所见所想日记(系列十八篇)
时间:2023-12-15 赵老师教案网所见所想日记(系列十八篇)。
⬢ 所见所想日记
教材说明：
《所见》是苏教版义务教育课程标准实验教科书第九册第3课。清代诗人袁枚写的一首五言绝句。诗浅显易懂，语言清新流畅，明白如话，通过动静结合的描写，向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生。本诗生动有趣，生活情趣盎然，诗情画意，跃然纸上。
教学目标：
1.理解诗句中的词语，说说诗句的大概意思。
2.想象诗句所描绘的情景，感受牧童的快乐机灵。
3. 能正确、流利、有感情地背诵古诗《所见》
教学难点：
通过想象，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。 教学准备：音乐、图片、课件等
学情分析：
古诗短小浅显、琅琅上口，大多数学生在入学前已会背诵。这首诗小学生应该喜欢，因为它生活气息浓郁，形象生动，语言充满机趣，且这些夏天里的故事、景致也是很多儿童所能经历，感受的，但由于它是古诗文，意蕴较为丰满，学生不易读懂。因此，教师应巧妙地利用各种可能的手段加以引导。另外，诗中出现的一些字，如“樾”、“意欲”等词理解难度较大，教师可作引导解释。 教学过程：
诗中，小牧童坐在牛背上高声歌唱时的情景，是那样自在神气！捉蝉时屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是那么专注。整首诗童趣横生，情趣盎然。因此，诗趣，应该是这堂课的灵魂所在。感知童趣正是教
学的重难点，那怎样让学生感受到诗中的童趣呢？想象是通往诗境的佳径，只要通过想象，才能欣赏到绝佳的美景，才能感受到美妙的旨趣。根据课程标准中第三学段学生学古诗的要求，我把教学的重点放在引导学生想象上，以此达成感受童趣的目的。首先通过看图猜诗，激发起学习兴趣，同时画面中一个个充满童趣的人物形象也在学生的心中打下了铺垫。在教学过程中，学生在理解词语的基础上，先进行简单的想象，感知诗歌大意，然后借助于插图、音乐张开学生想象的翅膀，对所想象的内容逐步进行扩展细化，使所想象的内容不断得到丰富，力争使牧童形象愈发饱满，有血有肉，学生也在想象中不知不觉地进入诗的意境，体会到牧童的快乐自由，活泼机灵，体会到诗中盎然的情趣。在想象感知的基础上指导感情吟诵古诗，读出牧童骑在牛背上的神气十足，读出意欲捕蝉时的专注，读出诗人对牧童的喜爱。最后背诵积累。
⬢ 所见所想日记
从我还是个小孩的时候起，写日记就是我生活中很重要的一部分。我喜欢记录下我所经历的事情，所见所闻的一切。这个习惯一直延续到了现在，让我能够回顾过去的点点滴滴，并从中汲取营养。今天，我将与你分享我在某次旅行中所见所闻的一些经历。
这次旅行是我和我的家人一起去的，我们选择了一个名叫“风景如画”的小镇作为目的地。当我们到达小镇时，我被它的美丽和宁静所震撼。整个小镇弥漫着一种浓郁的乡村气息，绿草如茵，鲜花盛开，仿佛走进了一个童话世界。
我们入住的是一家温馨的小客栈，老板娘热情友好，给了我们很多旅游的建议。第二天一早，我们就来到了一座附近的山上。山上绿树环绕，鸟语花香，凉爽的山风吹拂着我们的脸庞。我迫不及待地拿起相机，记录下这一切。
我们沿着山路一直走，不时能看到一些野生动物的身影。我看见了一只小松鼠在树上忙碌地寻找食物，它的小尾巴不停地摇晃着。还有一只漂亮的孔雀展开了它美丽的尾羽，吸引了我的注意。我和它来了个“合影”，并希望将来能喂到它。
当我们到达山顶时，我被眼前的景色彻底征服了。山脚下是一片浩瀚的平原，绿色的田野无边无际。远处的湖泊波光粼粼，仿佛一面巨大的银镜。天空中白云飘动，看起来像是棉花糖，让人忍不住想伸手触摸。我感叹自然的伟大，也感恩能够有机会欣赏到如此美丽的景色。
我们在山上待了一段时间后，开始下山。这次路途中，我看见了一群老农在田地里辛勤劳作。他们身穿色彩鲜艳的农民服装，背着农具，汗水浸湿了他们的身躯。他们每一次弯腰间耕地，都是对土地的付出和爱护。我默默地祝福他们，也更加珍惜现在的生活。
回到小镇后，我们去了当地的市场。市场热闹非凡，摊主们吆喝着，各种琳琅满目的商品摆满了摊位。我尝试着品尝了当地的美食，有香喷喷的烧烤，有脆皮炸鸡，还有饱满的蔬菜水果。
经过一天的游玩，我们回到了客栈。夜晚的小镇显得宁静而美丽。微弱的灯光照亮了街道，星星点点的霓虹灯勾勒出了一个夜晚的童话。我在阳台上静静地坐着，聆听着夜晚的声音。深邃浩瀚的夜空洒下了银色的光辉，感觉自己仿佛置身于一个与世隔绝的梦幻世界。
回到家后，我整理了这次旅行的照片和日记。翻看着那些照片，我回想起了自己在那个小镇上度过的每一个美好时刻。那些所见所闻的经历，让我更加热爱生活，珍惜眼前的每一天。
写日记是我一直以来的习惯。无论是在旅行中的所见所闻，还是在日常生活中的琐事，我都会记录下来。这些日记就像是一本通向回忆之门的钥匙，让我能够随时回顾过去的快乐和成长。无论走到哪里，我都会继续坚持写下所见所闻的日记，因为它们是我珍藏一生的宝物。
⬢ 所见所想日记
怀着迫切的心情，我们踏上了开往武汉的高铁。
