中班语言挤呀挤活动反思1000字汇总12篇。

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中班语言挤呀挤活动反思(篇1)

教学设计

魔法奶奶的电话是春夏秋冬主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化，逐步积累有关四季的经验。不同的季节有不同的特征，对人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好，有的喜欢美丽的春天，有的喜欢炎热的夏天，有的喜欢丰收的秋天，还有的喜欢寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的认识，所以我设计了这个活动。

活动目标

1、运用已有的经验，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。

2、发现生活中一些常见的循环现象。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

Flash、魔法奶奶的电话图片、四季变化图、春字。

活动过程

一、引出话题

T：你们打过电话吗？打给谁？

T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样？

T：我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。

T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？

T：我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。

T：那你们喜欢哪个季节？想打给谁？（追问：为什么喜欢这个季节？）

T：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。

二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》

T：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。

播放Flash，欣赏故事《魔法奶奶的电话》

T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友？

T：卓子一开始的时候说他喜欢什么季节？他是怎么说的？

T：说到春天，你还会想到什么？

T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。

T：汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？

T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜欢夏天吗？为什么？

T：那小添呢？他喜欢夏天吗？那他喜欢什么？

T：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。

T：那谁喜欢冬天？（卓子）

T：卓子不是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗？怎么又喜欢冬天了？

T：那魔法奶奶，她喜欢谁？

T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。

三、感受四季有趣的变化。

T：现在是什么季节？（春天）出示春字。

T：刚才我们都说春天是个美丽的季节，那我们一整年就过春天，行吗？

T：那我们什么时候可以再过春天？出示四季变化图T：四季真有趣，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，一直不停地轮换着。

T：除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样一直轮换的？

活动反思

从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。

中班语言挤呀挤活动反思(篇2)

活动记录：

《一双有蝴蝶结的鞋》是一个语言活动，语言活动大多以说为主，为了活跃气氛，我给孩子们每人都准备了一截红色的丝带，是想着让孩子们体验扎蝴蝶结的快乐。可是活动中大部分幼儿并不会扎蝴蝶结，刚开始，我想不会扎蝴蝶结很正常，因为大多数孩子可能没有学过。于是我便用故事的原话教孩子们扎：先绕一个圈儿、再绕一个圈儿、两头交叉起来、从中间绕一绕再拉拉紧。就这样一变又一遍，很多孩子就是不会……就为了学习扎蝴蝶结，我还把孩子们吃水果的时间给耽误了……

活动反思：

其实无论是《纲要》还是《指南》都强调了生活经验的重要性。纲要中指出，幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”这就需要我们从孩子已有的生活经验出发，主动观察了解幼儿的学习兴趣和需要，从中挖掘有教育价值的能促进幼儿发展的兴趣点，并以此为依据开展相应的.活动。我想蝴蝶结就是孩子们生活中常常接触到的，特别是女孩都很喜欢蝴蝶结。当孩子们穿系鞋带的鞋子时就会接触到蝴蝶结。可是生活中孩子们只是接触到，并没有自己参与系蝴蝶结，而我课前也没有跟孩子们提到蝴蝶结，因为想保持活动中的新鲜感，想给孩子们一个惊喜，所以等活动时孩子们才知道要自己要学着系蝴蝶结。我想活动前我要是把蝴蝶结给孩子看看，或者让孩子们试着自己学系蝴蝶结，活动效果可能大不一样。

活动调整：

因为孩子们都不太会系蝴蝶结，我就把系蝴蝶结的红丝带放在了美工区，还提供了系蝴蝶结的步骤图，供孩子们游戏时继续尝试，体验通过自己的努力获得成功的快乐！

中班语言挤呀挤活动反思(篇3)

教学目标：

1．仔细观察水中的倒影，知道其特点。

2．理解故事的内容，懂得贪心的含义。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．领会故事蕴含的寓意和哲理。

5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学准备：

1．一盆水。

2．《贪心的小狗》故事图卡（见材料制作）。

教学过程：

1．出示一盆水，请幼儿朝着盆里的水做表情或动作，观察水中的倒影。

2．出示故事图卡，讲述故事《贪心的小狗》。

小狗阿福今天得到了一块肉，他很高兴，打算回家慢慢吃。路上，阿福经过一座桥，他走到桥中间，往桥下一看，啊，怎么水中也有一只狗咬着一块肉呢？阿福心想：水中那只狗咬着的肉好像很好吃，嗯，我要把它抢过来让我来朝他大叫几声，把他吓跑，那样我就有两块肉了。阿福把嘴巴张得大大的，使劲叫了一声，就在这个时候

3．故事讲到这里，请幼儿猜一猜故事的发展，然后老师继续讲故事：就在这个时候，阿福嘴里的肉掉进河里去了。阿福看了看河里的狗，啊？他嘴里的肉怎么也不见了？其实阿福不知道，水里的狗就是他自己的倒影呀！

4．与幼儿讨论阿福的做法是否正确，并分析阿福失去肉的原因。

5．引导幼儿围绕故事的名称──《贪心的小狗》来讨论贪心的意思和后果。

6.请幼儿利用故事图卡，复述故事内容。

教学反思：

本活动设计符合幼儿年龄特点，幼儿很感兴趣。通过活动，幼儿知道水会反映影像，能描述倒影中的景物与实物的主要区别。幼儿理解故事的内容，懂得贪心的含义，并能判断行为的对和错。活动后，将《贪心的小狗》故事图卡投放于图书区，供幼儿阅读、讲述。

中班语言挤呀挤活动反思(篇4)

设计意图：

现在是春天，各种花都开了，为了让幼儿了解桃花，因此我选择了《桃树下的小白兔》这个意境很优美的故事。让幼儿在听故事的同时又能感受到优美的风景。但是怎么才能让幼儿感受到这个优美的风景呢？我会采用ppt的形式表现出一幅幅很美的画面，并串联成一个故事。开始讲故事前我会提一个小问题让幼儿带着问题思考，小兔把什么送给了他的朋友们？然后利用这个提问一点点的剖析故事让幼儿理解故事，并知道桃花花瓣的形状。

活动目标：

1、在看看、想想、听听、议议中，理解故事内容大胆想象桃花给小动物们带来的不同用处。

2、知道有好的东西要想到他人，体验与他人分享的快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

自制故事绘本、桃花的花瓣若干（与幼儿人数一样）、小白兔玩偶一个

活动重点难点：

活动重点：理解故事内容、体验分享快乐。

活动难点：能大胆想象用桃花做自己喜欢的物品。

活动流程：

导入理解故事迁移经验

活动过程：

一、导入

T：今天老师请来了一位新朋友，我们一起来猜猜看是谁（红红的眼睛穿皮袄、长长耳朵真灵巧、爱吃萝卜爱吃草、走起路来跳呀跳）

T：是谁呀？（小白兔）

T：今天小白兔要和我们讲个关于他自己的故事，你们可要认真听好了，小白兔是有问题的

二、理解故事

T：想一想，小白兔把什么送给了他的朋友们？

开始讲故事，边讲故事边与幼儿进行互动

T：老山羊把桃花的花瓣当成了书签，小朋友们知不知道什么是书签？

T：小猫爱漂亮他会把花瓣当成什么？

T：小松鼠会把花瓣当成什么？

T：小蚂蚁又把花瓣当成什么？

老师和幼儿共同梳理一下故事内容

三、迁移经验

T：今天小白兔也把花瓣带给我们小朋友了。

T：如果你们收到花瓣，你会把美丽的花瓣送给谁？你希望他用来做什么？

T：今天小白兔和我们分享了他的故事，还送给我们美丽的花瓣，现在他要回家了，我们一起来跟她说一声：小白兔，谢谢你的花瓣，再见！

活动反思：

首先我的目标定位有问题，对于中班的孩子，太长篇幅的故事让他们复述是有一定的难度。如果只是我单纯的讲故事，即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长，幼儿很难静下心来认真的去听故事，所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的，要加以改正。

其次我本次教学活动的重点是体验分享的快乐，但是在实际的教学活动中可能达到的效果不是很明显，因为我只是口头上让幼儿去说，幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。因此如果添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到，对于幼儿来说要让他们实际的去做才能真正的感受到分享的快乐这种比较抽象的概念。

还有当我在互动中讲完故事时，其实可以播放故事录音，让幼儿带着刚才感受完整地、用心地欣赏整个故事。对于一位新老师在环节的设计方面把握的还不是很好，还需要有经验的老师指导，然后通过积累慢慢的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。

中班语言挤呀挤活动反思(篇5)

活动目标：

1、要求幼儿用完整的语句讲述图片内容，教育幼儿要节约用水。

2、学习词：踮、举、关紧。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

教学挂图。

活动过程：

一、活动开始。

(出示图片)

老师：小朋友们好，请小朋友们看看老师带来的这幅图画上面有什么啊

(幼儿回答)

老师：那什么时候我们要用到水龙头呢

(幼儿回答)

老师：对啦，一定要记得，我们洗好小手之后要关紧水龙头，这样才不会浪费水，那我们现在来仔细看看这幅图画吧!

二、基本部分。

(老师带领幼儿观察图片)

老师：图片上这个小朋友的名字叫做小红，她在干嘛呢

(幼儿回答)

老师：那我们再看看这个时候水龙头里面的水怎么样呢

(幼儿回答)

老师：这个时候水龙头没有关紧，水还在滴答滴答往外流，小红听到声音后看到水龙头没有关紧，于是就回去关!学习踮、举、关紧的词语引导幼儿观看小红的行为

(踮起脚，手举起来，然后用力关紧水龙头)

老师：小红关紧水龙头以后，水还会在滴了吗

老师：小红是一个懂得节约，不浪费的好孩子，我们也应该学习她，无论是在家里还是在幼儿园，我们应该像小红一样，用完了水之后要把水龙头关紧，不能浪费。

三、学念儿歌

老师：现在我们来学一首跟水龙头有关系的儿歌吧!儿歌的名字叫做《关紧水龙头》，请小朋友先一起来听一听，学一学。

自来水，滴答流，小红听见忙回头。

踮起脚，举起手，用力关紧水龙头。

(老师带领幼儿学念儿歌，结束活动。)

四、活动结束。

活动反思：

因为选材与幼儿较贴近，幼儿有较多的生活经验，故孩子们思维很活跃，都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和经验。通过本次活动，幼儿知道了水的用处，懂得了人、动物、植物都离不开水；萌发了在日常生活中节约用水的意识。

中班语言挤呀挤活动反思(篇6)

活动目标：

1、仔细听辨故事，了解动物耳朵的特性。

2、能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。

活动准备：

故事图片、小动物图片、钢琴、矿泉水瓶、铃鼓。

活动过程：

1、谜语导入。

师：东一片，西一片，到老不见面。（耳朵）

师：小朋友们，你们的耳朵在那里啊？

师：小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样？（幼儿回答）

师：你知道小动物的耳朵有什么本领吗？

我们来听个故事吧。

2、教师边讲故事边出示图谱。

天刚亮没有耳朵怎么戴眼镜呢？

借耳朵结束

它们有没有借给它？（没有）

师：对了，因为他们的耳朵都有自己的作用。

4、下面和老师做个游戏

请小朋友们捂上耳朵转过身去，然后老师弹琴、捏矿泉水瓶、手拍铃鼓。然后提问，小朋友们，捂上耳朵能听见老师刚才干什么了吗？（听不见，听不清）对，为什么会听不见呢？因为耳朵捂上了，所以耳朵对我们来说重不重要呀？我们能不能离开它？（不能）

教学反思：

这个活动是以小公鸡借耳朵为线索，让幼儿了解不同动物耳朵的特性，知道不同动物的耳朵有各自的作用，从而产生爱护耳朵和眼睛的意识，孩子在故事理解的环节中，凭借生活经验都能大胆的说出对话内容，我还设计了游戏，通过亲身体验让孩子们知道耳朵的重要性。

这堂课非常适合中班的孩子们，我画了非常漂亮的故事图片，引导孩子们跟着图片中讲述的情节走，孩子们在听完故事，很快能理解故事内容，知道小公鸡没有借到耳朵的原因，知道耳朵对每个人的重要性。有几个孩子没有大胆的回答问题参与进来，课后我问了几个孩子，有的是没有跟上老师的故事，这可能是我的故事讲了一遍，有的孩子未能理解，以后得注意；有的孩子是在一开始猜谜语环节，没能猜出来，不感兴趣听了；但在游戏环节能看出孩子们你一言我一语，对游戏的参与和兴趣都不错！

中班语言挤呀挤活动反思(篇7)

活动目标：

1.通过故事理解诚实的重要性。

2.了解诚实的含义，知道诚实是一种良好的品德。

3.了解西方的《木偶奇遇记》和中国的《狼来了》，孩子们愿意做诚实的孩子。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1.图片《木偶奇遇记》、《诚实宝宝》

2.视频《狼来了》

活动过程：

一、活动导入

1.师：奇瓦迪的邻居是一个寂寞的老木匠。老木匠想要有人陪伴，于是雕刻了一个什么出来呢？我们一起来听一听这个好听的《木偶奇遇记》故事吧！

2.听故事《木偶奇遇记》。

二、理解故事内容

1.播放故事情节，边听边讨论故事内容。

老木匠雕刻的小木偶名字叫什么？

谁施了魔法，让匹诺曹动了起来？

匹诺西爱玩耍，不爱上学。有一次走到一半，听到喇叭声、鼓声，他想去看什么？

匹诺曹拿着5枚金币往家跑，路上遇到谁了？狐狸和猫咪是怎么骗巴诺曹的？

狐狸和猫咪把匹诺曹吊到树上，谁救了他？

匹诺曹一说谎，鼻子会怎样？

匹诺曹为什么要说谎？

匹诺曹要怎么做鼻子才会变回去？

你觉得匹诺曹是什么样的孩子？

2.小结：匹诺曹虽然是一个爱说谎的孩子，但是他认识到自己说谎是不对的，马上去改正，他还是一个好孩子。我们小朋友们要诚实、不说谎，还有知道错了马上改。

三、理解中国《狼来了》故事

师：中国的《狼来了》故事也同样告诉我们一个道理：要做诚实的好孩子，不能说谎。

四、联系实际，拓展经验

1.引导语：刚才的故事告诉我们说谎的害处，小朋友要做诚实的好孩子，不能说谎。

2.提问：你以前有没有说过谎？以后你还会说谎吗？

3.小结：小朋友们都很棒，我们从小就要养成不说谎的好习惯，即便我们犯错了，认识到错误并改正也是好孩子哦！

活动反思：

《木偶奇遇记》是孩子们都熟悉的故事,故事中的主人公匹诺曹从一个调皮捣蛋、经常撒谎的坏孩子逐渐变成一个懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子。

通过故事，孩子们认识了木偶这一戏种，偶戏是我国民间优秀的传统艺术表演形式，它集说、唱、演为体，具有深厚的艺术内涵和文化价值。助幼儿了解更多的民间艺术形式及其文化内涵，激发幼儿对民间艺术的兴趣，培养民族自豪感。偶戏这样的艺术表演形式，对于现在的孩子们来说，很少有接触和欣赏的机会了。在活动中，我让孩子们分角色扮演，深入体会角色的意义，同时也增加了课堂的乐趣。木偶匹诺曹是孩子们最喜欢的角色，都喜欢模仿木偶的走路方式，在表演的同时，也明白了犯错之后要知错能改，养成诚实的好品德。

中班语言挤呀挤活动反思(篇8)

活动目标

1、了解故事基本内容和护士小姐变化的脸部特征。

2、感受故事的幽默情绪。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重点难点

活动重点：了解故事基本内容和护士小姐变化的脸部特征。

活动难点：感受故事的幽默情绪。

活动准备

故事情节图片；故事视频；小丑、巫婆、海盗、圣诞老公公图片；幼儿用书。

活动过程

1、出示故事图片，引入故事主。

师：这图上有什么？他们在干什么？它有一个好听的故事名字《亲爱的护士小姐》，来我们看看接下来还发生了什么？

2、逐张出示故事图片，帮助幼儿理解内容。

师：第一天护士小姐打扮成了什么？小丑的脸是什么样子的？（出示小丑图片）

师：第二天护士小姐变成了什么？巫婆的脸是什么样子的？(出示巫婆图片，帮助幼儿记忆)

师：第三天护士小姐打扮成了什么？海盗的脸是什么样子的？（出示海盗图片）

师：第四天护士小姐变成了什么？圣诞老公公的脸是什么样子的？(出示圣诞老公公图片，帮助幼儿记忆。)

师：小男孩虽然腿受伤住院了，可是他在医院里过得愉快吗？你喜欢这个护士小姐吗？

师：你猜出这位护士小姐是哪位了吗？他的脸部特征什么？小男孩画像对吗？

3、播放故事视频，完整欣赏故事

4、出示人物角色图片，在讲一遍故事

5、发挥想象说说，护士小姐还能变成什么造型.

