教案资料|有植物作文(推荐十八篇)
时间:2019-02-26 赵老师教案网有植物作文(推荐十八篇)。
有植物作文(1)
(第一稿)
教学目标:
1、复习生词,掌握生词的读音,复习“得”的读法。
2、知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子,激发学生对大自然的热爱,体会独立生活的乐趣。
3、理解课文内容,能有感情地朗读课文,背诵诗歌 2-4 节。
教学重难点:目标 2 、 3
教具准备:
灯片 2 框,词卡
教学过程:
一、复习:
1、查词语:植物、知识、已经、旅行、准备、降落伞、许许多多、四海为家。
2、查多音字“得”的读法.出示课后的三个句子。
二、整体感知课文
1、自由读课文,诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行,用——标出。
2、谁能说一说?(板书蒲公英、苍耳、豌豆)
三、学习第二节诗
1、我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子出家门的,自由读第二节诗。
2、(创设情境)蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢?用——标出来。(板书降落伞)
(出示灯片)看到一朵一朵的降落伞了吗?
光有降落伞行吗?还得有什么?哪怕是微微的。轻轻的风。
做动作体会“轻轻”,这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,孩子们怎么样了呢?能不能用一个词说说你刚才看到的景象?“纷纷”是什么意思呢?
让我们闭上眼睛想像,轻声读“只要……”
3、谁来体会,谁能不看书读,可以试试,能背的一起背。
4、这时的孩子们多么自豪啊,他们长大了,终于可以离开妈妈独立生活了,他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀,他们会飞到什么地方呢?试试你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀,飞到(),()就是它的家”这样的句式说话。
5、蒲公英妈妈请风婆婆帮忙,把孩子送到了他们想去的地方,你觉得蒲公英妈妈怎么样?你喜欢蒲公英妈妈吗?(聪明、伟大、了不起、无私)
6、让我们来想像当时的情景,夸夸蒲公英妈妈。自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书,看谁读得最投入。
7、蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的?
四、学第三、四节诗
1、像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多,她们一样聪明,一样无私,一样伟大,接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的,读读第三、四节诗,并和同桌说一说。
2、你知道他们的办法了吗?
3、(引导学生理解第三节诗)谁来说说苍耳妈妈的办法?
知道铠甲吗?这带刺的铠甲有什么妙用呢?
(出示灯片创设情境)小兔跑过去,苍耳会说:“小兔小兔停一停,搭个车,带我去远行。”想一想,还会有哪些小动物从苍耳身边经过?苍耳又会说些什么呢?大家在小组里说一说。
就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。
4、这节诗怎么读呢?谁能不看书读?抽背。
5、苍耳妈妈又借助了谁的力量呢?
6、豌豆妈妈的办法是什么呢?谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么,又借助了谁的力量呢?夏天,火辣辣的太阳照着豌豆荚,听,什么声音?(动作体会“脆、响、有弹性”,反复体会读“啪的一声,豆荚炸开”)这一下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来,他们去干嘛?
这时候他们的心情怎么样?怎么读,试一试,谁把两句连起来读。
7、蹦到哪儿……跳到同儿……他们也以四海为家。
8、我们来读读这节诗,你想怎么读?自由朗读,自己体会,自己背诵,可坐可站可做动作,谁愿意背给大家听?
五、拓展延伸
1、通过对课文的学习,你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗?他们的传播方法还有好听的名字呢,蒲公英妈妈的方法叫风传播,苍耳妈妈的方法叫动物传播,豌豆妈妈的方法叫弹射传播。
2、(出示植物图片)看,这里有这样一些植物,你知道他们传播种子的方法吗?分四人小组讨论,可以猜一猜,也可以大胆地推测。
3、你喜欢哪位植物妈妈的办法?我们一起来表演表演,你愿意演植物妈妈呢还是演植物娃娃?选择你喜欢的一个角色自己在小组里先演一演,一会儿到台上来演,好吗?
