大班科学一量教案反思精选。

经验告诉我们，成功是留给有准备的人，幼儿园大班老师也是一样，教学之前都会提前准备好教案。教案可以让小朋友们能够在上课时充分理解所教内容，教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，所以你在写幼儿园大班教案时要注意些什么呢？下面是小编为大家整理的“大班科学一量教案反思精选”，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班科学一量教案反思(篇1)

活动意图：

本活动是从蒙氏工作中红棒的延伸红棒十字架引出的。蒙台梭利教具目标单一的特点，使孩子们获得的经验是严谨有序的。利用这一契机来开展科学活动。引导幼儿初步感受了什么是平衡。

活动目标：

1、尝试改变两端积木重量，探究平衡方法。

2、发现操作规律，培养科学的精神和态度。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

物质准备：

红蓝棒3四根、红蓝棒1四根、记录纸、铅笔、橡皮、大记录板、黑色水笔、积木。

经验准备：

进行三次活动：第一次活动引导幼儿在搭建红棒十字架中，初步感受平衡的概念；第二次活动引导幼儿通过改变支点使红蓝棒保持平衡；第三次活动引导幼儿感知在平衡的红蓝棒4两端要添加同样块数的积木才能让红蓝棒保持平衡。通过i次试验，幼儿掌握了试验的基本规则和记录的初步方法。

此次活动让幼儿探索如何改变红蓝棒3两侧的重量，让红蓝棒达到平衡。

重点、难点：

使红蓝棒3达到平衡的条件：短的一边的积木数要多于长的一边。

活动过程：

1、回忆并巩固上次实验结果与经验。

教师：上次我们做的平衡实验得到什么结果了呢?

幼儿：在红蓝棒4的两边，要放一样的积木才能平衡。

老师出示红蓝棒4，一个小朋友往两边各放两块积木，红蓝棒平衡。

2、介绍本次实验。

教师：今天我们换一根红蓝棒3，我们要将支点放在红蓝棒3的2和3之间，你们猜猜会怎么样?(教师边介绍边演示放的位置)

幼儿：那肯定不平衡。

教师：我们来试试看啊。(把红蓝棒3摆在支点上)呀!不平衡!那怎样使红蓝棒3达到平衡?

幼儿：要在短的那边多放积木。

幼儿：要在长的那边多放。

幼儿：应该是在短的那边多放吧?

教师：为什么你认为是在短的那边多放呢?

幼儿：那我就不知道了。

幼儿：我觉得是要在长的那边多放，因为那边长。

幼儿：你没看见那边沉啊?肯定得少放。

教师：你们想不想亲自试一试呀?

3、介绍实验规则和记录时的注意事项。

教师：到底怎么才能让这个不平衡的红蓝棒达到平衡呢?我们做试验需要注意哪些问题呢?

幼儿：积木的两边要对齐。

教师：你是说积木的边要和红蓝棒的边对齐吗?

幼儿：对，要不就不准了。

幼儿：要放在支点的中间，要不就不稳了。

幼儿：要把2和3的那个线和红蓝棒1那儿对齐。

教师：刚才小朋友们说的这些规则大家都同意吗?积木两端要与红蓝棒的两边对齐，支点(红蓝棒1)放在蓝色段内，它右侧的边缘与红蓝棒3的2和3的分界线对齐，而且要放在支点的中间，还要记下真实结果。

幼儿：同意。

4、幼儿分组进行实验，教师巡回指导。

教师提醒幼儿边实验边记录结果。

第一组：幼儿①把三角积木对着2、3之间的线放好，幼儿②歪着头看了看：行了。幼儿①拿一块放在长边，幼儿②拿一块放在短边，幼儿①又拿一块放在短边，红蓝棒的短边翘起来了，两边基本平衡了，幼儿②在记录表上记录下结果。接着幼儿①就在长边放两块积木，幼儿②往右边放两块积木，还是长边低，她们俩说：怎么回事?于是又拿一

块往长边放，长边更低了。幼儿②说：不对，长边太沉了，得往这边放。说着拿起长边的一块积木放在了短边上，红蓝棒平衡了

第二组：幼儿③和④都操作积木，不断地在两边放积木，平衡了再添加积木，没有记录结果。教师：你们发现什么结果了?幼儿⑧：短边总是比长边放的多一块。幼儿④：不是多一块。教师：到底多几块?幼儿③：就是多一块。幼儿④说：不对。教师：你们为什么会记不住了?幼儿③：忘了记录了。教师：你们发现了一个规律，也挺好的。不过还是要将结果记录清楚，才能验证你们的发现呀。

5、分享实验结果，总结规律。

老师请每一组幼儿把成功的积木的数量填写在大的记录表板子上。

教师：你们发现什么规律了吗?和你们最开始猜想的一样吗?

