教案资料|哦香雪的教案（实用十五篇）
时间:2018-07-09 赵老师教案网哦香雪的教案（实用十五篇）。
✪ 哦香雪的教案
**《哦，香雪》
《哦，香雪》以每天只停留一分钟的火车为线索，把一个北方偏僻的小山村台儿沟作为叙述和抒情背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了只停留一分钟的火车给那个从春到夏、从秋到冬，默默的接受着大山任意给予的温存和粗暴的小山村带来的波澜。火车、大山、铅笔盒等都代表着不同的用意，表达了山区人民对香雪所代表的美好理想的向往。
一、 火车——现代文明
闭塞的台儿沟因为火车的经过而没有了过去的宁静，也扰乱了少女们的心，一方面是因为少女们天生的好奇心理，一方面是封闭的山寨对山外世界、对文明社会的向往之情使她们看火车之前都刻意地梳妆打扮，“有人挽上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄地往脸上涂点胭脂。”她们对山外的东西充满了好奇：一个发卡、一块手表、一只人造革的书包……都会带给她们热烈的讨论和美妙的遐想。
就连香雪为了更换文具盒，晚上独自行走的巨大勇气，也显示了多年来深山封闭的人们对现代文明的渴望。因为，火车带来的不仅仅是那些姑娘们喜欢的发卡、纱巾，而是带来一种可以改变山里千百年来的生存方式，一种可以开阔其生活的可能性，唤醒台儿沟的人民冲破封闭的生存思想，追求和享受更加丰富多彩的生活的渴望。
然而，火车虽然带来了丰富的物质文明，却漠不关心。“台儿沟，无论从哪方面讲，都不具备挽住火车在它身边留步的力量”，可见，火车停在台儿沟并没有价值可供利用，只是出于对台儿沟的可怜，“也许什么都不为，就因为台儿沟太小了，小得叫人心疼。”而乘务员“北京话”同姑娘们讲话时虽然亲切，但他“站得不远不近地”，显然同这些山里人保持着距离。
就是旅客和姑娘们做生意也占足便宜，从山里人都是用“整筐的鸡蛋、红枣换回台儿沟少见的挂面、火柴”就可以看出来。
二、 大山——乡土文明
大山显然代表着贫穷、封闭、落后、宁静但纯净的地方文明。文章开头与结尾都提到它对山民是既“温存”又“粗暴”，既“温厚”又“严峻”的，这些都源于大山的封闭和贫穷。山区阻碍了这些山区人民向外发展的机会，但也给他们带来了纯净无比的品质。
文中描写香雪的纯净时这样写道：“她是那么信任地瞧着你，那纯洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说：
‘你看着给吧。’你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔……”。大山赋予了山民纯洁的品质，如此看来，大山是“温存温厚”的。
另一方面，封闭贫困的山区也阻碍了山区人民向更高需求发展的可能性，使他们对外界一无所知，过着与日俱增的农耕生活。这也使得这些山民饱受嘲笑，所以，大山是“粗暴严峻”的。
即便大山闭塞贫穷，但在香雪心中仍然是举足轻重的。虽然她登上火车后被火车带出了一程，但是一离开朝思暮想的火车重新回到大山怀抱时，她并没有觉得有什么遗憾，没有对火车的恋恋不舍，而是独自走在夜路的归途中，“面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。”
三、 铅笔盒——平等、尊严
公社中学里的女学生常对香雪进行毫不留情的嘲弄，她们反复追问香雪“你们那一天吃几顿饭”，故意在香雪面前反复炫耀铅笔盒，“香雪的心再也不能平静了”，她突然意识到台儿沟实在是太贫穷了，她尽然意识到这是不光彩的。她没有责怪那些女孩。她认为这是她自己的原因。所以她在拿到铅笔盒的时候，她便有了勇气在大山里走夜路、闯隧道，她执着地相信“这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。
”而文中的两种文具盒就代表了两种对立的文明生活：木制文具盒代表了古老的农业生产方式与传统的乡土田园生活；而那个内置吸铁石的塑料文具盒则代表了现代工业文明与繁华进步的城市生活。这两种符号的不同，使香雪想要得到尊重和平等。
再通读一遍《哦，香雪》，就如同捧着一泓清泉，**中的叙述都充满诗意，婉转流畅，文笔隽永优美，流露出作者对于现实世界的眷恋。铁凝在“一分钟”里细致入微地描写了香雪们对新生活的纯真、热切的向往和追求，最后以香雪换铅笔盒的“冒险”为终结，尤其对香雪夜归的情景做了浓墨重彩的渲染，是情感的抒发达到高潮。这种短短一分钟的激情幻想和香雪归途钟的奇妙内心骚动得到了升华和净化，对山中自然环境的描写使作品呈现出一种平和而丰富的意术美。
从这个清泉，你可以窥视整个社会。作者叙述了最普通人最平凡的事情，详细描写了平凡琐碎的生活和诗歌，展现了深刻严肃的社会主题和时代精神。
作者身处中国历史转折时期，而内心又怀着美好愿望，她有感于现代化进程中社会的混乱、传统的沦落、道德的沦丧甚至是欲望的泛滥、人情的冷漠等各种“都市文明病”，于是构造了这个虽然偏僻闭塞却美好宁静的小山村，并塑造了一群淳朴善良、犹如天使般的乡村少女，这些都表现了作者对于回归纯洁淳朴人性的渴望，透出对中国社会现代化进程所造成后果的一丝忧患。倚窗远眺，目光目光尽处必有一座山，那影影绰绰的黛绿色的影，是春天的颜色。周遭流岚升腾，没露出那真实的面孔。
面对流动的薄雾，我会幻想那里有一个天堂。在天阶夜色凉如水的夏夜，我会静静地，静静地，等待一场流星雨的来临…
许个愿，不求实现，至少有一次，有一刻，我的心还没有枯萎，青春，诗意，在我最美的岁月里，与星空做了心灵的交流
秋日里，阳光并不刺眼，天空是一碧如洗的蓝，点缀着飘逸的流云。偶尔，一片飞舞的落叶，会飘到我的窗前。斑驳的印迹里，携刻着深秋的颜色。
在一个下雪的早晨，雪和一千年前一样白。窗外，是未被污染的银白色世界。我会去迎接，这人间的圣洁。
在循环的岁月里，有四季的循环，有一颗循环的心，永恒的心。
when you are old and grey and full of sleep,
and nodding by the fire, take down this book,
and slowly read, and dream of the soft look
your eyes had once, and of their shadows deep;
how many loved your moments of glad grace,
and loved your beauty with love false or true,
but one man loved the pilgrim soul in you,
and loved the sorrows of your changing face;
and bending down beside the glowing bars,
murmur, a little sadly, how love fled
and paced upon the mountains overhead
and hid his face amid a crowd of stars.
✪ 哦香雪的教案
风，轻轻地、温和地吹着，是美丽的灰姑娘姗姗而来；树木开始脱下她绿色的夏装，换上了金色的秋装。在这个美好的季节，我们异常兴奋――因为我们要去秋游。
金灿灿的太阳辉映着湛蓝的天空，阵阵凉风吹来，美丽的义乌江两岸，风光无比动人。又一阵微风吹来，义乌江面上便泛起层层浪花，发出有节奏的哗哗声，好似一支乐曲，悦耳动听。义乌江温柔得像一位恬静的少女，又像一位母亲散发着温馨的气息，柔和地唱着晨曲。风静了，碧绿透明的江水，像一双充满感情的眼睛，闪动着含蓄和深远的光波。
义乌江边有一个美丽的香雪园。香雪园里满是桂花树，香香的，像喷了香水一样，香雪园的名字就是这样来的。桂花像一个个淘气的小精灵，坐在树杈上玩耍。草地上，小草一片绿，一片黄，像一幅色彩鲜明的水粉画。我们沿着台阶登上山顶。
我们爬上了山顶，向山下眺望，一切美景尽收眼底。影影绰绰的群山像是一个睡意朦胧的仙女，披着蝉翼般的薄纱，含情脉脉，凝眸不语。一座座高楼拔地而起，直入云霄，林立在大街的每个角落。篁园大桥像彩虹般绚丽，像仙女的彩带，又像迎接仙女的彩桥，仿佛能把人们引入童话世界。远远望去，本来庞大的公共汽车现在竟变得和甲虫一般大小。一幢幢小洋房像士兵一样站得笔直，那义乌市中心医院在小洋房中特别显眼。欣赏完风景，我们又沿着台阶走下去。
在一座小山上，建了一个仿古小亭，亭中，还遗留着远古的气息。
啊，秋天。这个金色的时节，凉爽的时节，丰收的时节，美丽的时节。你带给我们快乐，带给我们欢笑！
✪ 哦香雪的教案
昨天还是绵绵的细雨，今天，一觉醒来，阳光透进窗口，照在我的脸蛋上。依稀记得今天有一大群队伍正准备向“香雪梅海”“进发”，我便早早地在门口等候。
带上如阳光似的好心情，我们出发了。我们从城市一直到山区，一路上：连绵不绝的山脉；碧如翡翠的田梯；潺潺不绝的溪水；还有留着青苔的山壁，都被我们撞见了。我们听着音乐、哼着歌，不知不觉就来到了这藏在山丛中的“香雪梅海”。
来到香雪梅海，自然是少不了赏梅的，我们东瞅瞅，西瞧瞧，山上、路旁、空中、水上，到处都有梅花的身影。我喜欢梅花，喜欢它的傲然斗雪。
但最吸引我的还是那小沟里潺潺的溪水。我们几个调皮的小孩摘下五颜六色的梅花：红的，白的`，粉的……这时风正大，我放开手中的梅花，风儿就调皮地把它吹向了小沟，小沟里哗哗的流水将梅花浮在水面上，带着它流走了。水从一些被水冲得光滑剔透的石头上迈过脚步，就像一个运动员在跨栏。
这一天，我们不知流了多少汗，走了多少路，但明媚的阳光毫不吝啬地照亮了大地，送给我们欢乐的一天。
✪ 哦香雪的教案
教学目标：
1.通过语言、心理、环境描写分析香雪形象。理解景物描写对刻画人物的作用。
2.通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨。理解小说折射出的时代信息。
3.培养学生圈划关键词句的能力，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。
教学重点与难点
1.重点：小说三要素中的人物鉴赏和环境描写的作用。
2.难点：品味小说清新淡雅的语言特色。
课时：2课时
第一课时
教学目标：
1、了解作者
2、阅读全文，理清课文内容，了解小说折射出的时代信息。
教学过程：
一、导入新课
1、对于居住在深山里的人们来说，也许他们从小就有一个疑问：山外是什么？山外有什么？今天我们学习的抒情小说《哦，香雪》就是这样一篇大山中的文章。
2、作者：
铁凝，1957年生，河北赵县人，现任中国作家协会主席，发表中短篇小说60余篇，出版短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》《铁凝小说集》。她以一个女作家敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材进行独到的发掘和精巧提取，语言清新睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。早期作品描写生活中普通的人与事，特别是细腻地描述人物的内心，从中反映人们的理想与追求、矛盾与痛苦，语言柔婉清新。1986年和1988年先后发表反省古老历史文化、关注女性生存的两部中篇小说《麦秸垛》和《棉花垛》，标志着铁凝步入了一个新的文学创作时期。1988年还写成第一部长篇小说《玫瑰门》，它一改铁凝以往那种和谐理想的诗意境界，透过几代女人生存竞争的较量与厮杀，彻底撕开了生活中丑陋和血污的一面。
二、阅读并赏析课文
（一）、基础积累：
读准字音
皱褶（）嘟囔（）吮（）捂()瞥()怂恿（）娇嗔（）辗轧（）搡（）窸窸父（）隧（）道
积累词语
刻意：用尽心思。
惆怅：伤感，失意。
悸动：因为害怕而心跳得厉害。
怂恿：鼓动别人去做某事。（通常是不好的事）
蠕动：像蚯蚓爬行那样动。
荆棘：泛指山野丛生的带刺的小灌木。
撼天动地：形容声音响亮或声势浩大。
斟酌：考虑事情文字等是否可行或是否适当。
（二）、整体感知
《哦，香雪》故事发生的地点在大山，是什么打破了这里的宁静？在这里发生了什么变化吗？请大家自读课文，思考以下几个问题：
1、小说主要通过哪几个故事情节表现的呢？
2、火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？
3、火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？
4、“大山”、“火车”并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么？
提示：
火车打破了宁静。第5段，“这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。……如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。……香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。”
1、小说主要通过哪几个故事情节表现的呢？
小说主要写了四个情节：
（1）姑娘们对“北京话”的议论。
（2）姑娘们与旅客做生意。
（3）香雪渴望有一个铅笔盒。
（4）香雪夜走三十里路得到心爱的铅笔盒。
2、火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？
台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片石头房子也在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。这里的人们质朴纯洁，一天只吃两顿饭，生活贫穷落后，被大山挡着，封闭保守，就像世外桃源一样，与世隔绝，不知道外边的世界是个什么样？
3、火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？
火车开来了，也带来了现代文明的风尚，自然影响到台儿沟的人。台儿沟以往的宁静被搅乱了。姑娘们为迎接火车，开始梳妆打扮，注重“服饰和容貌”了；起初是观望议论，“日久天长”，“她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖”，商品经济之风吹进了深山；香雪最后为换一个铅笔盒还登上火车走出了三十里路，希望“上大学、坐上火车到处跑”，“再也不会让人瞧不起”，更是超出了物质层次要求，有了精神追求。
4、“大山”、“火车”并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么？
“大山”象征着封闭、传统；
“火车”象征着开放、现代。
第二课时
教学目标：
赏析人物形象
一、整体感知人物形象
1、请大家再读课文，找一找在火车到来的那短暂的一分钟里，山村里的姑娘们都有着怎样的表现？
这群姑娘都因为火车的经过而搅乱了年轻的心，都像过节一样梳妆打扮，去迎接那列只停一分钟的火车的到来。她们对山外的东西全都充满了好奇：一个发卡、一块比指甲盖还小的手表、一只人造革的书包、一个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒……这些都会带给她们热烈的话题和美妙的遐想；在这好奇与向往的目光里，还融入了少女对未来生活的个人梦想。
