蝴蝶飞呀歌词（汇集18篇）

蝴蝶飞呀歌词（汇集18篇）。

⌑ 蝴蝶飞呀歌词 ⌑

妈妈一双灵巧的手，做了一个缤纷的风筝，它是一只娇小的麻雀，飞到蓝天上和太阳玩捉迷藏，一下飞到东，一下飞到西，悠游的在湛蓝天上穿梭，看它在空中自由的飞行，我也好想飞上去玩一玩，享受飞行的快感！

风筝啊！对你来说大楼不算什么，飞得愈高，愈能看到我的志向与心情。仰望蓝天上，高高在上的风筝，一定看得更高、更远，更浩瀚的世界。

小主人啊！我知道你是待我最好的人，每当你放手的时候，我就快速的飞到白云里，我看到了雄伟的山脉，和宽阔的太平洋，也许你不知我看到什么，但我可飞回来，告诉你，天上的风景很美丽！亲爱的主人，谢谢你让我大开眼界！

⌑ 蝴蝶飞呀歌词 ⌑

蝴蝶  -  李尤

词：胡彦斌

曲：胡彦斌

两厢情愿的幸福有什么错误

蛮不讲理的隔阻

比绑架还要残酷

门当户对的世俗

害了多少无辜

有情人不能眷属

人世间那么多无助

乌云密布  迎娶的路

心里早已想好了归宿

为爱付出  他的生命已经结束

化作蝴蝶飞舞

天空灿烂夺目

是生命绚丽的蓝图

迎着晨露  无拘无束

到一个自由的国度

哪怕仅仅是一棵树

人间可恶  留恋何苦

还不如与蜘蛛为伍

梁祝一曲流传千古

是你如泣如诉的苦

两厢情愿的幸福有什么错误

蛮不讲理的隔阻

比绑架还要残酷

门当户对的世俗

害了多少无辜

有情人不能眷属

人世间那么多无助

乌云密布  迎娶的路

心里早已想好了归宿

为爱付出  他的生命已经结束

化作蝴蝶飞舞

天空灿烂夺目

是生命绚丽的蓝图

迎着晨露  无拘无束

到一个自由的国度

哪怕仅仅是一棵树

人间可恶  留恋何苦

还不如与蜘蛛为伍

梁祝一曲流传千古

是你如泣如诉的苦

化作蝴蝶飞舞

天空灿烂夺目

是生命绚丽的蓝图

迎着晨露  无拘无束

到一个自由的国度

哪怕仅仅是一棵树

人间可恶  留恋何苦

还不如与蜘蛛为伍

⌑ 蝴蝶飞呀歌词 ⌑

各位评委、老师大家好：

我说课的内容是初中七年级xx少年儿童出版社第五单元第一课时《蝴蝶飞呀》，类型是演唱课

教材分析，蝴蝶飞呀，由李子恒作词作曲是台湾青春组合小虎队1991年，爱专辑中的歌曲。该曲表现出自由自在，对无忧无虑的童年生活的怀念。该曲是作曲者为歌手量身打造而成的。原曲为d大调，三段体。第一段、二段节奏紧凑，为诉说风格；第三段节奏舒展情绪上扬，与前两段形成对比，全曲以民谣风格为基础，多处出现切分音形成一种清新活泼的氛围。

教学目标 ：

1、有兴趣地学习歌曲蝴蝶飞呀，并能用积极态度，学习演唱歌曲，能唱准歌曲中的切分节奏和大跳音程。

2、能注意养成良好的唱歌习惯培养学生稳定的节拍感和饱满的歌曲情绪。

3、在欣赏作品中培养学生良好的聆听习惯。培养学生积极乐观生活态度！

二、学情分析：

农村孩子从小没有正式的学习过音乐知识，对1234567这几个音有的还认不全。基础知识薄弱，他们对音高完全没有概念，所以不能百分百的要求他们，经过长时间的培养有所进步就是好的。之前没有接触过发声练习，正确的发声方法不是一朝一日炼成的，所以我要求他们用通俗自然的声音就好。

三、重点难点 ：重点： 1学唱歌曲蝴蝶飞呀！2、掌握本节课的重点节奏型。

四：说教法；根据中学生年龄特征，我采用了体验式、练讲结合法谈话、对话法、互动式、参与式等。在教学中把叫法与学法联系起来有意识的进行学法的指导和渗透，不仅让学生，而且让学生会学。引导学生在学习中，实行4多，多听多想，多探讨，多创作发挥学生的主观能动性，学生的思维能力加深学生对音乐作品的理解是学生，更准确的表现和创造音乐。

