公差与配合课件

《试**差原则在机械设计中的应用》读后感

机自081李守强***

当我第一次遇到互换性时，我真的不明白它的意思。但是看到课本的名字后才了解是介绍公差的。经过课堂老师的讲解，我对宽容原则有了系统的认识。

通过这篇**我更加深刻的了解了公差原则在机械行业中的重要性。尺寸公差和形位公差是机械行业的一项基本技术标准，对实现互换性生产和提高产品质量具有重要作用。

正如引言中说的，“在机械设计中如何运用公差原则，使所设计的零件既满足功能要求，又耗费最少，即达到最佳的工艺性和经济性，这是每个设计者所最求的目标”，的确，随着机械制造业的发展，机械制造由最初的单件生产向成批大量生产，互换性的生产可以可以使生产变得更加高效。

虽然这篇文章在教科书中没有详细介绍，但应该说是对宽容的重要内容的系统总结，是对几个原则的很好的回顾和补充。主要介绍了独立原则、包含原则和最大实体原则的原理和概念。第二部分文章着重介绍了公差原则在机械设计中的应用，讲的很有层次性和条理性，其中独立原则介绍了在对运动精度有严格要求的场合，对密封性有严格要求的场合，确保最佳技术经济效益的场合三种主要场合的选取原则。

阐述了机械设计中该原理对零件工作质量的影响。由此，我了解到工件尺寸的变化会对机器的运动产生很大的影响，特别是在对精度要求很高的情况下。并举例说明，印刷机滚筒的独立性不仅能满足功能要求，而且能取得较好的经济效益。

然后介绍了机械设计中包容原则的优缺点。作者用简明扼要的语言简述了其中的原则和道理。使我增长了见识，扩宽我对这一原则的理解层面。

我对这一原则的适用有了更深的理解。最后介绍了最大实体原则的应用场合和应用原则，通过螺栓连接法兰的例子很好的解释了这一原则的作用，即“即可满足功能要求又可充分利用图样上给出的公差值，提高零件的合格率，取得良好的经济效益”。

在文章的第三部分，作者提出了在机械零件设计中应用这些原则应注意的问题。我了解到，虽然独立性原则是基本原则，并已得到广泛应用，但也应考虑其他公差原则，以优化设计。

最后，作者提醒我们，要灵活运用多种宽容原则，实现功能性与经济性的双赢。我也意识到互换性是一门很深的学问，需要我们深入学习。我们不仅要掌握这些知识，而且要了解在实际加工生产中运用这些原理的原则和方法。

通过阅读全文，我也了解了学术**的写作方法和格式。我还要感谢崔老师在课堂上的讲解，使我对互换性有了系统的学习。我会在以后的学***意知识和实践的结合。

（6）公差与配合课件

《燃烧与灭火》课堂实录

1.激情导入：

师： 亲爱的同学们，化学与生活密切相关。其中，燃烧是咱们日常生活中经常见到的一种现象，大家非常的熟悉。火，从钻木取火一直到火箭升空以及咱们日常生产和生 活都给咱们带来了正能量（展示ppt火的应用）。但是，应用不当会发生什么（引导学生从化学物质的两面性进行认知）？ 生：火灾

师：对，火灾会给咱们的财产和生命带来巨大的损害（展示ppt火灾图片）。那么，消防员是如何灭火的呢（从学生已有的生活经验出发）？哪位同学能告诉老师？

生：（举手示意）

师：好，这位同学请回答。

生：在室内用干粉灭火器，在室外是用大型的消防车，喷出水或者粉末状物质。师：很好，请坐，其他同学还有没有补充？ 生：没有 师：好，这是消防员灭火的方法，那么，他这个灭火方法是引用什么化学原理呢？通过这节课的学习咱们将要揭示燃烧与灭火背后的化学真相（展示ppt燃烧与灭火）。

2.实验探究（培养学生的实证能力）：

师：化学原理是以咱们的实验为载体，是不是？ 生：（点头表示同意）

师：首先，咱们进行第一个环节，以燃着的蜡烛作为探究的对象，找到灭火的方法，以及你采取这样的方法引用了什么样的原理（展示ppt实验探究内容）？注意老师的温馨提示（展示ppt温馨提示）。自主思考是合作探究的前提，请大家先自主思考，然后小组内进行探究。生：（观看温馨提示，自主思考）师：板书：燃烧与灭火

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原理

好，小组内交流一下你的想法，想法成熟后检验你的结论。生：（交流方案）

师：如果找到方法了，咱们同学就可以动手实证一下你的理论是否正确。大胆做一下就可以。

生：（学生活动，自主完善方案，并进行动手实验）师：（巡回指导，发现问题，并进行简单记录）。生：（完成实验的同学举手示意）

师：（提示其他同学）有的小组已经做完了，其他小组加油，注意填写好实验报告单（实验报告单的填写可以锻炼学生的语言组织能力）。

生：（继续完成实验，并完善实验报告。最先完成的小组代表板书）

燃烧与灭火

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原理

①隔绝氧气；

②降低温度；

③移走可燃物。师：咱们首先请这位同学来汇报一下你们小组所做的实验以及所得的结论（展示ppt展示要求）。生：首先我们组第一个方法是用隔绝空气，就是把点燃的蜡烛上面铺上沙子什么的。第二个用湿的抹布直接扑到了点燃的蜡烛上，用的是降低温度。第三个是用剪刀剪掉点燃的蜡烛的烛芯，用的是移走可燃物。师：很好，那其他同学还有什么补充么？

生：我用的一个方法是用烧杯扣在燃着的蜡烛上。师：那你认为是用的哪个灭火原理？ 生：我认为用的是隔绝空气。

师：对不对，同学们？很好，请坐。

生：（举手）我们组用的是吹灭，然后这个应该是隔绝氧气。师：方法对，是不是隔绝氧气？有没有不同意见？ 生：我觉得这个应该是降低温度。师：为什么？

生：因为呼出的是二氧化碳，呼出二氧化碳的话，你如果一吹，大量的二氧化碳就集向蜡烛，氧气就不那么充分了。师：那是隔绝氧气还是降低温度？ 生：隔绝氧气

师：好，请坐（生举手表示不同意见）好，这位男同学请讲

生：我想说的是降低温度，因为我们实验了一下，用嘴一吹，气比正常室内温度要低，感觉要凉，所以，我觉得是降低温度。

师：很好，请坐（做动作，向手上吹气）为什么会凉？（生举手）这位女同学说一下。

生：空气流动可以使温度降低，这是一个物理上的原理，所以说它是凉的。师：非常棒，好，请坐，物理联系化学。（追问）还有没有疑问？或者说整个实验过程中有没有其他的疑问或者是没有解决的问题？

