六年级年度考核思想总结|六年级年度考核思想总结（锦集13篇）

时间:2019-02-26 赵老师教案网

六年级年度考核思想总结（锦集13篇）。

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xxxx年3月10日，在房山镇兴谷小学举行了小学英语六年级质量分析会，同时也是老师们的动员会，教务主任严如尧给所有的英语老师分析了目前的教学形势，给老师打气加油，鼓励老师要做到实处，少玩花样子，向40分钟的课堂要效率。侯芳云组长针对去年的六年级试卷给老师们作了全面的分析，并和老师们一起将听力和笔试中的所有题目的出处在课本中找到，最后她强调老师应该以课本为主，并提出几点建议：

1、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

2、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。单词教学一定要做到词不离组、组不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

3、加强语法教学。基本的语法教学一定要与语境相结合，进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确交际功能，课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

4、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的'培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。

5、平时多注意形式多样的训练以及题型多变的练习。多与其他教师交流、沟通。多收集重要信息。并培养学生的做题技巧，提高学生的应试能力。

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六年级英语知识点归纳总结

Unit 1 How tall are you?

一、必背词汇

tall ------ taller 高的----更高的 dinosaur 恐龙

short ------ shorter 矮的/短的----更矮的/更短的 hall 大厅

long ------ longer 长的----更长的 than 比

strong------ stronger 强壮的----更强壮的 both 两个都

old ------ older 老的/旧的----更老的/更旧的 meter 米

形容词 young------ younger 年轻的----更年轻的 kilogram千克;公斤

adj. small------ small 小的----更小的 others size 号码

thin ------ thinner 瘦的----更瘦的 feet 脚

heavy------heavier 重点----更重的 wear 穿

low------ lower 低地----更低地 countryside乡村

smart------smarter 聪明的 ----更聪明的 shadow 影子;阴影

become变成;开始变得

辅+元+辅 --------双写最后一个辅音字母+er 辅音字母+y -----改y为i +er

big-----bigger 大的-----更大的 happy-----happier 开心的-----更开心的

thin-----thinner 瘦的-----更瘦的 heavy-----heavier 重的------更重的

fat-----fatter 胖的------更胖的 funny-----funnier 滑稽的------更滑稽的

二、重点句型

⑴ 问年龄，身高，体重等

How old are you? How tall are you? How heavy are you?

---- I’m _______ (years old). ---- I’m ______metres tall. ---- I’m ______ kilograms .

⑵ 问物品的情况：

① How large is your room? 你的房间有多大?

It’s __________ m2 (square meters.) 有_______平方米。

② How long is your bed? 你的床有多长?

It’s _________cm long. 有______厘米长。

③ How big are your feet? (= What size are your shoes?) 你的脚有多长?

I wear size ______.(= My shoes are size________.) 我穿_______码的鞋。

⑶ 形容谁比谁更… …

① 主语 + be is ( even/much ) …er than …

are

如：I am taller than you. 我比你高。

I am 4 cm taller than your brother. 我比你弟弟高4cm .

I am taller and stronger than your brother. 我比你的弟弟更高更壮。

Jack is even stronger than his father. Jack 甚至比他爸爸还壮。

Zhang Peng and John are much younger than Mr.Green. 张鹏和John 比Mr. Green 要年轻多了。

其它句型：

1. That’s the tallest dinosaur in this hall. 那是这个厅里最高的恐龙。

2. It’s taller than both of us together. 它比我俩加起来还高。

3. Your feet are bigger than mine. 你的脚比我的大。

4. There are more dinosaurs over there. 那儿有更多的恐龙。

5. Who is taller than you? 谁比你高?

6. You are becoming a big beautiful bird. 你将要变成一只美丽的大鸟。

7. The sun gets lower and lower, but my shadow gets longer and longer.太阳变得越来越低，我的影子变得越来越长。

Unit 2 Last weekend

一.必背词汇：

clean---cleaned my room 打扫我的房间 last weekend 上个周末

wash ---washed my clothes 洗我的衣服 last Monday上个星期一

stay---stayed at home 待在家里表示 last night昨晚

动词 watch---watched TV 看电视过去时间 yesterday evening昨天晚上

drink---drank tea 喝茶 yesterday昨天

have---had a cold 感冒 the day before yesterday前天

see---saw a film 看电影

read---read a book 看书

sleep---slept 睡觉

其它：

cook--cooked the food visit--visited my grandparents play--played football

study--studied English do ---did something else go---went boating make---made the beds

show演出 magazine 杂志 better更好的(good，well的比较级) faster(更快的) hotel(旅馆) fixed(修理) broken(破损的) lamp (台灯) loud(喧闹的，大声的) enjoy(享受…乐趣，喜爱) stay(暂住，逗留)