舒适的空调，宽敞的座椅，还有座椅前的小餐桌，让我以为是在飞机上呢！可是不久，妈妈去厕所回来后抱怨说：“厕所没法上”。后来我去的时候一看，确实如此：马桶上湿乎乎的，让人无法使用。我紧紧地捂着鼻子，恨不得立即逃出来。此情此景让我想到如果是蹲厕该多好。如果实在不行，可以设两种厕所，一种马桶，专供老人、残疾人使用。另一种蹲厕，供大众使用。还有，使用者要注意卫生，爱惜公共财产，像在家里那样使用就好了。乘务员要定时做卫生，消毒。这样就干净卫生了。但我有一个疑问：为什么酒店、家庭都用马桶？带着这个疑问，我问妈妈。她说：“那是专供少数人使用，而且使用时也很注意卫生，所以可行。但在列车这样大众化的交通工具上，很多人的使用习惯是图自己随意，很少考虑他人。造成大家的不便”。
通过这件事，我想：我们做事的时候，不能一味的追求档次，要顾及实际情况。现在实际已经如此，就要加强乘客的使用宣传和管理，以及乘务员做卫生的次数。
高铁上很无聊，幸亏只用了三个半小时。想起妈妈以前从广州去武汉要乘坐一夜的火车，而飞机只要2小时就到达，方便又快捷。但我一直在思索：为什么火车那么慢，还有很多人哪怕是站票也要乘坐它呢？
带着这个疑问，我去问爸爸。爸爸解释说：”飞机、高铁，虽然节省了时间，但是是高消费，一些打工族出行一次，要花掉他们半个月的积蓄。比较起来，火车虽然慢一些，但价格他们可以承受。“哦，我想起来了，记得我在电视上看过春节前广州火车站的广场上，黑压压的都是回家的人们。他们有的带着被子，有的拖着行李，露宿在外面，忍受寒风的侵略，一定是为了省钱吧！
有钱真好，看来我要通过自己的努力，长大后要做一个乘坐飞机与高铁的人！
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小学作文频道小编[木槿七七]今天给大家整理了《由漫画所想到》的优秀作文，这篇由漫画所想到共有350字，是一篇很优秀的原创作文，这篇由漫画所想到很值得大家参考和学习。
这是一幅极具讽刺特色的漫画。画的是在一片郁葱的森林里，一个手持板斧的盗木贼，挥舞着手中的斧子，随意的乱砍着树木，嘴里还叼着根烟。一直啄木鸟站在他的肩上，用愤怒的眼神望着那木头一样的脑袋，啄木鸟就得这段木头脑袋里一定有虫……
在我们的现实生活中，像这种脑袋里有虫，不爱惜自然资源、不懂得保护环境的现象难道还少么？随意的开采矿物资源，不顾后果的滥用化学品，乱扔垃圾、毁坏自然资源的表现。不要忘记，在地球资源枯竭的时候，人类将在劫难逃，因为适宜人类生存的地方只有地球。
地球是我们的母亲，我们要善待地球上的每一种自然资源，要想善待兄弟、善待我们自己一样善待我们的地球，保护她，爱护她，这样才能给我们创造一个更好的生活空间，是人类长期的在地球上生息。
内蒙古乌海市海区六小六年级：632024445
⬢ 所见所想日记
教学目的
1.理解古诗的内容，能联系诗句理解词语的意思。用自己的话说出诗中所描写的情景，体会作者热爱大自然的感情。
2.掌握诗的读法，背诵课文。
3.学会本课5个生字，通过了解每个生字的意思和用法。
4.转述练习，能清楚、准确地转述开家长会的通知内容。
教学时间 3课时
教学重点
1.进一步掌握古诗的读法，理解诗句的内容，能用自己的话说出古诗的意思。
2.通过朗读和理解古诗的内容，培养学生的想象能力。
3.练习准确清楚地转述内容。
教学难点 ：培养学生的想象能力，激发学生对大自然的热爱。
教学准备：教学挂图、小黑板、投影仪
教学过程
第一节
一、初读课文，使学生对古诗内容先有一些感性认识。
1.课前在黑板上抄写好古诗。学生自己把古诗读一遍，边读边思考，试着理解每行的内容，要读准字音。
2.请个别同学在班上读，老师要指导学生读出语气。
（1）古诗有几行？每行几个字？告诉学生这种格律的诗叫五言诗。
（2）指导五言诗的读法，一般是二、三读法，读完前两个字要稍有停顿，第三个字要读重音，声音也要拉长些。注意逗号、句号的停顿。根据古诗的内容，最后一行要读得轻一些。
（3）练读，看谁读出了古诗的韵律，然后全班齐读。
二、理解古诗的内容
1.理解题目的意思：所见的意思就是：所看到的。诗中所描写的这一情景是谁看到的呢？（作者）作者看到了谁？他在干什么？带着这个问题，我们来学习古诗。
2.学习古诗内容，理解词句的意思。
（1）齐读古诗，想：古诗中写的是谁？（牧童）童指儿童，小孩。牧指放牧牲畜的。诗中所说的牧童，是放牛的孩子。
（2）读第一句，说说这个放牛的孩子在干什么？（骑在牛背上唱歌。）
（3）。振是振荡的意思。林樾指枝叶稠密的树林。让学生根据自己的理解说说振林樾的意思。（牧童的歌声非常响亮，振荡着整个树林。）
（4）再读第一句，回答下列的几个问题：（用投影仪显示出问题）①什么地点？②人物是谁？③他在干什么？
请同学们闭上眼睛，默背第一句，想象第一句中所描述的大自然的美丽景色。然后让同学们背第一句，说说自己的想象。
（5）学习第二句。
齐读第二句，：欲、捕各是什么意思？（欲：想。捕：捉。）鸣蝉是什么意思？（正在叫着的知了。）用自己的话说一说这个放牛的孩子想干什么？（听到了知了的叫声，他想捉知了。）他是怎么做的呢？再读第二句，想：忽然是什么意思？（一下子、立刻）闭口立是什么意思？（闭着嘴站在那里。）看图：他跳下牛背，站在那里干什么？（他在寻找树上的知了。）这是一个多么可爱的孩子，大家观察一下他的外貌和神态，然后同桌的同学一块说说。（他穿着古代人穿的衣服，发髻高盘，光着脚丫。右手握着放牛鞭，左手的食指不自觉地摸着腮，眼睛看着树上，专心致志地在寻找着蝉的踪迹。）
听一个同学读第二句，想象这个孩子听到蝉的叫声后那一连串的动作。（停止唱歌，跳下牛背，站在树下，向树上望去。）老师在黑板上写出四个动作词语：停、跳、站、望。
