「教案参考」大班语言教案有趣的汉字(示范版)。

作为一名幼儿园大班老师，我们会认真负责对每一堂课做好课件教案的准备。教案可以让小朋友更好地进入课堂环境中来，教案课件是老师不可缺少的课件，怎么才能让幼儿园大班教案写的更加全面呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“「教案参考」大班语言教案有趣的汉字(示范版)”，希望能对您有所帮助，请收藏。

幼儿园大班语言教案：有趣的汉字

活动由来及设计思路：

大班幼儿即将升入小学，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，我们开展了“我要上学啦”主题活动。大班幼儿对文字符号有浓厚的兴趣，开始关注自己认识的文字，学着辨别一些相近的字，因此我在语言区投放了很多与主题相关的字卡，幼儿对字卡上的字充满了好奇，他们经常在一起互相交流自己认识的字，在游戏的过程中，幼儿提出这样的问题：字可真有趣，也真奇怪呀，为什么这个字要这样写，那个字要那样写呢?”就幼儿关注的这些问题，设计了这次有趣的活动，增进幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿的求知欲，为人小学做好准备。

活动目标：

1、培养幼儿对中国文字的兴趣，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。

2、初步了解汉字中的象形字、会意字及有趣的偏旁部首。

3、培养幼儿的合作、协商能力。

活动准备：

1、经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。

2、物质准备：汉字知识PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。

重点、难点：

重点：引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。

难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。

活动过程：

1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。WWW.zJan56.COM

(1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。

教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天罗老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。

教师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?

教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么?

幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!

教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!

教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。

教师分别出示山、石、月、木等几个字，按照上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。

教师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。

(2)出示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。

教师：古代有一种文字很有趣，这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的，叫做象形字。

教师：看看它像什么?猜猜是什么字?

幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。

幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。

幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。

教师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰;“月”就像一弯明月; “鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼;“门”字就是左右两扇门的形状;而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。

(3)出示会意字的P胛图片，了解会意字的特点。

教师：下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。例如，这个字念“鸣”，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

幼儿1：是“口”和“鸟”组成的。

幼儿2：“口”是嘴的意思。

幼儿3：小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。

(4)出示偏旁部首的PPT图片，感受汉字中偏旁部首的特点。

教师：这些字你们认识吗?它们有一个共同的特点，你们发现是什么了吗?

幼儿1：它们的旁边都有一个三点水。

幼儿2：都和水有关系。

教师：在汉字里面，跟水有关的字的左边，一般有三点水旁，如出汗的“汗”，黄河的“河”，长江的“江”，还有流水的“流”，大海的“海”。跟木头有关的字，它的旁边或者下边有“木”字，如椅子的“椅”，枫树的“枫”，桌子的“桌”。跟人有关的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“们”，等等。(提手旁、木字旁、三点水、单人旁)

2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。

(1)木偶的身体会写字。

教师：我们认识了这么多有趣的文字，那么我们来玩一个文字游戏吧。罗老师请来一个好朋友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的形状，请幼儿猜猜摆的是什么字。

教师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看。

(2)我的身体会“写字”。

①教师：小朋友可真聪明呀，谁愿意用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。)

②分组游戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。

教师：我们要加大游戏难度了，自选四个人一组，到老师这里挑选一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算成功。

3、书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。

教师：今天小朋友学了有关文字的知识，玩了文字游戏，你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息，记录事情)今天我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人小学了，不能像现在这样经常见面，有了名片，当你想好朋友的时候，就可以拿出名片给好朋友打个电话，聊聊天，多好呀。

制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简单装饰。

小朋友互相交换名片。

个人反思：

1、活动中的优点：

本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。

活动中教师能够运用语言引导幼儿主动积极地动脑，自己归纳出相关知识，例如，在了解会意字的环节中，教师引导幼儿：“这个字念鸣，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?”幼儿通过教师的引导，很快就发现“鸣”是由口和鸟字组成的，鸟是用嘴叫的，而口就是嘴的意思，所以组合在一起就是鸣，鸟叫的意思。

