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大班语言教案幼儿园

大班语言教案幼儿园

时间:2023-01-11 赵老师教案网

幼儿园大班语言教案:树真好范例。

作为一名幼儿园大班老师,我们会认真负责对每一堂课做好课件教案的准备。教案可以让小朋友更容易听懂所讲的内容,做好教案课件是老师上好课的前提,那么,优秀的幼儿园大班教案模板有哪些?下面是小编为大家整理的“幼儿园大班语言教案:树真好范例”,希望能对您有所帮助,请收藏。

活动目标:

1、欣赏散文诗,感受树的用途。

2、萌发亲近树木、爱护树木的情感。

3、感知故事中象声词运用的趣味性。

4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

教材分析:

(一)在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容,也是我班最近开展的主题《有用的植物》中"街心花园"线索下的一个活动内容。在整个主题实施的过程中,为了让幼儿体验感受植物的用处,我们带孩子在幼儿园内寻找各种树木,引导幼儿在家长的配合下收集树木的图片等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。例如《找一找幼儿园里的树》,幼儿学会用语言表述树的种类、树的形状,甚至用比喻的方法形容有明显特征的树(最高的和最矮的),又如《树的用处大》,通过故事让幼儿了解故事中小动物喜欢有树的房子的原因,从而体会树对我们人类的作用,知道我们的生活和植物有着密切的关系,离开了植物,人类将无法生存的道理。散文诗《树真好》是这一系列活动的延伸,又是一次经验提升的总结性的集体活动,通过理解、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系,感受树木对人们生活的重要性,并且懂得要爱护树。

(二)在课题研究中的价值语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径,是组织和传递语言教育内容的实施环节,也是落实语言教育任务的具体手段。幼儿时期是语言发展的关键时期,在幼儿园语言教育活动过程中,生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。新的幼儿园语言教学观,不再注重语音、词汇、句子的训练,而在于鼓励幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量积极的言语交往。《纲要》也明确要求"创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励,吸引幼儿与教师、同伴或是其他人交谈,体验语言交流的乐趣。"与此同时,我们可以看到我园所确定的《幼儿语言创新教育的研究与实践》的课题具有着重要的研究价值。然而我们也清楚地明白并不是每一个主题的内容都能与我们开展的语言创新活动的课题研究相结合,因此在选择的过程中,我感到本次活动内容中有着不少可以挖掘的有价值的`内容。

其一、活动是以语言表达来贯串,幼儿将前期获得的对树木经验运用到活动中,畅谈树木的作用,对人类的重要性。谈论中幼儿不仅要组织自己的语言,还会因同班的讲述而及时开动思维,敏感主动地吸收、加工和输出语言信息。

其二、散文诗给幼儿一种语言上的艺术美。在《纲要》中明确指出:"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"在当今我们更多关注幼儿语言能力的培养,却忽视了对幼儿文学审美的体验和教育,我们的孩子能说会道,却没有更多接受经典文学作品的熏陶,没有对文学作品审美体验的经验,忽视了幼儿审美感知,获得审美体验的过程。散文诗《树真好》虽不是经典的文学作品,但有利于丰富幼儿语言环境和经验,使孩子们充分感受语言的丰富和优美。

其三、幼儿仿编的过程就是语言创新的实践过程。陶行知先生也曾说过:"天天是创造之时,处处是创造之地,人人是创造之人"。在我们的教育过程中,任何时候都可以培养孩子的创造力,更何况是让幼儿根据自己的经验组织语言进行表达,每个人都有不同的想法、都能编构出不同的内容,这正体现了"创新能力是一种思维的智力活动,新颖独特是它的本质特征"的判断。

(三)活动目标的定位根据孩子已有的能力实际、知识水平和《纲要》及教材要求,我确定了本课的教学目标:1、认知能力目标:了解树木对我们人类的作用与用途,并在此基础上乐于表达,敢于尝试仿编散文诗。2、情感态度目标:知道我们的生活和植物有着密切的关系,从而懂得要爱护树木。