生：刚才他们说的是用嘴吹灭的，我们有一个疑问，就是如果大风吹灭的话，它也是吹灭的，不过也是降低温度了。（笑）这个问题在刚才已经解决了。

师：很好，请坐，已经解决了。其他小组还有疑问吗？（生举手）好这位女同学。生：用水灭火是隔绝空气还是降低温度？ 师：好，请坐，哪一位同学给她解释一下？ 生：我觉得我刚才的回答已经充分说明了这个问题，你用水浇灭蜡烛应该是降低温度 师：好

生：（继续要求）我能说明一下具体原因吗？ 师：可以

生：水相对于燃烧的物质的温度是非常低的，因为蜡烛要燃烧大约是800℃，水最高温度就是100℃，这里有一个很大的温度的差别。所以说是因为降低温度到达灭火目的。

师：好，请坐，他说主要是因为水的温度比较低（生举手）

生：我觉得是氧气是微溶于水，水里的氧气应该很少，所以说，你把水倒上后，氧气是不充足的，应该也与隔绝氧气有关系。

师：好，请坐。看来跟隔绝氧气不是一点关系也没有，但是，大家想一下，除了水温比较低之外，水分受热会怎样？ 生：蒸发

师：蒸发是吸热还是放热？ 生：吸热

师：所以也会降低可燃物的温度，因此水的灭火主要是哪个方面？ 生：降低温度

师：降低温度而导致可燃物燃烧的熄灭，好，对于灭火原理的探究，咱们同学有了一个非常好的认识，火是从哪来的？燃烧又需要什么样的条件呢？大家考虑一下（展示ppt燃烧条件探究）。3.实验设计（让学生自主设计）：

师： 刚才咱们同学的展示非常好，而且有的小组我给他们做了肯定，因为他有安全意识，而且他注意了废物杯的利用，而没有做的小组需要注意了。（师继续）根据咱们 刚才的探究考虑一下，猜想一下燃烧需要哪些条件？咱们又应该如何利用实验去验证这些条件？好，小组内抓紧时间进行讨论探究，仪器和药品在你们的桌子底下，把它们取出来。

生：（开始实验方案的设计，实验验证）

师：巡回指导（学生做完实验后）好，咱们一块交流一下所做实验操作过程中的收获和一些结论，哪一个小组先来说一下，我做了哪些实验。生：我们做的那个与温度有关，我们用燃着的酒精灯外焰和内焰分别接触加热小木棒，现象是：与外焰接触的小木棒燃烧，与内焰接触的木棒基本没有反应，只是稍微变黑。我们的结论是：燃烧与温度有关，内焰温度较低。师：很好，那这个温度应该达到什么程度呢？ 生：我觉得这个温度应该达到燃烧点 师：咱们称作着火点，其他小组呢？

生：可燃物要与充足的氧气接触，在我们小组用镊子夹着火柴用酒精灯点燃，镊子夹着的地方火柴没有燃烧，而与空气接触的部分燃烧了，所以燃烧要有充足的氧气。

师：（教师板书）

燃烧与灭火

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条件

原理

①充足氧气；

①隔绝氧气；

②温度达到着火点；②降低温度；

③可燃物。

③移走可燃物。很好！请坐，观察非常仔细。其他小组呢？

生：我们组所研究的是物质是否具有可燃性。我们做的实验是：用相同的酒精灯去加热石块和煤块，然后石块没有任何反应，只是温度高了一些，掉下的煤块冒出火星来。所以我们认为，燃烧需要有可燃物。师：很好，请坐，可燃物不但要与空气接触而且要达到一定的浓度。其他小组呢？ 生：我们做的实验和刚才的小组一样，只不过我们是用纸、煤块、石块做的对比，纸一放到酒精灯火焰上就燃烧了，小石块加热前后没有反应，加热煤块的时候，我们加热了很长时间，然后发现部分发红，没加热到的部分还是原来的颜色，移出酒精灯火焰后煤块不再红热。师：那这个现象说明了什么？ 生：说明物质要有可燃性

师：那你认为哪种物质有可燃性？ 生：纸、煤块有可燃性。师：好，请坐。（生举手）

生：我们认为燃烧需要氧气，但是我们没有找到纯氧，所以我们用二氧化碳，把燃着的蜡烛放入二氧化碳中，蜡烛熄灭，而在空气中蜡烛燃烧能持续进行，所以我们认为燃烧需要充足的氧气。

师：很好。他间接的证明了燃烧必须要有充足的氧气。下面老师通过一个演示实验，验证可燃物直接遇到氧气时效果如何。（教师边演示边讲解）首先，我取一块白磷，放入热水中，有什么现象？ 生：白磷燃烧了

师：俗话说：水火不相容，但是，咱们看的的却是水火相容，这个实验说明了什么？

生：燃烧需要充足的氧气。师：（对演示实验中的失误进行检讨）老师做了一个相当坏的示范，过氧化氢浓度太大，冲出了锥形瓶。同学们吸取我的经验教训，做实验时一定要注意药品的用量。生：笑声

师：好，通过刚才的实验，咱们证明了燃烧也需要这三个条件（板书），大家观察一下两者之间有什么关系？

生：燃烧的条件和灭火的原理要相适应，例如，燃烧需要充足的氧气，灭火的时候隔绝氧气就可以。师：很好，其他同学呢？

生：我觉得如果要让它燃烧的话，就要满足它的条件，灭火的话就要破坏它的燃烧条件。

师：要灭火的话，那么我就要破坏燃烧的条件，这个同学用破坏这个词，非常准确。

生：还有，燃烧的三个条件必须同时满足，灭火只需要破坏其中之一就可以了。

同学们说的都很好，那么，你能不能给燃烧下一个定义呢？ 生：我觉得燃烧就是可燃物与充足的氧气发生氧化反应，并且达到自身的着火点的时候能够燃烧。

师： 很好，也就是说，燃烧是这样一个化学反应：可燃物和氧气是反应物，温度达到着火点是反应的条件。这个化学反应必须同时具备两种反应物达到条件，它才能够正 常的发生，如果咱们要让这个反应停止，我只需要破坏其中的一个条件就可以达到，所以咱们研究问题要从根源上找到它在哪儿，然后咱们才能够更好地利用它。好，这节课咱们同学的表现都非常非常好，而且小组长也非常的负责，那老师在你的表格上做了肯定，小组长课后统计一下本小组之内每一个同学发言情况。（生举 手）6.精彩提问

师：（总结后，学生正在整理实验单，一位学生举手）好，你有什么事？

生：我有一个问题，它这个刚才在做实验的当中就是你点燃那个火柴需要，你点火柴，它在点燃火柴的过程中，划着火柴的时候，如果竖起火柴，火焰与火柴棍是一个直线，火柴倾斜时火焰也会向上，这是为什么？