“我的身体会写字”这一环节，使幼儿能够在生动活泼的游戏气氛中学习。活动中，幼儿以小组形式合作完成一个字，幼儿自由交流、讨论、分享，并用自己的身体合作组成相应的文字，发展了幼儿共同合作、交流讨论等能力。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得

到发展。教师注意选择适当的时机介入，给幼儿充足的自我学习空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。

2、活动中的不足：

活动前期忽视引导幼儿主动收集活动资料，对于幼儿主动学习的积极性调动得还不够。在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺，讨论时应给予幼儿更大的自主空间，充分表达自己的想法。在木偶摆出字时，应该提供正确答案的字卡，让幼儿有对比，幼儿对汉字的理解会更强。

主要内容：

1、活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。在这个活动中，为了激发幼儿的兴趣，分别设置了PPrll知识介绍、木偶摆字猜字、身体摆字猜字、小组合作摆字、写名片等环节开展活动，幼儿比较感兴趣，表现出很强的学习主动性。幼儿经过大班一年的学习有较强的合作能力，因此在组合摆字的环节，好几个组都是独立协商完成的，没有求助老师的指导。这个活动基本完成了设定的目标，符合本班幼儿的发展水平。

2、教师提问有效引导幼儿积极思考，主动参与活动。在活动的指导中教师注意引导幼儿学习自己思考，探索问题的答案。例如，问幼儿会意字如何组成的，举了“鸣”字的例子，幼儿特别感兴趣，老师利用巧妙的提问引导幼儿梳理出答案，充分体现了教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。同时在身体摆字的游戏环节中，教师给予幼儿充分的表现空问，并没有马上介入孩子的活动，而是在一旁观察，用语言和眼神鼓励幼儿独立协商完成任务，这也是在支持幼儿。

3、材料准备充分，支持幼儿学习，有利于教育目标的完成。活动前期准备比较充分，图片的选择能有效支持幼儿的学习活动，课件内容基本上体现了汉字的特点，能帮助幼儿梳理经验，获得新的知识。

综合评析：

1、本次活动目标符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够通过提供适宜的学习材料、启发式提问、身体活动等策略，支持幼儿的学习活动，并为幼儿创设了合作、协商的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。活动中采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，以小组合作方式用身体拼摆汉字，发展幼儿的合作、交流、讨论的能力，并尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之问个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。

2、教师群体反思能够围绕预先提出的问题，研讨活动目的明确，为参与活动的老师梳理出一个反思思路。但在反思过程中，问题基本上围绕教师层面，对于幼儿的观察反思不够，特别是对幼儿没有提出质疑性问题：如大班幼儿对活动的前期参与不够，教师没有引导幼儿收集相关活动素材，如果教师引导幼儿、家长共同参与准备工作，对幼儿的主动学习会起到一定的推动作用。

精选阅读

2023教案:大班语言教案有趣的汉字其六

工欲善其事，必先利其器。身为幼儿园的大班老师，想要在课堂上让小朋友们学到知识，就必须提前准备好教案，教案可以让小朋友能够在教学期间跟着互动起来，每个老师不可缺少的课件是教案课件，幼儿园大班教案，需要重点写哪些方面呢？下面是小编为大家整理的“2023教案:大班语言教案有趣的汉字其六”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

一、活动设计意图

平时我班的小朋友对区角里的图书非常感兴趣，对书上的一些汉字感到很好奇，经常问教师这个是什么字?那个是什么字?我把一些简单的象形字告诉了孩子们，拿出了"山、水"这两个象形字让孩子们观察。在收集材料中，孩子们是兴趣不断蔓延，为了满足孩子们的这个好奇心，并产生了这个主题活动《有趣的汉字》。

二、活动目标：关注周围环境中的汉字。

1、激发幼儿对汉字的兴趣。

2、尝试根据图画，象形字认读相对应的汉字。

3、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。

三、活动准备：

1、一些简单的象形字卡片(有英文、字和中文、字两种卡片)。如："火、口、山、水"等。

2、和汉字相对应的图片。

重点：引导幼儿认读汉字理解字义。

难点：根据汉字正确掌握读音。

四、教学方法：

1、说教法：新《纲要》指出："教师应成为活动的支持者、合作者、引导者"活动中应力求"形成合作探究式"的师生互动。因此，本次活动我采用的教法有：引导法、游戏法、情景教学法、交流讨论法、赏识激励法。

