神奇的影子教案（分享16篇）
时间:2026-08-02 赵老师教案网〈1〉神奇的影子教案
教学资料参考范本
撰写人部门
时间【活动目标】
1通过对光影相关作品的欣赏和比较，我们可以体验自然界中的光影现象，感受和发现生活中的光影关系。
2对剪影和摄影艺术有初步了解。 【活动准备】
1不同形式的动物或人的剪影。
2、自制幻灯箱一个，即手电筒，**外形的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。
三。两张自制幻灯片和一本美术书。
4、小橡皮，黑布一块。 【活动过程】
导读：老师今天带来了一个新朋友。它的名字叫“精灵”。我们能认识他吗？(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点？
1： 你相信在“精灵”的肚子里有你想吃的、想看的、想玩的东西吗？但里面也有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢地上来看看？
(请一名幼儿参与)请你把小手放在"小精灵"的身上说："我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉小朋友们"(请这名幼儿**)。 2、提问：
你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？
3.请一个孩子揭示“精灵”的奥秘。 4、出示儿歌你我的好兄弟有你就有我你来我就来你走我就走提问：影子的兄弟是谁？
(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。2： 光影实验一，在手掌心取一个小橡皮，然后遮住所有的光，用你的眼睛看看你会发现什么？
2把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上不止一个小橡皮？
提问：(1)为什么会出现影子 (2)影子的兄弟是谁？
科学家用光影来测量金字塔的高度，光影为我们的投影画家提供了广阔的创作和想像空间。现在让我们来欣赏这些杰作，看看他们是怎样的。 三：
作品欣赏翻开书，找到一件你最喜欢的作品来欣赏。
要求：1、观察作品的表现手法？2、作品的特点？3、有什么不一样的感觉。
剪影是剪纸的一种表现形式。它以外船和黑影的形式揭示了图像的特征和表现？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示**)《影子》
提问：1、你看到了什么？ 2、你想到了什么？就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧! 四：做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。
撕纸方法：1、先把轮廓画好。2、把大体轮廓撕下来。
3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。注意：1.左右手配合； 2.尝试通过切割或撕裂来完成工作
(出示背景图)1、填画2、组合。
〈2〉神奇的影子教案
一、活动目标;
1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。
2、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。
3、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。
4、能客观地表达自己的探究过程和结果。
5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
二、活动准备
投影仪，操作音乐。
三、教师幼儿
具备做各种手影的经验、画纸、蜡笔。
四、活动过程：
一开始部分：小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。(是一种现象，有阳光的时候就会出现)(影子)二、寻找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪!师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧! (评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的好奇。)三、猜一猜手影并欣赏手影录像，感知手影的神奇魅力1、幼儿互相讨论师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢?
师(小结)：光照在身上，身体挡住了光线，屏幕上就有了影子。
2、师生做手影、猜手影，感受影子的多样性师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。)师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家?
分别请3-4个幼儿演示手影)师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢? (幼儿自由讨论。)师：你们真聪明，原来手的不同姿势形成了不同的影子。
我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好?那我们要带着几个任务去看：
第一个：你找到了那些影子?(在什么情况下找到的)第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思考回答之前提出的问题)小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系(出示图片)(引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子)(发现光和影子的关系)。
五、教学反思
选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探索影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。
〈3〉神奇的影子教案
活动目标：
初步感知物体与影子的联系，知道影子的成因是光被物体挡住了。
能大胆地表达自己的探究与发现，体验探究影子的乐趣。
能客观地表达自己的探究过程和结果。
能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动准备：
经验准备：幼儿在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子。
材料准备：ppt课件、手电筒、森林情景、玩具车、房子、小树模型等。
活动过程：
一、播放课件，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们今天我们班上来了一只可爱的小伙伴，让我们一起来欢迎它吧。
提问：咪咪说的是什么东西？它是什么样的？
二、引导幼儿讨论在什么情况下会产生影子？
师：小朋友们，你们知道在什么情况下会出现影子吗？
小结：哦，原来在阳光下会产生影子。
三、幼儿初步探究影子的形成，感知有光的地方才会有影子。
1.设置问题，引发幼儿猜想。
师：我们的小手有影子吗？怎样才能将小手的影子变出来？
2.提供手电筒让幼儿在白板前探究影子的形成。教师重点观察幼儿能否将光打在手上变出影子。
3.师幼交流分享探究的发现，从而获得影子形成的经验。
提问：你们变出影子了吗？你们是怎么做的？
4.小结：原来，有光的地方才会有影子，光照过来，有东西把光挡住了，就会出现了这个东西的影子。没有了光，影子就不见了。
四、幼儿再次探究记录，发现不同物体的影子是不相同的。
1.教师提出问题，引发幼儿再次探究记录。
提同：小朋友们发现有光的地方就会有影子。到底影子是什么样的？是不是所有的东西都有影子？它们的影子一样吗？
2.介绍材料，提出探究的要求。
在两边的桌子上老师为你们准备了一些小车子、小房子、花朵、小树以及积木，等会就请小朋友拿上你们的手电筒去照一照，看看这些东西是不是都有影子，他们的影子一样吗？
3.出示记录表并介绍。
桌子上还有老师为你们准备的记录表，请你们根据记录表上的图案观察这些物体的影子并将他们的影子画下来。
4.幼儿再次探究影子并在记录表上记录下来。
5.师幼分享交流：刚刚通过试验我们知道了，只要物体将光挡住了，就会出现这件物体的影子。不同物体的影子师不一样的。
五、观看课件及视频感受影子在生活中的应用。
师：其实啊，在我们的生活中有很多东西都是应用了光和影子制造的，比如说：皮影戏，就是根据"光和影"的原理制作而成的，你们看，老爷爷手中拿着皮影，皮影挡住了光，于是白布上就出现了这个皮影的影子。还有手影游戏，以及影子舞。老师这里有一段影子舞的视频，我们一起来欣赏欣赏吧。
活动延伸：
游戏活动：请幼儿到户外玩"踩影子"的游戏。
领域渗透：将手影游戏材料投放进科学区，让幼儿在照一照、变一变中进一步感受光和影的联系。
〈4〉神奇的影子教案
一、教材分析
1、通过对自己或同学的身影观察，激发对复杂平面形的兴趣，也对人体的形态留下较深的印象。人物的影子间接地反映人体的形态，因受光的角度和服装影响，使人形发生了一些奇妙的变化，因而教学内容在引导学生认识和表现有趣的人影轮廓的同时，更注重自我心中“影子大王”的想象和创造。
