操场上课件（汇集16篇）

时间:2026-07-19 赵老师教案网

◆ 操场上课件 ◆

一、教学资源分析

１、教材内容：

本课以体育活动为主题，由一副图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

２、教学目标：

知识与技能：认识１４个字，会写４个字。认识“口、讠、亻”等４个偏旁。能正确、流利地朗读课文。

过程与方法：运用多种形象直观的教学手段如实物、课件等，把学生带进操场，体验各种体育活动。充分利用儿童的生活经验，交给学生识字、写字及朗读的多种方法，如识字可以借助编谜语、儿歌或归类等方法。

情感、态度、价值观：有积极参加体育活动的愿望。培养学生对学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。

在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？出示12个学过的字卡，学生开火车认读。

沙发报纸台灯电视晚上送果笑也

２、小朋友们都很能干，认识了那么多的字。今天老师给大家又带来了一些有意思的“新朋友”，我相信你们会很高兴认识他们的。不过在请新朋友出来之前，我们先来做一个游戏。大家都知道体育锻炼可以增强人们的体质，有了强壮的体魄，才能为社会为我们的国家多做贡献。我们国家在雅典奥运会上取得了第２名的好成绩，为祖国增添了荣誉，向世界展示了我们的力量。你知道我们的运动员在哪些体育项目上拿到了好成绩呢？（让学生自由回答）

二、在动中学，在学中动

１、刚刚小朋友们说了那么多的体育项目，那么小朋友们认不认识这几个体育活动呢？教师依次出示词语并做相应的动作提示。（如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学习），学生猜读，跟老师读，指名读。

２、学生说一说刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？你能生动的表演出来吗？学生说一种运动就用出示这个词语，并让其他学生跟读并纠正发音。

３、教师：刚才小朋友利用表演认字认得真好，那么离开表演小朋友能不能很快认出字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。

４、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读。再让学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到老师念的词语并举起来大声念，比一比哪个组最聪明最快。

５、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。

６、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指几个小朋友把他们组的讨论结果说一说。师生一起总结学习。你还是平常的生活中遇到过哪些带有“扌、足”的字呢？

三、作业总结

上了这一课，你想不想到操场上去活动一下呢？没问题，不过去活动之前我有一个小小的条件，那就是每个人都得牢牢记住今天学的生字，课后好好的去读一读后面的那首儿歌，下节课我要举行一次念儿歌比赛，比一比哪个小朋友读得最棒，所以每个小朋友都要认真仔细的去读一读，记一记。

◆ 操场上课件 ◆

教学目标

1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9个生字，能读准字音，认清字形，会写“八、入”两个生字。认识足字旁。

2、能看图说出图上的小朋友在干什么。

3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。

课前准备

多媒体课件、卡片

教学过程

一、谈话导入

1、看图说话，出示课题。

2、你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？

二、看图说话，认识体育活动

1、老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）这幅图除了刚才我们说到的，还有哪些活动呢？

（指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的'图片，并让学生猜汉字的读音。）

在学习拍皮球的时候，让学生用皮球来玩；学习拔河的时候，也可以是让学生来玩游戏，可以激发他们的兴趣。

2、刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上

4、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。

5、借助拼音来认识字。（出示带拼音的词语）

6、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。

7、刚才我们认识了9个生字娃娃，现在老师把这些生字娃娃藏在了词语里，我们一起去认一认，好吗?

打车跳水拔草打鱼花球拍子跳过高地

跑马地球跑车步子高山打水步入足球

三、游戏

1、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。

2、拼字游戏：把字的部件给学生，让他们拼字。

四、指导书写

八、入

◆ 操场上课件 ◆

操场上课文教案

教学目标：

1、认识14个生字，会写“八”，“入”，“大”，“天”4个生字。认识5个偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。

2、正确、流利朗读课文。

3、复习“ノ”“ ”两个笔画写法，区别“入”字的撇和捺与其它字撇和捺的不同。

4、通过学习课文，激发学生锻炼身体的兴趣。

教学重点与难点：

重点：1、认识14个生字。

2、正确书写“八”“入”“大”“天”4个汉字。

难点：1、识记5个带新偏旁的字。

2、分辨“八”与“入”“大”与“天”。

教学准备：课件、生字卡

教学时间：二课时

第一课时-操场上教案

一、激趣导入：

小朋友们，还记得他吗？快和喜洋洋也打个招呼吧？今天喜洋洋要带咱们一起去操场上玩一玩，同学们开心吗？

指板书：操场上（注拼音的）

哪个小朋友能读一读呢？（个别、齐读）

那么我们就和喜洋洋一起去操场上看看吧

二、传授新知：

1、同学们看!这是哪里呢？（点击出示操场上图）（个别答）

2、看一看想一想，操场上的小朋友们都在干什么？（个别答：说到相应生词，应出示。如：有的在拍皮球，点击出拍皮球）（师引导小朋友用有的……有的……还有的……连起来说话）。哪个小朋友能把大家说的话连在一起说一说？（个别说、集体说）

3、这些词语，你会读吗？（个别读，师相机纠正字音，范读）

4、游戏：看谁小脑瓜反应快。请同学做图上的任意动作，学生猜词语：（个别猜，都会的齐猜）

5、请你边配合自己的动作边读一读词语，好吗？（开火车）

6、齐读（每词两遍）

7、看到小朋友们读得认真，玩得开心，喜洋洋忍不住诗兴大发朗诵了一首儿歌！大家一起来听听（出示儿歌）。觉得读得好的就鼓鼓掌吧！操场上这么热闹，我们也来高兴高兴！看哪个小朋友读儿歌最高兴。（个别读，师相机纠正读音）（大组读）（齐读）

