教案资料|罗布泊的孩子读后感(系列十篇)

时间:2020-05-31 赵老师教案网

罗布泊的孩子读后感(系列十篇)。

❂ 罗布泊的孩子读后感

今天我讲了一节校级公开课，讲的是吴岗的报告文学《罗布泊，消逝的仙湖》。课前我进行了充分的准备，查阅了很多的资料，甚至上课时所说的每一句话我都写了下来。课讲完之后，我进行了反思。

我认为本节课成功的地方：多媒体辅助教学，罗布泊前后图片的对比给了学生强烈的震撼，同时辅以充满感性的语言给学生营造了一种沉重的气氛，使学生产生了忧患意识，从而树立环保意识。

不足之处：1、由于上课时过于紧张，遗忘了一重要环节，致使上课时重点不是很突出。2、过多的考虑了对学生的情感教育，忽略了语文的作为工具性学科的特性。3、课前太刻意、太精心的准备竟成了我的一个绊脚石，一个环节出了错误，甚至下一环节该说什么都忘记了，以后应学会随机应变。=

❂ 罗布泊的孩子读后感

罗布泊是一个曾经美丽无比的仙女湖。“曾经”这个词眼让无数人突起疑惑。

读了课文后我才了解，它以前是多么地热闹繁华！让我气愤又让我流泪的是什么？是这一切全是我们人类一手造成的呀！

这篇用了一些数字从而**我：塔里木河流域沙化从66%上升到84%你说，人类为什么就不给自己留条后路呢！在这篇文章里，我看到的全是盲目。

什么？！人类不是“高级”动物吗？高智商的动物竟会“盲目”做事！

文章里有一句，“这出悲剧的制造者，是人！”人！我们为什么不多留住一片绿草地？

却选择多加一片楼。人类的高智慧不是被玷污了吗？运用文章里的话就是：

“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”

❂ 罗布泊的孩子读后感

xxxx年x月x日星期x天气x

2066年的一天，我在家看新闻时，听到了一侧消息：50年前的“死亡之海”罗布泊已变成了“绿色之洲”。我决定去看看。

我拿起遥控器，我轻轻一按，一架超轻型小飞碟便出现在我面前。我登上飞碟，输入程序，5分钟后，我到达了目的地——新罗布泊。

我走下飞碟，眼前的景象让我大吃一惊。曾几何时，这里还是万顷黄沙，可是如今已变了一个样。通过几十年的“征服黄沙”这伟大的壮举，罗布泊已是一片绿色，树林茂盛，鸟儿在枝头歌唱，花儿绽放，散发出阵阵清香。

这次旅行让我深深体会到了人类的伟大。

❂ 罗布泊的孩子读后感

我曾经读过许多书，每本书都有一个故事，都有一个道理。而让我印象深刻的却是—《罗布泊的孩子》。

这本书主要写了在遥远的罗布泊深处，有个叫马兰的地方，它是20世纪五六十年我国科学从事核试验的秘密基地。这些科学家为了国防事业隐性埋名，默默奉献一辈子，最终让中国的第一颗原子弹横空出世的故事。其中有些细节让我十分感动。

“这是从孔雀河里拉来的水，我们平时喝的就是孔雀河里的水，的确又咸又苦。”从这段话中，可以看出当时他们的条件是多么艰苦。在那荒郊野外，他们却只有这种水喝，却还能发明出威力巨大的原子弹，我真敬佩他们。这不禁让我想到我们的生活，天天喝的是白开水，用的是淡水，却还是不珍惜。想想他们喝的是又咸又苦的孔雀湖水，用的是沾满泥土的孔雀湖水，白开水和淡水对他们来说就是一种奢侈品。看着这些人的.生活，看着这些人的毅力，我们还有脸浪费水吗？

“即使在这“碱泉”里泡三次，在沸水里煮三次，在血水里洗三次，也无怨无悔！”这就是他们的口号，这就是他们的心声，这就是他们的信念。这些人为什么能忍耐住煎熬与痛苦，就是因为信念。强大的信念能战胜最热的酷暑，最冷的寒冬。这不禁让我想起海伦，阿炳、鲁滨逊……他们都是用强大的信念，战胜黑暗走向光明。

“倒塌下来的铁架重重地砸在李光叔叔的身上！”面对死亡的考验，他们还是没有退缩，坚持地与死神搏斗，丝毫没有放弃。在这场无烟的战争中，有多少战士都英勇死去，我向你们致敬。

