教案资料|不可以读后感(精选12篇)

时间:2019-09-16 赵老师教案网

不可以读后感(精选12篇)。

『一』不可以读后感

今天，我和妈妈一起看了一本书名字叫《大卫不可以》。书里讲的是有一个叫大卫的小男孩儿，他非常淘气。他的妈妈总是说大卫不可以。妈妈一走他就开始捣乱。他在外面玩泥巴，把身上弄的脏兮兮的给地板上留下了一串串黑黑的脚印。洗澡的时候把水龙头开得很大，浴缸里的水都溢出来了，流的满屋子都是。还有一次更搞笑，他光着屁股跑出家门，在大街小巷里转圈圈，连狗都直瞪着他看。

大卫在吃饭的时候玩食物，把食物做成人的形状玩，还往嘴里塞好多饭。他在客厅里看超人的动画片，觉得超人太厉害了，于是自己拿了一块儿布学超人的样子打怪兽，他的房间弄得乱七八糟。还有，他和我一样爱挖鼻孔。大卫把玩具撒的满地都是，没有收拾好就又去看电视。

大卫在家里打棒球，棒球把花瓶打碎，妈妈让他搬个凳子坐到墙角。可是后来妈妈还是伸出双手对大卫说：“大卫乖，我爱你”!我读了这本书之后，我决心要做一个守规矩的好孩子。

『二』不可以读后感

一天，表哥向我推荐一本书，《加油!你不可以输给自己》，它是乐多多姐姐写的。一听书名，我就非常想看，马上从书店买了这本书。

这本书主要讲的是一名小学生张博爱，爱打架、值日时找借口开溜……还顶撞老师!同学们都不喜欢他，背地里还叫他“张不爱“，或”张NO爱“。有一天，他没去上学。两位警察来找他。大家很惊奇。

“是这么回事“其中一位说”昨天下午在XX小学附近，有五名男子躲在一个偏僻的小路，对途经该路的学生实施抢劫。接到报警后，我们火速赶往现场，可惜只抓住了其中一名抢劫犯。据他交代，逃跑的四人中，有一个叫张博爱，是乐多多小学五年级学生。“

可是张博爱不在，警察只好离开。恰巧这时，张博爱走进了校园，警察一见，立刻抓住了他，学校也因为他严重违反校规，对其进行劝退。奶奶请求校长再给张博爱一次机会，甚至给校长下跪!这一幕深深震撼了我!也感动了在门口偷听的胡小闹。他挺身而出，向校长求情，并保证会让所有同学都同意张博爱留下，校长也同意了。

胡小闹请舅舅——“优点塑造大师“，来帮助张博爱。他通过几个问题和故事，让张博爱不再因”我的爸爸是犯人“而自卑，还变成了大家学习的榜样。

看完这本书，我不禁想起舅舅对张博爱说的一句话：“只有自己对自己自信，才能获得别人的认可!“是啊!只有让自己的内心不断强大，才能成为真正的伟人!不输给自己，也就赢得了整个世界!相信自己，努力奋进，没有什么能够阻挡你前进!最后，我还想对张博爱说：”你很棒!“

『三』不可以读后感

今天，我读了《加油！你不可以输给自己》这本书，此书主要讲乐多多小学出现了一名抢劫学生的犯罪嫌疑人，他就是五三班的张博爱同学。作为惩罚，学校对其进行劝退处理。奶奶糊孙心切，恳求校长再给张博爱一次机会。这时候，胡小闹挺身而出，向校长保证说：“所有同学都希望张博爱留下”……

我敬佩张博爱，虽然他爸爸在监狱里，妈妈改嫁。但是自己长期和爷爷、奶奶住在一起，还是懂的得孝顺长辈。帮奶奶好多家务活。因爷爷有糖尿病，饮食要清淡，禁止吃甜食，每次做饭，张博爱都会注意。可是我呢，生活中从来没帮爸爸、妈妈做过一次饭，洗过一次碗，更别说别的家务活了。以后，我一定要像张博爱学习他孝敬长辈的一面。