2、本课虽在手形想象画的基础上适当地提升难度，但把身体造型游戏、观察和想象结合起来，寓教于乐，能够促进学生的形象思维发展，学生能兴趣盎然地进入学习情境。
二、教学目标
1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。
三、教学重点、难点
1、让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现；
2、能进行一定的配色和创意造型与表现。
难点及其处理方法
难点：影子的互相重叠以及想象和描绘。
处理方法： 1、教师的语言与直观示范的启发与引导；2、带学生到操场上体验影子的不同变化；3、把从网络中收集到的有关影子资料展示给学生。
四、教学课前准备
1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；
2、教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；
3、教学直观示范作品等；
4、准备一些粉笔或者用水作画。
五、教学课时
一课时
六、教学领域
造型?表现学习领域
七、作业布置
用彩笔画一幅自己所观察、联想、想象到的影子作业并配上色彩；画面能看得出影子的变化效果，也可以在画面中写出自己观察、创作影子的所思、所想。
八、教学形成过程
一、教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化；
二、问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？
学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。
学生观察与思考，边回答教师的问题。
事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。
一、观赏与启发。
指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。
二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。
三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。
四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？
五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。
六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。
七、教师作简单的作业布置。
一、全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣；
二、讨论并说一说对影子的了解和认识；
三、学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果；
四、重点学习、观察影子重叠的变化。
五、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。
六、学生根据作业要求进行创作：
① 用粉笔或者水进行造型；
② 有主题的所感所想，进行 想象、联想、 创作；
七、鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。
八、让学生知道本节课学习评价要求及标准。
要注意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。
提醒学生作业时注意环境卫生。
指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。
让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。
鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。
九、教学拓展
本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注，通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象的热情。将认识较复杂的平面形和依形想象的基本知识与方法作为教学的主要内容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于学生的态度表达和学习能力的发展。
〈5〉神奇的影子教案
一、活动目标
1、初步感知影子与光的关系，发现有光的地方才有影子，获得有关影子的具体经验，
2、尝试用多种方法感知影子的特征，体验与同伴合作探索的乐趣。
3、引导幼儿对探索影子产生兴趣，培养幼儿细致的观察能力和语言表达能力。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
二、活动准备
1、空间较大的暗房和室外活动场地；选一个晴朗的好天气。
2、录音机、音乐磁带；布娃娃、粉笔。
三、活动过程
（一）引导幼儿初步感知影子与光的关系，激发幼儿的探索兴趣。
1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戏
（1）引导幼儿说一说在哪里见过影子？为什么会有影子？
（2）引导幼儿在暗房找影子：先不开灯——没有影子
开灯———有影子
教师开灯、关灯，幼儿玩和影子捉迷藏的游戏，知道有灯光的地方会有影子。
（3）听《我爱我的小动物》音乐做手影游戏。
2、在阳光下玩"找影子"的游戏，引导幼儿寻找阳光下什么东西有影子，幼儿结伴探索并讲述自己的发现
教师小结：有光的地方就有影子。
（二）引导幼儿进一步探索影子的特征，并讲述自己的发现。
1、创设游戏情景，引出探究问题。
（1）在阳光下观察自己的影子是怎样的？
A、幼儿在阳光下站立不动，观察影子的形状、颜色。
B、幼儿在阳光下不断变换动作，观察影子的形状、颜色。
教师小结：影子是黑色的，它的的形状会变；影子是跟着我们的，你走他也走，你停它也停。
2、比较娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮——金色的头发、花裙子、大眼睛。 布娃娃的影子不漂亮——黑黑的、看不清它的大眼睛、也没有花裙子......
3、观察比较自己和自己影子的不同。
教师引导幼儿边观察边讲，如：我衣服上有扣子，影子上没有；我头上有汗，影子上没有......
教师小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。
（三）通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。
1、幼儿互相合作，摆自己喜欢的造型画影子。
2、找一找，阳光下还有哪些东西有影子，帮他们画影子，如：书、玩具、楼房等。
教师小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很有趣，会变、会动。影子是我们的好朋友。
（四）游戏"踩影子"：幼儿自由结伴，互相追捉玩踩影子的游戏，进一步丰富有关影子的具体经验。
活动在有趣的游戏、欢乐的气氛中结束。
活动延伸
1、找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。
2、教师或家长给幼儿提供绳子、布、透明胶、椅子、纸等物品，引导幼儿试一试，能不能把自己和自己的影子分开？
3、画影子：请幼儿分别把早上、中午、下午的影子画下来，比一比，影子的形状、位置有什么变化？
活动反思：
幼儿科学活动生活化、游戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。
1。选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探索影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。
2。教学活动的游戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣点，运用游戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等游戏环节，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子变戏法的秘密等问题，在多次的游戏体验中，获得关于影子现象产生和变化的丰富经验。
3。教学手段的多样化。幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。活动中教师通过提供丰富的材料，利用充足的时间，让孩子们去观察，去操作，去发现，充分调动了幼儿学习的积极性，满足了幼儿对影子的好奇心理，培养了幼儿观察、比较，主动探究的能力。
〈6〉神奇的影子教案
活动目标：
1、喜欢参与科学探索活动，勇于表达自己的想法和认识。
2、并初步了解影子的形成。
3、在游戏中探索影子的方位变化特点。
活动准备：
1、幻灯机、玩具娃娃。
2、手电筒、小人偶。
活动过程：
1、谜语导入。
（1）教师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。小朋友仔细想一想这是什么呀?
