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中班喇叭花电话教案

中班喇叭花电话教案

时间:2023-01-16 赵老师教案网

喇叭花中班教案word版。

教案可以让上课时的教学氛围非常活跃,作为一名优秀的幼儿园中班老师,我们要做好完善的教案课件,这样才能避免实际教学中应对不足的情况,让小朋友们在课堂和老师互动起来。你知道中班教案可以从哪些方面来写呢?下面的内容是小编为大家整理的喇叭花中班教案word版,仅供参考,欢迎大家阅读。

【活动目标】

1、会安静地倾听故事、初步了解故事有趣的发展情节、并能大。胆的用自己的语言表述出来。

2、懂得朋友间相互打电话交流、沟通是件快乐的事。wwW.ZJan56.CoM

3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

【活动准备】

配乐故事《喇叭花电话机》磁带一盒、录音机一台、自制故事图片三幅、小田鼠、小鸟头饰各三个、《打电话》音乐磁带一盒。

【活动过程】

一、师幼一起复习音乐游戏《打电话》、导入活动、引出主题。

师:我们一起听音乐《打电话》做游戏,喂喂喂—你在哪里呀?(我在幼儿园)你在干什么?(我在听故事)。小朋友刚才做的不错,今天老师带来一则有趣的故事:也跟打电话有关系,你们想不想听(想)。

二、播放配乐故事《喇叭花电话机》,帮助幼儿了解故事的有趣发展情节。

1、小鸟为什么不会飞上去和小田鼠说话(因为小鸟太小太小了,还没长羽毛,不会飞……)

2、猜想一下小鸟会用什么方法和小田鼠说话呢?小田鼠又会用什么方法和小鸟说话呢?(幼儿大胆猜想,同时对幼儿的回答不做任何评价。)

3、小田鼠和小鸟后来到底用什么办法说上话的?(彼此通过喇叭花打电话)

三、出示图片,进一步帮助幼儿加深对故事的理解。

师:出示第一幅图:你在图上看到了什么?他们会发生什么事呢?(幼儿猜答)

接着出示第二幅图:小田鼠在干吗?喇叭花是什么样子的?他会帮小田鼠和小鸟说上话吗?(说说理由)

用同样的方法出示最后一幅图:你们又发现了什么?小鸟和小田鼠在干吗?

师小结:小朋友们观察的很仔细,讲述时也很大胆。你们听了这个故事觉得哪里最有趣?故事中的小动物你更喜欢哪一个?(说说理由)如果你是小田鼠你会想什么办法和小鸟说话呢?你平时在生活中喜欢用什么方法和好朋友说话、交流、沟通呀?

活动延伸:

在表演区投放小田鼠和小鸟的头饰及相关道具、引导幼儿大胆表演故事《喇叭花电话机》。

活动反思:

在本次的语言教学活动中,教师留给孩子自己思考的机会,从而发展了幼儿的想象力和思维力。

例如:在让孩子理解故事内容时,采用分段理解故事的形式,在故事情节的转折处中断故事,然后让孩子自己去大胆的设想:“猜猜小鸟和小田鼠为什么没有成为好朋友”,“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”,“猜猜看两个好朋友在电话里说了什么悄悄话”……,就问题“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”,孩子的答案是丰富多彩的:可以请大象伯伯长长的鼻子来帮忙,可以用梯子,可以用绳子把小田鼠拉上来,还可以拿个篮子过来将小田鼠吊上来,还可以请喷泉把小田鼠喷上去……。这样的方式,比单纯的告诉小朋友结果要好的多,因为他给了幼儿想象的空间,促进了幼儿想象力的发展。

其次,在本次活动中教师设计了这样一个环节(师扮小田鼠,幼儿扮演小鸟,边打电话边进行对话练习。

“例如:喂,是小鸟吗?我是你的好朋友小田鼠,小鸟我教你念儿歌‘大尾巴长大尾巴大’,你唱歌给我听吧‘滴答、滴答、滴滴答’,小鸟等你长大了飞到树下我们一起玩,……”)在这个过程中,孩子们既领略了故事中简单的对话,又进入了情感世界,在美好的情境中体验了小动物间纯真美好的情感,不知不觉地获得了关心他人和友爱同伴的熏陶。

《喇叭花电话》是一次语言教学活动,在这次活动中我们改变了传统的语言教学方式,让孩子主动参与,通过看一看、想一想,说一说、听一听、再讲一讲、让孩子在多种感官、多次参与下进行学习,孩子的积极性很高,效果也较好。

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关于中班喇叭花电话教案1000字


教学过程是在教师指导下,学生将所学内容纳入自己的认知结构的过程。老师伴随教案里的节奏让学生更沉浸在学习的课堂上。教案应是与时俱进的。不必为写教案而烦恼了!为此,栏目小编花时间整理了中班喇叭花电话教案,希望能为你提供更多的参考。

中班喇叭花电话教案【篇1】

活动设计背景

这个童话故事温馨又充满情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成电话机,并用它联系了小田鼠和小鸟之间的浓浓情谊,把小动物之间的相互友爱表现的淋漓尽致,是对幼儿进行友爱教育的好题材。小班的孩子大多以自我为中心,他们对人与人之间的友好和互相关怀等情感理解甚少,而本教材正是表现了朋友之间的这种情感。同时,如今随着社会科技的进步,人们之间的交往不在局限于面对面的交流,电话的普及从很大程度上满足了人们交往的需要。幼儿年龄虽小,但渴望与人交流的愿望却很迫切,家中的电话机对他们来说就充满了神秘,因此本活动就满足了幼儿打电话交往的需要。

活动目标

1、理解故事内容,感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

2、能大胆地表述自己的想法。

3、体验交流沟通的快乐。

教学重点、难点

重点:理解故事内容,感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

难点:初步理解故事内涵,即小田鼠为何种喇叭花。

活动准备

操作图片;实物投影仪;小鸟和小田鼠胸贴若干;玩具电话(手机)若 干。

活动过程

1、出示小田鼠和小鸟,引出课题。

吱吱吱,谁来了?