第二部分:教法为了有效地掌握重点、突破难点,我采用讨论交流、环境创设的教学方法。活动的第一部分,需要幼儿在讲述的基础上,透彻地理解树对人类的作用,经过大家的认同来完成,所以我采用"讨论交流"的方法。讲述的过程是幼儿创造性地运用语言,发展语言表达能力的过程,需要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴间的积极交流,充分解放幼儿,让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说,并积极地应答、评价,师生间、幼儿间的相互启发、相互补充、相互交流是完成这个创造过程的关键。活动的第二部分运用了"环境创设法",主要是使用ppt演示的方法,设计生动、活泼的画面,将画面与散文诗结合起来,图文并茂、具体形象,使幼儿在欣赏的同时,活跃思维,愉快情绪,以提高浓厚的学习兴趣,有利于探索精神的激发,促进语言思维的发展。

第三部分:学法《大纲》里说:"语言是在运用的过程中发展起来的。"所以幼儿语言的发展在于使每一个幼儿都有"说"的机会,而兴趣是最好的老师,能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系,所以采用了"兴趣导学法"、"互动感受法",让幼儿在仿编的之前充分地感受树的作用,并且以ppt激发编讲的兴趣;在编讲过程中先是小朋友之间互相讲述,有一个启发、激励、缓冲的过程,然后再请幼儿在集体面前讲述,运用"全体活动——全面活动——全程活动——主动活动"的方式来提高幼儿的学习能力。

活动反思:

在活动中,幼儿在教师的引导下和ppt课件的作用下,都能跟着一直完整地朗诵散文诗了,但其中我也发现了活动中存在的问题:虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境,让幼儿自己看图说一说,并引导幼儿用较完整地语言来表达,在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性,表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后,教师并没有按照幼儿的意愿对作品进行适当地调整,将幼儿的口头语转变书面语言,成为幼儿自己的东西,还是回到了预设的活动设计中,导致孩子的学习兴趣开始有了下降,虽然就学习本首散文诗内容而言,还是有一定的效果,但与《纲要》中对幼儿是学习主体的精神还有一定的差距。尽管这对教师本身的素质要求很高,但新课程要求我们引导幼儿创造性地活动,积极地参与活动,强调幼儿学习创造性和自主性,这就对我们教师提出了一个严峻的考验,要求我们要不断地研究与反思,对自己的知识与经验进行重组,在不断地实践中学习、研究、探索、解决这样的问题,以适应现代幼儿教育的发展的需要。

精选阅读

【教案模板】《树真好》幼儿园大班教案(篇五)


工欲善其事,必先利其器。身为幼儿园的大班老师,想要在课堂上让小朋友们学到知识,就必须提前准备好教案,教案可以让小朋友们有一个良好的课堂环境,老师工作中的一部分是写教案课件,那么一篇好的幼儿园大班教案要怎么才能写好呢?小编经过搜集和处理,为您提供【教案模板】《树真好》幼儿园大班教案(篇五),仅供参考,欢迎大家阅读。

设计意图:

在我们生活的周围有各种各样的树,对于孩子来说既熟悉又陌生。随着“有用的植物”主题活动的展开,孩子们对树有了更多的关注。尤其是正值春天,对农村幼儿来讲,最能体会“播种”这一季节特征。自由活动时,经常能听见他们在讨论有关树的问题。“这是什么树?”“为什么要种树?”“树有什么用?”孩子们对“树的好处”的经验仍处于个体零星的状态,为了让孩子们对“树和人类的关系”有更深一步的认识,我设计了这个活动“树真好”,通过多种形式让幼儿更多地了解树,知道我们的生活和树有着密切的关系,进而激发孩子们保护树,争做“护绿小卫士”的情感。

活动目标:

1.在交流分享中了解树与人类生活的关系,感受我们的生活离不开树。

2.增强幼儿爱护树木的意识,萌发热爱自然、保护环境的情感。

活动准备:PPT课件、画纸、画笔

活动过程:

一、导入

1.回忆各自的设计,导入讨论的主题

导语:昨天,蒋老师在请我们的小朋友设计街心花园的时候,发现大家都有一个共同的想法,就是在花园里都种上了很多树。我有些不明白,所以想问问大家,你们在设计的时候为什么要在花园里种那么多不同的树呢?树有什么特别的作用吗?

2.幼儿讨论交流,简单说说树的作用

3.教师小结:是啊,原来树有这么多的本领。有了树,小鸟就可以在树上筑巢;有了树,就能挡住风沙;有了树,夏天就能在属下乘凉……树可真好啊!

4.过渡语:除了这些以外,树还有很多其它的好处呢。蒋老师把他们藏在了一首散文诗里面,我们一起来听听看,树究竟还有哪些好处呢?

