教案资料|运用货币教案（汇集20篇）
时间:2022-07-31 赵老师教案网运用货币教案（汇集20篇）。
运用货币教案 (一)
一、教学内容分析
本课教学 “以学生发展为本，以小组活动探究为主线，以创新为主旨”，通过任务驱动法激发学生学习的兴趣，在教学过程中，注意创设良好的学习氛围，形成与学生和谐共振的情感基调，通过多元评价促进学生的发展，从而真正实现学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、指导者、参与者。
学生学好本软件可以为学生将来学习专业绘图软件打下良好的基础。
二、教学目标
1.知识与技能
1、灵活运用绘图技巧进行创作画画；
2、能围绕主题进行合理的构图。
2.过程与方法
综合运用绘图工具的能力，在不断的实践中提高画图技巧。
2、通过创作画画，培养学生的创作意识和提高学生审美能力。
3.情感态度价值观
1、通过围绕梅花进行创作画画，让学生获得创作的成功喜悦，产生成功的自豪感。
评价，提高学生对电脑绘画作品的欣赏、评价和审美能力。
三、学习者特征分析
六年级学生已经具有一定的美术基础和信息技术基础。用电脑绘图的方式将二者结合起来能很好地开拓学生的视野，增强学生的学习运用实践能力。
四、教学策略选择与设计
“画图”是小学信息技术课必修的软件之一，由于它功能多、简单易学，因此受到学生的喜爱。怎样让学生在学习的同时即玩到也学到将是现在信息教学的首要问题。本课从学生喜闻乐见的梅花入手，通过“画图”软件的教学，培养了学生丰富的想象力和自主的创新意识。在学生学完画图软件的工具箱后，老师还可以自己编写一些游戏式的练习题，让学生在课堂上即学了也玩了。
五、教学重点及难点
重点：图形的复制剪切、图形的.翻转。旋转和拉伸与扭曲；自定义颜色的编辑。
难点：画图工具的综合运用、画面的整体构思。
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、创设情境，任务驱动
1、展示实物：白色的梅花
2、揭示今天绘画的主题——梅花。：
观察梅花实物
设置情境导入，任务驱动。
二、明确主题，尝试创作
2、指出梅花的花瓣除了用圆形工具外，还可以用曲线工具来画，并简单示范。
（随机板书：画各种梅花）
1、用画图软件画出一朵梅花
变形等操作。小组内合作，学得快的学生帮助学习慢的学生。
揭示画画的主题，培养学生综合运用画图工具的能力。
三、小组合作，利用各种工具组合、创作梅花树。
1、指出梅树的枝干除了使用刷子工具画以外，还可以用曲线工具和颜料桶工具来画
（随机板书：画一棵梅花树）
结合梅花的画法画出梅花树
培养学生交流合作能力
四、交流汇报，拓展延伸
1、作品评价，学生通过评价指标小组互评，教师展示学生优秀作品
2、总结升华，通过本节课的学习，你有什么收获？你还想了解或学习些什么？
1、我学会用画图软件画出一棵梅花树。
粘贴有了更新的认识，能够使用快捷键了。
3、我知道了变形工具使用要特别注意数值的大小。
4、我还想学习更多种花朵的画法。
通过作品自评及小组互评，提高学生的设计能力和审美能力。
五、教学评价设计
本课以“任务驱动”的教学模式和学生“探究、合作学习”为主，统领本节的课堂教学。让学生在轻松愉悦的氛围中灵活运用绘图工具进行画画，通过自我构思进行图画的创作，并通过小组和全班交流学习进行作品的修改和加深对作品创作的认识。它是学生学习成果的体现。
六、板书设计
运用货币教案 (二)
一、教学目的
1、积累古代名言警句，了解中华优秀文化。
2、阅读短文《毛遂自荐》，了解短文内容，体会其表达的思想。
3、口语交际“自己选自己，好不好”，鼓励学生大胆发表自己看法，注意文明礼貌。
4、习作：家人的星期天。
二、教学重难点
1、读背名言警句，能叙述《毛遂自荐》的故事内容，体会其思想。
2、习作：写清家人怎样度过星期天，叙事要有意义。
三、教学准备
小黑板
四、教学时间
五课时
第一课时
一、谈话导入：
从这节课开始，我们进入《积累运用》的学习，现在先看“读读背背”。
二、学习“读读背背”：
1、指名朗读，师生评议、正音。
2、自由朗读，边读边想想语句的大致意思。
3、逐句朗读并说说意思，师生评议。
4、练习背诵。
5、指名背诵。
三、学习“阅读”：
1、自由朗读短文，边读边想短文的主要内容。
2、小组分自然段朗读课文，指名说说大意。
3、同桌互说“毛遂自荐”的意思。
4、指名用自己的话说说成语的意思。
5、结合现实生活，说说这个故事给自己的启发。
6、齐读短文。
四、作业：
1、背诵并默写“读读背背”。
2、把成语故事讲给家人听。
3、预习“口语交际”。
第二课时
一、复习导入：
1、指名背诵“读读背背”。
2、指名说说“毛遂自荐”的意思。
3、谈话导入：自己推荐自己确实很重要，那么自己选自己呢？你有什么看法，让我们进入口语交际。
二、明确要求：
1、齐读提示，思考交际的要求。
2、指名说说要求，其他同学补充。
三、进行说话训练：
1、自组小组，组内讨论“自己选自己，好不好”。要求：
（1）每个同学都要发表自己意见，注意文明礼貌。
（2）推荐出本组的代表。
（3）汇总小组意见。
2、全班交流汇报。
3、小结本次活动情况，引导学生正确地对待“自己选自己”的问题。
四、作业：
1、整理自己的意见。
2、预习“习作”，留心观察自己的家里星期天是怎么过的。
第三课时
一、谈话导入：
星期天，是个令人期待的日子。你家的星期天是怎样度过的呢？这节课，我们大家来交流交流。
二、阅读提示，明确要求：
1、自读提示，边读边想习作要求。
2、交流习作的范围和要求。
3、齐读提示，明确要求。
三、交流习作内容：
1、谈话：作文内容应是写怎样度过星期天的。可以写一件事，也可以写两件或两件以上的事。那么在星期天，你家发生了什么有意思的事呢？请你把准备的材料拿出来，在组内交流，充分发表见解。
2、组内交流，推荐代表准备发言。
3、全班交流，评议是否有意义或有意思。
4、引导学生试着把本组课文表达思想感情的方法运用到自己的习作中，把内容再说具体些。
四、练习作文：
把刚才自己说的话按顺序整理出来，语句要通顺，内容写具体，写出自己和家人的真实感受。
第四课时
学生继续作文，写完后再检查修改，最后誊写在作文本上。教师巡视指导，对先完成的同学进行面批，并指导先完成的同学帮助个别后进生。
第五课时
一、小结本次习作完成情况：
1、指出好的地方。
2、强调不足之处。
二、评议、修改中等作文：
1、出示一篇中层且具有代表性的学生作品，全班同学自读，提示自己见解。
2、全班同学交流见解，重点说清为什么。
3、再读修改后的文章，说说为什么好？
4、小结修改的落脚点。
三、自读作品，修改自己作文：
1、对照上面修改的地方，自读自己作文，找找自己有没有出现同样问题的地方，自己修改。
2、改后再自己读一读。
3、与同学交流自己的作品。
四、鼓励写得较差的同学重写一篇。
运用货币教案 (三)
最近看了宋鸿兵写的《货币战争》。虽然一开始是抱着怀疑的态度，以看小说的心态来看这本朋友推荐的书的。但是看过发现，自己还是很有收获，也一定程度上接受了作者的观点。由于之前刚刚读过了《伟大的博弈》，一本关于华尔街发展历史的书。而看《货币战争》的时候，也能把其中的很多内容与《伟大的博弈》中提到的历史联系起来。如果说《伟大的博弈》讲的是华尔街如何从一个野蛮、糟乱的市场一步步的在科技进步、政策影响、历史事件以及利益相关者为了共同利益而自我约束、规范市场的多方影响下，发展到了今天的局面，那么《货币战争》更多讲的是从十九世纪欧洲银行家一步步发展壮大到操控政治、经济的走向，为自身利益服务的故事。比如这些财团与美官员串通成立了私有的美联署，使得美国政府没有发行货币的权力，当政府需要发行货币则必须将美国公民未来的税收抵押给美联署，向其贷款，而为此要支付庞大的利息。美联署要做的只是印钞票，再坐收利息。此外，几大财团还联合引爆两次世界大战，操控石油价格以获取石油美圆，操控各种国际组织如IMF、世界银行，掠夺第三世界国家的资源和财富，乃至引发多次经济危机……几大财团就是通过合伙抬高一国的股市和房地产价格，制造巨大的金融泡沫，达到一定高度后再抽身出来打压价格，引发泡沫崩溃，导致此国公司和民众的大量破产，再以极低的价格收购大量优质资产，从而控制一国的经济，获取巨大的利益的。
作者认为，打击这些金融财团最好的办法是恢复金本位的货币制度。所谓金本位，是指以黄金(某种规定的成色下)储备为货币发行的依据，并且持币人可以用固定的兑换率随时换取等值黄金。注意，在金本位制下，只有黄金的价格是固定的(即兑换率)，而非其他商品的价格也是固定的，其他商品价格的变化也就反映了它们相对于黄金的比价变化。不过，对于同样实行金本位的多个国家来说，由于其本币的单位含金量是固定的，因此相互间的汇率当然也就固定了。因此，金本位有利于国际货币体系的稳定性，及方便进行国际交易和结算。这样，国家才不会被迫的增大货币供应，引发流动性过剩，导致金融泡沫。这样的货币体系会导致货币具有更强的购买力，而对经济危机免疫，这样受益的还是广大的劳动人民，他们辛苦积攒的财富也不会被外国财团以低价轻易的掠夺……
此外，看此书还有几个小收获：
1)
