[课件借鉴] 《童年的发现》教学设计(推荐一篇)。

教师作为学生前行的引导人，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以大幅度地提高学生各方面的能力。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“[课件借鉴] 《童年的发现》教学设计(推荐一篇)”供大家借鉴和使用，希望大家分享！

教学目标

1、学会14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

4、激发学生探究兴趣、培养想象能力。

教学重难点

1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。

2、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、联系实际、激趣导入

1、引导学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。

2、以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。

二、初读课文、整体感知

1、自读课文，要求正确流利。

2、找出生字，注意读准字音；理解词语。

3、课文课讲了一件什么事，了解课文主要内容。课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

三、再读课文、理清脉络

1、再读课文，引导学生在小组内交流作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？

课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。

2、激趣朗读，作者的发现有趣吗？选择最感兴趣的段落有感情地朗读。

四、阅读理解“‘我’发现了什么？”

1、自读课文一、二自然段，说说知道了什么？还有什么不理解？引导学生从课文内容发散开去，以课文内容为切入点展开讨论。

2、朗读体会

引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。

读中评价，进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。

五、开放拓展

收集同学间童年的发现，看看谁的发现最有意义。

第二课时

一、回忆导入

引导学生说说作者童年的发现是什么。以作者是怎样发现这童年的秘密的导入新课教学。zJaN56.CoM

二、细读体会童年秘密的发现过程

1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。

分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。

（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。

（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。

（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。

（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。

2、从“我”的发现过程中，那些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。

3、用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的，并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。

三、体味作者秘密被证实后的感受

1、学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。

2、引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。

让学生通过举例说说对这句话的理解。引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句话。

引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。

四、从课文中，看出作者是个怎样的孩子？

引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。通过学生的读书，感悟，交流，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象，并有着执著精神的孩子。

五、总结交流

通过学习课文，受到了什么启发？

引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。在生活中要养善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。

拓展阅读：《童年的发现》课文

我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。

听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。

我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。

我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。

“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”老师解释说。

“为什么只有晚上睡觉时才长？”

“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”

“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”

“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”

“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。

“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”

高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。

乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竞是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。

又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。

“费奥多罗夫！……你笑什么？再笑就从教室里出去！”

“奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……”

教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。

“费奥多罗夫！……你立刻从教室里出吉去……”

我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

精选阅读

教案范文: 《我的动物朋友》教学设计（一篇）

作为一名优秀的教育工作者，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以让教学工作能够更加的科学化。那么一篇教学设计要怎么写呢？下面是小编精心为您整理的“教案范文: 《我的动物朋友》教学设计（一篇）”，希望对您的教学和生活有所帮助。

一、教学要求：

1.观察一种动物的外形和生活习性，并写下来。

2.按一定的顺序写，写出对动物的喜爱之情。了解动物和人之间的关系，激发热爱小动物的感情。

二、重点难点：

1.写出一种动物的外形特点和生活习性。

2.表达自己对动物的喜爱之情。

三、教学准备：

1.布置学生观察一种动物的外形特点和生活习性。

2.小鸡的影像资料。

四、教学过程：

（一）观看录象，激发兴趣

1.同学们，今天老师把自己的饿好朋友请到了咱们的教师里，你们想见见吗？

2.播放小鸡的录象。

3.这就是我的动物朋友——小鸡叮叮。（板书课题）瞧！它多可爱啊！你们想认识它，了解它，成为它的好朋友吗？

（二）指导观察，训练说话

1.你们想了解它哪些方面呢？（教师根据学生的叙述，相机归纳板书：外形特点，生活习性）

2.自由表达，点拨方法。

（1）放录象，选择小鸡的全身特写定格，指名说小鸡的外形。

1）指导学生要按一定的顺序观察。如：从整体到部分，从部分到整体，从上到下等。（板书：按顺序）

2）在学生说的过程中，教师相机指导点拨学生运用优美的词语，如“又黑又小、圆溜溜、尖尖的”等，运用生动的比喻，如“小鸡浑身毛茸茸的，像个小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像两颗小黑点”等来形象的描绘。

（2）继续播放小鸡捕食、嬉戏、休息的录象，指导学生说生活习性。

1）刚才咱们观看了录请同学们抓住小鸡生活习性中你最感兴趣或最熟悉的一个方面来说一说。师指导学生抓住小鸡的动作，御用准确的动词将小鸡的活动说具体。板书：抓特点、写具体）