4、同学们表演得真好,大自然有很多很多有趣的现象,只要仔细观察,就能得到很多很多的知识,你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课前收集的有关资料介绍给大家,好吗?
5、最后,我们一起来把这首既有趣又好听的诗读一读,把它读得美一点,好吗?
(第二稿)
教学目标:
1、知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子,激发学生对大自然的热爱,体会独立生活的乐趣。
2、理解课文内容,能有感情地朗读课文,背诵诗歌 2-4 节。
3、收集植物传播种子的`资料,了解更多的植物传播种子的方法。
教学直难点:目标 1 、 2
教具准备:灯片 2 框,多媒体演示文稿
教学过程:
一、引入
昨天老师布置了三个自学题,同学们都完成了吗?
(出示演示文稿)
1、想办法读准生字的读音,把课文读正确。
2、你觉得这首诗怎么样?
3、收集植物传播种子的资料。
二、正确读全诗,初步感知全诗内容
1、自由读全诗,做到不加字、不减字、不错字。
2、请五位同学读这首诗,其余同学认真听,看他们是不是读正确了。
3、你觉得他们读得怎么样?我们再自己读一读,争取做到读正确。
4、我们轻声把这首诗一起读一读,好吗?
三、理解朗读全诗,体会诗的美和趣
1、你觉得这首诗怎么样?老师觉得这首诗既美又有趣,还很有意义,为什么会有这样的感觉呢?我们一起仔细读读这首诗。
2、诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢?在书上把它们画出来。(板书:蒲公英、苍耳、豌豆)
3、我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的,自由读第二节诗。(创设情境)蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢?用——标出来,(板书降落伞)
(出示灯片)看到一朵一朵的降落伞了吗?光有降落伞行吗?还得有什么?哪怕是微微的、轻轻的风。做动作体会“轻轻”,这句诗怎么读呢?
(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,孩子们你出发、我出发,大家都出发,这是书上说的哪个词语的意思,把它画出来。
4、让我们闭上眼睛想像,轻声读“只要……”
5、谁来体会,谁能不看书读,可以试试,能背的一起背。
6、这时的孩子们多么自豪啊,他们长大了,终于可以离开妈妈独立生活了,他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀,他们会飞到什么地方呢?
你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀,飞到(),()就是它的家”这样的句式说话。
7、蒲公英妈妈请风婆婆帮忙,把孩子送到了他们想去的地方,你觉得蒲公英妈妈怎么样?你喜欢蒲公英妈妈吗?
8、让我们来想像当时的情景,夸夸蒲公英妈妈,自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书,看谁读得最投入。
9、蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢?
10、像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多,接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的,读读第三、四节诗,并和同桌说一说。你知道他们的办法了吗?
11、(简略引导学生理解第三节诗)谁来说说苍耳妈妈的办法?
知道铠甲吗?这带刺的铠甲有什么妙用呢?
(出示灯片创设情境)小兔跑过去,苍耳会说;“小兔小兔停一停,搭个车,带我去远行。”你想,还会有哪些小动物从苍耳身边经过,苍耳又会说些什么呢?大家在小组里说一说。
就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们也以四海为家。
12、这节诗怎么读呢?谁能不看书读。抽背。
13、苍耳妈妈又借助了谁的力量呢?
14、豌豆妈妈的办法是什么呢?谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么,又借助了谁的力量呢?夏天,火辣辣的太阳照着豌豆荚,听,什么声音?(动作体会“脆、响、有弹性”,反复体会读“啪的一声,豆荚炸开”。)
这一下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来,他们去干嘛?这时候他们的心情怎么样?怎么读,试一试,谁把两句连起来读。
15、蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。
我们来读读这节诗,你想怎么读?自由朗读,自己体会,自己背诵,可坐可站可做动作。谁愿意背给大家听?
