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大班科学教案

大班科学教案

时间:2022-09-09 赵老师教案网

[课件系列] 大班科学教案:找家范例。

作为一幼儿园的大班老师,能够保证课堂的顺利开展,就要提前准备好教案教案可以让小朋友们能够更好的找到学习的乐趣,老师工作中的一部分是写教案课件,幼儿园大班教案的内容具体要怎样写呢?小编特地为您收集整理“[课件系列] 大班科学教案:找家范例”,相信您能找到对自己有用的内容。

教学目标:

寻找两个图形集合交集中元素的特征,发展幼儿的观察力,表达力和思维的敏捷性。

教学准备:

1、多媒体课件。

2、胸饰奖牌每人一块,共16块。

3、在室外场地上画一个较大的由红色方形与绿色方形形成的交集圈。

教学过程:

一、引起兴趣。

1、运用多媒体课件游戏一:引导幼儿思考:这些图形宝宝有什么不同?(形状不同,颜色不同)

2、下面请你们将图形宝宝送回家,一个圆圈里住正方形的图形宝宝,另一个圆圈里住红颜色的图形宝宝。

3、出示绿颜色正方形。这个图形宝宝应该住在哪儿?为什么?(它是正方形又是红色的,所以它应住在两个圆圈的中间)

二、操作。

幼儿操作游戏二和三,根据某一分类标准在交集圈中摆放合适的图形,教师巡回指导。

三、游戏。

1、给幼儿挂上奖牌,引导幼儿观察并说出奖牌的不同。

2、带领幼儿来到室外,请幼儿根据教师口令寻找合适的家。

3、检查幼儿的站法是否正确。

扩展阅读

「课件模板」大班科学教案螺丝本领大写作范例


身为一名优秀负责的大班老师对每一位小朋友尽职尽责,就要准备好教案,教案可以让小朋友能够在课堂积极的参与互动,提前准备教案课件是老师工作中的一部分,那么,值得被我们借鉴的幼儿园大班教案有哪些?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“「课件模板」大班科学教案螺丝本领大写作范例”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

幼儿园大班科学教案:螺丝本领大

来源:淄博市高青县实验幼儿园 张会学

【设计意图】

幼儿生性好奇,经常对周围的环境及事物问这问那。螺丝在我们身边随处可见,很容易激发幼儿的探索欲望。新《纲要》指出:对于科学探索活动要尽量创造条件,让幼儿实际参与操作试验,从中感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。因此我们在园本课程中设计了此活动,目的使幼儿在愉快的操作活动中,了解粗浅的科学知识,培养科学兴趣及观察分析能力。

设计思路如下:1、首先以“百宝箱“引出操作材料,激发幼儿探索操作的兴趣。2、分组操作,以比赛的形式得出结论:螺丝作为固定连接物体的材料最方便、结实。3、通过自由玩螺丝,引导幼儿发现螺丝在匹配的情况下才能很好的固定连接物体。4、通过自由摆弄一些带有螺纹的物品,引导幼儿了解螺丝原理在现实生活中的广泛应用。

【活动目标】

1、认识螺丝,知道螺丝由螺杆和螺帽组成。螺杆和螺帽在匹配的情况下,可以连接、固定物体。

2、了解螺丝旋转上升的特性。

3、通过操作活动,培养幼儿的科学兴趣,以及观察分析的能力。

4、了解螺丝原理在生活中的广泛应用。

【活动准备】

1、每幼儿两块螺丝玩具。

2、不同直径的螺丝。

3、带有螺纹的物品,如:不同口径的饮料瓶和瓶盖、灯泡和灯座、能拧的笔和笔帽等。

4、细铁丝、双面胶、透明胶、小细绳等,课前放到“百宝箱”里。

【活动过程】

(一)、谈话导入,引起操作兴趣

“孩子们,你们经常做梦吗?昨晚我做了一个非常有趣的梦,有一个白胡子老爷爷送给我一个百宝箱,里面有好多好多的宝贝,你们想看吗?谁表现好,我让谁从百宝箱里摸一件宝贝。”

