中班科学雨的秘密教案反思2000字精选。

赵老师教案网专题“中班教案”推荐内容。

师也者，教之以事而喻诸德也，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案。教案要求适应现实需要，讲述内容观点正确，有实际应用价值。教案写作对你有什么帮助？下面，我们为你推荐了中班科学雨的秘密教案反思，欢迎分享给你的朋友！

中班科学雨的秘密教案反思【篇1】

活动目标：

1.知道使热水变凉的一些简单方法，在生活中我们要用热水泡东西。

2.能运用多种感官，感知到哪杯是热水，并尝试通过观察讨论热水、冷水泡咖啡的现象，明白热水的溶解能力比冷水强。

3.喜欢参见科学探究活动，在观察、发现、交流中体会热水的秘密。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重点难点：

活动重点：能运用多种感官，感知到哪杯是热水；在活动中能积极主动地交流或学习使热水变凉的一些简单方法。

活动难点：尝试通过观察讨论热水、冷水泡咖啡的现象，明白生活中我们要用热水泡东西的原因热水的溶解能力比冷水强。

活动准备：

1.知识经验准备：中班幼儿对热水有一定的了解，知道用摸的方法可以辨别出哪杯是热水，知道用嘴吹可以使热水慢慢变凉。

2.材料准备：每组两个透明杯子，一个装有冷水、一个装有热水；装有热水的杯子若干，装水的大容器一个、空杯子若干、冰块若干；两个大一点的透明杯子，一个装有冷水、一个装有热水，两包咖啡。

活动过程：

一、哪杯是热水感知热水、冷水的区别

1.引导语：你们的桌子上放了两杯水，哪杯是热水、你是怎么发现的？（看到：热水冒热气、杯子上有小水珠；摸到：一杯烫烫的、一杯凉凉的2.小结：我们小朋友用小眼睛看的方法可以知道，冒着热气、有小水珠的杯子里装的是热水；用小手摸的方法可以知道，摸起来烫烫的杯子里装的是热水。

二、热水变凉交流使热水降温的方法

1.引导语：口渴了，想喝水，我们喝热水？冷水？（我们喝温水）那么你知道有什么好办法可以让热水很快变凉，变成温水呢？（交流原有知识经验）

2.教师操作并补充简单的方法：活动结束我们还可以看看哪种办法可以使热水凉得更快！（①放通风口②热水里放冰块③热水分装几个杯子④热水连同杯子放进装冷水的容器内）

3.小结：原来有这么多好办法可以让热水变凉，这些方法都是我们小朋友、老师看到、听到的，以后，我们也要多多留心生活中的小事，碰到自己不知道的东西多问问、多想想。

三、热水泡东西探索咖啡在热水、冷水中的溶解情况

1.引导语：现在老师要泡杯咖啡，要用什么水好呢？这是为什么呢？

2.小实验热水、冷水泡咖啡

引导幼儿观察用热水、用冷水泡的两杯咖啡，讨论现象：在热水里咖啡泡得开、溶化了（溶解了）；在冷水了咖啡泡不开，很难熔化（溶解）。

3.小结：我们刚刚做小实验发现，在热水里咖啡很快溶解了，所以我们一般用热水泡奶粉、果珍、豆浆粉。

四、活动小结及延伸。

1.幼儿讲讲自己在活动中学到的知识，教师总结。

2.延伸：我们从小小的一杯热水中就可以学到这么多的知识，关于热水还有很多秘密，以后我们小朋友发现了，再一起来学习。

活动反思：

本次活动适合幼儿的年龄特点，活动内容来源于生活，能激发幼儿探究的兴趣与实验的欲望。活动中通过引导幼儿在实验中发现热水的秘密，但是不同的方法又不一样的效果，使幼儿获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。对于本次活动幼儿还是比较感兴趣的。

中班科学雨的秘密教案反思【篇2】

活动目标：

1.在尝试活动中，了解水的三个特性;

2.能仔细观察和比较，乐于尝试;

3.懂得保护水。

活动准备：

1.两个透明碗(一个碗内有水和叶子;一个碗内装大米，大米里有塑料玩具)，一盆水，塑料杯清水，白糖、盐、颜料、石子、红豆、搅拌棒(吸管)。

2.塑料小篮、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、颜料盘。

活动过程：

1.教师导入课题

(1)出示一杯清水师：瞧，今天我给大家请来了好朋友--水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。

(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。

师：小朋友看看这两个碗，一个碗内有水;一个碗内装大米，你们知道米里、水里都藏着什么东西吗?