16、像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多,我们怎么知道他们的方法呢?自己读读第五节诗。
17、(再出示演示文稿“你觉得这首诗怎么样”)现在再谈谈你读这首诗的感受。
18、是的,这确实是一首非常美、非常有趣的诗,你能把你的感受读出来吗?你可以坐着读,也可以站起来读,可以做动作读,想怎么读就怎么读。
今后,你要是拿到喜欢的文章,也可以选择你最喜欢的方式读,去享受阅读的乐趣。
四、拓展阅读
(出示问题 3 “收集植物传播种子的资料”)
1、谁愿意把你收集的资料介绍给大家对根据学生收集的资料适时点拨)
2、(出示鸟帮石榴传播种子的幻灯片)老师这里有一幅图片,你仔细观察,和同学一块讨论讨论,它可能是采用的什么方法传播种子呢?
3、(出示《植物》一书)老师这里也有一本书,我们可以通过什么方法很快地知道书里有没有我们要查的资料呢?(老师通过实物展示平台展示查阅的过程,教学生查目录的方法)
书里有好多好多有用的有趣的知识,同学们赶快去阅读吧。
有植物作文(2)
玫瑰吊兰和牡丹吊兰有什么区别 1、 同种植物 玫瑰吊兰就是牡丹吊兰,只是叫法不同。牡丹吊兰是心叶日中花,是番杏科日中花属的多年生草本植物,茎斜卧,长约三十到六十厘米左右,有分枝,叶对生,心状卵形,叶片全缘。花顶生或者腋生,花瓣多数,多为紫红色。 2、 生长环境 牡丹吊兰原产于非洲南部,喜欢温暖干燥,阳光充足的环境,最适温度在十五到二十五摄氏度,耐半阴和干旱的环境,也有一定的耐寒性但是不耐涝,牡丹吊兰不能接受强光直射,也不能在高温高湿的环境下生长,更不能长期淋雨,夏季要适当遮阴。 3、 繁殖方法 牡丹吊兰可以采取扦插,播种两种繁殖方法。扦插除了冬季都可以进行,插穗选择生长健壮,无病虫害的枝条,长度约十二厘米左右,雨季或者阴天的成活率比较高。播种要保持盆土的湿度,盖一厘米左右的营养土,保持通风透气。 4、 栽培价值 牡丹吊兰对环境的适应能力比较强,管理简单,耐干旱,生长速度快,且易于繁殖,四季常青,花期也比较长,既可以观花也可以赏叶,病虫害也比较少,在园林绿化中应用广泛,可以种植在花坛或者绿地上,可以作为垂直绿化,也可以作为地被植物。 偶然读到归有光的《项脊轩志》,感慨唏嘘不已,“庭有枇杷树,吾妻死年吾手植也,今已亭亭如盖矣。”想来植物也有记忆,那一圈圈的年轮,封存了多少往事。于是想起外婆家,门前那棵总是缀满芬芳白花的玉兰,浓密青翠的绿叶终年不败。我以为生命总是如此生生不息,却不想成长有时也会戛然而止。 六岁。 告别城市的钢筋水泥,第一次来到乡下外婆家,低瓦房檐、逼仄的天空,令人蹙眉。只有那庭前高大冲天的树,一下子抓住了我的眼球。花瓣白而阔大,便也是缓裹住花中蕊香,如净坛中莲一般,宁而静,美且好。但却又有不同,花盛放之时,莲予人优雅和意境之美好;而她,却是宛如天上明月,恬静又不失风采,花香浓至千里,闻者醉而深陷其中。 中午之时,我便会窝在外婆怀里,睁眼看向那树,好奇道:“这是什么?”外婆扇了一扇手中蒲扇,漫不经心说,这啊,玉兰啊。我轻点头,不再多言,却是“玉兰”二字印在了心间。 有时候,我会站在最高处,踮起脚努力去抓最低的一根树枝,手抬酸了,便放下用力甩甩,再懊恼一会,继而抓之。