狐假虎威的课件（锦集十七篇）

时间:2018-04-24 赵老师教案网

狐假虎威的课件（锦集十七篇）。

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一天，老虎在山上又同到了狡猾的狐狸，狐狸一转说：“怎么又是你，上次你一点也不尊敬我，这次要尊敬我一点了。”

老虎一听很生气，心想：我就赔你玩一会再吃掉你也不迟。于是，老虎就说：“狐狸先生，上次是我的错，不过，您要在玉皇大帝面前说些我的好话，求玉皇大帝网开一面饶了我们。”狐狸说：“我会在玉皇大帝面前帮你说好话的。”

老虎又说：“狐狸先生，您什么时候回天庭呀？”狐狸说：“快了，快了！”老虎又说：“狐狸先生，还是我送你上天堂吧。”说着就把狐狸一口吞了。

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自从欺骗老虎得逞后，狐狸可得意了，整天哼哼呵呵，大摇摆地在森林里东游西逛，高兴得几夜都没睡着觉。他想：我骗了老虎，说自己是天神派来统治百兽的，这傻老虎还真相信了，这下我可以征服他了，我就是森林里真正的大王了，哈哈!狐狸找到老虎，对他说：现在，我要到你家去瞧瞧。说着，便向虎穴走去。到了老虎的家门口，狐狸急步上前推开门，急不可耐地向老虎的宝座奔去。他跳上宝座，摸摸这儿，瞧瞧那儿，仰天长笑：哈哈哈哈，我就是森林里的大王。老虎!我封你为虎威大将军，你要服从我的指挥。

啊

狐狸伸了伸懒腰又说：现在我的肚子饿了，你给我送只鸡来。唔不!以后每天都要给我送一只鸡来。

这，这，这老虎嘀咕着。

这什么，叫你送，你就送，如果你不送的话，嘿嘿，我就让天神劈了你。狐狸呲牙咧嘴地吼道。

是是，我这就送来，求，求求您别劈我。老虎抖着爪子说。

就这样，可怜的老虎扮演起了黄鼠狼的角色。一天，二天，到了第六天深夜，可怕的事情发生了：老虎偷偷地钻进鸡窝，突然汪汪两声狗叫，老虎知道是猎人来了，吓得调头就跑。砰，一枪正打在了老虎的屁股上，老虎疼得连滚带爬地逃上山来。半路上，老虎撞见寻更的狮子。虎大王，几日不见，你为何这般模样?狮子惊讶地问。哎，你有所不知呀。有个自称是天神派来统治百兽的的家伙。他正在我家，不仅霸占了我的宝座，还要我每天给他送只鸡，不然，它就要劈了我。可是，我又没养鸡，只有去、去偷。老虎擦着眼泪，指了指屁股说：就给打成这样，差点就把命都丢了。说完，就呜呜地哭了起来。

狮子连忙说：虎大王，您别哭了，世界上根本就没有什么鬼神。那个家伙一定是个骗子!对呀，一开始，我也不信。那个家伙长得尖嘴猴腮的，披着棕红色的毛皮，还竖着耳朵，凭什么统治百兽呢?可是，我跟着他在森林里走了一圈，连狼和狗熊都吓得落荒而逃，我也就信了。老虎说。

哈哈哈狮子大笑道，虎大王，您老人家在森林里走一遭，有几个见着不逃的?

原来是这样啊!老虎恍然大悟。

没错，那个自称是天神派来的家伙一定是狐狸!他是森林里的头号骗子。我们一起，虎大王，等等我。没等狮子说完，老虎就怒气冲冲地向家跑去。哐啷一声，门开了。你怎么空着手回来了，鸡呢?狐狸俨然一副主子的腔调。在我肚子里，你自个去找吧!等狮子气喘吁吁地赶到虎穴时，只见老虎肚子鼓鼓的正在抹嘴，虎穴里撒了一地的狐狸毛。

狐狸的诡计被识破了，得到了应有的惩罚。骗子只能蒙骗一时，但决不会有好下场。

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早晨，阳光洒在大地上，迎面而来的微风带着清爽的味道。小明和小红两个好朋友一起在校园里漫步，享受着这美好的一天。

不知何时，一个声音突然响起：“嘿嘿，我是校园霸凌的狐狸，今天就来露一手，让你们知道我是多么厉害！”小明和小红吓了一跳，立刻抬头寻找声音的来源。

几秒钟后，他们看到狐狸不远处一只雄虎仰头咆哮，声音震耳欲聋。小明和小红忍不住脚软，退了两步。虽然他们十分胆小，但也清楚狐狸是比不过虎的。

狐狸见状，得意地说：“看到没有吗？我有这么厉害的虎作为后盾，你们能跟我作对吗？”

小明和小红看着狐狸那得意洋洋的表情，嘴角自然而然地上扬了起来。他们明白狐狸一定是在借力打劫，利用别人的威慑力来欺负他人，这就是所谓的“狐假虎威”。

小明清了清嗓子，镇定自若地说：“狐狸，不要以为你有一只虎作为后盾就可以任性嚣张。我们虽然不是像虎那样强大，但我们有正义和勇气作为后盾。你背后的那只虎也是被你欺负而不敢反抗，可见你只是一个高大上的骗子。”

小红接着说：“狐狸，我们不怕你。我们相信正义的力量会战胜邪恶。虽然你表面上似乎很厉害，但我们知道你是很懦弱的。你通过欺负他人来证明自己的强大，只能显示你内心的脆弱。”

小红一番话让狐狸感到十分羞愧。他没有想到小明和小红不仅不害怕，还敢直接面对自己。他低下了头，不再咆哮，嘴角的得意之色也消失无踪。

小明看着狐狸，语气变得缓和：“狐狸，如果你能改过自新，正视自己的错误，那我们可以给你一个机会。不过，如果你还是不肯改变，还要继续欺负别人，我们会报告给老师，并希望她能够采取有效措施来解决这个问题。”

狐狸被小明和小红的坚定和正义感所感动，他低下头，默默地道：“对不起，我错了。我发誓我不会再欺负别人了。”

小明和小红看到狐狸的诚心，微笑着点点头。他们明白任何人都有犯错的机会，只要能够从中汲取教训，改正错误，成长为更好的人。

从那天起，狐狸变得友善而有礼貌。他主动与同学交朋友，不再欺负他人，而是努力去帮助那些需要帮助的人。他性格的改变也带动了其他同学积极地参与到友善的环境中，学校变得更加和谐，平安。

这个故事告诉我们，永远不要忽视自己的正义感和勇气。我们每个人都有责任为孩子们创造一个友善、公正和和谐的环境。当我们直面恶意欺凌时，不能退缩，我们应该勇敢地站起来，让欺凌者知道，正义总会战胜邪恶。狐假虎威的行为只会暂时地让恶霸得意，但终究会被善良和正义所否定。

让我们每个人都做一个勇敢的小明或小红，用我们的善良和勇气，为真正的友善和正义而奋斗！

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【第1篇】<\/h2>
自从老虎被狐狸利用之后，就十分苦恼，在想为什么上帝让手无束鸡之力的狐狸当万兽之王，却不让威风凛凛的我当呢？

一天，狮子请老虎到它家做客，老虎说出了它的心事。狮子听后，笑了笑说，虎兄，你这是被这狡猾的狐狸骗了呀！老虎听后大怒，心想：下次见了狐狸有你好看。

狐狸听说后，吓得不敢出门。它知道，如果自己被老虎发现，不被一下吃掉，就会被撕成碎片吃掉。但是，总要出去找食物吧。这样一想，狐狸也只好出去找食物了。

狐狸出去以后，四处张望，直冒冷汗，心里怦怦直跳。走着走着，就到了山下的农场。突然，它看见了好几只肥嫩的母鸡。狐狸飞快的向母鸡跑去。

但是，老虎突然从山上走下来。老虎看见了狐狸，把它一把抓住。老虎说：你竟然敢骗我，我要把你吃掉。狐狸听后脸色发白，心胆俱裂。突然，狐狸想起了最近流行禽流感，便对老虎说：“虎大王，你可以把我吃了，但是我得了禽流感，你吃了我，你也会得的。”“禽……禽流感，老虎听后，吓得撒腿就跑。”

狐狸想：哼，还想吃我，不就是一只有勇无谋的纸老虎吗？

【第2篇】<\/h2>
《狐假虎威》新编自从老虎被狡猾的狐狸骗了之后，它非常生气，又不好意思出门，心里想着下次出门碰见，我一定要把狐狸打得落花流水。这天他的表哥来了，听说它的表弟被狐狸骗了，于是带着表弟一起出门去找狡猾的狐狸报仇。

它们来到森林找到狐狸，对它说：“连我森林之王你都敢欺骗真可恶呀！”狐狸一见到老虎那架势，吓得魂儿都快飞了，但狐狸毕竟是骗人的老手，但很快地又镇定下来，说：“老虎大王有什么吩咐。”老虎说：“你又想耍什么花招。”狐狸眼珠一转说：“老虎大王，我真冤枉呀！其实这些点子都是森林中狮子说的，它一直妒忌你是森林之王，早就想把你打败，让自己当森林之王”。老虎们听完之后就去找狮子算账，找到狮子对它说：“你竟敢骗我，我要把你给吃掉”。狮子听完后说：“你为什么要把我吃掉呀？”老虎跟狮子说：“狐狸对我说你想打败我当自己当森林之王。”狮子说：“我没有呀！”老虎们想了想说我又被狐狸耍了。

