中班数学《认识长方形》教案1000字。

教案可以让小朋友更好的吸收课堂上所讲的知识点，身一位负责的中班老师，我们要作好教案课件的准备，这样小朋友们才能高效地掌握知识点。优秀有创意的中班教案要怎样写呢？小编收集并整理了“中班数学《认识长方形》教案1000字”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

活动目标：

1.培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

2.认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。

3.能在周围环境中找出长方形的物体。

活动准备：

1.多媒体课件

2.长方形卡纸一张；边长与长方形宽一样长的正方形卡纸一张；三角形、圆形、长方形、正方形卡纸若干张；棒棒胶、白纸若干。

活动过程：

一、创设情景，激发兴趣

（播放课件，小松鼠在冰天雪地无家可归的场景）

教师讲述：呼呼呼——北风呼呼呼的刮着，小松鼠无家可归，在路边冻得直发抖，看着这只可怜的小松鼠，你们想不想给小松鼠造房子呢?

师：老师就知道小朋友都很乐于助人，所以老师想让小朋友早点为小松鼠造房子，老师已为你们准备好了造房子的材料，你们想不想知道是什么材料？

二、复习旧知

（出示课件）大屏幕上依次出示○、△、□让孩子们大声叫出他们的名字，并让孩子联系生活实际说说这些图形在日常生活中的运用，教师对上面的复习情况进行小结。

三、教授新知

（一）导入

今天老师又给小朋友请来一位新朋友，你们想不想认识呢？请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来！（出示课件：长方形）认识吗？

（二）区别认识正方形与长方形的特点

1.认识正方形特点

师：请小朋友观察老师手里的正方形，有几条边？有几个角？

师；正方形有四条边，它的边都一样长，角都一样大，咱们一起来看看是不是这样？

师演示：老师用准备好的纸条当尺子，帮助幼儿理解正方形的边一样长，然后用折一折的方法引导幼儿认识正方形的角都一样大。

师引导学生讲述正方形的特点

2.认识长方形的特点

师：请小朋友观察老师手里的这张图形，有几条边？有几个角？

师：它们的边是不是也一样长呢？让我们一起来量一量。

师演示：老师再用纸条和学生一起来测量，让学生知道对着的两条边一样长。

师：他们的角是不是也一样大呢？教师通过折一折的方法引导幼儿认识四个角一样大。

师总结：这个图形只有对边一样长，而不是四条边一样长，但四个角一样大，这样的图形叫长方形。

3.列举生活中的长方形

师：我们生活中的长方形可多了，哪些东西都是长方形的？

四、动手操作，摆图形

1.发放材料，摆一摆

师：我们认识了一些给小松鼠造房子的材料，现在的小松鼠在冰天雪地里冻得已经实在受不了了，赶快用这些材料给小松鼠造房子吧！

2.交流长方形的应用

让幼儿根据自己所造的房子说说自己哪些地方运用了长方形。

五、总结

小朋友的手真巧，有了你们这些小巧手，小松鼠有了温暖的家，你看，它在温暖的家里向我们招手说再见呢（出示课件）。

精选阅读

「课件收藏」幼儿园中班说课稿：《长方形的特征》其八

教案可以让小朋友们能够在上课时充分理解所教内容，想要成为一名优秀的中班老师，我们要做足关于教案课件的前期准备，这样才能避免实际教学中应对不足的情况，让小朋友们在课堂和老师互动起来。那么，你知道中班教案要怎么写呢？以下是小编为大家精心整理的“「课件收藏」幼儿园中班说课稿：《长方形的特征》其八”，相信能对大家有所帮助。

一、说教材

1、教材分析

适合幼儿的现有水平，用贴近幼儿的生活来选择对幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我选择了《长方形的特征》这个内容。在了解正方形特征的基础上继续学习长方形的特征，让幼儿通过观察、操作自主发现长方形的特征。

2、目标分析

通过对教材以及这个年龄段幼儿认知能力的了解，我反这节课的活动目标定为：

（1）、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

（2）、能在周围环境中找出长方形的物体。

（3）、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形。

二、说教法和说法

情景引入法：课的开始，通过老朋友正方形的角色扮演引入课题，引起幼儿学习兴趣，产生探索新知的欲望。

观察法：通过与正方形的观察比较，幼儿得出长方形的形状特征。

自主探索法：幼儿在已有长方形的初步认识基础上，通过提供操作材料，体验长方形的形状特征。

三、说过程

1、活动导入：

课的开始，通过老朋友正方形的角色扮演引入课题，引起幼儿学习兴趣。

2、通过与正方形的观察比较、动手操作，从而让幼儿得出长方形的形状特征。

3、游戏巩固。

认识1和许多中班数学教案1000字

作为一名优秀的教育工作者，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以让学生能够学到更多的知识。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？下面，赵老师教案网编辑为大家整理的“认识1和许多中班数学教案”，可能你会喜欢，欢迎分享。

认识1和许多中班数学教案 篇1

【活动意图】

小班幼儿年龄小，对于数与量的概念理解很少，孩子们能区别1个物体，但对于许多的认识就很少，为了让孩子们从感官和事物上正确区分1和许多，我准备了此次活动。

【活动目标】

1、认识“1”和“许多”，初步学会辨别1个和许多个物体，了解1和许多的关系。

2、学会用语言表达1个XX，许多个XX。

【活动准备】

游戏宫门左右各一扇，左门有一个红色的圆，右门有许多个绿色的圆；门票若干（分别画有一个圆和许多个圆）；《木偶剧场》门牌一个，木偶兔头饰一个，积木搭建的菜地一片，萝卜卡片若干，篮子一个，纸飞机若干，音乐磁带；鼓

【活动过程】

一、情境导入

师：小朋友们好，今天老师要带小朋友们到一个好玩的地方去，这个地方就是游戏宫，小朋友们请做好，开动我们的小汽车，出发吧！嘀?（教师同幼儿随音乐做开车状）

师：游戏宫到了，不过这游戏宫不能随便进去，要有票才行，小朋友请等一会，老师去给你们买票。

二、认识“1”和“许多”

1、发门票：师问：“看老师手中的门票有多少？”（引导幼儿多说几遍“许多”），那小朋友手中有票吗？将教师手中的门票发给幼儿人手一张。师提问：老师手中还有票吗？那刚才许多的票哪去了呢？

师小结：原先老师手里许多的门票现在变成一张一张的分给了小朋友。

2、看门票：那小朋友们互相看一看，你们手上的票一样吗（不一样）引导幼儿说出一个红色圆点、许多个绿色圆点。

3、对比游戏宫门上的标记

请幼儿根据自己手中票上的标记对应进入相应的门。

4、进游戏宫

提醒幼儿进入时不拥挤。两位老师分别在门内收票，等小朋友进入后，教师收齐门票，提问幼儿：你们还有门票吗？老师这里有票吗？有多少？

师小结：老师把你们手中一张一张的票收起来放在一起又变成了许多的票。所以说：“一个一个合起来就是许多。”

三、和木偶兔做游戏

到达《木偶剧场》出示木偶兔，和木偶兔做游戏，教师扮兔妈妈，幼儿扮兔宝宝，请幼儿观察兔妈妈和兔宝宝的数量，引导说出“1”个和“许多”。请幼儿听鼓声，一声跳一下，许多声跳许多下，集体练习原地跳。帮妈妈拔萝卜，幼儿一人拔一个，放到篮子里观察篮子里萝卜的数量。

师小结：许多个萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又变成了许多个萝卜。

四、游戏结束

师总结：一个一个放在一起就变成许多，我们还可以把许多变成一个一个的。教师将纸飞机送给幼儿人手一架，到游戏宫外的草地上投飞机。

【活动反思】

孩子们能较好的参与到活动中来，通过活动正确的区分了1和很多，有个别幼儿在第三节游戏活动中表现很随意，没有按照游戏规则来玩，但总体活动取得了很好的效果。

认识1和许多中班数学教案 篇2

活动目标：

1、在游戏活动中，通过视觉、听觉、触摸觉等感知1和许多；了解1和许多的关系，知道“许多”可以分成一个一个，一个一个合起来是许多。

2、鼓励幼儿积极参与游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

许多红萝卜，一个白萝卜，兔子玩具一个，黑板上布置一个房子，门里面有许多小兔图片，橘子若干

活动过程：

一、直接导入活动，引起幼儿兴趣。

1、师：今天我们教室里有谁来了啊？（幼：爸爸妈妈，爷爷奶奶）

有多少爸爸妈妈？（幼：有许多爸爸妈妈，爷爷奶奶）

2、出示玩具小兔，引起幼儿兴趣

师：“呜呜呜……我也要到小二班来”

咦！是谁哭了啊？

谁来了？（师出示玩具小兔）

有几只兔妈妈啊（幼：1只兔妈妈）

二、创设情景，用听觉、视觉及动作感知“1”和“许多”

1、初步感知“1”和“许多”

师：今天兔妈妈要与小朋友做游戏。我们来看看，这里有谁？”

（师指着黑板上的房子，把门打开，引导幼儿观察）

师：有谁？（有小兔）

有几只小兔？（有许多小兔）

它们都一样吗？（不一样，有1只小黑兔，有许多小白兔。）

2、指导幼儿亲自参加分和操作活动，掌握“1”和“许多”之间的关系。

（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。）

三、师：小兔肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了。（师把黑板上的“门”关好，请小兔在家里别开门。）

1、观察萝卜，寻找1和许多

教师指着菜园问：“这里有多少萝卜？”（许多萝卜）

“这些萝卜都一样吗？”（有一个白萝卜，有许多红萝卜）

2、拔萝卜

幼儿帮小兔每人去拔1个萝卜，“你拔了几个萝卜”（我拔了一个萝卜）

提问：现在菜园里还有萝卜吗？（一个也没有了）

教师小结：菜园里有许多萝卜，每人拔一个，菜园里一个萝卜都没有了，许多萝卜分成了1个、1个、1个……

3、送萝卜

幼儿唱歌请黑板上的兔子开门，并告诉兔子“我给你送萝卜来了，我送你一个萝卜。”

幼儿把1个1个萝卜都送到小兔家里去。

提问：现在筐子里有多少萝卜？（有许多萝卜）

师小结：小朋友把1个1个萝卜送来，小兔有许多萝卜了。1个、1个合起来就是许多。

四、小兔请客，再次熟悉“1”和“许多”之间的关系

1、分橘子

小兔：“谢谢小朋友把一个一个萝卜送来，使我有了许多萝卜。我要请你们吃橘子。这里有多少橘子啊？”（有许多橘子）

现在老师来分，大家闭上眼睛，仔细摸摸手上有几只橘子，然后告诉你的好朋友“我有1只橘子。”

2、吃橘子

和同伴、爸爸妈妈一起分享橘子结束本次活动。

认识1和许多中班数学教案 篇3

（一）预备活动。

师幼互相问好，组织幼儿听着音乐走线。

（二）集体活动。

1、区别1和许多

出示2个神秘袋：

师：猜一猜袋子里装的什么?你们知道这两个袋子里分别装了多少块花片吗？”（教师晃一晃袋子，幼儿听听积木碰撞的声音、摸一摸袋子，感知不同的数量；将积木倒出来，用眼睛看不同的数量）。

教师小结：

刚刚我们的装一个花片的神秘袋子的“1”片花片摸起来很少，摇摇没什么声音；“许多”摸起来满满的，摇一摇有声音。

2、出示2个摇摇瓶：

教师拿瓶子摇，请幼儿听豆子在瓶中摇晃发出的声音。

师：刚才你听到豆子在瓶子中发出的声音，哪个瓶子里装了1粒豆子？哪个瓶子里装了”许多“粒豆子？”

教师揭掉包在瓶子外的布，请幼儿观察“1”和许多粒豆子。同时摇晃瓶子，辨别“1”和许多。

小结：装“1”粒豆子的瓶子，摇晃是发出的声音很脆，“许多”粒豆子发出的声音很响，“哗啦哗啦……”

（三）出示毛巾架，幼儿挂毛巾，感知1和许多

1、出示毛巾架，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，这是什么啊？上面的毛巾去哪了？

2、出示毛巾，分毛巾，挂毛巾，感知“1”和许多。

师：瞧！在老师这儿呢。我这里有几条毛巾，你们知道吗？

师小结：

老师这里有很多条毛巾，是不是？现在老师要把这许多毛巾分给小朋友。

（1）分毛巾给每位幼儿，感知许多可以分成很多个“1”。

师：现在你们手里有几条毛巾啊？老师刚才有几条毛巾啊？

师小结：老师有许多条毛巾，现在把毛巾分给你们了，你们手上有几条毛巾？许多条毛巾分给你们就变成了每个人只有一条毛巾了，许多就变成了很多个“1”。

（2）挂毛巾，感知很多个“1”可以变成许多。

师：请小朋友把自己手上的毛巾挂在这个毛巾架上，我们一组一组地将自己的毛巾挂在自己的号数上。

师：你们的毛巾都在哪？现在毛巾架上有几条毛巾？

师小结：你们每个人手上的毛巾，一个人只有一条，挂在毛巾架上，就变成了许多条毛巾，一条一条毛巾，放在一起就变成了许多。

（四）教师小结，活动自然结束。

师：我们教师有些东西是一个的，我些东西是许多的，等一下请小朋友去找一找。

认识1和许多中班数学教案 篇4

活动准备：

1、池塘里有一条大鱼、许多条小鱼，一只鸭妈妈、许多只小鸭，一只青蛙、许多小蝌蚪。

2、大树一棵，多个苹果。草地一片，多朵小花、一只蝴蝶。

3、兔妈妈头饰1个，小兔头饰若干、萝卜若干、筐子一个。

4、小兔跳、树上许多红苹果音乐磁带。

活动过程：

一、谈话引出课题

（教师戴头饰做兔妈妈，幼儿戴头饰做小白兔）

师：今天天气真好，你们想出去郊游吗？放音乐《郊游》，边听音乐做律动进入活动室。

（给孩子提供一种轻松的活动氛围，以游戏形式，使幼儿能容易进入角色。）

二、引导幼儿初步认识1和许多。

宝贝们，看咱们到了什么地方啦。引导幼儿说出这是什么地方？（池塘）

你们仔细观察，看到什么？

有多少只大鸭子？（1只）

有多少只小鸭子？（许多只）

有几条大鱼？（1条）几条小鱼？（许多条）

你们真棒，每个幼儿都发现了这么多秘密。

继续启发幼儿进行观察，想一想池塘还有什么东西可以用一个和许多来表示。让幼儿完整的说出什么有一个，什么有许多。

（小班幼儿的思维以具体形象思维为主，为幼儿创设直观的形象，使幼儿能用完整的语言表达出来。同时给于孩子肯定、及时的表扬。）

鸭子、小鱼、小青蛙、小蝌蚪他们在水里游来游去真好玩呀，让我们去看看前面还有什么好玩的地方。

三、继续出发来到果园。

小朋友你们看，这是什么？引导幼儿观察并且说出一棵树上有许多个苹果。

动手操作：让每个幼儿都摘一个苹果，然后再放到筐子里。树上有许多苹果，现在每个小朋友都有一个苹果。把许多可以分成一个一个，一个一个合起来是许多。（播放树上许多红苹果的音乐磁带）

（亲自体验、亲身感受1和许多之间的关系。）

四、从生活中寻找数学。

小朋友想一想、找一找我们自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。

例如：我们班有一位教师和许多幼儿。我有一张嘴有许多颗牙齿、我有一个头许多根头发-----

（使幼儿能把所学知识运用到生活实际中，体会生活处处离不开数学。）

五、拓展延伸：

小兔子们，今天快乐吗？妈妈也为你们高兴。你们知道一个一个合起来成了许多，许多个可以分成一个一个，你们真能干，回家的时候找找你家里什么东西是1个，什么东西有许多。

认识1和许多中班数学教案 篇5

活动目标：

1、进一步学习区别1个物体和许多物体。

2、认识1和许多之间的关系，知道许多可以分成1个、1个……；1个、1个……合起来是许多。

3、激发幼儿对数的兴趣，发展感知能力

活动准备：

棒棒糖许多个、蘑菇许多个、音乐磁带

活动过程：

一、运用听觉和触觉区别“1”和许多。

做游戏：请你跟我这样做，让幼儿运用听觉和触觉区别“1”和“许多”

二、实物操作，了解1和许多之间的关系

1、教师出示1个棒棒糖，请幼儿集体、个别说出：“这是一个棒棒糖”，然后出示许多棒棒糖，启发幼儿说出“许多棒棒糖”。

2、请每个幼儿从盘子里拿出一个棒棒糖，拿时教师问幼儿：“你拿了几个棒棒糖？”要求幼儿说出：“我拿了一个棒棒糖”。拿完之后再问幼儿：“盘子里还有棒棒糖吗？（没有了）”。

教师小结：“刚才盘子里有许多棒棒糖，小朋友一个、一个……地拿走了，盘子里就没有棒棒糖了，我们可以把许多分成一个、一个……”

3、小朋友们都喜欢吃棒棒糖，请你们回家后与家人一起分享好吗？启发幼儿将自己手中的棒棒糖送回盘子由教师暂时保管，边送边说：“我送了一个棒棒糖”送完后引导幼儿说：“现在盘子里有许多棒棒糖了。”

教师小结：“小朋友把手里的棒棒糖一个、一个……地放进盘子里，盘子里就有许多个棒棒糖了，一个、一个……合起来是许多。

三、做游戏，进一步理解1和许多之间的关系。

做游戏：小白兔采蘑菇，练习将许多分成一个、一个……再将一个、一个……合成许多。

认识1和许多中班数学教案 篇6

活动背景：

在第一次“1和许多”非式活动中，投放了许多新材料，但有一半的幼儿选择了玩过的材料。对于新材料，有些幼儿持观望的态度，有些幼儿选了新材料，但在尝试过程中胆子不大，一碰到困难就想放弃，有的干脆不玩新材料。为了使幼儿能更多的接触新材料，并在尝试过程中能区别“1和许多”，为此有了第二次的活动。

活动实录：

今天区别“1和许多”是第二次非式活动，活动前，我给小朋友提出了“今天请大家去找一找上次没玩过的玩具玩一玩。活动开始了，小朋友们开始寻找自己上次没玩过的玩具。有的拿了听一听、有的拿了放一放、还有的拿了插管子。徐炜韬选了摆一摆的玩具，看到一张纸上贴着两张图片，一张是一只萝卜，另一张是许多的气球，徐炜韬开始对着这两张图片看了又看，接着他就点着萝卜和气球说出其名称，讲了一会儿，他看见盘子里有许多卡片，看了看，他拿了一条鱼点数了起来，“1”，点好后，就放在一边，，这时他又拿了一张树叶的卡片，这下他发现不是“1”而是有“许多”树叶，他马上伸出手指点数了起来，一边数，一边念着“1、2、3、4、5、6、7数到最后他发现自己有点数不清，于是他放在了一边。他这样一张接一张的点数着，把盘里的卡片全都数了一遍。这时他发现图片上的气球也可以数数，于是他又数起了气球1、2、3、4、5、……有“7”个气球，这下他突然站了起来，在卡片里寻找，把树叶放在气球上，又把小马、小花放在气球上。剩下的是1只桃子、一个娃娃、一朵花等，他把这些卡片全放在萝卜上。他终于发现了卡片上的秘密，原来“1”和“许多”。接着他把所有的卡片按“1”和“许多”重新又摆放了一次，还请旁边的小朋友来看他发现的秘密。

中班数学认识数字教案1000字(系列11篇)

教师的课堂教学目标是非常明确的，好的教案是教师的好帮手。一份教案可以反映教师的个性。那么，教案规范的格式有哪些？下面是小编为你精心整理的“中班数学认识数字教案”，仅供参考，希望能为你提供参考！

中班数学认识数字教案 篇1

活动目标：

1、认识数字9，感知9的形成和实际意义。

2、能将数字9与相应的实物进行匹配。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

1、教具：主题图两幅，操作图两幅，5--9的数字卡片。

2、学具：操作材料。

活动过程：

一、探究活动

1、感知9的形成。出示主题图一："图上有几匹马?用数字几表示?"教师再添上一匹，"现在是几匹马?用数字几表示?"出示数字9，"看9像什么?它跟几长的像?"引导幼儿比较9和6的区别。说说9还可以表示什么?

