花点心课件(汇总十二篇)_花点心课件
时间:2019-01-04 赵老师教案网花点心课件(汇总十二篇)。
▲ 花点心课件 ▼
《花点心》一课是人美版小学美术教材第2册的教学内容，在愉快的教学氛围中我中抓住教学难点，突破教学重点，使得教学目标得以顺利实现。在教学后，我作如下反思：
一、开展新的课堂评价方式，激发学生的学习兴趣，寓教于乐
课堂及时进行激励评价，让学生体验成功的乐趣，是使课堂教学走向成功的一条有效路径。首先教师的评价，教师在教育教学过程中对学生起主导作用。由于学生对教师有向师性、依赖感的心理特征，教师的评价有着不可低估的作用，在课堂的教学和管理中我经常用激励的语言精心评价和鼓励，调整学生的情绪，使课堂纪律变得有序，使知识的讲授更加顺畅，让学习气氛更加高涨。其次学生自评，这主要是让学生在自己造型、表现结束时对自己成果作充分的肯定和激励性的建议。然后是互评，评价他人美术作品的学生也可以从中吸收别人的长处，还能培养审美能力和评价能力。在教学评价中，我尽量体现学生的主体性，把评价的权力还给学生，让学生自主评价，并尽可能地防止提出尖锐的批评性意见，以免伤害学生的自信心。在本课教学中最后的学生作品展评阶段，我设计了蓝猫的邀请卡，以卡通明星的邀请方式来激发孩子们的学习情绪和进行评价的热情。教师引导学生这样评价：在这些点心作品中，哪个我非常欣赏，在哪些地方塑得好，哪些地方如果修改一下会更可爱，被拟人的动画明星选中的机会更大一些，有效的缓解了课堂评价的简单呆板的模式，受到了孩子们的欢迎。
二、运用新颖的方式进行导课，激发学生学习兴趣，寓教于乐
“教无定法，贵在得法”，这一来之于实践的教学经验，至今已被广大美术教师所认识，并且针对各种教学实际，探索出各种有效的手段，丰富了课堂教学的组织形式，加入了不少新鲜的内容。在实践中，我精心设计了以“蓝猫”mdash;mdash;个深受学生喜爱的卡通明星来选巧手师傅的情节为主线，贯穿整堂教学的始终，既活跃了课堂气氛又让整堂课脉络清晰。
三、培养自主学习能力，激发学生学习兴趣，寓教于乐
自主学习主要强调学生要以知识学习为主，同时强化技能的训练和实践的锻炼，在学习掌握“是什么、为什么”的知识的同时，要强化“怎么做”的知识与技能的教育，按照素质教育的要求，通过技能的训练转化为素质，通过实践的锻炼升华为素质。在本课的教学里我设计了以回忆从前学过的泥工知识为线索，既强调了知识的连续性，又为新知识的掌握埋下了积极探索的种子。
▲ 花点心课件 ▼
活动目标：
1、初步了解常见的点心(名称、外形、特征)。
2、尝试学习制作点心：饺子，知道包饺子的过程。
3、激发我是一个人的自豪感。
活动准备：大饼、油条、点心图片、饺子皮、馅、醋、锅等工具、顺序图。
活动过程：
一、了解常见点心
1、引起兴趣：
(1)今天你吃过早餐了吗?吃的是什么?
(2)猜猜老师吃的是什么点心?
(3)出示大饼、油条：看看是什么样子的?
2、你知道还有些什么点心?(幼儿讲述后教师出示图片)小笼：
(1)这是什么?你吃过吗?味道怎么样?
(2)小笼是怎么吃法?(轻咬皮、蘸醋)馒头：
(1)这又是什么?它怎么和小笼这么象呀?(大小不一)
(2)吃过什么馅的馒头?(菜、肉、奶黄)馄饨、饺子：
(1)你们认识它们吗?吃过吗?知道是用什么做出来的吗?(皮子)
(2)出示皮子：哪张是馄饨皮?哪张是饺子皮?(方、园、厚、薄)
3、除了这些点心，你们还吃过、看过、知道哪些点心?
4、：这些点心都是人发明的点心，人真了不起。
二、制作点心
1、今天我们也来学做中华小厨师，来做做点心。
2、你们想做什么点心?(饺子)谁知道怎么做?
3、幼儿讲述，教师操作。
4、制作重点：馅不能放得太多，皮不能破。
5、幼儿包饺子，教师指点。
三、图片排序
1、幼儿说说自己包饺子的过程。
2、将包饺子制作过程图片按顺序排列。
四、品尝饺子
1、看看饺子怎么样才算烧熟?(冷水点一下，翻滚)
2、你喜欢吃干的还是湿的?