玉兰树便成了我的大玩伴。哥哥总会在这个时候出现,永远都是大肆嘲笑我一番,然后轻松地扯下一叶片,再对我做一个鬼脸,随手扔掉那叶片,仰天长笑而去。我会怒瞪他的背影,然后歪着脖子懊恼一会,噘着嘴有些气恼。本想离开去池塘边找外婆,却刚转身觉鼻前似染了几丝清香。是玉兰,以其芳香浓郁的双臂拥抱我。 若植物有记忆,这圈圈年轮该镌刻了多少儿时的笑靥。 十岁。 到了上学的年纪便很少回外婆家了,眼里却总是飘过那在风中摇曳,亭亭如盖的身影。想来它应该如我一般,蹭蹭往上长了吧。汽车驶过乡间小路,隔着车窗看到那洁白的身影渐渐清晰,眉眼间都是笑意。 它似乎长高了一些,依然是这终年不败的翠绿的枝叶,静静地伫立在这儿,在时光的深处。儿时的玩伴也各自回到了城市,玉兰树下独自徘徊的我突然看到一个大大的“拆”字,如同一件囚衣烙在玉兰白净的身姿上,触目惊心。外婆说,因为拆迁,这里要修建新的房子,玉兰树和外婆的家,都不得不迁移。我站在树底下,幽幽地叹了口气,轻抚它的树身,如今不是玉兰花盛放的季节,树枝干巴巴,丝无生机。 最近因为学业有些紧张,所以并没有多少时间来这里,下一次见到它,不知道还在不在。我对外婆说,也对自己说。外婆说人挪活,树挪死。若植物有记忆,这圈圈年轮是镌刻这短暂的相逢的喜悦,还是即将到来的永恒的别离? 十二岁。 果然,这里,已了无它的痕迹。 尽管玉兰花花瓣洒了一地,尽为沁香,也抵不住一辆又一辆挖机轰隆隆的响声。那曾经,我倚过无数次的门,在它的身后化为土渣,一去不回。我看到,我记得清清楚楚,残留在那里的树墩上一圈又一圈触目惊心的年轮。那是岁月的痕迹,我的欢乐啊。若植物有记忆,是否记得,它传遍千里的花香;是否看过,树枝撑起的花瓣,浓密成阴;是否想起,它每日伴随着我,予我一切乐趣。这一切的一切,都已结束。 三个春冬,我看着还存有余味的花瓣,一排化为土屑的房屋,一时平静的有些吓人。半响,已不知过了多久,外婆走来拍我一下肩我才反应,抬头望去,却是满眼模糊不清。外婆见此,愣了一愣,随后低下头叹了一声气,没说话。已经过了三年。外婆家已是另一番模样,高楼大厦拔地而起,却充斥着推土机的轰鸣。闭眼,那一树玉兰和无尽花香,久久不曾离去,我在黑暗中伸手,还是会碰到了它的花瓣。 我觉得,它没有离我远去,若植物有记忆。 万水千山,水流花放;满园春色,姹紫嫣红。
春天的景象生机盎然,令人憧憬,令人兴奋。激动之余,随手采一枝嫩绿,摘一朵鲜花,瞧一瞧,嗅一嗅,或插鬓角,芬芳四溢,或带回家,置于案头,应该是再平常不过的事了。在花圃,你或许缩手缩脚,有所顾虑,但在野外,你就没有任何心理负担了。
其实不然。你因公德而谨慎,却忘记了被你熟视无睹的植物。你无论如何也没想到,植物也有痛感,只是在你的意识之外;植物也会喊,也会叫,只是在你的听觉之外。
虽然植物有别于动物,特别是人类,譬如没有思维神经元,没有思维逻辑,却有感应细胞,即植物的神经系统,它能够真真切切地感受疼痛。植物的痛感可显著或微弱地表现在它们的应激反应上。譬如采摘植物叶片,它会微微颤抖,它会伤心地流泪。这种颤抖不是你采摘时用力的结果,而是植物细胞产生的连锁反应。我曾在菜地里用指甲掐断豌豆苗,发现残余的茎叶和相邻的嫩芽,立即做出了下垂的姿态。按理说,我采摘嫩苗后,重力减小了,它应该向上反弹。可是,恰恰相反。我相信自己的细微观察,当时就觉得植物是有痛感的。为了验证这一点,我改用剪刀剪取,以免外力干扰。结果呢,依然如故。我为之羞愧。