按作者所说，几大金融集团控制了英美等国的主流媒体，操控民意，创造出了所谓的主流价值观。而对于学术界，则把他们的注意力吸引到了的数学游戏中去。
2)
几大金融集团控制了美国的两个政党，包括国会和法院。谁不听话就下台，严重了就暗杀。当所有的权力机关串通一气，所谓的民主制度，不过是打着的幌子而已。
3) 美国的流动性泛滥没有表现在通货膨胀上，而转移到了金融衍生品市场。到2006年金融衍生品市场的市值已达370万亿，是世界GDP的8倍。
运用货币教案 (四)
一、 教材分析
第一目是货币的本质。围绕商品的含义、货币的生产和商品的两个基本属性，进一步认识货币的本质。第二目是货币的基本职能。
介绍货币的价值尺度、流通手段两个基本职能，同时介绍其他三种职能。第三目是纸币。本文从货币发展的角度，**了纸币的含义、流通和电子货币。
三者之间的内在逻辑是：从商品到货币——从货币的起源和本质到货币的功能——从金属货币到纸币。
二、 学情分析
本课题是经济生活的起点，也是学习经济生活模块的基础。高一学生的认知能力和抽象思维能力虽有所提高，但问题更具理论性和抽象性。学生理解存在一定的难度，所以教师将这一框题分为两个课时来讲，通过课堂**活动提高学生分析问题、理解问题的能力。
三、 教学目标
（一）知识目标
1记住纸币的本质、基本功能、概念等。
2了解货币产生的必然性，两种基本功能的成因和区别，商品流通的含义，纸币与货币的关系，纸币发行的规律。
三。运用金钱知识来解释如何正确对待金钱。
（二）能力目标
1从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2运用钞票知识认识假币的违法性，提高识别假币的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
要树立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的货币观，正确认识和使用货币。
四、 教学重点
了解货币的性质及其基本功能，纸币。
五、 教学难点
纸币。六、 教学方法
采用情景引导法，设置易货交换的场景，让学生参与交易，了解困难，了解货币在商品交换中的作用；通过对超市购物过程的模拟，逐步分析了货币的基本功能；利用**活动，围绕纸币的优点、发行量进行分析。
七、 学法指导
在整节课的教学设计中采用情境教学法，通过设疑引导学生使用自主学习法、分析归纳法，合作学习法等方式学习新知识，在学生主动参与的过程中，活跃了思维，拓展了视野，也增强了自信，使每一位学生认识到自己能学好，体会到成功的乐趣，促进学生的个性发展和群体提高。
八、 教学过程
（一）导入新课
教师活动：从今天开始，我们一起来学习政治必修一《经济生活》这本书，同学们认为“经济”是什么呢？
学生活动：“钱！”
教师引导：大家对“钱”了解多少呢？钱在经济学上称为货币，今天老师就带大家一起来“揭开货币的神秘面纱”。
钱可以买到学习和生活的必需品。不过，我们今天要进入历史的隧道，飞回没有“钱”的年代，那时你的必需物品是如何获得呢？
（二）讲授新课
一、揭开货币的神秘面纱
1.货币的本质
（1）商品的含义及基本属性
教师活动：我们的衣食住行都需要钱。钱能做什么？
学生活动：购买商品。
教师指导：商品的含义和两个基本属性。商品必须是劳动产品，不是劳动产品，不叫商品；劳动产品只有在交换时才是商品。
教师活动：商品是劳动产品，它消耗人力。凝聚在商品中的人力劳动称为商品价值。
教师活动：引导学生讨论所有商品是否都是商品？什么样的东西才能成为商品？
（2）货币
教师活动：创设情境，引导学生总结货币生产过程，了解货币产生的必然性。
场景一：原始社会末期两个部落之间的商品交换。一袋大米换成两只羊或三只羊是偶然的。
场景二：一个欧洲旅行者在非洲的一个野蛮部落里，想租一艘船去其他地方。给美元不要，船的主人要他用象牙来付账，经过打听，他得知有个叫沙里布的人有象牙，沙里布愿意用象牙交换呢料，他又打听到有呢料的人，想用呢料换针，幸亏这位旅行家带有铜针，于是他终于用铜针换来呢料，接着又用呢料换来沙里布的象牙，经过一番周折，最后再想把象牙付给船主时，船主已经走了。
情景3：在第二次世界大战期间，国际红十字会向纳粹集中营的战俘提供物资。战俘之间进行物品交换或劳务换取物品的行为经常发生，交换中，香烟逐渐成为大家乐意接受的物品，例如，一件衬衣值80支香烟，为他人洗一件衣服可换2支香烟。
我国最早充当一般等价物的商品之一是贝，因此许多与商品交换有关的汉字都有贝字作偏旁：贫、赔、赚、账、赊等。
情景四：马克思曾说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。”
学生活动：易货——一般等价物出现——固定在**和**——货币上
老师总结：货币是商品交换长期发展的产物。货币是从商品中分离出来并固定为一般等价物的商品。本质是一般等价物。
2.货币的基本职能
（1）价值尺度
老师活动：我们去盈信广场的苏宁电器，可以看到很多**牌。这些**牌上的单位数字代表什么？
学生活动：是**。
教师活动：例如大家给班级里的粉笔擦定个价一起把它卖了，大家定价多少？需不需要用真的钱来标价呢？
学生活动：5毛钱，不需要。
教师指南：**是以一定数量的货币表示的商品**。价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。
教师活动：为什么金银成为衡量商品价值的价值尺度？因为金银是商品，是有价值的，可以与商品的价值相比较。
以**和**表示的商品价值称为商品价值。平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的**。需要说明的是，货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需要观念上的货币即可。
（2）流通手段。
教师活动：看课本第4页，思考这种商品交换和直接易货之间的区别？
学生活动：思考、讨论和发现问题。
教师活动：在直接易货交易中，买买两个过程同时进行，不可分离。货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。
想想你生活中的交流活动？
这种以货币为媒介的商品交换称为商品流通。用公式表示：商品-货币-商品。
教师点拨：在商品流通中，货币发挥了什么作用？
学生活动：思考、讨论和回答问题。
老师点评：货币是商品交换的中间媒介，这种功能或功能称为流通手段。
老师的建议：在商品流通中，货币是概念上的货币而不是真正的货币吗？
学生活动：不行。
老师点评：货币实施和流通的手段必须是真正的货币，因为它是财富的代表。
（3）其他职能
教师活动：阅读课本第7页，找出货币的其他功能并标注。
学生活动：阅读思考。
教师活动：同学们，现代经济生活中，货币除了价值尺度、流通手段两种基本职能外，还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。让我们通过两个场景来判断货币在执行什么功能：
场景一：金融危机后，一家大型超市的一些顾客仔细检查商品标签；还有少数顾客在收银机前排队付款；也有个别客户在挑选生肖金条作为未来储备。
场景二：某股份制商业银行营业柜台前，有人在提取存款利息；有人在国际业务处兑换外币。
3．纸币
教学过渡：货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？金属货币有什么缺点？下面我们就学习纸币的有关知识。
（1）纸币的产生
教师活动：请阅读教材p6页的第一段，思考以下问题：什么是纸币？为什么纸币可以代替金属货币来履行流通手段的功能？
学生活动：阅读课本，找出问题所在。
老师点评：纸币是国家发行的，是强制行的货币符号。因为在商品流通中，人们只关心货币能否带来价值相等的商品，不关心它本身是否足值，所以，可以用货币符号――纸币，代替它执行流通手段职能。
这样就产生了纸币。
教师活动：以前的纸币现在能流通吗？某村自己发行的“村币”怎样呢？
一种在某村流通35年,被村民称为”村币”的硬纸片,被国家查处并取缔。这种硬纸片印刷规范，且正面印有“××村专用”等字样，面额从1元到50元不等。
1、这种“村币”之所以被取缔，从经济角度看，是为什么？
2纸币和金属货币最大的区别是什么？
学生活动：思考回答。
教师活动：纸币是国家发行的强制使用的货币符号。强调是现在的国家发行的的纸币。
纸币是一种价值符号，也就是说，它代表一定的价值。金属货币本身具有内在价值，而纸币本身的价值可以忽略不计。纸币没有价值（其自身价值与它所代表的价值之间的差距通常太大，理论上会忽略其自身价值），因此它不是商品。
（2）纸币的发行规律
教师过渡：货币可以和其他一切商品相交换，用它可以购买一切商品，因此, 从常理上讲，货币越多意味着可以买到的商品也就越多。我国无论从整个国家还是老百姓家庭，都还不算富裕，为什么不多印发货币（人民币）以尽快实现国家的富强和百姓的富足？
学生活动：阅读课本，积极思考。
教师活动：纸币的流通必须受到流通所需货币量的限制。发行过多会引起物价**，；发行过少，阻碍流通。
我们日常生活中出现的通货膨胀和通货紧缩现象，往往与违反货币发行规律有关。
