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有植物作文

教案资料|有植物作文(推荐十八篇)

时间:2019-02-26 赵老师教案网

有植物作文(推荐十八篇)。

有植物作文(1)

(第一稿)

教学目标:

1、复习生词,掌握生词的读音,复习“得”的读法。

2、知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子,激发学生对大自然的热爱,体会独立生活的乐趣。

3、理解课文内容,能有感情地朗读课文,背诵诗歌 2-4 节。

教学重难点:目标 2 、 3

教具准备:

灯片 2 框,词卡

教学过程:

一、复习:

1、查词语:植物、知识、已经、旅行、准备、降落伞、许许多多、四海为家。

2、查多音字“得”的读法.出示课后的三个句子。

二、整体感知课文

1、自由读课文,诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行,用——标出。

2、谁能说一说?(板书蒲公英、苍耳、豌豆)

三、学习第二节诗

1、我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子出家门的,自由读第二节诗。

2、(创设情境)蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢?用——标出来。(板书降落伞)

(出示灯片)看到一朵一朵的降落伞了吗?

光有降落伞行吗?还得有什么?哪怕是微微的。轻轻的风。

做动作体会“轻轻”,这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,孩子们怎么样了呢?能不能用一个词说说你刚才看到的景象?“纷纷”是什么意思呢?

让我们闭上眼睛想像,轻声读“只要……”

3、谁来体会,谁能不看书读,可以试试,能背的一起背。

4、这时的孩子们多么自豪啊,他们长大了,终于可以离开妈妈独立生活了,他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀,他们会飞到什么地方呢?试试你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀,飞到(),()就是它的家”这样的句式说话。

5、蒲公英妈妈请风婆婆帮忙,把孩子送到了他们想去的地方,你觉得蒲公英妈妈怎么样?你喜欢蒲公英妈妈吗?(聪明、伟大、了不起、无私)

6、让我们来想像当时的情景,夸夸蒲公英妈妈。自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书,看谁读得最投入。

7、蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的?

四、学第三、四节诗

1、像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多,她们一样聪明,一样无私,一样伟大,接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的,读读第三、四节诗,并和同桌说一说。

2、你知道他们的办法了吗?

3、(引导学生理解第三节诗)谁来说说苍耳妈妈的办法?

知道铠甲吗?这带刺的铠甲有什么妙用呢?

(出示灯片创设情境)小兔跑过去,苍耳会说:“小兔小兔停一停,搭个车,带我去远行。”想一想,还会有哪些小动物从苍耳身边经过?苍耳又会说些什么呢?大家在小组里说一说。

就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。

4、这节诗怎么读呢?谁能不看书读?抽背。

5、苍耳妈妈又借助了谁的力量呢?

6、豌豆妈妈的办法是什么呢?谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么,又借助了谁的力量呢?夏天,火辣辣的太阳照着豌豆荚,听,什么声音?(动作体会“脆、响、有弹性”,反复体会读“啪的一声,豆荚炸开”)这一下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来,他们去干嘛?

这时候他们的心情怎么样?怎么读,试一试,谁把两句连起来读。

7、蹦到哪儿……跳到同儿……他们也以四海为家。

8、我们来读读这节诗,你想怎么读?自由朗读,自己体会,自己背诵,可坐可站可做动作,谁愿意背给大家听?

五、拓展延伸

1、通过对课文的学习,你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗?他们的传播方法还有好听的名字呢,蒲公英妈妈的方法叫风传播,苍耳妈妈的方法叫动物传播,豌豆妈妈的方法叫弹射传播。

2、(出示植物图片)看,这里有这样一些植物,你知道他们传播种子的方法吗?分四人小组讨论,可以猜一猜,也可以大胆地推测。

3、你喜欢哪位植物妈妈的办法?我们一起来表演表演,你愿意演植物妈妈呢还是演植物娃娃?选择你喜欢的一个角色自己在小组里先演一演,一会儿到台上来演,好吗?

4、同学们表演得真好,大自然有很多很多有趣的现象,只要仔细观察,就能得到很多很多的知识,你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课前收集的有关资料介绍给大家,好吗?

5、最后,我们一起来把这首既有趣又好听的诗读一读,把它读得美一点,好吗?

(第二稿)

教学目标:

1、知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子,激发学生对大自然的热爱,体会独立生活的乐趣。

2、理解课文内容,能有感情地朗读课文,背诵诗歌 2-4 节。

3、收集植物传播种子的`资料,了解更多的植物传播种子的方法。

教学直难点:目标 1 、 2

教具准备:灯片 2 框,多媒体演示文稿

教学过程:

一、引入

昨天老师布置了三个自学题,同学们都完成了吗?

(出示演示文稿)

1、想办法读准生字的读音,把课文读正确。

2、你觉得这首诗怎么样?

3、收集植物传播种子的资料。

二、正确读全诗,初步感知全诗内容

1、自由读全诗,做到不加字、不减字、不错字。

2、请五位同学读这首诗,其余同学认真听,看他们是不是读正确了。

3、你觉得他们读得怎么样?我们再自己读一读,争取做到读正确。

4、我们轻声把这首诗一起读一读,好吗?

三、理解朗读全诗,体会诗的美和趣

1、你觉得这首诗怎么样?老师觉得这首诗既美又有趣,还很有意义,为什么会有这样的感觉呢?我们一起仔细读读这首诗。

2、诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢?在书上把它们画出来。(板书:蒲公英、苍耳、豌豆)

3、我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的,自由读第二节诗。(创设情境)蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢?用——标出来,(板书降落伞)

(出示灯片)看到一朵一朵的降落伞了吗?光有降落伞行吗?还得有什么?哪怕是微微的、轻轻的风。做动作体会“轻轻”,这句诗怎么读呢?

(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,孩子们你出发、我出发,大家都出发,这是书上说的哪个词语的意思,把它画出来。

4、让我们闭上眼睛想像,轻声读“只要……”

5、谁来体会,谁能不看书读,可以试试,能背的一起背。

6、这时的孩子们多么自豪啊,他们长大了,终于可以离开妈妈独立生活了,他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀,他们会飞到什么地方呢?