2、出示主题图二。"图上有什么?有什么?还有什么?它们是由哪些图形组合出来的?各有几个?用数字几表示?"(8个三角形，8个圆形，8个长方形。用数字8表示。)教师再添上一棵树，一只蝴蝶，"现在图上的实物能用8表示吗?为什么?说说9是怎样形成的?"引导幼儿说出8添上1是9。

3、出示5--9的数卡请幼儿按从小到大的顺序排列，边排边讲述，启发幼儿说说为什么让5排在最前面?

二、幼儿操作练习。

1、数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来。

2、将数字与相应数量的实物画线连起来。

三、评议活动

幼儿讲讲自己操作中的发现。

中班数学认识数字教案 篇2

一、设计意图：

认识数字7是在幼儿认识6的基础上进行的活动。认识数字在数学活动中是比较枯燥的。于是我就以幼儿平时最喜欢的动画片葫芦娃作为该活动的中心，将整个活动与葫芦娃交朋友贯穿起来，让幼儿通过操作感知认识数字7，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。

二、活动目标：

1、正确感知7的数量，并认识数字7

2、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

三、活动准备：

1、情景布置葫芦娃的家（门口挂有葫芦藤）。

2、人手一份17数字卡片和7以内的实物卡片、大图片一幅（里面有7以内的实物）、记录表一张、葫芦娃歌曲。

3、活动室周围放置若干身上有17圆点或数字的动物。

四、活动过程：

（一）到葫芦娃家做客，感知7的数量。

1、师引导幼儿观察家门前的葫芦藤上有什么，一共有几个葫芦？（复习数字6）

2、师再增添1 个葫芦，引导幼儿观察现在有几个葫芦？可以用数字几表示？

3、师引导幼儿认识数字7并说说数字7像什么？可以表示什么？

（二）闯关拜见葫芦娃，正确判断7以内的数量。

1、第一关：《送礼物》请小朋友们从盒子里找出实物数量是7的卡片送给葫芦娃，比一比，谁找到的礼物又对又快。（幼儿操作实物卡片，教师观察。）

提问：你找到了什么礼物，它有几个？

3、第二关：《考眼力》师出示挂图，请幼儿根据挂图上事物的数量拿出相应的数字卡片，师验证。

（三）游戏《找朋友》，巩固对7数量的正确判断。

玩法：师放《葫芦蛙》音乐，幼儿找出身上有7个圆点或数字是7的小动物，音乐停，比一比谁找的动物又对又多。

1、幼儿游戏，教师观察、指导幼儿正确找出身上有7个圆点或数字是7的小动物。

2、幼儿相互检查谁找到的小动物又对又多。

（四）自由结束：小朋友们真能干，帮葫芦娃找到了这么多朋友，现在我们和葫芦娃一起到外面去玩一玩吧。

五、活动反思：

由于活动是结合幼儿喜欢的葫芦娃进行的教学活动，幼儿在整个活动中兴趣极高，大部分幼儿都能掌握对数字7的认识。不足之处就是在游戏《考眼力》一环节中，师可适当增加难度，多安排些数量是7的实物让幼儿观察辨认，进一步巩固对数字7的认识。在引导幼儿认识数量的同时师可引导幼儿用正确的量词来表达物体的数量，如：7个苹果，让幼儿有个完整的慨念。

中班数学认识数字教案 篇3

活动设计背景

活动目标

1.让幼儿认识数字15，能够指认数字并与图卡一一对应。

2.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

3.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

1.数字宝宝与图卡一一对应。

2.初步认识数字，幼儿容易混乱，采用儿歌形式加深幼儿对数字的认识。

活动准备

15的数字图卡及15的数字头饰。

活动过程

一、手指游戏：

《5只猴子荡秋千》，让幼儿有数字15的印象。

二、1.教师：

小朋友们好!今天有几个小朋友要来我们班做客，你们想不想认识他们啊?在认识他们之前，我有一个小小的要求，你们一定要记住他们的名字，要不他们会生气的，就不跟我们做好朋友啦!

2.教师戴上写有数字1的头饰，用有吸引力的声音自我介绍一下：大家好!我的名字叫：1，很高兴认识你们，我要和你们做好朋友，好不好?(好)教师：小朋友，这个好朋友的名字叫什么啊?(1)出示图卡1，让幼儿记住。然后用同样的方式介绍出数字2、3、4、5，(介绍时可以打乱数字顺序，这样避免幼儿只会数数而不认识数字。)

3.把数字15的图卡拿出来让幼儿复习认识，拿出图卡1，问小朋友1像什么?让幼儿自由回答。!..教案网!教师总结：1像铅笔能写字。同样的提问方式并总结出：2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。

三、游戏：

请几个小朋友分别拿上15的数字图卡，并读出图卡上的数字。然后再请几个小朋友也分别拿上15的数字图卡，其他的小朋友唱《找朋友》这首歌，拿图卡的小朋友在歌声中找到相对应的数字，成为一对好朋友。{可以多请几组幼儿玩这个游戏。}

四、结束：

送数字宝宝回家。教师：今天很开心，数字宝宝们也很开心，他们玩累了，要回家了，我们给他们说再见吧!幼儿：1再见，2再见，3再见，4再见，5再见。

教学反思

通过这节课的学习，孩子们认识了数字15。大多数的幼儿能把数字和图卡相对应。但游戏部分不是很精彩，没有做游戏的幼儿积极性不高。

中班数学认识数字教案 篇4

活动目标：

1、认识数字8，理解数字8的实际意义。

2、能细致地观察画面，发现其中的数学现象。

3、对数学活动感兴趣。

活动准备：

白板课件、幼儿操作材料

活动过程：

1、情境导入

播放课件，激发幼儿兴趣。

师：看看谁来了？（巧虎）

小朋友们好，今天我们要到数字城堡去探险，探险需要通关密码，密码就在下面这张图里，我们一起来看看吧。

2、播放课件，认识数字8，

师：数数这张图上有几只小动物？8只小狗可以用数字8表示？

3、理解8的实际意义

师：8除了可以表示8只小狗，还可以表示什么？

4、闯关游戏

师：播放课件，下面我们就去数字城堡探险吧。

（1）第一关：说说8

师：请你说说8像什么，说出三个才能过关哦。

（2）第二关：连连看

（3）第三关：找8

师：图片上是8就拍一下手，不是8就不拍手。

5、完成幼儿操作材料

师：恭喜大家闯关成功，现在我们一起去数字城堡玩一玩吧。

中班数学认识数字教案 篇5

日期活动名称认识数字8执教者活动目标1.在欣赏“电影片”过程中学习8的形成、数数、认识数字8。

2.培养幼儿观察力，提高幼儿的数数能力。环境创设“花儿笑了”等图画4张，每幼儿一张练习纸，蜡笔，1-8圆点卡和数字卡。重点与

难点学习掌握8的形成、数数、认识数字8。活动过程：

一、放电影

1．“图画一”：这张画面上有什么？有多少？

让叶子和花一样多怎么办？

2．“图画二”：这张画面上有把玩具伞，数数由几个面组成？

伞上有几个小铃？丢掉一个还有几个？

3．“图画三”：数一数这张图片上有几只戴帽的小鸡？

这些小鸡有什么不同？你能用数字来表示吗？

4．“图片四”：许多球组成了哪几种图形，能用8个圆点组成的图形是哪几种？

二、找数字

在圆点卡和数字卡中找出8个圆点、数字8，并说出8像什么？

三、涂颜色

幼儿操作表现(做练习纸)：

1．把所有的数字8找出来，图上喜欢的颜色。

2．数一数有几个数字8，就将下框中几个三角形涂上蓝色。价值分析：

通过欣赏图片的过程，让幼儿对8的形成、数数有一定的认识和学习及掌握，同时也提高幼儿的观察和数数能力。

在找找中认识数字8，不但加深幼儿对数字8的认识和掌握，同时也丰富幼儿的想象力。

巩固幼儿对数字8的数数和认识，体验活动的愉悦情绪。反思与调整：

中班数学认识数字教案 篇6

活动目标：

1.让幼儿感知5以内的数量，认识数字4，5，知道他们能表示物体的数量。

2.引导幼儿学习按物体大小的差异进行排序。（数量在5以内）

3.要求幼儿能听清老师的指示语，并能按指示语活动。

活动重，难点：

认识数字4，5

能按物体差异进行排序

活动准备：

能表示1—5的实物卡，只求若干，排序材料若干。

方法与手段：

游戏法，示范法，自主探索法。

活动过程：教师活动幼儿活动设计意图

一：帮助幼儿复习数字1，2，3，引出幼儿玩游戏。通过游戏巩固幼儿对1，2，3这3个数字的认

本节课的主题。识，并且为让幼儿认识4，5做铺垫。

1.师：小朋友们，今天老师邀请你们和

我做一个看数拍手的游戏，好吗？仔细

听游戏规则，老师说数字几你就拍几下

手并且要在拍完之后说：数字几，我拍

了几下。准备好了吗？

2.师：小朋友们看，看这些卡片上都有幼儿思考并回答问题。

什么呢？它们各有几只？老师请一个小

朋友来按动物数量的多少给它们排队，

想一想，谁排在最前面呢？

二：认识数字4，5幼儿寻找数字。通过这一环节让幼儿找出4，5，认识4，5可

1.师:请小朋友们看看这些数字中哪些以让幼儿有更深刻的印象，并且通过小动物

是我们没有学过的呢?他是几?他长得找数字朋友让他们知道数字能表示物体的数

什么样子?请你把它找出来,好吗?量。

2.师:小朋友们,老师这里有许多的小帮动物找数字朋友。

动物,所以老师想要请小朋友们帮助

这些小动物找到它们的数字朋友,小

动物有几只就是几数字的好朋友,老

师希望你们可以一边送一边说:几只

..就送数字几给你做朋友,好吗?

三：通过小组活动，让幼儿更深刻地按照教师的规则进行操作。通过让幼儿自己动手操作，感知数字大小的

感知5以内的数字。差异并能进行排序。

1。师：现在我们来比比赛，好吗？请

小朋友们听好游戏规则，我请1，2，3，

4组的小朋友看数字贴纸球，如果这张

卡只上印有数字几我们就在数字下面的

格子里贴几个纸球。请5，6，7，8组的

小朋友按照物体的大小来排队，排好后

说一说是怎样排的。

四：教师总结，展示幼儿的活动结果。一同检查是否正确。感受自己动手操作的快乐，并从教师的鼓

1.师：现在小朋友们都完成了，你们都励中增加信心。

很棒，现在我们大家一起来检查，看看

你们到底做得对不对，好吗？

中班数学认识数字教案 篇7

【活动目标】

1、在操作活动中学习认识数字6。

2、学习用数字表示物体的数量。

【活动准备】

橘子园背景图、1—6的数字若干、小橘子树图片每人一张、学具筐每人一个（学具筐上贴有数字）

【活动过程】

一、认识数字6。

1、秋天到了，果子熟了，老师今天带你们去参观橘子园好吗？听音乐拍手走进教室。好了，橘子园到了，这么多的橘子树，树上还结了这么多橘子，好馋呀！孩子们，你们在心里默默数数有几棵橘子树？数完了悄悄告诉老师。你们数的对不对呢？我们一起来数一数，得出一共有6棵橘子树。我今天还带来了一位新朋友，你们想不想认识一下，教幼儿读两遍，你们看看6像什么？6的本领很大，所有是6个的事物都可以用6来表示。

2、数宝宝玩游戏

数宝宝6想和小朋友玩一个游戏。游戏的名字叫“我说你做”你做的动作必须和6有关，如：我说拍手，你要拍六下手。我说跺脚，（ ）你们就跺六下脚，如果你做错了，数宝宝6就消失了，听明白了吗？好，游戏开始。

二、找数字。

1、玩游戏了，今天还有一个任务，每个小朋友要认养一棵小橘子树，快看那边有许多小橘子树，你们快去挑选自己喜欢的橘子树，（孩子们挑选橘子树）啊，你们真棒，都挑选到了自己喜欢的橘子树，现在请你们数数你的橘子树上结了多少橘子，再和旁边的小朋友比一比看谁的橘子树结的橘子多。提问个别幼儿：你的橘子树结了几个橘子？

2、我们都有了自己的橘子树，可是你们还必须给他们找一个与橘子数量相同的数字朋友，找到后贴上去，数字朋友已经在那边等了很长时间了，赶快去找吧！

3、与幼儿共同检查。

三、拣橘子。

1、橘子园里有许多橘子熟透了，农民伯伯来不及摘掉落在了地上，孩子们，我们帮农民伯伯拣橘子好不好？老师给你们准备了筐，筐上贴有数字，你拣的橘子数量要和筐上的数字相同。孩子们，拣橘子时一定要注意安全，不能挤也不能推，要懂得谦让。

2、叫个别幼儿说说自己拣了几个橘子。

孩子们，你们真能干，我们来给自己棒一个：棒棒冰，棒棒糖，伸出拇指棒！棒！棒！

现在我们终于可以品尝橘子了，但今天还来了这么多客人，我们请客人和我们一起品尝好不好？

中班数学认识数字教案 篇8

活动目标：

1、认识数字8，知道它能表示相应数量的物体。

2、在操作目测等过程中，正确感知8以内数量，巩固对8以内数字的认识。

新经验：认识数字8，知道它能表示相应数量的物体。

幼儿已有经验认识数字“8”是在幼儿认识“8”的基础上进行的活动。认识数字在数学活动中是比较枯燥的。于是我就以幼儿平时最喜欢的动物形象作为该活动的中心，将整个活动与小动物贯穿起来，让幼儿通过操作感知认识数字“8”，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。

重难点重点：认识数字8，知道它所表示的含义。

难点：手口一致的点数。

活动准备：Ppt原活动方案调整理由

新活动方案、环节解读

一、引入：设计环境，激发幼儿的兴趣。

1、出示蝴蝶，蝴蝶来我们班做客了，数数看一共来了几只蝴蝶。我们一起来数一数，边数边出示数字。

2、这些蝴蝶飞来干什么呀？是的，是来找小花玩的，那我们帮蝴蝶数一数红色的小花有几朵。

3、树下还有什么？(蘑菇)蘑菇有几个呢？（8个）①通过观察法、提问法、操作法激发幼儿兴趣。

二、认识数字8

1、蘑菇、蝴蝶、红花都是几个？可以用数字几来表示？（出示数字8）8像什么呢？集体认读8。

讨论8还可以表示什么。

小结：所有数量是8的东西都可以用8来表示。通过讲解法、观察法认识数字8.知道它能表示相应数量的物体，达成重点目标。

三、进一步认识数字8

1、看图画中还有哪些动物，分别有几只，谁一起来数一数。

2、游戏“开花”请幼儿根据老师说出的数字自由组合相应的人数。通过游戏法、点数，巩固对数字8的认识

中班数学认识数字教案 篇9

教材分析：

本次教育活动内容是幼儿园中班数学上册课中认识数字5教学内容。通过教育活动学习使幼儿初步认识数字5，感知5以内的数量关系。教师在此过程中要适时引导幼儿丰富直接体验，让他们对周围的人和物充分的感知，促进幼儿的发展，突破教学难点。

学情分析：

本次活动是幼儿园科学领域中班的一节数学课。对于数量的感知是数学中最基础的知识，也是幼儿开始积累数学的感性经验首先遇到的问题之一。幼儿掌握数概念是一个比较复杂的过程，幼儿数概念的发展是从计数开始的，因此，让幼儿感知物体的数量并能准确计数是非常重要的。本次活动通过为幼儿提供大量的实物，引导幼儿手口一致的点数，明白实物与数字的对应性。认识数字5，能比较准确的感知物体的数量，理解数的实际意义。为幼儿提供更多的观察，探究，经历，体验的机会，激发幼儿学习数学的兴趣。

教学方法：情境教学，师生合作交流。

活动目标：

1、让幼儿感知5以内的数量，认识数字5，知道它的实际意义。

2、要求幼儿能听清老师的指示语，并能按指示语活动，体验与同伴、教师合作游戏的快乐。

重点、难点：

理解5的实际意义，学习用它来表示事物的数量。

活动准备：

1-5的数卡和五角星、小红旗、五角星头饰及实物卡若干。

活动过程：

一、游戏导入。

1、复习数字1、2、3、4今天老师想和我们小朋友来玩一个“看数字拍手”的游戏，好不好？

2、介绍游戏玩法：老师出示数字卡片，幼儿先读出数字，再根据卡片上的数字进行拍手，要求幼儿听口令：预备—拍！幼儿才能拍。

3、教师出示数字1、2、3、4，进行游戏。

（教师可加快举卡的速度，培养幼儿的敏捷性）

4、那除了用拍手来表示数字，还可以用什么动作来表示呢？

（拍肩、拍腿、拍头、跺脚……）游戏好玩吗？瞧，这里来了什么？有几个呀？

（教师出示1—5的实物卡片）那可以用数字几来表示呢？

（教师相应地贴上数字1—5）并让幼儿再次认读。

二、认识数字5。

1、出示4颗五角星（一样大小的）让幼儿点数说出总数。

2、谈话，见过的国旗是怎样的？上面有几颗星星？

3、再出示一颗五角星，感知：4添上1是5。（出示课件）

4、认识数字5，鼓励幼儿用各种身体动作表示5的特征。

6、5像秤钩，我们一起来用手指写一写数字5。（带领幼儿按笔顺进行书空练习）。

三、练一练。（出示课件）

四、童谣欣赏《数字歌》。

五、活动延伸：1、生活中找与5有关的物体。

课后反思：

《纲要》指出，数学学习应扎根于儿童的生活和经验，在探索中发现数学和学习数学。要引导幼儿对周围生活中的数量等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题，这就要求我们数学活动应生活化、游戏化、趣味化、帮孩子从具体形象思维向抽象逻辑思维发展。

我所讲授的主题是幼儿中班数学——认识数字5.本次活动我设计了五个环节：1、《数数歌》导入课题，穿插游戏来复习1——4。2、认识数字5，感知数量之间的关系。3、练一练，巩固数1——4的数量操作。4、童谣欣赏——《数数歌》。5、活动延伸。在活动前我准备了很多教具，在课堂上联系生活中的东西来引导孩子学习数字5，在拍手数数的游戏中学以致用，让孩子进一步巩固认识5。此次活动能从孩子的兴趣点出发，与幼儿情感相结合，让孩子知道生活中的数无处不在。中班幼儿正是形成数概念的关键期，因此要注重活动的游戏化，趣味化，引导他们在玩中学，学中玩，动静交替，还体现了领域的整合与渗透。

中班数学认识数字教案 篇10

设计背景

为了激发幼儿对于数学学习的兴趣；结合中班幼儿的年龄特点；采用游戏活

动的方式让幼儿们在活动中认识数字6.

活动目标

1.在游戏活动中认识数字6，理解6的含义，练习数数。

2.激发学习兴趣，体会自己动手操作的乐趣。

3.充分发挥幼儿的动手、动脑能力，使幼儿们在探索中学习。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点

重点：认识数字6，理解6的含义

难点：了解数字具体数量的对应关系。

活动准备

角色棒（大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴）；

房子口袋6个；操作卡人手一份；魔术袋（袋里装配对卡片）

活动过程

一．情景引入：

手绢游戏：________回家歌。复习数字15.

引入情景：冬天到了，大象伯伯帮助小动物们盖了几座房子方便他们过冬。

二．进行部分：

出示房子口袋贴在黑板上。（边贴边点数1、2、3、4、5、6）

认识数字6.