幼儿：和我猜想的一样，长的那边积木少。我猜想对了。

教师：那为什么长的那边积木少呢?如果我再往长的这边多放会怎么看，本来长的这边就沉下去的，你要是再放，不就更沉？

教师：可为什么长的这边会沉下去呢?

幼儿：因为这边木头多，就重呗。

教师：今天我们又发现了平衡的方法，谁来说一说?

幼儿：红蓝棒短的一边放的积木多，长的一边的积木少，红蓝棒3就平衡了。

活动反思：

活动的生成来源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具单一的目标特点，将蒙氏教具固有的操作灵活运用，教师引导幼儿运用红蓝棒开展科学探究活动平衡实验，使它成为幼儿学习和探究的工具。这是一个没有采用标准测量工具的平衡活动。虽然不是那么精确，但从幼儿不断的探索和严肃认真的眼神里，我们看到了幼儿敢于实践和实事求是的科学探究精神。通过实验探索两边各放几块积木，可以使红蓝棒平衡，在操作、记录和经验整合中，他们获得了关于平衡的相关经验。

不足之处：

由于支点的受力面积比较大，积木也不完全等重，所以得出的结论不会完全精确，只能是模糊的描述总结：红蓝棒短的一端添加的积木多，长的一端添加的积木少，才能使红蓝棒3达到平衡。所以工具的严谨性稍微差了一些。

大班科学一量教案反思(篇2)

设计背景

体育课时，我班的小朋友无意间把球投入了正装满水要用来打扫卫生的桶中，我见球有些泥污，就随手把球往下压，洗一洗，然后松开了手，球马上浮了上来，孩子们很好奇。

活动目标

1、通过实验使孩子们了解物体放到水中有沉浮现象。

2、培养孩子们对自然现象的兴趣和动手能力。

3、培养孩子们的细致观察能力。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

重点难点

1、这节课的重点在于让小朋友们知道水有向上托物体的力(浮力)。

2、难点是漂浮的物体在一定情况下也能下沉。

活动准备

能盛水的家具(如：盆、桶等)并加满水，小皮球、小石头、干木块

活动过程

1、让孩子们轮流感受水的浮力。老师先让孩子们将小皮球放在盛满水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他们用手把小皮球按到水底，让孩子们感受水有把球向上托的力，再把手松开，小皮球马上浮到水面上。问孩子们：小皮球被我们按到水底，一放开手小皮球为什么自动浮起来?我们按小皮球的时候手有什么感觉?小朋友都说：手被弹开的感觉。结论：这是水中有浮力。

2、让孩子们把石头和干木块分别放入水中，观察沉浮情况：石头很快沉到水底，而干木块却浮在水面上。提问孩子们：为什么石头沉到水底，而干木块又浮到水面上?结论：石头重，容易下沉;而干木块轻，容易浮在水面上。

3、让小朋友们说一说，通过这次活动我们学到了什么。

教学反思

1、本节课是幼儿园大班的科学常识课，主要通过实践来了解，让孩子们在实践中找到答案，用玩的方式让他们更好的感觉到学科的乐趣，让孩子们自己发现问题，使他们乐于观察、乐于尝试，发现问题再去解决问题。

2、每一个孩子都能积极的加入到活动中，可以很好的从各个角度发现问题。

3、在今后做活动要准备多些设备，让每个孩子都有机会动手做，让他们对学习感到兴趣。

4、如果让我重新上这节课我将会将实验物品换一换，再让它们尝试更多，孩子们更深一步了解沉与浮。

大班科学一量教案反思(篇3)