你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀,飞到(),()就是它的家”这样的句式说话。

7、蒲公英妈妈请风婆婆帮忙,把孩子送到了他们想去的地方,你觉得蒲公英妈妈怎么样?你喜欢蒲公英妈妈吗?

8、让我们来想像当时的情景,夸夸蒲公英妈妈,自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书,看谁读得最投入。

9、蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢?

10、像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多,接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的,读读第三、四节诗,并和同桌说一说。你知道他们的办法了吗?

11、(简略引导学生理解第三节诗)谁来说说苍耳妈妈的办法?

知道铠甲吗?这带刺的铠甲有什么妙用呢?

(出示灯片创设情境)小兔跑过去,苍耳会说;“小兔小兔停一停,搭个车,带我去远行。”你想,还会有哪些小动物从苍耳身边经过,苍耳又会说些什么呢?大家在小组里说一说。

就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们也以四海为家。

12、这节诗怎么读呢?谁能不看书读。抽背。

13、苍耳妈妈又借助了谁的力量呢?

14、豌豆妈妈的办法是什么呢?谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么,又借助了谁的力量呢?夏天,火辣辣的太阳照着豌豆荚,听,什么声音?(动作体会“脆、响、有弹性”,反复体会读“啪的一声,豆荚炸开”。)

这一下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来,他们去干嘛?这时候他们的心情怎么样?怎么读,试一试,谁把两句连起来读。

15、蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

我们来读读这节诗,你想怎么读?自由朗读,自己体会,自己背诵,可坐可站可做动作。谁愿意背给大家听?

16、像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多,我们怎么知道他们的方法呢?自己读读第五节诗。

17、(再出示演示文稿“你觉得这首诗怎么样”)现在再谈谈你读这首诗的感受。

18、是的,这确实是一首非常美、非常有趣的诗,你能把你的感受读出来吗?你可以坐着读,也可以站起来读,可以做动作读,想怎么读就怎么读。

今后,你要是拿到喜欢的文章,也可以选择你最喜欢的方式读,去享受阅读的乐趣。

四、拓展阅读

(出示问题 3 “收集植物传播种子的资料”)

1、谁愿意把你收集的资料介绍给大家对根据学生收集的资料适时点拨)

2、(出示鸟帮石榴传播种子的幻灯片)老师这里有一幅图片,你仔细观察,和同学一块讨论讨论,它可能是采用的什么方法传播种子呢?

3、(出示《植物》一书)老师这里也有一本书,我们可以通过什么方法很快地知道书里有没有我们要查的资料呢?(老师通过实物展示平台展示查阅的过程,教学生查目录的方法)

书里有好多好多有用的有趣的知识,同学们赶快去阅读吧。

有植物作文(2)

玫瑰吊兰和牡丹吊兰有什么区别

1、 同种植物

玫瑰吊兰就是牡丹吊兰,只是叫法不同。牡丹吊兰是心叶日中花,是番杏科日中花属的多年生草本植物,茎斜卧,长约三十到六十厘米左右,有分枝,叶对生,心状卵形,叶片全缘。花顶生或者腋生,花瓣多数,多为紫红色。

2、 生长环境

牡丹吊兰原产于非洲南部,喜欢温暖干燥,阳光充足的环境,最适温度在十五到二十五摄氏度,耐半阴和干旱的环境,也有一定的耐寒性但是不耐涝,牡丹吊兰不能接受强光直射,也不能在高温高湿的环境下生长,更不能长期淋雨,夏季要适当遮阴。

3、 繁殖方法

牡丹吊兰可以采取扦插,播种两种繁殖方法。扦插除了冬季都可以进行,插穗选择生长健壮,无病虫害的枝条,长度约十二厘米左右,雨季或者阴天的成活率比较高。播种要保持盆土的湿度,盖一厘米左右的营养土,保持通风透气。

4、 栽培价值

牡丹吊兰对环境的适应能力比较强,管理简单,耐干旱,生长速度快,且易于繁殖,四季常青,花期也比较长,既可以观花也可以赏叶,病虫害也比较少,在园林绿化中应用广泛,可以种植在花坛或者绿地上,可以作为垂直绿化,也可以作为地被植物。

有植物作文(3)

偶然读到归有光的《项脊轩志》,感慨唏嘘不已,“庭有枇杷树,吾妻死年吾手植也,今已亭亭如盖矣。”想来植物也有记忆,那一圈圈的年轮,封存了多少往事。于是想起外婆家,门前那棵总是缀满芬芳白花的玉兰,浓密青翠的绿叶终年不败。我以为生命总是如此生生不息,却不想成长有时也会戛然而止。

六岁。

告别城市的钢筋水泥,第一次来到乡下外婆家,低瓦房檐、逼仄的天空,令人蹙眉。只有那庭前高大冲天的树,一下子抓住了我的眼球。花瓣白而阔大,便也是缓裹住花中蕊香,如净坛中莲一般,宁而静,美且好。但却又有不同,花盛放之时,莲予人优雅和意境之美好;而她,却是宛如天上明月,恬静又不失风采,花香浓至千里,闻者醉而深陷其中。

中午之时,我便会窝在外婆怀里,睁眼看向那树,好奇道:“这是什么?”外婆扇了一扇手中蒲扇,漫不经心说,这啊,玉兰啊。我轻点头,不再多言,却是“玉兰”二字印在了心间。

有时候,我会站在最高处,踮起脚努力去抓最低的一根树枝,手抬酸了,便放下用力甩甩,再懊恼一会,继而抓之。玉兰树便成了我的大玩伴。哥哥总会在这个时候出现,永远都是大肆嘲笑我一番,然后轻松地扯下一叶片,再对我做一个鬼脸,随手扔掉那叶片,仰天长笑而去。我会怒瞪他的背影,然后歪着脖子懊恼一会,噘着嘴有些气恼。本想离开去池塘边找外婆,却刚转身觉鼻前似染了几丝清香。是玉兰,以其芳香浓郁的双臂拥抱我。

