教案资料|数点梅花作文（合集11篇）
时间:2024-10-28 赵老师教案网数点梅花作文（合集11篇）。
❂ 数点梅花作文 ❂
游走于恋恋风尘中，太多的无奈与烦琐会让我们经历无数次的蜕变，蜕变得渐渐忘了素面朝天，忘了真心对人，忘了愤怒，忘了快乐。于是偶然问，，当我们走进了文字的世界里，偶然间就又找回了真心，找回了快乐。寂寂雪地里，倾心聆听遥远的绝响，仿佛心也跟着晶莹起来。正所谓:读书之乐乐何寻，数点梅花天地心。
童年时，就迷上了小人书，天天背着书到小朋友中间，到大人面前去炫耀，心里乐得像吃了蜜糖似的。无优无虑的童年，没有玩具、没有零食，只有这借来的书是我最深刻的记忆。也许我的读书情结就从这里结下，所有的快乐就是从这里开始的。
然后，我遇到了小红帽，认识了白雪公主，结交了灰姑娘，如获至宝似的，单纯而幼稚的世界里。竟再也少不了她们的影子。嫦娥奔月，后界射日，美丽的神话，美丽的传说，里面是一个个如水晶般无暇的世界:善与恶最分明，美与丑最清晰，爱与憎最彻底。最简单的生活一如孩童时最单纯的思想、最单纯的快乐，也成为我一生中最单纯的美丽。
一路走来，走到了唐诗宋词的仙苑奇葩中，于是懂得了花红易衰似郎意，水流无限似侬愁的无奈，体味了素手把芙蓉，虚步太清的浪漫，领略了会挽雕弓如满月，西北望，射天狼的豪情，触到了只恐双溪炸坛舟，载不动，许多愁的一脉离愁。沉溺于如此瑰丽流彩的世界，触摸到如此细腻深沉的情感，仿佛一下子被它震慑住，再也找不回自己了，于是跟着它为赋新词强说愁而伤春悲秋，随着它唱大江东去，浪淘尽，千古风流人物，寄望将来数风流人物，还看今朝。于是在红了樱桃，绿芭蕉的大好时光里，有唐诗相伴，与宋词为伍，无聊时的涂涂抹抹，兴奋时的随笔涂鸦，竟成了我丰富的精神寄托。
走人诗词的世界，已是高一，这时我才终于能读到《红楼梦》。满纸荒唐言，一把辛酸泪;都云作者痴，谁解其中味?谁解其中味?古往今来，研究红学的人已是数不胜数，然而，不同的人解出了不同的味。虽然余秋雨先生曾说:有意义的是异，而不是同。但是，在这有意义的异里，是否有雪芹先生想要的那一种味呢?那种味又是酸、是悲，抑或是苦呢?开篇那关于离恨天、灌愁海;钟情人士，引愁金女;绛珠仙子，神英侍者;那如梦似幻奇幻迷离的仙境描写，犹如乐曲的前奏，更似书画的落笔，引人不自觉地想一幕幕看下去，一曲曲听下去，品一下其中的味，欣赏深蕴其中的神韵。遂埋首红楼，品一品千红一窟(哭)，尝一尝万艳(悲)，醒来却已是眼空蓄泪泪空垂。依然口有余香，依然缠绵排恻，却已是悲情无限。宝黛的悲剧是无奈的，但我依然感激着，依然快乐着，因为在作者笔下还塑造了那么多卓然不凡的女子。这些女子汇集了古代所有女子的精魂，有着水做的骨肉，她们聪颖美丽，集天地灵秀，伴着貂蝉轻舞的团扇，昭君出塞的风沙，玉环抛上树的白绸，绿珠溅落的鲜血，白娘子被压塔下的凄苦，也有了黛玉葬花的悲吟。在历史的滚滚烟尘中，如灌水清莲般散发着恒久迷人的光彩，感染着今天的我，为她们轻叹。
❂ 数点梅花作文 ❂
新年伊始，正值春寒料峭之时，无锡梅园却已呈现出一派繁华初绽的景象。
不同品种的梅树交错着栽种在土坡上，看似杂乱无章，随性中又隐隐约约折射出一种自然美，放眼望去，颇为符合中国艺术追求自然、着眼画意的审美要求。梅树的主干大都较为粗壮，有汤口碗粗细，分枝则是又细又长，梅的枝枝柯柯蔓延交错，交抱成一把，星星点点的花朵缀满了枝丫。
有几树初绽的黄色腊梅，懒懒散散地在微风里舒展着鹅黄的腰身，却又及其害羞地，用晶莹剔透的花瓣小心翼翼地包裹住嫩蕊，如同待字闺中的少女一般，羞于向世人展示她的千娇百媚，但那一丝一缕沁人心脾的香，却流露了她极力掩饰的动人心思。一树黄色腊梅几乎都已绽放，一阵风吹过，树枝微颤，花朵抖动，像是上百只黄蝶在翻飞，蹁跹起舞。一眼望去，尽是夺目的鹅黄，尽显珠光宝气。满眼锦绣繁华。