活动设计背景

由于我们身边的环境日益的被破坏，我们赖以生存的空气受到了严重污染，面临这一严峻的问题，保护环境，净化空气以迫在眉睫，为了子孙后代能有个干净、清新的环境，我们应从孩子抓起，让他们从小就知道好的空气的重要性。因此我设计了本次活动，更希望大人们能给孩子做个榜样。

活动目标

1.通过活动，感知空气的特点。

2.培养动手操作能力及学习兴趣。

3.尝试自己动手感知空气的特点及它的存在。

4.能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。

5.培养幼儿关心和保护环境的意识。

教学重点、难点

教学重点：能够感知空气无色、无味、没有形状的特点。

教学难点：幼儿自己动手操作感知空气的特点

活动准备

塑料袋、气球、蜡烛、打火机、透明玻璃杯、盆和水

活动过程

一.开始环节：

谜语导入：我们身边有一种东西，我们看不见，摸不到，闻不着，没有颜色。但是，谁也离不开它。(空气)

二、基本环节

1.感知空气的特点：

(1) 请小朋友摸摸空气;闻一闻;抓一抓。你能看见吗?能闻到吗?

(2)老师演示用塑料袋抓到了空气。幼儿动手操作游戏：抓空气。

(3)小结：空气是无色、无味、看不抓不到的。它就在我们的身边，而且，无处不在。wWw.ZjAn56.cOm

2.感知空气的存在：

(1)拿起一个气球，然后吹起来。问：为什么气球变大了?然后对着幼儿轻轻松开，问幼儿：感觉到了吗?

(2)幼儿自己结伴做游戏，感知空气的存在。

(3)请两个幼儿把吹起的气球的口捏住，然后放到水盆里轻轻地松手，说说发现了什么?(有小泡泡)为什么有泡泡呢?其他幼儿轮流操作。

三.结束环节：

1.初步了解空气的作用：

点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯扣上，然后观察发现：过一会儿蜡烛熄灭了。这是怎么回事呢?(没有空气了)人和动植物都离不开空气。

2.小结：(延伸环节)

生活中，我们还有哪些地方能用到空气呢?(幼儿讨论)空气对我们来说非常重要，它能让我们生存，所以我们也要保护好它，不然我们的就生存不了了。

教学反思

这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。

大班科学一量教案反思(篇4)

【活动目标】

1、了解云和风的关系，产生探究的兴趣。

2、知道雨是怎样形成的。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

【活动准备】

云、风的头饰若干。

【活动过程】

一、雨是这样形成的。

1、教师故作神秘的说：我听到笑话、小草、大江、小河、池塘、小鱼的叹息声，他们都说太热了，要被晒干了。请大家帮他们想想办法。

2、有个朋友是一定要来帮忙的，他就是“云”，你们知道他能帮上什么忙吗?

3、原来“云”会变。他把自己变成了什么?;本文.来源：屈，老，师.教案网;“云”能自己变吗?是谁帮助了他?怎么帮他?许多云聚在一起发生了什么事?

4、无数小小的水滴聚在一起，就形成了云。当谢谢水滴越聚越大，直到负荷太重、漂浮不动就会“嘀嗒”一声掉下来。那就是雨。

二、游戏：云彩和风儿

1、幼儿自由选择角色扮演风或扮演云彩。

2、扮演“风”的幼儿站在周围一圈，用力吹起。当所有的“云”聚在一起时，发出“哗啦啦”的雨声。

【活动反思】

活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。

大班科学一量教案反思(篇5)

活动目标：

1、梳理和巩固对动物外形特征的正确认识，理解它们对动物生存的意义。

2、喜欢探究，愿意问为什么。

活动准备：PPT、问题板等。

活动过程：

一、找找“为什么”

1.(出示图书)孩子们，还记得这本书吗?书名叫《为什么》，里面藏着一些关于动物的问题，我们来看看，书里到底问了哪些为什么，好吗?

2.说出自己找到的“为什么”(教师根据孩子的回答出示动物，并将问题呈现出来)。把你找到的问题说给大家听听!