教师活动：通过一系列的计算题，让学生了解纸币购买力与国家规定面值的关系。
（3）对待人民币的正确态度
教师活动：请阅读教材p6-7页，解释刑法中有哪些规定？
学生活动：阅读课本和探索问题。
教师指导：通过学习本条例，明确制造假币是违法行为，应当受到法律制裁；人民币在我国经济和人民生活中起着非常重要的作用；要提高鉴别假币的能力。
4.电子货币
教师活动：阅读教材，了解电子货币的含义及其产生的原因。
学生活动：阅读课本，了解相关知识。
（三）课堂总结
（四）板书
第一课神奇的货币
一、 揭开货币的神秘面纱
1. 货币的本质
（1） 商品的含义及基本属性
（2） 货币的产生、意义和本质
2. 货币的基本职能
（1） 价值尺度（观念上的）
（2） 流通手段（现实的）
（3） 其他功能：存储手段，支付手段，世界货币
3. 纸币
（1） 纸币的产生
（2） 纸币的含义
（3） 纸币发行规律：通货膨胀与通货紧缩
4. 电子货币
（1） 产生原因
（2） 含义
（四）实例**
1汶川大**牵动着全国人民的心，社会各界积极向灾区捐款捐物。这里用于捐赠的物品（ ）
a.是商品，因为它是劳动产品
b、 它不是商品，因为它没有被社会认可
c、 它是一种商品，因为它是供别人消费的
d、 它不是商品，因为它不是用来交换的
分析：商品的含义是用来交换的劳动产品。捐赠的物品是劳动产品，不用于交换，因此不是商品。
2.货币与一般等价物的区别是( )
a、 货币可以表示所有其他商品的价值，但不能反映一般等价物的价值
b、 货币与商品是分开的，而一般等价物则不是
c、 货币可以与所有商品直接交换，但一般等价物不能
d、 货币是固定的，而一般等价物是不固定的
一般等价物是人们普遍接受的作为商品交换媒介的商品。货币的本质也是一般等价物，但货币与商品是分开的，固定为一般等价物。
货币与一般等价物最大的区别就在于是否“固定”，选d。
运用货币教案 (五)
教学目标
1.积累含有反义词的四字词语。
2.轻声的读法。
3.巩固本单元所学词语。
4.形近字辨析。
5.含外围部件汉字的田字格规范书写。
6.古诗积累。
7.查字典识字。
教学重难点：
1.积累含有反义词的四字词语。
2.轻声的读法。
3.古诗背诵。
教学准备
教师：课件
学生：田字格本
课时安排：1课时。
教学过程
一、温故知新
1.复习旧知识还会有新的收获，今天，我们首先到积累与运用(一)温故知新里去看一看。
2.请同学们自由读这六个词语，你发现了什么?
3.抽学生说自己的发现。(每个词语中都有意思相反的词。)
4.学生反复朗读体会。
5.你能再说出几个类似的词语吗？（七上八下、大材小用、大惊小怪等）
二、读读想想
1.自由读每组词语，注意区别读准字音。
2.同桌合作读，互相指读。
3.教师抽读。
4.想想：你在读词时有什么发现? （同一个字在不同词里读音不同。）
5.你还知道哪些字读轻声
6.熟读词语，积累。
三、你还认识我吗？
1．学生自由读，再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字，互相帮助检查、指导。
2．出示课件，抽读自己认为读得最好的词，其余同学跟读。
3．小组成员互读，提醒大家注意易读错的字、不好记的字；请学生提出不懂的词语。
4?汇报，互相帮助，初步理解词义。
5?开火车比赛读词语，齐读。
四、比比写写
1.出示课件：破 坡 （学生找异同，说自己的发现）
2.理解体会每个字的含义，再分别组词，组内讨论，尽可能多的组词。（积累心得）
3.选择造句。（用自己的组词造句，如：打破：小刚用石头打破了玻璃。）
4.完成课本上的“密、蜜”组词造句。
5.小组评价哪组做的好。
五、练一练。
1.课件出示：田字格笔顺示范： 越。
2.学生讨论此字的结构部件。小组内讨论，组间讨论。（含有外围部件）
3.问：那含有外围部件的字怎样写的更好看？更规范呢？学生自由发言。
4.学生组内总结，最后教师总结（书写此类汉字时，里面的部件要收紧，外围部件要舒展。）
六、读读背背
1.借助拼音，自读诗句。
2.教师范读，学生对照检查自己有没有读错的字音。
3.采用抽读、齐读、比赛读等形式朗读全诗。
4.鼓励学生诗文结合，尝试着去理解诗的大意，能理解多少算多少。
5.生一边听教师描述古诗内容，一边展开想象，在头脑中形成一个活的画面。
6.师生赛读、配乐读，直至读出诗的韵味，在此基础上鼓励学生当堂背诵诗句。
七、自学生字读小诗
1.本次的自主识字园地是一篇小诗，我们先自己试着读一读。不认识的生字用铅笔圈出来。
2．用部首查字法来认识这些字。谁来说一说部首查字法应该怎么查？有什么需要我们大家注意的地方？
3.学生回答，并补充，老师也相机指导。
4.下面我们就以小组为单位，把本小诗中的生字用部首查字法来学习。比一比，看哪个小组最先查完，并认识这些字。
5.小组查字典比赛。
6.把这些生字分别注音。
7.学生自由组成小组合作认字、读词，互相帮助。
8.出示生字、词语卡片：指名认读、开火车读，以检查学生认字识词的情况。
9.小组比赛认字。
课后反思
这节课主要是根据积累与运用（一）的题目练习来确定教学内容的。首先通过读含有反义词的词语引起学生的好奇，结合学生的生活实际，使比较难操作的问题形象化，便于激发学生的学习兴趣。发挥学生学习的主动性和积极性，充分利用小组合作探究的优势，使学生的学习效率达到最优化。
本节课没有把学生的学习积极性调动的很高，我想可能是学习手段过于单一，或者是不够活泼，可以多想一些适合低年级学生学习的手段和方法进行教学。
运用货币教案 (六)
【教学目标】
教学目标
1.知识与能力：积累含有深刻道理的诗句，感受古代诗歌的美。搜集含有深刻启示的诗句。阅读并理解搜集歇后语，积累歇后语，感受祖国语言文字的多姿多彩。
2.过程与方法：自读互动平台，了解通话和寓言的意思，感受其深刻的道理；读懂成语故事，理解成语“老马识途”的意思及其道理。
3.情感态度价值观：自主阅读《征友启事》，懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
重点难点
1.积累含有深刻道理的诗句，感受古代诗歌的美。搜集含有深刻启示的诗句。阅读并理解搜集歇后语，积累歇后语，感受祖国语言文字的多姿多彩。
2.自主阅读《征友启事》，懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学课时
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.自读互动平台，了解通话和寓言的意思，感受其深刻的道理。
2.积累含有深刻道理的诗句，感受古代诗歌的美。搜集含有深刻启示的诗句。阅读并理解搜集歇后语，积累歇后语，感受祖国语言文字的多姿多彩。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、互动平台
1.全班集体阅读。
2.童话和寓言什么作用？（它能告诉我们一些生活中的道理。）
3.分角色阅读，体会本单元四篇文章包含的道理。
二、温故知新
1.学生自由读一读这些诗句。
2.互相交流：想一想它们有什么相同的地方。（深刻的启示）
3.同桌议一议这些诗句的意思。
4.把这些诗句的意思讲给同学听。
5.品读诗句，感受古代诗歌的深刻内涵。
6.同桌交流：你还知道哪些描写具有深刻启示的诗句？
7.全班交流描写春天的诗句，记下自己喜欢的句子。
（1）苏轼《水调歌头-明月几时有》:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。
（2）杜甫《望岳》:会当凌绝顶,一览众山小。
（3）苏轼《惠崇〈春江晚景〉》:竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
（4）王安石《登飞来峰》:不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。
三、语海拾贝
多媒体出示课本中的歇后语：
（1）芝麻开花——节节高。
（2）韩信点兵——多多益善。
（3）小葱拌豆腐——一清（青）二白。
（4）打破砂锅——问（璺）到底。
（5）八仙过海——各显神通
（6）早开的红梅——一枝独秀。
2.学生用自己喜欢的方式自由读句子，体会意思。
3.读一读，记一记，写一写。
4.师生互说歇后语，把自己喜欢的歇后语记下来。
5.多媒体出示歇后语，学生朗读积累。
（1）和尚打伞——无法无天。
（2）泥菩萨过江——自身难保。
（3）蚕豆开花——黑心。
（4）孔夫子搬家——净是书（输）。
（5）虎落平阳——被犬欺。
（6）画蛇添足——多此一举。
【课堂作业新设计】
1.童话和寓言什么作用？
2.至少写两句含有深刻启示的诗句。
3.填空。
和尚打伞——（）泥菩萨过江——（）
蚕豆开花——（）孔夫子搬家——（）
【课堂作业新设计】参考答案
1.童话和寓言什么作用？
答：它能告诉我们一些生活中的道理。
2.至少写两句含有深刻启示的诗句。
答：人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。会当凌绝顶,一览众山小。
3.填空。