“只要信念强，困难像猪羊。”我做为中国人的一份子，向你们表达崇高的敬意！

❂ 罗布泊的孩子读后感

教学目标：

★知识与技能：积累本文的生字词；通过对比手法了解罗布泊的过去与现在；学习报告文学的特点及写法。

★态度与方法：自主、合作、探究

★道德情感价值观：使学生树立环保意识和可持续发展的观念。

教学重点、难点：

★了解罗布泊消逝的原因。

★树立环保意识和可持续发展的观念。

课前准备：

★调查身边及各地生态环境遭受破坏或保护较好的情况。

计划课时：一课时

一、创设情境，导入新课。

人们一说到“人间仙境”，我们眼前便会浮现出以高原湖泊众多、瀑布雄伟壮观、植物景观奇妙的九寨沟。其实，还有一处神秘之地，那里水草丰美、牛羊成群、绿树环绕、河流清澈，可以堪称为“世外桃源”、“人间奇景”，那就是罗布泊。（投影罗布泊今日干涸景象）（学生见后会吃惊）我想此刻同学们会很吃惊说：“这哪是仙湖？怎么会没水呀”！是的，同学们！这黄沙漫天的戈壁滩在30年前曾是胡杨茂密、清水盈盈的绿洲。那为什么在短短30年之后，罗布泊会变成沙漠了呢？让我们一同来寻找这个答案！（板书课题）

二、整体感知：

1.检查预习情况

指名学生朗读生字词，并口头解释有关词语。

萧瑟（sè）和煦（xù）干涸（hé）吞噬（shì）戈（gē）壁裸（luǒ）露沧海桑田

2.快速阅读全文，思考以下问题：

<1>罗布泊为什么被称为“仙湖”？请发挥你的想象，描绘一下这“仙湖”的景色。

<3>本文体现了作者怎样的思想感情？

（提示：读这些叙述性的语句语气应平和）

直抒胸臆的句子例如：这出悲剧的制造者又是人！（"又"字应拉长，更突出。）

救清海湖，救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！

（应带深深感概，发出呼吁。）

生动修辞的句子：如第20、22段，赋予胡扬林以人的感情。对比、拟人、排比手法。

五、拓展延伸：说说我们生活周围环境被破坏的事例，谈谈你的想法。

①向自然环境任意排放废弃物，污染环境；

a、大气污染

b、水质污染

c、噪声污染

d、食品污染及具危害

②不适当地开发利用自然资源，破坏环境。指与湖争地、乱砍乱伐森林、破坏草原等。1998年，我国长江流域爆发了历史上罕见的特大洪灾，其原因之一，就是与湖争地乱砍乱伐森林、不适当地开发利用自然资源。这一沉痛的教训，我们一定要牢记。

六、布置作业

试写一封公开信，呼吁人们行动起来，停止破坏生态平衡，尽力拯救已被破坏的环境，防止生态的继续恶化。

七、课堂小结

罗布泊的今昔变化给人类带来了深刻的教训，让我们从现在开始保护环境。只要人人都拥有一颗保护地球的慧心，我们有理由相信：天会更蓝，树会更绿，水会更清！我们宁愿多一块人间的乐土，也不要一片荒凉的罗布泊！

板书设计：

消亡的原因：改道四盲

过去：绿洲仙湖罗布泊今日：沙漠神秘

同样的悲剧：青海湖月牙泉

❂ 罗布泊的孩子读后感

这部电影主要讲述了一个地质考察队在70年代，科技水平相当落后的情况下，深入罗布泊腹地及罗布泊北部寻找钾盐的故事。影响片中的八位队员和3辆车所经过的路是一望无垠的戈壁滩和荒无人烟的大漠。汽车经过后，黄沙滚滚满天，空气非常浑浊。

即使环境如此的恶劣，但我们的地质队员却将找到钾盐矿作为自己的责任，毫不犹豫地走进了号称“死亡之海”的罗布泊。罗布泊是生命的禁地。有牺牲，有牺望，有重生。然而，重生的希望渺茫。

电影中有太多令人震撼的故事。为了找钾盐矿，八位队员用天当房，地当床，风餐露宿，天上的星辰为他们照亮前进的道路，伴他们入梦的是耳边呼啸的寒风。醒来后，尸体上覆盖着一层厚厚的黄沙。