二.语法知识：

1. 动词的过去式

构成规则：发音规则：

1 一般动词在词尾加上ed 。如：worked , washed played

2 以e 结尾的动词在词尾加上d. 如：used, lived

3 以辅音字母和y结尾的动词改y为i ,再加上ed . 如：studied , emptied

4 末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，双写最后的辅音字母，

再加ed 如：stopped ①在浊辅音和元音后面读/d/

②在清辅音后面读/t/

③在/t/和/d/后面读/id/

2.句型：询问在过去的某一个时间做了什么,借助助动词did

 特殊疑问句

—— What did you do yesterday / last weekend ? —— I did my homework .

 一般疑问句，把did提前

—— Did you help your parents clean the room ? ( 当句子变为一般疑问句，动词应还原成动词原形)

—— Yes , I did ./No, I didn’t .

三.重点句型：

1. ---How was your weekend? ---It was good, thank you. 你周末过得怎么样?很好，谢谢。

2. ---What did you do? ---I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.

你(周末)干什么? 我和你奶奶待在家里。我们喝了下午茶，还看了电视。

3. ---Did you do anything else? 你还做了其他什么事吗?

---Yes, I cleaned my room and washed my clothes. 是的，我打扫了房间，还洗了衣服。

4. I want to buy the new film magazine. 我想买期新的电影杂志。

5. --- What did you do last weekend? Did you see a film? 你上周末干什么?你看电影了吗?

--- No, I had a cold. I stayed at home all weekend and slept. 没有，我感冒了。整个周末都待在家里睡觉。

Unit 3 Where did you go?

一.必背词汇：

go fishing--- went fishing 去钓鱼 Labour Day 劳动节

go camping --- went camping 去野营 mule 骡子

go swimming--- went swimming 去游泳 Turpan 吐鲁番

动词词组 ride a bike--- rode a bike 骑自行车 could (can的过去式)能

及其过去式 ride a horse--- rode a horse 骑马其它： till 直到

hurt my foot--- hurt my foot 我的脚受伤 beach 海滩;沙滩

take pictures--- took pictures 照相 basket 篮;筐

buy gifts--- bought gifts 买礼物 part 角色

eat fresh food--- ate fresh food 吃新鲜的食物 licked (lick的过去式)舔

fall off---fell off 从…摔倒 laughed(laugh的过去式)笑

二.语法：

 一般疑问句，把did提前

— Did you help your parents clean the room ? ( 当句子变为一般疑问句，动词应还原)

— Yes , I did ./No, I didn’t .

 特殊疑问句 : 疑问词+did+主语+V原形+其它?

1. —Where did you go on your holiday? 假期你去了哪里?

—I went to Xinjiang. 我去了新疆.

2. —What did you do on your holiday?你假期干了什么?

—I sang and danced. 我即唱了歌又跳了舞.

3. —How did you go there? 你怎样去的?

—I went by train. 我坐火车去的.

4.—When did you go? 你什么时候去的? —I went last Monday. 我上周一去的.

三.重点句型：

1. --- What happened ? --I fell off my bike and hurt my foot. 怎么了?我从自行车上摔下来了，并且弄伤了我的脚。

2. ---Are you all right? ---I’m OK now. 你还好吧? 现在没事了。

3. Where did you go over the winter holiday? 在寒假期间你去了哪儿?

4. It looks like a mule. 它看起来像头骡子。

5. ---Did you go to Turpan? ---Yes, we did. 你们去过吐鲁番了吗? 是的，去了。

6. ---Hainan is far from here. How did you go there? 海南离这儿很远。你们怎么去的?

