幼儿园大班捉迷藏教案系列10篇。

想要成为一名优秀的大班老师就要对每一课堂负责，当然少不了提前准备教案。教案可以让讲的知识能够轻松被小朋友吸收，每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园大班教案呢？下面是小编为大家整理的“幼儿园大班捉迷藏教案系列10篇”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

幼儿园大班捉迷藏教案【篇1】

活动目标：

1.在感知歌曲《捉迷藏》的基础上改编歌词。

2.能简单说出方位词：上下、前后、里面等。

活动准备：

1.桥、大树、书架、浴盆、桌子、椅子、房子等。

2.红、绿老鼠若干，红绿箩筐各一个。

3.录音机、磁带。

场地布置：

浴盆桥。

桌子大树。

房子书架。

椅子箱子。

活动过程：

一.猫妈妈带小猫玩《捉迷藏》的游戏。

1.带幼儿边唱歌边走入场地。

t：今天，猫妈妈带你们去玩好吗?(边唱边走)。

t：你们看这里有些什么?(桥、房子……)。

2.游戏《捉迷藏》。

a.第一次游戏。

t：这里有这么多的东西，我们一起来玩捉迷藏的游戏吧!当妈妈把眼睛捂起来的时候，你们赶快找一个地方躲起来，妈妈要是找到你了，你要告诉妈妈你躲在什么地方?要是还没有找到你，那你不要出来要躲好。(找到后跟妈妈一起去找下一个小猫咪)。

b.第二次游戏。

t：宝宝们真棒，都能告诉我自己躲在什么地方。(有的说……;有的说……;)你们还想玩吗?接下来玩的时候，妈妈请你们能够唱给我听，你们躲在什么地方，要是有一只小猫咪躲在书架后面，那妈妈唱“有一只猫咪躲在什么地方?”那你们该怎么回答我呢?游戏继续进行。

二.捉老鼠。

1.锻炼身体。

t：宝宝好能干哦，一下子就能唱出自己躲在什么地方，现在我们一起来锻炼身体吧!(听音乐做动作，请配班老师把小老鼠放在各个地方)大家累了吧，那我们休息一下。

2.捉老鼠。

t：呀!好象有老鼠的声音，你们仔细听听看是不是老鼠的声音(老鼠的声音由轻到响)。那我们一起去捉老鼠吧，呆会儿我们轻轻的走过去捉老鼠，每个宝宝抓一只老鼠(老师和幼儿一起去抓，例：我在小桥上捉的`一只老鼠，我在箱子里捉的一只老鼠等等)。

t：老鼠都捉到了吗?那我们找个地方坐下来讲讲你在什么地方捉到了老鼠。(最好能引导幼儿用歌曲唱出来)。

3.分老鼠。

a.放老鼠。

t：这里有两个老鼠笼，你觉得应该把你的老鼠放在哪个笼子里?

b.检查分类结果。

t:宝宝们好聪明呀，一下子就把老鼠都放对了，都把红颜色的老鼠放在红颜色的老鼠笼里，那绿颜色的老鼠放在绿颜色的老鼠笼里。

4.再次捉老鼠。

t：哇!又有好多老鼠，我们快点去抓呀。

t：我捉了3只老鼠，你们捉了几只老鼠呀(幼儿自由交谈)。

三.胜利回家。

t：今天，我们抓了这么多的老鼠，现在我们可以回家饱餐一顿了。(边唱〈捉迷藏〉的歌曲，边离开活动室)。

幼儿园大班捉迷藏教案【篇2】

大班优秀美术公开课教案《小鱼捉迷藏》

【活动目标】

1、在不规则的线条画里擦出小鱼形象，并添画鱼的眼睛、嘴巴、鳍及花纹等。

2、学习合理搭配颜色，乐于表现美。

【活动准备】

1、画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。

2、范画，录音机，轻音乐磁带。

【活动过程】

1、产生兴趣。

（1）教师边讲解边示范画线：有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐地跳舞。你瞧，它在这儿转了一个圈，又在那儿转了一个圈，在每一块空地上部留下了它的痕迹。