沙漠中气眼导致地面的塌陷，眨眼功夫，活泼的生命会瞬间消失，行驶的车辆会找不到，这种意外比自然死亡恐怖得多，最后他们付出了四死一失踪的残痛代价，但活着的队员带着伤痛不得不继续前行，完成自己的使命。他们前进是因为他们不想让队友白白牺牲。最后，在队员们的努力下，他们终于找到了钾盐。现在要成功是多么困难。它是靠生命挣得的。

看完电影，我很长时间都不能平静下来。我从他们身上看到了责任心、勇气和毅力等高尚品质。也许就是因为这些品质鞭策着八位队员去冒险，甘愿付出生命的代价，影片不仅让我看到了地质探险者工作的艰辛，体会到生命的脆弱与坚强，更让我看到了一个团队在艰苦恶劣环境下的团结一心是多么的重要。

即使罗布泊是“死亡之海”，但为了国家的富强，中国人不怕牺牲，中国的**人将永远记着为祖国献出生命与鲜血的贡献者。在如今，罗布泊已经成立了钾盐研究所，探险者也纷至沓来，钾盐的出现填补了我国矿物资产中的一项空白，能取得如此辉煌的成就，靠的是中国人对工作的热情，对信念的执著追求和把祖国发展做为自己一生的使命。

最后，让我们向无私奉献的地质学家致敬，在未来的学习生涯中学习他们的拼搏精神。努力学习，积极进取。今后，它将为祖国的繁荣昌盛做出自己的贡献。

❂ 罗布泊的孩子读后感

罗布泊消逝的仙湖本文是一篇报告文学，真实性、形象性和抒情性很强。具有散文的一般特点，不妨当做散文阅读。

一、教材分析：

神话传说中的太行、王屋二山给操蛇之神移走了，换来了愚公的出行方便，现实中的“山”被伟大的人类“移”走了，换来的却是水资源短缺和污染、臭氧层破坏、土壤沙漠化、森林面积锐减、部分珍稀动物濒临灭绝和矿物的枯竭!人与自然该如何相处已经越来越多地受到人们的关注，因此课文《罗布泊，消逝的仙湖》的出现不是横空出世，而是应运而生。

这篇课文是八年级下册第三单元中的一篇自读课文，是报告文学家吴刚的佳作，被评为2001年度中国最佳报告文学。作者以饱含忧思的笔调，描述了罗布泊的今昔，揭示了罗布泊消亡的原因，以强烈的呼声，警醒世人，要树立环保意识，搞好生态保护。

本文是历史教训的总结，今天学习这篇文章有着重要的现实意义：以前车之鉴昭示西部大开发应注意的一个战略重点，就是必须抓好生态环境建设。

二、学情分析：

八年级学生虽然已经开始表现出了对自然环境的关注，但还是难以把保护环境和自己的生活实际紧密联系起来，因此，如何拨动学生心底的那根环保之弦成了我教学中需要重点考虑的。而且，在这之前学生已经积累了一些阅读说明文和新闻的知识，所以在文体之上不需要花太多的时间。

三、教学目标及教学重难点：

根据学生已有的知识、教材的特色以及《新课标》的要求，制定本课的教学目标、重点、难点。

(一)教学目标：

1、知识目标：体会语言的形象性、抒情性;了解罗布泊消逝的原因;感受作者强烈的忧患意识。

2、能力目标：学会概括提要的方式，理清行文思路;培养筛选信息，概括要点的能力。

3、情感目标：思考文章的时代意义，培养生态、环境意识、可持续发展意识，增强社会责任感。

(二)教学重点：品味报告文学的形象性、抒情性的特点;学会运用对比、拟人、排比等手法强化感情色彩。

(三)教学难点：造成生态环境破坏的深层原因，以及从中吸取的教训。

四、教法分析：

根据《新课标》的要求以及自读课的特点，我用一课时完成，我确定的教法是：多媒体教学法、兴趣诱导法、诵读法、指导点拔法、探究式教学法，在学生学习过程中遇到疑难，随机相应地提示、点化、诱导。