说说这首古诗是写的什么季节的景色？（夏天）从诗中哪些地方可以看出是夏天？（樾，蝉）为什么？（樾：树阴，夏天树木的枝叶茂盛，才会有树阴。蝉：夏天才有的一种昆虫。）
用自己的话说说第二句的意思。
3.把这首诗的意思连起来说一说。（先读古诗后解释。）
说说振、欲、捕三个字的意思，然后做课后作业 1。
背诵古诗。个人背、齐背。
读生字卡片。
作业 ：背诵古诗。
板书设计
第二节
一、检查背诵古诗。请两个同学站起来，一个背诗，一个说古诗的意思。
二、读本课的生字卡片，练习口头组词。有些同学常用古诗中和生字相邻的字组词，老师要告诉学生古诗中相邻的字很多都不是一个词，不能随便用。
三、指导书写
1.这五个字中哪几个字是左右结构的字？左窄右宽的字有几个？（三个：振、鸣、蝉）
2.说这这三个字怎么记。振：右边是晨字的下半部。鸣：口字旁写在田格的左上格里，鸟的第一笔写在竖虚线上，最后一笔要写大些。蝉：为什么是虫字旁？（蝉属昆虫类。）蝉是益虫还是害虫？（害虫，它吸食树木的汁液。）抄字头。
3.欲：的结构特点是什么？（左右各占一半。）谷的第四笔写成点，右边的欠第三笔起笔在前两笔的相接处。抄字头。
闭：书写顺序是先外后内，部首是门字框、门的笔顺是：
四、听写。请一个同学在黑板上听写，其它同学在听写本上听写。
作业 ：1.写生字。2.默写古诗，并用自己的话讲讲古诗的意思。
第三节
一、导语 ：
今天，我们上一节说话训练课，内容是练习转述。根据同学们的理解说说什么叫转述。（把别人的话，说给另外的人。）板书：转述。今天让同学们练习的内容是：转述通知。
二、请同学们看126页：
读一读。先自己小声读，再请一个同学读，边读边想：要求是什么？学生回答，老师板书：
1.把时间、地点、内容说清楚。
2.转述要准确。
三、在老师的指导下学生练习转述
1.默读通知内容，把通知中表示时间、地点、内容的部分画下来（3月18日下午2时，在学校礼堂召开家长会）通知的后半部分是希望和要求。
2.如果你接到这个通知，回家后怎样和爸爸妈妈说呢？老师提示：要把通知上的话，变成自己的话，次序也可以打乱，但内容要说全，说清楚，不能转达错了。
先自己说一遍，然后同桌的两个同学互相练习转述，要互相检查是否达到了题目的要求。
例：我们学校定在3月18日下午两点召开家长会，地点在学校礼堂。一定要准时参加，别迟到，万一有事不能去，要事先和老师说一声。
3.最后让几个同学在班上练说，大家评议。
四、巩固练习
1.老师出示小黑板，上面写好通知，让学生练习转述。通知内容是：为使学校门口不再发生堵塞现象，从明天开始请学生家长在离学校门口 50米外的地方接自己的孩子。希望同学们做好家长的工作。
2.先让同学们把通知的内容读明白，想一想怎样转述，先说什么，后说什么。转述要准确，把内容说清楚。
3.请几个同学在班上转述，大家评议。
4.老师小结：同学们在日常生活中，经常会看到，听到很多事情，当你用自己的话向别人学说另一个人的话时，希望同学们一定要把内容转述清楚，说准确，既不要罗嗦，也不要漏掉内容，要在生活中有意识地提高自己的转述能力。
⬢ 所见所想日记
小学作文频道小编[抹绿]今天给大家整理了《所见》的优秀作文，这篇所见共有400字，是一篇优秀的原创作文，下面我就一起来阅读一下这篇所见吧。
夏天的一个中午，炎热的太阳高高地挂在天空中。人们都躲在空调屋子里面。连可爱的小黄狗也吐着舌头散热。树林里，一棵棵茂盛的大树都长得高高的，挺得直直的。
远处，一个牧童骑着一头大黄牛向着树林里走来。只见他身穿短衣和短裤，红嘟嘟的脸上，长着一双明亮得像宝石一样的眼睛，他还穿着一双草鞋。
牧童亮开嗓子，一边唱歌，一边赶着牛。这时，牧童听见了蝉的声音，他想：这蝉的歌声真好听，我要把它抓回去，当我的纪念品。于是牧童沿着蝉的声音走向那一棵树。到了树的底下，牧童跳下牛的背，看见蝉还在树枝上唱歌，心想：哼！你这个小东西，死到临头了，还在那儿唱？看我把你抓过来。于是，牧童紧紧地抱住树干，然后踩上树洞，一点一点地往上爬，最后牧童爬上了树，把手张开，盯住蝉，用力一拍，再把手和起来。终于蝉被牧童给抓到了。
牧童把蝉小心地装在塑料袋里。然后摘完果子就骑着大黄牛开心地回家了。
二年级:陈垚钰
⬢ 所见所想日记
今天，我在家里读完了《目送》这本书，感觉对我的写作文有很大的帮助。
令我印象最深的是第一篇，他讲的是龙应台目送她的孩子——华安小学到大学，然后作者的父亲住院还有火葬。“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：“不必追。”这段文字让我得到了感悟：当大家长大了的时候，家长们应该学会放手，让我们自己闯出一片新空间，而不能扼杀在对孩子的溺爱的摇篮里。和她父亲的去世，在火葬场最后一次目送他父亲的时候，明摆她和他的缘分也就终止了。
原来，龙应台的“落寞”与儿子、父亲有关。儿子逐渐得长大，离“我”愈来愈远，机场龙应台目送儿子的背影一寸一寸地往前挪，直到消失。儿子都不愿意回头看“我”一眼，感到非常失落。当龙应台大学教授的那一天，父亲开车送“我”，但是父亲并没有把“我”送到大学的大门口，而停在侧门的巷边，因为他认为，这种廉价的小货车不是送大学教授的的车子。父亲生病住院，“我”每个礼拜都去看父亲。有一次，龙应台帮父亲清理排泄物，结果让自己的裙子也沾上了粪便。父亲对“我”对我的爱和“我”对父亲的愧歉都告诉了“我”：不必追。