（2）鼓励幼儿大胆猜测。
（3）教师：对，是影子。你们知道影子是怎么形成的吗？
2、进行实验，引导幼儿了解影子的形成。
（1）打开幻灯机，将光投到墙上。
提问：看一看墙上有影子吗？
（2）教师用玩具娃娃挡住光线。
提问：现在发生什么事情？为什么现在会有影子了呢？
（3）鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
（4）教师关掉幻灯机。提问：现在墙上有影子吗？为什么？
（5）教师小结：有光，并且有物体挡住光的情况下才会出现影子。没有光，有物体，也不会产生影子。
3、进行实验，引导幼儿探究光和影子的关系。
（1）教师固定手电筒在上方，打开手电筒照射人偶，请幼儿观察影子在哪个方位，并请幼儿大胆讲述自己的发现。依次将人偶变化位置，请幼儿说一说自己的发现。
（2）教师小结。
活动延伸：
1、在户外活动时，玩手影游戏。
2、带领幼儿玩“踩影子”的游戏。
〈7〉神奇的影子教案
教学目标：
1、认识11个生字“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”，通过观察、分析、评议等多种形式，能规范书写3个象形字“飞”“马”“鸟”。认识两个偏旁“犭”“宀”和两种笔画“?”“ ”。
2、联系实际，学会识别“前、后、左、右”四个方位，能运用“前、后、左、右”说话。
3、结合生活实际了解有关“影子”的一些现象，养成留心生活的习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受“影子”带来的乐趣。
教学课时：
1—2课时
设计理念和思路：
教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。采取自读、发现、小组合作交流等学习方式达成识字、学词、朗读最基本的教学目标。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养说话能力。
教学过程
一、谜语导入
1、师：小朋友们喜欢猜谜语吗?现在，老师给你们出个谜语好不好?
2、出示谜语：有个好朋友，天天跟我走，
有时走在前，有时走在后，
我和他说话，他呀不开口。
3、学生回答后随机板书课题，读准音(yǐnɡ zi)识记“影”
(鼓励学生用不同方法记住这个字。提示：可分析字形结构记字，也可根据字形结构联想记字。)
二、初读短文
(一)自读课文，读准读顺
1、借助拼音，读准字音。
2、边读课文边圈出本课生字，并把生字多读几遍。
3、练习把课文读通顺，注意句与句间的'停顿。
(二)交流读文情况
1、同桌分节轮流读文，互正字音，读后，互评谁读得正确、通顺。(注意区分平舌音、翘舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音“跟”，后鼻音“影”，平舌音“在”、“子”，翘舌音“是”、“常”、“着”。)
2、指名读文，其他同学担当小医生角色，仔细听，看谁医生当得好，能准确地指出毛病。
3、戴帽子游戏：在黑板上贴出课文中的生字，再把写有这些生字的拼音卡片发给愿意做游戏的小朋友。游戏开始，请小朋友把认为正确的音贴在相应生字上面，这样生字就戴上了合适的帽子。
4、开火车读生字，并组词说话(可以是文中的句子)。
前面：小军走在我前面。
后面：我在小军的后面。
经常：我经常看课外书。
跟从：我走哪儿，小狗总是跟从着我。
听着：妈妈讲故事，我总是认真听着。
黑色：他穿着黑色的衣服。
狼狗：我家养了一条狼狗。
它们：我家有许多小鸡，它们很可爱。
朋友：影子是我的好朋友。
三、趣味记字
1、展示生字：“前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”
2、观察发现(认识“犭”“宀”)
以前我们认识了许多偏旁部首，仔细看看，今天又有哪些新朋友呢?
3、小组讨论、交流记字方法
结合生活记字：我家在前进路。——前
利用偏旁记字：跟、狗、黑
会意联想记字：两个小朋友一起去上学。——朋
联想比较记字：着——看常——堂(党)
音近字记字：友——又
谜语记字：剪去一刀——前工厂里边一口人——后
屋檐下面一把刀——它
四、趣味朗读
(一)感受“踩影子”的乐趣，激趣。
1、小朋友们开动脑筋，想出了许多有趣的记字方法，记住了这些生字。老师奖赏大家，带你们到室外做一个“踩影子”的游戏。
学生出室外游戏：两人一组，其中一人变着方向在太阳下跑，另一人不断去踩这个人的影子。
2、说一说在游戏中你知道了什么?感觉怎样?
生可能做出以下回答：
(影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右。)
(面向太阳，影子在后，背向太阳，影子在前。)
(跑到树下，影子没了。)
(踩影子，真好玩，真有趣!)
(二)感情朗读课文，表现童趣。
1、过渡：是呀，影子变化多端，实在很有趣，让我们来读读课文，比一比，看谁读得最有趣!