2.她们感兴趣的东西一样吗？为什么？体现香雪怎样的性格？
不一样。
凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾，甚至花色繁多的尼龙丝袜。
香雪：注意的是车厢里的学生书包；渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。
因为香雪是她们全村唯一的初中生，文化知识和文化追求使她与其他姑娘们的问题和物品需求都不一样，也正是这样，原本胆小的她才能第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一个对山外的世界有了认识。文化知识和文化追求使她与别人不同，比别人的追求更高，显得比别人更勇敢，更突出。“知识就是力量”，这正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。
3、怎样认识香雪和她追求的铅笔盒？
小说用两个情节写香雪想得到铅笔盒，并为此走出了三十里夜路，可见这个铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征，跟火车一样，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。对香雪来说，就像黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，能够主动追求文明和进步，才是她身上智慧因素的觉醒。从她身上，可以显示强烈的时代意义。
4如果用几个词语来描绘香雪，你会选择哪几个呢？
追求知识，有着山里人特有的淳朴、真纯、尊严、执著与坚毅。
二、鉴赏人物形象的刻画技巧
小说成功地塑造了几个个性鲜明的人物形象，着力刻画了香雪这样一个迈向现代文明的农村姑娘的形象，她文静、清纯、朴实，有着丰富的内心世界，又有着崇高的精神追求。作者展示人物这种个性特点，不仅注重人物语言的描写，更注重人物的心理刻画。
1、小说的语言描写和心理描写是怎样刻画人物的呢？
分角色读第一次与“北京话”对话和回家路上姑娘们的对话，品味讨论她们各是什么性格？从哪些话语里表现出来的？
不同的人物话语不同，潜台词非常丰富。凤娇说话大胆直率：“哟，我们小，你就老了吗？”缩小年龄距离，暗示下文凤娇对“北京话”的非同一般的感情。香雪少言寡语，性格文静腼腆，内心世界极其丰富。“那个姑娘”虽没名字，打趣凤娇的言谈，泼辣性格分明不在凤娇之下。
2、分段朗读香雪夜半独自走回台儿沟的情节，分析讨论课文都写了香雪的哪些心理活动？为什么要写得这么详细？
小说重点描写了香雪一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了一系列的变化：怕——不怕——犹豫——坚定。
她的内心变化是用景物烘托的，找一找相关的景物描写。
（1）第71自然段“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸父的声音。”——怕
（2）第74自然段“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱。”——不怕
（3）第75自然段“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸父地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”——犹豫
（4）第76自然段“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”——坚定
景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时，也有效的烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。之所以写得特别详细，是因为小说主要是为了刻画香雪这个人物形象，表现她为了获取一个铅笔盒而表现出来的巨大勇气，而这一情节正好可以充分地说明问题，前面的情节主要起铺垫作用。
三、品味小说的语言
（1）作者凭着她女性特有的细腻和优美的文笔写作，表现独特、语言清新淡雅，如一条清澈的小溪流过读者心里，两岸风景美不胜收，无论是叙述语言，诸如对火车拟人化的描绘，还是对人物如香雪做生意的描写，以及人物的语言对话，写得都很美。品味下列句子的含义：
1、哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐！
“五彩缤纷”表明姑娘们对这一分钟的期盼，这里有她们的“喜怒哀乐”，表明她们对这一分钟内发生的故事，心情是复杂的，既高兴，又伤心，高兴可以每天接触大山以外的现代文明，伤心是不能走出大山，融入现代文明的世界中去。
2、她和他做买卖故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。要是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更够意思了。
“故意磨磨蹭蹭”是因为喜欢，想多待一会，特别是开她玩笑后更有那一点意思了；“更够意思”是说“北京话”对她更好。这里她对“北京话”好，实质上表明她爱“北京话”所代表的现代都市文明。“北京话”可以理解为一种象征。
3、望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会生起一种美好的感情。
“仿佛一分钟前才诞生的面孔”着意刻画香雪的清纯；“美好的感情”是一种非常健康非常纯洁的感情，不会有其他杂质，说明香雪的纯净的美，可以感化别人，使别人的心灵也变得更美好。这是对人物的侧面描写，效果非常好。
4、古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。
“被感动得颤栗”它拟人又双关，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，共同欢呼文明时代的到来。
5、作者在65自然段中插叙写了香雪用鸡蛋换到了铅笔盒，其中有“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”这样一句话，如何理解？说明了什么？
作者用了一段插叙写了香雪用鸡蛋换到了铅笔盒，却是再次突出了“两个世界”不同的观念差异。香雪似乎不能领会属于“别个世界”的人们对于她所处的世界的怜悯和同情，而香雪则认定“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”，坚持把鸡蛋塞在女学生座位下面。换句话说，香雪认为白拿铅笔盒是“不光彩”的事情，而以四十个鸡蛋换来，就可以使双方达成“平等”。
（2）老作家孙犁说：“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。”你能从哪几个方面印证他的评价？
首先，小说写到台儿沟的少女们，她们天真纯洁、朴实自然。香雪洁如水晶的目光，洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，少女们飘荡的天真烂漫的笑声，凤娇对列车员“北京话”的纯洁真诚的情感，这些构成了小说中美丽清纯、如诗如画的风景线。
其次，小说描绘的生活场景和自然景物，台儿沟人的生活、台儿沟山区的景色，无不自然纯净，没有掺杂人世的污浊，没有遭遇破坏和污染，具有原生态的诗情画意。尤其香雪夜行三十里山路，其间香雪的心理活动、台儿沟人的生活、山间的自然景物，交融糅合，仿佛诗一样，动人心弦。
其三，小说的语言，清纯流畅、朴素自然，语言形式和内容表达和谐一致，浑然一体，使人读起来，毫无滞涩之感，却有清新之美。
四、总结全文：
这篇小说写的是一群以香雪为代表的山村少女对开进深山的火车表现出来的喜怒哀乐，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美。
✪ 哦香雪的教案
中午午饭吃完，就去找了陈婳楠，可想而知，我是想和她一起打雪仗的。嘿，她弟弟也想玩，我就很兴奋地同意了，人多好玩嘛！我首先做好“战前预备”，实在也没有什么啦，就是把帽子戴上，然后在一辆里面满是积雪的车子里面预备好多的雪，这样马上就不用预备了嘛！我还在雪的上面写了三个大字：不动产。我还对他们说：“这是我一个人的，你们自己去预备自己的雪！”可惜这句话没有用，陈婳楠首先从我这里拿了一把，我问她：“你不知道这是我的雪么？”她连连说：“知道知道。”我又问她：“那你为什么拿？”陈婳楠却说：“我和你是一伙的。”她的回答让我很满意，正在笑的时候，陈婳楠竟然用我的雪来砸我。呜呜……陈婳楠真是不想活了耶！！！
“我很气愤，后果很严峻！！”我就这么大声的喊呀喊呀，他们却一直无动于衷，呃，是由于我的表情不到位么？我就装作很气愤的样子，结果换来了一阵大笑。当时我的心情就是郁闷ing。我看见他们还在笑，就用迅雷不及掩耳之势，抓了一把雪，一下子往陈婳楠和陈宜乔的脸上砸。哼哼哈哈，与我斗？！没门！！
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第1篇 香雪飞舞650字<\/h2>
人说萝岗香雪美，魅力处处闻。到此处一看，方知此言非虚。
漫步在梅林小径，独观此香雪奇观，我深深被她多彩多姿的魅力吸引了：白如雪，绯如桃，一枝独秀，数朵争妍。整片梅林里，弥漫着淡雅清香。更有流溪河穿行其间，片片花瓣随流水，朵朵香雪逐清波。观此景，闻此臭，宛如天仙挥长袖，嫦娥洒暗香。萝岗香雪的魅力，恰在于此。
虽说香雪魅影难挡，但一次旅程，却让我发现了那比萝岗梅更深刻的魅力，那深远、开阔的气息，那沉甸甸的意味……
那是在歌乐山上，独自谒拜江姐殉国之所。拾级而上，沿路一片白雪，仿佛在奠祭红岩烈士。蓦然间，一道红光闪闪，双眼循光望——竟是一树红梅吐芬芳，朵朵红花战雪浪。
我激动了，抚摸着这一树红梅，两行热泪自眼眶溢出——不，这是感性的结晶，是激情的精华！那一刻，我与它相视无言，只有那泪滴与雪花在无声的交流着……
它红得鲜艳，使人想起了歌乐山上的一位位爱国忠魂。长眠此山，他们也许已被世人遗忘。但这一树红梅，却是他们“为国牺牲敢惜身”的写照。倘若为烈士们树一丰碑，那么，就在这周围栽一圈红梅吧——让烈士们当年殉国之血，把这红岩梅染红，让它红得灿烂！
啊，这一树红梅，让我明白了，让我顿悟了，让我感受了——红岩梅的魅力，在于它那“一片丹心向阳开”的忠诚，那“飞雪迎春到”的勇气，那“且为忠魂舞”的深情！
在这红岩上，我不觉吟出了心灵的赞歌——
香雪漫天舞，
红梅一处开。
忠魂壮心在，
且待春日来。
——对，且待春日来
第2篇 雪花飞舞900字<\/h2>
望雪
今天，雪花的舞剧，又开演了。独自一人，站在窗边欣赏。看那雪花慢慢的，轻轻的飘落，舞出一个个优美的舞姿。雪花，是那么的快乐，那么的纯洁，无忧无虑，只管尽情的舞，舞出自己的一片精彩，不必顾虑些什么。尽管，它们的精彩只是从空中飘落到地面的时间，它是那么短暂的美，与地面接触的一瞬间，便带着它的精彩离开了。轻轻的吁了一口气，转过身，背对着窗户；倚着墙，轻轻的闭上双眼，窗外的雪花带着思绪飘啊飘，仿佛又回到了那个美妙的如同梦境的一天。
忆雪
那一天，也是雪花在天空舞动。我们是那么自由自在，一个个雪球在空中飞舞，嘭的一个雪球砸了过来，嘭的一个雪球又砸了过去。满天都飘扬着洁白的雪末，它们，仿佛也是充满童心的生命了。欢笑声回荡在空气中，我们早已被雪花包裹。快乐在我们脸上，尽情的绽放；我们的笑容，好像会永远停留在这瞬间，无论何时都不会改变。那一刻，空气仿佛都是快乐的，它变成了甜甜味道；风儿也放弃了它的奔波，静下来吹出婉转的曲子。身边的一切，好像都被我们感染，一切愁绪都消失了，都尽情的让愉快的花儿在心中肆意的开放，开满整个心房。天空披上了神秘的晚装，但是，却没有了往日的严肃，深蓝色的夜空，此刻就像是充满深情的大海一般温柔，慈爱。星星们也来和我们一起玩耍，调皮的眨着明亮的眼睛。我们围在一起坐在雪地上，望着天空大声许诺，要做个永远快乐的人，我们也要永远做最好的最快乐的朋友。我们邀请了旁边的雪人见证，见证这个美好的誓言。我们把左手与大家叠在一起，右手放在胸前，都在认真地许愿。还记得，那天，我许的是不论经过多长时间的磨练，我们，依旧是最好的朋友。我们都大声地笑了，笑得那么爽朗。那天的雪花，演出的时间好长，舞姿，也是最美的一次。
梦雪
又一次从梦中看到了他们，我们，还在那一天里享受着快乐。回忆中的情景在这里得到了重演，短暂的快乐很快就随着梦的醒来而退场。泪水在一次滑过，不仅轻声埋怨梦儿的无情。不仅感到了一丝寒意，披上衣服，静静地站在窗前。雪花还在诠释它的快乐，还在舞着，飘着。伸出手，想接住一片雪花，但瞬间却消失得无影无踪。只剩下，一些浅浅的水迹留在我的掌心，来证明它的曾经存在，现在只是消失了而已。
时光匆匆，虽然我许的愿望可能已无法实现，虽然当时的许诺现在可能已无法兑现，可是我们的依旧保留着，那最美妙的回忆。雪纷飞的那一天，你们，是否还会像我一样，忆起，这如同梦境的一天？
第3篇 雪花飞舞600字<\/h2>
冬天，虽然没有春天迷人的花香；没有夏天壮观的电闪雷鸣；没有秋天诱人的丰硕果实，但冬天有着大自然献给的含蓄的美。的确，是各有神采，要不大自然怎会有四季的交替呢？
有的人觉得北方的冬天是枯燥乏味的，因为她夺走了万物的生机。但我却认为，冬天是可爱、纯洁而美丽的。它虽然造就了一个冷冰冰的世界，却又将最为美好的景物赐给了我们。
北国之冬送走了落叶，迎来了瓣瓣飘落的雪花在翩翩起舞，舞的你眼花缭乱，那种舞姿是不能用任何文字来形容的，因为即使再华丽的文字，在她面前也会显得庸俗至极，你只能用一颗纯洁的心去感受她。
冬的讯息是冷，当你把一件又一件的衣服包在身上的时，你仍会感到一种寒意，那是冬在告诉你，她来了。在白色的雪花中，总有一些是勇敢的，就在她们纵身跳下时，这群白色的精灵占领了北国的天空，仿佛一层白纱笼罩在头顶，那是一种什么样的姿态啊！是轻盈的一种姿态？却又千变…万化的，婀娜吗？不，还不够，只能说是无与伦比。
这些不知累的小精灵，从白天舞到黑夜，又从黑夜舞到清晨。当你不经意间推开窗子时，你便会收到了冬献给你的第一份礼物，一个银装素裹的世界！房子都变成了童话世界中的水晶宫，光秃秃的树枝上堆满厚厚的晶莹，街道上也在一夜之间铺上了一层圣洁的地毯，庄稼也在雪的后背下熟睡了，唯美吗？还不够，只能说是比梦还美。
我出神的凝视着六角的雪花，神思也被朔风卷着雪花一起飞舞……
第4篇 雪花飞舞600字<\/h2>
雾气渐渐薄了，柔润的雪花从灰蒙蒙的天空中降落了，猝然降落在林间空地，那么潇洒，那么自在。
它——是水的精英，冰的魂魄。它们仿佛是和北风那强大的冷旋律在翩翩起舞，它们是那么眷念这浩瀚的大地，急切地挪动脚步，去亲吻着久别的大地。大地母亲欣喜地接纳了它们这群归来的孩子，把它们拥入了自己宽阔的胸怀。它呀，是霜的姐妹，是冬天的使者。默默凝视着，它多么与众不同啊！
鹅毛般的雪花簌簌地不断往下落，织成了天幕雪帘。如同柳絮一般，银一样的白，玉一样的润，一朵朵、一簇簇，纷纷扬扬、冉冉飘落，闪着寒冷的银光。它是天公派来的小天使？还是有人在天上撒下无数透明洁白的梨花瓣。
透过洁白的雪帘望去，呵！好一个瑞雪飘飘的世界呀！千树万树好似开遍了梨花。层层树叶间，雪花零星点缀着朵朵花儿，有的婀娜地开着，有的羞涩地打着骨朵，随着树枝的颤动，在翩翩起舞，是那么妩媚迷人啊。已失去生命的小小的树叶竟被雪花点缀得重新有了神韵。腊梅与苍松为友，幽幽香气袭人，令人陶醉。房屋披上了洁白素霜，柳枝变成银条，城墙像白脊背的长蛇向远远的灰蒙蒙的幕色烟霭里。真是美不胜收啊！
