彩泥小班教案（分享十六篇）

时间:2026-07-26 赵老师教案网

❖ 彩泥小班教案

在辅导班儿的每周三下午，我们就会有一个活动，今天我们的活动就是做彩泥，我们会提前买好彩泥。

下午来到教室，小郭老师就让我们搬着自己的椅子找楼下去和初一的一起做彩泥，首先我做了一个小兔子，用红色的彩泥揉成一个大圆球当做兔子的头，再用红色做两个长条白色垫底当做小兔子的耳朵，开始做身体了，我又用红色的揉成一个半圆形来当做兔子的身体，又做了两条腿，就这样，我的小兔子就完成啦。

语文老师走过来看见我们各自做各自的，就想到了一个办法，说：同学们，我们来一起做一套沙发吧。听到这个想法，我们便答应了老师从手机上找到了一个做沙发的办法，让我们把每个同学的黑色彩泥都贡献出来，老师做沙发，同学们做靠枕，而我只负责做桌子和椅子。不一会儿一套完整的沙发就做了出来，我们把它拿到楼上，放在教室的前面，看上去非常漂亮。

不知不觉就要放学了，我们从内心的感叹，这次是我们玩的最欢的一次。

❖ 彩泥小班教案

xx小学2019年第十届校园文化艺术节

彩泥达人创意大赛活动方案

一、活动目的

为响应我校第十届校园文化艺术节活动，组织本次面向全校学生的彩泥达人创意大赛活动，旨在激发学生的动手和动脑能力，让学生自行构思，不拘时空地发挥想象，在兴致勃勃地“玩泥”中陶冶自己，磨练意志，培养劳动技能，训练创造思维能力和提高审美能力，同时也以“玩泥”为载体对学生们进行爱国主义教育和思想情感教育，让他们享受到成功的快乐。

二、活动时间

5月17日上午，活动地点待定

3、报名时间：4月17日-5月4日

四、活动主题：“幸福家园”