1.大象伯伯一共盖了几座房子？我们再一起来数一数。

2.出示数字卡片6.教师：用数字6来表示？

3.引导幼儿观察6像什么？

4.顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

小动物住房子，巩固对数量6的理解。

教师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧！

2.幼儿点数后贴在数字卡片6。

3.为房子贴上门牌号。(123456)

游戏----找朋友。巩固对数字的认识。

方法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，选择黑板上数量对应的数字卡片配对。

2.幼儿手持数字卡，教师出示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，教师巡回指导。

三．结束部分：

幼儿和数字宝宝说再见。

四．延伸活动：

1.在数学区角练习16数量的点数并与数字卡对应。

2.游戏：夺红旗

方法：幼儿两人一组站在场地上掷色子决定跳方格的步数，先夺红旗者为胜。

教学反思

活动前没有细致了解幼儿个性发展状况，配合显得仓促。

教师引导说的太多，应多让幼儿自由来说，老师给出肯定。

中班数学认识数字教案 篇11

一、活动前思考：

1．设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，本活动围绕去公园郊游的形式展开, 将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探索，以自己的方式获得经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。

2．重点难点：

重点：感知10以内的数,初步认识数字10。

难点：学习数字和图片、圆点进行匹配。

二、过程实录：

（一）活动目标：

1．感知10以内的数,初步认识数字10。

2、理解10表示的实际意义,学习数字和图片圆点进行匹配。

3．大胆参与数学操作及交流活动。

（二）活动准备：

1、每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡（有数量不等的小动物）

2、数量为78910的动物卡片若干，大色子一个

（三）活动过程：

1、复习9以内的数量

1）导入：春天来了，我们一起去郊游吧！（幼儿随郊游音乐进场）

2）游戏：找座位，根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。

师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么？有几只？那要去找数字几呢？（9只刺猬找9号座位，这就是对号入座）请你看看你的卡片上有几只动物应该找几号座位？

3）分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。

师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说；请你们相互检查一下是否都找对了。

评析:以郊游的形式引起兴趣，活动中对号入座也贴近孩子的生活经验，同时也复习9以内数物的匹配。

2、学习活动，认识数字10

1）复习9以内的数量

师：我们一起欣赏美丽的公园吧!草地上有什么?（柳树）有几棵? 河里有几只鸭子？有几棵桃树？飞来了几只蝴蝶？分别可以用数字几来表示?谁的卡片上也有和它一样多的小动物请上来。

2）认识数字10并理解10的实际意义

*师：看天上飞来了几只燕子？（9只）这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀？你是怎么知道的？（让幼儿目测数群）10只燕子可以用数字几来表示呢？

*10长得象什么？（出示数字10）它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面 ）

*数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么？请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10？

3)游戏:掷色子,通过数数、认认、巩固10以内的数量。

游戏玩法:先由教师掷色子,看最上面的一幅图,如果掷到的是图片,请每个幼儿找到相应的数字;如果的是数字,请您找到相应的图片.(幼儿游戏3-4次)

评析：通过引导幼儿有序地观看公园美景，先复习了9以内的数量，在新授认识数字10时，教师运用合起来的形式让幼儿更直观地理解了10的由来。活动中还运用掷色子的游戏通过观察、数数、比较找出相应的卡片帮助孩子感知10以内的数。

3、个别操作活动：变成一样多

1）要求：教师出示范图，请幼儿根据数字添画相应的圆点，使圆点的总数和数字相等。

2）个别讲评：观察幼儿的作业情况，出示错误的进行视频讲评。

评析：幼儿通过实践，动手操作，巩固了对10的数物匹配，同时活动中孩子的自我检查和同伴检查让孩子养成良好的作业习惯。

四、游戏:数糖果。巩固感知10以内的数量,拓展幼儿思维。

师:今天小朋友表现都很棒,我也有奖品送给你们呢!奖每个小朋友10粒糖,请你想一想,如果不满怎么办?如果多了又怎么办呢? 完成后请给后面的老师检查,分享糖果。

评析：分糖游戏达到活动的高潮，增加了活动的难度。再次让孩子在操作中寻找让数物对应（相等）的办法，或添或去，给孩子独立思考、自主决策的空间。

2023课件推荐 幼儿园中班数学教案《认识正方形》最新范文

教案可以让小朋友们充分体会到学习的快乐，想要成为一名爱岗敬业的中班老师，我们要做好关于教案课件的前期设计，这样才能在面对小朋友们时心有成竹，为小朋友们解惑。你知道如何去写好一份优秀的中班教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2023课件推荐 幼儿园中班数学教案《认识正方形》最新范文》，但愿对您的学习工作带来帮助。

【活动目标】

1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显着的形状特征。

2、复习几何图形，并练习按特征分类。

3、培养幼儿的尝试精神。

【活动准备】

1、磁性教具：几何拼图――太空城堡。图形标记、数不清字、大小标记。

2、正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。（插正方体用）、胶带、绳子、小棒。

【活动过程】

一、准备部分复习几何图形。

1、辨认几何图形。

师：这座太空城堡由哪些图形组成？

2、练习按图形特征进行分类。

师：请小朋友把相同的图形归在一起。

二、出尝试问题。

1、告诉幼儿今天来认识正方体。（出示正方体盒子）

2、展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）数一数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特征。

师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来？

3、提示记录方法。

三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况。

四、幼儿表达活动情况。

师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？

五、教师讲解通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显着的形状特征。

1、数一数：有六个图形。

2、看一看：每个图形是正方形。

3、比一比：每个正方形一样大。

4、小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

认识十以内的数学教案中班1000字10篇

育才造士，为国之本，教师备课时充分利用教学资源来编写教案。教案能够最大程度上，保证教师在自己能把控的节奏范围内开展教学活动，我们如何编写一份详细的教案呢？考虑到你的需求，小编特意整理了“认识十以内的数学教案中班”，仅供参考，欢迎阅读！

认识十以内的数学教案中班(篇1)

活动目标：

1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。

2、复习巩固对1-10序数的认识。

3、培养小朋友的判断、分析能力。

活动准备：

1、教具：1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡片一套（圆点均匀两两排列）。

2、学具：1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗。

活动过程：

一、复习10以内的数。

1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。

2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。

3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。

二、学习区分单、双数。

1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。

2、（1）师问：“小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？”

（2）引导小朋友观察并说出：“哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？”

小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。

3、全体小朋友操作小石子。

教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。

4、出示1-10的圆点卡片，按顺序排列。

引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。

三、练习区分单、双数。

1、小朋友操作1-10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。

2、教师指出（或说出）任一数，小朋友口头回答是单数还是双数。

3、教师报单、双数，小朋友举出任一单（双）数的数字卡。

4、玩“抱单躲双”的游戏。

教师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数则双手在胸前抱住。

四、指导小朋友做教材第一页练习。

1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出相应数量的圆点。

2、观察图形的数量，是单数的画上“ⅹ”，是双数的画上“√”。

五、欣赏数字歌。

“1”像铅笔细又长，“2”像小鸭水上游。

“3”像耳朵听声音，“4”像小旗迎风飘。

“5”像称钩称东西，“6”像豆芽咧嘴笑。

“7”像镰刀割青草，“8”像麻花拧一道。

“9”像勺子能盛饭，“10”像鸡蛋做蛋糕。

活动延伸：

玩“翻纸牌”游戏。将1——10的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上，两个小朋友玩，开始各自分别认清单数一方或双数一方，然后轮流翻牌，翻出的数字或圆点数量为单（双）数的，牌为主方，牌多一方为胜。

认识十以内的数学教案中班(篇2)

活动目标

1、认识10以内相邻数。

2、感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。

活动准备

1、纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡

2、数字卡1-10，每人一份

活动过程

一、认识6的相邻数

1、教师将三种动物卡片散贴在黑板上。提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？

2、谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队。

3、每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。

4、动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？

5、为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？

6、6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？

二、感知相邻数之间的关系

1.教师出示1-10的长条点卡，引导幼儿观察，并匹配数字卡。

2.教师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点？请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

3.1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？

4.数字9有朋友吗？它的朋友是谁？

三、游戏：找朋友

1.老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个朋友举起来。

2.该游戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。

3.提问：

（1）每种动物卡片的数目可以用数字几表示？

（2）6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？

（3）6的前面是几？6的后面是几？

4.数字9有朋友吗？它的朋友是谁？

认识十以内的数学教案中班(篇3)

活动设计背景

中班幼儿在前期有了一定的数物关系，在进行10以内数物结合时有幼儿摆出了不同排列方法的物体，并引起班级许多小朋友的兴趣，大家都积极尝试不同的排列方法，所以，就考虑到设计这节课和孩子一起探索关于守恒的概念。

活动目标

1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列形状的变化而改变，准确计算10以内物品的数量。

2、体验数守恒的有趣现象。

3、逐步树立自信心和创新意识。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

能尝试不同的排列方法

活动准备

教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线若干

活动过程

1、预备活动：

是有相互问候

2、集体活动。

*创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队员分成了两组，每组演员都准备了精彩的节目，一起来看看吧。

引导幼儿拿出学具“吹泡泡”按照大小或颜色分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不论大小、颜色及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。

*进一步感知10以内等量物品的守恒。

请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆。请个别幼儿展示自己的成果。

3、分组活动。

师：节目表演的太精彩了，可我发现演员们没有演出服和饰品。我们来帮它们一起做吧!

第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签

第二组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列形式，规律不限。

4、交流小结，收拾学具。

各组请1-2名幼儿交流自己刚才玩了什么，做了什么活动，对数量相同的物品进行交换、排列之后发现了什么。

5、 活动结束

教学反思

数的守恒对于中班小朋友来说是比较难掌握的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢?想到了用情境展开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。

整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本掌握理解数的守恒概念。

反思活动，有以下不足：

1、 集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因排列形式的变化而改变，其实幼儿在操作中排列很多不同形式，但我在这个环节中并没有让幼儿将自己的成果在全班幼儿面前展示出来，幼儿的经验没有得到进一步提升，这是一个遗憾。

2、 分组活动的材料投放比较单一，在5以内守恒使用这些教具，幼儿对此教具不太感兴趣。

认识十以内的数学教案中班(篇4)

活动目标：

１、能够认识６以内的序数，并感知序数的方向性。

２、能够正确使用第几来表示物体的顺序。

准备工作：

１、掉头列车图片（6节车厢，颜色分别为红、蓝、黄、绿、紫、粉）和1-６数字卡（1套）。

２、六张小动物图片（熊、猪、小狗、鸡、小猫、兔子）。

３、电脑，投影仪，投影屏幕，

４、若干唱片、电影票和水彩笔。

活动流程：

１、创造情境动物坐火车旅行，帮助孩子认识６以内的序数。

（1）教师展示火车图片（火车头朝左），引导幼儿观察。

导语：今天天气真好。小动物们将乘火车去旅行。现在火车来了。

提问：

①这列火车有几节车厢？（第６条）

②可以用数字几来形容？

③第一到第六节车厢分别是什么颜色？（看序列号说颜色）

④绿色车厢在第几节？代表数字几？（看颜色说序列号）

（2）教师边展示小动物图片边提问：

①有哪些小动物来骑过？（熊、猪、小狗、鸡、小猫、兔子）。

②小动物分别坐在第几节车厢？

③你是怎么知道的？你从哪里开始数的？（从左至右）

（3）做游戏：我来问，你来答，从左到右复习巩固1到6的序数。

老师：ｘｘｘ，我问你，小白兔在第几节？

孩子：金老师，我来回答。兔子在第二节。

老师：ｘｘｘ，我问你，谁坐在第三节？

孩子：金老师，我来回答。第三节车厢坐着小狗。

２、引导孩子感受物体在不同方向的排列顺序。

老师：小动物们玩得很开心，他们打算再次出发。（改变火车方向，车头朝右）请看一下小猪现在坐在哪节车厢？小猪原来坐哪节车厢？为什么变了？

老师总结：火车调头了，数的方向不一样了，小动物的排列顺序也变了。

３、指导幼儿单独操作，学会用第几层、第几号的形式表示动物的住处。

（1）用多媒体展示一栋六层楼的建筑，引导幼儿观察和理解上下两层的空间关系。

提问：

①这栋楼有几层？数字是多少？

②第一层楼在哪里？（下）

③数楼房从哪里开始数呢？（从下到上）

老师总结：我们数建筑的时候，要从下往上数。

（2）让孩子学会用第几层和几号来表示动物的住所。

导游：小动物们累坏了，已经回到了自己的家园。孩子们，找出熊住在几层、几号？怎么用数字表达？（小狗、小鸡、小猫、兔子）并和孩子们一起为其他小动物寻找家园。

（3）幼儿操作活动：帮助小动物在家中挂上门牌。

导游：小猪在哭，发生了什么事？我们来问问它：小猪，你为什么哭？

①老师和小朋友一起观察讨论，找到小猪的家，写下门牌号。

②出示记录单，示范如何书写。重点在记录单上写小动物的门牌号，记录相应的楼层数和房间号。（附表）

４、游戏：看电影

（1）教师讲解游戏规则：提供4排椅子，每排椅子的颜色为红、黄、蓝、绿，每排椅子背面粘贴数字1-6。

老师给每个孩子发一张红、黄、蓝、绿的电影票，每张票上都写着座位号。幼儿根据电影票的颜色和座位号找座位。

老师指导：首先让孩子仔细观察电影票的颜色，找到对应颜色的那一排，然后根据电影票上的座位号找到座位。

（２）小朋友免费取票找座位，看动画片《小鲤鱼》。

活动：

１．把有序数的材料放在活动区，让孩子操作。

２．在日常生活中渗透序数，比如站排、户外游戏。

认识十以内的数学教案中班(篇5)

活动设计背景

为了激发学生学习数学的兴趣，让学生能正确的读出10以内的数。

活动目标

1、学习序数1—10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。

2、激发幼儿学习数概念的兴趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

自己确定方向并能准确找出位置。

活动准备

贴绒教具：10个不同的小动物、有10层10个房间的楼房图片一幅。带有编号的车票若干张、小椅子连成的火车厢、棋盘、棋子。

活动过程

一、幼儿随着音乐《火车开开》去森林小区

导入：小朋友们，森林小区要搬迁了!小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧。看火车开来了，(用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，)我们赶快拿着火车票上车吧。这些是火车票，你们要按照车票编号快速找到号码座位坐下，一会列车员会检票的。

二、给小动物们搬家

1、森林小区到了，我们快下车吧。看，小动物们排着整齐的横队迎接我们。请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?

教师提问：

a.从左向右排第5个小动物是谁?

b.从右向左排第3个小动物是谁?

2.看小动物们变成纵队向我们走来。

请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?

请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?

教师提问：

a.从上向下排小猪排第几?

b.从下向上排第5的小动物是谁?

三、给小动物搬家(集体活动)

我们一起给它们搬家吧!(教师出示楼房图片)

(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?

(2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。

a.小猫住在第5层，从左边数第9间房子;

b.小兔住在第4层，从右边数第7间房子;

c.小猪住在第3层，从左边数第10间房子;

指导要点：幼儿能按照要求将小动物放到图片上。并能用第几层第几间的形式表达动物的住处。

四、结束部分：

小朋友，你们可真棒!今天我们帮助森林小区的小动物们搬到了楼房，你们高兴吗?现在，我们再一起来做我们开始做的游戏——乘火车吧。

音乐再次响起，小朋友们按数字找出自己的位置随音乐《火车开开》出活动室。

教学反思

1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，体现了以学生为主体，教师起到了导向辅助的作用。

2.本节课游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

认识十以内的数学教案中班(篇6)

活动目标：

1、认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。

2、初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。

3、乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片、1～5点卡、1～5实物卡片

活动过程：

1、小动物找邻居

（1）通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。

师：今天有个小客人来到我们中（6）班，我们欢迎它（教师出示小兔）！

师：小兔刚刚搬了新家，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗？

评析：以小动物搬新家引出数学活动的主题，活动变得更加生活化、游戏化，大大提高了孩子们参与数学活动的兴趣。

教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。

问：熊猫家的门牌号比小兔家少1，熊猫家住在几号楼？

小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼？

（2）出示另外两只小动物：大象、小猴，帮助他们找家。

（3）教师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。

评析：幼儿已经对邻居有了初步的感知，根据平时孩子们的生活经验，很快可以找出住在前后的两个邻居。教师进一步对幼儿的已有经验加以总结，将活动自然推向下一个环节。

2、数字朋友找邻居

师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。

教师出示数字1、2、3、4、5

提问：数字2的邻居是谁和谁（1，3）？

（因为1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）

教师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。

评析：从小动物找邻居自然过度到数字朋友找邻居，并引出相邻数的概念，用更加生活化、游戏化的语言帮助孩子理解数学概念。

3、游戏：找朋友

（1）教师幼儿共同游戏：找朋友

评析：教师带领幼儿共同游戏，帮助幼儿掌握游戏规则，进一步理解、运用相邻数概念。

（2）幼儿自主游戏找朋友

评析：教师鼓励幼儿自主游戏，幼儿在游戏的过程中加强对新经验的理解和运用。

4、幼儿操作：观察格子里的数字和圆点，在空格中添画相邻的数字和点子朋友。

评析：幼儿操作环节是对幼儿新学本领的运用和检验，幼儿通过书本提供的数字或点子判断出该数的邻居，找出数字的两个相邻数，并记录下来，是一个经验反馈的过程。

5、活动评价

请幼儿介绍自己的操作，鼓励幼儿说一说每个数字（或点子）的相邻数，并说出数与数之间多1少1的关系。

认识十以内的数学教案中班(篇7)

教学目标：

1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

3、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学准备：

1、《5以内相邻数》课件，幼儿操作练习题。

2、1——5数字卡若干，背景音乐。

教学重点与难点：

1、教学重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

2、教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

教学方法与手段：

情景设置法、游戏法、操作法。

教学过程：

一、 开始部分：

设置情景，初步理解“邻居”关系。

1、师：动物王国今天特别热闹，因为它们要搬新家。看看有几间新房子?是哪些动物要搬家?

2、以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是邻居。

二、基本部分：

(一)学习5以内的相邻数，了解相邻数之间的关系。

1、师：天慢慢黑了，小动物们该休息了(老师把小动物隐藏起来)。听，谁在说话呢?哦!原来是数字宝宝在讨论问题呢。数字宝宝2说：“我是2，数字宝宝1和数字宝宝3是我的好邻居，我们是相邻的数字，我给它起个名字叫相邻数，2的相邻数是1和3。”提问幼儿找其他数字宝宝的相邻数。

2、师：那些数字宝宝变成了点子宝宝，看看2个点子宝宝比1个点子宝宝多几个点子宝宝，比3个点子宝宝少几个点子宝宝?我们一起念一下：2比1多1，2比3少1。(同法3、4的相邻数)

(二)游戏《找朋友》。

老师随意地举一张5以内的数字卡，当老师说“找找找找朋友，找到两个好朋友，我是数字宝宝2，我的相邻数是几”拿数字1和3的小朋友就赶快举起来，游戏可反复进行。

(三)组织幼儿完成操作练习：《相邻数朋友》。

三、结束部分：

1、评价幼儿操作练习情况。

2、给爸爸、妈妈检查自己的作业。

活动反思：

在活动的过程中，首先以“动物搬家”的情景，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

认识十以内的数学教案中班(篇8)

活动目标：

1、在游戏活动中认识4以内的序数，并能从不同方向说出物体的排列次序。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。

活动准备：

1、学具：小动物、房子图片人手一套

2、教具：大数卡一套、房子四座、小旗一面、四种小动物、小火车、双层汽车、画有高楼和四颗大树的图片一幅

活动过程：

一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

1、(出示房子)一共有几座？分别是什么颜色？

2、红房子在第几座？你是从哪边开始数的？

3、第三座房子是什么颜色?