这时候宽广的田野犹如盖上了雪白的棉被，变得美丽动人了，宛如绿底白花衣的少女舞动绞绡翩翩起舞，是那么恬静、淡雅，正是雪花点缀的格外楚楚动人。
雪花像翩跹的粉蝶，欣喜地闪耀着她的“翅膀”好象把晶莹的絮片撒到大地上，让大地在柔软的床幔底下休息。孕育着新春的生长。
雪花儿轻悠悠地飘呀，飘呀……
第5篇 飞舞的雪花150字<\/h2>
宁静的夜空，
伴随着我入梦。
我梦见，
雪白的雪花，
飘啊飘啊，
飘到了湛蓝的天空。
我梦见，
雪白的雪花，
落啊落啊，
落到了我梦想的雪白的家。
我梦见，
雪白的雪花，
飞啊飞啊
飞到了我的梦里……
我梦见，
可爱的雪娃娃飘进了我的梦乡
湖南长沙芙蓉区大同一小三年级:苏琪
第6篇 飞舞的雪花600字<\/h2>
飞舞的雪花
刚写下题目，一片雪花轻盈地从空中飘落，停在笔尖，融化，再同笔尖渗出的墨一起凝固。
--题记
早上刚起床，半睁着眼睛，呆呆地坐在床上，努力地在脑海中搜寻着残余的梦的痕迹。
但只依稀的记得那是一座陡峭的悬崖，崖底是一片万丈深渊，空中回荡着鸟的哀鸣，惟独少了我自己的影子。
摇摇晃晃地起身，看着镜中干枯的脸，回味着那曾经存在过的干涸的土地的味道。
等待着漫天飞舞的银花。
突然间，心里生出了一种莫名的恐惧。我有些害怕我的影子早已被无尽的黑暗所吞噬。
脑海中一片空白，只有一个孤单的影子在飘落。
一上午的时间在昏昏沉沉中从指缝间流失，似乎没有留下丝毫可回味的记忆。
头脑中异常模糊，而耳边的风声却依然那样清晰，卷着天空的悲哀。
隐约中，我仿佛听到了一种声音，似在哭泣，孤单地回荡在辽广的天幕下。
那个梦依然带着它残留的印象，在脑海中若隐若现。我有些迷惘。我不知道它是否值得我去思考，去浪费时间，并且仅仅为了一个曾经存在的梦尽管我知道自己的思维很可笑。
木木地坐在书桌前发了一下午的呆。
看着整齐地排放在书桌上林林总总的书刊。
我在盛夏感觉到了冬天的冰冷。
然后，太阳很自然地收回了它耀眼的光芒，从容地向那边走去，只留下空荡荡的天空，和几片无力逃走的云。
黑暗驱走了光明，房中又呈现出了久违的沉静。
深蓝的天幕把漫天的星斗映衬得格外明显。
我躺在床上，看着素白的天花板，想像着明天的神话。希望那是一场银白的大雪，尽管我在盛夏。
我希望有一天，我会突然醒来发现自己其实一直都在做着一个关于过去的梦。回味着曾经的神话。
第7篇 心，随雪花飞舞1200字<\/h2>
不知何时，下雪了，你站在窗前，呆呆的望着雪花从天空中随风飘动下来，蝴蝶一般的雪花轻轻地飞舞着，飘动到你的窗前，在你的面前跳着那凄美的舞蹈。天地被雪花染白了，那一小片一小片的雪花在空中飞舞，纷纷扬扬，飘飘洒洒。
“叮铃铃”，你的手机响了，你拿起手机，看到是我发给你的短信，急忙打开查看，“立冬了，天气冷了，我要送你一件外套：口袋叫温暖；领子叫关怀；袖子叫体贴；扣子叫思念；让这件外套紧紧伴你渡过每一分每一秒！”你欣慰的回给我“你也一样哦，天气冷了，注意身体，别感冒了，好无聊啊！”
“望向窗外，有惊喜哦！”，你的目光转向窗外，抬起头，惊奇的看到我在外面向你挥手，你笑了，傻傻的笑了。你穿上外套，跑出家门，你跑到楼梯口，看见我笑着，在你相隔不足2米的地方等着你，你害羞的走过来，说“天气这么冷，怎么跑出来了，别感冒了”。我说“没事，怎么样，很惊奇吧！看你穿的这么单薄，出来的时候急匆匆，也不多穿几件，别感冒了。”我脱下外套，披到你的身上，你急推给我，说“你穿上吧，我没事”，我说“我穿的厚着呢，你可别感冒了。”你再没有推辞，你的脸红了，在茫茫白雪中，泛着一点红色，给这天地增添了优美的景致。心中有了一点温暖，天气的寒冷被着缕阳光给炙热着。
我说“我们走走吧”，你和我在雪地中散步，天地一色，是雪在铺成天地的融合；你我合一，是雪用纯净将世界联通。那些雪地上凌乱闪烁的脚印，是诗，脚印在我和你的脚步中给这雪地作画题诗。天空中的雪花飞舞到我们的脸上，你伸出手，用手捧住一片雪花，晶莹的小雪花落在你的手掌心上，看上去是透明的，慢慢地，它融化了。我说“这雪花真美啊”，你说“是啊，可是，不一会就化了。”
“不如，我们来堆雪人啊”，“好啊”。
你我捧起雪，堆起了一个大大的雪人，我找了几颗石子和小树枝，你在雪人的身上画着绚烂多姿的图画，雪人的样子在你那奇妙的手笔下，变得栩栩如生。你望着雪人开心地笑了，看着我们堆起的雪人，我沉浸其中，你乘我不注意，捧起雪花，向我扔去，打在了我的身上，我回过神来，说“打雪仗啊，好啊！输了可别哭鼻子啊！”
一时间，只见雪球满天飞舞，你我的笑声回荡在天地间，满天飞舞，给这寂静的雪景增添了活力。
你在雪人后面，捧起雪，向我扔来，我左躲右躲，可是还是被你打着了，我说“躲在雪人背后打我，看我抓的到你”，你我围在雪人周围绕圈，跑来跑去，你一转身被我抓着了，不小心我们两个碰到了一起，望着你那粉嘟嘟的脸，突然心头一震，心像被电流穿透一般，不知不觉的伸出双手，把你抱在怀里，你没有推我，你把头靠在我的肩头上，雪花在空中飞舞着，雪的飞舞飞炫出粉妆玉砌的幻美国度，一幅唯美的雪景镶嵌在画家的玉笔里，创造出妙笔生花的奇迹。
在飘雪的冬季，雪的飘落永远是内心最深切的呼唤，期待着，期待小小的雪花如日月在心中升起，回首蒙胧的光景，风中流连的是幻梦的空梦，缠绕，缠绕的也有漂泊在天涯海角的杯中那一盏浓浓微苦的思念。温暖的一缕阳光照耀在我们的心头，时而温暖，时而欢乐，延绵在我们的心田，照耀了整个世界！
玉门市第二中学二年级：董学正
第8篇 又是雪花飞舞时1500字<\/h2>
冬天的济南，怎么可以没有雪呢？！
可是从去冬到现在，才下过三场雪吧？而且，美丽的雪花姑娘每一次都是“来也匆匆、去也匆匆”，留下的只是惊鸿一瞥，还没感觉到雪得味道，就转瞬即逝，真不给面子啊，简直成了我们济南人眼里的稀客。所以我一直盼望着盼望着，期待天老爷宽容一点点，放雪花姑娘好好来济南小住几日吧。也许被我的诚意感动了，雪花姑娘终于款款而来！
午饭后匆匆赶着去上课，刚一出门，一股白茫茫的大雪扑面而来，撒到头上，钻进脖子里，凉凉地沁人心扉，我不由得大为惊喜：天上飘着好大的雪花哦！柳絮一般得雪花被寒风裹挟着，纷纷扬扬地飞落下来。抬头看去，它们就像千千万万的玉色蝴蝶，在空中轻歌曼舞、翻飞盘旋。又好似仙女赏赐的小白花儿，忽散忽聚，飘飘荡荡地飞舞着。舞累了，它们调皮地撒在车身上，装扮出一个个洁白的馒头；落在屋檐上，给每个楼房都带上白色的头巾；还不时地蹭到人们的脸上，好像在热情地打着招呼呢！
来到辅导班，看看今天的同学们精神都格外地好，三个一伙、五个一群，大家都趴在窗前，还在留恋着刚才跟雪花的短暂接触，有的已经眉飞色舞地商量着下课后如何去打雪仗呢！而老师们脸上的笑容也比以往更多了，明显看出来心情很不错，都不怎么批评那些上课分心的同学呢！
终于熬到下课，我迫不及待地跟萌萌来到百花公园，这次大雪决不能错过，我们一定要好好地体验享受一番。
天啊，原以为下雪的时候公园里游客会少点，可没想到就在这日暮时分，竟然也有比往常还多的人们在里面玩耍。不少年轻的爸爸妈妈把小不点的孩子都带了过来，让孩子在雪地上“咯吱咯吱”地踩下自己的小脚印，尽情地享受雪花的滋润。有两个大一点的男孩子，竟然在一个大石板上躺了下来，不过自己身下已经积了一层厚厚的白雪，而且还翻滚着，看起来他们就快变成两头小北极熊了！
雪花还在飞扬，我们被这美丽的雪景深深地吸引了。这时几声啾啾的鸟鸣吸引了我们，我跟萌萌沿着蜿蜒的雪路兴奋地向前探索着，两边那些枯树挂满了毛茸茸、亮晶晶的冰凌棍儿，显得非常清丽，而更多的柏树、松树则奋力地伸着枝杈，接住片片雪花，看起来更加臃肿可爱了，只不过如果哪个树枝偷个懒，在你经过时稍微颤悠一下，就会有一大堆雪从上面扣下来，给你来个大大的惊喜！
就在我们小心翼翼地穿过树林，刚来到小广场上，忽然后背好像被什么东西打了一下，大大的又软软的，回头看时又一个大大的雪球迎面飞了过来，我赶紧狼狈地躲开，原来是萌萌趁我只顾赏景，在后面用雪球偷袭我！哈哈，来而不往非礼也，我赶紧俯身抓起一把雪，毫不客气地向她砸去。谁知道由于仓促动手，我的雪球抓的不结实，还没飞到萌萌身前，就散开了，逗得萌萌得意地大笑起来。我赶紧跑开两步，先躲开她的袭击，蹲在地上使劲地搓起一个结结实实的小雪球，趁她低头抓雪的时候，精准地砸到她的后背上，可还没等我来得及笑，她抬起头来，一扬手“嗖嗖嗖”连着扔过来四五个雪球，把我打得狼狈不堪……
一路笑着闹着，扔得累了，就把手上的雪球揉起来，在地上滚着。雪依旧下的挺大，而我们的两个雪球也越来越臃肿，干脆我们堆雪人吧！我们抱着雪球跑到一处积雪最多的树林角落，把雪球扔在地上，抓起雪一点点地给雪球修补身子，让它更加圆润结实起来。然后把大一点的雪球放在地上当身子，小的就按在上面脑袋，找来一些落叶，分别撕成眼睛、嘴巴的形状，插在脑袋上，再找一块小石头当鼻子，还有两根小树枝拿来插在脑袋下面，就算是胳膊了，再用几片树叶贴到身上，看起来像是棉袄的扣子，呵呵一个小巧精致的雪人就这样堆好了，如果说雪人有性别的话，那它肯定是雪人姑娘了！
天黑了，我们要回家了，这么可爱的雪人却只能在这里孤独地呆着，就要跟我们永别了，正当我们伤感不已的时候，这时匆匆赶来的爸爸掏出相机，我们连忙会意地蹲在雪人旁边，摆出几个优雅的POSE，随着“咔嚓、咔嚓”的快门声，两个女孩的灿烂笑容和一个粉白精致雪人妹妹一起永远定格在相机里……
冬天的济南，有雪更美丽！
济南历城实小六年级:在熙望的田野上
第9篇 像雪花一样飞舞700字<\/h2>
今年的雪，来得特别早，还特别大。窗外，一会儿是雪粒，一会儿是雪花，使劲地飞舞着，弄得满世界都是亮晶晶的颜色。像小房子，小树什么的，都被她给吞进去了一半多，只留下一块一块的灰色砖瓦，光秃秃的，看上去很潮湿的样子。外面下了雪，我却出不去了。
吃过早饭后，我继续看书。屋里有些冷，电暖气一直开着，爷爷奶奶在床上披着被子说说话，偶尔停下来，也能听到翻书或是翻被子的细碎声响。最近的课余时间，在看《儿童文学》杂志，平静的语言，平静的故事，有时，也会跟着某个公主，进入她的童话世界，拥有一大群朋友也不一定呢。雪还在不停地下，愈来愈大，纷繁而至的雪花被玻璃窗框圈得整整齐齐的，望去，像被嵌在里面的风景画，有些美丽得动人。突然地，我想去外面，急切地想去感受那些纯净的东西。经我一再的要求，爷爷终于答应了。其实出去也只是那么一瞬间的事，在外面，更确切地说是在我家的阳台上。雪，一朵一朵的，飞舞，旋转，飘零，最后落地，一切都是银装素裹的样子了。突然想起谁的“雪似蝶飞”的比喻，蓦然间，我好像真的看到了热闹的蝴蝶翩跹起舞。
我知道，这是冬天，怎么可能有蝴蝶呢？其实，我心里一直住着一个美丽的景象：冰天雪地的世界里，到处飘落着雪花，一个少女在屋里静静地观望着，等雪后，太阳出来了，她和她的朋友们在雪地里捉迷藏，一不小心碰掉了树上的雪，开始簌簌的下落，然后笑啊，笑啊……有时候幻想着一个世界，总也不能自拔。不管是在看着书或是听着音乐，任何一丝的波澜似乎都能激起心底的小片浪花，就像看着雪总能想到雪后那片灿灿的阳光一样，无比自然。正在打着这些文字时，看到外面明亮。哦，太阳出来了。
第10篇 雪花飞舞着的今天550字<\/h2>
早上、明显的入冬寒意、席卷着睡意
懒散着的
昨晚的平安夜、居然没有苹果，多少的遗憾、
出门、白茫茫的、白茫茫的
吓了一跳，随即惊愕从脸上消失，一个大大的微笑
银色的雪白的、
一种梦幻的世界、那种美
看到就能从心底笑出来的美
公交车行驶着、
似乎是时空穿梭机、
游览着一片雪白的世界、
那不是平时看到的、怀疑着是否生存过这儿
一个崭新的世界。
临近校门、
被雪覆盖着的铁树、雪松、小草、
有种特殊的迷人的气息、
似乎不是我熟悉的那份绿色、
进入校园、
有种回忆席卷而来
想起小学、
大家一起打雪仗的时候、
即使玩的不好、
即使不认识、
都能扔上一个大大的雪球作为礼物
然后追赶着、追赶着、
主席台上主席台下分为两帮、
互相扔、
笑声响彻云空、
手都冻得发紫、
却还笑呵呵的捡雪、
那时的美好。
进入教室、
只有几个人、
安静的坐在座位上、
明显的圣诞气息、
黑板上大大的写着
“圣诞快乐！MarryCrisemas”
还修改过的英文
座位上摆着一张粉色的贺卡、
一种幸福、
望向窗外学校
铁路、好美好美、美得惊心
想拿手机拍下铁路上积雪的美、
却不能如愿、
大家陆陆续续地来了、
手上的贺卡越来越多、
数着贺卡的感觉真好、
抽屉里还塞着棒棒糖、
幸福从心底飘出、
回家时、雪基本融了
只有一些房顶上还有一些薄雪
淡淡的带着一些挽恋、
口里吃着糖、书包里背回着一堆贺卡
看着车子开在熟悉的这条道上
回家。
铁二初三：杨影
第11篇 漫天飞舞的雪花700字<\/h2>
漫天飞舞，你们看了题目可能会感觉到奇怪，什么漫天飞舞啊？当然是雪了！新年那天，窗外下起了纷飞的雪。
那天，我刚刚打开窗户，一片雪白的世界先跳入我的眼帘。一股寒气迎面扑来。远处的山若隐若现，山上的树，就像是头上盖了一定帽子，雪花就像鹅毛般轻轻降落，我真想吃一口，尝尝是什么味道！
我一路欢呼着，跑下楼。雪地就像一张无暇的纸，很白，但却又不刺眼，感觉很温和。我用手在地上圈圈画画。突然，我感觉到一阵寒冷，好像是雪球打在了我的脖子上。我站起身，一转头看到了一脸坏笑的妹妹，我瞬间明白了是怎么回事。我捏了一个雪球，向妹妹扔去，妹妹猝不及防，雪球砸在了妹妹的脸上，妹妹气急败坏，滚了一个更大的雪球，扔向一脸得意的我。不是是我闪得快，还是妹妹扔的不准，雪球离我擦肩而过。“哈哈！”我发出了得意的笑声。“啊！”一阵尖锐的叫声在我的背后响起，我一阵发颤，看到气急败坏的姐姐。雪球在姐姐的衣服上开了花。妹妹惊慌失措，一溜烟跑了，姐姐马上搓了一个雪球，向妹妹扔去，妹妹身子一偏，雪球在墙上开了一朵绚丽的白色的花。
就这样，雪球在我们之间飞来飞去，偶尔传来几声气急败坏的声音。玩累了，姐姐建议推个雪人。我和妹妹拍手赞同，也不管自己的手已经红的不像话了。妹妹把最白的雪运来，我和姐姐先把雪人的身体堆好。我搓了一个小雪球，把它按在地上，固定住。我一点一点的把这个小雪球捏大，它慢慢的变大，有脸盆那么大。身体做好了，该做头了。姐姐把雪集在一起，一下子就滚了一个雪球。我把雪球牢牢的固定在雪人的身体上。我跑回去拿了两颗黑豆，安在雪人的脸上，妹妹把家里的胡萝卜安在雪人脸上，做鼻子。虽然没有给雪人按嘴巴，但我感觉雪人在对着我们笑。
雪，依然在天空舞蹈着，洋洋洒洒的……
五年级:陈洁
第12篇 彩花飞舞550字<\/h2>
元宵节前夕，晚上9：00是最令人激动的一刻，你也快来看看吧！
那一天，正当大在广场上等侯时，突然从舞台上响起了雷鸣般的爆竹声，空中一排烟花“刷刷”的一起点燃，喷射出金色的火花，将全场一齐照亮。还发出小溪流水一般悦耳的声音，如同一支愉悦的小曲，每个人都沉浸在这无尽的喜悦中。人们都把脖子抬得老高，生怕不能目睹这美妙景象。一发发礼炮飞上天，发出轰轰巨响。朵朵礼花腾空而起，有的像仙女散花，一簇簇一群群冲上天空，又慢慢落下来；有的像秋菊、月季，万紫千红，千姿百态；有的像星光，猛地窜上天空，刹那间又落下一阵流星雨，像要把我们揽入怀中。这时，又从喷泉两排飞出一道道五颜六色的火花，汇成两条轻纱，又如同一只巨鸟将福洒向人间……看到这光彩夺目，千姿百态的礼花，如同置身仙境一般，大人们的掌声一个比一个响，小孩的叫声一个比一个亮，大家的心似乎都连在了一起，我不禁说我喊得肚子痛了，大家都笑了，都在笑我的幼稚……不知不觉中，广场中央射出一排排火光，如同一个个飞弹射入空中，空中绽开了一朵巨大的宝花，各种色彩交织成一朵朵璀璨的花束，闪烁着，又落下一排红灯笼，渐渐红灯笼灭了，可人们心中的火却没灭……