再往里走，几十棵矮小的梅树映入眼帘。梅叶已凋尽，一棵树上，也不过三五朵梅花初展芳颜。于是此刻，梅树清奇磊落的骨骼便分外引人注目。在张晓风眼中，这土褐色的梅骨，是像极了岩石的。它们的颜色，它们表面的斑点，还有它们的饱经风霜，苍老嶙峋，都是极其相似的。
“这样寂然不动的岩石里，怎能迸出花来呢？”我细细凝视着那枯瘠的皴枝，凝视着那上面荧光四射的花瓣，不知怎的，几乎要落下泪来。我不是树，也不知道它要穷尽多少心血与力量，才能孕育出满枝繁花。那一个个紧簇的小球似的花苞，是它圆润的泪珠吗？那一片片娇嫩的粉色花瓣，是它滚烫的鲜血吗？那尖头带黄的白色花蕊散发出的清香，是它努力之后发出的轻微喘息吗？我暗暗地询问梅树，但它只是沉默着，一言不发。我不是树，听不懂它的语言，走不进它的内心，这一个个问题的答案，自然也无从得知。
环顾四周，盛开的梅花稀稀疏疏的，傲立于树枝之上。不惧严寒，迎风挺立。再美的烟花也终将会坠落，这份初绽的灿烂也经不住岁月的考验。未来的日子里，这满园繁华也终将凋敝，只剩枯瘦光秃的枝干独自萧索。一年一年，生命枯荣代谢的悲伤在这个偌大的园子里轮回地上演，谁都无力改变。
苏东坡曾云：“春色三分，二分尘土，一分流水”一树树的繁华也终将无可奈何地落去，二分在大地中腐烂为泥，一分流水浪迹天涯，了无痕迹，最终被世人遗忘得一干二净。仔细想来，人生也莫过如此，流年匆匆而过，辉煌的日子转眼便归于平淡，再有成就的人也会有隐身匿迹的一天。
这么想着，心头不觉便涌上了几分伤感。但转念一想，人生又总是充满了希望。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”腐于尘土的花是为了滋养日后满树的灿烂辉煌，飘于水中的花是为了把残留的清香带去四面八方。一片片花瓣的归所不同，但它们都在用渺小的身躯做着看似微不足道却异常巨大的贡献。而那些逐渐淡出人们记忆的伟人们，他们用自己的行为给后人带来的价值却不会因人们的遗忘而抹杀。
赏梅，于梅花初绽之时。我所能欣赏到的，定是胜过那全盛之日的梅花的。
❂ 数点梅花作文 ❂
我在小时候看到过梅花，一眼就喜欢上了它。
梅花的颜色分为红、粉，白，它的形状象饼，折上花形就象多花了。梅花的花蕊象小姑娘的头发，很美。小时候我只见过红粉的颜色，没见过白色，我想应该很美吧。梅花的颜色形状让我喜爱。
“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，唯有暗香来。”这首古诗是出自宋代王安石的诗，来赞美梅花。它让我知道了梅花的坚强，不折不挠，奋勇当先，自强不息的品质让我喜爱喜欢。
梅花只在冬天开放，树上还有刺，其它的季节都不开放，想一个害羞的小姑娘，躲在花苞里面不敢出来。在冬天大部分的话都凋谢，但只有梅花在凌寒独自开。
❂ 数点梅花作文 ❂
我家有一株腊梅。这株腊梅不同于院子里其它的花朵，只在冬天绽放。
腊梅的花和别的花很不一样，别的花都争先恐后地大朵大朵盛开，开得鲜艳，绽放时给人带来了一股视觉上的强烈冲击。而腊梅花却是非常细小的，通常长在枝梢上，一排一排的，花苞也十分纤小，泛着淡雅的黄色。花瓣非常纤细，看上去像是由几片轻纱组成，但摸上去却又像细布那样柔顺，还附有丝绸那般的清凉之意。
人们赞美腊梅花，不仅是因为它美丽，还因为它还有丰富的精神内涵。