师：你觉得这个护士小姐还可以变成什么？

师：不管护士小姐是什么造型，她的脸上一定会有什么呢？

6、阅读幼儿用书，结束活动。

活动反思

孩子们对故事理解不深入，没感受到故事的幽默情绪，但对护士小姐变化的脸部特征观察得很好。

中班语言挤呀挤活动反思(篇9)

教案一

1、运用多种形式理解故事，体会身材大小和伞的大小之间的关系。(重点)

2、感受故事中雨天优美的意境，能大胆的学说句子：把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了。(重点)

3、体验小动物在雨天一起合伞的快乐和情趣。(难点)

教学课件、人手一份操作性的教具(小动物、伞等)

一、引出主题

1、出示中伞：这是什么?什么时候用的?这会是谁的伞呢?

2、出示小伞和大伞：这两把会是谁的伞?

二、分段欣赏故事前三段

1、下雨天，小老鼠怎么出门去?路上他遇到了谁?发生了什么有趣的事情?接着呢?(他们又遇到了谁?三个人怎么一起走的?)

2、小刺猬为什么要请小老鼠到它的伞下来?小狗呢?

3、三个朋友还会遇幼儿到谁?(发散后再继续欣赏)

三、完整欣赏、讨论理解故事

1、为什么有了大伞就不用小伞了呢?

2、如果它们四个在一起合伞的时候是小老鼠的伞会是怎么样的情况呢?

3、为什么一起撑一把大伞会觉得开心呢?

四、听故事比较故事

1、试一试：请幼儿按照故事里小动物出场的先后顺序给它们排队，并个小动物送上相应的伞。(每人一份操作材料)

2、摆一摆：播放录音故事，请幼儿按故事情节，动态摆放伞和动物，从中体验伞的大小与多少的关系。

3、说一说：学者说一说故事中动物的对话，体会动物之间的礼貌与友谊。

4、想一想：你喜欢下雨吗?如果下雨时你没有带伞怎么办?同伴没有伞你会怎么办?

五、延伸：表演故事

按照自己喜欢的角色扮演一边听录音，表演故事。

附故事：大伞和小伞

下雨了，小老鼠撑着伞走在路上，雨水打在小老鼠的伞上发出噼啪、噼啪的声音。

走着走着，小老鼠碰到了小刺猬。刺猬哥哥你好!小老鼠有礼貌的说。小刺猬说小老鼠，快把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了!于是，小老鼠和小刺猬合撑一把大伞往前走，雨水打在小刺猬的伞上发出噼啪、噼啪的声音。

走着走着，小老鼠、小刺猬碰到了小黄狗。小黄狗你好!小老鼠、小刺猬有礼貌的说。小黄狗说小老鼠、小刺猬快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了!于是，小老鼠、小刺猬、小黄狗合撑一把大伞往前走，雨水打在小黄狗的伞上发出噼啪、噼啪的声音。

走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗碰到了黑熊。黑熊大哥你好!小老鼠、小刺猬、小黄狗有礼貌的说。黑熊说小老鼠、小刺猬、小黄狗快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了!于是，小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊合撑一把大伞往前走，雨水打在黑熊的伞上发出噼啪、噼啪的声音。

它们四个往前走，不一会儿雨停了，太阳出来了。黑熊把大伞收了起来，大家你看我，我看你，开心的笑了起来!

教案二

近段时间天气不好，我看见小朋友打着雨伞来幼儿园，雨伞有大有小、各式各样很漂亮。中午吃午餐后我听见几个小朋友在谈论谁的伞漂亮?谁的伞?，小丽说：我的伞谁都不能摸，下雨了我一个人打，妈妈说下雨了我们俩打吧我都不给，让妈妈淋雨。听到这我有点担忧了，现在的孩子都是独生子女，是父母眼中的宝贝，家人比较溺爱，养成孩子霸道的性格，好东西不会与人分享，不知道团结友爱，互相帮助。因此，我设计了《大伞和小伞》这一教学活动，启发幼儿人与人之间要团结友爱，互相帮助这一传统美德。

1、通过观察画面、学习讲述、讨论，并理解故事内容。(重点)

2、通过同伴互动，比较幼儿对画面的不同描述，提高幼儿的语言表述能力。(重点)

3、体验小动物在雨天共伞的快乐情趣，学会在生活中团结友爱，关心他人。(难点)

1、故事《大伞和小伞》图片两套，各8张。

2、配乐故事光盘。

一、带领幼儿入场，导入课题。

师：今天，老师给你们带来了一个故事，名字叫《大伞和小伞》。

二、教师引导幼儿逐幅观察图片，讲述图片内容。

(一)出示图片第1、2、3页，教师讲述故事的开头部分

1、请幼儿学说刺猥的对话：把你的小伞收起来吧，到我的大伞下面来。

2、师：他们还会遇到谁?

(二)出示图片第4、5页，引导幼儿运用已有的经验讲述图中的内容。

1、师：田鼠和刺猥遇到了谁?

2、师：小狗和刺猬谁的个子高?谁的伞大?

3、师：小狗对田鼠和刺猥说了什么?

4、刺猥和田鼠是怎么做的?

(三)出示图片第6、7页，继续引导幼儿观察讲述图片内容

1、师：田鼠、刺猥和小狗又遇到了谁?

2、师：黑熊和小狗谁的个子高?谁的伞大?

3、师：黑熊对他们说了什么?

4、师：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?

(四)引导幼儿用猜测的方式讲述故事的结局。

1、师：小朋友们猜一猜，四个小伙伴合撑着一把伞往前走，还会发生什么事呢?

2、师：我们还是来看看图片吧!

三、幼儿分组观察图片，讲述图片内容

1、教师鼓励幼儿两两结伴，自选一张图片互相讨论，讲述图片的内容。

2、按照图片的顺序，每张图片请一名幼儿拿着图片站到前面来讲述。

四、教师带领幼儿一起完整欣赏配乐故事。

1、师：黑熊为什么要请小狗、刺猬、田鼠躲到他的大伞下面?

2、师：如果下雨的时候，你发现小伙伴没带伞，你会怎么做?

五、延伸活动：情境表演

教学反思

我设计的语言活动《大伞和小伞》是一个展示小动物之间的友情的童话故事。我根据中班幼儿的年龄特点：(教案出自：教案网)中班幼儿有了一定的生活经验，他们的语言能力也有了很大的发展，能够大担地在集体面前讲述。同时，《纲要》中提出：给幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈。

故事《大伞和小伞》语言精练、重复的结构形式便于幼儿讲述。

因此，在设计环节时，我先采用分段讲述故事的方式，给孩子提供大胆想象的空间，讲述故事情节发展。有利于幼儿想象力和语言表达能力的提高。

接下来的环节，我让幼儿两两结伴，分组继续讨论，给每一个幼儿提供交流和表达的机会。

最后让幼儿完整的欣赏配乐故事，使幼儿对作品有一个完整的认识，帮助幼儿进一步理解故事内容。

整个活动的设计环环相扣，由浅入深，适合中班幼儿的年龄特点，而且通过两两结伴，分组讨论，培养了孩子初步的合作意识。

教案三

活动目标：

1、培养幼儿认真，安静的倾听故事的良好习惯。

2、培养幼儿之间相互帮助的良好品德。

活动准备：ppt

活动过程：

一、结合图片讲述故事。

*逐一出示图片，结合图片有表情的讲述故事内容，帮助幼儿理解故事内容。

*让幼儿学说其中的几句对话。

二、引导幼儿给故事取名字。

*教师引导幼儿给故事取一个合适的名字。鼓励幼儿大胆的开动脑筋。

三、故事后讨论。

*提问：为什么田鼠和黑熊带的伞有不同的大小。

*假如田鼠和黑熊的伞互换一下，会怎样?

*假如四个小伙伴合伞的时候用的是田鼠的伞，又可能会发生什么事?

四、教师讲评

*表扬肯动脑筋的，表现积极的幼儿。

附故事：大伞和小伞

沙沙沙下雨了，正在走路的小田鼠急忙撑开了雨伞，雨水打在小田鼠的伞上发出噼啪、噼啪的声音。

走着走着，小田鼠碰到了小刺猬。刺猬的个子比田鼠高，刺猬的伞比田鼠大。刺猬哥哥你好!(教案出自：教案网)小田鼠有礼貌的说。小刺猬说小田鼠，快把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了!于是，小田鼠和小刺猬合撑一把大伞往前走，雨水打在小刺猬的伞上发出噼啪、噼啪的声音。

走着走着，小田鼠、小刺猬碰到了小黄狗。小黄狗的各自比刺猬高，伞比刺猬大。小黄狗你好!小田鼠、小刺猬有礼貌的说。小黄狗说小田鼠、小刺猬快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了!于是，小田鼠、小刺猬、小黄狗合撑一把大伞往前走，雨水打在小黄狗的伞上发出噼啪、噼啪的声音。

走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗碰到了黑熊。黑熊的个子比小狗高，伞比小狗的大。黑熊大哥你好!小田鼠、小刺猬、小黄狗有礼貌的说。黑熊说小田鼠、小刺猬、小黄狗快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了!于是，小田鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊合撑一把大伞往前走，雨水打在黑熊的伞上发出噼啪、噼啪的声音。

它们四个往前走，不一会儿雨停了，太阳出来了。没有雨，大伞小伞都用不着了。黑熊把大伞收了起来，大家你看我，我看你，每人夹着一把伞，说说笑笑朝前走去。

中班语言挤呀挤活动反思(篇10)

活动目标：

1．理解故事内容，知道树荫的位置是会变化的感受小熊可爱的憨态。

2．尝试续编故事，进一步理解日照与树荫的关系。

3．能积极参加讨论，学会关注周围事物。

4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1．幼儿在户外观察过各种物体的影子，发现影子会随着太阳的转移而改变位置。

2．自制桌面教具1套。

3．幼儿用书：《树荫》，网上收集的树荫图片。

4．语言磁带、录音机。

活动过程：

（一）出示网上收集的树荫图片，引发幼儿对树荫的经验。

1．教师：夏天到了，你看到了什么？（树、树的影子），那就是树荫，小朋友在室外玩的时候喜欢站在哪儿？为什么？

2．教师小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢树荫，我们来听一听他的故事。

（二）集体欣赏故事录音，了解故事内容。

1．集体欣赏故事录音，初步熟悉故事内容。

2．教师：故事中主要说的是谁？说了一件有关小熊的什么事？

（三）再次欣赏教师讲述故事，感受小熊的可爱、憨厚。

1．教师边操作桌面教具边讲述故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容。

2．引导幼儿讨论：小熊是被什么烫醒的？是谁和他开玩笑的？

3．教师：他想用什么方法将树荫留住？他能留住吗？为什么？

4．根据幼儿讲述的情况适当提出问题，加以补充。

（四）通过续编故事的结尾，引发幼儿为小熊想办法的积极性。

1．教师：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗？为什么？

2．教师请幼儿续编故事结尾。

教师：你能帮小熊想个好办法，睡一个又香又甜的凉快觉吗？

3．请幼儿讲述自己续编的故事。

（五）鼓励幼儿为故事起一个恰当的名字。

教师：这个故事讲述了小熊和树荫的故事，想一想，我们可以给这个故事起一个什么名字呢？

（六）幼儿自主阅读幼儿用书。

活动反思：

在今天的语言活动中讲了一个关于小熊与太阳的故事，故事中的小熊很可爱，当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是，我让孩子们来给小熊想个好办法，怎么样才能让小熊睡得又甜又香，又觉得凉快呢?小朋友通过自己的生活中的所见所闻和以往的经验来讲述自己的好办法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面，太阳怎么晒也晒不到;有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡，会睡得又香又甜，房子外面挂个牌子让小朋友不要打扰;有的说造一间西瓜房子，睡在里面很凉快，醒了肚子饿了就吃西瓜;有的说可以让小熊到森林里找一个树洞，躺在里面睡;还有的说给小熊搭个帐篷，让小熊来睡等等。听到孩子们的发言，我觉得真是不能小看他们。从他们的发言中，我也能感到幼儿的大胆的想象力。如果让我们成人来想办法，肯定会从实用的角度去思考。而我们的孩子是多么棒，他们的思维完全能打破常规，充满了童话般的色彩。

中班语言挤呀挤活动反思(篇11)

活动目标：

1.理解故事内容，知道要像小兔一样尊重、关心长辈。

2.幼儿能够安静地倾听故事，并随着故事展开想象，发展幼儿的想象力、创造力。

3.了解家中祖辈的称谓关系。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

物质准备：故事挂图，爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)和孩子在一起的照片。

心理准备：幼儿喜欢听故事。

活动重难点：

重点：理解故事内容

难点：了解家中祖辈的称谓关系。

活动过程：

一、导入

请幼儿互相交流自己带来的照片，给小伙伴介绍一下照片上是谁?他们叫什么名字?他们是谁的爸爸妈妈?

二、展开

1.教师完整讲述故事。

教师利用手偶，完整讲述故事后进行提问：故事里都有谁?

2.教师配合挂图完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

(1)兔爷爷、兔奶奶为什么很高兴?

(2)小兔子见到爷爷奶奶是怎么说的?

(3)它们是怎样去采蘑菇的?

(4)兔弟弟对奶奶说些什么?

(5)回家时兔妹妹是怎样说的?

3.请幼儿分享交流和爷爷奶奶(姥姥、姥爷)一起相处的经验。

请小朋友说一说爷爷奶奶(姥姥、姥爷)是怎么疼你的?(鼓励幼儿大胆发言)，爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)都这么疼爱你，我们也要爱他们，经常帮他们做些力所能及的事情，我们都能帮爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)做什么呢?