喳喳喳,又有谁来了?

2、欣赏故事,想象表述。

(1)演示投影仪,操作图片,教师有表情讲述前半段故事。

A.有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩?

B.幼儿自由想象,大胆表述自己的想法。

(2)继续讲述后半段故事。

小田鼠想了个什么办法?

3、进一步理解故事。

(1)教师完整讲述故事。

A.故事的题目叫什么?故事中有谁?

B.小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩?

C.小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜欢它们吗?为什么?(帮助幼儿理解故事的内涵)

(2)幼儿戴上胸贴,练习对话。

它们是怎样打电话的?(幼儿学习)

4、游戏:打电话(情感的迁移)

(1)你想给谁打电话?

(2)幼儿用玩具电话机进行游戏,体验沟通交流的快乐。

教学反思

以谈话的方式引出活动,充分激发幼儿参与活动的兴趣,还为活动的顺利进行作了铺垫。在帮助小鸟和小田鼠想办法的过程中,幼儿体验到了同伴间亲密交流的需要,激发表达、交流的愿望。通过幼儿间的相互讨论,让更多的幼儿有了与同伴交流和分享经验的机会。在猜测中拓展了幼儿的思维,又激发了幼儿语言表达的欲望,在讲述中获得对图意的完整感受。并通过表演活动,让幼儿进一步理解故事,同时发展幼儿的语言表达能力,培养其大胆表现的习惯。最后一个环节让幼儿制作喇叭花电话机,并与同伴说说心里话,这个环节有点长,其实可以在课前做好喇叭花电话机,然后出示做好的电话机进行打电话游戏就可以,其目的就是为了激发孩子与同伴用语言进行交流的愿望。

感想:幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力及其他方面的发展密切相关。要落实这些目标,发展幼儿的语言,关键是为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,通过形式多样的活动去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言的发展。学习运用适当的、礼貌的语言交往,体验语言交流的乐趣。《喇叭花电话》此教材深受幼儿喜爱,在活动中幼儿注意力集中,发言积极。因此内容的选择因注重趣味性、新颖性,以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。

2、能大胆地表述自己的想法。 3、体验交流沟通的快乐。 教学重点、难点 重点:理解故事内容,感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。 难点:初步理解故事内涵,即小田鼠为何种喇叭花。 活动准备 操作图片;...

中班喇叭花电话教案【篇2】

1、活动目标:

1、理解故事内容,能大胆地表述自己的想法。

2、知道打电话是交朋友的一种好办法,感受和朋友交流的快乐。

2、活动准备:

图片(大树、小鸟、小老鼠、喇叭花、种子)

3、活动过程:

一、出示图片导入故事

1、这是一棵什么样的树?

2、又高又大的树上会住着谁呢?

3、树底下住着谁?(幼儿猜测,教师揭示答案小老鼠)

二、逐步学习理解故事

(教师讲述故事至“他们不会爬树”)

1、原来小田鼠和小鸟早就想交朋友了,他们想在一起说说话,可是他们能做到吗?为什么?(幼儿猜测)

2、你有什么好办法可以帮助小田鼠和小鸟呢?(幼儿相互讨论)

(教师边讲述故事3~4段边出示教具)

1、看看小田鼠用了什么办法?

2、真奇怪,小田鼠为什么在树下种喇叭花呢?(幼儿猜测)你觉得喇叭花像什么?

3、小结幼儿回答。

4、如果你是小田鼠,你会和小鸟说些什么呢?

5、出示纸杯电话,师幼、幼幼扮演小田鼠和小鸟打电话。

(教师讲述故事5~6段)

1、小田鼠是怎么和小鸟打电话的?说了些什么?

2、师幼互动打电话,学说小田鼠和小鸟的对话。

3、小结:喇叭花电话真好,一棵喇叭花,连着两个家,小鸟和田鼠,天天说着悄悄话。

4、请幼儿给故事取个好听的名字。

5、幼儿自主阅读,师幼完整欣赏故事。

三、自主游戏我来打电话

幼儿两两相伴,自主选择材料,进行打电话的游戏,体验与同伴亲密交流的快乐。

中班喇叭花电话教案【篇3】

设计的背景与意图:

在新〈纲要〉中明确提出:创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持、促进、鼓励吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈,体验语言交流的乐趣,让幼儿想说、敢说、愿意说。

而经过小班一学年的适应与学习,到了中班,老师与幼儿一起进入了一个沟通的世界。在这个世界里,作为老师,我们始终努力为孩子们创设一种宽松、自由的表达空间,尝试利用多种方法让幼儿学会倾听他人说话,提高幼儿自信表达的能力,掌握交往的基本技能。

而故事〈喇叭花的电话〉中,一朵小小的喇叭花,竟然能把树上树下的两个不能在一起玩的朋友联系起来,这是多么神奇的喇叭花电话呀!这个故事虽然情节简单,但充满了童真童趣与奇妙的想象,形象鲜明而突出。针对我班幼儿倾听能力薄弱、插话现象较为严重、不能用完整地语言表达自己的想法这一特点,我们相信:对于爱听故事的我班幼儿来说这个故事一定会吸引他们的注意力。

确定目标与过程设计:

根据我班幼儿思维活跃、爱说爱动、倾听能力薄弱的实际情况,我们把目标确定为以下三点:

1、 通过课件理解故事内容,体会童话故事优美的意境。

2、 在认真倾听他人说话的基础上,大胆地在集体面前表达自己的想法。

3、 通过表演的形式,感受同伴间相互交流的快乐。

本次活动为了让幼儿真正成为学习的主人,我们利用课件采用“视、听、讲”结合的方法,让幼儿在观察、倾听——理解、讲述——再倾听、再讲述中理解故事内容、感受故事意境;另外,我们还通过设置故事场景,让幼儿融入故事角色进行表演,帮助幼儿掌握并拓展故事中的对话,提高幼儿的语言表达能力,激发与他人交往的愿望。