五、学法分析：

根据学生的实际情况，灵活运用圈点勾画法、诵读法、合作讨论法、学生纠正补充法、比较学习法，培养学生自主、协作、整理、迁移知识的能力。

本课运用的教具：多媒体。

六、课前准备：

教师：印发余秋雨的《沙原隐泉》与潘岳的《西风胡杨》推荐学生阅读，推荐歌曲《月牙泉》让学生欣赏。这样做有三个目的：一是尽量增加学生的信息密度，丰富与课文有关的信息量;二是尽可能多角度打开学生的想象空间，用以激发学生学习兴趣;创设情景，使学生在感情上产生强烈的触动，为课文的教学构建良好的氛围。

学生：有感情地朗读课文，感受作者字里行间流露的强烈的忧患意识;阅读教师印发的材料;欣赏教师推荐的歌曲;查找有关发生在我们身边的环境被污染的事例。(图片、书籍、相关报道均可)

七、教学程序的设计：

根据本课的教学目标、重点、难点，我设计以下教学程序：

第一环节：导入新课及题解

我是直接导入这一课的，再结合课题中的“泊”字依次提出几个问题：

①“泊”的偏旁是什么?

②这说明“罗布泊”原来跟什么有关?

③“泊”在这里是什么意思?

④你能从课文的题目中获得哪些信息?

⑤通过对课题的分析，你觉得该用怎样的感情基调来朗读课文?

▲设计此项环节的目的：通过对课题中关健字词的分析，启发学生积极思考，激发学生学习的兴趣。在多角度分析了课题之后，也让学生弄清楚了课文的感情基调。

第二环节：阅读指导

步骤一：教师逐个打出表现罗布泊过去和现在的图片，并依次简单解说。在看完所准备的6幅图片之后说：美丽的罗布泊怎样会变成了现在连一滴水都没有的罗布泊呢?请同学们打开课本，先给课文的每个自然段标上序号，然后以自己喜欢的阅读方式，比如默读、高声朗读等方式把这篇课文读一遍。

▲设计此项步骤的目的：

1、通过截然不同的两类图片给学生造成视觉上的冲击，引起强烈的学习欲望;

2、通过朗读，整体感知课文内容，弄清全文的思路。

步骤二：教师当所有的学生都读完课文后打出一幅再现罗布泊过去状貌的图片，请学生从课文中找出能配合这个画面的文段作为这幅图片的解说词。根据图片上的内容，学生很容易就找到第8段中的这段文字：“罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……”当学生找到了之后，教师就问：这样美丽的仙境该用怎样的语气去朗读呢?(欢快的、愉悦的)哪位同学能给大家示范朗读?根据学生的朗读情况做适当的简单的点评。

▲设计此项步骤的目的：通过图片再现罗布泊的昔日美景，帮助学生找到朗读的感觉，这种昙花一现的欢快愉悦之情更能引起人们的思考。

步骤三：点击鼠标，打出一幅展现罗布泊现在状貌的图片，请学生也从课文中找出可以作为这幅图片的解说词。

可以作为这幅图片的解说词在课文中有两处，第一处在课文的第3段自然段：

“罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪。夏天气温高达70°C。罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。”;第二处是课文的第22自然段：“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”

第一处因为比较靠前，学生大多能较快的找出来，在学生找出之后请学生概括说出此时罗布泊给人的感觉，然后再请学生有感情的朗读。

第二处可能需要在老师的提示下才能被发现，当学生找到后，结合文段中的“裸”、“尽”挖掘隐含在文字之中的讯息，在学生领悟到了这段文字其实是在说大地的植被被破坏之后，再分析这段文字所采用的拟人修辞的好处和意义。最后请学生有感情地朗读。

▲设计此项步骤的目的：充分调动学生的感觉器官，想象罗布泊满目疮痍的现在，如泣如诉的朗读更能激起我们心底强烈的环保意识。

步骤四：从前碧波荡漾的罗布泊现在没有一只鸟，没有一条溪。成了荒凉的痛苦的罗布泊，成了恐怖的罗布泊，这究竟是什么原因呢?

围绕核心句子“‘四盲’像个巨大的吸水鬼”设计几个问题：

①我们平常听到的都是“吸血鬼”，这里为什么不说“吸血鬼”而说“吸水鬼”呢?

②老师知道，“盲”是指盲目，那“盲目”又是什么意思?

③“盲目”与上文中的哪个词相照应?

④文中又说“四盲”是巨大的“吸水鬼”，这“巨大”到底有多大?书里告诉了我们，请大家找一找。

⑤这巨大的吸水鬼对罗布泊造成了怎样的破坏呢?