二、通过游戏帮助幼儿巩固序数第一至第四。

1、给小动物排队。

（1）房子里分别住着谁呢？一共有几只小动物？谁能帮它们排排对？

（2）谁排在第一个？小猴排在第几个？

（3）如果从右往左数它们分别排在第几个？

2、（出示火车图）请小朋友送小动物上火车

（1）小鸭在第几节车厢？第三节车厢上的谁？

（2）谁能跟刚才小朋友放的不一样，现在它们分别在第几节车厢？

3、动物捉迷藏游戏。

（1）小鸭躲在第几颗大树后面？你是怎么数的？

（2）第二颗大树后面躲着谁?那么第一颗大树后面又是谁呢？

（3）请一幼儿上来找，老师或幼儿把小动物藏起来。

三、小动物住高楼，学习从下往上认识4以内序数。

1、高楼有几层？你是怎么数的？（从下到上）2、请小朋友分别把小动物送进高楼，说说自己放的小动物住在第几层楼？

四、送小动物上双层公共汽车

1、汽车有几层？每层有几个座位？

2、根据老师的要求把小动物送上汽车。

五、幼儿操作请小朋友根据动物后面的数字把他们贴到相应的楼层。

六、开火车出活动室。

1、说说自己身上挂的是第几节车厢？

2、根据身上的车厢号排成几列小火车出活动室。

认识十以内的数学教案中班(篇9)

活动目标：

1、在游戏活动中认识序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。

活动准备：

1、学具：小旗人手一套。

2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物

活动过程：

一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

1、出示房子提问：他们分别是什么颜色？（红、黄、蓝、绿、紫）一共有几座？红房子在第几座？你是从哪边开始数的？有不一样的吗？

2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数？

3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？（请幼儿找数字贴在房顶上）

4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。

二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五

1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？

2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示？

3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来！

4、幼儿游戏

三、去小动物家做客，巩固认识序数

1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，（幼儿互相说一说排在第几排）？

2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？

3、玩游戏：小羊（小狗、小猫、小鸭、小兔）的小客人在第几排？用它的叫声告诉大家吧！第几排就叫几声。

四、分享喜悦：

提问：你们和小动物玩得开心吗？为什么开心呀？

认识十以内的数学教案中班(篇10)

活动设计背景

数学来源于生活，幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学知识，如：幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子;吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应，等等。由此可见，数学是运用于日常生活的，数的内容是丰富而灵活的，符合幼儿年龄特征和身心发展。数学中不但存在方向性的序数，还存在着二维空间序数的认知，是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。

活动目标

1、 认识5以内的序数，引导幼儿从左到右，再从右到左识别各个物体的位置。

2、 能在一定空间顺序中找出正确的序数。

3、 发展幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。

4、 培养幼儿在计算活动中的学习兴趣。

5、 发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

重点：从不同方位观察认识5以内序数在序列中的位置。

难点：能流畅的顺数和倒数5以内的各序数，并能在序列中迅速找到自己的位置。

活动准备

1、 学生已有的生活经验。

2、 儿歌《打老虎》的音乐朗诵及图片，一个由五个正方形格子有序排列的长方形盒子，五个标有1—5序数的小皮球，标有1—5序数的气球若干。

活动过程

出示图片《打老虎》，以提问的方式导入，激发孩子的兴趣，接着打开《打老虎》的音乐，让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容“一二三四五…..五四三二一”，从而导出1—5这几个序数，出示准备好的材料，引导孩子如何认识盒子内五个格子的排列顺序，然后再为小皮球找位置，学习序数1—5，倒数回来5—1，报数1,2,3,4,5。并让个别幼儿上台操作，教师及时肯定幼儿的动手能力，分享孩子成功的喜悦。在大多数幼儿能顺利完成之后，用小朋友找气球的游戏，巩固已学知识，然后再慢慢加深难度，让每个手握气球的孩子按照气球上的数字来寻找自己的位置，并及时加以引导和鼓励，已达到活动目标。最后，以儿歌《打老虎》的音乐朗诵，让幼儿在欢快的氛围中结束教学活动。

教学反思

在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学习兴趣，及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。在整个活动中，我没有考虑到游戏时的秩序问题，气球上相同的序数太多，导致了游戏混乱的场面，如果再上这堂课，我会从这方面加以改进，是教学活动发挥的更好。

中班数学教案1000字9篇

赵老师教案网相关栏目推荐：“中班数学教案”。

教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。教案对于教师来说，起着十分重要的作用。有了教案，老师可以更有效率的完成授课，短的时间传授更多知识，对于新老师来说写教案需要注意哪些内容呢？以下由我们为大家精心整理的“中班数学教案”，为防遗忘，建议你收藏本页！

中班数学教案 篇1

活动目标：

1、能手口一致地按顺序点数6个物体，尝试说出总数。

2、乐意参与点数“6”的活动。

活动准备：

1、小猴子图片，点卡“6”、数卡“1”“5”“6”。

2、点卡、数卡“6”人手一份。

3、贴有6张食物卡片的纸盘(纸盘数量不小于班级幼儿人数)。

4、操作材料打印。

活动过程：

(一)导入部分

手指游戏“五只猴子吃香蕉”，复习5以内的数字。

1只猴子吃香蕉，另1只猴子跑过来，说说现在有几只。一、二;

2只猴子吃香蕉，另1只猴子跑过来，说说现在有几只。一、二、三;

3只猴子吃香蕉，另1只猴子跑过来，说说现在有几只。一、二、三、四;

4只猴子吃香蕉，另1只猴子跑过来，说说现在有几只。一、二、三、四、五。

(二)展开部分

1、认识数字“6”。

让幼儿初步理解5添上1是6.

教师先出示5只小猴子，再出示1只小猴子，请幼儿数一数，变成了几只猴子?5只猴子可以用数字几表示?

5添1是6，6只小猴子可以用几个点表示?可以用数字几表示?

4、教师指导幼儿完成操作材料中相应的练习。

(三)结束部分

幼儿整理活动用品及材料。

中班数学教案 篇2

活动目标：

1、认识数字9，感知数字与数量的关系。

2、复习数字6-8，正确观察比较数量的差异。

重点、难点：感知9以内数量，正确观察比较数量的差异。

活动准备：

1、幼儿活动材料、铅笔、橡皮、小积木若干、保鲜袋若干（贴有数字）6-9数字卡片一套；2、分别画有四种不同点心的卡片四张，每张卡片上均有九个点心；点心筐四只，教师作业纸一张。

活动过程：

一、数点心1、逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。

2、这些点心都是九个，可以用数字几来表示呢？

3、出示数字9，幼儿认读。

4、9可以表示9个点心，还可以表示什么？

二、包装点心1、点心屋的营业员阿姨请小朋友帮忙把点心装进袋子里。（要求：袋子上是数字几，就装几个积木）。

2、幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里，然后看看装得是否正确。

3、老师随意得抽三包，集体进行检查。

三、点心装筐1、点心装好了，要分开放到篮子里，瞧，这里有四个篮子，每个篮子上面都贴有数字，看一下数字娃娃是几？你的袋子上是几就装到几的篮子里。

2、请个别幼儿示范，再集体将点心包放在相应的篮子里。

3、老师请四位家长当营业员，每人拿一个篮子，检查孩子是否放对。

四、幼儿操作活动1、（出示教师作业纸）点心送好了，要请小朋友涂五角星了，我们一起看看吧！

2、教师对操作题进行讲解示范，幼儿进行集体操作（幼儿活动材料）。

中班数学教案 篇3

活动目标：

1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

2、了解在说相邻朋友时，先说小朋友，再说大朋友。

活动准备：课件、操作材料

活动过程：

一、导入

师：小朋友们，你们都有好朋友吗？那找你的好朋友一起来碰一碰吧。

二、了解数字宝宝的相邻朋友

1、播放课件画面一：今天天气真好，有一群小羊们要去秋游，看，是谁？还有呢？一共有几只小羊？（6只）

2、画面二:小羊们在一起高高兴兴的玩了一天，天越来越黑了，星星出来了，月亮宝宝也睡觉了，小羊们也困了，决定找一个地方住下来，他们来到了森林旅馆，（画面三）要在这里休息一下，明天再回家，我们来看看它们都住在几号房？大家一起说。沸羊羊的相邻朋友是哪只羊？美羊羊的呢？

3、播放画面四：羊羊们玩了一天，好累呀，都回到房间休息去了，房门上的数字宝宝开始说悄悄话了，它们说小动物都有自己的相邻朋友，那我们的相邻朋友呢？

依次让幼儿说出相邻朋友

4、播放画面五：休息了一夜，天亮了，小羊们坐在火车上准备回家了，可是火车上只有数字宝宝2和5呢？它们的相邻朋友还没上车呢，我们赶紧来帮帮它。2的相邻朋友是几和几？要先说小朋友，再说大朋友哦。我们来看看对不对？对了，鼓鼓掌，5的相邻朋友是几和几？对不对呢？恩，对啦，大家都坐好了，准备回家了哦。

三、操作部分

师：小羊们回到村里发现灰太狼来过了，把它们的房子、衣服、沙发全给弄乱了，上面的数字宝宝都吓的躲起来了，有些数字宝宝找不到自己的相邻朋友了，孩子们我们帮帮它好吗?老师给每个小朋友准备了一份操作材料，请看清楚上面的数字宝宝是几，想想它的相邻朋友是谁，用小点子的方法记录下来，好吗？不搬椅子轻轻的走回位置上，完成好的小朋友回来和其他小朋友说一说。

四、检查

师：请小朋友们相互检查一下，看看有没有发现什么问题？谁发现了问题？（幼儿指出该幼儿做错的地方）等会去纠正一下，好吗？

五、游戏

师：请将作业轻轻的放在椅子下面，然后拿起你的数字卡片，今天你们帮了小羊们一个大忙，他们想邀请你们去羊村玩一玩，想去吗？（想）但是想去小朋友太多了，我们得先排好队，和你的相邻朋友一起出发，瞧，这是数字几？（2）2的相邻朋友是1和3，对了，请拿着数字是1和3的小朋友站到2的后面。这是数字3，3的相邻朋友是2和4，请拿说数字是2和4的小朋友站到3的后面，这是几？（4）4的相邻朋友是3和5，请拿着数字是3和5的站到4的后面，这是5，5的相邻朋友是4和6，请拿着数字是4和6的站到5的后面。明白了吗？轻轻的走过去吧！

师：举起你的数字卡片，我来检查一下。这位小朋友手上拿的是几？（4）他应该排在哪里呢？（3或者5）排好队，出发拉！播放音乐结束活动。

中班数学教案 篇4

目标

1、正确感知6、7的数量，认识数字6和7。

2、能清楚的表述自己的操作过程和结果。

准备教具：

玩具图片（汽车、兔子、娃娃、图书），6、7的数卡各两张。

学具：印有数字的操作卡片，彩色皱纹纸，糨糊，动物印章，幼儿用书3――7的操作卡片，21页，数字印章，笔。

活动过程

一、导入活动

1、引导幼儿按物体名称分类。

教师出示玩具卡片，幼儿给玩具分类，分完以后数一数。

2、引导幼儿认识数字6和7。

教师引导幼儿用数字表示各种玩具的数量。理解7的实际意义。

3、小组活动。

第一组：看数字贴纸球第二组：看数字印点子。

第三组：看数字印小动物。

第四组：给数卡排队。排好后送回形针。

第五、六组：看图印数字，画点子或画短竖线。

二、集体进行评价教师展示幼儿作业，引导幼儿集体检查数字与物品数量是否一致。

中班数学教案 篇5

学习目标

学习分辨前、中、后的位置。

学习听指令做动作。

活动准备

三个海狮头饰。

鱼的图卡。

《动物真有趣》幼儿用书或电子书第5页。

活动过程

学习领域：

形式：小组

1.请三名幼儿戴上海狮头饰，扮演小海狮，面向扮演训练员的老师排队。

2.请“小海狮”说出自己的位置，例如“我在（同伴的名字）的前面。”

3.三名“小海狮”听老师的指示，模仿海狮做动作，例如：

前面的小海狮拍拍手。

中间的小海狮扭扭腰。

后面的小海狮跳两次。

4.动作表演完成后，老师表示要把鱼奖给小海狮，请幼儿注意听老师的指示出来取鱼的图卡，例如：

中间的小海狮出来拿一条大鱼。

在最后面的小海狮出来拿两条鱼……

5.请其他幼儿轮流扮演小海狮，进行上述游戏活动，认识前、中、后的位置。

6.出示幼儿用书或电子书第5页，请幼儿说说图中海狮的位置。

活动评价

能分辨前、中、后的位置。

能按照老师的指令做相应的动作。

活动建议

老师可以通过调整游戏，增加幼儿参与活动的机会。如：请其他幼儿给前面的“海狮”送一条鱼，请幼儿与中间的“海狮”跳圆圈舞等。

利用生活环节加深幼儿对“前、中、后”方位的认识，如：排队环节等。

中班数学教案 篇6

活动目标：

1、正确感知10以内的数量的物体，说出总数。

2、理解数量与数字、数量与标识的对应关系。

活动准备：

1、教师用1-10点子卡片2套，每个幼儿座位上放置幼儿用1-10数字卡片1张。

2、操作材料每人一张。

3、PPT课件。

活动过程：

1、教师：今天，我们要坐火车去森林公园玩，请你拿好自己的车票(分发卡片)，看看自己的车票上有几个点点，就找到数字几的座位。

(1)拿到卡片的幼儿按点子数量找到有数字卡片的位置。

(2)教师：你的车票上有几个点?找到的是数字几的位置?(引导幼儿互相检查。)

(3)教师：我们都找到了位置，火车要开了。(播放音乐，引导幼儿模仿火车开动的动作。)

(4)教师：森林公园到了，请检票员检票。(请拿到数字“9”的小朋友开始检票。)教师：你收到了多少火车票?(幼儿点数后说出总数)

2、教师：森林公园到了，我们来看看森林里有些什么，有多少?(观看PPT)

情景一：

(1)教师：哇!前面有一片树林，请小朋友们帮忙数一数吧!并请你在这些树的下面画上圆点，有几棵树就画几个圆点。

(2)集体验证：如：8棵松树，8个圆点。9棵苹果树，9个圆点，10棵桃树，10个圆点。

情景二：

(1)教师：你们瞧前面是不是有一家花店呀!但是呢兔妈妈遇到了一个问题，请你们仔细观察一下!

幼儿：花和篮子上面的数字不一样。(6~10)

教师：对啦!那现在请小朋友们帮兔妈妈解困难吧!(黑板出示绘画，请个别幼儿上黑板操作)

情景三：

(1)教师：今天森林正好举行了一场森林音乐会，小动物们接到了大象伯伯的音乐会通知，但是小动物们的乐器不见了，老师想请小朋友们帮忙找一下，(出示PPT)看看哪个小朋友能快速地帮他们找到乐器(藏在森林公园各个角落)

(2)教师：小朋友们都很棒，都找到了乐器，现在请你们动手点数乐器的数量。(操作材料)

(3)幼儿动手操作，教师巡回指导。

(4)观察个别幼儿有没有正确帮小动物们找回乐器。

(2)老师拿着点子卡片，幼儿说点子数量，卡片停在某一数量时，持该数字卡片的幼儿排成一排。

(3)教师：所有的小朋友都上车了，我们的火车开啦。

(4)在音乐中，幼儿模仿开火车出教室。

中班数学教案 篇7

活动目标：

1.学习用各种几何图形片拼娃娃，能按图形特征进行分类并计数。

2.尝试变化图形片摆放的位置，以表示图形娃娃的多种姿势。

3.观察并学习同伴拼搭图形娃娃的方法。

活动准备：

1.教学挂图（半圆形、圆形、正方形、长方形、三角形、梯形等）

2.幼儿操作图形卡人手一份，记录单，笔。

活动过程：

1.认识图形片。

教师出示教学挂图，引导幼儿观察。

师：这里有许多图形片，你们能叫出它们的名字吗？

教师引导幼儿逐一认读图形名称。

2.拼图形娃娃。

师：图形片想请小朋友用它们来拼出各种各样的娃娃。想一想，什么图形可以拼出娃娃的头？什么图形可以拼出娃娃的身体、胳膊和腿呢？

幼儿交流后，各自进行操作。

教师展示个别幼儿的作品，并引导幼儿进行比较。

师：这两个娃娃一样吗？你能看出它们在做什么吗？你是从哪里看出来的？

教师引导幼儿相互交流各自拼的图形娃娃。

师：你们都拼了一个可爱的娃娃，请你和旁边的小朋友说说你拼的是一个什么样的娃娃？

3.再次拼图形娃娃，并用数字表示所用各种图形的数目。

教师提出操作要求：这次我们再拼一个娃娃，拼的要和上次不一样，拼好后看看说说你这次拼的是一个什么样的娃娃，分别是用哪些图形拼的，再数一数，每种图形有几个，并用纸在记录单上记录。

4.集体评价。

教师用大图形片记录幼儿的图形娃娃，同时展示幼儿的记录。

师：这个娃娃在干什么？分别是用哪些图形拼出来的？每种图形有几个？

教师引导幼儿观察记录单上的数字和实际使用的图形片数量是否一致。

中班数学教案 篇8

中班数学教案：图形宝宝大聚会活动背景：中班家长开放日的数学活动，要考虑到家长看到自己的孩子都有所表现，所以活动设计时，尽量让每个孩子都有展现的机会，而不是个别幼儿的表演。数学的各种图形认识完后，有一个复习，可是中班的复习是用几个图形拼成树啊房子啊什么的，我就想能不能换个方式让所有的孩子更感兴趣？正好我们中班刚教了歌曲《学做解放军》，孩子们做起这个律动可来劲了，所以我选择图形王国这个主题，每个孩子都是图形王国的士兵，让他们在图形大练兵中熟悉各种图形的特征并准确分类。

活动目标：

1、在游戏猜谜等过程中熟悉认识过的各种图形特征。

2、正确识别所学的图形，能按图形名称进行分类。

3、对数学活动感兴趣，能发挥想象对图形进行折叠。

活动准备：两套大图形（圆形、椭圆形、半圆形、正方形、长方形、梯形、三角形），分别贴在大篮子上，一套展示在黑板上。每人一套小图形，各种图形胸饰，每人一个。白纸做的正方形和圆形每人一个。活动过程：

一、律动导入。(小朋友戴图形的胸饰和老师一起做律动《学做解放军》)

二、图形大练兵一：向司令报告。

1、师：“刚才我们一起学做了解放军，你们表演得真棒！现在让我们一起来做图形王国的小小解放军吧！我是图形王国的司令，你们都是我的士兵，我的士兵可勇敢可威风啦！下面我们开始图形大练兵的第一项：向司令报告！”

2、单独报告。“要当我的士兵都要有礼貌哟，报告时要声音洪亮，动作有力！要说：报告司令！我是××图形！谁来向司令报告自己是什么图形？（单独请几名幼儿报告）

3、分类报告。“刚才的几名士兵

声音洪亮报告准确，现在我请所有的圆形士兵起立报告，先报告司令，再转身报告家长,看看谁最勇敢！”圆形士兵起立报告：报告司令我是圆形!报告家长:我是圆形！（然后让其他相同的图形士兵一起报告：报告司令，我是××图形！报告家长我是××图形！）各种图形都报告一次。

4、小结：你们报告声音洪亮，报告准确！我宣布图形大练兵的第一项你们顺利通过！孩子高呼：耶！

三、大练兵第二项：图形大竞猜。

师：现在司令命令你们赶快回到位置，我们图形大练兵第二项就要开始了！我看哪个士兵的动作最快。我的士兵都很守纪律。现在开始大练兵的第二项——图形大竞猜!请你们仔细听好：

椭圆——说圆不是圆，两头扁扁像鸡蛋，是什么图形呀？(老师先请猜出的幼儿说出图形，再让幼儿从篮子里找出来，举高给老师看，并大声告诉老师，然后老师用大图形展示)后面几个可以不请猜出的幼儿说，直接让全班孩子自己找出并举起猜出的图形卡片，老师检查巡视指导，才最后展示大图片纠正。