2）动物的生活习性包括很多方面，同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体，也可以写两到三个方面，但一定要注意有详有略）

（3）经过我们仔细地观察，终于对叮叮有所了解了，你想对它说写什么吗？引导学生用简洁的语言直抒感情，同时还告诉学生可在描述它的外形时，把自己的感情融入进去。（板书：写出喜爱之情）

（三）迁移练习，分组交流

1.自主选择，自邀伙伴 刚才同学们一起认识了老师的动物朋友，那么你们最喜欢或最感兴趣的是什么小动物呢？（选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流）

2.明确要求，合作讨论。小组内可从以下方面进行充分交流：

（1）你的动物朋友是谁？

（2）为什么喜欢这个动物朋友？

（3）它有什么与众不同的特点？

（4）它有哪些生活习性？

（5）你和它之间发生过哪些有趣的事情？

（四）情境模拟，大胆表达

1.同学们，告诉大家一个好消息，动物保护协会想在我们班上选拔一名动物爱心大使，谁字关心、爱护、了解动物，谁就能当选。你们愿意来试试，啊？那好，下面评选开始，台下的同学就是评委。

2.出示评分规则：能详细描述动物的外形（1分）了解动物的生活习性（1分）让评委感受到你对动物的喜爱之情（1分）描述时具体、生动（2分）总分（满分5分）

3.民主评议，选出“爱心大使”。

（五）敞开心扉，自由习作

1.回忆自己观察的小动物，从外形、活动情况等方面来写，鼓励他们自主地进行片断练习。

2.适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。

第二课时

（一）欣赏交流，自评互评 1.欣赏自己的作品。学生朗读自己的作文，觉得自己写得好的地方画上波浪线。 2.评价同学的文章。（1）以小组为单位，互相朗读自己的习作。组员之间，互相评一评，看谁写得精彩，哪个地方值得大家学习，哪个地方还有修改。（2）指名在全班朗读自己的习作，师生共评。（二）修改成文，佳作欣赏 1.引导学生对习作修改补充。 2.小组推选写得好的习作读一读，读出感情来。

[课件借鉴] 大班其他教学设计：远离攻击(篇七)

作为一名优秀负责任的教师，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以帮助教师主导作用的发挥。怎样才能将教学设计写好呢？下面是小编为大家整理的“[课件借鉴] 大班其他教学设计：远离攻击(篇七)”，希望对您的教学和生活有所帮助。

一、设计意图

56岁的幼儿，个性已经开始发展，他们的各种心理活动已经有了互相的联系，先前的心理活动和先前形成的态度会影响后来的心理活动和态度。在大班幼儿之间经常会出现抢玩具、动手打人、咬人、乱扔东西等攻击性行为，引起幼儿攻击行为的原因很多，一方面是由于家长过分的溺爱孩子，常常把孩子捧为小皇帝小公主，对于孩子的各种要求一概满足，从而使孩子的欲望无限膨胀；另一方面，幼儿在家或在幼儿园里长期受到过分的训斥、责备，心理压抑，他们常常会用一种方式宣泄郁闷的情绪，从而产生冲动、攻击性行为。这个时期的幼儿，个性发展初具雏形，可塑性很大，对于大班的幼儿，我们要认真了解他们的心理特点，及时帮助那些具有攻击性行为的幼儿进行分析、纠正，使幼儿养成良好的个性，帮助幼儿的心理得到健康发展。

正基于以上考虑，特设计本次活动。

二、活动目标：

1、让幼儿知道攻击的危害性，帮助幼儿纠正攻击他人的行为。

2、教育幼儿团结友爱，做个人人喜欢的好孩子。

3、通过判断谁对谁错，提高幼儿的判断能力。

三、重、难点分析

重点：让幼儿知道攻击的危害性，帮助幼儿纠正攻击他人的行为。

难点：让幼儿明白如何远离攻击。

四、活动准备：

1、布置不同行为的图片展板。

2、刚刚在幼儿园与小朋友交往的几段录像（ａ、刚刚与小朋友抢玩具打人的片段；ｂ、在游戏时，刚刚指挥小朋友打人的片段；ｃ、刚刚不排队洗手，推小朋友的片段；ｄ、刚刚伤心的片段）。

