幼儿园幼儿教学大班教案精选。
教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西,每个老师都需要仔细规划教案课件。教案是教学方法的具体体现,那有哪些值得参考教案课件呢?我们将从多个角度出发全面分析和探讨“幼儿园幼儿教学大班教案”,欢迎你阅读与收藏!
幼儿园幼儿教学大班教案 篇1
活动目标:
1、知道能把同样大小的三角形放在一起组合成新的图形,感受图形间的组合、变换。
2、能积极参与活动,体验合作游戏的乐趣。
活动准备:
正方形、三角形、长方形、平行四边形、梯形各一个;小三角形若干;每个孩子一套操作学具;机器人两个、音乐
活动过程:
一、和图形做游戏(目的:巩固对图形的认识)
1、指认图形并正确命名
提问:转动图形,结果会怎样?
教师小结:图形的方向改变了,但形状不变。
2、重点复习三角形,知道三角形有几个角?有什么不同?几条边?边有什么不同?几条长边?几条短边?
3、今天我来请聪明的孩子把两个相同的'三角形利用边碰边的方式组合成一个新的图形。请个别孩子来尝试。
教师小结:两个相同的三角形利用边碰边的方式可以变出正方形、大三角形、平行四边形三种图形。
提问:如果用四个图形组合在一起会变成什么图形?请个别孩子来说说看?能不能变成我们刚才说过的所有图形呢,你们也来试一试?
二、孩子们利用四个三角形自由组合拼摆不同的形状。
1、用四个相同的三角形聪明的孩子能变成什么?孩子们组合拼摆,教师巡回指导。
2、请几个孩子到前面黑板上拼一拼。
3、分享交流拼摆结果:四个相同的三角形拼成了哪些形状?请个别孩子来说说每个图形是怎么变成的?
4、在音乐声中教师利用四个三角形分别展示每个图形的组合方法。
三、教师出示其他的图形让孩子们尝试计算有几个三角形组合而成。
大的长方形(6个)
大的梯形(6个)
大的三角形(8个)
大的长方形(12个)
四、教师出示两个机器人,引导孩子们观察它每一部分的形状,提出要求后,将孩子们分成两组合作玩游戏。
1、教师提出要求后孩子们玩游戏。
2、分享交流游戏结果。
3、教师小结:比赛不能只想到赢,还要想想怎样才是正确的。
幼儿园幼儿教学大班教案 篇2
分组教学是一种比较好的方法。应按幼儿的数学水平,分组,内容有新、有旧,难度有深有浅,教师须重点指导,兼顾全体幼儿。
课题生成:
我们在长期的幼儿园数学活动实践中总结出了不少好自方法,但教学方法不是一成不变的,尤其是幼儿的发展水平的情况下,进行统一的集体活动,最多只能得到“一刀切”的发展结果。因此,分组教学是一种比较好的活动方法。
在本次数学活动中,我们将幼儿分成五组,其难易程度目的是由浅人深地引导幼儿进行思考。其中有针对幼儿观赏人手的,有针对幼儿动手能力人手的等。在活动中,为智力程度不同的幼儿都提供了表现的机会。
活动目标:
1、复习“7”的加减及组成,能够进一步理解加减法的能够通过实物列出加减算式,并能通过算式口编相关应用题
2、发展幼儿快速敏捷的反应能力和口语表达能力。儿分组活动的常规。
活动准备:
磁性黑板一块,贴磁螃蟹卡片,贴磁数字,加减符号等业单,幼儿用笔。 幼儿会出示l+1的手势。
活动过程:
1、复习“7”的组成:游戏“手势出数”。
教师:“老师的手出的数字,要和你的手出的数字合起来看谁出的'又快又好。”(这一游戏中,幼儿既动脑又动手。而且会因他们的手势,孩子们也非常喜欢。随着老师的手势越来越快一孩子子们的兴趣也越来越高。)
2、看图讲述“7”的加减法。
(1)教师:“这里有一幅很漂亮的图画,请你看了以后告诉我你看到了什么?”幼儿:“我看到河里有5只螃蟹,又来了2只螃蟹,现在是7只螃蟹。”教师:“你是把2只螃蟹看作是爬过来和河里的螃蟹合起来一共有多少?你真棒,有谁和他看的不一样呢?”幼儿:“河里有7只螃蟹,爬走了2只,还有5只螃蟹。”
师:“你是把这2只看作是爬走了,对吗?你们真聪明。”(在这一节中,有一个幼儿直接说出了算式,这是他和别人想的不同地方。虽然我并不是让他说出这个,但是这样回答也不能算错。
(2)教师:“谁会把刚才说的用符号表示出来呢?”
