小班小草教案（汇集17篇）

设计意图：

社区是幼儿园活动环境的延续，社区中丰富的物质资源是我们取之不尽的重要财富，新纲要提出“充分发挥社区资源”的教育理念就是要我们利用社区丰富的资源为教育服务。春天到了，社区的草坪异常美丽，这里也是孩子们向往的地方，孩子们在草地上看看小花、摸摸小草将使他们其乐无穷。正是为了顺应幼儿园教育指导纲要中“让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”的要求，让小班孩子亲近大自然，在玩中学到知识和经验，特设计此教学活动。

目标：1。观察春天的花草，了解草的形状和颜色以及野花的形状、颜色、茎和野，并学会描述观察的情况。

2学会比较观察，感受各种各样的草，学会分辨野花的一树一支一花。

三。感受大自然的神奇，激发孩子们对自然的热爱。

准备：每人一个塑料袋

过程：1、交代任务：、

现在是什么季节？

我们去看看春天的草怎么了？

2.老师带领孩子们到社区草坪。

请蹲下来看看。春天的草是什么颜色的？它是什么感觉？

3、幼儿自由观察

4、集中

你看到草穿什么颜色的？（老师展示深绿色和浅绿色的草）

说说小草长什么样子，像什么？

小草长得一样吗？

5每人摘四片不同的草（放在塑料袋里）。

6重点：检查儿童采草情况。

7、小草的好朋友是谁？

8、每人采一朵小野花。

9、集中

说说你采的小野花是什么颜色，像什么，谁和他一样？

找找小野花的花心、花蕾、花瓣，数数有几个花瓣？

听信号，让朋友做花瓣（三，四，五）

10、收拾东西回教室。

11活动延续：在投影仪下观察小花、小草的大小、形状、颜色、长度等。

教学反思：春季是一个生机勃勃的季节，是孩子们积极参与探索、培养观察能力的好时机。作为老师，我们有责任让孩子们走向自然，亲近自然。

我们从小班儿童熟悉的周围环境——社区开始，让他们在春天寻找草花。在这次活动中，孩子们了解道了花草种类繁多，以及花草的形态特征。通过看、摸、摘、说，提高了小班儿童的观察、比较、想象和语言表达能力。

在计数花瓣和听信号花瓣的活动中，儿童的计数能力得到了增强。通过这项活动，不仅让孩子们身心愉悦，而且提高了他们各方面的能力。但是，由于社区内的花草很少，对儿童的观察有一定的局限性，今后的活动将通过各种渠道加以补充。

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《小草之歌》教学设计

【教学目标】

1.帮助学生会认7个生字，会写10个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角”等词语。

2.引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美、韵律美、结构美。

3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。

【教学重、难点】

品读诗歌，感悟小草无私奉献、作用强大及生命力顽强的特点，在读中感受诗歌的语言美、韵律美、结构美的特点。

【教学方法】

1.以读代讲，寓讲于读。

2.读中感受，读中体验。

【教学准备】

1.课前布置学生收集有关小草的资料

2．CAI课件

【教学课时】

两课时

第一课时

教学过程：

一、创设情境，导入课题

二、自读课文，学习生字新词

1.默读课文，了解课文内容。

2.认读生字，理解“渺小、惭愧、微不足道”等词语。

3.自主识记生字，汇报识记方法。

4.仔细观察生字在田字格所占的位置，指导书写。注意“福”、“奉”等字的结构。

三、初读感知

1.正确流利地朗读课文。

2.交流汇报：诗歌是从哪几方面赞美小草的？

四、布置作业

第二课时

一、直接导入

1．今天继续学习17课《小草之歌》，跟师书写课题，齐读课题。 （板书：小草之歌）

2.这是一首歌颂小草的诗，诗的字里行间流露着对小草的赞美之情。回忆课文从哪几方面赞美小草的？

3.交流（相机板书：奉献 作用 生命力）

4.小结与过渡

诗歌的语言非常优美，所表达的感情也特别真挚，我们只有读才能感悟诗歌的美。今天就让我们通过美美地读,与小草对话，用心去感受。

二、美美地读

（一）美读1—3小节

过渡：诗歌的前三节首先赞美了小草的奉献精神，让我们先美美地读读前三小节，要想美美地读，我们先要读懂内容（课件出示）

1. 读中体会“奉献”