最让人感动的是最后一篇文章《魂归》，它说了龙应台的父亲死了，村民们说，根据家乡的习俗，儿女不能亲手埋了父母，但是，但是作者和她的母亲却说：“最后一次接触父亲的机会，我们不会以任何理由给任何别人代劳。”这一天清晨，“父亲”上山了，当司仪长长地唱“拜”时，他深深跪下，眼泪决提。读到这里时，我不禁发现，全国各地的人们，对自己的长辈都是无比的孝顺，因为，没有了他们，就等于没有了他们自己。这也是都长辈的一种尊敬。
虽然我可能还没有真正的读透这本书，但，它却深深的留在了我的心里，一辈子也不可能忘记。
⬢ 所见所想日记
今天是个晴朗的日子，阳光透过窗户洒在我写字台上，我决定开始写一篇"所见所闻日记"。我想通过这篇文章，将自己一天中所经历的点滴记录下来，分享给其他人。
早上，我起床的时候，听到了鸟儿的歌唱声。我走出卧室，打开窗户，一只小雀鸟停在窗台上，似乎在唱着欢快的歌曲。我静静地站在那里，聆听着鸟儿的歌声，感受到了大自然给予人们的美好。
出门的时候，我发现一只可爱的小狗在前面的花坛上跳跃嬉戏。它黑色的毛发闪着光泽，眼睛里透露出机灵和调皮的神情。我不禁蹲下身来，和它亲热地玩耍一番。小狗高兴地摇晃着尾巴，仿佛在向我表达它的喜悦。
走在街上，我目睹了一场感人的场景。一个老奶奶在人行道上摆摊卖手工编织的毛衣。她看起来年迈而憔悴，但她嘴角却挂着淡淡的笑容。我主动走过去，买下了一个毛衣。老奶奶的眼睛里闪烁着泪花，她感激地对我说：“谢谢你，孩子。你的善良让我感到温暖。”我回过头，看着街上行色匆匆的行人，不禁暗自感叹，这个社会有那么多看不见的温暖，只需要我们用心去寻找。
中午，我来到了一家餐厅吃饭。在等待服务员端上菜的时候，我听到了附近桌上一个年轻人正在和他的朋友们热烈地讨论着一本书。我偷偷瞥了一眼，发现他们在讨论的书是一本名叫《红高粱》的小说。这本书让我感到非常亲切，因为它描绘了一个人民生活的沧桑变迁。我决定加入他们的讨论，我们在饭桌上分享了自己对书中人物命运的解读，这是一个令人愉悦的午餐时光。
下午的时候，我参观了一家艺术画廊。画廊内陈列着各种风格迥异的艺术作品，画家们用色彩和笔触勾勒出生活的点滴，使人们对美的体验更加深刻。我一幅幅欣赏着这些艺术品，感受到了画家们的情感和灵感在画布上的流淌。我注意到一位艺术家正专注地创作着一幅油画，他面容严肃而专注，手中的画笔在画布上舞动。我远远地观察着，陶醉在艺术世界的海洋中。
晚上，我来到了一个音乐会场馆。舞台上的音乐家们穿着华丽的演奏服，展示着他们的音乐才华。管弦乐队缓缓奏响，优美的音符在空气中跳跃。我闭上眼睛，感受着音乐带给我灵魂的震撼。乐曲结束后，观众们起立鼓掌，向音乐家们致以最高的敬意。我被音乐的力量感动得热泪盈眶，因为在这个瞬间，我感到自己和所有人都融入了音乐的韵律之中。
回到家中，我静静地坐在沙发上，回想起今天所见所闻的点滴。我发现，生活中蕴藏着许多美好的瞬间，只需要我们用心去观察，用心去感受。所见所闻日记，记录了我一天中所经历的小事，然而这些小事却构成了我生活的点滴之美。我希望通过这篇文章，让读者们也能用心去观察自己周围的世界，发现其中的点滴之美，感受到生活的丰富多彩。
时钟滴答作响，夜晚已深。我将这篇"所见所闻日记"收入抽屉，思绪渐渐安静下来。明天，我会继续记录生活的点滴，分享给其他人，让他们也能感受到生活中的美好。
⬢ 所见所想日记
淡蓝的风掠过城市，天空最后一丝浅澄的笑瞬间滑落。忽而夏虫忧愁，曲调不再高昂，变得低沉婉转。略带青涩味的草香，掺混在浑浊凝重的空气中，搭配着心醉的音乐，我因此常常疑心生活是不是一杯淡香诱人的鸡尾酒，是那么的唯美，不忍去破坏这魔幻般的宁静。偶然看到楼下的花开了一树，却不敢多看一眼。只因心有杂念，恐浅薄的心将万物曲解。
悲哀走到路的尽头，便又折了回来，回到我的身边。顿时觉得老天真是有眼，宁愿让我沉浸在伤悲中也不愿让我多笑一声。泪水滑落变成了涅磐的凤凰，飞出终将望不见。因为无人落泪，因为不向太过另类。于是不再轻易落泪，嘴角却总是很轻易地微微上扬。活得太仔细太计较容易让人不满愤怒到心碎，到了初四我才突然明白居然有"难得糊涂"这句处事原则，只可惜明白的太晚已经遗失了太多的美好，伤害了太多的匆匆在我生命走过的过客。
“存在既反抗。”萨特曾经说过。当反抗数次之后，因无人重视，遂作罢。我的反抗只是相当微弱的挣扎，仅此而已。因为不曾有过哲人超脱世俗的品质，因为觉得自己是一个矛盾体，有时候会难以坚持自己曾经所坚持的，有时候我不顾世俗的惊诧作出另一种不同常人的举动。但是羽翅往往受伤，伏在地上无法继续在自我的理想的天空中无羁狂翔。
天空开始啜泣，继而雨连成银丝，望着窗外天阴沉哭泣的脸，低头看看那坠落在雨水中的黄色的花，不敢轻言忘却烦忧。却也不再为琐事苦闷。本来想穿上雨衣，在雨中尽情地狂奔，拥抱着夏雨，踏在草丛中低着头寻找着鸣虫。那一刻，笑容也许明媚而没有彷徨。但是我像个常人一样，仿佛理智地止住了这种想法，而是啜一口茶，在茶的余香中，打开窗子，探出头，任雨点打击脸上，让我的曾经不羁的灵魂苏醒。
⬢ 所见所想日记
一、 复习导入
1、同学们，老师先带大家观赏一下美丽的田园景色，看谁能告诉老师这是什么季节？（课件出示秋景图）
2、秋天的确是一个多彩多姿的季节，可丝丝的凉意和片片纷飞的黄叶，给人带来无尽的思乡情绪。还记得我们学过许多思乡的古诗吗?谁能来说一说?(背)
3.看来同学们之前的知识掌握的不错哦.