---We went there by plane. 我们坐飞机去那儿的。

7. Sounds great! Can I see your pictures sometime? 听上去不错!改天我能看看你的照片吗?

8. Come and look at my photos from the Labour Day holiday. 来看我劳动节假期的照片。

9. ---Who did you go with? ---My parents and my uncle. 你和谁一起去的? 我父母和我叔叔。

10.I saw lots of grapes and ate lots of mutton kebabs. 我看见了许多葡萄，吃了许多烤羊肉串。

11.---How was the beach? ---It was beautiful. 沙滩怎么样? 它很美。

12.Max sat in a basket on the front of the bike. 马克斯坐在自行车前面的(车)筐里。

13.We took pictures of the beautiful countryside. 我们拍了美丽乡村的照片。

Unit 4 Then and now

一.必背词汇：

dining hall 饭厅 ago 以前

gym 体育馆 …years ago …年前

grass 草坪表示 …months ago …月前

四会词

cycling 去骑自行车运动 ice-skate 滑冰 play badminton 打羽毛球

go cycling 去骑自行车

过去时间

last month 上个月 last year 去年 at that time 在那时

其它：

star星 easy 容易的 look up 查阅 Internet 互联网 different 不同的

active 活跃的 race赛跑 nothing 没有什么 thought 想 felt 感觉 cheetah 猎豹

trip 绊倒 woke 醒 wake up 醒来 at night 在晚上 play basketball 打篮球

use the Internet 使用互联网 wear glasses 戴眼镜 dream 梦 win the race 赢得比赛

have a race with… 和…进行一场赛跑

二.语法知识：

1. 表示以前没有某物的句型

There was no + 单数名词或不可数名词 + 过去时间。There was no library in my old school.

There were no + 复数名词 + 过去时间。There were no computers or Internet in my time.

注意： no+ 名词相当于not a / an / any + 名词。 There weren’t any computer rooms at all. There was no gym ,either.

2. 表示不喜欢的句型

I didn’t like + 名词或动名词。如：

Before I didn’t like dogs. Before I didn’t like beef. Before I didn’t like going running.

3. 表示过去不能做或不会做的句型

I couldn’t + 动词原形。 I couldn’t go cycling before. People couldn’t use the Internet in the Tang dynasty.

4. 如何描述某人过去和现在的不同情况

① 外貌和性格：Before, 主语+was / were +形容词. Now，主语+am / is / are +形容词.

Before I wasn’t tall. I was quiet. Now I am tall. I am active.

Before she had short hair. Now she has long hair.

Before he didn’t wear glasses. Now he wears glasses.

②能力方面：Before, 主语+couldn’t +动词原形. Now, 主语+can +动词原形.

Before I couldn’t swim. Now I can swim very well.

③爱好方面：Before, 主语+didn’t like +名词 / 动词ing. Now, 主语+like +名词 /动词ing.

Before he didn’t like reading books. Now he likes reading books.

三.重点句型：

1. There was no library in my old school.我以前的学校里没有图书馆。

2. Tell us about your school, please. 请给我们讲讲您的学校吧。

3. How do you know that? 你怎么知道的?I looked it up on the Internet. 我在网上查阅。

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4. There were no computers or Internet in my time.我那时候没有电脑也没有网络。

5. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. 以前我很安静。现在我在课堂上很活跃。

6. I was short, so I couldn’t ride my bike very well. Now, I go cycling every day.

我以前个子小，自行车骑得不好。现在我天天骑车。

7. What was Grandpa’s school like ? 爷爷的学校是什么样子的?

8. How did Mike change? 迈克是怎样改变的?

9. What did you dream about last night? 你昨晚梦到什么?

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本学期我担任了六年级的英语科教学工作。六年级英语要求学生能够保持对英语的学习兴趣，并能用简单的英语表达自己的意思，能够看图说话，简单的写作。

1、根据我班学生的身心素质和学科水平，以及新课标要求，学期初，我让学生自定目标，自我加压，让学生在自己身边找榜样，结对子。在平时的学习中，相互帮助，相互合作，以优带后，共同进步。使其增强了竞争意识与合作学习的能力，同时也激发了学生学习英语的兴趣。

2、由于六年级的学生已经有了一定的自觉性和自我管理能力，本学期我主要是让带读的学生带动全班学生天天读英语，天天背诵英语。让学生通过大量的练习后，把自己觉得能够读或背诵得熟练的或教师指定的课文背给同学听，增强了其对英语学习的自信心和兴趣。大部分学生能够坚持每天读英语，已经养成了良好的学习习惯，口语水平也有所提高。但也有一部分学生没能坚持下来，缺乏必要的监督。