3、多媒体课件（关于人行为对错的影视片段）

五、活动过程：

（一）导入

带领幼儿观看不同行为的图片展，引导幼儿观察图片中人的行为。

（二）展开

1、引导幼儿讨论图片中人的行为，让幼儿分辨出什么样的行为对人们有益，什么样的行为对人们有害。

2、通过观看刚刚在幼儿园与小朋友交往的几段录像，使幼儿进一步感受攻击的危害性。

请幼儿观看刚刚在幼儿园的生活片段，引导幼儿讨论：刚刚为什么没有朋友？他是怎样做的？

教师小结：抢玩具、动手打人、乱扔东西、咬人等给人造成危害的行为都是攻击性行为，攻击别人，会给别人的心理造成坏的影响，时间长了，没有朋友愿意和你在一起。

3、通过与幼儿平等的谈话交流，引导幼儿远离攻击与小朋友团结友爱，做个人人喜欢的好孩子。

（1）请45名幼儿讲述自己做过的好事，教师注意唤起幼儿相应的内心体验，懂得做好事时，会受到别人的夸奖与表扬，心情是愉快的。

（2）请平时常常出现攻击性行为的几名幼儿讲一讲，自己曾经做过哪些攻击性行为，结果是怎样的？引导幼儿说出应该如何改正自己的行为。让幼儿用亲身经验懂得攻击性行为不但给别人带来危害，还给自己带来烦恼，让幼儿理解要远离攻击，做个人人喜欢的好孩子。

教师小结：我们每个人都有自己的想法，当自己的想法与别人发生冲突时，要学会商量，攻击别人是解决不了问题的，我们应该想办法为别人多做好事，做个人人喜欢的好孩子。

4、观看关于人不同行为的影视片段，让幼儿判断出，谁做得对？谁做得不对？为什么？应该怎样做？通过判断谁对谁错，提高幼儿的判断能力，进一步加深幼儿的行为认识。

（三）结束

为小朋友今天的表现鼓掌，大家在欢快的音乐中狂欢。让幼儿体验没有攻击的快乐、和小朋友在一起的快乐。

（四）延伸活动

1、通过幼儿的一日生活，给幼儿营造快乐、和谐的环境氛围，鼓励幼儿做好事、幼儿之间互相监督，与家庭加强联系与沟通，及时提醒幼儿避免发生攻击行为，家园联手渐渐地培养幼儿良好的个性。

2、通过领域教学活动，让幼儿画出我在做好事我是好孩子等。

3、开设好孩子咨询台，鼓励幼儿遇到问题，随时向老师咨询，远离攻击。

[优质教案] 伟人细胞教学设计(篇一)

作为一名照亮学生前方道路的教师，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以更好的让学生们学习到知识。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？下面是小编为大家整理的“[优质教案] 伟人细胞教学设计(篇一)”，但愿对您的学习教学带来帮助。

情感目标

了解人物鲜明的个性特征。

学习本文巧妙安排故事情节的方法。

理清文章思路，分析贾里到底有没有伟人细胞。

重点难点贾里有哪些性格特点，在他身上“伟人细胞”体现在哪里。

为什么贾里的“伟人计划”三次都遭失败，结合课文内容，有根据地谈贾里是否具有伟人细胞。

环节个人备课过程集体备课内容

一、导课

上节课我们学习了贾里的第一个故事，知道他的第一个计划破灭了。本节课我们再来看他的其他计划怎么样，他最终成功了没有。

二、研习课文

1、故事二：

⑴贾里进了健美班，他的伟人计划实现了吗?

目的：肩膀又宽又平的“矮个风度”。

⑵贾里为什么写信给“大众知音”，说明自己的看法。

想得到更多知音，懂得伟人不必摆大身架，世界上最聪明的人是

那种既健康又轻巧的人。

2、故事三：幻灯片显示、小组讨论。

⑴贾里为什么去打工?

⑵为什么贾里把鲁智胜笑的时间记得那么准备?

⑶贾里最后为什么夺路而跳?

⑷打工失败，贾里有什么感受?

3、故事四：意外事让他成了名人，为什么?

⑴为什么以前他一心想做的事没有成功，而这次成功了呢?

⑵从这件小事中你懂得了一个什么道理?(干大事，必须先从小

事做起。)

⑶是不是伟人一定不做小事?是不是做小事的人一定不是伟人?

(不该把“做伟人”与“做小事”对立。)

4、贾里的故事讲完了，我们看一下他前面做的三件事失败的原

因相同吗?