五、活动内容

创意制作彩泥，根据比赛主题，发挥想象力，完成作品制作。

六、比赛办法

1.以班级为单位，先由班级进行初选，每班在活动规定时间内上报3名学生，参赛选手可以独立完成，也可以合作（合作人数最多不超过3人）。

2.每各班级应在5月4日之前将学生报告给美术小组的高老师。参加现场彩泥揉捏比赛，组织评委对各级奖项进行评审。

七、比赛内容

（一）比赛要求

1参赛者事先准备好彩泥，并现场揉搓。要求在作品上标明班级和姓名。

2.内容要求：作品以体现“向真、向善、向美、向上”的主题思想，自主表现。

3.组别：

一、二年级为一组；

三、四年级为一组；

五、六年级为一组进行比赛。

（二）评比规则

1只有在指定时间内提交的符合主题的作品才会被评估。

2评价标准：（满分100分）

（1）内容选择（40分）：内容健康，积极向上，突出主题，弘扬主旋律并适合小学生观赏，富有知识性、创新性。

（2）原创手工（20分）：内容占全部作品的70%以上。

（3）造型设计（20分）：造型新颖、活泼、有创意、形象突出。

（4）注明完整（20分）：作品名称、班级、姓名完整。

（三）比赛奖项设立待定

❖ 彩泥小班教案

教学主题：制作陶泥玩具

教学对象：幼儿园小班学生

教学准备：

1. 陶泥、搅拌棒、模具、画笔、颜料等工具和材料。

2. 视频教学资源，如教学视频、图片等。

教学目标：

1. 学习如何搅拌陶泥，使其更加细腻。

2. 学习如何制作简单的陶泥玩具，如小鸭子、小汽车等。

3. 培养学生对新事物的好奇心和探索欲望。

教学步骤：

1. 引入：通过视频教学资源向学生介绍陶泥的制作原理和注意事项。

2. 搅拌陶泥：将陶泥放入搅拌棒中，用搅拌棒不断地搅拌，直到陶泥变得细腻。

3. 制作小鸭子：将陶泥捏成小鸭子的形状，并在鸭子的身体上涂上颜料。

4. 制作小汽车：将陶泥捏成小汽车的形状，并在汽车的道路上涂上颜料。

5. 展示和评价：让学生将制作的小玩具展示给其他人，并让他们评价自己的作品。

教学反思：

1. 在教学过程中，可以通过提问和讨论来帮助学生理解陶泥制作的知识和技巧。

2. 可以通过视频教学资源来帮助学生更好地了解陶泥制作的步骤和注意事项。

3. 在教学过程中，可以鼓励学生尝试不同的方法和技巧，让他们体验到探索和创新的乐趣。

教学延伸：

1. 让学生继续制作自己的陶泥玩具，并尝试将玩具改进为更有趣和独特的作品。

2. 可以让学生参观当地的陶艺馆，了解其他学生和艺术家是如何制作陶艺作品的。

❖ 彩泥小班教案

活动背景：

小班的孩子刚进幼儿园，对一切还比较陌生，甚至有的还在哭闹，恋家，那么要让他们进入到正常的学习中老师还是要费一番脑筋的。特别是小班的幼儿在动手能力有很大的欠缺，要培养他们的动手能力首先就要培养他们动手的兴趣。孩子最喜欢音乐和游戏，因此，特意设计了《七彩乐园》的幼儿园小班教案，通过在音乐和游戏中完成的，使孩子在开心、快乐的游戏中达到老师预设的目标。

活动目标：

1、认识泡泡的形状、大小、颜色，初步理解“七彩”的`含义。

2、愿意参加游戏，并体验游戏的快乐。

3、通过合作完成作品，初步感受合作的意义。

活动准备：

1、会唱歌曲《吹泡泡》，音乐磁带和录音机。

2、幼儿吹泡泡游戏时用的工具。

3、活动区的布置，幼儿操作时需要的材料(瓶盖、圆形玩具、颜料等)。

活动过程：

一、歌表演《吹泡泡》

播放音乐《吹泡泡》，教师和幼儿一起在活动区表演：吹呀吹泡泡，有大又有小，飞呀飞上天，飞呀飞上天，泡泡、泡泡，咦?泡泡不见了。

二、游戏《吹泡泡》

师：孩子们，你们玩过吹泡泡的游戏吗?今天我们一起来吹泡泡好吗?

1、组织幼儿在阳光下吹泡泡(老师先教幼儿吹泡泡的方法和注意事项)。

2、引导幼儿观察泡泡的形状、大小、颜色等。

三、谈话活动

师：小朋友们，刚才我们玩的游戏是什么?你们开心吗?提问：泡泡是什么形状的?泡泡是什么颜色的?你发现泡泡有什么不同吗?你喜欢它们吗?

总结：老师也很喜欢泡泡，泡泡在阳光的照射下会出现各种各样的颜色，我们把它叫做七彩色。

四、布置小二班的“七彩乐园”

师：今天玩得真开心啊!可惜泡泡越飞越高最后都到哪里去了?---破了。你们想把这些美丽、七彩的泡泡留在我们小二班吗?好吧，就让我们一起来把我们小二班打扮成一个“七彩乐园”。

1、在活动区两侧贴上两张供幼儿绘画的大纸，投放幼儿可操作的材料：颜料、大小不一的瓶盖、蜡笔等。

2、在音乐声中老师指导幼儿在活动区的大纸上留下各种各样的泡泡。 3.孩子们快乐的在“七彩乐园”的自由的玩耍。

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❖ 彩泥小班教案

“你看，我做了一只小恐龙。”“啊！好好看呀！”从我们班级里发出了震耳欲聋的喧闹声，而其他班级的同学们都好奇地看着我们班在干什么。我现在就带你去看看吧。

今天，我们班的老师要在班级里举行一场捏彩泥比赛，听到这个消息同学们像一只只小鸟似的欢快。我心理已经在盘算着：“我要捏一只可爱的兔子来参加比赛！”而此时老师说道：“比赛是有规则的哟，同学们要在规定的时间内，至少完成3件彩泥作品。”说罢，老师便分给我们五颜六色的彩泥。“好，比赛开始！”老师一声令下，同学们就挽起袖子，拿起工具，好像要干一番大事业一样。不一会儿，就有同学用那双心灵手巧的手做出许多巧夺天工的艺术品。而老师用那好奇与期待的眼神盯着我们。

