中班数学教案通用。

教案可以让小朋友更好地进入课堂环境中来，作为一位幼儿园中班老师，我们要提前准备好教案课件工作，这样才能让课堂的教学效果达到预期，提升小朋友们的分析能力和判断能力。如何才能将中班教案写的清晰而有条理呢？下面是由小编为大家整理的“中班数学教案通用”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、体验在玩中学的快乐。

2、能正确点数7以内的物体，提高点数能力。

3、学习7的形成，认读数字7。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动重点：知道7的形成，正确点数7以内的物体。

活动难点：理解7的实际意义。

活动准备：白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、环境布置七个的物品、幼儿操作学具：小花，苹果卡片

活动过程：

一、导入

1、老师带幼儿跟音乐《十个小矮人》进入活动室，引起幼儿学习兴趣。

2、复习6的形成和数数

师：瞧！小矮人真的来了！

出示5个小矮人卡片，问：来了几个小矮人？（5个）

又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？（6个）

问：5添1是几？一起数一数。

二、新授7的形成和数数

1、师：一个小矮人用一个小圆点来表示，六个小矮人用几个小圆点来表示？

出示相应的圆点。

又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？

6个小矮人添上1个小矮人是几个小矮人？数一数（7个），后来的一个小矮人用几个圆点表示？出示一个圆点。

6个圆点添上1个圆点是几个圆点？6添1是几？

小结：6添1是7。

2、师：小矮人去摘苹果了，依次出示6个苹果

问：摘了几个苹果（6个）齐数，又摘了一个苹果，现在是几个苹果？

6添1是几？

3、师：小矮人把苹果送给白雪公主了，我们小朋友也给白雪公主送礼物吧！

每桌都有一盆花，请小朋友先送6朵花，幼儿取出6朵花摆好。

可白雪公主有7个小矮人呀，怎么办呀？请小朋友再送一朵花，现在是几朵花？6朵花添上一朵花是几朵花？6添1是几？

小结：现在好了，7个小矮人7朵花，每个小矮人都有一朵花了。师依次给小矮人戴上花。

4、师：白雪公主也有礼物送给小朋友

请小朋友取出苹果卡片，有几个红苹果？

6个红苹果添上1个绿苹果是几个苹果？6添1是几？

三、理解7的实际意义，认读数字7

1、师：7个小矮人、7个苹果、7朵花、都可以用数字几来表示？出示数字卡片7，7象什么？

2、还有什么东西可以用数字7来表示？

小结：凡是数量是7的东西都可以用数字7表示。

3、请小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些东西可以用数字7来表示，集体验证。

四、活动延伸

和白雪公主一起到院子里找找可以用数字7来表示的物体，结束活动。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

编辑推荐

认识左右中班数学教案

独物之教风，以尽匹夫之责。教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以帮助教师教学思维拓展和发散，你掌握了教案的写作格式规范吗？也许"认识左右中班数学教案"就是你要找的，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

认识左右中班数学教案(篇1)

活动目标：

1、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。

2、能遵守活动规则，听到信号后及时做出反应。

3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

幼儿数学用书第七页，笔人手一支活动过程：

一、谜语激趣谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。

二、区别以自己身体为中心的左右

1、区别左右手。

（1）请小朋友举起拿笔的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。

（2）请伸出左手摇一摇。

（3）游戏：听口令举手，（游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。）

2、区别左右脚。

（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）

（2）竞赛游戏：点鼻子。（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。

（3）小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。

三、感知左右

1、交流左边有什么，右边有什么？

A你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？

B你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？

2、改变方位再交流左右边有什么？

四、感知以客体为中心的左右

1、教师用左手拿一本书，请幼儿说说书在老师的哪只手。

2、讨论：书是在老师的左手，为什么许多小朋友会认为书是在老师的右手呢？（让幼儿知道：当自己和别人面对面的时候，自己的左边和别人的左边不在一个方向）3。请个别幼儿拿书，大家分辨他是用哪只手拿书的。

五、幼儿操作

1、打开幼儿用书，说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。

2、将用左手拿书的小朋友圈出来。

教学反思

“认识左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以游戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、愉快的氛围中建构新知。

第一，在认识“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的游戏进入，使幼儿在不知不觉中参与到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步认识左、右的基本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达能力和反应能力。

第二，在教学左、右相对性时，我巧妙地设疑让学生们判断我举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的注意力，引起幼儿的思考；接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了？你有什么办法说服大家？一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最后通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最后我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，帮助了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。

认识左右本课的不足之处是幼儿的语言表达能力和倾听的能力还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的意见，还有的在用手比划难以和大家交流。对于大班的幼儿我们今后还需有意培养其这方面的能力。

认识左右中班数学教案(篇2)

活动设计背景

本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:认识左右。对大班孩子来说认识左右有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大。设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识。

活动目标

1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。

2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展目测力、判断力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重难点

1.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

2.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

活动准备

1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼儿每人1套图片。

活动过程

1.举手回答

小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来

了几位客人?

刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

2.听口令做动作

伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

3.按方位说名称

(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”

(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?

(3)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?

(4)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了!

4.练习

请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“/”，在右手、右脚的○内画“△”。

教学反思

“认识左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以游戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、愉快的氛围中建构新知。

第一，在认识“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的游戏进入，使幼儿在不知不觉中参与到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步认识左、右的基本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达能力和反应能力。

第二，在教学左、右相对性时，我巧妙地设疑让学生们判断我举的`是不是右手，这样一下子抓住幼儿的注意力，引起幼儿的思考;接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了?你有什么办法说服大家?一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最后通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最后我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，帮助了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。

本课的不足之处是幼儿的语言表达能力和倾听的能力还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的意见，还有的在用手比划难以和大家交流。对于大班的幼儿我们今后还需有意培养其这方面的能力。

认识左右中班数学教案(篇3)

幼儿园中班数学教案

设计背景

幼儿对左右认识模糊，我想通过本次活动，以轻松的游戏，将抽象的左右概念具体化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。

活动目标

1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。

2能正确使用方位词左和右。

重点难点

教学重点：正确认识和区分左右的位置关系。

教学难点：能正确使用方位词左和右。

活动准备

音乐磁带《健康歌》，《找朋友》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。

活动过程

开始环节：律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。

基本环节：

1.认识自身的左右。

(1),教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。

想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了.小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?

(2),游戏:听口令做出相应的动作

用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

2.区别左边和右边

做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。

(1).音乐开始,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:小朋友听仔细,音乐停下来找椅子.音乐停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

(2).请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁?

(3).游戏:小动物找家(出示小房子)。

按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。

3,幼儿感知对面的左右方向相反。

音乐游戏找朋友

音乐开始,幼儿边做游戏边找朋友,找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友

提问;小朋友都用右手握手,你们都发现了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发现方向正好相反。

小结;我们是面对面的站着,因为方向相对,所以举起的右手刚好相反。

4.理解以客体为中心区分左右。

教师把小狗.小猫.小兔小鸭子等图片摆成一排,请幼儿说出小狗的左边有谁右边有谁?

结束环节;幼儿随音乐健康歌做动作,结束本课。

活动延伸:

1. 在活动区摆放小动物,让幼儿说出小动物的左边是谁,右边是谁。

2. 按指令摆放小动物。

中班数学教案比高矮

赵老师教案网栏目推荐你阅读数学教案高矮等专题内容。

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，教案课件的编写是体现教师教学水平的方式之一，教案有助于准确把握教材的重点与难点，我们应该从哪里寻找优秀的教案呢？下面是赵老师教案网的编辑精心收集整理，为你带来的中班数学教案比高矮，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

中班数学教案比高矮 篇1

教学目标

1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。

2、在比较过程中体会高矮的正确方法。

3、渗透帮助他人的思想教育

教学重点

掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法。

教学难点

课堂纪律的组织，学生的合作精神。

教具准备

绳子、课件。

教学过程

一、复习。（比较的多、少）

师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？

生：老师多！

生：学生多！

引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。

二、新课。

1、请刚才回答的学生上来。

师：老师和同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？

生齐：老师高！

师：下面谁愿跟这个同学比较？

（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。

师：大家觉得谁高？谁矮？（两个学生面向学生）

学生争论一番。

师：他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗？

生：让他们背对背。

让两人背对背站着再比较，得出结论。

(出示课件1，让学生观察。)

