【热门教案】 三年级数学下册教学设计(篇一)。

作为一名默默奉献的教师，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以确保促进学生的学习，获得成功的教学。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？下面是由小编为大家整理的“【热门教案】 三年级数学下册教学设计(篇一)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学目标：

1。结合具体情境和问题，经历自主尝试计算经过时间的过程。

2。会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。

3。通过我国“神舟”五号载人飞船成功发射的事情，受到热爱科学、

热爱祖国的教育，切身体会到作为一个中国人的骄傲和自豪。

教学准备：课件、28页列车时间表每生一份。

教学过程：

一、导入

通过上节课的学习，我们都知道，邮电、交通、广播等部门在工作中需要很强的时间观念，在我们的航天事业上更需要有很强的时间观念，我们都知道20xx年10月16日，中国首次载人航天飞行取得了圆满的成功。神五的起飞降落，及降落地点都是很多的科学家经过精密的计算得出的结果。当然了，我们还没有办法参与这些精密的计算，不过有一些简单的计算我们还是可以进行的，同学们有兴趣尝试一下吗？

二、自主尝试

课件出示例题。

指名学生读题。

让我们来试一试吧。

某某同学的算法和书中红红的算法是一样的，让我们一起来看看他们是怎么样算的。

你还有其他的算法吗？

同学们完成的真棒，看来同学们数学学得真不错，真心希望学生们在数学的海洋里能够如鱼得水。

让我们一起来回顾一下“神五”的一些精彩画面。

引导学生感受我们的祖国太伟大了！

结合“兔博士网站”的内容，介绍我国航天事业的发展情况，激发学生作为一个中国人的自豪感。

三、试一试

同学们，刚才我们经历了计算经过时间的一个全过程，你们有没有信心完成更难一点的挑战呢。

学生拿出师给准备好的列车时刻表。

师：你了解到哪些信息？

生答。

师：同学们了解到这么多信息，想必不会被老师的问题给难住了，请看大屏幕。

生尝试解决。

师：孩子们，你们真了不起。不仅能够解决问题，还能自己提出问题并解决了

四、练一练

师：孩子们，你们喜欢看电视吗？

生：喜欢。

师：每个电视台呢都有自己的一个节目单，我们来看一看中央七台的节目单吧。

师：这个跟我们刚才接触到的不太一样，它只有开始的时间，没有结束的时间，我们怎么计算它的经过时间呢？

学生讨论回答。

师：你真聪明，那我们先来计算一下，大风车大约播放多长时间。

生自己完成

师：同学们完成的不错。接下来同学们自己给自己提一个问题并且完成。可以吗？

生自己完成。

交流自己的结果。

使学生受到热爱科学、热爱祖国的教育。

让学生交流各自的算法，鼓励学生提出其他问题并解答。

引导学生读懂列车时刻表。

问题提出后，学生兴趣盎然，纷纷动手进行计算，很快列出具体作息时刻，方法大致有如下几种：

1、数手指计算。

2、画时间轴，在轴上数出经过时间。

3、画出模拟钟面，标上睡起时刻再数出经过时间。

4、少部分学生笔算。

1．T1次列车是从北京西开往长沙的，开车时刻是下午5点。

2．T2次列车是从长和开回北京西的，开车时刻是下午4点36分。

3．向上箭头表示进京，下向箭头表示离京。

4．T1次列车到达郑州的时刻是23点29分。

5．T1次列车到达武昌的时刻是5点01分。

6．T1次列车到达岳阳的时刻是7点12分。

7．T2次列车到达岳阳的时刻是17点56分。

8．T2次列车到达武昌的时刻是20点04分。

9．T2次列车到达郑州的时刻是1点39分

1． 每个节目的结束时间其实就是它后边的节目开始的时间。

2． 可是这里边还有广告时间，因此如果我们把每个节目看结束时间看成后边的节目开始时间的话，里边是加了广告的时间。所以算出来的节目时间只是大约的时间。

延伸阅读

[教案必备] 语文七年级上册的教学设计季度范文精选

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以更好的让学生们学习到知识。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？小编为此仔细地整理了以下内容“[教案必备] 语文七年级上册的教学设计季度范文精选”，供您参考，希望能够帮助到大家。