若植物有记忆,这圈圈年轮该镌刻了多少儿时的笑靥。

十岁。

到了上学的年纪便很少回外婆家了,眼里却总是飘过那在风中摇曳,亭亭如盖的身影。想来它应该如我一般,蹭蹭往上长了吧。汽车驶过乡间小路,隔着车窗看到那洁白的身影渐渐清晰,眉眼间都是笑意。

它似乎长高了一些,依然是这终年不败的翠绿的枝叶,静静地伫立在这儿,在时光的深处。儿时的玩伴也各自回到了城市,玉兰树下独自徘徊的我突然看到一个大大的“拆”字,如同一件囚衣烙在玉兰白净的身姿上,触目惊心。外婆说,因为拆迁,这里要修建新的房子,玉兰树和外婆的家,都不得不迁移。我站在树底下,幽幽地叹了口气,轻抚它的树身,如今不是玉兰花盛放的季节,树枝干巴巴,丝无生机。

最近因为学业有些紧张,所以并没有多少时间来这里,下一次见到它,不知道还在不在。我对外婆说,也对自己说。外婆说人挪活,树挪死。若植物有记忆,这圈圈年轮是镌刻这短暂的相逢的喜悦,还是即将到来的永恒的别离?

十二岁。

果然,这里,已了无它的痕迹。

尽管玉兰花花瓣洒了一地,尽为沁香,也抵不住一辆又一辆挖机轰隆隆的响声。那曾经,我倚过无数次的门,在它的身后化为土渣,一去不回。我看到,我记得清清楚楚,残留在那里的树墩上一圈又一圈触目惊心的年轮。那是岁月的痕迹,我的欢乐啊。若植物有记忆,是否记得,它传遍千里的花香;是否看过,树枝撑起的花瓣,浓密成阴;是否想起,它每日伴随着我,予我一切乐趣。这一切的一切,都已结束。

三个春冬,我看着还存有余味的花瓣,一排化为土屑的房屋,一时平静的有些吓人。半响,已不知过了多久,外婆走来拍我一下肩我才反应,抬头望去,却是满眼模糊不清。外婆见此,愣了一愣,随后低下头叹了一声气,没说话。已经过了三年。外婆家已是另一番模样,高楼大厦拔地而起,却充斥着推土机的轰鸣。闭眼,那一树玉兰和无尽花香,久久不曾离去,我在黑暗中伸手,还是会碰到了它的花瓣。

我觉得,它没有离我远去,若植物有记忆。

有植物作文(4)

万水千山,水流花放;满园春色,姹紫嫣红。

春天的景象生机盎然,令人憧憬,令人兴奋。激动之余,随手采一枝嫩绿,摘一朵鲜花,瞧一瞧,嗅一嗅,或插鬓角,芬芳四溢,或带回家,置于案头,应该是再平常不过的事了。在花圃,你或许缩手缩脚,有所顾虑,但在野外,你就没有任何心理负担了。

其实不然。你因公德而谨慎,却忘记了被你熟视无睹的植物。你无论如何也没想到,植物也有痛感,只是在你的意识之外;植物也会喊,也会叫,只是在你的听觉之外。

虽然植物有别于动物,特别是人类,譬如没有思维神经元,没有思维逻辑,却有感应细胞,即植物的神经系统,它能够真真切切地感受疼痛。植物的痛感可显著或微弱地表现在它们的应激反应上。譬如采摘植物叶片,它会微微颤抖,它会伤心地流泪。这种颤抖不是你采摘时用力的结果,而是植物细胞产生的连锁反应。我曾在菜地里用指甲掐断豌豆苗,发现残余的茎叶和相邻的嫩芽,立即做出了下垂的姿态。按理说,我采摘嫩苗后,重力减小了,它应该向上反弹。可是,恰恰相反。我相信自己的细微观察,当时就觉得植物是有痛感的。为了验证这一点,我改用剪刀剪取,以免外力干扰。结果呢,依然如故。我为之羞愧。

跟動物一样,植物也拥有自愈能力,通过毛细管向疼痛部位即伤口增援生命急需物质,譬如钙离子、钾离子、生物肽、组织胺、前列腺素等。也就是说,它们在受到伤害时,譬如火烤、割裂、掐摘等,都会发生应激物理反应和化学反应,即植物内部的许多化学成分会在疼痛时自觉地发生数和质的变化,尤其是增援受伤部位,仿佛武汉遭遇新冠病毒肺炎肆虐时,全国各省市派遣医疗队前往疫区救治患者。即一方有难,八方支援。植物亦然。

难能可贵的是,植物在遭遇外力袭击时,它不仅能够激活自身防御细胞的能量,及时实施自救,还会给同伴发出预警信号,或呼救信号。植物痛感信号的传递,既是化学反应(化学信号),也是电压变化(电信号),属于遗传性的条件反射。这种人类看不见也感受不到的痛感信号,虽然非常微弱,不易觉察,但确实存在,譬如前面所说的我的亲身经历。

植物也有害羞和避让意识。譬如你将温暖或冰冷的手指靠近它时,它会羞羞答答,岂止是热胀冷缩。这是人体的气息激发了它的表层细胞,它的表层细胞立即作出了应有反应或预警。如果它觉得对其并不构成伤害,而是一种示好,它会慢慢地恢复常态。如果你老是凝视它,而且长此以往,它会微微蜷缩躯体,以避让你的目光,甚至停止生长,以示抵抗。如果你经常肆意改变它的生存环境,譬如换盆移植,无端松动泥土,调整向光方向等,它的生长也会随之变得十分缓慢,即便施与十足的营养,亦是如此。这就是许多伺候花草的人,感觉越尽心尽意、越不如意的道理。

物吾同胞。我们不仅要手下留情,切勿伤害植物,也不要溺爱成灾。

有植物作文(5)

在阳台的花盆里,有几株太阳花在阳光下展示优美的舞姿。

早晨,阳光照在花苞上,花苞便一点一点地绽放开来。

太阳花的叶子是尖尖的,摘下一段叶子就会有汁液流出来。花瓣很薄,可以透过花瓣看见物体。花有各种颜色,我家的太阳花有橙色,紫红色和淡粉色。太阳花有六片花瓣,中央是一簇细细的花蕊,很可爱。花瓣碎掉后,会有有颜色的汁液流出,我还用它染过指甲呢。

等花谢了,就会出现一个圆圆的绿色的小包。大概过了十天左右,小包会渐渐变黄,有绿豆大小,最后变成褐色。这时小包便开了,会看到有很多小小的,黑黑的,亮亮的,薄薄的种子,足足有三四十颗。

太阳花很强壮,有一次,我不小心碰掉了一枝太阳花。我把这枝太阳花插入土里,第二天就开出了花朵来。它的生命力真旺盛啊!

