中班教案:春天的树(6篇)。

教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。教案编写是教师进行教学投入的重要支持。或许你正在查找类似"中班教案:春天的树 "这样的内容，本文供您参考并请您收藏！

中班教案:春天的树 篇1

活动名称：我眼中的春天

年龄段和领域：大班社会领域

活动目标：

1.能运用多种感官，有目的感知春天来到时动植物的变化。

2.学习运用各种方式记录和表征自己的观察结果，并主动与同伴交流、分享自己的发现。

3.感受春天大自然的美好，体验与同伴分享的快乐。

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5.乐于探索、交流与分享。

活动重点：幼儿通过看、听、闻，感知春天到来时动植物的变化。

活动难点：幼儿运用各种方式记录和表征自己的观察结果，并能与同伴交流分享。

活动准备

1.幼儿与家长有春游的经历。

2.歌曲《春天在哪里》：教学课件：记录表格：水彩笔

活动过程

(一)幼儿随音乐表演歌曲《春天在哪里》，请幼儿说一说歌曲中的春天是什么样子的?

幼儿自由发言，将自己的想法表达出来。

小结：春天有红的花，绿的草，还有会唱歌的小黄鹂。

(二)幼儿运用多种感官，感知春天来到时动植物的变化。

1.课件出示表征表格，教师分析表格内容。小组讨论并表征。

2.小组之间讨论交流，并用绘画的方式表征自己眼中的春天。

3.小组分享交流。

小结：小朋友看到大树找出了绿叶，各种花都开了，而且还能闻到花香。小燕子叽叽喳喳的声音真好听。

(三)激发幼儿与同伴一起春游的欲望，增进小朋友之间的友谊。师：小朋友，你们眼中的春天真是太美了，老师的眼前呈现出一片美景，那你们想不想出去春游?(想)那你们快约上你们的小伙伴一起出发吧，出发前你们一起说一说你们的春游计划吧。

活动延伸：

鼓励幼儿继续观察、记录春天的变化，将不同时间段的观察结果进行对比，感知春天的变化过程。

活动反思：

通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。

中班教案:春天的树 篇2

活动目标

1、理解故事内容，进一步感知春天的季节特征。

2、愿意用故事中的话语进行表述，体验小动物间相互分享的快乐。

重点难点

重点：用故事中的话语大胆进行表述。难点：在表述中了解春天的季节特征。

活动准备

1、课件《春天的电话》

2、操作故事板《春天的电话》

活动过程

一、导入

1、听雷声。春雷响了，告诉我们春天来了。

2、介绍故事名称《春天的电话》

二、分段欣赏故事、理解故事内容

欣赏故事第一段

1、小熊被什么惊醒啦？小熊醒来发现了什么？小熊是从哪里看出来的？

重点引导幼儿观察：春天的季节特征（如：花儿、小草、大树的变化等）

2、小熊发现春天来了，他会干什么呢？告诉小松鼠一件什么事情？

3、小松鼠听了电话做了件什么事情？

4、小白兔听了电话又会怎么做呢？

5、小花蛇听了告诉小狐狸一件什么事？

6、小狐狸会怎么做呢？（打电话）给小熊打电话，告诉小熊一件什么事情？鼓励幼儿依据前面故事情节的发展把自己日常知道的春天特征，用故事中的话语模式进行表述。

欣赏故事第二段重点提问：

1、故事中的小动物们相互打电话要告诉好朋友什么事？

2、小动物们为什么都要谢谢小熊？

三、幼儿借助操作板、学说故事

引导幼儿自主操作“故事板”讲述故事内容重点观察与指导：

1、能够按照故事情节，操作故事板。

2、愿意用故事中的语言大胆表述故事内容。

四、经验分享

提问：春天来了，你会告诉好朋友一件什么事呢？

故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，我们还有许多好朋友不知道春天来了，我们也给他们打个电话告诉他们“春天来了”。别忘了告诉他们你是从哪里知道春天来了。

中班教案:春天的树 篇3

设计思路：

春天是一年当中最美丽的季节，孩子们喜欢在春天温暖的阳光下玩耍、做游戏。春天是小朋友最喜欢的季节，因为有小花、小草和小树，有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通过进行主题活动《春天来了》以后，小朋友们更加了解了春天的季节特征，更加喜欢春天了。我班的孩子比较喜欢唱唱跳跳，表演的欲望较强，他们很乐意用自己的歌声和身体来表现春天的美丽事物，因此，我设计了这一节音乐活动，让小朋友充分发挥自己的想象力，去感受春天的美，尽情地表现春天美好的事物，来表达对美丽春天的感受。

活动名称： 春天来了

活动目标：

1.欣赏歌曲《春天来了》尝试学唱歌曲。

2.学习用自己的肢体动作来表现春天美好的事物。

活动准备：

1.已经了解了一些春天的主要特征，如：嫩绿的柳树枝条在随风摇摆；燕子和蜜蜂.蝴蝶都飞来了；小草也发芽了；春雨轻轻的下等等。

2.《春天来了》的音乐录音。

活动过程：

一、谈话

老师提问：现在是什么季节？

你看到的春天是什么样的？

二、欣赏歌曲《春天来了》

1、教师播放歌曲的录音，幼儿倾听一遍。

2、幼儿说说听到了歌中唱些什么？小鸟们聚在一起干什么？（说说小鸟们的心情）小鸟们还送给我们祝福呢，而它们都说了些什么呢？春天来了，你们开心吗？为什么？

3、接着再听一遍歌曲录音。

4、老师带领幼儿朗读一遍歌词。

三、学唱歌曲

1、幼儿再倾听歌曲《春天来了》录音一遍，这听后可以让幼儿简单地讨论听歌曲后的感受。

2、让幼儿跟着歌曲录音数拍子，熟悉旋律。

3、幼儿反复跟唱歌曲。

四、进行表演

1、根据歌曲的内容自己自由地做表演动作。

2、请几位动作做得较好看的幼儿上来示范，大家跟着做。

3、你还能用什么好看的动作来表现美丽的春天呢？（幼儿在音乐的伴奏下进行表演，尽情地抒发对春天美的感受。）

中班教案:春天的树 篇4

《春天的电话》

设计意图

《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取《春天的电话》这一教材是因为：

1.故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。

2.通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。

【活动目标】：

1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。

2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。

3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

【活动准备】：

1.事先带领幼儿外出找过春天。

2.多媒体课件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

【活动过程】：

一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。

1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”

听开火车音乐进活动室。

2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”

春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特征）

3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话）

二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。

1.提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？”

小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”

2.提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？”

小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451，，“喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你！再见！

3.小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？

小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。

现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。

4.小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？

小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码，45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！

5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？，

小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码，51234，给小熊打电话：“喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你！再见！”

中班教案:春天的树 篇5

中班散文教案：春天的色彩

活动背景

春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。

活动目标

1.欣赏文学作品，感受春天的美丽。

2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

3.学习创编.体验创编的乐趣。

活动准备

《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程

1.创设情境。理解作品内容。

(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)

师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接)

(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

2.大胆绘画，表现春天色彩。

(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

3.学习创编.体验成功快乐。

(1)幼儿交流创编。

师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是??

(3)整体欣赏(播放课件)

师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

4.结束活动

师：小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

活动反思

策略一：创设情境.激发幼儿的兴趣。

孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

策略二：营造动态.利于幼儿语言表达。

我借助多媒体课件.营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。

附散文： 春天的色彩

一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天

是什么颜色的呢?小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跣的白色。”

小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。

中班散文教案：春天的色彩

中班教案:春天的树 篇6

活动目标：

1.能运用多种感官，有目的地感知春天来到时动植物的变化。

2.大胆的描绘自己所看到的春天的景色，将冬天到春天的变化在画中体现出来。

活动准备：

故事：狐狸画春天、绘画用具每人一份。

活动过程：

一、欣赏故事《狐狸画春天》

1.教师讲述故事，突出词汇"种上、铺上、栽上、松土、施肥"等等。

2.提问：故事中说了一件什么事?发生在哪个季节?小动物在春天里做了什么事?狐狸和朋友们有什么不同?

3.讨论：春天给大自然带来了什么变化?(水、空气、太阳、花草树木等的变化)

你在生活当中看到的春天是怎样的?你把自己眼里的春天描述给大家听一听。

二、感受春天

1.春天有哪些主要色彩?

请幼儿大胆的说出春天的色彩。

(绿色、蓝色、还有花朵的五颜六色……)

2.说说从冬天到春天的色彩会有哪些变化?如果用颜色表示该用哪种颜色?

(枯黄的树木变绿了，是由褐色变成了绿色;草坪上的小草由黄色变成了嫩绿……)

三、画出眼里的春天

1.启发幼儿画出我眼里春天的变化，树木、花草、天气的变化等等，要求画面突出自己看到的某一事物的变化。

2.幼儿自由作画，教师指导能力较弱的幼儿完成作品、展示自己的作品并作简单的评价。

四、活动评价：

绘画一直是幼儿的最爱，幼儿眼中的春天是五颜六色的。有几个小朋友画得特别好，有效地画出了天气的变化，会写字的小朋友写上了“冬”“春”，有人还将冬天变春天的过程用箭头表示出来，画面表达的意思一目了然。孩子们通过这次活动增强了自己的自信心，并学会更细致的观察周围的一切。

延伸阅读

中班语言《春天的电话》反思6篇

教案可以更好的帮助小朋友们打好基础，成为一位认真负责的中班老师，我们要将教案课件提前准备充分，这样课堂的教学效率才能有大的提升，培养小朋友们的积极性。中班教案，需要重点写哪些方面呢？下面的内容是小编为大家整理的中班语言《春天的电话》反思6篇，欢迎您参考，希望对您有所助益！

中班语言《春天的电话》反思 篇1

设计意图

选材方面：

※突出季节特征：开放时间正值春季，万物复苏，孩子们对春天的喜爱自不必说了。又恰逢进入中班下阶段。《春天的故事》讲述的正是在初春的事情， 选材是孩子们身边感兴趣的话题。在带班的过程中，经常会有幼儿兴致勃勃地告诉我：“曹老师，我看到小草绿了。”“曹老师，操场上的梧桐树发芽了!” “曹老师，公园里的迎春花开了!”从中表明中班下的幼儿已对春天已经积累了零散的认知经验。

※年龄特点鲜明:特别是在“角色游戏”与“自由活动”时，我惊喜地发现： 幼儿比较喜欢带一些卡通手机和好朋友打电话。故事中的动物在春天来临之际互相打电话，报告春的消息，能满足幼儿体验朋友之间通过“打电话”来相互分享“好消息”与“秘密”的欢快情绪。幼儿喜欢亲近自然，尝试用简单的观察方法，有目的地感知周围自然物和自然现象，在游戏(故事板)中愿意用动作、歌声、语言等表现自己所理解的事物和喜欢的角色。

※符合主题背景：《春天的电话》这一语言活动进行设计与实施。以小动物打电话的形式向幼儿告知春天来临的信息和春天万物的美好景象。其结构也简单，语句较重复，在主题背景下进行实施很有意义。同时，潜移默化引导中班幼儿进一步了解春天的季节特征。

目标方面：《纲要》指出 ：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据这一目标和要求， 结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：一是理解故事内容，进一步感知春天的季节特征。

二是愿意用故事中的话语进行表述，体验小动物间相互分享的快乐。

幼儿的发展目标方面：

◎ 亲近自然，学习简单的观察方法，有目的地感知周围自然物和自然现象，初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。

◎ 喜欢阅读，初步理解其表达的内容，学习欣赏中外儿童艺术作品，初步留意周围符号的意思。

◎ 在游戏(故事板)中愿意用动作、歌声、语言等表现自己所理解的事物和喜欢的角色。

◎ 愿意与人交往，能与伙伴用请求、商量等方式交往，积极表达自己的意愿。

材料准备方面：

☆利用多媒体课件：第一环节运动课件讲述，生动可爱的动物形象、优美的画面能激发幼儿观赏与学习的兴趣。

☆巧妙设计能“通话”的故事板：整个故事板中呈现的是一个“电话机” 与故事中讲述到的小动物。起初电话机的设计只是用单纯的一个“红线”没有拉动，与生活中的电话机有脱节。于是改用能拉动的电话线，也较立体，贴近幼儿的生活经验，激发幼儿说的兴趣增强游戏性。

环节设计方面：整个教学活动我设计分为二个环节：一是分段欣赏理解故事内容，尝试学说故事中的话语;二是运用“故事板”以打电话的游戏形式进一步帮助幼儿理解、体验。在设计“故事板”中，我结合幼儿的生活经验， 制作能“活动”、“通话”的电话机，增强游戏性，使幼儿在游戏中自主的用故事中的话语进行表述，在表述过程中能进一步感知春天的特征，同时体验与同伴打电话、相互分享的快乐。

活动目标

1、理解故事内容，进一步感知春天的季节特征。

2、愿意用故事中的话语进行表述，体验小动物间相互分享的快乐。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

重点难点

重点：用故事中的话语大胆进行表述。

难点：在表述中了解春天的季节特征。

活动准备

1、课件《春天的电话》

2、操作故事板《春天的电话》

活动过程

一、导入

1、听雷声。春雷响了，告诉我们春天来了。

2、介绍故事名称《春天的电话》

二、分段欣赏故事、理解故事内容

◎ 欣赏故事第一段

1、小熊被什么惊醒啦?小熊醒来发现了什么?小熊是从哪里看出来的?

重点引导幼儿观察：春天的季节特征(如：花儿、小草、大树的变化等)

2、小熊发现春天来了，他会干什么呢?告诉小松鼠一件什么事情?

3、小松鼠听了电话做了件什么事情?

4、小白兔听了电话又会怎么做呢?

5、小花蛇听了告诉小狐狸一件什么事?

6、小狐狸会怎么做呢?(打电话)给小熊打电话，告诉小熊一件什么事情? 鼓励幼儿依据前面故事情节的发展把自己日常知道的春天特征，用故事中的话语模式进行表述。

◎ 欣赏故事第二段重点提问：

1、故事中的小动物们相互打电话要告诉好朋友什么事?

2、小动物们为什么都要谢谢小熊?

三、幼儿借助操作板、学说故事

引导幼儿自主操作“故事板”讲述故事内容重点观察与指导：

1、能够按照故事情节，操作故事板。

2、愿意用故事中的语言大胆表述故事内容。

四、经验分享

提问：春天来了，你会告诉好朋友一件什么事呢?