真是“火树银花不夜天”！
第13篇 蒲公英的飞舞600字<\/h2>
余恨！秋风晚那！只见树叶遍地，遍地萧瑟，遍地枯黄正是我的思绪，只有那蒲公英，还在轻摇。
遥望千里之外，仰九天，只愿心生双翼，回到过往。
又想起了那六年，流年似水，只觉得一种幸酸，一种无奈。
我的同学啊，你们可否听到我的呼唤，你们可否听到我的呐喊？
还记得吗？在那一弘清波边，我们畅想着未来；看着那云影天光时，我们阔论高谈；在那花径幽亭中，我们为学习争论不休；在玉兰的花落下，我们自由地欢笑。
忘不了啊！那雷鸣似的掌声；忘不了呦！那天使般的笑容。
我的心空空的，酸酸的。
夕阳西下，我独倚江边。斜阳铺在水面上，荡起一片柔和的玫瑰色的波纹。明媚的晚霞，笼着我。登高远眺，似乎看到了小桥流水，长烟落日，孤鹜苍穹……
我不禁想起了唐朝诗人李商隐的诗句：夕阳无限好，只是近黄昏。只是太过于悲凉，无奈了，那轮落日又怎能承受得住此般的忧伤呢？
独自静坐，满眼繁星，惊叹过去无限的广阔和不朽的光亮。于秋同行，听风的细语，脚下是黄叶铺成的伸向远方的小路。我用手轻抚白桦的笔直、洁白的躯干。仰望清澈如水的蓝天，逸然回首，昔日重现……
离别，泪眼朦胧，千言万语，化为一句深情；跌倒、失落、恐惧、黑暗，一声坚定的“风雨中，这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦。”唤醒心中希望的曙光，只期待与故友重逢。
朋友啊，何时才能相见呢？
不在乎等待几多轮回。
不在乎欢笑伴着泪水！
吹散了蒲公英，让它带着我的眼泪去飞吧！
第14篇 飞舞的蜻蜓450字<\/h2>
2008年7月13日星期日晴
今天妈妈在单位值班，下午我就和妈妈一起来到了单位，我在妈妈的办公室练了几张书法，妈妈说：“写的不错，今天晚上想吃点什么？”我立刻回答说：“我想吃烧烤。”没想到妈妈同意了，我好高兴啊。一会爸爸来接我们了，妈妈说：“不过现在就去吃烧烤时间有点早，不如我们一起先去潍河玩一圈，回来再去吃烧烤。”
于是我们就向潍河赶去，一会儿的功夫我们就到了潍河，爸爸停下车，我们一起来到小河边，河岸上长着许多又绿又嫩的小草，五彩缤纷的小花围绕着我们，一阵阵的清香钻进我们的鼻孔。这时候我发现一只只美丽的蜻蜓从我们眼前穿过，有红色的，黄色的，还有蓝色的，非常的好看，特别是红色的蜻蜓我还是头一次见过，它们在空中上下翻飞，一会儿互相追赶，一会儿在河边玩游戏，一会在小草上嬉戏，一会儿它们又会舒展自己的翅膀，好像在跳美丽的舞蹈，真是美丽极了！
我追着蜻蜓边跑边笑，和它们一起欢乐在这美丽的潍河岸上！
第15篇 黑暗中飞舞的炽热250字<\/h2>
幽幽的笛声，那隐约的唢呐声挤入耳朵，透过耳机，依稀感到了那一刹那悸动和悲伤。
风，无声的吹过，欲抚遍大地，却没有在孕育出生命。
摘掉眼镜，渴望看清前方的路，一切都那么迷惘。
一声声佛声入耳，强刺入脑，把时间与空间隔绝开来，来到一个只有梦想的世界
没有失败
没有挫折
只有……
黑暗，在风中起舞，灵魂，在雨中绽放
为什么？
谁能知道，无尽黑暗里的哀歌
当枫叶落地，黑夜发芽，便是哀歌响起的日子
我不愿再失去什么
我不再拥有什么
只有那一颗炽热的心，试图安抚那些失落的灵魂，试图挣扎着拯救自己于黑暗，试图与哀歌荡遍四野
风，寂静的吹着。心，依旧那么炽热，想月亮，陷入黑夜的怀抱。
等待黎明……
四川成都双流县双流县东升第一初级中学初三:唐晨恒
第16篇 雪舞800字<\/h2>
天气已逐渐冷了下来。终于，湖边的那课老榕树不甘地落下了最后一片树叶。那随风摇曳的落叶将跟着候鸟流浪何方？我心有不忍，于是仰起稚嫩的脸庞问着苍天。苍天无语。惟有泪千行。
一滴又一滴的眼泪从天空落下，不停地浇灌着老榕树那颗即将冰冷的心，试图让它从新振作起来。
“春风育物，朔雪杀生”，杀生的不一定是雪，还可能是风。是风吹落了它的最后一丝希望。尽管如此，但它还是选择原谅了凤。因为它知道风也有着自己的无奈。凤高兴极了，向它发出了跳舞的邀请。老榕树欣然的答应了。
夜深了。此刻，月轮下再也不见那漫天的星辰，唯余老榕树和风共舞的倩影。苍天见此便停止了哭泣，为它们洒下了一朵又一朵的雪花。朵朵晶莹剔透的雪花在天空飘零，看见了风儿与老榕树的共舞。于是也不甘落后地向明月发出了邀请。明月先前见到风与树的共舞便已有了比试的想法，只是苦于自己没有舞伴。此刻有雪花相邀哪里还按捺得住？于是它欣然应允了雪花的邀请。
雪花与明月在天空舞动了起来。雪花的轻盈，明月的柔情，使它们的共舞看起来更加美丽和绚烂。不知它们是怎么跳的，竟然把那盏本已恹恹欲睡的路灯给吵醒了。路灯本就喜爱热闹，见此，它哪里还能坐得住？于是它叫醒了正在沉睡的街道，还主动与街道跳起了舞。
跳着、跳着，雪花一朵接一朵的落到了地面，它们终于累了！当然也不是全都落到了地面，也有的落到了湖里。朵朵雪花点在平静的湖面上，除了荡起一层接一层的涟漪外，没能续出另一段神话。当然，还有些雪花因为舞了入迷了，在天空迷失了方向，飘向远方。它们落在了那里？落在了田野里？立在了树梢上？又或者是铺在了无人问津的山间小路上？这些谁又说得准呢？一切皆由天定！
天亮了，昨晚的一切俱也尘埃落定。大地在此时披上了厚厚的素衣，毕竟它也怕冷的呀！其他的什么都没有改变，那湖、那树，还有那路灯。那么其它的谁又知道昨晚发生了什么？我想我或许知道发生了什么。昨晚我做了一个梦，梦见我变成了一朵小小的雪花，在天空中尽情地舞动着。你可曾看见过雪舞？
终于下雪了……
✪ 哦香雪的教案
一、教学目标与核心素养
1、教学目标
（一）品析香雪的形象，感受香雪身上的美；
（二）通过比较阅读完善主题理解，自我心灵觉醒；
（三）联系现实生活，树立高远的人生追求。
二、教学重难点
1、教学重点
通过比较阅读完善主题理解，感悟香雪的自我心灵觉醒。
三、教学过程
1、导入新课
中华民族文化深深根植于每个华夏儿女的心中，源远流长、博大精深。语言文字作为载体，千变万化内涵丰富，每一个读音都有不同的情感表达。请同学们读小说标题《哦，香雪》，品出感情韵味。
哦，读三声，表惊讶；哦，读四声，表赞美。
2、写作背景
在20世纪的中国，人性和人道主义一直是文学的普遍而敏感的话题，“人的觉醒”不仅为“五四”新文学带来了普遍的人道主义，也开成了新文学的创作的强烈的文体意识和鲜明的个性特征。新文学在以后的发展虽然经历了许多曲折，但人道主义始终是优秀作家和优秀作品的主要思想内涵和情感依托。20世纪50年代开始，中国文学中的人性与人道主义被作为大逆不道的异端邪说，并且在历次政治的运动中受到越来越严厉的打击，被不加区别地斥之为“资产阶级思想”“修正主义理论”，作家的独立思考与艺术个性都不得被否定，他们必须在政治的斗争中被各种大一统的思想与思想模式所改造和取代。到了文化的大革命时期，政治性、阶级性成了人的惟一属性和文艺批评的惟一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。直到20世纪70年代末到80年代初人道主义才又在中国盛行。而作为有着广泛影响的文学也必然引起了整个社会的强烈的关注。铁凝的小说《哦，香雪》也正产生于此时，它深刻地反映了80年代初整个中国走向文明、开放的艰难与坎坷。她的小说常以普通人生活为表现对象，通过平凡的日常事物的描写，来揭示人物的心灵世界，并借助人物心灵深处的触动传达具有时代特征的情绪。她善于从自己独特的视角捕捉人物内心的活动，以清丽简洁、富有音乐性和诗意的语言，营造空灵、淡远、含蓄的艺术境界。
3、作者介绍
铁凝，1957年9月生于北京，祖籍河北赵县。1975年到河北博野农村插队。曾在保定地区文联《花山》编辑部任小说编辑，后调人河北省文联任专业作家，现为中国作家协会主席。早期作品描写生活中普通的人与事，特别细腻地描写人物的内心，从中反映人们的理想与追求、矛盾与痛苦，语言柔婉清新。主要作品有短篇小说《哦，香雪》（六月的话题），日篇小说《麦秸垛》，长篇小说《玫瑰门》等。
4、题目解说
“哦”字表达了作者对这样一个十几岁的女孩有勇气踏上火车，走出封闭的农村，追求文明社会的新生活表示惊喜与由衷的欢呼，同时，也表达了作者对香雪这种勇气与胆量的敬佩与赞美之情。香雪是小说的主人公。
5、层次结构
全文可分为五个部分：
第一部分（1—4段）：火车开到台儿沟。
第二部分（5—47段）：姑娘们的欢乐时刻。
第三部分（48—63段）：香雪渴望铅笔盒。
第四部分（64—72段）：香雪换来铅笔盒。
第五部分（73—83段）：香雪深夜归来。
6、全文分析
（一）小说主要通过哪几个故事情节表现的呢？
小说主要写了四个情节：
（1）姑娘们对“北京话"的议论。
（2）姑娘们与旅客做生意。
（3）香雪渴望有一个铅笔盒。
（4）香雪夜走三十里路得到心爱的铅笔盒。
（二）火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？
台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片石头房子也在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。这里的人们质朴纯洁，一天只吃两顿饭，生活贫穷落后，被大山挡着，封闭保守，就像世外桃源一样，与世隔绝，不知道外边的世界是个什么样？
（三）火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？
火车开来了，也带来了现代文明的风尚，自然影响到台儿沟的人。台儿沟以往的宁静被搅乱了。姑娘们为迎接火车，开始梳妆打扮，注重"服饰和容貌"了；起初是观望议论，"日久天长"，"她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖"，商品经济之风吹进了深山；香雪最后为换一个铅笔盒还登上火车走出了三十里路，希望“上大学、坐上火车到处跑"，"再也不会让人瞧不起"，更是超出了物质层次要求，有了精神追求。
（四）“大山”、“火车"并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么？
“大山"象征着封闭、传统；"火车"象征着开放、现代。
7、写作特点
（1）写人，集中笔墨开掘内心世界的细微隐秘，着力于表现人之品德情操的高尚美好，准确把握并生动显示其精神素质的主要特征。
（2）叙事，善于捕捉并巧妙运用表面平淡琐碎，内里深厚新奇的细节，不追求情节的离奇，而要充分发挥感官知觉的渲染、烘托作用。
（3）表理，特别讲求含蓄蕴藉，委婉凝重，常采用象征，力求强烈而悠远的艺术效果，耐人寻味，引人深思。
✪ 哦香雪的教案
《哦，香雪》没有离奇曲折的情节，而几个女孩可爱的形象却鲜活地展现在细心的读者的眼前，这大概是作品能获大奖的重要原因。也许又是因为作者没有刻意设计情节和矛盾冲突加强故事性，人们又容易忽视它的精彩，甚至对其中的人物产生误解。有人就说，主人公香雪确实表现出很多美好的品质，但她的故事里似乎也不难发现她同样具有虚荣心，甚至说，是人就免不了虚荣心。果真如此吗?先不妨让我们梳理一下这篇散文体小说的思路吧，进而来感受它那种形散而神不散的精彩。全篇共82个自然段，可以分为三部分部分。
中间第2至81自然段为小说的主体部分，写火车在一个叫着台儿沟的小站停留一分钟发生的故事。这一部分又可以分为两层，每一层里又有若干小层次，可以概括如下：(一)山乡一群女孩的故事，这是一个“面”;1出门看火车(第4至11自然段)2议论“北京话”(第12至45自然段)3按需换东西(第46至55自然段)(二)香雪换铅笔盒的故事，这是一个“点”。1因铅笔盒被人奚落(第56至62自然段)2换铅笔盒忘了下车(第63至68自然段)3得铅笔盒勇走夜路(第69至81自然段)理清了小说的思路，就不难发现作者用这平淡无奇的故事点面结合地塑造人物的匠心。而说香雪也有虚荣心的人，在香雪的故事中找到来支持自己观点的情节大概有如下三个：第一，在被同学奚落之后，她居然觉得父亲特意制作的那个小木盒是那样“笨拙、陈旧”，并为此感到“几分羞涩”;第三，好友凤娇与“北京话”好，她心里也是认同的，因为当听到“北京话”有了爱人时，“她感到了委屈，她替凤娇委屈，为台儿沟委屈。”由此而以为香雪有虚荣心，首先就是对这些情节的解读是片面的。父亲为女儿特制的小木盒确实凝聚着亲情和上辈的期望，它的价值确实不是一般的铅笔盒可以比拟的。正因为如此，当别人问“你上学怎么不带铅笔盒”时，香雪便很自然地指着课桌的一角坦然地说，“那不是吗。”压根也没有想到别人的不怀好意。在这里，她并没有一点自卑，只有一种可爱的单纯。后来别人把那自动的铅笔盒故意弄得哒哒响，她才意识到被人奚落。即便这时，她也没有像一般虚荣的女孩去反唇相讥，或者像阿Q因瘌痢头遭人奚落时来一句“你们还不配”，以获得“精神胜利”。
不把贫穷落后当一种光荣，这样的`观念，在刚刚结束“越穷越社会主义”的“”的时代，当属很先进的哦，这怎么能说香雪虚荣心呢?这其中有一种正视贫穷落后现实的理性和勇气，正是这样的理性和勇气，才激发着香雪去追求“现代化”的铅笔盒。不难理解，那个自动的铅笔盒，在香雪的眼里，已经成了文明进步的象征。她用四十个鸡蛋去换的就不是一般的文具，为此，她勇敢地走了三十里夜路，这一点也不冤枉。在这个意义上，她付出的代价和努力越大，就越能表明她追求现代化的决心和勇气。正因为如此，香雪可以理直气壮地“告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。
你相信一个顽皮的小孩子会冒着生命危险在法庭上为一个无辜的人辩护而得罪一个杀人如麻的强盗吗?你相信当两个孩子陷入绝境，他们仍不顾自己安危为对方着想吗?你也许会大吃一惊，大人都不一定做得到，何况孩子呢?但当你读过《汤姆索亚历险记》后你便不会这样想了。本书向读者勾勒了一个顽皮、不安分的......一条掩藏在大山深处的村庄台儿沟，一列由首都开来路经台儿沟的列车，一分钟最为动人心的停留，一群渴望了解外界走出大山的女孩，一个为了一个铅笔盒而努力去换取的女孩香雪。这是这部小说的主要内容。其中我最喜欢的人物毫无疑问是香雪。我想铁凝先生创作这部小说也是为了塑造一个这样灵动的女子。
✪ 哦香雪的教案
美得“叫人心疼”的香雪
——《哦，香雪》教学案例
杭州市塘栖中学 熊启寿
设计理念：
生成--探究式教学就是要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念：教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程；教学不只是教师教学生学的过程，而是师生交往、积极互动、共同发展的过程；教学的重要目的除了使学生理解和掌握正确的结论之外，还必须是暴露学生产生各种疑问、困难、障碍与矛盾的过程，展示学生发展聪明才智、形成独特个性与创新成果的过程。（摘自周海英《新课程背景下“生成—探究”教学策略研究》）
教研室周海英老师要求我上一堂文学阅读课，在区青语会上供大家探讨，而且要求采用“生成探究教学策略”。这种类型的课，初中学校做法比较成熟。高中学校还没开始实行，说实在的，我心里没底。我选择了读本里的一篇小说。
这篇小说，是女作家铁凝的成名作，获得1982年全国短篇小说奖。这篇小说，语言上很有特色，尤其是有着女性独特的细腻。荷花淀派作家孙犁极力推崇这篇小说，说她从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终如一的。这是一首纯净的诗，是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。
