游戏建构活动总结（汇编10篇）

师：孩子们，聊天时间到了。

一个孩子搬椅子时撞到了其他孩子的作业。

你知道你搬椅子时撞到别人的工作了吗？（我没看到）

你看不见，但你知道是你自己吗？（孩子摇摇头）

你不知道。我告诉你，是你。意思是你走路不小心。知道了吗？请你回答我的问题，知道了吗？（知道了）

好，这是谁的作品？（这是我的作品）好吧，等你有空的时候，你能帮他修理一下这件作品吗？跟他说一声对不起（xx，对不起。没关系）

如果我们以后要拿椅子的话，前面有作品的话我们走过去要怎么样？（小心）

好了，孩子们，今天早上我们又玩了你最喜欢的结构游戏，不是吗？（是）

好，说说今天让你觉得高兴的事儿吧！(就是，就是我本来觉得电梯大楼的话，我看到有种电梯到楼上的话，他都是有门开的。所以我这次搭了四扇门)

所以这是一扇门。你们都知道syn最近在做什么吗？（盖金茂大厦）奥，是这样的。

今天，你告诉我四个窗户都是窗户。它们是门还是窗？（是门）奥是门啊，好的。

那我们来看一下他的门好不好。（我早就看过了）

奥，你早就看见了那待会儿你把眼睛闭起来了（我也看过了）

哦，那你就可以闭上眼睛了。（我们也看过了）

奥，看过的可不可以再看一次呀？（可以）

**早上拍摄的金茂大厦**。

好，孩子们，看到了吗？（看到了）

这是金茂大厦的门。让我给你看看。（我坐电梯，桌子和椅子）？（厉害）

他的金茂大厦呀，不光是外面漂亮，里面也很漂亮，然后呢，我们的syn还搭了四扇大门，因为他说，他说的你们听懂了吗？（听懂了）

好吧，你明白。他为什么要开门？（电梯）

奥，是因为电梯的关系对吗？那跟电梯有什么关系呀？（电梯需要要门的）

哦，没有门。人们出不去。你是这个意思吗？（是的）

syn，是这个意思吗？(是)好的，那么这是你今天高兴的事儿，是伐？（嗯）

今天早上，倩倩又问了你一个问题。你还没解决。我可以问你吗？syn在金茂大厦建了这么漂亮的桌椅，但让我们看看。

再次**金茂大厦**

他搭的下面这个墙有没有窗啊？（没有）

想象一下，如果金茂大厦建成后四面封闭，其他人能否看到这些美丽的东西？（看不到了，从门里看）

原来你这个门是不封口的啊，请问我们看到的门有没有空荡荡，人都可以走进来的啊？请问这样的门安全吗？（不安全）

请问这样的门安全吗？（不安全）你能叫没有门板的门吗？（不能）

好，那么孩子们来想想看，怎么样让我们都能看到syn在金茂大厦里搭的好看的东西呢？还有，这样的大厦里，人肯定觉得很闷的，我们的金茂大厦要再加点什么会更健康呢？（不用盖屋顶就可以看到里面的东西）

奥，不搭屋顶这个想法倒是挺浪漫的，但是不搭屋顶行法？（不行，下雨怎么办啊）

对的，我们不讨论啦，现在是yy说，让yy说（里面开灯）里面开灯，可是我们在外面的人看的见法？（看不见）

有时候，当我们在外面的时候，我们也想欣赏里面的美丽风景。我们该怎么办？（开窗）

你认为你的金茂大厦应该有窗户吗？（有窗的）

好，那么这个问题我们的小朋友还有设想是吗？（里面可以吃饭的）

奥，你是说里面的，我们的问题是什么呀，怎么样让我们从外面能够看到里面的，否则他全部搭好了，里面搭的那么好看，外面看不到，可惜了是吧？（可惜死了）

syn(我说另外一个)恩那等会儿好吗？先说这个，等我们讨论完了再说你那个，谢谢请坐，好，那么这个问题请syn还有想帮助他的人一起去帮助他好吗。（我已经有帮手了）

奥，别人是给你出点子，有人动脑，有人动手。我们看一下

**另一段金茂大厦**

这是什么啊？（门）哦，西恩，你能介绍一下（电梯）

**是电梯的标志啊？看的见法？（如您所见，上面的一个是地板上的电梯，旁边的一个是按钮，但上面没有数字。）

数字的话要看电梯跳到几楼，跳到就有就有数字，现在的电梯停在几楼啊？（一楼）所以**号码没有跳。好吧，那么syn的金茂大厦，首先，我们应该鼓励它。他搭了很多时间了。（鼓掌）