故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，我们还有许多好朋友不知道春天来了，我们也给他们打个电话告诉他们“春天来了”。别忘了告诉他们你是从哪里知道春天来了。

活动总结

谈目标：目标设定适切、符合本班幼儿发展水平。本次活动目标基本达成， 从幼儿的反应来看，目标的设定较合理。班级幼儿喜欢听故事，但是主动、大胆地表达还不够。因此，在目标设定中“愿意用故事中的话语进行表述” 符合幼儿最近发展区，从活动现场来看，孩子们基本愿意跟着老师一起进行讲述故事。借助自制故事板，激发幼儿大胆表述在活动设计时，我就将“故事板”设计为整个活动的亮点。在活动过程中，由于故事板的可操作性，确实推助了幼儿积极表达的愿望。幼儿在“玩”中，逐步达成目标。

谈环节实施：第一部分时间冗长，缺乏给予幼儿自主、分享阅读时间。

活动中，由于教师在利用课件讲述故事中在每一个动物“出场”都进行了介绍与学说故事中的话语，未能较好把握时间，导致于第二部分幼儿的自主分享讲述与经验分享环节没有给予幼儿充分的表达空间，显得有些“主次颠倒”。教师的主导意识较强，在运用故事板讲述时给予幼儿的空间较小。在第二环节中教师完全可以“放手”让幼儿自主讲述故事，引导幼儿自主帮助“小动物们通知其好朋友春天来了的好消息。”形成了“头重脚轻”的教育模式。

谈现场幼儿表现：由于《春天来了》的主题刚开展，幼儿对于春天的季节特征还不是很熟悉，想象的空间较小，在 “小狐狸打电话给小熊”的这个环节中猜测的时候表达不够丰富。在经验分享环节，告诉好朋友春天什么好消息的时候回答较单薄。需要随着主题的推进以及在以后的“远足”、“春游” 等系列活动中进行不断的丰富与拓展。

谈教师的现场提问与回应：在整个教学实施的过程中，由于过于紧张，对于幼儿提出的文体形式比较单一;对于幼儿跑抛过来的球，接得还不够敏捷与机智。往往在幼儿回答的问题后不能帮助其进行梳理与提升，或者是急着用自己的话语进行总结。在活动中，将故事猜测部分的答案全盘说出给予幼儿的空间不够大。过于注重强调“灌输”故事，单单采取叙述的方式教学，却没有在讲述过程中给予幼儿更多思考空间，让幼儿自主创新的构建故事情 节。教育活动形式主要是单向“输出”。

教学活动中表现为教师主导刺激幼儿听故事，缺乏与幼儿交流回应。幼儿基本以群体与教师互动，教师精力、教学时长有限，只能在交流过程中对部分幼儿做过多沟通，而其他幼儿得不到应有的锻炼，教学整体提问的效果有效性略低。教师在课堂提问时，没有给幼儿充裕的相互交流的机会，忽视了幼儿同伴之间的互动。

3、努力方向

在这次的活动中，导致第一环节的冗长，第二环节的匆匆而过，失败的关键原因还是在于教师的“提问”没有把控好。只有在语言教学活动中应以教学内容及教学目的为基础，提出具有针对性、时效性的问题，并以诸多问题作为教学活动的引线，引导幼儿进行思维活动，才能促进孩子发展。

&有效提问，激发幼儿学习热情

语言教学活动中，教师所提问题应以教学内容为根据，提问应包括教学重点、难点，同时还要关注幼儿的个性特点及兴趣爱好。在教学活动中，教师必须要有明确的目标。所谓目标不仅包括教学活动的目标，还包括促进幼儿综合能力全面发展的目标。在实际教学活动中，教师要围绕具体目标和内容，巧妙设置问题，并用生动的语言进行提问。在教学活动进行中，教师只有紧紧抓住了教学重点，突破了教学难点，才可有效实现教学效果的提高，进而实现幼儿学习效果的提高。

除此以外，教师在应用提问式教学方法时，还必须明确为什么提问、提问 哪些内容，必须明确所提问题是符合幼儿的个性特点及知识接受能力，是有助于促进幼儿的全面发展的，而不能单纯关注提问是否符合教学目标。

语言教学课堂提问的优化要求教师做好以下几种心理准备：第一，要熟悉掌握幼儿的个性特点及认知能力，对所提问题有大概答案，而无确定不变的死答案; 第二，应有提出和解决问题的基本思路和方法，但不对答案进行限定;第三， 幼儿一时无法回答时，教师应给予热情的鼓励，并坚信幼儿会有自己的答案。

&提问设计要科学合理，具有可行性

尊重差异性：在语言教学活动中，幼儿是学习者，是教学活动的主体，因此教师的一切教学设计及教学活动均需尊重幼儿的个性发展及个性差异，尊重并鼓励幼儿在阅读、语言组织、语言表达过程中充分表现自身独特的感受及体验。幼儿在回答问题的过程中，不管其感受或体验是否符合问题的标准答案，教师都不应对其进行否定或批评，而应让幼儿畅所欲言的教师应该认识到，对同样问题，出现多种不同的回答，恰好体现了幼儿语言的独特性和学习语言的必要性，同时也反映了幼儿思维的活跃性。

注重目的性：在幼儿语言教学活动中，语言感知及语言表达均具有多样性， 同时作为学习主体的幼儿又个性活泼，思维活跃，因此为了在有效的时间及空间内实现有效教学，在应用提问式教学方式的过程中，教师在设计问题和提问时，必须明确和强调其目的性。只有明确的目的，才能有效引导幼儿进行思考，并促使其掌握相应的知识内容。问题的解决过程应就是教学重点、难点解决的过程。只有这样设计的教学活动，才能在有限的时间及空间内， 尽最大努力引导幼儿进行思考，增强其思维能力，拓展其认识水平和知识面， 促进幼儿全面发展。

体现层次性：幼儿的认识水平具有一定的局限性，因此在语言教学活动及 其他所有教学活动中，教师都必须严格遵循循序渐进的原则进行教学。提问式教学的应用尤其要重视循序渐进，即问题的提出必须具有明确的层次性， 由简人难，层层深入。在语言教学活动中，教师提问必须有严格的逻辑性， 问题的设置要由易到难，由浅人深，多层设问，层层递进。

有层次性的问题， 可有效降低学习难度，提高幼儿回答问题的积极性，同时可有效培养幼儿形成清晰的思维框架，促进其形成良好的思考方式。

合理把握难易程度：幼儿的知识水平较低，知识经验相对缺乏，语言组织 及语言表达能力等也相对较为狭窄和简单，因此在进行提问式教学时，教师须熟悉和掌握幼儿的知识水平与认识能力，在这个基础上进行提问。所提问题不能过于简单，但也不能过于复杂。过于简单的提问无法达到提高幼儿能力的效果，而过于复杂的提问会挫伤幼儿回答问题的积极性。无效的问题虽然可以活跃课堂气氛，但却无实际意义，造成教学时间的浪费。

难度过大的问题超出幼儿思维水平和认知能力，导致幼儿一头雾水，无法进行思考和回答，增加学习难度，同时挫伤幼儿回答问题的积极性，导致课堂气氛沉闷， 影响课堂教学的顺利、有效进行。因此，在提问过程中，教师需合理把握问题的难易程度，所提问题要让幼儿“跳一跳”，但又要保证其通过努力能够回答。

&重视互动提问，加强师生互动

进行互动提问：传统的问题式教学往往强调教师提问，幼儿回答，互动环节较缺乏，这对幼儿语言表达及思维的发展造成一定程度的束缚。幼儿具有特殊的个性特征，教学活动中师幼对话也具有不确定性、多元性、多向发展性等特点，因此教师不宜给幼儿太多的束缚。对话是两个以上主体的语言交流活动，并不是任何语言交流活动都是对话。在幼儿园教育中，师幼之间是一种平等关系，在沟通交流中师幼是“参与一合作”的关系。从师生交往方式来看，师生课堂中的交往方式有单向、双向、三向和多向交往等模式。

提问后应给予幼儿一定的待答时间：从孩子倾听问题到理解问题再到组织言语回答，至少需要2～1O 秒的时间，依问题的难易程度不同而有所不同。如果请幼儿站起来回答，则依个人的性格峙征(内向型、羞怯型、外向型)而差异较大，从5秒到30秒不等。因此，教师的提问需要考虑到问题的难易、语言表达、孩子的性格等因素，给予幼儿充分思考的时间。但在实际教学中， 有很多教师提问后留给幼儿思考的时问仅1秒左右。这不仅没有发挥提问激发思考的作用，而且容易挫伤幼儿的积极性和自信心。当提出像“你还能帮他们想出哪些更好的办法吗?”这类发散性思维问题时，应多等一下，而且应多请一些幼儿来回答，以此促进幼儿的思考和幼儿之间的交流。

&提高教师的应对水平

对于教师提出的问题，孩子们常常会有不正确、不清晰、不全面的答案， 这时就需要教师提高自身的回应技巧，在不回避问题的前提下，给予幼儿必要的指导和帮助，引导幼儿运用自己的经验去探究问题，寻找更多更好的答案。为此，教师应创设宽松的班级氛围，允许幼儿提问，并不断提高自己的知识水平和应对幼儿提问的能力。常言说得好，“要给孩子一杯水，自己要有一桶水”，教师应能及时接住幼儿抛过来的球，然后将球巧妙地抛回给孩子。提问本身是个师生互动的过程，教师提问——幼儿回答——教师反馈， 就是与孩子进行抛接球的游戏。与孩子抛接好一个球，也就自然过渡到下一个环节，能有效推动教学过程的顺利开展。集体活动中，孩子们常常会有惊人的语言，会有我们意想不到的行为发生，这些都是孩子们抛出的球，这时教师应该及时地去接，并接好球，还能把球抛回给孩子。

中班语言《春天的电话》反思 篇2

设计意图：

在《七彩世界》这个主题中幼儿对色彩充满了好奇，在本活动中幼儿将这种好奇心用诗歌的形式表达，同时幼儿也有创编诗歌的潜能和兴趣，引导得当，幼儿可以创编出自己喜欢的诗歌。引导幼儿进行诗歌创编的活动，可以让幼儿获得成功的喜悦，可以发展幼儿的语言，可以培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。

活动目标：

1.帮助幼儿初步了解诗歌的句形特点，发展幼儿创编诗歌的兴趣。

2.鼓励幼儿积极参与语言活动，大胆在全体幼儿面前表述，发展幼儿语言能力。

3.培养幼儿按要求大胆作画、快速作画的能力。

4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1.红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。

2.大白纸四张，红、黄、蓝、绿油画棒。

活动过程：

一、教学活动的导入——看看说说。

师：今天我给小朋友带来了会变魔术的镜子。小朋友想看吗?请小朋友用它看看周围的景物有什么变化?

幼儿用会变魔术的镜子看周围的景物，鼓励幼儿互相分享所看到的景物变化。也可以交换镜子的颜色。

师：你们可以把自己看到的讲给你的好朋友听。

二、学习诗歌、创编诗歌。

师：我昨天用这个会变魔术的镜子去了一趟超市，看到了许多的东西都变了，我觉得很开心，我还编了一首诗歌你们想听吗?

黄色的衣服，黄色的裤子，黄色的图书，黄色的零食，这儿一片黄，那儿一片黄，到处都是黄、黄、黄，这真是黄色的世界。

师：你们听到了什么?

师：我这个诗歌还没有名字呢，谁会帮他起一个名字?

师：刚才你们也用魔术镜看了我们的教室，你们也能把你们看到的编成好听的歌吗?

幼儿分组创编。

三、根据诗歌进行绘画记录。

师：你们刚才说的真不错，我们能不能把它记下来呢?

幼儿按颜色分组进行作画。

根据幼儿的绘画作品，再巩固幼儿创编的诗歌。

活动反思：

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言《春天的电话》反思 篇3

《春天的电话》这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。故事结构简单，语句重复，她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。在上完这节课后，我对本节课进行了反思：

一、有效的导入能唤醒幼儿的已有经验。

近阶段，我们在开展《我找到了春天》主题活动时，幼儿通过外出散步等一系列活动，已知道了许多来自植物身上的变化，有了许多关于春天的话题。但幼儿的观察仅停留在植物的身上，幼儿的回答也局限停留在植物的变化。而实际上，春天的变化还可以体现在天气、人和动物身上等等不同的方面。因此，在导入谈话活动中，我特别进行了引导：“除了植物，你还发现我们身上有了哪些变化呢？”在我的引导下，融入了许多关于春天大自然变化的知识，还特别添加了关于冬眠动物苏醒的知识点，从而进一步拓宽幼儿的观察面，推动幼儿探索的进一步深入。

二、对教学重难点的关注能让我们合理安排时间和力度。

在故事中，动物的对话是该活动的重点，因此第二环节，应该说是这个活动最主要的环节。活动中，我能注意用完整优美的语句给幼儿创设良好的语言氛围，出示图卡帮助幼儿分段理解故事内容，学说对话，将春天美丽的景色、有趣的事物都囊括在其中。

活动中，情境的加入也激发了孩子的好奇和兴趣。让孩子们也来学一学拨号码，打电话给小动物们告诉他们这个好消息，大家都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中。动物电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中，我把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合就可以了。

活动最后，我请幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演故事，让幼儿自主选择自己喜欢的小动物进行角色表演，与小伙伴合作完成。在愉快的氛围中，我发现平时不爱说话的多多小朋友也选择了小胖熊和小伙伴一起表演，一边表演还一边大声地说，一副兴高采烈的样子。整个活动我充分调动孩子的多种感官进行学习活动，氛围较好。

三、不足与改进之处：

1、从活动中，我也发现孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。因此在活动中，还是教师说得较多。

2、孩子们的倾听能力还有待加强，如何让幼儿不重复回答问题也需要加强幼儿的有意注意。

3、教师的语气语态不够生动有趣，还需进一步锻炼。

4、中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此，如果在分角色表演是，能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解故事的内容。

5、拓展部分：除了故事里告诉我们春天的一些好消息，春天还有哪些好消息呢？这一部分的内容可以拓展幼儿的知识面，但与导入活动中的关于春天的变化讨论有些重复。因此，我们可以重点关注导入的提升或者重点放在后面的拓展，不需要两个同时展开，使得课堂更加有效率。

在今后的日子里，我应该继续积累一些细小的经验，以便活动更加完美，更加生动。

中班语言《春天的电话》反思 篇4

春天的电话是我们中班下学期活动主题《我们找到了春天》中的一个故事活动。故事的结构清晰，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富有趣，非常适合中班幼儿的学习。随着我们主题活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也开始关注动物和植物间的关联。

故事开始运用“轰隆隆”地雷声，巧妙地引出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展顺序和情节，由易到难，先引导幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的语句学说；接着请孩子们练习讲述“小松鼠给小白兔打电话”的语句，巩固对话的学习；最后同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”，加大难度，引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中，我给幼儿充分讲述自己想法的机会。

但在具体活动的组织过程中，在胖熊后我有个问题：春天到了，小胖熊为什么告诉小松鼠，树上的雪融化了呢？在开展过程中我忽视了，当问到小松鼠会对小白兔说什么呢？我突然想到孩子们没有经验迁移，可能说不上来，所以我又提了这个问题，然后滕昊在回答的时候，就想到了小白兔爱吃青菜萝卜。给孩子一定的.支撑点，让幼儿在交流和运用中发展思维，提升语言。

中班语言《春天的电话》反思 篇5

春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。

在本次活动中我发现孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。在活动中，还还是教师说得比较多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此在区域活动如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解故事的内容。整个活动开展的较成功。

中班语言《春天的电话》反思 篇6

活动目标

1.让幼儿理解故事内容，知道春天的一些季节特征。

2.体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。

3.感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。

4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

重点难点

重点：理解故事内容，掌握故事中的对话，从而引发幼儿关注春天的变化。

难点：让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。

活动准备

多媒体课件，玩具电话、动物头饰、数字卡片。

活动过程

一、谈话激趣。

小朋友经常打电话吗?你们给谁打过电话?都说了些什么?小动物在美丽的春天里发现了很多有趣的事，他们也想打电话告诉朋友们，我们一起去听听吧!

二、学习理解故事内容。

(一)幼儿完整欣赏故事，初步了解故事内容。

(二)引导幼儿观察多媒体画面，师幼互动，理解故事内容。

1.小黑熊。

(1)谁住在树洞里?小黑熊听到了什么声音?它从树洞里出来会说什么?

(2)接下来小黑熊怎么做?小黑熊给谁打电话?它拨了什么号码?

(3)小黑熊对小松鼠说什么?

(4)老师指导幼儿扮演小黑熊，并拿玩具电话学一学小黑熊所说的话。

(5)为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了?

2.小松鼠。

(1)小松鼠又给谁打电话?它拨了什么号码?

(2)小松鼠对小白兔说什么?

(3)老师指导幼儿扮演小松鼠，并拿玩具电话学一学小松鼠所说的话。

(4)为什么小松鼠要告诉小白兔，山坡上的草绿了?

3.小白兔、小花蛇、小狐狸的教学方法同上。

4.故事结尾。

后来大伙儿都出来了，又说了什么?最后小黑熊怎么说?

(三)引导幼儿用打电话形式复述故事内容，并说说故事中小动物打电话的顺序，初步感知和找出故事中电话号码的排列规律。

三、延伸活动。

在美丽的春天里，小动物们发现了很多有趣的现象，小朋友，你们又有什么新发现呀!打电话告诉你身边的伙伴们吧!