二、想想“为什么”

1、想想、议议“为什么”

孩子们，在这些问题中，你知道哪个问题的答案，并告诉大家。

从长颈鹿、大象入手

(1)从长颈鹿入手：为什么长颈鹿有很长的脖子。(图片验证)

(2)从大象入手：为什么大象的鼻子那么长?大象有嘴巴，为什么还需要用鼻子来吃树上的香蕉和喝地上的水(引导孩子通过观察图片发现大象脖子短、腿粗短的特点)?

[体验]如果没有那根长鼻子，大象会面临什么(让孩子们学做没有鼻子的大象，并尝试摘树上的香蕉，从而体会长鼻子对于大象生存的重要性)?

大象会用这根灵巧的鼻子做什么(鼓励孩子说出大象鼻子的多种用途)?

[过渡问题]还有谁也像长颈鹿、大象一样，长得很特别，是为了吃到食物、不饿肚子?

从斑马入手

(1)为什么斑马身上要有黑白条纹(鼓励孩子大胆说出答案)?

(2)(邀请孩子们看斑马在草原上生活的照片)黑白色在草原上很明显，怎么能保护自己呢(引导孩子讨论分析)?让孩子谈谈盯着看斑马花纹后的感觉。

[体验]我们来做狮子吧，草原上烈日当头，在旁边紧盯不舍的狮子目不转睛地看着成群奔跑的斑马群时会发生什么事(鼓励孩子大胆想象)?

[小结及过渡]用皮毛的颜色来保护自己真是聪明的办法，像这样用自己身体的一部分来保护自己的动物还有谁?

从蜗牛入手

(1)为什么蜗牛身上要“背”座大房子(鼓励孩子大胆说出自己的答案，并出示图片来完善答案)?

(2)看来背着走的房子真是个好东西，好东西要拿来跟大家分享，把“房子”送给谁呢?送给狮子、送给长颈鹿(让孩子自由选择动物“背房子”，并尝试考虑合理性)……

(3)凶猛的狮子不需要房子保护，长颈鹿个子很大也不需要房子保护，为什么唯独蜗牛离不开这坚硬的小壳呢(蜗牛个子小、身体软)?

(4)还有哪些软体动物也是用背着壳的办法来保护自己的?

从骆驼入手

(1)为什么骆驼背上要有驼峰(看视频验证答案)?

(2)驼峰里面藏了什么?里面的东西能供使用多长时间(鼓励孩子通过观看视频，了解并回答)?

2、梳理小结“为什么”的原因

教师呈现梳理板：边出示六个动物的外形特征，边进行梳理和总结。

每一种动物都有奇特的外形：有的有长长的鼻子，有的有长长的脖子，这是为了吃到食物;有的有坚硬的外壳，有的有刺眼的皮毛，有的有威风的鬃毛，这都是为了保护自己;骆驼有驼峰是为了适应环境吃到食物、保护自己不受伤害、适应自己生活的环境，在大自然中生存下来。

三、看看“为什么”

孩子们，《为什么》里还有很多你知道或者还不知道的“为什么”，还有许多你想知道的问题答案，我们回教室再去找找问题、看看答案，好吗?

活动反思：

每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因此，从小就务必注重培养学生良好的科学素养，透过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会职责感;学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的构成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的构成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮忙他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生构成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。现将自己在教学中的一点反思谈一下。

大班科学一量教案反思(篇6)

活动设计意图：

小小建筑师活动是大班的课题研究项目，幼儿特别喜欢戴上安全帽在"工地上"进行建筑活动。本次活动就是顺应幼儿的学习兴趣，在幼儿学会砌单墙的基础上探索并解决砌墙角的问题。培养幼儿的观察力、解决问题的能力等，为此，我设计了这个科技活动。

活动目标：

1.在情景游戏中巩固练习砌单墙的技能。

2.通过小组合作探究、课件引领等方式，尝试探索出砌墙角的正确方法。

3.学会观察、比较，体验合作砌墙的快乐。

活动准备：

1.幼儿分为三组，每组房子模型一个、砖块若干。

2.大灰狼、小猪手偶各一个。

3.砌墙角的课件、大灰狼出现时的音乐。

活动过程：

一、故事情节导入，引出第一次操作：巩固练习砌单墙。

1.出示三座房子模型。教师：三只小猪盖房子的故事听过没有啊?现在三只小猪变得聪明了，他们在小河边上都为自己造了一座牢固的砖房，三只小猪高兴地在一起唱歌跳舞。这时候第三只最聪明的小猪说："可是我还是有点不放心，怎样让我们的家更安全呢?"