五、延伸
今天我们学做了饺子，下次还想学做什么点心?可以请爸爸、妈妈在家教我们学做点心，然后我们到幼儿园的区域活动里制作各种好吃的点心。
▲ 花点心课件 ▼
一、严格劳动纪律，按时上下班，严格按照食堂规定，确保早点各种品种、数量，质量要求。
二、品种质量要求色纯正，形状大小均匀，份量适当，稀饭干稠适当，馅心制作口味好，成品符合卫生要求。
三、动脑筋、想办法、变花样，增加点心花色品种，不断满足就餐者的需求。
四、安全使用机械，严格操作规程，以免发生事故。
五、督促班组成员搞好个人卫生，积极落实卫生岗位责任制，保证饮食卫生，防止食物中毒。
第2篇：制作点心员岗位职责1.原料需检查选拣，发霉、虫蛀、变质的原料不用。2.操作前用肥阜洗手，穿戴洁净工作衣帽，加工花蛋糕等西点时应戴好口罩。3.操作前要将刀、站板、棍棒、模具和容器等清洁干净。4.馅心用多少，剩余馅心放入冰箱储存。5.鲜蛋经洗净消毒后使用，冰蛋用一号冰蛋，用多少溶化多少。6.食品添加剂应遵照《食品添加剂使用卫生标准》的规定使用。7.生产花蛋糕要在专间进行，天热室温不得超过25度，加工用具要严格进行消毒，成品放人洁净橱内，做到防妮、防尘、防鼠。8.工作结束后把一切工作用具及地面环境等洗刷干净，成品容器要专用。▲ 花点心课件 ▼
人生就像一场戏，在这部戏里，我们得花点时间去读书，花点时间去吃饭，花点时间去玩游戏……但你有花点时间去走走吗？
时间是最好的疗养师，随着日子一天天地过去，可以改变很多的东西。街上装饰变亮了，家里的样子变了，谁谁谁的头发短了，谁谁谁变漂亮了，谁谁谁成家了。
我是一位中学生，每天，我会坐在教室里拿着书本读书、写作业，和同学打打闹闹。有时，我觉得我像住在一个笼子里，每天按照规律生活，吃饭，读书，写作业，睡觉。但渐渐得，我想逃出这个笼子，像一只小鸟，自由得飞翔在茂盛的森林，和其它动物快乐地玩耍。
我想花点时间出去走走，去看看这个世界。每次回家，我都会有不同的发现，路边的树长高了，路变宽了，房子变高了。
我想花点时间去走走，到一个没有高墙的地方，坐在路边，听听树叶的沙沙声，看看过往的行人，看他们的高兴，快乐；我想花点时间去走走，到一个没有人打扰的地方，在那里，我可以自由地跑来跑去，忘记烦恼，无忧无虑；我想花点时间去走走，到另一个城市，去感受那里的与众不同；我想去走走，到世界的尽头，看看一望无际的大海。
金钱，压力，工作，渐渐占据了生活中的一大部分，我们每天都像机器人一样，不停得读书，工作，赚钱，迷失了自我，身心疲惫。
花点时间去走走吧，人生总需花点时间去做一点自己想做的事。
▲ 花点心课件 ▼
花点时间学习，那是在强大自己；
花点时间赏文，那是在与古人交流；
花点时间游戏，那是青春的活力；
花点时间交友，那是在积累人脉；
花点时间常回家看看你，那是对亲人最好的报答；
花点时间锻炼，那是在强壮体魄；
花点时间聆听，那是在感悟生活；
花点时间保养，那是对自己最好的恩惠。
▲ 花点心课件 ▼
小狐狸吃“故事点心”时会有两只小老鼠从洞里钻出来，和小狐狸共享这段快乐的.时光。
这两只小老鼠的朋友让小老鼠们去它那里住，因为那里有面包、苹果、牛奶等各种各样的美味佳肴。
小狐狸没有多少钱，每天只能分给它们一点点食物，但两只小老鼠认为，生活中可以少一点美食，但不能少掉“故事点心”。两只小老鼠最喜欢的就是“故事点心”啦!
不管发生什么事，“故事点心”都是小狐狸生活中不可缺少的东西，“故事点心”让它做了那么多美梦，吃“故事点心”是它生活最大的乐趣。
现在，小狐狸已经开始写故事了，说不定有一天，它会成为远近闻名的童话作家呢!