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。唤起观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的思想感情。

2、积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。

【教学重、难点】

领悟描写事物动态变化的表达方式。

【教学时数】

1课时

【教学过程】

一、揭题谈话

天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难把这种美景写下来。六、七十年前，作家肖红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天，我们随着作者的描绘，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态。(板书课题，读题)

二、初读课文，想象画面

1、自由朗读，凭借拼音，读准生字字音。

2、读后反馈：

a、指名分节朗读。

b、说说作者给我们描绘了哪些奇妙的美景？

c、出示图片(投影)并作归纳，理清文章思路。

教师归纳：火烧云上来时，大地笼罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形态多变。火烧云下去了，恍恍惚惚。

三、美读课文，品味语言

1、反复吟读，要求边读边想象画面。

2、晶读，说说作者是怎样表现火烧云的美？

引导学生在阅读中发现(如第一自然段，作者一连用？个“……了”的句式，写在霞光的照射下，大地万物都改变了自己的颜色，也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情；第3自然段，作者用三种不同形式的词语写出了色彩的纷繁；4、5、6三个自然段，分别用跪着的马，凶猛的狗，威武的狮子三幅图写出火烧云瞬息万变，由小到大，由清楚到模糊，最后不见了的变化过程……)

3、通读全文，要求根据自己的感受，读出对火烧云的喜爱之情。

4、熟读自己最喜欢的段落，并把它背下来。

四、讨论和练习

作者在写火烧云的颜色时说“还有些说不出来，见也没有见过的颜色”这句话的意思是什么？(颜色多得无法形容)

五、布置作业。

热搜课件: 人教版小学二年级语文上册教学设计-作文(写作示例)

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以让学生获得更好的良好发展。想要写出一篇教学设计咋写呢？下面是小编为大家整理的“热搜课件: 人教版小学二年级语文上册教学设计-作文(写作示例)”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

第一课时

学习目标：

1.学会“彩、抱、相、新、衣、喜、满、得”等8个生字，会认“淘、橙、嘻、橘、趣、喇、叭”7个字，理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.通过学习课文，感受色彩的神奇变化，感受大自然的和谐美好，感受世界的多姿多彩。

教学重点：

1.学会本课的生字生词，能正确规范的书写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文

教学难点：

创设情景，在读中展开想象，感受色彩的神奇变化和世界的多姿多彩。

教学课时：2课时

第一课时

学习内容：

初读课文，认识生字生词，能用普通话正确流利地读通顺课文。

教学重难点：

读出“紧紧地、笑嘻嘻、相亲相爱”等词语的情感，读顺课文，背诵课文。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1.同学们，你们都学过美术,颜色会变魔术,你们知道吗?

2.(课件：红、黄、蓝三个色彩宝宝从众多的色彩宝宝中跳出来)

你们想去了解吗?去读读课文吧。

二、初读正音，质疑问难

1.学生自读课文，圈出课文中的生字，认读。

2.检查字音。

3.再读课文，看读懂了什么，有没有什么不明白的地方。

4.交流反馈。

三、精读理解，读中感受

1.三个小淘气天天一起做着有趣的游戏，把你最感兴趣的小淘气的游戏多读几遍，读懂内容，读出感情。

2.学生自读，小组交流学习。

学习要求：

(1)回答是谁做了什么游戏?

(2)朗读是否有感情。

3.集体交流，汇报学习情况。

提示：朗读第1小节时，重点读好“紧紧地”：做一做，“紧紧的”是怎样在一起;说一说从“紧紧地”在一起，你可以体会到什么?读一读，“紧紧地”在一起，该怎么读?从“笑嘻嘻”一词，你看仪感觉到什么?(开心、高兴、愉快等情感)

指导朗读第2小节，抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热。说一说谁和谁在一起可以说是相亲相爱?为什么?黄色的小淘气和蓝色的小淘气在一起该怎么读?穿上新装后的大树、小草心情会是怎样的?读“他们为大树穿新衣，他们为小草穿新衣，绿色的新衣真美丽。”读出大树和小草的心情。

指导朗读第3小节，抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱，以及它们变成紫色牵牛花的喜悦。用AABB式的词，换词说“欢欢喜喜”的意思，读出此节的情感。

最后一节：三个小淘气，一起游戏，世界变成了多彩的天地，读出奇妙、快乐、和谐的气氛。

四、拓展想象、鼓励表达

1.自由的朗读和背诵自己最喜欢的部分。

2.色彩王国里还有许多色彩小宝宝，它们也玩着不同的游戏。你能仿照课文说说吗?