二、欣赏散文诗《树真好》,感受我们的生活离不开树

1.教师借助ppt,朗诵散文诗。

提出要求:仔细听,你喜欢哪一句,这一句是怎么说的?

2.利用课件,教师引导幼儿初步尝试有感情的朗诵散文诗。

三、讨论:没有树会怎么样

1.过渡语:树对我们人类的作用可真大,给我们的生活带来很多的好处。但是你们有没有想过,假如有一天,我们的身边没有树了,又会发生什么事情呢??(幼儿间先讨论,后交流)

2.联系时事新闻,说说没有树的危害。(地震、洪水、沙尘暴、龙卷风、废气污染……)

3.过渡语:原来没有树的话,会对我们的生活造成很大的危害。树不仅有保护和美化环境的作用,还能增进人的健康,树是我的好朋友,我们的生活都离不开树。那既然这样,我们该怎样爱护我们的树朋友呢?

4.观看PPT,简单介绍一些保护树木的方法。

四、争当护绿宣传员

1.导语:刚刚我们的小朋友谈到了很多关于没有树会怎么样和怎么样保护树朋友的办法,这样吧,我们把你自己谈到的没有树会怎么样的情况和想到的好办法画下来,一起去告诉给那些不爱护树木的人们,好吗?

2.教师提出绘画要求,幼儿绘画。

五、活动延伸

1.在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱护树朋友的倡议书或标记牌。

2.鼓励幼儿争当爱护树朋友的宣传员,争做护绿小卫士。

3.从爱护幼儿园的树朋友做起,进而关心、爱护身边其他的树朋友。

[课件系列] 《树真好》幼儿园大班教案word版


作为一位幼儿园大班老师,保证课堂知识能够吸引小朋友们的注意力,就要提前准备教案课件。教案可以让小朋友们有一个良好的课堂环境,作为老师的任务写教案课件是少不了的,你知道如何去写好一份优秀的幼儿园大班教案呢?下面的内容是小编为大家整理的[课件系列] 《树真好》幼儿园大班教案word版,相信能对大家有所帮助。

活动目标:

1.理解散文诗的内容,感受散文诗的优美意境

2.了解树能净化空气,美化环境的作用,萌发爱护树木的情感。

活动准备:

1.“树真好”的散文诗图片;图片大树。

2.汉字:“树真好” 。

3.舒缓的背景音乐。

活动过程:

一、 谈话引出主题。

1.你喜欢树吗?为什么?

幼儿介绍自己喜欢树的理由。

2.教师用提问的方式拓展话题。

师:小动物、人们喜欢树吗?树还有哪些用处?

教师小结幼儿谈话内容。

二、欣赏散文诗《树真好》。

1.教师朗诵散文诗一遍,教师边朗诵边出示“树真好”的散文诗图片。

2.学习散文诗中幼儿喜欢的词汇、句子。

师:你听到了什么?散文诗里讲了树有什么好的地方?

3.学播放背景音乐,教师再次朗诵。

师:听了散文诗,你觉得树真好,好在哪里?请用一句完整的话来把它念出来。

教师引导幼儿看图片一起朗读散文诗,可以重复几遍。

三、仿编散文诗。

四、分享交流。

1.教师通过提问的方式,让用幼儿萌发爱护树木的情感。

师:树给我们带来这么多的好处,那我们能够为它做点什么呢?

幼:给它浇浇水,施施肥。

师:除了爱现在有的树,我们怎么样可以让树变的更多呢?怎么样不让树变的更少呢?

幼:种更多的树,不去砍伐树木。

教师小结。

活动反思与建议

本次活动教师提供了许多树叶,让幼儿先区分常绿树和落叶树,在活动中幼儿能够找出落叶树和常绿树,因为是南方,常绿树比较多,比如柳树,在北方应该全部落了,可是在南方到现在还没有落下来。对于常绿树和落叶树教师的概念还有些含糊,不能够很清楚的分辨他们的区分。教师应该根据南方季节的特点总结出常绿树落叶树的区分,幼儿也能够得到相关的经验。

2023教案:《树真好》幼儿园大班教案(篇四)


身为一名幼儿园大班老师,要使孩子们充分的学习吸收到课本知识,都会提前做好教案准备。教案可以更好的帮助小朋友们打好基础,教案课件是老师上课中很重要的一个课件,我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园大班教案呢?以下是小编为大家精心整理的“2023教案:《树真好》幼儿园大班教案(篇四)”,希望能为您提供更多的参考。