我开始先捏出了一个兔子的脑袋，“唉！可这个兔子的身体怎么捏呀！”我抓耳挠腮地想着，可是怎么也捏不出来，这下，我心急得像一只热锅上的蚂蚁。突然有一只“彩泥人”飞了出来，温柔地对我说：“我是彩泥仙子，我知道你的烦恼，让我来帮你吧！现在你可以许一个愿望，我来帮你实现它。”我开心极了，像飞出笼子的小鸟一样兴奋。于是，我闭上了双眼说道：“我希望我能捏出一只奔跑中的小黑兔，双脚有力，两眼有神!”不知不觉，我的手像一台机器似的，把彩泥一会儿拧，一会儿揉。过了几分钟，我的手就捏出了一只栩栩如生的小黑兔，它趴在桌子上，好像用那双炯炯有神的眼睛对我说：“你好，我的小主人。”我开心地笑了。这时老师不紧不慢地说着“时间快到了哦，同学们要抓紧时间了。”可是我还有一个作品没做完，于是我快马加鞭地完成最后一件作品。“呼！”我深吐一口气，终于在规定的时间内完成了，我心中的大石头才落了下来。大家纷纷展示出了自己最满意的作品，老师一一检查。老师夸我的小黑兔做得栩栩如生，听到这赞美，我像得了诺贝尔奖一样开心。

快乐的时光总是短暂的，彩泥比赛结束了，而我的小黑兔脱颖而出，为我赢得了“最佳创意奖”。今天的彩泥课让我体验到了亲手做并取得成功的甜蜜味道，也让我明白只要我们想创造，勤思考，就能做出有创意的作品。想象能让我们创造出自己理想的天地，让我们的梦想展翅飞翔吧！

❖ 彩泥小班教案

教案主题：探索陶艺世界，培养创造力和手眼协调能力

目标：

1. 让幼儿了解陶艺制作的基本步骤和材料。

2. 培养幼儿对手工制作的兴趣和热情。

3. 提高幼儿的手眼协调能力和创造力。

材料：

陶泥、工具、剪刀、颜料、笔

步骤：

1. 准备材料：将陶泥、剪刀、颜料、笔准备好。

2. 帮助幼儿学习陶艺制作的基本步骤：将陶泥捏成形状、用颜料涂抹颜色、用笔勾勒出细节。

3. 引导幼儿观察并尝试不同的陶艺制作方法，例如，可以捏出不同的形状，或者用陶泥做出不同的颜色。

4. 鼓励幼儿大胆尝试，注意安全，避免受伤。

5. 给幼儿展示他们的陶艺作品，鼓励他们分享他们的想法和创作过程。

6. 引导幼儿观察周围的环境和物品，激发他们的灵感和创造力。

7. 结束教案，向幼儿介绍一些陶艺制作的技巧和注意事项，帮助他们更好地掌握制作方法。

注意事项：

1. 在游戏和手工制作的过程中，引导幼儿保持耐心和专注，鼓励他们不断尝试和探索。

2. 提供充足的材料和工具，让幼儿自由发挥，保证制作过程的顺利进行。

3. 鼓励幼儿互相学习和交流，分享他们的成果和创意。

4. 在教学过程中，关注幼儿的情绪和身体状况，确保他们能够安全、健康地参与制作过程。

❖ 彩泥小班教案

活动目标：

1.学习利用长条制作成圈，再按物体排列的次序制作彩链。

2.感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

1.提问：小朋友们，马上要到农历新年了，老师想要搞个“迎新年”的联欢会，所以，我们要布置下我们的教室，你们觉得该怎么装扮我们的`教室呢?

二、讲解示范。

1.师：那今天就请小朋友们来一起帮助制作彩链，来装扮我们的教室吧!