（2）幼儿徒手练习"画"会跳舞的线。

2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小鱼藏在哪里。

3、从这些会跳舞的线里找到小鱼后，教师添画小鱼的眼睛，嘴巴、鳍，花纹等。

4、讨论：怎样让这些小鱼变得更漂亮？（涂上漂亮的颜色。）

5、出示茫画，引导幼儿仔细观察画面，了解绘画过程：先用黑色水彩笔在纸上画出会跳舞的线，再把藏在线里面的小鱼找出来，然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹，并给它穿上漂亮的衣裳，最后还可以添画水草，小石头等。

6、播放轻音乐，幼儿作画。教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿完成作品，启发能力强的幼儿注意色彩搭配和画面安排。

7、展示、欣赏、交流作品，关注能力稍弱幼儿并给予鼓励。

【活动延伸】

在美工区投入相应的材料和作品，引发幼儿继续创作。

幼儿园大班捉迷藏教案【篇3】

大班美术教育教案《小老鼠捉迷藏》

一、活动目标：

1、在与多媒体手段的互动中，充分感知物体前后遮挡的层次关系。

2、初步尝试表现物体间多层遮挡关系的绘画方式。

3、体验画面布局的审美情趣。

二、活动准备：

1、课件：小老鼠捉迷藏。

2、布偶老鼠、粮仓、人手一份画纸、绘画材料。

三、活动过程：

（一）创设情景，导入课题

利用课件设置情境："今天，有一群小老鼠和小花猫在这个大大的粮仓旁玩捉迷藏的游戏，我们一起帮小老鼠们躲一躲吧"

