教案资料|降落伞课件(经典二十篇)_降落伞课件
时间:2020-11-17 赵老师教案网降落伞课件(经典二十篇)。
⬢ 降落伞课件
一.活动目标
1.认识降落伞的特性
2.学习制作降落伞
3.学习目测相同长度的线条
二.活动准备
1.塑料袋
2.棉线
3.瓶盖
4.剪刀
5.自粘纸
三.活动过程
1.出示制作好的降落伞.
(1)师：你们看这是什么呀？
幼：降落伞.
(2)师：小朋友在那里见过降落伞呀？
幼：电视上.
(3)师：你们知道降落伞是做什么用的吗？
幼：是飞机上用的.
(4)师：这个降落伞小朋友知道怎么玩吗？
幼：知道.
(5)师：就一个降落伞这么多的朋友怎么半呢？
幼：自己做一个.
(6)师：那我们就一起来学习一下，降落伞怎么做
2教幼儿制作降落伞
(1)师：做降落伞呢，1我们要准备塑料袋一个，棉线，还有一个瓶盖，一把剪刀2首先要先剪2条棉线，2条棉线要一样的长，这个才能是降落伞平衡3剪好以后把塑料袋拿出来，塑料袋上有2个小耳朵，在2个耳朵上分别绑上2条棉线，2条棉线绑好了以后，要对比一下是不是一样的长.4把刚才准备高的瓶盖拿出；盖子的中间有一个小洞把2条棉线穿过小洞，穿好了以后并打上结，这样呀降落伞就做好了了.
3装饰降落伞
(1)师：降落伞是做好了，可是少了一样东西，就是呀这个伞面还不够的漂亮，我们可以为他设计漂亮的衣服，对不对呀？
幼：对.
(2)师：随意老师准备了不同颜色的自粘纸，小朋友可以剪不同的花纹如长方行，圆形，三角形，小花，贴在伞面上，伞面上的花纹可以是排着队伍的，也可以是没有排着队伍的.
幼；........
(3)师：这样呀美丽的降落伞就做好了.
四.幼儿制作降落伞，教师个别指导
五.活动结束
⬢ 降落伞课件
引言：
教育的目标之一是培养孩子的观察力和想象力。在幼儿园的班级里，老师可以通过各种游戏和活动激发孩子们的想象力，让他们可以开阔自己的思维，融入到各种奇幻、有趣的情节中。本文将详细介绍一份名为“奇妙的降落伞中班教案”，通过一系列精心设计的活动，帮助幼儿园中班孩子们练习观察和想象的能力。
一、教案目标：
1. 帮助幼儿园中班孩子们培养观察力和想象力。
2. 激发孩子们对奇幻故事情节的兴趣。
3. 开发孩子们的表达能力和沟通能力。
二、活动准备：
1. 将一批降落伞材料准备好，例如彩色纸、绳子、洞洞纸等。
2. 预先准备一些图片和故事情节，与降落伞有关。
三、活动介绍：
1. 活动引导：告诉孩子们今天要做一个奇妙的游戏，他们会扮演一个降落伞探险家，并前往一个神奇的地方探险。然后展示一张带有图片的降落伞，引导孩子们关注图片中的细节。
2. 制作降落伞：让孩子们用彩色纸和绳子做一个属于自己的降落伞。在制作过程中，鼓励他们观察和思考：降落伞的形状是怎样的？为什么要有绳子？他们认为降落伞是如何工作的？
3. 探索神奇的地方：将孩子们分为小组，每个小组都有一个降落伞。给每个小组一个图片或一个故事情节，描述他们要去的神奇地方。引导孩子们观察图片或听故事，用想象力描绘这个地方。然后，让他们用降落伞进行探险，模拟着从天上降落到目的地的过程。
4. 情景角色扮演：在目的地进行情景角色扮演。让孩子们融入这个奇幻的世界中，想象自己是探险家，遇到了什么有趣的事情。鼓励他们用语言和肢体表达自己的想象和感受。
5. 合作游戏：让小组成员合作完成一些任务，例如在神秘的森林中找到宝藏，或者救助一个小动物。通过合作，培养孩子们的团队合作意识和解决问题的能力。
6. 组织分享：鼓励孩子们展示自己探险和发现的成果，通过图片、绘画、手工制作等方式进行分享。让孩子们用自己的语言和肢体表达自己的经历和感受，增强他们的表达能力和沟通能力。
7. 活动总结：回顾整个活动过程，与孩子们共同总结他们在探险中学到了什么，有什么感受。鼓励他们用简单的句子描述自己的经历和感受。
结语：
通过“奇妙的降落伞中班教案”，幼儿园中班孩子们能够通过观察、想象和表达，参与到一个奇幻又有趣的故事中。这样的教学方法促进了孩子们的思维发展和创造力培养。同时，通过合作和分享，也培养了孩子们的团队合作能力和表达能力。希望这样的教案能够帮助孩子们在幼儿园阶段发展多样化的能力，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。
⬢ 降落伞课件