我羡慕胡晓闹有一个舅舅，他是优点塑造师也是儿童心里诊所。每次，孩子们跟他在一起，就只会看孩子们的优点，对缺点闭口不提，只要和他在一起，就会觉得很快乐。

『四』不可以读后感

《大卫，不可以》这本书是妈妈看到很多博友的推荐后慕名购买的。书从当当网寄到办公室后，妈妈就迫不及待地打开包装袋来一睹为快。“呀，好丑的小男孩！”这是妈妈对大卫的第一印象。书上的大卫小眼睛、三角鼻、大嘴巴，光秃秃的小脑袋上头发稀疏。“真是丑死了，想想会喜欢吗？”妈妈心中很忐忑。接着一页页看下去，都是描写这个丑丑的小男孩的各种调皮捣蛋的行为，而且有很多都和想想有相似处，让妈妈看了又爱又恨。最后，大卫妈妈的一个拥抱使整本书得到了爱的升华，也让想想妈妈感动不已。

书拿回家后，妈妈和想想一起躺在床头阅读。妈妈逐页地讲给想想听。其实，每页就一句话，因此更多的时候是妈妈和想想一起根据画面编故事，并且一边讨论：想想会不会这样呀？这样好不好呢？由于书中大卫的大多数行为都能在想想身上找到相似点，所以想想的阅读兴致一时高涨起来。

当读到“大卫，快回来”的时候，想想忍不住刮着脸对大卫说：“羞羞，快回家穿衣服去！”

当读到“大卫，不要吃了”的时候，想想抢过书来，拿着书页一分一合、一分一合地摆动着。妈妈不明白了，问她这是干什么呢。她说：“我帮助大卫快快吃饭呀！”原来，想想把书页的一分一合想象成大卫嘴巴的一张一合了，她在帮助大卫快快吃饭、快快咀嚼呢！

当读到“我说过，大卫，不可以”的时候，想想的小嘴也跟着撅了起来，跟着大卫一起伤心起来，还情不自禁地伸出小手给大卫擦擦眼角的那滴眼泪。

最后，读到“大卫乖……我爱你”的时候，妈妈也给了想想一个大大的拥抱，想想也紧紧地抱着妈妈，幸福的笑容洋溢在两个人的脸上！

就这样，妈妈和想想跟着大卫一起经历了一次奇妙的温情之旅，这就是《大卫，不可以》，一本每个调皮小孩都应该拥有的书！

『五』不可以读后感

这本书是我的一位好朋友推荐给我的，我十分感激她，如若不是她，我就不会读到这本不可多得的好书，就不会有此感慨。

书中主人公张博爱他的父亲是一名罪犯，身为罪犯儿子的他从小就十分自卑。他从抢劫小学生的犯罪嫌疑人，变成了一个美德少年，其中有几个人对他人生的反转至关重要，他们就是胡小闹和“优点塑造大师”胡小闹的舅舅。在学校中，他并不是一个团结友爱、与同学融洽相处的好学生，相反，他是一个常常迟到早退、无故逃课、和同学打架、和老师顶嘴的人，谁能想到，在生活中还有另一个他。

生活中的他对从小陪伴自己的爷爷奶奶无微不至、关心入微，奶奶有风湿病，天凉要加衣服、患有糖尿病的爷爷有哪些忌口，这些原本是自己的父亲该做的事，可却轮到了和我们同龄，甚至比我们更年幼的他来做。看到这儿，我不禁扪心自问，如果换做是我，我行吗，我能承受同学们对自己指指点点的、带有讽刺意义的话语吗？答案是，不行，如果换做是我，我绝对承受不了这样巨大的压力。

我们的生活是怎样的呢？我们理所应当地接受着父母对我们的呵护，而极少想到要去关心他们。天凉了，妈妈加衣服了吗？拎着从超市中“满载而归”的零食，你曾想过爸爸爬上五楼累吗？需要休息吗？妈妈把我们碗中的胡萝卜都挑出来放在自己的碗里，她是真的喜欢吃胡萝卜吗？我们总是这样“理所应当”的接受着他们给予我们的东西，好不反偿，好像这是他们上辈子欠我们的一样。