跟動物一样,植物也拥有自愈能力,通过毛细管向疼痛部位即伤口增援生命急需物质,譬如钙离子、钾离子、生物肽、组织胺、前列腺素等。也就是说,它们在受到伤害时,譬如火烤、割裂、掐摘等,都会发生应激物理反应和化学反应,即植物内部的许多化学成分会在疼痛时自觉地发生数和质的变化,尤其是增援受伤部位,仿佛武汉遭遇新冠病毒肺炎肆虐时,全国各省市派遣医疗队前往疫区救治患者。即一方有难,八方支援。植物亦然。
难能可贵的是,植物在遭遇外力袭击时,它不仅能够激活自身防御细胞的能量,及时实施自救,还会给同伴发出预警信号,或呼救信号。植物痛感信号的传递,既是化学反应(化学信号),也是电压变化(电信号),属于遗传性的条件反射。这种人类看不见也感受不到的痛感信号,虽然非常微弱,不易觉察,但确实存在,譬如前面所说的我的亲身经历。
植物也有害羞和避让意识。譬如你将温暖或冰冷的手指靠近它时,它会羞羞答答,岂止是热胀冷缩。这是人体的气息激发了它的表层细胞,它的表层细胞立即作出了应有反应或预警。如果它觉得对其并不构成伤害,而是一种示好,它会慢慢地恢复常态。如果你老是凝视它,而且长此以往,它会微微蜷缩躯体,以避让你的目光,甚至停止生长,以示抵抗。如果你经常肆意改变它的生存环境,譬如换盆移植,无端松动泥土,调整向光方向等,它的生长也会随之变得十分缓慢,即便施与十足的营养,亦是如此。这就是许多伺候花草的人,感觉越尽心尽意、越不如意的道理。
物吾同胞。我们不仅要手下留情,切勿伤害植物,也不要溺爱成灾。 在阳台的花盆里,有几株太阳花在阳光下展示优美的舞姿。 早晨,阳光照在花苞上,花苞便一点一点地绽放开来。 太阳花的叶子是尖尖的,摘下一段叶子就会有汁液流出来。花瓣很薄,可以透过花瓣看见物体。花有各种颜色,我家的太阳花有橙色,紫红色和淡粉色。太阳花有六片花瓣,中央是一簇细细的花蕊,很可爱。花瓣碎掉后,会有有颜色的汁液流出,我还用它染过指甲呢。 等花谢了,就会出现一个圆圆的绿色的小包。大概过了十天左右,小包会渐渐变黄,有绿豆大小,最后变成褐色。这时小包便开了,会看到有很多小小的,黑黑的,亮亮的,薄薄的种子,足足有三四十颗。 太阳花很强壮,有一次,我不小心碰掉了一枝太阳花。我把这枝太阳花插入土里,第二天就开出了花朵来。它的生命力真旺盛啊! 我爱你的美丽和坚强!我爱你!太阳花! 植物妈妈有办法, 就得告别妈妈,四海为家。 牛马有脚,鸟有翅膀, 植物旅行又用什么办法呢? 柳树妈妈准备了小翅膀, 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过, 孩子们就乘着风纷纷出发。 凤仙花妈妈有一个好办法, 她让凤仙花晒在太阳底下。 啪的一声,凤仙花炸开, 孩子们蹦着跳着离开妈妈。 樱桃妈妈更有办法, 她让樱桃落在地上。 只要有动物吃掉, 孩子们就能去各种地方。 植物妈妈的办法很多很多, 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识, 粗心的小朋友却得不到它。 1.球穗莎草 (Cyperus glomeratus L.) 1年生草本。