昨天，我们一家三口去吴山广场玩，吴山广场上人山人海。
在广场的上空中飘浮着许多风筝，有几只蝴蝶风筝在翩翩起舞；有一只老鹰风筝在展翅翱翔；还有一对蝙蝠风筝在互相追逐。天空中除了风筝以外还有一些五颜六色的降落伞，有绿的、有红的、有天蓝的……天空虽然黑蒙蒙的，但有了五彩的降落伞和各式各样的风筝的点缀，也漂亮了许多。
我们挑选了一只粉色的降落伞，按照卖降落伞伯伯的方法进行了组装，开始了试投。第一次，我才甩了两下，降落伞就散架了。我没有灰心，接着试着第二次，这次又因为降落伞的绳子绑的太紧了，降落伞落到地面伞面也没撑开了。第三次我吸取了前两次的教训，终于成功了，降落伞在半空中慢慢地撑开了粉红色的伞面，我开心地拍起了手，追着降落伞跑来跑去。
降落伞真好玩啊！
⬢ 降落伞课件
《一个降落伞包》这篇课文，通过记叙周恩来同志在飞机遇险的危急时刻，将自己的降落伞包让给叶挺的女儿——小扬眉的感人故事，歌颂了周恩来同志临危不惧，将生的希望带给他人，将死的危险留给自己的高尚品格。
通观整篇课文我们可以发现：这篇课文虽然直接描写周恩来同志让伞包的文字不多，只有两个小节，但是就是在这两小节中，作者通过对人物的语言、动作的刻画，寥寥数语就将周恩来同志不顾自己的安危，舍己为人的品质描写得入木三分。
教学时我把重点放在 “遇险时”这个环节，引导学生抓住重点词句体会当时情况的危急。特别是在理解“掠'这个词时，我与学生们一起互动，通过做动作加深体验，同时指导学生进行有感情的朗读。读出当时情况的危急，读出令人担忧的心情，此时重点的突出显得水到渠成。在最后的拓展环节，我出示了许多关于周总理的图片，并结合图片内容进行深情的解说，从而使这位伟人的形象在学生心中变得更加高大，伟岸起来。并且我自己也深深地被动容着，折服着，我想这就是做语文老师的幸福。在学生与文本之间传递着思想的火花，情感也在碰撞中得以升华。
⬢ 降落伞课件
下午放学后，我和好朋友马文澍来到球场，每人手里拿着一个塑料袋，知道我们干什么吗？告诉你吧，那是一个叫做降落伞的游戏。
游戏就是顶风跑（手里高举塑料袋），等风大时再一松手，它就忽悠悠地飘起来，然后那一块小石头朝着塑料袋扔去，它就一下被卷入其中，翻滚几下，再慢慢掉下来，就像一个降落伞，很是有趣！
有一次，风实在太大了，只好眼睁睁地看着它上西天了！我们只能共玩一个了，分工合作，更有趣！我们还没来得及扔时，它就从我手中飞出，害得我们俩一块急跑才追上它！身后留下一片笑声
还有一次，它一下子飞到电线上，我们不能去砸它了，一会儿它又飘到阳台上去了！唉，看来无法挽回了！我们垂头丧气极了！可是这时，它却又飘下来了，怎么也捉不到它，幸亏我眼疾手快一下子用脚踩住了！哦，真是有惊无险啊！
风停了，我们也收起我们的降落伞，高高兴兴回家啦！
⬢ 降落伞课件
在学校吃好中饭，有一会儿时间休息，我和同学西文闲着没事，跑到三楼。发现阳台上有一盆植物，它的叶子长长细细的，很特别，我摘了一片叶子，往楼下一抛，奇妙的是，这叶子一边落，一边在转圈圈，被风一吹，飞进草丛里。
这时，我有了灵感，我拔了三片叶子，贴在一起，最上面那一角和最下面那一角用橡皮筋扎起来，这就是我制作的叶子降落伞。叶子降落伞一放手，它直直地掉下来，快着地时，一阵风吹来，叶子下头的橡皮筋被吹松掉了，降落伞下面展开来，在空中停了一会儿，再缓缓落了下来，真是一个完美的降落伞啊！
如果我有很多这种叶子，那就可以做很多降落伞了，到时候，满天都飞着叶子降落伞，多美丽呀！
⬢ 降落伞课件
② 调零：使用测量仪器前，应将指针调至零刻度。这个过程叫做调零。如果不能调零，应记录并校正初始读数。
③ 测量：阅读时，要求眼睛面向天平，记录数据，实事求是。仪器的读数一般要求读取刻度值的十分之一，因此在读数前应先检查仪器的刻度值。
④归整：实验完毕，要整理仪器，放回原处。
这节课的活动内容开放性较强，可以安排学生在课下**，课上进行比赛后，可以请几个优胜者谈自己的**过程。要鼓励学生经历**，有的学生可能**得多，有的可能少；有些可能深入，有些可能肤浅。重点培养学生的个性，培养学生的创新精神。鼓励学生讨论各种可行的测量方法并进行实际实验。创新方法应得到充分肯定和赞扬。
⬢ 降落伞课件
3.声音的特性
基础导练
1. 在设计实验来检验时，先考察其中的一个因素对研究问题的影响，而保持其它所有因素不变，这种研究问题的方法叫做 .