我们还有其他事吗？（我刚才说，喝什么水果才有营养）

好的，你这个下课和我单独聊好吗？

还有别的事吗？我们高架桥下坡有必要用栅栏吗？）

哦，有必要在下层入口是用围栏吗？ 好的，我知道。 很多孩子对待我们的璐露高架桥。 还有谁？你的合作伙伴是？（xx）

我们先带你看看他们的高架桥好吗？

**拍摄的关于高架桥的**

自从他们开始修建高架桥以来，这两个男孩非常优秀。他们的高架桥非常强大（哇，哇。）壮观吧（壮观）

记得上次只是一堆烂木板，对吧。一块木头，现在他们的高架桥已经修好了，你是说这个吗？（对）

上口和下口的地方需不需要加这个，对吗？这是什么呀？（围栏）

其他孩子你们在讨论什么呀，我们最近不是刚刚秋游过吗，你说（我在高架桥的时候，下去的时候，是有的，再下去一点点，就没了）

奥，你的意思是说，当中的地方都有的，就到快下去的地方就（没有了）

没了。能听懂吗?ll。大家都同意他的看法吗？（同意。我想的也是这样的）

奥，同意就好了(那上去怎么办？)能举手吗，我听不清，你说（上去要不要围栏）上口要吗？（要）

你没仔细听。我们刚才讨论的是上上下下。可以啦，这个问题过啦。（我还有问题）

是关于高架桥的问题吗？（据我所见，高架桥这里有玻璃）

**有玻璃？在围栏上，或（围栏上方，中间有玻璃）

奥，有的有玻璃，是不是所有的都有玻璃呀？（不是）

嗯，我去过很多高架桥，包括去年秋天我们参观过的高架桥。不是每个栅栏都有玻璃，对吧？（对）有没有围栏没有玻璃，有吗？（有）都同意的是不是？（高架桥有围栏）

快点跟上我们的速度。所以他们的高架桥可以不用玻璃，对吧？好了，孩子们，你现在对他们的篱笆满意吗？（满意）

（但是高架桥很硬）那好吧？（就是不会破烂的）

他们破烂了吗？（他们，中间有一条线）你是这个意思吗？（我是说）

诶，你上来指（指了接口处的缝隙）

奥，你是说这里，看的仔细伐？好，ll，th你们来解释（我还没搭好类）

（那是因为，这个下坡的地方，这个下坡的地方这个样子，没法贴住这种地方）没办法把它完全贴合，是吧。（就是用一个手工纸，然后剪一半，然后放上去，然后粘住）

奥，这个看上去就没有接缝了是伐。（不行的）

没关系。让他先试试好娃。别这么快就否定了朋友的想法。我们可以吗？可以让他试试吗？ll和th？（但是高架桥很硬。碰到它就会掉下来。）

奥，那你别碰他呀。好吧，下次请怀尔帮忙把高架桥修好，让它更完美？更安全.

wyl是这个意思对伐？如果你对ll提出的问题有什么想法，你能给他们你的意见吗？（好）

这是我们早上看到的两段话。我们也应该赞扬这两个群体的孩子。yjy，别担心。时间关系，我们终于看了一部作品，这部作品我就不提了，这是我们的wyx完成了好几次，对wyx？（但是，就是）

你还有想法是伐？时间关系。（但是这个高，这个矮）

还没完呢，亲爱的。我对这项工作太着急了，因为我想告诉你他还没有完成。这是一个未完成的花架。它漂亮吗？（漂亮）

我们要表扬一个孩子，今天我们yjy也别愿意帮助人，去和wyx一起完成，那我希望yjy你等一等好吗，别着急。我希望你能一直坚持下去。你能一直帮他吗？（yjy点点头）