而我看完这篇小说，给我印象最深的是香雪这个形象给我的心灵带来的冲击，她与山水自然相近，很淳朴纯粹，她在青山绿水中长大，对外界充满着强烈的好奇，积蓄着满身的冲劲。我在她身上看到了我原来的一些影子，尤其是那自尊自爱，强烈的追求欲望。曹雪芹说过：女孩子们的心中，埋藏着人类原始的多种美德。小说的欣赏，角度很多，比如人物、情节、环境，还有主题，而这篇文章作者通过诗意的语言，抒情的笔调，描写了一群天真、活泼、朴实的山村姑娘的形象，而在这个群体中，作者极力捧出美得“叫人心疼”的香雪。
教学方法采用“生成探究策略”，引导学生自主学习，拓展学生的思维，使学生的思维互相撞击，让学生用自己的心灵去感悟，用自己的语言去表达，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新，把课堂还给学生，教师起引导作用。
课前准备：
教师：准备多媒体课件、学案
学生：课前自由阅读《哦，香雪》，在“生成探究随写卡”写下自己的见解。
上课时间：2005、4、14。
班级：余杭高级中学高一（12）班（借班上课）
过程描述：
一、创设情境：学生谈原初体验
出示课题——《哦香雪》，配以一幅乡村小屋雪景图，只出现黑白两色，给人清新、纯净的感觉。（多媒体课件）
师：大家已经看过了《哦，香雪》，每个人肯定有不同的感觉，现在请大家谈谈你们看完后原初的感觉：
方路：这就是那时的农村啊！香雪给我好舒服、好温馨的感觉呀！
戚玲燕：小说生动的刻画了香雪——一个从未走出去的山里姑娘的形象，她纯洁、朴实又勇敢的追求自己所喜欢的事物，（而且，）小说的环境描写也比较有特色。
盛程：本文写了一个深山女孩——香雪，对新事物的好奇与渴望，同时，我还感受到了深山中的人们那种纯朴善良，也感受到深山农民不甘闭塞的强烈意识！
吴燕丽：故事出人意料但又在情理之中，火车似乎是催化剂，带来了（山外）新的世界，开启了台儿沟女孩心中的向往和好奇，燃起了她们心中渴望进步的要求，引起了时代的碰撞。
施晓雄：（小说）好清新、干净，简单的文字却组合成让人有点感动。（看完后，）在心里记得的感觉，好真实。“山外还是山，但其实有不一样的”，“哦，香雪”，我好象看着她们在奔跑着嬉戏。
自由发言后，我要求学生试读课题《哦，香雪》，用自己觉得最好的感觉和声音表达出来。（同时我点了几个学生来读，引来班级学生哄堂大笑，觉得读得好“肉麻”，但也有学生读的引来赞美的掌声。）
师：大家喜欢香雪吗？喜欢她什么？为什么呢？而小说的欣赏，角度很多，比如人物、情节、环境，还有主题等等，大家这堂课最想探讨什么呢？
马上就有同学提出，谈人物，有人要谈香雪，也有人要谈凤娇。
师：下面我们进行自主性、探究性的阅读欣赏。当然，我对合作探究提几个要求（多媒体课件出示）：
1、 抓住文章语言，抓住细节进行；
2、 深入去感悟，先“感”后“悟”，要善于抓住瞬间感觉；
3、 欣赏后要表达感受，不能“只可意会，不可言传”，要用散文化的情感性的语言表达。
4、 要学会倾听别人的观点，对别人的观点进行判断、思考，达到互动效果。
全班马上变得生气盎然。有人独自思考，有些小组交流。
几分钟后，我要求大家安静，开始进行探究阶段：大家可以畅所欲言，我们先深呼吸，放松一下。
于是就有了下列同学的发言：
陈微：台儿沟的姑娘我都喜欢。（班级学生大笑）因为她们纯朴、直爽、勇敢，她们有着山里人独特的品质，不为外界事物所污染，非常纯粹。
陈志超：我只喜欢香雪，她是一个渴望走出大山的姑娘。还有，台儿沟的生活令我向往。
俞黎燕：香雪是否有必要花40个鸡蛋，夜里走30多里山路换取一个小小的铅笔盒？
刘赟俊：我认为香雪这样做值得！其实，铅笔盒只是一个引线，她要追求的其实是铅笔盒背后的东西。课文中44页第6段有体现。
俞黎燕：我认为，没有必要！随着时代的发展，我们是有必要从物质上、精神上去跟时代的潮流，尤其是精神上。而香雪为了世俗的眼光，竟付出了如此大的代价去得到一个小小的铅笔盒，真的不值得！
师：是啊，铅笔盒到底是什么呢？好，有碰撞了，继续。
吴燕丽：香雪，可以毫不犹豫的追求自己所爱的事物，铅笔盒就是她的所爱，她是台儿沟农民逐渐苏醒的缩影。文中44页最后和45页第1段。
方路：我觉得值！其实铅笔盒不再是它本身了，而是香雪所追求的信念、决心。
陈芳：我觉得铅笔盒是香雪虚荣心的象征，是自尊心的代表，也是她对山外世界向往的一个载体。文章44页第5段因为她的木制铅笔盒被同学取笑。
师：我也谈点自己的看法，对于香雪，那哪是铅笔盒啊，分明是个魔盒。它是文化和知识的象征，是现代文明的的象征。那里面有她的理想，有她的一切。这让我记起一句歌词：我说我的眼里只有你！
不妨请一个同学朗读文中对香雪换得铅笔盒后的心理描写。
找了个朗读比较好的同学，她读了46页第3段。
费铭：为什么大家不谈凤娇？凤娇不好吗？（呵呵，好象有点迫不及待。）
师：哦？支持凤娇的凤迷（“蜂蜜”）来了。
费铭：凤娇更受我欢迎。她们都想了解山外的世界。为什么香雪上了火车，后来有那么多担心、害怕？为什么上车的不是凤娇？这些都是因为凤娇比香雪更懂事，考虑更全面，而香雪就显得天真无知。大家请看第45页最后一段。
郎梦佳：我们何不把香雪和凤娇一起来看？
冯超：我说，香雪是“雪“，纯净；凤娇是“凤（疯）”，活泼。
蔡颖姗：我觉得，香雪和凤娇都很纯洁。她们对山外那复杂的世界了解不深，又对其表现出极度好奇，单纯而无邪。我对香雪有许多的喜爱，但更多的是不明白！大家可以看到书本第41页。
陈微：香雪与凤娇，她们追求的有所不同。香雪更注重大山外面的精神世界，她是山里人们的一个缩影——处于闭塞的大山里，想追求外来的新鲜事物，逐渐觉醒。比如，文章41页看出，香雪对皮书包感兴趣，而凤娇对女人的发饰和手表感兴趣。
方吕蔚：香雪纯真、善良；凤娇大胆、直爽。她们对未来充满无限遐想，但追求有所不同，香雪更注重精神方面，凤娇更注重物质方面。她们都是台儿沟人民的缩影。香雪那天真无邪的脸给我留下了深刻的印象，那纯朴又不乏对生活的向往，那害羞又不失礼数的形象，正预示着大山美好的希望与未来。
杜丽君：我觉得香雪，一个“香”字，让我感觉若隐若现，似香飘渺。还有，我想问：文章为什么以“哦，香雪”为题？而不以“哦，凤娇”为题？
有同学开始私下读“哦，香雪”、“哦，凤娇”，有人摇头有人笑。
盛程：我觉得，文章以小见大，用一个香雪，写出了那时的农村青年农民不甘闭塞、落后，立志走出深山的形象，也反映了农村青年的热情和纯朴。
费铭：（小说）主要写香雪，既写香雪又写了其他台儿沟的姑娘。香雪太清纯，纯得我们都不忍心伤害她。43页中说她做买卖的时候，说她眼睛“洁如水晶”，说她“还不知道什么叫受骗”，还说看到她“心中会升起一种美好的感情……在她面前，再计较的人也会变得慷慨大度。这段肖像描写太精彩了，香雪很美！
师：哦？（大家笑了，觉得这个“哦”字有文章。就有同学在下面说，“哦”，有作者对香雪的强烈喜爱之情。）
郎梦佳：我认为，香雪是主角，凤娇是配角。所以，文章以“哦，香雪”为题。但如果仅仅描写香雪，那么就会显得突兀，加上凤娇和其他少女，为文章增添了血肉，（使文章）更加生动鲜活充实，（而）凤娇的活泼大胆的性格，为文章添加了生气。
方吕蔚：我想说，台儿沟的发展有两面性。香雪踏上火车的一刹那，暗示着台儿沟的觉醒，但山里太纯朴，她们不知道山外的世界有多复杂。假如她们走出了大山，我们又会少了那一个与世隔绝的村庄，又会少了一杯纯净的水，但更少了的是那纯朴的风土人情。
刘赟俊：随着时代的发展，纯朴迷人的美还能留多久？
下面有学生点头，我适时的提出疑问：有人说香雪这个形象美，台儿沟美吗？
提出这两问题，下面炸开锅了。有人说美；有人说一点都不美；有人说似美非美；也有人说美，但怕香雪受伤害，怕台儿沟被时代淹没……
我亮出孙犁谈铁凝的《哦，香雪》——这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，绐终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。（多媒体课件）
美好理想的憧憬：《哦，香雪》“那纯朴、淡远的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣赏和赞美，但它恰恰又是与贫穷和闭塞联系在一起，在时代列车的呼啸声中，这种纯朴迷人的美还能保留多久呢？（当代评论家陈思和）
铁凝说——我写他们，那是因为我真心地热爱他们，即使是自私、愚昧、落后也总那么真切，那么感人。（多媒体课件）
看完名家对小说的评价，以及作者自己的看法后，大家觉得顿时豁然开朗。原来小说描写了一群天真、活泼、朴实的山村姑娘的形象，而在这个群体中，作者极力捧出香雪，她很美，象大山里面的精灵；台儿沟虽然很落后、闭塞，但让人向往。台儿沟“小得让人心疼”，而香雪“美得叫人心疼”。
课堂至此，其实不觉中已经下课，有位学生还追问了一个问题。
管海强：小说的鉴赏，到底有哪些方法？
经过大家的七嘴八舌，总结了本小说的人物形象鉴赏方法——小说以人物为中心，情节推动人物性格发展，环境描写烘托人物性格，而鉴赏小说人物，主要抓住语言、心理、动作、肖像描写，还有就是文中的香雪与凤娇形象比较。
该下课了，我说，说实在话，上这种课感觉时间太短，其实我们今天可以说只是开了个头，这篇小说我们一起探讨一个星期都不成问题。大家都很积极，谢谢大家！
教学反思：
这堂课上了50多分钟，说实在话，有点意犹未尽。同时，上课给我感觉，余高的学生积极性很高、素质也很高，他们还有很多东西没有表达出来。总的来说，我还是比较满意这堂课的表现。
上课之前有个想法：能否让这堂课在轻松愉快的氛围下，大家进入一种联想丰富的、积极思考的状态，并能自由的发表各自的看法，同时大家（包括我和听课的老师）能够互动，碰撞出火花，深入到文本中去，能够从文本中领略出文学给我们带来的美的享受。（有点理想主义）。
我觉得，整个一堂课，基本体现了“生成探究教学策略”，充分的调动了学生的积极性，激发了他们的情感，在他们的情感体验中滚动生成问题，自由自主合作的探究问题。同时，阅读鉴赏过程中，学生、老师、文本之间轻松对话，学生、老师、文本组成的三维结构，在课堂达到了三者的互动。课堂上学生思想活跃，兴趣盎然，生命的活力得到极大的焕发。可惜当时没有录音录象，使场景再生困难重重！但可喜的是，他们的“生成探究随记卡”交了上来，使得场景大致再现。
“生成探究教学策略”最大的价值，它是对学生极大的尊重，是对他们积极性、主动性和创造性最大的激发。它缩小了教师的预设性，扩大了学生的自主性，改变了单向指示的教学方式和被动接受的学习方式。在随记卡上，陈芳同学写到：现当代小说的鉴赏，原来还有这么多学问，开始以为看看文章就可以了。
当然这只是一堂课，所以不可能象作讲座一样解决所有的问题，也不需要解决所有的问题。小说的鉴赏，人物、情节、环境等等，这堂课主要探究了人物，当然也是写得最出彩的地方。其实我觉得，本文的环境描写也是写得很精彩的，尤其是香雪换回铅笔盒以后那几段描写。语言也很优美。
上课给我的另外一个深刻体会就是——上这种类型的课对老师的要求很高，但这正是我需要加强的地方。尤其在以下三方面：一是眼力，对作品的深度理解；二是心力，对学生学习状况的把握；三是教学机智，教师的临场决断和教学艺术。
对于上面三点，我谈谈我这堂课做的不足的地方。
1、借班上课，估计不足。因为我原来任教的是普高，虽然我已经按比我们学校重点班高一层次来备课，但最终发现，我的估计还是低了，没想到余高的学生素质这么高，并准备得那么充分。所以，导致我在上课的时候，错失了一些把文章往深处发掘的良机，也就是在对作品的深度理解上做的不够。
2、初次尝试，不够成熟。这种类型的课，由于高中学校还没有开始施行，我也是第一次上这种类型的课，上之前我心里没底，有点患得患失。同时，我作为一个新教师，个人专业修养还有待加强。所以，课堂中一些细节还不是很完善。
3、理论修养，有待加强。上这种类型的课，讲求“生成、探究”，我主张并实行的是“滚动生成”或者说“动态生成”，学生老师共同生成，且课堂是以合作探究为主，也没有过多的强调探究的形式；但在探究的过程中，老师的主导作用到底到哪一步？在哪些方面？这是我疑惑的地方，也是使我在这堂课中犹豫而错失提升课堂档次的良机的地方。
最后，上这堂课是今年4月份，当时我就做了个简单的整理。而详细整理是现在，由于时间的关系，可能会出现一些遗漏。但里面学生的话，都是他们的原话，我没有进行任何加工。
[1]
✪ 哦香雪的教案
《哦，香雪》教学设计
【教学目标】
1．把握故事情节，分析人物形象，理解小说主题。
2．赏析作品纯朴、优美的语言风格，体会‚散文体小说‛的特点。3.启迪学生对美好理想的憧憬，培养对时代精神的追求。【教学重点】
从语言描写和心理描写的角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。【教学难点】
品味小说清新淡雅的语言特色，正确理解作品的自然美和人情美。【教学方法】
《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚、时代特点鲜明的短篇小说，在教学中主要采用‚生成探究法‛、‚情境教学法‛、‚点拨法‛等教法，以学生自主学习为主，通过圈画并分析关键语句，如人物的语言描写、心理描写以及有关景物描写的语句，来鉴赏人物形象、把握小说情节。同时引导学生讨论、思考，鼓励学生大胆质疑，从更深层面探究小说的主旨，理解其中所折射出的时代信息，感悟作品的自然美和人情美。
【课时安排】五课时 【教学过程】 课前准备
一、运用网络查阅有关作者铁凝的资料，如作者简介、作品风格、评价性的文章等。
二、查询有关小说创作背景的资料。
(以上两个预习作业，让学生在个人查询、小组交流的基础上，全班进行交流。)
三、阅读小说，疏通字词，体会散文体小说的艺术特点，并思考以下问题：
1.读完小说后你的最大感受是什么？哪些情节最能够打动你？为什么？ 2.小说的情节安排有什么特色？
第一课时
【教学目标】
1．了解作者及时代背景。2．整体感知把握小说三要素。
【教学重点】把握小说三要素
【教学难点】讨论交流复述故事情节。【教学过程】
一、课文导入
上个世纪80年代初，正值我国改革开放的初期阶段，我们封闭已久的国门一下子打开了，呈现在人们面前的是一个全新的世界，人们开始渴望走出闭塞、走出传统，走向外面的新世界，正如当时的一首流行歌曲所唱的那样：外面的世界很精彩！这句歌词唱出了一代人的心声，这其中也包括生活在大山深处的台儿沟的一群纯朴、可爱的女孩子，那么在她们身上究竟发生了什么故事呢？今天，就让我们走进台儿沟，走进这些女孩子的世界。
二、作家作品
1.作者简介
铁凝，祖籍河北赵县，1957年9月生于北京，1975年于保定高中毕业后到河北博野农村插队。1979年回保定，在保定地区文联《花山》编辑部任小说编辑。自1975年开始发表作品至今已发表文学作品约150余万字。1982年发表短篇小说《哦，香雪》获当年全国优秀短篇小说奖。同年，中篇小说《没有纽扣的红衬衫》获全国优秀中篇小说奖。它真实的描写了一个少女复杂矛盾的内心世界和纯真美好的品格。1984年《六月的话题》获全国优秀短篇小说奖。《麦秸垛》获1986至1987年《中篇小说选刊》优秀作品奖。1984年铁凝调入河北省文联任专业作家；
1996—2006 担任河北省作家协会主席；
2006年起担任中国作家协会主席。早期作品描写生活中普通的人和事，特别是细腻地描写人物的内心，从中反映人们的理想与追求，矛盾与痛苦，语言柔婉清新。1986年和1988年先后发表反映古老历史文化、关注女性生存的两部中篇小说《麦秸垛》和《棉花垛》，标志着铁凝步入了一个新的文学创作时期。1988年还写成第一部长篇小说《玫瑰门》，它一改铁凝以往那种和谐理想的诗意境界，透过几代女人生存竞争的较量与厮杀，彻底撕开了生活中丑陋和血污的一面。