【第3篇】<\/h2>
自从老虎被骗后，森林里又来了一只东北虎，东北虎是老虎的弟弟，他是来哥哥家参加运动会的，老虎把自己的遭遇告诉了弟弟，东北虎就准备帮哥哥报仇。

东北虎在林子里溜达，突然看见了狐狸，他猛扑上去，捉住了狐狸，准备好好收拾它一顿，狐狸喊道：您就是远近闻名的东北虎大王吧，我正在找您呢！

东北虎说：我来哥哥这儿是参加长跑比赛的，顺便帮哥哥来收拾你一下。你找我有什么事？狐狸说：你参加长跑，我来帮你训练，咱们就公平了，你也不找我的事儿，我也不用担心了。东北虎就答应了。

狐狸和东北虎一起站到一颗苹果树下，狐狸说：散文比赛看谁先跑到对面的那棵梨树前，谁就赢！

3.2.1跑，比赛开始了，东北虎"嗖"的一声就跑到了狐狸前面去了。不一会儿，东北虎就到梨树前了。但狐狸还没到，东北虎觉得不太对劲，于是，跑回苹果树下，一看狐狸没了影，只有一张字条，上面写着：东北虎老兄你跑的可真是快啊！不过，我就先走一步啦！

东北虎特别生气，对着那张纸条说：你等着，我还有个美洲虎表哥呢！

这个故事告诉我们，不能轻易相信别人。

【第4篇】<\/h2>
大家都听过狐假虎威这个故事吧，这个故事是不是很有趣，今天我就要重新编一个更有趣的狐假虎威的故事。

故事的内容是，从前有一只老虎它承诺过要吃过一百种野兽，就在他刚刚吃掉第九十九种野兽是它又发现了第一百种野兽狐狸，并抓住了它，正在老虎要美餐一顿的时候，狐狸眼睛一转说；“哼！你敢吃我！我可是上帝派来当百兽之王的!你要是吃了我就是违背了上帝的命令！”老虎说；“哈哈！我管你是什么百兽之王，我只管完成我的承诺，”狐狸听了又说；“违背了上帝的命令！是要受到严厉的惩罚的。”老虎一听吓的赶紧坐起来，说；“是真的？，”狐狸又说；“上帝亲口告诉我的，那还有假，你要是不信，我就带你散步，我走前面，你跟着我，你看看动物们的反应”老虎答应了，狐狸走在前面大摇大摆的，老虎在后面跟着，果真见动物看见它们就跑，老虎还以为动物是看见狐狸才吓跑的，于是，它也吓的逃跑了，老虎在逃跑的路上越想越不对劲，就把这件事告诉了它的好兄弟狗熊，狗熊一听，连忙喊道：“哎呀妈呀！老虎兄弟，你被骗了！那狐狸只是不想被你吃掉而找的借口啊！它跟本就不是什么百兽之王，你才是。”老虎一听瞬间怒气冲天，吼道：“你这只死狐狸，要是再让我遇见你，就把你吃了！”

这就是我编的故事，你想试一试么？如果想的话，就动起手来吧！

【第5篇】<\/h2>
今天，我给大家讲一个《狐假虎威》的新故事

故事是这样的：一天，狐狸大摇大摆的走在森林里找食物。它的眼睛左看看，右看看，尾巴很像一把大扫把，边走边说：“上次我差点被那个傻老虎给吃掉了，还好我聪明有办法”。一只乌鸦听到了，马上飞去告诉了老虎。老虎一听火冒三丈说：“哼，这个狐狸我一定要吃了它！”正好这时候狐狸走了过来，老虎看到狐狸便以风的速度抓住了狐狸。此时狐狸心里特别的害怕，眼睛不停的骨碌碌直转，脑子里在想着办法。突然，狐狸灵机一动说：“老虎呀，我现在是王你不是了。”老虎说：“不可能。”“你不信我可以让你看看，咱俩一起在森林里走一趟，你敢不敢？”老虎想我还怕你一个小小的狐狸不成。于是它们在森林里走着，狐狸大摇大摆的在前面走着，老虎半信半疑的跟在狐狸的后面。小羊见到它们赶紧跑了，野猪看到它们也赶紧跑走了，小兔子，小熊，猴子......森林的动物们见到它们都跑的无影无踪了。

老虎心想：“这狐狸真的好厉害，还是放了它吧”老虎放了狐狸,狐狸飞快的跑远了。狐狸边跑边嘲笑的说：“这只笨老虎，不知道是它自己吓走了动物们，我是再也不想见到老虎了。哈哈”乌鸦听到了又偷偷的告诉了老虎，老虎一听十分生气，于是就发誓一定要捉住这只狐狸。第二天，老虎又抓到了狐狸，狐狸说：“咱们比赛跑步，看谁先跑到这个山头。如果你赢了就把我吃掉”老虎同意了。老虎风驰电擎的往山上跑，狐狸转头往森林里跑，老虎回头一看狐狸早就跑的无影无踪了。

我的故事讲完了。狐狸用它的聪明才智保护了自己。

【第6篇】<\/h2>
成语故事新编《狐假虎威》

某天，狐狸在森林里乱转，不幸，一只老虎冒出来喊到：“吼吼，闯入者必死无疑！”

狐狸想：“怎么会遇到这个家伙？如果我被这家伙……”，狐狸不敢继续往下想，突然，它想到了一个办法，说到：“我是天神派来当你们首领的！”

老虎想到自己目前就是首领，说：“我是首领，你为什么当首领？”

“我给你说过了，是天神让我来的。”狐狸说，“不信，我带你去小动物面前，看它们听不听我的话。”

老虎心想：我就跟他去，看狐狸到底在耍什么花样。就答应了狐狸，于是狐狸带着老虎，想到：“老虎真是榆木脑袋，这么假的话它都信了，今天运气真好，当上了首领”。于是狐狸站在石头上对小动物们高喊一声：“小动物们，都回各自家去，不要出门，不然你们就等死吧！”

动物们不管狐狸，只看见它后面有一只大老虎，动物们心想狐狸竟然有大老虎当随从，老虎不好惹，如果不听狐狸的话，就真等死了，所以动物们四下逃窜，哭着回家了

老虎不知道狐狸是借自己的威风把动物们吓走的，只能让狐狸当首领。狐狸在角落里暗笑：“哈哈，就老虎这智商，还想跟我斗？”

【第7篇】<\/h2>
一天狐狸在公园里散步，它突然有了一个感想，它想，有些公园能收费，那我就也在这里收费吧。

第二天它也出去散步，拿着斧子改木屋，又叫了许多工人，把公园旧的地方修了修，在公园各个出入口都建造了收费口，还立了牌子，上面写道:公园我开，游完收费。

正好，老虎来晨跑，狐狸灵机一动就上前迎来说…“哎呀，是大王呀，我十分荣幸您能来公园晨跑。”狐狸不知道那里弄来的相机说:“您每天为森林王国解决困难，爱民如子，可否赏个脸一起拍照张。”

老虎大王这边话音刚落，照片已经完成了，狐狸心里偷偷地乐着，把照片贴上去了。

不一会来了一只小鹿，狐狸大声的说：“这公园是大王让我开的，还不快点拿钱。”小鹿看了一下照片，马上拿出了钱。

小动物们知道这个公园是大王亲自批准的，都纷纷赶了过来，狐狸又说：“这个可以办卡优惠三十元，早上晨跑，晚上来玩，多好啊。”动物们又开始办卡，收费忙的不可开交，直到很晚还有动物，所以公园很晚才关门。

这一次，狐狸又借了老虎的威风。

【第8篇】<\/h2>
自从老虎被狐狸骗后，它一直闷在屋里十分生气，想找狐狸报仇，于是老虎想啊想…

终于有一天，老虎闷极了，就想出来散散心，正巧它看见了狐狸，便对狐狸说:死东西今天就是你的末日，我要把你给除掉，别忘了我可是森林之王！狐狸听了用嘲笑的口气说:如果你能打败人类，我就叫你老大，人是什么东西，老虎好奇的问，人就是特别厉害的一种动物，狐狸说。老虎便霸气的说:“那你带我去找他们吧。”

于是狐狸就带老虎去找人，它们走呀走呀，看见了一个小孩，老虎问:他是人吗，狐狸说不是，它们接着往前走，这时一个老人从它们身边走过，老虎问:他是人吗？NO狐狸说，这时有个男青年拿着枪正在东张西望，老虎又问:是他吗？YES狐狸兴奋的说，于是老虎就凶猛的朝猎人扑去，正巧猎人看到一只老虎向他跑来，立刻开了一枪，打到了老虎的身上，老虎转过身问狐狸，这是什么啊？狐狸害怕的说:这是子弹，说完狐狸就火速的跑到了大森林里，这时猎人又向老虎开了一枪，打到了老虎的心脏，渐渐的老虎死去了！