(1)拿一个纸条，在一头涂上浆糊，然后把它的另一边和这边做好朋友，变成一个圈圈。再拿一张纸条穿过这个圈圈，在一头涂上浆糊，然后把它的另一边和这边做好朋友，变成一个圈圈，两个圈圈手拉手。

(2)记住，一个红色、一个黄色、一个蓝色。

5.请个别幼儿进行示范。

三、组织幼儿制作。

1.提出制作要求。

2.巡回组织幼儿制作彩链。

四、展示幼儿作品，共同进行评价。

活动反思：

活动开始时，谈到如何打扮教室，孩子们的建议很多，有的说贴上蝴蝶结，有的说挂满气球……在我出示彩链的时候，小朋友都拍手叫起来，都说好漂亮，这样大大激发了他们参与活动的积极性。所以，在我示范彩链做法的时候，他们看得非常认真，并能跟着我一起空手练习。在操作环节，发现孩子们对于粘的方法掌握得不是很好，很多孩子都把纸的两头对粘，而不是重叠粘，这个也是因为我当时没有重点强调，所以我也及时进行了提醒纠正。最后我和小朋友们一起把彩链挂了起来，看到教室变得更漂亮了，他们都非常高兴。

❖ 彩泥小班教案

彩泥是孩子们比较喜欢的手工材料，泥工活动是一种具有较强操作性的活动，这一活动之所以深受孩子们的喜爱，是因为在活动过程中孩子们人人可以动手，作品完成后个个都有成就感。同时在动手操作的时候，充分运用视觉和触觉感知物体的不同侧面，其空间立体感获得发展，小肌肉的协调性、灵活性逐渐增强，想象力和创造力也得到很大的提高。激发孩子对生活中自然事物的好奇心和好奇心，培养孩子感受美、表达美的能力，体验玩泥巴的乐趣。

本学期我将从孩子的年龄特征和发展需要出发，培养孩子良好的操作活动常规，引导孩子主动参与活动并收拾学具，能利用辅助工具来塑造陶泥形象。

一、本学期泥工要求

1．尝试运用已掌握的按压、拍打、搓、团、捏、盘泥条、等多种技能方法，以及能灵活选择各种辅助工具，创造、表现。

2能够大胆想象，大胆尝试和创造，培养想象力、操作能力和与同行的合作能力。

三。能够积极参与创意活动，体验和感受泥地游戏活动的乐趣。

二、具体活动安排

泥工作是一项高度操作性的活动，主要是发展儿童的手，手指，小肌肉群的柔韧性。这不是两次活动就能看到的效果，它需要反复练习，巩固才能发展。我们坚持每两天进行一次围绕新内容的活动。集体安排如下：

第1、二周：毛毛虫瓢虫

第2、第

三、四周：辣椒、南瓜

第五、六周：太阳蘑菇

第七、八周：螃蟹、小鱼

第九、十周：手机电视

第十一、十二周：拖鞋

第十三、十四周：水果园

第十五、十六周：海洋鱼

第十七、十八周：我是陶泥创作家

三、具体措施：

1掌握幼儿的年龄特点，投入多种材料，提高幼儿对泥塑活动的兴趣

首先根据孩子的年龄特点，让孩子感受泥工作品的美，并陈列老师制作的作品、一些泥工作品的**和一些实物，如：小动物、水果、生活用品等，激发孩子制作的兴趣。其次，安排从简单到复杂的过程，引导孩子们通过特色活动时间学习一些粘土制作的基本技能。

在引导过程中，根据孩子的年龄特点，利用游戏引导孩子们使用各种陶土工具制作不同的陶瓷作品。例如：搓一根长棍，然后卷成小蜗牛；揉一个小球，然后变成鸡、鸭和毛毛虫；捏方的图形变成了手机、电视、电脑等。

孩子们制作的积极性提高了，彩泥制作的一些搓、捏、揉等技能也发展了。另外，还可提供一些贴有草地、树、花的背景的光盘，纸盘和cd盒子，让孩子把自己制作好的小动物、植物和生活用品布置到这些材料上，使得作品有情景，有艺术性。

