幼儿园中班生活课教案集锦。

教案可以让讲的知识能够轻松被小朋友吸收，身为一位优秀的幼儿园中班老师，我们要将教案课件写好，才能完成前期设计的教学目标，培养幼儿的思维、审美等能力。那么一篇好的中班教案要怎么才能写好呢？小编收集并整理了“幼儿园中班生活课教案集锦”，但愿对您的学习工作带来帮助。

幼儿园中班生活课教案(篇1)

目标：

1、了解自己所居住的小镇的名称及环境设施，了解它们给人们生活带来的方便。

2、培养爱护自己的居住环境的意识和情感。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

准备：

1、请家长向孩子介绍自己所居住小镇的名称，认识小镇的周围环境、设施，以及各种设施的作用。

2、教师事先做好辛丰镇各种设施的ppt。

过程：

1、导入

师：小朋友们，你住在哪里?那个地方叫什么名字?

幼儿根据生活经验回答。

教师：基冯村、东彪村、沿街村它们都属于辛丰镇，可以说辛丰镇就是我们的家乡。

2、出示教学ppt，了解辛丰镇各种设施及其作用。

1)师：今天老师带来了辛丰镇的许多照片，我们来看看这些地方我们有没有去过，它们在人们的生活中发挥了什么作用。

2)幼儿欣赏ppt。

师：谁来告诉我刚才看到了辛丰哪些地方的照片?它的作用是什么?

请小朋友们先相互讨论一下，然后再告诉大家。

教师总结：小吃店可以为人们提供饭菜;菜场有许多荤、素菜，人们下班后可以去买菜，不必到农民伯伯的田间去采摘，节约了时间;超市里的东西更是丰富多样，人们可以随意挑选、购买;医院可以为人们看病;还有幼儿园和中、小学，让孩子们接受教育总之，小镇中的各种设施都为人们的日常生活带来了方便。

3、帮助幼儿了解经济的发展带来了生活质量的改善。

1)介绍各种轴承厂，了解经济条件的提高给人们的生活质量带来了变化。

出示农民公园图片，介绍其中的设施设备，让幼儿感受到农村也像城市一样在飞速发展，生活在这样的环境中让人觉得很舒服。

2)培养幼儿爱护环境的意识和情感。

教师：人们生活水平不断提高，他们对环境的要求也越来越高，大家都希望住在干净、漂亮的环境里。小朋友们怎样做才能让我们生活的环境又干净又漂亮呢?

教育幼儿要爱护环境，不随手乱扔垃圾，爱护辛丰镇的花草树木，还要多植树、多栽花，美化环境。此外，还要督促家长们也要这么做。

5、画画我们设想的新辛丰。

师：小朋友们都来爱护、美化环境，我们辛丰镇会越变越美，现在就请小朋友们将我们想象中的美丽辛丰画下来吧!

幼儿作画，教师巡回指导，重点指导幼儿合理构图，均匀着色。

6、展示幼儿作品，请小朋友们相互欣赏。

提问：你最喜欢哪个作品?为什么?

7、教师小结。

总结一些幼儿生活中的非环保行为，教育幼儿要时时事事爱护我们的环境，美化我们生活的辛丰镇。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

幼儿园中班生活课教案(篇2)