2、说学法：新《新纲要》中指出，幼儿的基本活动，因此在整个活动中，我始终让游戏贯穿整个教学过程。以幼儿为主体，创设情景，让幼儿主动参与，在玩中学，激发幼儿学习的兴趣。采用的方法有：自由尝试法、自主探索法、游戏法。

五、活动过程：

1、找汉字：出示英文字卡和中文字卡，让幼儿比较这两种文字一样吗?请小朋友找出其中的汉字，并告诉幼儿汉字是中国人发明的和使用的文字，可以用来记录，是一种符号。

2、看图猜字：幼儿感知象形字：出示挂图(遮住汉字部份)以游戏方式启发幼儿辨别象形字，引导幼儿观察汉字："火、日、山、水"图画部份和象形字。猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的?帮助幼儿了解我国最早的文字叫象形字。

3、游戏《找朋友》尝试看图识字：以看图猜字的形式启发幼儿认识象形字，鼓励幼儿为象形字配上对应的现代汉字，引导幼儿在认读的过程中，教师及时纠正幼儿不正确的发音。

4、交流关于汉字的经验：你看见过这些汉字吗?你在什么地方见过?

5、组织幼儿分组进行读字，举字卡的游戏，巩固所学内容。

活动反思：

《有趣的汉字》是让孩子了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的.文字，通过学习象形字及认读相应的汉字，激发幼儿学习汉字的兴趣，并带领孩子们到周围环境中去寻找汉字、认读汉字。当我出示象形文字的卡片问：小朋友，这些是什么?象什么?孩子一眼就认出象形文字中的口、山、火、月、日，因为这几个字跟我们实际生活中的事物很象;象水、木等几个字孩子们就猜不出来，因为这几个字与现实生活中的汉字相差较多。在课中，孩子们的兴趣一直较高，不管是认读还是走出教室去寻找汉字。这堂课上下来，让我突发奇想，在这一年中应利用课后时间让幼儿进行趣味化识字。我准备这样做：

1、把趣味性识字贯穿于幼儿一日生活的每个环节之中。幼儿识字不仅在课堂上或游戏中，一日生活中都可以学，培养了幼儿求知好问的好习惯。

2、为幼儿创设一个良好的识字、读书环境，是幼儿保持良好求知的有效方法之一。制作各种卡片识字，经常反复地出现，使之强化幼儿的记忆，巩固学习成果。

3、自己要有热情和耐力，不怕麻烦，这样使幼儿不感到负担重，而且通过学字激发了孩子对文字和阅读的兴趣。

4、使用灵活、趣味性的方法要幼儿识字，让幼儿在玩中学。

教案精选: 幼儿大班语言教案《有趣的汉字》精选一则

凡事预则立，不预则废。在每学期开学之前，幼儿园大班老师们都要为自己之后的教学做教案准备。教案可以保证小朋友们在上课时能够更好的听课，一般给小朋友们上课之前，老师就早早地写好了教案课件，您知道幼儿园大班教案应该要怎么下笔吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“教案精选: 幼儿大班语言教案《有趣的汉字》精选一则”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动目标：

1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。

2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。

3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。

活动准备：

1、与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。

2、“有趣的汉字”课件

活动过程：一、找汉字

1、什么是汉字?

2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字?