幼儿摸“宝贝”,说出它的用处。师:“这些看似普通的东西,在百宝箱里住过一晚以后,已经变的非常神奇,可以和小朋友一起玩一个非常具有挑战性的游戏。

(二)、操作试验,总结螺丝作为固定连接材料的优点

1、 出示游戏材料:螺丝、细铁丝、小细绳、双面胶和透明胶,分别放在四个容器里。幼儿分成四组,每人两块中间有孔的积木玩具。师:“白胡子老爷爷给每个小朋友准备了两块中间有孔的积木玩具,同时也给你们布置了一项任务,就是用你们分到的材料,把这两块积木牢牢的连在一起。小朋友有没有信心完成任务?好,开始工作。看那一组最先完成任务。”

2、 幼儿操作,纪录结果。

3、交换材料,再次试验操作,直至各种材料各组都用过。结合速度和牢固程度,评出第1、2、3、4四个名次

4、教师总结:用螺丝作为固定连接材料是最方便、最结实的。螺丝本领最大。

(三)、认识螺丝的结构

幼儿每人一颗螺丝,通过观察螺丝的结构,认识螺丝由螺杆和螺帽组成,螺杆上有一圈一圈的纹路,从螺杆底部向上一圈圈旋转上升,直到螺杆的顶部,螺帽里面也有这样的纹路,所以螺杆和螺帽能够紧紧的咬合在一起连接固定物体。

(四)、寻找螺丝,进一步认识螺丝的作用

请小朋友看一看,想一想,教室里或者别的地方,那些地方是用螺丝连接固定的?幼儿自由发言。教师及时鼓励:“小朋友说的真好,可以看出你们都是一些善于观察的好孩子。”

(五)、玩螺丝,知道螺丝有匹配的特性

老师提供匹配和不匹配的螺丝若干,幼儿操作。

老师这儿有许多不同大小的螺丝,想送给工人叔叔去连接固定物体,可是螺杆和螺帽都混在了一起,请小朋友帮帮忙,给它们配对,用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起,看哪组快。

结论:螺帽大了往下掉,螺帽小了拧不上去,螺丝螺帽不大不小正好拧紧,叫匹配。螺丝在匹配的情况下才能很好的固定、连接物体。

(六)、认识螺丝在现实生活中的广泛应用

提供活动准备3中的材料,幼儿操作。

“老师还给小朋友准备了另一些更好玩的东西,请小朋友也给它们配对,边玩边思考一个问题:这些东西有什么相同的地方?”拿起一样,仔细观察它,放下,再拿一样,观察、放下,谁看出了它们的相同之处?请说。

教师总结:对,这些物品都能分开再合起来,因为这上面都有一圈一圈的纹路,人们利用螺丝的原理在许多东西上都设计上螺纹,用来互相连接又快又结实。比如刚才咱们玩过的笔和笔帽、瓶子和瓶盖、灯泡和灯座等,都是通过螺纹连接的。

(七)、延伸:

老师给小朋友布置个作业,回家观察,也可以向家长询问:还有哪些东西上有螺丝?明天咱们互相交流好不好?

【活动反思】

在本次活动中,幼儿操作兴趣浓厚,比赛气氛积极热烈。每个教学目标都是在孩子们亲手操作、摆弄、观察、比较的过程中完成的。以比赛的形式,让幼儿自己总结出“螺丝本领最大”这一结论,是本次活动中最成功的环节。

不足之处出是第六环节:找出相同之处。难度较大,多亏一个很聪明的小男孩说出了“它们都能拧来拧去”启发了其他孩子。本活动内容较多,作为一个活动时间紧,完成的比较仓促,后两个环节幼儿操作不够充分,设计成两个活动会好一些。

[2022课件] 大班科学教案:找空气范例


身为一名优秀的大班老师在每次教学前有自己的事先计划,当然少不了教案,教案可以让小朋友更容易听懂所讲的内容,做好教案课件是老师上好课的前提,您知道幼儿园大班教案应该要怎么下笔吗?下面的内容是小编为大家整理的[2022课件] 大班科学教案:找空气范例,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

预设目标:

1.让幼儿感知空气的存在,发现空气无处不在。

2.能运用语言清楚的表达自己的发现。

活动准备:

1.各种塑料袋、皮筋、气球

2.活动前与幼儿开展有关空气的谈话,了解幼儿对空气的原有经验,引发幼儿兴趣。

活动过程:

1.谈话

教师出示吹好的气球,提问:小朋友,气球娃娃来找你们玩来了,大家快跟它打个招呼吧!气球娃娃想考考你们,我的肚子为什么是鼓鼓的?