师：他想问为什么所有的火焰都是向上走，无论咱这个棍向上还是向下，观察非常仔细，哪一位同学能回答这个问题，好，那位男同学

生：我认为这是空气流动的原因吧，空气从低下往上流，擦着火柴的同时空气往上移动，火焰跟着空气往上移动。

师：那擦的一瞬间咱们火柴是流动的，当我把火焰放在这，我不动的时候火焰是向上走么？ 生：不是

生：不是么？是不是？ 生：我没做过这个实验。师：好，请坐

师：（教师划着一根火柴，现场观察）（对学生说）不用隔我这么远。向上么？向上么？向上不向上？所以无论这个棍向上向下，火焰都是一直向上走的，为什么，谁知道？ 生：摇头

师： 这个知识涉及到咱们物理学上还没有学到的问题，这是空气的对流问题，当我点燃火柴，火柴周围的空气受热它会变得很轻，而周围没有受热的空气它就相对来说比 较重。轻的往上走，重的往下来，这个就是咱的对流，由于空气的相对流动，形成了火焰的方向。明白了？这个知识咱们回去查一下，这个同学提的问题很好，非常 好，那其他同学还有没有别的问题。生1：有时候火越吹越大，有时候越吹越小。师：那举个例子。

生2：有的时候建筑物着火，刮风的时候会变大。师：很好，请坐，这是为什么？

生1：这个很简单，这个原理非常简单，你说的建筑物着火，风中带的大都是氧气，风越吹越大，氧气越来越大，如果用嘴吹，你呼出的二氧化碳，就会熄灭这个火。

师：是二氧化碳的原因么？ 生1：我说错了，降低温度

生2：老师，他刚才说，吹灭的是二氧化碳，若用书使劲扇它也会灭，难道也是二氧化碳么？

师：谢谢，请坐，这位同学有点口误，实际上降低了温度，这位同学你的问题得到了回答么？ 生2：点头

师： 如果我们打开窗子发生火灾时，会进来更多的氧气，所以会使燃烧更加的旺盛，因此在火灾中咱们一定要注意自保，所以咱们同学回家调查一下家里有可能有哪些火 灾的隐患，然后根据我们咱本节课学习的内容，把它从化学源头给它切断为我所用。这节课咱们同学们表现非常好，争论肯定还有，问题也还有，时间有限，咱们课 后慢慢进行。这节课就到这儿，下课。生：老师再见。师：同学们再见。

（7）公差与配合课件

(1) 能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力；

(2) 知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题；

(3) 了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用；

(4) 通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例，培养学生运用知识的能力。

(1) 通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。

(1) 使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识；

(2) 通过对船闸的学习，使学生进一步体会STS 的理念，激发学生学习物理的兴趣。

1．引出问题 基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问：

三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝的？ 同学之间相互交流收集的资料。

(2)水库大坝采用什么方法调节水位？

(3)有没有同学知道其中采用了什么原理？

(4)什么是“连通器”？ 可能一些学生已经收集到相关资料，提到连通器及连通器原理。

比如：“大坝旁都要修建船闸，利用连通器原理，船闸可以调节上下游的水位落差 ，实现通航。”

给出“连通器”概念：连通器是上端开口、下部相连通的容器。 学习连通器的概念。

2．探究连通器的特点 从概念出发，让同学回想生活中有哪些是连通器，记录下来。 学生对照概念，列举生活中的连通器。如：茶壶、污水处理厂的污水处理池等。

出示自己制作的简单连通器（如教材图 10-3-2 所示）。

对照连通器概念分析仪器，验证该仪器确实是连通器。 认识仪器，观察实验。

把两支注射针筒固定在两个铁架台上，调节两边针筒等高，向管中注入水。让学生观察并描述两管内水面的关系；

用一根红线系在两铁架台间，标识出此时水面所在位置。 两边针筒等高时，学生观察到两边水面相平。

问：如果举高或降低一边针筒，水面会变化吗？怎样变？为什么？

让学生进行讨论。 两边不等高时，学生对水面情况的猜想可能不一样。

针对学生的描述，教师做出相应解释和总结。

要求填写下面半命题：连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面将_________。 学生填写教师给出的半命题：连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面相平（或等高） 。

3 利用液体压强知识解释连通器原理（选讲） 教师设问并让学生讨论：根据我们前面学过的知识，同学们能不能从理论上解释连通器的特点？

针对教师的问题，学生展开讨论。一开始，可能想不到“假想液片”模型。在教师问题的启发下 , 学生猜想逐步逼近该模型。

对照图示，带领学生建立起假想液片的模型。 在教师讲解下，继续完善模型，能正确分析静止液体内“假想液片”的受力情况。

P=ρgh ，可推知两边液柱的高度相等。 根据液体压强公式推导出液柱高度相等的结论。

4．应用、讨论 列出教材给出的和学生之前提出的连通器装置，组织学生用连通器原理一一分析它们的工作原理。 学生在教师带领下积极思考，解释各种连通器的工作原理。

回到三峡大坝，肯定大坝是利用船闸来实现通航的。

出示船由上游驶向下游过程船闸的工作原理图（与教材示意过程反向）。问：

(1)大家在图中看到船闸由哪些部分组成？

(2)其中有没有连通器？

(3)有没有同学愿意为我们讲解一下船闸的工作原理？ 根据挂图分析船闸的结构，在教师问题的指导下努力结合连通器原理解释船闸的工作原理。

在学生解释的基础上稍加完善、修改，清晰、规范地给出船闸的工作原理。 在教师的总结下，完整、科学地理解船闸的工作原理。

1．压强在液体中的传递 通过分析船闸阀门的工作，指出开启和关闭阀门需要特殊的装置，实现“四两拨千斤”的效果。

出示船闸的图片，给出人字闸门的相关资料。 学生在教师的分析和设问下，显出明显的好奇心，展开小范围的讨论。

生活中能见到很多“四两拨千斤”装置。比如修车时用的千斤顶等。

这类装置背后有什么物理规律吗？ 列举可能想到的省力装置。

出示图 10-3-7 实验装置，让学生观察。指出这是一种省力装置。

提问：

这个装置是连通器吗？为什么不是？ 观察实验装置。

大部分学生能够发现装置与连通器的差别（密闭性）。在教师指导下最终都认识到该仪器密闭的特点。

演示实验，先放大砝码，再放小砝码，最后两边平衡。 认真观察实验现象。

让学生描述现象后讲解。注意强调两边条件的对比：面积的比例关系要和砝码质量比例对应起来。 在教师带领下，逻辑清晰地比较相关因素。推导出两边压强相等的结论。

得出结论：密闭液体中的压强能够大小不变地向各个方向传递。 在教师总结的提示下，明确压强在液体中传递的规律。

2．液压技术及应用 1653 年，帕斯卡发现了上述规律（帕斯卡原理）。在此基础上，人们发明了液压技术，广泛应用于生产、生活中。

师生共同举出一些利用液压技术的机械。比如，千斤顶，推土机、挖掘机中用到的操作杆，汽车的液压刹车系统，机械中用的液压密封等等。 积极思考，举出生活中可能用到液压技术的装置。