2注意孩子的个体差异，提供个体指导。

这学期，大部分孩子都玩过彩泥，对彩泥的操作也有一定的经验。有些孩子从未接触过粘土。因此，我考虑分组教学，根据孩子的能力选择合适的内容。在小组教学中，对不同的孩子提出了不同的要求，如：

能力强的孩子要求他注意物体的立体感和作品的精细；对能力稍弱的幼儿要求他能掌握基本的技能，能塑造出形体便可，对每个孩子的作品给予肯定和鼓励，让每个孩子都从中获得成功和快乐。另外，采取一对一的形式，请能力强的孩子帮助能力弱的孩子，让他们更容易沟通和接受。

孩子们通过学习、讨论、尝试、评价等过程，将心中美好的事物以立体的形式表现出来，不仅仅制作出了一些渗透其个性特长的作品，更重要的是通过这种实践，将学到的知识得到自由广泛的运用，将自己的想象力、创造力得到了极大个性化发挥，愿望变为现实，从而诱导孩子积极创造、将勇于求异的成就感。

❖ 彩泥小班教案

活动目标：

认知目标:认识狮子的身体特征。

技能目标：幼儿可以学习各种剪、贴、画、等各种手工技法，把杯子变成狮子。创作目标：幼儿运用不同的色彩描绘狮子，并且发挥想象添加装饰，让狮子更加美丽。

情感目标:让幼儿体验动手制作的快乐。

重难点:狮子的造型和剪切、粘贴组合在一起

教学准备：PPT、水彩笔、纸杯、剪刀、白纸、胶水

教学过程：

（一）导入部分

给幼儿放一段关于狮子的视频，吸引幼儿的兴趣

（二）示范讲解

1、小朋友你们看了视频知道狮子的样子了，下面老师给你们看看狮子的

图片，我们一起观察狮子有什么特征。

请小朋友告诉老师，狮子的头是什么样子的，还有尾巴和四肢。

2、“小朋友们老师给你们带来一份神秘的礼物，想不想知道是什么？”老师从身后拿出一个纸杯。“小朋友，看这是一个神奇的杯子，那小朋友开动你们的脑筋想一想我们可以把杯子变成什么呢？”“那你们想不想知道老师能把杯子变成什么？”“看，这是谁啊？”“其实，杯子可以变成很多的小动物，今天，老师主要教小朋友制作大狮子，好不好。”

3、首先用剪刀把纸杯的边缘1/3剪成条然后画两个三角形，三角形中间画圆点当眼睛，用长圆形做鼻子，画一个比较圆的8做嘴巴，画四个长圆形做耳朵和脚，画一个三角形加一条细的长方形做尾巴，画好后分别涂上色彩，用剪刀剪下来粘贴在杯子上，狮子的头就做好了。脚、尾巴和另一个纸杯边缘粘在一起，最后用另一个纸杯和狮子头粘在一起，狮子就做好了。

（三）布置作业

1、可以2个小朋友合作一起商量制作，也可以自己单独制作。

2、制作过程中不可以大声说话和吵闹。

3、不可以在别的小朋友的作品上制作。

（四）巡回指导

1、对能力好的幼儿在造型方面要求创新。

2、对能力中等的幼儿要求完成作品。

3、对能力弱的幼儿手把手的指导他们完成最基本的上色、剪贴和造型制作。

（五）评价小结

“小朋友都制作好了吗？我发现好多小朋友真的很厉害，做的狮子很漂亮，下面我们请小朋友自己展示自己的狮子给别的小朋友看，说一说你是怎样做的，为什么这样做，也请别的小朋友说一说其他小朋友的作品好不好，为什么？”