2、自由练读——同桌互读互评——抽读全班评议——背诵课文。
五、迁移运用
1、在短文中，我们知道影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右，那么谁来扮老师的影子站在我的前后左右，并告诉小朋友们，你站在哪儿?
2、以自己为中心，说一说，你的前面是()，后面是()，左面是()，右面是()。
3、介绍“我”家，向同学介绍你家周围的环境，用上“前”、“后”、“左”、“右”。
六、指导书写
1、展示出“飞”“马”“鸟”读一读
2、观察发现。(认识“?”“”)
小朋友们仔细看一看，今天又来了哪几位新的笔画朋友?
3、范写引路
范写时，边说边写，学生认真观察，注意每个字的笔顺和关键笔画。
(不要把“ ”写成“乙”)
(不要写成乌鸦的“乌”)
4、练写评比。(书写时，注意正确的姿势。写完后，小组同学间互评，指出不足，选出写得好的在全班展览。)
〈8〉神奇的影子教案
活动目标
1、让孩子们能正确判断数量。
2、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动实录：
一天阳光灿烂，我带着孩子们准备去体锻。半路上只见几个孩子你追我逃，在绕圈跑。一个孩子过来告状说：“老师，你看徐晨他们在吵架。”我回头一看，固然他们追来追去的。王之霖不服气地说：“我们又没吵架，我们是在踩影子呢。”看着孩子的兴趣这么高，我不忍心阻止他们，于是我就利用踩影子这个游戏组织孩子观察影子是什么颜色的？是什么形状的？
孩子在灿烂的阳光底下感受到了影子是黑色的。孩子们在操场上奔跑着，他们活泼可爱的身影千变万化，有时是瘦瘦的长影人；有时是胖胖的矮影人；影子一会儿晃过来，一会儿晃过去……孩子们乐此不疲。“老师，她怎么没有影子呀？”；“老师，他的影子怎么是长长的？”；“老师，怎么有的小朋友的影子是会动的？”；“老师，有的小朋友的影子像蝴蝶形状的？”……。孩子们时不时你一言，我一语的带着疑问来到我的身边问这问那，我总是微笑着说：“对呀，影子是会变的，而且会有各种形状呢，你瞧他们多么神奇呀……。”得到了我的肯定，孩子们又奔向了阳光底下尽情去感受影子游戏给他们带来的乐趣。
“老师，这影子从哪里来的？”小朋友提出了疑问。
为了让孩子们了解影子产生的原因，我又组织孩子们进行了一次“影子从哪里来”的讨论活动。围绕着“为什么会有影子？”这个话题孩子们议论开了：有的说：“有太阳的时候，在操场上走，太阳照在我们身上，地上就有影子”；有的说：“晚上，爸爸妈妈带我去广场散步，路灯照下来，也会有影子的”；有的说：“手电筒的光无论照到什么都会有影子的”；有的说：“电视机、电脑荧屏上的光照出来也会有影子的”……大家回忆着以往的经验。我从孩子们的讨论中了解到孩子们对影子产生的条件有着正确但却模糊的概念，于是我进行了小结：小朋友们说得真好，影子的产生是因为光照到了不透明的物体上才产生了影子。于是，为了让孩子们更进一步了解影子的产生和影子的秘密，我为孩子们准备了许多材料：有投影仪、台灯、手电筒、玩具飞机、娃娃、皮球、图书等等。大家拿着材料就开始忙碌起来了：在灯光下，有的用手摆出各种动作；有的把娃娃横着放，竖着放；有的把书打开放；有的一会儿把手电筒举得高高，一会儿把手电筒紧贴玩具……。通过摆弄手势及物体，就能改变影子的形状、大小,变出各种形态各异的模样来，孩子们在自己的操作下对于自己不断的发现高兴得欢呼雀跃,对影子这个主题产生了浓厚的兴趣。
活动分析：
在“玩中学”科学教育活动中，让孩子大胆质疑是创新的起点，也是活动开展的开始，有了疑问也就有了学习探索的兴趣。孩子们生性好奇好问，他们对我们这个世界充满了好奇，创新就是并发于孩子们的天真之中。在《神秘的影子》这个主题活动中，我们就以有关影子的这个话题，孩子们好奇心被激发了，有的问：“老师，影子是什么样子的呀？”’有的问：“老师，影子是怎么出来的呀？”还有的说：“老师，为什么上午的影子与下午的影子不一样的呢？”……孩子们的问题各式各样，都很有创意。于是，针对孩子们提出的问题，我们让孩子们把自己想象的影子绘画出来，结果孩子们画出了五彩缤纷的影子。为了让孩子了解的更多，我们通过“手影游戏”“踩影子”等一系列有趣的影子游戏，让孩子们自己去尝试、去发现、去寻找答案和结果。在玩影子游戏活动中，我们又让孩子在他们一样的影子中发现了：有的影子跟人一样，有的影子像蝴蝶形状，有的影子像小鸟一样，有的是各种图形。接下去孩子们又发现了影子会随着自己的运动不断地变化，不断地移动。在引发孩子们逐步深入的探究中，孩子们掌握了影子的特征。通过这一系列的活动，我们发现孩子们的观察力是那么强，想象力是那么的丰富。孩子们正是在这样的学习探索环境中，激发了主动学习探索的兴趣。
教学反思
影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于学生的生活中是新观念的体现，设计活动旨在通过让学生探索影子，让学生了解影子与光的密切关系，激发学生对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。