五、温习课文，书写生字。

1.自由朗读课文，温习生字。

2.抽读卡片，加深记忆：“彩、抱、相、新、衣、喜、满、得”。

3.自主识记生字，交流识记方法。

4.指导书写：满。

(注意在的结构，右边的草字头写得扁、窄、小。)

5.学生书写生字。

6.评价书写，请写得好的学生板书。

[推荐教案] 教学设计方案(篇一)

教师作为学生前行的引导人，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以帮助教师主导作用的发挥。怎么才能写好一篇教学设计呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[推荐教案] 教学设计方案(篇一)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标

1. 领会作者在与残疾作斗争时所表现出来的坚强不屈和极乐观精神。

2. 学习文章优美、流畅的语言。

3. 领会字里行间流露出的对世人的强烈和殷切的希望。

教学重点

体会生动细腻的心理描写，领悟文章蕴涵的人生哲理。

教学难点

1. 品味文中精彩的句段，让学生的思想感情得到升华。

2. 作者独特的表达；细腻生动的心理描写，认识作者纯洁高尚的世界观、人生观。

课时安排

2课时

教学步骤

一、导入新课

眼睛是心灵的窗户。它既是人们摄取外界信息的最主要渠道，也是人们发送信息的重要工具。可是，具有正常视力的人你能想像得到一个永远处于黑夜中的盲人对光明是何等的渴望吗？读了海伦凯勒感人肺腑的《假如给我三天光明》以后，你肯定会有所体味。你将会为自己拥有视力而庆幸，将会懂得热爱生活，将会知道珍惜生命、关爱人生。

二、品读探究

（一）整体把握全文结构，理清作者想象中三天的活动内容，并体会思想感情。

第一天，白天：看望麦西夫人，约朋友来家，树林散步，看落日。

夜晚：回忆这一天。

第二天，白天：参观自然历史博物馆，参观艺术博物馆。

夜晚：看戏

第三天，白天：游览纽约城，看日常人的生活和世界。

夜晚：看喜剧。

（二）研习新课，品读探究：

1. 海伦凯勒为什么把看望亲友安排在第一天，“首先”要“长时间地凝视着我亲爱的教师安妮莎莉文麦西夫人的脸”？

明确：海伦凯勒把看望亲友安排在第一天，足见她对亲情的极端重视，因为是这些人给了她生命、智慧及关爱，尤其是麦西夫人人，靠着“温柔和耐心来完成教育我的困难和任务”，并给海伦打开了外部世界，海伦对她是充满感激而尊敬之情的。麦西夫人来到海伦凯勒家的第一天，作者就认为是她“一生中最重要的一天”。作者说：“她是来对我启示世间的事理，她是为了爱我才来的。”海伦凯勒的奇迹可以说是由她和自己的教师共同创造的。

2. 作者在文章中多次提到了“有视力的人”对诸多“奇观”的“忽略”，如何理解其中所要表达的感情？怎样认识海伦凯勒心中的“奇观”？

明确：在节选部分中，有多处提到了“有视力的人”。这中间有善意的批评，也有真诚的规劝。提醒有健全的五官和四肢的人，要意识到这种天赋的可贵。要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充实地活着。这种情感是真挚的，是关爱的。

3. “有些场面是令人愉快的，让你内心喜悦，可有些情景却使你感到悲哀和忧郁。对后者我也不会闭上眼睛，因为它们毕竟也是生活的一部分，对它们闭上眼睛就等于紧锁心灵，禁锢思想。”怎样理解这段话？这表现了海伦凯勒怎样的精神、情怀？