以图 10-3-8 （ c ）汽车液压刹车系统为例简单分析。问：

(1)图中哪部分相当于实验中的小针筒？

(2)哪部分等效于大针筒部分？

(3)系统是怎样实现制动的？ 观察图示，大部分人能对比实验原理图分析液压刹车系统的制动原理，进一步理解液压技术。

三、课堂小结

(1)连通器的定义、原理。

(2)生活中常见的连通器。

(3)知道液压技术和压强在液体中传递的规律，知道一些利用液压技术的装置及工作原理。

(1)收集生活、生产中液压技术的应用实例，选取一个例子与实验装置进行类比，分析工作原理。

连通器在实际生活中应用非常广泛，教学中要注意联系实际。既能从实际例子中总结归纳，得出连通器的概念及特点，又能从概念出发进行分析、演绎，活化、深化学生对概念的理解。理解连通器原理要注意强调两点：

(1)连通器内只有一种均匀液体；(2)对液体不流动的情况成立。

利用液体压强公式解释连通器原理是教学中较抽象的环节。教师根据学生所掌握的程度选讲。

液压技术是新加入的内容，教师要做好课前准备工作，多结合实际进行教学。

本节内容联系实际的特点十分鲜明，教学前要注意收集相关实例，以便教学中结合实际讲解，激发学生联系实际思考问题的兴趣和意识。

1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。

2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。

教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。

出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。(两条长边相等，两条短边相等)

再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。(四条边长度都相等)

二、新课。

1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。

(1) 引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起;再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的`角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起;再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。(学生自己动手操作，得出结论)

(2) 用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。

要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起?然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。

(3) 区分长方形和正方形。

拿出事先准备好的长方形和正方形(长方形的一边与正方形边长相等)先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系?如图：

2、学做风车。

(1) 先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。

(2) 拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。

学生动手操作。(先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车)如图：书P27风车图。

折一折、剪一剪。自己做一个风车送给好朋友。

（8）公差与配合课件

对知识的`传授和探索是大学的基本特征,二者的有机结合使教学和科研相得益彰.文章探索了将液压与气动技术教学和科研相结合方式,即课堂教学与科研相结合、实验教学和科研相结合、创新小组进入科研团队三种方式,这对培养学生的创新能力起到了促进作用.

许淑惠,XU Shu-hui(北京建筑工程学院,环境与能源工程学院,北京,100044)

（9）公差与配合课件

液压与气压传动是现代工程中常用的两种传动方式，它们在不同领域和应用中都发挥着重要的作用。本文将从液压与气压传动的基本原理、特点以及应用方面进行详细介绍，以帮助读者更好地了解这两种传动方式。

我们来介绍液压传动。液压传动利用压缩液体传递动力，并将动力转化为机械能。在液压传动系统中，通过液体的压力来传递动力，常见的液体有油和液氮等。液体在封闭的管路中通过泵产生压力，然后通过阀门控制液压缸的开合，从而实现力的传递和控制。

液压传动具有以下几个特点。液压传动具有较大的力矩和扭矩传递能力，能够承受较大的负载。液压传动没有机械传动中的传动间隙，传递效率高。液压传动系统具有很好的速度和位置控制能力，能够实现精确的工作过程。液压传动系统还具有反应速度快、可靠性高、工作稳定等优点。

液压传动在许多领域中广泛应用。例如，机床领域中的液压机械手、液压千斤顶等都是利用液压传动实现力的放大和控制。在汽车工业中，液压刹车系统、变速器等都是利用液压传动实现车辆的控制和调节。另外，液压传动还在船舶、航空、铁路等领域中大量应用，具有重要的地位和作用。

我们来介绍气压传动。气压传动利用压缩气体传递动力，并将动力转化为机械能。在气压传动系统中，通过空气的压缩来产生压力，并通过管路传递到气动执行元件上，从而实现力的传递和控制。

气压传动具有以下几个特点。气压传动系统具有较大的动力密度，能够提供大的功率输出。气压传动具有良好的冲击吸收能力，能够适应一些需要冲击力的工作场合。气压传动系统没有火花和电磁干扰，具有较高的安全性。气压传动系统的元件结构简单，维护成本较低。

气压传动在许多领域中得到广泛应用。例如，工业机械中的气动钻、气动螺丝刀等都是利用气压传动实现力的放大和控制。在建筑工地中，气动锤、喷涂枪等也是利用气压传动来完成工作。气压传动还在高空作业、矿山、化工等领域中大量应用。

液压与气压传动是现代工程中常用的两种传动方式。液压传动利用液体传递动力，具有较大的力矩传递能力和精确的控制能力；气压传动利用气体传递动力，具有较大的动力密度和冲击吸收能力。它们在机械、工业、建筑等领域中都发挥着重要的作用。希望通过本文的介绍，读者能够更加深入了解液压与气压传动的原理、特点和应用，为工程实践提供参考和指导。

（10）公差与配合课件

液压与气压传动课件

液压与气压传动是现代工程设计中非常重要的一部分，它们在许多机械和设备的传动系统中发挥着关键的作用。液压与气压传动采用了液体和气体作为传动介质，通过增加或减少介质的压力来控制机械的运动。这两种传动方式具有许多优点，如高效率、大功率密度、灵活性等，因此得到了广泛应用。

液压传动的原理是利用液体的流体压力来传递力量。在液压系统中，液压泵将液体压力转换为机械能，通过液压缸或液压马达将力量传递给负载。液压传动系统具有无级变速、静音、灵活性高等特点，广泛应用于各种机械和工程领域。例如，挖掘机、推土机、注塑机等往往采用液压传动系统来提供强大而稳定的动力输出。

在液压传动中，液体的承载能力和传输效率是至关重要的。液压传动系统需要精确控制液体的流动和压力。为了实现这一目的，液压传动系统通常包括液压油箱、液压泵、液压阀以及液压缸等组件。液压泵负责将液体从油箱抽取出来，并提供足够的压力来驱动液压缸。液压阀控制液体进入液压缸或释放液体，从而实现机械的运动控制。

与液压传动相比，气压传动具有自身的独特优势和应用。气压传动采用了气体作为传动介质，通常使用压缩空气。它具有压缩空气易于获取、价格低廉等优点，在一些特殊环境下也更适用。气压传动系统通常包括气体源、气压泵、压力控制阀以及气缸等组件。气压泵将气体压缩并提供给气缸，通过压力控制阀来控制气体的压力和流量。