株高50~100厘米。秆三棱形。叶长10~40厘米。叶状苞片3至多枚,长于花序。长侧枝聚伞花序复出,具3~8个辐射枝。小穗密集成椭圆形的穗状花序,长1~3厘米,赤褐色。小穗条形,长2~9毫米,小穗轴具白色透明的狭翅;鳞片卵状长圆形,膜质,先端钝。雄蕊3;花柱长,柱头3。小坚果三棱形,有网纹。生水田及湿地。为主要杂草(彩版六十四,333)。 2.异型莎草 (Cyperus difformis L.) 1年生草本。株高10~90厘米。秆直立,丛生。叶条形,短于秆,宽2~5毫米。叶状苞片2~3枚,长于花序。长侧枝聚伞花序简单,具3~9个辐射枝。小穗披针形或条形,长2~8毫米,宽约1毫米,密集成头状。小穗轴无翅;鳞片边缘膜质,白色,中部红棕色。雄蕊1~2,柱头3。小坚果倒卵状椭圆形,有三棱,长约1毫米,淡 *** (彩版六十四,334)。生于农田及湿地。为稻田主要常见杂草。 3.头状穗莎草 (Cyperus glomeratus L.) 1年生草本。株高50~100厘米。秆三棱形。叶长条形,长10~50厘米。叶鞘红褐色。叶状苞片3至多枚,长于花序。长侧枝聚伞花序复出,具3~8个辐射枝。小穗密集成椭圆形的穗状花序,长1~3厘米,赤褐色。小穗条形,长2~9毫米,小穗轴具白色透明的狭翅。鳞片卵状长圆形,膜质,先端钝。雄蕊3,花柱长,柱头3。小坚果,三棱形,有网纹。生于稻田及湿地。为稻田主要常见杂草。水浇地的菜田及果园也常见为害。 4.水莎草 〔Juncellus serothinus(Rottb.)C.B.Clarke〕 多年生草本。株高30~100厘米。秆散生,扁三棱形。叶条状。叶状苞片3枚,较花序长。长侧枝聚伞花序复生,具4~7个辐射枝。小穗条形,穗轴具透明的翅。鳞片2列,宽卵形。雄蕊3,柱头2。小坚果椭圆形,棕色,长约为鳞片的1/4,表面有突起细点(彩版六十四,335)。生于稻田、水沟边。为稻田主要常见杂草。 5.黄颖莎草 (Cyperus microiria Steud.) 1年生草本。株高20~50厘米。秆丛生。叶条形,短于秆,宽2.5~5毫米。叶鞘红棕色。叶状苞片3~4枚,长于花序。长侧枝聚伞花序复出,具5~7个辐射枝。穗状花序,长2~4厘米,小穗多数,条状披针形,长0.5~1.5厘米,宽约1.5毫米。小穗轴具白色透明的狭边。鳞片 *** ,膜质,先端凸尖短,长约1.5毫米,背部具龙骨状突起。小坚果倒卵形,与鳞片近等长,表面密生微突状细点。生于湿润地。为玉米田、大豆田、菜田及果园主要常见杂草。 6.扁秆藨草 (Scirpus planiculmis Fr.Schmidt) 多年生草本。地下具匍匐根状茎和块茎。块茎黑色,近球形。株高60~100厘米。秆直立,三棱形。叶条形,宽2~5毫米,具长叶鞘。叶状苞片1~3条,长于花序。长侧枝聚伞花序短缩成头状或有少数辐射枝。小穗卵或椭圆状卵形,长1~1.6厘米,宽4~6毫米,黄褐色。鳞片椭圆形,长6~8毫米,膜质,褐色,具1脉,顶端稍撕裂状缺刻,有芒。下位刚毛4~6条生有倒刺。雄蕊3,柱头2。小坚果倒卵形或宽卵形。生于浅水沟及稻田中。为稻田常见杂草。 7.牛毛毡 〔Eleocharis yokoscensis(Franch et S *** .)Tang et Wang〕 多年生草本。