引导幼儿说出气球里是空气,教师空气从哪里来?我们去捉空气好不好?

2.找空气

请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气,说一说你在哪儿找到了空气。

教师指导幼儿实验,并帮助幼儿将装满空气的袋子系好。

请幼儿互相介绍自己是在哪捉到空气的。

教师将幼儿的发言汇总小结,引导幼儿思考:还有哪个地方我们没有找?那里是否有空气存在?

3.吹气球

让幼儿玩吹气球的游戏,再次体验空气的存在。

4.空气作用大

引导幼儿讨论空气与人类生活的密切联系

活动延伸:

在科学活动区提供有关的材料(如轮胎图片,救生圈图片等),从中发现哪些物品是利用空气原理制成的。

提供气球,让幼儿游戏。

[课件系列] 大班科学教案:学号小人一篇


想要成为一名优秀的大班老师就要对每一课堂负责,当然少不了提前准备教案。教案可以让讲的知识能够轻松被小朋友吸收,每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园大班教案呢?下面是小编为大家整理的“[课件系列] 大班科学教案:学号小人一篇”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

设计思路:

进入大班后,幼儿不仅乐于唱数,还喜欢各种比较数字大小的游戏,但是他们对于每个数字在整个数序中的位置和数字区间概念的认识仍不太清晰,如当玩游戏猜数字时,有幼儿猜10,我给出提示太大了,结果仍然有幼儿会继续猜11。显然该幼儿并不理解教师给出的提示和所要猜测的数字范围之间的关系。

这样的例子在一日活动中很常见。当我请11~20号的幼儿去喝水时,仍有一些在这个学号范围内的幼儿没有去喝水,而是在同伴的提醒下才懵懵懂懂地跟随前往。一开始我觉得很奇怪,思考之后便豁然开朗:即使大班幼儿可以唱数到100,甚至更多,但是他们对数字区间的概念还是模糊的,有的幼儿并不清楚17是包含在11~20的数字区间内的。

以上两个例子,究其原因都是因为幼儿缺乏一个较为完整的心理数轴,以及对数序的理解。基于幼儿的需要,我试图将代表幼儿学号与数序的核心价值相结合进行活动设计,为幼儿呈现一条有趣的会无限变长的线,将抽象的心理数轴直观地展现给幼儿,引导幼儿在游戏中体验数字与线段的关系。

活动目标:

1.在活动中发现线段与数序、数字大小等的关系,提高观察、推理能力。

2.对数字感兴趣,并感受生活中的数序。

活动准备:

1.经验准备:幼儿知道自己和同伴的学号。

2.物质准备:自制带箭头的直线(箭头可以拉伸延长)、数字卡片(0、10、20、30、40)、学号小人卡片上面有幼儿的头像和学号)、箭头、小红旗、记号笔、空白卡片。

活动过程:

一、出示有趣的线,寻找线上的数字秘密

1.今天我带来了一条有趣的线,你们发现这条线有什么特别的地方吗?(很多幼儿马上发现了线末端的箭头,线上有个箭头!)

2.你们平时在哪里见过箭头?箭头代表什么意思呢?

3.幼儿立即交流了很多有关箭头的经验。

(我上次和爸爸妈妈在公园里见过箭头,告诉我们儿童乐园往哪儿走。我在地铁车站也看到过箭头,告诉人们怎么换乘。)【设计意图:活动开场,教师就直接出示一条带箭头的线,引发幼儿对箭头的关注,并交流有关箭头的经验,为之后环节中理解箭头的意义作铺垫。】

4.箭头能表示方向,不过今天这条带箭头的线上还藏着许多看不见的数字。到底会有些什么数字呢(教师在线的起点和终点各贴上数字0和10)?猜猜这段线上0~10之间还会藏着哪些数字?

5.幼儿-下子说出了0~10之间的数字。你们说的数字都比0大,比10小,所以都在0~10之间。6.如果从10再接着往后数,还会有什么数字呢?你们说的数字都比10大,都有可能在10的后面。那这条线好像不够长了。

(教师拉出箭头,将线拉到大约40左右的位置。)7.(此时幼儿都觉得这条线很神奇,-下子很感兴趣。)变长的线上还藏着许多数字,这些地方会是数字几呢?