这次狐狸用它的智慧又赢了老虎。

【第9篇】<\/h2>
自从知道了神兽狐狸的本事之后，老虎就很佩服它。

这一天，老虎向狐狸拜师学艺，可是过了好一段时间后，老虎什么新本领也没学到，整天就是跟在狐狸的屁股后面瞎转悠，老虎就开始怀疑狐狸，嘴里自言自语的唠叨：“什么神圣？什么天上的？都是假的吧”！老虎想了想计上心来，就跟狐狸说：“狐狸师父，明天咱们一块到林子里走一走吧，顺便弄点美味回来吃”。狐狸答应了！

第二天，狐狸像往常一样大摇大摆的走在前面，老虎跟在后面。刚进林子没多远，老虎趁狐狸没注意悄悄的躲到了一棵大树的后面，远远的盯着狐狸，发现狐狸在小动物们当中走来走去，一个也没有像以前一样四处逃窜；小鹿、小马在悠闲的吃草，小兔子在蹦来跳去你追我赶的打闹着，小松鼠们在树枝上爬上窜下的玩扔松果的游戏，大家一个个像没看见狐狸似的。

狐狸见小动物们不怕他，心想不好，用眼睛的余光往后面偷偷的看了一眼，脑袋一下子就大了，老虎没有在后面，肯定是被看穿了！

狐狸眼珠一转略加思索，而后就停在了原地一动不动；躲在大树后面的老虎心想，狐狸呀狐狸你敢骗我，蹭的一下从大树后面窜了出来，小动物们见老虎来了吓的四散奔逃，老虎张开大嘴就要吃狐狸，只听狐狸一声大吼，停——！老虎一下子愣住了。狐狸显得很生气的样子说：“今天出来教你隐身术，你刚才看到了吧，我走到它们跟前，没有人能看到我，为的是以后抓小动物不用辛苦的追赶；你可好，跟着我不好好学，在这捣乱，以后还让我怎么教啊”！老虎很委屈的说：“狐狸师父，下次我一定不敢了”。

就这样，狐狸又一次把老虎给糊弄了。

【第10篇】<\/h2>
从前，老虎被称为森林之王，其他动物都不敢靠近它那血盆大口。只要哪个动物离得近了，保证会没影儿。

但是自从出了“狐假虎威”这事，老虎上了狐狸的当，老虎的威名扫地，它就发誓再见到狐狸一定要报仇雪恨。

有一天，狐狸在路上大摇大摆地走着，准备去找食物吃。可是，一不小心就走到了老虎洞口。老虎看见狐狸，怒火中烧：“好你个狐狸，我还没找你，你到自己送上门来了！看我怎么收拾你！”

老虎从草丛中窜了出来，正要一口吞了狐狸，忽然，狐狸眼珠一转，想出了一个妙招。它若无其事地说道：“你要是敢吃我，我的主人绝对饶不了你！”老虎一听说：“你的主人，是谁？”狐狸捏着嗓子：“我的主人是这方圆百里最有名的猎人，他早就想打一只老虎剥掉虎皮送给皇帝了，正好让我来寻找你在哪？我一声大叫，主人会立马出现！”老虎见狐狸不慌不忙，说的有模有样，开始半信半疑。“你要是不信的话，我就大叫一声，看看是不是真的。”狐狸说道。

老虎心想：这只狡猾的狐狸，万一它说的是真的那我不是要吃大亏，君子报仇，十年不晚，下次绝饶不了它。老虎掉头跑向了森林深处。

狐狸见老虎吓跑了，得意洋洋地喊起来说：“怎么样？看见了吧！到底是谁的本领大？老虎见了我都要逃跑。”

森林里的动物见狐狸把老虎都吓跑了，纷纷都来巴结狐狸，小猴说：“原来狐狸才是我们的大王呀！”大家都一口一个大王地叫着，狐狸别提有多威风了。

狐狸又一次欺骗了老虎，假借了老虎的威名，他真是太狡猾了。

【第11篇】<\/h2>
狐狸借了老虎的威风，成功地从老虎爪下逃跑。过了几天，老虎仔细想了想，发现自己上当了，气的咬牙切齿，发誓要把狐狸找出来算账。

一天，老虎终于找到了那只狐狸，于是便飞快地跑过去要抓住它。狐狸看见了老虎，吓了一大跳，仔细一看，原来是上次那只愚蠢的老虎。它的心立刻就平静了下来。

老虎跑到它面前，大吼:“你这该死的狐狸,上次让我站在你的后面，那是别的动物看见我害怕跑的，跟你一点关系都没有，这回我要吃了你。”

狐狸心想:“这只愚蠢的老虎，现在才知道，看我怎么骗他。”于是狐狸装出很不服气的样子，对老虎说:“虽然上次我是借着你的威风吓走了百兽，但是我跑得比你快。今天要不是我饿了，出来找食物，你就是再练一百年也抓不住我。”

老虎听了大怒道:“我是森林之王，谁都跑不过我，你这小小的狐狸，我分分钟就能追上你。”

“要是不信，咱们比一下怎么样？”狐狸狡猾地说。

老虎大笑道:“比就比，如果你赢了，我就放过你。我们就从这里跑到湖的对面去，怎么样？”

狐狸说：“好呀，那就开始吧。”

比赛一触即发，老虎首当其冲，为了夺回名声，彰显森林霸主的地位，它使出了洪荒之力，不一会就跑到了湖的对面。它停下脚步，哈哈大笑：“这下你这小小的狐狸认输了吧！”

可是当他转回身，哪里还有狐狸的身影，这才明白，这次它又被骗了。

【第12篇】<\/h2>
自从小狐狸的爸爸骗了大家以后，森林里的小动物们对他们家的人都不喜欢，没有人跟小狐狸玩。他们都觉得狐狸一家人都是骗子。小狐狸觉得非常孤单，想找朋友玩。

一天小狐狸从家走出去找朋友，走到小河边，看见马儿在喝水，就说我们一起玩吧，话刚说到一半，马儿就像老鼠见猫一样走了。狐狸又往前走，这时他看见几只小猴子在玩皮球，就跑上去找他们玩，小猴子苗苗看到小狐狸过来了，拿着一根香蕉朝小狐狸扔了过去，小狐狸被扔了个狗啃泥，就迅速的跑到了大树林里去了。

小狐狸跑到森林里，眼泪不觉得往下掉，感到每一滴眼泪都是小动物们的嘲笑。在小狐狸伤心的哭泣的时候，听见了一只小动物在那喊着快来救人啊，救命啊，救命啊。小狐狸一听，三步并两步的跑上去。看到一只小熊掉到了河里，就连忙找到了一根藤条。用了好大的力气，才把小熊拉上来，自己还差一点掉进了河里。这时小熊大声的说，我们做好朋友吧，我们不应该那样对你。从此森林的小动物都跟小狐狸成了好朋友。小狐狸的爸爸，狐狸先生看到大家，都这么喜欢自己的儿子，心里想自己还不如儿子呢，一定要向小狐狸学习乐于助人，真诚的去帮助别人，才会大家才会真正的喜欢你。

【第13篇】<\/h2>
上一次老虎被狐狸骗了之后，就一直怀恨在心。心里老是想：如果让我遇到了那个可恶的狐狸，我一定要把它亲自大卸八块。从那以后，他天天在外面寻找狐狸，并贴了通缉令，上面写着：奉上狐狸者，大大有赏。不料狐狸看到了通缉令，就心里说，你这个老虎，贴通缉令照样抓不住我。

就是狐狸的得意洋洋害了自己，走着走着突然碰到了大摇大摆的老虎，狐狸扭过头。老虎一眼认出了狐狸，说：“这么多年不见了，还不打招呼？”狐狸二话不说，撒腿就跑，却被老虎一把抓住。

狐狸眼珠一转，说：“咱俩比赛看谁跑的快？如果你跑得快，我任你宰割，我跑的快，你放我一条生路，行不行？”老虎半信半疑的点了点头。

“三、二、一、开始。”狐狸假装自己跑得慢，等老虎跑没影了，就一溜烟儿跑走了。

老虎发现以后说：“我好蠢呀，又中了狡猾狐狸的诡计。”

【第14篇】<\/h2>
话说当年老虎被狐狸骗了一顿，就难解当时的怨恨，发誓一定要把狐狸除掉，这不，狐狸和老虎相遇了。

老虎狠狠地说：“当年你骗了我，该当何罪？”狐狸恭恭敬敬地说：“亲爱的老虎大人，我当年是骗了您，，可是，是您要吃我。不过，我有一个建议，明天比一场赛跑，您要赢了就吃我，您要输了就放我，您看行吗？”老虎想：小小一个狐狸，敢跟我比赛跑，自不量力。然后，满口答应了。

晚上，老虎在家大吃大喝的，心想：我这么厉害，肯定会赢。而狐狸呢？他正在擦他的传家之宝“飞速滑板”，心想：老虎那个大傻瓜，我用传家之宝就能把他打败。

第二天一早，一大群动物和老虎、狐狸来到赛场，准备比赛。只听“砰”的一声，黑猩猩裁判打响了口令枪声，狐狸迅速跳上“飞速滑板”，一溜烟，就跑得无影无踪了，而老虎还在粗声粗气的跑步。跑着跑着，突然，前面有一条河，狐狸就急忙跳下滑板，因为狐狸的滑板一碰到水就会坏掉，所以，他才急忙跳下去。然后，他发现岸边有两根绳子和一个竹竿，就拿着滑板，借助竹竿的弹性一跳，就跳到了对岸，然后，狐狸又跳上滑板，向前冲了过去。老虎跑到岸边时，也想用竹竿跳过去，谁知，老虎太重了，不但没有跳到对岸,还把竹竿压断了。老虎只好拿绳子量水的深度，不量不知道，一量吓一跳，原来水的深度还不到他的膝盖，老虎赶快越过河水，去追狐狸了。最后，老虎终于跑到终点了，可是狐狸早已在终点等候多时。裁判员宣布老虎胜利，因为老虎是用自己的能力完成比赛的，而狐狸投机取巧完成比赛的，所以老虎胜利。比赛结束后，老虎准备吃掉狐狸，可是狐狸早已跑得无影无踪了。