在学生回答出第④个问题时，穿插介绍列数字的.说明方法，并让学生试着再在文中找出其它运用此种说明方法的句子。

▲设计此项步骤的目的：了解罗布泊消亡的深层原因。

步骤五：这个教学环节我主要设计以下几个问题(由学生分组合作探究完成)：

①悲剧仅仅是罗布泊吗?(请结合课文和课前查找的资料回答)

②作者在课文的结尾呼吁“救救青海湖，救救月牙泉”，那么该怎么救呢?

③作为青少年的我们又能为这伟大的拯救行动做些什么呢?

▲设计此项步骤的目的：分组合作既可培养学生的合作意识、自主探究意识，又可培养学生对信息的整合能力和语言表达能力，而从探讨的内容来看，又可培养学生环保意识和可持续发展意识。

步骤六：作者把令人恐怖的罗布泊呈现在我们眼前，告诉我们其中的原因也就可以了，为什么要写罗布泊美丽的过去?把对罗布泊美丽的过去的描写去掉好吗?为什么呢?

▲设计此项步骤的目的：了解文章的结构特点，指导写作。

步骤七：前事不忘后事之师，当我们沉湎在对昔日美丽仙湖的沉痛追忆之时，是否想过：轰轰烈烈的西部大开发要想不重蹈罗布泊消逝的覆辙，最应该注意的是什么?

●赵老师教案网精选攻略:

十篇优秀日记200字 | 读后感孩子 | 真正的孩子读后感 | 赏识孩子读后感 | 罗布泊孩子读后感 | 罗布泊的孩子读后感

▲设计此项步骤的目的：通过假想训练促进阅读的深层理解，培养学生的环保意识和可持续发展意识。

第三环节：布置作业：成立环保青年志愿者小组，分别给自己居住的社区或村庄写一封呼吁环保的倡议书。

第四环节：课堂小结：(在歌曲《月牙泉》声中说出结束语)罗布泊的消逝，是人类自己制造的悲剧，但悲剧仍在继续。同学们，让我们从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护环境，保护我们的地球家园吧!

附：板书设计

罗布泊，消逝的仙湖

作者：吴刚

罗布泊

仙湖——————————荒漠

改道、“四盲”

保护环境持续发展

八、教学反思：

当我翻开八年级下册课本的目录时，我就被这一课的标题所吸引，迫不及待地想看看它。可当我看完之后，一种源自心底的失落和无奈震撼着我的心灵!那时我就想：一定要把这一课上好，让我的学生能从这一课中懂得更多、反思更多、收获更多。所以，当听说要举行说课比赛时，我就毫不犹豫地选择了这一课。

虽然这是一篇自读课文，但限于文章篇幅比较长，部分学生可能还是难以从整体上很好地把握，所以我没有完全地放手让学生自学，而是采取“以读带学”的方式开展教学。通过学生自主地找和有感情地朗读描写罗布泊消逝前后景色的语段引起学生的共鸣、加深学生的印象，我觉得我的这种做法应该是成功的。文中对罗布泊消逝原因的理性分析我主要是让学生自学和分组合作学习来完成的，这也符合自读课文的教学要求。而多媒体的介入不仅增大了课堂的容量，也为取得良好的教学效果提供了有力的保障。虽然如此，我还是觉得我的胆子不够大，放得不够开，引导的多了一些，给学生自主探讨的时间少了一些，我想，这也是以后教学实践中需要注意和思考的问题，也请各位专家、同行不吝赐教!

❂ 罗布泊的孩子读后感

塔克拉玛干沙漠边缘有个罗布泊，它曾经是中国塔里木河下流的一个水草丰美的湖泊，那里像座仙湖，水面像作镜子一样，牛马成群，绿林环绕，是河流清澈的生命绿洲。但是由于人们忙目地建立抽水站，严重威胁了罗布泊的水资源，终于将塔里木河的水抽干了。于是罗布泊周边生态环境马上发生变化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨树大片死亡。这个生命的绿洲丧失了生命，变成为一个沙化，干涸的死湖。