⑴“化敌为友”是因为校运会。

⑵追求“矮个风度”失败是因健美班是减肥班。

⑶“打工失败”是因年龄太小，干不了活。

那么，同学们能不能找到失败的根源?(只想做大事，不想做小

事。想法不当，行为不切实际。)

三、小结

通过学习本文，我们认识了贾里，也明白了干任何事情都要切合

实际，而且要脚踏实地地从小事做起。并明白好文章源于生活，一定

要做生活中的有以。

四、作业

同学们都认识了贾里，有哪些同学和他做朋友?现在贾里心里充

满着酸甜苦辣滋味，你会对他说什么?写成一篇300字左右的随笔。

[推荐教案] 大班美术水果的梦想教学设计范文网页版

教师作为知识种子的传播者，在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以提高教师们的教学能力和教学质量。你知道教学设计怎么书写吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了“[推荐教案] 大班美术水果的梦想教学设计范文网页版”，但愿对您的学习教学带来帮助。

【设计思路】

幼儿分析：

随着大班幼儿有意注意进一步发展，他们能较集中地关注并观察对象，把握整体结构和某些细微的特点和变化，孩子们的表征表现开始进入写实早期，但是幼儿的表现又带有强烈的个人感受和特点，且大班幼儿具有较强的迁移运用、创造表现的欲望，乐意不断地主动尝试、表现和创造。其次，在低结构活动中幼儿有初步的借形添画类的创意绘画的经验，但比较零散。基于对幼儿借形想象现有经验的分析，在欣赏交流环节中加重时间比例，帮助幼儿梳理借形添画的一些方法、提升经验，为后续的创作表现拓展思路。

素材分析：

在大班有用的植物主题下，孩子们对各种水果蔬菜的切面有了直观的了解，本次活动选择了幼儿日常生活中最常见的水果，借助水果的外形等特征，运用组合、方向变化、细节添加等方式，通过联想添加成为新的事物与主题构成有趣的情节，满足幼儿自主表征的需要，大胆创造新的、有趣的艺术形象，获得积极的情感体验和成功感，推动幼儿创新品质不断提升。

过程分析：

本次活动共分为三个环节：

第一环节：激趣导入，以“梦想”为话题引出创意主题。

第二环节：体验创作，从整体的水果的借形想象，到部分的横截面的借形想象，即有形的拓展，也有组合创意上的拓展，为幼儿的创作想象提供可借鉴的经验，和梳理的方法。

第三环节：分享创意，引导幼儿分享自己的创意，欣赏同伴的创意。

【活动目标】：

1、乐意想象，并借助水果的外形特征大胆进行表现和创造水果的梦想。

2、喜欢与同伴分享自己的创想，体验创意的乐趣。

【环境与材料】：

1、幼儿经验准备：幼儿低结构活动中已有初步的借形想象的创作经验。

2、材料准备：

——幼儿操作材料

(1)橙子、香蕉、梨、苹果、猕猴桃五种水果的整体或横截面图片若干

(2)记号笔、固体胶

——教师操作材料：

1、教师演示用ppt

2、自制图书《水果的梦想》

【活动过程】：

一、激趣导入

关键提问：这两个字你认识吗?

你知道什么是梦想吗?

你的梦想是什么?

小结：每个人都有自己的梦想，为了实现自己的梦想我们需要不断努力，相信自己一定会实现。

【设计意图】引出话题，调动幼儿兴趣。

二、体验创作

1、引出话题：

出示不同视角的橙子，或完整、或半个切开的、或一饢、或正面、或侧面。引导幼儿观察不同视角的橙子，关注橙子的外形特征。

关键性提问：这些是什么?

这些橙子是什么样的?

橙子会有梦想吗?

橙子的梦想会是什么?

【设计意图】观察不同视角的橙子，建立图形外形特征概念，为后续的借形添画奠定基础。

2、欣赏体验：

欣赏图片，欣赏橙子的梦想，并借助图片拓展幼儿思维

关键性提问：橙子变成了什么实现了自己的梦想?

(1)图片一：整个橙子的借形添画

(2)图片二：一半横截面橙子的借形添画

(3)图片三：四分之一横截面橙子的借形添画

(3)图片四：橙子组合的借形添画

小结：原来只要抓住橙子的这些特征，大胆想象，添画一些，就能帮助橙子把梦想一一实现，最重要的是还能将梦想变成一副美丽的图画，真是一件非常有意思的事情。

【设计意图】从整体到部分，从单个到组合，引发幼儿思考实现“梦想”的方法。

3、创作表现：

建议——

(1)你想为什么水果实现梦想?