教学反思

《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

给春天的信中班教案反思6篇

教案可以让小朋友更好的吸收课堂上所讲的知识点，作为一位幼儿园中班老师，我们要提前准备好教案课件工作，这样小朋友们才能更快地理解各知识要点。那么一篇好的中班教案要怎么才能写好呢？小编收集并整理了“给春天的信中班教案反思6篇”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

给春天的信中班教案反思 篇1

设计意图

选材方面：

※突出季节特征：开放时间正值春季，万物复苏，孩子们对春天的喜爱自不必说了。又恰逢进入中班下阶段。《春天的故事》讲述的正是在初春的事情， 选材是孩子们身边感兴趣的话题。在带班的过程中，经常会有幼儿兴致勃勃地告诉我：“曹老师，我看到小草绿了。”“曹老师，操场上的梧桐树发芽了!” “曹老师，公园里的迎春花开了!”从中表明中班下的幼儿已对春天已经积累了零散的认知经验。

※年龄特点鲜明:特别是在“角色游戏”与“自由活动”时，我惊喜地发现： 幼儿比较喜欢带一些卡通手机和好朋友打电话。故事中的动物在春天来临之际互相打电话，报告春的消息，能满足幼儿体验朋友之间通过“打电话”来相互分享“好消息”与“秘密”的欢快情绪。幼儿喜欢亲近自然，尝试用简单的观察方法，有目的地感知周围自然物和自然现象，在游戏(故事板)中愿意用动作、歌声、语言等表现自己所理解的事物和喜欢的角色。

※符合主题背景：《春天的电话》这一语言活动进行设计与实施。以小动物打电话的形式向幼儿告知春天来临的信息和春天万物的美好景象。其结构也简单，语句较重复，在主题背景下进行实施很有意义。同时，潜移默化引导中班幼儿进一步了解春天的季节特征。

目标方面：《纲要》指出 ：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据这一目标和要求， 结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：一是理解故事内容，进一步感知春天的季节特征。

二是愿意用故事中的话语进行表述，体验小动物间相互分享的快乐。

幼儿的发展目标方面：

◎ 亲近自然，学习简单的观察方法，有目的地感知周围自然物和自然现象，初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。

◎ 喜欢阅读，初步理解其表达的内容，学习欣赏中外儿童艺术作品，初步留意周围符号的意思。

◎ 在游戏(故事板)中愿意用动作、歌声、语言等表现自己所理解的事物和喜欢的角色。

◎ 愿意与人交往，能与伙伴用请求、商量等方式交往，积极表达自己的意愿。

材料准备方面：

☆利用多媒体课件：第一环节运动课件讲述，生动可爱的动物形象、优美的画面能激发幼儿观赏与学习的兴趣。

☆巧妙设计能“通话”的故事板：整个故事板中呈现的是一个“电话机” 与故事中讲述到的小动物。起初电话机的设计只是用单纯的一个“红线”没有拉动，与生活中的电话机有脱节。于是改用能拉动的电话线，也较立体，贴近幼儿的生活经验，激发幼儿说的兴趣增强游戏性。

环节设计方面：整个教学活动我设计分为二个环节：一是分段欣赏理解故事内容，尝试学说故事中的话语;二是运用“故事板”以打电话的游戏形式进一步帮助幼儿理解、体验。在设计“故事板”中，我结合幼儿的生活经验， 制作能“活动”、“通话”的电话机，增强游戏性，使幼儿在游戏中自主的用故事中的话语进行表述，在表述过程中能进一步感知春天的特征，同时体验与同伴打电话、相互分享的快乐。

活动目标

1、理解故事内容，进一步感知春天的季节特征。

2、愿意用故事中的话语进行表述，体验小动物间相互分享的快乐。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

重点难点

重点：用故事中的话语大胆进行表述。

难点：在表述中了解春天的季节特征。

活动准备

1、课件《春天的电话》

2、操作故事板《春天的电话》

活动过程

一、导入

1、听雷声。春雷响了，告诉我们春天来了。

2、介绍故事名称《春天的电话》

二、分段欣赏故事、理解故事内容

◎ 欣赏故事第一段

1、小熊被什么惊醒啦?小熊醒来发现了什么?小熊是从哪里看出来的?

重点引导幼儿观察：春天的季节特征(如：花儿、小草、大树的变化等)

2、小熊发现春天来了，他会干什么呢?告诉小松鼠一件什么事情?

3、小松鼠听了电话做了件什么事情?

4、小白兔听了电话又会怎么做呢?

5、小花蛇听了告诉小狐狸一件什么事?

6、小狐狸会怎么做呢?(打电话)给小熊打电话，告诉小熊一件什么事情? 鼓励幼儿依据前面故事情节的发展把自己日常知道的春天特征，用故事中的话语模式进行表述。

◎ 欣赏故事第二段重点提问：

1、故事中的小动物们相互打电话要告诉好朋友什么事?

2、小动物们为什么都要谢谢小熊?

三、幼儿借助操作板、学说故事

引导幼儿自主操作“故事板”讲述故事内容重点观察与指导：

1、能够按照故事情节，操作故事板。

2、愿意用故事中的语言大胆表述故事内容。

四、经验分享

提问：春天来了，你会告诉好朋友一件什么事呢?

故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，我们还有许多好朋友不知道春天来了，我们也给他们打个电话告诉他们“春天来了”。别忘了告诉他们你是从哪里知道春天来了。

活动总结

谈目标：目标设定适切、符合本班幼儿发展水平。本次活动目标基本达成， 从幼儿的反应来看，目标的设定较合理。班级幼儿喜欢听故事，但是主动、大胆地表达还不够。因此，在目标设定中“愿意用故事中的话语进行表述” 符合幼儿最近发展区，从活动现场来看，孩子们基本愿意跟着老师一起进行讲述故事。借助自制故事板，激发幼儿大胆表述在活动设计时，我就将“故事板”设计为整个活动的亮点。在活动过程中，由于故事板的可操作性，确实推助了幼儿积极表达的愿望。幼儿在“玩”中，逐步达成目标。

谈环节实施：第一部分时间冗长，缺乏给予幼儿自主、分享阅读时间。

活动中，由于教师在利用课件讲述故事中在每一个动物“出场”都进行了介绍与学说故事中的话语，未能较好把握时间，导致于第二部分幼儿的自主分享讲述与经验分享环节没有给予幼儿充分的表达空间，显得有些“主次颠倒”。教师的主导意识较强，在运用故事板讲述时给予幼儿的空间较小。在第二环节中教师完全可以“放手”让幼儿自主讲述故事，引导幼儿自主帮助“小动物们通知其好朋友春天来了的好消息。”形成了“头重脚轻”的教育模式。

谈现场幼儿表现：由于《春天来了》的主题刚开展，幼儿对于春天的季节特征还不是很熟悉，想象的空间较小，在 “小狐狸打电话给小熊”的这个环节中猜测的时候表达不够丰富。在经验分享环节，告诉好朋友春天什么好消息的时候回答较单薄。需要随着主题的推进以及在以后的“远足”、“春游” 等系列活动中进行不断的丰富与拓展。

谈教师的现场提问与回应：在整个教学实施的过程中，由于过于紧张，对于幼儿提出的文体形式比较单一;对于幼儿跑抛过来的球，接得还不够敏捷与机智。往往在幼儿回答的问题后不能帮助其进行梳理与提升，或者是急着用自己的话语进行总结。在活动中，将故事猜测部分的答案全盘说出给予幼儿的空间不够大。过于注重强调“灌输”故事，单单采取叙述的方式教学，却没有在讲述过程中给予幼儿更多思考空间，让幼儿自主创新的构建故事情 节。教育活动形式主要是单向“输出”。

教学活动中表现为教师主导刺激幼儿听故事，缺乏与幼儿交流回应。幼儿基本以群体与教师互动，教师精力、教学时长有限，只能在交流过程中对部分幼儿做过多沟通，而其他幼儿得不到应有的锻炼，教学整体提问的效果有效性略低。教师在课堂提问时，没有给幼儿充裕的相互交流的机会，忽视了幼儿同伴之间的互动。

3、努力方向

在这次的活动中，导致第一环节的冗长，第二环节的匆匆而过，失败的关键原因还是在于教师的“提问”没有把控好。只有在语言教学活动中应以教学内容及教学目的为基础，提出具有针对性、时效性的问题，并以诸多问题作为教学活动的引线，引导幼儿进行思维活动，才能促进孩子发展。

&有效提问，激发幼儿学习热情

语言教学活动中，教师所提问题应以教学内容为根据，提问应包括教学重点、难点，同时还要关注幼儿的个性特点及兴趣爱好。在教学活动中，教师必须要有明确的目标。所谓目标不仅包括教学活动的目标，还包括促进幼儿综合能力全面发展的目标。在实际教学活动中，教师要围绕具体目标和内容，巧妙设置问题，并用生动的语言进行提问。在教学活动进行中，教师只有紧紧抓住了教学重点，突破了教学难点，才可有效实现教学效果的提高，进而实现幼儿学习效果的提高。

除此以外，教师在应用提问式教学方法时，还必须明确为什么提问、提问 哪些内容，必须明确所提问题是符合幼儿的个性特点及知识接受能力，是有助于促进幼儿的全面发展的，而不能单纯关注提问是否符合教学目标。

语言教学课堂提问的优化要求教师做好以下几种心理准备：第一，要熟悉掌握幼儿的个性特点及认知能力，对所提问题有大概答案，而无确定不变的死答案; 第二，应有提出和解决问题的基本思路和方法，但不对答案进行限定;第三， 幼儿一时无法回答时，教师应给予热情的鼓励，并坚信幼儿会有自己的答案。

&提问设计要科学合理，具有可行性

尊重差异性：在语言教学活动中，幼儿是学习者，是教学活动的主体，因此教师的一切教学设计及教学活动均需尊重幼儿的个性发展及个性差异，尊重并鼓励幼儿在阅读、语言组织、语言表达过程中充分表现自身独特的感受及体验。幼儿在回答问题的过程中，不管其感受或体验是否符合问题的标准答案，教师都不应对其进行否定或批评，而应让幼儿畅所欲言的教师应该认识到，对同样问题，出现多种不同的回答，恰好体现了幼儿语言的独特性和学习语言的必要性，同时也反映了幼儿思维的活跃性。

注重目的性：在幼儿语言教学活动中，语言感知及语言表达均具有多样性， 同时作为学习主体的幼儿又个性活泼，思维活跃，因此为了在有效的时间及空间内实现有效教学，在应用提问式教学方式的过程中，教师在设计问题和提问时，必须明确和强调其目的性。只有明确的目的，才能有效引导幼儿进行思考，并促使其掌握相应的知识内容。问题的解决过程应就是教学重点、难点解决的过程。只有这样设计的教学活动，才能在有限的时间及空间内， 尽最大努力引导幼儿进行思考，增强其思维能力，拓展其认识水平和知识面， 促进幼儿全面发展。

体现层次性：幼儿的认识水平具有一定的局限性，因此在语言教学活动及 其他所有教学活动中，教师都必须严格遵循循序渐进的原则进行教学。提问式教学的应用尤其要重视循序渐进，即问题的提出必须具有明确的层次性， 由简人难，层层深入。在语言教学活动中，教师提问必须有严格的逻辑性， 问题的设置要由易到难，由浅人深，多层设问，层层递进。

有层次性的问题， 可有效降低学习难度，提高幼儿回答问题的积极性，同时可有效培养幼儿形成清晰的思维框架，促进其形成良好的思考方式。

合理把握难易程度：幼儿的知识水平较低，知识经验相对缺乏，语言组织 及语言表达能力等也相对较为狭窄和简单，因此在进行提问式教学时，教师须熟悉和掌握幼儿的知识水平与认识能力，在这个基础上进行提问。所提问题不能过于简单，但也不能过于复杂。过于简单的提问无法达到提高幼儿能力的效果，而过于复杂的提问会挫伤幼儿回答问题的积极性。无效的问题虽然可以活跃课堂气氛，但却无实际意义，造成教学时间的浪费。

难度过大的问题超出幼儿思维水平和认知能力，导致幼儿一头雾水，无法进行思考和回答，增加学习难度，同时挫伤幼儿回答问题的积极性，导致课堂气氛沉闷， 影响课堂教学的顺利、有效进行。因此，在提问过程中，教师需合理把握问题的难易程度，所提问题要让幼儿“跳一跳”，但又要保证其通过努力能够回答。

&重视互动提问，加强师生互动

进行互动提问：传统的问题式教学往往强调教师提问，幼儿回答，互动环节较缺乏，这对幼儿语言表达及思维的发展造成一定程度的束缚。幼儿具有特殊的个性特征，教学活动中师幼对话也具有不确定性、多元性、多向发展性等特点，因此教师不宜给幼儿太多的束缚。对话是两个以上主体的语言交流活动，并不是任何语言交流活动都是对话。在幼儿园教育中，师幼之间是一种平等关系，在沟通交流中师幼是“参与一合作”的关系。从师生交往方式来看，师生课堂中的交往方式有单向、双向、三向和多向交往等模式。

提问后应给予幼儿一定的待答时间：从孩子倾听问题到理解问题再到组织言语回答，至少需要2～1O 秒的时间，依问题的难易程度不同而有所不同。如果请幼儿站起来回答，则依个人的性格峙征(内向型、羞怯型、外向型)而差异较大，从5秒到30秒不等。因此，教师的提问需要考虑到问题的难易、语言表达、孩子的性格等因素，给予幼儿充分思考的时间。但在实际教学中， 有很多教师提问后留给幼儿思考的时问仅1秒左右。这不仅没有发挥提问激发思考的作用，而且容易挫伤幼儿的积极性和自信心。当提出像“你还能帮他们想出哪些更好的办法吗?”这类发散性思维问题时，应多等一下，而且应多请一些幼儿来回答，以此促进幼儿的思考和幼儿之间的交流。

&提高教师的应对水平

对于教师提出的问题，孩子们常常会有不正确、不清晰、不全面的答案， 这时就需要教师提高自身的回应技巧，在不回避问题的前提下，给予幼儿必要的指导和帮助，引导幼儿运用自己的经验去探究问题，寻找更多更好的答案。为此，教师应创设宽松的班级氛围，允许幼儿提问，并不断提高自己的知识水平和应对幼儿提问的能力。常言说得好，“要给孩子一杯水，自己要有一桶水”，教师应能及时接住幼儿抛过来的球，然后将球巧妙地抛回给孩子。提问本身是个师生互动的过程，教师提问——幼儿回答——教师反馈， 就是与孩子进行抛接球的游戏。与孩子抛接好一个球，也就自然过渡到下一个环节，能有效推动教学过程的顺利开展。集体活动中，孩子们常常会有惊人的语言，会有我们意想不到的行为发生，这些都是孩子们抛出的球，这时教师应该及时地去接，并接好球，还能把球抛回给孩子。

给春天的信中班教案反思 篇2

活动目标：

1、欣赏、理解散文，了解春天的季节特征，并乐意用语言进行表述。

2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。

3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、萌发对文学作品的兴趣。

6、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

7、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动重难点：理解散文，乐意用语言表述春天的季节特征。有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。

活动准备：

1、 幼儿寻找过春天，积累了一些春天的季节特征。

2、 多媒体课件《春天》。

活动过程：

一、导入活动，经验回顾孩子们你们知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?

小结：春天来了，天气变暖和了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，春天真美丽。一天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，快去欢迎春天吧!”“春天是谁呀，他在哪里呢?”孩子出门去寻找。

二、听听说说，理解散文

1、 完整欣赏散文《春天》我们一起跟孩子去找找，看，孩子找到了谁?到底孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。

2、 分段欣赏孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?花朵除了这样说还会怎么样说?为什么?孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天?小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天?风儿是怎么说的?为什么风儿说自己是轻轻吹的春天?小结：春天有五颜六色的花朵，有会飞舞小动物，还有嫩嫩的新芽，春天真是个美好的季节。

3、再次完整欣赏，感受散文诗的优美意境。

三、经验迁移，延伸活动

1、提问孩子找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?那么孩子还会继续去寻找吗?孩子还会找到哪些春天的朋友呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话)

2、幼儿看图片讲讲议议。老师这里有一个关于找春天的动画片，我们一起来看看吧!

总结：春天真美好，孩子们你们喜欢春天吗?活动结束后，我们也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么样的春天，来告诉更多的朋友，好吗?

附：散文《春天》孩子问花朵：“你是春天吗?”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。”孩子问蝴蝶：“你是春天吗?”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。”孩子问小草：“你是春天吗?”小鸟说：“是啊，我是嫩能的春天。”孩子问风儿：“你是春天吗?”风儿说：“是啊，我是轻轻吹的春天。”孩子找到了许多春天的朋友，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。

活动反思：

儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们，通过愉快地学习和观察，知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期待春天越来越美!引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文，离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活，不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。

小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

给春天的信中班教案反思 篇3

设计思路：

主题活动“我爱我家”正在热火朝天的开展，幼儿从本来对家的点滴认识，发展到“爸爸本领大”知道了爸爸的许多本领，进而对爸爸产生景仰，视他为自己的偶像。活动“肚子里的家”是对前一个活动的延伸，让幼儿介绍自己的妈妈，进而让幼儿产生好奇：自己是从哪里来的，因此我们的活动就开展了。此活动是为了解决幼儿心中的疑惑，让他们了解自己在妈妈肚子里的时候还有一个家，感知妈妈怀孕的辛苦，萌发对妈妈的热爱。

活动目标：

1、 幼儿收集照片，介绍自己的妈妈以及妈妈怀孕的情况。

2、 倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。

3、 通过讲讲说说，培养幼儿的语言表达能力。

4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动重难点：

重点：幼儿收集资料，了解自己在妈妈肚子里的情况。

难点：把收集到的资料告诉同伴和老师，发展幼儿的语言表达能力。

活动准备：

幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片，字宝宝，故事《肚子里的家》

活动过程：

一：介绍自己的妈妈

1、 幼儿拿者照片向同伴和老师介绍自己的妈妈，我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的…….