▲ 花点心课件 ▼
女人梦见自己吃糕点的梦境解析 女人梦见自己吃糕点，得此梦者，爱情运佳，梦者性格温顺，对爱情的付出也会令爱人更加珍惜你，两人感情真诚，情投意合，你们之间的爱情是良缘。 不同的女人梦见自己吃糕点的梦境解析 怀孕的女人梦见自己吃糕点，预示生男。四月生女。 学习的女人梦见自己吃糕点，意味着理科成绩差，不会影响录取分数。 做生意的'女人梦见自己吃糕点，代表产品的包装要加强，目前营业未达理想。 本命年的女人梦见自己吃糕点，意味着处理事务小心，顺利如愿，勿探病人。 女人梦见自己吃糕点的其他梦境解析 梦见糕点被烤糊了，则暗示家里可能有人要生病，近期要注意家人健康。 女人梦见自己吃糕点的吉凶 青年期甚劳苦，因勤奋求上进而在中年末，虽可很顺利成功并发展隆昌长久。但人、地格，有凶数者：在晚年或许会再产生艰难、困苦、劳心，甚至遭致失败之忧。此三才局，若数理无凶，即无病，有病吃药便可速愈。【大吉昌】 女人梦见自己吃糕点的宜忌 「宜」宜排队，宜发邮件，宜给花浇水。 「忌」忌整理照片，忌散步，忌添置新家当。 花点时间去赏花 南师附中新城初中一（8）赵欣童 我家楼下种着许多花草植物，虽说品种多，但我也报不上几个名字。 现在已步入深秋，花就更少了。广场周围那些争奇斗艳的玫瑰，早已被风夺去了艳丽的色彩，留下的只是枯黄又无神的空壳。还有广玉兰树，随着岁月的脚步匆匆，洁白轻盈的广玉兰花也凋谢了。 那天，下起了雨，豆大的雨。我冒着雨跑回家，在楼下，我见到了这样一幅画卷： 雨点击打着，蹦跳着，树上的叶子被打掉了，弱不经风的叶子掉进了土里，被草掩埋，而就在那棵大树的旁边，有株盛开的菊花。 它在风雨中盛开着，尽管有几次，它被风吹的弯下去，被雨打的左摇右摆，但它却一次又一次抖落身上的雨珠，一次次顽强的站起来，又被打下去，又站起来…… 这株小身影此时就像一位顽强的战士，被敌人打倒了，没关系，爬起来，继续奋斗。我的心被这小小的菊花震撼了。 雨停了，风小了，站在窗口向下望去：树带着几片残叶，站着，好似随时就要倒下。而它身旁的菊花呢？一位英雄！它继承了永不放弃的信念，在风雨过后依然守持着它的信念！几滴雨珠从菊花身上滚落，太阳照耀它，微风呵护它，它是风雨中的宝啊！ 世界上，有许多东西是用外表诱惑人心的，确实很好看，但它经不起挫折，往往在逆境中生存下来的，才是最美的！ 如果有人问我：“你最喜欢哪种花？” 我会说：“我不喜欢外美内柔的玫瑰，也不喜欢随时光流去而枯萎的广玉兰，我偏爱风雨中的菊花！” 点评：作者带着一双发现美的眼睛观察生活，带着一颗欣赏的心看到风雨中的菊花，看到了菊花的坚守和抗争。如果人生的道路上有这么一位朋友能不断引领自己，真好！（指导老师：张小娟） 读《寻得梅花点点香》有感孙蒙蒙双手恭恭敬敬地捧着这一卷散发着墨香的《寻得梅花点点香》，感觉不是读书，而是在听一位在讲台上耕耘十几年的园丁的谆谆教诲。感觉陌生，又熟悉。说陌生，是因为它是一本装帧典雅、有些”不接地气”的文化作品；说熟悉，是因为翻开扉页，那张温婉、熟悉的笑颜，还有书中每一个学生和老师熟悉的名字。 我轻轻地抚摸着封面上”李冬梅”三个字，想起初到市一中工作，就坐在***对面的场景。书中的班级代表总是在我眼前忙碌着，拿着书，拿着水杯，向***提问；书中的茉莉花就在我的桌子和桌子中间。它沐浴在阳光下，散发着芬芳；也曾有幸聆听了***厚重而又不失活泼的课；现场听过***讲解《君子有九思》；听过***跟我们交流《红楼梦》；想起升国旗时候***怕冷，我摘下我的围巾给她披上，她转眼看我时，那深邃、慈爱的目光；想起***拉着我的手，一句一个”妮儿”时的温暖……人去如雾散，转眼往事成烟，似这样温馨的场景，却历历在目，恍若昨日。人生总是充满不确定性，也要感谢每一个岔路口，上帝给了我这个愿意接受，或者不愿意接受的安排。 因为，正是随着不可预知的变化，过去才变成了一个故事。拿到这本书时是周二上完课的时候，今天周四。两天时间，除了上课、改作业、备课、跟学生谈心、谢了两篇两千多字的文章、开会外，我见缝插针，手不释卷，今天早读的时候，读完了这本散发着淡淡清香的文字。 听君一席话，胜读十年书。读***这二十多万字，就像与她促膝长谈，娓娓道来，感悟良多。我拿起手机，发了一个微信给***： 读完李阿姨的文，感悟有四。 一、要有诗一般对待生活的真心； 2、 要有春雨一般的处理工作； 三、要有梅一般淡薄的品质； 四、要有熬过严寒的麦苗一般厚积薄发的力量。每一个怀着赤城的心活着的人都是幸福的。因为，在这一生中，做一个幸福快乐的人是最大的成功。 一个幸福快乐的人必须有一颗浪漫的心，就像诗歌一样。只有充满希望和敬畏，我们才能找到真正的生活之美。严寒的日子，滴水成冰，我们躲在温室里消磨石光，***却愿意踏雪寻梅。 几度寻梅梅不开，却在心中添了一抹梅香。那淡淡的梅香，是我认真对待生活的一种安慰，是我热爱生活的一种幸福。