可是，主人公张博爱却与我们大不相同。爷爷奶奶年纪大了，行动不便，所以家中的力气活都是由他来完成。据说，他曾经背着半袋大米上楼，他才12岁呀，比我们班的任何一个同学的年龄都要小。除了孝顺之外，张博爱还十分细心。奶奶有风湿病，遇到阴天下雨退就疼，天气稍有变化，张博爱就提醒奶奶加衣服，他还坚持每天帮奶奶按摩。爷爷患有糖尿病，禁吃甜食，他还要注意饮食，不能加糖，要清淡。

他不仅孝顺、细心，也充满了爱心。他在绿湖公园养了三十多只流浪猫，还坚持五年，用自己每月为数不多的零花钱给它们买猫粮，买饼干。五年啊！有将近1825天呢！这是一项多么巨大的数字啊。其他的同龄男孩子，都用这笔钱去买玩具，可他却用这钱，救济了三十多条猫咪的生命啊，这是一个多么伟大的壮举啊！

这些优点，都是他一直隐藏在生活中，不被人们发现的。可就因为舅舅的一句话：“加油！你不可以输给自己。”让他从自己的父亲是犯人，这个阴影中走了出来，扭转了他的人生。以后，我也会用这句话来告诫自己，让自己充满信心，加油！

『六』不可以读后感

最近，我看了《大卫，不可以》，里面的大卫很调皮，没有一分钟让他妈妈省心。

大卫站在高高的板凳上拿饼干罐，没有想到摔倒的危险;

和小伙伴们去玩，却在很脏的泥地上打滚，成了泥人;

妈妈叫他去浴室洗澡，他不仅不好好洗，还把浴室弄成了一条“河”;

他干的坏事很多很多，比如没有穿衣服就去马路上跑、在家里轰轰的打鼓、还浪费食物、不睡觉也要看动画片等等。甚至最后还打碎了妈妈心爱的花瓶，躲在墙角伤心的哭鼻子。这时，最让我感动的是，妈妈说“宝贝，来这里”，大卫流着泪扑到妈妈怀里，妈妈说“大卫，我爱你”的场面。

我觉得大卫的很多问题在我的身上也存在，因此也没有少挨老师、爸爸妈妈的批评。可是我以前经常不理解，甚至以不吃饭、不睡觉来顶撞。

看了这本书后，我懂了，我们要听话，要理解老师和爸爸妈妈，他们是爱我们的。因为我们还小，他们可以原谅我们犯下的错误，但他们希望我们能够像小树苗快快的向上生长，成为有用之才，而不是像杂草永远站不起来。

『七』不可以读后感

离开学校已有两年的时间了，记得在学校的时候宿舍的姐妹们都在谈论自己的梦想，人各有志，有的说情愿当个家庭主妇，有钱花，又不用工作烦心多好，有的说希望自己能开一家店，也有的说希望在工作上作出一些成绩，想想那个时候的自己，多多少少是有点幼稚的，在大学自己就是一个很普普通通的学生，整天学生装打扮以至于我和同学去其他学校玩，有同学问我们上高几，那个时候我们还觉得挺尴尬的，我们有这么小吗，难道真的很可爱吗？在学校的几年没有浪漫的爱情故事，也不是传奇的风云人物，就是一个心中装着一个小小梦想的女孩，而且这个梦想一直放在心里的某个位置，没有和其他人说过，也没有和父母说过，因为怕受到他们的嘲笑，因为装着这个梦想所以在学校的时候也非常爱泡图书馆，也尝受到了占自习室的滋味。日记谷，用日记记录心情

就这样一天天的毕业了，毕业之后选择了和自己的专业有点接近的工作，但是却不适合自己，我不否认我的专业很好，这个行业在如今很吃香，福利也不错，但是我知道适合自己的才是最好的，曾经想过慢慢的说不定就喜欢了呢，工作着看看吧，毕竟都毕业了，得现实一点，梦想又能怎么样，在这样现实的社会梦想又有什么用，我也曾劝过自己，但是那个一直在自己的心里的那个小火苗却不安分，考虑了很久做了个决定，一定要为这个梦想付出点什么，不能只能停留在想的状态，一定要付出行动才行，不管别人看好或者不看好，我都要去试一试。