古代文人雅士常常会提到腊梅，如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“墙角数枝梅，凌寒独自开”，无独有偶，他们都特意描写了腊梅花开时环境的险恶。腊梅花看上去是那么微弱与娇小，却能够摆脱娇气，在傲雪天里也能默默地绽放，很是令我钦佩！南方很少下雪，但是一下雪就是分外美，它看上去弱小的枝干与花朵被细细的白雪所覆盖，它从来不放弃，依然坚挺，想要为这死气沉沉的冬天增添一份活力，哪怕微乎其微，因为要绽放自己，活出一份精彩。仔细一想，海伦·凯勒不就是这样的人吗？即使没有听觉和视觉，她也要依靠仅有的感觉来学习，接受各种的事物，像个平常人，但又不同于平常人，更是胜于平常人！她的毅力不就同腊梅一样珍贵吗？
那一株腊梅，是我的人生导师，它教会我如何在逆境中成长，勇敢、坚定地面对前方的困难。
❂ 数点梅花作文 ❂
“宝吏，快把奥数作业让妈妈检查一遍。”我一听，赶紧把作业本递给了妈妈。
看着，看着妈妈的脸色越来越难看，眉头拧成了川字。“宝吏，你总是这么的粗心!看看，把得数抄错了，这到底是2.55?还是25.5?”“妈妈，这有什么大惊小怪的，不就是差一点吗?改了就行。”我不以为然的说。“什么?你说得倒是轻巧儿!你可知道这一点有多么的重要?”妈妈意味深长的说，“以前有个桥梁设计师，在计算的时候，把桥的负荷量55吨写成了5.5吨，结果酿成了巨大的事故，这可是人命关天的一点啊!”“妈妈，我明白了，这个点的教训太大了，我会永远记住这个点的!”
❂ 数点梅花作文 ❂
白雪纷纷，在这个白色的世界里，所有的花儿都将沉睡，唯独梅花这个坚强勇敢的少女在寒冷中开放。越寒冷以，她就越美丽，她不断挑战自己的极限，她成功了，她成为了在冬天里唯一美丽的花朵。
呼啸的寒风使劲地吹向梅花树，可是连一朵花也没有落下来。梅花，那种顽强的生命力，不愧是被称为“岁寒三友”。在寒冷的冬天，她傲然地挺立在大雪中。
梅花犹如一个少女不畏严寒地站在雪地里。人类也没有它顽强，所以人类也应该向它一样。
人类的生命有限，梅花的生命也有限，可是为什么，人类没有它顽强呢？同样的生物，同样有生命，原因就是人类是胆小的，而且人类的欲望随着科技而越来越大。
在这个白雪纷纷的夜晚，我写着这篇作文，似乎懂得了什么。梅花、人类同样有生命，唯独不同的是心灵。
❂ 数点梅花作文 ❂
教学目标：
1.复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
2.通过复习，加深同学们对知识的理解。
3.通过总结规律的过程，培养学生观察、比较、概括的能力。
教学重点：
理解小数点位置移动引起小数变化的规律。
教学难点：
建立整数与小数大小变化的规律。
教学过程：
一、复习。
比较35.67 3.567 365.7 3567这几个数的大小。
订正时让学生说说这4个数有什么相同点，什么不同？
下面各数，同506比较各缩小多少倍？
5.06（缩小100倍） 0.506（缩小1000倍）
50.6（缩小10倍） 0.0506（缩小10000倍）
下面各数同0.372比较，各扩大多少倍？
3.72（扩大10倍） 372（扩大1000倍）
37.2（扩大100倍）
通过上题，说明我们可以应用小数点移动引起数的大小变化规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍
教师强调：
掌握小数点移位的规律，一要注意移动的方向与变化的关系，即右移就扩大，左移就缩小；二是要注意移动位数与变化的倍数的关系，移动一位，变化的倍数是10倍，移动两位，变化的倍数是100倍，移动三位，变化的倍数是1000倍
特别是注意，右移位数不够时，要在末尾用0补足，左移不够时，要在前面用0补足。
二、巩固练习
填空。
1．把0.3的小数点向右移动一位，原来的数就（ ）倍，得（ ）。
2．把4.36的小数点向左移动两位，原数就（ ）（ ）倍，得（ ）。
3．2.94去掉小数点，就（ ）（ ）倍，得（ ）
4．0.06变成0.6，小数点向（ ）移动（ ）倍，原数（ ）（ ）倍。