(2)可以添上些什么?让梦想变成一副美丽的图画或是一个有趣的故事。

观察与指导——

(1)观察幼儿是否先思考再创作。

(2)观察幼儿是否能大胆进行想象创作，有创意。

(3)根据幼儿即时需要即时鼓励、启发和分享。

【设计意图】拓展思路，确定创作的主题，调动幼儿创作的兴趣。

三、分享创意

1、引导幼儿将水果的梦想进行展示

2、幼儿自主欣赏，分享同伴的创意

关键性提问：你为**水果实现了**梦想?引导幼儿用完整地语言进行表述。

预设小结：根据幼儿创想的方式进行提升，同一个水果在大家的创意中实现了很多很多的梦想，不同的水果可能也会有相同的梦想，水果通过组合以后也能实现梦想……，原来实现梦想的方法有很多，只要你能大胆创想。

【设计意图】引导幼儿大胆表达，与同伴分享水果的梦想，教师在解读的过程中低幼儿的创想过程和方式进行归纳小结。

3、小结：实现“梦想”并不是一件容易的事情，需要努力、需要坚持、也可能需要帮助，就像今天一样，我们用自己的创意，大胆的想象，帮助水果朋友实现了自己的梦想。希望，从现在开始我们一起为自己的梦想努力，加油!

【设计意图】高低结构的转换，引发幼儿后续创作的激情，将创作拓展为主题性、延续性、故事性……等等，使“梦想”而不仅仅在本次活动中。

【课件模板】舞蹈教学设计季度范文精选

作为一名照亮学生前方道路的教师，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以有效地提高学生们的学习能力。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？以下是小编为大家精心整理的“【课件模板】舞蹈教学设计季度范文精选”，仅供参考，大家一起来看看吧。

《太阳》是小学语文北师大版一年级上册第十单元的第二篇主体课文。《太阳》是首优美的儿歌，前四句用“跳”、“冒”、“叫”、“唱”这四个形象的动词描述了太阳从大海上、草原上、山村里、森林里升起时的美丽画卷。最后感情集中迸发，一句“哦，美丽的世界是太阳照出来的”，点明人类和太阳息息相关。

学情简析

太阳对学生们来说并不陌生，但从不同的观察点看日出并不是每一个学生都有的生活体验。因此，教师应该充分发挥多媒体形象、直观的作用，把抽象的语言文字转化为一幅幅鲜活可爱的画面，让学生能对画面、对文字有所感悟。在朗读的时候，这首诗当中的几个动词需要特别强调，老师应该适当带读。 教学目标

1、学会本课的生字，认字12个，会写6个字。认识新笔画“横撇” 、“竖折折钩”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的喜爱、赞美之情。背诵课文。

3、鼓励学生大胆想象，从不同的观察点看事物。

4、认识到人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。

教学重点

目标1、2

教学难点

目标3

教师准备：多媒体课件（或挂图）、太阳状的生字卡片

学生准备：收集有关太阳的故事或诗歌等

课时安排

2课时

第一课时

1、认识“水 鸟 太 阳 从 跳 出 草 叫 森 美 丽 世 界 照 林”12个汉字，提高自主识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、鼓励学生大胆想象，从不同的观察点看事物。

4、认识到人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。

教学重点

目标1、2

目标3、4

教师准备：多媒体课件（或挂图）、太阳状的生字卡片、词语词组卡片、太阳头饰

学生准备：收集有关太阳的故事或诗歌等

教学过程

一、猜谜导入

1、 今天，我们班来了一位客人。请大家看看他是谁？（出示学习伙伴丁丁图，相互问好）

丁丁为大家带来了一则谜语，他说猜正确的小朋友就可以得到他准备的礼物。我们一起听听：“一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。” （学习伙伴的引进让一年级学生很快进入课堂，谜语的导入 学生兴趣倍增，抓住了学生注意力）

2、生猜谜，请生答

小朋友们真了不起，一下子就猜出来了。（出示太阳图及词卡，读课题，读出喜欢的语气）

3、 我们一起来看看丁丁送给你们的奖品吧！（多媒体课件展现：大海边，太阳慢慢升起，跳出海面；草原上，太阳悄悄地从草丛里冒出来，光芒四射；山村里，公鸡“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公；最后太阳照出了美丽的世界。画面停留在此，慢慢显现出课文）