联想我们的现在，我们何尝又不是在让我们可爱的世界像那样的消逝呢？

马路上，一辆辆的汽车何尝不是悠闲自得的排放一些黑黑的尾气呢？一些工厂的烟筒又何尝不是安然自乐的向天空撒下黑布呢？天上的黑布和地上的黑尾气把大地笼罩在黑笼之中，于是人类将面临着臭氧层的被破坏，空气质量的污染。但当人们只知道抱怨这些灾难时是否想过正是因为他们为了省几元钱的无尾气的汽油而引发了这些，是否想过他们为了方便把罪恶的烟筒伸向了天空。人类是自私的，只知道抱怨而不知从自己的身上找原因。

在河边，原本清澈的河水，如今浊乱不堪；原本水中有自由自在的小鱼，如今偶尔能看见一些水蚤；原本河边有绿绿的草丛，如今河边尽是垃圾。这些难道是外星人制造的吗？不是，当然不是，是人类。

可就是我们为了自己的利益把那罪恶的废水排放到清澈的河水中，顿时清凉甘甜的河水被黑水所污染，这些废水就像一个巨大的恶魔它吞噬掉了水底精巧的石头，它吞噬掉了河水的美丽，它还吞噬掉了河边青翠的小草，但与此同时它还吞噬掉了我们人类自己。

面对这些，我们就像一些不懂事的孩子。一个白色的塑料袋，用完了就随手一扔，当我们看到塑料袋在天空中无忧无虑自由翱翔时，我们是否会拍手大笑看那个塑料袋飞得多高啊！一节废电池，随手一扔，当我们看到废电池静静的躺在草地上时，是否会想起它会引起环境污染，是否会把它捡起来扔进垃圾桶中？

❂ 罗布泊的孩子读后感

教学目标

1、了解报告文学的文体特点。

2、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。

3、联系现实，思考环境问题，培养学生分析问题，解决问题的能力。

教学重点

1、了解罗布泊过去和现在，归纳罗布泊变化的原因。

2、了解环境遭受破坏的深层原因，明确在以后的开发中应吸取哪些教训。

教学难点

真正理解作者强烈的忧患意识。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入

以歌曲《天堂》导入，回味歌声中的境界：蓝蓝的天空，绿绿的草原，清清的湖水，洁白的羊群，奔驰的骏马，还有那美丽的姑娘......这的确是天堂，可是大家也许还不知道，在地球上，这样一个个美如天堂的地方正以惊人的速度消失，其中一个典型的例子就是罗布泊。

二、解析标题

仔细品读标题，你能从标题中读出什么？为什么作者用了“消逝”而不用“消失”呢？该用怎样的感情来读？

三、初读课文整体感知

1、理清字词

2、速读课文，思考以下几个问题：

（1）罗布泊过去是怎样的？（女生完成）

（2）现在的罗布泊又是怎样的？

（3）找出罗布泊消逝的主要原因。

（4）全文表达了作者怎样的感情和愿望？

明确：

（1）罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。关键词是“绿洲”“仙湖”。

（2）现在的罗布泊变成了一片死寂的荒漠，我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。关键词是“沙漠”“神秘”。

（3）罗布泊消逝的原因一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。关键词是“改道”“四盲”。

（4）对仙湖消逝的痛惜之情，作者的强烈愿望：拯救生态环境。

3、结合课文，联系现实，说说你还知道哪些由于人为的破坏导致生态恶化的例子。

四、细读课文文学赏析

1、曾经美丽的仙湖就这样消逝了，曾经充满生命力的绿洲就这样变成了令人恐怖的绿洲，面对如此巨大的变化，作者是一种怎样的感情？请快速阅读课文，勾画和批注表达作者情感的句子。

2、阅读注释一，这篇文章的体裁是什么呢？那报告文学的特点是什么？

本文体裁是报告文学，它兼有新闻和文学的两种特点。新闻要求真实性，文学要求形象性，抒情性。

五、拓展延伸抚昔思今

从罗布泊消失的原因中，我们应吸取教训是开发要克服盲目性，而现在我们的家乡平潭正处于开发中，大家就平潭的建设对生态环境有何担忧与提议呢？

六、结束语

地球是我们人类共有的家园，家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？同学们，我们的双手是用来创造的而不是用来毁灭的，善待地球就是善待我们自己，为了我们这唯一的赖以生存的家园，让我们现在就行动起来，保护生态，爱我家园，不要让我们人类的眼泪成为地球上的最后一滴泪！

七、作业布置

1、假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？

2、每小组办一份环保小报，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。