（二）初步互动，感受遮挡

1、初步互动

师幼以直接拖动的方式将老鼠藏至粮仓后。说一说：我的小老鼠是怎么藏的？

过度：小老鼠捉迷藏的事变成了一幅有趣的画，可是你们觉得这幅画有什么问题吗？

2、纠错修正

（1）发现画面中的不合理之处：被遮挡住的线条仍然出现在画面中等

（2）出示老鼠和粮仓实物教具，加以验证。

（3）利用课件展现真实的遮挡视觉效果（将透明式的线条隐去）。

（三）充分感知、尝试表现

1、设疑猜测

（1）利用课件中的小猫，引发猜测：小猫要来和小老鼠做游戏了，如果它来到粮仓前，猜一猜，什么会被档起来？

（2）引导孩子观察：粮仓被猫挡住了一部分。

2、多层遮挡

引导幼儿观察：猫挡住了部分粮仓，粮仓又挡住了老鼠的部分身体，这样组成了一幅更复杂、更有趣的画。

3、分层聚焦

（1）幼儿自由交流：画猫和老鼠在粮仓旁捉迷藏的画时，可以先画什么，再画什么，为什么？

（2）教师小结提升，并用电子白板演示正确的绘画顺序。

（四）大胆创作、欣赏分享

1、自主绘画

幼儿以个体为单位，独立、大胆地进行绘画，教师巡视并鼓励孩子展现不同遮挡关系、不同动作姿态的画面。在此过程中，教师用相机随机抓拍孩子成功的作品。

2、相互欣赏

幼儿相互欣赏各自的作品，然后展示绘画过程中教师随机抓拍的成功作品。

（五）游戏延伸、结束活动

教师带领孩子们到户外进行猫捉老鼠游戏。

幼儿园大班捉迷藏教案【篇4】

【活动目标】

1、感受歌曲活泼欢快的情绪，初步学唱歌曲。

2、在图片的帮助下理解记忆歌词，尝试用不同的声音表现歌曲和伴唱部分。

3、在圆圈上游戏，体验与同伴捉迷藏的快乐。

【活动准备】

歌曲CD、录音机、歌曲图谱、钢琴伴奏、眼罩一个。

【活动过程】

1、倾听歌曲音乐，调动幼儿已有经验。

（1）教师：我们听着音乐，用动作来表现春天里发生的事情。

（2）教师：你听到了哪些春天的有趣的事？

2、在图谱的帮助下学唱歌曲。

（1）教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌词。

教师：你在歌曲里听到了什么？

（2）出示歌曲图谱，幼儿学念歌词。

☉教师指图，幼儿尝试看图念歌词。

教师：我来考考你们，这一句你们会念吗？谁来试一试？

☉看图跟着歌曲旋律念歌词。

教师：这一次我们跟着钢琴伴奏，完整地来念一念歌词。

（3）看图谱，学唱歌曲。

☉幼儿尝试听伴奏演唱歌曲。

教师：现在我们来试着唱一唱这首歌曲，好吗？

☉加入伴唱部分，完整演唱歌曲，并尝试用不同的声音演唱歌曲和伴唱部分。

教师：这些小图是什么意思？怎么唱呢？

3、边唱歌曲边游戏，体验游戏的快乐。

（1）玩捉迷藏的游戏。

☉教师介绍游戏规则：一名幼儿在圆心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼儿围成圆圈边唱歌边在圆上拉手逆时针行走，选中一名幼儿做躲藏人唱伴唱部分，歌曲结束时，全体幼儿做一个春天的造型，由捉迷藏的人猜出躲藏的人。

☉教师带领幼儿玩游戏2-3遍，第一遍让幼儿坐在椅子上玩。

教师：我们的游戏马上就要开始了，我要请一个小朋友上来做捉迷藏的人，其他小朋友坐在椅子上，来玩这个游戏。

教师：这一次，我们围成一个大圆圈来玩捉迷藏的游戏，看一看，还能不能找出躲藏人。

（2）增加躲藏人至两人，再次玩捉迷藏游戏。

教师：现在，我们要来增加难度了，这次要请两个小朋友来做躲藏人了，你们还能猜出来吗？我们来试试看！

4、结束。

小结、鼓励。

幼儿园大班捉迷藏教案【篇5】

新进教师“同题异构”——音乐活动《小兔捉迷藏》

活动方案（小班）

执教者：郭海英

活动目标：

1、体验游戏活动中小兔和妈妈捉迷藏时的愉快情绪。

2、初步熟悉音乐旋律，学习蹦跳步，并在B段做造型静止不动。

3、能迁移生活经验创编不同的动作造型进行表现。活动准备：

1、知识经验：会做一些简单的造型动作

2、物质材料：音乐、小兔头饰 活动过程：

一、故事导入

1、出示小兔头饰，引入主题

有一天，天气特别好！小白兔和它的妈妈一蹦一跳地来到公园里。哇！公园里真漂亮，有红红的花，绿绿的草，还有高高的树，于是小白兔就想出了一个好主意：和妈妈玩捉迷藏的游戏。接着小白兔就藏到了花中也成了一朵漂亮的花，小白兔的妈妈找呀找，找呀找，终于找到了。最后天快黑了，小白兔和妈妈一蹦一跳高高兴兴地回家了。

2、提问：小白兔是怎样去公园的？（一蹦一跳的）谁来学一学？

二、跟随音乐学习蹦跳步

1、播放A段音乐，教师边表演边讲解

我们一起来看看小兔子是怎么跳的？（耳朵竖起来，双脚并拢向前跳）

2、播放A段音乐，幼儿跟随音乐学习

三、尝试创编造型动作

1、提问：你们想不想玩捉迷藏的游戏呢？你想变成什么？（幼儿自由创编动作）

2、播放B段音乐，幼儿做造型静止不动

四、游戏《小兔捉迷藏》

1、播放完整音乐，兔宝宝和妈妈一起玩捉迷藏的游戏。鼓励幼儿创编不同的动作造型。

2、小兔回家结束。

幼儿园大班捉迷藏教案【篇6】

作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班《捉迷藏》科学游戏教案，欢迎阅读与收藏。

1.进一步激发宝宝对色彩的兴趣，感受油水分离的特殊效果。

2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。

3.主动参与实验探索。

4.发展幼儿的观察力、想象力。

材料柜（内有自制的海绵球，用白色蜡笔画过各种小动物的纸）稀释的各色水粉颜料、抹布。

（一）导入活动，引起兴趣。

1.师：今天，我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏的游戏，它们就藏在这张大纸上，猜猜看是哪些小动物藏了起来？（幼儿讲讲说说）。