和尚打伞——（无法无天）泥菩萨过江——（自身难保）
蚕豆开花——（黑心）孔夫子搬家——（净是输）
第二课时
【课时目标】
1.读懂成语故事，理解成语“老马识途”的意思及其道理。
2.自主阅读《征友启事》，懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
【教学过程】
一、谈话导入。
第一单元我们学习了成语“狐假虎威”“揠苗助长”，这节课我们继续学习第一部分成语故事：《老马识途》。
二、点击成语。
1.学生用自己喜欢的方式自由读成语故事，要求读准字音，读通句子。
2.教师范读，学生反复朗读。
3.请学生复述成语故事。
4.小组同学互相交流，说说读了成语故事后的感受。
5.全班交流，引导学生理解“老马识途”的意思，结合生活实际讲讲身边类似的事例。
三、自主阅读园地
1.自由轻声读短文。要求读准字音，读通读顺句子，了解大意。
2.学习生字：
（1）多媒体出示生字。
征、耕、系、猎、驹、唉。
（2）鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字，朗读生字。
（3）指名读，指名领读，齐读。
（4）书写指导。教师范写，学生书空、描红、仿写。教师相机指导。
3.再读文章，想想课文主要讲了一件什么事？
4.文章理解。
（1）学习第一张征友启事。
第一张征友启事的内容是什么？（我想找个朋友。希望这个朋友能和我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到以上几点，欢迎前来联系……）
同学们一起来读一读这张启事，边度边思考你读懂了什么？
小牛找朋友的条件是什么?为什么它会提这些要求而不是其他的呢？（是的，正是因为小牛自己喜欢做这些事情，所以它希望它的朋友也能做到以上几点。）
瞧，第一份征友启事的结果是什么？（小动物们兴奋而来，失望而归。）
（2）学习第二张征友启事。
第二章征友启事的内容是什么？（我想找个朋友。希望这个朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎前来联系……）
这条征友启事一贴出，有什么不一样的效果呢？（新的征友启事刚一贴出，牛栏前就热闹起来。大家把小牛团团围住。）
奇怪了，为什么第二张征友启事让小牛一下子就交到那么多朋友呢？（因为小牛的要求降低了，学会欣赏每个人的优点了。所以交到了许多朋友。）
5.教师总结：在学习和生活中，我们交朋友的时候，不能对朋友要求太多，条件也不能太高，否则、我们就交不到朋友。要学会欣赏每个人的优点，这样才能交到更多的朋友。
6.鼓励学生有感情的大声朗读短文。
【课堂作业新设计】
1.解释“老马识途”的意思及其道理。
2.我是小小裁判员，我能用“√”给加点字选择正确的读音。
①小动物们都兴（xīng xīng）奋地跑过去看征友启事。
②小牛听到这个消息，高兴（xīng xīng）地笑了。
③老牛教（jīāo jīāo）了小牛一个办法。
④小牛在老牛的教（jīāo jīāo）育下，找到了很多好朋友。
3.小牛犊明白了什么？
【课堂作业新设计】参考答案
1.解释“老马识途”的意思及其道理。
答：老马认识路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。
2.我是小小裁判员，我能用“√”给加点字选择正确的读音。
①小动物们都兴（xīng√ xìng）奋地跑过去看征友启事。
②小牛听到这个消息，高兴（xìng√ xīng）地笑了。
③老牛教（jīāo√ jīào）了小牛一个办法。
④小牛在老牛的教（jīāo jīào√）育下，找到了很多好朋友。
3.小牛犊明白了什么？
答：对朋友“求全”就会失去所有的朋友；对朋友“求同”，才会找到许多朋友！
【板书设计】
自主互动：童话和寓言
温故知新：深刻启示的诗句
语海拾贝：歇后语
积累与运用（六）点击成语：老马识途
自主阅读园地：征友启事
运用货币教案 (七)
2、阅读成语故事《闻鸡起舞》，能复述故事，明白故事道理。
3、参加集体讨论，意思能表达清楚，能与别人合作讨论交流，适时适当提出自己的看法。
4、能具体、有条理地记下暑假中自己感兴趣的事。
三、教学准备：学生准备暑假生活记录、相片或能展示自己暑假生活情况的实物
3、学生自由读谚语，试着理解谚语的意思，背诵。
5、交流其他谚语，指名学生写到黑板上。
1、独立阅读短文，借助工具书查词查字，理解短文内容。
3、小组派代表在班上讲故事，学生听后评议。
〈二〉、观察图画，回忆过去的秋游活动，拓展话题。
1仔细观察插图，说说图上的小朋友去哪儿玩，玩什么？
2回忆以前的秋游，说说自己在活动中做了什么，有何感受？
〈四〉、在小组形成一个方案的基础上全班交流，指名一个学生做好记录。
3、小组派代表在班上汇报介绍。
〈三〉、读习作要求，明确作文要求。
1、 选择的事情应该是自己感兴趣的。
2、 必须是发生在暑假的事情。
3、 要注意做到内容具体，语句通顺。
〈四〉、学生尝试作文，教师巡视辅导。
〈五〉、评议学生的范文，提高作文水平。
2、 完成练习册。
[积累运用1(网友来稿) 教案教学设计]
运用货币教案 (八)
1、指导学生读背描写秋冬的12个词语。
2、引导学生阅读雷锋日记，从中受到雷锋精神的教育，自觉向雷锋叔叔学习。
3、引导学生围绕一个中心议题展开讨论，鼓励学生独立思考，各抒己见。
1、学生自读词语。
2、借助工具书，大体弄清每个词语的意思。
3、把词语分成描写秋天和冬天的两部分。
1、指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。
2、自读短文，一边读一边思考短文后面的思考题。
3、指名朗读短文。
4、围绕1、2题，弄清思想意义。
第一则：甘愿“做一个有利于人民、有利于国家的傻子”。
5、紧扣第三题，讨论交流：
先想想打算怎样向雷锋叔叔学习，小组讨论。再请各小组派代表上台说说。
训练要求 完成总要求3。
课前准备 学生需要课前了解一些有关辩论赛的基本规则和要求。
2、弄清引起议论的基本事实（修路砍树）和市民的不同认识（应该砍和不应该砍）。
3、根据要求，宣布本次辩论的规则。
（1）说话语句完整，尽量说通顺、连贯；（2）讲话清楚、明白；（3）注意说话要有礼貌。
4、本次比赛设两个最佳辩手和两个最佳创意奖。
三、学生分两大组交流准备，每组选四名同学当辩手。
四、辩论开始。
感谢各位同学刚才精彩的发言，要路还是要树呢？最好是两个都要。目前我们郑州市也在进行市容市貌的改造和建设，请大家利用课余的时间，把我们的观点整理一下，作为普通的小市民，给我们的市长办公室写封信。供城市建设者参考，为我们郑州市的城市发展做些贡献
本单元包括四篇课文和一个“积累运用”。这四篇课文，有寓言也有童话。《揠苗助长》这则寓言告诉我们做事不要急于求成，要按规律办事的道理。《亡羊补牢》这则寓言告诉我们发生错误，及时纠正、补救还不算晚的道理。《会摇尾巴的狼》这则寓言告诉我们像狼一样的坏人的本性是不会改变的，要善于识破他们的花言巧语，不受其蒙骗的道理。《群鸟学艺》这篇童话告诉我们只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手的道理。《七色花》这篇童话告诉我们自己手中有了某种权利时，不能滥用，用它来为人类造福，有快乐，有意义。“积累运用四”的安排旨在使学生丰富、积累词汇，扩大阅读量，进行听说读写训练。在教学时，我着重从以下几个方面入手：1、教给学生阅读的方法，指导学生多读，弄清故事情节、内容、人物形象，感受作品中生动的形象和优美的语言，指导学生了解作者通过故事讲述的道理，指导学生沉思在实际生活中遇到类似的事情，我们应该怎么办，从而从中悟出读同类文章的方法。2、充分发挥学生主动学习的精神，激发学生的想象力、创造力，使他们在愉悦的学习氛围中获得美感、知识和力量。3、扎扎实实地进行语言训练，掌握品词析句的方法，把词语训练与学生语言实践结合起来，培养学生的语感。
[积累运用(网友来稿) 教案教学设计]
运用货币教案 (九)
今天终于看完了宋鸿兵写的《货币战争》,很惊愕故事里的情节，还有一些战栗，就像是冬日里一桶冰水从头淋到脚底的感觉。如果这是一本惊栗片的话，导演宋鸿兵无异达到了完美的效果，从本书的情节设计上讲，本书绝对是好莱坞大片级别，绝对能让你手不释卷的一口气读完。
读完后我最大的感觉是这个世界本身就是个阴谋，而我们的股市更是个阴谋谎言，我现在口袋里面的钱，不过是美国输出货币流动性的产物，某一天，可恶的美国佬会兵不血刃的从我的口袋里抢世界上绝大部分的人的双眼都被蒙蔽了......不过真的从里面学到了很多的以前不知道的东西：
《货币战争》从历史的角度梳理了世界金融寡头的形成、发展的历史，追述了世界金融寡头的世界历次重大经济、政治、社会运动中的角色以及给社会经济造成的破坏，证明了金融资本的逐利的本质，分析了金融资本利用货币发行权制造通货膨胀剥夺广大民众财富的种种手法。
《货币战争》揭示了对金钱的角逐如何主导着西方历史的发展与国家财富的分配，通过再现统治世界的精英俱乐部在政治与经济领域不断掀起金融战役的手段与结果，本书旨在告诫人们警惕潜在的金融打击，为迎接一场不流血的战争做好准备.