好吧，我们今天很好，但最后，我要表扬一个孩子，她的工作终于完成了（lxc），你知道，瓦尔。lxc最近有一个很大的工作。什么样的工作？（万里长城）

今天，我们的长城终于成功了。让我们给他热烈的掌声。快点

xc，站起来，好本来呢，我帮她拍好了（老师是我帮忙的，我也帮过的，弄名片）

好的，我说的是自始至终没有放弃过的孩子，当中有些孩子去帮过忙，但是你们放弃了，只有我们xc没有放弃，所以这个掌声应该给他吗？好的，现在我们需要xc最大的名片。你约了谁？（是ll）

ll你帮人家做好了吗？（还没有）你愿意继续帮他做吗？（没办法）

快点，长城已经建好了。你的名片还没出来。今天（但不是**）

不**可以是名片，孩子们？（可以，可以写学号）

好吧，这个问题太简单了。下课后我们会告诉他今天下午一定要成功，好吗？把它弄大点，好吗？

好，给大家最后一个问题就是，今天我们这里不讨论了，下课以后给这两个女孩一点建议，今天xhx和lyz，他们想搭一座桥，我们都知道，桥是搭在什么上面的啊？（河上）

可是他们不知道河和桥应该怎么放，如果你有空的话，可以在自由活动的时候，请你用图纸画下来，告诉他们河应该怎么放，桥应该怎么放，好吗？（好）

好吧，你们都在想，对吧？今天就在这里玩吧。我说要收藏的时候，不要损坏别人的作品，好吗？轻点儿啊。

学前（2）班 11161202 毛晨

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活动目标：

1．能根据设计主题，幼儿自主选择各种材料进行创造性的建构游戏。

2．在提高垒高、围合、穿插等建构技能的基础上，整体合理布局，发展美感。

3．在“动物世博园”的建设和完工的游戏过程中，增强合作能力，享受成功的喜悦。

活动准备：

策划部：有关动物知识的书籍、各种建筑物的书籍。

设计部：白纸、油画棒、水彩笔。

绿化部：饮料瓶、固体胶、双面胶、剪刀、绿色A4纸。

工程部：各种积塑玩具。

施工部：安全帽、木头积木、各种积塑玩具、废旧物品（牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾纸盒）、动物馆的牌头。

活动过程：

1．创设情境，引出建构的主题

（1）导入激发创作的热情。

教师：近阶段我们开展了“动物世博园的建构游戏”。那我们一共分成了几个部门开展的呢？

（2）讨论建构的牢固性。

教师：“昨天游戏时，王道小朋友搭建了小熊馆，他下面用薯片桶，然后垒高，到第三层时上面放了三个奶粉桶，不一会儿整个小熊馆就倒塌了，你们知道为什么？应该怎样解决呢？

2．建构动物世博园，体验创作乐趣。

（1）教师：你今天选择了哪个部门，准备搭建什么馆呢？

（2）提出常规要求：昨天建构时噪音太大了，有扔玩具的声音，有小朋友大声说话的声音，今天建构时我们要学会轻轻拿玩具、轻轻放玩具、说话的声音不能超过音乐的声音。

（3）幼儿分成“策划部”、“设计部”、“绿化部”、“工程部”、“施工部”等组，直接选择材料进行游戏。施工部使用各种积木、水彩笔盒等废旧物品进行建构，继续练习垒高、围合、穿插等建构技能。

（4）教师参与幼儿的游戏，提醒幼儿每个部门注意整体协调，施工部在分组建构的基础上并提醒幼儿注意相互之间的合作，注重色彩的搭配、整体效果等。

3、活动评价

幼儿参观“动物世博园”。你最喜欢哪个馆，为什么？你觉得还有哪个馆需要改进。

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活动目标：

１、具有动手建构的兴趣。

２、尝试一种材料多种砌法与用几种材料共同建砌。

３、体验建构的喜悦。

４、培养幼儿的合作精神。

环境材料：各种建构材料。

一、过程：

１、自由选择架子上的材料，并找个宽松的地方坐下建砌。

２、自由选择伙伴合作活动。

３、活动后欣赏，共同分享建构成果，并初步学会评价。

４、活动后在老师的指导下能收拾好物品材料，分类放回原处。

二、指导重点：

１、启发幼儿大胆尝试运用多种方法、多种材料进行建构。

２、指导新来的幼儿大胆地邀请同伴合作建构。

３、注意提醒幼儿在活动中珍惜他人的建砌成果，不故意毁坏。

⬖ 游戏建构活动总结 ⬖

为认真贯彻落实区委、区政府关于依法清理违法用地、违法建设专题会议精神，切实做好第二批“两违”依法拆除工作，推进依法治区进程，加强土地和城乡建设管理，制止和查处违法用地和违法建设行为，确保土地资源的`有效利用和城乡规划建设的有序推进，我局根据部门工作职能，积极开展“两违”依法拆除工作，现总结如下：