3、当然也还存在一些不足之处：

①对学生估计不足，或考虑不周。我在平时的训练中，只注意了大方面的情况，没能充分考虑学生个体因素。盲目的认为已经是六年级的学生了，有能力自己解决问题，而忽视了对学生的出错的问题及时纠正。只强调了学生的优势，忽略的其薄弱方面的及时补差。

②对学生自觉性过于自信，没有盯上靠上。在平时的教学过程中，我总是强调对学生自觉学习的习惯的培养，对他们抱有过高的估计和评价，因而没有对其具体的学习情况和效果做出及时准确的验证和审查。

③由于本学期我所担任的班级多，工作较繁杂，经常是该找学生补差的时候因没有时间而错过，致使学生们认为英语老师不厉害不用管，导致其对英语学习不够重视，自己在学生中的威信也有所降低，对学生所犯的错误也不能及时地给予纠正。

④对待优生的帮扶不利。本学期，由于主客观因素，我对班内的几名待优生的辅导没能落到实处。一个是我对他们缺乏足够的耐心，一个是时间没能靠上。我有时间的时候他们没时间，他们有时间时我有其他工作要做，错过了最佳帮教时机。

总之，在本学期的教学工作中，我能够紧紧围绕新课改的要求，贯彻落实新课标，以学生为主体，以人为本开展各项工作，效果也还不错。在今后的工作中，要戒骄戒躁，扬长避短，争取更上一层楼。

20xx年1月13日

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一年工作结束，不管是作为班主任还是英语教师，尽管身兼多职，我从不觉得工作很重，我把这看做是自己应该的工作，把工作看的轻松自己的在工作中必然也会很轻松，一年来的工作在不断的改善，英语教学工作首先考虑到班级学生的情况，我尊重每一个学生的想法，做到教学有效率，有意义，学生感兴趣，我总是以这些作为自己的工作的成果，我追求的是学生们的兴趣，上课的态度，把这写做好的了才使我满意，同时自己的工作也会进行的顺利，一年来我时刻不忘记自己的职责，好每一个班级，在自己的做好教学工作的同时，也总结一下自己的。

一、提高个人的修养

作为教师在很大程度上讲修养是排在前面的，师德的修养做好带头，建设自身的师德修养，把自己的修养看的很重要，不管咋什么时候这对学生的影响始终会有，不做一些不正确的表率，在学生面前做好这方面的思想，首先对学生负责，正确的做好相关的教学工作，把自己的日常每一件事情妥善的处理好，一年来我非常认同这一点作为教师我时刻的注意自己的师德，读学生们也很负责，英语谈到学生们的兴趣可能不是那么理想，但是对于学生们我会很耐心。

二、教学工作

我一直觉得没有教不好的学生，我养成可良好的师德修养，自己的工作作风也大有不同，每当教学工作进行不是那么理想的时候，我首先考虑的是自己的方式方法，在学生们中是不是很受用，我经常觉得这是一个自己的问题，把教学工作做好不是一朝一夕的事情，各种群体的学生适用于不同的教学方式，作为教师我一直有着这么一个习惯，我就是这么看待问题的，做好学生们的教学工作，从自己的教学方法开始完善。

不管自己的教学怎么优秀，最重要的还是离不开一个效率，还有就是兴趣，我结合自己的经验，对于学生的兴趣做一些改善，在教学上首先要引起学生们的兴趣，对于一些课程的讲解带一点丰富的色彩，把课堂活跃起来，我的方法告诉我这很受用，有一定的调节课堂气氛的作用，不是很关键，但是长期的考虑还是可行的。

三、自身的问题跟不足

我觉得自己的讲课进度这一方面有待提高，一节课下来可能讲的知识点不是很多，尽管我非常注重效率，但是时间上面还是出现反差，进度问题我重视起来的，接下来我会继续做好每一天的工作，不仅仅对于自己讲课的一些问题，我也会继续提高学生们的兴趣，还是从教学方法着手。