展示幼儿作品，教师与幼儿共同欣赏。并从造型、色彩、创意、态度等方面评价幼儿作品。

（六）教学延伸

小朋友把自己制作的狮子带给自己的爸爸妈妈看，可以教爸爸妈妈制作

❖ 彩泥小班教案

中午太阳高高的挂在空中，散发出暖暖的光芒，驱散了早晨的寒冷。温暖着花草，温暖着大地，温暖着我们爱探索的小小心灵……

午自修开始了，孙老师刚进来不久就拍着我和其他几位小朋友的肩膀说让我们几个出去一下，我们带着疑惑不解的心情，陆陆续续地来到后门的走廊上。紧接着老师问我们：“你们喜不喜欢玩彩泥啊？”我们异口同声地回答道：“喜欢！”然后孙老师让我们到山顶的会议室去。于是我们几个飞快地跑向目的地——山顶会议室，准备去一探究竟。那里会有什么样的秘密在等待着我们去探索呢？

来到会议室，里面竟然空空如也，我看着眼前这一幅景象，心里想：“我们是不是来错地方了呀？”等了一会儿，楼梯口传来了一阵阵脚步声，接着一群小朋友从大门口进来了，刚才如沙漠般寂静的教室一下子变成了热闹非凡的菜市场。不一会儿，彩泥老师也来了，她们准备了一下就开始为我们上彩泥课。老师先讲解了一下做彩泥的基本步骤，然后选了几位小朋友上台去体验。可惜我没被选中，心里有点小失落，心想：“今天运气真不好，好想上台去体验一下啊！”在彩泥老师的讲解下，小朋友们的手上慢慢地出现了一个个栩栩如生的小鸟、香水瓶。最后老师把这些成品随机送给了一些小朋友，可惜我又没得到，哎，好羡慕那些拥有的小朋友们啊。

彩泥课结束了，我们学到了好多知识，同时让我明白：并不是每一样美好的事物都一定要拥有才会快乐，默默地欣赏也是一种幸福。

❖ 彩泥小班教案

一天中午，吃完午饭后，在我的要求下，妈妈带我去新华书店做彩泥。

到了新华书店，我挑选了中意的模型回旋镖射手。

拿到彩泥，我先认真地阅读了制作步骤，了解了制作方法，然后按照步骤开始一步步进行制作。我先做回旋镖射手的身体。我用绿色的彩泥包裹着泡沫球，阿姨告诉我要把多余的彩泥去掉，再用手轻轻的把彩泥按平了。我按照阿姨说的去做，可是彩泥像跟我作对似的，无论我怎么按，它都要凹凸不平，我急得满头大汗，准备放弃不干了，阿姨看见了走过来对我说：小朋友别着急，做彩泥要细心。说完阿姨给我示范起来，听了阿姨的话，我急燥的心一下子平静下来，不紧不慢的制作完了身体。

下一步轮到做眼睛了，因为有上一次制作的经验，所以这一次我做起来得心应手。我把黑、白颜色的彩泥分别搓成一个圆，之后把黑色的圆压扁，把白色彩泥粘到上面，一只眼睛就做完了，我又照样子做了另一只眼睛。

最难做的要数做飞镖了。回旋镖射手的脑袋四周围着十几个飞镖，每做一个飞镖都要先把彩泥搓成长水滴形后再把彩泥压扁拆弯，在上面用一圈黄色包住。最后把它们粘到脑袋四周。因为还不熟练，所以十几个飞镖被我做得有大有小、有长有短。

最后，只剩下叶子啦啦队，我先用彩泥搓板成水滴形，把它压扁，再用小刀画上叶子的脉络。

经过两个多小时，我的回旋镖射手终于做完了。通过这次做彩泥，让我知道了，做好一件事，必须要有耐心、恒心、细心。

❖ 彩泥小班教案

幼儿经常在家或在学校玩橡皮泥，橡皮泥是大多数孩子的玩具之一，为了能让幼儿发现橡皮泥的多种玩法和它的利用价值，提供孩子观察和探索的空间，创造动手动脑的机会，便围绕橡皮泥设计此活动。