中班语言与社会:喇叭花的电话

活动目标:

1、通过课件理解故事内容,体会童话故事优美和意境。

2、在认真倾听他人说话的基础上,大胆地在集体面前表述自己的想法。

3、通过表演的形式,感受同伴间相互交流的快乐。

活动准备:

1、根据故事内容制作的多媒体课件。

2、自制喇叭花电话若干。

3、故事场景(大树、小鸟与小田鼠图片与头饰)。

4、已学习歌曲《打电话》,《打电话》音乐。

活动过程:

一、 以图片引出故事,通过幼儿观看课件体会童话故事优美的意境。

1、教师:瞧,今天我给小朋友带来了几样东西,我们一起来看一看,这是什么?

教师分别出示大树、小鸟、小田鼠图片幼儿讲述。(有几只小鸟?有几只小田鼠?)

2、教师:今天老师就请小朋友来看一个关于大树、小鸟、和小田鼠的故事。(配班老师放故事课件前半部分)

喇叭花电话

在一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只很小很小的小田鼠。

小鸟很想去找小田鼠玩,可是,它们还没有长好羽毛,不会飞。小田鼠想找小鸟玩,可是它们又不会爬树。

3、老师:小鸟想找小田鼠玩,可是他们不会飞,小田鼠想找小鸟玩,可他们不会爬树,小鸟和小田鼠没有办法成为好朋友,谁来说一说,他们的心情会怎样?(幼儿:难过、伤心……)

二、理解故事内容,大胆地在集体面前表述自己的想法。

1、继续提问:这可怎么办呢?谁愿意帮小鸟和小田鼠想出好办法让它们成为好朋友?(幼儿回答:梯子、绳子、请猴子帮忙、长颈鹿、大象等)(大约3分钟)

2、教师:你们为小鸟和小田鼠想了这么多的好办法,让我们来看一看小田鼠想了一个什么好办法吧。(幼儿观看课件后半部分)

一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬,爬到了小鸟家。喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话。小田鼠在树下问:“喂,是小鸟家吗?”

小鸟信在树上答:“喂,是小田鼠家吗?”

小鸟们为小田鼠唱歌:“嘀嗒、嘀嗒,嘀嘀嗒。”

小田鼠为小鸟们念儿歌:“大尾巴长,大尾巴大……”

一棵喇叭花,连着两个家,小鸟和田鼠,天天说着悄悄话。

3、提问:小田鼠想了什么好办法?

他为什么要在树下种喇叭花?(启发性提问:喇叭花变成了什么?)

有了喇叭花电话,小鸟和小田鼠的心情会怎样呢?

三、以表演的形式,巩固故事中的对话。

1、教师:下面,请小朋友完整地来看一遍《喇叭花的电话》这个故事,看过后请你们说一说小鸟和小田鼠在喇叭花电话中都说了些什么?

教师完整地播放一遍课件。

提问:故事的名字叫什么?

小鸟和田鼠他们在喇叭花电话中说了些什么?

(个别讲述——集体分角色讲述)

2、幼儿以表演的形式巩固故事中小鸟与田鼠的对话。

教师出示小鸟与小田鼠的头饰:瞧,老师给你们带来了什么?(头饰)现在,你们想不想和老师一起来表演故事?(师生表演——生生表演)

3、拓展练习:引导孩子学习简短的电话问候:

提问:如果你是小田鼠你还会给小鸟说些什么?

小鸟又会给小田鼠说些什么?

四、 游戏活动:打电话

1、 过渡引导:小朋友你们有没有好朋友?(有)

提问个别幼儿:你的好朋友是谁?你想对他说些什么?(请个别幼儿回答)

教师:老师知道小朋友都有自己的好朋友,都想给好朋友打电话,老师这里准备了许多喇叭花电话送给你们(教师发放嗽花)下面,我们跟着音乐和你的好朋友打电话吧!

(幼儿随着音乐边唱边打电话)

结束语:老师知道你们还有许多话要和好朋友说,现在我们一起到外面继续玩打电话的游戏好吗?

附故事:

喇叭花的电话

在一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只很小很小的小老鼠。

小鸟很想去找小老鼠玩,可是它们还没有长齐羽毛,不会飞。小老鼠很想去找小鸟玩,可是它们不会爬树。

一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬,爬到了小鸟家。喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话。

小老鼠在树下问:"喂,是小鸟家吗?"

小鸟们在树上回答:"喂,是小老鼠吗?"

小鸟们为小老鼠歌唱:"嘀嗒,嘀嗒,嘀嘀嗒。"

小老鼠为小鸟们念歌谣:"大尾巴长,大尾巴大……"。

一棵喇叭花,连着两个家,小鸟和小老鼠,天天说着悄悄话。

活动反思:

在以往的教学中,我们过多地是强调教师的“教”,忽略了幼儿的内心感受,而在此次活动前,我们反复斟酌这种教育手段是否会被幼儿所接受与理解,并且在活动环节设置中也以幼儿为中心:通过和幼儿一起看一看、说一说、听一听、讲一讲、玩一玩等形式,让幼儿利用多种感官参与此次活动,幼儿的积极性很高,效果也较好,尤其是幼儿的倾听能力与注意力有了很大的进步。