教学目标

1.乐意摆弄各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。

2.尝试了解不同夹子的不同功用。

3.在游戏中体验探索发现的快乐。

教学准备

1.情境创设：小兔家（矮柜、衣架、小兔一家的合影等）。

2.各种各样的夹子（食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等）。

3.三组幼儿操作材料：一组，用夹子打扮娃娃；一组，把食品分类；一组，晾衣服。

4.特殊夹子：封袋夹，核桃夹，报夹、锅夹、饺子夹等。

5.藤编篓，核桃，音乐等。

教学过程

1.谈话导入，激发活动兴趣。

师：今天小兔搬家，我们一起帮帮忙吧！

来，出发吧！（听音乐四人一纽搬箱子进入活动室。）

小兔家到了，我们把箱子放下来。（幼儿依次放好。）

2.探索实践，了解夹子功用。

（1）自由选择夹子进行探索并交流。

师：真累呀，我们到小兔家找个地方坐下来歇会儿吧！老师也搬了许多东西，一起来看看有什么？（出示夹子。）

师：等会儿请你们四个人一组来玩一玩夹子，和好朋友说一说这些夹子都有什么用。（注意出示完以后及时盖上箱子的盖子。）

孩子玩一玩，说一说，夹一夹。

师：现在请你们把篓子里的夹子都夹到身上，（不好夹的拿在手上）回到位置上。

师：来，每个人多带几个夹子，全部带到位置上。

分别请幼儿说一说：你拿的什么夹子？有什么用？（可请幼儿到前面介绍。）有意识介绍几种，为分类作准备。

师：现在要请小朋友来送夹子了。怎么送呢？（出示标记，标记夹在一含篓子上。）看谁送得又快又对！

（孩子们送完后我轻轻将椅子和箱子靠边放。）

（2）尝试运用夹子帮小兔收拾房间，了解不同夹子的功用。

师：小朋友都送对了！来看看你们搬的是什么？

分别出示箱子里的物品。

（给孩子看食品篓）哇，有这么多好吃的，等会儿请你们把相同的食物放到一个袋子里。注意不能用手拿哦！想想用哪个夹子来帮忙。

师：（神秘）这是？

幼：娃娃。

师：娃娃的头发有点乱，小兔想请你们来帮娃娃打扮头发呢！

师：这个箱子里有衣服、被子，你们要找合适的夹子将它们夹到绳子上。

师：玩的时候想一想，你请哪个夹子帮忙最合适。

现在四个人一组商量一下，你们玩什么，要请哪个夹子来帮忙。（分别请各组幼儿去操作。）

鼓励幼儿与同伴商量合作，尝试使用各种不同的夹子完成任务。

（音乐）

（3）集体检查幼儿收拾、整理的情况。

小结：（带幼儿参观）终于收拾好了，小兔家很整洁！

（神秘地）出示封袋夹，让幼儿猜一猜这是什么，有什么用？

师：（悄悄打开夹子）这也是一种夹子。

师：我看到面包袋的袋口开着呢。看我！（边说边拿封袋夹封面包袋的袋口）让幼儿说一说：为什么要用这个夹子把面包袋封起来？（防止灰尘、不会坏、保鲜等）——咦，这个夹子真神奇！

3.师幼互动，尝试打开核桃。

师：（出示一个核桃）小兔家还有核桃呢，可是它不知道怎么打开，请小朋友想想办法！（幼儿说出摔、拍、敲、咬、踩等，）

师：我这儿有个夹子，谁来试试看，能不能用它打开核桃？

师：这个核桃夹用处可大了！

（小结）生活中还有许多奇妙的夹子呢。（出示长长的报夹、锅夹、饺子夹等稍作介绍）——夹子真是我们的好帮手！

4.开动脑筋，运用身体表现。

师：你们知道吗？其实我们的身体也会变出不同的夹子来呢。一起来变变看。（教师演示）引导幼儿用身体的各个部位变出不同的夹子。

听音乐玩游戏。

师：走走走，变变变。

玩3-4次，带幼儿出活动室。

幼儿园中班生活课教案(篇3)

幼儿园中班科学教案：我的好帮手生活中的夹子

活动目标

1．乐意摆弄各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。

2．尝试了解不同夹子的不同功用。

3．在游戏中体验探索发现的快乐。

活动准备

1．情境创设：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。

2．各种各样的夹子(食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等)。

3．三组幼儿操作材料：一组，用夹子打扮娃娃；一组，把食品分类；一组，晾衣服。

4．特殊夹子：封袋夹，核桃夹，报夹、锅夹、饺子夹等。

5．藤编篓，核桃，音乐等。

活动过程

1．谈话导入，激发活动兴趣。

师：今天小兔搬家，我们一起帮帮忙吧!