活动开始，我以猜谜语的形式导入，让学生们寻找自己的朋友影子，以这种方式，可以使学生迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知，让学生自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后，孩子们获得了“因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导学生从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让所有的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。最后，向学生介绍了影子对人们生活的影响，并观看了月食形成的原因的短片。
本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。
这堂科学活动课是借鉴市科技馆的活动手册影子的秘密一课开展的，这次的教学是一次成长的教学，因为今天科技馆的老师和北京的专家老师也莅临了我的课堂，并对我的这节课做了点评，尚老师先是对我课堂好的一面做了表扬，其次对课堂的不足之处做了探讨，并结合科技馆鲁老师的意见和我一起共同进行了修改，让我确实感受了科学教学的魅力，今天的课堂教学是紧张的也是快乐的。
〈9〉神奇的影子教案
活动目标：
1.幼儿练习在一定范围内四散跑，提高跑的能力。
2.知道在奔跑过程中不与人冲撞，注意灵活躲闪。
3.进一步了解光和影子的关系，体验游戏的乐趣。
活动准备：
阳光灿烂的户外场地、事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈
活动过程：
1.热身活动
2.玩游戏“踩影子”
（1）踩自己的影子
玩法：让小朋友们先找一找自己的影子在什么地方？它是什么样子的？接着，让小朋友们分散开来想办法踩自己的影子。
（2）踩好朋友的影子
玩法：两个幼儿一组，一个踩另一个的影子，另一个边跑边躲闪。
（3）老鹰踩小鸡
玩法：老鹰要想方设法踩到小鸡映在地面上的影子。小鸡必须不停地跑来跑去，尽量不让老鹰踩到自己的影子。当自己的影子要被踩到的时候，赶紧蹲下，使自己的影子变小，或者躲在房子、大树的阴影里，藏起自己的影子。只要被老鹰踩到一丁点儿影子，就算输了，输了的人就要接着做老鹰，游戏重新开始。
3.整理放松活动
活动延伸
学习测量不同时段的影子，看看有什么变化，为什么。
〈10〉神奇的影子教案
活动目标：
1、利用自然物测量影子，初步把握首尾相接的测量方法。
2、对影子的变化产生兴趣，初步发现影子与光的关系。
活动准备：
铅笔、小棒、记录纸、粉笔
活动过程：
一、活动导入（价值点：画影子，引起兴趣）
1、引导语：请小朋友在场地上找找自己的影子。与同伴结对，用不同色彩的粉笔把对方的影子画下来，并写上自己的学号。
2、提问：我们来观察一下朋友的影子和我们的一样吗？
小结：每个人做出的动作不一样，影子也不一样。
二、测量影子。（价值点：运用自然物测量影子）
过渡语：我想知道我的影子有多长，有什么办法量一量呢？
1、选择用铅笔、小棒等工具测量自己或同伴的影子的长短。
2、将自己使用的工具与测量结果记录下来。
3、对用不同的工具测量出的计数结果进行比较，体会工具长短不同，计数结果也不同。
三、把握方法。（价值点：学习首尾相接测量方法，比较影子的长短。）
1、对用同一测量工具测量的计数结果进行比较，发现同伴的影子长短的不同。
2、请在活动中，用小棒首尾相接测量影子的幼儿重现测量过程，讨论：为什么量了一次后要用手按住这点，然后移动小棒从这点开始继续测量？
四、比一比谁的影子长。（价值点：体验首尾相接测量方法。）
1、选择同一中测量工具测量影子的长短。将自己的测量结果记录下来。
2、选择同一影子的较多记录，比较记录是否相同，用再次测量作证实。
从记录中选出影子的前3名幼儿。
五、再次发现问题。（价值点：初步发现影子与光的关系。）
他们3个是我们班级里个子最高的人吗？可是他们的影子为什么很长呢？
他们3个是我们班级里个子最矮的人吗？可是他们的影子为什么最短呢？
影子的长短和身高不对应是什么原因呢，请你们回家问问爸爸妈妈，并记录在纸上，明天带给老师，我们再一起交流分享一下好吗？
〈11〉神奇的影子教案
【活动目标】
1、知道光是沿直线传播的，把物体放在光源前会产生影子。
2、根据动物轮廓找到相应的影子，会做动物和影子的游戏。
3、愿意大胆与同伴交流自己的发现。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
【活动准备】
手电筒，白纸、记号笔，小动物图像
【活动过程】
(一)、用谜语引起兴趣。
师：今天老师请小朋友猜个谜语，你跑它也跑，你站它也站;有时它长，有时它短;没有光亮它就不出现。
1、探索光与影子的关系。
(1)用手电筒向前发出一束光，照亮了白墙。
(2)在手电筒的光前出现一个玩具小鹿，光把小鹿也照亮了。但是，墙上出现了一个小鹿的影子。
(3)在手电筒的.光前换上一个娃娃，光把娃娃照亮，墙上出现了一个娃娃的影子。(可以让幼儿操作、演示)
2、提问：影子什么时候会出现?为什么娃娃的影子和这个娃娃—个样?为什么影子都是黑呼呼的?
3、总结：通过实验我们知道，手电筒的一束光线射向前，光线一直朝前照射到墙上，墙上被照亮了一大片。不管是什么东西，出现在光线前的，挡住了光线的前进，光透不过去，它的后面都会有自己黑呼呼的影子。
(二)、幼儿两两合作操作，在白纸上记录影子。
用准备好的手电筒、小动物图像等让幼儿操作在白纸上形成影子，并用记号笔描出影子图。
(三)、游戏“猜猜是什么影子?”