2、 教师予以指导，介绍好的给予表扬。

二：出示图片，导入活动

1、 哦，刚刚我们的小朋友都介绍了自己的妈妈，我觉得都介绍的不错，我发现照片上的妈妈都是抱着你们拍的，你们的妈妈关心你们吗?那你们爱不爱你们的妈妈呀?

2、 那小朋友你们知道自己是从哪里来得吗?

3、 教师出示妈妈怀孕的图片，请幼儿仔细观察，图片上的妈妈有什么不一样。

4、 哦，小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀?

三：倾听故事《肚子里的家》

1、 教师出示小宝宝的图片，引起幼儿的兴趣。学着小宝宝的口气向幼儿讲述故事的名字，边讲边出示字宝宝——肚子里的家。让幼儿对文字有所认识。

2、 教师讲述故事，幼儿仔细倾听。讲到重要地方时，教师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。

四：提出问题，了解故事大致内容

1、 故事的名称是什么?

2、 小白，小沙和小红在讨论什么呀?

3、 为什么老师的肚子在一天天长大呢?老师是怎么对小朋友说的啊?

4、 后来老师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀?

5、 老师走了后，小白、小沙和小红又在讨论什么呀?

6、教师再次讲诉故事，加深印象。

7、 我们小朋友在妈妈的肚子里是怎么样的?

8、 幼儿小组讨论，自己在妈妈肚子里的情况，请他们互相轻轻的告诉。

五：扩展延伸

1、 请小朋友上前来表演，一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来抚摸妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。

2、 在愉快的交流中结束此次活动。

活动反思：

本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。

给春天的信中班教案反思 篇4

活动目标：

1、学习从高处往下跳，尝试根据指令变换动作。

2、在游戏活动中体验集体游戏的快乐。

活动准备：

1、高低不同的椅子(高度分别为40CM和50CM)、软垫等保护设施若干。

2、欢快的音乐一段。

活动过程：

一、热身活动——学做小兵操：

教师听音乐与幼儿一起进入户外场地。

引导语：“春天天气真好，我们一起来学做小兵操，活动一下自己的身体吧!”

教师引导幼儿跟着音乐模仿小兵的动作：如抬腿向前走、吹喇叭(上肢)、左右开枪(腰部)、弯腰投掷、跳过障碍(跳跃)等。

重点指导：引导幼儿愿意跟随音乐，精神抖擞地活动自己的身体。

教师小结：前面大家听音乐模仿了小兵的各种动作，做的真有精神，动作也很到位，真棒!

二、基础活动——春天里的小伞兵：

1、说说聊聊，春天里的小伞兵：

提问：“春天来了，柳絮飘飘，你们觉得柳絮是什么?(教师重点解释什么是柳絮)它们飞起来的样子像什么呢?”。(有点像降落伞)

重点提问：“那么看到的小伞兵是怎么样跳伞的呢?”(从很高的地方慢慢往下跳下来。)

重点指导：教师在提问帮助幼儿理解春天的柳絮以及柳絮飞扬时有点像小伞兵跳伞。

教师小结：春天柳絮飞扬，柳树的小宝宝们背起柳絮象小伞兵一样飞起来了。

2、幼儿学做小伞兵：

引导语：“那今天我们也来一起当一回春天的小伞兵好吗?”(好)

1)幼儿在平地上自由想像、尝试伞兵跳伞的动作。

2)教师示范小伞兵跳伞的动作：前脚掌轻轻落地，落地时微微屈膝、下蹲，保持身体平衡。

3)幼儿尝试练习从高处往下跳。

重点指导：引导幼儿在反复练习中了解从高处往下跳的关键是要保持身体的平衡。

教师小结：小伞兵跳伞的时候动作要轻轻的，而且要保持身体的平衡。

三、游戏：小伞兵跳伞

1、幼儿根据自己的'能力，选择高低不同的椅子进行“跳伞”练习。教师可根据幼儿实际水平，鼓励幼儿勇敢尝试从更高的台阶上往下跳。

2、小伞兵跳伞游戏：教师发出指令，幼儿根据指令做动作，如“小伞兵在空中飞呀飞呀”(在平地上自由地飞着)“小伞兵累了，睡着了”(原地休息)“小伞兵准备跳了”(站到小椅子上)“跳伞喽”(从小椅子上跳下)等。

3、幼儿熟悉游戏以后，教师在变换指令时加入按指令变换队形，如“小伞兵围成8字形”等，适当提升游戏的难度。

重点指导：在游戏中巩固对高处往下跳的动作及尝试根据教师指令变换队形。

结束语：“今天的小伞兵们跳伞任务都完成的很好，会根据老师发的指令做动作了，恭喜大家圆满完成任务!”

教学反思：

在这个活动中我始终都只是一个参与者和配合者，通过这一教学活动让我更真切的懂得，孩子们自己探索出来的知识才会记得更深，理解得更透切;在活动中尽量用实际操作来告诉孩子们知识，这是最好的教学方法。

给春天的信中班教案反思 篇5

活动目标：

1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2、尝试仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力。

3、热爱地球，培养幼儿环保意识。

活动准备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3、小卡片人手一份、根据内容制作的头饰若干。

活动过程：

一、分组活动，利用卡片创编诗歌。

1、今天老师给小朋友带来了很多漂亮的小卡片，因为小卡片它们出去玩，给迷路了，找不到自己的家了，所以老师把它们带来，请小朋友帮小卡片找家，看看它们的家在哪里?好不好?(幼儿操作给卡片配对找家--规则：请小朋友从绿色盘子里拿一样，看看拿的是什么?再从白色盘子里去给它找家，找到的小朋友把手举起来。)

2、幼儿配对好后，师：刚才我们都帮小卡片找到了家，小朋友们真棒!下面我们要用"什么是什么的家"说一句话。(示范：比如：蓝蓝的天空是白云的家。)引导幼儿根据自己配对好的卡片，用同样的句型跟旁边的小朋友说一说。(2分钟左右)

3、师：刚才老师听到有些小朋友说得真好，现在我要请这几个小朋友把卡片带上来说给大家听，其他小朋友把卡片放回盘子，回到位子上坐好。幼儿集中，6个幼儿按诗歌内容排好，提问：你拿到了什么?按什么是什么的家说一句话。其他小朋友跟念两遍。

二、出示挂图，引导幼儿理解诗歌内容。

1、现在，老师要把刚才小朋友们说出来的句子，组编成一首好听的诗歌叫--家。(播放音乐，老师有感情地朗诵诗歌)

2、出示背景图，幼儿学习诗歌。

幼儿学习诗歌，跟念2-3遍。

师：为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊?为什么小鱼住在河水里呢?。。。(幼儿答)

师：小朋友们说得都很对，动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉!

3、小朋友们你们现在都会了吗?跟着老师用最好听的声音、最美的动作把诗歌的内容表现出来。

三、培养幼儿发散性思维，引导幼儿仿编诗歌。

1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀?

师：说的很好!小朋友们我们一起来说说：蓝蓝的天空是太阳的家。。。

师：那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家?

师：好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家。。。

师：绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀?

师：对了，绿绿的草地是小牛的家。。。

师：那清清的河水除了小鱼的家，还有谁的家呢?(做鸭子的动作)

师：清清的河水是小鸭的家。。。

师：红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢?(蜜蜂、老师)

师：小朋友们，真厉害呀，都会自己编诗歌，学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每一种动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，小朋友们想一想，这个家是什么呢?

师：对，就是我们赖以生存的地球。所以我们要热爱自己的家，保护好地球，不能去破坏它。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，我们大家要爱护它!(幼儿跟念2遍)

2、现在就用我们最好听!最响亮的声音最后来一次，表达我们对地球妈妈的爱!

四、游戏：《找家》

下面请小朋友来玩找家的游戏。(幼儿出来扮演什么站好了，老师说明游戏规则并示范)

玩法：每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿，六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音乐一停，就赶紧去找自己的家。如果没有找到家的，说明它的家不在这里，要等下一个游戏再找，以此类推。

小结：根据游戏结果，对找错家或没找到家的幼儿进行点评。分析为什么找错家或没找到家。

五、活动延伸

师：小朋友们，我们今天学会编是诗歌了，真棒!那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦!

活动反思

《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为宝宝喜爱和接受，而且还符合中班语言教学目标中提出的“让宝宝理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养宝宝的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

给春天的信中班教案反思 篇6

活动目标

1、通过小燕子的眼睛，感受春天万物复苏的景象。

2、尝试创编故事。

3、培养探索精神。

4、享受创意作画的乐趣。

5、体验明显的季节特征。

6、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

重点难点

教学重点：让幼儿尝试创编故事。

教学难点：培养幼儿探索精神。

活动准备

l、燕子北归的大图片。

2、图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签。

活动过程

１、出示有关燕子北归的图片，让幼儿欣赏并描述图片内容，请幼儿说说想到了什么。

２、老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征，请幼儿尝试创编故事。

３、自由分成几组，请幼儿在图画纸上用油画棒以画彩虹的方法涂满五颜六色（注意画面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮画燕子），然后再用水彩把纸面盖满，待干后在上面用无油的圆珠笔或牙签在上面勾划燕子、大地上的花草树木、小动物等。即让幼儿以刮画的形式对创编的故事内容进行自由创意表达。

４、请幼儿把自己创作的画挂于展览区，和其他伙伴共同分享。

总结分享：

幼儿能感受并描述出小燕子北归时在空中所看到的春天的颜色、春天的山、水时的高兴心情。

活动评价：

１、能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。

２、能创编描述燕子和春天的故事。

３、能用刮画的形式创作出作品。

４、在小组活动中知道合作。

教学反思

小孩子们的想象力都比较的丰富，老师可以引导孩子从颜色、声音、动物、植物等方面加以想象，要带动起孩子们的积极性，使他们踊跃的参与，同时也锻炼了孩子们的表达能力！

小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

中班主题树的秘密教案及反思6篇

老师每一堂课都需要一份完整教学课件，就需要我们老师要认认真真对待。 教师应该在教案课件中充分展示，让学生理解和掌握知识，你认为好的教案课件应该是怎么样的？经过编辑的精心打造这份“中班主题树的秘密教案及反思”能够让您称心如意，还请您能收藏本网页！

中班主题树的秘密教案及反思【篇1】

作为一名教职工，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班主题教案及教学反思《动物睡觉的秘密》，希望对大家有所帮助。

活动设计背景

动物一直是孩子们的朋友，生活中也随处可见，中班的孩子们也特别想了解有关动物的知识。但常见的话题只是有关“动物的外形、习性及生活方式”，很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿势。于是我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，希望通过这个活动能激发孩子对科学的探索兴趣及保护动物、维护生态环境的`意识。

活动目标

1、探索动物睡觉的秘密。

2、尝试用动作表现不同动物的睡觉方式。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

了解不同动物的睡觉方式

活动准备

课件，平常观察，音乐

活动过程

1、以小客人做客导入活动：（播放歌曲《小猪睡觉》）小朋友们，今天我们班来了一位小客人，你想知道它是谁吗？

（小猪）你听一听它在干什么？它是怎样睡觉的？（老师。）（闭上眼睛睡觉，大耳朵扇扇，小尾巴摇摇。）还发出什么声音？（咕噜噜）

2、小猪邀请幼大家去大森林旅游，看看别的小动物是怎样睡觉的。播放课件《动物睡觉》，让幼儿探索不同动物睡觉的秘密。

马——站着蝙蝠——倒挂刺猬——蜷成球形丹顶鹤——单脚站立鱼——睁着眼睛睡觉乌龟——缩到龟壳里猫头鹰——睁一只眼闭一只眼

3、游戏：看谁说的对（出示课件，幼儿说出不同方式。）

4、游戏：看谁学得像

（1）教师交代游戏规则：听到欢快的音乐，小朋友模仿动物就出来游戏；听到抒情、安静的音乐，小朋友模仿动物就睡觉，睡觉时必须安静，不要大声喧哗。

（2）教师组织游戏，播放音乐。

5、教师教育幼儿要从小养成良好的睡眠习惯和正确的睡眠姿势。

教学反思

1、孩子们对本课的内容非常感兴趣，都争先恐后的去学，去模仿动物。

2、幼儿在对他们所了解的，比如小猪小狗兴趣很大，但是对他们平常不熟悉的动物感觉没有调动起来他们的积极性。学习是感觉到有点茫然。

3、如果再上这课要先让孩子们熟悉动物，先回去观察，然后让所有的孩子都参与进来。

中班主题树的秘密教案及反思【篇2】

《中班公共汽车教案反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班公共汽车教案反思！

（1）中班社会优秀教案《认识公共汽车》

【活动意图】

让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对各种车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中认识各种汽车的名称和用途，增强了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的在生活对各种车的好奇与困惑！

【活动目标】

1、通过活动使幼儿对于汽车的结构、种类有简单的了解。

2、学习一些简单的交通安全行为，简单了解紧急电话的用途

3、知道这些多功能的车与人们之间的密不可分的生活关系，激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。

【活动重点难点】

重点：幼儿可以积极主动的去观察各类汽车，并且了解每种车的特殊功能和用途，（如消防车是用于灭火的，邮政车，是用于运送信件的)，认真比较各种特殊车之间的外型与功能的不同（如消防车是红红的，有梯子，而救护车却是白色的，等）

难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种车的特殊用途，并能说出在人们日常生活中遇到什么事情，要用什么样的车！（如。在发生火灾的时候，我们需要用到消防车等）

【活动准备】

1、教学挂图：《各种车型的图片》，提供若干场景的图片如：“受伤现场”和“路边花草枯萎”。

2、收集各种车辆的模型，及玩具，各种车辆的卡片。

3、紧急电话的图片及红绿灯的图片。

4、各种特殊功能车的声音录音磁带、录音机。

【活动过程】

一、布展与认知

1、看教学挂图及车模型

认识这些特殊功能的车辆；如：洒水车、消防车，救护车、垃圾车、吊车、等，老师在把车模型拿出来与幼儿分享，老师进行提问，让孩子们说一说老师手中拿的是什么车，并且说出这辆车的用途。

2、猜谜语

教师和小朋友们玩“猜谜”的游戏。

教师用语言引入：“小朋友们都很聪明，能认识各种各样的车。现在老师要换个方式考考你们，那就是我们来玩一个猜谜的游戏好不好？那规则就是，请你听清楚老师出的题目，然后回答这是什么车？明白了吗？那好，现在请听题咯。”