随着中国金融的全面开放，国际银行家将大举深入中国的金融腹地。昨天发生在西方的故事，今天会在中国重演吗?
本书的畅销，只能说明他迎合了我们东方人的心理，对于经济和现代金融，我们无法读懂西方的各种法则与制度，但我们很是羡慕他们经济发展的成功，更多的时候，我们是通过自己的想法去猜测西方的发展的，正如当年的烟片战争，对于西方的船坚炮利，我们认为那是鬼神作祟，在自我的臆想中，我们便认为西方如此发展，肯定有一些精英组成的集团在控制着世界。同时，由于近代中国几次反儒学运动，加之，新中国成立后，马克思主义的虚幻。现代中国完全处于一个信仰虚无时代，金钱至上，拜金主义横行。当然这也许是任何一个工业化的国家都要经历的痛苦过程，正如狄更斯《双城记》：也是最好的时代,也是最坏的时代;这是希望的春天,也是绝望的冬天人们对于金钱的渴望超过了一切，渴望暴富的人比比皆是，《货币战争》几大银行家控制全世界赚取大把的钞票的故事，完全迎合了大家的心态。所以说，此书中的故事，只是大家心中关于财富故事的向往。
书里没有提关于中国的一切，但是毫无疑问，作者一遍又一遍的强调，历史总是一次又一次戏剧性的轮回。
非常有意思，也非常值得思考的一本书,值得大家一看。
运用货币教案 (十)
教学目标
1?体会冒号的用法；
2?理解与积累成语；
3?读懂故事，体会寓意；
4?通过参与环保宣传活动，提高学生口语交际能力；
5?以校园活动为话题，将活动的过程写清楚；
6?自主阅读短文《美丽的蝴蝶谷》，掌握正确的读书方法。
教学准备
1．用小黑板写几句含有冒号的句子。
2．准备宣传所需的标语或其他材料。
教学时间
4~5课时。
教学过程
一、体会冒号的用法
1?学生自己读句子，看看对冒号有什么新认识。
2?教师让学生自由地说说冒号的用法。
3?学生再读几个句子，想想这几个句子中冒号表示的是什么作用。
4?总结：冒号不但可以用来表示人说话，还可以用来提示下文和用来对前面的内容进行解释说明。
5?教师出示自己准备的句子，让学生判断是表达的什么意思。
二、语海拾贝
1?自读成语，认准字音，在读的时候想想是什么意思。
2?说说自己理解的成语。
3?说说自己不懂的成语，请求老师或别的同学解释。教师注意引导和补充。
4?熟读，记忆。注意字的正确书写。
5?分组多读几遍。
三、读懂故事的寓意
1?学生读故事，要求读准字音。
2?请学生复述故事。
3?说说读了故事后的感受。
4?引导学生理解“半途而废”的意思。结合生活实际讲讲身边这样的事情。
四、指导综合活动（口语交际）
1?地球知识知多少。让学生尽情地说说自己对地球的了解。从而体会地球对人类的重要性。
2?说说人类对地球环境保护得不好的行为。
3?我们应该怎样保护地球。
4?如果我们要进行一次宣传，宣传保护地球，你准备做哪些准备。可以准备宣传标语、口号，可以准备宣传的传单、小旗子，甚至可以编排一些小节目。考虑好宣传活动的时间、人员安排。
5?进行宣传。
6?总结活动后的感受、经验。
五、习作练习指导
1?引导语：校园是我们长智慧的地方，也是我们快乐的天堂。老师、同学在一起，开展过很多有趣的活动。你还记得吗？讲给大家听听吧。
2?学生讲述校园活动。教师在学生讲的时候，帮助润色。
3?让我们拿起笔来，记下这些有趣的活动。然后再比一比，看谁写得精彩。
4?教师选择一两篇学生习作，在全班念，一边念，一边评改。
5?学生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。
六、阅读《美丽的蝴蝶谷》
1?自己读短文。要求读准字音，读通读顺，了解大意。
2?感受蝴蝶谷的美丽：蝴蝶多，蝴蝶色彩的丰富，蝴蝶飞行时动作的优美等。
3?领悟《美丽的蝴蝶谷》语言的优美。排比句、比喻句的运用，使美丽的蝴蝶谷更加美丽。
4?熟读短文，朗诵短文，达到能够背诵。
运用货币教案 (十一)
货币作为人类社会交流和交易的媒介，扮演着重要的角色。根据现代经济学理论，货币的引入极大地促进了经济的发展和繁荣。在教学中，可以通过设计一个精彩的货币教案，帮助学生深入了解货币的起源、功能以及与经济活动的联系。本文将以“运用货币教案”为题，详细、具体、生动地介绍如何设计一个有效的货币教案，以及如何辅助学生从中获得知识。
一、教案的目标和目的
需要明确教案的目标和目的。教案的目标应当明确，可追溯，并能为学生提供具体的知识和技能。在货币教案中，的目标可以是帮助学生理解货币的定义、功能和特点，以及认识货币与经济活动的密切关系。而实现这一目标的具体方式可以是通过课堂讲解、实例分析、游戏模拟等多种教学方法。
二、教学活动的设计
为了使教学更加生动、具体，可以设计一系列有趣的活动，并与课堂讲解相结合。
1. 货币的历史：在开始教学之前，可以让学生通过小组合作方式，在自主学习的基础上了解货币的起源和发展。每个小组可以选择不同的历史时期，展示该时期的货币形式和功能，并在课堂上进行分享和交流。这样，学生既能自主学习，又能通过分享和交流加深对货币历史的理解。
2. 货币的功能：通过情景模拟活动，帮助学生深入理解货币的功能。在教学中，可以扮演买家和卖家的角色，模拟购买商品和支付货币的过程。学生可以亲自体验到货币作为交易媒介的便利性和必要性，从而加深对货币功能的理解。
3. 货币与经济活动的联系：通过分析实际案例，帮助学生认识货币与经济活动的密切关系。可以选择一些经济事件或经济问题，引导学生思考货币在这些事件中的作用和影响。例如，近年来的货币贬值、通货膨胀等问题，可以让学生了解货币政策与经济状况的关系，从而认识到货币在经济中的重要性。
4. 货币的设计：让学生亲自参与货币设计的过程，从而提高学习兴趣。可以引导学生了解货币纸币和硬币的设计原则和要素，然后让学生自己设计一种货币。在设计过程中，学生可以考虑货币的表面图案、色彩和字体，以及与国家或文化相关的元素。通过设计活动，学生不仅能够加深对货币设计的理解，还能培养他们的创造力和表达能力。
三、教学评估方法
在教学过程中，还应该设计适合的评估方法，以检验学生的学习成果和掌握程度。在货币教案中，可以采用以下评估方法：
1. 小组展示：让每个小组对自己的研究结果和成果进行展示和分享。每个小组可以通过PPT演示、海报展示或口头报告等方式进行展示，以展示他们对货币知识的理解。
2. 游戏模拟：设计游戏模拟活动，考察学生对货币功能的理解和应用。例如，设计一个购物游戏，学生扮演不同的角色，模拟购买商品和支付货币的过程，并通过游戏的结果评估学生的表现。
3. 书面测试：设计一份书面测试，测试学生对货币定义、功能和与经济活动的联系的掌握程度。测试题目可以包括选择题、填空题、简答题等，以全面评估学生的学习情况。
结语：
通过运用货币教案，可以帮助学生深入了解货币的起源、功能和与经济活动的联系。通过设计丰富多彩的教学活动和评估方法，可以提高学生的学习兴趣和参与度。相信通过这样的教学设计，学生将能够更好地理解和掌握货币知识，并在实际生活中更好地运用货币。
运用货币教案 (十二)
经市委组织部推荐，读了《货币战争》这本书。此书近期颇受广大读者和财经媒体的关注，它是一部从货币博弈的角度揭秘世界财富流向与金融骗局的财经通俗读物，立足于自英格兰银行成立以来300年间的西方近代史与金融发展史，通过揭示大量不为人知的历史真相，再现了国际金融集团及其代言人在世界金融史上翻云覆雨的过程，通过分析统治世界的精英俱乐部如何通过煽动政治事件甚至战争、诱发经济危机，控制世界财富的流向与分配等，阐明中国在全面对外开放下捍卫国家金融安全与稳定的必要性，对在新世纪现阶段如何确保我国经济航母平稳运行大有借鉴意义。这本书可读性很强，特别对我们了解金融知识非常有帮助，读后很受震撼，也很受启发。从货币战争联系到当前中国的经济形势，联系到我市的发展状况，面临物价上涨、人民币升值等诸多因素的影响，如何保持又好又快的发展，谈一谈个人的理解和体会。
一、从《货币战争》中理解当前我市经济发展中存在的不确定因素。