活动目标

1、 理解散文诗的内容,感受散文诗的优美意境。

2、 了解树能净化空气、美化环境的作用,萌发爱护树木的情感。

活动准备

1、 挂图20图;小朋友的书

2、 汉字:“树真好”

重点与难点活动过程(预设)

一、说说树的好处价值取向:感受树与人类之间的关系,整理提升幼儿的已有经验。同时激发幼儿喜欢树木,保护树木的情感。

1、一棵大树(出示文字"树")

2、你喜欢树么?说说你的理由(幼儿说到树的作用后翻出该张树叶,没有说到的可以当场画或写文字)

追问:树真好,我们怎么保护树呢?

小结:看来大家都很喜欢树,树让城市变美,保护了环境,树为人们提供资源,带来了便利。树真好。

二、理解散文诗价值取向:感受诗歌的格式,通过欣赏散文中的好词以及体验文中的动作等,对作品有更深的认识。

1、老师带来一篇优美的散文诗,让我们听听散文诗里是怎么说的?(ppt欣赏)

2、还记得散文诗里说了什么?(鼓励幼儿用优美的语言叙述,教师用散文中的句子回答,还可以用动作体验一下)

3、分析感受诗歌格式念三段,根据诗歌拉出相应的图片仔细看看,诗歌每一句有什么一样的地方?

诗歌每一句先说了什么,然后说的是什么?

小结:散文诗每一段的都先说了"树真好",然后说清楚了"树好在哪里"。

三、创编散文诗价值取向:尝试用诗歌的格式进行想象创编。

1、幼儿尝试用诗歌的格式予以仿编你们刚才说到树有那么多好处,那请你们编进散文诗好么?

2、幼儿分组,三个朋友为一组,在乐曲的伴奏下进行仿编

3、展示并交流。

大班语言树真好公开课教案基础版


想要成为一名优秀的大班老师就要对每一课堂负责,当然少不了提前准备教案。教案可以让小朋友能够在课堂积极的参与互动,老师工作中的一部分是写教案课件,写好幼儿园大班教案,有哪些关键要点呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《大班语言树真好公开课教案基础版》,希望能对您有所帮助,请收藏。

活动目标

1、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

2、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

说课

第一部分:教材分析

(一)在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容,也是我班最近开展的主题《有用的植物》中"街心花园"线索下的一个活动内容。在整个主题实施的过程中,为了让幼儿体验感受植物的用处,我们带孩子在幼儿园内寻找各种树木,引导幼儿在家长的配合下收集树木的图片等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。例如《找一找幼儿园里的树》,幼儿学会用语言表述树的种类、树的形状,甚至用比喻的方法形容有明显特征的树(最高的和最矮的),又如《树的用处大》,通过故事让幼儿了解故事中小动物喜欢有树的房子的原因,从而体会树对我们人类的作用,知道我们的生活和植物有着密切的关系,离开了植物,人类将无法生存的道理。散文诗《树真好》是这一系列活动的延伸,又是一次经验提升的总结性的集体活动,通过理解、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系,感受树木对人们生活的重要性,并且懂得要爱护树。

(二)在课题研究中的价值语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径,是组织和传递语言教育内容的实施环节,也是落实语言教育任务的具体手段。幼儿时期是语言发展的关键时期,在幼儿园语言教育活动过程中,生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。新的幼儿园语言教学观,不再注重语音、词汇、句子的训练,而在于鼓励幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量积极的言语交往。《纲要》也明确要求"创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励,吸引幼儿与教师、同伴或是其他人交谈,体验语言交流的乐趣。"与此同时,我们可以看到我园所确定的《幼儿语言创新教育的研究与实践》的课题具有着重要的研究价值。然而我们也清楚地明白并不是每一个主题的内容都能与我们开展的语言创新活动的课题研究相结合,因此在选择的过程中,我感到本次活动内容中有着不少可以挖掘的有价值的内容。

其一、活动是以语言表达来贯串,幼儿将前期获得的对树木经验运用到活动中,畅谈树木的作用,对人类的重要性。谈论中幼儿不仅要组织自己的语言,还会因同班的讲述而及时开动思维,敏感主动地吸收、加工和输出语言信息。