2.写作背景
本文选自1982年第5期的《青年文学》并获得1982年全国最佳短篇小说奖。《哦，香雪》是铁凝的成名作，和大部分青年作家一样，铁凝也在这篇作品里倾注了相当多的抒情成分，作家特有的女性的细腻、敏感也突出了作品的抒情风格；
但更重要的是时代思潮的影响，20世纪70年代末兴起的个性解放和主情主义思潮，使这一时期的小说出现了一种抒情化的倾向。铁凝的小说《哦，香雪》也正产生于此时，它深刻地反映了80年代初整个中国走向文明、开放的艰难与坎坷。她的小说常以普通人生活为表现对象，通过平凡的日常事物的描写，来揭示人物的心灵世界，并借助人物心灵深处的触动传达具有时代特征的情绪。她善于从自己独特的视角捕捉人物内心的活动，以清丽简洁、富有音乐性和诗意的语言，营造空灵、淡远、含蓄的艺术境界。
（以上环节让学生展示自己的预习结果，并讨论交流，最后由教师出示幻灯片做小结归纳。）
三、初读作品，畅谈感受
1.学生活动：请谈一谈你读完这篇小说后的感受。（学生发表自己的真实想法，畅所欲言）2.展示资料，总结感受 名人眼中的《哦，香雪》：
今晚安静，在灯下一口气读完了你的小说《哦，香雪》，心里有说不出的愉快。这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终如一的。这是一首纯净的诗，是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。
读完以后，我就退到一个角落，以便有更多的时间，享受一次阅读的愉快……我想：过去，读过什么作品以后，有这种纯净的感觉呢，我第一个想到的，竟是苏东坡的《赤壁赋》。
(老作家孙犁给铁凝的一封信)
铁凝眼中的《哦，香雪》：
世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑，尽管它也许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是最可宝贵的一种情感，作为美的对象，它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的反衬和对照。
我写他们，那是因为我真心地热爱他们，即使是自私、愚昧、落后也总那么真切，那么感人。
小结：《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的散文体短篇小说，其特点就在于纯净的诗情与隽永的意境。散文体小说不重点在情节上下功夫，而是写人，写人内心世界，写人高尚的道德情操的美好。本文写了一群农村女孩，虽然性格各异，有外向的如凤娇，也有内向的如香雪，但善良却是她们共有的。善良之心，以及由此带来的对待生活的温暖情怀，这是铁凝从农村生活这一创作源头中开掘出的精神内涵，这一精神内涵为她今后的创作准备了基本底色，它是清丽的，也是明亮的。这篇小说把这种善良之心和温暖情怀转化为一种抒情诗的意境，全文可以说是‚生发以情，贯穿以情，旨在谈情，意在动情‛，情景交融，如诗如画，意境优美，韵味萦回。散文体小说还常借助渲染、烘托等写作手法，设臵氛围，采用象征，力求造成强烈而悠远的艺术效果，引人回味。
四、再读作品，理清情节
1.识记字词
皱褶(zhě)
嘟囔(dū nang)吮吸(shǔn)捂(wǔ)瞥(piē)
怂恿（sǒng yǒng）娇嗔（chēn）辗轧（niǎn yà）搡（sǎng）
窸窸窣窣（xī sū）隧（suì）道 积累词语
刻意：用尽心思。惆怅：伤感，失意。
悸动：因为害怕而心跳得厉害。
怂恿：鼓动别人去做某事。（通常是不好的事）
蠕动：像蚯蚓爬行那样动。
荆棘:泛指山野丛生的带刺的小灌木。撼天动地:形容声音响亮或声势浩大。
斟酌:考虑事情文字等是否可行或是否适当。2.整体感知，把握小说三要素 思考：（学生在文中圈画出关键语句，并讨论交流）
（1）小说以什么为背景？主要写了哪些人物？小说的主要情节是什么？ 点拨：小说以一个位于北方大山深处的偏僻小山村台儿沟为叙述和抒情背景，描写了一群纯朴、善良但性格各异的山村女孩，文中通过对以香雪为代表的这些山村少女的心理活动的生动描写，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，并由此抒发了优美而丰富的情感。
（2）‚大山‛‚火车‛在小说中并不仅仅是实物，请根据它们的特点思考它们象征了什么？
点拨：‚大山‛象征着封闭、传统；
‚火车‛象征着开放、现代。3.圈画关键语句，复述故事情节
火车进村，停靠一分钟，姑娘们打扮，看乘客/和列车工作人员搭讪，火车开走，姑娘们互开玩笑，做生意，凤娇与‚北京话‛聊天，香雪看到铅笔盒，上学被人嘲笑，车上的冷漠，香雪错上了车，用鸡蛋换铅笔盒，香雪独自返回，与姐妹们相遇。
五、课堂小结
六、布臵作业
七、课后记载
第二课时
【教学目标】再读课文，理清课文脉络。【教学重点】学习片段式的情节安排方式。
【教学难点】体会香雪对新生活的纯真热切的向往和追求。【教学过程】
一、理清情节脉络（师生讨论交流）小说可以分为五部分：
第一部分，引子（从 ‚如果不是有人发明了火车‛到‚这列火车在这里停留一分钟‛）。写火车开进了小山村，一群十七八岁的漂亮姑娘每天惊喜地迎接火车的到来。
小山村台儿沟是一个既小又偏远，‚掩藏在大山那深深的皱褶里‛的村庄，远离文明远离现代，只有贫弱、闭塞、落后。然而，‚来自山外的陌生、新鲜的清风‛即将在这里涤荡一切。
第二部分，开端（从‚这短暂的一分钟‛到‚自己的行为是多么可笑啊。‛）写这一分钟是姑娘们欢乐的时刻。
这部分文字表现出姑娘们向往文明，大胆追求的精神面貌；
刻画出一群姑娘们以虔诚的心，以特有的方式迎接火车，享受属于她们的欢乐时刻。
这部分可分为两个层次：
第一个层次（从‚这短暂的一分钟‛到‚你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐‛）写姑娘们最初争先恐后去看火车的神情、动作。
第二个层次（从‚日久天长‛到‚是台儿沟唯一考上初中的人‛）写姑娘们开始与火车上的乘客做生意。作者重点刻画了凤娇和香雪。凤娇纯真含蓄而执著的情感世界通过向‚北京话‛卖鸡蛋等细节刻画得惟妙惟肖，人物情态跃然纸上；
香雪纯真美好的品质，渴望获得知识的‚可笑‛行为，让人深深感动。
第三部分，发展（从‚台儿沟没有学校‛到‚西山口离台儿沟三十里‛）。写香雪渴望有铅笔盒，渴望脱贫，渴望山外文明。
这一部分可分为两个层次：
第一个层次（从‚台儿沟没有学校‛到‚为什么那诱人的哒哒声老是在耳边响个没完‛）写香雪在学校受到同学们的奚落和嘲弄，明白了自己的贫穷‚是不光彩的‛。
第二个层次（从‚深秋，山风渐渐凛冽了‛到‚黑夜面前到底有多大本事‛写香雪为得到铅笔盒，上车去换，来不及下车，火车开动了。这里表现了香雪纯真无邪，淳朴善良，坚毅执著，渴求科学文化，渴望摆脱贫困，对新生活有着炽热的向往和追求。
第四部分，高潮（从‚列车很快就从西山口车站消失了‛到‚确切地说，是冲去‛）。写香雪换回铅笔盒，表现了她自尊自爱、温柔大胆的人性之美。
这部分重点对香雪换回铅笔盒后，独自徒步返回台儿沟的心理变化进行了刻画。第五部分，结局（从‚香雪越走越热了‛到‚哦，香雪！香雪！‛）写香雪深夜归来，与寻找她的众姊妹相遇。
二、小结
在小说的叙述结构上，作者并没有以情节线索来安排叙述，而是根据情感抒发的内在逻辑，把一些情节片段加以组接。她极力在‚一分钟‛里开掘，细致入微地描写了香雪们对新生活的纯真、热切的向往和追求；
将一些每天一分钟里发生的事件以特定的方式加以精心的选择、排列和叙述，最后以香雪换铅笔盒的‚冒险‛为终结，尤其对香雪夜归的情景做了浓墨重彩的渲染，使情感的抒发达到高潮，就如一支优美动人的小夜曲。
三、布臵作业
四、课后记载
第三课时
【教学目标】细读作品，探究小说主旨。【教学重点】探究小说主旨。
【教学难点】体会山里姑娘们对山外文明的向往和追求。【教学过程】
一、细读作品，把握主旨
1.思考：（根据问题在文中圈划关键语句，学生讨论交流）（1）火车开进深山以前，台儿沟是什么样子？
点拨：台儿沟‚掩藏在大山那深深的皱褶里‛，‚台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片石头房子也在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好象在默默地向大山诉说着自己的虔诚。‛这里的人们质朴纯洁，一天只吃两顿饭，生活贫穷落后，被大山挡着，封闭保守，就象世外桃源一样，与世隔绝，不知道外边的世界是个什么样。
（2）火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？ 点拨：台儿沟以往的宁静被搅乱了。‚姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮‛，按照自己的心思，刻意斟酌了服饰和容貌后，就朝村口火车经过的地方跑，香雪总是第一个出门，凤娇第二个。她们对山外的东西全都充满了好奇：一个发卡、一块比指甲盖还小的手表、一只人造革的书包、一个带磁铁的塑料
泡沫铅笔盒……都会带给她们热烈的话题和美妙的遐想；
在这好奇与向往的目光里，还融入了少女对未来生活的个人梦想。最后为换一个铅笔盒香雪还登上火车走出了三十里路，发生了有过程的变化。
（3）香雪与其他姑娘们的表现有什么异同？
点拨：这些姑娘们都表现了对山外世界装扮的关注，对美的十分热烈地向往和追求。所不同的是，凤娇忙着看头饰、手表，和‚北京话‛做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲油盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜。而香雪更注重的是书包、铅笔盒之类的文化用品，如车厢里的学生书包、自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵，渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的铅笔盒。
（4）香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢？
点拨：因为香雪是她们全村唯一的初中生，文化知识和追求使她与其他姑娘们的问题和物品需求都不一样，比别人的追求更高，也正是这样，显得比别人更勇敢、更突出，原本胆小的她才能成为第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一个对山外的世界有了认识的姑娘。
（5）她为什么一定要换那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒呢？
点拨：因为她的镇上的同桌总是把自己那只宽大的塑料泡沫铅笔盒摆弄得哒哒乱响。而且她们总喜欢问她一天吃几顿饭。香雪后来明白，自己的木制铅笔盒在她们眼里成了贫穷、落后、封闭的代名词，她们是瞧不起她的贫穷，是对她和她的小山村的蔑视。香雪的自尊心受到了打击，她想拥有和镇上同学一样的铅笔盒，也想学着同桌那样，把铅笔盒‚啪‛地合得严严实实，在镇上同学面前挣回她代表台儿沟的高贵的自尊。
（6）怎样认识香雪和她追求的铅笔盒？
点拨：小说用两个情节写香雪想得到铅笔盒，并为此走出了三十里夜路，可见这个铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征，跟火车一样，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。对香雪来说，就象黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，能够主动追求文明和进步，才是她身上智慧因素的觉醒。从她身上，可以显示强烈的时代意义。‚知识就是力量‛，这正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。
2.探究小说主旨
小结：这篇小说写的是一群以香雪为代表的山村少女对开进深山的火车表现出来的喜怒哀乐，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美。
二、布臵作业
1．课后练习与思考第一、三题。
2．圈画出小说中对主人公的语言描写、心理描写以及相关景物描写的语句，以供下节课讨论交流。
三、课后记载
第四课时
【教学目标】引导学生继续对小说进行探究性阅读，圈画出小说中对主人公的语言描写、心理描写以及相关景物描写的语句，分析人物形象。
【教学重点】分析香雪夜半独自走回台儿沟的情节，分析讨论课文都写了香雪的哪些心理活动。
【教学难点】分析通过景物描写烘托香雪心理变化的过程。【教学过程】
本课时在第一课时理清思路、把握主旨的基础上，引导学生继续对小说进行探究性阅读，圈画出小说中对主人公的语言描写、心理描写以及相关景物描写的语句，分析人物形象。并且在品读佳句的基础上，感受小说的艺术特色。最后通过课堂活动拓展学生思维，鼓励学生大胆质疑，深入思考小说的主旨，理解其中所折射出的时代信息，感悟作品的自然美和人情美。
一、圈画重点语句，赏析人物形象 小说成功地塑造了几个个性鲜明的人物形象，着力刻画了香雪这样一个迈向现代文明的农村姑娘的形象。作者在塑造人物形象时，不仅注重人物的外貌描写、行动描写、语言描写，更注重人物的心理刻画，而且还通过景物描写衬托人物形象。请在文中找出相关语句，分析人物形象。
1.香雪在文中第一次出现是在第几段？在文中找出原句并说说她具有什么样的性格特点。
点拨：小说第五段末尾便提到了两位主要人物：香雪和凤娇。她们俩都是对‚火车‛带来的那个不同的‚世界‛十分渴盼，带有一种迫不及待的热情。而‚总是‛一词又使读者在此感到香雪比凤娇显得更积极主动。
2.分角色朗读第一次与‚北京话‛对话和回家路上姑娘们的对话，品味讨论她们各是什么性格？从哪些话语里表现出来的？
点拨：不同的人物话语不同，潜台词非常丰富。凤娇说话大胆直率：‚哟，我们小，你就老了吗？‛缩小年龄距离，暗示下文凤娇对‚北京话‛的非同一般的感情。香雪少言寡语，性格文静腼腆，内心世界极其丰富。‚那个姑娘‛虽没名字，打趣凤娇的言谈，泼辣性格分明不在凤娇之下。
3.分段朗读香雪夜半独自走回台儿沟的情节，分析讨论课文都写了香雪的哪些心理活动？为什么要写得这么详细？
点拨：作者在刻画香雪这个人物时，采用了直接描写心理的方法，打破了中国小说中总是依赖人物的动作语言来传达出心理的方法。小说主要重点描写了香雪这段小小的历险
经历，其中有丰富的心理活动，写到了她害怕的心理，写到了她得到朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴奋，她还想到了台儿沟贫穷落后，展望它的将来，还想到了爹和娘……可以说她的内心经历了一系列的变化：怕——不怕——犹豫——坚定，作者对这个过程的描写表达了香雪对山里人命运的思考，对现代文明的向往，以及要求改变现状的强烈愿望。
这些心理活动之所以写得特别详细，是因为小说主要是为了刻画香雪这个人物形象，表现她为了获取一个铅笔盒而表现出来的巨大勇气，而这一情节正好可以充分地说明问题，前面的情节主要起铺垫作用。