①5+2=7教师:“如果我把5和2的位置换一下,还是不是等于7呢?”“为什么还是等于7呢?”幼儿:“因为5和2中间是加号,这是一道加法题,加号两边的数字能互换。”
②7—2=5 教师:“这个算式中7和2的位置能不能互换呢?”“为什么?”幼儿:“因为这是一道减法题,减号两边的数!不能互换。”
③教师:“谁可以看着黑板上的两个算式,编出一个故事呢?用螃蟹,要用别的东西。”幼儿:“一棵桃树上结了5个桃子,后结了2个,现在树上一共有几只桃子呢?”幼儿:“草地上有2只小兔在吃草,后来又来了5只小兔,现在草地上共有几只小兔呢?”
要求孩子们的创造性思维在这一环节中充分体现,并锻炼幼儿的口语表达能力。
分组活动:
1、教师讲解每组作业单的操作方法,和进行活动时的规则。
(1)作业单填写完毕后,放在自己的口袋里。
(2)不要等在别人的座位旁边。
(3)把作业单填写满了之后,才可以离开座位。
2、幼儿操作,对各组提出操作要求。
第一组:填苹果单。 第一组是根据实物图中的个别特征,如颜色、叶子、大小等来进行操作的,本组的难点是让幼儿明白,看虚线上的图案,填虚线下的空。不能上下一块数。由于这张作业单是新设计的,孩子们应喜欢填。
第二组:填色作业单。 本组是复习组。作业单的形式从前见过,幼儿在操作时应很少出错。
第三组:串珠作业单。 本组是让幼儿红绿两种颜色的珠子穿制珠链。每串链子都只能有7颗珠子。孩子们在操作时,总想把珠链穿的更漂亮。所以总是一颗红一颗绿,这样一来在作业单上体现的总是“3”、“4”的组合。
第四组、第五组看图填作业单。
前面三组可以说都是为了复习而设置的。难度并不是很大。四、五组的操作要求相对而言很高。既需要幼儿进行耐心细致的观察,又要看清作业单上的加减符号在变化中。
3、讲评。
(1)分组讲评,检查幼儿的作业单,表扬做得对的幼儿。
(2)重点讲评第四、第五组。这两组的幼儿,要让幼儿讲出他们自己是如何找出计算题的,给他们充分的空间。
4、给做得快又好的和懂得遵守活动规则的孩子发给五角星。
效果分析:
本次活动,通过实物演示和实际操作,使幼儿进一步理解了加减法的含义,并能看着实物图和算式口述相应的应用题。由于本次活动中的大部分的空间是让幼儿自由活动,自主选择其感兴趣的小组进行操作,扩大了幼儿的活动空间,并通过各组的活动和约习,使幼儿既熟悉了“7”的加减,又发展了幼儿的各种能力。
幼儿园幼儿教学大班教案 篇3
【教材分析】
笔是幼儿学习、画画的必备用品,形形色色的笔让孩子们爱不释手。本活动从幼儿生活中常见的笔入手,引导幼儿了解其名称、特征、用途,掌握正确的执笔安势,探究发现功能奇特的笔的秘密,如:录音功能、验钞功能等,感受各种各样的笔给我们生活带来的方便与乐趣。
【活动目标】
1、知道各种笔的名称、特征和用途,了解笔的发展史。
2、尝试使用不同的水彩笔和铅笔进行绘画和写数字等活动,掌握正确的执笔姿势。
3、体验笔给人们带来的方便,懂得爱护笔。
【活动准备】
1、与幼儿一起收集各种各样的笔(毛笔、记号笔、粉笔、蜡笔、铅笔、钢笔、圆珠笔水彩笔、录音笔、验钞笔等)。
2、笔的发展及演变图片。
3、搜集用不同的笔创作的各类作品,如:签字笔画的线描画、水彩笔画、蜡笔画、水墨画、钢笔字、铅笔写的数字等。
【活动建议】
1、请幼儿展示自己收集的笔,同伴间相互交流各种笔的名称、形状及用途。
2、通过观察与尝试,寻找笔的秘密。
(1)每人选一支笔,在纸上写写、画画,找出藏在笔身体里面的秘密。
并说出生活中什么时候会用到笔,它给我们带来了哪些方便,如:各种各样的铅笔能帮助我们学习写字,水彩笔和蜡笔能画出漂亮的图画,录音笔能记录下人们讲的话,验钞笔能帮助人们分辦钱币的真伪等等。
3、结合笔的发展及演变图片,引导幼儿了解笔的发展过程。
请幼儿观察图片并说一说:古代的人是用什么写字的?后来人们又发明了什么样的笔