2测量物体长度误差的原因是（）
a、 刻度尺的刻度与测量长度不接近
b.刻度尺放得不正
c、 读数时，视线不垂直于刻度
d.刻度尺热胀冷缩
3. 下列说法错误的是：（ ）
a.课桌的高度大约0.75mb.我们每步行2步的距离大约是1.5m
c、 学生的身高在1.5到2.0d之间，每层楼高约3米
4如果用一定刻度测量得物体长度为25.76dm，则该直尺的分度值为（）
a. 1dm b.1cm c.1mm d.1m[
能力提升
1.关于错误的概念，以下句子中正确的是（）
a. 误差是实验中的错误
b、 通过选择精密的测量仪器，改进实验方法，仔细测量，可以避免这种误差
c、 误差是由于不遵守测量规则造成的
d、 错误应该而且可以避免
2. 亮亮在观察提琴、吉他、二胡等弦乐的振动时猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及材料有关.
于是他想通过实验来研究一下自己的猜测是否正确.于是在实验室中实验，下表是他在实验时控制的琴弦条件.
（1）如果他想确定弦的音高和弦的粗细之间的关系，则应选择表中编号的弦
（2） 如果他想知道弦的音调和弦材料之间的关系，他应该选择表中编号的字符串
（3） 在这一过程中通常采取以下步骤：①分析归纳；②实验研究；③提出问题（或猜想）④得出结论等.则亮亮要完成本**的全过程，所采取的合理顺序应该是 .
参***
基础导练
1.控制变量法
2.d 3.c 4.b
能力提升
1. d
2.（1）ab （2）de (3)③②①④
⬢ 降落伞课件
大家都知道降落伞是人们从飞机上跳下来时要用的工具吧，但这次老师却要让我们做一个降落伞，把它从四楼扔下去。
星期五下午第三节课，大家都把自己做的降落伞拿出来准备比赛。这天正好是风和日丽的，我也觉得这天阳光非常灿烂，风儿那么柔和。
做好准备后，老师在楼下大喊一声：“放！”大家都把自己的降落伞扔下楼去。
我的降落伞在空中自由地飘着，还不时像个亭亭玉立的小公主一样跳着“旋转舞”，又像一个醉汉在空中打着转，好像随时就会倒下。最后用比较快的速度向下“冲”去。再来看看别人的降落伞怎么样了，姚芮的降落伞像个正在道路上爬行的小乌龟一样缓缓而落，好像不肯下去似的。正想着姚芮的降落伞是否会拿个第一，突然一个和真的降落伞的形状差不多的降落伞从空而降，哦！原来是蒋浩杰的降落伞啊！只见他的降落伞飘飘悠悠的，而且还用8根绳子穿起来的，下面吊了个小铃铛，顶部也很像真的降落伞的顶部，圆圆的，像个圆帽子，怪不得飞得那么慢。还有陈家榆非常精致的降落伞、吊着玩具车上的轮胎的降落伞……
虽然这次比赛我没有其他人做的好，但我依然快乐，因为通过这次试验，我明白了只有肯动手动脑，就能成功。
⬢ 降落伞课件
1.这节劳技课是我们学校的特色课程，降落伞是其中的一个内容。今天展示的这节课是第二阶段的内容。第一阶段是激发学生的学习兴趣，了解降落伞的产生、结构。学生还对降落伞的制作材料进行了筛选，对影响降落伞下降的因素进行了猜测。第二阶段主要是通过制作降落伞和试放降落伞验证猜想，培养动手能力，形成合作意识。第三阶段把降落伞放进火箭舱进行实战演练，形成一定的技能技巧。
2.本课分为三个阶段进行，一是回顾引趣，激发学生的学习兴趣。第二是制作降落伞，探究制作的方法，学会合作学习。三是通过试放体验成功，并在实践中验证自己对影响降落伞下降因素的猜想。
3.不足：
A.助教没有充分发挥作用。
B.有些环节没有让学生得到充分的独立思考制作的时间。
⬢ 降落伞课件
星期六，我看了一本《小实验大学问》的书，发现里面降落伞的制作很简单，于是我就去哥哥帮我一起做。我们先把材料准备齐：一根8米长的细绳、一个塑料袋、一个挂件、透明胶带。
然后，哥哥在塑料袋上剪下一块边长30厘米的正方形薄膜。把它沿对角线对折4次，再用剪刀将折成的三角形剪成弧形，我将细绳对折了几下，平均分成十六根。哥哥打开薄膜，在每个对折处用胶带粘上一根细绳。我小心翼翼地把细绳的一端收拢起来，打上一个结。立刻将挂件挂在结上，就这样我们花了几分钟时间就把降落伞做成了。
我兴高采烈地拿着降落伞使劲往上抛。哇，成功了，奥特曼像伞兵一样徐徐从天而降了。
从中，我懂得了一个大学问，降落伞被抛起后受地心引力作用本应快速下降，由于伞面受到空气的阻力，所以只能在气流的作用下，飘飘忽忽地慢慢落下来。
二（２）陈嘉乐
⬢ 降落伞课件
一、谈话导入
1**中国空军伞兵演***。
同学们，在欣赏了这段课文之后，当人或物体从高空坠落时，你会使用什么样的工具？（降落伞，壮观，勇敢）
2.再欣赏一段“神舟飞船”返回舱打开降落伞的**。
返回舱一共打开几个降落伞？
为什么要打开这么多降落伞？
（为了使返回舱能够安全着陆）