3、汉字有什么用?师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西。

二、感知现代汉字的演变过程：

1、看信

a)博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小朋友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗?

b)出示“山”字的象形字，你认识它吗?李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么?。，感觉它象什么?你们想的真好，这个是古代的山字，(出示图画水)你们看象不象啊?C)哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。

2、幼儿感知象形字

a)今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说“月”“鸟”。

b)小朋友们都说了很多，到底会是什么呢?这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。

3、游戏：“我是谁？”a) 将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。

b) 你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布正确答案。c)

c)古代字和现代的字有什么很像的地方?教师出示示意图，感知从图画到字的演变过程。师小结：这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了?因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起。

三、游戏《找朋友》幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。(用连线的方法)

「教案参考」大班语言教案：不是我的错(示范版)

工欲善其事，必先利其器。身为幼儿园的大班老师，想要在课堂上让小朋友们学到知识，就必须提前准备好教案，教案可以让讲的知识能够轻松被小朋友吸收，为了让小朋友在课堂快速进入状态，老师们早早就写好了教案，你知道如何去写好一份优秀的幼儿园大班教案呢？以下是小编为大家收集的“「教案参考」大班语言教案：不是我的错(示范版)”相信您能找到对自己有用的内容。

活动目标：

1、通过讨论，领悟经常迟到的根本原因是什么，教育幼儿每天要按幼儿园要求的时间到园。

2、培养幼儿的时间观念。

活动准备：

小朋友玩偶一个。

活动建议：

一、不是我的错

1、教师一边演示玩偶，一边讲述：有一个小朋友名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。老师问他，他就说：不是我的错。是不是嘟嘟的错呢？我们来听听这个故事。

2、教师讲述故事从开头至“嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说”。

3、故事刚开头，老师为什么问“嘟嘟，你怎么又迟到了？”（因为嘟嘟经常迟到）

4、嘟嘟是怎么回答老师的？（不是我的错，妈妈骑车太慢）

5、第二天，第三天，嘟嘟仍然迟到了，他又是怎么说的？他说是谁的错？

6、听了嘟嘟的话，同学们为啥笑起来？嘟嘟为啥涨红了脸（嘟嘟讲得不对，同学们才笑，嘟嘟涨红了脸）

二、究竟是谁的错

1、嘟嘟经常迟

到，究竟是谁的错呢？我们继续听故事。

2、教师讲述故事“老师弯下腰来”到结尾。

3、老师弯下腰来，对嘟嘟都说了什么？（自己早点起床，动作快一点，这样就不会迟到了）

4、嘟嘟照着老师的话去做了吗？他是怎么做的？（早早就起床，很快地准备好）

5、他这样做了以后，有没有再迟到？（没有迟到。大家都在操场上玩，还没上课呢）

6、上学经常迟到，是因为嘟嘟起得晚，动作慢，还是爸爸不好，妈妈不好，闹钟不好？

三、怎样才能不迟到

1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候是怎样的呢？（高高兴兴坐在位子上，抬着头，挺着胸，看着老师）

2、引导幼儿讨论：我们怎样才能准时到幼儿园，高高兴兴地开始一天的学习呢？

3、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。

渗透方式：

1、可在午睡起床后组织幼儿进行穿衣比赛，以训练他们的速度。穿衣比赛时，可只脱下外衣和鞋子。

2、教师给幼儿一个准时到园的参照时间，如每天8：30以前到园都算准时。

今日教案: 大班语言教案(示范版)

经验告诉我们，成功是留给有准备的人，幼儿园大班老师也是一样，教学之前都会提前准备好教案。教案可以让小朋友更好的吸收课堂上所讲的知识点，每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，那么怎么才能写出优秀的幼儿园大班教案呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“今日教案: 大班语言教案(示范版)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。

2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。

活动准备：

配合古诗意境的音乐、图片

活动过程：

一、观看图片，自由表达自己欣赏的感受。

指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说。

教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语。

二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。

1）边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。

2）讨论：听了这首古诗你有什么感觉？

指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？

三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。

教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。

A、生生互动

幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。

B、 师生互动

幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。

四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。

教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美景。

A、欣赏音乐

B、 随音乐朗诵古诗

五、欣赏歌曲《春晓》，激发学习兴趣。

本文来自：逍遥右脑记忆

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「教案参考」幼儿园大班语言教案《西瓜船》(示范版)

作为一名幼儿园大班老师，我们会认真负责对每一堂课做好课件教案的准备。教案可以让小朋友能够听懂老师所讲的内容，教案课件是老师需要精心准备的，所以你在写幼儿园大班教案时要注意些什么呢？小编收集并整理了“「教案参考」幼儿园大班语言教案《西瓜船》(示范版)”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