三、结束部分

教师小结：我们小朋友都是尊敬老人的好孩子，周末的时候可以跟爸爸、妈妈一起去看望爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)，去了之后小朋友要做一个懂事的好孩子，帮助他们做一些力所能及的事情。

活动反思：

语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能，但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动，是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。

中班语言挤呀挤活动反思(篇12)

活动目标：

1、倾听故事，理解故事内容，感受故事中小石头前后的心情变化。

2、能大胆猜测故事内容，按角色进行故事表演。

3、体验与同伴合作表演游戏的快乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

背景图、动物图片、手偶、石头头饰、音乐等

活动过程：

一、活动导入学一学、说一说

1、出示小石头，学一学小石头伤心的表情

师：今天老师给小朋友带来了一个朋友（小石头）请你观察小石头的表情；学一学伤心、难过的表情

2、说一说小石头为什么伤心

师：请你猜一猜小石头为什么伤心、难过呢？我们一起去听听。

二、欣赏故事听一听、学一学

1、教师借助手偶配乐讲述故事前面部分（从开始哎！要是自己也能长出脚来该多好啊！）

2、回忆故事，模仿动物走路和说话；

师：

1）小石头遇到了谁？小石头是怎么问的？小动物是怎么回答的？（小鸡、小猫、螃蟹）

2）小石头有没有借到脚？小石头的心情

l个别幼儿或集体模仿动物对话和动作。

3、配合图片配乐讲述故事后面部分

师：请你猜一猜接下来会发生什么事呢？（幼儿猜测故事）是不是象你们猜的那样呢？我们继续听故事。

师：小女孩看见了小石头把它做成了。。。？去了哪里？（花园、街上、游乐场）干什么？

l学习三个基本动作为表演做铺垫。

三、表演故事讲一讲、演一演

1、师幼合作表演故事

师：现在我们一起来完整讲述这个故事，如果你愿意，可以和老师一起讲。（老师手偶表演故事）

幼儿合作表演

1）一个小朋友扮演石头，四位小朋友扮演动物和小女孩

2）老师和小朋友一起表演故事。

四、结束：

师：小石头们，你们还想去哪里呀？。。。（听欢快的音乐离场）

活动反思：

本次语言活动没有过多的教具和操作材料，是以小石头借脚为线索，在看看听听说说中，调动幼儿主动学习语言的热情，让每一个孩子都有话可说、想说、乐说、会说，让孩子真正成为语言活动的主人。《想长脚的石头》让小朋友掌握的不单只是安静地倾听故事，更要让他们理解故事的内容，产生情感共鸣。体验小石头从借脚到实现自己的愿望后的愉悦之情。

扩展阅读

中班语言挤呀挤教学反思集锦

教案可以让小朋友们充分体会到学习的快乐，身为一名负责的幼儿园中班老师，我们要做好严谨的教案课件，才能让小朋友们更加快速地理解各知识点。那么，优秀的中班教案模板有哪些？以下是小编为大家收集的“中班语言挤呀挤教学反思集锦”希望对您的工作和生活有所帮助。

中班语言挤呀挤教学反思 篇1

一、体现问题性：

问题是研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙，是生长新思想、新方法、新知识的种子。所以在教学中，我注重培养学生的问题意识，提高思考问题和解决问题的能力，促进学生创造思维的发展。如在导入新课时，利用好朋友“春姑娘”与学生问好，然后我创设了舞会情景，问题紧扣课题，培养学生的想象能力，从而激发学生的学习兴趣，学生们经过思考，踊跃发言，达到"课伊始，趣即生"的良好效果。

二、接着情境教学：、

①启思：春天主要有哪些颜色呢？谁来说说？

②课件讨论：她们是如何装扮自己的？在什么部位进行装饰？一石激起千层浪，学生们纷纷发表自己的见解，课堂气氛非常活跃，达到了以疑激思的良好效果。

三、体现体验性：

体验使学生学习进入生命领域，使学习过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心健全与发展的过程。本节课激发了学生，让学生体验到了自己设计创作的乐趣，也有利于想象力和创作力的提高，培养学生合作学习的能力。集体创作思考，体验美术活动充满着活动与创造。

四、体现合作性：

合作学习是新课程实现学生学习方式转变的着眼点，组内合作，组外竞争的探讨氛围，拓展了学生学习的空间。

值得探讨的问题：

1、课堂上有一些学生思维敏捷，抢着发言，可是我们要面向全体学生，注意学生的参与面，不可能经常提问这些学生，这些学生几次没被提问到就不举手了，怎么办？

2、本课我是以学生创作为主，一些折、叠、搓、捏的方法还不够。但教会学生将有助于孩子们在课后中的自学。

中班语言挤呀挤教学反思 篇2

活动目标：

1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境。

2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

活动准备：

配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

活动过程：

一、感受诗歌的意境

1、出示图片(大海背景图)

(1)师：看看，这是什么地方?

(2)师：看到这么美的大海，你想干什么?

(3)师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢?

(4)师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?

2、欣赏诗歌《出海》

二、理解学习诗歌

1、提问：

(1)我出海时，看到了什么?

(2)在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句?

2、再次欣赏，跟念诗歌。

师：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?“"好，我们一起《出海》

三、学习仿编诗歌

1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢?

2、根据幼儿的回答，引导幼儿仿编。

如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀?

反思 ：

“出海做大船，海蓝天也蓝，”……孩子们边动着自己手中的学具有节奏地念着。这可不是复习儿歌，可别惊讶，就在刚刚学会，却能很熟练地念着。回到活动的前一环节。孩子们瞧着一片海，一只船背景图，听着叔叔出海航行有趣的故事，呵呵的笑着。“叔叔出海看见了什么?”我提问。“我们来帮叔叔看看吧!”一下子中二班里多了那么多的“小航海家”都在海洋里航行着。在孩子们操作时，老师朗读着儿歌作为背景，等孩子们看完、听完后，一套儿歌变很顺口地从他们嘴里溜出。

分析：这首儿歌富有趣味性，节奏也很欢快，朗朗上口，深受孩子们的喜欢。孩子们很快就学会，起决于儿歌本身的魅力，比较简单，同时与也整个活动的`合理设计也紧密相联。这一活动是通过操作表演游戏来表现航行中所看所闻的行动方式，是一次综合活动。虽然这一活动目标并不注重定要学会儿歌，但孩子们还是很快地熟悉了，也同时了解了海洋的生物生长环境方式，因此创编儿歌孩子们的兴趣很大，这与活动中的表演、创编环节是相联的，非常好。而以往的老课程如让孩子学习儿歌的话，多为单一的学念，如同老和尚念经。这次活动模似了小小航海家的方式，效果不错。在这一活动中也让我悟到了儿歌教学的新方式。

中班语言挤呀挤教学反思 篇3

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事的神奇和趣味。

2、尝试根据故事中的句式进行仿编，乐意用语言表达"变"的过程。

3、体验合作创编游戏的乐趣。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

活动准备：

1、课前知识准备：了解蔬菜的颜色。

2、PPT课件

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

1、小朋友,看看这是什么呀?通过观察图片和对比讲述，理解故事中的大大(大熊)和小小(小熊)在一起做过的很多事情。(牛奶)牛奶是什么颜色的?(白色)

2、今天，牛大叔带来了一头神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢?

二、分段欣赏故事，感受故事中"变"的神奇过程。

1、操作PPT，初步感受蔬菜颜色和牛奶、小动物的变化。

2、继续操作PPT讨论，进一步发现神奇的变化。

3、.结合PPT讲述故事至结尾，丰富词语"五彩缤纷"。

三、教师操作PPT，欣赏故事第二遍

1、教师讲述故事，引导幼儿一起讲述。

2、学习句子"我给XX吃什么颜色的蔬菜，就挤出XX颜色的牛奶"

四、游戏"彩色农场"，尝试仿编。

1、幼儿自由选择蔬菜，相互交流。

2、幼儿尝试：我给奶牛吃XX颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶的句式结构进行仿编。

五、延伸活动：区角活动：在语言区内提供图片材料，鼓励幼儿继续仿编。

活动反思：

今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。

中班语言挤呀挤教学反思 篇4

活动目标

1、 理解作品中的情节发展，能用简单、形象的动作扮演故事中的角色，初步学说故事中的对话。

2、 知道生活中的许多物体都能像镜子一样成像。

活动重点

理解作品中的情节发展，能用简单、形象的动作扮演故事中的角色，初步学说故事中的对话。

活动难点

理解作品中的情节发展，能用简单、形象的动作扮演故事中的角色，初步学说故事中的对话。

活动准备

挂图28号；《小朋友的书·我探索 我快乐》；磁带及镜子。

活动过程

一、引发讨论，唤起原有经验。

提问：你们见过冰吗？冰是什么样子的？

小老鼠们也得到了一块冰，它们会把冰当成什么呢？听听故事，你就知道啦。

二、出示挂图，倾听故事，理解故事第一部分。

1、教师讲述故事。从开始至“因为他们从来没有用过镜子”。

提问：小老鼠们得到了一块怎么的冰？

你猜，小老鼠们得到冰时的心情是怎样的？

你能学一学他们惊喜的样子吗？

鼠老大想用冰做什么？鼠老二是怎么说的？鼠小小想用冰做什么？

2、学一学小老鼠们的话。

3、讨论：如果是你，你怎么用冰做成一面镜子呢？

三、出示挂图2，理解冰镜子的制作方法。

1、教师讲述故事，至“做成可好大的一面冰镜子”。

提问：小老鼠们是怎么做冰镜子的？

四、出示挂图3，教师讲述故事至“大家都排着队，来小老鼠家照镜子”。

提问：哪些小动物到小老鼠家里来照镜子？小花猫（小兔子、蛤蟆大姐）是怎样照镜子的？

1、请幼儿学学小动物照镜子的样子。

2、讨论：如果是你，你会用镜子做什么？

五、出示挂图4，倾听故事至结尾，了解冰的特性。

1、猜测：晚上，小老鼠们睡觉了，“滴答，滴答………”咦？是什么声音？

2、教师讲述故事至结尾。

提问：为什么冰镜子不见了，到哪里去了？

小老鼠们发现冰镜子不见了，会是什么表情？你能学一学吗？

除了用冰做镜子，你觉得还可以用什么材料做镜子？

六、完整欣赏故事录音，给故事取名字。

1、幼儿边听故事边看书“冰镜子”。

师幼一起讲述故事。

我们一起再来看看、讲讲这个故事吧。请幼儿扮演小老鼠，说说小老鼠的话。

2、给故事取名字。

提问：我们来给故事去个名字吧。

教师根据幼儿的回答作出相应回应，引导幼儿了解名字可以是故事中的主要角色或主要事件等。

整个故事，内容比较简单，幼儿能够轻而易举的理解故事的内容，并且能够说出镜子最后为什么不见了，我想，可能幼儿的现有经验已经超过了故事的内容。使得这个活动变得异常的简单，但是在一些讨论的环节上幼儿的思维还是受到了某些局限，比如说如果是你，你怎么用冰做成一面镜子呢？如果是你，你会用镜子做什么？在这些问题上，幼儿只是围着一些故事里的经验进行思考，思维没有发散开来。这是这个活动中还需要思考的部分。

中班语言挤呀挤教学反思 篇5

这是一次平时开展的教研活动。

在学校的课题《利用现代传媒手段，培养幼儿的语言素养》的引领下，我们每一个研究成员都确立了自己的小课题。我这人喜欢与别人与众不同，同时也是偷懒。选择散文，儿歌，故事有时没有配套的课件，就需要自己制作。要设计一个好的动画课件可不是一件容易的事，要化我好长的休息时间，更重要的是自己的脖子受不了，会连带着头疼，所以就选择了《开展音像讲述活动，提高中班幼儿的讲述表达能力》作为自己的子课题。“像”有许多，可以是舞蹈录象，也可以是生活中的情景录象，这给了我广泛的空间，尤其舞蹈录象，学校里有许多，如果只对跳舞的老师起那么一点作用岂不是浪费资源，所以我就选择了一些适合孩子讲述的内容进行活动。

在几次尝试中孩子们还是很感兴趣的。特别是扣人心弦地背景音乐很能吸引孩子的注意力，调动他们的积极情绪。本次情景舞蹈有很吸引孩子的故事情节，每个角色都很生动，在独特的舞蹈服装下个性鲜明：一只不懂事，但很听话的小青蛙；一群爱帮助别人，给别人带来快乐的荷叶宝宝；一只很脏很坏的胖苍蝇；还有一条喜欢指挥别人的毒蛇。情景舞蹈既有动态的舞蹈动作，又有简单的对白，给孩子在学习中动静交替，适合他们的学习特点。课堂中孩子们踊跃发言，都能很积极地表达自己的见解。尤其在活动中针对“是苍蝇还是蜜蜂”时发生了争执，我给了更多的时间进行了辩解，他们都说了自己的理由，最后在录象的引领下说出最根本的理由，知道那是一只喜欢在垃圾堆飞来飞去骗人的苍蝇。

但同样也存在一些问题需要思考。

首先，情景舞蹈为了表现一个完整的故事情节，一个舞蹈就有7、8分钟，如果就只放两遍就会花去15分钟，留给教师引导，孩子思考交流的时间也就只有20分钟了，在这过程中就显得问题重点不够突出。在上面的教案中我也只是从头到尾帮孩子梳理出一个故事的大概，让孩子理解了故事的内容。这完成了第1个目标，但第2个目标因为没有时间，最后一环节没上就结束了，孩子就不能完整地运用简单的语句讲述故事的内容。当然我可以放在以后活动中，但作为一节有其他听课老师在场课，还是有点遗憾！

其次，因为录像受当时条件的影响，对白说话的语音不是很清楚，就影响孩子的听觉的效果，浪费时间去纠正。

最后，在活动结束后有老师建议提高孩子语气，表演的感染力，可以让小朋友们学一学，演一演。这是好的，但作为第1次活动，显然多了、难了些，可以放在以后继续让孩子进行表演，相信有了录像的榜样，孩子们会模仿地惟妙惟肖的。

中班语言挤呀挤教学反思 篇6

【活动目标】

1、通过理解故事情节发展，体验画面中人物(狐狸、老虎及小动物们)的心理过程的变化，能用自己的语言及动作大胆表达。

2、能将前后画面联系，重点观察理解狐狸两次抢蛋糕不同的结果。

2、体验小动物智斗小狐狸取得胜利的成就感。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

【活动准备】

小图书人手一本、自制多媒体课件《第二块蛋糕》、录音《第二块蛋糕》。

【活动过程】

一、出示PPT，聊聊蛋糕。

师：“这是什么?”(蛋糕)

关键提问：你吃过的蛋糕是用什么做的，味道怎么样?

二、观察PPT画面，理解狐狸第一次抢蛋糕的故事情节。

(图1、2)：师：“今天小猪、小猫、小兔也做了一个蛋糕，你们瞧，香喷喷的蛋糕烤好了，大家坐下来，准备痛痛快快吃个饱，突然发生一件意想不到的.事情?学习树叶印画的方法，发展印画的技能。你们猜会是什么事情呢?(幼儿自由想像表述)”

(图3)：师：“究竟是什么事情，我们来看看。”

关键提问：小动物们的心情又怎么样啊?

关键提问：老虎拿到狐狸送它的蛋糕，它的心情怎么样啊?

三、翻阅小图书，理解狐狸第二次抢蛋糕的情节。

师：狐狸又去抢了小动物们的蛋糕，送给了大老虎，大老虎拿到蛋糕迫不及待一口吞下，可是这次大老虎却……

教师关注：幼儿从不同的角度阐述自己的观点，引导幼儿用表情动作表现(皱着眉、火冒三丈……)

提问：为什么大老虎吃第一块蛋糕时心情很开心，吃第二块蛋糕时却很生气呢?到底发生了什么事情呢，秘密就藏在这本书里。

提问：为什么大老虎吃第一块蛋糕时心情很开心，吃第二块蛋糕时却很生气呢?(幼儿表述原因)

总结：老虎第一次吃蛋糕的时候，吃得津津有味，这二次却皱起眉头，火冒三丈。一个巴掌把小狐狸打得连翻十八个跟斗，滚下了山。

出示图6与图12

总结：这就是为什么小动物第一次被抢走了蛋糕很生气，第二次被抢走蛋糕很开心的原因。原来狐狸上当了，看来狡猾的狐狸也斗不过聪明的小动物。

四、边看小图书边回答，并跟着轻声地讲述。

师：“现在跟着老师一起轻轻的讲故事。”

五、听录音，并轻声跟读。

要求：跟着录音，一页页的翻阅，并能轻声跟读。

活动反思：

活动一开始，我充分调动了幼儿对蛋糕的已有经验，从而引出了课题;接着边猜测边阅读的形式集体阅读大图书;我引导孩子们分两部分进行阅读，第一部分先和孩子们一起阅读狐狸抢第一块蛋糕的情节，在观察与猜测中让孩子理解狐狸抢蛋糕的过程，从中感受小动物们很生气的心情。第二部分，在孩子们已对故事的背景有了了解后，再通过阅读来寻找答案，解决疑惑，使孩子们知道了狐狸抢蛋糕原来是给老虎吃。**后，在孩子们的不同猜测中，让孩子们知道了原因的真相是蛋糕里放了泥巴，从而狐狸得到了被老虎踢下山去的下场;这时，孩子们一下子情绪高涨，非常兴奋，都瞪大着眼睛，忍不住哈哈大笑起来，在笑声中他们感受到了这意想不到的答案的有趣性，同时也从中感受到了狐狸上了小动物们的当以及抢别人东西而得到的不好的下场。

整个活动开展的比较顺利，目标也基本达成。孩子们都能积极主动地参与到活动中，大胆想象、猜测，并用简单的语言进行表达，充分感受了故事的趣味性。但从各个环节看，还有些不足，如，由于时间的关系，在活动中让孩子想象、表达的空间还有些不够，没有满足大多孩子的表达欲望。

中班语言挤呀挤教学反思 篇7

活动目标：

1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境。

2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

活动准备：

配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

活动过程：

一、感受诗歌的意境

1、出示图片(大海背景图)

(1)师：看看，这是什么地方?

