观察鱼的日记(范本十三篇)
时间:2019-04-15 赵老师教案网观察鱼的日记(范本十三篇)。
观察鱼的日记 <一>
有人喜欢调皮的小猫；有人喜欢忠实的小狗；还有人喜欢活泼的小鸟。而我喜欢的却是灵活的银龙鱼。前几个月，爷爷养了一条可爱的银龙鱼。那条银龙鱼可漂亮了！两只大大的眼睛一直睁着；一张大嘴巴一直张着，要和我们说静静话似的；一身银白色的鱼鳞在太阳光的照射下，闪闪发光。
对了！可别光看它的外表是那么的可爱，可它吃小鱼时的样子却是那么的凶残。以前爷爷老是害怕看银龙鱼吃小鱼时的样子，可日子久了，他反而把这当成了一天中最好的消遣。终于，今天我也大饱眼福了！只见爷爷从塑料袋中掏出了几条活蹦乱跳的小鱼，放入了鱼缸。鱼缸里立即一阵骚动，泛出大量水泡。银龙鱼也立即高兴起来，身子马上往前一探毕竟，然后迅速镇静下来。
水缸里又慢慢恢复了平静。在不知不觉中，银龙鱼静静地游到了一条小鱼身后，一动不动。忽然，冲了出去，把小鱼一口吞下。还没等小鱼们反应过来，银龙鱼有一个侧身，“啊呜”一口把另一条小鱼咽下肚中。
之后，它又用同样的方法，没过多久他便把小鱼几乎全都吃光了只剩下最后一条小鱼了，那条小鱼似乎发觉了什么似的，拼命的游了起来。此时，银龙鱼似乎也浑身布满气力，开始对小鱼“紧追不舍”，围着游了好几圈。只见小鱼一会儿藏到气泵后，会儿躲在网兜下，可最后仍旧逃不外银龙鱼的魔爪。终于，银龙鱼吃下了最后一条小鱼。
它“如释重负”慢吞吞地朝缸底“趴”去，好事一位白叟慢慢的坐在椅子上。惹得我哈哈大笑。一场惊心动魄的“捕鱼”步履就这样结束了。今天，我不仅看到了银龙鱼吃小鱼时的样子，也让我明白了什么是“大鱼吃小鱼”。
观察鱼的日记 <二>
妈妈给我买了五条孔雀鱼，我十分喜欢它们。为了好好观察我那美丽的孔雀鱼，我把孔雀鱼放到宽敞透明的鱼缸里，里面装着从大海边拿来的石子和海草。那里成了它们温馨的家。
孔雀鱼长三、里厘米，一对明亮的小眼睛长在它那可爱的小脑袋上，它们的眼睛永远不会闭上，因为它们的眼睛上没有眼皮;孔雀鱼有雌、雄之分，它们的颜色很艳丽，全身上下都包裹着一层闪光的鳞片，尾巴像孔雀开屏一样五彩缤纷，这就是它们为什么叫“孔雀鱼”，它们一游起来尾巴一摇一摆的，像只骄傲的小孔雀。雌孔雀鱼的颜色比较淡，肚子比较大，要是它要生宝宝了，它们的肚子就会鼓鼓的。
我发现当我给它们喂食的时候，它们都会争先恐后地抢着吃，生怕自己吃不到事物。另外，孔雀鱼还有残忍的一面。只要它们一生出小宝宝，所有的鱼都会立刻追上去吃掉这些可怜的小生命。我和爸爸、妈妈都无能为力，我多么希望它们能改掉这个“坏习惯”啊!这样，我就能看到它们友好的生活在一起了。
通过这次观察，我知道了孔雀鱼的外型特征和生活习性，它们非常可爱，我十分喜欢它们。
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观察鱼的日记 <三>
同学们，你们养过鱼吗？天天观察鱼，喂它点儿鱼食，是不是为生活增添不少情趣？嘻嘻！告诉你们，我们班也养起小金鱼。
班级建设中，大家一同出力，王雨菲捐花，张博雯捐顶门的茶筒......大家还一起捐班费。郭宇洋呢？捐金鱼还有一个玻璃鱼缸。于是我们就开始养鱼旅程。它们被放在我一旁的窗台上，懒洋洋的晒着太阳，自由自在地游着。我小时候也养过鱼，可惜的是，不出一个月，他们逐一死去，我很伤心。为什么精心照料确换不来他们的健康？也许在买之前，他们已经奄奄一息吧！我怕班中的金鱼死去，不由把心往上一提，默默为它们祈祷。
第二天一早，我们发现鱼儿的嘴一张一合，像是饿，大家将一些鱼食撒入鱼缸。可是鱼儿们却置之不理。“兔子不吃窝边草”，金鱼也不吃头顶食？难道它们不饿吗？还是信不过我们？我们又急又气，有的同学说：“喂！你们吃呀！大傻瓜，饭送到嘴边也不吃吗？有的同学着急，使劲晃动鱼缸，鱼儿上蹿下跳。我急忙制止他们，说：“别再折磨他们，它们饿自然会吃的，在等等吧！”
观察鱼的日记 <四>