三角形——我有3个尖尖角。还有三条直直边。

正方形——4个角一样大，4条边一样长。

半圆形——月饼圆圆香又甜，咔嚓一切剩一半。

圆形——咕噜咕噜我会滚，红红的太阳就像我。

梯形——我的样子像梯子，总有两边平平的。

长方形——样子好像正方形，有两条边长长的。

师：我的士兵小耳朵真会听，脑筋也很灵，现在我宣布第二项考验顺利通过！孩子们高呼：耶！

四、大练兵第三项：图形宝宝分类放

师：接下来我们进行大练兵的第三项——图形分类放。

让我们先来看看他们的家在哪里？出示大篮子，大篮子上贴有7种图形。老师提示：能不能把三角形送到圆形的篮子里？然后让幼儿有序把自己小篮子里的图形送回家。（即分类放）

师：我的士兵太棒了！第三项任务又顺利完成了！给自己鼓励鼓励吧：嗨嗨我真棒！嗨嗨我真棒！

四、延伸活动——图形大变身。（或者用图形拼贴）

接下来图形宝宝们想和你们玩个轻松的游戏《图形大变身》。请你们把手中的图形变成其它的图形。

1、教师出示一张白纸：这是什么图形？（正方形和圆形）我们怎么样才能把它变成其它的图形宝宝呢？动动你的小脑袋怎么变？

2、老师巡视指导，帮助有困难的孩子。

3、请孩子展示变出的新图形。并说一说是怎么变的。

教学反思：

上了两次这个活动，感觉每个流程的设计还是很清晰，过度也自然，第一次上了后，别的老师给我提出来把向司令报告就作为练兵的第一项任务，并且在活动延伸时，还可以多给幼儿时间去变图形。第2次就按照改过的上了，效果非常好。得到了领导和家长的好评。特别是我在试讲后，老师们要求语言还要精炼准确，做到不说半句废话，坚持把幽默风趣的风格发扬下去，保持活动的轻松活泼的氛围。那天是家长开放日，每个幼儿都有胸卡，都站起来向司令报告和家长报告，照顾了所有小朋友，给他们展示了自己的机会。猜图形，送图形回家，也是让所有的小朋友都动手动脑，充分调动孩子积极参与活动，让每个孩子都有了展现自己的机会，甚至有个别幼儿送错时，还出现了孩子自动帮助送错的孩

子。整个活动孩子兴趣高涨，特别是后来变图形时，都激动的忍不住拿着自己变出的图形给老师看，希望得到老师的表扬和肯定。可是因为我当时为了让活动不乱，所以没有能及时鼓励和表扬，而让孩子们坐回自己的位置，有些压抑了孩子的兴趣。这是我以后应该注意的。

总的来说，这个活动通过两次实践，都比较好的能完成教学所设定的目标。通过学解放军这个游戏充分调动了孩子的积极性，让平时不怎么大胆的小朋友都很勇敢大方的说出自己是什么图形。

中班数学教案 篇9

活动目标

1、复习图形：圆形、正方形、三角形、认识半圆形，知道半圆形和圆形的转换关系。

2、在轰动中，让幼儿能按教师的要求进行数学操作活动。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备

1、小兔头饰若干、用各种图形拼成的路、布置好的半圆形拼图环境、蘑菇卡片、小筐、大型积木块。

2、录象带、磁带、录音机等。

活动重点

在活动中，幼儿能巩固掌握圆形、三角形和正方形的特征。

活动难点

让幼儿在动手操作的过程中，能自己发现两个半圆形合起来是一个圆形。

活动过程

一、开始部分

外面下雨了，通过兔妈妈和兔宝宝在屋里玩《找朋友》的游戏来复习圆形、三角形、正方形的特征，从而引出新课。

二、基本部分

（一）巩固幼儿对圆形、三角形和正方形的认识

1、 观察小路中土坑的形状

雨停了，兔妈妈带兔宝宝去外面采蘑菇，它们走在小路上，刚走出不远，兔妈妈不小心摔倒了。这路上的坑太多，而且这些坑的形状很奇怪。引出让幼儿观察这些奇怪的坑，然后让幼儿分别说出这些坑的形状。

2、 铺小路

教师示范讲解怎样铺路。告诉幼儿要把石头放进和它形状、大小相同的坑里边，然后还要检查铺平了没有。

（二）认识半圆形，理解半圆形和圆形的转换

1、出示半圆形的石头，让幼儿讨论该放在什么地方。

2、归纳出：半圆形有两个角，一条边是直线，另一条边是弧线。两个一样的半圆形合起来就是一个圆形，同时一个圆形可以分成两个一样的半圆形。

3、 让幼儿寻找半圆形，说一说生活中我们看到的半圆形的物品有哪些。

（三）利用游戏让幼儿加深对图形的掌握

游戏：《摸石头》

幼儿蹲在小路的两旁，教师出示一个图形，请幼儿迅速用小手摸到这个形状的石头，看谁又对又快。

三、结束部分

游戏：《采蘑菇》

幼儿拿着一起采到的蘑菇同教师随音乐走出教室。

设计思路

一次在户外活动时，几个孩子围在操场的一个角落里，远远的看去就象发现了什么宝贝似的。我走到他们身边才发现是在玩一块小石头。小朋友急忙告诉我：“刘老师你看，这是圆形的石头。”另一个小朋友又说：“可光滑了，真好玩。”从孩子们的眼里看得出他们很喜欢这些天然的“玩具”，要胜过玩那些洋娃娃、电动车、积木等等。每一次户外活动时，小朋友们都动寻西找的玩土、玩沙、玩石子，总也玩不够，而在我们计算课上，已经认识过圆形、三角形、正方形，但掌握的还不扎实。于是，我便构思出这节活动，让幼儿即能复习学过的几何图形，又能体验到游戏的快乐。

[荐]中班数学梯形教案反思1000字精选

什么样的老师教出什么样的学生，学生是什么面貌，往往老师就是什么面貌。编写教案要符合开展教学研究和提高教学研究能力。实现教学目标非常重要的一点就是需要有教案，教案如何编写快速又保证质量呢？下面，我们为大家整理的“中班数学梯形教案反思”，更多相关信息请继续关注本网站。

中班数学梯形教案反思【篇1】

设计意图：

由于幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形和长方形，本着循序渐进的原则，在此基础上认识梯形，对中班幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。因为梯形是有且只有一组对边平行的四边形，概念比较抽象，是幼儿所要认识的平面图形中最难的一种。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解其特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。

活动目标：

1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。

2、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力。

3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动重难点：

1、活动重点：初步了解梯形的特征。

2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。

活动准备：

音乐、幻灯片、梯形和长方形人手一份、图形石子路、小信封装着各种图形

活动过程：

一、情景导入，引出主题

1、出示小白兔的幻灯片，引导幼儿观察小白兔的房子是由什么图形组合而成的。

2、感知梯形的特征。屈.老师.教.案网出处(四个角、四条边、上下两条边平行、长短不一)

3、长方形和梯形相比较。

二、观察了解梯形的特征，加深对梯形的认识

1、出示小白兔家其他地方的梯形，让幼儿认识，加深对梯形的了解。

2、出示幻灯片的梯形，让梯形按不同的方向旋转，加深对梯形的了解。

3、教师再次总结。

三、游戏《寻找梯形》

1、出示小白兔设计好的石子路，让幼儿认识设计稿里面的图形。

2、请幼儿帮忙，完成梯形石子路的设计。

3、幼儿和教师一起检测梯形石子路。

4、放音乐，踩着梯形石子路去郊游。

活动反思：

我设计本节活动，主要从幼儿对平面图形认识开始，因为梯形的概念是一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫梯形。但由于中班幼儿的年龄特点梯形的概念不易理解就不要求幼儿用语言来描述梯形特征。本节活动我通过三个环节来完成。首先让幼儿感知梯形的多样化，通过操作活动让幼儿真正理解认识梯形，最后用游戏巩固本节活动。活动中幼儿的积极性很高都愿意参与到活动中，互动也不错。我感觉本目标完成的很好。

中班数学梯形教案反思【篇2】

活动目标

1.了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。

2.能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形，发展观察力、判断力和思维能力。

3.寻找生活中的梯形，在操作游戏中体验成功的快乐。

4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备

1.教学课件、轻音乐。

2.各种正方形、长方形、梯形、三角形图形卡片若干，贴有图形标志的分类篮3个，图形小路一张。

活动过程

一、创设情境，引发幼儿对图形的兴趣

(播放PPT)看，在一个宽阔的草地上，住着一只可爱的小兔子，小兔子有一座特别漂亮的房子，看看是由什么图形组成的呢?

小结：这是一座特别的房子，是由各种各样的几何图形组成的。有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门。

二、引导幼儿观察、了解梯形的基本特征

1.幼儿拿出梯形，教师提问：这个图形长得什么样子呢?有几条边?有几个角?这两条平平的边是什么样子的?

小结：有四个角四条边组成，两条边不一样长并且平平的，这个像滑梯的图形名叫梯形。

2.小兔子的家周围还有梯形吗?我们来数数看小兔家和周围一共有几个梯形?

3.出示几个梯形，探索图形守恒。

提问：现在它还是梯形么?

小结：原来不管梯形改变位置、变大或者变小，变化颜色，它还是梯形，因为它还是有四个角四条边，两条边不一样长并且平平的。

4.引导幼儿观察、比较、区分直角梯形和等腰梯形的不同。

提问：这个图形宝宝有滑梯么?有几个滑梯?

小结：直角梯形有一个滑梯，等腰梯形有两个一样的滑梯。

5、观看ppt,讨论交流周围生活中的梯形。

提问：生活中你见到什么东西是梯形的呢?

小结：原来我们生活中有这么多神奇的梯形，而且它的用处多多，给我们的生活带来了方便。

三、铺路游戏，进一步巩固对梯形基本特征的认知

1.出示教具，幼儿拿出学具，按对应的梯形贴在教具图上。

2.小兔子家几何图形的路铺好了，我们沿着这条梯形的小路到小兔子家去玩玩吧。

活动延伸：

继续寻找生活中的梯形或与其相似的物品。

课后反思：

整节课的活动流程就是在孩子们已有的经验基础上，通过多种方法来来巩固幼儿对梯形的认识。从上课的效果来看，幼儿在复习梯形特征的时候，幼儿能很快说出梯形的特征，其实任何一节优秀的课，都离不开很多的教具，只有在教具充分准备的情况下，幼儿和教师之间才能有共同的语言，幼儿才能正真掌握知识，获得本领。教师会轻松的教，幼儿才能快乐的学习。

中班数学梯形教案反思【篇3】

设计背景

由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计不从概念入手，先以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。

活动目标

1，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。

2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。

3，发展幼儿的观察力[.教案网出处]，想象力和动手操作能力。

4，引发幼儿学习图形的兴趣。

5，有兴趣参加数学活动。

重点难点

教学重点：初步了解梯形的特征。

教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。

活动准备

1，环境创设准备：活动室内放一些包含梯形的图画。

2，教师演示用具：自制动物模型(小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干若干(三角形，长方形，正方形，圆形等)多媒体课件。

3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张(没涂色)。

活动过程

1，游戏：给小动物喂饼干

2，观察了解梯形特征

(1)出示梯形，提问：有几条边?几个角?这个图形像什么?

(2)小结：这个像滑梯的图形叫梯形

(3)各种各样的梯形。(出示多媒体课件)

(4)两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗?

3，操作

在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。

4，找梯形

(1)在教室里，院子里找一找，说一说。

(2)出示课件:寻找梯形宝宝。

5，分组活动

(1)给梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。)

6，小结，结束。

教学反思

对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的认识，这节课我结合幼儿这种感性认识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性认识，同时通过比较，老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的个性发展，课件的播放让幼儿认识到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。

当然，在这节课的设计问题上，我做的还不够准备比较欠缺，在今后的教学中，我会认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多知识。

中班数学梯形教案反思【篇4】

活动目标

1.了解梯形的基本特征，能从正方形、长方形、三角形等各种图形中分辨出来。

2.能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形。

3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备

1.各种正方形、长方形、梯形图片若干，贴有图形标志的分类和三个

2.《梯形宝宝做游戏》教师教学资源

活动过程

一、开始部分

1.由故事引出话题：在一个宽阔的草地上，住着一只可爱的小兔子，小兔子的衣服很特别，它的衣服是怎样的呢?引导幼儿回答及观察用几何图形组成的衣服。

2.请幼儿猜猜小兔子的衣服都是有哪些几何图形组成的?正方形、三角形、等。

小结：小兔子衣服上有正方形、三角形，还有一个小朋友不认识，(教案.出自：快思.教案网)它到底是什么图形呢，咱们一起来看看吧!

二、播放教师教学资源，引导幼儿、观察、了解梯形的基本特征。

1.播放画面一

师：这个图形有几条边?几个角?这几条边是什么样子的?这个图形看起来像什么呢?(幼儿自由回答)

小结：图形上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的，这个像滑梯的图形名叫梯形。

2.播放画面二

鼓励幼儿和梯形宝宝玩捉迷藏游戏，在许多图形中找到倒立的梯形宝宝、摔倒的梯形宝宝，学习不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认梯形。

师：哪位小朋友在这么多图形中找到梯形呢?比一比谁的眼睛最厉害。

3.播放画面三

引导幼儿观察、比较、区分直角梯形和等腰梯形的不同

师：这两个图形宝宝有滑梯吗?有几个滑梯?这滑梯有什么不一样?(幼儿自由回答)

小结：直角梯形有一个滑梯，两个角是直角。等腰梯形有两个一样的滑梯，两个边相等，没有直角。

三、游戏捉迷藏

师：老师这里有一张漂亮的图，一起来看看吧!

师：请问小朋友在这张图中你找到几个梯形宝宝?那还有什么图形?

小结：在这张图中四个梯形宝宝，还有圆形、椭圆形、正方形、三角形，那小朋友想自己装饰梯形宝宝吗?

活动延伸

打扮梯形宝宝：取出画有各种图形的卡纸和油画棒，从各种图形中找到梯形宝宝，并给他们穿上漂亮的衣服，鼓励幼儿说出有几个梯形宝宝

课后反思：

整节课的活动流程就是在孩子们已有的经验基础上，通过多种方法来来巩固幼儿对梯形的认识。从上课的效果来看，幼儿在复习梯形特征的时候，幼儿能很快说出梯形的特征，其实任何一节优秀的课，都离不开很多的教具，只有在教具充分准备的情况下，幼儿和教师之间才能有共同的语言，幼儿才能正真掌握知识，获得本领。教师会轻松的教，幼儿才能快乐的学习。

中班数学梯形教案反思【篇5】

活动目标

1.了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。

2.能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形，探索将各种图形拼剪成梯形。

3.培养幼儿乐观开朗的性格。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备

1.各种正方形、长方形、梯形卡片若干。

2.PPT。

3.彩笔、水彩笔、剪刀等。

活动过程

1.故事引入。

师：今天于老师要带小朋友去森林里玩一玩。想去吗?一起去看看吧!

2.回顾三角形、正方形、长方形的基本特征，引导幼儿根据影子判断三角形、正方形、长方形。

师：森林里有一个特殊的王国叫图形王国，那里生活着很多的图形兄弟，今天那里的国王要过生日了，它的子民们都要去参加它的生日会，我们来看看最先去的是谁呢?哇!它们好淘气，都藏在了自己的影子里。

师：请小朋友说一说，你认为几号是什么图形，你是怎么看出来的?(根据PPT上的图片影子推断图形)

3.出示梯形，发现梯形的基本特征。

师：对呀，就是三角形、正方形、长方形兄弟，你们看，这三位兄弟的心情怎样?参加生日会嘛，大家都喜欢。这时，还有一位图形兄弟也想和他们一起去，它不停地追赶着，它一边跑一边喊三角形、正方形，长方形，你们等等我呀，我是你们的兄弟。谁呢?瞧，它来了。(出示梯形)

师：这是谁呀?小朋友认识么?在哪里见过?它和前面的三位图形兄弟长得是不是一样?哪里不一样?

引导幼儿寻找梯形与三角形、正方形、长方形的不同之处，发现梯形的基本特征。

小结：三角形三条边、三个角;这个陌生的图形有四条边四个角，确实不一样。(教案.出自：)长方形和正方形是四条边四个角，但是陌生图形上下两条边是平平的，左右两条边是斜斜的，像滑梯一样，叫梯形。

4.出示等腰梯形和直角梯形。

师:其实我们家族里的梯形也不完全都长我这个样子，你们看，我的另外两个朋友也来了。(出示等腰梯形、直角梯形)你们能看出我们哪里不一样么?

小结：有两个一样滑梯的梯形是等腰梯形，只有一个滑梯的梯形叫直角梯形。

5.能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形。

师：图形兄弟们认识了新朋友也开心极了，并玩起了捉迷藏的游戏，小朋友，你能帮三角形、正方形、长方形找出所有的梯形吗?

6.探索将各种图形拼剪成梯形。动手操作后，请个别幼儿介绍自己的变法。

师：今天是梯形宝宝最开心的一天，它还想带上更多的梯形宝宝一起玩，我这里有很多三角形、正方形、长方形，需要请小朋友把它们变出更多的梯形，你们愿意吗?

结束部分：

师：时间不早了，图形国王还着急开舞会呢?请小朋友带上所有图形兄弟，我们一起去参加国王的生日宴吧。

课后反思：

整节课的活动流程就是在孩子们已有的经验基础上，通过多种方法来来巩固幼儿对梯形的认识。从上课的效果来看，幼儿在复习梯形特征的时候，幼儿能很快说出梯形的特征，其实任何一节优秀的课，都离不开很多的教具，只有在教具充分准备的情况下，幼儿和教师之间才能有共同的语言，幼儿才能正真掌握知识，获得本领。教师会轻松的教，幼儿才能快乐的学习。

中班数学梯形教案反思【篇6】

设计意图：

由于幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形和长方形，本着循序渐进的原则，在此基础上认识梯形，对中班幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。因为梯形是有且只有一组对边平行的四边形，概念比较抽象，是幼儿所要认识的平面图形中最难的一种。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解其特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。

活动目标：

1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。

2、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力。

3、让幼儿基本掌握梯形的特征，找出梯形。

活动重难点：

1、活动重点：初步了解梯形的特征。

2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。

活动准备：

音乐、幻灯片、梯形和长方形人手一份、图形石子路、小信封装着各种图形

活动过程：

一、情景导入，引出主题

1、出示小白兔的幻灯片，引导幼儿观察小白兔的房子是由什么图形组合而成的。

2、感知梯形的特征。(四个角、四条边、上下两条边平行、长短不一)

3、长方形和梯形相比较。

二、观察了解梯形的特征，加深对梯形的认识

1、出示小白兔家其他地方的梯形，让幼儿认识，加深对梯形的了解。

2、出示幻灯片的梯形，让梯形按不同的方向旋转，加深对梯形的了解。

3、教师再次总结。

三、游戏《寻找梯形》

1、出示小白兔设计好的石子路，让幼儿认识设计稿里面的图形。

2、请幼儿帮忙，完成梯形石子路的设计。

3、幼儿和教师一起检测梯形石子路。

4、放音乐，踩着梯形石子路去郊游。

活动反思：

我设计本节活动，主要从幼儿对平面图形认识开始，因为梯形的概念是一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫梯形。但由于中班幼儿的年龄特点梯形的概念不易理解就不要求幼儿用语言来描述梯形特征。本节活动我通过三个环节来完成。首先让幼儿感知梯形的多样化，通过操作活动让幼儿真正理解认识梯形，最后用游戏巩固本节活动。活动中幼儿的积极性很高都愿意参与到活动中，互动也不错。我感觉本目标完成的很好。

中班数学认识梯形教案课件1500字12篇

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在实际教学中仍然离不开传统的教学模式，教案要让学生在掌握规定的基础知识、技能和技术的基础。教案有利于教师达到预期的教学效果。对于编写教案还有什么比较疑惑的地方吗？考虑到你的需求，赵老师教案网编辑特意整理了“中班数学认识梯形教案课件”，希望能帮助到你，请收藏。

中班数学认识梯形教案课件 篇1

一、教学设计思路：

由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，(如：找图形、拼图形。)反复感受，逐步理解梯形的特征。幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。

二、教学背景分析：

三、教学重、难点分析：

重点：初步了解梯形的特征。

难点：认识不同的梯形。

四、教学目标设计：

1、知到梯形的基本特征;巩固对几何图形的认识。

2、学习用多种方法将各种图形变成梯形。

3、发展幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

五、教学板书设计

六、活动准备：

①环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。

②准备好相应的三角形、正方形、长方形、平行四边形、各种梯形的塑料模板。

③彩笔、剪刀、白纸若干、梯形娃娃图片若干(包含普通梯形、直角梯形、等腰梯形)。

七、教学活动过程：

(一)复习旧知识，引出新知识：

①出示三角形、正方形、长方形、平行四边形的塑料模板(幼儿回答，教师给予鼓励)。

②师：今天呀，有一个新的朋友想要认识大家，大家喜欢它和我们做朋友吗?(喜欢)（教案出自：教案网）③先出示普通的梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它平行四边形有什么区别和联系?