——下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车？（洒水车）

——大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边开车。请问这是什么车？（垃圾车）

——盖楼房时运重物，长长手臂真神气。（吊车）

——失火，救人都要它来帮忙。（消防车）

——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车）

——可以救人的车子。（救护车、警车、消防车。）

——信件信件用啥运。（邮政车）

——警察拿枪保护它，银行门口经常停。（运钞车）

3、交流

让幼儿说一说你还看见过哪种车？谈一谈车在人们的生活中的作用？

教师倾听，适当的介入幼儿谈话，引导幼儿说出完整的语言（如：我见过公交车，公交车是给人带来方便的交通工具）

【活动延伸】

1、听各种车的声音

让幼儿仔细听，辨别出几种不同的汽车（有消防车、救护车、警车和卡车等）

说明：经常听一些声音，会让孩子们的注意力有所提高，激发孩子们爱探索的精神。

2、紧急电话及红路灯

教师用话语引入：有一些特殊的电话号码，他们是很有用的，你们知道吗？（幼儿自由回答）

出示110、120、119的图片让幼儿说说，这些电话都是什么电话？在什么情况下拨打？老师在适当的时候加以纠正引导。

出示红绿灯图片让幼儿说说在过马路的时候遇到红灯时怎么办，绿灯怎么办，黄灯怎么办？

学习儿歌：红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。

说明：教给这些紧急电话和交通安全知识，是让幼儿们可以学会一些简单的自我保护常识。

【活动结束】

听音乐，小朋友们自由模仿开汽车的动作。

教师：小司机们，我们出发吧！

（2）中班主题教案《公共汽车的秘密》含反思

【活动目标】

1、观察公共汽车上不同的数字、标记和设施，初步了解它们与人们的关系。

2、培养幼儿有初步的自我保护意识。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

【活动准备】

1、各种照片（含有数字、标记、设施等）

2、PPT（救生锤、灭火器的图片）；录像（842路发生火灾的情景）

【活动过程】

一、互相交流调查表

这两天我们小朋友都去调查了公共汽车上的秘密，你把你调查的内容和同伴说说。

二、交流分享

现在请你说说你发现公共汽车上有哪些秘密？

辅助提问：公共汽车车头上的数字表示什么？你还看到公共汽车上有哪些数字？（教师根据幼儿说的以照片形式归纳整理）

小结：公共汽车上有许多的数字、标记和设施，它们都表示不同的意思。

三、拓展经验

1、看看这是什么？它有什么用？（了解逃生锤和灭火器的用处）

2、请你们看段录像，发生了什么？如果是你怎么办？

3、在公共汽车上还会发生哪些事情？你会想什么办法解决？

小结：当你坐在公共汽车上的时候，如果碰到突发事情一定要想各种方法来保护自己的安全。

反思：

1、幼儿对公共汽车上的各种设施“似曾相识”，却“稍有经验”。因此，这些看似平凡的设施激发了他们猜想、探索和发现的兴趣。

2、如果能拍摄一些乘客使用这些设施的照片，让幼儿根据照片进行分析、猜想的话，活动会更加有趣，对幼儿思维的挑战也更有益，而且幼儿对设施用途的理解也会更加形象直观。

3、也可考虑用区域活动或家园合作的形式进行后续活动，使高结构活动与低结构活动有机结合。

（3）中班科学实验教案《公共汽车上的秘密》含反思

活动名称：

公共汽车上的秘密

活动目标：

1、交流和提升幼儿已有生活经验，理解车上各种设施在设计上的人性化理念。

2、增强对周围事物观察和探索的兴趣。

3、体验解决问题的成就感。

4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

教学具准备：公共汽车上部分设施的照片

经验准备：幼儿对公共汽车比较熟悉

活动过程：

一、提出问题——引起对公共汽车关注的兴趣

1、你们乘过公共汽车吗？

2、在乘公共汽车时看见车上有些什么东西？这些东西有什么用吗？

小结：许多小朋友乘过公共汽车，公共汽车车上有椅子给乘客坐，有电视给乘客看。

二、观看录像——在讨论中了解一些设施的作用

1、车上的座位为什么要有不同的颜色？这些黄色的座位为什么靠近车门？

2、车上为什么要装电视？

3、乘车时，如果不知道哪一站下车，可以借助车上的哪些设施查询？

4、后车门旁扶杆上的红按钮有什么用处？

小结：原来公共汽车上的许多设施有不同的用处，乘客在乘车时会很方便。

三、活动延伸——进一步激发幼儿后期的探究兴趣

1、如果你来设计一辆公共汽车，你觉得还可以装些什么？

2、怎样才能让乘客更方便？

反思：

1、幼儿对公共汽车上的各种设施“似曾相识”，却“稍有经验”。因此i，这些看似平凡的设施激发了他们猜想、探索和发现的兴趣。

2、如果能拍摄一些乘客使用这些设施的照片，让幼儿根据照片进行分析、猜想的话，活动会更加有趣，对幼儿思维的挑战也更有益，而且幼儿对设施用途的理解也会更加形象直观。

3、也可考虑用区域活动或家园合作的形式进行后续活动，使高结构活动与低结构活动有机结合。

（4）中班社会活动教案《乘坐公共汽车》含反思

幼儿园中班社会教案：

乘坐公共汽车

活动目标：

1、知道公共汽车的主要特征及上车必须买票的道理。

2、了解公共汽车给人带来了很多的方便。

3、体验乘坐公共汽车的快乐。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

与客运站联系好、幼儿带好一元钱。

活动过程：

一、带领幼儿来到站台，体验乘车。

1、等候汽车的到来，提醒幼儿要遵守站台秩序，上车先下后上或前门上后门下的道理。

2、指导幼儿有序上车及投币上车。

3、注意乘车礼貌，给老人及抱小孩的人让座。

二、观察公共汽车的主要特征。

1、到达客运站，选择一辆公共汽车进行观察，请驾驶员叔叔做介绍。

2、观察车厢，前面有什么，车厢里有什么，车厢像什么？

3、观察车窗、车门，有几扇门或窗，是怎么开的？为什么车门不朝里开也不朝外打开？

4、看看汽车是怎么发动的？

三、了解公共汽车给人带来的方便。

1、观察客运站的布局，知道有很多的车辆开往各地，方便了行人。

2、有机会还可以采访几个行人。

四、向客运站的叔叔、阿姨告别，离开客运站。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

（5）中班社会优秀教案《公共汽车到站了》含反思

活动目标：

1.根据已有生活经验，合理推测画面中人物的角色身份和行为。

2.仔细观察画面，大胆讲述自己的想法。

3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

PPT

活动过程：

一、创设公交车情境，模拟坐车（出现公共汽车场景，播放汽车行驶的声音）听听看看，一辆什么车开来了？（幼儿回答）其实呀它就是一辆公交车。你们乘过公交车吗？你们乘着公交车去过哪里？谁来说说。有没有去不一样的地方？

小结：是呀，公交车给我们带来了许多方便。

二、看看猜猜下车的人

（一）播放汽车到站了的声音，观看PPT，妈妈下车了

1.诶，公交车怎么样？到站了。我们看看谁下车了？她是谁呀？

2.你从哪里看出来的？公共汽车到站了，下来了一位年轻漂亮的妈妈。看看妈妈到了哪里呢？

3.你怎么知道这是菜场？（哦，有好多新鲜的鱼；绿绿的青菜；菜场里的菜可多着呢，谁能一下子说好几个的？萝卜、黄瓜、西红柿，土豆、毛豆、小豌豆；肉类、水产、豆制品的营养可好呢，点心、早饭）

小结：菜场里的菜可真丰富呀。

4.妈妈看到这么多菜，她想干嘛呢？把菜买回家会做给谁吃呢？做一桌香喷喷的菜给家人吃是一件多么开心、幸福的事情呀。

小结：妈妈下车买了全家人都喜欢的菜。嘀嘀……坐好咯，车子又要开了，准备好哦。

（二）播放汽车到站了的声音，观看PPT，建筑工人下车了

1.这次公交车会开到哪里去呢？我们先来听听看？你听到了什么声音呀？听出来了吗？这回公交车开到了哪里啊？这样吧，我们来看看到底到了哪里？

2.到了建筑工地谁会下车呢？我们来看一看，他们是谁？你从哪里看出来的？（戴着黄黄的安全帽的工人，手里拿着施工图纸的。）工人是怎么造房子的？来做做看，搬砖头、钉钉子、刷墙壁。

3.这么多的工人可能是在造什么呢？（娱乐场所、游乐场、医疗设施、住宅区、饭店、宾馆）4.是呀，我们身边这么多房子都是工人叔叔造出来的，你们有没有什么话想对他们说的？

小结：你们都想感谢他们，表扬他们，对他们说一声辛苦啦。公共汽车到站了，工人叔叔下车了，他们给我们造了各种各样的房子。嘀嘀……怎么样？我们的公交车又要出发啦。

（三）到游乐场的人下车了

1.这下会开到哪里去？猜猜。真的开到游乐场啦，你们喜不喜欢？那游乐场里有什么呀？游乐场里到处都是好玩的。谁会在这里下车呢？播放汽车到站了的声音，观看PPT

2.去玩的小朋友下车了，除了去玩的小朋友，想一想，还有谁也要在这站下车，你们知道吗？还有很多人在游乐场里工作呢。有谁呀？（保安叔叔、清洁工、维修工、售货员、维修员、检票员）

小结：公共汽车到站了，去游乐场玩的人还有游乐场的工作人员都下车了。有了这些工作人员我们才能在游乐场里玩的更开心、更安全。

（四）输球的球队下车了

1.嘀嘀……公交车又要开啦。这次到了哪里呢？哇，到了哪里？是个球场，是个什么球场？这是一个棒球场。到了球场，有一支球队下车了。这支球队经常输球，今天他们又要去参加比赛了。你有没有什么好办法让他们充满信心？鼓励他们一下。给他们加加油！拍拍手。

2.那我们也来进行一个比赛吧，看，这是什么？几个？请两个孩子来比赛，看谁连续拍的多，谁就算赢，不能断的哦，谁来？你们想为谁加油？比赛要开始咯，安静。两位选手准备好，预备，开始！

3.谁获胜了呀？我来问问刚才比赛，心情怎么样？听到朋友们的加油声怎么样？ 小结：听到别人为自己加油，心里会非常的开心。每个人都需要别人的鼓励。

三、我们一起来搭车，出示各线路站牌

那这样吧，今天，我就请你们和我一起来乘这辆公交车，好不好？ 嘀嘀……公共汽车往前开咯，坐车的时候可要稳稳的，注意安全哦。准备好了吗？嘀嘀……大统华站到了，要下车的请注意。

教学反思：

第一次组织教育活动，孩子虽然对活动内容感兴趣，但是不能积极的参与到活动中来，尤其是生活经验的不足导致了孩子们不能主动地和老师互动，气氛显得沉闷。听取了各教研员的意见和建议后，融合其他教学活动内容，给孩子们渗透了各行各业的职业特点，第二次组织活动时，明显的感觉到孩子们对于老师提出来的话题有了参与的积极性，大多能说出自己的推测，体验到了人与人之间的相互需要。以后的活动中，我会继续注意丰富孩子们的生活经验，整合各个领域的活动内容，让孩子们全面的发展。

（6）中班社会领域教案《乘坐公共汽车》含反思

【活动目标】

1、知道公共汽车的主要特征及上车必须买票的道理。

2、了解公共汽车给人带来了很多的方便。

3、体验乘坐公共汽车的快乐。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

【活动准备】

与客运站联系好、幼儿带好一元钱。

【活动过程】

一、带领幼儿来到站台，体验乘车。

1、等候汽车的到来，提醒幼儿要遵守站台秩序，上车先下后上或前门上后门下的道理。

2、指导幼儿有序上车及投币上车。

3、注意乘车礼貌，给老人及抱小孩的人让座。

二、观察公共汽车的主要特征。

1、到达客运站，选择一辆公共汽车进行观察，请驾驶员叔叔做介绍。

2、观察车厢，前面有什么，车厢里有什么，车厢像什么?

3、观察车窗、车门，有几扇门或窗，是怎么开的?为什么车门不朝里开也不朝外打开?

4、看看汽车是怎么发动的?

三、了解公共汽车给人带来的方便。

1、观察客运站的布局，知道有很多的车辆开往各地，方便了行人。

2、有机会还可以采访几个行人。

四、向客运站的叔叔、阿姨告别，离开客运站。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

（7）中班音乐优秀教案《公共汽车的轮子》含反思

目标：

1、学唱歌曲，用合适的方法记忆弱起的节奏。

2、体会歌曲的情趣，尝试用肢体动作来表现车轮的转动及其速度的快慢，根据音乐的快慢变化展开想像。

3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

活动重点难点：

随着快慢音乐的变化，能用不同的动作表现，教师引导幼儿多角度地想像、表达。

活动准备：

1、音乐磁带或CD2、幼儿的座位排成四排，类似于公共汽车的座位。

3、活动前观察过马路的车。

活动过程：

一、公共汽车要开喽。

1、教师一边以鲜明的肢体动作表现歌词，一边愉悦地吟诵歌词：马路上，公共汽车轮子转呀转，转呀转，满街的跑；公共汽车喇叭嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，漫天的响。

2、现在，我们来扮演公共汽车里的乘客。公共汽车要开喽！

3、幼儿倾听伴奏音乐，模仿乘客愉快的按节奏晃动身体。

4、现在，我们来模仿公共汽车的轮子。轮子是怎么转的？

5、幼儿倾听伴奏音乐，做车轮转动的动作。

二、公共汽车轮子转呀转

1、下面，我们来听一首歌曲，这首曲子长唱的就是公共汽车的事。

完整欣赏歌曲，说说这首歌唱了什么。

2、教师带领幼儿按节奏念歌词。

重点练习:xxxx/xx/x-/和/x-/xx/x-/的节奏。

三、快快转和慢慢转

1、幼儿学唱，边唱边用拍手的方式感受它的节奏。

重点学习弱起节拍“看”“听”处的演唱方法。

2、完整演唱，并用肢体动作来表现车轮的转动。

3、马路上除了公共汽车，还有什么车？

根据幼儿的回答让幼儿替换歌曲中的车名，尝试演唱。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

（8）中班教案《公共汽车上的秘密》含反思

活动目标：

1、交流和提升幼儿已有生活经验，理解车上各种设施在设计上的人性化理念。

2、增强对周围事物观察和探索的兴趣。

3、探索、发现生活中公共汽车的特征。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

教学具准备：公共汽车上部分设施的照片

经验准备：幼儿对公共汽车比较熟悉

活动过程：

一、提出问题——引起对公共汽车关注的兴趣

1、你们乘过公共汽车吗？

2、在乘公共汽车时看见车上有些什么东西？这些东西有什么用吗？

小结：许多小朋友乘过公共汽车，公共汽车车上有椅子给乘客坐，有电视给乘客看。

二、观看录像——在讨论中了解一些设施的作用

1、车上的座位为什么要有不同的颜色？这些黄色的座位为什么靠近车门？

2、车上为什么要装电视？

3、乘车时，如果不知道哪一站下车，可以借助车上的哪些设施查询？

4、后车门旁扶杆上的红按钮有什么用处？

小结：原来公共汽车上的许多设施有不同的用处，乘客在乘车时会很方便。

三、活动延伸——进一步激发幼儿后期的探究兴趣

1、如果你来设计一辆公共汽车，你觉得还可以装些什么？

2、怎样才能让乘客更方便？

反思：

1、幼儿对公共汽车上的各种设施“似曾相识”，却“稍有经验”。因此，这些看似平凡的设施激发了他们猜想、探索和发现的兴趣。

2、如果能拍摄一些乘客使用这些设施的照片，让幼儿根据照片进行分析、猜想的话，活动会更加有趣，对幼儿思维的挑战也更有益，而且幼儿对设施用途的理解也会更加形象直观。

3、也可考虑用区域活动或家园合作的形式进行后续活动，使高结构活动与低结构活动有机结合。

（9）中班教案《公共汽车到站了》含反思

活动目标：

1、根据已有生活经验，合理推测画面中人物的角色身份和行为

2、初步感受人与人之间的相互需要，体会大家在一起的快乐。

3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

PPT

活动过程：

一、观察画面，引出话题

（出现公共汽车画面）鼓励幼儿完整表述自己乘坐公共汽车去过的地方。

你们坐过公共汽车吗？谁能告诉大家你坐公共汽车去过什么地方？

小结：公共汽车真是非常方便的交通工具，今天这辆公共汽车会把人们送到哪里呢？我们一起来看。

二、看看猜猜下车的人，体会彼此的相互需要

（一）妈妈下车了

1、公共汽车到站了，有人下车了。这是谁呢？

2、你是怎么看出来的？

3、看看妈妈下车到哪儿了呀？她到菜市场做什么呢？

小结：公共汽车到站了，妈妈下车了，她去菜市场买了全家人喜欢的食物。

公共汽车又开到哪了呢？

（二）建筑工人下车了

1、公共汽车到站了，到哪儿了？

2、谁会下车呢？

3、那么多人会造什么房子？建筑工人为我们大家造了各种各样的房子，我们应该对他们说什么呢？

小结：公共汽车到站了，建筑工人下车了，建筑工人为大家造各种各样的房子

（三）输球的球队下车了

现在，公共汽车又开到了什么地方？足球场，足球队员下车了，准备参加比赛。你想对他们说些什么鼓励鼓励他们？

小结：公共汽车到站了，球员下车了。有了大家的鼓励，球员对比赛更有信心了！

（四）邮电局，医院，银行站到了

大家继续看，这次公共汽车又开到了哪里，这一站地方可真多啊，你们觉得谁会在这里下车，去做什么？

小结：公共汽车到站了，把大家送到了自己想去的地方。

三、幼儿园到了

最后，公共汽车到哪了呢？

谁会在这里下车？

小结：公共汽车到站了，我们大家都该下车了！

教研组建议：

此类活动如果能够在平时注意丰富孩子有关的生活经验，就可以促进孩子参与活动的积极性，有助于活动的顺利开展。

教学反思：

第一次组织教育活动，孩子虽然对活动内容感兴趣，但是不能积极的参与到活动中来，尤其是生活经验的不足导致了孩子们不能主动地和老师互动，气氛显得沉闷。听取了各教研员的意见和建议后，融合其他教学活动内容，给孩子们渗透了各行各业的职业特点，第二次组织活动时，明显的感觉到孩子们对于老师提出来的话题有了参与的积极性，大多能说出自己的推测，体验到了人与人之间的相互需要。以后的活动中，我会继续注意丰富孩子们的生活经验，整合各个领域的活动内容，让孩子们全面的发展。

中班公共汽车教案反思这篇文章共25197字。

中班主题树的秘密教案及反思【篇3】

活动目标

1.发现画面中花园的秘密，尝试用清楚连贯的语言进行表达。

2.用多种感官感知散文所表现出的大自然的诗意美，乐意亲近大自然。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重难点

重点：发现画面中花园的秘密，尝试用清楚、连贯的语言进行表达。

难点：观察画面，依据画面线索想象听到的、闻到的、摸到的

活动准备

1.前带幼儿去花园里散步，让幼儿观察花园里的动植物

2.香水的假花一枝。

3.用书第1册封二、第1页。

4.挂图(《亮眼找秘密》)。

5.音乐CD(柔和的音乐，风声、虫鸣声的录音)。

活动过程

一、我想去花园。

1.倾听教师讲述，理解对话内容。

丁丁家的花园又大又漂亮，小伙伴们可想去玩啦，可是丁丁说:要能找出花园里的秘密才可以进去做游戏。(教师讲述，幼儿倾听后回答。)

你们听到了什么?丁丁怎么说?