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还不知道这次孙老师会怎样表扬我呢！我心里美滋滋的，显然比以前更骄傲了。哈哈，我又有出头之日了！这次是综合试题，六年级同学统一考试，我一定比以前的作文写得更好了！我仍然在做白日梦。陈盈君87.5分！这次孙老师没有再表扬我，而是很严肃得看着我，说：“陈盈君，怎么每次你的作文都没有在网上写的好呢？这是什么原因？”真的诶！大概是在网上我们可以随心所欲地写任何作文，可以不用怕偏题，有充足的时间，有会员们给我发表评点，可以写诗歌表达情感的缘故吧！我知道，并不是作文的篇数多作文就写的好，关键是要看具不具体。以前，我很注重首尾照应，而现在我有点松懈了，就更加粗心了。从来没有一次重要的考试我是下过90分的，而现在——哎！我看我快要变成动画娃娃“马小虎”了！

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一、充分利用榜样的力量

习作投稿是榜样最有效，最直接的途径。开学第一周，就开始布置学生写周记，经常从周记中发现学生的闪光点。教会他们合理安排布局，把习作写好，我利用下班时间打印成电子文档投向各大报刊。宼杨冰的习作《合家猜谜语》发表于《少年周刊》第833-834期的优秀习作上，起到很好的榜样力量，使其它学生也有创作的冲动，喜欢在周记上自由表达情感，拉近彼此距离。原先我们把周会课当作是老师的'训导课，学生接受教导，现在，我们知道，一味地说教并不能起到更好的效果。我常常引导学生从身边的事情说开去，让他们自己分析对与错，然后动笔写反思，及时与家长联系，并要求签名共同监督。

二、培养学生良好的行为习惯

尊师守纪是我们的传统美德，怎样尊师见到老师问好，当然不错。但仅仅如此是远远不够的。我们需要培养学生有正确的尊师观念，如：上课积极发言，开动脑筋；作业认真完成，不懂就问；格式正确，布局设计合理；关心班级卫生，爱护身边的财物等，这里包括了各方面的好习惯的培养。无论课间还是午餐用膳，都能听从队长安排，先给坐在里面的人先用餐再自己，学会“孔融让梨”，不争不抢，不浪费粮食。

守纪也不是仅限于坐端正，而是能紧跟着上课的节奏，思路清晰，及时回答问题。我还喜欢学生插嘴，在适当的时候插嘴也能收到预期效果。不随地丢东西，走楼梯注意文明，不大声喧哗，同学各自写下承诺书，保证队伍无论何时何地都安静有序。良好的行为规范，是每个人必须遵守的，这一些我都认为是尊师守纪的表现。

三、发挥小助手的能力

在我的班里，小助手特别多,每个同学都有自己帮助班级，帮助老师的能力，两操有班长管理，早读、午写有队长管理。午餐各小组长管理，坐车有各跟车组长登记管理，于是各尽所能，学生找到适合自己的岗位，做好一份为他人带来方便，为班级带来荣誉的事，班级凝聚力也因此更强了。连续夺得“文明班”称号，“迎新年趣味活动”比赛我班夺得第一名。

如果，我去听课不在办公室，班长就会组织同学学习，登记违规名单进行扣分到各小组，使学习井然有序，自己管理自己，发挥能力是我们六年级的班风。在这些小干部们的管理下，我们的纪律较开学初有所好转，早读的纪律也逐渐开始变好，但情况还不容乐观，需要今后继续继续努力。六年级学生，独立自主的能力强了，如果什么都为他们准备好，什么都安排好的话，孩子们会失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放开手脚，他们才会进取，才会创新。

四、真心地关心学生，了解他们的所思所想

每个人都有一颗柔软的心，当这颗心得到关怀和呵护地时候，他会加倍地回报你。学生是稚嫩的花朵，他们的心又是那么多脆弱，它更需要我们精心地呵护。下课的时候，我经常和班上的学生聊天，了解他们的思想状况，对他们遇到的问题及时进行疏导，我真心地去关心他们，为他们解决遇到的困难。陈淳培的父母离婚了，他表面上非常的坚强，但我也发现他经常神情恍惚，为此，我多次找他谈话，让勇敢地面对现实。蔡泽坤一连几次犯了严重的错误，一次午休时在通道用脚踢别班学生，并用石块砸伤学生。他虽然认识到了自己的错误，但仍然有抵触情绪，我一方面与家长沟通，一方面多次找他谈话，分析他犯错的原因，和他一起制定改正的计划。

本学期中，像这样的事例还有许多。我对学生的关心是微不足道的，我知道自己的一次两次努力效果或许并不明显。但我认为，我们所从事的就是育人的事业，我们就要通过千百次的努力去让坚冰融化，通过千百次的努力去拨开学生眼前的层层迷雾。在班主任工作中，我不是最好，但我一定要做得尽心尽力，一定要做得对得起自己，对得起那帮孩子们。