说学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习选择方法是很重要的，根据教材的内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧，围绕教学目标，通过看听唱等要素让学生去感知歌曲的`情绪和演唱方式。通过画台阶的方法让同学们找音准。使学生在尝试学习中自主地得出结论，从而来完成目标，最后通过亲身体验来验证结论。

五、说教学过程，一、导入部分。在进行师生问好之后开始导入部分本课的导入部分采用视频导入的方式用视频导入蝴蝶飞呀！作为背景音乐，这样可以让学生从视觉，听觉两大感官角度刺激学生的学习欲望。

1从导入部分导出本课课题《蝴蝶飞呀》，并且在刚开始导入部分就让学生首次接触了本次学习的主题歌曲利用音频资料，让学生静静的欣赏一下本首歌曲。2、欣赏过程中，教师可以问学生，同学们知道这首歌曲是什么歌吗？在可以顺利地引导出本首歌曲之后教师翻唱本首歌曲，随后问同学，教师唱的语音频资料哪个唱的更好听？

3、教师翻唱之后可以向学生展示一下本首歌曲的歌谱，经过之前的三次的接触旋律让学生可以小声的跟着伴奏与老师一起尝试着唱一下歌谱，本次歌谱学习选择先旋律后节奏的方式，因为学生普遍的音乐，素质较低，可以先学习，旋律可以更容易的学习曲谱。

4学生跟老师逐句跟唱，并且反复多次。

6、让学生独自跟着伴奏唱。

7、学生大概的学会歌曲之后可以让学生在没有伴奏的情况下清唱，这样可以让学生更容易的找到出哪些地方难唱，并且让学生自己去把这些问题找出来，让他们自己尝试去解决老师从中点拨这样可以让学生更深刻的记住重难点更容易去接受。

8、解决重难点之后再一次让同学去欣赏一下，闭上眼睛去想象，体会歌词，如果是自己是作者本身会有什么样的情感，每一个同学说一次可以走进作者的内心世界。总结本首歌曲，利用蝴蝶这样常见的昆虫体现了各种年轻人的崇尚自由，生活向我们好未来的思想感情，最后我们一起跟着伴奏带着这样的情感，去感受一下作者内心的感受吧。以上就是我的说课的全部内容，谢谢各位评委老师。

⌑ 蝴蝶飞呀歌词 ⌑

罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在我们的身边，有许许多多富有魅力的人和物，让我们用眼观察，用心体会，用笔记录，将这些美好永远、真实地留存在笺纸上，而不是任其湮没于时光中。

老师的粉笔在黑板上刷刷地写个不停，同学们一个个无精打采地看着黑板。忽然，一个黑色的小东西从窗户外飞了进来，我们的目光一下子就被它吸引住了。原来，这个不速之客是一只巴掌大的黑色蝴蝶，它的翅膀上还有一些彩色的斑纹。

蝴蝶错把我们沉闷的教室当成了一座花园，绕着教室飞了一圈又一圈，盘旋着，盘旋着，似乎要找朵花，停下来采花粉。可是，我们黑压压的脑袋像一个个黑蘑菇，根本不像美丽的花朵，蝴蝶很不满意，就想要飞出去。

于是，蝴蝶往右边的窗户飞去，谁知竟一头撞在了透明的玻璃上。坐在窗户边的同学们一个个大惊小怪地向中间地带撤退着，有的女生则脸色苍白地尖叫着。我心想：一只蝴蝶有什么好怕的？又不是会蜇人的马蜂！可是，蝴蝶好像读懂了我的心思似的，竟然展开翅膀向我直冲过来，我头一低，它又撞到了我这边窗户的玻璃上。我的同桌把身子向后缩了又缩，我也被吓得魂飞魄散，双眼紧盯着蝴蝶的翅膀。万一它向我发起攻击，我就立马钻到桌子底下去！

教室里乱得像一锅粥，老师挥舞着教鞭指来指去，让大家安静下来。可是，她的话在此刻根本不起作用，大家的心都被这闯进来的蝴蝶给勾去了。这只蝴蝶似乎有股傻劲儿，一心想要飞到窗外，对着窗户上的玻璃不要命地使出它的“铁头功”，可它柔弱的身躯怎能撞开那坚硬的玻璃呢？这时，一个身手敏捷的同学迅速地推开了那扇蝴蝶一直撞击的窗户，蝴蝶一下子就冲了出去，飞到了外面灿烂的阳光中。

目送蝴蝶远去的身影，我的心也乘着蝴蝶的翅膀，飞向了窗外自由的世界。这时，我的耳边突然响起了小虎队那首欢快的歌曲《蝴蝶飞呀》：“蝴蝶飞呀，就像童年在风里跑，感觉年少和彩虹比海更远，比天还要高。蝴蝶飞呀，飞向未来的城堡，打开梦想的天窗，让那成长更快更美好……”