2.教师小结:丁丁家的花园里到底有什么秘密?我们一起去找找吧!

（设计意图：在寻找花园里看得见、看不见的东西时，先引导幼儿去猜测、去想象，给幼儿更为广阔的空间。再呈现图片，引导幼儿尝试从图片中寻找答案，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中交流，彼此分享观察的经验和感受。）

二、我来找秘密。

1.用眼睛寻找画面中看得见的东西。

猜一猜，花园里会有什么?(幼儿根据生活经验自由猜想。)

在丁丁家的花园里你看到了什么?(出示挂图。)

2.猪猜花园里有哪些眼睛看不见的东西。

除了你刚才看到的。

花园里还有别的东西吗?

3.观察挂图，发现泥土中的秘密。

你看到泥士中有什么?(尝试用有有还有句式进行讲述。)

除了图上的东西，还会有什么藏在泥土里?

4.教师小结:原来花园里还有很多我们眼睛看不见的东西，要翻开土地才能发现。

5.观察挂图，发现画面中隐藏的小动物。

草丛里有一些小动物在跟我们捉迷藏，都有谁?为什么我们要仔细看才能发现它们?6.运用多种感官，探索、感受花园里看不到的东西。

丁丁家的花园里藏着好多秘密，用眼睛能看到很多东西，要是把眼睛闭上，你还能找到什么吗?我们闭上眼睛，找找花园里还会有什么。(播放虫鸣声的音频，拿出喷了香水的假花悄悄地从幼儿跟前走过。)

你找到了什么?是怎么找到的?

7.教师小结:花园里没有看到的东西又被我们用鼻子闻到、用耳朵听到了。

（设计意图：活动中音频、ppT等多媒体课件贯穿始终，充分调动幼儿的多种感官去感知，并鼓励幼儿用语言表达自己的不同感受，可解决活动的难点:透过画面想象看不到的东西。）

三、花园的秘密，

1.完整欣赏散文诗，说说最喜欢的诗句，再次感受散文诗美的意境。

你最喜欢诗歌里的哪一句?说给你的好朋友听听。

2.跟着教师朗诵诗歌，完整欣赏散文诗。

3.教师小结:花园多美呀!只要我们用眼睛多看、用耳朵多听、用鼻子多闻、用手脚多触摸，就能发现更多的花园秘密。

（设计意图：最后环节使用画面和声音的有机结合让幼儿体验阅读的美感和韵味。）

活动反思：

活动中每一个环节都体现了以幼儿为主，教师为辅，充分给幼儿探索的材料和机会，激励幼儿大胆探索与表达发现。通过总结和知道上好一节课，最主要的是目标定位要准确，充分了解幼儿，要为幼儿提供探索的材料和环境，教态要好，有强烈的应变能力，其次要熟透教案，对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样，在任何场合都能把一节课上好。

中班主题树的秘密教案及反思【篇4】

中班综合说课稿《桔子的秘密》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿观察感知桔瓣环形排列的方式，尝试用简单作记号的方法，点数桔瓣的数量，运用多种感官，进一步探索发现桔子的秘密，对常见水果产生探索的兴趣和欲望，快来看看幼儿园中班综合说课稿《桔子的秘密》含反思教案吧。

导读：《纲要》中科学领域的目标指出：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”、“幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。”这就要求我们在科学活动中应注重幼儿情感态度和探究解决问题能力的培养。因此，目标1是本次活动的重点，希望通过调动幼儿各种感官，引导积极地观察、操作，并与教师、同伴的交流互动中去发现、解决生活中的问题。

活动目标：

1.运用多种感官，进一步探索发现桔子的秘密，对常见水果产生探索的兴趣和欲望。(重点)

2.观察感知桔瓣环形排列的方式，尝试用简单作记号的方法，点数桔瓣的数量。(难点)

3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

1.幼儿人手一份：桔子、盘子

2.每组一份辅助材料：小粘纸、牙签、大头针

3.实物投影仪、乒乓球

活动过程：

一、猜想激趣，梳理关于桔子的已有经验

猜想1：

教师：箱子里藏着一种水果，可能是什么?

猜想2：

师：这种水果是圆圆的，可能是什么?

猜想3：

师：这种水果剥了皮才能吃的，里面是一瓣一瓣的，可能是什么?

二、运用多种感官，发现桔子外在特征

1.桔子长什么样子的?提升：扁圆形。

2.桔子是什么颜色的?提升：随着桔子不断成熟，颜色由绿变黄

3.摸上去又有什么感觉呢?

三、引导发现桔瓣“环形排列”的秘密，初步尝试环形数数

1.观察感知桔瓣环形排列的方式，尝试点数环形排列的桔瓣

2.交流分享，引导学习用做记号的方法点数环形桔瓣

3.分组操作，尝试用做记号的方法点数桔瓣

4.第三次操作，把桔瓣一瓣一瓣剥下来，再次点数，验证。

四、品尝分享、小结

附说课稿：中班综合活动《桔子的秘密》

选材背景与思考：

我园地处农村，教育资源十分丰富。充分利用本地资源，开展低成本高质量的教育一直是我们追求的方向。每年秋季，田间、山头高挂枝头的桔子成了孩子生活中最常见、最熟悉的水果。他们在桔园里嘻戏，观察着桔子由绿变黄，和父母老师一起去摘桔子，桔子的清香让他们难忘。孩子们在摸、闻、尝桔子的过程中，充分运用多种感官感知着桔子，他们发现着桔子的特征;当他们把桔子皮剥开来时，他们的手指需要一定的协调性和力量，手部小肌肉群得到发展和锻炼;因此选择桔子这一孩子们身边熟悉的事物作为教学活动的内容，符合《纲要》提出了的“生活化”“兴趣性”原则。然而，面对中班孩子，随着年龄的增加，生活经验的拓展，他们的探究欲望渐渐强烈，在日常生活中他们对桔子的外形特征已有了基本的认识，已经积累了桔子的基本经验，因此选择《桔子》这一教学内容，如果只是一味的重复关于桔子的基本特征，势必造成集体教学活动的无效，因此，我们从孩子的已有经验出发，从桔瓣排列的环形这一点切入，让孩子们通过观察感知，初步尝试“环形数数”。这一集体教学活动旨在通过多通道的感知，游戏化的学习，激发幼儿对生活中常见事物的兴趣。

教学反思：

幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

中班主题树的秘密教案及反思【篇5】

活动内容:水果和水果干

活动目标：

1、在看看、听听、讲讲、尝尝的活动中了解水果变成水果干后的不同滋味。

2、能大胆地在集体面前交流自己的经验，体验与同伴分享的快乐。

活动准备：

共同收集几种常见的水果及它们制成的水果干(猕猴桃、苹果、香蕉、菠萝、芒果、葡萄、龙眼、金橘);幻灯图片;盘子、勺子或筷子、牙签;垃圾筒、湿巾纸等。

活动过程：

情感导入

幻灯片一(放鞭炮)

1、听听是什么声音?

2、什么时候要放鞭炮?

3、要过新年了，家家户户都要准备好吃的东西招待客人，你们想准备些什么呢?

4、小结：新年里我们会准备许多好吃的东西，那今天我们一起到水果店去看看有什么新鲜的水果吧。

观察讨论

幻灯片二(一盘水果)

1、你们看到了哪些水果?

2、你最喜欢吃什么水果，为什么?

3、小结：水果的营养真好，有丰富的维生素，吃了以后还能美容的。

4、这么新鲜的水果吃不完怎么办，过两天就坏掉了，聪明的叔叔阿姨们想了一个好办法，知道是什么吗?

幻灯片三(葡萄干)

1、你们认识它吗?它是什么水果变成的?

2、小结：原来叔叔阿姨们把新鲜的水果变成了水果干，让我们无论什么时候都能吃到香香甜甜的水果了。

3、你们知道还有哪些水果也能变成好吃的水果干吗?

出示水果盆，配对活动

1、今天老师也为你们准备了一些水果干，请你们看一看、闻一闻，猜猜它们是由哪种水果变成的?(5-6名幼儿回答)

2、有没有你不认识的水果干?

3、幼儿自主操作，把它们送到相应的水果边，师观察。

集体验证：有异意的水果，可以请幼儿自己验证，也可以由家长或老师给予验证。

小结：原来水果在变成水果干之后，它的颜色、形状、味道有时是会变化的。

(四)延伸

《新年好》音乐响起

今天我们认识了那么多水果干宝宝，让我们请爸爸妈妈一起来尝尝味道吧，说一句好听的话谢谢爸爸妈妈对我们的关心。

教学反思

本次科学活动我根据我们班的实际水平与接受能力，在活动中力求“合作式的探究学习方式”采取相互尊重，协商交流，共同构建的方式。运用观察和操作，利用多种感官(让幼儿摸一摸、闻一闻、尝一尝、看一看)进行探索实际操作，让幼儿知道水果与干果的特点(水果颜色鲜艳、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果颜色不鲜艳、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的`)及他们的不同之处;运用游戏让孩子在轻松，愉快的环境中学习，巩固对水果与干果的认识、分类。提高幼儿学习的积极性与兴趣;运用提问、讨论发挥幼儿的想象力、提高幼儿的口语表达能力。由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿积极地参与，活动气氛活跃，更好地完成了活动目标。

中班主题树的秘密教案及反思【篇6】

中班科学实验教案《公共汽车上的秘密》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿增强对周围事物观察和探索的兴趣，交流和提升幼儿已有生活经验，理解车上各种设施在设计上的人性化理念，体验解决问题的成就感，快来看看幼儿园中班科学实验《公共汽车上的秘密》含反思教案吧。

活动名称：

公共汽车上的秘密

活动目标：

1、交流和提升幼儿已有生活经验，理解车上各种设施在设计上的人性化理念。

2、增强对周围事物观察和探索的兴趣。

3、体验解决问题的成就感。

4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

教学具准备：公共汽车上部分设施的照片

经验准备：幼儿对公共汽车比较熟悉

活动过程：

一、提出问题——引起对公共汽车关注的兴趣

1、你们乘过公共汽车吗？

2、在乘公共汽车时看见车上有些什么东西？这些东西有什么用吗？

小结：许多小朋友乘过公共汽车，公共汽车车上有椅子给乘客坐，有电视给乘客看。

二、观看录像——在讨论中了解一些设施的作用

1、车上的座位为什么要有不同的颜色？这些黄色的座位为什么靠近车门？

2、车上为什么要装电视？

3、乘车时，如果不知道哪一站下车，可以借助车上的哪些设施查询？

4、后车门旁扶杆上的红按钮有什么用处？

小结：原来公共汽车上的许多设施有不同的用处，乘客在乘车时会很方便。

三、活动延伸——进一步激发幼儿后期的探究兴趣

1、如果你来设计一辆公共汽车，你觉得还可以装些什么？

2、怎样才能让乘客更方便？

反思：

1、幼儿对公共汽车上的各种设施“似曾相识”，却“稍有经验”。因此i，这些看似平凡的设施激发了他们猜想、探索和发现的兴趣。

2、如果能拍摄一些乘客使用这些设施的照片，让幼儿根据照片进行分析、猜想的话，活动会更加有趣，对幼儿思维的挑战也更有益，而且幼儿对设施用途的理解也会更加形象直观。

3、也可考虑用区域活动或家园合作的形式进行后续活动，使高结构活动与低结构活动有机结合。

本文扩展阅读：秘密，汉语词汇。拼音:mì mì释义:1、指有所隐蔽，不为人知;2、隐蔽不为人知的事情或事物;3、佛教指隐秘深奥之法。4、隐蔽;不让人知道的。亦指隐蔽不让人知道的事情。

中班春天的树教案反思1500字汇总

以下为赵老师教案网的编辑为你收集整理的中班春天的树教案反思 ，欢迎大家参考阅读。教师是一份神圣的工作，老师需要把脑袋里的知识，用纸质版展示给学生。教案编写工作是增强教师业务水平，提高教学质量的一种方法。

中班春天的树教案反思 【篇1】

设计意图

春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化。春天悄悄走进了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿了，迎春花开了

《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。

活动目标

1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

2.能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。

3.知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

活动准备

1.利用春雷的声音，创设声音渲染情境。

2.利用小熊图片，创设无限想象情境。

3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设快乐倾听情境和图片观赏情境。

4.结合课件欣赏，创设续编朗诵情境。

活动重点

知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。

活动难点

续编散文的最后部分。

活动过程

一、利用声音渲染情境，感受雷声的巨大

师：孩子们，听，什么声音?这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢?

二、利用无限想象情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩

师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊春天的到来，小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗?

三、利用快乐倾听情境，初步感知散文的内容

师：小朋友听到了春天是什么颜色的?谁告诉了小熊春天的颜色?小熊觉得春天是什么颜色的?

四、利用图片观赏情境，完整欣赏散文，了解事物之间的联系

师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?为什么草莓说春天是甜甜的红色?为什么小兔说春天是跳跳的白色?

小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了嫩嫩的甜甜的跳跳的等形容颜色的词语，这样听起来更好听。

五、利用续编朗诵情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色

师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色彩呢?谁愿意告诉小熊?我们也试着把它编到我们的散文里吧。

活动结束

师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉小熊!

附：

春天的色彩

一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?

小草告诉小熊：春天是嫩嫩的绿色。草莓告诉小熊：春天是甜甜的红色。小白兔告诉小熊：春天是跳跳的白色。

小熊听了说：哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。

活动反思

语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中，我以色彩鲜艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿，配以班德瑞的轻音乐《春野》。这首乐曲散发着一种静静地、清新的春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的主题、感觉与《春天的色彩》这首散文很相配，于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。美的图画，美的音乐，在美的环境中，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解，在各种情境中感受着春天的美好。

为了和散文内容相吻合，更好地吸引幼儿的参与，我利用打雷的声音，创设了雷雨情境，非常吸引孩子们的注意。在问：这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒时，有的幼儿猜到惊醒了小蛇，有的猜到惊醒了小熊，还有的猜到惊醒了乌龟等，这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的兴趣，丰富了幼儿的生活经验。

中班春天的树教案反思 【篇2】

活动目标：

1、感受春天树叶和花的美丽，获得美的体验。

2、初步尝试对称拓印作画。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

重难点：

尝试对称拓印画

画出树的主要形态。

准备：

多媒体课件、黑色卡纸、颜色、毛笔、彩色纸、亮片、胶水

过程：

一、现在是什么季节？你看到春天的树叶和冬天的树叶有什么不一样？

二、（欣赏多媒体）春姑娘来了，她吹呀吹呀，树叶变绿了，有的还开出了各种颜色的小花。（配乐）

看看春天里的树有哪些颜色？春天里树上开出了什么颜色的花？你还见过哪些春天里的花？

三、分析重点

1、树宝宝有哪些部分组成？（树干、树枝、树叶）

2、先把画纸对折，选一种颜色在对折中线的旁边画出树干和树枝，（看老师变魔术）把纸对折压印，再用其他颜色在纸的同一边点画出树叶和花。最后就画出了一棵美丽的春天的树啦。

3、儿歌指导画：先把纸对折，画出树干和树枝，对折压一压，五彩花儿点点点，多彩的大树真好看。

四、请幼儿打扮春天的树林，小朋友可以用毛笔画花，也可以撕纸贴花、黏贴亮片贴花，教师巡回指导

五、把幼儿的作品贴成一片树林。互相欣赏。找找我喜欢的大树。

六、我们在春天的树林前照张相吧。

教学反思

主要还是引导幼儿自己去发现。善于提出问题。

选择好的场所让幼儿亲自去亲近自然，幼儿能自主的去观察一年4季的变化，同时能让幼儿了解树变化的同时，对环境保护也能起到很重要的作用。

小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

中班春天的树教案反思 【篇3】

活动意图：

春天是万物复苏的季节，在幼儿周围的大自然中，处处表现出生机勃勃、万千变化的美丽景象，暖暖的阳光、柔柔的春风和细雨，到处充满春天特有的景象。带着亲近和喜爱大自然的情感开展了此次数学《找到的春天》的活动。数学活动比较抽象，枯燥，幼儿难以理解和运用的。让幼儿感受大自然神奇的同时逐步地愿意亲近数学喜爱数学。用多种途径学习感知和体验数学。找到数学知识与幼儿生活经验的结合点，有效地促进幼儿对数学的探索兴趣和认知发展。

活动目标：

1、在看看、说说、做做中，尝试数一数呈封闭状排列的物体。

2、从不同的现象中把握春天的季节特征。

3、发展幼儿观察能力及思维抽象概括能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重难点：

尝试数一数呈封闭状排列的物体。

活动准备：

1、多媒体课件。

2、操作材料包。

活动过程：

一、再现情景：(ppT1-ppT3)

最近一段时间我们都在寻找春天，那请你告诉大家你找到了哪些春天的朋友?