二、了解诗人及其背景：
1.今天我们来学习另外一首写思乡的古诗. 让我们先去认识这个主人公吧.(出示课件:叶绍翁)
2. 现在，我们了解到了他是一位南宋的诗人，（板书：南宋 叶绍翁）他的诗以七言绝句最佳，他擅长写景抒情，字句华美精丽，如《游园不值》和《夜书所见》。
三、初读古诗,整体感知
（一）解题
1.我们今天学的这首就是(板书:夜书所见)，请同学们打开课本。
2.全班一起读课题,边读边想,你读懂了什么?
3．那谁能说说这里的书是什么意思？（写）
4.谁能把题目的意思连起来说完整.（夜晚写下自己所看见的）
（二）、初读诗词
1、诗人究竟在夜晚看见了什么？下面老师想请大家自学这首古诗，
在学习之前，老师想问问大家，你觉得可以用哪些方法来读懂诗歌中的字词或意思呢？（看注释，查字典，查资料，看插图，展开想象）好，下面就请大家以同桌为单位，用你们提出的办法来学一学古诗，看看你能读懂的有哪些，再给你读不懂的地方做个记号。
2．学生反馈自己读懂的字词或句，再提出自己不明白的。
3、好，让我们先读读这几个生字（课件出示生字词）
4、让我们试着读读这首诗，用斜线划分好节奏。
5.古诗是一种内涵丰富的语言，需要我们细细的去揣摩，才能更好的领悟其中的韵味，下面，我们就一起走进诗文里，去细细品位，看看你们刚才的理解，对了多少，还有什么需要修正的地方。
四、 品词析句,想象悟情
1、看课件，听录音，感受诗中意境。（出示主题图）
2．首先，我们来看看诗歌的第一二句。在这两句诗歌中，你们能体会到作者看到了些什么，听到了些什么，又想到了些什么吗？(出示课件前两句)
2．师：是什么风？（秋风）怎样的秋风（凉凉的秋风）这风怎么吹？发出什么声音？（呼呼）（课件演示风声）什么感觉？（好冷啊）文中说到风声，用的是什么词？（萧萧）是啊，这萧萧的秋风吹打着梧桐树的叶子，发出什么样的声音？（沙沙，哗哗）你觉得怎样？（我觉得更冷了。）
3．这样的风声，梧桐声，拂过诗人的身体，掠过诗人的耳朵，送来阵阵的寒意，让诗人不禁打了个寒噤，那么你们觉得这一句该怎么
读？个别读两三个，齐读。（萧萧梧桐送寒声）
4．诗人还看到了什么？（课件图片，一轮明月）好一轮当空的明月啊，让我们想起了什么节日？（中秋节）中秋节，我们都做些什么？ 生1:我们一家人吃月饼，看月亮.
生2:全家围在一起很开心
是啊，当你们围坐在院子里，阳台上，吃着可口的月饼，看着明亮的月亮的时候，我们不由的发出一声感叹，月亮真美啊！
5．但诗人此时此刻眼中的月亮美吗？（美，不美。）
6．看来意见不统一，说说各自的理由。
生: 不美。因为作者此时，深处他乡.
7.你怎么知道他在异乡？
生:因为诗中提到动客情。这个客说明他在他乡做客，这时候，他一定……..
8．说的真好，这里有个关键词，动客情，他动了哪些情？想了哪些事？大家来当当小诗人，设身处地的想想，在这样一个月圆的深秋之夜，秋风阵阵，凉意深深，你们会想到些什么？
9．说的太好了，可见诗人此时的心情是怎样的？（忧愁，孤单，寂寞，郁闷）(板书：孤单)因此，在诗人眼中，这轮明月并不美，他没有心情赏月，他的心被浓浓的思乡之情所取代，被对家人的深深思念所填满，那么这句又该怎么读？（江上秋风动客情）
10.把作者想家的感情,味道读出来.