今天晚上，我理完发刚刚回到家里，爸爸在厨房对我说：“畅畅！你叔叔送来好多鱼，快来看啊！”我跑到厨房一看，真是好多小鱼啊！一条小鲫鱼一跳，跳的我满脸都是水。
爸爸说：“我要杀鱼了！”我说：“我也要看！”我在旁边观察爸爸杀鱼。爸爸杀鱼有几个步骤：第一步，刮鱼鳞，用剪刀逆着鱼鳞的方向把鱼鳞刮下来；第二步，剪鱼鳍，用剪刀把鱼鳍剪下来；第三步，掏鱼内脏，用剪刀剪开鱼的肚子，把鱼的内脏拉出来扔掉；第四步，去鱼鳃；最后一步是把鱼洗干净放到盆子里。
爸爸边杀鱼边对我说：“一会儿，写今天的日记，就写杀鱼吧！”我答应了。
观察鱼的日记 <五>
去年夏天，妈妈从早市上买回来几条可爱的凤尾鱼，我非常喜欢它们，所以我决定以后由我来照顾这些小鱼。
每天中午放学回家的第一件事就是喂小鱼。我先把鱼食倒在手里，然后用手把鱼食捻碎，再一点儿一点儿的撒到鱼缸里。小鱼们看见了，都追赶着游到水面上，你一口我一口的吃起来。吃饱后它们又沉到水底，躲进水草里，玩起了捉迷藏的游戏。
过了一个月，鱼妈妈生鱼宝宝了，我一直守在鱼缸旁。每出生一条小鱼，我都会快速地把它捞出来，生怕鱼妈妈吃掉。鱼妈妈一共生了20多条小鱼，看着它们自由自在游来游去的样子，我开心极了。
虽然养小鱼有时很辛苦，但也给我带来了无限的快乐。
观察鱼的日记 <六>
今天妈妈买了两条鱼，说：“中午我们吃鱼吧。”我和爸爸异口同声的答应了。
一说完，我们就动手了，看见两条鱼用恳求的眼神望着我，我还真有点不忍心杀他们，可是人吃鱼是天经地义的事情，我也没有办法。谁让你们是鱼呢？后来这个杀鱼的任务就交给了妈妈。看着鱼鳞一片片的从鱼身上掉了下来，想着它一次次的挣扎，我的心像被刀扎过一样。多么可爱的小鱼，多么活泼的小鱼，我实在看不下去了，跑到门外高高的喊了一声。希望以后别在让我看见这样的场面了。
我们要保护好所有的动植物，因为它们都是人类的好朋友！
观察鱼的日记 <七>
我家养了两条凤尾鱼，一只是雌性，一只是雄性。卖鱼的人说：“它们一个月生一次小鱼。”
我非常喜欢他们，每当吃鱼食的时候，它们总是你让我，我让你的。我总是盼望着他们会生几条小鱼，总想：如果它们生了小鱼，小鱼该多么可爱呀！
有一天早晨，妹妹惊叫起来：“哎呀，怎么有一条不到半厘米的小鱼正在悠闲地游着呢！”我赶忙跑过来说：“哪呢？”妹妹说：“贝壳下面。”我看见了，赶紧把这个好消息通知给爸爸。爸爸说：“哇！还有，还有呢，三十多条呢！”有好多都藏在大贝壳下，好像在跟我们玩捉迷藏呢！还有的躺在石头上睡觉，还有的却跟朋友们翻起了跟头，好玩极了。
爸爸怕大鱼吃了小鱼，就把大鱼放在一个盆子里。我想：这么小就忍受离开妈妈的痛苦，该有多伤心呀，可是，这就是保护自己的唯一方法。
我家的小鱼真是太可爱了。
观察鱼的日记 <八>
教学准备：
教师准备：鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸
学生准备：鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、
教学过程：
一、指导观察并描述鱼的特征。
1、教师指导学生明确观察目标、观察要求、并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来。
2、学生自主观察。（注意提醒学生不要把鱼捞出水来）
3、学生汇报观察情况，
4、指导学生对他们的发现进行猜测、推测。
二、研讨感兴趣的问题并分组。
1、指导学生讨论：关于鱼，你想研究什么问题？
2、师生讨论。（教师板书问题）
可以研究的问题主要有：
① 鱼听得见声音吗？
② 鱼知道饥饱吗？
③ 鱼怎样运动的？
④ 研究鱼鳞花纹的年轮。
⑤ 鱼怎样睡觉？
⑥ 于是怎样呼吸的？
……
3、指导学生选择自己感兴趣问题，把学生按研究的问题进行分组。
5、指导小组学生制定研究计划、方案。
6、全班讨论、研究、完善研究计划。
三、分组研究感兴趣的问题。
学生分组自主研究（教师参与其中一个小组的研究或者巡视各组研究的情况）
四、交流研究成果。
1、各小组汇报交流研究成果。（汇报展示成果的形式可以多样，如：描述、画、