(在20、30、40的位置贴上翻过来的数字卡片,待幼儿猜出再将卡片翻回来验证。)8.有些幼儿猜到这些地方可能是什么数字。

因为已经有10了,所以后面肯定是20、30、400(幼儿从线段的距离上估测出数字。)9.如果再把这条线拉拉长,后面还会有数字几?如果神奇的线变得越来越长,上面的数字会越来越大。原来这些数字是从左往右、从小到大排队的。

【设计意图:教师先从1~10出发刀,引导幼儿发现在一段数字中间还包含着许多其他数字。之后,教师通过会变长的线,引发幼儿初步感知线上数字排列的规律(从小到大排列)。】

二、在线上找学号的家

1.说了那么多的数字,有没有数字可以代表我们自己(幼儿立即回答学号)?这条线上的数字是从小到大排队的,我们把学号也来排排队吧。

2.教师出示学号小人卡片,请幼儿找到自己的学号卡片,把它放到线上合适的位置。

(幼儿看到贴有自己照片的学号小人,都觉得十分有趣,对找找学号小人的家跃跃欲试。)3.幼儿操作,教师巡回观察。

(教师发现:幼儿摆放的学号小人之间的距离有些问题。如5并没有放在0和10的中间,或者几个相连的学号没有靠在一起,又或者11和13之间应该空开一点,却连在了一起。)4.学号小人都排好队了,是从小到大排队的吗?有没有问题?为什么有些学号靠得近,有些寓得远?

5.幼儿对教师抛出的问题进行思考,表述了自己的理解,并能举一反三,发现其他学号摆放的问题。

因为20后面就是21,当中没有其他人了,所以要靠得近呀。我发现了问题!11和13应该分开一点,因为当中还有12!6.有些学号中间没有其他学号了,所以靠得近;而有些学号中间还有其他学号,所以分得开。刚才你们说有些学号中间还有其他学号,所以要分开一点,那现在请你们把这些学号小人也放到线上吧。

(幼儿将剩下的学号小人也摆放到线上合适的位置。)7.现在我们的学号都从小到大排好队了。你们知道吗?学号的顺序里还藏着一个小秘密。知道某某为什么是1号吗?因为她的年龄是我们班最小的,所以她排在最前面。原来我们的学号是按照年龄从小到大来排队的。这条线除了可以表示数字的大小,还可以表示我们出生的顺序。

【设计意图:本环节是活动的重点部分,教师提供了贴有幼儿头像的学号小人,让幼儿在愉悦的游戏体验中,将自己和同伴的学号小人摆放在线上合适的位置,在此过程中体会自己学号与同伴学号之间的位置关系。在这个过程中,教师逐步呈现出一条完整的数轴,并验证了之前学号摆放的方法。在分享与纠错中,教师和幼儿一起分析不同学号在这条线上距离存在差异的原因,了解不同数字在排列过程中的规律与特点,并感受数序与线段的关系。】

三、游戏:猜学号

1.引导幼儿分成两队玩猜学号的游戏。

教师说明规则:

(1)两队轮流猜学号,教师提示猜的数字是大了还是小了。

(2)谁猜中了,那一队即赢,获得一面小红旗。

2.第一次玩游戏。教师先在空白卡片上写下心中想的学号。提问:猜猜我心里想的学号是几号?

3.幼儿猜出一个学号,教师就给出提示,如11太小了。这时教师要追问:我说的11太小了是什么意思?11比谁小?那接下来要往哪个方向去猜?

4.让我们用一个小箭头来帮帮忙吧,请箭头来帮我们指明接下来应该往哪个方向猜。这个箭头可以怎么放?指向哪一边?现在有几个箭头?两个箭头是什么意思?我心里想的学号肯定在几和几的中间?

5.第二次玩游戏。请一位幼儿来选一个学号,教师将线上的学号卡片都拿走,再来玩一玩猜学号的游戏。

【设计意图:此环节是本活动的难点,以竞赛的形式玩猜学号的游戏(在数轴上显现数字过渡到隐藏数字)。幼儿根据大了或小了的提示来猜测他人手中所藏的学号。此环节的设计中教师运用箭头来表示猜测的方向,帮助幼儿理解大小的提示并显现猜测的范围(数字区间)。】

四、讨论与延伸

1.今天玩的游戏都和数字排排队有关,在生活中你还在哪里见过数字是排好队的?数字排好队能为我们的生活带来哪些方便?