在这节课上，我们将分享降落伞的秘密。
二、认识降落伞
1.了解降落伞的结构。
（为了让学生更好地了解降落伞，老师在这里准备了一些降落伞。）
（1）出示“运动翼伞”、“投物伞”、“航天**伞”、“新型伞兵伞”的**和自己制作的降落伞。
学生们，通过观察这些降落伞和降落伞，你发现降落伞是由什么组成的？
（2）小组交流汇报。
降落伞上面都有一个面。
降落伞上都有一些绳子。
绳子下面都有人或物体。
板书：伞面、伞绳、重物
还有什么发现？（降落伞利用空气阻力缓慢下降。）
（3）教师总结。
（课件**）降落伞由伞面、伞绳和重物组成。降落伞是利用空气阻力实现高空慢降的一种专用工具。后来发展成各种空气阻力降落伞。
2.了解降落伞的作用。
（了解了降落伞的组成，下面我检查一下同学们课前预习的情况，你知道人们在什么情况下使用降落伞，又有什么作用呢？）
（1）小组讨论交流汇报。
（2）教师总结，课件展示。
三、制作降落伞
（1）小组制作降落伞。
（了解了降落伞这么多的知识，同学们想不想制作一个降落伞？）
学生汇报注意事项。
课件展示制作要求：
① 为了保持材料的完整性，可以用胶带将绳子粘在伞面上。悬吊物可以直接用细绳系起来。
②小组长做好安排，合理分工。
③使用剪刀时，要注意安全。
学生动手操作，教师参与其中。
（2）亲身体验。
（同学们都已经做好了“降落伞”，现在你们最想干什么呢？）
学生放飞自己的降落伞。
（3）交流总结。
通过亲自放飞，你发现了什么？
请两个组的同学到讲台前进行展示。
每个“降落伞”下降的速度不一样，有的快一些，有的慢一些。
四、**降落伞下降快慢的秘密
（1） 猜猜影响降落伞下降速度的因素。
可能和伞面的大小有关。（板书：伞面大小）
可能和伞面的材料有关。（板书：伞面材料）
可能和伞绳的长短有关。（板书：伞绳长短）
可能和悬吊物的轻重有关。（板书：悬吊物轻重）
（2）设计实验方案。
这些都是我们观察后的猜想。我们需要进一步验证，分组讨论，选择一个因素进行研究，并设计实验方案。
小组讨论，确定研究课题，设计实验方案，报告。（留足思考时间）
（3）小组实验。
为了让学生更好地观察和实验，我们来看看一些注意事项。）
请小组长根据研究内容选择材料袋，小组合作再次制作“降落伞”。
小组合作，教师参与。
（4） 报告实验结果并写在黑板上。
五、课堂小结
这节课你有哪些收获？
学生发言。
六、拓展活动
我这里有一个鸡蛋，但你不要把它当作鸡蛋，你把它当成是“神舟六号”返回舱，请同学们制作一个“降落伞”，要保证这个鸡蛋能安全着陆。
（学生自由发言）
请同学们课下根据自己的方案，制作出这个“降落伞”，小组之间进行比赛。
同学们，这节课在这里，课后。
板书：14.《降落伞》
伞面大慢小快
伞面材料透气性好快差慢
伞绳长快短慢
悬吊物轻慢重快
⬢ 降落伞课件
《降落伞》教学设计
教学目标：
1、认识降落伞并掌握降落伞的构成，然后制作降落伞；
2、能自主发现问题，提出猜想，并制定实验方案，验证猜想；
3、明白影响降落伞下降速度的主要原因--三面大小、伞绳长度、悬吊物的轻重。
教学重、难点：猜想并制定方案验证影响降落伞下降快慢的因素。
学具准备：方形手绢、细绳、夹子、胶布、剪刀。
教具准备：大小不同的方形手绢、长短不同的细线、大小不同的夹子、课件。
教学过程：
一、激情导课
师：暨奥运会举办成功之后，我国在航天史上再一次创下的辉煌，你们明白是什么吗？
生：神舟七号载人航天飞船发射成功
师：说的好，我们此刻再一次感受一下那激动人心的时刻吧！（播放视频）
师：三分钟的回到舱为什么会缓缓的降落？
生：降落伞。
板书：降落伞
二、引入新课
师：在这回到舱的降落过程中，想一想降落伞都受到了那些力？
生：空气对降落伞向上的浮力和降落伞自身向下的重力。（出示图片，标出力）
师：降落伞能够说是航天史上的一位功臣，它也受到许多冒险者的喜爱，老师收集了一些降落伞的图片，一齐来看一看，漂亮吗？
生：漂亮！
师：老师这儿也有一个小小降落伞，仔细观察，看看它有哪几部分组成的(师放飞降落伞三次，学生观察)
师：请一位同学来画降落伞。
学生边画降落伞师边介绍降落伞的各部分名称。
三、民主导学
1、制作降落伞
师：那我们明白了降落伞的构成，想不想自己动手制作一个降落伞呢？
生：想！
师：看课本62页制作降落伞的步骤，看完以后说一说你认为制作时的需要提醒大家注意的地方？
生：说。老师补充。（并出示在课件上。）
师：看哪个小组做的又好又快，做好以后用坐姿告诉我。
2、放飞降落伞，寻找降落伞下降快慢的原因。想不想放飞试试。
师：降落伞已经做好了，此刻请同学从同样高度同时放飞，放飞中不仅仅观察自己的降落伞，也要同别人降落伞比一比，你的降落伞与其他同学的有什么不同？