教师根据幼儿说的进行小结归类：

1、当我们找到小蝌蚪、蜗牛、蚯蚓、鸭子和刚孵出的小鸟，我们知道春天来了。

2、当我们看到花园里五颜六色的花越开越大，嫩嫩的小草越长越高，树叶发芽了，我们知道春天来了。

3、当人们脱掉了厚厚的冬衣，换上了轻便的春装，我们知道春天来了。

二、观察图片：(ppT4)

它们都是怎么排列的?和我们以前数数时看到的东西排列有什么不同，用什么方法可以数得准确呢?

小结：我们在数这种圆圈式(呈封闭状排列)的物体时，一定先要确定一个起点(可以去观

察它们的不同特征出发)，之后记住它的位置后，逐个数到起点前一个物体为终止点，这样我们就不会重复数也不会漏数。

三、尝试操作：

春天到了，天气暖和了，粉色的花儿越开越大，蝴蝶围着花朵翩翩起舞，小蝌蚪也在找自己的妈妈呢，鸭司令带着小鸭们去池塘游泳，现在你们去找一找春天的朋友，你们能帮忙数一数吗?

幼儿操作要求：

1、数一数分别有几朵花、几只蝌蚪、几只鸭子?

2、数好后圈出相对应的数字。

3、和同伴说一说你是用怎么样的方法来数的?

四、分享交流：

1、有几只蝴蝶未在花朵旁边?有几只蝌蚪在找妈妈?鸭司令带着几只小鸭在游泳?(.你是怎么样数出来的?

小结：原来数这样圆圈式(呈封闭状排列)的物体时先要观察它们的特征是否一样，我们可以先找出不同特征的物体(比如方位、大小、颜色等)，可以从它先数，逐个数到起点前一个物体为终止点。

2、出示没有任何特征的圆圈式排列：

这些刺猬一样吗?那这些特征一样的物体，我们又该怎么来数呢?

小结：像这些特征一样的物体，我们可以有很多种方法，比如先用手指按住一个物体作为起点，再往下数，数到手指按住物体的前一个作为终点;也可以用做标记的方法进行数，这样就能做到不漏数、不重数了。

活动延伸：

生活中有许多的东西都是围起来的，碰到的时候要试着数一数，看小朋友能不能数对。

活动反思：

春天是一个特别美好的季节，所以几乎每门课中都有关于春天的内容。数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。活动中孩子对排列顺序似乎也明白了很多。作为老师，除了教给他们知识外，还得关注他们的思想。要幼儿根据自己已有的知识经验来引导观察发现实物有规律地交替排序，并能讲述出排列的规律。根据中班孩子认知特点及发展水平。在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题的能力及发散性思维能力。

中班春天的树教案反思 【篇4】

活动目标

1.感知9以内物体的数量，初步理解数的实际意义。

2.能为不同数量的物体匹配相应的数字，并用动作准确地表达比x多1的数量。

3.体验动手动脑参与数学活动的乐趣。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备

1.数学挂图1、2中数卡1一9，金盏菊卡片6张、月季卡片7张、郁金香卡片8张、百合花卡片8张、梅花卡片9张、迎春花卡片9张。

2.数学操作材料1、2、4中数卡6--9、点卡6--9、数量为6-9的动物卡，人手1份;点卡和动物卡放在小碗里，数卡放在小碗下。

活动过程

1.游戏:看数拍手。

教师逐一出示教学挂图1中的数卡1-7，说:今天我们又来玩看数拍手的游戏了，我出一张数卡，请小朋友拍出比它多1的数，拍完后，你要说清楚我拍的是x，X比x多1。

教师带领幼儿玩游戏数次后，再让幼儿分组继续玩。

2.感知9以内物品的数量。

教师将花散放在黑板上，说:春天到了，许多花开了。请你把相同的花放在一起，然后数数每种花各有几朵。

请几名幼儿将每种花归类，并说出每种花的数量。其他幼儿观察该幼儿的操作，并和教师一起判断是否正确。

3.按数量为每种花匹配数卡。

教师出示教学挂图1中数卡6--9，说:请小朋友根据每种花的数量，帮它们找相应的数字做朋友，想想几朵花应该找数字几做朋友。

请若干幼儿到前面操作。

教师:小朋友在每种花下面都放了一张数卡，想想哪种花下面的数卡可以省去，为什么?引导幼儿理解8朵郁金香和8朵百合花可以放在一起，用一个数字8来表示。8既可以表示8朵郁金香，又可以表示8朵百合花。

知道任何一个数字都可以表示该数量的所有物品。

4.幼儿操作活动:找朋友。

教师:请小朋友拿出小碗里的点卡和动物卡，数数每张卡片上有几个点或几只动物，把它们按顺序排排队，再把对应的数卡朋友放在它们下面。

幼儿操作，教师巡回指导，发现幼儿的不同操作方法和典型问题。

请幼儿在集体面前展示自己的操作结果，并讲述理由。教师可指着数量为9的所有卡片，提问:这几张卡片上各有几个点?可以用数字几表示?为什么一个数字9，就可以表示这里所有卡片上物体的数量?引导幼儿说出卡片上物体数量都是9，所以用数字9表示，数字9表示所有数量为9的物体。

教学反思：

内容贴近幼儿生活，教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。

中班春天的树教案反思 【篇5】

活动设计背景

绘画、色彩和我们的生活是息息相关的，大自然是我们最好的题材，春天是个美丽的季节，也是孩子们最喜欢的季节，所以我想通过这个活动让孩子们更好地认识春天，感受春天的色彩，从而更加喜欢上我们的课堂。

活动目标

1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。

2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

3．学习创编．体验创编的乐趣。

4．体验明显的季节特征。

5．培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

重点：能用画画、缩编、讲讲等方式表现对春天色彩的感受。

难点：学习创编．体验创编的乐趣。

活动准备

《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程

1．创设情境。理解作品内容。

(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁

(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色

怎么说的

教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢

教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊

师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢

教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是

(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢

2．大胆绘画，表现春天色彩。

(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢

(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢

3．学习创编．体验成功快乐。

(1)幼儿交流创编。

师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的

(3)整体欣赏(播放课件)

师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗

教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。

4．结束活动

师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

教学反思

策略一：创设情境．激发幼儿的兴趣。

孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

策略二：营造动态．利于幼儿语言表达。

我借助多媒体课件．营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来．让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。

不足之处：在创编环节，部分孩子还不能完成自我表达，我还应该在这部分多花点时间，加强引导就很好了。

中班春天的树教案反思 【篇6】

活动目标

1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。

2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

3．学习创编．体验创编的乐趣。

4．在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

重点难点

1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。

2．学习创编．体验创编的乐趣。

活动准备

《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程

1．创设情境。理解作品内容。

(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)

师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接)

(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

2．大胆绘画，表现春天色彩。

(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

3．学习创编．体验成功快乐。

(1)幼儿交流创编。

师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是??

(3)整体欣赏(播放课件)

师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。

4．结束活动

师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

教学反思

策略一：创设情境．激发幼儿的兴趣。

孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

策略二：营造动态．利于幼儿语言表达。

我借助多媒体课件．营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来．让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。

小百科：立是开始的意思，立春就是春季的开始。自秦代以来，我国就一直以立春作为春季的开始。立春是从天文上来划分的，而在自然界、在人们的心目中，春是温暖，鸟语花香；春是生长，耕耘播种。在气候学中，春季是指候（5天为一候）平均气温10℃至22℃的时段。

中班春天的树教案反思 【篇7】

活动背景：

每个人都有梦，梦往往伴随着我们每一个人成长的轨迹，特别是幼儿时期，孩子们的梦是多姿多彩的，有的异想天开，有的滑稽可笑，有的神奇有趣……爱做梦又是天真可爱的孩子们感受生活、发现生活一种想象思维方式，有梦才有未来。

设计意图：

梦对孩子们来说富有一种神秘感，《春天的梦》这一活动是吉林省幼儿园中班主题教材《春天来了》而生成的。这是一首非常优美的诗歌。它运用清晰的语言，奇妙的想象，创造了一个美丽的春天景色。诗中所描写的对象。小草、小花、小燕子、小宝宝都是孩子们所熟悉的。这为幼儿更好的感受诗歌优美的意境和语言创造了条件。在幼儿进行仿编诗歌时，我让幼儿看图片，根据幼儿对事物的特征进行仿编，调动幼儿的思维兴趣，幼儿在大胆仿编时简单了解重叠词的运用。这样一方面可以丰富游戏的内容，提高幼儿对游戏的兴趣，另一方面能培养幼儿听说应变能力，提高幼儿的语言仿编能力。

活动目标：

1.理解诗歌的内容，感受春天的变化。

2.学习词：绿绿的、红红的等重叠词。

3.尝试仿编诗歌，发挥幼儿的想象力。

活动准备：

1.背景音乐。

2.诗歌《春天的梦》的课件。

3.图片：苹果、香蕉、太阳、大树等。

活动过程：

一、引出课题

1.师：小朋友我是"春风姐姐"想和你们交个朋友，你们愿意吗?我们一起跳个舞吧。

然后与孩子们一起跳《春天真美丽》

2.与小朋友讨论梦：小朋友，你们晚上做梦吗?都梦见什么了?

3.出示春风姐姐的梦：春风姐姐做了一个梦，梦见春天到了特别漂亮。春风姐姐爱做梦，梦是美美的。

二、欣赏和理解诗歌《春天的梦》

1.欣赏诗歌师：小草、小花、小燕子、小宝宝都睡了，在睡梦中，他们都做了不同的梦，小朋友，你们想知道它们的梦是怎样的吗?

放诗歌《春天的梦》的录音，幼儿欣赏。并提问"你们听到了什么?"

2.熟悉和理解诗歌的内容幼儿欣赏完一遍诗歌后，提问：

诗歌的名字是什么?

小草的梦是怎样的?为什么?(学习词：绿绿的。因为绿色的小草最美)小花的梦是怎样的?为什么? (学习词：红红的。因为红红的花最美。)小燕子的梦是怎样的?为什么?(学习词：请幼儿跟读词语"暖暖"的。)宝宝的梦是怎样的?为什么?(学习词：甜甜的。像这样两个字一样的词叫重叠词)

3.幼儿边看课件边欣赏诗歌，并和教师一起表演诗歌。

三、仿编诗歌

1.出示图片引导幼儿仿编诗歌。分别出示水果图片：苹果、香蕉、西瓜、葡萄、的图片，启发和引导幼儿看图片仿编诗歌。如：苹果爱的梦(红红的，圆圆的……);香蕉的梦(弯弯的，黄黄的);……

2.将幼儿仿编的诗歌组合起来，成为一首新的诗歌《水果的梦》。

3.请每一名幼儿选一个图片，并说说它们的梦是什么样的。

4.请幼儿到前面创编图片的梦，并把幼儿说的编成好听的诗歌，让幼儿体会成功的喜悦。

四、结束小朋友我们也在甜美的音乐中做个《甜甜的梦》结束活动。

附录：诗歌《春天的梦》

小草爱做梦，梦是绿绿的。

小花爱做梦，梦是红红的。

小燕子爱做梦，梦是暖暧的。

小朋友爱做梦，梦是甜甜的。

教师点评：

我认为活动中老师的课件做的特别的好，在学习诗歌中让孩子欣赏教师的配乐诗朗诵，其目的是让幼儿专心的倾听和感受诗的意境，再加上课件上形象的画面，幼儿特别容易理解和喜欢诗歌。

活动反思：

在活动的设计中，我充分考虑了幼儿的现有发展水平和直接经验。尤其在组织活动的过程中，充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性，给他们创造更多的机会，让幼儿听、看、想、说、仿编、大胆说出自己的想法，给他们充分的主动性，孩子们对我的提问有积极的回应，这是我认为比较成功的地方。另外，活动设计时我还特别注意借助幼儿的已有经验，在幼儿的最近发展区内，不断提现出新的任务要求，使整个活动重点突出、层次分明。

中班春天的树教案反思 【篇8】

一、出示迎春花、春梅，激发幼儿观察的兴趣。

1、师：春天到了，春姑娘给我们带来了春天的礼物，你们猜猜会是什么?

2、教师出示迎春花、春梅，引导幼儿观看。

3、提问：

(1)你们觉得这些花漂亮吗?

(2)那你们知道这些是什么花?

4、引导幼儿结合生活经验讲述。

5、小结：它们是迎春花和春梅，而且它们还有一个共同的.名字叫报春花，因为它们是春天开的最早的花，向我们报告春天到了。

二、引导幼儿观察、比较迎春花、春梅的形状、颜色等，感知两种报春花的主要特征。

1、结合迎春花和春梅的图片，引导幼儿观看，比较。

提问：

(1)它们分别是什么颜色的?

(2)它们分别有几瓣花瓣呢?

(3)它们花瓣分别是什么形状?

2、组织幼儿观察、比较，数一数，说一说。

3、小结：迎春花的颜色是黄色的，一共有六瓣花瓣;春梅的颜色是粉色、白色的，一共有五瓣花瓣;花瓣的形状都是椭圆形的。

4、每组上放上几朵实物花，让幼儿观察、闻一闻。

5、提问：花朵闻起来味道怎么样?

6、组织幼儿自由讲述感想。

7、小结：这些花朵闻起来都非常的香。

三、感受大自然花朵的美丽，树立环保的意识。

1、提问：你们喜欢迎春花、春梅吗?为什么?

2、组织幼儿思考讨论回答。

3、小结：迎春花、春梅都是春天开的很美的花，所以我们要爱护它们，让它们变得更漂亮。

中班春天的树教案反思 【篇9】

活动目标

1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。

2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。

3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

4.大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。

5.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备

1.事先带领幼儿外出找过春天。

2.多媒体课件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

活动过程

一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。

?J引导观察春天

完整欣赏理解?K报告春天的秘密学说对话掌握进展顺序表演游戏

1.师：春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。

听开火车音乐进活动室。

2.师：轰隆隆打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：啊！春天来啦！

春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特征）

3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话）

二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。

1.提问：小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？

小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345,喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。

2.提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？

小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,,喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。小白兔说：好的，谢谢你！再见！

3.小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？

小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧。

现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说小白兔说小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说小青蛙说你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。

4.小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？

小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码，45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！

5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？，

小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码，51234，给小熊打电话：喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。小熊说：好的，谢谢你！再见！

现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲。

你们表演的太棒了！（分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。）

6.师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：是它先给我打电话的，应该谢谢它。小松鼠指着小熊说：我们应该谢谢小熊！是它第一个给我打电话的！

小熊听了，连声说：不用谢，不用谢！

三、教师完整讲述故事，请幼儿欣赏。

1、建议教师讲二遍故事。

第一遍教师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。第二遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节发展逐一出示相关图景，例如春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，讲到此，就掀开原山坡变成山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，帮助幼儿理解故事内容。

２、理解掌握故事内容。

建议提问：

你听到谁打电话了？说了些什么？这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的发展水平，回答的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。

进一步理解内容建议提问：

为什么小白兔要告诉小花蛇，河里的冰融化了？

为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了？

为什么小松鼠告诉小白兔，山坡上的草绿了

着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。

听故事学说对话。

2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲

3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话（自制的或替代品，学说对话）

请个别幼儿上来说说你刚才给谁打电话了，说了些什么

讨论故事情节发展的顺序。

建议讨论：谁第一个打电话，最后接电话的是谁，着是怎么回事？引导幼儿讨论，明确小动物打电话的顺序，有意记忆故事情节发展。

表演故事：请５位幼儿扮演５种小动物，强化先后顺序。

活动反思

春天的电话是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。通过拨打电话12345引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。

小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

中班春天的小书教案及反思集锦6篇

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。一份好的教案能够让教师更加高效地完成教学任务，大家在写教案课件前考虑哪些问题？赵老师教案网的编辑为你收集整理了中班春天的小书教案及反思，本文供您参考并请您收藏！

中班春天的小书教案及反思 篇1

活动目标：

1、欣赏、理解散文，了解春天的季节特征，并乐意用语言进行表述。

2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。

3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、萌发对文学作品的兴趣。

6、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

7、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动重难点：理解散文，乐意用语言表述春天的季节特征。有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。

活动准备：

1、 幼儿寻找过春天，积累了一些春天的季节特征。

2、 多媒体课件《春天》。

活动过程：

一、导入活动，经验回顾孩子们你们知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?