请同学们放声自由读，想：从哪些诗句看出小草的奉献精神？

（1） 自由读

（2） 汇报

预设（一）献一点绿色在天地间闪耀

（二）做一丝奉献只为大自然需要

这“一丝奉献”是什么？（结合上文理解）

（三）向大自然索取很少很少

“索取”了什么？（结合下文理解）、

这点阳光雨露对于自然界的每一种事物都能分享到，如果说这也算索取，那索取真是很少很少。小草真是不求索取，只为奉献呀！

2. 再读，读出发现

过渡：刚才读这三个小节，我们抓住关键词看到索取少而奉献多的小草？请放声再读这三小节，除了感受到小草的奉献精神，你还看到了怎样的小草？

（1） 自由读

（2） 汇报

预设（一）自信的小草 （二）乐观的小草

（三）坚强的小草 （四）渺小、微不足道??

3．三读，读出体验

过渡：刚才我们通过抓关键词，体会到小草奉献的精神，读出了自己的感受，要想把诗美美地读，还可以把自己放入诗中来读，你们就是那一株微不足道的小草，再读读吧。

（1） 自由练读

（2） 指名读

（3） 男女合作读

4．熟读成诵

这么美的诗，让我们把他留在心中吧！

（1） 出示课件，自由填空

（2） 齐背

小结与过渡:背得真流利，看来朗朗上口的诗歌，大家都已印在心中，以这么快速度背会，不光是你们的记忆力超群，更是因为诗歌本身的魅力，仔细看1---3小节，在结构上有什么特点？

5．感受诗歌特点

预设（一）结构相似，句式相似——结构美

（二）每一节第一行都是“我是一株小草”——韵律美

（三）拟人的写法——语言美

小结：学习前三节时，我们通过抓关键词，读出了自己的感受，体会到小草的奉献精神，接着又把自己放入诗中，美美地读、美美地诵，我们看到了自信、坚强、勇于奉献地小草。

（二）美读4—6节

过渡：其实小草的作用也有很多，下面让我们用刚才的方法来美美的读4——6小节。请看大屏幕的“读书提示”

1．出示课件

2．自由练读

3．同桌交流

4．汇报

预设（一）喜欢团结坚强的小草

（二）勇敢的小草 ??

5.师生合作读

6小结：读得真棒呀！

（三）美读第7节

过渡：通过美美地读，我们看到了微不足道，弱不禁风的小草，我们还看到自信乐观勇于奉献的的小草，更看到了勇敢坚强作用巨大的小草，让我们再来美美地读最后一小节，又能看到怎样的小草？

1.自由读

2.交流、汇报

3.理解并指导读“天涯海角”

三、赞小草

过渡：读着这么美的诗，我们眼前似乎已经出现了一株株小草，让我

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教材分析

1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

学情分析

我们农村学校的学生，对田头林间的花草树木，可以说非常熟悉。要求他们课前准备的三叶草、狗尾草和樟树枝及其果实、叶片。唾手可得，乐此不疲。

教学目标

一、科学概念：

1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

二、过程与方法：

用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

三、情感、态度、价值观：

体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体；具有爱护小草，不践踏不草的意识。

教学重点和难点

教学重点：找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

教学难点：看懂维恩图的表达方式。

教学过程

一、认识常见的小草

1、师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？

2、教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。

二、观察记录狗尾草

1、教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。

2、观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

3、小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）

4、组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。

三、比较樟树和狗尾草

1、引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？

2、交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）

四、整理相同和不同

1、比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。

2、全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点）

3、总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。（唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。）

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教学目标

1、愿意在场景欣赏中初步体会亮丽的色彩美。

2、尝试用两种教学材料勇敢地开展动手操作教学。

3、体会玩色教学带来的快乐。

教学预备：小松鼠手偶，小花小草地情景，杂志印团，纸，颜料，图片

教学过程：

一、导入

小松鼠家的花圃里种满了漂亮的花儿，叫我们坐上车子一块儿去观摩吧!好不好?