翻开第二辑，写满了***在三尺讲台上最真实的点点滴滴。 从刚参加工作时像个”小疯子”似的大发雷霆，到渐行渐远，不断积累之后的稳重、典雅，都写得那么真，离我们每个教师的生活都那么近。近到似乎是在说自己。有多少老师不是从躁动不安、喜怒无常的”小疯子”形象开始的呢？ 可是从***的文字中，我们年轻人应该学会怎样静静地发现学生的优点，学会如何鼓励学生，如何和风细雨般地去感化、温暖学生的心。只有当老师有一颗热诚的心，学生才能学会爱别人，在被爱的时候做一个男人。初闻”冬梅”二字，和***上师专时的老师一样，由衷赞叹。 让我想起了一句诗”墙角数枝梅，凌寒独自开”;想起了一首歌”红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩……”;想起了一句戏”她好比三春牡丹鲜又艳，我好比雪里梅花耐霜寒”.总之，喜欢这个名字，喜欢它傲立寒冬的倔强，喜欢它不与百花争艳的淡泊。作为一名教师，我们所做的是一项平凡而伟大的事业。 我们需要的是淡泊名利的梅花精神。只有洁身自好，不惧挫折，才能孑然挺立在酷寒的严冬。德高为师，身正为范。 只有耐得住寂寞，用心去培养优秀的学生。这辈子，我想站在讲台上，就像***一样，站在风景中！读***的课堂实录，看***锦心绣口，出口成章。 所谓”冰冻三尺，非一日之寒”,如果没有青灯苦读，日积月累，***怎能唾地成文？如果没有修心养性，默默无闻，***怎能积土成山，倾心创作出这二十几万字，为后来者指路？作为青年教师，我们应该努力学习，善于积累。 唯有虚怀若谷，不断学习，才能在讲台上站得稳，站得踏实，站得有底气！本文献给李冬梅小姐。 花点光阴学习，那是在重大本人； 花点光阴赏文，那是在与昔人交流； 花点光阴游戏，那是芳华的生机； 花点光阴相交，那是在积存人脉； 花点光阴常回家看看你，那是对亲人最佳的回报； 花点光阴锤炼，那是在健壮体格； 花点光阴倾听，那是在领悟生活； 花点光阴珍重，那是对本人最佳的恩德。 月朔:阳光的红山果 活动目的： 1、耐心倾听别人的讲述，能听懂和理解故事内容。 2、愿意使用普通话讲述故事，并表述自己对故事的理解。 3、学习故事中人物的优秀品质——“分享”，增强幼儿的分享意识。 4、体验分享的乐趣，懂得生活中要学会与人分享，掌握与人分享的方法，逐渐养成与人分享的行为与习惯。 作品内容： 吃点心 魏佳把点心弄丢了。休息时，小朋友都去吃早点，只有魏佳站在一边。 郭良问他：“你怎么不吃呢？” “我把点心丢了。” “真糟糕！”郭良一边吃一大块面包，一边说，“到吃午饭还有很长时间呢。” 陶陶问：“你把点心丢在哪儿了？” “我不知道。”魏佳小声说，把脸转了过去。 陶陶说：“你大概放在口袋里不小心丢的。往后放在书包里。” 可是涵涵什么也没说，他走到魏佳跟前，把一块抹了奶油的面包掰成两半，拉着魏佳的手说：“你拿着吃吧。” 活动准备： 1、不同味道和形状的点心、饼干、糖果等每人两个。 2、故事内容的幻灯片或是图片、图书，根据幼儿园可提供的`资源进行准备，争取让所有的小朋友都能看清楚。 3、建议准备：（1）轻松缓和的背景音乐，要适合本故事的讲述情景。 （2）《找朋友》音乐。 （3）轻松欢快的背景音乐，调动活动的氛围。 活动过程： 1、导入部分（学习故事内容） 教师可采用的方法(可任选其一)： 1.1作品讲述，步步导入。按故事的原有顺序进行讲解，讲解过程中教师要步步导入，并不断提出问题，发起教师与小朋友之间的互动，引导他们发散思维，不断思考问题，并寻找解决问题的办法。 如教师可一句一句讲，并适时提问。（提问有助于幼儿思考和理解作品内容。） 魏佳把点心弄丢了。休息时，小朋友都去吃早点，只有魏佳站在一边。 教师：“小朋友猜一猜发生什么事了？”（教师补充或提示幼儿的表述） 郭良问他：“你怎么不吃呢？”/“我把点心丢了。 教师：“这个时候，如果你是郭良，你会怎么做？”“这样做，魏佳的感受是怎么样的？” …… 教师问：“接下来，你认为陶陶会怎么做？”“这样做，魏佳的感受是怎么样的？” …… 教师问：“涵涵为什么会这么做？”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同？”“这样做，魏佳的感受又会是什么样的？” 帮助幼儿体会故事的主旨，初步感知“分享”行为，在幼儿已有的经验上增强其对分享的认识和理解。 2.2 情境投射法，描述或创设故事情境，请小朋友回答：“当自己遇到这种情况时，他会怎么做？”将故事中的人物换做小朋友耳熟能详的小动物，对故事内容稍作修整，提出问题，请小朋友展开讨论，并解决问题。举例略。 3.3复习上节所学故事的内容和意义，为本次活动作铺垫。 …… 这里主要采用第一种方法，方便快捷，利于幼儿理解和掌握故事内容，为下一阶段的工作做好准备。 2、讲述部分（学习复述故事内容） 本环节具体步骤： 2.1由教师先进行讲述，幼儿仔细倾听，并记忆故事内容。 