液压与气压传动课件通常会介绍液压与气压传动的原理、组成、工作过程等方面的知识。学习液压与气压传动课件有助于学生深入了解这两种传动方式的特点和应用。通过学习，学生可以了解到液压与气压传动的优点和限制，选择合适的传动方式来解决实际问题。同时，学习液压与气压传动还可以培养学生的工程思维和创新能力，提高他们的工程设计和实践能力。

液压与气压传动是现代工程设计中必不可少的一部分。通过学习液压与气压传动课件，可以深入了解液压与气压传动的原理和应用，提高的工程设计和实践能力。液压与气压传动的应用领域广泛，包括工业制造、航空航天、冶金、能源等领域。未来，随着科学技术的发展，液压与气压传动将继续发挥重要作用，并不断推动工程技术的进步。

（11）公差与配合课件

第四章 思考与练习

一、判断题

1．法规和规章都是规范化、制度化管理的文书，二者只是叫法不同，都是一回事。(×)2．规章制度是国家行政机关针对企事业单位制定的，国家公务员不适合使用。(×)3．法规是法律、法令、条例、规则、章程等法定文件的总称。(√)、4．规章制度是章程、条例、规定、办法、细则、规则、规程、制度、守则、公约、须知等的 总称。(√)5．规则是对规章制度的具体解说。(×)6．规则的行业性很强，不同的行业有不同的规则。(√)7．行业的一些规章制度可以本单位自己制定，不须报上级批准。(√)8．不能把“不许打人、骂人”、“不许偷东西”写入

13.调查报告是一种常见的应用文体，不适合在报刊上发表。(×)14.述职报告是向主管部门陈述自己工作实绩的口头报告。(×)15．《政府工作报告》也是述职报告。(√)

二、选择题

1．下面哪种文体属于规章制度的是(A、B)。A.《土地使用法》 B．《道路交通安全法》 C．《中华人民共和国学位条例》 D．《戒严令》 2．法规与规章的主要区别在于(A)。A.制发单位不同 B．篇幅长短不同 D．针对的年龄不同 D．针对的职业不同。3．在下列计划中属于全局性长期计划的是(A D)。A.规划 B．方案 C．要点、D．设想 4．按时间划分，计划可以分为(D)。A.学习计划 B．生产计划 C工作计划 D．长期计划

5．总结通常采用(A)写作。

A.第一人称 B．第二人称 C．第三人称 6．总结主体部分需要重点写的内容有(C D E)。A.上级要求 B．基本情况、C．成绩与经验 D．存在问题与教训 E．今后努力方向

7．围绕主题，总结事物发展的全过程，把事物的因果、成绩、做法、经验、体会糅合在一起写，这样的总结结构形式是(C)。

A．条文式 B．小标题式 C．全文贯通式 D．横式

8．《××省卫生系统2008年工作总结》属于(A)。A.公文式标题 B．文章式标题 C．双标题、9．下面属于简报的范围的是(A C)。

A.教育简讯 B．时事新闻 C．高考指南 D．新闻联播

10.简报的报头字体(A)。

A．用红色字体 B．用黑色字体

C．没有统一规定 D．根据内容重要程度决定

三、简答题

1．规则、规定、守则有什么区别？

答：规则：在特定范围内，要求有关人员共同遵守的具有约束力的行为规范和准则；

规则——侧重对工作、活动和管理等事项，就其职责、内容、范围、方式、程序等作出界定。

规定：在特定范围内对某一方面工作或事项的行为规范；带有很强的强制性。

规定——侧重对工作和管理行为提出规范，明确提出应该做什么、不应该做什么和应该怎么做、不应该怎么做等提倡性和禁止性的要求。

守则：是根据本部门、本地区的具体情况制定的一种行为规范和准则。

守则——侧重对成员个体行为和思想品德提出自律性的规范。

2．计划有什么特点？为什么计划要有超前性和预见性？ 答：特点——目的性和针对性；超前性和预见性；规范性和约束性。

计划是工作开展之前预先制定好的，是超前于工作实践的文书，没有超前性和预见性，就没有计划。3．总结的标题有哪几种类型？ 答：总结的标题有两种： 一是公文式标题，由“单位名称＋时限＋总结内容＋文种”组成，如“四川大学锦江学院二0一一年教学工作总结”；单位内部的总结可省略单位名称，如“×教学工作总结”；根据实际需要，还可省略前三个要素，只用“总结”作为标题。

二是新闻式标题，用概括总结中心意思的短语作标题。如“让全市人民喝上放心水”；

还可将上述两种结合为双标题，即“新闻＋公文”标题，如“降低人口数量、提高人口数量——××县2007年计划生育总结”。4．简报有哪些种类？

答：种类——工作简报：专题简报：会议简报。

5．调查报告收集材料的方法有多种，举例说说其中一种的优点和缺点。

答：常用的调查方法有：开会调查；个别访问；现场调查；蹲点调查。

现场调查：优点——亲临现场，眼见为实，可得到第一手资料。缺点——时间有限。

6．述职报告与个人总结有何异同？

答：两者都是个人陈述回顾、检查、评价自己在一定时期的工作实绩、总结经验，找出问题的的自我评述性文书。不同点： 1）概念不同——

述职报告：只报告职责之内的工作；

总 结：通过回顾，找出收获，经验教训及带有规律性的认识。

2）目的作用不同——

述职报告：是上级考核是否称职的文字依据；

总结：带出有规律性的理性认识。3）回答的问题不同——

述职报告：要回答的是如何履行职责、称职与否等问题；

总结：作了哪些工作、有哪些成绩经验、经验教训、今后的打算等。

4）写作的侧重点不同——

述职报告：以报告职责情况、德才勤绩为主； 总结：以归纳工作事实、汇总工作为主； 5）结束语不同——

述职报告：常用“述职至此，谢谢大家”、“专此报告，请审阅”等；

总结：结束时，还要写明下一步的打算、努力方向。6）表达不同——

述职报告：夹叙夹议，有时还辅以说明的表达方式；

总结：一般用叙事的语言，概括归纳。

四、综合练习题

1．结合规章性应用文的特点分析下面的“教师准则”和“规定”有什么不妥。

××省益阳市赫山区和资阳区两个教育局颁发的“教师准则”里有一条：“中小学教师严禁奸污猥亵女生”。

✹赵老师教案网优质资料:
• 述职报告与同事配合方面 | 信号与系统课件 | 父与子课件 | 消化与吸收课件 | 公差与配合课件 | 公差与配合课件

××医院有一条规定：“严禁销售假药，严禁向患者索要红包”。

答：此条适用于所有公民，不应单独列入教师准则。准则应具有很强的限定性、行业性和针对性。

此条应是全社会的行为准则和规范，作为医院理应率先垂范，其针对性不强。

2．下面是××大学605寝室的室规，请按规章制度的要求重新改写。

(1)自己梳完头，自己整理掉，不能在厕所洗头。(2)地板都用抹布擦，擦完自己清理垃圾。(3)厕所垃圾、室内垃圾每天轮流倒。(4)凡被扣分要重扫，直到不扣分。(5)配合寝室长安排。