因为自己并不是科班出身，为了更好的学习专业课，我报名参加了自学考试，因为工作也比较忙，学习时间根本没有办法跟在学校比，于是只有自己挤时间。记得那段时间每天的睡眠大概是六个小时，每天早晨要早起背东西，背英语。晚上回到家也要看书，每天就这么忙碌着，曾经真有想放弃的念头，但是我也在告诉自己，这一点苦你都吃不了，以后你能干什么，如果学习都这么轻松就成功的话，那么还有什么意思，全世界的人都是成功的人了，于是还是打开课本来看书。但是有时候实在状态不好的时候也会玩玩学着。日记谷写日记

就这样复习了一段时间，参加了那一期的自学考试，报了两门课。等成绩出来的时候我挺紧张的，有点不敢看。不过值得欣慰的是过了。当我收到成绩合格证书的时候我也很激动，在别人眼里，这可能是一件不起眼的小事，不值得那么高兴。但是它带给我的不是成绩的快乐感，而是这件事告诉我自己：你虽然不是科班出身，也不是什么好的大学，工作着哪有时间学习等等无数的理由使你不想学习，但是你只要下定决心去做，百分之百的付出努力，自己还是可以的，不用想着结果是好是坏，只要自己去做了，问心无愧就可以了。

我一直都觉得梦想是个很遥远的事情，像自己没什么背景，没什么权利。现在的社会那么现实，我凭什么实现自己的梦想呢，但是现在仔细想想，想这么多有用吗？你去努力了可能不会成功，但是你不努力绝对不会成功，所以不要让外人及外面的繁杂扰乱了自己的内心，自己想要什么、自己的目标在哪只有你自己最清楚，所以当你失去自我的时候，失去方向的时候，就去问问自己的心，问问自己的目标，问问自己为什么出发，因为出发很重要。

『八』不可以读后感

篇一：大卫不可以读后感从教至今，虽不长，却也寒暑不断，每每身边总能听到这样的声音"老师，可以用纸的背面吗？"，"老师，可以用水彩笔吗？

"。当我听到它的时候，我的心有一半冷，另一半虽然勉强支撑着，但有点颤抖。回想小时候，因为是个老师不很喜欢的小朋友，每遇此种状况不敢提问，只能自己去想如何做，虽时有做错，少不了一番批评，但也每每小小欢喜，感叹，总有做对的时候啊。

现在想来，现时所有思考皆来于此。而今，崇尚自由教育，却不学素质教育。行灌输之能事，却不尊古人之明德。

即不是西方教育，也不是国人之教育啊。何为教育出路？这问题不由我说，我只说"孩子虽是自由了，()可遇到问题可有找到解决问题答案的地方？

"答案是没有，我们没有给孩子寻求真理的途径，所有"真理"完是家长、教师的教诲。可是真的自由？很是喜欢以前对传业之人的称呼，"先生"。

只是先、生而已，动不动的不要以为是全能是万能。我们的学堂重视分数，这无可厚非，科举之瘤"我只说是瘤，可万不敢说是毒瘤。"至令今日仍以分数决定命运，无所，从名师而学，以身明教，求学有益啊。

恍惚中，我突然看着自己。我是一个善于思考的人吗？或者只是用自以为是的明德来恍惚间从容不迫地教书。或是现今教育如此老师多矣。

余秋雨说的好，"细节是垃圾。"我们的孩子知道太多的垃圾了，或许我们应该告诉孩子们，比电脑知道的少哪么一点点不是羞耻，所有书中能找到的只是我们学会查阅的方法，了解取得知识的途径是否就可以了呢？搁笔至此，所记已是满纸荒唐了，只是以此"蒲蒲兰店庆"之际，献上我对儿童绘本图书的感谢，至少我看到了给孩子的，让他们自己寻找真理的地方，这是一片净土，我也希望我做的工作不辜负这净土。

篇二：大卫不可以读后感最近买了本《大卫，不可以》的绘本，拿到书时说实话当时我觉得不是很好，首先画面的小孩子画得太丑陋，甚至有几张还象小恶魔一样，但看了全书后还是决定念给糯米团听。我没想到那个小家伙听的津津有味。当我翻到最后一页读到这本书，说大卫的好母亲爱你时，糯米突然指着大卫的脸说：