8、小朋友们看！喜洋洋今天还带着生词宝宝们跑到我们的屏幕上来了，谁能大声和调皮的小宝宝们打个招呼？（先读拼音后读字，个别读，组词）（齐读）

（生字卡的运用）

9、这么多的生字宝宝，你有什么好办法记住它们吗？（指名说）有的生字宝宝还是一家人，你发现了吗？（个别说）（师总结：足、跑、跳。足字变偏旁，一捺变一提。）

（中间休息时间)

三、写字教学：

（黑色卡纸做格子）

1、（出示生字卡“大”字）这里有一位生字宝宝，你认识它吗？（个别读，组词）观察它在田字格中的位置，写这个字时要注意什么？（个别答）师范写，生书空。生描一个，写两个“大”字。（师巡视辅导）。

2、（出示“大”）小朋友，它还有个哥哥，你们知道是谁吗？它总带着一顶红帽子，看！卡片（出示“天”）你认识它吗？快跟他打个招呼吧！（个别读，组词）把这个生字宝宝也请回家。观察它在田字格中的位置，想想小朋友写“天”字的时候要注意什么？（指名说）师范写，生书空。生描一个，写二个。（师巡视辅导）。操场上教案

板书： cāo chǎng shàng

4 操场上

◆ 操场上课件 ◆

问题提出

他们的动作是怎样的？

教学目的

1、进行不同的人物动态训练，了解近大远小的规律，尝试运用焦点透视的方法构图。

2、提高学生的形象思维能力和画面组织能力。

3、促进学生观察生活、热爱生活的意识，充分享受美术创作的乐趣。

过程设计

一、组织教学：

检查学生学习用具准备情况。

二、激情导入：谈话，操场上同学们都在做哪些游戏和运动？他们的动作是怎样的？

学生讨论交流。

三、欣赏：欣赏图片上的人物动态，了解如何组织画面构图。

四、自由探究：

1、分析人物的大小、分布有什么规律？

2、在画面色彩上，突出表现主题物。

3、学生自由创作，教师巡视。

五、作品展评：

1、学生自评，说一说自己是怎样构图的，以及色彩的运用等。

2、学生说说最喜欢哪件作品，为什么？

六、课后拓展：用拼贴等立体的方法表现一幅操场上的画面。

重点与难点

教学重点：学习表现不同动态的人。

教学难点：了解近大远小的规律，尝试运用焦点透视的方法构图。

反思

通过引导学生进行不同的人物动态训练，使学生了解了近大远小的规律，并能尝试着运用焦点透视的方法进行构图。从而提高了学生的形象思维能力和画面组织能力。

并促进了学生观察生活、热爱生活的意识，充分享受到了美术创作的乐趣。

◆ 操场上课件 ◆

教学内容

义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上"，"试一试"以及相关内容。

教学目标

1．在愉快的情境中学会比多少，会用完整的语言表达两

者之间多几，少几的关系。

2．培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。

3．让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。

教材分析

重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。

难点利用减法进行计算。

教具卡片学具卡片

电化教具实物投影仪一台电脑一部

教学过程

一创设情境，导入新课：

师：小朋友，老师一直有一个问题想问你们。课外活动时你喜欢做什么活动？

（从学生日常生活中的活动引出足球运动。）

板书课题：操场上

二建构模式

1投影显示图片：操场上

（1）师引导学生说图中的内容。

（2）鼓励学生根图意提出相关问题。

如：男生多少人？女生多少人？

男女生一共多少人？

男生多？还是女生多？

（3）引出"比多少"的问题，进一步研究。

教师板书：比多少

师：男生比女生多多少人？

1）学生小组讨论，选代表全班交流。

2）教师出示卡片"排排队"验证讨论结果。

3）教师引导算式表达，并板书。

8-2=6（人）

男生比女生多6人。

4）鼓励学生用另一种说法表达。

女生比男生少6人。

（4）学生独立完成图1的练习，教师巡视指导。

2变化：增加女生的人数，男生不变。（多媒体课件）

师：现在女生与男生人数又有什么关系？

1)摆一摆，说一说。

学生用学具红花代表女生，黄花代表男生，"排排队"。小组内互相交流意见。

2）用算式表达。

学生列式教师板书。

10-8=2（人）

小结：在操场上这个情境中，我们学会了比多少

三解释应用与拓展

1投影显示图示，学生练习比多少。

2活动：师生拍手。男女生分开比赛比多少。

（小组之间人数比较，小组内男女生人数较。）

3课间1分钟：《小青蛙回家》。

4投影显示"试一试"，学生独立做题。

5小插曲：总结足球比赛结果。

6根据小组得星图，说出三组得星数的关系。

小结：这节课我们一起在"操场上"看球赛，学会了比多少的方法，聪明的同学们都表现的非常棒。zjAN56.Com

作业设计

实践活动：调查本组男女生的人数，比较男生多还是女生多。

◆ 操场上课件 ◆

一、教学目标

知识与技能：

1．认识十四个字，会写“八、入、大、天”四个字，认识五个偏旁。

2．正确、流利有感情地朗读课文。

3．观察生活，收集相关词语。

过程与方法：

感受学校生活的美好。小组合作学习，交流信息。

情感态度与价值观：

喜欢学校生活，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣；养成乐于积累词语的好习惯。

二、教学重难点

教学重点：

认字写字，认识偏旁，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

认字写字，掌握学习生字的方法。

三、教学策略

本课教学运用了学生看图说、归类识字、表演和游戏等教学方法。以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中让学生看图说，再通过反复多种的形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。