（伴随着美丽奇妙的画面、优美的音乐背景，老师有感情地范读课文，激发学生强烈的学习欲望。学生会被深深地吸引到情景中来，从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美，从而最大潜能地调动学生学习热情。）

二、初读课文，自主识字

1、 哦，原来丁丁是带我们去看太阳呢，你们喜欢他送的这个礼物吗？那谁来谈谈你现在的感受？

2、 刚才丁丁带大家去了哪些地方看太阳，你还记得吗？（生答，师逐一贴词卡）小老师教读词，师正音

3、 全班美美地读词：大海上 草原上 山村里 森林里

4、 你们想亲自再到这几个地方去看看我们美丽的太阳公公吗？丁丁送给大家的这份礼物就在我们书上的52页，请坐得最好的小朋友轻轻地打开书，自己去看看。在同学们进入旅程之前，老师想知道，你在读儿歌的时候如果遇到不认识的字该怎么办呢？

5、 生自由发言，师归纳总结：拼 问 听 查??

6、 赶快用自己喜欢的方式读一读它吧！希望你们和每一个字宝宝都交上朋友。

7、 师评价读得认真的学生。请大家合上书，看着课件，把这首儿歌读得棒棒的送给老师好吗？齐读儿歌。

8、 小朋友们真能干，这几个生字宝宝听见你们整齐而又响亮的声音高兴的脸都红了，他们说，如果你能准确地叫出他们的名字，就一定和你成为最好的朋友！（课件上生字变红，学生读字，师及时指正）

9、 同桌互读全文，看清刚才我们读的字宝宝，想想你和他们交上朋友了吗？要求：不加字，不漏字，读准字音。读得好你夸夸他，读得不好请你当小老师帮帮他。

10、 读完认为自己有进步的请举手。自我评价。

（不仅教给学生知识，更需要教给学生一定的学习方法。通过师生互动，生生互动，不断扫清生字的障碍，使认字过程落得扎扎实实。）

三、 品读课文，续写诗歌，指导朗读

1、 引读。师读诗句的前部分，生接着读后面部分。边读边想，你喜欢哪里升起的太阳？为什么？

（1）大海上：多媒体演示。A.你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗？（出示词组“从水里跳出来”）读，生互评。重点指导读“跳”，小老师读，全班齐读。

B.你能当当小太阳做做这个动作吗？（带上太阳头饰表演）

C.全班表演读

（2）草原上：同上 重点指导 “冒”

（3）山村里：同上 重点指导 “叫”

（4）森林里：同上 重点指导 “唱”

2、 跟着课件齐读这四句，加上自己喜欢的动作。用你们动听的读书声带老师到这几个地方去看看太阳。

3、 续写诗歌

（1）听了孩子们的朗读，我觉得这首诗太美了。老师也情不自禁地想写一写，你们听听行吗？（在黑板上先画一些密集的高楼大厦，再在楼与楼之间画一个太阳，说诗句：城市里，太阳是从高楼大厦里挤出来的）

（2）谁愿意当小诗人，也说一句？出示句式：＿＿＿＿，太阳是＿＿＿＿出来的。生想象说诗句。引导生自己多说一些诗句，鼓励有创意的学生，把好的句子作为范句让学生跟读，续写诗歌。

4、孩子们为太阳谱写了这么多优美的诗句，一定很喜欢太阳吧？说说自己的理由。

5、 太阳真了不起，它给我们带来了温暖，带来了光明，我们美丽的世界就是太阳照出来的`。让我们站起来，面向太阳齐读最后一句，赞美这神奇伟大的太阳！

6、 太阳公公听到孩子们的赞美可高兴了。我们大自然也因为太阳的存在而更加美丽。让我们每个人都做环保小卫士，把我们的环境爱护的更加美丽，让太阳公公永露笑脸！现在我们就用最动听的声音把这首儿歌送给太阳公公吧！（看着课件背诵课文）