这个故事告诉我们，做事一定要脚踏实地，不要说大话。

【第15篇】<\/h2>
自从被一只狐狸骗了以后，老虎家族感觉很没面子，所以一直都在找那只狐狸，要教训一下它。

有一天，一直老虎在寻找食物的时候，突然发现了那只狐狸，立马拦住了它。狐狸心里很紧张，但表面很张狂，就说：“小老虎，你敢抓我？你知道我是谁吗？”老虎一笑，说：“难道你是上帝派来管我们的神吗？”，狐狸一听，知道这只老虎已经知道了上次的事，就说：“不是，我是上帝最喜欢的宠物，他派我下来看你们听不听话，再有两天我就要回去了。”老虎想了想，说：“真的？”，狐狸说：“当然是真的，不信我带你取走一圈，看看动物们都听不听话，他们现在都在河的那边，咱们过去看看。”

在一条河流边上，狐狸用一根粗的木棍做成了一个独木桥，它们两个到了对岸，狐狸大喊一声：“动物们，都出来吧，我是代表上帝来看看你们听不听话的。”动物们一看到它的身边有一只老虎，赶紧四散逃跑了。狐狸说：“看到了吧，看他们一个个吓的。”老虎哈哈大笑，说：“你当我傻啊，他们是怕我而已。你以为我还会上你的当吗？”可当它回头的时候，傻眼了，原来狐狸趁它没注意的时候，早就跑到了河对岸，还把独木桥给撤走了。狐狸还边跑边说：“哈哈哈，虽然我的身体没有你的强壮，但你还是抓不到我。”

【第16篇】<\/h2>
上一次，狐假虎威，老虎是丢尽了脸，它恨狐狸是恨得牙痒痒，暗自发誓“狐狸呀狐狸，下次再被我撞见，一定不会轻饶了你，咱们走着瞧。哼！”

那只狡猾的狐狸呢？自从上次戏弄了老虎以后，他可得意了。“什么虎大王，我看呀，就是一只纸老虎，下次被我碰见，我要再戏耍它一番。嘿嘿......”

没过几天，老虎在树林里散步，正好碰上狐狸。真是冤家路窄呀，老虎大喜：“哈哈，我报仇的机会来了！”狐狸一见老虎那架势，吓得魂都飞了，但它狡猾的很，很快就镇静下来。它满脸堆笑，讨好着说：“你好呀，虎大王！”老虎气不打一处来：“好你个狐狸，上次居然敢骗我，看我怎么收拾你。”狐狸眨巴着眼睛说：“大王，您消消气，我真的没骗您呀，我真是老天爷派来的，是专门来伺候大王您的，让我给您抓抓跳蚤，为您服务吧。”老虎听狐狸这么一说，心想：有人帮忙抓跳蚤也不错，再也不用在树边蹭来蹭去了。于是，它就让狐狸跳到它背上。狐狸呢？骑在虎背上，装模作样地东挠挠、西挠挠，老虎感觉还挺舒服的，它就信以为真，真的以为狐狸是为他服务的。他们走呀走，狐狸在老虎背上，摸摸虎屁股，拍拍老虎头，神气的不得了。老虎对狐狸的服务相当满意，但它哪知道，在树后、草丛中，许多小动物的眼睛正盯着它们议论纷纷。大家都在说，狐狸连老虎屁股都敢摸，真威风！

老虎原本想报仇的，没想到又被狐狸戏耍了。狡猾的狐狸又一次借老虎的威风炫耀了自己！

【第17篇】<\/h2>
过了几天，老虎发现自己被骗，去找狐狸了，老虎说：我比你威武多了。

明明是我比较威武。狐狸说：我已经知道了，你站在我后面，我在前面，大家见了我才害怕的逃跑的。

老虎生气极了！我是森林之王，怎么能被一只小狐狸欺骗，让一只狐狸占尽风头，一定要给狐狸一点教训才行，一定要让狐狸在百兽面前承认错误。

老虎眼珠一转，想到一个办法，老虎告诉狐狸：“明天下午我们到森林来一场公平的比赛，我在森林走一遍，如果大家都吓的躲避起来，就是我赢了。”狐狸说：“那可不一定，如果你输了呢？”老虎说“如果我输了，我就把森林之王的称号给你，如果我赢了，必须当着所有动物的面说我是森林之王，以后你必须服从我，听我的命令。”一言为定。

那天下午它们俩开始比赛，老虎先来，老虎大摇大摆的走在森林，所有见到老虎的小动物们都吓的立刻逃跑了，只有天上飞着的鸟儿，仍然在森林的树枝上自由自在的唱歌。现在轮到小狐狸，它心里想，要公平比赛，不能耍小聪明了，我一定是会输的，早知道就不借老虎的风头了，不管怎么样，我也要在森林走一圈，狐狸不好意思的走在森林里，这次小动物见到小狐狸，都不在逃避了，有的小动物还嘲笑狐狸，要实实在在做只狐狸，不能太狡猾，这样在大森林会没有朋友的。

狐狸认识到自己的错误，在森林里，面对百兽，低下了头，承认了自己的错误，承认老虎是森林之王，以后再也不耍小聪明了，玩小心计了，老老实实的做一只狐狸。老虎本来就是大肚量，小狐狸知错就改，也就原谅了小狐狸，从此，他们成了好朋友。

␥ 狐假虎威的课件 ␥

老虎没抓住狡猾的狐狸，懊恼地狂吼着，吓得小动物们簌簌发抖，都小心翼翼地藏好，屏住呼吸，祈祷千万不要被老虎发现，成了狐狸的替死鬼。整个森林顿时静悄悄的，连一片树叶掉在地上都听得到。老虎看着这静静的森林，花儿垂下了脑袋，小鸟躲进了树叶，连太阳公公都藏起了笑脸，老虎摸摸脑袋：”呀！我的威力太吓人啦！虽然大家都怕我了，可是只有我一个人的森林多么冷清，没有色彩，没有歌声，也没有阳光，这样的世界不是我想要的。我要改变我的凶恶形象，我也要朋友，我也要快乐！”

老虎打定主意，要友善地对待森林里的每一位小动物。决定先从跟狐狸做朋友开始。它笑眯眯地来到狐狸家门口，轻轻的敲敲门说：“狐狸，你不要怕，你出来吧。我不会惩罚你的。我要和你成为好朋友，也要和其他小动物成为好朋友，请你相信我！”狐狸将信将疑，探头朝窗外看着，见老虎带着笑容，真诚地坐在门口等着自己的回答。狐狸鼓起勇气，打开大门，颤抖地问：“我真的能和您成为朋友吗，尊敬的大王？”老虎走过去，抚摸着狐狸的头说：“放心吧，我说到做到。我要改掉自己暴躁自大的毛病，要让自己学会和大家和平共处，狐狸，你也要一起加油！”

老虎遵守自己的承诺，不欺凌、不霸道，努力改变自己，慢慢地小动物们安心下来，也开始相信老虎真的变了。整个森林洋溢着安详和欢乐。歌声、笑声回荡在森林，连太阳公公也笑得更加灿烂。

␥ 狐假虎威的课件 ␥

一.说教材：

《狐假虎威》是九年义务教育新课标教材二年级下册第三单元第八课。它与第六课《谁的本领大》、第七课《蜗牛的奖杯》都是寓言故事。寓言往往用虚构的简短的故事说明一个简单的道理或教训。课文共九个自然段，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事，寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，有助于学生对课文的理解。

二.说教学目标

根据课文的特点、新课标的要求及二年级学生的年龄特征，我制定了3个教学目标：1能正确流利有感情地朗读课文，会复述课文；2学会本课生字，绿线内的生字只识不写，认识一个多音字理解生字组成的词；3理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

三.说学生：

二年级是属于低年级，学生课堂注意的时间不会太长，他们的思维主要是形象思维，对课文内容的感悟主要是通过“读”来获得，二年级的学生对寓言故事非常感兴趣，所以对课文内容的理解并不难，难的是故事中蕴含的深刻道理。

四.说教学重、难点：

这篇课文的教学重点是正确流利有感情地朗读课文，会复述课文。难点是理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