来，出发吧!(听音乐四人一纽搬箱子进入活动室。)

小兔家到了，我们把箱子放下来。(幼儿依次放好。)

2．探索实践，了解夹子功用。

(1)自由选择夹子进行探索并交流。

师：真累呀，我们到小兔家找个地方坐下来歇会儿吧!老师也搬了许多东西，一起来看看有什么?(出示夹子。)

师：等会儿请你们四个人一组来玩一玩夹子，和好朋友说一说这些夹子都有什么用。(注意出示完以后及时盖上箱子的盖子。)

孩子玩一玩，说一说，夹一夹。

师：现在请你们把篓子里的夹子都夹到身上，(不好夹的拿在手上)回到位置上。

师：来，每个人多带几个夹子，全部带到位置上。

分别请幼儿说一说：你拿的什么夹子?有什么用?(可请幼儿到前面介绍。)有意识介绍几种，为分类作准备。

师：现在要请小朋友来送夹子了。怎么送呢?(出示标记，标记夹在一含篓子上。)看谁送得又快又对!

(孩子们送完后我轻轻将椅子和箱子靠边放。)

(2)尝试运用夹子帮小兔收拾房间，了解不同夹子的功用。

师：小朋友都送对了!来看看你们搬的是什么?

分别出示箱子里的物品。

(给孩子看食品篓)哇，有这么多好吃的，等会儿请你们把相同的食物放到一个袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪个夹子来帮忙。

师：(神秘)这是?

幼：娃娃。

师：娃娃的头发有点乱，小兔想请你们来帮娃娃打扮头发呢!

师：这个箱子里有衣服、被子，你们要找合适的夹子将它们夹到绳子上。

师：玩的时候想一想，你请哪个夹子帮忙最合适。

现在四个人一组商量一下，你们玩什么，要请哪个夹子来帮忙。(分别请各组幼儿去操作。)

鼓励幼儿与同伴商量合作，尝试使用各种不同的夹子完成任务。

(音乐)

(3)集体检查幼儿收拾、整理的情况。

小结：(带幼儿参观)终于收拾好了，小兔家很整洁!

(神秘地)出示封袋夹，让幼儿猜一猜这是什么，有什么用?

师：(悄悄打开夹子)这也是一种夹子。

师：我看到面包袋的袋口开着呢。看我!(边说边拿封袋夹封面包袋的袋口)让幼儿说一说：为什么要用这个夹子把面包袋封起来?(防止灰尘、不会坏、保鲜等)咦，这个夹子真神奇！

3．师幼互动，尝试打开核桃。

师：(出示一个核桃)小兔家还有核桃呢，可是它不知道怎么打开，请小朋友想想办法!(幼儿说出摔、拍、敲、咬、踩等，)

师：我这儿有个夹子，谁来试试看，能不能用它打开核桃?

师：这个核桃夹用处可大了!

(小结)生活中还有许多奇妙的夹子呢。(出示长长的报夹、锅夹、饺子夹等稍作介绍)夹子真是我们的好帮手！

4．开动脑筋，运用身体表现。

师：你们知道吗?其实我们的身体也会变出不同的夹子来呢。一起来变变看。(教师演示)引导幼儿用身体的各个部位变出不同的夹子。

听音乐玩游戏。

师：走走走，变变变。

玩3-4次，带幼儿出活动室。

附：《我的好帮手：生活中的夹子》说课材料

随着纲要理念的深入践行以及自身专业的不断成长，我对科学教育有了一些新的认识和理解。简单、朴实、回归本真的课堂是我追求的目标，也是我试图形成的一种教学风格。抽取课题之后，我预设了许多工具，但最终确定用夹子作为主要材料，原因是夹子很常见，又是人们日常生活中不可缺少的好帮手之一，而且通过谈话我了解到中班幼儿对夹子不陌生，但是知道得又不是很多，有很大的探索空间。鉴于此，我设计了科学活动《我的好帮手：生活中的夹子》。