中班数学教案比高矮 篇2

教学内容：教科书第10页的内容、做一做及练习一第7、8题

教学目标：1.通过学生观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。

2.培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。

3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。

4.使学生体会到生活中处处有数学。

教学重、难点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。

学具准备：积木块。

课时安排：1课时

教学过程：

一、感知物体有高有矮

1.引导比较

找两个身高相差较大的学生比较，你有什么发现？

学生说有高矮，胖瘦的区别都应予以肯定。

2.是啊，人有高有矮，今天我们就来研究高矮的问题。板书：高矮

二、探究方法

1.情境演示：两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮。

好像有点困难，我们该怎么办呢？

2.布置活动：小组合作探究比高矮的方法。

3.汇报交流。哪个小组来汇报给大家听。

4.总结方法：直接比或作记号比等方法。

三、排队游戏

1.小组内比较说说谁最高谁最矮。

2.逐渐增加小组人数，说说谁第二高

四、反馈练习

1.第12页第7题

(1)说出动物名

(2)比较高和矮

2.举其他喜爱的动物作比较

五、学生活动

1.摸高活动

说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸)。

2.摆高活动

拿积木或铅笔搭高不倒比较。

3.悄悄话游戏

(1)表演

两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮

(2)判断思考

谁高，问题出在哪儿？

六、评价总结

比较高矮要注意什么？你学会了些什么？

板书设计：高矮

第三单元：1-5的认识和加减法（共10课时）

第一课时：1-5的认识

教学内容：教科书第14～16页的内容。

教学目标：1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4.让学生感知生活中处处有数学。

中班数学教案比高矮 篇3

大班数学优质课教案《比较高矮》

【活动目标】

1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。

2、进一步培养幼儿的比较性观察能力和思维的灵活性。

3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。

【活动准备】

课件：数学卡——3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。

【活动过程】

一、导入。

教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。

老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；

老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。

二、展开。

1、学会区别高矮。

（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁矮？谁和谁一样高？

（2）数学卡：3-3比较概念。

比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？

两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？

两个厨子，哪一个高？哪一个矮？

两个梯子，哪一个高？哪一个矮？

2、比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。

（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；

用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。

（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。”

提问：小猫的话对吗？为什么？

（3）讲解比较高矮的正确方法

小结：比较高矮时要占站在同一高度。

3、感知高矮的相对性。（教师注意表述要清楚明白）

（1）数学卡：3-4比较概念。

三座楼相比：

甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。

甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。

三棵树相比：

引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

（2）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？

（3）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。

4、小组四人排队，渗透高矮排序。

请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。

5、音乐游戏“找朋友”。

老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。游戏反复进行，朋友不断交换。

三、活动评价。

表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。

中班数学教案比高矮 篇4

教学目标

1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。

2、在比较过程中体会高矮的正确方法。

3、渗透帮助他人的思想教育

教学重点

掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法。

教学难点

课堂纪律的组织，学生的合作精神。

教具准备

绳子、课件。

教学过程

一、复习。（比较的多、少）

师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？

生：老师多！

生：学生多！

引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。

二、新课。

1、请刚才回答的学生上来。

师：老师和同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？

生齐：老师高！

师：下面谁愿跟这个同学比较？

（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。

师：大家觉得谁高？谁矮？（两个学生面向学生）

学生争论一番。

师：他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗？

生：让他们背对背。

让两人背对背站着再比较，得出结论。

(出示课件1，让学生观察。)

师：淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的，但是，淘气这样做，你觉得对吗？

生：淘气做得不对，因为他脚踮起来。

师：哦！比高矮时不能把脚踮起来，还要注意什么呢？

（让学生自由在小组里发表意见。如：把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等）。

2、老师小结比较高矮的正确方法：背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子。

3、小组内互比身高。

师：大家都知道了比高矮的方法，现在你们可以比身高，还要请个同学帮助看。

（学生活动，老师适当指导）。

4、学生反馈活动结果。

三、练一练。

1、同桌比较铅笔的长短。

2、比较自己的书本和铅笔盒的厚薄。

3、同桌比较绳子。

中班数学教案比高矮 篇5

中班数学活动：比较高矮

一、活动目标

1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

二、活动准备

1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。

2、事先设置好表演情境。

三、活动过程

1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。

设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓励幼儿充分讨论。

教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。

幼儿示范正确的比高矮方法。

2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢？

引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。

3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。

四、活动延伸

带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

中班数学教案比高矮 篇6

一、教学目标：

让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。

二、教学重点：初步感知物体之间的高矮。

三、教具准备：绳子、字典

四、教学过程：

1、图片出示，创设情景

长颈鹿和大象谁高谁矮？

（1）学生独立观察，思考问题。（2）同桌交流。（3）全班反馈。

2、选用哪个钉子好？

（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。）

3、哪跟绳子最长，哪根最短？（图略）

说一说，比较的方法以及理由。

4、拓展练习

汽车能否从桥下通过？

（1）学生独立观察，思考问题。（2）同桌交流。（3）全班反馈。

5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。

（1）学生观察，（2）小组讨论（3）集体交流。

注意让学生说说比较高矮时要注意什么？（同一个起点）

5、从短到长依次排起来。

这题的比较方法可以是数方格的方法。（1）学生观察，（2）小组讨论（3）集体交流。

找图形中班数学教案

教师的课堂教学目标是非常明确的，于教师而言，写教案是每次上课之前的必备工作。教案是教师的和学生之间的船桨！你知道教案分为几个部门吗？赵老师教案网的编辑经过搜集和处理，为你提供找图形中班数学教案，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

找图形中班数学教案 篇1

活动目的：

1能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。

2能说出自己的分类理由。

3培养幼儿比较和判断的能力。

4发展幼儿逻辑思维能力。

5引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1经验准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。

物质准备：每人一个分类盒

材料配套：幼儿活动操作材料《科学按图形的特征分类》《科学图形组合》。

活动过程：

1出示奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。

师：这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西，请大家猜猜藏的是什么。[教案来自：教案网.]教师一遍念奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说出名称。

2引导幼儿操作，学习给图形分类。

师：请小朋友拿出分类盒，把一样形状的图形放在一起。

幼儿操作，教师观察指导。

操作完毕后，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里，并互相检查分类是否错误。

3完成操作材料

请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。

找图形中班数学教案 篇2

活动目标：

1.能仔细观察，根据形状、颜色等特征寻找相应的图形。

2.尝试在掷骰子、玩吸盘、拖拉图形等活动中，进一步感知图形的特征。

3.感受两人合作进行游戏的乐趣。

教学重点：

能根据特征标记寻找相应的图形

教学难点：

1.尝试操作电子白板进行数学游戏.