11．大家读的太好了，赵老师也仿佛被你们带入了诗人的情感世界中，被他的忧郁和孤独所感染。
10．这时候，诗人一个不经意的转头，他又看到了什么？（出示插图：篱笆下的一盏灯）
你怎么知道他看到了一盏灯（夜深篱落一灯明）
11．在这样满是忧愁的夜晚，却有一盏这样醒目的灯，大家想象下，在篱笆背后，可能有怎样的一幅情景呢？
12．你们的想象力真丰富，老师真佩服你们，诗人和你们一样，他虽然没有看到篱笆后的情景，却也走出了一番猜想，他所想到的又是什么呢？大家来读读诗歌的后面两句，然后告诉我答案）
13．诗人想到后面应该有两个孩子在捉蛐蛐。
师：你从哪一句诗里知道的？这里的知是什么意思：猜想
14．为什么作者会有这样的猜想？（因为，他小时侯一定也常常提着灯笼在篱笆下捉蛐蛐）
15．你们知道孩子们捉蛐蛐是为了做什么吗？（斗蛐蛐玩）
16．你们想知道他们是怎么捉蛐蛐的吗？（生：………）你们想捉蛐蛐吗？（想）好，下面请大家闭上眼睛，和诗人一起回到童年时代，在老师的语言带领下去捉一捉蛐蛐。
17．这是深秋的一个夜晚，好大好圆的月亮挂在高高的天空，你和你的小伙伴，蹑手蹑脚的来到后院的空地上，兴奋地寻找着蛐蛐的踪迹，这时，你们听见了（放蛐蛐的声音）,这可是一只好大的蛐蛐啊，你们悄悄地靠近发出声音的地方，提着灯笼，一边照亮，一边轻轻地拨动小草，忽然，你们眼前一亮，看到了那只蛐蛐，说时迟，那时快，
你们一伸手，哈哈，蛐蛐被你们逮住拉。（怎样，你们这时有什么感觉啊？）
18．捉蛐蛐真好玩啊，我们可高兴了。因此,这儿挑应读 tiao(第三声)
19．当诗人也回想起这一段童年的往事的时候，你觉得他的心情又发生了怎样的变化？（开心，快乐……）板书：快乐
20．那你觉得应该怎样读诗歌的最后两句？ (个别读全班读)
21．这篇诗文写的太精彩了，作者在深秋的景致中融入了自己深深的思乡之愁，又从一盏明灯里回忆起童年的美好往事，由此产生了愉悦的心情，这样复杂的情感变化，却只用了寥寥几句精辟的诗句来演绎，并且表达的淋漓尽致，耐人寻味。让我们一起来好好的读一读这位伟大诗人的杰作吧。
五、背诵诗歌
⬢ 所见所想日记
春日的清晨，我迎着温和的阳光走在花园小径上，踏着细细的碎石，眼前的景色让我心旷神怡。花园里的花朵正在竞相绽放，一片五彩斑斓，仿佛进入了仙境。
我走近一朵红色的玫瑰花，轻轻地触摸着花瓣上的露珠，感受到了丝丝凉意。花瓣柔软如丝绸，红色鲜艳而悦目，仿佛在向人们展示着生命的美丽和殷红的诱惑。花瓣中隐隐约约地散发着淡淡的香气，让人心旷神怡。
在花园的角落里，我注意到了一只小蜜蜂正在忙碌地采蜜。它飞来飞去，灵巧地停在花的花蕊上，用细小的口器汲取着花蜜。蜜蜂的身体呈金黄色，背上有着黑色的斑纹，看起来非常活泼可爱。它们不知疲倦地采集着花蜜，为了家族的生存努力奋斗。
从花园走出来，我来到了湖边，一阵微风迎面而来，湖水泛起涟漪，微波荡漾。湖水呈现出碧绿的颜色，清澈透明，仿佛可以看到水底的鱼儿游动。湖边树木繁茂，枝叶婆娑，投下斑驳的阴影，给人一种凉爽和宁静的感觉。湖边的草地上，有一群孩子正在奔跑玩耍，他们的欢声笑语充斥在整个湖边，让人感受到了春天的活力与喜悦。
离开湖边，我来到了一家小小的咖啡馆。进入咖啡馆的一瞬间，咖啡的香气扑鼻而来，令人沉醉。咖啡馆内的装饰简洁而温馨，墙壁上挂着一些艺术画作，给人一种文艺气息。在柜台前，一个年轻女孩正在忙碌地调制咖啡，她熟练地操作着咖啡机，泡制出了一杯香醇的咖啡。我坐在一个靠窗的位置，品味着咖啡的醇香，看着窗外经过的行人，心情舒畅。
傍晚时分，我走在街头巷尾，路灯逐渐亮起，点亮了整个城市。街边的小吃摊散发着诱人的腥香，烤串上的肉块被炭火烤得外焦里嫩，香气扑鼻。人们络绎不绝地走进小吃摊，排队购买着美食。街头巷尾的商店灯火通明，窗口陈列着各种各样的商品，各种琳琅满目的商品吸引着人们的目光。
夜晚，我来到了一个音乐会现场。舞台上，一位身穿华丽长裙的女歌手正在奏响悠扬的音乐。她婉转的歌声充满了力量和魅力，让人陶醉其中。观众们坐在舒适的座位上，聚精会神地欣赏着音乐会。舞台上的灯光交错闪动，照亮了整个音乐厅，给人带来一种艺术的愉悦和享受。
回家的路上，我看到了一对年轻情侣手牵手漫步在街头。他们笑容满面，恩爱的样子让人不禁感到羡慕和祝福。他们快乐而自在地在人群中穿梭，彼此的目光中透露着深深的爱意。这一切充满了生活的温馨和美好。
所见所闻的日记让我更加热爱生活，每一天都有新的发现和感受，无论是花朵绽放的美丽，蜜蜂忙碌的身影，湖水荡漾的宁静，还是咖啡馆里的文艺氛围，街头巷尾的繁华景象，以及音乐会上的艺术欣赏和爱情的甜蜜，都给了我无限的灵感和力量，让我更加珍惜眼前所拥有的一切。通过记录所见所闻的点滴，我的生活变得更加丰富多彩，每一天都是一篇精彩的日记。
⬢ 所见所想日记
2021年暑假，我和家人一起度过了一个精彩且充实的假期。在这段时间里，我见闻了许多趣事，无论是在旅行中还是在家中，都发生了各种有趣的事情。现在，我将通过这篇日记，与大家一起分享这些难忘的经历。