2.师：我们一起把这些小动物请出来，好吗？

（二）讲解示范。

1.师：我请绵球宝宝来帮忙，给它穿上好看的衣服。（蘸颜料）。

2.教师示范用绵球平涂，从纸的最上端开始涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂，不留空。并边涂边说：“找呀找呀找呀找，小动物们快出来。”

（三）幼儿练习。

1.鼓励幼儿边说边涂，把整张纸都涂满。

2.指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂。

（四）活动结束和好朋友说说你把谁找出来了。

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

幼儿园大班捉迷藏教案【篇7】

大班语言活动教案《艾玛捉迷藏》

【活动目标】

1、通过阅读图书，观察艾玛和群象的神态，初步了解故事内容，了解艾玛的"特殊"，体会艾玛的调皮、紧张的心理，感受幽默快乐的情绪。

2、能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。

【活动过程】

（一）拼花格子大象，引发兴趣。

集体拼图游戏

师："请小朋友将自己手中的一张卡片拼在背景图上。"

幼1：哎呀，是一只花格子大象。

幼2：身上五颜六色的真好看。

师："今天我们讲的就是这只花格子大象的故事。

此环节安排用心良苦，有两点巧妙之处：利用操作游戏很自然的导入关于"大象"的阅读活动，吊足了孩子的胃口；"拼出的大象"与图书相吻合，将大象的特别之处前置，一目了然。

（二）师生第一次阅读，在教师引导下理解内容。

1、认识封面、书名、作者

师：封面上有什么？数一数身上有哪些颜色？

幼1：花格子大象；

幼2：有红色、黄色、绿色……

师：这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》，是大卫．麦基着、任溶溶翻译的。

2、逐幅观察图1--图8，了解内容，感受色彩鲜艳的画面。

师：（图1）这些大象长得什么样？

幼儿观察后很快发现：有的大象年纪大了，都有皱纹了；有的大象高大；有的大象胖胖的……

师：（图2、3）这是谁？它们在干什么？

幼：这是艾玛，它们在玩游戏。

幼：它们把艾玛抛起来了，玩得很高兴……（师朗读文本文字）

师：（图4、5）灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？

幼：艾玛睡不着，想出去玩。

幼：艾玛的眼睛偷偷看看大象，在想怎么逗它们玩的主意……

师：图6、7、8：艾玛在干什么？它会变成什么样子？

幼儿一页一页专注的翻看，手指图边看边说。特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿模仿角色动作，有的皱着眉头用劲的样子，有的摇头晃脑的样子……个个都很投入到角色中。

3、重点观察图9、11、12、14，观察艾玛和群像的神态细节，感受艾玛的调皮、幽默和快乐。

图9：艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中，找一找哪个是艾玛？为什么？

幼儿立即手指中间的一只大象叫起来：在那儿。

师：在哪儿？从哪里看出来的？

幼1：其他大象都闭着眼睛，艾玛睁着眼睛四处看。

幼2：他翘着鼻子、抬着腿走路的样子，一下子看出来了……师：艾玛的动作、眼神看出他心里正高兴呢，有点得意、有点调皮的样子，大家学一学。

图11：艾玛回来很长时间了，其他大象什么表情？大象们认出艾玛了吗？艾玛在哪里？它又是什么表情？

幼：大象还是闭着眼睛一动不动。

幼：它们没认出来，艾玛高兴的笑了。

幼：至于艾玛是翘着鼻子，眼睛斜看大象。

师阅读原文文字，问：艾玛眼睛瞪大，卷起长鼻子笑起来，大家学一学图12：突然大象们怎么了？BOOO！什么意思？

幼：耳朵竖起来，吓了一跳。

幼一边说一边做着眼神：大象被吓了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。

大家听了哈哈笑起来，很自然的也学起大象吓了一跳，吃惊的样子，唯妙唯肖。

图14：下雨了，艾玛的花格子图案又出现了，大象们看到了是什么反应呢？每只大象笑的样子不一样，大家学一学。

幼儿：有的坐着，鼻子翘上天大笑；有的捂着嘴笑；有的背靠背笑；有的张大嘴笑……大家学动作把活动推向了高潮，孩子们尽情地学起大象们的动作、表情。

4、师生第二次完整的阅读图书。

阅读后提问：如果这个世界上每个人都长的一样，好不好？会发生什么事呢？大象们喜欢艾玛吗？（艾玛是大家的开心果，不管是什么样子，大家一样的喜欢，长得好不好看并不重要。）