其二、散文诗给幼儿一种语言上的艺术美。在《纲要》中明确指出:"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"在当今我们更多关注幼儿语言能力的培养,却忽视了对幼儿文学审美的体验和教育,我们的孩子能说会道,却没有更多接受经典文学作品的熏陶,没有对文学作品审美体验的经验,忽视了幼儿审美感知,获得审美体验的过程。散文诗《树真好》虽不是经典的文学作品,但有利于丰富幼儿语言环境和经验,使孩子们充分感受语言的丰富和优美。

其三、幼儿仿编的过程就是语言创新的实践过程。陶行知先生也曾说过:"天天是创造之时,处处是创造之地,人人是创造之人"。在我们的教育过程中,任何时候都可以培养孩子的创造力,更何况是让幼儿根据自己的经验组织语言进行表达,每个人都有不同的想法、都能编构出不同的内容,这正体现了"创新能力是一种思维的智力活动,新颖独特是它的本质特征"的判断。

(三)活动目标的定位根据孩子已有的能力实际、知识水平和《纲要》及教材要求,我确定了本课的教学目标:

1、认知能力目标:了解树木对我们人类的作用与用途,并在此基础上乐于表达,敢于尝试仿编散文诗。

2、情感态度目标:知道我们的生活和植物有着密切的关系,从而懂得要爱护树木。

第二部分:教法为了有效地掌握重点、突破难点,我采用讨论交流、环境创设的教学方法。

活动的第一部分,需要幼儿在讲述的基础上,透彻地理解树对人类的作用,经过大家的认同来完成,所以我采用"讨论交流"的方法。讲述的过程是幼儿创造性地运用语言,发展语言表达能力的过程,需要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴间的积极交流,充分解放幼儿,让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说,并积极地应答、评价,师生间、幼儿间的相互启发、相互补充、相互交流是完成这个创造过程的关键。活动的第二部分运用了"环境创设法",主要是使用ppt演示的方法,设计生动、活泼的画面,将画面与散文诗结合起来,图文并茂、具体形象,使幼儿在欣赏的同时,活跃思维,愉快情绪,以提高浓厚的学习兴趣,有利于探索精神的激发,促进语言思维的发展。

第三部分:学法《大纲》里说:"语言是在运用的过程中发展起来的。"所以幼儿语言的发展在于使每一个幼儿都有"说"的机会,而兴趣是最好的老师,能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系,所以采用了"兴趣导学法"、"互动感受法",让幼儿在仿编的之前充分地感受树的作用,并且以ppt激发编讲的兴趣;在编讲过程中先是小朋友之间互相讲述,有一个启发、激励、缓冲的过程,然后再请幼儿在集体面前讲述,运用"全体活动——全面活动——全程活动——主动活动"的方式来提高幼儿的学习能力。

活动反思:

在第一个环节聊树时,我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树,影响了孩子们的关注点,打乱了孩子们的思路,其实这里完全可以不使用PPT,而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。

在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍,把这一环节放大,并提供一些讲述性的提问,如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉?等等,帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。

作为一个语言活动,我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词,及时帮幼儿提炼语句,使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容,而是更尊重幼儿,提供一些图片、简笔画,提示幼儿完整、清晰地表述散文内容,并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式,是不是效果会更好,孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高,需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇,让幼儿的创编更有价值。

2023教案:幼儿园大班社会教案《树真好》其八


经验告诉我们,成功是留给有准备的人,幼儿园大班老师也是一样,教学之前都会提前准备好教案。教案可以让小朋友能够听懂老师所讲的内容,教案课件是老师上课前必须要做的工作之一,怎么才能让幼儿园大班教案写的更加全面呢?下面是小编为大家整理的“2023教案:幼儿园大班社会教案《树真好》其八”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

大班社会领域教案《树真好》

活动目标:

1、能找出物体排列的某些规律,并会按一定的规律排列食物,感受植树中的各种排列乐趣。

2、通过欣赏散文,感受树给人们带来的好处。

3、巩固认识常绿树和落叶树。

活动准备:长绿树和落叶树若干、小篓子、树的图片。

活动过程:周围的树"你在哪里看见过树?"(小结:在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树,我们生活周围到处都有树)

二、认识的树。"你认识哪些树?"(小结:春天来了,柳树的叶子绿绿的,可是,你们知道柳树冬天是什么样子的吗?)