展示手偶，以小松鼠语气：孩子们好，欢迎到我们家来观摩我的小花小草地，你们喜爱我的小花小草地吗?

提问：

1、请你们找一找，有哪一些色彩的花儿?

2、你喜爱啥色彩的花儿哩?送你1朵…色彩的花儿，送你……

师：孩子们，我们的车子立刻要回家啦，让我们带着漂亮的小花回去吧!

二、说说，欣赏作品

师：你们喜爱小松鼠家的小花小草地吗?

倘若你亦有一片小花小草地，你期望它是啥样的?

一名爷爷亦有一片小花小草地，你们想瞅瞅吗?

展示作品

提问：漂亮吗?在上方你找着了哪一些色彩的花儿哩?

推荐作者

师：你们是否想也来做回小画家，画个小花小草地哩?

三、演示

推荐工具、教学材料、色彩

演示指引言：纸团亲亲美女料，亲亲画纸……

很多青草生长出来啦，用棉签画小短线。

师：我画的小花小草地漂亮吗?你们想来试一试吗?

四、孩子创造

孩子自己独立创造，幼儿教师观测和察看指导

五、出示作品

师：请你而言讲你画的是片怎样的草坪?

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运动目的：实验用小容器浇水，引发宝宝对小花小草的关爱，体验运动的快活。

运动预备：多少只大桶，各色小桶多少只。数学“3”卡片。

运动流程：引发爱好—浇水实验—竣事部门。

一、引发爱好

先生念童谣，引起宝宝的爱好；太阳公公真淘气，晒在身上热乎乎，我们宝宝做好操，喝口开水解解渴。

1、师：气候热了，除了我们另有谁会口渴啊？

幼：小狗、小猫、小兔、先生...

师：我们宝宝真智慧，知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了先生也会口渴的。真是有爱心的好宝宝。

2、师：我们幼儿园的小草呀，美丽的小花呀，也晒得干干的'，渴了，小草小花对朱先生说：“太阳公公真淘气，晒在身上热呼呼，小花小草要喝水，哪个宝宝会帮助？”本日我们欢欢班的宝宝和朱先生一路去给小草小花喝水了。

二、浇水实验

1、评论辩论：我们要去给小草小花浇水，幼儿园教案要有什么工具呀？

幼：水、水桶。

师：如今朱先生来变变变、变出了什么呀？（水桶）这水桶是什么色彩的呀？（幼：赤色的）。

师：什么外形的呀？（圆圆的）

师：朱先生再来变，变变变又变出了一只什么色彩的水桶呀？幼：蓝色的

师：朱先生再来变，又变出了一只什么色彩的水桶呀？幼：黄色的

师：我们一路来数数有几只水桶？

幼：1、2、3，3只水桶

师：对了，是3只水桶（出示数字3）这是3、3、3

师：哎呀，这3只水桶还不敷呢，朱先生再来变，变变变，变出了很多的水桶了。宝宝，我们每人拿一只水桶吧。

2、师：宝宝，我们看看这只大桶里有什么呀？（幼：水）对了，朱先生先到大桶里舀水了，然后拿去给小花小草喝水了“小花一口一口喝，别发急，急了要呛的。”“小草你也一口一口喝，别发急，急了也要呛的。”

3、师：宝宝也要给小花小草喝水了。（勉励每位宝宝到场运动）

三、竣事

1、宝宝我们苏息一下子，看呀，小花小草在笑了，在感谢我们宝宝了。我们怎么说（幼“不消谢”）我们宝宝给小花小草喝水出了很多汗，看看额头上是汗，小脸上淌着汗，是不是感觉口渴了。幼：口渴了。