4.小说中的景物描写主要是为了烘托人物的内心情感变化，请圈画出文中相关的景物描写语句。
景物描写：
第66段‚现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。‛——怕
第69段‚她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；
那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下‚豁啷啷‛地歌唱。‛——不怕
第70段‚她环视群山，群山沉默着；
她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。‛——犹豫
第71段‚小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。‛——坚定
以上几处景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时，也有效的烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。怕——不怕——犹豫——坚定，这一变化虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容。
5.你喜欢香雪吗？请选择几个词语来描绘香雪。（学生讨论交流，只要符合人物特点均可。）6.小结：（师生讨论交流）
小说《哦，香雪》塑造了一群天真、活泼、朴实的山村姑娘的形象，而在这个群体中，香雪又是作者着力刻画的形象。香雪是小山村台儿沟的一个十七岁女孩子，‚美得叫人心疼‛，像大山里面的精灵。她是台儿沟唯一的初中生，纯真无邪，淳朴善良，坚毅执著，渴求科学文化，渴望摆脱贫困，对新生活有着炽热的向往和追求。她是纯净无瑕的、明净秀丽的、不掺杂质的、看人看生活的眼光一直是透明的、纯净的。
这篇小说以人物为中心，以情节推动人物性格的发展，用环境描写来烘托人物形象。在塑造人物时，主要抓住语言、动作、细节、肖像和直接心理描写，而且还使用了衬托手法和对比法，充分表现了主人公的形象特点。
二、课堂小结
三、布臵作业
四、课堂小结
第五课时
【教学目标】引导学生继续对小说进行探究性阅读，圈画出小说中对主人公的语言描写、心理描写以及相关景物描写的语句，分析人物形象。
【教学重点】体会香雪对铅笔盒的追求所体现的精神内涵。【教学难点】对标题《哦，香雪》的理解。【教学过程】
一、赏读佳句，体会小说的艺术特点
1.作者凭着她女性特有的细腻和优美的文笔写作，表现独特，语言清新淡雅如一条清澈的小溪流过读者心里，两岸风景美不胜收，无论是叙述语言，诸如对火车拟人化的描绘，还是对人物如香雪做生意的描写，以及人物的语言对话，写得都很美。品读下列句子并分析其内涵：
（1）‚它和它的十几户乡亲一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里‛。点拨：‚ 皱褶‛一词突显出台儿沟是大山中的大山，其闭塞落后的程度不可想象。（2）‚台儿沟，无论从哪个方面讲，都不具备挽留火车在它身边留步的力量‛。点拨：‚挽留‛一词，将台儿沟拟人化，透出几分悲凉的味道。（3）‚ 哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐！‛
点拨：‚五彩缤纷‛表明姑娘们对这一分钟的期盼，这里有她们的‚喜怒哀乐‛，表明她们对这一分钟内发生的故事，心情是复杂的，既高兴，又伤心，高兴可以每天接触大山以外的现代文明，伤心是不能走出大山，融入现代文明的世界中去。
（4）‚ 她和他做买卖故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。要是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更够意思了。‛
点拨：‚故意磨磨蹭蹭‛是因为喜欢，想多待一会，特别是开她玩笑后更有那一点意思了；
‚更够意思‛是说‚北京话‛对她更好。这里凤娇对‚北京话‛好，实质上表明她爱‚北京话‛所代表的现代都市文明。‚北京话‛可以理解为一种象征。
（5）‚望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会生起一种美好的感情。‛
点拨：‚仿佛一分钟前才诞生的面孔‛着意刻画香雪的清纯；
‚美好的感情‛是一种非常健康非常纯洁的感情，不会有其他杂质，说明香雪的纯净的美，可以感化别人，使别人的心灵也变得更美好。这是对人物的侧面描写，效果非常好。
（6）‚香雪没有住，更不打算去找‘北京话’的什么亲戚，他的话倒更使她感到了委屈，她替凤娇委屈，替台儿沟委屈。‛
点拨：如此的妙笔，写到山村少女的心里去了，因为这儿的姑娘只能梦想幸福，却很难真正地得到幸福。
（7）‚古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。‛ 点拨：‚被感动得颤栗‛它拟人又双关，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；
另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，共同欢呼文明时代的到来。含义丰富。
2.总结小说的艺术特点
（1）语言清新灵动，用词精练传神；
（2）富有诗意的抒情化描写；
这部作品人物少，情节也不复杂，它的主要魅力就在于用诗一样的语言、散文化的笔法、精彩的生活细节写活了山村女孩纯真、率直、清丽的情怀。
（3）精巧的构思与细腻的心理描写。
二、难点探究 1.香雪是否有必要花40个鸡蛋，夜里走30多里山路换取一个小小的铅笔盒？这样做值得吗？这是否是虚荣心的体现？
（鼓励学生讨论交流，大胆发表自己的见解）
2.‚哦‛字到底读什么音？为什么题目上要加上这个字？去掉行不行？ 点拨：标题中的‚哦‛有两种读法
（1）读四声表示领会、醒悟，包含有赞叹：哦，我明白了，香雪原来是这样一个执著的女孩子！
（2）读二声是叹词，表示惊奇：哦，香雪，真是个执著的女孩子啊！
‚哦，香雪‛是一个有诗意的标题，同时我们也可以从标题体会到作者对香雪这个人物形象倾注了赞叹、喜爱之情，所以不能去掉这个字。
3.随着时代的发展，这种纯朴迷人的美还能留多久？（教师出示一些相关评论，学生思考讨论）资料展示：
《哦，香雪》是新文学史上深具历史文化意识的乡土文学作品，作者坚守着诗意化的美学理想，使得她对笔下的乡土中国的某些区域一方面深情地眷恋和咏唱，歌唱闭塞、贫瘠、落后的环境中的诗意，尤其是洋溢在其中的人性美和人情美，另一方面又对乡土人生进行了理性的批判，呈现出二重矛盾心态。
小说的情感基调是清新、婉丽、优美、纯净的，但并不意味着纤弱、单薄竿浅显，相反它寄予了作者对时代现实的严峻思考：‚那纯朴、淡远的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣赏和赞美，但它恰恰又是与贫穷和闭塞联系在一起，在时代列车的呼啸声中，这种纯朴迷人的美还能保留多久呢？‛（当代评论家陈思和）80年代是一个对‚现代化‛充满神秘与迷信的时代，产生了一种新的二元对立的思维模式——现代化必然代表进步、文明和美好；
反之，就是落后、封建和野蛮，但敏锐的作家铁凝却从现代化（火车的象征）进入以前的人性淳朴的民间社会作出美轮美奂的赞美，这种深远的意蕴，将会超越时空而发生永恒的魅力。
台儿沟的发展有两面性。香雪踏上火车的一刹那，暗示着台儿沟的觉醒，但山里太纯朴，她们不知道山外的世界有多复杂。假如她们走出了大山，我们又会少了那一个与世隔绝的村庄，又会少了一杯纯净的水，但更少了的是那纯朴的风土人情。
三、拓展训练 课堂活动：
1.香雪带着泥土的馨香从大山里款款走来，走进我们身边，身为90后，你们是如何理解香雪这个人物形象的？请以‚哦，香雪，我想对你说……‛开头，续写一段话，当堂交流。
2.想象十年后的台儿沟会变成什么样子，而那时的香雪和她的伙伴们又会发生怎样的变化，并谈谈你的感受。
四、板书设计 第一课时
引子 —— 火车开进了小山村
开端 —— 姑娘们欢乐的时刻 向往文明 发展 —— 香雪渴望有铅笔盒 渴望脱贫 高潮 —— 香雪换回铅笔盒 自尊自爱 结局 —— 香雪深夜归 第二课时
小说艺术特色：
1.语言清新灵动，用词精练传神 2．富有诗意的抒情化描写
3.精巧的构思与细腻的心理描写
五、布臵作业
1.课后练习与思考二、五。
2.香雪回家后将会发生什么故事，请写一篇想象作文。要求：题目自拟，想象的内容要合理，字数在500字左右。附录
铁凝新任中国作家协会主席。荣任新职时铁凝说：‚喜悦和惶恐并存，压力和责任同在。‛铁凝所喜的是‚文学同行们的宽厚认可‛。人才济济大家辈出的中国文坛为何能认可铁凝？主要还是因为铁凝是当代中国作家第一方阵中的代表人物，也是最出色的中国女作家之一。铁凝是靠作品靠实力得到同行认可的。
自二十世纪七十年代中期步入文坛以来，铁凝长久地保持着旺盛的创作势头，佳作连连，力作不断。她曾三次获得全国短篇、中篇小说奖，连续两届获得鲁迅文学奖。
铁凝对文学既执著又敬畏。她始终不脱离生活、不脱离现实，双脚踏着泥土，眼睛望着都市。铁凝的作品风格鲜明，气象万千，浸透着浓浓的生活气息。铁凝已成为中国当代最有影响，最有活力，最受广大读者喜爱的作家之一。
六、课后记载
✪ 哦香雪的教案
一条掩藏在大山深处的村庄台儿沟，一列由首都开来路经台儿沟的列车，一分钟最为动人心的停留，一群渴望了解外界走出大山的女孩，一个为了一个铅笔盒而努力去换取的女孩香雪。这是这部小说的主要内容。其中我最喜欢的人物毫无疑问是香雪。我想铁凝先生创作这部小说也是为了塑造一个这样灵动的女子。
香雪是一位极其灵动、纯净的女子，如溪水般澄清、翡翠般无暇。我想这必定是哺育了千百代人口的台儿沟给予了她这种含蓄而内秀的性格。在深山皱褶里，台儿沟沐浴在淳朴与善良中，在这淳朴的人文情感里，孕育出多少单纯而又不图回报的人们哪！这桃源似的小村庄，远离喧嚣的繁华，撇开了谎言的弥漫，它是脱去庸俗外衣的飞燕，由千百户寻常百姓组成。唯有这片净土，才能赐予香雪、凤娇这种情感，这种单纯的思绪。
那个姑娘总是在一旁跟大家一起笑着，遇到城里的列车员说不出话来；那姑娘会默默在那一分钟里，挎起小篮子，踮着脚尖，探头寻找买鸡蛋的乘客；那姑娘会对那心仪的文具盒，脸上泛着红晕……这个姑娘就是香雪，一个把人性“纯净”之美展现得淋漓尽致的女孩。当女学生想免费把铅笔盒送给她时，她并没有欣然接受，即使那渴望的眼神早已把她出卖了，她仍坚守心中那片净土。
最终她把一篮子鸡蛋偷偷放在女学生的座位下，默默离开。内心的纯净，没有一丝杂质，这些让我不禁想起了翠翠，沈从文《边城》里的主人公。他们俩有共同的特点，那就是他们都没有在乡土文明和都市文明碰撞中丢失人性中最纯净的那部分。
不管是香雪，还是翠翠。她们都是清新的，没有利益、流言、争强好胜的杂质，有的只是纯净。这些都值得我们去重拾。
✪ 哦香雪的教案
明确环境描写在小说中的作用，强调人物描写重方法；环境描写重作用的考察重心。
《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇小说，也是铁凝的成名作。小说以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵。小说更深刻的意义在于借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。
✪ 哦香雪的教案
香雪兰应该如何养殖<\/h2>
香雪兰的养殖方法：
1、盆土
如何培育盆栽香雪兰，自然是选择一个适合其生长的好花盆和土壤。毕竟，在外面买的盆栽香雪兰并不好。盆栽土壤要求如下:盆栽香雪兰种植的盆栽通常更好度用土盆栽。
如果没有，可以使用透气性更好的盆形弹簧。
土壤：根据香雪兰的生长习性，我们应该选择疏松、排水良好、保水性强的沙土。
2、光照
植物的生长离不开光，所以光在香雪兰的栽培方法中非常重要。据了解，香雪兰喜欢光，但是害怕强光，所以它可以在春天、秋天和冬天获得足够的阳光，但是应该避免在夏天暴露在阳光下。注意:如果香雪兰想长得好，有足够的光线是必要的，所以许多花卉朋友会把它放在阳台上。
但是每个人都必须小心，不要让它受到太多的光照，否则它很容易导致香雪兰的叶子变黄，并在夏天停止生长。
3、温度
温度调节在香雪兰的生长过程中也非常重要。根据养花者的育种经验，边肖了解到香雪兰生长的最适宜温度是15 - 25℃，白天温度控制在20℃左右，晚上温度控制在15℃左右，香雪兰会开出美丽的花朵。
注：由于香雪兰既怕热又怕冷，冬天的温度应该在7℃以上，夏天应该在30℃以下，否则应该采取降温措施。
4、浇水
在香雪兰的栽培方法中，浇水是必不可少的。刚刚被放入盆中的香雪兰通常需要每周浇水一次左右，但是在生长期间需要浇水过多，但是不能浇水过多，土壤也可以保持湿润。注意:香雪兰应该保持土壤湿润，从移栽到出芽。
萌芽后逐渐增加或减少浇水量，尽可能保持土壤干燥，降低空气湿度，减少病虫害。如果是时候给花和茎抽水了，一定要确保足够的水供应。
5、施肥
说完浇水，然后谈施肥，这对香雪兰的成长起着至关重要的作用。据了解，香雪兰喜欢施肥，应该在花芽分化时开始施肥，每10 - 15天加入豆饼水一次，或者用磷钾肥代替。
注意：在花蕾发育期间不要施肥，以免导致叶片过度生长影响开花，所以过多的肥料也是香雪兰不开花的原因之一。开花时，施用磷酸二氢钾作为叶面肥来促进开花。
6、拉网
在香雪兰的栽培方法中，有一点我们也应该注意，那就是拉网。因为香雪兰的花很软，当有很多花时，这些花会下垂并落下。因此，对于香雪兰的健康成长来说，它看起来也不错。当它长出3 - 4片叶子时，它可以拉起一张网。
拉网方法：在离地面约25cm处设置第一层网，随着香雪兰的生长，设置2 - 3层网。网的尺寸是10厘米×10厘米或10厘米×15厘米。
香雪兰开花后养护方法：
1、花后修剪：开花之后，将残花剪掉，进入正常养护。
2、花后浇水：逐渐减少浇水量，保持土壤微微湿润即可。
3、花后施肥：施一些磷肥或者是钾肥，可以促进球根的生长，施薄肥，不能过浓。
4、开花起球：开花之后一段时间，大概是5、6月份的时候，叶子枯萎后，将种球起出来，进行储藏。
5、将种球先放在阴凉的地方晾干，然后用报纸或者是网兜之类的包裹好，阴凉通风处储藏。
6、种球重新栽植：香雪兰种球重新栽植的时间是在10月份左右即可，基本上都是在国庆节的前后就能种上了。
香雪兰施肥注意事项：
1、肥料的浓度要不要过浓，要做到宁淡勿浓，而且可以薄肥多施。
2、施液态肥料时，尽量沿着盆边缘施入，不可靠近根部直接灌入，这样会让产生肥害，有损植物的健康生长。
3、阴雨天气要控制施肥，或者是暂停施肥，以免土壤过于潮湿，导致植物烂根。
4、为了使土壤保持肥沃，每年都要进行一次换土，在换土后要在土中加放适量的颗粒肥料，尽量不使用液态肥。
扩展资料：
香雪兰繁殖方法分为播种、分球繁殖。
播种
切花品种可用种子繁殖，5～6月份种子成熟后及时采种，否则蒴果开裂，种子散失，种子无休眠习性，可采后即播。种子发芽最适温度为15～20 ℃，在黑暗条件下发芽整齐，时间约21天。幼苗具5～7片叶时，地上部枯黄，地下部球茎进入高温休眠期。休眠过后再种植培育子球1年，就可做开花母球。
香雪兰什么时候种如何种植<\/h2>
秋天了,很多花已经凋谢，慢慢将会进入休眠期，而香雪兰却才开始播种，现在养一株香雪兰时间刚刚好。下面一起来看看香雪兰种植时间和方法吧!