7月1日，一大早，我们一家人来到了云南丽江。丽江是一个充满了历史和文化底蕴的古城，吸引了许多游客。我们先是参观了丽江古城，这里有许多古老的建筑和街道，散发着浓厚的历史气息。在游览的过程中，我遇到了一个街头艺人，他在演奏古筝。我凑近一看，发现他手指灵活地在琴弦上跳跃，音乐美妙而悠扬。我被他的演奏所吸引，不禁停下脚步聆听。他看到了我的热情，主动邀请我上台一起合奏。这个突如其来的机会让我非常兴奋，虽然我并不是个古筝的专家，但我尽力跟他合奏，我们的音乐飘荡在整个古城中，引来了许多路人的停留。这一刻，我感受到了音乐的力量，也收获了一次难忘的经历。
7月10日，我们一家来到了海南岛。这是一个美丽的海岛，拥有碧蓝的海水和细腻的沙滩。我们选择了一家位于海边的度假村作为住所。早晨，我醒来后发现阳光正透过窗户洒进房间，一股清新的海风扑面而来，我迫不及待地打开窗户，迎接着海风。我步出阳台，望着远处无垠的海面，感受着大海的宁静和壮美。突然，我看到了几只海豚在水面上跃出，它们翻滚着，欢快地迎接新的一天。我拿出手机，急忙拍下这美妙的瞬间。晚上，我们去海滩上放了一些小孔雀风筝，看着它们在夜空中飞舞，闪烁着五彩斑斓的灯光，仿佛一颗颗流星穿梭在夜空中。一群孩子们兴奋地追逐着飞舞的小孔雀，他们的笑声回荡在海滩上，给整个夜晚增添了欢乐的气氛。
7月20日，我回到了家中，开始了美妙的家庭时光。在家里，我见识到了爷爷奶奶的生活智慧和手艺。一天下午，我看到爷爷正在院子里耕地，他手握锄头，一步步地翻土，一汗淋漓。我上前帮他，他却笑笑说：“孩子，你来打个沙包吧。”我疑惑地看着他，他却解释说，这是他的锻炼方式，类似于健身操。我按照他的指示，使劲地敲打着锄头，从开始时手有些生疼，到后来逐渐掌握了技巧，体力也得到了锻炼。爷爷的智慧和坚持令我钦佩不已。
8月1日，我和妈妈一起去了动物园。动物园里有各种各样的动物，我见识到了很多有趣的事情。我们来到了猴子园，只见一群猴子正在玩耍。其中一个猴子发现了游客手中的食物，便纵身一跳，从树上直接跳到游客身上。大家都不知所措，惊慌地四处躲闪。幸运的是，工作人员及时赶来，制止了猴子的调皮行为。这一刻，我不禁想起了人类与自然界的关系，我们应当尊重自然，也要学会与动物和谐相处。
在这个假期里，我见闻了许多有趣的事情，收获了许多难忘的经历。通过这些见闻，我更加明白了人与自然的关系，以及人与人之间的互动。无论是在旅行中还是在家中，每一个细节都充满了趣味与智慧。我将会珍藏这些美好的回忆，并希望未来的假期中，还能继续有这样的新鲜体验和丰富教训。
（总字数：1016字）
⬢ 所见所想日记
伴随着悦耳的上课铃声，拿着手中那几本有点沉重的寒假作业，顿时觉得自己这一个寒假还是没有虚度滴！虽然匆匆忙忙的又长了一岁，但当然是很高兴的\'。已经走出胡闹的世界了，该懂事了，那懵懂天真的脸庞....真的不多了。呵呵，新学期，新希望。新竞争，新目标嘛！当然，又是一个新学期，你的步伐该更加稳重，你的进步应该更大......
新学期，就应该去整理一下自己，以一个全新的面孔去面对，去取得个更有效率的学习成绩，要学会以更少的时间去学西更多的东西新学期开始了，每个人都应该有全新的目标。为什么有时候自己制定的目标无法实现呢？因为自己没有付出那么多努力，没有努力去哪里求回报呢？没个好成绩都是辛苦努力所换来的，每一个合理的目标都要赋予实际行动去实现，不能空口说瞎话。并不是谁说要考第一就可以考下的。任何东西口说无凭，应该用实际行动去证明。新学期.新起点.新希望。我会更加努力的去实现我的那个目标。为我以后的生活打下基调。
⬢ 所见所想日记
但今年的清明节却是与往年不同，晴朗无比。
这天早上，春光明媚，几朵小乌云刚想来“散步”，却被太阳公公给扫走到一边“玩”去了。
我和爸爸、妈妈一起，顶着头上的太阳，踏着路上的青苔，顺着干湿交替的小路，去给奶奶扫墓。路边的花草我无心欣赏，鸟叫声，虫鸣声，我都无心聆听，只盼着早点来到坟前，将自己的思念讲给她听，将备好的纸钱撒在坟前的土上。爸爸把四周的杂草除掉以后，又压上了黄纸，插上了香。我想到她生前带给我的欢乐，望着孤零零的坟墓，想着她亲切的话语，我心里非常难过，哭成了个泪人。好久才站了起来。
这时，我发现了红红的杜鹃花。在它那火红火红的颜色里，仿佛见到了董存瑞舍身炸碉堡；罗盛教舍己为人救落水儿童；邱少云为了战斗的胜利，被烈火活活烧死；黄继光舍身堵枪眼……他们为了保卫祖国疆土，为了解放全中国，他们抛头颅，洒热血，最后获得了永生。
面对你们，我怎么能不肃然起敬？你们的辉煌业绩，将深深地刻在史记上！你们的英名，将与日月同辉，与江河共存！我敬仰你们，无私奉献的英雄！正是有的是了你们这些无数的革命先烈，有的是了你们的崇高，有的是了你们的无私才有的是了今天的和平环境，有的是了今天的繁荣昌盛，祖国的强大。
咱们是时代的幸运儿，咱们应该懂得咱们的幸福生活来自不易，咱们更应该懂得咱们所肩负的历史重任和历史使命。咱们要爱自己，更要爱祖国，咱们要发奋学习，为她增光，为她添彩。
年年都有的是清明，年年都有的是不同的幸福和忧愁。这种感受不是任何人都能感受到的。因为这里包含着巨大的内涵。我向往这种明媚阳光的幸福，因为它能使我更加珍惜今天的幸福生活，为明天祖国的强大而更加努力！
⬢ 所见所想日记
疯狂地踩着踏板，车轮也随着我的节奏，疯狂的旋转着……