此次活动我们不仅从语言的角度让幼儿学习并拓展故事中的语言对话;从情感角度让幼儿获得与同伴间亲切交流的情感体验;从社会角度让幼儿获得与同伴合作分享的经验。而作为施教者,我们认为,本次活动的最大亮点是多媒体课件这种声情并茂的教育手段的运用,它不仅吸引了幼儿的注意力,而且使幼儿对此故事产生了深厚的兴趣,帮助幼儿更好地理解故事内容,体会故事意境;第二大亮点是让幼儿充分发挥想象,促进幼儿语言和想象力的发展,如在分段播放故事开始,小田鼠与小鸟没办法一起玩,怎么办?教师请小朋友帮忙:“谁能帮助小鸟和小田鼠想出好办法,让它们成为好朋友呢?”幼儿的回答让我们大吃一惊,如立梯子、垂绳子、坐降落伞、用跷跷板、弹簧、飞机、请长颈鹿、猴子、大象帮忙等。此次活动在问题创设方面,我们根据故事内容仔细推敲设计了一些层层递进式的启发性提问,不仅有利于幼儿对问题的思考,而且也利于幼儿清晰地表述。在活动中最使我们感到高兴的是:通过故事场景的创设表演,让我们做到了师生、生生的互动,不仅提高了幼儿的注意力、倾听能力,也让幼儿在游戏中建立了平等的师生关系,体验了关心他人、关心同伴的情感。

但在活动中也让我们发现了两点不足:首先我们在教学中激励性的语言欠缺,导致幼儿在活动中较为拘束,参与活动的积极性比平时低;再者,在以后的教学中还应尝试打破这种“听故事——讲故事——表演故事”的教学模式,在教学方法上有所创新与突破。

中班喇叭花电话教案【篇4】

教学目标:

1、理解故事内容,学习词汇:很„很„,又圆又大。

2、能够认真倾听故事,大胆猜想故事结尾内容。

3、感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情,体验朋友间的友好相处带来的快乐。

重点:了解故事内容,理解小鸟和小田鼠渴望交流的愿望。

难点:体验朋友之间亲密友好的情感,大胆猜想故事结尾内容。

教学准备:教学挂图,自制喇叭花电话1个,小田鼠、小鸟、故事

幼儿讲述用图片每人一张,大小皮球各1个

教学过程:

一、导入活动:游戏“打电话”

1、教师引导:昨天晚上蔡老师可想咱们班的小朋友了,还想打电话给你们呢!你们愿意和老师打电话聊天吗?鼓励幼儿与老师相互打电话,导入故事。

2.故事欣赏“喇叭花电话”

教师引导:有些小鸟和小田鼠也要打电话,不过他们的电话很特别,让我们听听故事里是怎么说的?

二、教师完整讲述故事。

提问:故事的名字叫什么?故事中有谁?

三、出示再次讲述故事,帮助幼儿进一步理解故事。

1、有表情讲述故事前两段,引导幼儿了解故事的起因,丰富词汇。

1)教师出示图一,并有表情的讲述故事的前两段。

2)引导幼儿观察画面,边听故事边提问:小鸟住在什么地方,这是

一颗什么样的树?树长得怎么样?三只小鸟长得什么样?

3)提问:你们有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩?

2、帮助幼儿理解图二,引导幼儿猜测故事情节。

1)出示图二,引导幼儿观察并讲述画面内容。

教师:小田鼠正在干什么?

教师:小田鼠为什么要在树下中喇叭花?

3、用插问的方法帮助幼儿理解图三内容,学习词汇“又圆又大”。

1)出示图三,运用边讲故事边插问的方法,和幼儿一起讲述图三内

容并提问:喇叭花爬呀爬,爬到什么地方?喇叭花开出的花是什么样,

像什么?教师出示喇叭花电话道具,提示幼儿观察并回答问题。

2)利用大小皮球,通过观察、比较、的方法,帮助幼儿感知、学习、理解词汇“又圆又大”。

3)教师:还有哪些东西是又圆又大的。

4)引导幼儿运用动作、表情、声音讲述小鸟和小田鼠在干什么?打电话会说些什么?

四、(师扮小田鼠,幼儿扮演小鸟,边打电话边进行对话练习。

五、结束语:小鸟和小田鼠打电话说悄悄话呢,它们有好朋友了真高兴,

你们想不想给你们的好朋友打打电话呢,我们一起去给好朋友打电话吧。

中班喇叭花电话教案【篇5】

【设计意图】

随着现代化通讯工具的迅速发展、好,孩子们对电话机、手机、电脑上网聊天特别感兴趣,而“喇叭花电话机”是一则有趣的语言故事,特别是里面的情节贴近幼儿的生活,出现的小动物也是孩子们熟悉和喜爱的。如:三只很小很小的小鸟、三只小田鼠、他们同住在一棵树上,由于各种原因不能说上话,然后根据故事情节设计这样的提问:那他们会用什么办法让彼此说上话呢?引导幼儿大胆猜想情节的发展,通过这样的设计来帮助孩子们获得更多的运用语言表述的能力及懂得与朋友可用多种方法交流、沟通、增进友谊。

【活动目标】

1、会安静地倾听故事、初步了解故事有趣的发展情节、并能大。胆的用自己的语言表述出来。

2、懂得朋友间相互打电话交流、沟通是件快乐的事。

【活动准备】

配乐故事《喇叭花电话机》磁带一盒、录音机一台、自制故事图片三幅、小田鼠、小鸟头饰各三个、《打电话》音乐磁带一盒。

【活动过程】

一、师幼一起复习音乐游戏《打电话》、导入活动、引出主题。

师:我们一起听音乐《打电话》做游戏,喂喂喂—你在哪里呀?(我在幼儿园)你在干什么?(我在听故事)。小朋友刚才做的不错,今天老师带来一则有趣的故事:也跟打电话有关系,你们想不想听(想)。

二、播放配乐故事《喇叭花电话机》,帮助幼儿了解故事的有趣发展情节。

1、小鸟为什么不会飞上去和小田鼠说话(因为小鸟太小太小了,还没长羽毛,不会飞……)

2、猜想一下小鸟会用什么方法和小田鼠说话呢?小田鼠又会用什么方法和小鸟说话呢?(幼儿大胆猜想,同时对幼儿的回答不做任何评价。)

3、小田鼠和小鸟后来到底用什么办法说上话的?(彼此通过喇叭花打电话)

三、出示图片,进一步帮助幼儿加深对故事的理解。

师:出示第一幅图:你在图上看到了什么?他们会发生什么事呢?(幼儿猜答)

接着出示第二幅图:小田鼠在干吗?喇叭花是什么样子的?他会帮小田鼠和小鸟说上话吗?(说说理由)

用同样的方法出示最后一幅图:你们又发现了什么?小鸟和小田鼠在干吗?