大班语言故事教案《西瓜船》

活动目标：

1、增强口语表达能力，提高自身讲述故事的兴趣;

2、能够初步根据图片内容进行想象，初步增强动脑能力。

3、丰富词汇：漂、靠岸等。

活动准备：

图片五张、PPT课件

推荐课件：大班语言课件《西瓜船》PPT课件

下载地址：ppt/1334.html

活动过程：

1、活动导入。出示西瓜的图片，引出西瓜船的主题。

2、依此出示四张图片，为幼儿讲述《西瓜船》的故事。

3、出示完整的四张图片，鼓励幼儿自己排列图片，然后讲述故事。

4、请一名幼儿讲述故事，结束活动。

附故事：西瓜船

有一天，老鼠妈妈去超市买了一个大大的西瓜，小老鼠见到了那个西瓜又甜又大，赶紧一口把它吃了。吃完了西瓜，小老鼠想了一个好办法，它用剪刀剪啊剪，把西瓜皮剪了一只西瓜船。小老鼠带着妈妈和他的好朋友一起坐着西瓜船去旅行。西瓜船走着走着，小老鼠看到了一条小鱼，他跟小鱼打招呼，想跟小鱼玩，小老鼠想把小鱼捉回去。一不小心他把手伸得太深，掉到河里去了。老鼠妈妈赶紧把他拉上来。走着走着，突然，浪翻过来，西瓜船摇来摇去，小老鼠和妈妈都很害怕，妈妈捂住耳朵，小老鼠拉着妈妈的衣服。这时候，有一只小青蛙游过来帮他们用力推船到岸边，一会儿他们就上岸了。小老鼠很感谢小青蛙的帮忙。小老鼠和妈妈还送了礼物给小青蛙，就是他们的西瓜船。小老鼠跟小青蛙说：“谢谢小青蛙。”小青蛙跟小老鼠说：“不用谢!小老鼠再见!”小老鼠也跟小青蛙再见了。

【教案参考】 幼儿园大班语言教案《有趣的嘴巴》范文

身为一名优秀负责的大班老师对每一位小朋友尽职尽责，就要准备好教案，教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，老师工作中的一部分是写教案课件，怎么才能让幼儿园大班教案写的更加全面呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“【教案参考】 幼儿园大班语言教案《有趣的嘴巴》范文”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动目标：

1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。

2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。

活动准备：

材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

活动过程：

一、引起兴趣。

（师扮演"谜语大师"出场）大家好，今天"谜语大师"又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么？

二、感知认读。

1、表演吃饭。

提问：我在干什么？

想不想和"谜语大师"一起来表演？（师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说）出示汉字，共同认读"吃"。

除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演，巩固认识"吃"）

2、表演唱歌。

提问：听到我在干什么？

幼儿共同表演并认读汉字"唱"。

3、表演喝水。

提问：这个谜语的谜底是什么呢？

幼儿共同表演，认读汉字"喝"。

小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识"喝"）

4、表演吹泡泡。

提问：刚才我用小嘴干什么了？

幼儿学习表演，认读汉字"吹"。

谁能和我表演不一样的动作给大家猜？（幼儿表演，巩固认识"吹"）逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。过渡："谜语大师"的谜语猜完了，可还有一些难题呢。

三、游戏。找字宝宝。

幼儿拿出字卡，师说："我用小嘴吃吃饭，吃吃吃"，幼儿找出"吃"字。

请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。

师提要求，如："'谜语大师'口好渴呀，请你们给我喝喝水"，幼儿找出相关汉字。

捉迷藏方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。

四、迁移小结。

1、请你们找找这四个字里的小秘密。（引导幼儿发现"口"字旁）

2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢？

3、师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"。

（结束）评析：

在当前，幼儿识字教育越来越受到人们的重视。识字活动《有趣的嘴巴》，以游戏贯穿整个活动，轻松活泼，让孩子在教师创设的愉悦环境中轻松学习、自然习得。