（让学生在朗读中理解课文，读中体味。拓展性续写，开发了学生的创造思维，增强了学生的自信心）

四、 教学效果测评

（1）摘太阳游戏（摘生字太阳卡当小老师教读，读对的送太阳字卡）

（2）种太阳（扩词练习）：水（）（）（）

鸟（）（）（）

（3）学了这首儿歌你有什么收获？还有什么不理解的？

（巩固生字词，学会总结和思考的学习方法）

五、 拓展性学习

了解学生收集关于太阳的资料，交流汇报

（激发学生主动学习的热情，培养学生收集信息和处理信息的能力）

第二课时

教学目标

1、会认、会写本课“水 鸟 太 出 从 林”6个字。

2、学习新笔画“横撇” 、“竖折折钩”。

3、学习良好的观察、书写习惯

教学重点

目标1、2

教学难点

目标3

教学准备

多媒体课件，太阳形的生字卡，小黑板

教学过程

一、 复习导入

1、 太阳是我们人类的朋友，它为了给我们带来光明和温暖，每天早早起床，勤奋工作。咱们真该好好感谢它。我们一起跟着课件演示，背背这首儿歌，好吗？

语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。

【活动目标】

1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

【活动准备】

1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。

2,、故事《小兔找太阳》的视频

3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。

4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)

【活动过程】

1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。

师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)

师：小朋友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)

师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

出示挂图（1）

师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：“妈妈，这时太阳吗？”小朋友你先来告诉它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！

出示挂图（2）

师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆

的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）

出示挂图（3）

师：小兔子抬起头，他看见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。

瞧――

出示挂图（4）

师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。

师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）

师:小兔子今天找到了太阳，他非常高兴，他要请小朋友听故事，你们想听吗？

3、观看故事视频《小兔子找太阳》。

4、提问：

⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。

⑵来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)

⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

5、让幼儿（根据设计的场景）带头饰分角色讲故事。

【活动延伸】添画圆形 《圆形变变变》

教你写课件: 《西门豹》教学设计

作为一名敬业奉献岗位的教师，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以大幅度地提高学生各方面的能力。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？小编特地为大家精心收集和整理了“教你写课件: 《西门豹》教学设计”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

〖教学过程〗

一、读课文

二、写字

１、四人小组说说易错字或要注意的地方。

２、抽说：

区别：淹──掩官──管早──旱姓──性

注意：睁（目字旁）溉（右边“既”）

３、书写。

三、作业

回家听写。

〖板书设计〗

３０、西门豹

善于调查研究

有智慧，讲策略

西门豹 破除迷信，尊重科学

为民办实事

【设计总理念】

注重学生的创新学习，尝试以“西门豹的做法巧妙在哪里”的主问题作为课堂研究学习的中心。我们所面对的主体是小学生，由于小学生的心智发展水平相对比较低，对他们而言，所谓创新学习，不是真的期望他们在语文学科的学习中有什么发明创造。而是他们经过研究性学习，发现前人早已发现的知识，或对已经知道的知识进行新的有意义的重组。我的目的就是要激活学生潜在的创造意识。这堂课我尝试将主问题作为课堂研究学习的中心，核心问题的解决主要依赖学生自主地探索学习；按学生问题的板块和进度，让学生在研究性学习的过程中，独立或伙伴合作研究解决问题。让学生凭借课文进行研究性学习，力图将语言文字训练和思维训练紧密地结合起来。力图将常规的“平推式”教学为“探究式”教学。给学生以寻找语言转换的机会，在引导学生读懂课文的同时，激发他们以不同的角度去考虑惩治巫婆、官绅头子的方法的欲望，努力启发学生的求异思维，激发创新渴望，发展学生的综合智能。

说明：第一课时，让学生完成一份《关于造成邺地荒芜、人烟稀少的原因的调查报告》。这较之以往的第一课时只注重生字、词语的练习要灵活得多；学生也肯定比以往要主动、积极得多。因此，学生通过独立完成调查报告，在理清文章的主要脉络的同时，又进行了创新思维的训练。能充分调动学生的积极性、创造性提高课堂效率何乐而不为呢？

[课件分享] 小班数学教学设计(示范版)

教师作为学生前行的引导人，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以帮助教师主导作用的发挥。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？小编特地为您收集整理“[课件分享] 小班数学教学设计(示范版)”，希望能对您有所帮助，请收藏。