师小结:小朋友们观察的很仔细,讲述时也很大胆。你们听了这个故事觉得哪里最有趣?故事中的小动物你更喜欢哪一个?(说说理由)如果你是小田鼠你会想什么办法和小鸟说话呢?你平时在生活中喜欢用什么方法和好朋友说话、交流、沟通呀?

活动延伸:

在表演区投放小田鼠和小鸟的头饰及相关道具、引导幼儿大胆表演故事《喇叭花电话机》。

[热搜教案] 中班喇叭花电话教案最新模板


教案可以让小朋友们能够在上课时充分理解所教内容,身为一名优秀的中班老师,我们需要提前做好教案课件的准备,才能很好地达成要求的教学目标设计,更好的帮助幼儿更好的理解。关于好的中班教案要怎么样去写呢?以下是小编为大家收集的“[热搜教案] 中班喇叭花电话教案最新模板”供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

设计的背景与意图:

在新〈纲要〉中明确提出:创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持、促进、鼓励吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈,体验语言交流的乐趣,让幼儿想说、敢说、愿意说。

而经过小班一学年的适应与学习,到了中班,老师与幼儿一起进入了一个沟通的世界。在这个世界里,作为老师,我们始终努力为孩子们创设一种宽松、自由的表达空间,尝试利用多种方法让幼儿学会倾听他人说话,提高幼儿自信表达的能力,掌握交往的基本技能。

而故事〈喇叭花的电话〉中,一朵小小的喇叭花,竟然能把树上树下的两个不能在一起玩的朋友联系起来,这是多么神奇的喇叭花电话呀!这个故事虽然情节简单,但充满了童真童趣与奇妙的想象,形象鲜明而突出。针对我班幼儿倾听能力薄弱、插话现象较为严重、不能用完整地语言表达自己的想法这一特点,我们相信:对于爱听故事的我班幼儿来说这个故事一定会吸引他们的注意力。

确定目标与过程设计:

根据我班幼儿思维活跃、爱说爱动、倾听能力薄弱的实际情况,我们把目标确定为以下三点:

1、 通过课件理解故事内容,体会童话故事优美的意境。

2、 在认真倾听他人说话的基础上,大胆地在集体面前表达自己的想法。

3、 通过表演的形式,感受同伴间相互交流的快乐。

本次活动为了让幼儿真正成为学习的主人,我们利用课件采用“视、听、讲”结合的方法,让幼儿在观察、倾听——理解、讲述——再倾听、再讲述中理解故事内容、感受故事意境;另外,我们还通过设置故事场景,让幼儿融入故事角色进行表演,帮助幼儿掌握并拓展故事中的对话,提高幼儿的语言表达能力,激发与他人交往的愿望。

中班语言与社会:喇叭花的电话

活动目标:

1、通过课件理解故事内容,体会童话故事优美和意境。

2、在认真倾听他人说话的基础上,大胆地在集体面前表述自己的想法。

3、通过表演的形式,感受同伴间相互交流的快乐。

活动准备:

1、根据故事内容制作的多媒体课件。

2、自制喇叭花电话若干。

3、故事场景(大树、小鸟与小田鼠图片与头饰)。

4、已学习歌曲《打电话》,《打电话》音乐。

活动过程:

一、 以图片引出故事,通过幼儿观看课件体会童话故事优美的意境。

1、教师:瞧,今天我给小朋友带来了几样东西,我们一起来看一看,这是什么?

教师分别出示大树、小鸟、小田鼠图片幼儿讲述。(有几只小鸟?有几只小田鼠?)

2、教师:今天老师就请小朋友来看一个关于大树、小鸟、和小田鼠的故事。(配班老师放故事课件前半部分)

喇叭花电话

在一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只很小很小的小田鼠。

小鸟很想去找小田鼠玩,可是,它们还没有长好羽毛,不会飞。小田鼠想找小鸟玩,可是它们又不会爬树。

3、老师:小鸟想找小田鼠玩,可是他们不会飞,小田鼠想找小鸟玩,可他们不会爬树,小鸟和小田鼠没有办法成为好朋友,谁来说一说,他们的心情会怎样?(幼儿:难过、伤心……)

二、理解故事内容,大胆地在集体面前表述自己的想法。

1、继续提问:这可怎么办呢?谁愿意帮小鸟和小田鼠想出好办法让它们成为好朋友?(幼儿回答:梯子、绳子、请猴子帮忙、长颈鹿、大象等)(大约3分钟)

2、教师:你们为小鸟和小田鼠想了这么多的好办法,让我们来看一看小田鼠想了一个什么好办法吧。(幼儿观看课件后半部分)

一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬,爬到了小鸟家。喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话。小田鼠在树下问:“喂,是小鸟家吗?”

小鸟信在树上答:“喂,是小田鼠家吗?”

小鸟们为小田鼠唱歌:“嘀嗒、嘀嗒,嘀嘀嗒。”

小田鼠为小鸟们念儿歌:“大尾巴长,大尾巴大……”

一棵喇叭花,连着两个家,小鸟和田鼠,天天说着悄悄话。

3、提问:小田鼠想了什么好办法?

他为什么要在树下种喇叭花?(启发性提问:喇叭花变成了什么?)

有了喇叭花电话,小鸟和小田鼠的心情会怎样呢?