让个别幼儿出示刚才描出的影子图，请大家猜猜是什么的影子。
(四)、游戏巩固
幼儿做“手影”。用自己的手做成各种形态，互相看手形。(在阳光下，灯光下实验。)
(五)、活动延伸
(1)户外玩“踩影子”的游戏。
许多幼儿在场地中四散地跑，一个幼儿踩他们的影子，其他小朋友设法不让自己身后的影子被人踩到。被踩到影子的小朋友需离开场地。看谁的影子最后没有被踩着，谁就是胜利者。
〈12〉神奇的影子教案
活动目标：
1.初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。
2.体验影子游戏的乐趣。
活动准备：PPT、手电筒、玩具狗、幻灯机
活动过程：
1.猜谜激趣
教师说谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。（谜底：影子）
3.了解影子的形成
（1）师：影子是怎么形成的?
（2）打开幻灯机，将光投到墙上。
师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗?
（2）教师用玩具狗挡住光线。
师：现在看一看墙上有影子吗?
师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢?
（3）教师关掉幻灯机。
师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么?
小结：没有光，有物体，也不会产生影子。
3.游戏
（1）看一看
教师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)
师：知道影子是怎么形成的?
（2）影子画
教师边说边做手影,幼儿观看：一只小鸟飞来了，飞呀飞（小鸟飞的手影）；一只小羊走来了，咩咩咩（小羊手影）；一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们（大灰狼手影）。呯，猎人来了（猎人手影），大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。
（1）幼儿自由分组合作做手影，每组一个手电筒，一名幼儿握手电筒，其他幼儿做手影，大家互相猜猜像什么。
活动延伸
幼儿可以在有太阳的时候看看不同时间段的影子变化。
〈13〉神奇的影子教案
教学目标：
一、认识11个生字，认识“犭、宀”，会写“鸟、马”。
二、正确、流利、有节奏地朗读课文。
三、认识有关影子的一些现象，识别“前、后、左、右”四个方位。
课前准备：
课件、卡片
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、猜谜揭题，学习生字“影”。
1.今天给大家带来一个有趣的谜语，想猜吗？
有个好朋友，天天跟我走，
有时走在前，有时走在后，
我和他说话，他就是不开口。这是什么？
2.看老师写，影是后鼻音，谁来读一读。（2.3生）
3.这里有一幅画，能帮助你记住“影”字。（出示图片）
字和图中的哪一部分特别像？
结合图画，我们很容易地记住了“影”字，这里的三撇儿就是亭子的影子。
4.交流：你平时看到的影子是什么样的？
（黑色的、跟着人走、阳光下出现）
5.我向森林里的小动物借了几个影子，请你猜猜它们的主人分别是谁？
6.这些影子有趣吗？今天我们要学习有关影子的非常有趣的儿歌。赶快把课本翻到81页，在拼音宝宝的帮助下把课文读正确。
二、识字：
1.相信课文中的生字宝宝也已经认识了不少，自由读，注意把生字读准。（出示带拼音生字）
2.小火车谁来开（开小火车拼读）
3.移动三个字：后
（带拼音）狗
友
①老师发现了一个奇怪的现象。
②叫1生拼读
③你有没有发现什么？
④是的，跟老师的发现一样，带有ou的拼音是很难读的，我们一起来拼。
4.再移动：前后
（带拼音）黑狗
朋友
①生字宝宝找到了朋友，组成了词语，请你拼一拼。
②前后：请小老师拼读。
（引说：前和后是一对_____，齐读2次）
③黑狗：请小老师拼读。
（卡片：黑）我们已经知道，四点底表示的是____(火)，火燃烧的时候除了产生光和热，还会有___(黑色的烟，出示图片齐读2次)通过它的偏旁我们记住了“黑”。
狗：狗给我们带来了新偏旁，拼读。
④朋友：（1生领读）“朋”是后鼻音，你读得特别标准。
单个“友”念第3声，在词语里它念轻声，谁来试试？
5.还有一个词语也应该读成轻声，“跟着”（拼读2个）
“跟”应该读平舌音，要读准，齐读2次。
“着”在词语中读轻声，单个出现也读轻声，齐读2次。
把它俩连起来，男生先读、女生来（2次）
像这样我们还可以说：看着、陪着(拼音)，像这样的词语你还能说吗？(小朋友们的课外知识可真丰富)
6.另外还有2个生字宝宝：请小老师读
它：（宝盖儿），组词：它们
常：两个连起来读：常常
7.（生字去拼音）没了拼音你们还会读吗？自己读一读、开小火车读。
三、读文
1.咱们把词语送回课文，请2位小朋友来读一读这有趣的课文，**读第一节、**读第二节，其他小朋友想一想，哪些地方让你觉得影子特别有趣？
a“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”
1.请1个小朋友读
老师也想读，（故意读成“小花狗”）你听出有什么不一样？
（课件出示：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
影子常常跟着我，就像一条小花狗。）
2.耳朵真灵敏，可不可以这样换一换？
如果没说清，让学生强调一遍（要讲清楚）