一、积极开展“两违”建（构）筑物调查取证工作

由区委、区政府统一组织，市、区各相关部门积极配合，于20xx年12月22日至24日对仁和镇辖区内的25户“两违”建（构）筑物实施了依法拆除。但仁和镇辖区内的很多居民仍然无视法律尊严，继续抢修抢建了很多“两违”建（构）筑物，并且还有愈演愈烈的趋势，为了尽一步遏制其蔓延趋势，于20xx年1月份起，我局继续组织相关执法工作人员，在市规划和建设监察支队、市国土资源局XX区分局等相关部门及仁和镇政府的大力配合下加大对辖区内的“两违”建（构）筑物情况进行摸底调查和取证工作，所调查的违章建筑共涉及27户。

二、大力开展“两违”建（构）筑物法制宣传工作

▲赵老师教案网知识盛宴:
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摸底调查和取证之后，由区政府下发的《关于坚决制止和严厉查处违法用地、违法建设的紧急通告》和《关于坚决制止和严厉查处违法用地、违法建设行为的通告》在广播电视上进行大力宣传的同时，我局也大力开展法制宣传工作，一是利用宣传车进行流动宣传，二是组织工作人员深入到每家每户进行法制宣传，主要宣传土地资源、城市管理、违章建设等法律法规及政策，并告知行政相对人法律利害关系，同时进行耐心地解释和开展深入细致的思想工作，希望得到他们更多的理解和支持，自行拆除已修建的“两违”建（构）筑物。

三、积极开展“两违”建（构）筑物依法拆除工作

1、我局依照执法程序对仁和镇辖区内未自行拆除的14户行政相对人下发了《XX省建设行政执法责令限期改正通知书》，责令其20xx年5月25日以前改正违法行为，自行拆除违章建（构）筑物。

2、根据区委、区政府《关于依法拆除第二批“两违”建（构）筑物工作方案》，我局组织工作人员，积极配合相关部门和单位，于20xx年6月2日——4日，对仁和镇辖区内的14户“两违”建（构）筑物实施依法拆除，依法拆除“两违”建（构）筑物建筑面积共为2345平方米。在依法拆除工作中，我局制定了《“两违”建（构）筑物依法拆除后勤保障工作方案》，对“两违”拆除专项行动经费进行预算，提供资金保障，对专项行动所有工作人员的用餐、饮用水及拆除工作中的相关物品等提供了强有力的保障；并根据行政相对人的具体情况，一户一方案，制定了《“两违”建（构）筑物拆除施工方案》，在拆除工作中认真听从现场总指挥的安排，统一行动，认真履行职责，密切配合，并在工作中讲究方式方法，防止了矛盾的激化，确保了依法拆除工作的顺利完成。

⬖ 游戏建构活动总结 ⬖

我班开设了小巧手(美工区)、我会搭(建构区)、动手动脑(益智区)、图书角、美味厨房(角色扮演)等区角，并坚持每周二到周五开展区域活动。

一、区角的设置

1、因为我们幼儿园特殊的环境，没有更多空余的地方来安放我们的区角，我们班就因地制宜的创设出适宜我们教室地理环境的区角，尽量将每个区角独立划分出来，即保证孩子们足够的活动空间，又能满足基本区角的要求，比如：做到区角与区角之间的动静是否适宜，进区路线是否合适等因素。