⌑ 蝴蝶飞呀歌词 ⌑

通过本次的活动，给予了每个孩子成功的展示机会，同时对于他们的作品孩子之间相互给予了肯定和鼓励。根据设计的活动内容，在活动开始部分，通过提问而导入活动，引发幼儿的学习兴趣。此环节，采用了“启发性提问法”，引导学生带着问题去观察去思考，激发学生的想象。最后，采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助学生掌握正确的表现方法，但我把它放到最后，主要体现了“学生才是活动的主体，教师应该成为学生学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。学生的方法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给学生一个相对的自由的空间，鼓励学生大胆讨论，有利于发展学生的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”也是美术活动中，常用的学法，学生通过自己动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。

一节课不可能做到尽善尽美，当然也有不足之处：

1、应该把蝴蝶翅膀颜色的作用（即保护自己，诱惑敌人）放在欣赏图片了解蝴蝶翅膀装饰方法的前边，不应该打断学生思维，跳跃式地进入。

2、美术课不应该是单纯的“美术”，还应该结合生活实际，对学生进行情感教育。例如这节课，就可以让学生在课后说一说“蝴蝶这么漂亮，又能帮助花朵传播花粉，我们应该怎样保护它？”让学生的思想有所进

⌑ 蝴蝶飞呀歌词 ⌑

活动目标：

1、引导幼儿初步理解故事内容，体验互相关心、互相帮助的快乐和重要。

2、鼓励幼儿大胆想象，用清楚的语言积极地表达自己的看法。

活动准备：自制小动物若干、录音机、故事磁带、幻灯

活动过程：

一、观察、感知

1、小朋友，今天，老师和你们一起来看幻灯

2：谁在快乐的飞翔?大河马分别遇到了青蛙、鸭、松鼠，它们会说些什么?(小动物想飞上天，大河马请来好朋友天鹅，乘它们上天。鼓励幼儿大胆清楚地表达。

3、大河马帮助青蛙、松鼠，它们全都飞上了蓝天。

二、启发、想象

1、小动物都飞上了于，大河马的心里会怎么想呢?

2、大河马会很高兴的。(因为它帮助小动物飞上了天)大河马不高兴。(它很孤单)大河马心里有点不高兴，脸上笑嘻嘻的。(它看到小动物飞上了天很高兴，自己没有飞上天有些难过。)

3、大河马会对小动物说什么?

4、小结：小朋友说得真对，大河马帮助小动物飞上了天心里真这兴。可是，它又有一点不开心，它想，要是能和小动物一起飞上天玩，那多好呀!5、教师提问：小动物在帮大河马想办法了，我们小朋友有没有好办法呀?

6、幼儿自由结伴讨论，老师倾听、指导，启发幼儿想象，帮助大河马飞上天。

7、小朋友想了许多好办法，谁先来告诉大河马?(乘飞机、把大河马变小坐着气球上天、乘热气球上天、装上翅膀等等)

8、教师验证：小朋友想了这么多的办法，到底行不行呢?我们来试试!老师运用动物图片。大河马乘热气球飞上天。用跷跷板把大河马送上天。大河马装上两个翅膀飞上天。老师也帮助河马想出一种办法，让大河马坐大鸟飞上天。

9、我们想出了这么多的办法，小动物想的是什么好办法呢?

三、体验、交流

1、让幼儿自由表达自己所见、所想。小动物让大河马吹很多很多气球，把气球都系在一起，大河马拉着就能飞上天了。

2、小结：一个气球力气太小了，许多气球扎在一起就能把胖胖的河马送上天。多亏小朋友和小动物帮忙想办法，现在大河马也飞上了天，它真高兴啊!它要谢谢小朋友。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