④然后出示直角梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它和第一个梯形有什么区别和联系?

⑤最后出示等腰梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它和第一个梯形娃娃有什么区别和联系?

⑥幼儿相互探讨，师请幼儿上台说说他们发现了什么。

师小结：第一个梯形娃娃图片叫梯形，第二个梯形娃娃图片叫直角梯形，第三个梯形娃娃图片叫等腰梯形。梯形和正方形、长方形、平行四边形一样，都有四条边，但是梯形只有一组对边平行，而且平行的两条边长度不相等。

(二)找一找：

在活动室找梯形娃娃，你找到了几个梯形娃娃?它们都是什么样的梯形娃娃?把你找到的梯形娃娃告诉你的好朋友，比比谁找的多。师从旁给予适时适当的指导，给予鼓励。

(三)拼一拼：

让幼儿自己在三角形、正方形、长方形、平行四边形的模板中自由的选择，然后用所选择的图形拼一拼，拼出梯形来。幼儿相互之间可以讨论，师从旁给予适时适当的指导，给予鼓励。请幼儿上台回答自己的发现，他们都是用了什么样的图形拼出了怎样的梯形，师和幼儿一起评价幼儿的作品，并给予鼓励。

(四)画一画、剪一剪：

给幼儿提供白纸、彩笔、剪刀和各种梯形的模板，让幼儿把梯形放在白纸上，先拿彩笔按照梯形模板画好梯形，然后再拿剪刀把白纸上画好的梯形剪下来。等幼儿们剪下来几个梯形后，试着让幼儿们不用梯形模板，只用彩笔在白纸上画梯形，画好之后再剪下来。同样的，过会儿试着要求幼儿不用彩笔画梯形，直接用剪刀剪出各种提醒的形状来。师和幼儿一起评价幼儿的作品，并给予鼓励。

(五)玩一玩：

师：小朋友们知道吗?梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?师给幼儿师范一两个样式，然后请幼儿们用自己剪下来的梯形玩一玩，把他们按照自己想的方式放置梯形。

师小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。今天呀，我们通过动手动脑对梯形娃娃有了一定的了解，你们也和梯形娃娃成为了好朋友，大家开心吗?(开心)生活中还有很多的梯形娃娃，我们一起去寻找好不好?(好)带领幼儿去活动室外面寻找梯形。

八、教学案例反思：

1、活动环节流畅，过渡自然本次活动我设置了五个环节：初步认识梯形寻找梯形拼一拼画一画、剪一剪玩一玩。在环节的设计上，由易到难，层层递进，符合幼儿的发展规律。每一环节都让幼儿充分的动手，动脑，使幼儿的思维得到了很大的发展，认识水平得到了不断地提升。

2、教学方法运用丰富本次活动关键在于让幼儿初步的了解梯形的特征，认识不同的梯形，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中正确的找出梯形。所以在活动中教师采用了丰富而有效的教学方法，通过教师示范、讲解、幼儿观察、操作等方法进行教学。从幼儿在活动中的反应来看，这些方法的运用是比较合理的。幼儿能积极参与活动，思维活跃，能够跟随情境的深入和发展而作出相应的反应。

3、活动准备充分，顺利开展。

本次活动教师根据中班幼儿的年龄特点和发展要求，选择贴近幼儿生活的教学内容，并将游戏贯穿与活动中。在活动中，教师不仅给幼儿提供了丰富的操作材料，而且教师在自身的语言组织上简练且具有指示性，让幼儿清楚的了解到该做什么。活动中幼儿大胆发挥、积极参与，充分调动了幼儿的积极性，营造了良好的活动氛围，从而更好的习得有关梯形的知识。

整个活动氛围轻松，幼儿在这样一个宽松、自在的环境中探索的兴趣也非常浓厚，本次活动给我们留下了深刻的印象，值得我们从各方面去学习、探究。

中班数学认识梯形教案课件 篇2

活动目标：

1．认识梯形，能按图形特征进行归类。

2．探索用不同形状的纸变出梯形的多种方法。

3．能大胆地表达自己的看法。

活动准备：

1．教具：教学挂图（一）中同样大小的长方形和等腰梯形各一个，不同大小的四边形和等腰梯形。

2．学具：幼儿用书第14页《认识梯形》的操作材料，正方形、长方形、三角形的纸，剪刀、笔。

活动过程：

（一）认识梯形。

1.教师提供各种各样的图形，让幼儿进行分类，并说出图形名称。

教师：这里有几个图形，谁能说出它们的名字？

2.教师：梯形和长方形相比，哪里一样？哪里不一样。

3.教师在幼儿讲述时，可将长方形和梯形重叠起来，引导幼儿观察比较，然后请幼儿回答。

教师：梯形有两条平平的边，还是两条斜斜的边？

（二）运用已知经验正确判断图形。

1.教师出示倒放、斜放的梯形和四边形，引导幼儿观察。

2.教师：这里有没有梯形？哪一个是梯形？你从哪里看出它是梯形的？哪个图形不是梯形？你从哪里看出它不是梯形的？

3.教师引导幼儿运用刚才得出的经验进行判断。

（三）幼儿操作。

1．教师：今天我们要玩“变梯形”的游戏。老师给你们准备了各种形状的纸，请小朋友们看看有哪些形状的纸，我们要把这些形状的纸变成梯形的纸。用什么方法来变呢？

2.教师：小朋友可以拿一张图形纸先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉，变完之后还要将你变梯形的方法记录在相应的图形标记上。变一次记一次，看看谁变的方法多。

（四）活动评价。

请个别幼儿介绍自己的方法：你是怎么做的？怎样记录的？还有谁有不一样的方法？

活动延伸：

区域活动：数学区活动中让幼儿自由探索如何用各种小图形拼成梯形。

中班数学认识梯形教案课件 篇3

设计思路：

梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知识，积极开展本节课的教学活动。

活动目标：

1、初步感知梯形的基本特征。

2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。

活动重难点：

1、活动重点：初步了解梯形的特征。

2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。

活动准备：

1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。

2、教师演示用具：正方形娃娃 长方形娃娃 梯形娃娃 各种图形。

3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张（空白没涂色的）

活动过程：

一、感知梯形的特征

1、情景：（出示请柬）小朋友们，你们瞧，这是什么呀？这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧！（老师带领幼儿进入活动室）

2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征

教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。

提问：这是什么图形呀？它是正方形吗？是长方形吗？

二、观察了解梯形的特征

1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边？几个角？跟什么图形象呢？2

2、比较长方形与梯形的异同点

（出示正方形）那他们是不是一样的呢？引导幼儿去比较

相同点：它们都有四条边，四个角

异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。

梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么？

3、：这种形状的图形，名字叫——梯形。

4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：

（教师演示）这样还是不是梯形呀？

：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。

5、认识不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）

听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，

（出示直角梯形）提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢？

（出示等腰梯形）提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢？

：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征

1、图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信心接受考验呀？

·涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色

·折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来

·装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰（如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、）（教师巡回指导）

2、反馈：共同检验小朋友的操作

四、通过寻找梯形，加深对梯形的认识

国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗？那就出发吧！

1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里？

2、鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里？

五、结束

小朋友们告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形造型送给我们，大家开心吗？那我们一起将它们带回我们的活动室吧！（城东小学附属幼儿园 钱澄）

中班数学认识梯形教案课件 篇4

设计背景

由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计不从概念入手，先以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。

活动目标

1，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。

2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。

3，发展幼儿的观察力[.教案网出处]，想象力和动手操作能力。

4，引发幼儿学习图形的兴趣。

5，有兴趣参加数学活动。

重点难点

教学重点：初步了解梯形的特征。

教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。

活动准备

1，环境创设准备：活动室内放一些包含梯形的图画。

2，教师演示用具：自制动物模型(小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干若干(三角形，长方形，正方形，圆形等)多媒体课件。

3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张(没涂色)。

活动过程

1，游戏：给小动物喂饼干

2，观察了解梯形特征

(1)出示梯形，提问：有几条边?几个角?这个图形像什么?

(2)小结：这个像滑梯的图形叫梯形

(3)各种各样的梯形。(出示多媒体课件)

(4)两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗?

3，操作

在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。

4，找梯形

(1)在教室里，院子里找一找，说一说。

(2)出示课件:寻找梯形宝宝。

5，分组活动

(1)给梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。)

6，小结，结束。

教学反思

对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的认识，这节课我结合幼儿这种感性认识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性认识，同时通过比较，老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的个性发展，课件的播放让幼儿认识到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。

当然，在这节课的设计问题上，我做的还不够准备比较欠缺，在今后的教学中，我会认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多知识。

中班数学认识梯形教案课件 篇5

一、设计思路：

梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。

由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，（如：找图形、给图形涂色。）反复感受，逐步理解梯形的特征。

幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。

传统的幼儿园数学教学死板、机械，抽象的数学知识使教师越教越烦，幼儿越学越厌，怎样使孩子全身心的、主动地投入学习、探索之中呢？那首先就要对幼儿进行数学兴趣的培养，激发幼儿学习欲望，我在本次教学

活动中的几点尝试：

1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。

游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。

2、开展区角活动，激发幼儿的学习兴趣。

开展区角活动能促进幼儿多方面的发展，直观形象的事物容易引起幼儿的兴趣，易于感知。

3、让幼儿自己动手，找找、玩玩，激发幼儿的学习兴趣。

动手操作能引起大脑的积极思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号，当幼儿注意变为幼儿直接操作的对象时，就使大脑皮层处于积极的活动状态，引起高涨的学习兴趣。

4、创设一定的难度，激发幼儿的学习兴趣。

在日常生活中，幼儿遇到困难，都是大人及时解决，幼儿很难得到锻炼，也不会主动克服困难，要是让孩子经过自己的努力克服困难后，就会有种从没有过的快感，从心底里得到满足。为此，我在数学教学中有意设置一定难度，让幼儿经过一定的努力后才能跨越过去，从中激发他们的学习兴趣。如：在认识梯形的活动中有一个给小客人喂梯形饼干的环节，我设计了让幼儿选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：请吃梯形饼干。这里就有一定的难度必须选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是需要思考一下的。

指导过程中能注重三最：即最大的观察（努力观察每位幼儿，避免笼统评价）；最小的干预（教师角色进行退位，不干预替代）；最多的鼓励（鼓励幼儿的点滴进步）。

另外，努力把握玩数学的度。不在游戏中刻意地教，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。

二、活动流程：

复习整理基础上，渗透新知识点新授活动巩固活动生活化延伸

附教案

一、活动目标：

1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。

3、诱发孩子们学习图形的兴趣。

二、重点和难点：

重点：初步了解梯形的特征。

难点：认识不同的梯形。

三、活动准备：

环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。

教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。

幼儿学具：包含有梯形的的图画若干张（没涂色）。

四、活动过程：

1、通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。

让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上颜色。

2、观察了解梯形特征。

（1）出示梯形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？

（2）小结：这个像滑梯的图形，名叫梯形。

（3）不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。）

（4）分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。

提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形？这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形？

3、通过再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。

（1）来了一些小客人，他们说肚子饿了，想吃梯形饼干，小朋友能帮助他们吗？

（2）先请小朋友们从各种形状的饼干中挑选出1块梯形饼干，举起来给老师检验。

（3）再选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：请吃梯形饼干。（教师在旁注意检验）

4、通过寻找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的认识。

（1）让幼儿在活动室周围张贴的图片中，寻找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。

（2）鼓励全体幼儿寻找梯形，跟同伴和客人老师说说梯形宝宝藏在哪里。

中班数学认识梯形教案课件 篇6

一，教材分析：

认识梯形是中班上学期数学活动的内容，在幼儿积累了一定的几何图形的知识基础上进行的本节课运用了比较，观察，操作，对比等方法，在区分了长方形和提醒的不同后认识提醒，进一步归纳，总结出提醒的主要特征，进而使幼儿更加了解区分梯形和长方形的不同。

1，活动目的：

幼儿园数学大纲提出，幼儿园数学必须正确处理知识与能力，教与学的关系，使幼儿在掌握基础知识的同时，智力得以发展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根据这一要求，我根据本节课的教学基本要求和中班幼儿年龄特征，在制定本节课教学目的是从以下几个方面去考虑。

1)本节课属于概念课，重点在于理解概念，要求他们在实际操作中掌握其主要特征并能正确识别。

2)从教材知识结构来看，本节课易采用比较，观察，操作，游戏的方法探究新知，故活动中突出对幼儿观察能力及思维能力的培养。

基于以上几个方面考虑，我制定本节课的目的如下：

通过观察比较，操作认识提醒，形成提醒的概念，并能找出来和拼搭出生活中与梯形相似的事物

发展幼儿的观察力，想象力，思维能力和动手操作的能力。

2，活动重点：

依据我对本教材的理解，确定了本节课的教学重点为，知道梯形的概念，掌握其特征。"提醒上下两条边是平行的，但比一样长，左右两边是斜的"

3，活动难点：

如何引导幼儿比较和区分长方形与梯形的不同。

二，说教法：

本节课采用的主要方法有启发式谈话法，观察法，对比法，操作法，比较法等。

选择这几种方法，依据了教材特点和幼儿年龄特征，应用启发式谈话法，便于幼儿有目的'，有顺序的对学习材料进行观察，调动幼儿思维的积极性，并能是教师及时了解幼儿对新知识的理解情况，对于观察中出现的问题，错误能及时予以补救和纠正。通过幼儿实际操作，是幼儿进一步获得正确鲜明的概念。幼儿数学知识的抽象性，易造成幼儿学习上的困难，如果教学方法不当，更会使幼儿对学习数学感到枯燥乏味。然而，幼儿在游戏中学习数学的情况却完全不同，它提高了幼儿对数学学习的积极性，轻松自如，饶有兴趣的学习，取得最佳教育效果。因此，采用游戏法，比较法，是本节课采用的主要方法，通过长方形和提醒的比较，更好理解提醒的概念。

三，说学法：

在活动中，突出观察，比较，启发谈话，大胆发现，使幼儿通过看一看，比一比，说一说，折一折等方法，知道贯穿于教学全过程，且与教法相结合，培养幼儿的思维能力及勇于探索，创新，求知的良好品质，这样做，使幼儿明白学习不仅仅是为了获取知识，同时要学会获取知识和运用知识的方法和能力。

四，说活动程序：

本节课我设计了这样三个教学程序：

(一)创设情境，引入新知;

(二)观察思考，探究新知识;

(三)巩固强化，完善新知识;

1，活动开始，以幼儿熟知的各种几何拼搭的物体引出长方形和梯形，是幼儿初步感知长方形和提醒的不同特点，进一步通过看一看，说一说，折一折，比一比等方法得出提醒的概念。在此知识的基础上，发散幼儿的思维，让幼儿通过拼搭，引导其说出生活中玩过的和见过的和梯形相似的东西，在活动中加深对提醒的概念。

2，重要环节介绍：梯形的概念是较抽象的，幼儿要了解它的特点，就要借助于操作，对比，观察等方法来理解，因此，我通过让幼儿用长方形纸对折出提醒，使幼儿说出生活中所见过的提醒，有通过拼搭物体，使幼儿进一步掌握提醒的概念，(并知道一些等腰，直角，一般梯形)让幼儿切实感到生活里处处有数学，同时，激发了幼儿的学习兴趣有培养了幼儿勤动手动脚，勤探索的良好品质。

3，说教具的使用：通过一些辅助图形的介入，让幼儿复习了对以前所学几何图形的认识，又通过自己动手动脚折叠，比较出了长方形和提醒的不同，最后，通过拼搭物体得出梯形的概念。

中班数学认识梯形教案课件 篇7

活动目标：

1.认识梯形，能按图形特征进行归类。

2.探索用不同形状的纸变出梯形的多种方法。

3.能大胆地表达自己的看法。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1.教具：教学挂图(一)中同样大小的长方形和等腰梯形各一个，不同大小的四边形和等腰梯形。

2.学具：幼儿用书第14页《认识梯形》的操作材料，正方形、长方形、三角形的纸，剪刀、笔。

活动过程：

(一)认识梯形。

1.教师提供各种各样的图形，让幼儿进行分类，并说出图形名称。

教师：这里有几个图形，谁能说出它们的名字?

2.教师：梯形和长方形相比，哪里一样?哪里不一样。

3.教师在幼儿讲述时，可将长方形和梯形重叠起来，引导幼儿观察比较，然后请幼儿回答。

教师：梯形有两条平平的边，还是两条斜斜的边?

(二)运用已知经验正确判断图形。

1.教师出示倒放、斜放的梯形和四边形，引导幼儿观察。

2.教师：这里有没有梯形?哪一个是梯形?你从哪里看出它是梯形的?哪个图形不是梯形?你从哪里看出它不是梯形的?

3.教师引导幼儿运用刚才得出的经验进行判断。

(三)幼儿操作。

1.教师：今天我们要玩“变梯形”的游戏。老师给你们准备了各种形状的纸，请小朋友们看看有哪些形状的纸，我们要把这些形状的纸变成梯形的纸。用什么方法来变呢?

2.教师：小朋友可以拿一张图形纸先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉，变完之后还要将你变梯形的方法记录在相应的图形标记上。变一次记一次，看看谁变的方法多。

(四)活动评价。

请个别幼儿介绍自己的方法：你是怎么做的?怎样记录的?还有谁有不一样的'方法?

活动延伸：

区域活动：数学区活动中让幼儿自由探索如何用各种小图形拼成梯形。

活动反思：

学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。

中班数学认识梯形教案课件 篇8

一、教学设计思路：

由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，(如：找图形、拼图形。)反复感受，逐步理解梯形的特征。幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。

二、教学背景分析：

中班的幼儿已经学习了关于图形的有关知识，并且也非常的喜欢图形，他们对三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形有了一定的认识，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个对以前所学相关知识巩固的过程，又是一个提高过程。所以本课时在本单元中非常重要，起着承接前文的作用。幼儿接受学习知识都是由易到难、由简到繁、有具体到抽象，所以本课时安排在学习了三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形之后，幼儿比较容易理解接受。我班幼儿记忆力很强，但是动手能力很差，所以我尽可能的给幼儿创造动手操作的机会，培养他们动手动脑的能力。

三、教学重、难点分析：

重点：初步了解梯形的特征。

难点：认识不同的梯形。

四、教学目标设计：

1、知到梯形的基本特征;巩固对几何图形的认识。

2、学习用多种方法将各种图形变成梯形。

3、发展幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

五、教学板书设计

六、活动准备：

①环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。

②准备好相应的三角形、正方形、长方形、平行四边形、各种梯形的塑料模板。

③彩笔、剪刀、白纸若干、梯形娃娃图片若干(包含普通梯形、直角梯形、等腰梯形)。

七、教学活动过程：

(一)复习旧知识，引出新知识：

①出示三角形、正方形、长方形、平行四边形的塑料模板(幼儿回答，教师给予鼓励)。

②师：今天呀，有一个新的朋友想要认识大家，大家喜欢它和我们做朋友吗?(喜欢)（教案出自：教案网）③先出示普通的梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它平行四边形有什么区别和联系?