书中提出，经济高速发展，金融危机，通货膨胀，紧缩银根，所有一切，都是是国际金融资本势力骗人的把戏。世界上所有的人分为两类：放羊的和被放的羊。战争、通货膨胀和紧缩银根这些其实都是放羊的手里的剪刀，剪去的是被放羊的毛--财富。经济高速发展还是低速发展不过是羊毛长一些还是短一些的关系。在全球流动性过剩的背景下，资本在全球各个市场追逐投机利润，却不知道它会在何时从一个市场转移到另一个市场。它们的投机链条：国际经济失衡——全球货币超发——全球流动性泛滥——国际投机资本活动频繁——大宗商品价格暴涨、全球股市走牛——各国出台紧缩货币政策——资金撤出东道国市场——在动荡中炒作某国货币——某发展中国家出现货币危机乃至经济危机。从此链联系当前我国经济现状，呈现过热状态，货币流动性过剩，国际原材料价格上涨，中央采取宏观调控，采取从紧的货币政策，一致吻合。这些因素与我市经济发展相结合，产生一些不确定因素：从紧的货币政策，使得中小企业融资更难;受国际原材料价格上涨，主要依靠原材料进口的企业利润将进一步下滑;成品油和电力价格提高以后，将增加企业生产经营成本，盈利空间受损;受企业利润影响，财政增收节支压力增大;受物价影响，低收入群体生活可能更加困难。
运用货币教案 (十三)
引言：货币教育在培养学生的经济意识和金融素养方面起着重要的作用。通过货币教案，学生可以了解货币的起源、发展和功能，认识货币在经济中的重要地位，培养正确的消费观念和储蓄意识。本文将详细介绍如何运用货币教案，帮助学生全面掌握货币知识。
一、导入环节：激发兴趣，引起思考
为了让学生对货币产生兴趣，可以设计一些富有创意的导入活动。可以通过展示一张各种国家货币图片的海报，或者播放一段有关于货币发展历史的视频，引起学生的思考和讨论，进而吸引他们对货币教育的注意力。
二、理论知识讲解：认识货币的概念和发展历程
在导入环节之后，可以介绍货币的概念和发展历程。通过图文并茂的PPT或者多媒体展示，向学生展示货币的特点、货币的起源、货币的形态演变等内容。同时，配合一些实际案例和故事，生动形象地向学生展示货币的重要性和作用。
三、案例分析与讨论：学生参与探讨
为了帮助学生深入理解货币的实际应用，可以设计一些案例分析和问题讨论的环节。例如，通过一个虚拟经济情景，让学生扮演买家和卖家，在交易过程中体会货币的作用；或者以一个真实的经济事件为案例，让学生从经济角度分析当时的货币政策，并提出自己的观点。这样可以激发学生的思考和创造力，培养学生解决实际问题的能力。
四、游戏与实践操作：体验货币的运用
为了巩固学生对货币知识的理解，可以设计一些游戏和实践操作活动。例如，设计一个模拟经济环境的游戏，在游戏中让学生充当企业家、消费者或政府官员，体验货币在经济中的运用和影响。另外，可以组织学生参观当地银行，了解货币的发行和流通过程，亲身感受金融机构的工作。
五、总结回顾：巩固知识，培养反思能力
在活动结束前，可以进行一个总结回顾的环节。通过让学生分享他们的学习心得，学生可以更加深入地思考货币的重要性和作用。同时，可以提出一些问题，让学生进行思考和反思，培养他们的批判性思维和分析能力。
六、课后作业与延伸阅读：拓展知识，提高水平
为了进一步加深学生对货币知识的理解，可以布置一些相应的课后作业和延伸阅读。例如，可以让学生写一篇关于货币的作用和意义的小论文；或者让学生阅读一些金融类的书籍，了解货币政策和金融市场的相关知识，提高他们的金融素养。
结语：
通过运用货币教案，学生不仅可以全面了解货币的起源和发展，更重要的是培养他们正确的金钱观念和消费观念。货币教育的目的是要让学生理解货币的价值，明白它在经济中的作用，并且能够正确运用和管理财富。只有通过充分的实践操作和实际体验，学生才能真正领悟到货币教育的重要性和价值。因此，在开展货币教案时，教师应该注重理论知识的讲解，同时设计创新的活动来帮助学生巩固和应用所学。这样，才能更好地培养学生的经济意识和金融素养，为他们未来的生活和职业发展奠定坚实的基础。
运用货币教案 (十四)
为进一步提高广大群众的反假币意识和假币识别能力，维护人民币信誉，营造健康安全的货币流通环境，帮助提高社会公众对新版100元等人民币的辨识和反假币知识。按照人行的安排，本着贴近实际、贴近基层、贴近公众的宣传原则，支行于11月17日在XXX汽车站开展了以“反假货币 人人有责”为主题的反假货币集中宣传活动。
本次活动主管行长亲自参与，由运营财会部牵头，风险管理部相关人员参与，人员组织到位，宣传材料准备充分。在XXX汽车站门前悬挂“掌握识别人民币真伪知识，不让假币危害社会和人民”字样的横幅，摆放以“反假货币 人人有责”为标题的宣传展板，张贴“2015年版第五套人民币100元纸币简介”海报。
一是宣传人员通过现场手持2015年版及2005年版100元券别人民币实物,向群众讲解了2015年版及2005年版第五套人民币100元纸币票面主景图案、防伪特征和识别方法，通过展板显示内容详细介绍了2005年版各券别人民币的防伪特征、识别方法，并现场发放反假货币常识、2015年版第五套人民币100元纸币宣传册，使社会公众的识假、防假、反假意识成为常态化。
二是结合现场详细讲解了新版100元人民币七大防伪特征及假币犯罪的主要特征、惯用手法和防范措施，增强了人民群众自觉抵制假币犯罪的意识和觉悟。
三是结合现场向广大群众讲解了《中华人民共和国刑法》、《人民币管理条例》、《中国人民银行假币收缴、鉴定管理办法》等法律法规相关内容和反假货币工作主要管理政策，使广大人民群众进一步了解了反假货币相关政策法规，并使相关管理政策更加透明化。
四是通过在各网点摆放宣传资料，电子显示屏高频次播放宣传标语等广大群众易于接受的宣传形式，对反假货币及新版人民币相关业务知识进行宣传。
此次宣传活动意在保护人民币持有人的合法权益，确保人民币正常流通，使广大人民群众了解、掌握真假币特征，提高假币防范意识，增强新版100元人民币及假币的辨识能力。“我觉得这些知识很实用，能对新版人民币有一些了解”、“我还是第一次见到新发行的100元，没想到防伪特征这么多”、“若不是听到你们今天的介绍，我还以为这是假币呢，真是长知识了。”现场很多市民不停的感慨。
通过此次集中宣传，使广大群众进一步了解了新版人民币防伪特征，认识到了制、贩假币是一种违法行为，并充分了解到了假币的危害性。
运用货币教案 (十五)
1.有价星球
看了《货币，有价星球》我深深感受到货币的作用是多么令人敬畏。它用自己的方式，推动着地球的运转！金钱以其神奇而可怕的力量，能够促进人类事业的发展，伴随着一系列危机的诞生。
2.从那里来
我了解了货币对于人类社会发展产生的深刻影响。人类使用货币的历史产生于最早出现物质交换的时代。在原始社会，人们用物物交换所需的材料。
但是有时候受到用于交换的物资种类的限制，不得不寻找一种能够为交换双方都能够接受的物品。这种物品就是最原始的货币。牲畜、盐、珍稀贝壳、珍禽羽毛、宝石、沙金、宝石等不易大量获得的物品都被用作货币。
经过长期的自然淘汰，在大多数社会中，作为货币的商品逐渐被金属所取代。难冶炼的金、银、铜逐渐成为主要的货币金属。
3.黄金命运
令我印象最深的就是第三集——“黄金命运”。黄金本身就是一种商品。它也是使用范围最广、历史最悠久的货币。它被人们赋予了永恒价值和绝对财富的地位。
从全世界的角度来看，世界上有许多不同的地方，如美国、非洲和远东。传统上，硬币主要由金和银制成。之所以是用金银，是因为他们是高价值的贵金属。人们必须找到一些有价值的东西作为共同流通的方式。而金和银的价值很高，而且便于携带，数量较少且稳定，在各国中都很受欢迎。
于是开启了其货币化的道路。牛顿为英国铸币厂厂长的时候，负责铸造金和银两种货币。他在决定金银价格时犯了一个错误。他把黄金的价格定得更高，而白银的价格太低，这就导致很多人到造币厂去买白银，然后卖到国外，然后把黄金卖给造币厂。
随着这一现象的持续发生，英国失去了很大一部分金属银储备，面对白银流失已经不可逆转的局面，牛顿做出了一个大胆的决定，他提出不如彻底放弃白银铸币，让黄金成为唯一货币标准，于是诞生了世界货币史上重要的金本位制。英国的强大也带动了世界货币体制向它靠拢。金本位制度将黄金推向货币之王的宝座。
随着1914年第一次世界大战的爆发，英国造币厂停止使用黄金作为货币金属。此后，所有参与国都加强了对黄金的控制。实现自由铸造和自由交换的难度很大，金本位的基础被破坏。政府不得不印刷纸币以维持战争经费。
当前，我国正面临着人民币升值，必须调整产业结构。人民币要成为世界最主要的货币需要漫长的过程。中国的政策占很大的优势，国际上的政治地位也不断上升，但中国经济相对于发达国家仍有很大的进步空间，应吸取日元推行国际化失败的教训，做出正确的决策，保证人民币稳定的发展，中国经济的发展前途是光明的，但道路是曲折的，需要更多的智慧伴随着经济的发展。