1．充分利用教材优势，让学生在轻松自由的氛围中愉快地学习。

2．自主识字，感受乐趣。学生在课文中初读生字后，让学生拿出生字卡片，自己选择自己喜欢的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。

3．探究识字，培养能力。探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

导语：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画。看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？

师：小朋友观察得都很仔细，说得也很好，现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来：“下课了，操场上真热闹。小朋友有的拔河，有的跳高，还有的拍皮球。”老师这句话说得好听吗？因为老师用了有的……有的……还有的……

师：在其中，你最喜欢哪些体育活动？能试着用“我喜欢……”的句式来介绍自己喜欢的运动吗？

【设计意图】看图片联系生活，激发学生学习兴趣。

（二）出示课题，读读词语

1．师：同学们这么喜欢运动，就让我们一起来到操场上做运动吧！借助拼音正确读读课题。

2．齐读课题。

3．读词语。

师：我们今天要学习哪些体育活动的.词语呢？看书读一读。

师：在小组内读一读词语，读准字音，画出生字多读几遍。

【设计意图】引导学生在情境中认读生字词。

（三）学习字词，认识偏旁

1．多种形式，反复认读。

出示带拼音的词语，指名读、齐读、男女生比赛读。

课件出示去掉拼音的词语，指名读、齐读。

师：下面我们来开火车读，比一比看哪列小火车开得速度最快，声音最响亮。

2．读字摆字卡。

师：请小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上摆开，听清要求：请你读一个摆一个，老师要考考你们是不是真的认识它们了。

3．词语归类，发现规律。

师：老师请一个同学上来，其他孩子读词语，让他表演。你们可要仔细观察哟，老师一会还要有问题提出呢！

师：我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的；“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的。

师：今天我们要学习两个新偏旁，一个和手有关，叫“提手旁”。看看老师是怎么写的：手──扌，还有一个跟脚有关，叫“足字旁”。足──?，“足字旁”由足变化而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。

4．学生跟老师书空新偏旁。

师：举起你的小手指一起来写写这两个偏旁吧！

小结：我们的中国汉字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字宝宝，就能变成不同的新字。平时善于观察的小朋友们，就可以用偏旁加字的方法去记住其他的生字宝宝了。

5．指读认读字，巩固生字。

师：新的偏旁我们认识了，大家一定会把生字读得准、记得准。让我们再来读读这些词语！

【设计意图】教学中创设自主学习的时间，学生在自主、合作、探究的活动中快乐识字。重视学生的自主发展已成为语文教学改革的主体意识。在教学过程中，要加强学生自主、合作、探究的实践活动，引导他们在实践中主动地获得知识，形成能力。

（四）读读儿歌，感知大意

1．自己借助拼音，把儿歌读正确。

师：有位有一位作家把这热闹的场面写成了一首儿歌。请你在儿歌中找到生字用铅笔圈出来，再借助拼音读一读。

师：老师也圈出了今天要学的生字，看看你圈得和老师圈的一样吗？现在请用你自己喜欢的方式来认识生字。

生自学生字。

2．指名读，感知儿歌内容。

师：谁能把这首小儿歌再读读？注意生字读准确。

【设计意图】整体感知课文，熟悉本课内容。

（五）学习生字，指导书写

1．学习书写“八”“入”。

（1）观察字形。

师：孩子们读得真不错，现在老师要看看你们写得怎么样？（课件出示：“八”“入”）

师：请大家仔细观察观察，“八”和“入”有哪些不同？

指导：“八”和“入”同是一撇一捺，同是撇低捺高，但“八”的两笔分开，“入”两笔相连。

（2）教师范写。

（3）生书空。

（4）生描红，仿写。

（5）全班展示并反馈。

2．学习书写“大”“天”。

（1）仔细观察“大”“天”，比一比，说一说。

（2）生书空并描一描。

（3）全班展示并反馈

3．用“八、入、大、天”组词。

师：本课的生字我们都会写了，谁能用这些字来组组词语？（学生组词）

【设计意图】对比字形，发现不同，书写生字。

（六）课后小结

这节课我们学了九个生字，老师给大家留一项作业：请你下课后注意观察，你在哪儿见到了这些字，它和谁在一起，咱们下节课再交流。这节课我们还学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧，让我们一起到操场上做运动吧！

◆ 操场上课件 ◆

一、复习巩固

1、开火车读词卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。

二、学习儿歌

1、自读儿歌，注意读准字音。（后鼻音“铃、声、响、场、上。”）2、检查儿歌读音，同桌经检。

3、小组赛读，比一比谁读得准确、响亮、流利。

（1）自学儿歌中的5个生字。

（2）自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们？

（3）小组讨论，用熟字加偏旁的识字法。

（4）检查交流生字学习情况。响—学习偏旁“口”课—讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”。真—注意“八”与“入”的不同。身—与“真”的上半部进行比较。体—亻+本，学习偏旁“亻”

（5）用生字口头组词。

（6）说说带“足、口、亻、讠、扌”的字

4、指导朗读儿歌，读出欢快的心情，第二句要自然停顿。

小组读——个别读——评议——集体读

5、指导背诵。

（1）小组背诵，小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

（2）小组交流。

（3）集体背，个别背。

三、扩展活动

课后读读画画：

1、学生自读词语。

2、从中选出自己喜爱的活动，涂上喜欢的颜色。（如果书上没有可以自己补上）

3、小组交流，互读互说，向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。四、学习书写“大”和“天”