2.教师以小猪的口吻："对了，上次造房子的时候还多了很多的砖，我们就在家门口再砌一堵墙吧!你们会吗?"

3.幼儿分组合作砌墙，巩固练习砌单墙的技能。

(评析：故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。在幼儿参与砌单墙的操作中，提出墙面直、平整的要求。)教师：比较一下这三堵墙，你觉得哪一堵墙砌的最好?为什么?

教师总结："砌墙的时候砖块要叠加整齐，墙面要砌的平平的、直直的。"

4.(播放音乐)教师出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻说："哈哈!这堵墙根本挡不住我。我呀可以从边上钻进去。(做钻的动作)咦?小猪不在家，今天晚上我会再来的。"二、观察思考，引出第二次操作：自主探索砌墙角的方法。

1.提出问题，引导幼儿思考。

(1)教师："哎呀!看来砌一堵墙根本就没用啊!怎么办呢?"

(2)教师："围墙怎么砌呢?"教师："墙面和墙面连在一起就形成了墙角。那墙角应该怎样砌呢?现在就请你们去尝试一下，为小猪家砌围墙吧!"

2.幼儿分组合作砌围墙，自主探索砌围墙的方法。

教师："这么快就为小猪家砌好了围墙，我们看一下谁家的围墙最牢固呢?"

3.引导幼儿进行观察比较，检验围墙的质量。

(评析：幼儿通过自己的观察比较，从中发现墙角的问题，引发幼儿积极探索出砌墙角的正确方法。)

三、观察讨论，引出第三次操作：验证砌围墙的正确方法。

1.教师："我们通过观察比较发现了这么多的问题，而且我们最关键的部位就是砌墙角了，那到底怎样砌墙角才是最牢固的呢?我们大家一起来看设计图吧!"

2.观看课件，观察研究出砌墙角的正确方法。

3.幼儿体验操作。

教师："你们看懂了吗?请两个小朋友来示范一下。"(幼儿示范操作)

4.教师引导评价：从墙角开始砌，注意砖块叠放的方法。

5.幼儿分组合作砌围墙，验证砌围墙的正确方法。

(评析：幼儿精心观看课件，并进行体验操作，探索出砌墙角的正确方法。此过程突出了幼儿学习的自主性，是幼儿自己学会，而不是教会。)

四、活动结束，从孩子的问题中引出新的操作要点。

1.(播放音乐)教师出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻："哎呀，这些围墙真牢固，这下可抓不到小猪了。"

2. 教师：围墙挡住了大灰狼，可是你们有没有发现什么问题?

3.幼儿讨论回答。

4. 教师小结：下次我们再试一试如何在墙面上为小猪预留一个门吧。让我们先一起研究一下施工设计图再进行!

(评析：问题解决后又设置了新的悬念，激发了幼儿不断探索，着眼于幼儿的长远发展。)活动延伸：

在科学区继续开展砌围墙的活动，尝试在墙面上预留一个门。

教学反思：

努力打造"求真、扬善、达美"的科学课堂--《砌围墙》教学活动有感本科技活动是顺应幼儿的学习兴趣，在幼儿学会砌单墙的基础上探索并解决砌墙角的问题。培养幼儿的观察力、解决问题的能力等，为了体现我园科技教育"求真--扬善--达美"的基本理念，在活动的第二研时，教师设置了"小猪盖房子"的情境，并通过形象的房子模型激发幼儿操作的兴趣，以积极的情绪投入到探索活动中，幼儿乐学、善于思考的品质体现了出来，主动探索的欲望也很强烈。但是通过研讨发现，"猪妈妈检验围墙质量"的这一环节正是遏制了幼儿主动探索，从而发现问题，并解决问题的机会，完全是教师占主导地位，代替了幼儿自主思考的过程。所以在第三次活动时，及时进行了教学过程的调整，以孩子为中心，给予幼儿充分的观察时间、思考空间，再通过反复比较、讨论等形式，帮助幼儿完成解决问题的困难，"求真--扬善--达美"的基本理念在此体现的淋漓尽致。