(6)扫地扣分的同学，星期五时重新打扫一次，直到满分。(7)中午12点过后，本寝室处于午休中，不得来敲门（来敲门者不给开门）。

(8)无论是谁来605寝室不得用力敲门或者用脚踢门，否则不给开门。

(9)去上课的时候，都要把寝室内的电风扇、空调、灯关掉方能离开，并且要把门关好（无论你是谁，只要你是605寝室的人都要这么做）“

(10)晚上10点后不能说话，否则罚款5块，放在寝室费里，或者罚打扫一个星期的寝室（为了第二天能有个好昀精神上课，请大家必须遵守）。

(11)寝室的人都要相亲相爱，互相帮助，不得吵架，有什么意见可以提出来，大家一起商量。

(12)寝室的人在外面受欺负时，全室的人要全部出动帮忙。

(13)谁有好吃的，大家要共同分享。改写：（略）

3．下面的计划标题有什么错误？请改正。

(1)××县国民经济和社会发展五年计划 改正： ××县

《关于国民经济和社会发展的五年计划 》（2001——2005）‘

(2)二OO九年至二O—O年中小学教育事业规划草案 改正：《××市2009——2010年中小学教育事业规划》（草案）、(3)××大学二OO六年招生工作规划 改正： ××大学 关于2006年招生规划(4)电业局关于第一季度的工作计划 改正： ××市电业局 关于第一季度的工作计划

4．指出下面计划中存在的问题并修改。

××学院学生会

关于2009～2010的工作计划

光阴似箭，岁月如梭，新的一学期开始了，学生会也迎来了新学期的工作。本学期是新学生会工作的第二个学期，我们要肯定成绩，总结经验，吸取教训，力争本学期的工作 上—个新台阶，为国家争光，为学院争气，为同学们争脸。

这个学期，我们本着“坚持四项基本原则，创建全国一流学院”的目标，制定了以下的工作计划，希望同学们周知。

本学期的工作主要有三个方面：创建文明班级、开展文体活动、建立学习兴趣小组。

一、创建文明班级

1．进一步加强纪律管理，保持到课率80%左右。2．不迟到早退，上课不吃东西。3．按时起床，按时睡觉。

二、文体活动 1.5月份举行篮球联赛。2.6月份举行歌咏比赛。3.7月份举行田径比赛。4．其他比赛。

三、学习兴趣小组

对学习有兴趣的同学采取自由报名的方式组建学习兴趣小组，开展“英语角”、“法语角”、“日语角”，请任课老师参加我们的活动。请过四、六级的同学介绍经验。请老师为我们准备考研、出国、就业的同学举办一系列的讲座。

以上计划如无不妥，请按计划执行。

评析：1。时间不对，标题是“”，内容却是“第二学期”； 2。内容欠妥，缺乏规范性和约束性。创建文明班级的标准太低，更无具体措施。3.结束语不通。可以不要。4.没有落款和日期。

5．下面是南海实验小学的一篇总结，找出错误并改正。

南海实验小学

二OO一上学年语言文字工作的经验总结

一、基本情况

我校教师大部分都是本地人，日常的交谈多使用粤语。为了更好地落实推普和规范文字的工作，提高我校师生的普通话水平，正确使用规范字，同时为了使教师能更进一步 与社会接轨，特制定本语言文字工作的经验总结。

二、具体内容

1.组织教师学习有关语言文字工作的通知，转变观念，提高认识。

2.校园内推广使用普通话或英语。教师坚持用普通话教学，英语教师使用英语口语进行教学；学生在校期间都用普通话或英语来作为日常用语。

3．学校的百灵鸟电视台规定以普通话作为广播语言。4．语文学科改革考试制度，用普通话朗读考试占20%，提高学生的普通话水平。

5．学校的各类宣传栏、资料整理、发出的通知、证书、学生评语，以及师生的书面表达等必须使用规范字，不能用繁体字。．

6．由教导处、组长组成检查小组，督促教师使用普通话；通过墙报评比、作业教案检查等形式，检查是否正确使用规范字。

7．通过粉笔字比赛，促进教师使用规范字。南海实验小学 ××××年×月×日 评析：1.文不对题。文种是总结，但其内容却是计划。2.基本情况与具体内容也存在矛盾。

6．这是一篇某市人防商业街创业与发展经验材料的导语部分，标题是“在竞争中求生存，在探索中求发展”，请指出其中存在的问题，并进行修改。

“平战结合，为民造福”既是江XXX对新时期人防建设的精辟论述，也是新形势下人防建设的发展方向，要增强人防建设的自身活力，必须开展好人防工程的平战结合，全 面推动。“三个效益”的协调发展。××市人防地下商业街面对日益激烈的市场竞争，审时度势，积极采取有效措施，在激烈的市场竞争中，站稳了脚跟，求得了发展，在推动人防“三个效益”的协调发展中作出了自己的贡献。评析：语言罗嗦，前后重复。可改为：

“平战结合，为民造福”是江XXX对新时期人防建设的精辟论述，也是新形势下人防建设的发展方向。××市人防地下商业街面对日益激烈的市场竞争，审时度势，积极采取有效措施，在激烈的市场竞争中，站稳了脚跟，求得了发展，在推动人防“三个效益”的协调发展中作出了自己的贡献。

7．四川省××市公安局治安处召开了一次全市开锁从业人员会议，根据下面一组无序的材料，以××市公安局名义写一份简报，要求格式完整，字数不少于500字。

会议地点：市政府一楼会议室。

会议时间：××××年4月12日。

会议主持人：王××局长。会议内容：新兴的开锁行业给群众提供了诸多方便，但也给社会治安带来了很多隐患。近日，四J1l省×x市公安局出台新的措施，对开锁人员严加管理。

几年来，XX市公安局治安部门对开锁业这一特种行业一直严格管理，但随着开锁从业人员的日益增多，治安隐患也日趋严重。

为此，×x市警方在日常治安管理工作中，积极探索开锁业管理的新思路、新办法'经过调研，摸清了全市开锁从业人员的底数，并制定下发了《关于进一步加强开锁业管理 的紧急通知》，要求全市各级公安机关对开锁人员逯人建立档案。