我爱你的美丽和坚强!我爱你!太阳花!

有植物作文(6)

植物妈妈有办法,

就得告别妈妈,四海为家。

牛马有脚,鸟有翅膀,

植物旅行又用什么办法呢?

柳树妈妈准备了小翅膀,

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过,

孩子们就乘着风纷纷出发。

凤仙花妈妈有一个好办法,

她让凤仙花晒在太阳底下。

啪的一声,凤仙花炸开,

孩子们蹦着跳着离开妈妈。

樱桃妈妈更有办法,

她让樱桃落在地上。

只要有动物吃掉,

孩子们就能去各种地方。

植物妈妈的办法很多很多,

不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识,

粗心的小朋友却得不到它。

有植物作文(7)

莎草科有哪些?<\/h2>

1.球穗莎草

(Cyperus glomeratus L.)

1年生草本。株高50~100厘米。秆三棱形。叶长10~40厘米。叶状苞片3至多枚,长于花序。长侧枝聚伞花序复出,具3~8个辐射枝。小穗密集成椭圆形的穗状花序,长1~3厘米,赤褐色。小穗条形,长2~9毫米,小穗轴具白色透明的狭翅;鳞片卵状长圆形,膜质,先端钝。雄蕊3;花柱长,柱头3。小坚果三棱形,有网纹。生水田及湿地。为主要杂草(彩版六十四,333)。

2.异型莎草

(Cyperus difformis L.)

1年生草本。株高10~90厘米。秆直立,丛生。叶条形,短于秆,宽2~5毫米。叶状苞片2~3枚,长于花序。长侧枝聚伞花序简单,具3~9个辐射枝。小穗披针形或条形,长2~8毫米,宽约1毫米,密集成头状。小穗轴无翅;鳞片边缘膜质,白色,中部红棕色。雄蕊1~2,柱头3。小坚果倒卵状椭圆形,有三棱,长约1毫米,淡 *** (彩版六十四,334)。生于农田及湿地。为稻田主要常见杂草。

3.头状穗莎草

(Cyperus glomeratus L.)

1年生草本。株高50~100厘米。秆三棱形。叶长条形,长10~50厘米。叶鞘红褐色。叶状苞片3至多枚,长于花序。长侧枝聚伞花序复出,具3~8个辐射枝。小穗密集成椭圆形的穗状花序,长1~3厘米,赤褐色。小穗条形,长2~9毫米,小穗轴具白色透明的狭翅。鳞片卵状长圆形,膜质,先端钝。雄蕊3,花柱长,柱头3。小坚果,三棱形,有网纹。生于稻田及湿地。为稻田主要常见杂草。水浇地的菜田及果园也常见为害。

4.水莎草

〔Juncellus serothinus(Rottb.)C.B.Clarke〕

多年生草本。株高30~100厘米。秆散生,扁三棱形。叶条状。叶状苞片3枚,较花序长。长侧枝聚伞花序复生,具4~7个辐射枝。小穗条形,穗轴具透明的翅。鳞片2列,宽卵形。雄蕊3,柱头2。小坚果椭圆形,棕色,长约为鳞片的1/4,表面有突起细点(彩版六十四,335)。生于稻田、水沟边。为稻田主要常见杂草。

5.黄颖莎草

(Cyperus microiria Steud.)

1年生草本。株高20~50厘米。秆丛生。叶条形,短于秆,宽2.5~5毫米。叶鞘红棕色。叶状苞片3~4枚,长于花序。长侧枝聚伞花序复出,具5~7个辐射枝。穗状花序,长2~4厘米,小穗多数,条状披针形,长0.5~1.5厘米,宽约1.5毫米。小穗轴具白色透明的狭边。鳞片 *** ,膜质,先端凸尖短,长约1.5毫米,背部具龙骨状突起。小坚果倒卵形,与鳞片近等长,表面密生微突状细点。生于湿润地。为玉米田、大豆田、菜田及果园主要常见杂草。

6.扁秆藨草

(Scirpus planiculmis Fr.Schmidt)

多年生草本。地下具匍匐根状茎和块茎。块茎黑色,近球形。株高60~100厘米。秆直立,三棱形。叶条形,宽2~5毫米,具长叶鞘。叶状苞片1~3条,长于花序。长侧枝聚伞花序短缩成头状或有少数辐射枝。小穗卵或椭圆状卵形,长1~1.6厘米,宽4~6毫米,黄褐色。鳞片椭圆形,长6~8毫米,膜质,褐色,具1脉,顶端稍撕裂状缺刻,有芒。下位刚毛4~6条生有倒刺。雄蕊3,柱头2。小坚果倒卵形或宽卵形。生于浅水沟及稻田中。为稻田常见杂草。

7.牛毛毡

〔Eleocharis yokoscensis(Franch et S *** .)Tang et Wang〕

多年生草本。株高2~10厘米。具极细的匍匐根状茎。秆密生,细如牛毛。叶鳞片状。叶鞘膜质,管状。小穗卵形,单一顶生,先端钝,长约3毫米,宽约2毫米。所有鳞片均有花。基部1个鳞片长圆形,抱小穗基部1周;下位刚毛1~4条,具倒刺,长为小坚果的2倍。柱头3。小坚果狭长圆形,淡 *** ,有细网纹。花柱基部稍膨大,顶端呈短尖状。生水稻田及湿地中。为稻田主要常见杂草。

莎草科植物有哪些<\/h2>

莎草,是多种植物的别称,植物为莎草科多年生草本,多生长在潮湿处或沼泽地。你知道常见的莎草科植物有哪些吗?