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1、感知橡皮泥带来的乐趣，培养爱动脑，爱动手的好习惯。

2、用橡皮泥的捏各种小动物并大胆尝试，激发幼儿的创造力和想象力。

用橡皮泥的捏各种小动物并大胆尝试。

能与伙伴探索用橡皮泥捏出自己喜欢的小动物。

1 、教师播放课件，学生观看有关动物的影片。

师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征？

学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。

1 、你们知道老师是怎样做出来的吗？

出示视频资料《用橡皮泥捏小兔子》。

生自由说说捏的过程。

2 、小组合作探讨制作的过程：

师：大家能动脑总结做动物的步骤，以前我们学过什么方法来做食品？

三、创作体验：

展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜欢的动物，与小组成员合作完成小小动物园。教师巡视指导鼓励。

小组交叉参观交流，互相评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。

五、回味体验，课外延伸。

师生总结全课，谈谈自己的收获或感受。动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境。

课后反思：这节课，我让幼儿自己在视频资料中发现小动物的特征，并让幼儿自己动手捏不同的小动物,也可以合作捏小动物,做到了让幼儿成为活动主体，启发引导比较到位，活动很成功。但不足之处也很明显，活动中，我对幼儿鼓励性的话语说的'较少而且比较单一。其实在幼儿表述自己捏小动物的时候，我可以说“你真爱动脑筋”，“ 你捏的和别人不一样，很棒!”“赶快动动小脑筋还能捏什么,除了动物以外?”但是我却没有这样做，要充分发挥儿童的想象力和创造力,除了动物也可以让孩子捏其他的,如捏人等。

❖ 彩泥小班教案

幼儿园小班陶泥教案旨在帮助幼儿学习和探索陶艺，同时培养幼儿的手眼协调能力和创造力。以下是一个可能的陶泥教案：

步骤：

1. 准备材料：陶泥、小杯子、小勺子、手套、口罩等。

2. 吸引幼儿兴趣：使用一些有趣的陶艺作品，如动物、水果、花朵等，吸引幼儿的注意力。

3. 教授基本陶艺技能：让幼儿了解如何制作一些简单的陶艺作品，如制作小杯子、小勺子等。

4. 实践制作：让幼儿分组或个人制作陶艺作品，并让他们互相分享和评价他们的成果。

5. 探索陶艺文化：让幼儿了解陶艺的历史和文化背景，并让他们尝试制作一些传统的陶艺作品，如陶瓷花瓶等。

6. 分享成果：最后，让幼儿互相分享他们制作的陶艺作品，并让他们展示他们的成果和创意。

7. 总结和反思：让幼儿总结他们的制作过程和学习到的知识点，并让他们反思他们对陶艺的兴趣和热情。

通过以上的步骤，幼儿园小班的幼儿可以学习到陶艺的基本技能，培养他们的创造力和手眼协调能力，同时也让他们探索陶艺文化，增强他们的自信心和表达能力。

❖ 彩泥小班教案

活动目标:

1．能跟着音乐较合拍地做动作。

2．能听、看信号，在音乐结束后迅速找到相应颜色圈儿。

3．能在音乐游戏中遵守规则，体验游戏带来的快乐。

活动准备：

红、黄、绿呼啦圈。准备红、黄、绿的图标。图谱、配套音乐CD或磁带。

活动过程：

一、熟悉音乐

1．听音乐《吹泡泡》，用小脚走一走。

T：小朋友们，今天我们班来了位小客人认识吗？（蜡笔小新）蜡笔小新带来了一段好听的音乐，我们听着音乐走起来吧！

2．听音乐《吹泡泡》，用小手拍一拍。

T：我们的小脚真能干！我们的身体还有什么地方很能干呀？（小手）好听着音乐用我们能干的小手拍一拍吧！要有节奏的拍哦！

3．听音乐《吹泡泡》，屁股扭一扭。

T：我们的身体还有能干的地方吗？（屁股）好听着音乐扭扭屁股吧！

二、看图谱、学习律动。

1.学看图谱

T：小朋友的小脚、小手、屁股都很能干！蜡笔小新带来了一张图谱，现在用你们的亮眼睛看看蜡笔小新一边听音乐一边做了哪些动作？

2.完整地看图谱做律动，重点练习最后一句在头上拍两下手。

3.根据音乐旋律连贯练习1-2遍。

三、音乐游戏《五彩圈》

1.出示红、黄、绿色圈儿，介绍游戏的玩法：

第一遍游戏：

T：蜡笔小新还带来了五彩圈，想和小朋友玩游戏呢！小朋友们一边听音乐做律动，结束时听到“红颜色”的信号，宝宝们就迅速跑到红圈内，两只小脚都要站到圈内哟！（玩一次）

第二遍游戏

听音乐做律动，在最后一小节听到“摇铃鼓”的信号，宝宝们就迅速跑到红圈内，两只小脚都要站到圈内哟！（玩一次）

2.游戏升级，律动结束后，幼儿分别听指令去找相应颜色的圈。

小朋友们！游戏要升级啰！蜡笔小新带来了颜色的标记认识吗？（红、黄、绿）等会律动结束后许老师举起哪个颜色的标记，你们就跑到哪个颜色的圈里，听明白了吗？

3．邀请客人老师玩游戏

后面的客人老师也想玩游戏呢！宝宝们去请客人老师和你们一起玩！

四、自然结束

T：蜡笔小新玩累了，我们一起把蜡笔小新送回家吧！

❖ 彩泥小班教案

一、目标定位：

1、认识泥工的材料；

2、尝试借助一些辅助工具（泥工刀、模具、牙签、火柴梗、吸管等）来进行造型；

3、学习一些简单的泥工技能，从手掌动作的掌握逐步过渡到五指协调动作，用搓、团、压、拧、粘合等方法塑造一些简单的物体，并能按自己的意愿塑造；

4、在美术创作活动中，培养孩子创造能力、动手能力、和对色彩的辨别能力；

5、养成良好的卫生习惯。

二、教学的课程安排：

1、玩彩泥

让幼儿随便玩彩泥，既可以在彩泥上做画，又可以用彩泥来表现出各种自己想要的形象，在玩的过程中感受泥，认识泥，了解泥，并探究出泥的特性：塑造力、还原力。

2、掌握技巧

幼儿通过对简单的圆、条、块、饼的观察，自己探索出揉、捏、压等基本技能技巧。

3、捏彩泥

利用掌握的技巧，利用辅助工具，用粘合的方法制作简单的造型，如：一束花、一串葡萄、生日蛋糕、汉堡等。

三、工作思路：

1、给幼儿创设宽松、适宜的教育环境。

环境是幼儿园教育中不可忽视的重大资源。蒙台梭利曾大力提倡环境带给孩子的教育作用。也有许多教育家都说过：“环境即教育”的思想。而古代的“孟母三迁”也正说明了环境的重要性。所以，在环境上分两方面来尝试一下：

物质环境：

（1）给幼儿提供欣赏空间：

让幼儿参观一些彩泥作品，从而对泥的特点、色彩之间的美感、造型的互动和蕴涵的古老文化有所了解，有所熏陶。以此来提高孩子们的审美能力。

（2）给幼儿提供丰富的活动材料：

当孩子对泥有了一定认识以后就要自己动手去做了。让孩子根据自己的需要来选择材料，象牙签、纸片、绳子等，这不仅能美化他们的作品，满足他们的需要，更有利于孩子们在探索中获得知识经验。

2、采取适合幼儿特点的教育方法

泥塑的主要特征是直观、立体、形象。因此，最主要的在于幼儿如何抓住自己所要塑造的物体形象，这就需要许多知识来奠基。如基本的技能技巧，幼儿对平时经验的储存量，幼儿观察的条理性，幼儿对审美的理解等等。要想进行对这些内容的教育，首先要想到童趣，循序渐进，根据“最近发展区”的理论来指导幼儿。我们注重的应该是幼儿作品中有没有创新的成分，幼儿的作品是否能像语言一样会“说话”。幼儿在创作中是否能力提高，或是小肌肉是否发展了，而不是捏的到底象不象。捏、压、揉是否到位，是否规范。只要幼儿敢于表现，有表现就已经是一个进步了。