2.幼儿分享生活中数序的经验。

电影院里有数字,座位是从小到大排好的。马路上的红绿灯上也有数字。3.教师根据幼儿的经验进一步梳理:电影院里座位上的数字从小到大排好队是可以帮助我们更快地找到座位。

【设计意图:这个环节并不仅仅是为了解决幼儿在数序认知上的问题,更重要的是让幼儿发现生活中的数学,感受数学的有趣和有用。此环节在与幼儿的有效讨论中,引发幼儿关注生活中的数序,而这些生活中的数序可以为我们带来许多方便。】

本案例荣获:20xx年上海市中青年教师教学评优(学前教育)一等奖。

点评简洁而不失智慧内秀而更显专业--观摩闸北区安庆幼儿园卢世轶老师的学号小人有感第一,价值的最大化今天,幼儿园的数学教学要什么?其对幼儿发展的真正意义与价值是什么?这是值得我们思考的。卢老师的这个集体学习活动为我们生动诠释了数学教学的价值。首先,学习数学的兴趣。在寻找线上数字的秘密猜猜这段线上0一10之间还会藏着哪些数字,以及猜学号游戏中,幼儿对数学学习的兴趣油然而生。也许,这份被激活的兴趣,会点燃幼儿未来对数学学习的探索愿望。其次,数学智慧的发展。借助于一条带箭头的直线,卢老师把丰富的数学元素予以充分组合:线段与数序、数字大小的关系:线段上数字之间的位置关系;自己学号与同伴学号之间的大小、位置关系等。在这个过程中,别具一格地体现了对幼儿观察、比较、分析、判断、推理等能力的发展价值。幼儿在有趣而富有挑战的游戏情境中,快乐地发现与学习,自主地建构着初步的、隐形的心理数轴,并有效地提升幼儿的数学思维、数学智慧。

第二,设计的有效性这个集体学习活动设计的特色在于:一是简洁。整个活动主要的教具就只有一个,那就是自制的带箭头的直线。教具极其简单,却在上面创造性地演绎了丰富的数学教育元素。这样简洁而不失智慧的教学设计,是非常值得欣赏的,比起那些豪华版的教具,也更有利于推广、复制。二是融合。以往的数学活动,常常是单打一的设计,或者数数教学,或者相邻数教学,或者加减运算教学,再或者几何形体教学等。而卢老师把许多数学教学内容进行了有机结合。数字大小的比较、数数、认数、数序、相邻数,以及线段与数字的各种关系等。这样整合性的数学教学,反映了执教者以及安庆幼儿园的团队对数学教育的驾驭能力和创造性设计的能力。三是挑战。整个活动,不仅挑战着幼儿方方面面的数学知识,更挑战着幼儿观察与比较、分析与判断以及解决问题的思维能力和表达数学经验的语言能力。幼儿乐在其中,也成长在其中。

第三,互动的现场智慧这既是一个预设的,又蕴涵着诸多生成因素和大量不确定内容的集体学习活动。卢老师机智而沉稳地面对来自幼儿的信息,予以适切的回应。如,当幼儿把自己的学号插到箭头上以后,出现了一些问题。卢老师冷静地回应,没有关系,让我们先解决靠在一起的数字问题。于是,幼儿插学号中出现的问题一一解决。又如,当两队幼儿做猜学号游戏,一队输了,有个幼儿不由自主地说,要输得起!卢老师立即接球,回应道,是啊,输得起,才能赢得更多!现场师幼互动的情况,一方面反映了卢老师沉稳、机智又具有逻辑思维能力的个性特点,同时,更折射出了卢老师心中装着本次活动目标和幼儿全面发展的目标,眼里看着幼儿当前的现状与发展水平,进行着有效的师幼互动。当然,在互动方面,如果用更高的标准来衡量,有的地方还可以做得更好一些。如,当教师总结幼儿在箭头上数数小朋友不但会一个一个数,还会十个十个数的时候,有幼儿插嘴道,我会五个五个数我还会两个两个数。然而,教师没有接球,未对幼儿不同的数数方法、经验和学习积极性予以及时的首肯。但无论如何,卢老师沉稳而富有逻辑思维特质的互动,给大家留下了深深的印象。

最后,还愿意与大家分享的是,卢老师在评优活动中,不仅把一个活动上得别具特色,她的个别化学习活动也组织得有滋有味。另外,在评优的答辩与全市展示的互动环节中,她对主题活动开展效果的评价、对数学与主题关系的见解、对个别学习活动中结构化问题的理解,以及对集体学习活动难易问题的处理等,都很有个人独立见解和专业底气。这充分反映了她--华东师范大学学前教育专业的一位本科生、有八年一线实践积累的教师比较扎实的专业功底和实践能力。

总之,卢老师是一位简洁而不失智慧,内秀而更显专业的青年教师。我由衷地期待着卢老师把评优作为新的发展起点,今后能不断积极探索,不断超越自我,在未来的成长与发展中,走得更远、更好!