2、我们班设置区角时和孩子们一起商量，一起制定区角规则，这样孩子们在玩区角时就能主动的去遵守。

二、材料的投放

1、我们区角材料的投放会结合当月的主题活动，把区域活动做为班级主题活动的延伸环节如：11月份的主题活动是《拜访大树》我们在美工区投放了各种各样的树叶供孩子们剪、撕、贴。如：我们根据12月份的主题活动《亲亲的我的脸》在动手动脑中投放小镜子的材料等。这样孩子们通过对主题的了解认知，有了一定的经验基础，玩起来就更的心应手，更感兴趣了。

2、我们还会根据孩子们的个体差异及年龄特征，投放一些同类的难易程度不一的材料，如(我们在动手动脑的区角里投放的拼图，就分图形复杂、简易的。在美工区投放填画，……这样孩子们都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。)

3、投放材料时，我们还结合了我们幼儿园会自理的培养目标投放了小背心，让孩子在里面进行穿脱衣服、扣扣子的训练练习。

4、家园合作，共同准备活动材料。在这学期开学，我们家长们就齐心凑经费，为孩子们添置了很多的成品区角材料(如：磁铁、祺类等)，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。(比如：我们建构区飞人瓶盖、美工区的扣子，树叶等等)这些都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。

三、幼儿在活动中的发展

1、我们班的孩子在玩具角游戏时，会有一个固定的时间并提前通知孩子们，让他们前一天就构想好自己明天要玩区角，第二天早晨一入园就插区角卡，也可以商量选择好自己的玩伴。晨谈是可以谈谈自己的想法及小结一些上次玩区角的情况，并提出一些要就。

2、在孩子进区游戏时，我们老师常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了自主表达，只有玩耍的氛围。

在此期间，我们根据孩子的玩区角进行了整体观察，个别观察，材料观察。

①根据孩子们进区游戏时，针对材料进行了观察筛选，对于不符合孩子们的年龄、兴趣的材料，我们给予及时更换，(如：动手动脑里面的串珠，孩子们不是很感兴趣，一个是难度不适宜中班幼儿的年龄特征，我们及时将串珠赠与小班，将串珠改为穿扣子)这样孩子们很是感兴趣。

②在区角，对孩子进行短期的个别观察，针对不同个性的孩子进行一个针对性地了解，及时给予引导帮助,(如：我们班的黄凯杨小朋友，开学前，每次区角游戏时间都会选择小巧手里面的橡皮泥，他会用橡皮泥捏出各种各样的形状，创造力想象力十分丰富。为此我们也做了一些引导工作，后来他慢慢地尝试进入其他区角游戏。

四、区角游戏结束总结：

1、每次区角结束我们班就会提前几分钟告诉孩子，还有最后几分钟结束游戏咯，一是让孩子有一个心理准备，不会感到很失落。二是让孩子们提前做好真理材料的准备。对于在区角里没有完成好作品的孩子，他们在下次进区继续完成。

2、每次区角结束后我们都要进行一次具有针对性的小结：

①我们会根据孩子们的晨谈内容小结。

②会根据孩子们的作品进行小结。

③会针对个别小朋友突出的行为进行小结。

④会针对是否准守游戏规则，爱护整理材料进行小结，并在一次次的总结中制定出新的规则，(如，凡是不爱惜材料，不准守游戏规则的孩子给予停玩一次)。这样一次次的总结孩子们从中得到新的经验，玩区角的秩序也一次比一次好。

最后，学无止境，在区角游戏领域中，我们还要不断的充电，不断的摸索，不断的总结才行。

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活动目标

1、在学习插会各种亭子、房子、树等基础上结合已有生活经验学习建构公园。

2、发展观察力、动手操作能力、创造力和相互协作能力。

活动准备

1、引导幼儿参观公园，观察公园的各种建筑和景观。

2、在区域活动复习巩固原来的基础插法。

3、课件：美丽的公园。

4、拱桥范例。

活动过程

1.观看课件：美丽的公园。

提问：这是什么地方?公园里有什么?是怎么样的?你最喜欢公园里的什么地方?如果用雪花片来插，你会插什么?不会插什么?公园里的拱桥是怎么插的?树可以怎么插?还有哪些东西我们也可以插?

2.教师示范拱桥范例，引导幼儿观察：

出示范例，引导幼儿观察：你们看老师也插了一座拱桥，这座拱桥是怎么样的?引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的，插时可以用什么形状拼合?