1、比一比，说一说。

“大”加一笔是“天”，“天”少一笔是“大”。

“人”加一笔是“大”，人加两笔是 “天”。

2、仔细观察大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不可粗细一样。

3、在书上的田字格中描一描。

4、教师范写。操场上课堂实录教案

5、学生练写，教师巡视。

6、展示学生作业，针对性进行讲评。

7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

◆ 操场上课件 ◆

教学目标

１、认识１４个字，会写八、入、大、天４个字。

２、认识５个偏旁。

３、正确、流利地朗读课文。

４、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点

正确的认读本课的１４个生字；在田字格里正确书写要求会写的四个生字。

教学难点

认字写字。

教学过程

第一课时

一、启发谈话

课间你都做过哪些体育活动？能说一说吗？

二、课件演示，学习新课

媒体展示各种各样的课外活动：

１、观察画面，有哪些体育活动？

２、指名说画面上的内容。

三、学习词语及其中生字

１、借助拼音读词语。

２、学习词中生字：

⑴ 自读。

⑵ 指名读。

⑶ 抽读生字卡片。

３、随生字的学习认识新的偏旁：足字旁、王字旁。

４、练读词语：

幻灯片出示词语：

⑴ 横读、竖读。

⑵ 给生字排好座次后，同位互相检查说老几，要快速读出这个词。

⑶ 师说，生快速读出词语。

四、学习短文及其生字

１、借助拼音自读儿歌，画出儿歌中的生字读读。

２、检查自学情况：

⑴ 指名试读。

⑵ 领读、齐读。

⑶ 去掉拼音读。

３、认识偏旁：口字旁、言字旁、单立人。

４、识记生字。

５、指导朗读：

⑴ 自由读儿歌，读正确、读流利。

⑵ 师范读。

⑶ 师生接读。

⑷ 自读。

⑸ 指名试背，同桌互背。

板书设计

操场上

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

◆ 操场上课件 ◆

今天，天空灰蒙蒙阴沉沉的.，让人感觉很压抑，再加上寒冷的天气，同学都躲在教室里不愿出去。偶尔见一只鸟儿从窗前掠过，无忧无虑的盘旋在操场上，好像它感觉不到寒冷似的。

老天开眼了，大家快出来看看，突然，不知谁的一声高喊把我们五【10】班都惊动了。我跑出教室看见白白的雪花像柳絮一样渐渐地从天空中飘落下来，一朵一朵，随着北风翩翩起舞，这情景真是美极了！同学们接二连三跑出来看，大家你一言我一语的讨论着雪花的形状，压抑的感觉一扫而光。有的伸手去接，有的还仰着脸让雪花落在脸上。

铃铃铃，上课的铃声响起，大家依依不舍地回到教室。外面的雪越下越大，地面也渐渐地积成了一片白茫茫的，我想这节课同学们肯定没专心上，好不容易挨到下课时间，大家一窝蜂似的跑出来教室，飞快地跑到操场上去和朋友们开始了激烈的雪战。

我不顾一切地做炸弹，当炸弹充足时我和苏文博一口气把雪球仍了出去，只见雪球在空中画出了一个完美的弧线。啪正中班长大人的头，班长大人生气极了，随手抓起一堆雪球向我们猛打，随后一大群女生加入了团队。但是我们男生团队的人数遥遥多于女生，我们队非赢不可了。一个个雪球像流星一样划向女生，她们为了躲避跳来跳去，那个囧样弄得大家哈哈大笑。

其它班级的学生也加入了雪战，大家开心地你追我赶，顿时欢声笑语响彻整个操场。

◆ 操场上课件 ◆

一、说教材：

《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。通过这节课的学习，可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。我上的是第一课时，在这节课上，我安排的学习任务是认读课文中的９个生字，还有一个新的偏旁“足字旁”。

二、说学生：

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。所以我就要想尽办法，变着法儿的把他们引到课堂中来，引导他们主动一些的参与到我们的学习中。

三、说教学程序：

（一）、导入、揭题

（播放进行曲）师：一首音乐将我们带到了操场上，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？学生回答。这节课我们一起学习第四课《操场上》。板书课题。生读。

想不想看看其他学校的小朋友下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）

（二）、学习字词

1、看图说话，认识体育活动的名称。

师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？

（生：有的在跑步、有的在打球??）

师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们读出来怎样？（师点击课件出示词语）

2、这些词语你们认识吗？（如有认识的就请他读一读）不认识怎么办呢？利用拼音自已读一读，指名读、集体读。

3、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。利用课件，检查学生认读情况。

4、组织学生看老师手里的卡片不出声做动作。

5、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？师生一起总结学习：“扌、足”。将字分类写在黑板上。认识生字时，归类识字方法。像“高”编字谜来记。课中活动，并巩固识字，连一连。

（三）、初学儿歌

师：刚才我们认识了9个生字娃娃，还有5个生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗?