2.2教师使用挖词填充的方法，引导幼儿补充故事内容。 2.3教师做旁白，幼儿扮演角色，进行对话和表演。 2.4分组表演故事，鼓励幼儿尝试不同角色，并体会不同角色的心理过程以及分享时的快乐。 2.5分别讲述自己在扮演角色过程中的感受，并对所扮演的角色或故事内容做出自己的评价。 2.6教师再次带领幼儿复习故事内容，鼓励幼儿自己复述故事。 3、分享学习部分（实际感知分享和体验分享） 3.1找朋友 本环节是个游戏，播放找朋友的音乐。 给幼儿发放点心。 幼儿可拿着点心边唱歌曲，边找好朋友，找到最想与他分享点心的好朋友后，坐下与他一同分享自己的点心。 3.2大家一起来 将小朋友进行分组，放背景音乐，发放糖果，进行本组内小朋友之间的分享活动，本组内小朋友的糖果味道或是形状不一样，观察小朋友的行为，对最先进行分享的小朋友提出表扬，并鼓励其他小朋友以这个小朋友为榜样，学习与人分享，体验与人分享的快乐，表达分享时的心情。 3.3我们一起来 与上类似，可采取游戏也可直接进行组与组之间的分享活动。让幼儿体验不同人数和群体分享的感觉，积极说出自己的感受。 3.4寻找自己可以分享的东西。 讲述自己与人分享的经验和过程，教师与幼儿一起提取与人分享的方法，如在日常生活或教学中，告诉幼儿不光食品可以分享，玩具也可以分享，心情也可以一起分享，启发幼儿说出还可以分享的东西以及他愿意和大家分享的东西。 3.5制作分享故事集。 鼓励幼儿回到家中向爸爸妈妈讲述分享的故事，并和妈妈一同收集有关分享的故事，带到幼儿园和小朋友一同分享，并讲述故事内容。 4、结束部分 放背景音乐《找朋友》，发放饼干，幼儿可自由活动。 注：尽管是结束部分，教师的工作也不可松懈，教师要观察幼儿结束后的表现，防止一部分幼儿在课堂上为了迎合老师的喜欢做出分享行为，教师观察的任务就是检验幼儿活动中与活动后的表现是否一致，进而检验本次活动的成效。 活动延伸： 作为幼儿园教育中的重中之重——品行教育，不但要求教师在课堂上对幼儿实施品德教育，在日常生活中更要与家长合作，共同努力，以自身为榜样，通过环境创设与提供机会，潜移默化的影响幼儿与帮助幼儿养成良好的品质和行为习惯。 1.家园合作，举行分享活动月，按周举办，主题可让幼儿自己商定，确定每周分享的内容，并参与环境的布置，提高幼儿活动的积极性和分享的愿望，巩固分享行为，在生活中愿意与人分享，喜欢与人分享。 2.可设置分享区，每天增加十分钟的分享活动，培养幼儿的分享行为。 3.与家长一同努力，共同监督与督促幼儿分享行为。 活动目标 1、认识数字 9，感知数字与数量的关系。 2、复习数字 6-8，能按数与物品相匹配，手口一致点数。 3、提高幼儿思维的敏捷性，幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点 重点：感知 9 以内数字与数量的关系。 难点：能按数与物品相匹配，手口一致点数 活动准备 1、幼儿活动材料：保鲜袋若干（画有圆点）6-9 数字卡片每人一套；四种点心卡片若干，固体胶棒 2、教师教具：分别画有四种不同点心卡片四盘；点心筐四只;数字 6789；饼干；围裙，帽子。 活动过程 一、导入 ——（穿上围裙帽子）师：小朋友们，今天郑老师的点心屋开业了，做了很多美味的点心。 但是我的点心还没有装起来，需要小朋友的帮忙，你们愿意吗？ ——师：在这之前先请你们抽一个数字宝宝，这个数字宝宝，到最后会给你们惊喜哦。抽 到的数字宝宝请你们先藏到口袋里，不要拿出来哦，不然惊喜就没有了哦。藏好了吗？ ——师：那我们一起来看看都有哪些点心吧。二、数点心 1、逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。 ——师：这是什么形状的点心？有几个呢（出示圆形点心盘，幼儿点数）。 ——幼：这是圆形点心，一共有 9 个点心。 ——再依次出示正方形，三角形，心形的点心盘幼儿点数。 2、师：这些点心都是九个，可以用数字几来表示呢？ ——幼：可以用数字 9 来表示。（出示数字 9），幼儿认读。 ——师：9 像什么呢？请幼儿回答。 3、9 可以表示 9 个点心，还可以表示什么？请幼儿回答 9 还可以表示 9 个什么。 4、区别数字 9 和 6 ——还有一个数字宝宝和它很像你知道是谁吗？出示数字 6789，请幼儿找出与 9 像的数字宝宝。 ——区别数字 9 和 6 的区别。 ——师：9 和 6 长的很像，那你们能找出它们那里不同呢。请幼儿观察 ——师幼一起总结，上下圈的不同，左右圈的不同，尾巴上午不同。 ——请小朋友区分：请拿到数字 9 的小朋友上来，站在 9 那里，在请拿到 6 的小朋友上来站在 6 那里，区分一下三、包装点心 1、点心屋要开业啦，请小朋友帮忙把点心装进袋子里。（要求：袋子上有几个圆点，就装 几个点心，在贴上数字）。