2.能根据形状、颜色等特征标记较快地找到相应的图形

教学过程：

一、展示电子白板课件，吸引幼儿活动的兴趣。

师：欢迎来到米奇妙妙屋，今天米奇邀请我们小朋友到他的妙妙屋里玩。

二、游戏：形状大吸盘

师：这是米奇妙妙屋里的形状大吸盘，看看两个大吸盘上都是什么形状，把相应的实物卡片放进大戏盘中。

三、引导幼儿尝试掷一个骰子，按形状特征找实物图片。

1、引导幼儿仔细观察形状标记，巩固对图形的认知。

师：可是米奇遇到了麻烦，他把许多东西都弄乱了，现在他想把这些东西按照形状标记送进相应的盒子里，请你们仔细看看每个盒子上面都有什么形状标记？

2、幼儿尝试掷骰子按形状标记找相应的图形。

师：米奇有一个魔术骰子，请你掷一下骰子，骰子上出现什么形状请你快速找到它。

四、幼儿掷两个骰子，尝试按照颜色、形状特征找图形。

师：现在米奇要增加游戏的难度了，有了两个骰子，一个骰子上面是颜色标记，另一个是形状标记。

五、幼儿操作游戏。

师：现在小朋友们两个人一组，一个人掷骰子另一个人找图形，两个人一起合作相互帮助相互检查。

找图形中班数学教案 篇3

设计意图：经过对六种图形（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形）的初步学习，幼儿基本对这六种图形有所认识，而计算课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢？某一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜欢，因此，我便突发其想，不如把图形变成拼图，让孩子们把图形拼好，从中复习所学的图形，并结合六月份的环保主题爱护环境，把课题融入其中。

教学目的：

1、复习巩固对三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形的认识。

2、学习在拼版上做原形填空，培养幼儿的动手操作能力及团体合作精神。

3、从图片中观察其中的含义，提高幼儿的环保意识，知道要保护环境，从小学起。

教学准备：

1、大图形拼图方块六块；

2、各种小图形方块，上贴有环保图画；

3、各种与幼儿人数相等的图形头饰；

4、录音机及磁带。

教学过程：

一、律动进场，导入课题。

1、（音乐：学习解放军）图形军队进场。

师：哗！我们的图形军队可真神气。快向我这个总司令报告一下，你们是哪些图形士兵。（请个别幼儿作自我介绍，要求句型：报告司令，我是ⅹⅹ形！）

2、请幼儿给在座的客人老师勇敢地介绍自己，比比谁最威风。

3、表扬幼儿，并请他们回到自己的位置上。

二、复习所学过的图形。

1、出示大的拼图版。

师：请勇敢的小图形士兵回答我，这是什么图形？（如此类推出示六块拼版）为什么它们身上有这么多的小图形洞洞呢？来，让我们来看看它们都是些什么图形？（请幼儿一一说出答案。）

三、请幼儿以组为单位，和小伙伴们一起合作把空出的图形填上去，并讨论其中图上所画的内容讲了些什么。（老师巡回指导）

四、请幼儿把拼好的拼版拿出来，逐一贴到黑板上，并向同伴们介绍它所表达的意思。

1、减少废气污染；

2、垃圾分类摆放，有效利用资源；

3、砍树对环境有害；

4、努力建设绿色家园，让地球更美丽；

5、地球先生请我们要爱护地球，从小做起。

五、师总结：我们只有一个地球，要大家一起珍惜它、保护它，从小学好本领，学习保护环境，让我们的地球更干净、更漂亮。

找图形中班数学教案 篇4

设计意图：

教学目标：

1、知道图形是能变化的。

2、培养幼儿的动手操作能力，感受图形组合创新的乐趣。

3、乐意与同伴分享自己的作品。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学准备：

1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形若干个。

2、固体胶，美术纸、勾线笔、小篮子。

3、不同图形组合成的图案(花、小猪)。

教学过程：

一、复习导入

1、师：今天老师带来一个神秘的魔术袋，小朋友们想知道是什么吗

2、出示魔术袋：神秘袋子东西多，请你伸手摸一摸，看看摸到了什么

3、师小结：哇，原来魔术袋里面装了我们熟悉的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。

4、师：今天我们要和这些图形宝宝一起变魔术，看看谁是最会变的魔术师。

二、引导幼儿发现图形是可以相互转换的

1、师：这些图形宝宝个个都会变魔术呢!你们想看看吗

2、出示正方形宝宝，引导幼儿发散思维，让它变成其他图形。

师：我是一个正方形，可是我可以变成长方形，不信你们看!(边说边做)如果我想变成三角形，小朋友你有办法吗

3、出示圆形宝宝:我是圆形，我可以变成什么图形呢

4、师：中班小朋友真会变，办法真多!老师今天还带来了图形宝宝变的魔术作品，你们想看看吗

三、培养幼儿动手操作能力，对图形进行组合：

1、师：这些图形宝宝都很可爱，而且它们都是相亲相爱的好朋友，它们可喜欢在一起玩《手拉手》的游戏了，瞧，《手拉手》游戏开始啦!