1、出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找一边读。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。

2、检查识字。

老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？

3、初读儿歌。

认识了生字，你们一定想读这首儿歌了吧？谁来试一试。指名读，范读，再指名读，集体读。

（四）、游戏巩固

师：从你们的朗读中，老师已经知道大部分同学都已经认识了今天所学的生字。那我们来做个拼图识字游戏吧！

（有15个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，15个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2010年北广州亚运会的会徽标志。）

这个设计一是为了引起学生的兴趣，主要还是体现了本课的思想性，激发学生锻炼身体，积极参加体育活动，

老师给学生介绍，让孩子知道2010年亚运会在我们广州召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。

（五）、结束

师：铃声响，下课了。操场上，真热闹。我们一起去操场活动活动吧！

◆ 操场上课件 ◆

1.课题

《操场上》

2.课型

讲授

3.辅助工具

卡片、课件

4.教学内容

教材简说：《操场上》是人教版新课程标准实验教材一年级上册第一单元的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第四课。本课有一幅表现操场热闹非凡的图画，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动。儿歌概括了操场上活动的情形。通过这节课的学习可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：认读6个词语，牢记14个生字，正确朗读儿歌。

教学难点：八和入的写法

补充儿歌：我是八，撇底捺高要分家。我是入，撇低捺搞手牵手。

练习:读词语

5学情分析

（１）学生年龄特点分析：作为一年级学生，他们的注意力集中的时间又比较短。所以本节课，我们要设计不同的方式吸引学生的注意力，引导学生主动参与到本节课的学习中来。（２）学生已有知识经验分析：学生有一定的拼读能力、识字能力、但是识记方法较少。

6.教学方法

情景教育，示范交流

7.教学目标

知识目标：1、认识课本52页的六个词语，正确认读，识记打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9个生字的字型。2、练习书写生字八、入

行为与习惯：培养学生良好的写字习惯。

情感目标：让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴

8.教学过程

一、揭题

1、大家课间时间都在什么地方做活动呀？揭题:操场上，今天这节课，我们就来学习第4课《操场上》，一起读课题，注意操平舌音，场、上翘舌音，你都在操场上干什么呢?。

看来大家都是热爱体育锻炼的孩子，想不想看看其他学校的小朋友下课时在操场上都干些什么吗？（想）那老师就带大家去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）现在我们来到了操场上

二、看图说话，初步识字

1、瞧，操场上的小朋友正忙着锻炼呢！他们在做些什么体育活动？看图跟着老师说一说：这几个同学正在干什么(打球)说一句话：几个同学正在操场上打球，读一下这个词；这边呢，拔河，同学们在操场上拔河，瞧，多起劲呀；这两个小朋友在干什么，拍皮球，两个小朋友在操场上拍皮球，多认真呀；还有呢，一块说，跳高、跑步、踢足球2、热闹吧，我们再来说一说：下课了，同学们到操场上锻炼身体，他们有的打球（生说），有的拔河（生说），有的拍皮球，有的跳高，有的跑步，还有的踢足球，他们玩的多开心啊！

三、认读生字词

1、现在，这几项体育活动从图中跳了出来，你们还认识吗？⑴借助拼音自己读两遍⑵指名读

2、读的真好，你能来当当小老师带其他小朋友读一读吗？生：（带读小老师读一遍大家读两遍）

3、大家读得很认真，现在要加大难度了大家要自己一边读词语一边做自己喜欢的动作。生：（做动作读词语）

4、小朋友们做的动作真漂亮，那么请小朋友们想一想，你们刚才做的动作都跟什么有关哪？（师引导：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球，师一边读词语，一边用手和脚做夸张的动作）生：跟手和脚有关。

5、你们真是太聪明啦，今天哪老师就要给你们隆重的介绍两位新朋友，请看板书:扌，谁认识他们。这是提手旁，有它的汉字通常都是跟手有关的动作；板书足，这是足字旁，有它的汉字通常都是跟脚有关的动作。认识了他们，我们可以认识更多的汉字宝宝。）

6、赶快来给他们找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里啊？生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍师：老师忍不住要为你们竖起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。

7、小朋友们真不错，现在就请这两位新朋友来帮助我们记这些词语吧！记好了就坐好，举好手，老师就知道了。

出示词语：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去图去拼音）（留出一点时间，生自主记忆）

8、指名读，说说，你是怎么记住这几个词语的？生：我以前学过。师：你的知识真丰富。生：我妈妈教过我，师：真了不起，我们小朋友的学习不仅是在课堂上，在生活中也可以学。生：我看拼音学会的师：是的，看拼音学汉字也是个好办法。生：我是在提手旁和足字旁的帮助下认识的。师：你真聪明，马上就能找新朋友帮你学习更多的知识了。

9、其他的小朋友，你们都记住了吗？生：记住了。那老师要让男孩子和女孩子来比比赛了，看谁读得更好！请女同学先来：女生读。女同学们读得真好，声音很响亮，读得很整齐。男孩子也来试试看男生读，男同学也读的很不错。词语宝宝认识了，有几个调皮的生字宝宝跑了出来要单独和大家见面，你能认识它们吗？出示会认的生字。齐读、指名读2人、开火车检测。

五、书写：八和入

1、观察八入这两个字相同的地方，不同的地方

2、送儿歌：我是八，撇底捺高要分家。我是入，撇低捺高手牵手。

3、看师范写

4、生练习，反馈，再练习。与老师交流谈话激发学习兴趣观察图画，初步识字后进行说话练习自学后互助做动作辅助理解提手旁和足字旁的意思找有提手旁和足字旁的字交流识字方法赛读巩固检测

六、反馈

1、书写：八和入

2、连线反思：新课程提倡多认少写，在这堂课上一共要认的字是14个，写的只有４个。我第一课时安排了９个认读字，要写的是２个。

这么多认读字怎么来得以巩固，而且这些字的认读，不能拆字、不能分析字型，因为一年级学生这些还都没有学过，这也给我们老师带来了难度。那怎么来把这些字在一堂课上认识呢？用在不同的语境复现的方法，这是本节课设计上的一个优点。识字课不能只注重读认写，还要注意方法的传授如让学生说说识记的方法这节课的教学设计的有一个优点。同时本节课还考虑到了低年级学生好动的特点和认识事物的规律，让学生做动作后总结规律，讲解提手旁和足字旁并让学生找出含有提手旁的字有哪些和足字旁的字有哪些做到了归类教学，为以后的教学做好了铺垫工作。这节课还充分的利用了插图帮助学生识字的同时指导学生有序的观察图画，并指导学生说话还有对说话如：用有的有的还有的的句式把图上的内容表达完整。儿歌的设计为突破教学难点起到了很大的作用。