(2)师：看到这么美的大海，你想干什么?

(3)师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢?

(4)师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?

2、欣赏诗歌《出海》

二、理解学习诗歌

1、提问：

(1)我出海时，看到了什么?

(2)在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句?

2、再次欣赏，跟念诗歌。

师：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?“"好，我们一起《出海》

三、学习仿编诗歌

1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢?

2、根据幼儿的回答，引导幼儿仿编。

如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀?

反思 ：

“出海做大船，海蓝天也蓝，”……孩子们边动着自己手中的学具有节奏地念着。这可不是复习儿歌，可别惊讶，就在刚刚学会，却能很熟练地念着。回到活动的前一环节。孩子们瞧着一片海，一只船背景图，听着叔叔出海航行有趣的故事，呵呵的笑着。“叔叔出海看见了什么?”我提问。“我们来帮叔叔看看吧!”一下子中二班里多了那么多的“小航海家”都在海洋里航行着。在孩子们操作时，老师朗读着儿歌作为背景，等孩子们看完、听完后，一套儿歌变很顺口地从他们嘴里溜出。

分析：这首儿歌富有趣味性，节奏也很欢快，朗朗上口，深受孩子们的喜欢。孩子们很快就学会，起决于儿歌本身的魅力，比较简单，同时与也整个活动的合理设计也紧密相联。这一活动是通过操作表演游戏来表现航行中所看所闻的行动方式，是一次综合活动。虽然这一活动目标并不注重定要学会儿歌，但孩子们还是很快地熟悉了，也同时了解了海洋的生物生长环境方式，因此创编儿歌孩子们的兴趣很大，这与活动中的表演、创编环节是相联的，非常好。而以往的老课程如让孩子学习儿歌的话，多为单一的学念，如同老和尚念经。这次活动模似了小小航海家的方式，效果不错。在这一活动中也让我悟到了儿歌教学的新方式。

中班语言挤呀挤教学反思(精选9篇)

如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前，作为老师，通过使用教案可以提高教学质量。想要事半功倍的实践教学成果，就需要有一份优秀的教案作指导，你是否写起教案来就毫无头绪？有请阅读“中班语言挤呀挤教学反思”相关内容，仅供你在工作和学习中参考！

中班语言挤呀挤教学反思【篇1】

活动设计背景

著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是一支美妙的摇篮曲，是歌也是诗。它以悦耳动听的音韵展现了蓝天、大海、花园以及妈妈的手这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。

活动目标

1.引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2.通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之情。

3.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5.萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点

重点：理解诗歌的内容初步学习朗诵。难点：正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。

活动准备

1.画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。

2.制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。

3.录音机一台，抒情音乐磁带一盘。

活动过程

一、初步感知理解作品阶段

1.出示摇篮的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物

2.教师有感情地朗诵整首诗歌。

3.让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。

4.教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5.倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段

幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、交流讨论、表演

1.集体朗诵并交流讨论

a.诗歌里讲了哪些摇篮

b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢

c.提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家

d.教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。

2.表演游戏

教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。[教案来自：教案网.]例：当诗歌里说蓝天是星宝宝的摇篮时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

四、仿编诗歌。大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢

教学反思

《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。

中班语言挤呀挤教学反思【篇2】

活动目标

1、理解儿歌内容，会朗诵儿歌。

2、在老师的指导下能根据儿歌内容选择教具，演示老鼠娶亲时的场面，并用儿歌表述出来。

3、体验游戏时的氛围以及乐趣。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

教学重点、难点

重点：会准确的朗诵儿歌。

难点：理解老鼠结婚时的场景，体验和同伴游戏的快乐。

活动准备

鞭炮、老鼠图片、老猫图片、以及猫头饰

活动过程

第一部分：导入手指游戏，建立和孩子的亲密感。

*《手指跳》

第二部分：集体学习感受儿歌情境。

(一)教师播放鞭炮录音，引导幼儿模仿鞭炮声。

*小朋友们听，这是什么声音?

*鞭炮会发出什么样的声音?

*教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏的朗诵噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭

(二)教师出示老鼠图片。

*这个鞭炮声音真大，小老鼠听到我们放鞭炮也跑出来了。

*老鼠说：大家好，我是小老鼠，今天我要娶亲了

*教师提问：老鼠说要娶亲了，那娶亲是什么意思呢?

*对，就是结婚了!

(三)引导幼儿讨论见别人结婚时的场景。

*我们现在看一看别人结婚时都有什么好玩的东西吧?(播放图片)

*一起看一看小老鼠结婚都有什么好玩的!

(四)学习儿歌《老鼠娶亲》。

*老师叙述老鼠娶亲场景，边出示相应的图片，让幼儿理解。

*老鼠娶亲了，他准备了一顶大花轿(出示花轿)来娶新娘子，花轿不会自己走要别人抬，他让八只小老鼠来抬花轿，可是它还嫌不够热闹，它让四只老鼠来吹号

*教师把相应的图片出示完之后，带领幼儿一起来说一说。

*让幼儿模仿抬花轿、吹号、放鞭炮的动作。

*教师组织幼儿一块说儿歌，并请部分幼儿来拿教具，演示老鼠娶亲时的场面。

*这么热闹的日子，小朋友看看谁来了?

(配班教师带老猫头饰上)并念儿歌：老猫假装来贺喜恭喜、恭喜!一口一个全吃掉啊，全吃掉!

*哎呀呀，这只老猫真狡猾，原来他假装给老猫贺喜，

然后把老鼠全吃掉啊，咱们也把它编到儿歌里边吧!

*教师带领幼儿无动作完整念儿歌。

*分角色念儿歌。

第三部分：结束体会游戏的快乐。

游戏《猫捉老鼠》。

*请配班教师来当老猫，并宣读游戏规则。

*配班教师根据小老鼠逃跑状况，把儿歌最后一句改为老鼠一个也抓不到呀抓不到!并表现失落表情。

第四部分：拓展延伸带幼儿到室外进行猫捉老鼠的游戏，注意幼儿个人安全!

活动结束!

附：儿歌：《老鼠娶亲》

八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭。

老猫听了来贺喜，恭喜!恭喜!一口一个全吃掉呀全吃掉。

教学反思

整个活动根据孩子的年龄特点，紧紧围绕三维目标来设定，涉及幼儿的知识灌输、认知经验的积累、语言发展、情绪体验、情感发展、等多个方面，同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求，能从多个方面促进幼儿的整体发展，同时也使幼儿掌握一些生活能力。

首先我以手指游戏的方式导入，建立和孩子们的亲密感，在此游戏时进入集体学习：

第一环节播放鞭炮声，引出课题，让幼儿学念鞭炮发出得声音，激发幼儿的兴趣，并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。

第二环节通过鞭炮声引出小老鼠。

第三环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面，请幼儿说说看，你看到些什么?那小老鼠娶亲时的场景会是什么样的呢，请幼儿大胆猜测。

第四环节老师边念儿歌边出示图片，请幼儿仔细观察图片，说说小老鼠们在干什么?有几只小老鼠在抬花轿?几只小老鼠在吹号?放鞭炮呢?

引导幼儿用完整的句式来回答，为后一个环节学念儿歌做好准备。(.教案来自:教.案网)通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮)有节奏的学念儿歌，充分调动了幼儿的积极性。

老师用事先准备好的教具让幼儿来表演老鼠娶亲时的场景。在小朋友游戏的时候呢，老师以神秘的口吻问道这么热闹的日子谁来了?

后两句儿歌，我先让幼儿自由想象，猜一猜，老猫来会做什么呢?激发幼儿探索的欲望，并把最后那两句儿歌教给小朋友。然后等大部分小朋友都学会了这首儿歌之后，我们又进行了换角色念。

最后以《猫捉老鼠》的游戏结束活动，游戏中孩子们真情投入，但免不了成为老猫的美餐。

整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。活动中通过图片、动作和游戏，使幼儿很快理解儿歌内容，会朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。

不足之处：

1、教师自身的语言表达能力有待提高，针对中班孩子在语言表达上应更加的简练柔和。

2、孩子在表演老鼠娶亲场景时应面向全体，照顾到每一位幼儿。

改正方法：

1、提高自身修养，多和孩子接触，积极参加此类活动，并多向其它老师学习;

2、课前多设想课堂中可能出现的情况，作出调控，通过有效地引导，让每个孩子都能融入到活动中。

在今后的活动中要不断的向有经验的教师请教，不断的改进自己。也期待着本班级的老师们能给我真诚的反馈!

中班语言挤呀挤教学反思【篇3】

活动目标：

1.理解故事内容，愿意倾听，乐于表达自己的感想。

2.学会帮助有困难的人，感受帮助别人的快乐。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

重点难点：

理解故事内容，乐于帮助别人。

活动准备：

1.经验准备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙具体特征和习性。

2.物质准备：《我是霸王龙》故事课件

活动过程：

一、导入

1.出示霸王龙和翼龙的图片

教师：老师带来了两位新朋友，你们认识他们吗?你们知道霸王龙是一头怎样的龙?小翼龙呢?

2.教师小结：霸王龙是一种凶猛可怕的恐龙。[教案来自：教案网.]如果凶猛的霸王龙遇到了小翼龙，会发生什么事情呢?

二、阅读绘本

1.给出绘本，介绍书名，作者。

教师：今天我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫《我叫霸王龙》

2.引导幼儿分段欣赏故事，师幼讨论，逐步理解故事内容。

(1)教师生动有感情的讲述图书的第一部分。

①教师：今天，老师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。

②教师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开?

幼儿：因为小翼龙长大了)

③爸爸妈妈希望小翼龙变成什么样地恐龙?

④教师小结：爸爸妈妈希望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能帮助别人的翼龙。

⑤你们的爸爸妈妈希望你们做一个怎么样的小孩?

(引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。)

(2)阅读故事第二部分

①教师：悬崖底下有什么东西出现了?

②教师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情?

③教师：如果你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做?

④教师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。(继续阅读故事)

⑤教师：小翼龙怕不怕霸王龙?

⑥教师：火山爆发后，小翼龙帮助霸王龙恢复了健康，小翼龙帮助了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情?

⑦教师小结：虽然小翼龙很害怕霸王龙，但是它还是帮助了霸王龙。小翼龙真是一只善良的恐龙。

⑧如果你有好朋友遇到困难了，你会不会帮助他?帮助了其他小朋友，你会不会感到开心、快乐?

(引导幼儿体会小翼龙矛盾的心情和善良助人的品质。)

(3)阅读故事第三部分

1教师：(未出示图片)请你们猜猜，被小翼龙救后霸王龙会怎么样?会对小翼龙说些什么?(谢谢)如果其他小朋友帮助了你，你会不会感谢他呀?

(引导幼儿体会霸王龙的感恩之情。)

2引导幼儿思考：原本凶暴、可怕、爱欺负别人的霸王龙为什么没有伤害小翼龙，反而看到小翼龙离开伤心的哭了?(小翼龙帮助了霸王龙，所以霸王龙没有伤害小翼龙，因为霸王龙没有对小翼龙说声谢谢，所以伤心的哭了。)

4教师小结：小翼龙把霸王龙救了之后，霸王龙被小翼龙的善良感动了，霸王龙心中也充满善良。我们每个人都要爱帮助别人，变成善良的小孩。

三、续编故事内容

教师：小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰望星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗?翼龙会不会回来呢?接下来会发生什么样的故事?请你们好好想一想、编一编，说给老师和小朋友们听。

活动延伸：

把这个好听的故事说给你的好朋友听。

活动反思：

本次活动初步达到活动目标，有些幼儿还没有理解故事内容，需要课后加强复习。在活动开始给幼儿设置悬念展示霸王龙图片，极大地吸引幼儿的注意力。在出示翼龙爸爸妈妈照顾翼龙宝宝图片时，幼儿可以细心观察，大胆发言，把自己看到的都说出来。当然活动之中还有很多不足之处，有些提问重复了，不需要再次发问。很多部分没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长，使幼儿在活动后半段表现的没有那么积极，活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促结束，以后会注意活动的结尾。

中班语言挤呀挤教学反思【篇4】

活动目标：

1.欣赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。

2.认识乐器小提琴，感受故事的温馨、柔美的情境。

3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

梨子、小提琴、彩带(幼儿每人一条)、多媒体课件。

活动过程：

1.教师引导出示梨子(果盘、刀)。

你们看这是什么水果?(梨子)

你们想知道梨子的里面是什么样子的吗?

那我们来切看看。看，它的样子像什么?(教师将梨子纵剖面,及时给于孩子们肯定的回答)

有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢?我们一起来看看吧!

2.观看故事课件，分段观察理解故事内容。

欣赏第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么?

提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢?我们继续来看一看(欣赏第二段)。

小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊?它对小鸡说了什么?小狮子对小兔子说了什么?小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊?森林里发生了什么事?(教师完整地说：拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静)。

正当大家都听得很高兴的时候，突然，小提琴上掉下来一粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊?(幼儿自由猜)

到底是什么东西啊?我们一起来看看。(继续欣赏第三、四段)。

欣赏后提问：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符吗?(幼儿自由讨论)

教师引导：种子在泥土里很快长成了什么?(长成大树)。大树上结出了许多许多的梨子，这些梨子被小动物做成了什么?

森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢?(越来越快乐，到处是音乐)

3.配乐完整地欣赏故事。

(1)听小提琴曲

嘘，听什么声音响了?(小提琴手慢慢拉着小提琴出场)

(2)小提琴手出场介绍，认识小提琴的演奏方法和音色特点。

这么好听的音乐是什么乐器发出的?(小提琴)

简单介绍小提琴：我们一起来看一看小提琴长什么样子?(这是小提琴的弓，用来拉的，教师做动作;这上一小提琴的弦，我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。四根)。

听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊?

小提琴演奏的音乐是怎么样的啊?(快快的还是慢慢的啊?是慢慢的，很悠扬的，很缓慢的)

(3)教师配上音乐完整地将故事讲一遍。

现在许老师跟小提琴合作，小朋友们跟着好听的音乐再把故事听一遍。

我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊?

(4)教师带领幼儿用梦幻般的朗诵：拉呀，拉呀星星也来听，月亮也来听，森林里又美好又安静。

我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。(教师边拉边念拉呀，拉呀星星也来听，月亮也来听，森林里又美丽又安静。)语气抒情。

你们和许老师一起拉拉小提琴吧。我们一起边拉边说

我的故事配上音乐是不是更好听了呢?

4.迁移提问：如果你有一把小提琴，你想把音乐送给谁?