教师示范一次 2、幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里，并贴上相应数字。然后看看装得是 否正确。 3、集体进行检查，幼儿找好朋友互相检查。 ——请小朋友们相互检查小伙伴有没有装对点心呢！ 四、点心装筐 1、点心装好了，要分开放到篮子里，瞧，这里有四个篮子，每个篮子上面都贴有数字，看 一下数字娃娃是几？你的袋子上是几就装到几的篮子里。 2、请个别幼儿示范，再集体将点心包放在相应的篮子里。 3、老师请其他老师，每人拿一个篮子，检查孩子是否放对。 五、结束 真是太谢谢你们啦！帮助我的点心屋装点心和分点心。现在可以告诉你们惊喜了，你们 手中的数字宝宝是几就可以到贴有相同数字那里去换想同数量的饼干啦。 活动总结 本次活动通过游戏化的情景《点心屋》，小朋友很感兴趣，全程的注意力都很高，也很积极， 一步一步跟着环节来。在观察96时小朋友也说到了我也没有观察到的地方，说明小朋友观察的很仔细。和小朋友互动区分96时我能看到大部分小朋友都掌握了，只有一两个小朋友需要提醒区分对。在操作环节，小朋友们也能手口一致点数正确，并贴上对的数字。但也有个别小朋友出现漏数的情况。我可以把本次活动的操作材料放在数学区，供小朋友以后锻炼手口一致点数。 对于幼儿来说，数学比较抽象，也比较难懂，让幼儿在操作的过程中、在玩的活动中感知数学，能较好的激发幼儿学数学的积极性，为此，我特意设计了中班数学教案《美味点心屋》。 【活动目标】 1、认识数字9，感知数字与数量的关系。 2、复习数字6-8，正确观察比较数量的差异。 【重点难点】感知9以内数量，正确观察比较数量的差异。 【活动准备】 1、幼儿活动材料、铅笔、橡皮、小积木若干、保鲜袋若干（贴有数字）6-9数字卡片一套； 2、分别画有四种不同点心的卡片四张，每张卡片上均有九个点心；点心筐四只，教师作业纸一张。 【活动过程】 一、数点心 1、逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。 2、这些点心都是九个，可以用数字几来表示呢？ 3、出示数字9，幼儿认读。 4、9可以表示9个点心，还可以表示什么？ 二、包装点心 1、点心屋的营业员阿姨请小朋友帮忙把点心装进袋子里。（要求：袋子上是数字几，就装几个积木）。 2、幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里，然后看看装得是否正确。 3、老师随意得抽三包，集体进行检查。 三、点心装筐 1、点心装好了，要分开放到篮子里，瞧，这里有四个篮子，每个篮子上面都贴有数字，看一下数字娃娃是几？你的袋子上是几就装到几的篮子里。 2、请个别幼儿示范，再集体将点心包放在相应的篮子里。 3、老师请四位家长当营业员，每人拿一个篮子，检查孩子是否放对。 四、幼儿操作活动 1、（出示教师作业纸）点心送好了，要请小朋友涂五角星了，我们一起看看吧！ 2、教师对操作题进行讲解示范，幼儿进行集体操作（幼儿活动材料）。 活动目标： 1.尝试用搓、压、团、拧的方法制作各种点心。 2.能借助辅助材料，表现点心的基本特征。 3.会用制作的点心招待客人，体验做小主人的快乐。 4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5.培养幼儿初步的创造能力。 活动准备： 1.教学课件：各种点心的图片(汤圆、饼干、油条、花卷) 2.橡皮泥、泥工板、点心盆 活动过程： 1.以小动物来做客导入活动。 师：今天老师带来好多小动物，它们的肚子饿了，想找点心吃。我给它们带来了很多好吃的，大家来看看我带来了什么! 2.结合课件，与幼儿一起观察、认识点心。 (1)出示汤圆图片。 提问：这是什么?它是什么形状的? (2)依次出示饼干、油条、花卷的图片。 提问：这些点心你们认识吗?(请幼儿说出点心的名字)它们是什么样子的? 小结：汤圆是圆圆的，饼干有各种形状的(圆的、方的、心形的……身上还有各种花纹)油条是长长的，花卷是一圈一圈的。 3.与幼儿一起学做点心。 提问：这些好吃的点心怎么做呢?你会做哪一种? 教师分别请个别幼儿示范，教师引导幼儿边尝试边说说各种点心的制作方法。 (1)汤圆——团圆。 (2)饼干——团圆、压扁、装饰花纹。 (3)油条——用两根搓长的长条交叉拧。 (4)重点示范：花卷——搓长、压扁、卷起来。 4.幼儿制作“点心”。 师：小朋友们，你们会做点心了吗?现在大家一起动手试试吧!(幼儿人手一块橡皮泥，进行操作) 5.请客人吃点心。 师：小熊看到小朋友们做了这么多点心，好想吃哟，请你们把点心端上来给动物们吃吧!(请幼儿拿起小纸盘，将做好的点心送给小小动物吃，说说自己做了哪几种点心。