数据等）
小组汇报时有组长主要发言，其他组员补充，其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答。这样共同研讨，活跃课堂气氛。
2、教师简要小结。
五、教师课堂小结
鱼听得见声音吗？
鱼知道饥饱吗？
鱼怎样运动的？
观察鱼的日记 <九>
这些小鲤鱼是舅舅送给我的的。我拎着水盆，水盆里的二十多条小鲤鱼游来游去。
这些小鲤鱼非常像一群不懂事的小宝宝。在水盆里只有两条大鱼，在我给它们放大米时，小鱼们就躲在大鱼的下面，那样做它们只会觉得我看不见它们，把大米放下去时，小鱼们都从大鱼下面出来，去吃大米，比谁吃的多，下午就死了一大片小鱼，一个个肚子圆圆的，两天没有给它们吃大米，第三天，它们在水里跑来跑去，想道：这些小家伙一定是饿着了，放了一些米，让它们慢慢的吃米。
过了一段时间，我知道这两条大鱼的性格了，其中一条小点鱼是一个争强好胜的家伙，大一点的那条是一个淡定的鱼，我最最不喜欢那条争强好胜的鱼，换水时，它总是跑的最快，抓都抓不住，好不容易把它抓住，放在一个水盆里，一放进去就使劲摇尾巴,把水飞在我的衣服上，它还笑嘻嘻的游着，就在那天晚上，鱼从水盆里跳了出来，第二天，鱼在水盆旁边不动了，干干的，我大吃一惊。
这条鱼还以为外面的世界大着呢，就“飞”了出来，这真是超大的惊喜呀!
观察鱼的日记 <十>
一天下午，顾安顺赠送我一条孔雀鱼，我喜欢极了。
这条鱼苗还没长大，所以通身棕色，不像成年孔雀鱼那样光彩夺目。它的眼睛和一只蚂蚁差不多大小，散发着勃勃生机，它很聪明，知道合理膳食，给它喂好多食，它吃饱为止，不会一下子把所有的食吃光。它会听我口令，我说上它就往上游，我说下它就往下游，甚至我说“疯子”它也会装成疯鱼。好像能听懂人说话一样，神奇极了。
有天早晨，天气寒冷，我的鱼苗竟然不动了，我把它拿起来，它也不动，但过了一会儿开始有生命迹象了，它开始挣扎，我赶紧将它放进水里，突然，想到鱼在低温环境下是不能游动的，紧接着把它放到室内，才脱离险境。
这条鱼苗给我带来许多快乐，从今以后，我要和鱼苗一起长大，一起学习，一起玩耍!
观察鱼的日记 <十一>
今天，莫老师带我们到学校的鱼池里看鱼。
我看到了清澈见底的池水，也看到了活泼可爱的小鱼。那里的小鱼在水里快活地游来游去，好象在欢迎我们呢！鱼儿们有的在捉迷藏，有的在学跳舞，还有的在跟我们打招呼。鱼儿们还会各种各样的游法，比如说一直往前游，过了一会儿就把身体转过来。再比如说，就象鲨鱼一样，一下子跳到水面上，然后又一下子串到了水里去，等等。我看到了鱼儿们在水里那么开心地游着，我也高兴起来。
我真想变成鱼儿，在水里高高兴兴地游着，望着路上行走的人们，那有多好啊！可惜我不是一条小鱼儿，只是一个人。
这时，莫老师让我们排队回教室，我才依依不舍地离开了。
观察鱼的日记 <十二>
快过年了，今天上午，外公从集市上买了两条大鲤鱼。
吃过午饭，外婆开始杀鱼。她先用刀刮鱼鳞，只见外婆从鱼肚子里刮到背鳍，从胸脯刮到尾巴，可干净、可仔细啦！接着是剖鱼。外婆剖鱼的技术可高了。她眼睛眨也不眨地一刀拉下去，把鱼的肚子齐齐地分成两半。
接着，挖鱼内脏。挖鱼内脏要小心，不能把里面苦胆挖破，只要苦胆挖破，那鱼就不好吃了。最后是清洗。清洗可不是一件容易的事，清洗要有耐心。外婆说：“鱼的肚子里有一层黑衣，如果不洗掉，吃了对人体有害，一定要把这层黑衣刮干净。”我看见外婆刮了很长时间才把鱼收拾干净。想不到杀一条鱼也有这么多的学问呀。
观察鱼的日记 <十三>
【教学目标】
科学知识目标
鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。
2．知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。
科学探究目标
1．经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。