请几个幼儿详细回答你想把音乐送给谁?为什么?再请几个幼儿简单回答想把音乐送给谁。

如果没有小朋友举手回答，教师可先示范：我要把小提琴送给***，因为***。

5.听音乐律动。幼儿手拿丝巾，教师引导其听着音乐做柔美的动作。

你们今天表现这么好，老师也带来了礼物送给你们。(助教分发丝巾，伴有音乐)。

我们一起听着小提琴演奏出来的好听的音乐，拿着漂亮的丝巾来跳舞吧!(教师及时表扬幼儿自己窗边出来的动作，教师也及时自己示范：我有一个漂亮的动作，你们看)

请小朋友们跟我一样，我们一起来拉拉小提琴，把音乐送给这些老师们吧。(音乐起)

活动反思：

设计分析：

这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

策略分析：

1.如何帮助幼儿进入柔美、温馨的故事情境。

我选择海顿的《小夜曲》，一首小提琴曲来进一步帮助幼儿体味祥和、安静的情景。小提琴的声音比较悠扬，这首音乐烘托了整堂课的气氛。在表演故事时，整个故事的处理与表达都选择了优美、安静的气氛以及较慢的速度来表述。

2.如何提升幼儿情绪感受。

故事完整欣赏后的迁移提问：你最想把音乐送给谁?让幼儿们体验到了分享与友爱的气氛以及加深这种美好的情绪感受。包括讲故事时，每个环节的神态和不同的语言状态，都是为了引领幼儿体验不一样的情感。

自我总结：

在设计环节及备课时有个矛盾的地方，即第一个环节出示半个梨子。[本.文来源:屈老.师教案网]这是一个引导的过程，只是整堂课的一个引子，不应花太多的时间在上面。可这有个发散性思维的提问：它(半个梨子)像什么?孩子们的回答出乎意料的多：象门，汤匙、琴、船、爱心、锅等。开课时我匆匆结束这个话题的讨论，当时主要是为了不让第一个环节影响本堂可主要内容的及时开展以及目标的完成，我停止了孩子们漫天自由的想象。这种行为不知道可不可取。

通过这次一课多研公开棵的观摩活动，我感受最深的便是备课很重要。备课时是要把每个环节都详细的记录在案，每句话包括提问都精心设计，并且要熟记每句课上想要表达的话，以及你的教态和每个动作都要经过不断地练习。在试教中，我暴露的缺点多多，出现了很多细节问题，都是我平时一上课时没有意识到的，如：环节过渡时口头禅太多，讲故事时与幼儿的眼神交流，脸上表情要丰富，学会用语言吸引幼儿，以及提问的内容范围太大等等。经过黄老师等许多老师对我认真细致的指导以及对个别环节的修改，我才变得自信许多。想上好一堂课需要不断地集众人的力量探讨、修改以及自己认真的备课才行。这堂课让我获取了许多课堂经验，也端正了备课的态度：我认为只有认真详细的准备，才能上出质量!

中班语言挤呀挤教学反思【篇5】

中班语言活动《我爱我的家》教学活动反思

城关镇中心幼儿园

徐雯

《我爱我的家》是我设计的中班语言领域儿歌教学活动，通过活动，希望幼儿根据已有经验说出不同小动物的家的特点。幼儿对小动物的喜爱，使得幼儿能够积极的参加到活动中来，幼儿们都能说出自己喜欢的动物，会用语言表达喜欢的动物的特点，也知道它们喜欢生活的地方，由此引出小动物的家。活动前的提问幼儿参与的兴趣很高，激发了幼儿表达的欲望，也愿意及时的动脑思考。在引导幼儿了解儿歌内容的过程中，依次出现了鲸鱼、企鹅、骆驼、小松鼠这四种动物，我可以告诉幼儿：“今天，有几个小动物找不到它们的家了，让我们来帮它们找找吧！”这种童趣式的方式更能够吸引幼儿的注意，更能提高幼儿参与活动的兴趣。本次活动的目标中有引导幼儿学会用“xx的xx是谁的家”的句式，但由于出示了动物图片及场景图片后，虽然引导幼儿说出了蓝蓝的大海是鲸鱼的家，黄黄的沙漠是骆驼的家，白白的南极是企鹅的家，绿绿的森林是松鼠的家，但没有通过及时的巩固，幼儿对这一句式的掌握没有达到预定目标。应在全部图片出示结束以后，再要求幼儿看图片说儿歌加以巩固，并在后面的延伸环节中继续要求，而且要灌输幼儿用完整的句子回答问题的习惯，这也是语言活动应该遵循的原则。活动中没能及时评价幼儿，评价的方式过于单一，这些都是本次活动中出现的问题。游戏活动的设计方式单一，可以多给幼儿准备一下小动物图卡，使幼儿能够迅速的找到小动物的家，并进行归纳整理，分别找到家在树上、洞里、草地上、沙漠里等等地方的小动物，幼儿也能用儿歌说出小动物的家在哪里。

中班语言挤呀挤教学反思【篇6】

活动目标

1.感受压路机行动缓慢的特点。

2.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4.能分析故事情节，培养想象力。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1.挂图，故事磁带。

2.压路机、大卡车、小汽车头饰若干。

3.请三位大班幼儿分别戴上大卡车、小汽车、压路机头饰，按故事情节进行表演。

活动过程

1.观看故事表演。

三位大班幼儿头戴压路机、大卡车、小汽车的头饰出场。你们知道这三辆车的名字吗?

这三种车谁跑得最快?谁跑得最慢?

观看大班幼儿的故事表演。

2.完整欣赏故事。

出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。

压路机在马路上挡住了谁的路?它们是怎么说的?

大卡车、小汽车遇到了什么麻烦?

谁帮助它们解决了困难?

大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么?

为什么压路机快不起来?

引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才需要慢慢地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。

3.表演故事。

你能用身体动作来学一学，慢吞吞的压路机吗?

跟着录音故事，幼儿按意愿选择头饰分角色进行表演。

活动建议

有可能的话，带幼儿观察压路机工作时的情景。

附：慢吞吞的压路机

压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说：别挡路，别挡路!小轿车从后面赶上来说：让开，让开!

一会儿，压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。

压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就慢慢地走着，使劲地把路压平了。[教案来自：教案网.]一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：谢谢!小轿车也从后面赶上来，说：对不起，我不该笑话你!压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。

活动反思

活动《慢吞吞的压路机》是选自主题活动《快快慢慢》中的一个语言活动，通过出示图片引入主题，分段欣赏理解故事，完整欣赏巩固提升，角色表演深入感知这一系列流程，主要通过理解故事，了解压路机行动缓慢的特点，知道我们每个人都有自己的本领。通过故事表演来激发孩子的兴趣，体验到活动的乐趣。

中班语言挤呀挤教学反思【篇7】

活动目标：

1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。

2、体会成语故事中的深刻道理。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。

2、《语言》下p.5.

活动过程：

一、说说狐狸和老虎

--教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。

--引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。

二、听听它们的故事--教师播放成语故事，请幼儿倾听。

--播放动画故事请幼儿欣赏。

三、想想其中的道理

--指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。

--请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗?为什么?

--引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。

活动反思：

《狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。来.源教.案网所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解，老师在讲述的过程中应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应注意语言的衔接，不要跨度太大。

中班语言挤呀挤教学反思【篇8】

目标：

1、欣赏故事，初步了解城市中各种不同用途的房子。

2、通过图片匹配等方式感知故事结构，积极想像，并用不同符号表示故事中各类不同的房子。

准备：

1、幼儿已有关于城市各种房子的标志和特点的感性认识。

2、黑色照相馆房子、绿色邮政局房子、蓝色游泳馆房子、红色消防队房子、白色医院房子的图片。

3、小熊手偶1个，自制桌面教具。

4、语言录音。

过程：

一、教师创设情境，启发幼儿回忆关于房子的知识经验。

1、教师出示小熊手偶：有一只小熊，他从来没进过城，如果他到了城里会发生什么事呢？

2、教师：小熊要去找奶奶的'房子。你们谁愿意来告诉小熊，城里有些什么房子？这些房子是做什么的？

3、教师根据幼儿谈话内容，出示相应的房子图片。

二、教师讲述故事后针对故事情节提问，引导幼儿初步理解故事。

1、教师播放故事录音，幼儿欣赏故事。

2、教师：妈妈告诉小熊城市里有哪些房子？小熊先跑到什么房子里去了？小熊为什么要跑出来？

3、教师：小熊没带钱，赶紧跑出照相馆。他又跑到什么房子里去了呢？他请求大象伯伯把他寄到奶奶家。为什么要从邮寄他的木箱里出来呢？出来后到哪里了？

4、教师：小熊嫌木箱太闷，就逃出来，然后掉到了游泳池里。小熊在游泳池里怎样了呢？然后他走进了什么房子？是谁把他送到了白房子医院里？

5、教师：最后是谁帮助他想了什么办法才找到奶奶的？

6、教师根据幼儿的回答在桌面教具上粘贴相应的房子图片。

三、教师帮助幼儿初步了解城市中不同用途的房子，引导幼儿设计表示房子的符号。

1、教师帮助幼儿再次指认贴好的房子图片，并请幼儿说一说每一个房子的特征，如照相馆、邮局、游泳馆、消防队以及医院。

2、幼儿分组，小组内分工，分别设计代表照相馆、邮局、消防队等不同房子的符号。

3、引导幼儿把房子符号粘贴在桌面教具上相应的房子旁边，学习正确匹配。

四、教师再次有感情地讲述故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容。

1、教师：为什么大家说他是傻小熊呢？故事中傻小熊到哪些房子里了？

2、教师打乱房子图片的顺序，让幼儿根据故事发生顺序排列图片。

3、引导幼儿根据房子的顺序设计序号，然后师幼一起讲述故事。

五、拓展幼儿经验，引导幼儿大胆想像，用不同符号表示不同功能的房子。

1、教师：你还见过什么样的房子？这些房子有什么特殊的作用？用什么符号来表示？

2、幼儿介绍自己的符号设计并一起展览。

活动反思：

情况分析：

本节活动的重难点是欣赏故事，初步了解城市中各种不同对用途的房子。激发认识所居住城市、社区不同功能房子的兴趣，培养符号意识。在第一环节中我让幼儿先想象一下什么颜色的？第二环节中傻小熊把妈妈说的话忘记了后来发生了什么事？后来是谁帮助了傻小熊。最后让幼儿根据房子的图片再讲述故事。在活动中幼儿对于各种不同颜色的房子是什么地方通过我的讲解和故事的学习还是有一定的了解的，能说出什么颜色的房子是什么地方。总的来说这节语言课幼儿很喜欢，听的很认真。

调整策略：

在本次的活动中我们还有一个目标，那就是为各种不同的房子设计自己的符号，培养幼儿的符号意识，但是在设计环节，我们也遇到了问题，由于孩子们的各种知识准备不够，并没有如我想象中那样设计出各种各样的符号，最后整理出几个比较让幼儿认可的符号就是：赵炫设计一个信封代表邮局，盛佳璐设计的一个游泳的小人代表游泳馆，黄以安设计的照相机代表照相馆，还有大家一起设计消防队标记是一团火，当然医院的标记大家还是用十字标记。总体来说，我们的教学活动时间有些长（设计符号用时过长），但教学目标基本达到，幼儿也比较喜欢，

中班语言挤呀挤教学反思【篇9】

设计背景

活动目标

1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，乐意用语言表达。

2、幼儿能大胆说出小手的作用，并进行想象活动。

3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

重点：让幼儿了解手指名称。

难点：能正确说出各个手指名称并进行想象活动。

活动准备

小手的图片，橘子。

活动过程：

(一)歌声引题

1、小朋友们，我们一起来唱《五官歌》，边唱边拍手，好吗?

2、刚才我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片)，今天我们一起来认识一下小手。

(二)展开活动

1、我们的手有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来认识一下吧!

指导：

(1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。

(2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用哪个手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿?

(3)宝宝们真聪明，看看老师现在伸出来的是哪根手指呢?对了，老师常用它来夸小朋友的，所以它叫大拇指?

(4)我们把小手拿出来看看谁最长啊?它旁边各有几根手指啊?它是在中间的，所以叫它中指。

(5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。

2、小朋友看图片，跟我读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。

(三)活动结束：(欣赏)

老师的手会变魔术，请大家看一看：

小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕!

小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵!

小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎!

(四)活动延伸展与拓展

1、小朋友，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢?

2、我们的小手本领真大。宝宝们看：这是什么呀?它是什么形状的，是什么颜色的?平时都是爸爸妈妈剥橘子给我们小朋友吃，今天陈老师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗?

3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子，同时提醒小朋友将皮剥在盘子中，保持环境卫生!

教学反思

我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动学生多种感官，使学生用自己的行动去经历，用自己的心灵去感悟，使学生在动脑、动口、动手的过程中增强了语文实践能力、也全面提高了幼儿的语言素养。

[教案借鉴] 中班语言教案：《挤啊挤》打印版

教案可以让小朋友更好的消化课堂内容，作一位认真的中班老师，我们要写好完备的教案课件，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况，更好的帮助孩子们对学习内容的理解吸收。您知道中班教案应该要怎么下笔吗？下面是小编精心为您整理的“[教案借鉴] 中班语言教案：《挤啊挤》打印版”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1．了解故事的主要情节，学习用“看热闹、拥挤、危险、桥塌了、可笑”等词句讲述画面的主要内容。

2．能迁移已有经验，讲述画面的故事情节。

3．积极参与讲述活动，大胆表达自己的意见，并认真倾听别人的发言。

活动准备：

1．教学挂图：《挤啊挤》

2．红袋鼠、小公鸡、小青蛙木偶各一个。

活动过程：

（一）教师分别出示红袋鼠、小公鸡、小青蛙的木偶。讲述故事的开头。

1.教师出示木偶向幼儿问好。

教师：小朋友们好，我是红袋鼠，我是小公鸡红帽子，我是跳跳蛙，我们是好朋友，今天约好一起去公园玩。不早啦！我们出发啦！

2.教师讲述故事的开头。

教师：公园里面真好玩，看看树，有松树、柳树、琵琶树。看看花儿，有桃花儿、杏花儿、樱花儿。红袋鼠、小公鸡火帽子、跳跳蛙三个好朋友到公园后发生什么事情呢？我们一起来看一看。

（二）教师出示教学挂图，引导有人运用已有经验讲述图中内容。

1.教师出示图1，引导幼儿按从左到右、从上到下的顺序观察图片。

教师：当红袋鼠、火帽子、跳跳蛙来到公园后，他们看到了什么？公园里有哪些美丽的景色？

2.引导幼儿仔细观察图1中小动物们的不同表现。

教师：湖中的小岛很热闹，很多人都往那儿跑。红袋鼠、火帽子、跳跳蛙看到谁在跑？猜猜这是三个好朋友心里怎么想的？

3.教师引导幼儿学习运用词语“看热闹”完整的讲述图1的内容。

（三）教师出示图2，引导幼儿观察并讲述故事内容。

1.教师边出示边提问。

教师：火帽子、跳跳蛙急着想跑到小岛上去看热闹，他们是怎么过去的呢？

教师：他们看到湖上有什么？小竹桥上有谁？桥上站了这么多的动物，可能会发生什么事？

（四）引导幼儿用猜测的方式讲述图3的内容。

1.教师：猜猜看，小竹桥上站了很多人以后会怎样？（鼓励幼儿大胆说一说自己的猜想，在集体面前表述自己的见解）

2.教师出示图3，引导幼儿围绕“桥塌了”讲述图中内容。

（五）启发幼儿思考，猜想故事的结局，并完整的讲述故事。

1.引发幼儿猜想

教师：究竟小岛上有什么事情引得大家都来观看呢？

2.引导幼儿大胆说出猜想。教师鼓励有特别想法的幼儿主动说一说。

3.教师出示图4，幼儿观察。

教师：那么多人急着想看的是谁呀？小老鼠在干什么？

4.教师鼓励幼儿两两结伴，完整的看图讲述故事。

（六）教师引导幼儿谈论，进一步思考故事的内涵。

1.教师：小老鼠做的事情值得大家不顾安全的去看吗？你觉得小动物们做的这件事怎么样？为什么？（学习运用词语“词语”）

2.讨论：我们从这个故事中学到了什么？

中班语言家教案及活动反思1000字汇总

典型教案的研究和分析，是揭示学科基础理论和方法的本质和价值，对于新手老师来说，写教案是上课的基础。教案就是将课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，为什么它算是一篇好教案呢？以下是由栏目小编为大家整理的“中班语言家教案及活动反思 ”，相信你能找到对自己有用的内容！