2、用童谣引诱宝宝喝水：太阳公公真淘气，晒在身上热呼呼，我们宝宝浇好花，喝口开水解解渴。

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活动目标

1、丰富幼儿有关小草的知识，初步了解小草对人类生活的利与弊。

2、利用小草进行编织创作活动，体验创造乐趣，培养创新能力。

3、探索、发现生活中草的多样性及特征。

4、了解草能做药材的知识。

教学重点、难点

利用小草的不同特点，进行草垫、草辫、草鞋、小动物等纺织创作活动，体验创造乐趣，培养创新能力。

活动准备

1、活动前选好活动路线，选择安全适宜的活动场地。

2、每人一把小铲子、一个塑料袋和一个稍大的瓶子。

活动过程

1、草的特征

（1）幼儿来到活动场地后，让幼儿自由地在周围的草地上玩一玩、看一看，说一说小草长在哪里，是什么颜色的，气味如何。

（2）请幼儿在草地上找出自己知道名字的草，并借助铲子把它连根拔起来。

（3）小朋友在草地上互相介绍自己认识的草的名字以及根、茎、叶的特点。

（4）让幼儿再找出自己不认识的草，去请教别人。如果大家都不知道，可以把它放在塑料袋中，带回家问家长或其他人。

2、草的作用

（1）请养过家禽、家畜的小朋友说一说，家禽、家畜每天吃的是什么饲料，草还可以做哪些动物的食物。

（2）请幼儿用手拔一些草，并说说什么感觉。然后让幼儿在草地上和泥地上分别取一些土，讲一讲从哪里取土更容易些，原因是什么，从而使幼儿知道小草具有固土的作用。

（3）让幼儿仔细观察并捏一捏，草地底下的土和泥地的土有什么不同。引导幼儿想一想，雨后泥地上的水和草地里的水哪个最先蒸发掉，原因是什么，从而使幼儿明白，小草不但能固土还有蓄水、防止水分流失的功能。

（4）引导思考：除了野草外，人们为什么还喜欢种草坪，这两种草有什么不同？

（5）让幼儿在草地里找一找，并运用已有的知识经验谈谈草是哪些昆虫的家，它们为什么选择草丛为家。

（6）简要向幼儿介绍小草还可以当燃料、制造肥料以及有些草还能做药材的知识。

3、草的害处

（1）请幼儿观察周围的田野，说一说什么地方的草多，什么地方的草少或没有草，为什么？帮助幼儿理解划对人类生活有许多好处，但草的生长也需要阳光、空气、水分的养料，所以，庄稼地或花园里草多了，就会影响庄稼和花的生长。

（2）向幼儿介绍一些对人类有危害的草，提醒幼儿在生活中注意安全。

4、利用草进行创作活动

（1）指导幼儿采集各种小草、野花等在平地上摆出自己喜爱的画面，利用自带的瓶子尝试简单的插花、插草艺术，同伴间可以边摆边交流，互相学习。

（2）请幼儿把自己喜欢的野花、草叶等收集一部分放在塑料袋中，带回幼儿园进行拓印、粘贴活动。

教学反思

教师向幼儿讲清楚草的特征及用、害处，还可以让幼儿联想一下，如果大地上没有一棵草会是什么样子。进一步使幼儿了解到小草还具有净化空气、美化环境的本领。教师和幼儿一起收集各种小野花，结合形状各异的草叶、草茎等，制作花环、花链、花篮、胸花等小装饰品。引导幼儿充分利用小草的不同特点，进行草垫、草辫、草鞋、小动物等纺织创作活动。鼓励幼儿自由走动，互相观摩，比一比谁纺织的种类最多、最漂亮。

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四年级汉语第一卷第六课“小草”的教学设计

古刹中心学校

谭英

教学目标

1.了解小草的特点，体验作者赞美小草的心得体会。

2.情绪化地朗读课文，背诵课文中的精彩段落。

3.学习本课把握事物特点的表达方法，先用古诗词勾勒，再详细描述。

教学重点和难点

把握特点学习作者的描述方法，感受作者对小草的赞美。

教学准备

儿歌《小草》视频及教学课件

教学过程

1．歌曲导入，揭示主题

1.同学们，上课前，老师请你们听一首好听的歌，你们开心吗？

2.播放歌曲“Little Grass”的视频。

无花香，无树高，我是无人知晓的小草，从不寂寞，从不烦恼

??