香雪兰种植时间
香雪兰采用分栽地下球茎的方法进行繁殖，栽种期为9月上中旬，在一个“三缸子”盆中可栽3～4枚球茎。栽种香雪兰应使用加肥培养土，栽后把水浇足，先放在室外背风向阳的地方，10月上旬展叶后再搬回室内。6月上旬气温升高，到了中旬叶片开始枯黄，这时应脱盆取出鳞茎，晾干后装人布袋，挂在凉爽的室内干藏度夏，立秋后重新栽种。
香雪兰的繁殖方法
1、播种：香雪兰通常在5～6月份种子成熟后及时采种，否则蒴果开裂，种子散失，种子无休眠习性，可采后即播。种子发芽最适温度为15～20℃，在黑暗条件下发芽整齐，时间约21天。幼苗具5～7片叶时，地上部枯黄，地下部球茎进入高温休眠期。休眠过后再种植培育子球1年，就可做开花母球。
2、分球：香雪兰在母球周围一般可着生4～6个子球，在夏季休眠期挖起，子球从母球上分离后贮藏，秋季播种。作为切花栽培的种球要求茎围在8厘米以上的球茎，以保证切花质量。培育子球的方法是在夏季休眠期将子球挖起贮藏，到8月上旬即可将子球分栽于花盆。
香雪兰的养殖方法
1、土壤：香雪兰喜排水良好、疏松肥沃的沙质壤土或培养土加20%～50%的腐殖土。种植前，要进行土壤消*，可用溴甲烷50～70克/平米处理。施药后，翻耙平整，隔5～7天即可播种。盆栽培养土可用腐叶土、田园土、细河沙、腐熟有机肥各1份混合配制而成。
2、栽植：香雪兰种植时间随作型和鲜花应市要求而异，普通栽植期为9～10月，主要花期在3～4月。促成栽培的在9月上中旬至11月中下旬，抑制栽培的在1～3月。一般种植株、行距为8*12厘米，每平方米种植密度为80～110株。种植深度以球根顶部距地表1～2厘米为宜，覆土2～3厘米。
3、施肥：香雪兰球根较小，贮藏营养有限，应在2～4片叶时追加磷、钾液肥。种植前要早施有机堆肥或粗颗粒有机肥，以提高土壤肥力和土壤疏松度及通气性能。基肥以有机肥为主，也可适当施一些化学肥料，但量不宜过多，防止引起土壤中盐类浓度的增加而造成生理障碍，追肥以液肥为主。
4、浇水：香雪兰上盆初期不需要很多水分，盆土应见干见湿，每周浇一次透水即可。到2月初，现蕾抽莛时，植株生长迅速，消耗水分较多，要使盆内经常保持湿润。开花一个月后，应逐渐减少供水，可2天浇一次水以防烂球，至2月底叶片枯黄时即可不再浇水。
5、温度：香雪兰根系形成和花芽分化都需要较冷凉的环境，根系在15～18℃的条件下生长更好度，花芽分化则在12～15℃时更佳，花序的生长以18～20℃最快。故栽种初期保持室温15～18℃，5～7片叶期，以12～15℃进行花原基诱导，保持此温度4～6周，花序发育就不会逆转。然后升温至16～17℃，使花序迅速伸长，进入花期。
6、光照：香雪兰栽培过程中幼苗期与开花期宜适当遮光。在第一叶生长期，适当遮荫，可降低地温，促进根系发育。在花芽分化前给以10小时左右的短日照处理，有利促进花芽分化，增加花茎长度与花序上的花朵数与侧穗数。花芽分化完成后适当延长日照，有利促进花序的良好发育与提早开花。
7、病虫：香雪兰易发生花叶病、球腐病等。栽种时要对土壤和种球进行彻底消*，并且每年要彻底更换盆土。同时要注意防治蚜虫，在蚜虫发生初期，可喷洒40%氧化乐果1500倍液或90%敌百虫液进行防治。
香雪兰的开花时间
香雪兰在生长过程中，球茎在13.5～15℃条件下能促进生根、发芽，花芽分化要求8～13℃的低温，在花芽发育期要求适宜温度为13～18℃，低于18℃会推迟花期其花茎缩短，较高的温度可以促进提早开花但植株生长衰弱。在短日照条件下有利促进花芽分化，而花芽分化之后长日照可以提早开花。通常9月播种球茎，约在11月上旬花芽开始分化，11月下旬分化完成，翌年4～5月开花。
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5. 香雪兰的养殖方法和注意事项
香雪兰怎么种植<\/h2>
香雪兰喜凉爽湿润与光照充足的环境，耐寒性较差，生长适宜温度为15～20℃，越冬最低温为3～5℃。13．5～15℃的温度条件能促进球茎生根、发芽。花芽分化要求8～13℃的低温，花芽发育期要求适宜温度为13～18℃，低于18℃会推迟花期，花茎缩短。较高的温度可以促进提早开花，但植株生长衰弱。短日照条件有利香雪兰的花芽分化，而花芽分化之后，长日照可以提早开花。通常9月播种球茎，约在11月上旬花芽开始分化，11月下旬分化完成。植株到翌年5月后，叶片逐渐枯萎，球茎进入自然休眠期。
栽培管理要点 常规栽培以秋季分栽小球为主，于翌年早春开花供应市场，香雪兰不耐寒，主要利用设施进行保护栽培。
1、 土壤准备 香雪兰喜欢有机质丰富、保水力强而排水良好的沙质壤土，pH6～7．2。种植前土壤消*每平方米可用五氯硝基苯6～10g，溴甲烷50～70g，映喃丹8～12g处理。施药后，翻耙平整，隔5～7天即可播种。栽植床的畦高，干旱地区为5cm左右；土壤湿度大，不易排水的床面，畦面宜20～25cm。
2、 种球准备 香雪兰种球的自然休眠期很长，大约50～60天。一般种球起挖后，在28～31℃条件下贮存，经2～3个月发芽，而在低温13℃条件下休眠可达8个月左右。因而香雪兰种植前需通过先高温后低温处理打破休眠。
(1)种球选择 栽培用种球应选直径为1cm以上的大球。为减轻病*感染，必须选用脱*的组培球，或由种子、子球培育的新球。一般用组培苗，或种子播种，小球培育1～2年后可育成优质种球。
(2)种球预处理 种植前，种球需进行消*、打破休眠、促进发根等预处理。种球消*可用500～800倍液多菌灵或甲基托布津等杀菌剂浸种球茎1～2h(小时)，捞起阴干即可。促根处理应在见根长出后栽植，催根不宜过长，否则栽植时易伤根系。
3、 定植 普通栽培定植期在9～10月，通过保护设施越冬，主要花期在3～4月。定植时，如果适当排开播种，再采取促成栽培与延迟栽培可使香雪兰周年供花。 栽培距离因品种、球茎大小、栽培季节而不同。一般种植株行距为8cm�0�610～14)cm，每平方米种植密度为80～110株。狭叶品种比宽叶品种种植密，冬季栽培比夏栽密，小球比大球密。种植时通常覆土2～3cm，切忌太厚，植后土表常覆盖一层薄薄的草炭土或松针、稻草、锯木屑等，以保持土壤湿润。
4、 肥水管理 栽植后至出芽前必须保持土 壤湿润。现蕾后要适当逐步减少浇水量，尽量保持土表干燥，以利降低空气湿度，预防病害。自定植到开花时间较短，栽植前施入的有机肥和复合肥，基本可以满足生长需要，但如果植株生长较弱，在2～4片叶时，再追施1次硝酸铵、尿素与硫酸钾。初花时用0．2％磷酸二氢钾作叶面施肥，但出蕾前后更好度避免追肥。
5、 温度管理 温度管理对香雪兰切花生产很重要。一般栽后6周左右花序已完全分化，较小的球茎会推迟2～3周。在花芽分化期要避免25℃以上的高温，10℃以下的低温。从4叶期起保证有4周以上时间维持温度13～14℃，以顺利诱导4～6叶期间的花原基分化，这有利切花产量与质量的提高。花蕾出现后适当提高环境温度，以促进开花；但为延长花期，当第一朵花开放后，可将温度降低到15℃左右，使切花采收期延长。大棚与温室管理要注意室温25℃以上要通风，10℃以下要加覆盖保温或加温。
6、 光照管理 栽培过程中幼苗期与开花期宜适当遮光。在第一叶生长期，适当遮荫，可降低地温，促进根系发育。在花芽分化前给以10h左右的短日照处理，有利促进花芽分化，增加花茎长度与花序上的花朵数与侧穗数。花芽分化完成后适当延长日照，有利促进花序的良好发育与提早开花。香雪兰虽然喜光，但也要避免强光照射，在光过强、温度较高的情况下，可用透光率70％的遮阳网遮荫。
7、 拉网 香雪兰花枝较软，花序屈折生 长，花多时易使花枝下垂、倒伏。在植株3～4叶期，可开始设立支架张网，自离地面25cm左右设第一层网，随植株生长再设2～3层网。一般张网的网格用10cm�0�50cm或者10cm�0�55cm的方格。
8、 切花采收 当香雪兰主花枝上第1朵小花展开时为采收适期。需进行远距离运输或贮藏时，要在第1朵小花露色或半开时剪切。剪切工具宜用酒精消*，以防传染病害。剪切位置一般在植株主花枝基部，以使主花枝以下节位的侧花技能继续第2次或第3次采收。商品切花花枝长度要求过55cm以上。若切花花序小，花茎过短影响商品质量时，在采切主花枝时可连同侧枝一起剪下后再剪除侧花枝。剪切后的切花，分品种按花枝质量分级捆扎，每10支或20支一扎，花朵部分用纸包裹，放入保鲜液或清水中吸水。在1～2℃温度与90％相对湿度下干贮或湿贮可保鲜7天；外运用纸箱包装。每箱300～500支。最后一次切花剪切至少保留2叶，以利地下部分球茎发育，一般在叶发黄后收球。
香雪兰怎么养<\/h2>
香雪兰是一种原产于非洲南部的球茎花卉，当前我国南北均有栽培，因其洁白如雪的花色和如兰般清幽的香味而得名，欣赏价值很高，而且花还可以提取香精，那么，香雪兰怎么养呢？
下面来为大家介绍下盆栽香雪兰的养殖方法和注意事项：
1、选盆栽种
选用一个口径20厘米左右且透气性能好的瓦盆，装些普通砂质壤土，挑选5个至7个健壮的不同品种的香雪兰种球，然后将它们浸泡稀释后的多菌灵或甲基托布津溶液里，1小时至2小时后载入盆内，覆土2厘米至3厘米，当然，也可以一盆一个品种，不过品种不同可以提高盆栽的观赏性。
2、等待出苗
香雪兰栽种下去后要淋水后置阴凉处，15天左右开始出苗，出苗后即可将花盆移到阳光下养护，在霜冻前再把花盆移至阳光充足的室内，室温控制在10℃至18℃，生长期内应保持盆土湿润，每半月施一次稀豆饼水。
3、水肥管理
当苗出齐后要马上控制浇水，只要植株不轻度萎蔫即使基质有多干也不要浇水(这种方法最适合光照不理想的环境)，这样才能有效控制高度，当苗高10厘米时结合浇水开始追肥，基质干时追肥然后在第二天再浇一次水，然后基质干时再浇水，反复进行。当植株有五片叶真叶时开始花芽分化，七片叶开始分生花梗，当出现花蕾时开始酌情增加浇水量；只要做到以上要求完全可以有效控制徒长，得到矮壮挺拔的标准盆栽香雪兰。浇肥频率大家可以自己掌握，对于用泥炭基质的花友建议减少浇水频率和增加施肥频率。
4、光照温度
香雪兰喜欢温暖湿润的环境，要有充足的阳光，但温度不能过高，一般它在温度高于28度以上环境里就会进入休眠，如不加于干预，要3个月时间才会自己从休眠中醒来，如果夜温低于15度的时候进行栽培，很快就能打破休眠复苏发芽。花芽分化要求8℃~13℃的低温。在花芽发育期要求适宜温度为13℃~18℃。低于18℃会推迟花期，花茎缩短。较高的温度可以促进提早开花，但植株生长衰弱。
5、病虫害防治
香雪兰易发生花叶病、球腐病等，栽种时要对土壤和种球进行彻底消*，并且每年要彻底更换盆土。同时要注意防治蚜虫，在蚜虫发生初期，可喷洒40％氧化乐果1500倍液或90％敌百虫液进行防治。
【小贴士】香雪兰花期容易倒伏，不管是盆栽还是地栽，都应立个支柱扎缚住才能维持它的观赏性，如果在盛花期的时候，选取不同色的花朵对它们进行反复人工授粉，这样香雪兰所结种子成熟采收后播下，有可能会得到其它色别的新品种哦。
怎样让香雪兰提前开花 如何让香雪兰提前开花
香雪兰的花期在冬春两季，在生长过程中，如果人为的控制温度就可以提前开花，那么，怎样让香雪兰提前开花呢？下面介绍让得雪兰提前开花的方法。
1、种球消*
夏初，种球进入休眠期，待地面部分全部枯萎后，将种球挖出。用百菌清2000倍液浸泡30分钟，消*后放在阴凉处晾干，然后放在10℃低温保存。
2、高温处理
夏季，温度高时香雪兰会进入休眠期。要想开花早，将种球放置在高温环境下，打破其休眠期。可以释放的烟熏或者用乙烯进行辅助。
3、深埋木屑
春季播种时，用湿润的木屑为介质，混合少量的泥土，将种球深埋其中，经常喷水，保持木屑湿润。在春化过程中促进其生根和发芽，第二年即可开花，不需要过多的处理，开花自然较早。
4、控制温度
控制温度是最直接，但也是最细致的方法。种球冷藏过程，也是花芽的分化过程。所以冷藏的时间及温度要严格控制。
若要求11月开花，需在10℃冷藏40~50天，9月中下旬种植；若要12月开花，需冷藏30~40天；元旦开花，只需要冷藏30天，11月处种植。种植后温度控制在15℃即可开花。其实大家可以看出，储藏的天数越短，开花的时间越晚，但冷藏的范围在哦30~50天，超过此范围，植株的生长会受到抑制，开花少甚至不开花。
【小贴士】球茎在13.5℃～15℃条件下，能促进生根、发芽。花芽分化要求8℃～13℃的低温。在花芽发育期要求适宜温度为13℃～18℃。低于18℃会推迟花期，花茎缩短。较高的温度可以促进提早开花，但植株生长衰弱。香雪兰在短日照条件下，有利促进花芽分化。而花芽分化之后，长日照可以提早开花。通常9月播种球茎，约在11月上旬花芽开始分化，11月下旬分化完成。植株到翌年5月后，叶片逐渐枯萎，球茎进入自然休眠期。
盆栽郁金香怎么养？
郁金香相信大家都不陌生，它品种繁多，约有万余种，但它们拥有同样的特征：美丽。因其外型典雅，花色纯正而深受人们喜爱。郁金香中、矮性品种可盆栽，不管是放在家里哪个角落，都会令家里的空间充满诗意。郁金香也是一种重要的早春园林观赏花卉，但是很多人不知道盆栽郁金香的养殖方法和注意事项有哪些，下面我们就一起来看一看吧！
1郁金香的生长习性
1、光照：郁金香喜直晒光照，能耐半阴，半阴环境或光照不足叶色鲜嫩、变薄、挺拔力弱，地表以上易产生折断。
2、湿度：郁金香喜湿润，不甚耐干旱，特别是在生长至开花期，一旦水分供应不足，叶片先端枯焦萎蔫，花蕾不能正常开放，花瓣枯干。土壤中积水或长时间含水量过大，植株根系不能正常呼吸造成烂根。
3、温度：郁金香喜温暖，不耐高温，耐寒，最适生长气温为15-18℃，在5-20℃环境下能良好生长，25℃以上生长缓慢，逐步进入休眠。能耐-35℃低温。
4、通风：郁金香喜通风良好，通风不良长势不佳，且易罹病虫害。
5、土壤：郁金香喜肥沃、疏松、富含腐殖质、排水良好的沙壤土，在高密度土、贫瘠土中生长不良。
2郁金香的繁殖方法
1、分球繁殖：当年栽植的母球经过一季生长后，在其周围同时又能分生出1-2个大鳞茎和3-5个小鳞茎，可按种球大小分开种植，大球栽后当年可开花，小仔球培养1-2年也能开花。
2、播种繁殖：郁金香的播种繁殖，多用于培育新品种。种子在蒴果成熟开裂前采收，沙藏到10月在室内盆播。保持湿润，翌年春季才发芽，约3-4年开花。
3郁金香的养殖方法
1、浇水：郁金香喜微潮偏干的土壤环境。当植株现蕾后，可适当加大浇水量，以促使花葶抽生，这样能使植株的观赏价值更高。在郁金香的整个花期管理过程中，应该掌握气温低少浇水、气温高多浇水的原则。
2、施肥：由于在郁金香的球根中有较多的贮藏物质，它们对保证植株在缺少肥料的情况下正常开花的意义十分重大。因此施肥对于植株开花早晚来说影响较小。在郁金香的花期控制中，通常可在其长出2～3枚叶片时、花葶抽生后，分别追施富含磷、钾的稀薄液体肥料一次，这样基本能够保证郁金香正常开花。
3、光照：郁金香性喜强光，光照是它开花的重要限制因子。在栽培过程中，应该保证植株每天接受不少于8小时的直射日光。这样有助于郁金香积累更多的光合产物，不仅保证植株生长良好，也能保证花朵正常开放。
4、花期管理：在郁金香的花朵开放后，不要使栽培土壤过潮或过干。应该停止施肥。保持环境明亮，但避免过强的日光直射。忌高温，郁金香在凉冷的条件下不仅花色艳，而且花期长，更好度将环境温度控制在8℃～12℃。因为郁金香喜欢凉爽，气温过高花朵容易衰败。
大花惠兰怎么养（家庭养法）
家庭养大花惠兰一般需要放置在散光照射的地方，用疏松肥沃且排水较好的土壤进行栽种。平时要注意勤浇水，保持假鳞茎饱满。施肥每10天一次，春夏两季可以适度多施，冬季则要少施或不施。繁殖多用分株法。如果发现病虫害要及时用多菌灵或氧化乐果防治。
一、养护方法
1、光照：大花惠兰需要长时间的光照。但夏季烈日直射会导致其患日灼病，所以需要适当的遮阴。冬季则要长期放在向阳处。
2、土壤：大花蕙兰对于土壤的要求不高。肥沃疏松，排水性良好的酸性土壤为宜。人工配制的话，选用蕨根、苔藓等作生长基质比较好。
一、养护方法
1、光照：大花惠兰需要长时间的光照。但夏季烈日直射会导致其患日灼病，所以需要适当的遮阴。冬季则要长期放在向阳处。
2、土壤：大花蕙兰对于土壤的要求不高。肥沃疏松，排水性良好的酸性土壤为宜。人工配制的话，选用蕨根、苔藓等作生长基质比较好。
二、繁殖技巧
大花蕙兰繁殖常用分株法。分株适宜在春天进行，将植株从盆中取出后分株，每一株保留3个以上的假鳞茎，切割后先晾干伤口再种植。一般三年分株1次，分株后适宜防治在温暖潮湿的环境下培养，带有新芽后再进行正常养护。
三、病虫害防治
1、病害：主要病害有叶枯病、炭疽病和叶斑病，可用多菌灵溶液防治。
2、虫害：常见虫害有蚜虫、红蜘蛛和介壳虫等等，可用氧化乐果稀释液喷杀。
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