"好幸福"从没想到她能准确的用一个词概括出了画面的内容，从此后每当我念到最后一页时糯米团都会学大卫的样子搂着我并说"好爱妈妈，好喜欢妈妈"，而这本书也成了她的新宠，每天晚上都要我读大卫给她听，而我也再一次体会到松居直老先生所讲的图画书不是让孩子学什么东西，而是在读的过程中与孩子的交流以及亲子关系的培养，下面我把大卫的内容贴出来，有需要的闱蜜也不妨买本和自家的小宝贝分享下。第一个画面：大卫两只脚的脚尖踩在一把椅子的边缘上，身体倾斜４５度，左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。

你看他，紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。屏幕上没有妈妈，只有妈妈一句话：“大卫，不！“我妈妈把饼干桶放在上面，因为她担心大卫吃得太多对健康不利。

但她没想到大卫会以这种方式实现他的目标。这样的事情每一个孩子、每一个妈妈可能都会遇到。大卫这样做很危险。在这样的时刻，大卫母亲的“不能”是非常及时和必要的。

但当我们的父母（不仅仅是母亲）看到这一点时，我们应该反省自己并提醒自己：如果你不想让孩子得到什么，最好的办法就是不要让他们看到。如果你让他看到而没有得到它，那么危险很可能就来了。

此外，平时对儿童进行安全教育是分必要和重要。第二个画面："天哪！

大卫，不可以！"妈妈在惊呼。你看，站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。

真是头上长角，身上长刺。是个小怪物。在干净的地板上，他两只泥泞的脚留下了两串黑色的脚印，身上还有黑色的泥点。大卫一脸无辜的样子站在那里。

看到此时的大卫，无论是谁，不仅会惊呼，还有可能会晕倒。事已至此，妈妈最好的办法就是在惊呼之后立马把他放到浴室清洗干净。让我们跟着大卫母亲的“不能”停下来看看大卫是怎么洗澡的。

第三个画面：大卫在洗澡。澡盆里放着大卫的一些玩具：

游泳圈、*、小鸭、水雷、鲨鱼、黑鱼等。浴缸里的水已经溢出来了，水流得满地都是。可怜的“章鱼”被冲到地上，瞪着惊讶的眼睛，不知道为什么。但大卫仍然大开水龙头，戴着潜水镜，头上戴着一条“黑鱼”，手里拿着一条“鲨鱼”。他把这个地方当作水上乐园，肆无忌惮地玩水。

每个孩子都想“快乐地洗澡”，但大卫的母亲却说“不”。因为这样洗澡不仅增加了妈妈的家务负担，而且浪费了水资源。我们应该从小处对孩子进行经济教育，使他们养成良好的习惯。第四个画面：

好不容易洗完澡的大卫，突发奇想，居然光着身子，冲到屋外的大道上。你看到他了：两只脚在空中，右脚掌心向前，左脚心向后，五指张开，双臂伸直，拼命向前跑。

屋外的大道宽阔而绵长，有一些弧度，使人感觉远处蔚蓝的天空和大道连在一起，看不到尽头；大卫家的尖顶房子静静地坐落在绿树掩映的路旁；小白狗站在屋外的草地上，惊愕地看着大卫光溜溜的背影，不知所措；小狗身旁有一个红色的消防设备。周围的环境静谧而安详。大路上只有光着身子飞奔的大卫，耳畔回响着妈妈焦急的喊叫"大卫，快回来！

“作者在这里运用绘画语言，巧妙地表达了动静、母亲的焦虑、人们的惊异和揣测。大卫怎么了？要去**？

要干什么？有什么危险吗。。。作者给读者留下了无数的想象和疑问。

第五个画面：大卫身穿红色的仪仗队服，硕大的脑袋上扣着一个饭锅，左手举着一把勺子正在起劲儿地敲打着右手里的一个饭锅。你看到他，闭着眼睛，仰着鼻子，咧嘴笑着，陶醉在打击乐中。