货币的历史从封闭走向开放的历史，是从地区向全国扩展、进而向全球扩展的历史。人民币国际化，谋求在全球货币体系中更为突出的地位，是必然趋势和历史使命。在这一过程中，我们需要推进金融改革，激励创新，建立一个全球开放和完善的金融市场。
4.银行历程
世界上最早的银行诞生在地中海沿岸。有人说，银行在经济中的地位只有运输业可以比衡。银行是货币的运输工具。只要钱存在的地方，银行的触角就能触及。
银行它是货币多于的人和货币短缺的人之间，通过这个配置，使得资源发挥更有效的作用。法定货币发行人是各国的中央银行。在一些特殊的国家或地区，货币发行是由商业银行的中央银行发行的。银行经营的不是普通的商品，而是货币。
让这一切得以运转的则是信用。银行不生产商品，不售卖货物。但每天都成捆的金钱被送往这里。
如今，对绝大多数人来说，在银行存款已经成为一种习惯。银行的生命来自储户的信任，这既不是家庭，也不是友谊。在货币世界，它被成为信用。在几百银行历史中，无数银行和银行家经营与培育着信用，有些信用二崛起，偶写因信用而坍塌。
借贷是最早的信用关系，通过借贷可以一眼看出资金的流向。银行票据或储蓄卡影响着现代人的生活。通过存贷，银行将货币转化为资本，完成了货币史上的一次重要飞跃。
储户愿意把未来托付给银行，这代表着一种信任。然而，在信用形成过程中，也有许多痛苦的经历。在历史上，因为银行自身经营不善，造车小储户倾家荡产的案例时有发生。银行业的发展打破了家族垄断，逐步形成了现代银行业格局。
在16世纪的海洋毛利领域，商人以股份的形式分享风险和利润。股份制公司让贸易到达更遥远的世界。当这项伟大的发明与银行联系在一起时，现代金融的翅膀帮助银行完成了又一次飞跃。
正是市场化下的竞争为银行的成长提供了公平的机会。今天世界主要银行几乎都是股份制商业银行。它们有义务向社会公开资产、债务和经营业绩，接受股东和社会公众的监督。
股份制不仅强化了银行资本金，而且明晰了产权结构，实现了资产所有者和经营者的分离。银行告别了一人独揽大权的时代。随着证券市场的繁荣，商业银行的资金融通功能逐渐受到其他融资方式的挑战。
这促使商业银行发生了结构性的改变。之有认真管理，控制风险，建立有小的监管体系，才能使银行经营良好
5.权力之争
货币的发行从最初起源于民间，逐渐被政府独享，最终被中央银行垄断货币，也许是人类最充满争议的创造，它的发行起源于民间又归于政府，最终被中央银行垄断，但无论货币的权利归属于谁，无论出于东方还是西方，无论是远古还是现在，争论从来都没停止。央行的职能是提供必要的资金和资金，以阻止金融恐慌，使人们相信，即使在困难时期，整个系统也能正常运行。
6.通货之觞
在通货之觞的讲述中，首先以古罗马帝国因通货膨胀问题灭亡和约翰劳的“纸币计划”的破灭来讲述严重的通货膨胀历史，然后以《凡尔赛条约》，最后以弗里德曼和凯恩斯对于通胀的不同解读来讲述通胀之觞。自2008年金融危机以来，各国政府都增加了钞票的发行量，通过连续的通货膨胀问题，政府可以不为人知的没收公民财富的一部分，使得贫富差距越来越大，恶性通胀使得人们的收入和购买力下降，使居民的财富打折扣，在这种情况下会使得财富有一个重新的分配，造成富人更富，穷人更穷的现象。面对通胀的问题，普通老百姓的选择是相对保值的资产，如房子，黄金，耐用产品等，如目前最热的房价的上涨问题。
以我国为例，近年来每一个老百姓都会有切身的感受，食品价格上涨，与百姓生活密切相关的水、电等生活必需品价格，也借资源价格改革展开新一轮上调，物价上涨的速度远远快于百姓收入增加的速度，尤其是蔬菜、水果等生活必需品价格的一路攀升，使得人民的实际收入出现了下跌现象。
7.三条红线
国家融资有三种方式：税收、货币和国债，三者相互制约。现代政府的税收受人民监督，不能无限制征收，否则会引起社会动荡，发行货币过量会影响通货膨胀，国债、发行货币和税收制约着国家经济发展，与普通民众收益息息相关，通过追寻国家的货币的流向来解读现代政府权力的有限性。
8.汇率之路
了解到汇率的产生是继货币后的人类的又一伟大发明。初始时人们的劳动力低下，交易仅限于本国，因此不存在货币兑换的问题，汇率也没有存在的必要。随着经济的发展，商品跨越地域，跨越国界，同时也是各国的货币也跨越国界进行交换。
随着经济的发展，不同的货币给商品交易带来了不便，汇率也随之出现。汇率是国际贸易中最重要的调节杠杆。因为一个国家生产的商品都是按本国货币来计算成本的，要拿到国际市场上竞争，其商品成本一定会与汇率相关。
汇率的高低也就直接影响该商品在国际市场上的成本和价格，直接影响商品的国际竞争力。汇率交易能给人带来巨额财富，同时也可能给炒汇者带来损失。汇率的波动受国家经济发展的影响，关系到外汇市场上的每一笔交易。
汇率影响着进出口商的利益。我们要想了解货币，汇率是必须要明白的。汇率是货币交易的一个方面，汇率在时刻变动着，要想充分了解我们就要多多关注
9.跨越国界
通过本片梳理世界几大国际货币的出现及发展脉络，探寻国家货币演变为国际货币的条件，从而在全球化视野中为人民币的发展战略提供借鉴意义。对于国家来说货币是一个国家重要标志。好的货币是建立在信任的基础上。
现代的货币实际上就是各个国家总体实力的一个竞争，那么竞争力最强的，在某一个阶段竞争力最强的，这个国家的货币就成为国际社会的主导货币。在货币背后，我们看到的是一个国家综合实力的呈现，是创造财富的能力，更是一种承诺和信任。
10.未来多远
2002年1月1日，一种新的货币诞生了，这一天，欧洲的12个国家将这一货币作为共同货币，它就是欧元。欧元是一次伟大的进步，人们统一货币，通过欧元的创新，使欧洲初步实现了一体化。在历史的长河中，货币扮演过各种不同的角色，但变化的趋势却是越来越重要，现在，货币已经成为国家主权的象征，国家利益的代表，民族文化与民族历史的符号。
欧洲统一了货币，加强经济合作，消除贸易壁垒，体现了经济一体化的趋势，而欧元产生后，对美元产生巨大冲击，对全世界经济产生巨大的影响，也明显的表现出了经济全球化的影响，同时促进了多极化的世界格局。
运用货币教案 (十六)
积累运用
二教学要求
1、熟读成诵六句有关人生的至理名言。
2、根据学习读写例话掌握的学习方法来学习短文。
课时安排
3课时
教学过程
第一课时
一、完成“读读背背”
1、自由读，想一想每句名言的大概意思。
2、小组合作学习，把你喜欢的名言先读给小组内的同学听，再说说它的意思，一会儿进行汇报。
3、进行汇报。
4、第一句。
指名读，谈谈这句名言的意思。
先指导朗读，再齐读。
大家自由练读，再齐读。
5、用学习第一句的方法学习二、三、四、五、六句。
6、背诵。
二、完成“阅读”
1、导语
上节课我们学习读写例话时，掌握从内容中体会思想的学习方法，谁来汇报你是怎样从内容中体会思想的？
2、这节课我们就按照这种读书方法来学习这篇课文。
（1）自由朗读课文，找出生字新词，画出表现陈毅强烈感情的句子，多读几遍。
（2）默读课文，想想这篇课文主要写了什么内容？从中你体会到什么？以小组为单位汇报。
（3）自由读短文，你喜欢哪局话就读给大家听，并说出为什么喜欢这句话？
（4）齐读陈毅说的这句话，再次体会陈毅强烈的爱国之情。
第二、三课时
一、导语
这节课我们学习写读后感，板书课题并齐读，看了课题你想知道什么？
二、学生汇报问题
什么是读后感？怎样写读后感？写读后感应注意什么？
小组合作学习，你们小组喜欢解决哪个问题就解决哪个问题，一会儿进行交流。
三、交流
写读后感要注意三个问题。
a)要读动原文的内容：弄清作者主要将了什么内容？写了一件什么事、一个什么人、描写了什么景色和地方？
b)写体会最深的部分。
c)写好读后感的方法。
i.要有一个好的题目。
ii.要有好的开头：总结全文；渲染环境气氛，导入主要内容，耐人寻味，意境深远；点明中心。
iii.要重点写好感想，要结合当前的社会实际和自己的思想、学习生活和实际等，写出具体的心得感受，联系实际还要善于联想。
四、小结
根据汇报的结果，我们来读《古井》的读后感。重温读后感的写法，加深印象。根据学习的方法，我们来写一篇读后感。
运用货币教案 (十七)
教学目标：
1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。