④然后出示直角梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它和第一个梯形有什么区别和联系?

⑤最后出示等腰梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它和第一个梯形娃娃有什么区别和联系?

⑥幼儿相互探讨，师请幼儿上台说说他们发现了什么。

师小结：第一个梯形娃娃图片叫梯形，第二个梯形娃娃图片叫直角梯形，第三个梯形娃娃图片叫等腰梯形。梯形和正方形、长方形、平行四边形一样，都有四条边，但是梯形只有一组对边平行，而且平行的两条边长度不相等。

(二)找一找：

在活动室找梯形娃娃，你找到了几个梯形娃娃?它们都是什么样的梯形娃娃?把你找到的梯形娃娃告诉你的好朋友，比比谁找的多。师从旁给予适时适当的指导，给予鼓励。

(三)拼一拼：

让幼儿自己在三角形、正方形、长方形、平行四边形的模板中自由的选择，然后用所选择的图形拼一拼，拼出梯形来。幼儿相互之间可以讨论，师从旁给予适时适当的指导，给予鼓励。请幼儿上台回答自己的发现，他们都是用了什么样的图形拼出了怎样的梯形，师和幼儿一起评价幼儿的作品，并给予鼓励。

(四)画一画、剪一剪：

给幼儿提供白纸、彩笔、剪刀和各种梯形的模板，让幼儿把梯形放在白纸上，先拿彩笔按照梯形模板画好梯形，然后再拿剪刀把白纸上画好的梯形剪下来。等幼儿们剪下来几个梯形后，试着让幼儿们不用梯形模板，只用彩笔在白纸上画梯形，画好之后再剪下来。同样的，过会儿试着要求幼儿不用彩笔画梯形，直接用剪刀剪出各种提醒的形状来。师和幼儿一起评价幼儿的作品，并给予鼓励。

(五)玩一玩：

师：小朋友们知道吗? 梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?师给幼儿师范一两个样式，然后请幼儿们用自己剪下来的梯形玩一玩，把他们按照自己想的方式放置梯形。

师小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。今天呀，我们通过动手动脑对梯形娃娃有了一定的了解，你们也和梯形娃娃成为了好朋友，大家开心吗?(开心)生活中还有很多的梯形娃娃，我们一起去寻找好不好?(好)带领幼儿去活动室外面寻找梯形。

八、教学案例反思：

1、活动环节流畅，过渡自然本次活动我设置了五个环节：初步认识梯形→寻找梯形→拼一拼→画一画、剪一剪→玩一玩。在环节的设计上，由易到难，层层递进，符合幼儿的发展规律。每一环节都让幼儿充分的动手，动脑，使幼儿的思维得到了很大的发展，认识水平得到了不断地提升。

2、教学方法运用丰富本次活动关键在于让幼儿初步的了解梯形的特征，认识不同的梯形，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中正确的找出梯形。所以在活动中教师采用了丰富而有效的教学方法，通过教师示范、讲解、幼儿观察、操作等方法进行教学。从幼儿在活动中的反应来看，这些方法的运用是比较合理的。幼儿能积极参与活动，思维活跃，能够跟随情境的深入和发展而作出相应的反应。

3、活动准备充分，顺利开展。

本次活动教师根据中班幼儿的年龄特点和发展要求，选择贴近幼儿生活的教学内容，并将游戏贯穿与活动中。在活动中，教师不仅给幼儿提供了丰富的操作材料，而且教师在自身的语言组织上简练且具有指示性，让幼儿清楚的了解到该做什么。活动中幼儿大胆发挥、积极参与，充分调动了幼儿的积极性，营造了良好的活动氛围，从而更好的习得有关梯形的知识。

整个活动氛围轻松，幼儿在这样一个宽松、自在的环境中探索的兴趣也非常浓厚，本次活动给我们留下了深刻的印象，值得我们从各方面去学习、探究。

中班数学认识梯形教案课件 篇9

活动目标：1、认识梯形，知道梯形的基本特征。

2、能在各种图形中找到梯形。

重点：认识梯形，知道梯形的基本特征。

难点：能在各种图像中找到梯形。

活动准备：课件，梯形若干，各种几何图形若干，画有各种图形的“小路”。

活动过程：

一、开始部分

1、图片导入(出示PPT)

(1)师：在一片绿油油的草地上，住着一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，请小朋友们说一说这座房子是怎么样的。

(2)师：房子是由很多几何图形组成的，请小朋友们说一说都有什么图形组成的。(梯形的屋顶、长方形的身子、圆形的窗户、长方形的大门、正方形的小门)

2、辨别长方形和梯形

师：请小朋友们把凳子底下的小盒子放到腿上。我说什么图形你就拿出什么图形，看谁拿的又快又准确。(长方形、梯形)

二、基本部分

1、认识梯形

(1)师：好，现在请你把梯形拿在手上，把其他图形放到盒子了，藏到凳子下面。

(2)师：老师也拿出一个梯形，现在请小朋友们说一说这个梯形是怎么样的。

(3)请小朋友们说一说，梯形和长方形比一比是怎么样的。(长方形有四条边，四个角，长方形上下两条边是平平的，左右两条边也是平平的。梯形和长方形一样都有四条边和四个角，梯形上下两边是平平的但是不一样长，左右两条边是斜斜的)

(4)请小朋友将手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

2、从各种图形中辨别梯形(出示PPT)

(1)师：小兔子呀可爱护自己的房子了，他呀在自己的房子周围种了一盆漂亮的花。还在草坪上立了一个爱护环境的牌子，优美的环境还吸引来了一只漂亮的蝴蝶，请小朋友们看一看，房子的周围还有没有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋顶)

(2)老师和小朋友一起检验找的正不正确。画面中一共有几个梯形(一共有5个梯形)

3、梯形变变

(1)师：现在有几个梯形，(有两个梯形)现在老师要给梯形变变魔术了，请你看仔细了(教师PPT中的梯形拉伸、压缩、旋转，让小朋友说一说还是不是梯形——是梯形)。它有四条边，四个角，两条边平平的，两条边斜斜的，所以还是梯形。

(2)师：现在请将凳子底下的梯形拿在手上，你给梯形也变变魔术。(教师和幼儿一起将梯形360度旋转，梯形还是梯形)

(3)教师总结：不管梯形变大还是变小，正着放还是反着放，旋转多少圈，梯形还是梯形。

4、在各种图形中找出梯形

(1)师：小兔子可喜欢几何图形了，他呀想在自己的家门口修一条几何图形的小路，我们来一起看一看他的设计图稿。图稿中都有什么图形。(长方形、正方形、圆形、三角形、梯形)

(2)师：小兔子说了，今天咱们只铺梯形的砖，你们愿意来帮助他吗?

(3)师：请你将凳子底下的小盒子拿出来，你的盒子里也有各种各样的图形，可是今天小兔子交给咱们的任务是什么?——铺梯形。现在开始行动吧!

三、结束部分

1、检查任务

(1)师：请三位小朋友上来检查一下咱们的任务完成的正不正确，有没有铺错的或是漏掉的。

(2)老师指着每一个梯形和幼儿一起说一遍梯形。

2、去郊游

师：小路已经铺好了，你们想不想上去走一走呢?

师：咱们走的时候每一脚都要踩到梯形上面，踩着梯形去郊游。

中班数学认识梯形教案课件 篇10

案例背景：

中班的幼儿已经学习了关于图形的有关知识，并且也非常的喜欢图形，他们对圆形、三角形、椭圆形、正方形及长方形等图形有了一定的认识，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，在活动中陈老师通过各种形式的游戏、操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。《认识梯形》这个活动就如《幼儿园教育指导纲要》中指出：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

案例描述：

一、幼儿自选图形，激发学习兴趣。

师：小朋友，桌子上放了很多的图形，请你自己选择一个喜欢的图形。

师：请你说说你选的是什么图形?

幼：长方形/正方形…

师：请拿相同图形的小朋友把图形放到一起(幼儿依次摆放)

评析：活动一开始，教师就给幼儿创设了一种轻松、愉悦的环境，请幼儿自己选择一个喜欢的图形，说说自己选的是什么图形，并请小朋友将相同的图形摆放到一起，激发了幼儿学习的兴趣。这个环节教师不仅让幼儿对所学的正方形、长方形等图形进行巩固，而且也为下一步认识梯形做好铺垫。

二、初步认识梯形，了解梯形特征。

师：这是什么图形呢?

幼：梯形。

师：梯形是怎么样子的?

幼：像滑滑梯…

师：梯形有几条边，上面二条边是怎么样的?

幼：四条边

师：上面两条边是平行的，用手来做一做平行，梯形还会翻跟头，请你找找平行的边。

师：这个图形像什么?

幼：滑滑梯。

师：它有几条边?

幼：四条边。

师：上面一组边平行，旁边的一组边是怎么样的?(教师对折)两条边一样长。我们把它叫作等腰梯形。

师：这是什么图形?它有几条边，平行的边在哪里?(教师拿正方形比直角)有一个角是直角，我们把它叫作直角梯形。

评析：这个环节教师用生动形象的语言详细地讲解梯形的特征，特别是一开始介绍梯形时，教师将梯形的特征：四条边、一组边平行，通过用语言和动作相结合的方式进行讲解、演示，并利用幼儿感兴趣的翻跟头游戏贯穿于活动中，孩子们积极主动的参与其中，用双手来表示自己寻找到的平行边。在幼儿初步了解梯形特征的基础上，教师又通过对折和比较的方法，进一步的讲解等腰梯形和直角梯形的特征，使孩子们对不同的梯形有了一定的了解。

三、集体寻找梯形，加深了解梯形特征。

师：梯形还会翻跟头，他们翻呀翻，变呀变，都藏到机器人身上了，我们一起来把机器人身上的梯形都找出来，如果找到了，就可以把梯形从机器人身上拿下来。

师：请小朋友来找一找(幼儿依次来找)，他找的对吗?

评析：这个环节教师通过幼儿对梯形特征的了解，结合幼儿喜欢的机器人，让幼儿在机器人身上寻找梯形，幼儿通过寻找：有四条边但一边不相接的图形、有四条边但没有一组边是平行的图形……教师进行讲解、示范，集体再一一的检查、分析，充分的调动了幼儿参与的积极性，这样，既可以激发幼儿的兴趣，又可以利用已掌握的经验，去分析图形特征，正确找出梯形，使幼儿对梯形的认识有了更深入的了解。

四、独立寻找梯形，巩固了解梯形特征。

师：梯形又翻呀翻，变呀变，现在藏到这里了，我们按找梯形的方法，将找到的图形给他们用线圈住(幼儿操作，教师适时指导，讲评)。

评析：在最后环节，教师还是以翻跟头贯穿活动，教师清楚地讲解操作的要求，给每个幼儿提供了独立操作的机会，巩固幼儿对梯形的认识，让每一位幼儿的认识水平都能得到提升。

案例反思：

1、活动环节流畅，过渡自然

本次活动陈老师设置了四个环节：幼儿自选图形→初步认识梯形→集体寻找梯形→独立寻找梯形。在环节的设计上，由易到难，层层递进，符合幼儿的发展规律。每一环节都让幼儿充分的动手，动脑，使幼儿的思维得到了很大的发展，认识水平得到了不断地提升。

2、教学方法运用丰富

本次活动关键在于让幼儿初步的了解梯形的特征，认识不同的梯形，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中正确的找出梯形。所以在活动中教师采用了丰富而有效的教学方法，通过教师示范、讲解、幼儿观察、操作等方法进行教学。从幼儿在活动中的反应来看，这些方法的运用是比较合理的。幼儿能积极参与活动，思维活跃，能够跟随情境的深入和发展而作出相应的反应。

3、活动准备充分，顺利开展。

本次活动教师根据中班幼儿的年龄特点和发展要求，选择贴近幼儿生活的教学内容，并将游戏贯穿与活动中。在活动中，教师不仅给幼儿提供了丰富的操作材料，而且教师在自身的语言组织上简练且具有指示性，让幼儿清楚的了解到该做什么。活动中幼儿大胆发挥、积极参与，充分调动了幼儿的积极性，营造了良好的活动氛围，从而更好的习得有关梯形的知识。

整个活动氛围轻松，幼儿在这样一个宽松、自在的环境中探索的兴趣也非常浓厚，本次活动给我们留下了深刻的印象，值得我们从各方面去学习、探究。

中班数学认识梯形教案课件 篇11

这个活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆形等平面图形的本质特征，为本和活动的教学作好了一定的知识、技能准备。

新课程标准指出：这一段的教学，应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;注重通过观察物体，认识方向，设计图案等活动，发展孩子空间观念，使孩子从感性认识逐步上升到理性认识的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因为陈老师通过各种有效、操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。

陈老师将这个活动的目标制定为:

1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。

2、初步认识不同的梯形，发展幼儿的分析、判断能力。

案例描述：

(一)幼儿自选图形，激发学习兴趣。

1、宝宝们，看到桌子上有很多图形了吗?等一下选一个图形然后坐到座位上。

2、让幼儿自选一个图形，说说你选的是什么图形。

分析：孩子进入教室之前，陈老师就把很多的图形(包括三角形、正方形、长方形、和梯形)随意地放在了桌子上，让幼儿不受约束地去拿一个，然后她又请幼儿手里都是一样的图形拿上来贴在了黑板上，一直从三角形、长方形到正方形，这一步起到了巩固复习的作用。

最后发现一个小朋友的手里是梯形，由此引出今天的主角，过渡得十分自然。

(二)初步认识梯形，了解梯形特征。

1、这是什么图形?请幼儿说说梯形的特征。

2、初步认识直角、等腰梯形，了解梯形的特征。

分析：这里陈老师又分了两大块。第一块是重点引导幼儿掌握梯形的特点，她是这样引导的“梯形有几条边?一起数一数。看看上、下两条边事怎样的?总结出一共有四条边，上下两条边一条长一条短，并且是平行的另外两条边是不平行的。这里教师还用手势做了平行的样子。

第二块在第一块的基础上引导幼儿认识等腰和直角梯形，在认识等腰梯形的时候她将梯形对折后引导幼儿发现两条边可以完全重叠起来，两条边是一样长的，得出这个梯形叫等腰梯形。在认识直角梯形的时候，我认为陈老师也是很有创意的，她先出示直角梯形，然后让幼儿说说它是什么图形，这里她引导幼儿用梯形的概念来套，是两条边平行的，有四条边，得出是梯形。然后再直接拿一个正方形方在直角梯形的直角上，引导幼儿发现一个角是直角，得出这是直角梯形。

(三) 集体寻找梯形，加深了解梯形特征。

[page_break] 师：梯形还会翻跟头，他们翻呀翻，变呀变，都藏到机器人身上了，我们一起来把机器人身上的梯形都找出来，如果找到了，就可以把梯形从机器人身上拿下来。如果找到了，就可以吧梯形从机器人身上拿下来。

1、幼儿找梯形，集体进行检查分析。

2、请幼儿对找到的梯形进行分析，并判断它属于哪一种梯形。、

分析：这一个环节的设计也是陈老师这个活动的一个亮点，因为游戏本身就是幼儿活动的一个重要组成部分。新纲要也要求我们将幼儿的活动组织得游戏化，这样才能激起幼儿的兴趣。机器人也是幼儿相对比较感兴趣的，陈老师将机器人画成由很多图形组成的，这样给我们眼前一亮的感觉。孩子就好像在游戏一样，活动兴趣非常地浓厚。不过陈老师这个活动的第二个步骤就认识了直角和等腰梯形，我认为在这步环节里当幼儿找出直角和等腰梯形时教师应该做一下点明，事幼儿能够加深对直角和等腰梯形的认识。

(四)独立寻找梯形，巩固了解梯形特征。

梯形又翻呀翻，变呀变，现在藏到这里了，我们按找梯形的方法，将找到的图形给他们用线圈住。

分析：先前机器人的这一步是集体操作，而这一环节就是个别操作了，给每一个孩子独立思考的机会，这也是数学活动中不可缺少的一个环节。从孩子们作业的情况来看，孩子们都能掌握对梯形的认识，作业情况较好。

案例反思：

1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。

游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。

这也是陈老师这个数学活动的一个亮点，从一开始活动的气氛就很轻松，没有一板一眼的上课形式，而是将游戏真正融入到了活动中，一下子就几分了幼儿的学习兴趣，让幼儿在不知不觉的情况下认识了梯形。

2、环节设计，层层递进。

幼儿接受知识的能力是由易到难的，因此我们教师在活动环节的设计也应该遵循这个原则，陈老师在设计的时候就是遵循了这一原则，从认识梯形 直角梯形等腰梯形，然后再是各种图形的混合体，最后是每一个孩子的独立思考，作业，每一个环节都是环环相扣，由浅入深。

3、创设一定的难度，激发幼儿的学习兴趣。

在日常生活中，幼儿遇到困难，都是大人及时解决，幼儿很难得到锻炼，也不会主动克服困难，要是让孩子经过自己的努力克服困难后，就会有种从没有过的快感，从心底里得到满足。为此，陈老师在数学教学中有意设置一定难度，让幼儿经过一定的努力后才能跨越过去，从中激发他们的学习兴趣。

如：在认识梯形的活动中她运用机器人来让幼儿寻找梯形，其实这一步是比较难的，因为奇迹人身上有那么多的梯形，幼儿容易混淆。还有一点在机器人头部这个梯形上缺了一点点的线没有连接起来，就是要让幼儿发现没有围起来的不是梯形。她还请幼儿上来给它变变，使这个图形变成梯形。这一环节的设计就比较有难度，对于幼儿来说是一个大的挑战。

中班数学认识梯形教案课件 篇12

活动目标：

1.认识梯形，能按图形特征进行归类。

2.探索用不同形状的纸变出梯形的多种方法。

3.能大胆地表达自己的看法。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1.教具：教学挂图(一)中同样大小的长方形和等腰梯形各一个，不同大小的四边形和等腰梯形。

2.学具：幼儿用书第14页《认识梯形》的操作材料，正方形、长方形、三角形的纸，剪刀、笔。

活动过程：

(一)认识梯形。

1.教师提供各种各样的图形，让幼儿进行分类，并说出图形名称。

教师：这里有几个图形，谁能说出它们的名字?

2.教师：梯形和长方形相比，哪里一样?哪里不一样。

3.教师在幼儿讲述时，可将长方形和梯形重叠起来，引导幼儿观察比较，然后请幼儿回答。

教师：梯形有两条平平的边，还是两条斜斜的边?

(二)运用已知经验正确判断图形。

1.教师出示倒放、斜放的梯形和四边形，引导幼儿观察。

2.教师：这里有没有梯形?哪一个是梯形?你从哪里看出它是梯形的?哪个图形不是梯形?你从哪里看出它不是梯形的?

3.教师引导幼儿运用刚才得出的经验进行判断。

(三)幼儿操作。

1.教师：今天我们要玩“变梯形”的游戏。老师给你们准备了各种形状的纸，请小朋友们看看有哪些形状的纸，我们要把这些形状的纸变成梯形的纸。用什么方法来变呢?

2.教师：小朋友可以拿一张图形纸先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉，变完之后还要将你变梯形的方法记录在相应的图形标记上。变一次记一次，看看谁变的方法多。

(四)活动评价。

请个别幼儿介绍自己的方法：你是怎么做的?怎样记录的?还有谁有不一样的方法?