下面我想从目标确立、情境创设、材料准备、师幼互动以及具体的活动流程五个方面进行说课。当然这仅仅是我活动前的预设效果，在现场教学过程中我还会根据幼儿的表现及时调整我的教学策略。

1．目标确立力求多元化

活动目标是我在设计活动时首先考虑的因素，因为活动过程中任何教学环节的展开、教学手段的运用都是围绕着目标进行的。因此，根据中班幼儿身心特点，我将本节活动的目标定位为：

认知目标：乐意摆弄各种夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。

能力目标：尝试了解不同夹子的不同功用。

情感目标：在游戏活动中体验探索发现的快乐。

2．情境创设力求生活化

在情境的创设上力求贴近幼儿生活实际，简易的晾衣架、多用的矮橱柜、漂亮的藤编篓等简单的布置就组合成了小兔的家。我想，这样温馨的环境就像给孩子创设的游戏场一样，他们很容易融入其中参与活动。

3．材料准备力求简约化

《纲要》指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。本节活动提供给幼儿的操作材料是生活中最为常见的夹子，如，衣服夹、面包夹等，很容易收集；和孩子共同探索的是奇妙的有特殊功能的夹子，一个个或普通或奇妙的夹子充分激发起幼儿探究的愿望。另外我在每次材料的投放上力求简约，都暗含教学目标，让幼儿在夹夹、玩玩等活动中体验探索、发现、获得成功的喜悦情感。

4．师幼互动力求和谐化

活动中我对自己角色的定位是一个参与者、合作者、支持者，从一开始的师幼共同搬家到让孩子整理，以及探索奇妙夹子、变身体夹子等环节我都充分尊重孩子，以引导启发为主，让幼儿在直观、真实的情境中采用小组合作的方式主动探求新知，真正做到师幼、幼幼和谐互动。

5．活动过程力求有效化

现在我主要说一说预设的活动过程。这节活动以夹子为主要材料，以帮小兔为主要情节，设计了四个层层递进的环节：第一，谈话导入，激发活动兴趣。一开始老师、幼儿共同帮小兔搬家，将活动所需物品在不经意间带到了现场，活动的主要材料夹子则暗藏于老师所搬箱子中。简洁的语言导入：看看老师搬的是什么?自然而直接地引出夹子的话题。第二，探索体验，了解夹子功用。首先提供多种夹子，鼓励幼儿自由探索，了解夹子的多样性；其次通过帮小兔家收拾这一游戏形式，让幼儿借助辅助材料进行自主尝试，交流发现夹子的不同功能，并做合理匹配。老师的指导语力求简洁：整理的时候想想看，请哪个夹子帮忙最合适?第三，师幼互动，探索特殊夹子。出示封袋夹，通过实践操作，了解其妙用；设计打开核桃的认知冲突和难关体验，引导幼儿大胆猜想、验证，培养幼儿勇于探索的科学意识。第四，开动脑筋，运用身体表现。引导幼儿用自己身体的不同部位变出多种身体夹，获得亲身体验，同时感受游戏带来的快乐。

整个活动过程让幼儿在玩夹子、用夹子、变夹子的基础上自主积累和建构相关经验，感知不同夹子的功用，内容简约，过渡自然，环环紧扣。我相信：幼儿的探索过程应该是真实、快乐、有效的。

幼儿园中班生活课教案(篇4)