株高2~10厘米。具极细的匍匐根状茎。秆密生,细如牛毛。叶鳞片状。叶鞘膜质,管状。小穗卵形,单一顶生,先端钝,长约3毫米,宽约2毫米。所有鳞片均有花。基部1个鳞片长圆形,抱小穗基部1周;下位刚毛1~4条,具倒刺,长为小坚果的2倍。柱头3。小坚果狭长圆形,淡 *** ,有细网纹。花柱基部稍膨大,顶端呈短尖状。生水稻田及湿地中。为稻田主要常见杂草。 莎草,是多种植物的别称,植物为莎草科多年生草本,多生长在潮湿处或沼泽地。你知道常见的莎草科植物有哪些吗? 1.球穗莎草 秆三棱形,叶状苞片3至多枚,长于花序。小穗密集成椭圆形的穗状花序,小穗条形赤褐色,小穗轴具白色透明的狭翅;鳞片卵状长圆形,膜质,先端钝。小坚果三棱形,有网纹。生水田及湿地。为主要杂草。 2.异型莎草 秆直立,丛生。叶条形,短于秆,长于花序。长侧枝聚伞花序简单,小穗披针形或条形,密集成头状。小穗轴无翅;鳞片边缘膜质,白色,中部红棕色。小坚果倒卵状椭圆形,有三棱,淡 *** 。生于农田及湿地。为稻田主要常见杂草。 3.头状穗莎草 秆三棱形。叶长条形,叶鞘红褐色。叶状苞片,长于花序。长侧枝聚伞花序复出。小穗密集成椭圆形的穗状花序,圆形膜质先端钝。小坚果,三棱形,有网纹。生于稻田及湿地。为稻田主要常见杂草。水浇地的菜田及果园也常见为害。 4.水莎草 多年生草本。秆散生,扁三棱形。叶条状,叶状苞片较花序长。长侧枝聚伞花序复生,小穗条形,穗轴具透明的翅。小坚果椭圆形,棕色。生于稻田、水沟边。为稻田主要常见杂草。 5.黄颖莎草 秆丛生。叶条形,短于秆。叶鞘红棕色,长于花序。长侧枝聚伞花序复出,穗状花序,小穗多数,条状披针形。小穗轴具白色透明的狭边。鳞片 *** ,膜质,先端凸尖短,背部具龙骨状突起。小坚果倒卵形,与鳞片近等长,表面密生微突状细点。生于湿润地。为玉米田、大豆田、菜田及果园主要常见杂草。 莎草科的植物有非常多种,无法全部进行整理,但比较常见的就是以上这些。另外莎草科植物还有:荸荠、油莎草、头状穗莎草、高山嵩草、水莎草、脚苔草、黄颖莎草、异型莎草、牛毛毡、低苔草、扁秆藨草、垂头藨草、白颖苔草、异穗苔草、水葱、风车草、纸莎草、球穗莎草、云南莎草灯等。 莎草科杂草是在生活中比较常见的一种植物,那么常见的莎草科杂草有哪几种呢?1、异型莎草,一般分布在全国的各地,质地比较柔软,顶端多头状花序,依靠种子繁殖,发芽的适合温度在三十到四十度之间。2、香附子,蔓延速度比较快,在十三摄氏度到四十摄氏度区间都可以发芽,是一种恶性杂草。3、萤蔺,我国的南北地区都有分布,成熟的时候呈现出黑褐色,具有光泽。4、扁秆藨草,在我国各地都有分布,一般在二十摄氏度到三十摄氏度区间范围内都可以发芽。5、碎米莎草,叶基生,呈三角形排列。叶片狭条形。全国大部分地区都有分布,耐寒、耐湿性较强,为喜湿性杂草,雨季生长迅速。 莎草科植物在全世界都有分布,大约有5000多个品种,一般喜欢生长在潮湿的地方,这种植物可以被人类利用,大多属于一年生植物,生命力顽强,常见的莎草科植物有球穗莎草、异型莎草、头状穗莎草等。 如果你还想了解更多这方面的信息,记得收藏关注本站。有植物作文(3)
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