一、活动目标：

1、 能正确区分红、黄、蓝、绿四种颜色，并且将相同颜色进行匹配。

2、 学习5以内的序数，能按照序数找到相应的位置。

3、喜欢参加数学活动，体验情景操作活动的乐趣。

二、活动准备：

长颈鹿戏院场景，排成四排座位，每排5个凳子，分别是红黄蓝绿四种颜色。坐垫20个围成圆圈

戏票25张（其中红点卡1—5当作红票，黄点卡1—5当作黄票，蓝点卡1—5当作蓝票，绿点卡1-5当绿票）

兔妈妈的胸饰一个

三、活动过程：

（一）创设小兔看戏的情景，激发幼儿学习的兴趣

——孩子们，今天长颈鹿叔叔在森林里开了一家“小戏院”，你们想跟妈妈一起去看戏吗？（想）

（二）介绍小戏院，了解小戏院的规则，初步认识1至5以内的序数

1、出示戏票，了解戏票的颜色和作用

——看，这是什么？（出示4张不同颜色的大戏票）这是看戏的'戏票，有了这个戏票，才能进小戏院看戏。

——看看这些戏票有什么不一样？鼓励幼儿说出戏票分红、黄、蓝、绿四种颜色。

——认识了小戏票，我们再到小戏院里瞧瞧吧，

2、播放PPT课件，了解戏票和座位颜色的对应，初步感知1至4的序数。

——瞧，小戏院里有什么呀？有几排小椅子呀？（和幼儿点数）

——第一排是什么颜色的椅子呀？第二排呢？

——蓝色椅子在第几排？

——最后第四排椅子是什么颜色的？

——那红色的戏票坐在哪一排呀？什么颜色的椅子？

——孩子们真棒呀，戏票的颜色是要跟椅子的颜色一样，红色的戏票就要坐到红颜色的椅子上去。

——那黄色、绿色和蓝色的戏票又该坐到哪里呢？谁来告诉我？

——孩子们好聪明呀，发现了戏票和座位之间的秘密，我们一起来告诉长颈鹿叔叔吧。（引导幼儿一起完整讲诉：红戏票坐在第一排的红椅子上，黄戏票坐在第二排的黄椅子上，蓝戏票坐在第三排的蓝椅子上，绿戏票坐在第四排的绿椅子上。）

3、尝试按照戏票上的点子找相应位置，进一步强化1至5以内的序数练习。

——孩子们，你们知道吗，一张戏票有一张对应的座位，那这几张戏票的位置都在哪呢？（出示红色1至5的戏票）我们一起来看看这些戏票上还有什么特别的地方呀？（引导幼儿观察戏票上的不同点子）

——每张票上的点子都一样多吗？（不一样）有的是1个，2个……

——1个点表示什么呢？从小红旗开始， 1个点坐在第一个位置，那两个点呢？就是坐在第二个位置,以此类推（结合引导将5张红票分别贴在对应的座位上）

——小结：原来，拿到戏票后先找到一样颜色的椅子，然后看看戏票上的点子数，从小红旗开始数，就能找到戏票的座位了

4、知识迁移，帮小动物找座位，巩固1至5以内序数的认识。

——听说长颈鹿叔叔的小戏院开张了，小动物们买了戏票也来看戏了，可是他们不知道自己的座位在哪，我们一起来帮帮找找吧。（分别将五只小动物带着戏票正面呈现）

——我们先帮小熊找位置吧。它的戏票是红色的一个点子，那就到红色第一排去找，从小红旗开始数，第几个？小熊的位置就在红色第一排第一个，真开心。（将小熊的图片放到相应位置）

——那么小猫呢？它坐在哪个颜色第几排的第几个位置呀？（依次分别请孩子们将小动物找到对应的座位，并引导孩子用话语讲述）

——孩子们真能干，帮小动物们都找到了座位，瞧，它们好开心呀。

（三）组织孩子们入场看戏，在情景中快乐体验，学以致用

——孩子们，小戏院快开戏了，我们快带着戏票进场吧，戏票就在你的垫子下，拿出来吧。

——看看你的戏票是什么颜色的？上面几个点子，从小红旗开始自己点数吧

——幼儿自己带着戏票入场，找到相应的座位就坐。

——长颈鹿叔叔登场：孩子们，欢迎你们来看戏，现在我来检票了，看看你们有没有找到正确的座位了（长颈鹿叔叔一一检票）

——对于坐错的，则要及时地引导孩子们帮忙纠正，直到所有孩子都正确为止。

（四）好戏开始啦——

——孩子们，好戏开始了，记得安静看戏，做个有礼貌的小观众哦。

——播放皮影戏之类的，让孩子们有个真实的快乐体验。