（三）迁移经验：艾玛捉迷藏

出示三种类型图片，颜色干扰图；迷宫图；点线轮廓图：艾玛来和我们小朋友捉迷藏啦，请大家找一找它藏在哪里？

通过操作游戏，就像故事中艾玛与群像开玩笑一样，利用自己的与众不同，带给大家欢乐。在寻找过程中，再次感受艾玛的与众不同；在寻找过程中，培养观察能力；在寻找过程中，保持对艾玛的兴趣，培养阅读的兴趣。

幼儿园大班捉迷藏教案【篇8】

活动目标：

1、感受艾玛的体色和大森林的关系。

2、获得动物体色是保护色的经验。

3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。

活动准备：

课件、每人一张大象图片。

活动过程：

一、出示课件，引起兴趣。

1、老师今天带来了一件礼物，是什么礼物呢？

2、什么是捉迷藏？

师：今天艾玛和小动物一起捉迷藏，你们看看艾玛是什么样子的？让我们一起去看看他们怎么玩游戏的。

二、观看课件，分段理解故事。

1、艾玛可能会躲在什么地方呢？小鸟找到艾玛了吗？

2、小鸟发现了谁？它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫？

小结：原来我们发现一个秘密，这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来，这样就不容易被发现了。小动物们也就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌。

4、故事中的艾玛可以去哪些地方躲一躲？

5、在生活当中，艾玛还可以去哪些地方躲一躲？

三、拓展

1、观看图片中有谁躲起来来了？他们躲的好吗？

2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那学到的本领，我们回去再发现发现。

四、帮助艾玛的朋友躲起来。

1、出示大象图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象？为什么喜欢它？它们身上的颜色怎么样？

小结：原来这些大象身上的颜色都是相近色。

2、请你们去想办法，让艾玛的朋友躲起来。

3、展示幼儿作品。说说哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被发现？为什么？

幼儿园大班捉迷藏教案【篇9】

幼儿园大班优秀语言教案《捉迷藏》

活动目标：

1、欣赏诗歌，理解诗歌的内容和主要表现方法。

2、初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。

3、增进对大自然的热爱，感受仿编诗歌的乐趣，体验成功的快乐。

活动准备：

1、多媒体课件《捉迷藏》。

2、不同颜色（绿色、黄色、白色、蓝色、红色）的卡片每人一张。

3、在课前已带领幼儿玩捉迷藏的游戏。

活动过程：

一、回忆游戏情节引出活动，初次欣赏诗歌。

"小朋友刚才我们玩了一个什么游戏呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的开心吗？

"你们知道吗，太阳也喜欢玩捉迷藏的游戏。咦，它会和谁一起玩呢？我们一起来欣赏儿童诗《捉迷藏》。"[本环节从幼儿的经验入手，让幼儿通过回忆自己玩"捉迷藏"的游戏经验来引发主题，设问：太阳和谁玩捉迷藏的游戏，引起了幼儿的好奇，调动了幼儿的学习积极性。]

二、欣赏课件，帮助幼儿理解诗歌的内容。

1、欣赏第一段，了解第一段的内容。

师：太阳和谁捉迷藏？（和颜色捉迷藏）师：太阳和颜色捉迷藏，是谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数的时候，颜色们该怎么办？

师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呢？

2、（播放课件第二段）理解诗歌第二段的内容。

引导幼儿学说：X颜色躲在X里。

师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呀？（绿色、黄色、白色、兰色、红色。）师：把颜色卡片分别出示在黑板上。

师：绿色躲在哪里呢？（有的躲在树叶里，有的躲在小草里）再次观看课件，进一步巩固这句话。

师：黄色躲在哪里呢？同上师：白色躲在哪里呢？同上师：兰色躲在哪里呢？同上师：红色躲在哪里呢？同上

3、（播放课件第三段），理解诗歌第三段的内容。

师：颜色们都藏好后，太阳找到他们了吗？（观看课件）

4、完整欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容。

[在这一环节中，我运用课件，让幼儿分段逐步理解儿童诗的内容。在课件第二段的时候，我把课件设计成了能根据幼儿的回答来进行验证，并巩固相应的内容，学说：X颜色躲在X里，为后面的仿编活动做铺垫。]