明确：作者在游览整个城市时，要到花园大街去，到贫民区去，到工厂去，到孩子们玩耍的公园去。“对于欢乐和悲哀，我总是睁大眼睛去关心。”一个盲、聋、哑残疾人，本应让世人来同情、关怀，但她却同情、关怀他人，表达了海伦凯勒对世人的博爱襟怀。从她的身上，我们可以看到人类最美好的心灵和最善良的天性。

4.“午夜，我从盲人痛苦中得到的暂时解脱就要终结了，永久的黑夜将重新笼罩我周围”在文中有什么含义？

明确：作者没有感到恐惧和失落。作者心里充满了美好的回忆，对拥有三天的光明很满足。

5. 如何理解作者在能见到光明的第三天，最后一眼要看的是喜剧，欣赏人类精神世界的喜剧的泛音？海伦凯勒最突出的精神品质是什么？

明确：海伦凯勒的奇迹是在逆境中甚至是绝境中创造的。“绝处逢生”取决于一个人对待生活和生命的态度，最后一眼要看戏剧正说明她充满了乐观的情怀。坚强不屈是海伦非凡生命的一个基点，而乐观向上的品质，更是她创造奇迹的源泉和亮点。

作者虽写了“假如”中的三天时间，但却展示了自己最突出的精神品质。联系到第一天她最想看到自己教师的愿望，可以认为，海伦凯勒的内心世界里充满着真挚友爱和乐观的情怀。

6. “假如”是一种假想，从海伦凯勒的实际情况来看是不可能实现的，如何理解作者在文章中所见、所闻和所感的真实性和感染力？

明确：尽管她的描述和现实生活不尽一致，比如，对阳光的描写等都有些想像的色彩，但并不影响读者的介入和共鸣。特别是作者丰富的想像，更让人感受到她丰富的内心世界，那种无法体验的渴望，不可遏止的追求，甚至“假想”的内容有了出入，更会让人产生特殊的感动。

三、小结升华

（一）总结全文

海伦是用一颗怎样的心去“看”外部世界，去安排这三天的光明旅程的？

明确：她用一颗火热的心，她一直都在用心地生活，一直都在用心地感知，是真情的流露。爱生活、自然、人，渴求光明、交流，追求崇高、美好，坚强、勇敢、向上。

人的一生中，必然面对各种生命的考验。人生的无常，各种的遭遇不断地历练着我们。而能成就自己不因挫折打击陷入困顿的，惟有那颗平静、坚强、乐观、进取的心，每一个人都应该像海伦凯勒一样珍惜所拥有的一切，用阳光般的心情，去面对每个充满希望的日子。

（二）写作特点

1. 真实的内容中蕴含着伟大的精神。这本书作为海伦.凯勒的自传性作品，它具有传记文学最宝贵的特点，那就是内容真实。整部作品从头至尾没有一处虚构、夸张的成分，描写地都是真实的事迹，朴素的感情。但是，在这些平常事中却体现出了一些伟大的精神：作者自己和莎莉文老师两个人都是残疾人，但她们俩一个不懈努力，一个默默奉献。她们虽然身有残疾，但品格、人格却是完美无缺的，是一般人难以企及的。

2. 丰富的想象

全文都是想象出来的。事实上作者生活在黑暗与寂静中，对声音、色彩无记忆，无感觉，她全凭触觉来感知世界，感知的范围窄小得很，对活生生的感性世界的了解少得很。作者先提出问题，然后安排三天的活动。所谓活动，纯属虚构，但作者偏爱虚构她不能看到或听到的那些场景和事情，例如作者并不知道太阳的光辉是怎么回事，却多次写了。从丰富的想象的背后，我们看到作者一颗火热的心：一生都急欲打开视听感觉的窗口；也想现身说法，对世人提出劝告。

3. 朴素、真挚的语言

本文不像其他散文那样设计许多机巧，运用许多修辞方法来表情达意。与热切、坦诚、真挚的内心活动相适应的是，作者采用白描手法，直白地写自己的内心世界。虽然全篇都是家常话语，既与坦诚、真挚的内心活动相适应，又有感染人、鼓舞人的神奇力量。无须用太多的写作技巧，她的故事、她发自内心的召唤，已经具有这种力量。因此，从审美角度来看，本文表现出别具一格的朴素美。