三、区分常绿树和落叶树--请你看一看,摸一摸,这两种叶子有什么不一样?

小结:瞧,无论我们在马路上看到哪些树,即使我们不认识它,但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽,我们就可以判断,它是"常绿树"。

四、区分香樟数的归属。

教师介绍《幼儿知识百科全书》:香樟树一年四季都落叶子,但是,它落了叶子之后,马上长出新的叶子,所以,尽管它不停地掉叶子,但一年四季它满树都有茂密的叶子,它是常绿树。"

五、关于植树节1、知道几月几号是植树节,植树的意义有哪些?

2、读新闻,感知生活中的节日对自己的影响。

六、一起来种树。

1、落叶树和常绿树组成了我们生活周围的绿化和树林。在公园门口,除了有柳树,还有什么树?

2、公园里的花匠很会种树,他们种树很有讲究的。出示第一条,一棵桃树一棵柳树,到了春天,桃树红了,柳树绿了,桃红柳绿。

3、其他花匠种的树,也很有意思,一起来看看。出示三条。

○ △ ○ △ ○ △★★ ★★ ★★★ ★★ ★★ ★★★● ●● ●●● ● ●● ●●●

4、你发现了他们排列的规律的吗?

5、孩子操作。最后两个合作排列一条。

6、交流各自种树的方法。互相评价排列的是否正确。

七、树真好

1、我们的祖先种了许多树,那么你想在树下干什么呢?

总结:我们可以在树下做许多是事情,是啊,"树真好"。让我们一起来欣赏散文:树真好。

附散文诗:《树真好》

树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫。

树真好,能挡住大风,不许风吵吵闹闹,到处乱跑。

树真好,我家屋子清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。

树真好,我们全家在树阴下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹。

树真好,天好了,树下铺着阴凉儿,我和我的小猫咪,躺在树下睡午觉。

树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫爬上大树躲起来,气得大狗"汪汪"乱叫。

树真好,我做个秋千挂在树上,让我的布娃娃坐上去,摇啊摇。

树真好,树叶在秋风里飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面滚来滚去,跑跑跳

实用课件: 幼儿园大班语言教案《长大真好》其三


作为一名幼儿园大班老师,我们会认真负责对每一堂课做好课件教案的准备。教案可以让小朋友更好地进入课堂环境中来,教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,你知道怎么写具体的幼儿园大班教案内容吗?小编特地为您收集整理“实用课件: 幼儿园大班语言教案《长大真好》其三”,希望能对您有所帮助,请收藏。

大班语言公开课教案《长大真好》

活动目标:

1、通过儿歌、故事,比高矮等多种方式,引导幼儿发现自己已长高、长大。

2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。

3、感受到成长带来的快乐。

活动准备:

1、小时侯的照片整理成套。

2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。

活动过程:

一、看图说话导入活动。

教师:"小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的,比较一下他们小时侯和现在有什么不同,两三人结伴。"

教师:"一人一句轮换着想想说说:我们小时侯和现在不同的地方。"

二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子,试着穿戴一下,谈论各自的感想。

三、故事:《我长高了》。

讨论:"小猴到底长高了没有,小猴子该在哪里测量?"

四、和同伴比高矮。

1、两人比高矮--身体站直背对背。

2、三人、四人比高矮--两个两个轮换着,身体站直背对背。

3、一组小朋友排排队比高矮--议论:我们一组谁最高?谁最矮?

五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,随着音乐节奏做动作模仿。

1、结合自己扮演的角色运用:"长大了,我就可以……"

2、说一句话,可加上舞蹈动作边说边表演。

3、提问:小朋友,说说为什么长大好哇?同伴交流讨论,请幼儿发表自己的见解。

4、发散思维。

请幼儿拿出自己幼小时的照片,幼儿看看、想想并回答提问:"什么事情是小时候还不能做,要长大才会做的"?

5、观察、思考作答。

六、练习说话。

引导幼儿用:"长大了,我就可以……"说一句话,逐一发表自己对"长大"的想法

七、拓展延伸。

1教师提出问题:"如果自己是小动物而不是小朋友,也会期待长大吗?"练习说"长大了,我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。

我们会长高:想一想,你们长大以后想干什么?户外活动:找朋友,要求幼儿回家去做一件事情,向爸爸妈妈证明"我长大了"。

本文来源:http://www.zjan56.com/dabanjiaoan/48039.html