盯着我眼前那一丝丝，一缕缕变大的棉花糖，我感到我的眼里和心里都充满着执着，火热的疯狂。有一个想法，在我的脑袋中如棉花糖一般膨胀开来，这车，一阴一阳，一黑一白，一暗一明，但各自都紧紧相连，密不可分。
光的一面，蕴含着速度和梦想。速度，是现代这个快节奏社会的一元素。你如若想更好的生存下去，需要速度。社会像赶羊的牧人，把生存的皮鞭子高高悬在你们头上，谁都生怕那大皮鞭子落到自己头上。如果一旦落下，后果便一发不可收拾，快，便能成为王者。在速度的劳累后面，却能领略到别人所看不到，听不到的。
梦想，是人精神的食粮，也给人带来能量，不论你身处何方，也能对未来充满希望。它如一盏明亮的灯，引你大胆而无畏的走向前方。使人不再面对大又茫茫的花花世界时，心中充满茫然和无助。它又是心中的一把烈火，让寒冽的冷风刮过你的脸庞，你却丝毫不觉得寒冷，它仿佛是一层保护层，世间风雨就如细细小雨，对你无可奈何。
车轮飞速翻转，阴阳图在我脑海中也转动起来，到了黑的一面。棉花糖膨胀得更厉害了……欲望也随之变大，开始霸道的占据我的身心，我要让棉花糖变得更大！我的脚也踏得更快，手抓着车把也更大劲了。欲望如蜘蛛吐丝慢慢包裹我的心灵，我让周围的一切从我眼中消失，只有那糖，那糖成了我世界的中心。我已陷入癫狂——早已超出疯狂的程度。可这欲望所引起的连锁反应，却比这本身严重得多。由车轮所骑引出的电，不，是欲望所给的能量，使棉花糖不断变大。一次偶然的失误，会使自己心惊，害怕不已，然后便是深深的懊恼，懊恼自己为什么偏偏在这关键时刻掉链子，自己为什么会失手，再想着自己的结果会有怎样的损失。内心如洪水决提，覆水难收。
时间戛然而止……
我拿着手中的“战利品”，静静地注视着它，注视着这速度、梦想和欲望的产物……
⬢ 所见所想日记
在一个夏天的傍晚，天空中映着一大片火红的晚霞。在山坡上，有一只老黄牛正在悠闲地吃着草。一个七八岁的小牧童骑在老黄牛的背上。只见他面带微笑，黑红色的脸上镶嵌着一双水灵灵的大眼睛。赤着脚，头顶上的小辫子在晚霞的照映下格外显眼。牧童右手拿着牧鞭，左手扶着牛背，悠然地唱起了牧歌。那清脆悦耳的歌声在山间荡漾。老黄牛驮着他，缓缓地走进了树木茂盛的树林。树林里，小鸟在欢唱，知了在鸣叫。仿佛来到了到处充满音乐的世界。
牧童抬头仰望，发现在一棵树的树干上趴着一只知了。这只知了黑黝黝的背上贴着一对透明的翅膀。他心想：啊！多可爱的知了呀！如果捉住这只知了，让它去和伙伴们的知了比试比试，那冠军就非我莫属了！想到这儿，牧童突然停止了歌唱，悄悄地赶着牛，来到了树下。那知了却还在
“知——了——知——了——”地叫得正欢呢！
牧童小心翼翼地站在黄牛的背上，踮着脚，一边扒着树干，一边飞快地抓住知了。听着手中变调了的叫声，牧童的脸上露出了胜利的喜悦。他一手攥着知了，一手拿着牧鞭，骑在黄牛的背上，又唱起了牧歌，那歌声在山间萦绕……
⬢ 所见所想日记
时间如流水一样匆匆流过，转眼自己真的长大了。记得童年时整日幻想自己长大，可是当自己真的长大时发现人生有着那么多的无奈。有许多的事情是自己左右不了的。
渐渐明白了什么是物是人非，每当和朋友们打打闹闹的时候，不尽又有些伤感。天下没有不散的宴席，这些友情又能持续多久呢，最终孤独的还是自己。
渐渐的不喜欢长大的滋味，到有些怀念童年时无忧无虑的时光.那个冲充满斗志的我呢，那个永远不会放弃的我呢，那个充满梦想的我呢，我在寻找却始终找不到……
渐渐的我明白了，人生本就是寂寞的，陪伴一身的终是自己，曾经梦想的地老天荒，曾经梦想的一生一世，原来都是那么的虚无缥缈。
渐渐的我已失去了纯粹的自己，已在无数外壳的包裹下，慢慢变老。
⬢ 所见所想日记
怪不得人们都说夏天最难熬，这不，天上那个大大的太阳照得我汗流浃背，真是骄阳似火啊！
栀子花盛开了，好香啊！我循着香气，来到一片蓬蓬勃勃的树林里，这里清风阵阵，充满了鸟语花香。树林外烈日炎炎，这儿则林荫遍地；林外天气闷热，这儿则凉爽万分；林外噪声阵阵，这儿则安静悠闲。
走着走着，一首响亮的歌声划破了宁静的天空，传入我的耳中，那歌声优雅，婉转，在林中久久回荡。听着听着，我入了迷，谁在唱呢？我加快了步伐，想赶快找到那个“百灵鸟”。
朝着声音的源头走了一会儿，一个小牧童映入我的眼帘：光着脚丫子，戴着一顶小草帽，草帽上有一根狗尾巴草。这个牧童盘腿坐在一只老黄牛身上，闭着眼睛，完全沉浸在音乐
的海洋里，时不时还手舞足蹈，陶醉极了，悠闲自得，信“牛”由疆。
忽然歌声骤停，小牧童像是发现了新大陆，猛地勒住老黄牛，翻下牛背，悄然无声地走近一只唱得正欢的知了。他俏皮地说道：“你这个小东西，我正唱得高兴呢，你来捣什么乱！我把你捉回家，比比谁的声音最响亮，谁的声音最动听！看你再炫耀自己的公鸭嗓子！哈哈哈哈！”说罢，他走上前，突然一伸手，捉住了那只打扰他唱歌的知了。
我忍不住“噗嗤”一笑，这机灵活泼、古灵精怪的小牧童真是很棒的写实素材呀！我思索了一番，声音洪亮地吟诵起来：
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
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