3.男生（女生）答对了，请男生（女生）来读这一句。
（删去小花狗的句子）
4.（卡片小黑狗）哪些小朋友家里养过狗？能说说和小狗之间有趣的事情吗？（2个小朋友）
讲-----评------读（小黑狗）
指导：稍微快一点，会更可爱，师读、齐读
还有什么其他有趣的事？
5.第2个说、读
①你什么时候会和小狗一起玩？
②出门的时候，回家的时候，吃饭的时候，经常和你在一起，就可以说“常常”和你在一起。
③钱老师常常表扬***，因为她上课坐得很端正，举手也很积极。
④你也能用“常常”来说一句话吗？你常常做什么，爸爸妈妈常常做什么？
6.大家说得都很棒，咱们把词语放回句子中读一读，
注意：“小黑狗”要读得和刚才一样好；
“常常”读得重一点。①女孩子起立，读
②全班读
③点击返回课文中
b“影子常常陪着我，它是我的好朋友。”
1.请一个小朋友读（“常常”显红）不好再读
2.一二两大组读
3.儿歌里说，谁是我的好朋友？（它）
它指的是谁？
4.原来，（它显蓝）“它”就是指影子，一般除了人以外，我们都用这个“它”表示。
和“它”读音一样的还有：他、她，这3个ta，不同时候有不同用法。
（他）给谁用？
（她）给谁用？
5.我这里有几封信，谁能把它们送到正确的信箱里？
爷爷阿姨影子表哥小白兔小黑狗
它他她
6.谁收到的信最多？（它）那就把它放到句子里，三四大组读。
7.（读的时候出示卡片：好朋友）在一（3）班，你有好朋友吗？
①请生回答
②请好朋友起立
③齐读：好朋友
④跟大家介绍介绍，你们在一起经常做什么事？
（原来好朋友是一起学习、一起玩耍）
⑤谁来介绍介绍你和好朋友经常做什么？如果你的好朋友受伤了，你会怎么做？
（好朋友就是快乐的事一起分享、难过的事一起分担，互相帮助互相爱护，在钱老师的心目中，你们都是我的好朋友（齐读）
⑥影子就像是大家的好朋友，时时刻刻和我们在一起，用一个成语来说就是：形影不离。（齐读）
7.全体起立，让我们再一起读一读这有趣的话。
8.返回课文。
c“影子在前，影子在后，影子在左，影子在右”
1.还有一些地方也很有趣
2.生答：影子在前、后（像这样的句子，课文中有4句）
（课件出示）我读前面的，请你立马接上，要接得快
影子在*
影子在*
……
3.你发现了什么？（最后一个字不一样；前后、左右是反义词）
4.前后左右（剩下4个字）是用来说明方向的
①谁能用这四个字介绍自己座位上前后左右的小朋友？
②会介绍的起立，自己说一说。
③看着这幅画，谁能来介绍一下，前后左右有什么？
5.看来大家都是辨别方向的小能手了，那就和我一起去找影子。
（出示插图）影子在__________
6.（出示4幅插图）你瞧，太阳公公也在找影子呢，大家一起告诉他（齐读）：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右）
7.影子也会跑来跑去？这里有什么有趣的科学知识呢？下节课咱么再去研究。
四、齐读课文：
1.师生合作读：我们一合作，就读出了停顿，把儿歌读得更有趣了，谁愿意来读一次。（请1生读）
2.读得真棒，谁敢来挑战一下，我读得比他棒!（2、3读）
3.想读的起立，读。
五、检查反馈：
1.大家的声音把词语宝宝也吸引来了，吵着要和大家玩游戏，先来点点名。齐读
2.开小火车
①单轨小火车（读1次）
②双轨小火车（读2次）
六、指导生字：
1.读了儿歌，玩了游戏，现在要学写2个字。出示“鸟、马”两字，拼读
2.仔细观察这两个字，它们有相同的笔画，请生指出（显红）
3.这个笔画叫“shuzhezhegou”（拼读）
4.①一笔写成
②在写的时候，竖微微向左斜
第一个折微微向上斜
第二个折向左斜
钩往里面
③书空：伸出小手，边写边说笔画。
5.马：①先看老师写一个马，小眼睛看老师
一笔可以写得稍微瘦长一些，向左斜
②第二个折比第一个折超出一点点
③最后一笔是一个长横，起笔超过马的第一笔
④抢答时间：马几笔写成？
⑤伸出小手，边写边说
6.鸟：马字会写了，鸟字就很简单了
①第一笔就像是头顶的羽毛
钩要小一点
鸟有一双明亮的眼睛
四笔、五笔（同马）
②伸出小手，边写边说
7.拿出练习本，描一个马、写一个马、描一个鸟、写一个鸟。
8.上台反馈：指正
小结：今天我们认识了影子这个好朋友，其实它不光会跑来跑去，还会变大变小，变长变短。这里面究竟藏着什么有趣的秘密？请你利用课余时间仔细观察研究。
〈14〉神奇的影子教案
活动目标：
1、通过演唱歌曲,创编歌表演,强化幼儿对影子现象的认知。
2、提高幼儿对音乐的感受力及表现力。
3、懂得遵守规则，培养竞争意识。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、培养幼儿的音乐节奏感。
活动准备：
选好平坦的场地，户外阳光要充足；录音机、磁带等。
活动过程：
一、开始部分：
猜谜游戏法导入活动：小朋友最喜欢做游戏了，今天我们要做的这个游戏，请小朋友们动脑猜一猜，是什么？（哪一个好朋友，你走它也走。）（影子），真聪明，这个游戏的名字就叫《找影子》。
二、基本部分：
1、欣赏歌曲《找影子》。
1）放录音《找影子》，请孩子们欣赏，让孩子们感受歌曲的旋律和节奏，说说歌曲是几拍子的，旋律给人什么样的感觉。
2）教师示范唱歌曲《找影子》。
3）老师弹琴，孩子们听着音乐拍打节奏。
2、学习歌曲《找影子》
1）、小朋友，刚才我们听到的歌曲中讲的是什么？怎样才能产生影子？使幼儿熟悉歌词。
2）、好，现在请小朋友们跟着老师一起唱起来吧。
1）老师演唱歌曲，幼儿小声跟唱，跟唱时注意倾听歌词与旋律的配合，让幼儿记住歌词。