中班语言家教案及活动反思 篇1

活动目标

1.体验动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉悦感。

2.理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的有趣。

3.丰富词汇：砸、砍、扛、插、吸。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

懒蛤蟆教具、教学挂图、配乐故事视频。

活动过程

1.设置悬念，激发幼儿兴趣。

师：今天我们班来了一个新朋友（出示懒蛤蟆教具）他有一片果园。咦，果园里会种着什么呢？我们一起去看看吧！出示一片西瓜地图片。

师：你们看到什么了？小朋友们看看这些一个个西瓜是怎么样的呀？（又大又圆，都熟了）眼看着西瓜越长越大，可是癞蛤蟆想不出吃西瓜的好办法，心里呀可着急了。那怎么办呀？我们一起来听听一个好听的故事《癞蛤蟆吃西瓜》，看看癞蛤蟆到底是怎么吃西瓜的。

2.教师完整讲述故事，帮助幼儿整体感知故事内容。

提问：故事的名字叫什么？故事里有谁呀？故事里讲了一件什么有趣的事情呀？（师幼互动）

过渡：

师：让我们再来听一听这个好听的故事。

3.结合教学挂图，分部分理解故事。

（1）教师讲述第一部分(从开头至癞蛤蟆心里可着急呀)。

提问：癞蛤蟆的西瓜长得怎么样？（学习用动作表示又大又圆）可是癞蛤蟆想不出办法来吃西瓜，心里真急啊！请你们帮癞蛤蟆想个吃西瓜的好办法吧！（调动幼儿已有经验进行讲述。）

师：小朋友想到了很多办法，那我们一起来看看癞蛤蟆到底是用什么办法的。

（2）讲述故事第二部分。（从这二天至我们又怎么扛得动呢？）。

提问：有谁来帮癞蛤蟆想办法了？

青蛙想了那些办法，这些办法行不行，为什么？（教师根据幼儿的回答用故事中的语言加以强化，丰富词汇：砸、砍、扛。）

（3）读讲故事至最后，提问：

后来癞蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的？

它是怎么吃的？谁来学学？（请小朋友做插、吸的动作以巩固学习动词：插、吸。）

4、最后一次完整欣赏故事：播放故事视频，通过讨论帮助幼儿理解故事主题。

提问：癞蛤蟆动脑筋想出了好办法，吃到了西瓜。癞蛤蟆有没有一个人自己吃啊？那甜甜的西瓜汁是怎么做出来的？

你们喜欢故事里的谁？为什么？（利用契机教育幼儿懂得分享、帮助别人）

小结：只要肯动脑筋，任何问题都能解决的。我有了好东西要跟好朋友一起分享。

活动延伸

区域活动时幼儿用瓜子粘贴画。

活动反思

《蛤蟆吃西瓜》这个童话故事利用了幼儿喜欢的动物为主人公，发挥丰富的想象力，讲故事演绎的生动、有趣，牢牢吸引幼儿的目光。

在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，为发展幼儿语言能力提供机会；在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事利用两两讨论多给幼儿机会去说，去尝试。

在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高，从而我们开始打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。

中班语言家教案及活动反思 篇2

活动目标：

1.理解动物出租公司是出租动物帮助别人解决困难的并体验出租公司给别人带来了方便和快乐的情感。

2.在看看，讲讲，议议的过程中，提高观察与分析能力。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动过程：

一.导入

今天，森林里开了一家出租公司

师：什么叫出租车？借东西给人家

二.老师提问

师：猜猜什么东西可以借给人家？车子借给人家。

三.出示图标

师：出租公司里有什么呀？小鸟，狗，袋鼠。

师：动物借给人家有什么用？狗可以看门。

四.出示图标小女孩

师：谁来了？小女孩。

师：小女孩的围巾吹到了树上，谁可以帮她找回围巾？为什么？小鸟。

可以飞过去把围巾拿下来。

五.出示图标老爷爷

师：又来了个老爷爷，他想找个动物陪陪他，谁可以呢？袋鼠。小狗跟他一起玩。

六.出示图标

妈妈

师：妈妈买了这么多的东西，谁可以帮她运会去？袋鼠，可以跳，它的袋子可以的。

七．招聘动物

请小朋友扮演动物，看看他能不能被聘用。

八．怎样对待小动物

师：动物是我们的朋友，我们要爱护它们。

活动反思：

以讲故事的形式导入活动，刚开始幼儿还是没能理解出租公司的意思，我认为目标还是没有达到。整个过程很清晰，一层一层连续下去，还让幼儿大胆地表演，这一点蛮好的，让幼儿学会了观察。

中班语言家教案及活动反思 篇3

活动目标：

1、仔细听辨故事，了解动物耳朵的特性。

2、能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。

活动准备：

故事图片、小动物图片、钢琴、矿泉水瓶、铃鼓。

活动过程：

1、谜语导入。

师：东一片，西一片，到老不见面。（耳朵）

师：小朋友们，你们的耳朵在那里啊？

师：小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样？（幼儿回答）

师：你知道小动物的耳朵有什么本领吗？

我们来听个故事吧。

2、教师边讲故事边出示图谱。

天刚亮没有耳朵怎么戴眼镜呢？

借耳朵结束

它们有没有借给它？（没有）

师：对了，因为他们的耳朵都有自己的作用。

4、下面和老师做个游戏

请小朋友们捂上耳朵转过身去，然后老师弹琴、捏矿泉水瓶、手拍铃鼓。然后提问，小朋友们，捂上耳朵能听见老师刚才干什么了吗？（听不见，听不清）对，为什么会听不见呢？因为耳朵捂上了，所以耳朵对我们来说重不重要呀？我们能不能离开它？（不能）

教学反思：

这个活动是以小公鸡借耳朵为线索，让幼儿了解不同动物耳朵的特性，知道不同动物的耳朵有各自的作用，从而产生爱护耳朵和眼睛的意识，孩子在故事理解的环节中，凭借生活经验都能大胆的说出对话内容，我还设计了游戏，通过亲身体验让孩子们知道耳朵的重要性。

这堂课非常适合中班的孩子们，我画了非常漂亮的故事图片，引导孩子们跟着图片中讲述的情节走，孩子们在听完故事，很快能理解故事内容，知道小公鸡没有借到耳朵的原因，知道耳朵对每个人的重要性。有几个孩子没有大胆的回答问题参与进来，课后我问了几个孩子，有的是没有跟上老师的故事，这可能是我的故事讲了一遍，有的孩子未能理解，以后得注意；有的孩子是在一开始猜谜语环节，没能猜出来，不感兴趣听了；但在游戏环节能看出孩子们你一言我一语，对游戏的参与和兴趣都不错！

中班语言家教案及活动反思 篇4

活动目标

1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。

3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

1.绘本ppt

2.图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？

活动过程

1、导入

认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.

2、阅读图书（ppt）

（1）.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？

（2）.我们一起听一听这个爱的故事

晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？

提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）

小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！

提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？

跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。

举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。

小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子

小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？

你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？

3、谈话活动

教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？

你能用什么来说说看对妈妈的爱！

围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等

说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。

这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？

活动反思

《猜猜我有多爱你》讲述的是一只小兔子和他的母亲相互诉说谁更爱对方的故事。兔妈妈和小兔子看似简单的动作、简短的语言，却将母子之间深切真挚的爱一一展现出来。每次阅读都会触动我的心房，带着这份感动，我把它分享给了我班上的孩子们。

中班语言家教案及活动反思 篇5

活动目标：

1．理解故事内容，知道树荫的位置是会变化的感受小熊可爱的憨态。

2．尝试续编故事，进一步理解日照与树荫的关系。

3．能积极参加讨论，学会关注周围事物。

4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1．幼儿在户外观察过各种物体的影子，发现影子会随着太阳的转移而改变位置。

2．自制桌面教具1套。

3．幼儿用书：《树荫》，网上收集的树荫图片。

4．语言磁带、录音机。

活动过程：

（一）出示网上收集的树荫图片，引发幼儿对树荫的经验。

1．教师：夏天到了，你看到了什么？（树、树的影子），那就是树荫，小朋友在室外玩的时候喜欢站在哪儿？为什么？

2．教师小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢树荫，我们来听一听他的故事。

（二）集体欣赏故事录音，了解故事内容。

1．集体欣赏故事录音，初步熟悉故事内容。

2．教师：故事中主要说的是谁？说了一件有关小熊的什么事？

（三）再次欣赏教师讲述故事，感受小熊的可爱、憨厚。

1．教师边操作桌面教具边讲述故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容。

2．引导幼儿讨论：小熊是被什么烫醒的？是谁和他开玩笑的？

3．教师：他想用什么方法将树荫留住？他能留住吗？为什么？

4．根据幼儿讲述的情况适当提出问题，加以补充。

（四）通过续编故事的结尾，引发幼儿为小熊想办法的积极性。

1．教师：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗？为什么？

2．教师请幼儿续编故事结尾。

教师：你能帮小熊想个好办法，睡一个又香又甜的凉快觉吗？

3．请幼儿讲述自己续编的故事。

（五）鼓励幼儿为故事起一个恰当的名字。

教师：这个故事讲述了小熊和树荫的故事，想一想，我们可以给这个故事起一个什么名字呢？

（六）幼儿自主阅读幼儿用书。

活动反思：

在今天的语言活动中讲了一个关于小熊与太阳的故事，故事中的小熊很可爱，当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是，我让孩子们来给小熊想个好办法，怎么样才能让小熊睡得又甜又香，又觉得凉快呢?小朋友通过自己的生活中的所见所闻和以往的经验来讲述自己的好办法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面，太阳怎么晒也晒不到;有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡，会睡得又香又甜，房子外面挂个牌子让小朋友不要打扰;有的说造一间西瓜房子，睡在里面很凉快，醒了肚子饿了就吃西瓜;有的说可以让小熊到森林里找一个树洞，躺在里面睡;还有的说给小熊搭个帐篷，让小熊来睡等等。听到孩子们的发言，我觉得真是不能小看他们。从他们的发言中，我也能感到幼儿的大胆的想象力。如果让我们成人来想办法，肯定会从实用的角度去思考。而我们的孩子是多么棒，他们的思维完全能打破常规，充满了童话般的色彩。

中班语言家教案及活动反思 篇6

设计意图：

中班孩子喜欢和同伴一起玩，也想结识更多的朋友，但是在与朋友交往的过程中，他们很难考虑到别人的感受，总是将自己的意愿强加于别人。他们知道要对老师有礼貌，但却很少做到对朋友也有礼貌。

《亮晶晶的泡泡》故事情节简单、有趣，符合孩子的经验水平。故事中大白鹅的经历生动地告诉孩子们应该如何与同伴交往才能交到更多的朋友。

该活动中我采用了看图猜测，动作表现以及音乐烘托、渲染，游戏情感体验等方法来达到以下活动目标。

活动目标：

1.看看讲讲猜猜，用较完整的语言讲述大白鹅找朋友的经历。

2.懂得大胆礼貌的与人交往，感受找到朋友和朋友在一起的快乐。

活动准备：

绘本《亮晶晶的泡泡》故事PPT.《找朋友》音乐。

活动过程：

一、介绍角色，引发兴趣。

(出事故事第1页)

1.这是谁?猜猜它想干什么?

2.大白鹅一个人觉得很孤独，想找朋友和它一起玩，我们一起看看，它找到朋友了吗?

二、观察图片，理解故事。

(连续观察，第2-4页)

1.大白鹅来到了哪里?想找谁做朋友?

2.它们愿意和大白鹅做朋友吗?你从哪里看出来的?

3.为什么小鸡、小鱼、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友?

小结：大白鹅伸长脖子，戆戆戆地大叫，吓着了小动物，它们不敢跟它做朋友了。

(观察讲述，第5页)

1.看大白鹅怎么了?它心理感觉怎样?

(请幼儿模仿大白鹅难过、哭的表情。)过渡：大白鹅找不到朋友很难过，它呜呜哭起来了。我们一起来安慰安慰它。

2.猜猜后来它有没有找到朋友呢?

(观察讲述，第6-8页)

1.大白鹅看到了什么?

2.大白鹅看到泡泡会想些什么?又会怎么做?

讨论：你们说怎么会有这些泡泡的，泡泡从哪里来的呢?

(请幼儿教大白鹅怎么有礼貌地和小故事说话)(观察讲述，第9-11页)

1.对了，泡泡从红房子里飘出来的，看是谁在吹泡泡?

2.大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它该怎么做呢?

(小朋友教教大白鹅怎么有礼貌地和小姑娘说话)

3.小姑娘愿意跟大白鹅做朋友吗?你从什么地方看出来的?

(观察讲述，第12页)

1.小姑娘打开门，哇，出来了好多朋友，看看有谁呀?数数看有几个朋友?

2.为什么小姑娘有这么多的朋友呀?

小结：大白鹅找到朋友，心里真高兴，它还要谢谢我们小朋友，帮助它找到了朋友。

(观察讲述，第13~14页)教师讲述故事结尾，介绍故事的名字。

1.刚才我们看的这个故事有一个好听的名字，叫亮晶晶的泡泡?

2.大白鹅是怎样才找到朋友的?

小结：对呀，就是因为亮晶晶的泡泡帮助大白鹅找到了朋友。

三、完整欣赏，讨论主题。

1.你记得故事中，大白鹅在什么地方，找到哪些朋友，成功了吗?

2.讨论：听了这故事，说说怎样才能找到朋友呢?

小结：只要我们大胆有礼貌地与他人交往，一定能找到很多朋友。

四、音乐游戏，情感体验。

呈现最后背景图：

1.出示PPT，小姑娘和朋友还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些朋友呢?

2.我们也来做泡泡飞起来，有礼貌地去找一个新朋友一起做游戏吧!