⌑ 蝴蝶飞呀歌词 ⌑

活动目标：

1、大胆想象，能用较清楚的语言表达让小动物上天的办法，并为小动物设计同时上天的最佳方案。

2、理解故事内容，感受故事中小动物们不认输的精神和成功后的喜悦。

活动准备：

1、《飞呀飞》的多媒体课件。

2、自制动物匹配图片。

3、幼儿用书第21~22页。

4、挂图《飞呀飞》。

5、语言磁带或cd。

活动过程：

一、了解背景，启发想象

1、教师播放课件a段：从“看见小鸟在天上飞”到“永远也飞不起来！”。

2、教师提问：图上有谁？它们想干什么？乌鸦奶奶怎么说？

3、引导幼儿帮助小动物们想办法。

教师：小动物会想什么办法飞上天呢？

幼儿表述，教师鼓励幼儿相处不同的方法。

二、讨论工具，匹配图卡

1、认识工具。

教师：小动物们也想了很多办法，它们找到了这几种工具，是什么？有几种？

2、探索适合各个动物上天的工具。

教师出示挂图，介绍5种上天的工具。

教师提问：小蚂蚁可以用这里的哪几种工具上天？

幼儿回答后，播放课件验证。

同上，按动物的大小，从小到大分别归纳适合它们上天的工具。

小结：动物越小适合上天的工具越多，动物越大，适合上天的工具越少。

3、为动物匹配合适的上天工具，使动物能同时上天。

教师提出要求：小动物们碰到了难题，小动物们是好朋友，它们想同时飞上天，可是每一种工具只允许一种动物使用，它们该怎么分配者5种工具，才能使自己和朋友都能飞上天呢？

幼儿思考并摆放操作卡，让动物与工具一一匹配。

集体交流：你是怎么分配上天的工具的？为什么要这样分？

4、梳理匹配的经验。

教师（出示河马和蚂蚁图片）：我也来分一分，河马和蚂蚁，应该让谁先来选？

幼儿回答并说明理由。

小结：越重的动物适合的工具越少，应该让重一点的动物先选。越轻的动物用越小的工具，越重的动物用越大的工具。

完整播放课件b段。

三、完整的欣赏故事

1、完整播放课件，幼儿欣赏故事并验证探究结果。

2、完整倾听故事，幼儿用自己的匹配卡进行匹配，并尝试跟说故事的角色对话。

3、提问：乌鸦奶奶最后说了什么？

活动延伸：

1、在表演区播放故事，鼓励幼儿边操作匹配卡边跟讲故事。

2、幼儿可以将匹配卡带回家，边演示卡片边把故事讲述给爸爸妈妈听，也可以边进行贴纸操作边讲述故事。

⌑ 蝴蝶飞呀歌词 ⌑

海风在我耳边倾诉着老船长的梦想

白云越过那山岗目的在寻找它的家

小雨吵醒梦中的睡荷张开微笑的脸庞

我把青春作个风筝往天上爬

贝壳爬上沙滩看一看世界又多么大

毛毛虫期待着明天有一双美丽的翅膀

小河躺在森林的怀抱唱着春天岁月的歌

我把岁月慢慢编织一幅画

梦是蝴蝶的翅膀

年轻是飞翔的天堂

放开风筝和长线把爱画在岁月的脸上

心是成长的力量就像那蝴蝶的翅膀

迎着风声越高歌声越高亢

蝴蝶飞呀就像童年在风里跑

感觉年少的彩虹比海更远比天还要高

蝴蝶飞呀飞向未来的城堡

打开梦想的天窗让那成长更快更美好

⌑ 蝴蝶飞呀歌词 ⌑

《飞机飞呀飞》教案反思

一、引言

《飞机飞呀飞》教案是为了激发学生对飞机的好奇心和探索精神而设计的一堂生动有趣的科普课。通过本次教案，我得到了很多启发和反思，以下将从课堂内容、教学方法和学生反应三个方面进行详细的反思。

二、课堂内容

本节课的主要内容是让学生了解飞机的原理和飞行的基本知识，包括设计原理、航空知识以及飞行器的构造等方面。通过展示图片、视频和模型等多媒体资料，学生能够直观地感受到飞机的魅力和奥秘。

然而，在课堂内容方面，我发现本次教案还需要进一步拓展。虽然学生通过多媒体资料了解了飞机的构造和原理，但他们对于飞行器的制造过程和相应的工程技术了解甚少。因此，在今后的教学过程中，应加入更多实例和案例，让学生更深入地了解航空工程师的工作和追求。这样能够更好地激发学生的学习兴趣和好奇心。

三、教学方法

本节课采用了多媒体展示和小组合作学习的教学方法，让学生更加积极主动地参与到课堂中。通过展示图片和视频，学生可以自由发表对飞机的看法和体验。在小组合作学习环节，学生可以互相讨论和交流，在合作中培养彼此之间的团队合作精神。

不过，在教学方法方面，我还需要进一步改进。例如，可以利用仿真模拟软件或实物模型，让学生亲身体验驾驶飞机的感觉。这样可以更加直观地让学生了解飞机的操控和操作原理，增强他们对飞机的实际认知。

四、学生反应

本次教学中，学生的反应总体较为积极。通过图片、视频和模型的展示，学生展现出了浓厚的兴趣和好奇心。在小组合作学习环节，学生之间开展了热烈而有意义的讨论，其中不乏一些富有创新性的观点。