、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。
科学态度目标
实事求是的科学观察态度。
科学、技术、社会与环境目标
2.懂得在观察活动中珍爱生命，观察结束后把小动物放归大自然，学会保护小动物。
【教学重难点】
重点：观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。
难点：观察鱼的运动和呼吸。
【教学准备】
学生：鱼（每组一条）、学习单。
教师：小鱼磁铁、板贴、鲫鱼贴图、备用鱼、教学课件。
【教学过程】
一、课前谈话：
师：给表现好的小组贴一个磁铁。
师：小朋友们猜一猜，老师为什么要给第X小组贴上一个小磁铁。
生：坐得端正、听得认真……
师：老师要给你们小组也加一个磁铁，表扬你回答问题声音响亮！
师：今天还有小客人和我们一起上课，小客人喜欢安静。所以待会实验时最安静的小组，也可以获得小磁铁。
师：准备好开始上了课吗？
二、导入：聚焦课题（
师：观察15张鱼的图片，给图片取一个共同的名字。
生：鱼！
师：谁能说说鱼生活在什么地方？
生：大海、小河、池塘、……
师：这些地方有什么共同特点？
生：都有水！
师：为什么人生活在陆地上，而小鱼却能生活在水里？让我们通过这节课学习再来思考这个问题。
三、观察鱼
师：鱼的身体是什么样子的？
生：头上尖尖的，身子鼓鼓的，后面还有尾巴。
师：鱼的身上长有什么？
生：鱼鳍、鱼鳞、鱼嘴……
师：能不能将你观察到的画下来？出示学习单。强调将鱼画得大一些。
师：为了更好的观察，今天老师还请了一群小模特：小鱼。小模特喜欢安静。（强调实验纪律：
师：巡视并指导，并找出典型（一张画的.比较完整的，如果没有就用鲫鱼的打印图片，以及个别少鳞片、少鱼鳍、少鱼嘴……）。
四、研讨鱼（
1、鱼鳞
师：请同学们仔细观察，XX同学画的鱼是否完整？
生：少画了鱼鳞。
师：那你观察到鱼鳞张在鱼的什么部位？（上来指一指）
生：躯干。（板书）
师：猜一猜鱼鳞的作用是什么？
生：保护鱼。（板书）
2、鱼鳍
师：请同学们仔细观察，XX同学画的鱼是否完整？
生：少画了鱼鳍，鱼鳍的数量错了……
师：那你观察到几个鱼鳍，分别长在鱼的什么部位？
生：
预设：1、尾鳍没有指。观察其他鱼鳍的样子，尾鳍类似。
2、只算了单面的鱼鳍，出示鱼仰视图，再一起数一数。
师：鱼鳍一共有7个，小朋友们可要数仔细。
师：一边修改学生画的鱼，一边介绍：背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。它们都长在鱼的躯干上。
师：猜一猜鱼鳍的作用是什么？
生：帮助鱼在水中运动。（板书）
师：你能比划一下鱼鳍是怎么运动的吗？
（如果没有能准确演示的，可以让学生再观察
3、鱼鳃
师：老师都观察到，这里每一个小朋友都在鱼的头部画了一条曲线。这里有什么特殊的结构吗？
生：鱼鳃。
师：鱼鳃藏着鳃盖的里面，将鳃盖打开，里面由许多红色的鳃丝组成的鱼鳃。（ppt）
师：猜一猜鱼鳃的作用是什么？
生：帮助鱼在水中呼吸。（板书）
师：鱼是怎么利用鱼鳃进行呼吸的？请看一段视频。（播放视频）
生：鲫鱼呼吸时，水流过鲫鱼的鱼鳃，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。
4、其他外部结构
师：鱼的头部除了鳃，还有其他的结构吗？他们的作用分别是什么？
生：嘴，吃食物。
生：眼，看。
5、鱼的内部结构
师；同学们观察得真仔细。那鱼的身体里面有什么呢？
师：出示鱼的骨头的图片，和鱼的透视图。
生：骨头、内脏。（板书）
五、课堂小结（
师：为什么人生活在陆地上，而小鱼却能生活在水里？
生：因为小鱼有鳃，能在水中呼吸。
生：因为小鱼有鳍，能在水中游泳。
生：因为小鱼有鳞，能在水中保护自己。
师：课后作业：根据上课的内容，修改自己画的小鱼的图。
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