四、作业布置

1. 课外收集励志例子。

2. 海伦凯勒说：“一旦失去了的东西，人们才会留恋它。”请以此为话题，写一篇作文，题目自拟；

[优质教案] 伟人细胞教学设计(篇一)

作为一名照亮学生前方道路的教师，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以更好的让学生们学习到知识。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？下面是小编为大家整理的“[优质教案] 伟人细胞教学设计(篇一)”，但愿对您的学习教学带来帮助。

情感目标

了解人物鲜明的个性特征。

学习本文巧妙安排故事情节的方法。

理清文章思路，分析贾里到底有没有伟人细胞。

重点难点贾里有哪些性格特点，在他身上“伟人细胞”体现在哪里。

为什么贾里的“伟人计划”三次都遭失败，结合课文内容，有根据地谈贾里是否具有伟人细胞。

环节个人备课过程集体备课内容

一、导课

上节课我们学习了贾里的第一个故事，知道他的第一个计划破灭了。本节课我们再来看他的其他计划怎么样，他最终成功了没有。

二、研习课文

1、故事二：

⑴贾里进了健美班，他的伟人计划实现了吗?

目的：肩膀又宽又平的“矮个风度”。

⑵贾里为什么写信给“大众知音”，说明自己的看法。

想得到更多知音，懂得伟人不必摆大身架，世界上最聪明的人是

那种既健康又轻巧的人。

2、故事三：幻灯片显示、小组讨论。

⑴贾里为什么去打工?

⑵为什么贾里把鲁智胜笑的时间记得那么准备?

⑶贾里最后为什么夺路而跳?

⑷打工失败，贾里有什么感受?

3、故事四：意外事让他成了名人，为什么?

⑴为什么以前他一心想做的事没有成功，而这次成功了呢?

⑵从这件小事中你懂得了一个什么道理?(干大事，必须先从小

事做起。)

⑶是不是伟人一定不做小事?是不是做小事的人一定不是伟人?

(不该把“做伟人”与“做小事”对立。)

4、贾里的故事讲完了，我们看一下他前面做的三件事失败的原

因相同吗?

⑴“化敌为友”是因为校运会。

⑵追求“矮个风度”失败是因健美班是减肥班。

⑶“打工失败”是因年龄太小，干不了活。

那么，同学们能不能找到失败的根源?(只想做大事，不想做小

事。想法不当，行为不切实际。)

三、小结

通过学习本文，我们认识了贾里，也明白了干任何事情都要切合

实际，而且要脚踏实地地从小事做起。并明白好文章源于生活，一定

要做生活中的有以。

四、作业

同学们都认识了贾里，有哪些同学和他做朋友?现在贾里心里充

满着酸甜苦辣滋味，你会对他说什么?写成一篇300字左右的随笔。

课件推荐: 水教学设计（一篇）

【活动目标】

1、感知水没有特定形状的特性。

2、观察瓶中水位高低不同，依照一个标准排序。

3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

【活动准备】

认知准备：

知道一些常见动物的生活习性。

材料准备：

水、各种透明容器，幼儿各自带一个透明容器。

【活动重点】

在实验中感知水的特性。

【活动难点】

激发幼儿利用感官发现水的别的特性。

【活动过程】

一、玩水的经验。

1、介绍自己玩水的生活经验。

2、说说你觉得水是什么样子的?

二、玩水。

1、将水倒入各种形状容器中，说说水的的形状。

2、讨论：为什么水的形状会改变?;它到底是什么形状?

3、再现试验证实“水没有形状”。

4、幼儿自己操作实验，运用自己带的容器装水互相观察水的形状。

小结：水是没有形状的，当容器变化了，水的形状也就变化了。

三、帮水比多少。

1、有什么方法才能知道哪个容器里的水多或水少?

讨论：可以用什么方法比较?

2、老师实验?同种大小容器?不同种容器装水。

小结：原来比较多少时，要将水装入同种大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。

3、水除了没有形状外，它还有什么特点?

小结：水没有颜色、透明、没有味道。

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。