生：伞面有大有小，伞绳有长有短，悬挂物有轻有重。下降速度有快有慢。
师：为什么降落伞下降的快慢不一样呢？也就是降落伞下降的快慢跟什么有关呢？
生1：我想可能和伞面大小有关。
生2：我想可能和伞绳长短有关。
生3：我想可能和悬吊物的轻重有关。
3、验证自己的猜想。
师：如果要研究伞面大小和降落伞下降速度有关的话，要做几个降落伞？
生：做两个。
师：那这两个伞面的大小能不能一样？
生：不一样，一个伞面大，一个伞面小。
师：如果伞绳长短不一样，悬吊物重量也不一样，那还能看出伞面大小和降落伞下降速度的关系吗？
生：不能。
师：那么我们在做比较实验的时候，研究什么因素就让这一个因素不同，其他因素就应一样，这样实验结果有差别，就说明实验跟这个因素有关了。我们就能看出是伞面大的下降慢，还是伞面小的下降慢。
师：好我们一齐完成第一个猜想的实验记录，然后一齐来做这个实验好不好？
师生一齐填写表格，并做实验，同时讲解实验的注意事项。
师：那研究伞绳长短和降落伞下降速度的关系时，就应怎样研究呢？
生：分别做两个降落伞，一个降落伞的伞绳长，另一个降落伞的伞绳短，伞面大小一样，悬吊物重量一样，看看是伞绳长的下降慢还是伞绳短的下降慢。
师：怎样研究悬吊物重量和降落伞下降速度的关系呢？
生：分别做两个降落伞，让伞面大小不变，伞绳长短不变，只改变悬吊物的轻重，看看是悬吊物轻的下降慢，还是悬吊物重的下降慢。
师：实验过程大家已经熟悉了，接下来咱们分组做实验吧。
4、分配研究任务
师：谁研究伞绳的长短？
师：谁研究悬吊物轻重？
师：请各组组长到材料超市领材料！
提醒注意事项
注意：伞面顶端对齐，同时放手，多试几次。
师：做完实验用坐姿告诉我，看哪个小组做的又快又好！
四、检测导结
1、汇报实验结果
师：谁来汇报伞绳长的下降慢还是伞绳短的下降慢？
生：伞绳长的下降慢。
师：谁来汇报悬吊物轻的下降慢还是悬吊物重的下降慢？
生：吊物轻的下降慢。
2、回顾总结
如果你是一个降落伞你会怎样来介绍自己呢？
学生自由回答。
3、综合练习
师：如果让你设计一下下降的最慢的降落伞你就应选取哪些材料？
生：伞面选大的，伞绳选长的，悬吊物选轻的。
⬢ 降落伞课件
1、学会认识14个生字，会写12个生字，正确读准字音。
2、初步学习通过抓住重点词语读懂句子。
3、理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、敢于实践的精神。
1、卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。
2、理解第二段，抓住人物心理活动、动作体会其品质。
1、比一比，组成词语。
3、仿照例句写句子。
(1) 降落伞从空中缓缓降落，好像是一朵朵盛开的鲜花。
(2)他像小鸟一样悠悠的飞翔着。
1、课件播放跳伞的画面。
2、多美的画面呀!你们感觉缓缓飘落的降落伞象什么?(花朵)你们想知道像花朵一样的降落伞是谁发明的吗?他又是怎样发明出来的呢?
1、范读课文。让学生初步了解课文内容，听读字音。
2、自读质疑。用自己喜欢的方式解决不认识的字，并考虑课文主要讲了一见什么事?有什么不明白的地方提出来。
3、小组合作解决问题：在小组内将一些简单的问题进行解决，小组内解决不了的问题再提出来，共同研究。
4、归纳整理问题：
(1)卢诺尔曼为什么想发明降落伞?
2、默写2—5自然段，思考小时侯的卢诺尔曼是怎样的一个孩子?(生答)
3、你是怎么知道的?指名读第二自然段。通过理解“不可思议”体会他从小富于幻想。
6、还有一个词可以看出小时侯的卢诺尔曼非常富于幻想，你知道吗?(生答)
7、理解“汇报”。通过理解汇报，进一步体会小时侯的卢诺尔曼非常想“飞”。
过渡语：小时侯的卢诺尔曼非常想“飞”，那么这个梦想在他长大后改变了吗?他又是怎样发明出降落三的呢?
8、自读6—9自然段。
9、通过哪个词你可以体会到长大后的卢诺尔曼一直把想“飞”的念头牢牢记在心中?(理解体会“萦绕”)
10、再读6—9自然段，然后小组讨论：卢诺尔曼长大后发明降落伞的过程是怎样的?通过哪个词可以体会的到?(师巡回指导)
12、卢诺尔曼受到神奇故事的启发后，终于设计出了第一顶降落伞，他的设计过程会是怎样的?通过哪个词可以体会的到?(反复揣摩)
13、开始试跳了，人们的心情怎样?(生答)卢诺尔曼先用和自己体重差不多的石头试跳说明了什么?(周密、严谨的科学态度)
14、再读第8自然段，体会试跳过程中卢诺尔曼的心情。
16、卢诺尔曼终于成功了!读一读第9自然段的第一句话，让我们和卢诺尔曼一起分享成功的喜悦吧!(生读)
1、由于卢诺尔曼不懈的追求，他终于成功了!你能把卢诺尔曼发明降落伞的过程用几句话概括出来吗?