不足之处：对学生表扬的语言还不够丰富。范写的力度要再加大些。时间的分配要安排的再合理些。

◆ 操场上课件 ◆

教学目标

1、正确、流利、有节奏地朗读词串和儿歌。

2、认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12个生字，能正确美观地书写“打、拍、跑、足、声、身、体”7个汉字。

3、了解常见的体育运动项目，鼓励学生从小参加体育锻炼，增加体质。教学重点：识字写字，朗读词串和儿歌。

教学难点：

让学生体会到参加体育锻炼的乐趣，激发他们热爱运动的情感。

课时安排：

2课时

课时目标

1、正确、流利、有节奏地朗读两行词串。

2、认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个汉字，能正确美观地书写“打、拍、跑、足”4个汉字。

3、基本了解六种常见的体育运动项目。

教学过程

一、播放视频，激趣导入

1、教师播放一段学生课间活动的视频，引导学生认真观看，说说自己看到了哪些运动项目。

2、指名生交流，师予以肯定。

3、师过渡：操场是孩子们自由活动的快乐天地，小朋友们在这里尽情地游戏玩耍，这节课我们就一起去操场上看一看吧！

4、师板书课题：操场上，指名生认读，引导学生识记“操场”这两个生字（两个字都是左右结构，“操”是提手旁，表示与动作有关；“场”是土字旁，表示与地面有关）。

二、朗读词串，认字学词

1、生借助拼音自主朗读两行词语，注意读准字音，读通词语，并与同位相互检查认读情况。

2、师检查学生的自学情况。

（1）指名生朗读第一行词语，分别出示三个词语卡片：打球、拔河、拍皮球，指名生认读，根据生的认读情况正音。

（2）指名生朗读第二行词语，分别出示三个词语卡片：跳高、跑步、踢足球，指名生认读，提醒学生“足”是平舌音。

（3）正音后，再次随机出示六张词语卡片，通过指名读、开火差读等方式确保每一位学生都能正确熟练地认识本课词语。

3、图文结合，了解活动项目。

（1）引导学生观察课文插图，将活动名称和图片对应起来，再读一读。

（2）多媒体出示课文插图，指名生说说图上的小朋友在做什么，相机出示对应的词语卡片，指名学生认读以巩固识字。

（3）鼓励学生再次观察图片并结合自己平时参加的体育活动，说说每一种体育项目是怎么玩的。

在学生表达交流的过程中，师注意适时引导学生将句子说清楚、说通顺，让别人听明白，如：跳高：跳高是两根直立着的杆子上横放一根杆子，小朋友先助跑，然后从横杆上跳过去，如果杆子没有落下来就成功了。

（4）在学生交流的过程中，师适当出示相关体育活动的图片，给予学生进一步的直观认识。

4、生再次自由朗读词语，师范读，并指导学生通过拍手伴奏读、同伴对读等方式读出词串二二三的节奏感。指名生朗读，全班齐读。

5、巩固识字。

（1）师单独出示本节课学习的生字：操、场、打、拔、拍、跑、踢、足。（2）指名生认读，口头组词，加强理解。

（3）引导学生自护观察生字，交流识记方法，在交流的过程中，师引导学生发现“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示这几个字都与手部的动作有关；而“跑、踢”是足字旁，说明跟脚部的动作有关。

三、再读词串，练习表达

1、师创设情境：同学们看看课文插图，你会发现小朋友们在进行这些体育活动时，是多么开心呀！如果你现在就在操场上，你想参加哪一种体育活动呢？与同位说一说吧！

2、生自主练说，并与同位交流。

3、指名生交流，师指正学生的语言表达，使其尽量用上一些描述性的词句将自己玩的过程和心情表达出来。

4、全班再次有节奏地齐读词串。

四、指导生字书写

1、出示本节课要求会写的4个生字：打、拍、跑、足。

2、生自主观察，交流识字方法和书写要领。

3、师适当指导：“打、拍”是左右结构的'字，与手部的动作有关，所以是提手旁，书写时要注意左窄右宽。“足”下部的笔顺是竖、短横、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后两笔撇、捺改成竖、提，足字旁的字表示与脚部的动作有关。

4、师范写，生观察书空。

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5、生自主描红、仿写，师巡视了解学生的书写情况，进行个别指导。

6、反馈交流，评议提高。

五、课堂小结

操场是小朋友快乐活动的天地，参加这些体育活动，不仅可以强健我们的身体，而且还可以让我们收获很多的快乐。下节课，我们继续去操场活动。

第二课时

课时目标

1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

2、认识“铃、热、闹、锻、炼、体”6个汉字，能正确美观地书写“声、身、体”3个汉字。

3、让学生体会到参加体育锻炼的好处，激发他们热爱运动的情感。教学过程

一、复习巩固，谈话导入

1、师出示上节课学习的六个表示体育运动的词语卡片，指名生认读。

2、师播放歌曲《快乐的十分钟》视频，引导学生认真观察。

3、师过渡：叮铃铃，下课铃响了，操场上成了欢乐的海洋，让我们赶紧去操场上看一看吧！

二、朗读儿歌，识字学词

1、师播放课文录音，生认真倾听。

2、生自主阅读儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。

3、检查学生的自读情况。

（1）指名生朗读第一句和第二句。

①出示词语卡片：铃声、热闹，指名生认读，相机正音：“铃、声”都是后鼻音；“闹”本身读第四声，在“热闹”一词中“闹”读轻声。正音后再次指名生认读。②引导学生结合句子和生活实际理解“热闹”一词的意思（让学生说说在哪些地方、做什么事情的时候你感觉很热闹），练习用“热闹”一词造句。③再次指名生朗读第一、二句话。（2）指名生朗读第三句话。