我似乎听到了刺耳的敲门声，大卫得意洋洋的咆哮声，还有母亲愤怒的叫喊声。这种情况使我们意识到孩子们喜欢敲门，这是无可厚非的。

但并不是所有的东西都能被敲打，更不用说吵闹来打扰邻居了。我们应该考虑别人的感受。第六-七个画面：连续两个画面是大卫吃东西时的情景：

①大卫坐在餐桌旁边吃边玩。他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、两根黄瓜当胳膊、两只鸡腿当腿，用餐叉把它们叉在一起，形似一个食物玩偶。大卫对自己的行为非常满意、非常高兴。

②大卫在吃东西。大卫的大脑袋占据了几乎整幅画面，而他张开的饕餮大嘴又占了整个面部的四分之三强，黑色的口腔里塞满了五颜六色的各种食物--鸡腿、胡萝卜、花椰菜、青豆等等，就像无底深渊；画面的底色是红色的，大卫的脸也是红色的，表明大卫已经吃得太多了，可是大卫仍然在不停地吃。画家在这里运用夸张的技法、强烈的色彩对比，把一个毫无节制、贪吃的孩子呈现在我们面前。

这两个情景提醒当家长的既不能让孩子玩食物，也不能让孩子吃得过多。否则，不利于孩子身心健康。第八个画面：

天已经很晚了，大卫还在看电视，妈妈命令大卫"回房间去"休息。大卫皱着眉头、噘着嘴，极不情愿地向自己的房间走去。请注意，画家在这里把电视节目定格在太空超人的画面，还有大卫走时手里攥着一条黄色的餐巾，为下一个情节的出现埋下了伏笔。

第九个画面：大卫回到房间，没有听妈妈的话，而是扮演起了超人。他穿上紧身衣，脚蹬妈妈的红色高腰靴，戴上蓝色眼罩，脖子上系着那条黄色餐巾，模仿电视里的太空超人，肆无忌惮地在小床上又蹦又跳。

玩具熊已经大头朝下，枕头扔到了床头上。画家巧妙地把大卫的被子的图案设计为各种各样在太空往来穿梭的飞行器，在有限的空间里描绘出太空的浩渺和无限。表达出孩子对太空世界的向往以及对超人的崇拜。

可想而知，妈妈此时只能用命令的话语才能让兴奋异常的大卫"躺下来"。第十个画面：大卫在挖鼻孔。

这是个不好的习惯，既不卫生，也**观，是不可以的。第十一个画面：大卫把玩过的玩具扔得到处都是，一片狼藉。

而他却跪在电视机前津津有味地看起了科幻影片。妈妈让他"把玩具收好"。妈妈没有因他是个孩子并且要看电视而迁就他。

这也给我们做家长的一个很好的启示：孩子的好习惯是从小培养的，家长不能包办一切。第十二个画面：

大卫身穿棒球服、头戴棒球帽，右手托球、左手举棒，()正准备在客厅里挥棒击球。大卫的对面摆放着玻璃茶几，茶几上有一个钟表、一个跳芭蕾的女孩儿玩具，还有一个漂亮的瓷质花瓶，里面插着一束鲜花；身后是一个圆桌......还有一些其他的物品。

大卫就是要在这种环境下打棒球。妈妈的"不可以"没能阻止大卫，结果可想而知。第十三个画面：

大卫不听劝阻，挥棒击球，击落了手里的棒球，也击碎了花瓶。大卫的妈妈很生气，她处罚大卫坐在墙角的小圆凳上反省思过。大卫背对着我们，头却转过来，一滴泪水从眼角流出，挂在委屈万分的脸上。

让人感到此时的大卫是那样的无助，那样的可怜，那样的惶恐。他可能也知道自己做了那么多的错事，让妈妈操了那么多心，妈妈还会爱自己吗？大卫知道自己错了。

第十三-十四个画面："宝贝，来这里"、 "大卫乖......我爱你！

"是妈妈亲切的呼唤。大卫一下瞪圆了晶亮的双眼，张开双臂，扑到了妈妈的怀里，妈妈用她柔软的双手紧紧地把大卫抱在怀里，轻轻地抚摸着，大卫则幸福地闭着眼睛，偎依在妈妈温暖的怀抱，尽情享受着妈妈浓浓的母爱。