3.幼儿互动游戏：找朋友(音乐)结束活动。

附：中班绘本故事《亮晶晶的泡泡》

有一只大白鹅，它很想找一个朋友玩。

大白鹅找到小河边，看见一群小鱼它们摇摇尾巴游走了。大白鹅找到菜地里，看见一群小鸡，它们眨眨眼睛走开了。大白鹅找到柳树下，看见一群小鸟，它们拍拍翅膀飞走了。

大白鹅戆戆直叫，可谁也不理它，它呜呜哭了起来。这时有一串亮晶晶的泡泡，从天上飞来，它们老在大白鹅的头上转圈圈。大白鹅高兴了，它赶紧用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白鹅追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鹅就飞起来了。

山坡上有一幢红房子，大白鹅跑到红房子跟前一看，啊，这儿泡泡真多!有个小姑娘趴在窗台上吹泡泡，大白鹅问小姑娘：你也是一个人玩吗?小姑娘：不!我有许多好朋友。你来玩吗?大白鹅：愿意，愿意!红房子的门打开了。哟，小姑娘的朋友真多!小姑娘告诉大白鹅，这些朋友都是她用泡泡找来的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飞呀，飞得很远很远，它们又去找新朋友了。

活动反思：

活动的第二个环节以表格的方式，帮助幼儿梳理地点、人物等信息，便于幼儿讲述时更加完整。这个环节中，幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不愿意和它做朋友，再帮大白鹅出主意怎样才能让小姑娘和它做朋友。先后两次思考，让他们感受到与人交往时礼貌的重要性，从而理解故事的主要含义。故事的名字在故事讲完后才出示给幼儿，这可以有效促进幼儿概括故事核心内容的能力。当然，一则故事可以激发幼儿与同伴交往的情感需要，但这只是瞬间的，要将瞬间演变为长久，需要教师在日常生活中持续不断的关注和引导。活动后，教师一方面可以创设与故事相应的环境，让幼儿为大白鹅找朋友的热情在低结构活动中得以延续;另一方面，也可以利用真实情境，鼓励幼儿用友好的方式多交些朋友，体验和朋友在一起的快乐。

中班语言家教案及活动反思 篇7

活动目标：

1．通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。

2．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4．领会故事蕴含的寓意和哲理。

5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

五兄弟指偶，笤帚一把

活动过程：

1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。

2.讨论：⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到？⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了？

3.游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。

附故事：手指五兄弟的争吵

有一天，小玉刚想上床睡午觉，忽然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说：我是你们的大哥，我最有用了。食指说：瞎说，瞎说，我最有用。中指、无名指也嚷嚷开了：我最有用！我最有用！小拇指一听，笑了：哈哈，我最有用！咱们光嚷嚷有什么用？总得讲出点道理才行啊！

大拇指马上说：我先说！人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦！

食指说：你是老大哥怎么啦，你没有我长得高！我最有用。小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀！

中指说：别吹牛了，你有我高吗？我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一！

无名指也嚷嚷开了：你们都别说了，我紧有用，人最喜欢我，管我叫无名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！

小拇指说：你们说的都不错，可是最有用的得数我！小玉耳朵痒了，就用我来抠。

不对，我最有用！

不对，我最有用！

呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟

对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用？

我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。

我不信。

我也不信。

好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地？

大拇指说：我能！

好，试试吧！

大拇指想，这还不容易。它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说：还是我来吧！

食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说：来，你们大家一起使劲，看看能不能把笤帚拿起来！

五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。

小玉问大家：你们说谁最有用啊？

我们都有用，团结起来力量大！

五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。

活动建议：

请幼儿体验：团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地。

活动反思：

在活动中，语言表达方面：有大部分幼儿通过教师的引导和故事体验后能独立表达自己的意愿，有一小部分幼儿需要听同伴分享总结后才能自己理解总结，幼儿初步认识到了团结的力量。

中班语言家教案及活动反思 篇8

教学目标：

1．仔细观察水中的倒影，知道其特点。

2．理解故事的内容，懂得贪心的含义。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．领会故事蕴含的寓意和哲理。

5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学准备：

1．一盆水。

2．《贪心的小狗》故事图卡（见材料制作）。

教学过程：

1．出示一盆水，请幼儿朝着盆里的水做表情或动作，观察水中的倒影。

2．出示故事图卡，讲述故事《贪心的小狗》。

小狗阿福今天得到了一块肉，他很高兴，打算回家慢慢吃。路上，阿福经过一座桥，他走到桥中间，往桥下一看，啊，怎么水中也有一只狗咬着一块肉呢？阿福心想：水中那只狗咬着的肉好像很好吃，嗯，我要把它抢过来让我来朝他大叫几声，把他吓跑，那样我就有两块肉了。阿福把嘴巴张得大大的，使劲叫了一声，就在这个时候

3．故事讲到这里，请幼儿猜一猜故事的发展，然后老师继续讲故事：就在这个时候，阿福嘴里的肉掉进河里去了。阿福看了看河里的狗，啊？他嘴里的肉怎么也不见了？其实阿福不知道，水里的狗就是他自己的倒影呀！

4．与幼儿讨论阿福的做法是否正确，并分析阿福失去肉的原因。

5．引导幼儿围绕故事的名称──《贪心的小狗》来讨论贪心的意思和后果。

6.请幼儿利用故事图卡，复述故事内容。

教学反思：

本活动设计符合幼儿年龄特点，幼儿很感兴趣。通过活动，幼儿知道水会反映影像，能描述倒影中的景物与实物的主要区别。幼儿理解故事的内容，懂得贪心的含义，并能判断行为的对和错。活动后，将《贪心的小狗》故事图卡投放于图书区，供幼儿阅读、讲述。

中班语言家教案及活动反思 篇9

活动目标：

1、要求幼儿用完整的语句讲述图片内容，教育幼儿要节约用水。

2、学习词：踮、举、关紧。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

教学挂图。

活动过程：

一、活动开始。

(出示图片)

老师：小朋友们好，请小朋友们看看老师带来的这幅图画上面有什么啊

(幼儿回答)

老师：那什么时候我们要用到水龙头呢

(幼儿回答)

老师：对啦，一定要记得，我们洗好小手之后要关紧水龙头，这样才不会浪费水，那我们现在来仔细看看这幅图画吧!

二、基本部分。

(老师带领幼儿观察图片)

老师：图片上这个小朋友的名字叫做小红，她在干嘛呢

(幼儿回答)

老师：那我们再看看这个时候水龙头里面的水怎么样呢

(幼儿回答)

老师：这个时候水龙头没有关紧，水还在滴答滴答往外流，小红听到声音后看到水龙头没有关紧，于是就回去关!学习踮、举、关紧的词语引导幼儿观看小红的行为

(踮起脚，手举起来，然后用力关紧水龙头)

老师：小红关紧水龙头以后，水还会在滴了吗

老师：小红是一个懂得节约，不浪费的好孩子，我们也应该学习她，无论是在家里还是在幼儿园，我们应该像小红一样，用完了水之后要把水龙头关紧，不能浪费。

三、学念儿歌

老师：现在我们来学一首跟水龙头有关系的儿歌吧!儿歌的名字叫做《关紧水龙头》，请小朋友先一起来听一听，学一学。

自来水，滴答流，小红听见忙回头。

踮起脚，举起手，用力关紧水龙头。

(老师带领幼儿学念儿歌，结束活动。)

四、活动结束。

活动反思：

因为选材与幼儿较贴近，幼儿有较多的生活经验，故孩子们思维很活跃，都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和经验。通过本次活动，幼儿知道了水的用处，懂得了人、动物、植物都离不开水；萌发了在日常生活中节约用水的意识。

中班语言家教案及活动反思 篇10

活动目标：

1、观察理解小熊本杰明被气球带上天，最终安全回到自己家的有趣情节，感受关爱他人的快乐。

2、能对故事中情节的空白点展开想象，并用语言或肢体语言的方式大胆表现出来。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

多媒体课件ppT、背景音乐

活动过程：

一.认识小熊本杰明

1、今天是小熊本杰明的什么日子？图片上你是怎么发现的？

2、除了蛋糕过生日还应该准备一些什么东西呢？你有什么好主意（幼儿想办法）

二.看看讲讲

播放ppT第二幅第三幅

为准备生日宴会，小熊本杰明还做了哪些事？（幼儿泛讲）

过生日为什么要买气球呢？

教师：小熊本杰明在小猫那买了一大束气球高兴地准备回家了，可是路上却发生了一件不可思议的事情

播放ppT发生什么事了？

小熊本杰明怎么会飞到天上去的？

小熊本杰明怎么样了？他为什么很害怕呢？

这可怎么办你有什么办法帮助小熊本杰明吗？

过渡：小熊本杰明会不会有危险呢？后来又会发生什么事呢，我们一起去看看。

三.阅读体验

小熊本杰明遇到了谁？

小熊本杰明为什么要送给月亮姐姐气球？

本杰明会对月亮姐姐说什么？（师幼表演）

教师：当把一只气球送给月亮姐姐时，小熊的身体在空中稍微降落了一点点。

小熊本杰明看到两颗小星星在干什么？

小熊本杰明会怎么做呢？（幼儿表演）

看到白云狗，小熊本杰明又会怎么做？（幼儿表演）

过渡：就这样，小熊本杰明把自己的气球一个又一个地送给其它朋友，不仅让其它朋友获得了快乐，自己也获得了朋友的帮助，最终安全地回到了地面上。

四．情境迁移

教师讲述故事后半部发的情节

小熊为什么说把气球送给别人时自己也快乐了呢？

生活中你有没有发生过这样的事情，把自己的东西送给别人了，自己也会变得快乐起来？

活动反思：

幼儿的言语、行为的习得和养成离不开对他人的模仿，在这个环节中我通过组织幼儿观察、交流和思考，不仅让幼儿从小熊本杰明关爱他人的行为上获得启示，同时在自我的审视和与同伴相互交流中获得更多关爱他人的好办法。

中班语言家教案及活动反思 篇11

活动目标：

1.通过故事理解诚实的重要性。

2.了解诚实的含义，知道诚实是一种良好的品德。

3.了解西方的《木偶奇遇记》和中国的《狼来了》，孩子们愿意做诚实的孩子。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1.图片《木偶奇遇记》、《诚实宝宝》

2.视频《狼来了》

活动过程：

一、活动导入

1.师：奇瓦迪的邻居是一个寂寞的老木匠。老木匠想要有人陪伴，于是雕刻了一个什么出来呢？我们一起来听一听这个好听的《木偶奇遇记》故事吧！

2.听故事《木偶奇遇记》。

二、理解故事内容

1.播放故事情节，边听边讨论故事内容。

老木匠雕刻的小木偶名字叫什么？

谁施了魔法，让匹诺曹动了起来？

匹诺西爱玩耍，不爱上学。有一次走到一半，听到喇叭声、鼓声，他想去看什么？

匹诺曹拿着5枚金币往家跑，路上遇到谁了？狐狸和猫咪是怎么骗巴诺曹的？

狐狸和猫咪把匹诺曹吊到树上，谁救了他？

匹诺曹一说谎，鼻子会怎样？

匹诺曹为什么要说谎？

匹诺曹要怎么做鼻子才会变回去？

你觉得匹诺曹是什么样的孩子？

2.小结：匹诺曹虽然是一个爱说谎的孩子，但是他认识到自己说谎是不对的，马上去改正，他还是一个好孩子。我们小朋友们要诚实、不说谎，还有知道错了马上改。

三、理解中国《狼来了》故事

师：中国的《狼来了》故事也同样告诉我们一个道理：要做诚实的好孩子，不能说谎。

四、联系实际，拓展经验

1.引导语：刚才的故事告诉我们说谎的害处，小朋友要做诚实的好孩子，不能说谎。

2.提问：你以前有没有说过谎？以后你还会说谎吗？

3.小结：小朋友们都很棒，我们从小就要养成不说谎的好习惯，即便我们犯错了，认识到错误并改正也是好孩子哦！

活动反思：

《木偶奇遇记》是孩子们都熟悉的故事,故事中的主人公匹诺曹从一个调皮捣蛋、经常撒谎的坏孩子逐渐变成一个懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子。

通过故事，孩子们认识了木偶这一戏种，偶戏是我国民间优秀的传统艺术表演形式，它集说、唱、演为体，具有深厚的艺术内涵和文化价值。助幼儿了解更多的民间艺术形式及其文化内涵，激发幼儿对民间艺术的兴趣，培养民族自豪感。偶戏这样的艺术表演形式，对于现在的孩子们来说，很少有接触和欣赏的机会了。在活动中，我让孩子们分角色扮演，深入体会角色的意义，同时也增加了课堂的乐趣。木偶匹诺曹是孩子们最喜欢的角色，都喜欢模仿木偶的走路方式，在表演的同时，也明白了犯错之后要知错能改，养成诚实的好品德。

《摘果子》中班教案反思1000字汇总

教师的职业是太阳底下最光辉的职业。教案的编写要符合学生的学习情况，还要根据教学大纲的精神。教案有助于教师明确教学目的，明确传授基础知识，你知道如何起草一份教案吗？考虑到你的需求，栏目小编特意整理了“《摘果子》中班教案反思”，我们后续还将不断提供这方面的内容。

《摘果子》中班教案反思【篇1】

【设计意图】

幼儿期是幼儿各种能力和动作迅速发展的时期，随着孩子们一天天的长，他们经历了从学会爬到学会走的这样一个必经的阶段。而对于中班的孩子来说他们的动作发展还处在发展阶段，动作还不十分的协调。要促进幼儿动作的发展，首先要激发他们喜欢体育活动的情感。在新《纲要》中也指出：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性。而对于中班的幼儿来说游戏则是一种最好的教育手段。寓教于乐，寓教于游戏之中。因此，我设计了体育游戏：炸果子。让幼儿以炸果子的角色参与活动，通过小纸棒的助，幼儿在有趣的情境中巩固、练习手臂、、眼、钻、翻协调一致的活动。同时，通过创设游戏情境，让幼儿练习钻、翻的技能，体验互相合作的快乐。

根据新《纲要》精神及幼儿的年龄特点我制定了如下目标：

【活动目标】

1、喜欢玩纸棒，体验游戏的乐趣，练习钻、翻。

2、在游戏的过程中，感受手、纸棒、眼、头、手臂的关系，提高机体的协调能力，锻炼手眼协调的能力和动作的灵活性。

【活动准备】

长约50厘米的纸制彩棒。

【活动过程】

1、教师让幼儿自己找一个伙伴，两人组成一组。

2、小朋友二人一组，手拿纸棒的两端，两根纸棒成平行状;

3、游戏开始，两个小朋友一起念儿歌："炸，炸，炸果子，咱俩一起炸果子，你开，我开，哗啦过来"。边念儿歌边做动作，念"炸，炸，炸果子，咱俩一起炸果子"时，两只手臂有节奏的左右摆动，念"你开，我开"时，两个小朋友同时举起同侧的一根小棒，念哗啦时，两人的头同时从举起的纸棒下面钻过去，这时两人背对背站立。小朋友再念第二遍儿歌，用同样的方法再翻回来，这时两人面对面站立。

【活动思】

本游戏难度适合中班幼儿，幼儿用安全、好玩的彩色纸棒做游戏，幼儿很感兴趣，充分利用了活动器械，锻炼了孩子钻、翻的基本动作及手眼协调的能力和动作的灵活性，提高了机体的协调能力，同时，我也感到自己在活动的设计中，忽视了对个幼儿表现的估计，活动中虽发现了个别幼儿的表现，也试着引导，但为照顾全体幼儿的活动，降低了对个别幼儿的要求，以后值得加强注意。

《摘果子》中班教案反思【篇2】

活动目标：

1、初步感受音乐《瑞典狂想曲》，能创编表现猴子特征的动作。

2、借助图谱支架，随乐创编游戏动作，表现故事情境。

3、激发关心助老人的情感，体验音乐游戏的快乐。

4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能胆的在集体面前演唱。

活动准备：

1、故事情景准备。

2、音乐《瑞典狂想曲》剪辑，图谱。

活动过程：

1、情景导入，初步感受音乐。

教师：我们猴子特别聪明能干，妈妈种的香蕉成熟了，你们愿意妈妈摘香蕉吗?

2、分段熟悉音乐。

(1)随乐练习小猴走路、远眺的动作。

教师：我的猴子宝宝们动作可机灵了，谁上来给家表演一下?

(2)创编上树、摘香蕉、下树动作。

教师：香蕉树好高呀，我们怎么上去呢?谁来表演一下。

教师：你看到了什么?我们一起来摘吧。

教师：摘了好多的香蕉，拿也拿不下，听听音乐中的猴宝宝是怎么做的?

(3)创编擦汗回家动作。

教师：好热啊，擦擦汗，把香蕉背回家吧。

3、完整欣赏音乐。

(1)看图谱随乐梳理游戏情节。

(2)表演音乐游戏：小猴摘香蕉

4、趣味表现音乐。

(1)观看猴奶奶摘香蕉。

教师：猴奶奶年纪了，香蕉也摘不动了，怎么办呢?

(2)完整表现音乐游戏。

教师：乘猴奶奶回家休息，我们她把香蕉摘下来，送给她一个惊喜。

活动延伸：

创设继续助其他小动物情节，创编相应动作进行游戏。

《摘果子》中班教案反思【篇3】

活动目标：

1、通过故事理解合作的含义，萌发与他人合作的愿望。

2、学习与人交流，体验合作的快乐，能较清楚地表达自己的感受。

3、懂得合作是一件很快乐的事情，知道生活中的许多事情需要合作。

4、能简单复述故事。

5、胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

果子的图片、课件

活动过程：

1、讲述故事，导入活动

(1)提示语：今天森林里真热闹，要举行"谁的本领"比赛，我们一块儿去看看好吗?

(2)幼儿观看课件，初步了解故事内容。

2、通过提问，引导幼儿体验合作真快乐。

(1)故事里讲了什么事情?

(2)两只小动物通过合作获得了成功，它们心理会怎么样?

(3)幼儿充分表达后，教师小结：小猴、梅花鹿虽然都很能干，但是它们一个人的力量是不够的;后来它们你我，我你，一起合作本领就了。合作真快乐!