五. 说教学准备及教学安排：

根据课堂教学的需要，在课前应该做好充分的准备，为了能够在课堂上充分吸引学生的注意力，我还准备了如挂图、生字卡片、头饰、小黑板、多媒体课件等教学用具。

六.说教学过程：

根据教学目标及重难点我设计了如下教学环节节。

（一）激发兴趣，导入新课。

1.回忆旧知

学生曾经学过一篇课文《狐狸和乌鸦》，对狐狸的本性有了一些认识，我就让学生从回忆这篇课文入手，认识狐狸狡猾的本性，利用旧知与新课产生联系。

2.观察图画

在学生回想了《狐狸和乌鸦》中的狐狸之后，紧接着以谈话设问的形式过渡到这篇课文的学习。今天，这只狡猾的狐狸出来玩，遇到了谁？发生了什么事？请小朋友们看图（出示多媒体课件）。让学生看图后简单地用自己的话说说图意。第一幅图狐狸被老虎逮住了；第二幅图老虎又把狐狸放了，其他动物都被吓跑了。这样既让学生在自己编的故事中饶有兴致地对课文内容进行了大致的了解，又培养了学生看图说话的兴趣和能力。

3.导入新课

学生看图后我再直接导入课题：这两幅图上画的内容就是我们今天要学的寓言故事《狐假虎威》。板书课题：狐假虎威。这样导课让学生利用学过的课文和生动的实物挂图连接，激发了学生的学习兴趣，又从插图中对课文内容有了初步的了解。

4.解题

让学生齐读课题，加深印象，对应插图初步理解课题中的“狐”指狐狸，“虎”指老虎，“威”是威风。这些学生很容易理解，对于“假”暂时设疑在下面打上红点，并设疑读了课题你想知道什么？让学生学完寓言后再回答。这样让学生每一次读书都是“有的放矢”，不仅仅只是为了读书而读书。

（二）初读课文，扫除障碍

1.同桌互读

对于二年级的学生来说，已经养成了预习新课的习惯，所以对于大部分学生来说读通课文并不难，但对于少部分学生来说还是有一定的难度。因此我让学生同桌之间互相读，互相听，不会读的互相教一教，这样就照顾到了所有学生，好的学生读得更好，差的学生在好生的带动下至少能够读通。

2.检查读书情况

①开火车读生字卡片，②指名读去拼音的生字词，③组词读让学生对生字能够读准字音，达到会读的目的。④引导学习多音字“朝”。这样多形式的读书，既活跃了课堂气氛，又让学生对课文内容和生字更加熟悉。

3.初步识记，描红部分生字。

让学生自由记忆生字字形并描红，认为难写、难记的生字打上着重号。这样充分调动学生学习的积极性，让学生真正成为课堂学习的主人。

4.学生交流反馈，让学生在小组中交流自己学习记忆生字的方法，这样可以让学生互相学习，加强生字的学习记忆。

5.结合学生的交流反馈重点指导“派”和“威”的写法。达到初步识记会写一部分生字的目的。

（三）再读课文，理解题意

1.小组比赛读，激发学生的表现欲望。检查学生的课文是否真的

读通了。并及时给予评价，以红花奖励小组。

2.默读课文，读后在文中用“~~~~”勾画出能说明题目意思的一句话。因为默读不出声音，教室里非常安静，给了学生思考问题的空间。

3.交流反馈。先同桌交流勾画内容，再指名反馈。这样做，给予了学生学习的自主权，培养了学生简单初步的分析问题的能力，并且用文中的语句理解题意，还降低了学生理解上的难度也完成了解题时留下的疑问，前有呼，后有应，让学生理解了题目的意思，也理解了“假”是“借着”的意思，突破了教学难点。

（四）精读课文，指导朗读。

1.角色分析

这篇课文是一篇很好的朗读训练的素材。在朗读训练前，我先引导学生从老虎和狐狸的性格及当时的情况分析，找好感情朗读的基调。

2.小组合作，围绕故事内容，找重点词。这样以小组合作的方式给予了学生充分的学习自主权。

3.指名反馈，教师相机板书：摇尾巴、神气活现、摇头摆尾、跟、半信半疑、东张西望、吓百兽（跑）。

4.分角色朗读

对于二年级的学生来说分角色朗读他们比较感兴趣，因为他们能在朗读中表现自我，再说分角色朗读又进一步加深了对课文内容的理解。我再通过及时的评价，鼓励学生大胆表现。适当的教师范读指导，给了学生朗读上的示范和指导，让学生有样可依。

（五）读、演结合，体会寓意

1.读、演结合。爱表演是小学生的天性。我让学生戴上头饰表演狐狸神气活现、大摇打摆的样子以及老虎半信半疑、东张西望的神态，可以借助课件或插图，让学生体会并理解这几个词，以便学生更好地理解课文，更形象地表演，学生一定非常感兴趣，课堂气氛也一定会很活跃，这也是课后的一个练习要求。这一教学过程迎合了学生爱表现的天性及心理需求，让他们在不知不觉中获得了情感的体验，然后再通过积极的评价手段，对学生的表演给予充分的肯定，让学生在表演中体验到成功的喜悦。

2.谈感受，解寓意。通过表演读后再让学生说说自己的感受，最后我再根据学生的回答总结寓意。这样就使理解寓意化难为易。

（六）总结复述，布置作业

1.全班有感情地朗读课文，再次感受课文内容。

2.读后让学生用自己的话讲讲这个故事，也就是复述课文。这是检验学生是否学懂课文的一个较好的方法。让学生以讲故事的形式来复述课文，这是教学的重点，对二年级的学生来说“讲故事”比用“复述课文”更适合他们的心里需求。

3.布置学生回家把这个寓言故事讲给家长听。讲故事是学生展现自我的一个很好的机会，这样做还能让每个学生都能得到锻炼。

（七）说板书

下面是我根据课文的教学内容和这节课的教学过程设计的.板书：

8 狐假虎威

借着

摇跟

神气活现半信半疑

摇头摆尾东张西望

吓跑

（百兽）

这个板书充分体现了课文的主要内容，突出了重难点，对比鲜明，充分体现了狐狸的狡猾，仗势欺人及老虎不动脑筋任由狐狸利用的憨样，是学生复述课文的拐杖。

整堂课的教学有以下几个特点：

1.条理清楚，层次分明，重难点突出；

2.课堂气氛活跃，充分调动了全体学生的积极性；

3.利用小组合作交流的学习方式，让好生带动差生，人人动口动脑动手，把课堂学习的时间还给学生，让学生真正成为课堂的主人，充分体现了课堂的主体性教学。

4.以读促学，读中感悟，整堂课的教学环节都贯穿了读，学生读书的时间比较充分，学生对课文内容的理解基本上都是从读中感悟出来的。

␥ 狐假虎威的课件 ␥

《战国策·楚策》和《新序·杂事》里讲过一个大致相同的寓言，说有只狐狸在山林里遛弯儿，不料碰上了老虎。老虎一点也不客气，伸出前爪扑了上去，狐狸知道无法逃脱了，便向老虎大喝一声：“站住!现在我是奉了天帝命令下山的，我是山大王。你不要轻举妄动，一旦伤害了我，就是对天帝的不敬。”老虎听了半信半疑。狐狸又说：“你不信吗?那好，你跟在我身后，亲自看看百兽见了我会怎样吧。”狐狸说着就大摇大摆地往前走，老虎将信将疑地跟在狐狸后面。接下来发生的情况出乎老虎的意料，所有的野兽一见它们，都慌不择路地逃跑。这回老虎相信了，狐狸真的当上了百兽之王。它哪里知道野兽们恐惧的是狐狸身后的老虎，是它自己。

楚国是战国时代南方的大国，北方各国对楚将昭奚恤大多都有惧怕心理。有一次楚宣王问诸位大臣，昭奚恤真的有那么大的威慑吗?一个叫江一的大臣便向楚宣王讲了上述那则寓言，最后又点明了说：“今王之地方五千里，带甲百万……北方之畏奚恤也，其实畏王之甲兵也，犹百兽之畏虎也。”

“狐假虎威”让人想到现实生活中的一种现象，有些领导干部自己平时还算谨慎，对违背党纪国法的事情也有所警惕，但群众的口碑却多有贬斥。原来问题出在领导干部的“身边人”。除了夫妻兄妹子女以外，还有秘书、办公室主任，甚至包括司机。这些家属和身边的工作人员，有一些就像走在老虎前面的狐狸，别人总是有意无意地把他们也当领导来对待，他们自己也动不动地张口便是半个“首长口气”，所以这些人到了一些地方，那里就成了腐败的多发区，甚至是重灾区。他们有时并不用明显地打什么旗号，别人冲着其背后那层关系也总会把他们“高看一眼”。现在讲这个寓言，即是提醒各级领导不仅要管好自己，而且要管好家属和身边的工作人员。如果这些人做了什么贪赃枉法的事情，不论领导干部知道不知道，都会给其带来十分恶劣的影响。