1.球穗莎草

秆三棱形,叶状苞片3至多枚,长于花序。小穗密集成椭圆形的穗状花序,小穗条形赤褐色,小穗轴具白色透明的狭翅;鳞片卵状长圆形,膜质,先端钝。小坚果三棱形,有网纹。生水田及湿地。为主要杂草。

2.异型莎草

秆直立,丛生。叶条形,短于秆,长于花序。长侧枝聚伞花序简单,小穗披针形或条形,密集成头状。小穗轴无翅;鳞片边缘膜质,白色,中部红棕色。小坚果倒卵状椭圆形,有三棱,淡 *** 。生于农田及湿地。为稻田主要常见杂草。

3.头状穗莎草

秆三棱形。叶长条形,叶鞘红褐色。叶状苞片,长于花序。长侧枝聚伞花序复出。小穗密集成椭圆形的穗状花序,圆形膜质先端钝。小坚果,三棱形,有网纹。生于稻田及湿地。为稻田主要常见杂草。水浇地的菜田及果园也常见为害。

4.水莎草

多年生草本。秆散生,扁三棱形。叶条状,叶状苞片较花序长。长侧枝聚伞花序复生,小穗条形,穗轴具透明的翅。小坚果椭圆形,棕色。生于稻田、水沟边。为稻田主要常见杂草。

5.黄颖莎草

秆丛生。叶条形,短于秆。叶鞘红棕色,长于花序。长侧枝聚伞花序复出,穗状花序,小穗多数,条状披针形。小穗轴具白色透明的狭边。鳞片 *** ,膜质,先端凸尖短,背部具龙骨状突起。小坚果倒卵形,与鳞片近等长,表面密生微突状细点。生于湿润地。为玉米田、大豆田、菜田及果园主要常见杂草。

莎草科的植物有非常多种,无法全部进行整理,但比较常见的就是以上这些。另外莎草科植物还有:荸荠、油莎草、头状穗莎草、高山嵩草、水莎草、脚苔草、黄颖莎草、异型莎草、牛毛毡、低苔草、扁秆藨草、垂头藨草、白颖苔草、异穗苔草、水葱、风车草、纸莎草、球穗莎草、云南莎草灯等。

莎草科杂草有哪些<\/h2>

莎草科杂草是在生活中比较常见的一种植物,那么常见的莎草科杂草有哪几种呢?1、异型莎草,一般分布在全国的各地,质地比较柔软,顶端多头状花序,依靠种子繁殖,发芽的适合温度在三十到四十度之间。2、香附子,蔓延速度比较快,在十三摄氏度到四十摄氏度区间都可以发芽,是一种恶性杂草。3、萤蔺,我国的南北地区都有分布,成熟的时候呈现出黑褐色,具有光泽。4、扁秆藨草,在我国各地都有分布,一般在二十摄氏度到三十摄氏度区间范围内都可以发芽。5、碎米莎草,叶基生,呈三角形排列。叶片狭条形。全国大部分地区都有分布,耐寒、耐湿性较强,为喜湿性杂草,雨季生长迅速。

莎草科杂草有哪些?<\/h2>

莎草科植物在全世界都有分布,大约有5000多个品种,一般喜欢生长在潮湿的地方,这种植物可以被人类利用,大多属于一年生植物,生命力顽强,常见的莎草科植物有球穗莎草、异型莎草、头状穗莎草等。

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有植物作文(8)

1、淫羊藿。淫羊藿可以延长房事的时间,增强男性的持久力,还可以补充元气,同时服用一段时间可以刺激男性的睾丸根部,帮助改善男性亚健康问题。点击查看更多产品详情

2、萝摹。它又叫做羊婆奶,婆婆针,落线包,阳角等等名称。它的果实可以服用还可以入药,它的根可以补气益精。果壳可以补虚助阳,止咳化痰。同时还可以壮阳解毒。

3、菟丝子。菟丝子也是很好的壮阳植物,它可以补充氧气,同时可以改善肾阳不足,或者是男性体内阳气衰弱,还可以预防早泄,遗-精,腰膝酸软。

4、冬虫夏草。它是名贵的药材,滋补肾阳,调理阳气。

5、锁阳。锁阳可以补肾阳益精血,同时还可以缓解便秘,特别适用于阳痿不孕,要膝酸软都有很好的疗效。

6、仙茅。可以治疗肾阳虚损,可以起阳兴蘼,可治疗性欲衰退。

7、鹿茸。可以缓解精血不足,肾气亏虚,可以达到补肾益精,强健筋骨,同时还可以治疗阳痿引起的贫血。

8、韭菜籽。它可以缓解腰膝酸软,还可以对于男性壮阳,同时还可以治疗肾阳亏虚。

壮阳植物怎么吃

1、首先可以用来泡酒喝,这样储存的时间比较久。一般选择纯度在百分之50以上的纯粮白酒,可以将这些植物泡在酒中。达到壮阳的效果。

2、此外还可以用来泡茶喝,如果阳痿严重的人,可以将以上的壮阳植物拿来冲泡开水,不仅简单方便还可以养生。

我们可以参考以上的介绍去选择性的养生,可以将这些壮阳植物用来泡酒泡茶,不仅简单方便,还可以提高性能力,同时还可以缓解夫妻生活,特别是对于很多好面子的.男性来说,私底下多多吃一些壮阳植物,不仅可以提高机体免疫力,对身体的健康也是大有益处。

有植物作文(9)

一、教材编排的特点

《植物妈妈有办法》一课,是小学语文第3册第1单元的一篇讲读课文。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。全诗共五节,第一节提出了问题,植物靠什么传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。

“领略大自然的美丽与神奇,激发学生观察大自然的兴趣”是本单元的训练重点,因此,我确定了本课的教学目标及重难点如下:

教学目标

1、知识目标:会认12个生字,会写10个字。

2、能力目标:①在理解课文内容的基础上,培养学生仔细观察的意识和方法;②能正确、流利地朗读,背诵课文。

3、情感目标:①激发学生对大自然的热爱;②使学生产生观察植物,了解植物知识,探究植物奥秘的兴趣。

教学重点:理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:了解植物传播种子的方式。

二、课时安排及教法

按二年级讲读课的要求,我把本课分为两课时进行教学。

第一课时:熟读课文,结合图片理解课文内容,会认12个生字;

第二课时:进一步理解课文内容,会写10个生字,在教师指导下背诵全文。下面我所说的是第一课时的教学设计。

教法:根据《课程标准》及教材特点,我确定的教法是:引导学生充分地读,在读中感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,去了解课文告诉我们的知识。

本课运用的教具是:录音机、投影仪

三、教学程序设计

根据本课的教学目标及重、难点,我设计以下教学过程:

第一环节:谈话导入

我设计的导言是:“我们都知道牛马有脚,鸟有翅膀,它们都可以去各地旅行,可植物没脚,没翅膀,它们要旅行靠什么办法呢?聪明的植物妈妈想出了很多的办法,今天老师带你们一起去认识这些植物妈妈。”师同时板书课题《植物妈妈有办法》。

设计此环节的目的是:抓住小学生好奇的心理特点,集中学生的注意力,创设情境以引发学生学习新课的兴趣。

第二环节:图文对照,学文理解

在本课的新授部分,我分4步进行:

第一步:师范读课文,学生边听边画出生字。然后学生自读课文并思考:课文介绍了几种植物妈妈。

设计这一步目的是:先给学生一个整体感知,为下一步学文做好铺垫。

第二步:师领读,指导读,指名读文。其目的是:教给学生看书、读书的方法。

第三步:自读讨论,理解内容学习蒲公英妈妈传播种子的方法

1、在初步了解课文的基础上,让学生带着“蒲公英妈妈是怎样传播种子的?”这个问题自读课文。经小组讨论画出蒲公英妈妈传播种子的方法。

检查学生的自学情况,并根据学生的回答适时板书:蒲公英──风吹

出示投影(文中插图),让学生看图想一想,并说一说蒲公英妈妈是怎样传播种子的,目的是让学生动口、动脑、动手,通过多种方法理解课文知识。

最后,我指导学生朗读这段话,方法是出示这段话的投影,让学生朗读。再复合上另外一个片子标出重音,停顿记号,再让学生练读,从而读出喜爱的语气。

2、学生在小组内用学习蒲公英传播种子的学习方法,读一读、画一画、说一说苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。并根据学生的回答汇报适时板书:苍耳──挂住豌豆──炸开

设计这一步目的是:初步培养学生的自学能力,养成积极动脑、动手的良好的学习习惯。

3、选择一位你喜欢的“植物妈妈”来朗读。让学生自主选择朗读内容,以激发学生的朗读兴趣。

第四步:突破难点

我是采用创设情境的方法突破本课难点的。我先让学生在小组内用教师事先准备好的实物,演一演三种植物妈妈传播种子的情形。然后我播放背景音乐,请一、两组的同学上台表演。

设计这一步的目的是:使文中知识通过学生的形体语言表现出来,增强文章的吸引力和生动性,同时也加深学生的印象。

第三环节:扩展活动

说一说除了课文中讲到的,你还知道哪些植物传播种子的办法。

设计此环节目的是:把向书本学习和向大自然学习结合起来,激发学生观察植物,探索大自然奥秘的兴趣。

第四环节:总结回顾,提出希望

请学生说一说这节课你学到了什么。

教师简单小结。

设计这样的结束语:同学们,学了这篇课文我们知道了三种植物传播种子的方法。只要同学们仔细观察,认真思考就能发现很多大自然的奥秘!

四、板书设计:

1、蒲公英──风吹

植物妈妈有办法2、苍耳──挂住

3、豌豆──炸开

有植物作文(10)

昨天我和妈妈长途跋涉去了植物园。

老远就听见“呼呼”的鼓风机声,看看天空,只有两个布制的风筝,难道风筝上有发动机?我和妈妈加快了脚步,一同去看个究竟。声音越来越响,仔细看看面前的两位叔叔,他们都双手拉着两根绳子操纵着天上的两只风筝。当风筝时上时下,来回飞动的时候,就发出呼呼的响声,这大概是“声振”的原理吧。为什么双手操纵而不是想普通风筝那样只用一根绳子呢?也许用两根绳子更能保持风筝的平衡吧。

我们继续往前走,今天人很少,我想起了我看过的一幅漫画,现在的情景跟漫画里的一摸一样:黄绿相间的草地,偶尔会听见几声鸟叫,形状各异的云朵,几个人坐在草地上边聊天边吃零食,独具浪漫风情。我们找了一块草地坐下,啃着面包,我看看天上的云,有的像海滩,有的像贝壳,还有的像一个水壶,漂亮极了。

吃完了面包,我和妈妈起身继续前往一个“森林”里,令我惊喜不已的是,我们竟然看到了立再地上的红色树干,像小拇指一样粗,矮矮的像灌木,有的折断了腰,有的像针尖一样直直地立在地上,是红色的树,还是竹笋?或者是像枫叶一样倒了秋天就会变红的植物?回去有空查一查吧,大自然的奥妙实在太多了。

一回头,眼前出现了一颗“剃”了平头的松树,一看标牌是“日本五针淞”,妈妈没有看出它和中国松树的区别在哪里,但我却发现:日本松树比中国松树要矮很大一截。为什么叫“五针松”呢?我看看它的树枝就知道,它的松针像花一样长着,很像是五瓣桃花。这棵松树旁边还种着一棵日本杉树,个头也不高,看来日本植物的特点就是个头不高吧。