『九』不可以读后感

我和添添都特别喜欢《大卫，不可以》这本书。

它简直就是日常生活的翻版，不可以爬高，不可以玩水，不可以玩食物，快躺下睡觉，玩具太乱啦! 大卫妈妈说的每句话，我都对添添说过。添添每次读这本书都很快乐，每到最后，大卫的妈妈说，宝贝来这里。添添也会张开手臂，让我把他拥入怀中。我摸着他的头，也说，添添乖，妈妈爱你。那一刻，心里很感动，很温暖。

白天他犯了错，有时候他自己会小声嘀咕，对不起。有的时候，他会在我搂着他的时候说，妈妈我爱你。。。我想，是大卫这本书让他领悟到了不一样的东西，这是语言说教无法达到的效果，这大概就是绘本的魅力吧。

我依然经常对他说“添添，不可以!”，他也依然喜欢挑战我的忍耐度，但是有什么关系呢。因为他知道，妈妈虽然会说很多不可以，但是妈妈依然爱他，永远爱他。

就像书中前言中写到的'，无论怎样，你不能阻止孩子在走廊上奔跑，这也许就是孩子的天性。而爱和包容，就应该是母亲的天性。

《大卫，不可以》真是一本很好的绘本。

『十』不可以读后感

作者及绘者大卫香农（David Shannon）以自己小时候制作的图画书为蓝本，造型既像是用几何形体拼接的玩偶，刻画出一个调皮捣蛋的小男孩儿形象。除了大卫外，画面中的场景都颇具真实感，画家把柜子上的瓷器、布面的沙发、浴缸、玻璃桌等等的质感都描绘出来了，给人真实的感受。

书中大卫的妈妈总是说：大卫，不可以！大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；大卫一身污泥回家，客厅的地毯上留下了一串黑脚印；大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河；大卫光着屁股跑到了大街上每一幅页面里都有妈妈说的话大卫，不可以！但是，书的精华在后面：大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了。这下可闯大祸了，大卫被罚坐在墙角的小圆凳上，流眼泪了。于是，妈妈对他说：宝贝，来这里。妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说：大卫乖，我爱你。太经典了，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。不管孩子有多调皮，可是当他伤心的时候，母亲的怀抱永远是他温情的港湾。

调皮是孩子的天性，不能把孩子调教成大人想象的乖孩子。对调皮孩子还是要以赏识为主。再调皮的孩子也有闪光点，要通过和谐的教育手段，有时候一句欣赏的话，一次轻轻地抚摸，一份心与心的交流，来调教调皮孩子，会显得很有风度和艺术。

像大卫一样调皮孩子，逆反心理特别强，当他做错事时，如果只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反。这个时候，如果和他的预期结果相反，不去责骂训斥他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而会紧张起来，自己会把犯错的地方重新再思考一遍，这样，给孩子一段时间冷静一下自己的头脑，过些时候再与他交谈，因为孩子已经检讨过自己的过失，所以就能坦然接受老师和家长的意见。

只要好好引导，他们往往更有出息。对于调皮孩子，我们不要吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到老师和父母还是爱我的，我应该听老师的话。

在这一本故事里，闯了大祸的大卫虽然受到处罚，最后仍然得到了妈妈的拥抱和全心全意的爱，常常做错事的孩子看到这一幕时，一定觉得很安心。只要我们有足够的爱心、耐心和恒心，最终总会收到从量变到质变的效果。不要吝啬借此机会也给学生一个大大的拥抱吧！