␥ 狐假虎威的课件 ␥

造句就是作文的起步,它贯穿于小学语文教学的全过程。下面小编整理的用狐假虎威造句小学，欢迎来参考！

狐假虎威

【解释】假：借。狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。

狐假虎威造句

1、做人应该要独立，不要做狐假虎威依附领导的事情。

2、自己有真才实学才就是硬道理，光靠跟在领导身边狐假虎威就是没有前途的。

3、这可恶的奸臣仗著国君的信任，就会狐假虎威欺压忠臣。

4、仗着当地少数有钱人的势力，狐假虎威！

5、小狗看到主人在身边，马上狐假虎威地对大狗叫起来。

6、我实在看不惯他那狐假虎威的丑态，恨不得给他一巴掌！

7、我们村里有个恶棍，常常仗着主人的威势，狐假虎威，鱼肉百姓！

8、头儿出来我都不怕，我还怕那些狐假虎威的小土匪？

9、他只就是董事长身边的司机，却常狐假虎威地发号施令。

10、他也没啥本事，只因为出身官家，便狐假虎威，为非作歹起来了。

11、他平日依仗著出身官家，狐假虎威，欺负他人。

12、社会提倡雷锋，就是人性的光辉，但我们也坚决抵制狐假虎威。

13、平时我比较害怕爸爸，最近我发现她总就是在爸爸在家的时候批评我，原来，她不过就是狐假虎威。

14、他那种狐假虎威的人在我面前竟敢如此趾高气扬，真就是放肆！

15、今日给你点名分，你可别就狐假虎威，到处招摇惹事。

16、你何必怕他？他只不过就是在狐假虎威，虚张声势罢了！

17、发生战争的时候，往往有人狐假虎威，仗著敌人威势反过来欺压自己同胞。

18、哼！他以为有个总经理岳父，就可以狐假虎威乱欺人？

19、平常这批人仗著老爷狐假虎威，如今老爷失势，这批人当然成为过街老鼠了。

20、我实在看不惯他那狐假虎威的丑态，恨不得给他一巴掌！

␥ 狐假虎威的课件 ␥

习作内容：

根据《狐假虎威》这个故事的内容，打破常规思维定势，发挥想象，续写故事。

训练目的要求：

1、以故事内容为依据，展开大胆合理的想象，培养学生分析问题的能力和想象，创造能力。

2、编写的故事力求具体、生动，并能说明一定道理。

训练步骤：

一、课件启迪，激发兴趣。

同学们，你们爱听童话故事吗？瞧，老师今天为你们带来一则大家所熟悉的童话故事——《狐假虎威》。

二、创设情境，引导口述。

1、创设情境。第二天，机灵的小松鼠把这件事的前因后果告诉了老虎。

没过多久，森林里举行一年一度的森林联欢会，你看……，真巧，狐狸和老虎也来参加聚会，途中他们相遇了。

2、启发想象。

①狐狸和老虎这次相遇，可能会有什么结果？

②选择一种结果，相象一下当时的情况，在小组里进行交流，看谁编得更离奇、更有趣、更合理、更有意义。

3、小组交流，指名发言。

三、综合想象，编写故事。

1、同学们，你们想象的闸门已经打开，赶快顺着你的思路写下来吧。用什么题目好呢？

2、学生编写故事。

四、师生互动，进行评议。

采用师生评议的方式，肯定优点，也要找出不足之处，予以纠正。通过评议，达到互相启发的目的。

五、课后小结，课外延伸。

同学们不但想象力丰富，而且个个能说会写。老师希望你们课后能认真修改自己的习作，并把它读给亲人或同学听一听，让他们也能欣赏到这么丰富多彩、别具一格的童话故事。

␥ 狐假虎威的课件 ␥

教学意图：

《狐假虎威》是一则久经传承、家喻户晓的成语故事，讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。故事生动形象地刻画出“虎之威”和“狐之猾”。它言简意赅、寓意深刻。

教学策略：

1、运用动画，形象刻画“虎之威”和“狐之猾”。

2、设问引思，充分理解“虎之威”和“狐之猾”。

3、置身情境，感受表现“虎之威”和“狐之猾”。

教学目标：

1、了解“狐假虎威”的寓意。

3、用语言、神态、动作表现角色特征。

教学重点：

理解故事内容，体会“虎之威”和“狐之猾”。

教学难点：

用语言、神态、动作表现“狐之猾”，明白”狐假虎威“的寓意。

教学过程：

1、出示“狐”和“虎”，谈话导入课题。

用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？

小动物害怕狐狸还是老虎？

2、讲述理解故事内容。

小动物到底害怕谁？老虎认为小动物害怕谁？

3、播放课件，分段讲述，理解感受角色特征。

（1）“狐狸被老虎逮住了感到怎么样？”

（2）“狐狸为什么要扯着嗓子喊？”

（3）“狐狸和老虎走起路来什么样？”

分角色表演。

4、理解“狐假虎威”的本意。

5、配乐讲述，引导幼儿健康的价值取向。

故事中的狐狸是狡猾的还是聪明的？为什么？”

6、借助“申公豹”，理解寓意，激发成语故事兴趣。

“申公豹借着谁的威风吓唬谁？”

“狐假虎威”是一个成语故事，类似的成语故事你还知道什么？

活动反思：

活动抓住故事发展的两条线索即角色的心理变化，层层推进。从完整语言、整合教育、活动教育的观念出发，引导幼儿感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，通过讲述倾听—梳理讨论—角色表演—配乐讲述，引导幼儿感受角色的心理变化，理解寓意。

在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物，它的肚子饿得咕咕叫。“噌”，一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，“哈哈，我可以美餐一顿了！”

狐狸害怕极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有办法了！狐狸扯着嗓子喊：“你敢吃我？” “嗯？不敢？为什么不敢？！”老虎一愣。

“老天爷派我来管理你们所有的小动物，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”

“难道它真的是老天爷派来的？”老虎被蒙住了，松开了爪子。

狐狸松了口气，摇了摇尾巴，说：“你要是不相信，我就带你到动物们面前走一趟，保证它们见了我，没有一个不赶紧逃命的，到时候让你看看我有多威风！”

狐狸真有那么大的威风？老虎不太相信，可是，看着狐狸的神气劲儿，又有点相信。

于是，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。看到老虎上当了，狐狸心里得意极了。它摇头摆尾，神气活现；老虎呢，半信半疑，东张西望，小动物们真的.会害怕狐狸吗？

森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷，“狐狸今天怎么这么神气，这么威风啊！”再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！快逃命啊！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

原来，狐狸是借着老虎的威风把小动物吓跑的。

␥ 狐假虎威的课件 ␥

说教材

《狐假虎威》是部编教材第八组的第一篇教材，本组课文都是童话故事，旨在激发孩子热爱阅读的兴趣。寓言往往用虚构的简短的故事说明一个简单的道理或教训。课文共九个自然段，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事，寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，有助于学生对课文的理解。

说学生

在经过了一年多的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到了目标的要求，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些新颖的、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在本课的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、口语表达能力、学生自我展示的能力、与人交往合作能力。

说教学目标

根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：

1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。

2、有感情地分角色朗读课文并表演这个故事。

教学重点、难点：

1、对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要注意健康的价值取向。

2、抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点，有感情地分角色朗读课文并能表演。

教法学法：

1、教法设计根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，第二部分2-5自然段以狐狸说的话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。第三部分把课堂还给学生，让学生自主圈画，通过小记者的角色，让学生转换为小动物，设身处地感受小动物此时的心情以及他们的动作。这样，贴近了学生的生活，激发了学生的学习兴趣。为了达到这一目标，我运用了谈话法、对比法、表演法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

2、学法指导新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、表演等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。

说教学过程

据教学目标及重难点我设计了如下教学环节节。

一、复习导入

1.同学们，昨天我们学习狐假虎威这篇课文，现在老师就来检查一下小朋友们生字掌握的情况，敢接受老师的挑战吗？板书课题，齐读课题。

2.课文讲了一个什么故事？狐指的是谁？虎呢？威的意思是？假呢？课文的哪一个自然段告诉我们这个故事的含义呢？这样做的用意是：识字是低年级教学的一个长期目标，紧扣课文的重点词语展开，检查学生生字作为情况。另外对课文题目的提问，也旨在检查学生对课文的理解情况，紧扣课文的中心句展开。

二、精读课文、理解课文。

1.学习第一自然段，体会“虎之威”

（１）请一位同学读课文，（２）结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。从哪些地方可以看出老虎厉害？

（3）指导学生交流：重点体会词语：扑、逮、窜。

（4）指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。

（5）指导学生交流：你觉得狐狸是一只的狐狸，老虎是一只的老虎。

[设计意图]：通过理解朗读重点词、关键词，体会“虎之威”树立学生正确的人生观，在强大的老虎面前，狐狸是那么的弱小。

2.学习第二至五自然段。体会“狐之猾”

（1）各自轻声读第二至五自然段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话？应该怎么读？

（2）想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。重点指导：

狐狸：A、狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？B怎样说才是扯着嗓子说？C、狐狸为什么要扯着嗓子说？大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？

（3）老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？理解“半信半疑”

（4）指导学生合作学习。

（5）同桌交流，全班交流。

（6）指导朗读.