5．把30缩小（ ）倍是0.05。
6．把1.436扩大（ ）倍是1436，缩小（ ）倍是0.01436。
7．把5.423的小数点移到最高位数字的左边，原数（ ）（ ）倍。
小数点的悲剧
有一著名宇航员独自驾驶连萌一号在太空中作业，当他圆满完成任务返航途中，突然飞船发生了不可解决的故障，原因是由于检查员的疏忽点错了重要数据的小数点。在人生最后两个小时里，这位勇敢的宇航员没有悲伤，而是坚持工作着。最后他在与女儿诀别时说：我要告诉你，我亲爱的女儿，我也要告诉全世界的小朋友，一定要认真对待学习中每一个数，每一个小数点，不要再让小数点的悲剧发生了！连萌一号消失了，这场小数点的悲剧结束了，但是请同学们牢记住这位宇航员的话吧！
三、课后小结：
板书： 小数点位置移动引起小数大小变化的规律
向左缩小 0.004米=（ ）毫米 向右扩大
0.04米=（ ）毫米
0.4米=（ ）毫米
4米=（ ）毫米
教学反思：复习课重在那些零散的知识用一条线连接起来，形成知识系统。本节课更象练习课，在练习的过程中引导学生总结小数位置移动引起小数大小的变化规律，并且利用这个规律解决一些实际练习题就更好了。
❂ 数点梅花作文 ❂
教学内容：
北师大版小学数学四年级下册第三单元第二节内容
教学目标:
1、结合具体的情境，借助多种方法探索小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。
2、探索小数点的移动引起小数大小变化的规律与特殊的小数乘法、小数除法之间的联系。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养主动探究、合作交流的意识和能力。
教学重、难点：
重点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。
难点：体验探索小数点的移动引起小数变化规律的过程。
教学过程：
一、创设情境，发现故事中的数学问题
我们已经了解了一些有关小数的知识。小数与整数有什么不同呢？（小数有小数点）
小数点可真是个调皮的小家伙，它搬家可在森林里引起了不小的轰动，想知道发生了什么吗？请大家观察情境图。
学生观察情境图，并讲故事。
思考：1、你发现了什么在变化？
2、小数点的移动引起了小数大小怎样的变化？
今天，我们就一起来研究这个问题。
二、合作探究，解决问题
(一)1、探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律
故事中的小数点向右移动发生了怎样的情况呢？
你能用学过的知识解决吗？
学生讨论并反馈
A0.01元=1分0.10元=10分=1角1.00元=100分=1元
10分是1分的10倍，0.10元是0.01元的10倍；
100分是1分的100倍，1.00元是0.01元的100倍
B0.01米=1厘米0.10米=1分米1.00米=1米
1分米是1厘米的10倍，0.10是0.01的10倍；
1米是1厘米的100倍，1.00是0.01的'100倍。
C教师适时出示面积模型，
10个0.01是0.1，100个0.01是1.
总结：一个数的小数点向右移动一位，得到的数是原来的10倍.一个数的小数点向右移动两位，得到的数是原来的100倍.
2、乘法算式和小数点向右移动的联系
刚才的发现你能用一个算式表示吗?
0.01×10=0.100.01×100=1.00
(二)1、探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律
我们如果将这个故事中的三幅画调过来，
小数点向左移动发生了怎样的情况呢？
请大家试着解释.