(1)师出示组合图案：花，请小朋友们看一看，这朵花漂亮吗

(2)师出示组合图案：小猪，请小朋友们看一看，这只小猪可爱吗

2、师：你们也想和图形宝宝变魔术吧!在变魔术之前，老师要告诉小朋友们游戏规则。

(1)一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。先想好你要变的图案，在篮子里找出你们需要的图形宝宝，把它们试拼在纸张上。等找到想要摆放的位置后，再把图形固定在纸张上。图形拼摆完成后，可以利用水彩笔添画上简单的线条，让图形宝宝更加好看。

(2)在美术纸的后面写上号数，并保持画面干净。

(3)组合的图案与老师示范图不一样，可以是我们生活中观察到的物体。

3、幼儿动手操作，教师巡回指导。

四、师幼共同欣赏与经验分享。

1、展示幼儿作品进行欣赏。

(1)请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么，由哪些图形变成的。

(2)你最喜欢哪一张

2、师小结：哇，我们中班的小朋友们都很厉害，都是小魔术师，变出这么多神奇的作品，来给我们自己棒一棒!

五、活动延伸。

师：用图形宝宝可以变出神奇又漂亮的图案，那小树叶可以变出更多漂亮的图案吗

找图形中班数学教案 篇5

教学目标：

会进行图形折叠、分割、拼摆，使图形变化，辩认三角形、长方形、正方形及其关系，发展空间知觉和动手动脑能力。

教学准备：

正方形纸、小刀。

教学过程：

（一）变魔术

让幼儿猜想正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形。然后将纸折叠，剪开变为各种图形。

将剪开的图形再拼成正方形。

（二）幼儿操作

将正方形变成4个小正方形，比比谁变得快，再将4个小正方形拼成原来的样子。

将正方形变成4个小三角形，然后还原。

将正方形变成一个长方形和两个正方形，然后还原。

（三）图形组合

将剪出来的三角形、正方形、长方形进行各种组合，变成新的图形。并鼓励幼儿用语言进行表述。如：四个三角形可拼成风车；一个三角形加一个正方形可拼成一座房子等。

中班数学教案：钓鱼游戏

教案可以让小朋友能够在课堂积极的参与互动，想要成为一名爱岗敬业的中班老师，我们要做好关于教案课件的前期设计，才能充分实现教学意图，更好的帮助小朋友们更好的理解。中班教案的内容要写些什么更好呢？以下是小编为大家精心整理的“中班数学教案：钓鱼游戏”，仅供参考，欢迎大家阅读。

目的：

学习数物对立，比较数字的大小，学习6以内的加减法。

准备：

磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸小鱼（上别有回形针）若干，鱼塘背景图一幅。

玩法：

1．把钓到的鱼放到写有相应数字的鱼池中。如：钓到写有数字4的鱼，就把鱼放到4号鱼池。

2．把钓到的鱼放到比它大1或小1的鱼池中。如：钓到写有数字3的鱼，就把鱼放到4号或者2号鱼池中。

3．根据钓到的鱼的身上加减式题，把鱼放入相应得数的鱼池中去。如：钓到的鱼上写有式题1+2，就把鱼放入3号鱼池；钓到的鱼上写有式题2-1，就把鱼放入１号鱼池。

中班数学教案：听音记数

教案可以让小朋友能够听懂教师所讲的内容，作为一名优秀的幼儿园中班老师，我们要做好完善的教案课件，这样小朋友们才能更快地理解各知识要点。那么如何写好我们的中班教案呢？下面是由小编为大家整理的“中班数学教案：听音记数”，仅供您在工作和学习中参考。