3。听起来不错？你知道这首歌的名字吗？学生齐声说“小草”

4.本课我们将学习第六课“小草”（课件）

板书题目

健康阅读题目

草是我们自然界中常见的植物。它长得不起眼，不起眼，但人们非常喜欢它。它有多吸引人？让我们一起走进大自然，走进广袤的草原，了解草！ （课件）

2.第一次看文字，整体感悟

1.请自由朗读课文。阅读句子并标记你喜欢的单词。

2.按名字读。

谁想把文字读给下面的大家看看，大家看看，其他人

仔细听，看看有没有读错，想想看它的正文主要内容是什么？

阅读后的问题

3.命名文本中的单词并检查预览。 （课件）

4.按名称概括课文的主要内容。

（主要写小草的特点，称赞小草顽强的生命力和高尚的品格。）

5.然后文字围绕着小草展开。草的特性和性格，作者从哪些方面来赞美小草呢？ （课件）

请学生默读课文，思考，然后分组交流，报告总结。

6.请学生再次快速浏览课文中这些自然的段落。您在这些自然段落的结构中发现了哪些特征？名曰。 （每段开头引用一节）是的，都是先在诗里勾勒出来的，然后再详细描述小草的特点。这种表达方式可以增强文章的说服力，我们以后也可以应用到作文中。中间。

3.读懂重点段落，感受味道

1。接下来，让学生默读第二段自然段，思考：（课件）

这一段捕捉到了小草的哪些特点？哪些词突出了这一点？ （课件）开头的诗句是什么意思？ （课件）默读后，学生说出名字。

2.理解“美丽、纤细、火热、倍增”这几个词。

3.接下来让学生默读

3,

4,5自然段，小组合作学习。 展示学习活动（课件）的要求

阅读后，讨论交流，画图，说说。分组报告，适当引导朗读。

4.报告自然段第三段：

（1），名曰（草随处可生长，适应性强。）

（2），这在哪里显示？按名字读句子。 (课件)

(3)、实现省略号的功能。 （表示省略内容）

(4)、“在湖边，在路边，在丛林深处，在山顶？？”这是一个什么样的句子？ （平行句）这个平行句说什么？ （赞美小草顽强的生命力。小草乐观的精神和超强的适应能力，正式我们应该学习。）

(5)同学们再想想，小草还会在哪里？名曰。

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(6)、理解“天下无香草”的意思。 （课件）

5.报告自然段第四段：

（1），名曰（此段赞美草，象征春天，象征希望。）

(2) 即感慨地朗读这段话。 （小草精神不就是对各行各业默默无闻的人的最好描述吗？所以这一段也是作者对有这种性格的人的褒奖。

(3),理解“屋檐低，河水绿”的意思。（课件）

6.报告的第五自然段：

(1)、说出名字（赞美草在大地生根发芽，为大地增添色彩。）

(2)、念出你喜欢的句子。

(3 )，补句。你看，(

)就像(

)。

告诉我这句话用了什么修辞方法？（隐喻）这样写有什么好处？（把连绵不断的草比作绿毯，生动地写出小草的绿意，小草长得茂盛可爱。）

(4)，显示平行句子，命名，理解。感性地朗读。

(5)，理解“谁说一寸草，报三春”的意思。不发光”。这首诗出自孟蛟的《游子歌》。意思是谁说小草的心能报答春天的阳光？ （作者把草写成了生命。此时的草，不再是草，而是孝子，用自己的小爱回报和滋养成长。大地母亲。）这些自然的段落详细阐述了人们赞美的原因小草。朗读时，应该读出小草乐观向上的精神和对地球母亲无限的爱。