学生自主探究并反馈交流
A0.10元=10角0.01元=1分
10角是1元的1/10，0，10是1.00的1/10
1分是1元的1/100，0.01是1.00的1/100
…………
教师引导总结:
一个数的小数点向左移动一位，得到的数是它的( )
一个数的小数点向左移动两位，得到的数是它的( )
2、除法算式和小数点向左移动的联系
刚才的发现你能用一个算式表示吗?
1÷10=0.11÷100=0.01
三、巩固练习，检测反馈
1、变数游戏
9．879扩大10倍，100倍100倍1000倍
0．12缩小它的1/101/100
学生快速的说数
2、我做小法官
（1）0．8的小数点向右移动3位，原数就缩小了1000倍（）
（2）3．69扩大10倍，小数点向右移动两位（）
（3）把23.05的小数点向左移动5位后，再向右移动三位，这个数就变成了230.5（）
（4）去掉1.04的小数点，这个数就扩大100倍（）
3、下面的数与0.285比，扩大或缩小了多少倍?能用算式表示吗？
28.50.0285
四、归纳总结，整理内化
通过这节课的学习，你有什么收获呢？
学生交流
板书设计：
小数点搬家
左移小右移
-----数-----
缩小点扩大
❂ 数点梅花作文 ❂
教学目标
1、知识与技能
理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
2、过程与方法
探索并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能正确应用规律。
3、情感态度与价值观
通过合作探究的学习过程，培养学生的观察、分析、推理、归纳和判断能力。
教学重难点
教学重点：掌握并理解小数点位置移动引起小数大小变化规律
教学难点：应用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决实际问题
教学工具
多媒体课件
教学过程
一、知识回顾
1、化简下列小数。
0.430 0.034000 40.0500 36.0400 23.400 7.10 3.40300 235.05000
2、把下列数化成三位小数。
56 87.3 675.04000 6.34 59.2 7.09 5.37 6.78000 4.0500
答案：1、0.43 0.034 40.05 36.04 23.4 7.1 3.403 235.05
2、56.000 87.300 675.040 6.340 59.200 7.090 5.370 6.780 4.050
二、新课引入
1、引用孙悟空与牛魔王打斗中金箍棒数据的变化图(课本P43)，观察数据0.009m=9mm 0.09m=90mm 0.9m=900mm 9m=9000mm。
2、得出结论。
小数点向右
移动一位，相当于把原数乘以10，小数就扩大到原数的10倍;
移动两位，相当于把原数乘以(100)，小数就扩大到原数的(100)倍;
移动三位，相当于把原数乘以(1000)，小数就扩大到原数的(1000)倍;
……
小数点向左
移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的十分之一。
移动两位，相当于把原数除以(100)，小数就缩小到原来的(百)分之一。
移动三位，相当于把原数除以(1000)，小数就缩小到原数的(千)分之一。
……
三、例题讲解
例一：下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化?
解：0.372×1000=372 0.372×10=3.72 0.372×100=37.2 同圈上的数相比较，圈里的数乘以了十的倍数。
506÷1000=0.506 506÷10=50.6 506÷100=5.06 506÷10000=0.0506 同圈上的数相比较，圈里的数除以了十的倍数。
例二：(1)把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少?
(2)把3.2分别缩小到原来的十分之一，百分之一，千分之一各是多少?
解：(1)扩大到原来的几倍就是乘以几。
0.7×10=7
0.7×100=70
0.7×1000=700
(2)缩小到原来的几分之一就是除以几。
3.2÷10=0.32
3.2÷100=0.032
3.2÷1000=0.0032
例三：小明有1万元人民币，想要兑换成美元。经过了解知道：1元人民币可以兑换0.1563美元。你知道小明一共可以换多少美元吗?