2、你想向卢诺尔曼学习什么?
3、说一说你知道降落伞还有什么用处?
⬢ 降落伞课件
活动目标
1、学习用一笔点转的方法画樱桃。
2、耐心添画细节，合理布局。
3、乐意评价同伴的作品。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备
1、幼儿有用毛笔画圆的基础。
2、樱桃实物及范画。
3、国画工具材料。
活动过程
1、出示樱桃实物，引导幼儿观察樱桃的外形特征。
教师：你们看，这是什么水果?樱桃是什么形状的?什么颜色的?
2、教师出示范画，引导幼儿讨论画法。
(1)教师：你们觉得这个圆应该怎么画? (幼儿回忆、探索小圆的多种画法，教师提炼总结)
(2)教师：怎样才能又快又好地画出小圆呢?你们是用什么方法画的?你们觉得哪种方法最简单?
(3)教师小结：以前我们学过用点画的方法画圆，两笔画圆，今天我们要学习一种新的画圆方法——一笔点转法。
3、幼儿创作，教师指导。
基本画法：用大白云蘸赭红色在纸上一笔点转出球体;用小勾线笔蘸浓墨，中锋勾樱桃柄、点果脐(注意樱桃柄的方向要有变化);若画面中有很多樱桃，应适当注意疏密关系。
4、幼儿互相欣赏作品并发表评价意见。
教师：你喜欢哪一幅画，为什么?
⬢ 降落伞课件
星期五放学的时候，我跟奶奶讲老师要我们做个性化作业，是做一个降落伞。回到家里，我就先准备材料了。先使用保鲜膜，但是保鲜膜容易撕坏，所以我就换成塑料袋。把塑料袋剪成一个正方形，然后用剪刀在四个角上剪出四个很小的洞，再用四跟一样长的毛线，一头系在小洞上，另外一头系在仿花生的橡皮上。做完这些，我就试着往天花板上仍，结果一仍刚数两秒它就掉在地板上了。我换了很多次材料都不理想。
吃完晚饭刘为到我家玩，我就跟他一起完降落伞和积木。星期六早上我醒的很早，我就穿好衣服起床，准备重新做降落伞。我将原来的花生橡皮换成了赛车轮胎，这次我的降落伞飞的很慢很慢，我成功了！
⬢ 降落伞课件
在今天下午的科学课上，我们试飞了我们自己做的降落伞。
前几天，科学老师叫我们做几个降落伞，今天来试飞。我本来已经做了两个降落伞，可是我却发现降落伞丢了一个！只剩下了一个用塑料袋做的了！用纸做的没了！没有办法，我只好带上我仅有的这一个降落伞，去试飞了。
我本来给我们组的另外几个人分了工，叫他们也做几个降落伞，没想到有一个人没有做，一个人用手帕做的降落伞没带来，还有一个人和我一样使用塑料袋做的！可是现在已经没有办法补救了。所以，我们只好硬着头皮去试飞了。
我们是第十二小组，是最后一个放的。我们等呀等呀，终于轮到我们来放了。老师一喊到我们，我就三步并作两步的冲上了上去。另外几人也跟着冲了上去。一冲上试飞台，我就迫不及待的放开了我的降落伞。它不快也不慢的落到了地面上，似乎很不错，我十分满意。但是我们组的另一个人的却糟糕透了，慢得不得了。花了足足一分多钟才落了下来。唉！如果这种降落伞去让士兵们用的话，他们还没落到地上就被敌人打死了！还能叫降落伞吗？
回班后，我们依然热烈的讨论着放飞降落伞的重要点，一直讨论到下课才结束。这次放降落伞真有趣啊！
⬢ 降落伞课件
星期六，我和妹妹一起制作了一个降落伞，特别有趣。
我拿来一块大手帕，又拿来两条有三根铅笔那样长的细绳子，把绳子的四个头系在手帕的四个角上，再找来一块长方形的石块系在两条绳子的中心处，这样，一只小小的降落伞就做好了。
开始试飞啦。我站在床上，双手把降落伞高高举起，往下一扔，只见降落伞像一颗导弹，嗖的一声，坠落在了地上，一点也没有在空中飘荡。我以为自己扔的方法不对，又重新试了几次，可是结果还是如此。妹妹在一旁拍手道：导弹飞喽，导弹飞喽。明明是降落伞，怎么变成导弹呢，气得我狠狠地瞪了妹妹一眼，说：这是降落伞。妹妹向我伸了伸舌头，做个鬼脸就跑开了。
我拣起降落伞，上上下下仔细地检查起来。先看看手帕有没有破，又看了看绳子有没有系牢，再看看绑的石头有没有松。检查了好几遍，也没有发现出什么问题。又试了一次，还是外甥打灯笼――照旧。我一时懵了，两眼盯着坠地的降落伞好一会儿，最后，叹口气道：还是去问爸爸吧。爸爸接过我的降落伞，用手拽了拽手帕，又掂了掂系的石块，对我说：钰钰，换块轻一些的石头试试。于是，我重新找了一块只有原来石块一半大小的石头，系在降落伞底下。这次，当我轻轻扔下降落伞，只见，手帕鼓了起来，像个大面包似的，降落伞飘忽悠悠地慢慢向下降落。蹲在一旁的妹妹快乐地跳了起来，连声喊道：降落伞飘起来啦！降落伞飘起来啦！，一蹦一跳地向飘远的降落伞追去。望着这飘飘悠悠的降落伞，我开心地笑了。我明白了刚才失败的原因――原来是系在中心的那块大石头。那块大石头太重了，手帕面浮力承受不住石头的重量，就很快地落了下来，只有石头不轻不重，和降落伞面的浮力相称，降落伞才会慢慢地降落。
制作降落伞真有趣，让我在快乐的游戏中学到了不少科学知识，懂得了在科学的道路上，没有平坦的大道，只有不畏艰险，勇于攀登的人，才能最终到达光辉的顶点。
⬢ 降落伞课件
教学目标：
1、能够设计实验探究影响降落伞的因素。
2、知道降落伞下降的速度与伞面面积和物体的重量有关。