7．研究开头和结尾的段落。（课件）

(1) 即阅读第一个自然段。告诉我你的理解。在写作中，将草与花和松进行比较，突出草的平凡朴素，但人们总是喜欢它并赞美它。

(2)、展示最后一段，学生们都会同意 阅读。 （课件）说说你的理解。

最后，我总结全文，指出小草顽强的生命力和高尚的品格，总能给人“有益”的启发。那么，你能谈谈吗？ , 小草给了我们什么有用的启示？

点名。 （不畏困难、坚韧不屈、不屈不挠、乐观向上、报恩、奉献地球等）

4.复习课文，总结收获。（课件）

1.说出它的名字。

2.你想对小草说什么？提名发言。

3.老师总结：小草不起眼，平凡平凡，却有着顽强的生命力和高尚的品格。我们不是一棵小草，希望我也能像它一样：默默无闻和无私奉献？？

黑板书写设计：

6.小草

一直写

人爱小草，赞美小草

草有顽强的生命力

草会长无处不在

说明

草象征春天和希望

草生根于大地，为大地增色

总是写

小草令人钦佩，鼓舞人心

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活动目标：

1、观察手帕，知道手帕的四条边是相等的。

2、尝试用四条相等的直线连接或围合表现正方形的手帕。

3、乐意向同伴介绍自己的作品，体验活动的快乐。

活动准备：

物质：手帕专卖店场景、实物手帕、各色雪花片若干

经验：会接插直线，已认识正方形，知道正方形的四条边相等。

活动过程：

1、参观场景，激发幼儿观察兴趣。

教师：“手帕专卖店里有这么多手帕，和好朋友说说你喜欢哪条手帕？”

小结：手帕都是正方形的，有各种颜色、图案，有大有小，是我们讲卫生的小帮手。

2、观察、感知手帕的外形特征。

（1）观察实物手帕，感知手帕的外形特征。

教师：“手帕是什么样子的？它有几条边？”引导幼儿用手比划感知手帕有四条边。

（2）教师：“手帕的四条边一样长吗？”

引导幼儿对折比较手帕四条边，感知四条边一样长。

（3）小结：小手帕是正方形的，有四条一样长的边。

3、交流、讨论正方形的建构方法。

（1）教师和幼儿讨论建构手帕的方法。

教师：“怎样才能建构出手帕一样长的四条边呢？”

（2）幼儿演示手帕的插法。

（3）提醒幼儿插紧些。并知道拿一片插一片。

（4）帮助个别孩子完成作品。

4、展示评价作品。

（1）相互欣赏作品。

（2）请个别幼儿介绍自己的作品，鼓励幼儿大方、大声的表达。

活动延伸：

在区域活动中引导孩子建构手帕。鼓励幼儿在区域活动中建构不同大小、颜色的手帕。

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活动目标：

1、认识几种常见的颜色

2、学习用手指点画

3、孩子们能够乐于参与区角活动

材料准备:

音乐准备：游戏音乐（雨的印记），整理音乐（别看我只是一只羊）

熊猫画室：各色颜料、抹布、瓶子、画衣、棉花签、画笔、瓶盖、白纸等

活动过程：

（一）导入

师：今天，熊猫商店进了一批瓶娃娃，可是瓶娃娃不好看，怎么也卖不出去，所以想请你们来帮助他把瓶子变漂亮。

师：小朋友,你有什么好办法让瓶娃娃变的漂亮点呢?(幼儿发表)

教师小结:原来让瓶子变漂亮有这么多办法啊

师：那老师这里也有一种让瓶子变得漂亮的办法，这是什么？（颜料宝宝）都有什么颜色？（红黄蓝）这是什么？（手指）“老师要用颜料宝宝和手指把瓶娃娃变漂亮，看好了我是怎么变的。“食指食指翘翘，颜料盘里亲亲，瓶子瓶子变、变、变。”看，瓶娃娃身上变出了什么？（许多小点点）然后手指用抹布擦干净，选择自己喜欢的颜色继续变，想怎么变就怎么变。看，我的瓶娃娃就变好了。好看吗？

师：那么今天就让瓶娃娃到熊猫画室和我们一起做游戏吧!