小结:世界上最原始的文字是刻画在黏土块上的,所以,当时的笔,也就是一种前端很尖的硬物。自从古埃及人发明了草纸以后,他们就用芦苇的茎做成芦苇笔。欧洲技术越来越先进,笔的种类也越来越多,成为人们生活中不可缺少的用品,不同职业的人、不同的场合都会用到它。
4、欣赏用不同的笔创作的作品,选择自己喜欢的水彩笔和铅笔画画,写字。
(1)出示签字笔画的线描画、水彩笔画、蜡笔画、水画、钢笔字、铅笔写的数字等用不同的笔创作的作品。引导幼儿欣赏并说出这些作品是用什么笔完成的。
(2)引导幼儿选择自己喜欢的水彩笔和铅笔画画、写字,提醒幼儿正确的握笔姿势,用完了的笔要收好,爱惜给我们带来方便的各种各样的笔。
幼儿园幼儿教学大班教案 篇4
目标:
1、在讲讲贴贴中,知道10以内数与量的对应关系。
2、体验帮助别人的快乐。
准备:果树,篮子若干(贴有7以内的数与点),
数字与点子若干,盒子若干,泡沫板,小熊图片与头饰
过程:
1、引出:
我家有许多果树,看看有哪些果树?有几棵?
这些果树上的果子都熟了吗?为什么说它熟了?
2、采果子:(篮子与果子的数量对应)
果子都熟了,我想把它采下来,可是我一个人来也来不急,怎么办呀?
幼儿采果子,师指导。
交流:你的篮子里装了几个水果?为什么这么装?
小结:幼儿说的办法。
3、装水果:(盒子与果子的数量对应)
我还想请你们帮个忙?把你们采的水果装到盒子里,怎么装呢?
检验:你们是怎么装的'?
小结:幼儿装的的办法。
4、结束:
幼儿品尝水果
幼儿园幼儿教学大班教案 篇5
活动目标
1.学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。
2.初步获得编加法应用题的感性经验。
活动准备
1.教具:1个小熊玩具和1个小老虎玩具,玩具苹果4个。
2.幼儿每人一个小筐子,内分别装有5以内的玩具,如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。
3.分组活动材料:
桌上摆放5辆车,有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车
教学具图片
活动过程
一、教师边操作实物边描述。
1.教师:我先买了1个小熊玩具,又买了1个小老虎玩具,我一共买了2个玩具。
听清楚老师怎么说的了吗?
请小朋友照着老师说的也来说一说。
2.教师出示4个苹果,用同样的方法进行描述。
二、幼儿根据自己框子里的玩具,学习描述。
1.幼儿两人一组,根据筐子里的玩具,互相描述,教师倾听幼儿编题情况。
2.师幼分享交流:框子里有什么玩具?可以怎么说?
三、教师在幼儿描述的基础上,仿编加法应用题。
1.教师:如果把“一共有3辆汽车”变成一个问题问大家,应该怎么问?(一共有几辆汽车?)
2.提出要求:请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。
3.幼儿两人一组,根据筐子里的玩具情况仿编应用题。
4.师幼分享交流:框子里有什么玩具?你是怎么编应用题的?
5.幼儿分组活动,根据情景自由编加法应用题。
介绍各组材料:
(1)桌上摆放5辆车,有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车。
(2)桌上摆放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。
(3)桌上摆放3个玩具碗,大小、颜色不同;第四组:桌上摆放4个苹果,大小、颜色不同。
玩法:两人一组,根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编,一个听,然后交换角色,
继续观察玩上的不同点,编另外一道 加法应用题。
(4)幼儿分组自由编加法应用题,。
教师倾听幼儿编题情况,特别是最后的问句。
5.师幼分享交流:你选用什么玩具?怎么编题的?
活动延伸
在数学区投放玩具,引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。