『十一』不可以读后感

活动目标：

1、感受大卫的调皮捣蛋，模仿妈妈生气的语气讲述“大卫，不可以------”。

2、初步理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的，积累生活经验。

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3、感受妈妈浓浓的母爱。

活动重点：感受大卫的调皮捣蛋，学说妈妈的话“大卫，不可以------”。

活动难点：知道妈妈批评我们是因为爱我们。

活动准备：课件《大卫，不可以》

活动过程：

一、观察封面，激发阅读兴趣。

师：今天，老师给小朋友带来了一本非常有趣的故事书，里面有一个小男孩，名字叫大卫，咦！大卫正在干什么呢？

师：这样拿鱼缸危险吗？你从哪里看出来的？不但自己会摔跤，还会把鱼缸打破的。正在这时，传来了一个声音，你听到什么声音？谁在喊“大卫，不可以”？让我们一起来看看吧。

师：看，她是谁？你怎么知道她是妈妈？

师：真聪明一猜就准，是妈妈

师：大卫的妈妈做了个双手叉腰的动作，你觉得她怎么了？让我们也来学学妈妈生气的样子，还要学一学对大卫说的话。

大卫还做了什么让妈妈生气的事呢？让我们到大卫的家里去看一看吧！

二、观察图片，感受大卫的调皮捣蛋，学说妈妈的话。

1、画面一：玩泥巴【天哪！大卫，不可以】

师：站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。简直是一个小怪物。干净的地板上留下了两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥巴。

师：妈妈看见了会怎么说呢？

小结：是呀，大卫，不可以把身上和地板上搞得这么脏，真是太不讲卫生了。

2、画面二：洗澡【不行！不可以！】

师：大卫弄得这么脏，妈妈会让他去干什么？

师：洗澡时，大卫将游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等玩具都放进了浴缸里，一边洗澡一边玩玩具，听听，什么声音？怎么回事？更糟糕的是他没有把水龙头关紧了，水哗啦啦的流，流的满地都是水。

师：这时妈妈看见了，会怎么对大卫说？听听妈妈的话？

小结：是呀，洗澡时不可以把水弄得满地都是，简直太浪费了。

3、画面三：不穿衣服【大卫，快回来！】

师：可是没想到大卫又做了一件让人哭笑不得的事情，你们看！

师：快告诉我，你们在笑什么？

师：是呀，大卫光着屁股跑到大街上，真是太难为情了，如果天气很冷的话，还会感冒的。我们快把他叫回来吧！“大卫，快回来，大卫，快回来！”

4、画面四：吃晚饭【大卫！不要吃了！】

师：好不容易把大卫叫回来了，可是，你们看…

师：大卫在干什么呀？他吃了些什么呢？大卫嘴里的东西可真、、、（多）

师：嘴巴里一下子塞了这么多东西可以吗？妈妈会说什么呢？我们来听一听“大卫，不要吃了。”

师：妈妈为什么叫大卫不要吃了?

小结：是呀，一下子吃这么多的东西，会噎到，肚子也会不舒服的。

5、画面五：打棒球【大卫！不可以在屋子里玩！】

师：既然吃得那么饱，大卫决定要运动一下了，我们小朋友平时都在哪里做运动呀？大卫会在哪里运动呢？他决定在家里打棒球，这样做会怎么样？那我们赶紧告诉大卫吧：大卫，不可以在家里玩。

师：听，什么声音？发生什么事了？

师：哎呀！大卫打碎了妈妈最喜欢的花瓶，妈妈可是真的生气了。

师：我们来看看大卫他坐在哪里？看看他的脸，他怎么了？？

师：大卫知道自己错了，躲在角落里哭了起来。

6、画面六、拥抱。【宝贝，来这里，大卫乖…我爱你！】

师：可是知错能改还是妈妈的好孩子，妈妈决定原谅大卫。于是，妈妈对大卫说：“宝贝，来这里吧。”听到这句话的时候大卫马上扑向了妈妈的怀抱，妈妈紧紧的拥抱住大卫，温柔地说，“大卫乖，我爱你！”

三、感受妈妈的爱

师：大卫每次做了糟糕的事情，妈妈都会生气说“不可以，不可以”，可是妈妈最后还是原谅了他，因为妈妈非常非常爱大卫。平时，我们小朋友也经常会做一些调皮的事情，让妈妈很生气，但是妈妈最后还是会原谅我们，因为妈妈很爱我们！那你们爱自己的妈妈吗？所以呀，我们平时应该更懂事，更听话，千万不要做危险的事情，让妈妈担心，对吗？让我们一起大声的对妈妈说“妈妈，我爱你！”