并会说：“***，我请你吃点心) 活动由来： 在孩子眼里，成人是多么了不起，每个孩子都希望快快长大，模仿成人的劳动是孩子成长过程中必然的经历。我以听音拍数的游戏开头，用孩子们熟悉的奶油面包吸引他们的注意力，让孩子们玩“点心屋”的游戏。在游戏中幼儿模仿的愿望得到实现，动手操作能力得到锻炼，同伴间的关系也得以磨合，从而体现活动的教育意义。 活动目标： 1. 认识数字9，感知数字与数量的关系。 2. 复习数字6——8，正确观察比较数量的差异。 活动准备： 1.6——9数字卡片，九个奶油面包头饰。 2.贴有6——9数字的包装袋若干，点心筐四只，点心代用品若干。 3.布置点心屋场景，设置四格货架。 活动过程： 1. 整理，听音乐拍数。 “铃鼓轻轻地敲，小朋友静静地听。看看谁的小耳朵最最灵。”(反复几次) 2. 数点心。 ——“老师带来一些好吃的点心，想不想是什么呀?请它们自己上来吧。”九名幼儿戴头饰，请幼儿说出点心名称并点数。(复习数物对应) ——“可以用什么数字来表示呢?”出示数字9，幼儿认读。这就是9宝宝，你们看，它有个大大的脑袋，细长的身体，像个小气球请小朋友伸出小手跟着老师一起来，先画个圆，再竖下来。(认识数字9，并尝试写出来) ——“9除了表示九个点心外，还可以表示什么?”(思维扩散，联系生活，举一反三。) 3. 包装点心 ——“听，有敲门声。”(另一位老师扮演小兔子)小兔子知道小朋友都爱吃点心，想在中二班开一家点心屋。我一个人忙不过来，请小朋友帮忙把点心装进袋子里。(耳语，再见。)每个袋子上都贴了一个数字宝宝。(复习数字6——8，观察比较数量的差异。)然后互换检查。 4. 点心上柜 ——这些包装好的点心该怎样放到点心店的货架上呢?引导幼儿把相同数量的点心包放在同要格货架上。(幼儿观察，自主探索发现)。(提醒幼儿按秩序，不挤不闹。) ——教师将6——9数字卡贴到四格货架上。幼儿操作，集体检查。(小结：今天，我们认识了数字9，以后在很多地方都要和数字宝宝做朋友。 5.“点心屋”游戏。 ——请几名幼儿当营业员，个别幼儿当顾客。“顾客”买点心时说“我买x个点心”，营业员就从相应货架上取货。教师以顾客身份引导幼儿检查顾客要求和营业员操作结果是否一致。(放在区角，平时也开展这个游戏。) 活动延伸： 完成幼儿活动教材第三册第四页。 活动目标 1、初步了解常见的点心(名称、外形、特征)。 2、尝试学习制作点心：饺子，知道包饺子的过程。 3、激发我是一个中国人的自豪感。 活动准备 大饼、油条、点心图片、饺子皮、馅、醋、锅等工具、顺序图。 活动过程 一、了解常见点心 1、引起兴趣： (1)今天你吃过早餐了吗?吃的是什么? (2)猜猜老师吃的是什么点心? (3)出示大饼、油条：看看是什么样子的? 2、你知道还有些什么点心?(幼儿讲述后教师出示图片)小笼： (1)这是什么?你吃过吗?味道怎么样? (2)小笼是怎么吃法?(轻咬皮、蘸醋)馒头： (1)这又是什么?它怎么和小笼这么象呀?(大小不一)(2)吃过什么馅的馒头?(菜、肉、奶黄)馄饨、饺子： (1)你们认识它们吗?吃过吗?知道是用什么做出来的吗?(皮子)(2)出示皮子：哪张是馄饨皮?哪张是饺子皮?(方、园、厚、薄)3、除了这些点心，你们还吃过、看过、知道哪些点心? 4、总结：这些点心都是中国人发明的点心，中国人真了不起。 二、制作点心 1、今天我们也来学做中华小厨师，来做做中国点心。 2、你们想做什么点心?(饺子)谁知道怎么做? 3、幼儿讲述，教师操作。 4、制作重点：馅不能放得太多，皮不能破。 5、幼儿包饺子，教师指点。 三、图片排序 1、幼儿说说自己包饺子的过程。 2、将包饺子制作过程图片按顺序排列。 四、品尝饺子 1、看看饺子怎么样才算烧熟?(冷水点一下，翻滚) 2、你喜欢吃干的还是湿的? 五、延伸今天我们学做了饺子，下次还想学做什么点心?可以请爸爸、妈妈在家教我们学做点心，然后我们到幼儿园的区域活动里制作各种好吃的点心。 活动目标 1、能够用团圆、压扁的方法制作点心，会使用简单的泥工模具。 2、能够认识一些常见的点心，了解其大体的形状和种类。 3、让幼儿能够体验美工活动的乐趣，在活动中感受成功的喜悦和快乐。 活动准备 1、各色橡皮泥、盘子、吸管、泥工模具等。 2、各类点心图片。 活动过程 1、以开点心店导入，激发幼儿的观察兴趣。 老师：小朋友，你们喜欢吃点心吗?今天我们去参观一家叫“香喷喷”的点心店，请小朋友们看看里面都有哪些点心?它们都是什么形状?你最爱吃哪种点心?今天点心店的客人可多了，店里的师傅都来不及做了，你们愿意帮帮他吗? 2、老师介绍几种点心的制作方法，引发幼儿的制作兴趣。 老师：这个饼干你会做吗?这个面包你会做吗?(幼儿会做的简单提示下) 饼干的制作，用橡皮泥搓圆、压扁，可以借用模具做成各种形状，并用吸管在表面按出花纹。 面包的制作，把橡皮泥搓成椭圆或圆形，把橡皮泥揉成小球粘在上面制作成面包。 