然而，仍有一部分学生表现出了对课堂内容的学习兴趣不高。在今后的教学中，我需要更加细致入微地观察学生的学习动态，并对他们的学习态度进行正确引导和激励。此外，我还需要建立一套科学有效的评估体系，以便更全面地了解学生的学习情况和进步。

五、结语

通过对《飞机飞呀飞》教案的反思，我认识到了自身在教学中的不足之处。今后，我将更加注重设计科普课的课堂内容，更加关注学生的学习动态，同时改进教学方法，以提高教学质量，激发学生的学习兴趣和好奇心。让每一堂课都成为学生快乐学习的时刻！

⌑ 蝴蝶飞呀歌词 ⌑

蝴蝶少女（Don't Go）

— EXO

你小小的翅膀就要向我飞翔

看到你挥挥手要我过来你身旁

那可怜的目光那故事太迷茫

就在那天晚上吹进我的心已收藏

不停想你的可爱模样着迷的我

就连灵魂都在为你牵挂

就像醉了一样连呼吸都遗忘

如果这就是爱愿意跟你到远方

闪着泪光我真不忍心眼看着你受伤

就算一秒或是到永远也好我都确定方向

So Baby Don't Go

Yeah带我到会有你的地方永远都在一起走

Oh我们要一起飞到世界的最中心

你就在我的眼里哪里都飞不出去

跟我走你就不会消失或失踪

Oh就像梦过的你你是我生命那个美丽蝴蝶

Oh Woo—Hoo—Hoo Oh Yeah~ Woo—Hoo—Hoo Yeah~ Woo—Hoo—Hoo

不管从哪里来不管到哪里去

你总围绕着还会对着我眨眼睛

沿路会有弯曲也请你别焦急

因为爱我想什么都不需要去担心

请看看我别躲开爱情

Oh我一直记得你的美

爱悄悄的来到来不及预告

爱正在进行正准备好出发

你的回忆连以后都会充满我的足跡

藏在脑海里感到特别开心变成爱的密码

So Baby Don't Go

Yeah带我到会有你的地方永远都在一起走

Oh我们要一起飞到世界的最中心

你就在我的眼里哪里都飞不出去

跟我走你就不会消失或失踪

Oh就像梦过的`你你是我生命那个美丽蝴蝶

站在街头陌生又熟悉

就算迷了路也清晰

我会跟着我的心因为你是我的依归

就像风随你到处遨游贴着风随你路线去走

我相信爱就在我手中Yeah

So Baby Don't Go

Yeah带我到会有你的地方永远都在一起走

Oh我们要一起到世界的尽头Don't Go

你就在我的心中从不曾飞走

跟我走你就不会消失或失踪

Oh就像梦过的你你是我生命那个美丽蝴蝶

Woo—Hoo—Hoo Woo—Hoo—Hoo Woo—Hoo—Hoo

⌑ 蝴蝶飞呀歌词 ⌑

歌手：林亿莲

曲:黄韵玲词:姚嫌

如果这个时候窗外有风

我就有了

心中累积的悲伤和快乐

你懂了所以我自由

你不懂所以我堕落

如果这个时候窗外有云

我就有了思念藉口

爱引动我飞行中的双翅

你回应我靠近天堂

你沉默我成了经过

翅膀的命运是迎风

我的爱当你把爱转向的时候

我只身飞向孤寂的宇宙

眷恋的命运是寂寞

我的爱当你人间游倦的时候

我会在天涯与你相逢

英文名：SandyLamYikLin

生日：1966年4月26日

生肖：马

祖籍：浙江宁波

出生地点：香港

国籍：加拿大

星座：金牛座

身高：1.59米

体重：48kg

学历：玛丽诺中学

家庭状况：父母、外婆、二弟(排行：老大).

最喜欢的颜色：黑、白、绿、米、咖啡色

最喜欢的零食：汤面 视力：轻微近视

最喜欢的歌手：BarbaraStreisand、AnnieLenox、PattyAustin

嗜好：煮饭

心愿：开一间CoffeeShop

她是公认香港史上艺术成就最高的女歌手

林忆莲于1966年4月26日出生于香港，在1985年推出个人首张专辑大获成功，迅速成为香港新生代艺人中窜红最快、最受瞩目的一位。其粉红色的形象令人耳目一新，再加上创新的音乐路线，更蔚为一股“忆莲”式的风潮。为了打开知名度，林忆莲积极参加各种宣传和社会公益活动，树立良好的公众形象。林忆莲以她无懈可击的舞台形象,为都市触觉画上了一个完美的句号。1992年开始,林忆莲的歌曲由都市触觉中快、慢相结合转型为以抒情歌为主，激情而曲高人寡的演驿。现今，她的音乐走向以好听动人的旋律为主轴，感受分享性的歌词，不刻意局限曲风，不唱高调的音乐，再加上林忆莲温暖、细腻的嗓音和自然不刻意修饰的唱腔，呈现出多样、悦耳的清新姿态。林忆莲唱出了新乐章，我们期待她的再一次辉煌！