[课件系列] 大班科学教案昆虫运动会其七


身为一位优秀的幼儿园大班老师不打无准备之仗,会提前做好准备教案,教案可以让小朋友更容易听懂所讲的内容,为了让小朋友在课堂快速进入状态,老师们早早就写好了教案,那么怎么才能写出优秀的幼儿园大班教案呢?以下是小编收集整理的“[课件系列] 大班科学教案昆虫运动会其七”,仅供参考,希望能为您提供参考!

教学目标:

1、通过捕捉、观察各种昆虫,使幼儿了解昆虫的外形特征与活动方式,并发现它们之间的联系。

2、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

教学准备:

小容器、塑料袋等若干个。

教学过程:

一、捕捉昆虫幼儿到草地上捕捉昆虫。将捕到的昆虫按会爬的、会跳的、会飞的……分类放在容器中。

二、昆虫运动会将幼儿捕捉的各种昆虫放在一起,准备举办昆虫运动会。

1、将会跳的虫子放在大纸盒子内,比一比谁跳得高。同时引导幼儿观察比较昆虫的前腿与后腿有什么不同,为什么有的'昆虫跳得高,有的跳不高?

2、将会爬的虫子放在桌子(或地板)上,比一比谁爬的快。用火柴盒做小车,套在昆虫的身上,比比谁拉得动,谁的力气大。!让幼儿观察这些昆虫的身体和腿的特点,想一想它们为什么不会跳?

3、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远。注意观察它们的身体与翅膀的特点,想一想它们为什么会飞。

4、将昆虫放到水中,看看谁会游泳,谁害怕水?

5、将昆虫肚皮朝上放置,让幼儿观察它们怎样翻身。

三、饲养昆虫将几种常见昆虫,放在容器中饲养。让幼儿观察它们如何活动,如何进食。

教学建议:

此活动适合在夏、秋季进行。捕捉的昆虫最好是当地常见的种类。

活动反思:

今天的幼儿,将是未来世界建设的主力军,面向高速发展的新时代,幼儿科学教育越来越受重视。活动我以昆虫运动会为线索,贯穿整个活动,又在环节中设计了小游戏。活动中认真观察每位幼儿的行为,科学地设计与组织科学活动,是完成与落实以上目标的有效手段。促进幼儿身体与心理的协调健康发展。

[课件系列] 幼儿园大班科学教案《认识整点》其二


凡事预则立,不预则废。在每学期开学之前,幼儿园大班老师们都要为自己之后的教学做教案准备。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃,教案课件是每个老师上课前都需要准备的,幼儿园大班教案,需要重点写哪些方面呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“[课件系列] 幼儿园大班科学教案《认识整点》其二”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

活动由来:

生活离不开数学,数学来源于生活,数学与生活是永远无法剥离的。近阶段,"上小学"成了我们大班孩子共同的热点话题,经常会听到孩子们三五成群地围在一起讨论有关上小学的内容,我意识到:上小学对孩子们来说是一件非常重要的事情,如何利用这一契机,引导幼儿围绕上小学展开深入与全面的探究,使幼儿在期待上小学的情况下主动获得一些有助成长的生活经验?认识钟表,学会看时间,加强时间观念,懂得爱惜时间是很有必要的。这类的活动具有较强的系统性、科学性和逻辑性,比较枯燥,因此在设计时我不断的思考,怎样让孩子们"动起来"。这个"动"包含着两层意思,让孩子们的思维"动"起来,让孩子们的身体也动起来,让孩子们在轻松愉快的氛围中,积极地探索,发现时钟的奥秘,对看时间产生浓厚的兴趣。终于,一个充满活力,拨动孩子思维琴弦的活动诞生了。

活动目标:

1、认识时钟及它的用途。

2、初步了解时针与分针的运转关系,学会看整点。

3、知道在什么时间应做什么事,培养幼儿的秩序感。

活动准备:幼儿带来的钟、课件、不同时间的钟面、时间记录卡、教师用大拨钟、人手一面小钟

活动过程:

一、引题:

请幼儿听声音,猜猜看是什么物体发出的声音?