分解房子的各部份，让幼儿说一说这各部分的名称及做法。

3.讲解拱桥的插法：演示拱桥的拼插：

4.幼儿分组插塑，提醒幼儿要互相帮助，并且，能力强的幼儿当新插班幼儿的小老师，新插班生要认真学，不会插也不灰心。

5.组织幼儿参观，用谈话的方式引导幼儿欣赏和评价自己和同伴的作品.

6.请幼儿认真收拾玩具并归类放好.

活动反思

围绕着本阶段的结构游戏主题--美丽的公园，本次结构游戏活动我重点引导幼儿公园里的拱桥。拱桥时幼儿所熟悉的，经常在路上可以看到，所以幼儿在谈话引入的时候都基本掌握并能够描述出拱桥的基本结构，通过让幼儿自由简述自己见过的拱桥之后，我再出示各种各样拱桥的图片，引导幼儿进行观察，并让幼儿了解更多样式拱桥。接着，我出示一个没有完成的范例来引导幼儿观察，看一看老师的拱桥完成了哪些部分，还缺少哪一些部分没有完成。这一个环节我提供了给孩子自己去发现问题的机会，让幼儿再一次地巩固了拱桥的基本结构，同时也调动了幼儿的积极性。紧接着我根据孩子发现的问题及时将范例拼插完整，拼插的过程就对幼儿进行示范讲解，幼儿很快地并且非常直观的看到了拱桥。

设计意图

第3篇、中班建构游戏活动教案：各种各样的汽车教案(附教学反思)

自从开展在建构游戏中培养幼儿的兴趣活动课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。为了满足幼儿需求让活动更好的融合到建构游戏中。根据中班年龄特点为此设计了《各种各样的汽车》这次活动。

活动目标：

1.了解汽车的基本结构，能用多种积塑搭建各种类型的汽车。

2.在观察图片的基础上，能围绕主题进行拼插。

活动准备：

各类汽车款式图片、各种积塑材料等。

重难点：

在观察图片的基础上，了解汽车的基本结构，能围绕主题进行拼插

活动过程：

1、以谜语引入，引起幼儿兴趣。

谜语：充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞!

2、观察图片，了解汽车的特征。

重点观察：汽车的形状和颜色。

3、提出游戏时的要求：

(1)选图片。

(2)找材料。

(3)拼搭汽车时要注意的汽车形状和颜色。

(4)游戏时的常规要求。

4、幼儿建构，教师辅导。

幼儿需要帮助时，教师进行帮助。(指导幼儿观察图片颜色、形状)

5、指导要点：

(1)教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的游戏主题，激发幼儿建构“玩具”的兴趣。

(2)出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造。

(3)结合1~2种玩具，让幼儿观察其造型，引导幼儿用简单的方法建构简单的玩具。

(4)介绍游戏材料，提出游戏要求：

a选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型。

b要爱护积木，轻拿轻放。

6、幼儿游戏，教师指导。

鼓励幼儿大胆拼搭，帮助个别能力弱的幼儿完成一个作品。

7、游戏结束评议。

(1)请个别幼儿讲述自己拼搭汽车有什么作用。

(2)幼儿互相欣赏作品。

(3)请小朋友来说说自己建构的是什么类型的汽车。(可以请有创意的小朋友上来介绍作品)

活动反思

一、适宜行为

1、 提供丰富的操作材料，幼儿兴趣浓厚。

2、指导重点突出，幼儿能搭出汽车的基本特征。

3、能及时鼓励幼儿搭建不同样子的汽车。

二、不适宜行为

1、活动前没有强调要友好解决纠纷。

2、在收玩具时孩子收的比较慢。评价环节教师讲的过多。

原因：

1、建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想玩，互不相让。

2、幼儿只会介绍自己的作品，不懂得评价别人。

对策：

1、多投放搭建汽车的材料。

2、在建构前强调活动常规，引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷，并强调评价环节的常规。

3、教给幼儿评价他人的方法，引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱护他人作品等。

总之结构游戏活动是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动，构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用。如通过积木结构游戏，幼儿可以自然地获得分解与合成各种形体的经验，并在使用材料中获得知识。此游戏很好地发展了幼儿的审美能力和表现美、创造美的能力。还培养了幼儿的目的性、坚持性和互相合作的良好品质。

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