接着我们又从高大的龙杉,低矮的砾树边走过,来到了盆景园,很奇怪没有人售票,门却开着,当为了培养我做一个诚信的人,妈妈没有带我进去。不知不觉我们走到了一颗大广玉兰树下,它的后面有一个小土丘,我好奇地爬上了上去,在脚边发现了一个只长了一片叶子的植物,妈妈说那是一种兰花,开始我觉得很奇怪,它为什么是一片叶子长出来,而不是一对叶子一起长?妈妈告诉我,这些小的植物长大了以后看起来叶子很多,其实就是这样一片叶子一片叶子慢慢长大的。

我下了小土丘,慢慢地往前走去,此时腿已有些酸,看到前面有一座假山,我精神一振,很想爬到上面去看一看。下来的时候我才发现了楼梯,在楼梯旁竖了一块牌子,上面写着“禁止攀爬”,咦,真奇怪,禁止攀爬,还给你留出了楼梯?我哈哈笑着,妈妈打断了我的笑声,让我去看地图。我们记住了地图,绕过了假山,朝三号门的方向走去。

游船码头已经没有人工作了,一些老年垂钓爱好者袊着长长的鱼杆来了,坐在湖边的石块上,聚精会神地钓着鱼。一路上又看到了稀奇的竹子,有翠竹,鹅毛竹,凤尾竹,毛竹,红壳竹,奇怪的是,红壳竹牌子旁边长着的`却是毛竹,我想起了前面在何必看到的那些孤零零的红色树干,会不会就是红壳竹呢?正想着一片冰冷的叶子碰到了我的脸,抬头一看,是一棵桂花树,可惜这个季节没有桂花。

走着走着,我们来到了三号门,这时我的腿已经像灌了铅一样,再也走不动了。

有植物作文(11)

植物的奇妙世界


植物是大自然的魅力之一,它们以其多姿多彩的形态和神秘的功能吸引着无数人类的关注。从小草到大树,从花朵到果实,植物的世界犹如一个奇妙的王国,充满了无限的惊喜和魅力。让我们深入植物的世界,一起来领略它们的独特之处。


植物的多样性是令人惊叹的。从森林中参天的巨树,到雪域高原上细长的藏草,每一种植物都有着独特的外形和生长方式。有的植物呈现出粗壮的树干和茂密的枝叶,有的植物则形成了庞大的树冠和复杂的树根系统。它们适应了各种环境,有些生长在沙漠中,有些根植于深山之中,有些悬挂于悬崖峭壁之上。无论是潮湿的热带雨林还是干旱的沙漠,都能找到适应这种环境的植物。它们有的通体碧绿,有的鲜花怒放,色彩缤纷。每一种植物都有着特定的形态和色彩,让人赞叹大自然的无穷智慧和奇妙设计。


植物的功能也是多种多样的。它们不仅仅是美丽的装饰品,还具有多种生态功能。植物通过光合作用从空气中吸收二氧化碳,释放出氧气,维持着地球上氧气的含量。植物还吸收土壤中的水分和气体,以及其他各种元素,通过自身的代谢进行转化和利用,从而使土壤保持湿润,并为其他生物提供生活环境。植物的根系还能稳定土壤,防止水土流失和土壤侵蚀。同时,植物还是生态系统中的重要组成部分,为其他生物提供了食物和栖息地。无论是食草动物、食肉动物还是食虫植物,它们都在植物的生态系统中找到了自己的生存之道。


植物还具有一些神秘而令人惊叹的功能。例如,有些植物能够感知外界的物理刺激,比如光照和重力。它们能够根据光照的方向和强度,调整自身的生长方向,以便更好地进行光合作用。植物还能够感应到地心引力的方向,通过根系的生长方式来稳定自身的姿态。这一切都是因为植物拥有一种神秘的物质——植物激素,它们能够在植物体内传递信息,并控制植物的生长和发育。这些植物激素不仅仅影响植物本身,还对其他生物产生着重要的作用,如吸引传粉昆虫、防御捕食者等。


植物的世界是如此奇妙、多样而神秘。它们以它们独特的外形、各种各样的功能和不可思议的机制,让我们不断地惊叹于大自然的智慧和魅力。在日常生活中,我们应该更加关注植物,了解它们的价值和重要性。无论是欣赏花朵的美丽,还是关注植物的功能与生态意义,都能给我们带来无穷的启示和思考。让我们一起珍惜植物,共同保护我们共同的家园——地球。

有植物作文(12)

孩子如果已经长大,

就得告别妈妈,四海为家。

牛马有脚,鸟有翅膀,

植物旅行又用什么办法?

柳树妈妈准备了降落伞,

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过,

孩子们就能乘着风出发。

樱桃妈妈有个好办法,

她让孩子穿上漂亮的裙子。

只要动物吃掉它,

孩子们就能去田野、山洼。

绿豆妈妈更有办法,

她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声,豆荚炸开,

孩子们就蹦着跳着离开。

植物妈妈的办法很多很多,

不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识,

粗心的小朋友却得不到它。

有植物作文(13)

植物妈妈们有很多种传播种子的办法,而且非常有趣。

蒲公英的种子特别轻,就像只绒球。风吹它的种子就分散开,随着风不停地飞呀飞。直到风停了,它们才会落下来,并开始在那里安新家。

豌豆的种子就藏在豆荚里,豆荚要是被强烈的陽光晒得太久了就会发出“啪、啪”的声音。这时,种子就会从豆荚里个个的蹦出来,最终在落下的地方发芽、生长。

苍耳的'种子全身都是刺,要是身上有毛的动物或者穿着毛衣的人碰到它们,它们就会粘在毛上,被带不同的地方。如果你不小心将苍耳的种子扔到哪个角落,它们也会在那里发芽、生长。

葡萄的种子就是葡萄籽。葡萄籽点儿也不担心自己找不到新家,因为贪吃的小鸟们会把自己吃下去,而小鸟无法消化它们,它们又随着鸟儿的便便排出来,排在哪里,哪里就成了它们的新家。

生活中,只要我们用心观察,大家还会发现植物妈妈们有各种各样的传播种子的办法。

有植物作文(14)