[设计意图]：抓住狐狸的语言，为学生搭建自主阅读的平台，通过学生个性化的朗读，自读自悟，以读代讲，想象狐狸说话时的心理、语气，从而体会出“狐之猾”再次树立孩子分析问题的能力：在强大的敌人面前，狐狸为了活命他是聪明的。

3.学习六、七、八自然段。明白“谁之威”

（1）仔细观察课文中的插图，说说图意。狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？指导学生圈画：狐狸的语言、动作，老虎的动作。

（2）指导学生表演理解：“神气活现”，“摇头摆尾”，“半信半疑”，“东张西望”这些词什么意思？

（3）采访：森林里的小动物看到这样奇怪的狐狸会想些什么？理解纳闷。

（4）看到身后的大老虎你们的心里会怎么想？指导读好感叹句。

（5）惊讶之余你们的想法是，出示幻灯片理解撒腿就跑。

（6）采访逃跑的小动物，你们为什么逃跑？你们究竟害怕的是什么？你想对老虎说些什么？

（7）揭示寓意：从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的？

[设计意图]：插图与文本内容相结合，直观地了解了此时狐狸与老虎神态，而同学们的即兴表演，更使学生深入地理解了“神气活现”，“摇头摆尾”，“半信半疑”，“东张西望”这些词的意思，同时也更加透彻地明白了到底是谁最威风的，对于理解“狐假虎威”的意思可谓是水到渠成。

4.读、演结合课文。爱表演是小学生的天性。这一教学过程迎合了学生爱表现的天性及心理需求，让他们在不知不觉中获得了情感的体验，然后再通过积极的评价手段，对学生的表演给予充分的肯定，让学生在表演中体验到成功的喜悦。谈感受，解寓意。通过表演读后再让学生说说自己的感受，最后我再根据学生的回答总结寓意。这样就使理解寓意化难为易。

四、揭示寓意、拓展升华。

1.我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。生活中，人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人，你觉得是什么样的人呢？你想对这样的人说什么？我们要不要做这样的人？你明白了什么道理？

[设计意图]由《狐假虎威》这则寓言的意思过渡到它的寓意，由浅入深，由表及里，并结合实际对学生进行思想教育

2．拓展思维：后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的，接着会有什么事情发生呢？想一想，说一说。

[设计意图]：创设时机，让学生展开想象的翅膀，培养学生的创新意识，发展学生的语言，提高想象能力和运用语言的能力。

六、总结全文，布置作业

1.把这个故事讲给自己喜欢的人听。和好朋友一起分享读书的快乐。

[设计意图]讲故事是学生展现自我的一个很好的机会，这样做还能让每个学生都能得到锻炼。

2.演一演。

3.阅读更多的寓言故事。

展开想象，续写故事：一年以后，受骗的老虎又遇到了狐狸……

[设计意图]通过本环节的设计既可了解学生对文本地理解，又培养了学生的语言表达能力。尊重学生的独特体验，并注意引导学生树立健康的价值取向

说板书

下面是我根据课文的教学内容和这节课的教学过程设计的板书：

狐狐狸图片神气活现半信半疑摇头摆尾

假借

虎老虎图片半信半疑东张西望仗势欺人

威

整堂课的教学有努力体现以下几个特点：

1.条理清楚，层次分明，重难点突出；

2.课堂气氛活跃，充分调动了全体学生的积极性；

4.以读促学，读中感悟，整堂课的教学环节都贯穿了读，学生读书的时间比较充分，学生对课文内容的理解基本上都是从读中感悟出来的。

␥ 狐假虎威的课件 ␥

有一天，老虎在一座山上又遇到了这只狐狸。

老虎张牙舞爪地猛扑过去，把狐狸逮住了。狐狸眼珠子骨碌一转，说：“老虎大哥，我们来比赛跑步怎么样？如果你赢了，就吃了我，输了就放了我。”老虎心想：跑步是我的强项，还会输给你？

比赛开始了，老虎遥遥领先，狐狸故意走得很慢，等老虎跑远了，却掉头往森林深处跑去。

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老虎回头一看，哪里还有狐狸的影子，这才知道他又一次上了狐狸的当。

␥ 狐假虎威的课件 ␥

小学作文频道小编[青田、花姑娘]今天给大家整理了《狐假虎威》的优秀作文，这篇狐假虎威共有300字，是一篇很优秀的原创作文，这篇狐假虎威很值得大家参考和学习。

老虎知道了百兽是害怕自己才逃跑的，气得七窍生烟。他马上找到狐狸，猛扑过去，一下子就捉住了狐狸。狐狸眼珠子骨碌碌一转，说：老虎大哥，有一次我误听到狮子说他才是真正的百兽之王，那个老虎根本不算什么。老虎听了气得浑身发抖。生气地说：真的吗？是的，我亲耳所听。狐狸坚定的说。老虎说：那好，你带我去见他。

他们向森林深处走去。老虎见到了狮子，问：谁才是百兽之王？那还用说，当然是我了！狮子兴奋地说。老虎二话不说张牙舞爪向狮子扑去，狮子轻轻一闪，老虎扑了个空。他们就进行了激烈的搏斗。不一会儿，狐狸心想：不如现在溜了算了吧！老虎看见狐狸想溜，马上逮住狐狸，他二话不说一下子咬断了狐狸的喉咙。

三年级:徐立瑶

␥ 狐假虎威的课件 ␥

一、知识与技能：

1、学会本课生字，认识1个多音字，正确理解由生字组词的'词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演。

3、理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。

二、过程与方法：

1、以读为主，结合挂图，展开想象，理解故事。

2、抓住重点，读议结合，明理拓展。

三、情感态度与价值观：

1、懂得“狐假虎威”的意思。

2、认识生活中“狐假虎威”的现象。

2、读懂故事，明白“狐假虎威”的现象。

通过上节课的学习，我们知道课题中的“狐”指的是什么？“虎”指的是什么？（分别贴上狐狸和虎的图片）

狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？大家想知道吗？那就让我们一起来看看这课的动画片吧！看完后，请你简单的说一说，狐狸和老虎之间发生了什么事？（放动画片）

（老虎在森林里逮到了一只狐狸，狐狸为了不让老虎吃了它，所以就想了一个办法骗老虎，最后借着老虎的威风把百兽吓跑了。）

（设计意图：初步感知课文，激趣导入，培养学生概括以及说话的能力。）

（二、）精读课文，指导朗读。

（一）精读第一自然段。

1、过渡：这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？让我们一起来读读课文的第一自然段。

2、从这段中我们知道是谁更加厉害？（老虎）从哪几个词语可以看出来？（扑、逮）

3、尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。狐狸为什么是“窜过”呢？为什么不用“跑”呢？我们来请教一下字典老师，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？

5、字典真是我们的好老师，有了它的帮助，小朋友一下子就理解了“窜“的意思。那么老虎来了，狐狸为什么要逃跑呢？

1、过渡：狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，狡猾的狐狸——（师引读第二自然段）

出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”

4、想好了主意，他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问）什么是扯着嗓子？（把声音拉长）请你来扯着嗓子问老虎！（学生读：你敢吃我？）

5、狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想吓到老虎，给自己壮胆，让老虎不敢吃它。）请你来帮狐狸吓吓老虎，看你能不能吓住它。指名读、齐读第二自然段。

6、老虎有没有被吓住呢？（有点吓住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）为什么“一愣”？（老虎觉得很奇怪）（指导读。）

7、狐狸见老虎一愣，更是计上心头，它接着对老虎说了什么？（指名读第四自然段）

组织学生评价。重点读好哪些词？（老天爷违抗多大）请小朋友们自由练读狐狸的话，看谁读得最好？

8、听说狐狸是老天爷派来的，这时老虎是怎么做的？又是怎么想的？

（奇怪，一向见到我就怕得不得了的小狐狸，今天胆子怎么这么大？说话这么凶？说不定它真是老天爷派来的，我可不能吃它呀！）

9、老虎原来是紧紧地抓住狐狸的，现在它已经被狐狸蒙住了，这时候狐狸就趁机逃跑，行不行？所以狐狸为了让老虎深信不疑，狡猾的狐狸摇了摇尾巴说——（引读第六自然段）

10、看看图，狐狸是什么表情？什么样的动作？加上表情和动作再读。

11、现在老师来当大老虎，你们都是狐狸，现在就来蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的话，我可要吃了你们！分角色读2～6自然段。

过渡：不会吧！我还没到退休的年龄呢！老天爷就不让我当大王了吗？我不太相信！我还是跟着狐狸到森林里去看看吧！

1、你们看，狐狸走在前面，老虎走在后面。一个是（神气活现、摇头摆尾），还有一个是（半信半疑、东张西望）

2、能通过你的朗读，分别表现出它们不同的样子吗？和同桌一起读一读，练一练。

3、指名读，其他小朋友仔细听，如果他读的很像狐狸和老虎，我们就送给他掌声！

5、野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，不明白是怎么回事？哪个词写出了不明白？（纳闷）

这时，它们会怎么想呢？（过去狐狸可没这么威风，今天怎么这么神气活现，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀？）

6、现在你们往狐狸的身后看，那是谁？（呀，一只大老虎！）（指导读出惊讶、害怕的语气）

7、当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想？

8、我要来采访采访几个小动物：请问你扮演的是谁？你刚刚看到狐狸的时候，你害怕吗？那你为什么要跑？那你害怕的到底是谁？

1、过渡：其实百兽是看到谁才跑的呀？（老虎）根本就不怕狐狸。所以说，狐狸是借着老虎的威风——引读（把百兽吓跑的）这就是成语“狐假虎威”的意思。

总结：今天这节课，我们读了故事，又表演了故事，大家都学得很快乐，让我们一起拿起书，齐读这篇课文！看谁能把课文读在嘴上，又能把书读在脸上，让我们教室里所有的老师一起来倾听你们的声音，欣赏你们的感情，分享你们的感受！

1、课文学完了，相信大家都很喜欢这个故事！故事中的狐狸和老虎一定给大家留下了深刻的印象，你们喜欢它们吗？

2、如果老虎知道自己受骗了，会怎么样呢？

3、你从我们今天学习的这个故事中明白了什么？

（设计意图：训练学生的说话能力和对文本的感悟能力，引导学生树立正确的人生观和价值观，学生自由发挥，可以随心所欲的说出心里话。）

和爸爸妈妈一起表演这个故事。

␥ 狐假虎威的课件 ␥

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读。

2 、理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自身喜欢的成语。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学重点：指导同学朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭示故事的寓意。