解析：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。可以根据小数点移动的规律来计算，成10000就要把小数点向右移动四位。0.1563×1000=1563(美元)
随堂练习
1、把下面的数分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。
4.8 0.735 12.6
2、把下面的数分别缩小到原来的十分之一、百分之一、千分之一。
93.5 500 9999
答案：
1、48 480 4800;7.35 73.5 735;126 1260 12600
2、9.35 0.935 0.0935;50 5 0.5;999.9 99.99 9.999
课后小结
应用小数点移动引起小数大小变化的规律，可以把一个数扩大或缩小。
课后习题
1、判断(对的打“√”，错的打“×”)
(1)把0.08扩大100倍是0.08。 ( )
(2)三位小数比两位小数大。 ( )
(3)2缩小100倍就是2÷100。 ( )
2、填空
(1)把3.2的小数点去掉，它的值扩大 倍。
(2)4.26扩大 倍是4260。
(3)22.9缩小 倍，才能得到0.229。
(4)把 扩大10倍是0.5，把 缩小100倍是2.32。
(5)把0.32缩小10倍是 ，再扩大1000倍是 。
(6)把200缩小 倍是0.2，再缩小 倍是0.02。
(7)把0.7的小数点向左移动一位，结果是 ;把0.7的小数点向右移动两位，结果是 。
3、列式计算
(1)10个0.05是多少?
(2)3.26的100倍是多少?
(3)80除以1000的商是多少?
(4)95缩小100倍是多少?
板书
小数点向右移动一位，小数就扩大到它的10倍。
小数点向右移动两位，小数就扩大到它的100倍。
小数点向右移动三位，小数就扩大到它的1000倍。
❂ 数点梅花作文 ❂
小数点移动的教案
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握小数点移动的规律和方法，能够准确地进行小数点的移动计算。
2. 过程与方法：通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，并培养学生逻辑思维和数学解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的学习态度和数学兴趣，使学生能够灵活运用小数点移动的方法解决实际问题。
二、教学内容
1. 小数点移动的基本规律
2. 小数点移动的方法和步骤
3. 小数点移动的应用
三、教学重难点
1. 教学重点：培养学生掌握小数点移动的基本规律和方法。
2. 教学难点：通过实际应用题，培养学生灵活运用小数点移动方法解决问题的能力。
四、教学过程
Step 1：引入新知识（5分钟）
教师介绍小数点移动的背景，引导学生思考小数点的移动对数字的意义，激发学生对小数点移动的兴趣。
Step 2：小组合作探究（15分钟）
学生分成小组，每组自主探究小数点移动的基本规律和方法，并完成一些小练习。
Step 3：知识总结与归纳（10分钟）
教师与学生一起总结和归纳小数点移动的基本规律和方法，提出准确的定义，并对不同情况进行分类讨论。
Step 4：课堂练习与讲解（15分钟）
教师出示一些小数点移动的练习题，学生独立完成后，教师进行讲解和答疑。
Step 5：拓展应用（15分钟）
教师出示一些实际问题，要求学生灵活运用小数点移动的方法解决问题，鼓励学生提出自己的解决思路，并与同学们分享。
Step 6：作业布置（5分钟）
教师布置与课堂练习类似的作业，要求学生独立完成，并将其加深到实际生活中，如购物时计算各种打折价格。
五、教学评价
1. 自我评价
通过学生的课堂表现、小组合作探究和个人练习的情况，对教学过程进行评价，总结教学中的优点和不足，为今后的教学改进提供参考。
2. 学生评价
组织学生进行反馈和评价，听取学生对教学的意见和建议，对自己的教学进行反思和改进。
3. 教学效果评价
通过期中和期末的考试、作业和实际应用情况的评价，判断学生对小数点移动知识的掌握情况，为调整教学内容和方法提供依据。
❂ 数点梅花作文 ❂
我的爷爷家有好多花，比如：菊花、梅花、桂花、牡丹、凤仙、月季、玫瑰……但是我最爱梅花了。
因为，在寒冷的冬季里，梅花和菊花都不怕冷，但菊花比起梅花来说，既没梅花好看，又没梅花有香味，而且，梅花更比菊花有气节，在新年将至，梅花傲然挺立，供人们欣赏，而菊花，却早已在禁收不住寒风的凛冽中枯萎，梅花，仿佛天气越冷，它就越开得茂盛，跟傲慢的寒风作对，也就越显现出它高昂的气概，令我倾佩。
梅花与其它的花不一样，其他花儿经不住大雪的扑打和朔风的侵袭，有的冻死，有的搬进暖屋……只有它——梅花，头顶寒风脚踏冰雪，昂首怒放，它那赭石色树杈和黄色的花朵点缀在严冬的霜雪中，有冬日的大地添增了美丽的色彩。
啊！梅花，我爱你，因为你不与百花争艳，只是在风雪中锻炼自己！
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