[编辑本段]成长经历

林忆莲（Sandy）带着感冒在台北巨蛋开唱，她看媒体指前夫李宗盛人没来，花篮也没送，她帮他圆场：“之前我在北京演出前，他曾e-mail（电子邮件）要我加油。”她唱《铿锵玫瑰》时，下阶梯差点跌倒，让歌迷吓一跳，后来她站稳，还边唱边拍胸口表示没事。

对于首场演出，前夫李宗盛不但缺席，连祝福的花篮也没送，被人说成“没风度”，Sandy不以为意表示：“他没送花来我不介意，可能他现在和女儿在度假，不方便送花吧。但之前我在北京演出前，他曾e-mail给我要我加油。”据悉李宗盛正带着和第一任前妻朱卫茵所生的两个女儿在加拿大温哥华度假。

阿妹当粉丝求合照

Sandy在台北首场演出结束，头号粉丝张惠妹（阿妹）立刻冲进后台化妆室，要和偶像拍照。当工作人员帮两人拍完第一张合照，阿妹仍不罢休，搞笑要求说：“我可不可以用歌迷的身分要求再拍一张？”逗得工作人员笑亏她是“天后歌迷”，她赶紧摇头：“在Sandy姐前，我怎敢叫天后啦！”

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至于因感冒造成她首场演出声音有些沙哑、体力明显不足，她倒是有点懊恼。她解释，这阵子一路从上海、北京唱下来，接着又为国语新专辑宣传，人确实有点累。

但她仍感谢台北歌迷支持她，昨晚第二场演出，唱《至少还有你》时又再度落泪，包括许茹芸、S.H.E、梁静茹都是台下嘉宾。

⌑ 蝴蝶飞呀歌词 ⌑

一·教材分析

《泡泡飞呀飞》是人教版义务教育六年制小学美术教科书第一册第十课。本课以点线面以及色彩反映而儿童对生活的观察，学生通过游戏感受，然后用不同色彩的点线面在特定的形状中的表达自己对景物的想象，从而使学生在从感官反映阶段到思维反映阶段的逐步过渡中体验效果，感受用点线面以及色彩内在的生命力和情感体验艺术。

二·教学目标：

1.引导学生用不同的方式表现泡泡的特征

2.组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景。

3.引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。

4.引导学生试着用各种材料表现泡泡的形状。然后用各种方法来装饰。

情感方面：让学生体会、表达出生活中平凡的美。让学生感受点线面色能表现的潜在意识，体验艺术大师用点 线 面 色 表现“纯精神世界”的一种情绪，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。把生活中的一些可回收的废旧品充分利用起来。变废为宝。

能力方面：通过观察、讨论、想象、交流相互启发、用语言和文字描述、提高审美能力。

三·教学重点难点

重 点：观察泡泡，体验泡泡飞动时候的丰富变化，感受泡泡在飞动时的色彩变化。用不同的方式表现泡泡的特征 难 点：对泡泡反映的景物的想象及描绘。泡泡绘制手法是否有特色

四·我的教学思路：

1：导入：从学生熟悉的卡通片《哆啦A梦》导入课题。（哆啦A梦和大雄和其他的小朋友们坐在泡泡上到处遨游）由故事导入揭示研究课题：泡泡飞呀飞。

2：学生在老师的引导下自主想象交流吹泡泡的时候通过透过透明的泡泡可以反映哪些景物。

3：师生交流并小结：除了绘画以外还可以用那些材料表现泡泡的特点。

4：学生练习：通过观察和回忆吹泡泡的情景和梦想，用各种不同的材料表现泡泡的特点，还可以在这些物体上装饰，美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。

五·教学准备：首先精心准备要求学生每人带一只小瓶子，一根吸管，大小不同的色彩各异的塑料袋。其次，我还准备一大瓶洗洁精调成的肥皂水，色彩纸，图钉，气球等。然后教会学生吹泡泡的方法，让他们自己体会到轻轻蘸，轻轻吹，管口朝下不倒流，孩子们非常的感兴趣。