三、采用多种方式学习朗诵诗歌。

"太阳和颜色们玩的非常开心，我们把这首好听的诗歌朗诵给他们听吧，相信他们会更开心的。"

1、借助课件，边做动作边朗诵诗歌。

2、师念第一句、幼儿跟念第二句，依次进行。

[在理解的基础上，结合动作表演，为幼儿营造宽松的气氛，做到动静交替，劳逸结合。同时采用多种形式朗诵诗歌，使幼儿能够在朗诵过程中不感到枯糙，调动幼儿学习的积极性、主动性。]

四、尝试仿编诗歌，体验成功的快乐。

1、玩游戏"捉迷藏"。

A、"颜色和太阳玩的真开心，我们也来做颜色和太阳玩捉迷藏的游戏吧。"

B、请幼儿选择一张喜欢的颜色卡，来扮演颜色宝宝。教师扮演太阳，当太阳问到颜色宝宝时，颜色宝宝应该说X颜色躲在X里，要说的和别人不一样，如果说不出来就要被太阳抓住。

2、请幼儿在自己拿到的颜色卡后面画上创编诗歌的内容。

3、带领幼儿看着小图片，朗诵仿编的第二段诗歌。

[让幼儿通过不同的方式，玩游戏和绘画来迁移幼儿的经验，进行仿编诗歌中的句式，在这一环节中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达能力也得到了提高。

活动延伸：

1、在语言区利用幼儿制作的小图片继续进行创编活动，进一步体验创编的快乐。

2、带领幼儿在大自然中找找还有哪些颜色也在和太阳玩"捉迷藏"的游戏。

附：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了。

趁着它还在数着：

一、二、三、四、五、六、七、八……颜色们赶快找一个自己喜欢的地方，轻悄悄地，躲在里面。

绿色太多了挤不下，有的躲在树叶里，有的躲在小草里。

白色躲在云朵里，黄色躲在菊花里，蓝色躲在天空里，红色躲在玫瑰里。

大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把它们全都找出来啦！

幼儿园大班捉迷藏教案【篇10】

活动目标：

1.熟悉歌曲的旋律和歌词，初步唱准切分音和休止符。

2.在歌曲情境的提示下，学习歌唱游戏的玩法。

3.在游戏过程中能适当控制自己的情绪，追逃时注意安全。

活动准备：

1.眼罩一个

2.幼儿围坐成圆形。

活动过程：

1.教师讲故事，创设游戏情境，激发幼儿玩歌唱游戏的兴趣。

（1）教师：有一只小老鼠，喜欢玩捉迷藏的游戏，他蒙上了眼睛，走进房间，东摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，开心极啦！

（2）教师：看看我这只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！

2.教师边演唱歌曲，边示范游戏玩法，幼儿观察并初步熟悉歌词内容及歌曲旋律。

（1）教师清唱歌曲两遍，示范游戏玩法，幼儿观察。

（2）教师第三遍演唱歌曲，示范游戏玩法，引导幼儿了解歌曲结束时的对话。

（3）教师第四遍演唱歌曲，示范游戏玩法，引导幼儿了解结束时两个小伙伴要做亲热的动作。

（4）教师第五遍演唱歌曲，引导幼儿了解完整的游戏玩法。

3.在教师的带领下，个别幼儿尝试摸小伙伴。

4.引入猫捉老鼠的游戏情境，调动幼儿游戏的兴趣。

（1）老师示范游戏玩法，幼儿观察。

教师：房间里除了老鼠，还会有谁呢？

老师继续示范玩游戏，幼儿观察。

（2）引导幼儿用手指动作表现老鼠尾巴、猫尾巴。

教师：如果请你用手指表现小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？

教师：怎么用手指表现小猫粗粗的尾巴呢？

（3）在老师的带领下，幼儿尝试游戏。

师幼共同游戏，重点引导幼儿观察教师如何摸尾巴。

5.幼儿完整玩游戏。