教学准备：课件老虎和狐狸的贴图同学做自身喜欢的小动物头饰

教学过程:

一导入：

今天这节课，我们继续学习第8课。齐读课题：狐假虎威

通过上节课的学习，我们知道课题中的“狐”和“虎”分别指什么？（分别贴图）

二学习课文

这节课我们将继续学习它们的故事。先来复习一下生字词（出示）（开火车读）

三：精读课文

过渡：大家读的很好，所以老师要奖励小朋友看课文的动画片，想看吗？（想）

师：看完以后，请你简单的说一说，狐狸和老虎之间发生了什么事情？

（放动画片）

（老虎在森林里逮到了一只狐狸，狐狸为了不让老虎吃了，所以就想了一个方法骗老虎）师：原来啊！真正有威风的是谁？---（是老虎）

（设计意图：初步感知课文，激趣导入，培养同学概括以和说话的能力）

（板书：威风）

四.学习第一小节

1、下面就让老师和小朋友一起读一读这个有趣的故事吧。（指名读第一节）

2、从这节中我们知道是谁更加厉害？（老虎）从哪几个词语可以看出来？（逮、抓）

3、尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。狐狸为什么是“窜过”呢？（狐狸看到老虎比较紧张跑的很快，或者说还有一点害怕）

五.第二、三小节朗读训练

1、被老虎逮住的狐狸眼看小命就不保了，可是狡猾的狐狸并没有乖乖等着老虎把他吃掉，而是------（师引读第二节）

出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”

2、狐狸的眼珠子-----（同学：骨碌一转）什么是眼珠子骨碌一转？.做做看。

3、狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么？（狐狸正在想鬼主意）

4、想好了主意他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问）什么是扯着嗓子,？是把什么拉长？（把声音拉长）请你来扯着嗓子来问老虎！（同学读：你敢吃我？）

5、它为什么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想吓到老虎给自身壮胆，让老虎相信他）请你来帮狐狸吓吓老虎！看你能不能吓住他！指名读、齐读第二段

6、老虎有没有被吓住呢？（有点吓住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）（指导读）

[设计理念：老虎的“愣”正表示了它勇猛有余而智慧缺乏的特点，狐狸正是利用了这个特点才骗到老虎的。]

师：请男生读狐狸的话，女生读老虎的话，旁白老师来读！可以加上表情动作

过渡：假如你是老虎，你想知道狐狸的鬼主意吗？

六：指导朗读四、五小节

1、请大家自由朗读课文的4、5 两个小节，想一想：狐狸的主意到底是什么？.老虎有没有被它给蒙住？

2、那狐狸怎么说的？请读一读！评价。重点读好哪些词？（老天爷，违抗，多大）

3、请小朋友们自由练读狐狸说的话，看谁读得最好？

4、你知道狐狸的主意吗？（让老虎相信他是老天爷派来的百兽之王，老虎就不敢吃他）

5、老虎有没有被他给蒙住呢？（蒙住了）你怎么知道的？（它松开爪子）

（同学读第五段）

（设计理念：让同学在读中自悟，真正做到与文本对话，成为学习的主人）

七：第六段的朗读指导

过渡：是啊！老虎原来是紧紧地抓住狐狸的，现在他已经被狐狸蒙住了，这时候狐狸就逃跑，行不行呢？所以狐狸为了进一步证明自身说的话不假，他摇摇尾巴主动提出-------（出示第六段狐狸说的话）

1、看看图，狐狸是什么表情？什么样的动作？加上表情和动作，再读（同学读）

2、请一个小朋友演大老虎！另小朋友来当狐狸，看这只狐狸能不能把老虎给蒙住！

3、现在老师来当大老虎！你们都是狐狸，现在就来蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的话，我可要吃了你们！分角色读第2―6小节段（拿书读，可以加上动作）

八. 朗读训练第七段

过渡：不会吧！我还没老呢！老天爷就不让我当大王了吗？我不相信！我还是跟着狐狸去森林里看看吧！（出示课文的图）

1、你看！狐狸走在前面，老虎走在后面。一个是神气活现、摇头摆尾，还有一个是半信半疑、东张西望（理解半信半疑、东张西望这两个成语的意思）

2、能通过你的朗读，分别表示他们不同的样子吗？和同桌一起读一读，练一练

（设计理念：让同学在读书中，理解成语的意思，有效防止老师“空讲“和一言堂”现象）

3、指名读，其他小朋友仔细听，假如他读的很像老虎和狐狸，我们就送给他掌声！

[设计理念：根据同学的年龄特点设计这一环节，一方面是为了调动他们的兴趣，另一方面，同学在扮演和评价的过程中，对词语的理解更加透彻了，减少了教师的赘述，体现了课堂的灵活性和自主性。]

九. 读第八段并扮演这七八段

他们一出现，（师手指图）森林里的----------

出示：森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

1、小动物们看见狐狸和往常不一样，都很（纳闷）什么叫纳闷？（很奇怪）

2、大家为什么感到奇怪？（因为狐狸和平时很不一样，平时他胆子都是很小的，也不怎么出门，今天却是大摇大摆大走来，所以小动物们很奇怪）

3、现在狐狸带着老虎到森林里走一趟，你们都是森林里的小动物哦，看！狐狸和老虎来了。。。。

4、哎呀！你们怎么都那么害怕呀？我要采访采访几个小动物

（1）老虎大王，你看到森林里的小动物都很害怕的样子，你是怎么想的？

（2）请问你扮演的是谁啊？你刚刚看到狐狸的时候，你害怕吗？那你为什么要跑啊？那你害怕的到底是谁？

十学习并朗读最后一小节

出示最后一自然段

1、是谁借谁的什么？（狐狸借老虎的威风）（板书：威风）（板书：吓跑百兽）

2、你现在知道狐假虎威中的假是什么意思了吗？（是借）

（让同学联系上下文反复诵读课文，引导同学在课文中找到“假”的意思是“借”，通过扮演，采访和诵读的'多种形式让同学理解成语中“假”的意思，突破了本课的难点）

3、狐假虎威这个成语的意思就是--（狐狸借着老虎的威风吓跑百兽）

4、谁来告诉我，课文的哪一小节说的就是狐假虎威这个成语的意思！（最后一节）

十一一起读课文

总结：今天这节课，我们读了故事，又扮演了故事，大家都学得很快乐，让我们一起拿起书，齐读这篇课文！看谁能能把书读在嘴上，又能把书读在脸上，让我们教室里所有的老师一起倾听你们的声音，欣赏你们的感情，分享你们的感受！

十二拓展说话训练

师：课文学完了，相信大家都很喜欢这个故事！你想对狐狸或者老虎说点什么吗？

出示说话训练：我觉得狐狸很（），我想对它说：“（）！

我觉得老虎很（），我想对它说：“（）！

(设计意图：训练同学的说话能力和对文本的感悟能力，同学自由发挥，可以随心所欲的说出心里话)

十三读后感悟

师：今天我们学习了这个有趣的成语故事，你明白了什么?

(生：有的人没有真身手，却喜欢借用他人的威风来吓唬他人....）

师:那你喜欢谁呢?

(生:我喜欢狐狸,因为他很聪明,因为他遇到了那么强大的敌人,却一点也不害怕,还想出了方法来对付他,我们也要像他一样,遇到坏人不能着急要想方法)

(生:我不喜欢老虎,因为老虎太愚蠢了,我们不能像他一样,随便轻易相信他人的话...)

(设计意图:让同学自由的说一说读后的感受,充沛允许同学有出人意料的答案,因为"阅读是同学的个性化行为，老师不可把自身的感受强行加在同学的身上")

十四作业设计

1.和爸爸妈妈扮演这个故事

2.读两个成语故事《亡羊补牢》和《叶公好龙》

十五板书设计

8.狐假虎威

狐狸（图）借老虎（图）的威风吓跑百兽

␥ 狐假虎威的课件 ␥

第二天，小猴子来到老虎

家门前，敲敲们说：＂老虎大哥，老虎大哥快开开门，我有重要的话要告诉你

．＂老虎懒懒地说：＂我在休息，别来打扰我，快走！＂小猴子在门外小声说：＂是昨天你和狐狸的事情．＂老虎一听马上把门打开了，急忙问道：＂怎么回事？我正在发愁呢！你快说吧！＂小猴子悄悄地在老虎的耳朵边说：＂昨天我们不是看见狐狸跑的，是看见你出现才四处逃跑的，我们和你都上了狐狸的当了．＂老虎听完后立刻火冒三丈的说：＂你快去森林广播站，通知所有的动物到森林大厅集合，我有重大事情宣布．＂

动物们听完小猴广播后，都三三两两地到了森林大厅，可是狡猾的狐狸听完后心里想：＂一定是昨天的事情暴露了，我还是先跑吧！不然会被老虎吃掉．＂狐狸离开森林后到处干坏事，有一次它去偷鸡，被农夫抓住打死了，农夫用它的皮毛给自己的小孩做了一件暖暖的皮毛衣服。

指导老师：文茜梅．