教具准备：范作几张，油画棒，吹泡泡的工具，CAI课件等。

学具准备：气球，小石子等。油画棒，作业纸，铅笔，橡皮泥。

六·教学过程：

1、游戏与体验

a.师：老师给小朋友带来了许多会飞的礼物，知道是什么吗？猜猜看！？

生：飞机，小鸟，瓢虫

b.师：（提示学生）我给你的礼物它会飞，但是没有翅膀，像五颜六色的圆球，但一碰就会破碎

猜不到吗？看，它们来了！师吹出泡泡

c.师：我的礼物是什么，他是怎么到你身边的？

生：泡泡。板书《泡泡飞呀飞》

d.师：你喜欢吹泡泡吗，赶紧用你桌上的工具去体验一下吹泡泡的乐趣吧！

生拿起吹泡泡的工具试着吹泡泡。体验吹泡泡。

2、尝试与探究 a. 师：孩子们，泡泡好玩吗？你们吹出来的泡泡都有那些形状，那些颜色呢？这些泡泡美吗？美在哪？象什么？ 这些泡泡有的大，有的小，象美丽的珍珠，象鱼儿吐出的泡泡，你觉的它们还象什么？

b师：你们说的太好了，我们吹出来的泡泡都是圆形的，但是圆也有很多种啊，就像刚才那个同学说的一样，还有半圆，不规则圆等等。（老师分别在黑板上画不同颜色边框和不同圆形的泡泡）。

c.师：透过这些透明的泡泡我们还能看见许多奇妙的东西，我们一起来看哆啦A梦和大雄他们看见了什么好吗？（播放CAI课件，哆啦A梦和大雄乘着泡泡到处遨游的情景）

d.师：谁来说说他们看见了什么？

生：有房屋，有小鸟，还有地上的树，还有路上的行人和汽车，还有青青的草地等。

e.师：你们的观察力可真仔细，透过泡泡我们还可能会看到什么呢？

生：能看见人、动物，风景

生；想妈妈带我到大街上去买漂亮的衣服。

生；爸爸带我到公园去放风筝。

（低年级学生想象的火种是很容易被点燃的，因为他们经历的事情很少，对世界的许多认识还不得不靠想象来填补，而电教媒体的运用会使学生绘画创作更为生动有趣，有利于发挥教师在教学中的主导作用。首先它可以为学生提供素材。少年儿童的生活虽然丰富多彩，但是他们往往不能准确地从生活中选材来表现一定的主题。因此，需要引导他们观察生活、搜集素材、表现感受。所以，我利用(CAI)等电教媒体，向他们展示和揭示内容，帮助他们回忆、联想，以达到开拓思路，表达感受的能力。）

f. 你们的想象力真是太丰富了！给自己鼓励一下1泡泡是透明的，它可以映射出许多美丽的景物，我们可以在透明的泡泡上添画上自己喜欢的景色，让本来透明的泡泡变得更加漂亮迷人，更加惹人喜爱！老师平时特别喜欢在泡泡上添画自己喜欢的景色。你们喜欢吗？我们应该怎样来添画景色呢？真是聪明的小艺术家！对了，我们可以这样来添画：

A.师演示渐变上色涂泡泡的方法

B.选择一套同色系彩笔数支

C.由深到浅依次上色。

g.师：孩子们看，现在的泡泡比原来的泡泡是不是变得更加漂亮了？（创作对于培养学生积极地观察生活、认识生活和表现生活有着重要的作用。美学家罗丹曾经说过：用自己的眼睛看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现美来。在教学中我指导学生用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去分析，渐渐的学生能够留心的观察老师每示范的一个动作，并积极的思考了。）

3、创作与发现

情景设疑：

a除了用绘画的形式，我们还可以用怎样的形式来表现美丽的泡泡呢？我们一起来看别人是怎么表现泡泡的？（欣赏课本图片） A、出示作品：

让学生边欣赏边说一说自己喜欢哪一种，为什么？生讨论交流。

师概括、小结示范（出示其他作品），泡泡造型表现方法：可以绘画的、也可以运用各种材料进行制作，如：可以根据设计，运用气球、塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。

B、出示四幅有缺点的作品，学生分析与讨论作品中的优点与不足之处，师归纳学生的评述，提出创作要求：

泡泡的形状有大有小，有疏有密，有前有后；构图要饱满，色彩美丽，在泡泡里添画乘泡泡在飞的人、动物或反映出各种自然美丽的景色和梦想。

b.师：你想用什么方法做泡泡呢，生：气球,,塑料袋，图钉。石子，橡皮泥等

c师：那谁能到前面来给大家示范一种你最拿手的方法？好，你来

生上台演示用彩色纸做泡泡的过程。

4、分组讨论与制作

a.师：这位小朋友的泡泡做的很好，让我们把赞扬的掌声送给他！孩子们，你们想不想自己动手来做漂亮可爱的泡泡？ 生：想。师：好，请看大屏幕（课件）老师这儿还有一些小要求呢，让我们一起来读一下。孩子们你们都明白了吗？ b.师：现在让我们利用自己带来的不同材料，来制作自己喜欢的泡泡吧。

c．放音乐，学生开始操作，师巡视

5,展示作品.让学生一起参与讨论.