三、以表演的形式,巩固故事中的对话。

1、教师:下面,请小朋友完整地来看一遍《喇叭花的电话》这个故事,看过后请你们说一说小鸟和小田鼠在喇叭花电话中都说了些什么?

教师完整地播放一遍课件。

提问:故事的名字叫什么?

小鸟和田鼠他们在喇叭花电话中说了些什么?

(个别讲述——集体分角色讲述)

2、幼儿以表演的形式巩固故事中小鸟与田鼠的对话。

教师出示小鸟与小田鼠的头饰:瞧,老师给你们带来了什么?(头饰)现在,你们想不想和老师一起来表演故事?(师生表演——生生表演)

3、拓展练习:引导孩子学习简短的电话问候:

提问:如果你是小田鼠你还会给小鸟说些什么?

小鸟又会给小田鼠说些什么?

四、 游戏活动:打电话

1、 过渡引导:小朋友你们有没有好朋友?(有)

提问个别幼儿:你的好朋友是谁?你想对他说些什么?(请个别幼儿回答)

教师:老师知道小朋友都有自己的好朋友,都想给好朋友打电话,老师这里准备了许多喇叭花电话送给你们(教师发放嗽花)下面,我们跟着音乐和你的好朋友打电话吧!

(幼儿随着音乐边唱边打电话)

结束语:老师知道你们还有许多话要和好朋友说,现在我们一起到外面继续玩打电话的游戏好吗?

附故事:

喇叭花的电话

在一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只很小很小的小老鼠。

小鸟很想去找小老鼠玩,可是它们还没有长齐羽毛,不会飞。小老鼠很想去找小鸟玩,可是它们不会爬树。

一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬,爬到了小鸟家。喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话。

小老鼠在树下问:"喂,是小鸟家吗?"

小鸟们在树上回答:"喂,是小老鼠吗?"

小鸟们为小老鼠歌唱:"嘀嗒,嘀嗒,嘀嘀嗒。"

小老鼠为小鸟们念歌谣:"大尾巴长,大尾巴大……"。

一棵喇叭花,连着两个家,小鸟和小老鼠,天天说着悄悄话。

活动反思:

在以往的教学中,我们过多地是强调教师的“教”,忽略了幼儿的内心感受,而在此次活动前,我们反复斟酌这种教育手段是否会被幼儿所接受与理解,并且在活动环节设置中也以幼儿为中心:通过和幼儿一起看一看、说一说、听一听、讲一讲、玩一玩等形式,让幼儿利用多种感官参与此次活动,幼儿的积极性很高,效果也较好,尤其是幼儿的倾听能力与注意力有了很大的进步。

此次活动我们不仅从语言的角度让幼儿学习并拓展故事中的语言对话;从情感角度让幼儿获得与同伴间亲切交流的情感体验;从社会角度让幼儿获得与同伴合作分享的经验。而作为施教者,我们认为,本次活动的最大亮点是多媒体课件这种声情并茂的教育手段的运用,它不仅吸引了幼儿的注意力,而且使幼儿对此故事产生了深厚的兴趣,帮助幼儿更好地理解故事内容,体会故事意境;第二大亮点是让幼儿充分发挥想象,促进幼儿语言和想象力的发展,如在分段播放故事开始,小田鼠与小鸟没办法一起玩,怎么办?教师请小朋友帮忙:“谁能帮助小鸟和小田鼠想出好办法,让它们成为好朋友呢?”幼儿的回答让我们大吃一惊,如立梯子、垂绳子、坐降落伞、用跷跷板、弹簧、飞机、请长颈鹿、猴子、大象帮忙等。此次活动在问题创设方面,我们根据故事内容仔细推敲设计了一些层层递进式的启发性提问,不仅有利于幼儿对问题的思考,而且也利于幼儿清晰地表述。在活动中最使我们感到高兴的是:通过故事场景的创设表演,让我们做到了师生、生生的互动,不仅提高了幼儿的注意力、倾听能力,也让幼儿在游戏中建立了平等的师生关系,体验了关心他人、关心同伴的情感。

但在活动中也让我们发现了两点不足:首先我们在教学中激励性的语言欠缺,导致幼儿在活动中较为拘束,参与活动的积极性比平时低;再者,在以后的教学中还应尝试打破这种“听故事——讲故事——表演故事”的教学模式,在教学方法上有所创新与突破。

最新课件: 花中班教案模板网页版


教案可以让小朋友们有一个良好的课堂环境,作为一名优秀的中班老师,我们要需要重视教案课件的准备工作,才能完成前期设计的教学目标,培养幼儿的思维、审美等能力。中班教案,需要重点写哪些方面呢?下面是小编精心为您整理的“最新课件: 花中班教案模板网页版”,希望能对您有所帮助,请收藏。

活动思路:

春天来了,幼儿园里的柳树慢慢发芽,一个个粉色的桃花也渐渐的开了花。每次到户外活动时,孩子们总是围着那株桃树议论个不停。有的问老师:"这是什么花?"有的问:"它怎么这么造就开花了,别的花怎么还没开?""春天还有什么花?"……因此结合季节和幼儿的好奇,我们开展了这一教学活动。

一、活动目标:

1、认识各式各样春天的花,感受大自然的神奇魅力和花给我们带来的美的享受。

2、能够通过观察图片,了解春天常见花的特征(颜色、花瓣形状、气味等),通过生活经验的积累,了解花的用途。

3、在茶艺展示中,了解中华民族的传统茶艺文化。

二、活动准备:

PPT图片托盘已经完成的关于《我认识的花朵》亲子调查表花朵拼图茶具花茶《好一朵茉莉花》音乐

三、活动过程:

1、导入活动教师:上周小朋友已经同丁丁老师一起了解关于春天的知识,并且宝贝与家长一起完成了《我认识的花朵》亲子调查表,现在丁丁老师要与小朋友一起分享。(关于春天的英语律动)

2、展示ppt,分享亲子调查表

(1)教师引导幼儿观察亲子调查表

(2)教师提问(引导幼儿了解常见花的特征用途)