①出示“锻炼、身体”这两个词语卡片，指名生认读。强调“身”是前鼻音。

②出示炼钢、炼铁的图片帮助学生理解“炼”字与“火”有关，所以用了火字旁，这个偏旁也是本课要求认识的新偏旁，它的第四笔是点画；注意提醒其与“练习”的“练”加以区分。

③出示跳绳、踢毽子、丢沙包的图片，生结合实际说说这三种体育项目是怎么玩的，在交流的过程中，师适当予以指导让学生把句子说清楚说明白。④再次指名生朗读第三句话，全班齐读。

4、生再次自由练习朗读儿歌，将儿歌读通读熟，读出欢快的节奏。

5、巩固识字。

（1）师随机抽读词语卡片，指名读、开火车读、齐读等，确保每一位学生都能正确熟练地认读本课的生字词语。

（2）师独立出示本节课认识的生字卡片：铃、声、热、闹、锻、炼、身、体，指名生认读。

（3）生观察这些汉字，交流识记方法，同时师鼓励学生能在生活中认识这些汉字。（4）师在生交流的基础上适当进行小结和指导：很多汉字的意思都可以通过它的偏旁来理解，如“铃”“热”“炼”“体”。“闹”可以通过与形近字“间”进行比较的方式来记忆。

6、通过拍掌伴奏读、同位对读、全班齐读等方式指导学生进行朗读，读出儿歌的节奏和韵味。

三、交流收获，适度拓展

1、师出示下课时操场上小朋友们参加体育锻炼的图片，引导学生观察图上的小朋友们都参加了哪些体育项目，他们的动作、表情如何，并体会他们心里可能会想些什么。

2、指名生交流，在交流中师引导学生引导语言表达要完整、清楚和丰富，师重点指导：（1）鼓励学生说说从哪里能看出操场上的“热闹”，说说小朋友们的动作和表情。（2）练习表达：

下课了，操场上真热闹啊！小朋友们有的—————————————，有的——————————，还有的——————————，他们玩得可开心了！

3、理解“天天锻炼身体好”。

（1）生交流自己喜欢的体育项目，并结合生活实际说说参加这种体育项目的好处。（2）师在生交流的过程中适当补充参加体育锻炼的好处，如：增加体质，帮助我们长高长壮，不容易生病；在与小伙伴共同游戏的过程中还可以培养合作能力；增强身体的灵活性、协调性等。

（3）鼓励学生说说自己还知道哪些体育项目，师根据学生的交流情况相机出现有关体育项目的图片，简要介绍，激发学生对体育锻炼的热情。

4、全班再次有节奏地齐读儿歌。

四、指导生字书写

1、出示本节课要求会写的生字：声、身、体。指名认读，口头组词以加强理解。

2、生自主观察字形，交流识记方法和书写要领。

3、师根据生的交流情况适当指导：“声”是上下结构，上半部分是“士”，不能写成“土”，下半部分与“巴”相似，最后一笔竖弯钩变成撇；“身”字第七笔撇要出头；通过理解“体”与“休”的意思来区别二者的字形。

4、师范写指导，生观察书空。

5、生自主描红、仿写，师巡视了解书写情况，进行个别指导。

6、反馈交流，评议提高。

五、课堂小结

同学们，参加体育锻炼，不仅能强健我们的身体，还能培养我们的合作能力，让我们走进操场，享受体育运动的快乐吧！

板书设计

操场上

打球

拔河

跳高

跑步

跳绳

踢毽

天天锻炼身体好

拍皮球，踢足球，丢沙包

◆ 操场上课件 ◆

教学目标：

1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：认字写字

教学准备：

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

教学时间： 2课时

教学过程：

第一课时

一、课前活动

听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。

师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？

生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）

师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题) 请坐下。

二、看图。

1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）再领学生读一遍。（不读拼音）

2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的??有的??还有的??”指着图说话。同学们真棒，很多同学都已经会读了。

三、小组活动。

1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。（摆在4号的桌子上）板书：手足

拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步

2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。

3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。

4、检查分类情况。

我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）

四、识记生字。

过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及

了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）

第二课时

1、认识“打、拔、拍”

①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。

②认识“球”字和“王”字旁。

2、认识“跳、跑、踢”

（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读

（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。

（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁与“足”字比较

教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）

课中活动：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手，3 4 摇摇头，5 6 耸耸肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

五、句子练习。

过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的

字最多，第二：要比一比看谁说得最好。

要求：用“有的??有的??还有的??”说话。要用上本节课所学的词语。

六、找朋友的游戏。

下面我们来学一学本课的儿歌。

七、学儿歌。

1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）

2、学生自己试读。

3、师领读、请小老师领读。

4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。

5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。

6、练习背诵。

八、进行积极锻炼身体的思想教育。

九、巩固练习。

连线。把图片与相应的词语连起来。

◆ 操场上课件 ◆

小学语文操场上课件

一、谈话导入

那你喜欢什么体育活动呢？为什么？

2、有一个叫丽丽的小朋友，刚才听到我们说的那么起劲，她有点不服气了。她说：你们学校有那么多的活动，我们学校也有呢！不信，你们来瞧瞧。小朋友，那我们现在就去丽丽的学校看看他们有什么活动，好吗？