假如孩子长大,就得离别妈妈,四海为家,植物妈妈一点心也不担心,由于她们有各种的方法传播种子。

“孩子们,时间不早了,你们该独自出去闯闯了。”这一天,每一个植物妈妈都对自己的孩子说。蒲公英妈妈在夜里早已预备好了一个个小降落伞,天亮了,她叫醒孩子们,给他们都穿上降落伞服,等待风伯伯来。风伯伯来了,孩子们一个个跑到风伯伯怀里,风伯伯带着他们在蓝天白云下飘荡。

苍耳妈妈织好了一件件带刺的铠甲,给她的孩子披上,一只野兔蹦蹦跳跳地跑过来,苍耳种子们连忙跳到野兔身上,用刺扎住野兔的毛,野兔带着他们,跑到山坡上,跑到花丛里,于是苍耳种子们就在那里生长。

椰树妈妈最惬意了,只要身体轻轻一晃,椰果娃娃就落入大海,他们一旦落入大海,便跟着海浪作长途旅行,有的旅程可达千里之遥,直到海浪把他们送到岸上,才在另一块陆地上重新安家。

豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底,好让豆荚赶紧炸开,让豆宝宝离开妈妈,去广阔的田野里,自由生存。

啊,植物妈妈们传播种子的办法真是各种各样,实在还有良多植物传播种子的方法更奇异,那就要小朋友自己去观察了!

有植物作文(15)

师:今天,咱们班要来一位小客人。瞧!她正朝我们走来了!

(播放课件,可爱的植物小精灵由远走近,边走边介绍有趣的植物知识。)

师:听了小精灵的介绍,你对植物一定很感兴趣吧!想去认识它们吗?

(点评:起始环节为整节课创设了情境,美丽的画面、动听的音乐,再配上小精灵生动有趣的介绍,使学生对植物产生了极大的兴趣,为学习作好了良好的铺垫。)

师:通过刚才的检查,我发现小朋友自学得不错,能流利地读课文。那么我们再来读课文,边读边想两个问题:

1、课文写了哪几种植物?用“――”划出来。

2、植物妈妈在什么方面有办法?

师:你认为哪位植物妈妈最聪明,她的办法好在哪?

生:我认为豌豆妈妈最聪明!她只要让豆荚在太阳底下晒晒,就可以把种子传播出去。

师:豌豆们到底是怎样离开妈妈的呢?我们去看看。

师:豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行,多开心呀!小朋友们,你们出去旅游,高兴吗?

师:对呀,所以,这儿要读出高兴的语气来。谁来试试?

生:我认为苍耳妈妈最聪明!她让孩子们穿上了带刺的铠甲,只要动物走过,就可以把它们带走。

师:每一小组的桌子上有一个小礼包,请你们打开。老师送给你们每人一粒苍耳。摸一摸!想想看,它还可以靠什么传播种子?

生:(都在摸)我刚才把它放在衣袖上。嘿!结果它粘住了我的衣服。它应该可以靠人传播吧!

(点评:这个环节设计得很好。学生多种感官参与,既培养了观察能力,又训练了思维能力、想像能力。)

生:我认为蒲公英妈妈最聪明。她的种子被风轻轻一吹,就传播出去了。

师:那毛茸茸的降落伞乘着风一朵接一朵出发了,蒲公英娃娃们多开心呀!一起读读。

师:读得真美!植物妈妈们是不是只有这几种办法呢?请自由读第五节,边读边想:你知道了什么?

生:植物妈妈传播种子的办法不只几种,有许许多多。

生:大自然的许多知识,只有仔细观察才能得到,不细心就得不到知识。

(点评:整篇课文的学习是通过此文转自淘.教。案网.三个思考题和两次自读来完成的。真正体现了学生主体、教师主导的关系。对于重点、难点的突破,教师设计得很好。在思考题的引导下,学生初步自学。在教师的引导下,他们的认知进了一层。)

师:对呀,我们平时要注意多观察周围的事物。那么,通过你的观察,你还发现了植物妈妈有些什么办法传播种子?

生:有些果子成熟了,它就自己掉下来,掉进泥土里。

师:植物王国的博士阿姨还要向小朋友介绍几种呢?我们去听听。

有植物作文(16)

孩子如果已经长大,

就得告别妈妈,四海为家。

牛马有脚,鸟有翅膀,

植物旅行又用什么办法呢?

凤仙花妈妈有个好办法,

她把种子晒在太阳底下。

啪的一声,种子裂开,

孩子们就跳着离开了妈妈。

樱桃妈妈更有办法,

它的种子就藏在果肉里,

动物吃了果肉,

孩子们就能去到田野、山洼。

植物妈妈的办法很多很多,

不信你就仔细观察。

那里有许多知识,

粗心的小朋友却得不到它。

有植物作文(17)

植物妈妈有办法,孩子如果已经长大,就得告别妈妈四海为家牛马,有叫鸟,有翅膀植物旅行又有什么办法?

蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃,只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风,纷纷出发。

苍耳妈妈,有个好办法,她给孩子穿上带刺的铠甲,只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野山洼豌豆,妈妈更有办法,她让豆荚晒在太阳底下,啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈么植物,妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察,那里有许许多多的知识,粗心的小朋友,却得不到它。

有植物作文(18)

孩子如果已经长大,

就得告别妈妈,四海为家。

牛马有脚,鸟有翅膀,

植物旅行又用什么办法呢?

柳絮妈妈准备了厚厚的棉袄,

把它送给自己的娃娃。

只要有风姑娘的帮助,

孩子们就能乘着风纷纷出发。

樱桃妈妈胆子最大了,

她敢让小鸟吃下他的宝宝。

樱桃在小鸟的肚子里美美的睡一觉,

随着小鸟的粪便她们就能去田野、山洼。

椰子妈妈有个好办法,

她给孩子们准备了封闭的小船。

只要有水姑娘的帮忙,

孩子们就能去自己想去的地方。

植物妈妈的办法很多很多,

不信你就仔细观察。

哪里有许许多多的知识,

粗心的小朋友却得不到它。

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