老师看到很多同学 都已经做完了，让我们来评一评谁做的泡泡最漂亮，哪个小组先来？

展出学生的作品，让学生欣赏、评价其他同学的作品，并评出“最受欢迎的泡泡”。

教师小结:今天同学们做出了这么多漂亮的泡泡，他们都承载着一个个动人的小故事，向蔚蓝的天空飞去！同时我们又学会了利用生活中的一些可回收的废弃物，把生活装饰的这么美，你们的小手可真巧啊！现在就让我们跟着这动人的音乐，做一个美丽的泡泡自由的飞舞起来吧！（师带领学生跟音乐做泡泡体操）

⌑ 蝴蝶飞呀歌词 ⌑

春天已不知不觉的来到我们之间。温暖的春天给万物带来阳光的恩惠，使大地充满生机。

在一个阳光明媚的星期天，小伙伴们成群结伴的走向广阔。绿色的原野。他们的手中都拿着各样的风筝。来到属于自己的天空。这时，他们都纷纷的将手中的风筝抛向蔚蓝的天空，小伙伴的脸上都显出灿烂的微笑。抬头向天空看一下，你会不由的赞叹到：“啊好美呀！”有蜻蜓，有小燕子，有飞机，还有五角星……各式各样的风筝在蔚蓝的天空中欢跃。咦？小红怎么拉？小伙伴们赶紧放下手里的风筝，跑了过去。这是小刚走过来说：“小红，你不会放风筝吗？我们教你放。”小红垂头丧气的说：“不是，是这风筝飞不起来拉。”小刚说：“来，拿过来让我看看。”小刚接过风筝说：“没什么大问题，只是有一个地方没粘好。”这时，小明提着工具箱来拉。小明和小刚一起帮小红修风筝，不一会儿就修好拉。小伙伴一起将小红的风筝送上了蔚蓝的天空。小红急忙拉住小明和小刚的手说；“谢谢，你俩替我把风筝修好。”小明和小刚不好意思的说：“没事，举手之劳而已。”

这时，小伙伴们笑的更甜拉，万里江山显的更加美丽壮观拉，好像的这里一切。一切都在变化。

⌑ 蝴蝶飞呀歌词 ⌑

歌曲《飞呀飞》是小学音乐一年级第六课中的一首歌， 歌曲是只有四个乐句的简单歌曲，而且其中有一句是一问一答， 如“ 小鸟能飞，小鸟怎样飞？”“ 拍着翅膀飞呀飞，飞呀飞。” 根据歌曲内容，我把歌曲作了拓展，教师提出问题让孩子们自己求解答，如：我问“ 飞机能飞，飞机怎样飞？” 孩子们马上回答：“ 伸直翅膀飞呀飞，飞呀飞。” 然后我再引导他们联想自然界中会飞的动物和物体来进行歌曲创编活动。孩子们还有意想不到的回答，那就是他们能想象到：“ 奥特曼能飞”“ 孙悟空能飞”———— 我们大人想不到的一些东西，说明孩子们的内心世界有丰富的想象力。这样，有利于开发学生的创造潜质，激发他们对大自然的好奇心和探索欲望。

接下来我把这段音乐编成一个简单的集体舞，我和学生共同表演，在表演中学生已完全掌握了歌曲的节奏和音高，最后加入歌词边唱边表演效果很好。整节课课堂气氛很活跃，学生学习兴趣浓厚。我认为本节课不仅孩子们上得高兴，就连教师都被他们所感染，非常成功！

⌑ 蝴蝶飞呀歌词 ⌑

曾经叛逆的年华，

如今已渐渐的远去，

看着自己走过的步划，

踏出一脚也不知该去往何方，

曾梦想要仗剑走天涯，

如今已失去了自由，

面对现实的生活，

也只能四海为家，

我想要做一只自由的蝴蝶，

就算失去一切，失去了爱，

也能留下传了千年的爱情，

无数次幻想梁山泊与祝英台的故事，

哪怕变成了一对美丽的蝴蝶，

也能够自由的飞翔，

我想要自由的爱情，

也想要自由的人生，

也想和你一起看看大海，

和你一起筑起我们的小窝，

可这一切只属于我的幻想，

总想起身边的朋友，

有多少正在疗伤，

我也要勇往直前，

总想起心爱的你，

我也要给你幸福，

好男儿胸怀像大海，

总想起身边的朋友，

让我们干了这杯酒，

经历了人世百态世间的冷暖，

拥抱着你的到来，

这笑容温暖纯真。

⌑ 蝴蝶飞呀歌词 ⌑