二、看图说话

你瞧，这就是丽丽的学校，小朋友活动的场景。小朋友们看，他们都在哪里活动啊？揭示课题：操场上。

（齐读拼音---指生读

2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？

出示句式：------在操场上-----------。（指生说）

（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。）

丽丽说啊，小朋友，真聪明，一下子就把我的学校小朋友的体育运动都说出来了，真了不起。

（1）那现在谁能用这些活动来说话呢？

出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的.在……还有的在……”指着图说话。

（

出示句式：下课了，操场上，真-----！小朋友们有的在……有的在……还有的在……他们玩得----------。

三、学习生字新词

1、丽丽说啊，刚才小朋友说的真好，我真佩服你们。可是，黑板上这些词语宝宝，我不认识啊。谁来教教我呢？小朋友先自己读读看。学生自由读词语。

-----当老师来带读----开小火车读----齐读。

3、小朋友，读得顶呱呱。师：丽丽，那你现在会读这些词语宝宝了吗？

（丽丽）我会是会了，可是，如果去掉拼音宝宝的话，我就不会了，怎么办呢？我着急啊！

师：小朋友，词语宝宝去掉拼音宝宝，你们会读吗？

师：那我们来当当丽丽的小老师，好吗？首先，你们自己必须会认这些词语宝宝啊！

-----指名读（多指几个）-----男女生比赛读-----齐读

5、小朋友，你们现在仔细看看黑板上的词语，你有发现什么小秘密吗？

（上面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的）

师：是啊，小朋友观察得真仔细。上面的都是用手的运动。齐读。

下面的都是用足运动的。齐读。

过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）

拔、拍、球”

①刚才小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示“扌”）

谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。

②认识“球”字和“王”字旁。

跑”“足、高”

（你是怎么知道的？（出示“足”）跟读，你是怎么记住的？出示“足字旁”，认识足字旁。

（2）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。

（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁与“足”字比较

（5）教学生认识“高”字。

四、课中活动：

我们学了这么长时间了，小朋友也累了，那现在我们来做做运动吧！

放轻音乐

1 2动动手 3 4打打球 5 6拔拔河 7 8拍皮球

2 2动动脚 3 4跳跳高 5 6跑跑步 7 8踢足球 9 10快坐好。

五、学习儿歌

过渡：刚才小朋友做运动的时候，丽丽一直在看，他看你们做得这么认真，这么愉快。他情不自禁地就吟诵起了一首儿歌。

师范读。

2、小朋友，请你们自己读读这一首儿歌，不会读的借助拼音，把字音读准。

3、指导读儿歌

（1）这些生字宝宝回到儿歌当中，小朋友还认识吗？自由再读儿歌。

（2）儿歌中，哪里要读轻声。

（---评议：你觉得他读的怎么样？

（

（6）指导背诵。

六、复习生字

2、拼图识字游戏：现在，我们做一个小小的游戏好吗？足球足球谁来踢？

（朱老师这里有

是啊，2008年，奥运会在北京举行。我们全国上下都在喜庆奥运会的召开。小朋友们，我们明年有机会也要去看看奥运会啊！那从现在开始，我们就要锻炼好身体。再读儿歌。

七、写字指导

“入”：齐读----怎么记住的？---组词

“入”：有什么相同的地方和不同的地方？

相同：都有2笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。

不同：“八”两笔分开，“入”两笔连接。

师：请你教我写一写。

生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖（∕）

按下去，捺过去，顿一下，捺出去。（）

4、谢谢小朋友教朱老师写了一个“八”字。现在请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。

师：头正，肩平，背挺直，胸离桌子一拳头，两脚微微分开，平放在地面上。

保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个“八”。

5、学生描红。

八、小结

丽丽可见识了我们一（4）班小朋友学习这么认真，非常高兴。他要求我们以后还要继续加油。下一次，她还会来看我们的。

◆ 操场上课件 ◆

我们学校的塑胶操场就像绿色的大草坪，中间红色的球场就像草坪上盛开的鲜花。操场软软的，任凭你摔多少次也摔不疼。下课了，小朋友像一只只活泼可爱的小鸟飞出教室，来到操场上尽情的玩耍。同学们有的拍皮球，有的跳绳，还有的仍沙包……宁静的操场立刻成了欢乐的海洋。

我和明明在操场东面的升旗台边拍皮球。我拍球，明明数数。我一口气拍了一百多下，拍得全身发热，汗流浃背，满脸通红。明明也数得口干舌燥。

丁丁和亮亮在操场边上玩溜溜球。溜溜球变化无穷，好像施了魔术一下子跳上来，一下子又蹦下去，真好玩呀!跳绳的小朋友三个一伙，有的两个一组，还有的一个人跳，跳得快的小朋友绳子就根本看不清楚，就像一道彩虹在闪动。

操场的中间，三五成群的小朋友在玩丢沙包的游戏。两边的小朋友扔沙包，中间的小朋友躲沙包。中间的小朋友机灵得像只小猴子，两边的小朋友怎么也扔不中他，急得抓耳挠腮。只见一个扔包的同学做了个往上扔的动作，躲包的同学以为沙包真的往上扔，把身子往下一蹲，哪知扔的同学突然往下扔，中间的同学来不及躲。“哈哈!终于击中了!”操场上一片欢呼声。

下课十分钟，我们玩得真开心，加油声、脚步声、拍球声组成了一首欢快的乐曲。啊，美丽的操场给我们带来了多少的欢乐呀！真是我们理想的乐园。