重点：探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关。
难点：控制研究中的变量。
教学课时：第二课时
教学过程：
一、 展示降落伞
1、谈话：同学们，你们想不想来做个小伞兵呢？那好，我们把上节做好的降落伞拿出来吧，组长同学准备试飞，老师喊“一、二、三，抛！”你们就用力将降落伞抛向天花板，其他同学一起来欣赏降落情景。
2、活动：组长同学演示降落伞的下落。
3、谈话：谁能描述降落伞下降的情景？你们的头脑里会产生什么问题呢？
4、学生讨论汇报。
二、做出假设
1、谈话：你们认为降落伞下降快慢和哪些因素有关呢？
2、学生提出假设。
3、谈话：我们的这些假设是不是正确呢？现在还说不好，不过我们可以动手实验一下。
三、制定方案
1、讲述：现在每个小组根据选择的材料制定一个周密的计划。
2、学生协商、制定研究方案（填表）
我们的研究计划
问 题： 降落伞下降的快慢与什么因数有关？
假 设： 与 有关。 越 ，下降速度越 。
保持不变的是： （ ）、（ ）、放下高度。
需要改变的是： （ ）
成员分工：记时： 、发令： 、放飞： 、 、
记录： 、 。
实验设计与记录：
下降时间（秒） 平均用时
（秒）
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
结论：
第 组 日期
四、评价方案
1、谈话：刚才每个组制定了行动方案。现在让大家来交流一下自己的计划，其他组的同学认真听，听一听他们的方案是否合理。如果你觉得不合理，我们可以帮他们来完善一下，好吗？
2、活动：学生交流自己组的计划，其他组边听边思考并提出建议。
3、师生共同研讨交流方案。
五、学生探究
1、学生活动：把学生带到操场上，十名放飞的同学站在二楼观礼台上。让他们按自己的方案独立探究。
2、教师巡视，并在需要时给学生以帮助。
六、交流体会
1、谈话：大家都按自己的计划去研究了有关降落伞的问题，你们愿意把自己的研究成果交流一下吗？
2、学生交流。
七、总结
1、谈话：今天我们研究了有关降落伞的一些问题，通过这次活动，你们有什么收获呢？
2、学生交流汇报。
板 书
伞面大小
降落伞下降的快慢与{ }有关
物体重量
⬢ 降落伞课件
【教学目标】
1.了解降落伞的种类及用途；了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用。
2.了解降落伞的结构，能从“为什么会这样”提出问题后合理猜想，再通过动手实验，能利用对比和分析等科学研究方法，能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果，知道影响降落伞降落快慢的因素。
3.在降落伞的制作与评价过程中，愿意合作与交流，体验制作的乐趣，学会尊重他人的劳动成果。
【教学重难点】
教学重点：根据降落伞降落的现象进行猜想，且制定科学合理的实验方案，探究影响降落伞下降快慢的因素。
教学难点：学会利用对比试验中的变量和不变量（选择相同条件和不同条件）得出实验结论的科学探究方法，培养学生的科学实验技能和严谨的科学态度。
【教具、学具】
学具准备：
（1）降落伞制作材料袋：塑料薄膜一块；长短不等的棉线数根；彩笔；螺母一个；夹子、橡皮泥、回形针等若干个(块)。
（2）分组材料准备。
伞面材料组：4CM的棉线若干根；螺母一个；一样大小的塑料膜、花布面料和蚊帐面料各一张(块)。
伞绳长短组：螺母一个；计时器；塑料膜一张(块)；4CM的棉线若干根；8CM的棉线若干根；和10CM的棉线若干根。
重物重量组：8CM的棉线若干根；计时器；塑料膜一张(块)；螺母一个；夹子、橡皮泥、回形针等若干个(块)。
伞面大小组：4CM的棉线若干根；计时器；螺母一个；面积大小不等的塑料膜若干张(块)。
（3）各组所需粘剪共同材料：剪刀一把、双面胶、透明胶带若干卷。 教具准备：降落伞及其知识的相关图片及课件；学生“实验方案表格”及“实
验记录表”；相关情境图及“实验提示”等课件。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题。
1、读诗猜谜，激趣导入。
教师投影小诗：“银燕把她撒下来，团团簇簇满天开，好像亭子空中立，又似花树云里载。”
师生品读，学生一边读诗，一边想象小诗的情境。
教师引导：如果把这首小诗当作谜面，那谜底又是什么？
学生会猜出——降落伞。（教师板书：降落伞）
2、再现诗境，提出问题。
（1）教师谈话：你们想看看这首小诗的情境吗？“提出一个问题比解决一个问题更重要。”（爱因斯坦语）你在欣赏小诗的情境的同时，会提出哪些问题呢？
教师播放视频：飞机失事时，飞行员用降落伞应急救生；神舟7号安全返回陆地；伞兵空降各种物资及空投武器等。
（2）学生看后，交流自己提出的问题。
师生筛选有价值问题：为什么降落伞能安全着地？降落伞结构？降落伞的用途？降落伞为什么降落时，有的快有的慢？我们能自己制造降落伞？??