（二）交代要求,幼儿进入活动区游戏

1、师：上次去花猫之家的小朋友都没有把鞋子摆整齐，那么今天就请去花猫之家的小朋友把鞋子摆放整齐再进去玩游戏。现在请小朋友们去拿区牌，到你喜欢的小动物家玩吧！

2、幼儿自选区角进区活动。（教师观察，对活动中有困难的幼儿进行适当的指导。）

(三)结束游戏,评价游戏

1、（播放结束音乐）整理玩具,结束游戏

2、（播放照片）评价游戏

师：今天熊猫画室的小朋友为瓶娃娃作什么了?那么你的瓶娃娃变的怎么样

了?小朋友们把瓶娃娃打扮的这么漂亮，熊猫商店一定能把瓶娃娃都卖掉。

3、表扬认真游戏的幼儿

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设计意图：     小班幼儿刚入园动手能力比较弱，绘画处于涂鸦阶段，为了进一步促进幼儿小肌肉地址的发展，培养幼儿对绘画活动感兴趣。我设计了此次活动梳子画---《小草》通过此次教学活动来进一步促进幼儿动手绘画能力。

一、活动目标：

1、初步学习用梳子沾上绿色颜料在纸上刷出小草； 2、乐意大胆地进行绘画，体验用梳子画小草的快乐。 二 、 活动准备：

梳子人手一把、画纸、颜料（红色、绿色）

三、活动重难点：积极参与活动，用梳子刷出小草。

四、活动过程：

（一）、神秘的礼物

1、“今天小白兔给我们班的小朋友带来了一件礼物，我们一起看看是什么礼物？”

2、出示梳子，引导小朋友说说梳子的用途。

3、“小白兔家门口有块空地想种上小草要我们帮忙用梳子种小草。”出示画纸、颜料。

（二）、帮助小白兔种草

1、“小白兔叫我们用梳子种小草怎么种呢？”请个别幼儿尝试。

2.教师讲解种小草方法：拿着梳子蘸颜料在纸上轻轻一梳。教师示范。

3、“可是小白兔还要我们帮忙让草地开满小花。教师示范（手指点画） （三）、幼儿作画，教师指导

（四）向同伴说说自己的作品

美术《梳子画---小草》说课稿

一.设计意图：     小班幼儿刚入园动手能力比较弱，绘画处于涂鸦阶段，为了进一步促进幼儿小肌肉地址的发展，培养幼儿对绘画活动感兴趣。我设计了此次活动梳子画---《小草》通过此次教学活动中进一步促进幼儿动手绘画能力。

二、说教法：

小班幼儿年龄小，爱玩、好动、注意力易分散，根据这一特点，抓住他们的兴趣、激发好奇心，我采用了以下方法进行教学： 1、情境教学法：在教学中，让幼儿易受情境感染的特点创设情节，引起幼儿的兴趣。 2、观察法：通过观察，引导幼儿思考、发现、用梳子梳出小草的方法

三、说活动目标：

基于以上的设计意图，根据我们班幼儿动手能力和画画发展水平将本次教学目标定为：

1、初步学习用梳子沾上绿色颜料在纸上刷出小草；

2、乐意大胆地进行绘画，体验用梳子画小草的快乐。

初步学习用梳子沾上绿色颜料在纸上刷出小草；积极参与活动，用梳子刷出小草。是本节课的活动重难点所在，同时也让幼儿通过尝试用梳子绘画获得新体验。

四：说活动过程

1、神秘的礼物引出活动主题。激发幼儿学习愿望。

2、出示梳子，引导小朋友说说梳子的用途。培养幼儿的语言表达能力。

3、“小白兔家门口有块空地想种上小草，要我们帮忙用梳子种小草。”在模拟情景中激发幼儿学习的兴趣。

4、请个别幼儿尝试，幼儿自己探索发现画出小草的方法。

5、教师示范。小班幼儿是需教师示范操作，在模仿中掌握巩固基本的技法。

6、幼儿作画，幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励；个别指导为幼儿创造更多获得成功的机会。

7、向同伴说说自己的作品，这个环节中主要的就是以欣赏作品为前提，教师引导为主，幼儿讲述作画想法及交流内心的感受，帮助幼儿肯定自己、欣赏同伴为最终目的，让幼儿自由发言.讨论。提高幼儿语言能力。

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