活动目标：

1、通过游戏运用各种感官感知8以内的数量，进一步理解数字的实际意义。

2、认真倾听，能按要求作出正确的反应。

3、喜欢参与活动，进一步提升对数学活动的乐趣。

活动重点：

通过游戏活动进一步感知理解8以内的数的实际意义。

活动难点：

认真倾听，并能按要求作出正确反应。

活动准备：

1、铃铛一对

2、响鼓、木鱼等乐器

3、1~8数字卡片

活动过程：

一、听得清，说得对（激发幼儿对本次活动的兴趣）

1、师出示小铃，今天，我们来玩一个听音记数的游戏。

2、师提出游戏要求，听清楚老师敲击的次数，然后听到老师说“抢答开始”时立即站起来说出共

敲了几下？要求用完整的话来回答。

二、听得清，拍得对（根据铃声或不同节奏，拍出相应次数过相应节奏）

1、教师敲击乐器，幼儿拍出与乐器声次数相同的数量。

2、教师敲击乐器，幼儿扮演不同的动物，用叫声回应。（要求叫声与乐器声数相同）

3、教师用另一乐器打出节奏XXX|XXXX|X—|，幼儿拍出相同的节奏，并说出共拍了几下。

4、教师帮助有困难的幼儿，引导幼儿按拍击的节奏数数。一二三|四五六七|八—||。

三、听得清，举得快（在上一游戏的基础上进一步增加难度）

1、教师用乐器拍节奏，幼儿心里数数，然后举起相应数量的数卡并说明：几声鼓用数字几来表示。

2、教师请幼儿仔细听并根据要求做动作。如：如果听到“五”就拍五下手，后面的小朋友要换动作，听到“六”就跳六下，听到“七”就蹲七下等。

3、游戏继续进行，适当调整难度。

中班数学图形数学教案汇总

十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以是教师实施教学的主要依据，在编写教案时重点要注意哪些方面呢？赵老师教案网编辑特地花时间为你收集并编辑了中班数学图形数学教案，我们后续还将不断提供这方面的内容。

中班数学图形数学教案【篇1】

设计思路：

各种各样的图形经常会出现在我们的生活中，图形的变化、图形的组合等这些奇妙的现象非常吸引幼儿，会激发他们探索的兴趣。他们会快乐的拿起各种各样的图形，看一看、玩一玩、摆一摆、拼一拼。

活动目标：

1、在认识各种图形的基础上，引导幼儿多感官参与创新思维活动，培养幼儿对拼图的兴趣。

2、培养幼儿初步创新意识，发散思维和想象力。

活动重点：引导幼儿多感官参与创新思维活动，培养幼儿对拼图的兴趣。

活动难点：培养幼儿的发散思维和想象力幼儿认识的图形若干（圆形、三角形、正方形、长方形）、固体胶、白纸人手一份、图片ｐｐｔ。

活动准备：幼儿认识的图形若干（圆形、三角形、正方形、长方形）、固体胶、白纸人手一份、图片ｐｐｔ。

活动过程：

一、导入

1、老师：今天班里来了好多新朋友来和我们做游戏，猜猜看，它们会是谁？

打开筐子，出示图形宝宝。

老师：我们来看一看都有什么图形？幼儿回答，（三角形、正方形、长方形、圆形），请幼儿选一个喜欢的图形宝宝做自己的好朋友。

二、图形宝宝找朋友

老师：我们和图形宝宝玩一个找朋友的游戏吧，找、找、找，找朋友，找到一个好朋友。（老师拿着图形找到一个幼儿做好朋友），我和某某小朋友是好朋友，我们手里的图形宝宝也是好朋友，看它们拼一起变成了什么？（比如大三角形和小三角形在一起变成小鱼）

请幼儿拿着图形宝宝找朋友，初步感知拼图形的乐趣。

三、欣赏图片

老师：老师这里还有很多漂亮的图案，请你看看这个图案都是有哪些图形组成的？

图片由易到难出示，请幼儿观察并说一说。

四、幼儿操作

老师：我这里还有很多图形宝宝，它们说，把不同的图形组合在一起就会变成一副奇妙的图画。小朋友们要不要试一试，拼一拼？

引导幼儿先在纸上随意组合，拼出来自己最喜欢的图画时再进行粘贴。

五、展示幼儿粘贴的图形组合，分享作品。

中班数学图形数学教案【篇2】

活动目标：

1、认识方形、三角形等基本平面图形。

2、能在日常生活中找到这几种图形。

活动重点：

能在日常生活中找到这几种图形

活动准备：

1、小筐人手一个，圆、正方、三角等三种图形卡片。

2、三种圆形积木。

3、有三种图形特征的日常生活物品的图片。

4、《幼儿画册》第二册P24。

活动过程：

1、找图形。

逐一出示一组用三种图形拼成的图案，帮助幼儿指认其中的基本图形，并正确说出他们的名字。

2、图形找朋友。

（1）教师出示其中的一种图形，让幼儿在小筐中找出和教师手上一样的图形卡片，重点练习方形和三角形。

（2）能力较强的幼儿可适当加快找的速度，采用“看谁找得快”游戏。

3、游戏“图形物品大集合”。

观察《幼儿画册》，让幼儿用正确的语言表达，例如“墙上的挂钟是圆的”。

4、拼一拼。

利用若干颜色、大小不同的三种图形，进行拼图游戏。

中班数学图形数学教案【篇3】

活动目标：

1、学习选择（合作伙伴、各种图形、记录的方式）。

2、发展观察、动手操作、小组合作能力。

活动准备：

1、认识三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形

2、汽车图形5个及各种图形小拼图若干。

3、贴有图形的帽子每人1顶。

4、记录笔、纸若干。

活动过程

一、 观察发现

这几天，小朋友带来了各种各样的汽车，今天，老师也带来了5辆汽车，看一看，是什么车呀——有轿车、卡车、公共汽车、大吊车、还有火车。看看我的汽车有什么问题？（上面有许多图形）