老师：这个生日蛋糕你们会做吗?(难度较大的教师重点讲解和示范) 先取一个盘子，拿一块橡皮泥搓成圆形，然后压成柱状放在盘子上，就成了蛋糕底座，然后用各种颜色的橡皮泥做成水果，如樱桃、草莓、葡萄等，嵌在蛋糕上，一个漂亮的水果蛋糕就制作好了。 3、让幼儿自己选择橡皮泥制作自己喜欢吃的点心，并启发幼儿联想不同形状的点心，教师巡视指导。重点指导帮助能力较弱的孩子完成点心的制作，提示孩子多动脑筋，做出与众不同的点心。 4、展示评价 老师：点心店的师傅说我们班的小朋友真棒，制作的点心真好看，太谢谢你们啦。 引导幼儿欣赏自己和同伴制作的点心。 引导幼儿介绍自己制作点心的种类和形状，教师可以推荐几个与众不同的点心，引导幼儿欣赏。 老师：小朋友们，我们把制作好的点心一起送到“香喷喷”点心店去吧。 活动目标 1、认识数字 9，感知数字与数量的关系。 2、复习数字 6-8，能按数与物品相匹配，手口一致点数。 3、提高幼儿思维的敏捷性，幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点 重点：感知 9 以内数字与数量的关系。 难点：能按数与物品相匹配，手口一致点数 活动准备 1、幼儿活动材料：保鲜袋若干（画有圆点）6-9 数字卡片每人一套；四种点心卡片若干，固体胶棒 2、教师教具：分别画有四种不同点心卡片四盘；点心筐四只;数字 6789；饼干；围裙，帽子。 活动过程 一、导入 ——（穿上围裙帽子）师：小朋友们，今天郑老师的点心屋开业了，做了很多美味的点心。 但是我的点心还没有装起来，需要小朋友的帮忙，你们愿意吗？ ——师：在这之前先请你们抽一个数字宝宝，这个数字宝宝，到最后会给你们惊喜哦。抽 到的数字宝宝请你们先藏到口袋里，不要拿出来哦，不然惊喜就没有了哦。藏好了吗？ ——师：那我们一起来看看都有哪些点心吧。二、数点心 1、逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。 ——师：这是什么形状的点心？有几个呢（出示圆形点心盘，幼儿点数）。 ——幼：这是圆形点心，一共有 9 个点心。 ——再依次出示正方形，三角形，心形的点心盘幼儿点数。 2、师：这些点心都是九个，可以用数字几来表示呢？ ——幼：可以用数字 9 来表示。（出示数字 9），幼儿认读。 ——师：9 像什么呢？请幼儿回答。 3、9 可以表示 9 个点心，还可以表示什么？请幼儿回答 9 还可以表示 9 个什么。 4、区别数字 9 和 6 ——还有一个数字宝宝和它很像你知道是谁吗？出示数字 6789，请幼儿找出与 9 像的数字宝宝。 ——区别数字 9 和 6 的区别。 ——师：9 和 6 长的很像，那你们能找出它们那里不同呢。请幼儿观察 ——师幼一起总结，上下圈的不同，左右圈的不同，尾巴上午不同。 ——请小朋友区分：请拿到数字 9 的小朋友上来，站在 9 那里，在请拿到 6 的小朋友上来站在 6 那里，区分一下三、包装点心 1、点心屋要开业啦，请小朋友帮忙把点心装进袋子里。（要求：袋子上有几个圆点，就装 几个点心，在贴上数字）。教师示范一次 2、幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里，并贴上相应数字。然后看看装得是 否正确。 3、集体进行检查，幼儿找好朋友互相检查。 ——请小朋友们相互检查小伙伴有没有装对点心呢！ 四、点心装筐 1、点心装好了，要分开放到篮子里，瞧，这里有四个篮子，每个篮子上面都贴有数字，看 一下数字娃娃是几？你的袋子上是几就装到几的篮子里。 2、请个别幼儿示范，再集体将点心包放在相应的篮子里。 3、老师请其他老师，每人拿一个篮子，检查孩子是否放对。 五、结束 真是太谢谢你们啦！帮助我的点心屋装点心和分点心。现在可以告诉你们惊喜了，你们 手中的数字宝宝是几就可以到贴有相同数字那里去换想同数量的饼干啦。 活动总结 本次活动通过游戏化的情景《点心屋》，小朋友很感兴趣，全程的注意力都很高，也很积极， 一步一步跟着环节来。在观察96时小朋友也说到了我也没有观察到的地方，说明小朋友观察的很仔细。和小朋友互动区分96时我能看到大部分小朋友都掌握了，只有一两个小朋友需要提醒区分对。在操作环节，小朋友们也能手口一致点数正确，并贴上对的数字。但也有个别小朋友出现漏数的情况。我可以把本次活动的操作材料放在数学区，供小朋友以后锻炼手口一致点数。▲ 花点心课件 ▼
▲ 花点心课件 ▼
▲ 花点心课件 ▼
▲ 花点心课件 ▼
花点心的教案篇1<\/h2>
花点心的教案篇2<\/h2>
花点心的教案篇3<\/h2>
花点心的教案篇4<\/h2>
花点心的教案篇5<\/h2>
花点心的教案篇6<\/h2>
花点心的教案篇7<\/h2>
▲ 花点心课件 ▼
欲了解花点心课件网的更多内容，可以访问：花点心课件