(3)教师总结

3、展示PPT,幼儿观察常见花,加深幼儿的对花特征以及用途的了解。

教师提问:

(1)花的名称

(2)花的形状(花朵是由一片一片的小花瓣组成)

(3)花的用途(幼儿自由回答)

(4)教师总结花的特征以及用途

4、花朵拼图游戏教师:今天早上小花朵悄悄的告诉丁丁老师,它们的小伙伴都找不到自己的家了,希望我们KB班的小朋友来帮忙。(规则:看编号找身体的一部分,拼完后要及时收整)

5、茶艺展示,幼儿同家人品茶结束活动。

教师:小朋友们都知道花能泡茶,现在李老师就要给小朋友们展示一下我们传统的茶艺文化。

(1)茶艺展示

(2)品茶(在优美的音乐声中结束活动)

活动反思:

做为新教师的我,在组织活动的过程中还是有很多的不足的。活动中我的语速较快,重复了幼儿的回答,其实应该要给予幼儿充分的表达机会,教师再进行总结,提升幼儿的经验。在春姑娘打电话的情景创设这一环节中,感觉太突兀了,幼儿都没有反应过来,可以创设另一个情景,比如:春姑娘想请各种颜色的花参加“百花会”,春姑娘想请小朋友们帮她制作邀请函,邀请他们。教师再出示邀请函问幼儿:你觉得这张邀请函,春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢?引导幼儿观察、思考和操作,最后以在小朋友的帮助下,春姑娘顺利召开了“百花会”,结束本次活动。这样的情景创设会计较自然,幼儿容易接受。活动中我发现有一部分幼儿不敢大胆表达自己的想法,操作活动中也不敢大胆尝试,因此,在平时的工作中,还需要培养幼儿的表达能力和自信心。以后我会更加努力,让我们的孩子得到更好的发展。

[2023课件] 幼儿园中班语言教案《喇叭花电话机》(篇五)


教案可以让小朋友能够在课堂积极的参与互动,成为一名合格的中班老师,我们要提前做足教案课件设计环节的工作,这样才能让课堂的教学效果达到预期,提升小朋友们的分析能力和判断能力。写好中班教案,有哪些关键要点呢?以下是小编为大家收集的“[2023课件] 幼儿园中班语言教案《喇叭花电话机》(篇五)”相信能对大家有所帮助。

【设计意图】

随着现代化通讯工具的迅速发展、好,孩子们对电话机、手机、电脑上网聊天特别感兴趣,而“喇叭花电话机”是一则有趣的语言故事,特别是里面的情节贴近幼儿的生活,出现的小动物也是孩子们熟悉和喜爱的。如:三只很小很小的小鸟、三只小田鼠、他们同住在一棵树上,由于各种原因不能说上话,然后根据故事情节设计这样的提问:那他们会用什么办法让彼此说上话呢?引导幼儿大胆猜想情节的发展,通过这样的设计来帮助孩子们获得更多的运用语言表述的能力及懂得与朋友可用多种方法交流、沟通、增进友谊。

【活动目标】

1、会安静地倾听故事、初步了解故事有趣的发展情节、并能大。胆的用自己的语言表述出来。

2、懂得朋友间相互打电话交流、沟通是件快乐的事。

【活动准备】

配乐故事《喇叭花电话机》磁带一盒、录音机一台、自制故事图片三幅、小田鼠、小鸟头饰各三个、《打电话》音乐磁带一盒。

【活动过程】

一、师幼一起复习音乐游戏《打电话》、导入活动、引出主题。

师:我们一起听音乐《打电话》做游戏,喂喂喂—你在哪里呀?(我在幼儿园)你在干什么?(我在听故事)。小朋友刚才做的不错,今天老师带来一则有趣的故事:也跟打电话有关系,你们想不想听(想)。

二、播放配乐故事《喇叭花电话机》,帮助幼儿了解故事的有趣发展情节。

1、小鸟为什么不会飞上去和小田鼠说话(因为小鸟太小太小了,还没长羽毛,不会飞……)

2、猜想一下小鸟会用什么方法和小田鼠说话呢?小田鼠又会用什么方法和小鸟说话呢?(幼儿大胆猜想,同时对幼儿的回答不做任何评价。)

3、小田鼠和小鸟后来到底用什么办法说上话的?(彼此通过喇叭花打电话)

三、出示图片,进一步帮助幼儿加深对故事的理解。

师:出示第一幅图:你在图上看到了什么?他们会发生什么事呢?(幼儿猜答)

接着出示第二幅图:小田鼠在干吗?喇叭花是什么样子的?他会帮小田鼠和小鸟说上话吗?(说说理由)

用同样的方法出示最后一幅图:你们又发现了什么?小鸟和小田鼠在干吗?

师小结:小朋友们观察的很仔细,讲述时也很大胆。你们听了这个故事觉得哪里最有趣?故事中的小动物你更喜欢哪一个?(说说理由)如果你是小田鼠你会想什么办法和小鸟说话呢?你平时在生活中喜欢用什么方法和好朋友说话、交流、沟通呀?