我的汽车，还有许多零件没有拼装好，所以今天我要请几个朋友帮帮忙，把我的汽车拼装好，让我的车漂漂亮亮地开到马路上去。小朋友，你们愿意帮我的忙吗？

二、经验迁移

让幼儿按意愿每3人组成一队后，发给每人一顶帽子，(进车间要戴安全帽，仔细看看你帽子上有哪个图形宝宝)要求幼儿说出自己的帽子是什么图形。

三、探索操作

要求把汽车拼装好后记录各种图形的总数。教师巡回观察，鼓励幼儿用自己的方式进行记录。

四、交流分享

各小组幼儿介绍自己的记录表，说说你认为哪种记录方法最好， 为什么?

五、延伸活动

幼儿把拼装好的汽车图片装饰走廊环境，体验成功的快乐。

中班数学图形数学教案【篇4】

设计意图：

本活动的设计我以游戏贯穿整个活动，让幼儿在游戏中学习图形分类，适合小班幼儿的认知特征。根据幼儿已有的知识经验和认知特点，试图让幼儿从游戏中进一步运用各种感官学习图形，准确说出图形的名称及特征；并不受图形颜色、大小的影响，按圆形、正方形、三角形进行分类。分类是发展幼儿思维能力的过程，小班幼儿年龄小，只有在对物体特征有了正确的感知的基础上，才能较好地对其进行分类。游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学数学，能提高幼儿学习的有效性。

活动目标：

1、能根据圆形、三角形、正方形的标记将不同形状的图形进行分类。

2、能用语言表述自己的分类结果。

活动准备：

1、物质准备：（1）大圆形、大三角形、大正方形各一个。（2）贴有图形标记的房子大图（三角形、圆形、正方形）三张；装有三角形、圆形、正方形卡片的塑料筐人手一份。（3）图形（圆形、正方形、三角形）挂牌若干。

2、材料配套：幼儿活动操作材料《科学?图形找朋友》。

活动过程：

一、游戏“看谁举得对”，复习对圆形、三角形、正方形的认识。

1、引导语：今天老师准备了很多材料，请小朋友一起来玩游戏。现在请小朋友取出椅子下老师准备的材料（装有三角形、圆形、正方形卡片的塑料筐），做好准备，听老师的口令，当老师出示某个图形，请小朋友找出一样图形的卡片举起并说出名称。

2、引导语：老师说出图形名称，请小朋友找出一样形状的图形卡片举起来。（教师根据幼儿的熟悉情况，可适当加快语速或动作，增加游戏的难度。）

二、游戏“图形找家”：引导幼儿认识图形标记，按图形标记匹配相应形状的图形。

1、出示三张房子大图，引导幼儿认识图形标记。

师：猜猜这些房子都是谁的家？（图形）真好，再猜猜哪一座是圆形宝宝（三角形、正方形）的家？贴着圆形（三角形、正方形）就是圆形宝宝（三角形、正方形）的家。

2、师示范游戏“图形找家”，如将圆形宝宝贴在贴有圆形的房子，边说“我送圆形宝宝回家。”

3、请个别幼儿取出大塑料筐中其中一个图形宝宝，并将其贴在相应标记的房子上，并能一边送一边讲述：我送圆形（三角形、正方形）宝宝回家。

4、引导全体幼儿将不同形状的图形宝宝送回相应的房子里，并表达：我送X形宝宝回家。

5、师幼一起检查图形宝宝们都回到自己的`家吗？

引导语：小朋友都把图形送回家了，现在我们来看看图形宝宝都回家了吗？（师幼一一检查了房子里的图形，把迷路的图形送回家。）

三、游戏“图形找朋友”，让幼儿排除颜色、大小的干扰进行找朋友。

1、引导语：老师还有一个更好玩的游戏请小朋友再来玩玩，游戏之前先听下游戏规则：当音乐一响幼儿带着挂牌开始找朋友，音乐停与朋友（相同图形）手拉手。

2、师示范游戏的玩法。

3、请小朋友戴上图形的挂牌，听音乐开始游戏。（根据情况适当加大游戏难度）

4、结束语：今天玩了好几个游戏，图形宝宝们累了，它们要回家啦。请小朋友和图形宝宝们说声再见吧。区角活动时老师还会把图形放到数学区请小朋友继续玩。

活动延伸：

区域活动：将圆形、三角形、正方形卡片投放到数学区，让幼儿继续分类。将挂牌投放到区角让幼儿继续游戏。

中班数学图形数学教案【篇5】

活动目标:

1. 让幼儿能够不受颜色、拼摆形式的影响，拼搭组合图形。

2. 通过动手、动脑,提高幼儿的想象力和创造力。

3. 体验拼搭图形的乐趣。

活动准备:

1. 教具准备:“几何图形组”。

2. 学具准备: “几何图形组”；各种图形卡片若干。

3. 《操作册》第3册第43-44页。

活动过程:

1. 热身活动。

教师幼儿相互问候。

2. 师生共同探索。

（1） 教师示范用任意摆放的图形拼搭成各种图案,让幼儿欣赏并发挥想象。

（2） 教师:小朋友,你们一定很好奇吧?把几个图形拼搭在一起,就能组成一个物体很神奇吧！你们是不是也想试一试呢？引导幼儿不受图形的颜色、摆放形式的影响,任意拼搭、组合图形。教师巡回指导,鼓励幼儿积极动脑,拼搭出和别人不同的物体。

（3） 鼓励幼儿说说你拼的是什么？

3. 分组活动

第一组:主题拼图。幼儿自选主题,利用“几何图形组”进行拼搭游戏。

第二组:做操作册第3册第43页的活动。

4. 交流小结,收拾学具。

生活中的数学:用生活中的物品玩图形拼搭游戏。

中班数学图形数学教案【篇6】

设计意图：

小班幼儿认识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力。在本次活动中，我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步进行几何图形简单的拼合，来激发幼儿的创造和想象力。

活动目标：

1、幼儿复习巩固对正方形、三角形、和圆形的认识。

2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简单的图案。

3、培养幼儿的动手能力，体验图形组合变化的乐趣。

活动准备：

1、五筐各种图形的操作材料

2、三张拼合的几何图形创意画

3、小房子一个（里面有各种各样的图形）

活动重点：

幼儿对几何图形的认识。

活动难点：

幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。

活动过程：

一、 以小动物引出主题

1、小白兔引起幼儿兴趣

教师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师了，它说:“它在森林里盖起了一座新房子，你想不想看看哪？”“你们看，这座新房子漂亮吗？”

2、教师提问

教师：你们看，这个新房子上都有哪些图形哪？

请个别幼儿上来指一指，并告诉我图形的名字。

（正方形、圆形、三角形）

二、 复习图形

1、 教师提问

教师：这座房子可神奇了，看看她房子里都有谁？

教师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。

2、教师介绍游戏的规则

教师：你想不想和图形宝宝做游戏那？（幼儿回答：想）

教师叫图形宝宝的名字，幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形，并演唱儿歌。例：圆形，圆形你在哪里？幼儿回答：我在这里，我在这里，你好不好？游戏进行三次，三角形、圆形、正方形。

（此环节解决重点。）

三、 几何图形的拼合

1、教师出示拼合好的图案幼儿观看。

（小鸡、热带鱼、太阳、小树）

2、教师提问

1）小朋友你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的？（三角形）。

2）小朋友你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的？

（三角形、圆形）

3、教师请幼儿说一说你想拼合什么图形？

4、教师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。

5、在此环节解决难点。

四、 教师巡回指导。

五、 教师展示幼儿的作品，幼儿分享作品。

课后反思：

在紧紧张张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了很多，可是也有很多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要注意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的掌握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于知识的掌握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊奇了一次，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要注意的地方，让自己的授课技巧更完美。

中班数学图形数学教案【篇7】

活动目标：

1.在认识三角形、正方形、圆形的基础上能够找出相同的图形，进行形状辨识。

2.培养幼儿的观察能力、相互合作的意识。

活动准备：

场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

自备教具：1三角形、正方形、圆形的图形娃娃各一个，分别挂在三个小朋友的脖子上

2、橡皮泥若干。

活动过程：

一、教师出示的挂有三角形、正方形、圆形的图形娃娃，引起幼儿的兴趣。

邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！（幼儿一起跳到已画好的圆形中去）再让我们一起学小乌龟爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。（幼儿一起跑到正方形）

在认识长方形、正方形、圆形的基础上幼儿自己动手操作，进行形状辨识

教师：图形娃娃邀请我们来做客，我们送些什么礼物给他们呢？你们知道么，圆形娃娃喜欢圆形的饼干，正方形娃娃喜欢正方形的饼干，三角形娃娃喜欢三角形的饼干，如果送错了，娃娃会不爱吃的。

幼儿自选一种图形，在生日快乐的乐曲中将饼干放到给对应图形中去，体验欢快的情绪。

和图形娃娃告别，结束活动。

二、请幼儿完成书上的评价练习

请幼儿翻开书第10页，说一说你知道这些食物和物品是什么吗？他们分别是什么形状的？

请幼儿给空白的徒刑穿上漂亮的衣服，注意不要涂到框的外面。

找一找什么是圆形的？什么是正方形的。

说一说你还见过什么东西是圆形的？什么东西是正方形的？