3、幼儿游戏：摘果子，体验、理解合作的含义。

(1)提示语：森林里的果子成熟了，请小朋友在规定的时间内老师把不同形状的果子都摘下来好吗?

(2)幼儿跟组游戏，看哪一组完成任务最快。

(3)师幼讨论，感知小组成员团结合作，任务完成得比较快。

活动建议与提示：

1、导入环节的故事教师可以根据活动的需要自编。

2、组织一些合作完成的游戏，如两人三足，迎面接力、跳集体舞等，通过活动共逐步培养幼儿的合作意识。

3、在幼儿游戏的时候，教师可以提醒幼儿相互合作，加强个别幼儿的引导教育。

4、请家长多带孩子参与一些需要合作的游戏，助孩子进一步体验合作的重要及快乐。

《摘果子》中班教案反思【篇4】

利用资源：

树

参加对象：

个中班家庭

目标：

1、练习向上跳跃的动作。

2、通过练习发展幼儿的创造性和动作的协调性。

准备：自制水果若干挂在树枝上，略高于幼儿、家长一手臂。篮子20只。

玩法：

一、活动身体：重点下肢运动

二、摘果子：

1、看一看树上有什么果子?

2、按家长的要求摘不同数量、不同的果子。

3、母(父子)子一起摘果子。在规定时间内比赛哪个家庭摘得最多。

三、数果子：数一数谁摘得多，一共摘了多少只。

建议：教育幼儿爱护树木，不拉树枝。

《摘果子》中班教案反思【篇5】

目标：

1、练习纵跳触物，具有一定的弹跳能力。

2、喜爱参加体育活动，具有一定的竞争意识。

活动过程：

1、小猴去摘桃的时候必须钻过山洞，跳过小土坑，绕过一片小树林。

2、小猴来到桃树下摘桃的时候必须屈膝蹬地跳起才能摘到桃子。

指导：

1、提示幼儿摘桃子的时候必须两脚一齐跳，屈膝蹬地跳高，落地的时候用前脚掌轻轻落地。

2、小猴去摘桃钻过山洞时侧身钻过，不要碰倒钻圈;跳过小土坑的时候两脚并跳。

环境材料：

钻圈4个，胶圈16个，线圈16个，挂起来的桃子若干。

《摘果子》中班教案反思【篇6】

活动背景

幼儿园数学是一门抽象性、逻辑性、零碎性很强的学科，只有联系幼儿的生活，结合幼儿生活实践和知识经验来设计数学活动，才能激发幼儿的情感体验，激发学习的兴趣。

活动目标：

1、正确感知和判断7以内的数量。

2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。

3、引导幼儿逐渐建立数的观念。

4、引导幼儿懂得分享与助人的快乐。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重点难点

重点：温习巩固5、6、7这3个数。

难点：引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响正确感知和判别7以内的数量。

活动预备：

多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。

活动进程：

(一)参观果园

1、今天有一位客人来到我们班，你们看他是谁

2、小朋友,你们看这是什么树

桃树上有几个桃子

师：你数的真快，你是怎么数的

一一说：我先数这边的3个，接着数4、5。

师：谁来数苹果

苹果树上有几个苹果

梨树上有几个梨

(有了一一数桃子的经验，孩子都用目测数群的方法，数的很快。)

(评析：这一部分主要要是让幼儿目测数群，能不受物体陈列方式的影响，正确的感知数群。)

(二)给水果排队

1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。(见图二)

师：第一盆是什么水果

师：第一盆有几个桃子

师：第二盆有几个苹果

师：第三盆有几只梨

2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎样排呢

(评析：这一部分主要让幼儿能数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能依据数量的多少把物体按顺序排队。这一环节我设计成让幼儿操作图片而不是利用课件操作，更有利于巩固幼儿点数和排序的能力，让幼儿体会数物匹配)

(三)分水果

1、小猴是一个非常喜欢交朋友和分享的人，他想把这些水果分给他的好朋友们吃，让大家一起来尝一尝。(渗透德育)

看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。

师：看看小兔家有几只小兔

该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢

(请幼儿用一一对应的方法让水果与小兔匹配，动手操作是幼儿学习的一种非常直观的方法。)

师：为什么把桃子分给小兔呢

幼：因为桃子和小兔一样多，把桃子分给小兔正好一人一个。

2、看!小猴又来到谁家

师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢

(请幼儿用一一对应的方法让水果与小猫匹配，让幼儿逐步感知数物匹配。并讲一讲为什么把苹果分给小猫

师：你分的很好，小猫和小猴都要谢谢你呢!(及时的鼓励和表扬让幼儿很有成就感，也有利于调动其他幼儿的学习积极性。)

3、瞧!小猴又来到谁家了

师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢

(同以上操作)

师：为什么把梨分给小狗

幼：因为把梨分给小狗正好一人一个不多也不少，它们一样多。

师：你真棒!

(评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相应数量的物体逐个对应起来。这一环节我设计成让幼儿用一一对应的方法使相同数量的物体对应起来并用语言表述出来，不仅让幼儿体会到动手操作的乐趣而且提高了孩子的口头表达能力，帮助孩子理清自己的思绪同时也增强了成就感。)

(四)分组练习：

1、小猴非常感谢小朋友帮他分水果，他觉得我们小朋友台聪明了，所以他还又很多难题想要请教你们呢，你们愿意帮小猴吗

第一组：我是小裁判。依照标题上给的数字添圆点或去圆点。

第二组：按顺序填空格。依照标题中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。

第三组：连线。按标题中给的数字和动物逐个对应起来。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

(评析：这一部分以小组为单位合作解题,不仅可以培养孩子们的合作能力,同时也培养了孩子们的集体荣誉感.通过直接动手点数解答可以使幼儿加深对7以内数的认识。)

(五)作业评价

(教师及时对幼儿的作业情况给予评价和鼓励,对有困难的幼儿给予适当的指点，极大得调动了他们的自信心和解答的兴趣.)

(六)活动完毕：

师：这是小猴送给大家的礼物，感谢大家对他的帮助。(孩子们拿到大头贴显得很自豪，很有成就感。)

现在难题都解决了，就让我们和客人小猴到外面一起跳舞一起游戏吧!师幼一边听音乐一边自由跳出教室。(放音乐)

活动反思：

《摘果子》这一活动以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。在展开过程中，主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。本节活动也可结合按数取物，按物取数的知识点，让幼儿运用智慧盒进行动手操作，也能取得更佳效果。

在本次活动中采用的的教学方法有启发式谈话法(如在小猴给朋友们送水果环节，教师利用谈话引导孩子们进行观察比较从而达到数物匹配。)、观察法、对比法、操作法、比较法(如教师让幼儿给水果排队环节，通过幼儿亲手操作感知5、6、7这三个数的实际意义，了解他们的多少关系和排列顺序，为后面的分水果做准备。)等。无论采用什么教学方法，都是为了提高幼儿对数学学习的积极性，轻松自如，饶有兴趣的学习，取得最佳教育效果。

经过这一活动的展开，我发现多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学方法、处理难点的有效途径,再加之动手操作的配合使个活动节奏紧凑但不单一死板，使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中掌握知识，稳固记忆，发扬了幼儿在学习中的主体位置。

《摘果子》中班教案反思【篇7】

礁二：摘果子

活动目标：

1、感受丰收的果园景象，跟着旋律有表情地演唱歌曲。

2、在熟悉歌曲的基础上学习“踵趾小跑步”，初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感。

活动准备：

音乐、丰收的果园(PPT)踵趾小跑步图示

活动过程：

一、复习歌曲：

1、看PPT，我们来到了什么地方?看到了什么?

2、这么多的水果都丰收了，真开心。(幼儿听音乐唱歌)

二、欣赏感受：

1、这么好听的歌，你们知道我想干什么吗?(跳舞)

2、老师舞蹈，幼儿欣赏。

3、看到老师是怎样摘苹果的?(手拿篮子、跑着去的)

4、出示踵趾小跑步的步骤图，助幼儿理解。

师与幼儿讨论：怎样才能摘到又多又的苹果

(抱一个的篮子，摘苹果时眼睛看着手，还要跑着去找一找……)

5、师再次示范、幼儿模仿动作。

6、做做踵趾小跑步的动作(复舞蹈)。

三、活动延伸：

音乐、图示投放到区域中幼儿继续练习。

《摘果子》中班教案反思【篇8】

【设计意图】

秋天到了，农村的老百姓正值忙碌的丰收季节，幼儿把家里收获的果实带到了幼儿园，老师和孩子们一起把这些果实制成了吊饰，挂在了活动室里，使得整个活动环境充满了丰收的气息。为了更好地感知秋天、感受丰收的喜悦，设计了这一次音乐游戏活动《摘果子》，把家心里的喜悦之情随着音乐尽情表达出来。

【活动目标】

1、助幼儿感知秋天，感受丰收的喜悦;

2、初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感，体验音乐游戏的快乐;

3、培养幼儿的爱心和乐于助人的意识。

【活动准备】

《摘果子》音乐;实物玉米和棉花桃;用卡纸制作的花生、玉米、梨、苹果树、小鸟、云和落叶

【活动过程】

一、谈话法导入

秋天是一个收获的季节，鼓励幼儿说一说家里收获的果实有哪些。出示实物玉米和棉花桃，幼儿了解玉米和棉花的基本用途。引导幼儿说出秋天的果实还有花生和梨，由玉米、花生和梨的颜色引出落叶和苹果树，跟幼儿一起感知秋天。

1、在了解梨的时候，随机进行卫生习惯教育。

2、在欣赏苹果树的硕果累累时，随机进行点数练习。

二、表达喜悦之情

通过欣赏苹果树的硕果累累，跟幼儿一起感受丰收的喜悦，引导幼儿用动作来表达这种喜悦之情。

1、喜悦笑眯眯的、找果子、跑过去摘(踵趾步练习)

2、摘果子一只手拿篮子、一只手摘果子(包括上面、下面和前面)。

3、摘得果子装满篮子，要拿给人们看一看。

4、随音乐把动作连接起来，注意动作一定要跟上音乐的节拍。

5、让幼儿排成两队或三队随音乐做练习，一定要及时表扬鼓励。

6、让有围成圆圈随音乐做练习，及时表扬鼓励。

三、设计情境、巩固练习、培养爱心

有一位农民伯伯，果园的果子都熟透了，他一个人摘不完，我们家一起去忙好吗?(把幼儿分成三个组，随音乐再做一遍)

四、稳定幼儿情绪，培养美感

果子摘完了，农民伯伯说我们家真棒，都是有爱心的孩子。再次展示黑板上的苹果树，引导幼儿利用小鸟和云把这幅画打扮得更漂亮。

【活动延伸】

鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起画一棵苹果树，或者用卡纸制作一颗苹果树，并做摘果子的游戏。

《摘果子》中班教案反思【篇9】

目标：

1、通过各种形式爬的练习，让幼儿学习爬时四肢的正确用力方法。

2、发展幼儿四肢和躯干肌肉力量，增强动作的灵活性。

3、鼓励幼儿胆、勇敢地参加运动，培养他们不畏困难、坚强的心理品质。

准备：

软垫、地板胶、梯子、轮胎、录音带、拱形圈、绳子、水果图片

过程：

(一)、开始部分

1、进入场地，四散站开。

2、准备活动，幼儿随着儿歌内容，模仿小猴做动作，使身体充分活动开。

(二)、基本部分

1、提供软垫，让幼儿自由表演自己会的爬行动作，老师引导幼儿进行手膝着地、手脚着地爬。

2、提供离地高度不等的绳子障碍。

A、老师引导幼儿必须身体贴在垫上，才能在绳子底下爬过，并让幼儿试爬。

B、老师依据幼儿试爬情况，讲解示范匍匐爬的要领，指导手脚的用力方法。

3、提供梯子、轮胎，引导幼儿在立体面上玩爬的游戏。

A、引导幼儿利用梯子、轮胎练习爬的动作(包括梯上、梯下)。

B、启发幼儿创造性地玩梯。

4、将软垫、梯子、轮胎组合起来玩游戏，在音乐伴奏下，老师和幼儿玩“小猴摘果子”游戏。

(三)、结束部分。

1、放轻音乐，老师和幼儿一起做放松动作。

2、听音乐并分享所学本领和游戏中的快乐，注意加强心理品质方面的教育。

3、结束活动，幼儿离场。

《摘果子》中班教案反思【篇10】

幼儿期是幼儿各种能力和动作迅速发展的时期，随着孩子们一天天的长大，他们经历了从学会爬到学会走的这样一个必经的阶段。而对于中班的孩子来说他们的动作发展还处在发展阶段，动作还不十分的协调。要促进幼儿动作的发展，首先要激发他们喜欢体育活动的情感。在新《纲要》中也指出：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性。而对于中班的幼儿来说游戏则是一种最好的教育手段。寓教于乐，寓教于游戏之中。因此，我设计了体育游戏：炸果子。让幼儿以炸果子的角色参与活动，通过小纸棒的帮助，幼儿在有趣的情境中巩固、练习手臂、（教案出自：教案网）眼、钻、翻协调一致的活动。同时，通过创设游戏情境，让幼儿练习钻、翻的技能，体验互相合作的快乐。

根据新《纲要》精神及幼儿的年龄特点我制定了如下目标：

1、喜欢玩纸棒，体验游戏的乐趣，练习钻、翻。

2、在游戏的过程中，感受手、纸棒、眼、头、手臂的关系，提高机体的协调能力，锻炼手眼协调的能力和动作的灵活性。

长约50厘米的纸制彩棒。

1、教师让幼儿自己找一个伙伴，两人组成一组。

2、小朋友二人一组，手拿纸棒的两端，两根纸棒成平行状;3、游戏开始，两个小朋友一起念儿歌：炸，炸，炸果子，咱俩一起炸果子，你开，我开，哗啦过来。边念儿歌边做动作，念炸，炸，炸果子，咱俩一起炸果子时，两只手臂有节奏的左右摆动，念你开，我开时，两个小朋友同时举起同侧的一根小棒，念哗啦时，两人的头同时从举起的纸棒下面钻过去，这时两人背对背站立。小朋友再念第二遍儿歌，用同样的方法再翻回来，这时两人面对面站立。

本游戏难度适合中班幼儿，幼儿用安全、好玩的彩色纸棒做游戏，幼儿很感兴趣，充分利用了活动器械，锻炼了孩子钻、翻的基本动作及手眼协调的能力和动作的灵活性，（教案出自：教案网）提高了机体的协调能力，同时，我也感到自己在活动的设计中，忽视了对个幼儿表现的估计，活动中虽发现了个别幼儿的表现，也试着引导，但为照顾全体幼儿的活动，降低了对个别幼儿的要求，以后值得加强注意。

活动目标：

1、鼓励幼儿勇敢地、不怕冷地参加体育活动。

2、听信号进行走、跑、跳的动作练习，发展幼儿灵活的反应能力。

活动准备：

1、活动场地。

2、检查幼儿的穿戴。

活动过程：

1、幼儿分散在场地上，自由做走、跑、跳及其他动作练习，并听老师数1～10，当数到10的时候教师说：结冰。全体幼儿就不动了。

2、老师说：冰化了!幼儿散开继续自由做动作，如此重复游戏。

3、幼儿熟悉游戏后，教师可变换口令，如两人结冰，此时幼儿必须两人在一起，身体的某一部分接触，表示冻结在一起了。

规则：

老师说结冰时，幼儿必须停止各种动作，原地不动。谁动了，停止游戏一次。

参加游戏的小朋友扮雪花，分散在场地上;老师扮北风，站在场地中间。游戏开始，老师领着小朋友们小跑步，同时发出呼呼的声音，声音有大有小。声音小表示风小，小朋友们就慢跑;声音大表示风大，小朋友们就快跑。老师说：风停了!大家就站着不动。老师喊：太阳出来了!小朋友们马上蹲下，表示雪花融化了。休息一会儿，游戏再进行。谁不照口令做，谁就站在一边，暂停一次游戏。

规则：

动作错误者，暂停游戏一次。

活动结束：

小朋友一起回教室。