近日，警方召开全市开锁从业人员会议，颁布了《全市开锁业从业人员管理规定》，一是要求符合开锁业资格的从业人灵将手机号码及住址统一制成联系卡，送到派出所统一 管理，禁止私自张贴广告，一旦发现此类问题，将依照治安管理处罚法予以处罚，同时取缔其从业资格。二是××市公安局制定了统一格式登记本，从业人员对每次求助开锁的 情况进行全面登记，并要有求助开锁人员签字。三是从业人员的手机联系号码备存在各派出所，求助开锁群众如求助“110”，“110”指挥中心将根据求助群众的地址与辖区派出 所联系，派出所与从事开锁人员联系，开锁人员到派出所后与求助群众、社区民警共同去开锁；如群众直接与开锁人员联系，开锁人员需先到派出所登记’方可进行开锁活动e四 是未经公安机关允许，开锁从业人员不得私自招收徒弟或从事培训工作。

××市公安局 简 报

（第×期）

××市公安局治安处编 ××××年×月×日

××××年4月12日四川省 ××市公安局治安处在市政府一楼会议室，召开了一次全市开锁从业人员会议。会议由王××局长主持。

会议指出，新兴的开锁行业给群众提供了诸多方便，但也给社会治安带来了很多隐患。

会议认为，××市警方在日常治安管理工作中，积极探索开锁业管理的新思路、新办法、经过调研，摸清了全市开锁从业人员的底数，并制定下发了《关于进一步加强开锁业管理的紧急通知》，要求全市各级公安机关对开锁人员逐人建立档案。

会议上颁布了《全市开锁业从业人员管理规定》。

一是要求符合开锁业资格的从业人员将手机号码及住址统一制成联系卡，送到派出所统一管理，禁止私自张贴广告，一旦发现此类问题，将依照治安管理处罚法予以处罚，同时取缔其从业资格。

二是××市公安局制定了统一格式登记本，从业人员对每次求助开锁的情况进行全面登记，并要有求助开锁人员签字。

三是从业人员的手机联系号码备存在各派出所，求助开锁群众如求助“110”，“110”指挥中心将根据求助群众的地址与辖区派出所联系，派出所与从事开锁人员联系，开锁人员到派出所后与求助群众、社区民警共同去开锁；如群众直接与开锁人员联系，开锁人员需先到派出所登记，方可进行开锁活动。

四是未经公安机关允许，开锁从业人员不得私自招收徒弟或从事培训工作。

报：四川省公安厅治安处 送：市局领导、市直有关单位

发：各区县公安局、派出所，本局各科室

8．请根据以下材料写一份关于大学生课外阅读情况的调查报告。

草坪上、树荫下、小河边„„随处可见手不离卷的大学生，他们脸上洋溢着满足自信的笑容。

“你课外阅读的主要目的是什么？”“你最喜欢阅读哪种类型的书籍？”“你平时看一本书用多长时间？”„„前不久我们对大学生的阅读取向进行了一次访问式调查，目的是了解当代大学生读什么书，读多少书和怎样读书的问题。

通过调查了解到，部分学生课外阅读主要是为了休闲。他们认为“平时专业课裎的阅读量已经很大了，课外阅读当然选择内容较轻松的课外书籍，以缓解读书的压力”。这 样的学生大约占44.9%。还有部分同学课外阅读是为了拓展知识面，这样的学生所占比例较少，只有8%。

大学生不青睐具有专业知识的书籍是否合理呢？不少招聘企业都感慨现在的大学生专业能力很薄弱，学以致用的能力较差。在学校期间不注重专业知识的积累和自身专业技能的训练，不阅读、不关注相关专业课外书籍，是造成这种现象的原因之一。

在回答“你最喜欢阅读哪种类型的书籍”时，大多数学生选择报刊杂志。报刊杂志始终占据大学生阅读排行榜的首位。多数学生选择此类书籍的原因大多是因为“阅读起来方便”和“信息量大，来源广泛，易获得”。调查中发现，学校为学生免费提供的《文汇报》成为阅读人次最多的报刊，《青年报》、《环球时报》、《参考消息》、《电脑报》、《读者》有一定的24%。在阅读内容上，阅读新闻占61%，领先于其他三项；阅读“生活信息及收集资料。占24%；阅读“文学作品”占16%；阅读“评论文章”占18%。

目前大学生的阅读结构对于大学生正确世界观、人生观的形成非常不利，急需加以正确引导。

关于当代大学生阅读情况的调查 当代大学生读什么书，读多少书和怎样读书，他们的阅读结构关系到正确世界观、人生观的形成。对此，我们对大学生的阅读取向进行了一次访问式调查。

问题：“你课外阅读的主要目的是什么？”

“你最喜欢阅读哪种类型的书籍？”

“你平时看一本书用多长时间？”„„

通过调查了解到，部分学生课外阅读主要是为了休闲。他们认为“平时专业课裎的阅读量已经很大了，课外阅读当然选择内容较轻松的课外书籍，以缓解读书的压力”。这样的学生大约占44.9%。

还有部分同学课外阅读是为了拓展知识面，这样的学生所占比例较少，只有8%。

在回答“你最喜欢阅读哪种类型的书籍”时，大多数学生选择报刊杂志。报刊杂志始终占据大学生阅读排行榜的首位。多数学生选择此类书籍的原因大多是因为“阅读起来方便”和“信息量大，来源广泛，易获得”。

调查中发现，学校为学生免费提供的《文汇报》成为阅读人次最多的报刊，《青年报》、《环球时报》、《参考消息》、《电脑报》、《读者》有一定的24%。在阅读内容上，阅读新闻占61%，领先于其他三项；读“评论文章”占18%。

大学生不青睐具有专业知识的书籍是否合理呢？不少招聘企业都感慨现在的大学生专业能力很薄弱，学以致用的能力较差。在学校期间不注重专业知识的积累和自身专业技能的训练，不阅读、不关注相关专业课外书籍，是造成这种现象的原因之一。

9．下面是关于商品房空置率问题的调查材料，你认为争论的焦点是什么？应该怎样调查才合理？

日前有报道称，国家电网公司在660个城市的调查显示，有高达6540万套住宅的电表连续6个月读数为零，按每套房3口人计算，可供近2亿人居住。北京联合大学应用理学院城市科学系课题组对北京50多个2004年到2006年售出后入住的小区用电情况进行抽样调查，得出27.16%的住房空置率结果，推算出北京2007年约有5400多万平米已购商品房闲置。

对此，北京市房地产业协全副秘书长陈志昨天坚定地说，这个数据有错误，说明不了任何问题。

北京市房地产业协会副秘书长陈志表示，报道中提到的“空置房”从概念上就是错误的。空置房所包含的应该是开发商开发还未出售的住宅、厂房、车库、商业性用房等。而 报道中的“空置房”其实是闲置房，就是个人拥有的房屋，没有去住的房子，而且闲置情况也多种多样。