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本学期，根据学校和班级制定的阅读教学计划，我进行了积极的研究、探讨，经过一学期的阅读活动教学实践，总结如下：

一、激发学生阅读的兴趣

兴趣是鼓舞和推动学生阅读的巨大动力。我常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。为此，我做到了以下几点：

1、学生进行阅读，既希望读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。

2、古诗是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的.审美情趣。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象。

二、提高学生阅读的能力

做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。我认为应注意以下几点：

1、指导学生选择健康、有益的课外读物

课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。

（l）思想健康。好书，以健康的思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科学的知识丰富人。

（2）考虑学生的各方面差异。据有关方面调查，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同。

（3）有趣味性。知识的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的奥秘，诸如地球的形成，人类的起源，海底世界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于未来世界的科学幻想都会引起他们认识世界的炽烈欲望。教师要有计划地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物。

2、指导学生从读物中吸取营养，学会积累

“学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典”。

阅读是一个需要长期积累的过程，学生阅读能力的提高不是一朝一夕所能达到的，我将继续努力，与学生在课堂教学中共同提高、共同发展。

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我是一名小学六年级的语文老师，年度考核即将结束，我在此写下我的个人总结，以备参考。

首先，我认为教师的一切工作都应该以学生为中心，以学生的学习情况和需求为出发点。教学工作需要与时俱进，不断更新教学理念、方法和手段，以适应新时代的需求和要求。因此，我的首要任务就是在理论和实践上不断提升自己的教学水平和素质，以更好地指导学生。

其次，我在教学中注重培养学生的思维和创新能力，特别是提高学生的阅读能力和文学素养。我常通过一些启发性的素材，如名言警句、寓言故事、经典诗词等，启发学生的思维，引导学生的探究，培养学生对语言文学的感受力和表现力，激发学生对未来的向往和追求。

再次，我提倡多元化的教学手段和形式。例如，在教学中我会通过语音、图像、视频等方式，展示生动、形象且具有感染力的教学内容和案例，以便帮助学生更好地理解和应用知识。同时，我会鼓励学生积极参与课堂交流和互动，激发学生的学习兴趣和思考能力。

最后，我始终坚持以学生为本，以追求优秀的学术成果和经验为目标。我会不断努力，提高自己的教学质量和工作效率，以达到更有效和更出色的教学效果。

综上所述，我相信在过去一年的教学工作当中，我已经做到了尽自己最大的努力，给学生们带来了更丰富、更有启发性和严谨的教学，因此，我期待着新的挑战和机会，努力创新和超越，为学生的成长和发展尽一份力！

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本学期我担当六班级语文教学，经过一个学期的努力，取德了确定的教学成果。现将我在本学期中的教学状况总结如下：

一、认真备好每一节课，上好每一节课。

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。我是从四班级开头接这个班的，因此成果，思想等各方面莨莠不齐。同学的听，说力气较弱，授课接受应用较深说教，同学不能适应。另一方面，学习主动性高，课堂气氛活跃，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少针对这一特点。讲得太深，就照看不到整体，我备课时留意到这点，因此教学效果还可以。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。例如我在讲授《桂林山水》的时候，这课的主题是"了解和感受桂林山水的景美'，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，同学会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真争论了课文，找出了重点，难点，有针对性地讲。调动了同学的学习主动性，教学效果特别理想。这就是训练学中提到的"备教法的同时要备同学'。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

二、对同学进行扎实的语文基本功的训练培育同学语文力气。

通过本学期的.学习，使同学能利用汉语拼音识字，学习一般话。培育独立识字的力气，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写;熟识70个生字，能读准字音。能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导同学自觉地运用查字典联系上下文和生活实际精确理解词语，含意深刻的句子让同学联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让同学能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会了并有所体会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会表达的思想感情，学习了观看事物方法和表达的方法。要求同学大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培育同学说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的挨次写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文力气。

三、结合教材特点，留意素养训练。

在教学中，留意结合课文的思想性和典范性激发同学的学习兴趣，要求同学先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培育同学的自主合作的学习力气。重视同学的朗读力气的训练，通过朗读精确表达课文的思想感情并理解课文的思想内容。提倡同学独立思索，通过老师的引导，开放争辩相互沟通，鼓舞同学发表不同见解，让同学在实践中逐步学会独立思索，学会读书。