小结：春天来了，天气变暖和了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，春天真美丽。一天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，快去欢迎春天吧!”“春天是谁呀，他在哪里呢?”孩子出门去寻找。

二、听听说说，理解散文

1、 完整欣赏散文《春天》我们一起跟孩子去找找，看，孩子找到了谁?到底孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。

2、 分段欣赏孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?花朵除了这样说还会怎么样说?为什么?孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天?小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天?风儿是怎么说的?为什么风儿说自己是轻轻吹的春天?小结：春天有五颜六色的花朵，有会飞舞小动物，还有嫩嫩的新芽，春天真是个美好的季节。

3、再次完整欣赏，感受散文诗的优美意境。

三、经验迁移，延伸活动

1、提问孩子找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?那么孩子还会继续去寻找吗?孩子还会找到哪些春天的朋友呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话)

2、幼儿看图片讲讲议议。老师这里有一个关于找春天的动画片，我们一起来看看吧!

总结：春天真美好，孩子们你们喜欢春天吗?活动结束后，我们也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么样的春天，来告诉更多的朋友，好吗?

附：散文《春天》孩子问花朵：“你是春天吗?”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。”孩子问蝴蝶：“你是春天吗?”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。”孩子问小草：“你是春天吗?”小鸟说：“是啊，我是嫩能的春天。”孩子问风儿：“你是春天吗?”风儿说：“是啊，我是轻轻吹的春天。”孩子找到了许多春天的朋友，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。

活动反思：

儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们，通过愉快地学习和观察，知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期待春天越来越美!引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文，离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活，不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。

小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

中班春天的小书教案及反思 篇2

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的中班美术教案：春天的树教案及教学反思，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、首先让幼儿认识基本的树。

2、利用树的形象激发幼儿进行美术创作。

3、尝试用画波浪，直线，初步感觉色彩的组合美。

4、培养幼儿想象力，激发幼儿更多的兴趣。

教学准备：

1、基本大树的图片。

2、一幅美术作品《春天的树林》。

3、绘画纸，油画棒。

4、一段抒情的音乐。

教学重点：

培养幼儿了解自然、观察自然的兴趣，提高幼儿的艺术表现力。

教学难点：

让幼儿融入根据自己的.想象绘画，激发幼儿绘画的兴趣。

教学流程：

拿出准备好的图片--让幼儿观察--带领幼儿认识大树

--展示《春天的树林》--激发幼儿创造力--绘画《春天的树》--结束活动。

活动过程：

一、开始部分

1、在组织小朋友们做好之后提问小朋友们知道哪些大树。

2、展示大树的图片正确的引领幼儿认知多种大树。

3、引领幼儿找找每种大树的不同。

二、基本部分

1、展示美术作品《春天的树林》，提问画上都有什么。

2、讲解植树造林对我们有什么好处以及提问小朋友们怎样保护我们的家园。

3、由教师示范画一棵大树。

4、鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的颜色作画。

三、结束部分

小朋友们今天真认真听讲，都画出了自己喜欢的画，老师也很满意，小朋友们，你们是最棒的，为自己鼓鼓掌吧。

活动结束：放一段欢快的音乐由教师带领小朋友们把学习道具放回原处，培养幼儿的动手能力。

教学反思：

主要还是引导幼儿自己去发现。善于提出问题。选择好的场所让幼儿亲自去亲近自然，幼儿能自主的去观察一年4季的变化，同时能让幼儿了解树变化的同时，对环境保护也能起到很重要的作用。

中班春天的小书教案及反思 篇3

教材简介：

这是一个有关“春天”的主题活动，我充分利用这次绘画活动展示了师生共同布“小蝌蚪找妈妈”的画面。通过引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向，再学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。在幼儿作画时， 根据每个幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位。培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。结束创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景活跃气氛和缓解幼儿疲劳。

设计理念：

《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”基于这点要求，我通过让幼儿在听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察—想象—创作—欣赏”这一过程，进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。另外，《纲要》还中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。于是，我深刻理解和贯彻《纲要》精神，尽可能的避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。于是，我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验。通过幼儿合作，使之学会谦让和理解，共同体验自由表达和创造的快乐。

设计思路：

现在已经是春天了，阳光明媚、万物复苏。春天的使者也为我们带来了春的讯息， “青蛙”、“小蝌蚪”作为表现春天的“使者”，也早已被幼儿所熟悉。记得，有一天的早上，我们班的浩浩小朋友带来了一小盘小蝌蚪，还真是让小朋友们真正大开了眼界，孩子表现得开心极了。看到孩子们那么开心，我也很开心，于是我就将这些活跃的小东西安置在自然角中，便于孩子观察。孩子们很好奇地围着小蝌蚪，你一言我一语地议论开了，有的说：“小蝌蚪的妈妈是谁呀?”有的说：“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱”……后来有位幼儿告诉大家小蝌蚪的妈妈是青蛙，可其他孩子不相信。他们很奇怪小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢?看到孩子们对小蝌蚪这么感兴趣，因此，我也特意设计了“春天的小蝌蚪”活动教案，激发幼儿参与美术活动的兴趣。

预设目标：

1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。

2、发展观察力以及大胆作画能力。

3、提高参与美术活动的兴趣。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

重点：乐意参与美术活动中，体验手指点画的无穷乐趣。

难点：学习手指点画的技巧，自由表现春天可爱的小蝌蚪的形象。

活动准备：

1、多媒体课件、明胶片、彩色照相透明水彩和记号笔。

2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰。

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。

(1) 教师：小朋友，春天来了，小动物们都出来呼吸新鲜空气了。你们猜猜是谁坐在荷叶上?咦!青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢?青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗?我们今天就先来学画小蝌蚪。

(教师边用优美的话语进行描述边画，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。)(2) 教师：小朋友，老师刚才是用什么画出小蝌蚪的呀?(引导幼儿说出“手指”)好，老师告诉你们：用手指画出的画就叫手指画。

(很自然地引出了“手指画”的概念，让示范与语言的叙述结合起来，使幼儿很容易就理解了“手指画”的概念。)2、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

教师：“小蝌蚪们快活在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗?哪里不一样?”(课件里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面)用提问法，明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿。(引导幼儿观察并说出往不同方向)3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。

(1) 教师示范：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。”幼儿先徒手在桌上练习，让幼儿在纸上作画时增加一次就成功的几率。“小朋友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴。这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。如果能变换不同的方向压印就更好了!”

(2) 讲解尾巴的画法。 . 请幼儿来添画尾巴。(这一环节的设计给幼儿提供了尝试、探索的机会，满足了幼儿主体需求。)教师用指侧画尾巴，引导幼儿观察比较出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。(在幼儿尝试的基础上教师再示范画，这样更容易加深幼儿的印象。). 幼儿练习画尾巴，教师巡回指导，提醒幼儿画好后用餐巾纸擦一下手指。 (幼儿充分练习，解决了活动难点并注意到幼儿良好作业习惯的培养。)4、交代要求，幼儿作业，教师指导。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

中班春天的小书教案及反思 篇4

设计意图

春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化。春天悄悄走进了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿了，迎春花开了

《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。

活动目标

1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

2.能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。

3.知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

活动准备

1.利用春雷的声音，创设声音渲染情境。

2.利用小熊图片，创设无限想象情境。

3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设快乐倾听情境和图片观赏情境。

4.结合课件欣赏，创设续编朗诵情境。

活动重点

知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。

活动难点

续编散文的最后部分。

活动过程

一、利用声音渲染情境，感受雷声的巨大

师：孩子们，听，什么声音?这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢?

二、利用无限想象情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩

师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊春天的到来，小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗?

三、利用快乐倾听情境，初步感知散文的内容

师：小朋友听到了春天是什么颜色的?谁告诉了小熊春天的颜色?小熊觉得春天是什么颜色的?

四、利用图片观赏情境，完整欣赏散文，了解事物之间的联系

师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?为什么草莓说春天是甜甜的红色?为什么小兔说春天是跳跳的白色?

小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了嫩嫩的甜甜的跳跳的等形容颜色的词语，这样听起来更好听。

五、利用续编朗诵情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色

师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色彩呢?谁愿意告诉小熊?我们也试着把它编到我们的散文里吧。

活动结束

师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉小熊!

附：

春天的色彩

一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?

小草告诉小熊：春天是嫩嫩的绿色。草莓告诉小熊：春天是甜甜的红色。小白兔告诉小熊：春天是跳跳的白色。

小熊听了说：哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。

活动反思

语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中，我以色彩鲜艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿，配以班德瑞的轻音乐《春野》。这首乐曲散发着一种静静地、清新的春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的主题、感觉与《春天的色彩》这首散文很相配，于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。美的图画，美的音乐，在美的环境中，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解，在各种情境中感受着春天的美好。

为了和散文内容相吻合，更好地吸引幼儿的参与，我利用打雷的声音，创设了雷雨情境，非常吸引孩子们的注意。在问：这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒时，有的幼儿猜到惊醒了小蛇，有的猜到惊醒了小熊，还有的猜到惊醒了乌龟等，这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的兴趣，丰富了幼儿的生活经验。

中班春天的小书教案及反思 篇5

活动目标

1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。

2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

3．学习创编．体验创编的乐趣。

4．在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

重点难点

1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。

2．学习创编．体验创编的乐趣。

活动准备

《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程

1．创设情境。理解作品内容。

(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)

师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接)

(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

2．大胆绘画，表现春天色彩。

(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

3．学习创编．体验成功快乐。

(1)幼儿交流创编。

师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是??

(3)整体欣赏(播放课件)

师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。

4．结束活动

师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

教学反思

策略一：创设情境．激发幼儿的兴趣。

孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

策略二：营造动态．利于幼儿语言表达。

我借助多媒体课件．营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来．让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。

小百科：立是开始的意思，立春就是春季的开始。自秦代以来，我国就一直以立春作为春季的开始。立春是从天文上来划分的，而在自然界、在人们的心目中，春是温暖，鸟语花香；春是生长，耕耘播种。在气候学中，春季是指候（5天为一候）平均气温10℃至22℃的时段。

中班春天的小书教案及反思 篇6

活动目标：

1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。

2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。

3、理解散文诗内容，丰富相关词汇。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。

活动指导：

一、创设情景，引出主题。

请幼儿看屏幕。

提问：你们看见什么？这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里？听了散文诗，你们就知道了。

二、感受理解散文诗。

1、完整欣赏散文。（一边演示PPT一边朗诵）提问：散文好听吗？还想听吗？这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的？

2、再次完整欣赏散文。

重点提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它们是怎么说的？

为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢？

红色是甜甜的吗？说说理由。

颜色会跳吗？那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢？

3、讨论：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的白色。小朋友你们觉得小熊说得对吗？为什么？

过渡语：原来，春天还有许许多多的色彩。

三、春天的画笔幼儿绘画。

1、教师提示：在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒，有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告诉小熊春天是什么颜色，你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的办法，把春天的色彩画下来。

2、幼儿操作。

提示语：请你一边画一边想：你请谁来告诉小熊春天的颜色呢？

四、讨论创编。

1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量，准备怎样告诉小熊春天的色彩呢？

2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。

五、分享交流：

请幼儿一组一组的表演。

活动反思：

这个春天特别美每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。

在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如：喝豆浆区域橘黄、草绿；蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘；桌子上彩色的装饰；橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐，又美丽的环境中游戏。

在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。

班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐（包括为散文配乐）。

散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。

在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。

孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。

孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。

孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。

春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征，才能进行有效的创编，并通过提问帮助幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？红色是甜甜的吗？白色会跳吗？为什么？为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出：

太阳告诉小熊，春天是暖暖的红色；毛毛虫告诉小熊，春天是扭来扭去的绿色；油菜花告诉小熊，春天是清香的黄色；浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色；紫藤花告诉小熊，春天是一串串的紫色。

针对能力不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：

蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个：浪花告诉小熊，春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文，再对组中能力最强的琪琪说：浪花是怎样的？琪琪回答说：浪花是滚来滚去的。我马上接着说：那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢？聪明的琪琪马上编道：浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄老师，还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。

黄色系组孩子能力相对较弱，他们共同编了：芒果告诉小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢？孩子们马上回应到：柠檬是酸酸的黄色；向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。

幼儿园中班美术教案：春天的树之四

教案可以让小朋友们充分体会到学习的快乐，成为一位认真负责的中班老师，我们要将教案课件提前准备充分，这样才能避免实际教学中应对不足的情况，让小朋友们在课堂和老师互动起来。那么一篇好的中班教案要怎么才能写好呢？下面是小编帮大家编辑的《幼儿园中班美术教案：春天的树之四》，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标

1、通过吹点的树木让幼儿感受春天的美景。

2、培养幼儿了解自然、观察自然的兴趣，提高幼儿的艺术表现力。

活动准备

1、课件（有关春天树木的图片）。

2、各种颜料、纸、调色盘。

3、配乐磁带。

活动过程

一、导入课题

提问。老师：看，谁来了？春姑娘来了。春姑娘带来了什么礼物呀？让幼儿自由回答。

二、观看课件。

１.播放flash桃树、杏树

让幼儿观看树干、树枝、花的颜色。

２.播放flash柳树。

让幼儿观看树干、树枝、树叶。

３.播放flash-迎春花。

让幼儿观看树干、树枝、花。

４.播放flash丁香花。

让幼儿观看树干、树枝、花。

三、进行绘画

1、看范画：有关柳树、迎春花、桃树的范画。

2、教师示范：在纸上滴几滴赭石色，用嘴吹成树的样子，等晾干后，再给树穿上不同的衣裳。变成桃树、柳树、迎春花。

3、幼儿作画：分三组让幼儿作画，教师指导。

指导重点：树的方向性、点花叶技巧。

4、将幼儿的作品贴出展览。

【课件收藏】 中班科学活动教案：春天的树 月度范文精选

教案可以让小朋友们充分体会到学习的快乐，作为一名敬业幼儿园的中班老师，我们要做出优秀的教案课件，这样小朋友们才能很好地理解教学中的知识点。作为一名中班老师该怎么写好一份教案呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“【课件收藏】 中班科学活动教案：春天的树 月度范文精选”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1.寻找春天发芽的树，并将其用绘画的形式记录下来。

2.认识落叶树，知道落叶树的特点。

活动过程：

一、谈话导入：

师：春天到了，冬天脱落光树叶的树又开始发芽了？

1.提问：你看到过我们幼儿园哪些树冬天落完叶子了？现在它长出新叶子了吗？

2.为什么春天到了树叶开始发芽了？

二、寻找春天长新叶的落叶树。

1.幼儿两两结伴寻找春天新长芽的落叶树。

2.将找到的树画下来。

三、交流讨论

1.你发现了哪些树？它叫什么名字？它的叶子是什么形状的？

2.为什么有些树只开花，还没长叶子呢？这种树叫什么树？

四、分享与回顾

1.制作树的介绍名片。

在这次活动中，由问题激发孩子们探究的欲望，春天有哪些光秃秃的树开始长新叶子了？由问题导入，孩子们兴趣被激发，有的孩子开始回忆先前经验，说：“幼儿园的弯弯的树开始长新叶子了”有的说：“沙池旁的花开了...”基于孩子的经验，于是开展了这次寻找春天发芽的树之旅。

我们将地点定在戚家山，戚家山上树种丰富，孩子们能感受到树梢上春天的气息，一路上孩子们发现了白玉兰树，对于这颗只开花不长叶的树孩子们充满了好奇，拿出纸笔立马记录了下来。到了小河边孩子们又发现了腊梅树，只有一朵朵绚丽美艳的花瓣，也没有一片嫩芽....在孩子们的慧眼下，他们又发现了柳树，刚刚长出嫩芽，水杉树、槐树开始新长芽了，绿意盎然、充满生机的春天在孩子们的眼中被描绘成一幅幅美丽的图画。

回去以后孩子们一起讨论交流了自己找到的发芽的树，认识了他们的名字，知道了有一种树叫落叶树，它们在冬天落完了自己的叶子，到了春天他们开始慢慢穿回自己的绿衣服。