活动延伸:

在表演区投放小田鼠和小鸟的头饰及相关道具、引导幼儿大胆表演故事《喇叭花电话机》。

「教案收藏」花中班教案范例


教案可以让小朋友能够在课堂积极的参与互动,想要成为一名合格的中班老师,我们要下足功夫做教案课件,这样小朋友们才能更快地理解各知识要点。您知道中班教案应该要怎么下笔吗?考虑到您的需要,小编特地编辑了“「教案收藏」花中班教案范例”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

一、设计意图

中班孩子年龄较小,动手能力差,完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班孩子在活动中体会到成功和快乐。本次手工活动《纸杯花》材料是一次性的纸杯,可以体现废物再利用,既环保,又美观。相信孩子们可以将一次性的纸杯变出更多更新奇的花样来。激发幼儿创造性思维,培养幼儿设计制作的能力,吸引幼儿的注意力,激发学生动手制作的欲望。

二、活动目标

1、按规律给纸杯剪"花瓣",锻炼幼儿的动手操作能力。

2、尝试通过用纸杯变形,涂色,添画等方式作出纸杯花体验手工活动所带来的乐趣。

3、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

三、教学重点和难点

目标3的实现,也是本节课的重点所在。主要通过幼儿动手操作的过程,提高幼儿的环保意识。这节课的难点,主要引导幼儿按照规律剪出特别的花瓣。

四、活动准备

1、纸杯、蜡笔、剪刀、双面胶若干,花瓶背景图四张,纸杯花成品、课件。

2、初步学会使用剪刀。

五、活动过程

(一)创设情境,揭示课题

1.(出示实物)师:今天我带来了一个用过的纸杯它哭了,哭得可伤心了,为什么呢?原来它的主人用它喝茶后,说它没用处就把它扔了。;小朋友们,难道它只能被扔掉或卖掉,真的没用处了吗?赶快想个办法帮帮它吧!

2.学生出主意,开阔思路,教师随机评价。

3.揭示课题:师--原来只要动动脑,动动手,纸杯能做出这么多东西啊!这节课我们就学习用纸杯做朵花。老师从书上、网上找了几个纸杯花,你瞧:(出示课件)

(二)表达交流,自主设计

1、师示范:老师看了这些图片,也想用这些纸杯来个超级变变变,看清楚了,我要变了。

2、出示教师制作的纸杯花--师:我也制作了一个纸杯花,你们看像什么?(太阳花)

3、表达交流--师:小朋友,你们想做一朵什么花?

(三)讨论制作,幼儿操作1、师:一次性纸杯怎样才能变成一朵花啊?你们想不想学啊?

2、纸杯剪成花的过程:先用剪刀从杯口往下剪,一直剪到杯底,相隔一段再从杯口沿直线剪,全部剪好后,用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花,再用小手卷花瓣,接着给每一片花瓣涂上好看的颜色,最后画花心。(涂色的时候要用力,要有耐心。)3、幼儿动手操作(师巡回指导)不过,动手之前要特别提醒小朋友:操作时用剪刀一定要注意安全,当心别把手弄破!

(四)出示花瓶背景图,张贴花朵。

幼儿分组贴花,老师从旁指导。-------师:今天老师我也带了四个花瓶来,现在老师请小朋友们把你们的花贴在花瓶上,使我们的花瓶更漂亮。

(五)展览作品。

把每组的作品张贴黑板上,让幼儿自由观赏,让他们都能体会到成功的喜悦感。

六、活动延伸:

大家把美丽的"纸杯花"作品装饰班级。

七、活动总结:

请完成作品较好的幼儿为大家讲述作品,大家欣赏。教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行创作的同时,感受到美术手工活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐。

八、活动评价我们结合《纲要》艺术领域中指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或是开展其他活动。"因此我们想通过活动启发幼儿运用身边熟悉的材料来制作一些美丽的作品,激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿动手、动脑,并尝试运用剪画的方法把花儿的形态表现出来。

活动一开始,我就出示由纸杯制作的花,吸引幼儿的注意力,让幼儿自然而然地产生创作的愿望,当幼儿看到美丽的"纸杯花",幼儿兴致高涨,马上就想动手去做。接着我问:用一次性纸杯怎样才能做出美丽的花朵呢?让幼儿相互说一说你是怎么想的?幼儿之间的互动也是一种有利的学习方式,大家在一起说说能让幼儿彼此的经验得到共享和交流,这时再和幼儿进行制作设想的交流,是一种及时自然的指导,也是师幼互动的一种体现。当小朋友有了设想、想法后,我就是幼儿活动的引导者、支持者了。我一直遵循的原则是:让幼儿自主学习,而不是老师灌输。但幼儿毕竟是初次接触新的学习内容,不能离开教师正确的示范,有了前面幼儿的讨论和设计,我再来小结制作方法,着重讲解示范难点和部分制作的要点,通过示范,把难点解决了,给幼儿留下制作的空间和余地,让幼儿在活动中做真正执行者,帮助幼儿实现活动的真正主体,给予了幼儿足够的活动自由度。最后,幼儿通过自己动手参与都制作纸杯花,涂、剪纸杯、添画进行装饰等,成功完成了他们的作品。

活动反思

在手工《纸杯花》活动中,当我出示纸杯花的时候,很多的小朋友都喊出来:"这花真好看。"我忙问:"那你们知道这个花是怎么做出来的吗?"是呀,纸杯花又是怎么变出来的呢?我不是一味的示范纸杯花的制作方式,而是先通过欣赏一些花来让幼儿知道其名字,并萌发对花的喜欢及爱护的情感。然后激发兴趣制作纸杯花,出示纸杯花时请幼儿自己来发现它是用什么东西做的,怎么做的,韩文涛猜到了说:"这朵花是用纸杯做的,先把纸杯剪开,画上画,涂上漂亮的颜色就可以了!"接着我进行了示范,边剪边向孩子讲解,告诉幼儿从杯口沿直线一直剪到纸杯底端,相隔一段再从杯口沿直线剪,接着把剪好的花瓣向外翻,涂色,剪形状(或者先剪形状后涂色),然后画花心,再贴到纸上,最后用笔画上花茎和花叶。纸杯花就做好了。

在孩子的操作中,他们非常的认真、仔细,也许是第一次手工活动,一些平时比较懒散的孩子也十分乐意的在进行着自己的创作。有的小朋友做出的纸杯花每个小花瓣都向外卷起来,有的小朋友给花瓣涂上了七彩色,有的在花心上画出了小房子,小脸等。在操作过程中,由于有的幼儿制作有快有慢,能力强的幼儿还主动帮助那些慢的幼儿。

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