2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。
3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。
4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。
5、积极参加综合实践活动成果展示。
2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
一、导入：
师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。
推举代表，准备在班组汇报。
三、全班交流：
1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？
如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。
3、评出合理化的建议。
五、延伸拓展：
希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。
一、明确习作要求，自主选择习作内容。
1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？
2、根据习作提示，自主选择习作内容。
提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
2、读别人习作，帮助同学修改。
1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。
评议要点：
（1）语言是否通顺，用词是否准确。
（2）是否把意思表达清楚。
1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。
1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？
2、说说自己的发现：
第二句话加上了作者的想象，就更形象了。
（1）自己读一读，认一认。
（2）指名读，注意字音是否正确。
（6）抄写诗句。
[积累运用四 教案教学设计]
运用货币教案 (十八)
在现代社会中，货币作为一种普遍被接受的交换媒介和贮藏价值，扮演着至关重要的角色。理解货币的基本概念和使用方式对个体和社会的经济发展都具有重要意义。因此，为了增进学生对货币的认识和运用能力，设计一份详细而具体的货币教案势在必行。
一、教学目标：
1. 能够理解货币的定义，认识货币的基本属性以及货币的种类。
2. 能够解释货币在经济中的作用，知道货币的起源和发展历程。
3. 能够对不同货币进行辨识并掌握货币的基本使用方式。
4. 能够通过货币交换问题，培养学生的思维能力、逻辑推理能力以及团队合作能力。
二、教学内容：
1. 货币定义和货币的基本属性
2. 货币的种类和货币的起源及发展历程
3. 货币的辨识和货币的基本使用方式
4. 货币交换问题的讨论和解决
三、教学步骤：
1. 导入：利用图片展示不同国家的货币，并向学生提问：“你们认识这些货币吗？它们是如何被使用的？”
2. 提出问题：引导学生思考货币的定义和货币的基本属性，并与学生一起进行讨论。
3. 知识讲解：介绍货币的种类和货币的起源及发展历程，并通过实例让学生更加深入地了解货币的重要性。
4. 案例分析：让学生带来自己国家或地区的货币，并对这些货币进行辨识，并让学生小组合作完成辨识任务。
5. 整理知识：学生将自己的发现和认识分享给其他小组，并讨论不同货币的使用方式和意义。
6. 进一步思考：提出货币交换问题，让学生思考并解决这些问题，培养他们的思维能力和团队合作能力。
7. 结束：总结本节课的学习内容，回顾学生的收获和体会。
四、教学方法：
1. 图片展示：用图片展示不同国家的货币，提高学生的兴趣和参与度。
2. 分组讨论：将学生成小组，让他们合作讨论问题和解决案例，提高学生的团队合作意识。
3. 实例分析：通过实例分析，让学生更加深入地理解货币的作用和意义。
4. 问题解决：通过提出问题和讨论，培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
五、教学评估：
1. 课堂表现：观察学生的参与度和合作能力，评估他们的学习态度和积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组合作中的表现，观察他们的思维能力和团队协作能力。
3. 问题解决：通过评估学生对货币交换问题的解答，判断他们对货币的理解和运用能力。
六、教学资源和器材：
1. 货币图片素材
2. 白板、笔、投影仪等教学器材
3. 学生自带的国家或地区货币
七、教学延伸：
1. 实地参观：安排学生实地参观银行或货币博物馆，深入了解货币的发行和流通。
2. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中运用货币进行交换，并评估他们对货币的运用能力。
3. 综合性学习任务：让学生设计一个地区货币交易市场，运用所学知识进行模拟交易，培养其实践能力。
通过运用货币教案，学生可以对货币有一个更加深入和全面的了解，进而增强他们的经济意识和运用能力。货币教育的重要性不言而喻，只有掌握了货币的基本概念和运用方式，学生才能在未来的生活中更好地应对各种经济状况和挑战。
运用货币教案 (十九)
一、温故知新
1．读三句话，体会当中省略号的作用。
2．同桌交流。
3．小组讨论：你知道省略号还有哪些作用吗？请举出例子。
4．全班交流。
5．教师总结。
二、语海拾贝
1．读两组对联，说说你发现了什么。
2．与同桌一起探讨如何断句。
3．采用自读、对读等方式充分朗读对联。
4．全班交流搜集到的其他趣味对联。
三、互动平台
1．读对话，说说你知道了什么。
2．概括理解文章内容的方法。
3．交流在《韦德的心愿》中应抓哪部分来深入理解文章内容。
4．以其他课文为例，谈对此方法的理解。
四、综合性学习
1．读题，思考本次综合性学习的要求有哪些。
2．审题。
3．小组设计活动方案。
4．开展活动。
5．班上针对活动进行总结、交流。
6．评议最佳活动小组。
五、习作百花园
1．复习导入。
以前，我们早就学习了书信这种应用文，有谁能说说书信的格式是怎样的呢？写书信时，我们应注意哪些方面的问题呢？
2．阅读要求，审题。
3．拓展思路。
4．学生习作，教师巡视。
5．选择几篇优秀习作讲评，学生修改自己的习作。
6．誊写。
六、自主阅读园地
1．自由读诗歌，说说你读懂了些什么。
2．小组交流，从诗歌中感悟到些什么。
3．同桌练读，体会诗中情感。
4．表演朗读。
运用货币教案 (二十)
去日本出国留学之前，一定要了解当地的货币及货币政策，今天小编就赴日本留学之前应做的货币常识方面的准备为大家分享一下，希望可以帮到大家。
目前在日本发行的通货硬币为6种，纸币4种，共计10种，所有的通货都是有日本唯一的中央银行即日本银行发行。在日本除了国际机场的兑换处和银行窗口、酒店的柜台之外，其他地方时不可以兑换货币的，因此留学生最好在抵达日本后就在机场兑换好，因为在一般的店铺不能使用除日币以外的其他货币，再加上有些店铺不能使用信用卡，因此最好携带一定数额的现金为好。
现在至少有20种主要流通货币可以在机场兑换日元，兑换中心每天从上午六点开始营业至最后一班航班抵达，一般美国和其他一些主要货币可以在东京的城市银行和80所邮局兑换，银行的兑换手续费很低，银行从星期一至星期五9：00-15：00营业，邮局可以在9：00-16：00期间兑换。晚上，还可以通过一些货币代理商兑换，或者在被认可的饭店和百货商店兑换。
此外出国留学生在东京随身携带一些现金还比较安全，因为现金可以用来买车票、博物馆门票以及在小饭馆用餐或小商店购物。同时在东京也是可以使用信用卡的，但是消费税为5%，一般在收款台附加，而在一些大百货公司可以对消费税部分退款，所以留学生在消费时可以留心一下。
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