“我爱我家”副总裁胡景晖表示，据他了解，近十年全国一共才建了7000余万套住宅，不可能空置6000多万套。

答：争论的焦点是空置房的概念，或调查方法是什么。“空置房”应该是开发商开发还未出售的住宅、厂房、车库、商业性用房等。按这样标准调查是比较合理的。10．以班委干部的身份，用下面的材料写一份述职报告。

围绕“以搞好学习为主；提高能力并重”的原则及“共同进步，共创和谐班级”的目标，以“优秀带动落后”的办法，开展班级各项工作。

学习上，定期开展班会，尽心尽责为同学服务。组织“兴趣小组”，带动班级学风建设。

关心同学生活，解决同学生活难题，发扬团结友爱精神。开展班内各种有益活动，丰富课余文化生活。带头养成良好的生活习惯。

在利益面前，严格自律，以高度的责任感和认真态度完成职责范围内的工作任务。为同学做好事。积极追求思想进步，发动大家向党组织靠拢。

对违纪违规的同学严肃批评，不讲情面，不做“老好人”，是非观念强。

共同进步，共创和谐班级

——2009学班长王××述职报告

尊敬的老师，同学们：

一年来，我和班委围绕“以搞好学习为主；提高能力并重”的原则及“共同进步，共创和谐班级”的目标，以“优秀带动落后”的办法，开展班级各项工作。

学习上，定期开展班会，尽心尽责为同学服务。组织“兴趣小组”，带动班级学风建设。

关心同学生活，解决同学生活难题，发扬团结友爱精神。开展班内各种有益活动，丰富课余文化生活。带头养成良好的生活习惯。

在利益面前，严格自律，以高度的责任感和认真态度完成职责范围内的工作任务。为同学做好事。积极追求思想进步，发动大家向党组织靠拢。

对违纪违规的同学严肃批评，不讲情面，不做“老好人”，是非观念强。

作为一名班干部，我还存在很多不足。如“优秀带动后进”办法不多，效果还不够显著等，还有待进一步努力。

谢谢大家！

述职人：王××

××××年×月×日

（12）公差与配合课件

公差是机械制造工艺中不可或缺的一个重要环节，它关乎着产品的质量和精度。为了帮助学生更好地理解和掌握公差的概念和应用，制定一份生动、详细的公差教案是非常必要的。下面我将具体介绍这份公差教案的内容和教学方法。

一、教学内容

1. 公差的概念和基本原理

- 公差的定义和分类

- 公差的作用和重要性

- 公差的基本原理及计算方法

2. 公差的标注及表示方法

- 公差的标准和规范

- 公差的表示符号和线条图示

3. 公差的影响因素和控制方法

- 材料性能对公差的影响

- 制造工艺对公差的控制

- 设计参数对公差的影响

4. 公差的测量和检验方法

- 公差的测量工具和设备

- 公差的检验方法和评定标准

二、教学方法

1. 理论讲解结合实例分析

在教学过程中，通过简洁清晰的理论讲解，介绍公差的概念和基本原理。同时，通过实际产品的案例分析，让学生了解和感受公差对产品质量的重要性和影响。

2. 互动讨论和思维拓展

在课堂上，引导学生进行互动讨论，激发学生思考公差的标注和表示方法。通过示范和实践，培养学生对公差标准和规范的熟悉和理解。同时，在教学中提出一些问题和挑战，引导学生进行思维拓展和创新。

3. 实验演示和操作实践

制定实验计划，安排实验演示和操作实践环节，让学生亲自参与到公差测量和检验的实际操作中。通过实验的观察和结果分析，帮助学生更好地理解公差的测量原理和方法。

4. 小组合作和成果展示

在教学中，组织学生分成小组，开展小组合作和讨论。通过小组合作，引导学生探讨公差的影响因素和控制方法，以及相关实际应用案例。要求每个小组进行成果展示和分享，以促进学生的主动学习和思维能力的提升。

三、教学评估

1. 平时作业和练习

在课堂之外，布置一些公差相关的作业和练习，帮助学生巩固所学知识和提升解题能力。定期批改作业，及时纠正学生的错误，并给予及时的反馈和指导。

2. 实验报告和演示评估

对于实验演示和操作实践，要求学生书写实验报告，并进行演示评估。通过对实验报告的评分和演示评估的分析，对学生的实际操作能力和理论掌握情况进行评估。

3. 课堂参与和讨论表现

课堂上，积极参与互动讨论和问题解答的学生将会得到额外的加分和表彰。通过观察学生的课堂参与和讨论表现，评估学生对公差教学内容的理解和掌握程度。

四、教学资料和资源

1. 教材和参考书

选择教材和参考书，结合实际教学情况，进行合理的教学内容选择和编排。在推荐的教材和参考书中，选择相关章节作为教学的理论基础。

2. 实验设备和测量工具

确保实验室中有必要的测量设备和实验工具，供学生使用。探索并引进先进的测量设备和技术，提高学生的实验操作能力和测量精度。

3. 多媒体教学辅助

利用多媒体技术，辅助教学过程中对公差的概念和原理进行图示和示意。利用多媒体资源，提供丰富的实例和案例，让学生更好地理解和应用公差知识。

通过以上的教学内容、方法和评估方式，这份公差教案旨在帮助学生深入理解和掌握公差的概念、应用和计算方法。通过教师的指导和学生的学习努力，相信学生们能够在公差教学中取得优秀的成绩，并在实际工作中灵活应用所学知识，提高产品的质量和精度。

（13）公差与配合课件

生肖狗和生肖虎婚配如何？

两个人都属于狗属于比较幸福的婚姻组合，因为两个人的属相一致，自然有着共同的理念。从性格的角度分析，两个都是性情温顺，待人和蔼有礼的人。而在感情方面彼此都很保守，追求稳固的爱情。属狗的人都是对爱虔诚的人，容不得半点虚假，属于稳重专一的类型。所以两个人一旦决定在一起了，一般很少会出现什么矛盾。

属狗人的性格好不好

属狗的人比较内向，而且容易被激怒，很少会有意表现自己的情绪。同时，也有一种固执的天性。这些因素在感情上有些不利，往往因为固执平添了烦恼，他们而不愿表露情绪，又只能把烦恼闷在心中，处在恋爱中的属狗的人对这点应该认识清楚，尽量把自己的情绪放开些。

属虎的人适合结婚吗

属虎的男人的家庭观念很重，别人千万不能触犯由属虎的人组成的家庭，当然，如果你想尝尝被狠狠攻击的滋味的话，不妨试试会有多大的代价。同属虎人组成的家庭大多比较稳固。善解人意，与人亲近是他们的天性，他们有较多的.爱心，特别是对子女尤其倾注了大量的爱心，所以还是挺适合当伴侣的。

（14）公差与配合课件