二、参观"时钟商店",认识钟面主要结构。

1、幼儿观察"钟表展"上各种各样的钟,发现它们的共同点。

提问:

(1)你们刚才看到的钟是什么样的?(颜色不一样,形状、指针的样子不一样。)

(2)它们有什么一样的地方呢?(启发幼儿发现钟面上都有数字和指针)

2、认识钟面结构,区分时针、分针提问:这两根指针长得一样吗?它们叫什么名字?

三、认识时针、分针的运行方向、运转规律

1、通过观察动画,了解时针分针的运行特点。

引导幼儿发现指针是绕着圈跑,顺着数字1、2、3这个方向一直跑到12。

2、启发幼儿寻找时针分针的运转规律。

提问:

(1)它们俩谁跑的快?

(2)分针从数字1跑到数字12,跑了一圈,这个时候时针跑了多少呀?

(3)时针跑了一格,是多长时间呢?

四、讲解演示,认识整点

1、引导幼儿发现三个钟面的共同点:分针都指在数字12,时针指向的位置不同。

2、了解用数字符号的方式记录整点时间。

(1)提问:这是8点整,它可以用什么数字来表示?(出示"8:00")

(2)引导幼儿观察记录卡:8点整用数字8表示,后面两个点、两个0。

(3)出示多张时间记录卡,请幼儿尝试找出9点整和3点整的记录卡

3、集体游戏《喜洋洋和灰太狼》,巩固幼儿对整点的认识。

(1)介绍玩法和规则幼儿当喜羊羊,教师当灰太狼。喜羊羊问"灰太狼灰太狼几点钟"。灰太狼手拿出一面钟,等灰太狼说:"喜羊羊喜羊羊几点钟"的时候,喜羊羊就说出钟面上的时间。如果看到12点的钟,喜羊羊要赶快跑回家。

(2)师幼共同游戏,在游戏中发现12:00钟面的特点。

(3)再次游戏,巩固幼儿对整点的认识在游戏中观察幼儿拨钟的情况,以修钟的形式及时纠错。

4、总结时钟与我们日常生活的关系

五、分组活动

1、连线:看看每个时间里小朋友该做什么事,把它连起来。

2、修时钟:观察钟面上显示的时间和记录是否一样,如果不符进行修改。

3、拨钟:根据时间记录卡拨钟,是时间相对应。

4、设计小学生的一天:记录下小学生每个时间段的具体安排。

【课件模板】幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》范例


凡事预则立,不预则废。在每学期开学之前,幼儿园大班老师们都要为自己之后的教学做教案准备。教案可以让小朋友能够听懂老师所讲的内容,为了让小朋友在课堂快速进入状态,老师们早早就写好了教案,那么,有哪些可以值得参考的幼儿园大班教案呢?下面是小编为大家整理的“【课件模板】幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》范例”,希望对您的工作和生活有所帮助。

一、活动目标:

1、对滚动的物体发生兴趣,发现滚动物体的形状特征。

2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

二、活动准备:

方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。

三、活动过程:

(一)幼儿自由操作材料,发现滚动物体的形状特征。

1、出示一圆形物体,操作滚动。

小朋友,这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)

2、幼儿自由选择物体,进行实验操作。

3、教师幼儿共同总结实验结果。

〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?

〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。

小朋友,在玩的时候,你还发现了什么问题?(启发式提问:它们滚得一样吗?有什么不同?)

(二)幼儿再次自由造作材料,探索圆形物体滚动轨迹的不同。

为什么有的物体滚一下不动了,有的能滚很远。有的可以到处滚,

有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直,有的会拐弯。

(三)幼儿再次操作材料,探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

1、幼儿自由选择材料进行实验操作。

2、幼儿表达自己的想法:为什么物体滚动的轨迹不同。

3、教师操作两种不同的形状的物体,验证幼儿猜想。

4、师幼共同交流实验结果:物体的滚动与它们的形状有关系,茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的,一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。

(四)幼儿滚动自己身体

小朋友,我们的身体也会滚动,大家一起试一试。

本文来源:http://www.zjan56.com/dabanjiaoan/17619.html