我的生活我安排

活动目标

（一）了解一日生活安排的顺序。

（二）交流和归纳生活事件，体验合理有序地安排时间的意义。

活动重难点

重点：交流和归纳生活事件，体验合理有序地安排一日生活。

难点：尝试自己制定一日生活。

活动准备

物质准备：幼儿起床、洗漱、吃饭、阅读图书、看电视、睡觉等生活情景的图片，两个钟面。

经验准备：知道一日生活的基本顺序。

活动过程：

（一）我的白天和晚上

1.教师出示两个钟面，引导幼儿说一说自己的一日生活内容，梳理白天和晚上分别要做的事情。

师：白天，太阳陪着我们，我们会做些什么事情呢？到了晚上，我们又会做哪些事情？zjAN56.COM

幼：白天我们吃饭，上幼儿园，晚上吃晚饭、睡觉。

师：有些事情我们是在白天的，有些事情是在晚上做，还有些事情是白天和晚上都可以做的。

（二）我每天要做的事情

1.幼儿说说每天做的事情。

师：我们每天都要做许多事情，下面我们从早上起床开始一件件来说一说。

2.教师根据幼儿的回答，一遍梳理顺序，一边出示相关生活情景图片。

3.帮助幼儿概括归纳和理清顺序。例如，穿衣、洗漱、吃早饭、上幼儿园回家、阅读图书或游戏、吃晚饭、看电视或听故事、洗漱、睡觉。可以在梳理中提示幼儿，有些生活环节不宜再细分。和老师、小朋友学本领、做游戏可以说成上幼儿园，刷牙、洗脸等可以说成是洗漱。

4.根据幼儿回答，梳理做事情的顺序，并把相关图片黏贴在代表白天和晚上的两个钟面的相应时间段。

5.幼儿说说自己的一日生活。

幼儿园中班生活课教案(篇5)

一、活动目标：

1、自主探索了解伞的名称、特征与作用。

2、能仔细观察并用完整的语言大胆描述伞的明显特征。

3、在师幼互动游戏中体验合作游戏的快乐并能迅速作出反映。

二、活动准备：

1、事先布置好伞店的场景。

2、常见的伞：长柄伞、折叠伞等；特殊的伞：露天大伞、工艺伞、牙签伞等。

3、几种伞的图片、售货员挂牌。

三、活动过程：

（一）教师以伞店售货员的身分，组织幼儿参观伞店，引起幼儿的兴趣。

（二）自由观察常见的伞，了解伞的构造、特征与作用。

1、教师引导幼儿选取伞店里的一顶伞，开始重点观察。引导幼儿从颜色、形状、材料等方面观察。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的观察结果。

3、根据幼儿的观察反馈师幼共同提炼：伞可以分为伞面、伞架和伞骨。伞有自动伞、手动伞、有直杆伞、有折叠伞这些伞可以挡雨和遮阳。

（三）观察几种特殊的伞，拓展对伞的认识。

1、引导幼儿根据生活经验讲述。

教师：除了刚才我们观察的伞以外，你还见过其他的伞吗？伞店里还有许多特殊的伞，让我们一起去看看。

2、幼儿自由观察特殊的伞，教师鼓励幼儿与同伴轻声交流自己的发现。

3、请幼儿讲述观察到的结果。

4、师幼共同小结：这些伞有的很大如露天大伞、有的很小如牙签伞、有的很漂亮如工艺伞。它们的作用也是不同的，有遮阳用的、有舞蹈时用的、有作为装饰用的。

（四）在游戏中巩固幼儿对伞的不同作用的认识。

1、出示伞的图片，交代游戏要求。

教师：有几位客人也想买伞，我们来听一听他们的要求，然后一起挑选最合适的伞。

2、根据客人的描述选择相应的伞。

客人1：我要出去旅游，生怕下雨所以要带顶伞出门。请小朋友帮我挑选一顶适合旅游用的伞。

客人2：我要开一个茶楼，需要一些伞撑在门口给客人遮阳用。请帮我选一顶合适的伞。

客人3：我要参加一个舞蹈节目，请帮我选一顶适合舞蹈时用的伞。

（五）玩买伞游戏，鼓励幼儿完整清楚地描述伞的明显特征。

1、教师以售货员的身份提出游戏的要求：伞店开张了，欢迎各位顾客前来购买。我们店的规定很特别，买伞不要钱，只要把话说清楚就能买到。说清楚什么呢？要说清楚你买的伞的特点，如颜色、柄是怎样的、伞面是用什么材料做的。让售货员根据你的描述找出你要的伞。

2、幼儿自由选择售货员和顾客角色，共同讨论游戏语言，玩买伞游戏。

四：活动延伸：

1、美术活动：美丽的伞面。

2、设置多彩的伞游戏区，供幼儿自主游戏。