教师小结并过渡：看来同学们对降落伞非常感兴趣，提出自己好多的有价值的问题，这节课我们就一起来解开降落伞的秘密。
二、小组学习，自主探究。
1、交流收集资料，感知降落伞的结构及用途。
教师谈话：课前同学们都收集与降落伞相关的材料了吧，小组内拿出来交流。
（1）小组交流。
提出要求：交流时，认真倾听别人发言，记录的同学及时准确地记录，完成表格。
（2）班级内交流。
预设1：降落伞的种类（样子）与其结构。
A、降落伞的种类（样子）：大小、形状及颜色等，可谓“团团簇簇满天开”。资料来源主要是图片（照片），或网上收集，或书上查找，或专业杂志上刊登文章图片。
B、降落伞的结构与用途。
教师投影放大清洗的降落伞（三个种类）。
教师引导：归纳就是根据事实现象，找到主要的因素，概括出其共性，是科学研究的常用方法。
学生观察，归纳出降落伞的结构分为：伞面、伞绳和重物。
（教师板书：伞面 伞绳 重物）
预设2：降落伞的用途。
A、学生交流。学生主要了解有应急救生、减速安全及空投空降等用途。
B、交流获取知识的途径。
学生可能网上介绍、书籍专刊介绍或采访他人等途径。
教师适时播放相关视频：飞机失事时，飞行员用降落伞应急救生；神舟7号安全返回陆地；伞兵空降各种物资及空投武器等。
C、教师总结，课件补充资料。
课件出示：
预设3：降落伞的原理。
A、学生介绍交流。（利用空气的阻力减缓下落物体的.速度的原理。）
B、学生交流获取知识的途径。
学生可能网上介绍或书籍专刊介绍等途径。有的学生还动手试一试，试过。 教师及时鼓励：同学们都会课外学习了，从不同的方面收集资料，有的还动手试一试，充分利用自己的双手的和大脑！太棒了！
C、教师资料补充。
课件播放。
2、制作降落伞，放飞降落伞，提出新发现。
（1）设计降落伞。
教师谈话：刚才了解了这么多降落的伞知识，大家想不想亲自动手制作一个降落伞呢？想做一个什么样的降落伞？“不打无准备的仗。”要制作一个降落伞，先绘制降落伞图，说一说设计意图和达到的效果。
小组讨论交流设计的将要制作的降落伞图，形状、大小及制作方法等。 班级内交流。（主要是其可行性的探讨。）
（2）制作降落伞。
A、教师谈话：下面请各小组打开降落伞制作材料袋，按照你们的设计图纸，制作你们期望中的降落伞吧。
教师课件出示制作降落伞的要求：
B、小组制作降落伞，教师巡视指导。
C、班级展示自制降落伞。
小组选派代表对自己“作品”做简单个性化的介绍。引导其他学生评价学生所展示的“作品”，表扬有个性“作品”的设计与制作。
（3）放飞降落伞比赛，提出新发现问题。
A、教师谈话：各小组选派代一名代表，进行小小降落伞比赛，其他同学要仔细观察，看看我们从中发现了什么问题？
课件出示比赛规则：
B、四个制作小组为一组放飞，其他学生观察现象提出思考问题。
C、全班学生提出新发现问题。
预设：相同高度，有的瞬间就落地，有的却在空中慢悠悠地着地，为什么同高不同时落地？
D、引导学生猜想。
就影响降落伞“同高不同时落地”现象推测原因。
预设：学生可能分析与降落伞的伞面大小、伞面材料、重物重量、伞绳的长短……
教师板书：重物重量轻重、伞面大小、伞绳长短、伞面材料透气程度??
三、汇报交流，评价质疑。
教师引导：刚才，同学们观察的都很认真，会根据现象提出自己的问题，能进行合理的推测。那么，影响降落伞的下降速度的因素有哪些呢？以上都是我们的猜测，你有什么办法验证实一下你的猜想吗？
1、设计、交流实验方案。
A、教师引导：我们分伞面材料组、重物重量组、伞面大小组、伞绳长短组四个组设计方案。你认为与降落伞下降快慢的主要原因是什么，你们就设计其实验方案。组实验设计方案
B、各小组讨论，设计实验方案，教师巡回指导。
C、交流汇报实验方案：请选择“伞绳长短”的小组先来汇报。实物展台展示。小组代表上台介绍小组实验设计方案。
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