活动延伸：

区域活动：数学区活动中让幼儿自由探索如何用各种小图形拼成梯形。

活动反思：

学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。

有关中班数学《找规律》教案1000字

怎样的老师才能够培养出怎样的学生。对老师而言，制作一份教案是非常有必要的。教案会记录教师有关下一步活动的设想和想要达成的目标。如何写出一篇挑不出毛病的教案呢？下面是编辑为大家整理的“中班数学《找规律》教案”，相信你能从中找到需要的内容！

中班数学《找规律》教案 篇1

预设目标：

1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。

2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。

活动准备：

1、各种排列规律的卡片。

2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。

3、操作卡片每人一份。

活动预设：

一、自由探索。

1、以游戏：寻宝引入活动。

让幼儿寻找藏在草地上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？

2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。

二、发现规律。

1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。

2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？

3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。

三、尝试自由排列。

1、介绍各组活动的内容和要求。

第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。

第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。

第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。

2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规。

3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

中班数学《找规律》教案 篇2

教案目标：

1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。

2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、各种排列规律的卡片。

2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。

3、操作卡片每人一份。

活动过程：

一、自由探索。

1、以游戏：“寻宝”引入活动。

让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么?

2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。

二、发现规律。

1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。

2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么?

3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。

三、尝试自由排列。

1、介绍各组活动的内容和要求。

第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。

第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。

第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。

2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。

3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

课后反思：

我对幼儿园上了公开课《找规律》，这是一个比较独立的学习内容，活动的设计我以游戏、操作贯穿于整一节课，这符合幼儿的认知特点。

第一个环节我以“听词做动作”的游戏导入，让幼儿听我说两组词(①小鸟啄虫、小鸟啄虫、拍手、拍手。②小鸟飞、跺脚、跺脚)做动作，然后让他们思考每一组动作继续做下去该怎样做，许多小朋友都做对了，我问他们为什么这样做?

莫爵彪小朋友说：“我照着前面做的就往后做了。”

周雅菲小朋友说：“小鸟啄两次，拍两次手是按顺序做的。”

王金威小朋友用响亮的声音说：“这些动作是固定重复的，所以后面的动作也是这样做。”多么好的回答!我请全体小朋友给予他们热烈的掌声!接下来我让小朋友听音乐来做上面的动作，小朋友们把自己当成了小鸟，开心极了。最后我引导小朋友用图把上面的动作表示出来，让他们知道这样有顺序的排列就是有规律的排列。

第二个环节我分几个层次进行教学。

首先让幼儿观察物体的排列找出排列的规律，然后继续排下去。接着让幼儿来玩“有规律排队”的游戏。最后让幼儿在教室里找一找有规律的东西，这个环节小朋友们非常的活跃，都要抢着回答。

陈华周小朋友说：“墙上的米老鼠排列是有规律的。”

陈龙小朋友说：“钢琴的琴键排列是有规律的。”

蔡明真小朋友说：“墙上的KT板排列是有规律的。”

莫湛威小朋友说：“我身上衣服的花纹是有规律的。”

丁启洋小朋友说：“头顶上的脸谱和链子排列有规律。”……

第三个环节我提供了许多材料让幼儿进行创造规律。在这个环节中幼儿对“规律”的感知、体验得到了进一步的加强，小朋友们都摆出了各种各样的规律，他们学得积极、投入，极大地调动了他们的思维活动，发展了他们的创新思维。

在整个教育活动中，大部分的孩子都比较认真、积极参与和守纪律，但是还有四个孩子不够理想，按要求进行活动的意识还不够强，不过他们在原有的基础上已进步了许多，要他们达到我的要求，这是我以后要面对的一个工作重点，因为我的目标是要让全班所有的孩子都表现得令我满意!

中班数学《找规律》教案 篇3

【活动目标】

1、幼儿通过观察各种按规律排列的物体，进一步理解按规律排序。

2、能借助事先给出的排列规律继续排列，培养幼儿的推理能力。

【活动准备】

1、去超市途中，含有按各种规律排列事物的场景图及超市货物排列图。

2、小蝴蝶、小汽车、磁性教具及幼儿用书、彩笔等。

【活动过程】

一、观察物体，寻找规律。

创设参观贝贝羊超市的情景，引导幼儿观察、发现周围景致的排列规律。

二、探索操作，尝试有规律排列物体。

1、寻找货物的排列规律，继续排序。（总结摆放方法：颜色、大小、高矮等。）

2、探索操作，尝试有规律排列物体。

3、寻找规律，继续排列，做练习。（幼儿用书）

幼儿按要求做题。教师巡回指导，掌握幼儿做题情况。

三、评价反馈，尝试互查改错。

投影展示个别幼儿作品，孩子自我评价作业情况，尝试自查自纠。

四、延伸活动：本册幼儿用书第13页练习内容。

一颗纽扣中班数学教案1000字

教案可以让讲的知识能够轻松被小朋友吸收，成为一名合格的中班老师，我们要提前做足教案课件设计环节的工作，这样课堂的教学效率才能有大的提升，培养小朋友们的积极性。如何才能将中班教案写的清晰而有条理呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一颗纽扣中班数学教案1000字》，仅供您在工作和学习中参考。

一颗纽扣中班数学教案 篇1

活动目标：

1.尝试按纽扣的特征（颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等）进行配对，并愿意在同伴面前大胆表达。

2.乐意帮助别人,知道捡到的东西要归还主人。

3.体验匹配操作活动的乐趣。

活动准备：

1.课件

2.幼儿的操作材料人手一份。

活动过程：

一、播放课件，引起活动的兴趣。

师：今天老师带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看看。

一天，天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，他看见前面有个东西向他滚来，捡起来一看，哦，原来是颗纽扣。

提问：咦，这是一颗怎么样的纽扣呀？谁能来说一说？（圆形的、白色的、上面有四个洞眼)

师：嗯，观察的真仔细，那这颗扣子会是谁的呢？小老鼠决定去问问它的朋友们。

二、观察画面，感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数量的不同。

（一）引导观察画面，感知发现纽扣颜色不同

问：小老鼠在路上看见了谁？（小狗）它会对小狗怎么说呢？小老鼠拣到的纽扣是小狗丢的吗？为什么？如果你是小狗，应该怎么说呢？

（二）引导观察画面，感知发现纽扣形状不同

问：小老鼠来到了萝卜地里，看见了谁？（小白兔）它会对小白兔怎么说呢？小白兔拿起放大镜看了看衣服的我纽扣，会怎么说呢？为什么？如果你的小白兔，应该怎么说？

（三）引导观察画面，感知发现纽扣扣眼数量不同

问：小老鼠这回找到了谁了？（小猫）它对小猫怎么说呢？小老鼠捡到的纽扣是小猫丢的吗？为什么？如果你是小猫，会怎么说？（要求说完整话）

（四）引导观察画面，感知发现纽扣大小不同

看接下来小老鼠遇到了谁？（大象和蜜蜂）小老鼠说：“大象、蜜蜂你们好，我捡到一颗纽扣，是你们丢的吗？”为什么你觉得不是？

小结：大象的纽扣比小老鼠的纽扣大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的小。

三、观察画面,感知发现小老鼠拣到的纽扣与妈妈的纽扣相同

（一）师：那纽扣到底是谁丢的呢？小老鼠回到家，发现了什么?（妈妈身上的衣服纽扣丢了）你们和小老鼠一起观察观察它手上的纽扣和妈妈身上的纽扣一样吗?有哪些地方一样呢？

小结：小老鼠拣到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、扣子上的洞洞数量一样，还有大小也一样，是妈妈的纽扣。

（二）小老鼠帮妈妈找到了纽扣，妈妈心里怎么样？

四、操作感知，体验匹配活动的乐趣

（一）出示操作图片，交代要求。

师：刚才我们帮小老鼠找到了丢纽扣的人，今天，许多小动物的纽扣丢了，想请小朋友帮它们找回来，每个小朋友的椅子下面都有一只小动物，请小朋友比一比，看一看，找一找它的纽扣是哪一个，然后把纽扣贴上。

（二）幼儿操作，教师观察，根据需要择时介入指导

（三）小组或个别分享幼儿操作作品。

五、活动延伸

这些操作板放到区角里，我们下次还可以玩，也可以给更多的小朋友玩。

一颗纽扣中班数学教案 篇2

【活动目标】

1、尝试按照纽扣的多个特征进行匹配，促进幼儿多角度思维的发展。

2、初步懂得拾到东西要归还失主，感受物归原主的快乐。

【活动准备】

1、故事画面。

2、人手一份与故事描述相同塑封的动物图像和可以匹配的纽扣。

【活动过程】

一、了解故事名称

1、介绍故事名称，找找自己身上的纽扣。

2、说说自己身上有几颗纽扣，是不是相同。

二、按故事线索参与讨论

（一）小老鼠发现了纽扣

1、看看说说纽扣什么样。（教师归纳：“这是一颗白色的、圆圆的纽扣，纽扣上还有两个小洞，它会是谁的衣服上掉下来的呢？）

2、掉了纽扣的朋友一定很着急，该怎么办呢？

（二）小老鼠去问小狗

1、小老鼠问小狗：“这颗纽扣是你掉的吗？

2、发现纽扣不是小狗的。

3、小狗说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是黄色的，不是白色的。谢谢你!

4、小老鼠就去找掉了白色纽扣的朋友“谁掉了白色的纽扣？”

（三）小老鼠去问小兔

1、小老鼠问小兔：“这颗白色纽扣是你掉的吗？

2、发现颜色相同，但是形状不同，不是小兔的。

3、小兔说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是方形的不是圆形的。谢谢你!

4、小老鼠就去找掉了白色圆形纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形纽扣？

（四）小老鼠去问蟋蟀

1、小老鼠问蟋蟀：“这颗白色圆形的纽扣是你掉的吗？

2、发现虽然颜色和形状相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。

3、蟋蟀说：“我真的掉了一颗纽扣，但是是一颗小纽扣，不是大纽扣。谢谢你!”

4、小老鼠就去找掉了白色圆形大纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形大纽扣？”

（五）小老鼠去问大象

1、小老鼠问大象：“这颗白色圆形大纽扣是你掉的吗？”

2、虽然颜色、形状和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。

3、大象说：我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣上有四个钮洞不是两个钮洞。谢谢你!”

三、归纳提升，破解悬念

1、动物们都愿意帮助小老鼠一起去找纽扣的失主。

2、共同描述纽扣的特征：“白色、圆形、大大的，中间有两个小纽洞。”

3、大家正在寻找时，发现小老鼠妈妈的衣服上少了一颗纽扣。

4、共同比对，重复特征，发现这颗纽扣正是小老鼠妈妈掉落的纽扣。

四、操作尝试，迁移运用

1、小老鼠想：我的朋友们都掉了纽扣，让我再来帮助他们找回纽扣吧。

2、运用操作材料进行匹配。

3、看看说说：动物们都找回自己的纽扣了吗？

一颗纽扣中班数学教案 篇3

活动目标：

1.尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等)进行配对，并愿意在同伴面前大胆表达。

2.乐意帮助别人,知道捡到的东西要归还主人。

3.体验匹配操作活动的乐趣。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

1.课件

2.幼儿的操作材料人手一份。

活动过程：

一、播放课件，引起活动的兴趣。

师：今天老师带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看看。

一天，天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，他看见前面有个东西向他滚来，捡起来一看，哦，原来是颗纽扣。

提问：咦，这是一颗怎么样的纽扣呀?谁能来说一说?(圆形的、白色的、上面有四个洞眼)

师：嗯，观察的真仔细，那这颗扣子会是谁的呢?小老鼠决定去问问它的朋友们。

二、观察画面，感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数量的不同。

(一)引导观察画面，感知发现纽扣颜色不同

问：小老鼠在路上看见了谁?(小狗)它会对小狗怎么说呢?小老鼠拣到的纽扣是小狗丢的吗?为什么?如果你是小狗，应该怎么说呢?

(二)引导观察画面，感知发现纽扣形状不同

问：小老鼠来到了萝卜地里，看见了谁?(小白兔)它会对小白兔怎么说呢?小白兔拿起放大镜看了看衣服的我纽扣，会怎么说呢?为什么?如果你的小白兔，应该怎么说?

(三)引导观察画面，感知发现纽扣扣眼数量不同

问：小老鼠这回找到了谁了?(小猫)它对小猫怎么说呢?小老鼠捡到的纽扣是小猫丢的吗?为什么?如果你是小猫，会怎么说?(要求说完整话)

(四)引导观察画面，感知发现纽扣大小不同

看接下来小老鼠遇到了谁?(大象和蜜蜂)小老鼠说：大象、蜜蜂你们好，我捡到一颗纽扣，是你们丢的吗?为什么你觉得不是?

小结：大象的纽扣比小老鼠的纽扣大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的小。

三、观察画面,感知发现小老鼠拣到的纽扣与妈妈的纽扣相同

(一)师：那纽扣到底是谁丢的呢?小老鼠回到家，发现了什么?(.来源快思老师教案网)(妈妈身上的衣服纽扣丢了)你们和小老鼠一起观察观察它手上的纽扣和妈妈身上的纽扣一样吗?有哪些地方一样呢?

小结：小老鼠拣到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、扣子上的洞洞数量一样，还有大小也一样，是妈妈的纽扣。

(二)小老鼠帮妈妈找到了纽扣，妈妈心里怎么样?

四、操作感知，体验匹配活动的乐趣

(一)出示操作图片，交代要求。

师：刚才我们帮小老鼠找到了丢纽扣的人，今天，许多小动物的纽扣丢了，想请小朋友帮它们找回来，每个小朋友的椅子下面都有一只小动物，请小朋友比一比，看一看，找一找它的纽扣是哪一个，然后把纽扣贴上。

(二)幼儿操作，教师观察，根据需要择时介入指导

(三)小组或个别分享幼儿操作作品。

五、活动延伸

这些操作板放到区角里，我们下次还可以玩，也可以给更多的小朋友玩。

反思总结：

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

一颗纽扣中班数学教案 篇4

活动目标：

1.尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等)进行配对，并愿意在同伴面前大胆表达。

2.乐意帮助别人,知道捡到的东西要归还主人。

3.体验匹配操作活动的乐趣。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

1.课件

2.幼儿的操作材料人手一份。

活动过程：

一、播放课件，引起活动的兴趣。

师：今天老师带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看看。

一天，天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，他看见前面有个东西向他滚来，捡起来一看，哦，原来是颗纽扣。

提问：咦，这是一颗怎么样的纽扣呀

师：嗯，观察的真仔细，那这颗扣子会是谁的呢

二、观察画面，感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数量的不同。

(一)引导观察画面，感知发现纽扣颜色不同

问：小老鼠在路上看见了谁

(二)引导观察画面，感知发现纽扣形状不同

问：小老鼠来到了萝卜地里，看见了谁

(三)引导观察画面，感知发现纽扣扣眼数量不同

问：小老鼠这回找到了谁了

(四)引导观察画面，感知发现纽扣大小不同

看接下来小老鼠遇到了谁

小结：大象的纽扣比小老鼠的纽扣大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的小。

三、观察画面,感知发现小老鼠拣到的纽扣与妈妈的纽扣相同

(一)师：那纽扣到底是谁丢的呢

小结：小老鼠拣到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、扣子上的洞洞数量一样，还有大小也一样，是妈妈的纽扣。

(二)小老鼠帮妈妈找到了纽扣，妈妈心里怎么样

四、操作感知，体验匹配活动的乐趣

(一)出示操作图片，交代要求。

师：刚才我们帮小老鼠找到了丢纽扣的人，今天，许多小动物的纽扣丢了，想请小朋友帮它们找回来，每个小朋友的椅子下面都有一只小动物，请小朋友比一比，看一看，找一找它的纽扣是哪一个，然后把纽扣贴上。

(二)幼儿操作，教师观察，根据需要择时介入指导

(三)小组或个别分享幼儿操作作品。

五、活动延伸

这些操作板放到区角里，我们下次还可以玩，也可以给更多的小朋友玩。

一颗纽扣中班数学教案 篇5

设计理念：

本次活动将纽扣作为题材，结合故事、动画，让幼儿在有趣的情境中感知纽扣的色、形、大小、洞数量的不同。并采用生活中真实的纽扣进行分类，让幼儿在游戏中学习比较物体的不同特征，发展他们的观察、比较和判断、表达能力。

活动目标：

1结合故事，观察纽扣的特征，在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。

2能按颜色、大小、形状等特征找出相同的纽扣，发展幼儿的数学逻辑思维。

活动准备：ppt,纽扣，盒子，纽扣标记等。

活动重难点：观察纽扣的特征，在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。

活动过程：

设计意图：

一、激发兴趣，引入活动。

1今天，让我们一起来看个动画片，名字叫《一颗纽扣》。（ppt）。

2这是一颗怎么样的纽扣呢？一起来看看。

二、观看故事，观察比较。

（一）发现纽扣，观察纽扣。

1、ppt导入，这是一颗怎样的纽扣？知道纽扣的特征。

2、小结：这是一颗白色的、圆圆的、有4个洞洞的纽扣。

（二）观察比较，发现不同。

1观察颜色。

看看他找到了谁？小狗有没有丢纽扣？这颗纽扣是小狗丢的吗？

2观察形状。

（1）小老鼠走呀走，你们看，碰到了谁？

（2）这颗纽扣是小兔子的吗？引导幼儿观看圆形和三角形。

3观察大小。

这次，小老鼠遇到了谁？还有呢？它们两个也丢了纽扣，这颗纽扣是它们的吗？

4观察数量。

他遇到了小刺猬：你们觉得这颗纽扣是小刺猬丢的吗？数一数扭动的数量比较一下。

5整体观察。

妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀，这颗纽扣会不会就是妈妈的呢？鼠妈妈夸奖鼠宝宝。

6梳理经验。

梳理动物身上的纽扣。

三、集体操作验证，尝试匹配。

1帮助小朋友到纽扣商店配纽扣。（以个别操作的方式演示：提供多种不同的纽扣让孩子挑选出和小朋友身上纽扣相同的纽扣）。

2提供不同种类的实物纽扣，分组进行，并简单评价。

以孩子喜欢的看动画片的方式导入，设置悬念，激发幼儿活动的兴趣。

引导幼儿观察并发现捡到的纽扣这一特殊参照物的特征，为接下来的比较做好铺垫。

观看故事内容，引导幼儿对不同动物的纽扣从色、形、大小、洞的数量的不同方面进行比较，感知不同。

幼儿对纽扣特征的认识，进行一一匹配。

对不同的纽扣进行分类。

一颗纽扣中班数学教案 篇6

活动目标：

1、尝试按纽扣的特征（颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等）进行配对。

2、乐意帮助别人，知道捡到的东西要归还主人。

活动准备：

课件：一颗纽扣，五幅动物衣服图片，纽扣等。

活动过程：

一、引起兴趣

1、出示纽扣，引导幼儿观察纽扣外形特点。

2、请幼儿找一找衣服上有没有纽扣，知道同一件衣服上的纽扣大部分是一样的。

二、观看课件，比较各种纽扣的不同。

1、画面一：flash动画：小老鼠捡到一颗纽扣。观察纽扣的特点：一颗红红的、圆圆的、有两个洞洞的纽扣。

2、画面二：找小兔问问：这是不是它丢的纽扣？比较两颗纽扣的不同：小老鼠见到的纽扣是圆形的，小兔的纽扣是三角形的。

3、画面三：遇到小狗：比较两颗纽扣的不同：小老鼠见到的纽扣是红色的，小狗的纽扣是黄色的。

4、画面四：遇到小刺猬：比较两颗纽扣的不同：小老鼠见到的纽扣有两个洞洞，小刺猬的纽扣有四个洞洞。

5、画面五：小老鼠回到家中，发现妈妈身上少了一颗纽扣，原来是妈妈的纽扣。

三、幼儿操作：

1、给故事里的小动物找纽扣。

2、给其他小动物粘纽扣。重点比较纽扣有大小的不同。

四、结束：

师：老师衣服上也少了一颗纽扣，你们愿不愿意帮我到外面找一找我的纽扣。