四、在教学的过程中重视对同学进行思想训练。

在对同学进行扎实的语文基本功训练的同时，使同学受到宠爱祖国宠爱中国宠爱社会主义的训练，了解革命战斗的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长关怀他人助人为乐等社会主义思想品德训练;培育宠爱科学勇于实践和创新的精神等。

五、存在的不知

在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自己力气，不断地向老老师学习，充实自己，更好的服务家乡的训练教学工作。

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语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在本期语文课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，让学生活跃钻研，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

在语文教学中，阅读对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，各抒己见。在思考辩论中，穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。应势利导，让学生对问题充分思考后，让学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识、懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学无止境的道理。这样的课堂气氛很活跃。其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝啬地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

本册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。在阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生多阅读课外书；通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我圆满地完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

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段考过后，有人欢喜有人愁，我也退步了五十多名，虽然我早已经有心理准备，但也不曾想过退步如此之多。步入走廊，唉，终于下雨了！蒙蒙细雨之中，树叶上的雨滴寂寞的滴落着，听着雨声，总会无端的引起伤感，让后偏偏在我考试失利是伫立在雨中，雨依旧坠落，看得见自己的幽怨听得见，风雨中自己的哭泣声。慢慢，自己黯伤的心被凉风吹挂着，心越来越痛，我默默承受，不经意的泪划过脸颊，泪中的世界模糊不清，视力受到制约，景物也模糊含蓄。且雨中自己败落的景象，不免让人感伤。

雨过天晴，花朵经过雨水的洗涤分外妩媚。我却无心欣赏，这时一只雏鸟飞过。不一会，又落了下去，我轻蔑的笑了笑，以为雏鸟不会在飞起

可却出乎自己的意料，雏鸟却拼命地往上扇动，努力飞起，消失于天际……

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“只要人人都献出一份爱，世界将会变成美好的人间……”随着这一句《爱的奉献》考卷的'习作便拉开了序幕。又随着这一句《爱的奉献》，我的习作又在“多多”的笔尖抖动的声音中谢了幕。一篇作文，就这么完了。两天过后，“陈盈君，72.5分！”妈呀！72.5分。我心中愤愤不平，心里总叨念着，这是怎么回事？我明明是检查了的，怎么还是——“不过这次，陈盈君的作文进步挺大，很有感情……”我晕！怎么回事？难道我的作文变好了，基础反而要——我不敢在想了。72.5分仿佛是一把锋利无比的刀子，刺的我血肉模糊。就因为我平时不努力的缘故吗？就因为我当初认识了小荷吗？作文迅猛上升，基础却——哎！这只能怪我基本功还不够扎实。心里酸酸的感觉久久不能烟消云散，久久堆积在心里，真的很难受。

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早上起来，院子里一切都阴沉沉的，连大树都垂下了树枝。寒风不断地袭击着花儿，花儿也无力地弯下了身子。空气仿佛凝固了，我知道，这是冬天里下雪的预兆。

到了中午，才洒下来几颗雪子，院子异常的宁静。忽然，雪子如倾盆大雨，从天上泼洒下来，如一颗颗断了线的珠子。雪姑娘牵起她那银白色的纱裙，踩着冬天的节拍，在空中跳起了美妙的华尔兹。这时，孩子们纷纷跑出来，用小手接着落下来的晶莹剔透的雪，异口同声地喊：“下啊，下啊，使劲地下吧！”他们欢快得如一只只出笼的小鸟，在雪地上跳来跳去。

不一会儿，白雪就覆盖住了大地，犹如一个洁白的世界，空气变得清新了，雪还在不住地下，不知道是否有一曲无形的乐曲，在伴着雪姑娘无声无息地跳着华尔兹。

雪越来越大了，却阻止不了孩子们玩雪的决心，孩子们在雪地上堆雪人，打雪仗，翻跟头。雪姑娘跳了一曲又一曲的华尔兹，不知不觉也累了。雪停了，孩子们也回家了。眼前呈现的是一个如诗如画的冰雪世界。

夜晚，孩子们进入了梦乡，雪姑娘也伴随着他们进入了梦乡，孩子们做着关于雪的梦，在他们心里也有一个冰雪世界。虽然是冰是雪，却也是快乐与温暖。

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