2）幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿唱准歌词，歌曲中对白与旋律的衔接要自然，注意"嗨"字的发音要洪亮、有力，以愉快的情绪进行演唱。
3）老师弹琴，孩子们跟唱。
4）听音乐录音，集体演唱。
3、为歌曲创编动作。
1）、 刚才小朋友们唱的很好，现在让我们一起为歌曲编上动作吧。看哪个小朋友想的动作跟别人不一样。
请幼儿根据歌曲的内容在学会演唱的基础上自编动作。老师将幼儿的动作进行规范整理。
2）、集体听音乐，师生进行歌表演《找影子》，表扬积极参与的幼儿。
3）、听音乐，孩子们表演《找影子》，可分组上台表演，也可自由组合进行表演。
4、室外游戏《找影子》。
1）、游戏《找影子》：带幼儿一起到室外找影子（树的影子、房子的影子、小朋友的影子、自己的影子等等），观察影子，初步学习光与影子的关系，了解影子大小的变化特点。
2）、集体听老师的口令练习：影子变大、影子变小、影子不见了的游戏。
提醒孩子们注意听老师的指令来完成，培养孩子们的集体合作意识。
三、结束部分：
音乐游戏《踩影子》：带幼儿游戏，提醒幼儿必须唱完"嗨"时才能开始踩对方的影子，分组进行，数数哪组幼儿踩到的影子次数多。
四、活动延伸：
请幼儿观察：影子在一天中是怎样变化的，让家长帮助记录下来。
思维延展点：
能在音乐活动中大胆创编动作来表现歌曲内容。
〈15〉神奇的影子教案
一、教学目标
（一）过程与方法：
能够连续观察记录物体的影子变化。
（二）知识技能：
1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。
2、认识太阳在天空中的（视）运动模式。
3、知道太阳的（视）运动与影子变化的关系。
（三）情感态度与价值观：
1、培养持之以恒的观察品质。
2、意识到完整的观察记录对结论的重要性。
二、教学重点、难点：
重点：认识影子的形成及变化规律。
难点：认识影子的变化规律。
三、教学准备：
记录纸、粉笔、铅笔、温度计、白纸、尺子、指南针、手电筒、细铁丝
四、教学过程：
（一）、导入新课
猜一猜：这是谁的影子？
1、师先出示三个小孩的图片，然后出示一个影子，让生辨别这是谁的影子，为什么这么认为？
2、师同样出示三盆花的图片，然后出示一个影子，让生辨别这是谁的影子，并说说理由。谈话：今天，是开学的第一节科学课，老师要带同学们到操场看太阳，观察阳光下的影子。（板书：太阳和影子）
（二）、学习新课
1、观察阳光下物体的影子：
（1）提要求：以小组为单位，观察阳光下哪里有影子？是什么的影子？并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上
（2）分组活动；
（3）教师巡视并提问：你们有什么发现？什么情况下会出现影子？影子和实物有什么不同？
（4）游戏：踩影子
①介绍规则：两人一组，一个人踩另外一个人的影子，一分钟后交换，尽量不让别人踩到自己的'影子。
②学生自由组合进行游戏活动。
（5）回教室讨论心得并汇报；
（6）师生共同小结：影子的产生有2个条件，一要有光源，二要有不透明的物体。
（7）讨论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山，物体的影子有变化吗？
2、了解影子变化规律
（1）出去观察刚才做记号的影子
（2）观察老师事先做记号的影子
（3）汇报发现：一天中影子的长短、位置是变化的。
3、模拟太阳运动过程中影子的变化
（1）谈话：一天中影子是怎样变化了？由于时间的问题，我们不能马上在课堂上观察到。但是，我们可以进行模拟实验。
（2）看书，了解实验方法
（3）学生讲述实验过程，教师补充；
（4）分组实验；
（5）汇报：影子的方向和太阳的位置有什么关系？影子的长短和太阳的高度有什么关系？
（6）预测：气温的变化和太阳的运动会有关系吗？
（三）、巩固总结：
1、提问：今天我们研究了什么，你有什么收获？
有什么疑问？
课堂上没解决的问题是什么？
2、课后研究活动：实际观测一天中物体影子的变化；
板书设计
1、太阳和影子
光源
影子的产生影子的方向和太阳的方向是相对的
不透明的物体高短
影子的大小太阳影子低长
〈16〉神奇的影子教案
【活动目标】
1. 练习四散追逐跑的动作，培养幼儿躲闪的能力。
2. 知道物体在阳光下都会产生影子。
3. 感受冬天阳光的温暖。
【活动准备】
1. 选择有阳光的平坦场地。
2. 猫妈妈和小猫的头饰。
【活动过程】
一. 扮演角色，激发幼儿活动的兴趣。
教师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫。猫妈妈说：“宝宝们，今天的天气真好，们一起出去玩吧!”
二. 引导幼儿找影子。
随儿歌围成一个大圆圈。
1. 一起找一找自己和别人的影子。
2. 根据老师的提示做各种动作，观察自己影子的变化。(举臂、摆头、扭腰)
三. 游戏“踩影子”，练习躲闪跑和追逐跑。
1. 小猫自己踩自己的影子。
2. 猫妈妈追逐踩影子，小猫躲闪。
3. 小猫两人一组，一人踩影子，另一人躲闪。踩到影子后，互换游戏角色。提示：提醒幼儿避免推和撞。
四. 放松结束。
教师：“宝宝们，太阳要下山了，影子也要休息了，们也累了，们一起和影子再见吧!”摆手、晃腰放松身体结束活动。
【活动延伸】
平时引导幼儿多观察物体的影子。
【活动提示】
在幼儿四散跑的活动中，要规定好活动范围，控制好跑的时间和活动强度。
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