幼：有的说水里有条叶子;有的说水里有叶子在飘来飘去。

师：你是怎么知道的?

幼：有的说一看就知道;有的说透过水看到的。

师：看看米里有什么?

幼：有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。

教师从米里拿出塑料玩具。

小结：师：小朋友们通过这个实验，我们知道了水是透明的，透过水我们能看见水里的物体。

评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。

2.幼儿进行尝试操作。

(1)水活动师：老师给小朋友准备了小篮子，请你们用篮子盛毛巾和塑料玩具，看看会发生什么样的情况?

幼A：毛巾没有掉出来，在小篮子里。

幼B：塑料玩具一直在小篮子里面，没有像水一样流出来。

师：通过实验我们发现毛巾和塑料玩具是固体，不会流动。

师：现在我请一个小朋友用小篮子来盛水，看一看它又会出现什么样的变化呢?

幼A：水从篮子里流出来了。

小结：师：小朋友们通过这个实验，我们发现水是液体，会流动;评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知与比较水是会流动，教师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。

(2)溶解实验师：小朋友们，你们想不想自己动手做实验呀?好，在动手做实验之前呢，小朋友们要仔细看看老师是怎么操作的。

3.老师演示白糖溶解的实验师：通过老师刚刚白糖溶解的实验，小朋友们在做实验时需要注意：

(1)回到座位上拿出记录表和笔，根据记录表的顺序开始操作;

(2)每个小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放进去时用搅拌棒搅拌均匀;

(3)每做完一个实验要用笔记录下来;

(4)在做实验的过程中，小朋友们要小声讨论，不影响其他小朋友，有问题的请举手。

(5)在做实验时，老师会放音乐，等音乐停止，钢琴曲响起时，无论有没有做完实验，所有小朋友都要拿着记录表回到自己的座位上。

幼儿尝试操作，教师巡回指导。引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。建议幼儿相互交流实验结果。

师：谁来告诉大家，在实验中你发现了什么?

幼A：盐放在水中没有了，红豆沉到了杯底。

幼B：颜料放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡红色，小石子还在水中。

幼C：盐、颜料放在水中都没了，水变颜色了，红豆、石子都在水里。

师：小朋友观察得可真仔细。

师：好，现在小朋友们跟着陈老师一起来验证刚刚所得的实验。

小结：师：通过我们刚刚的实验，我们知道了：盐巴、颜料放入水中不见了，它们和水分不开来了，这几样东西被水溶解了;而石头和红豆经过搅拌，它们能和水分开并可以将它们取出，所以它们是不被溶解的;最终，我们得出了结论：水是能溶解的。

师：在生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。

(提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比较，讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会，（教案出自：）又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验，培养幼儿创造性思维。)

4.引导幼儿保护水师：水是我们人类的好朋友，小鱼儿们要生活在水里面，我们要喝水。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢?

幼A：不把脏东西丢进河里。

幼B：工厂里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。

师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

(评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。)

总结：师：小朋友们，今天我们探索了水的秘密，做了关于水的实验，从中我们发现了一、水是透明的;二、水是液体，会流动的;三、水能溶解;最后因为水是我们最重要的朋友，我们的生活中处处离不开水，所以我们要保护好它，不让它受到污染。对不对?

幼：对。

师：小朋友们这节课表现真棒!好，我们的课到此结束，谢谢小朋友们，小朋友们再见!

活动反思：

幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是实验者，知识在孩子们的实践中自然就形成了。

中班科学雨的秘密教案反思【篇3】

设计意图：

在我所开展的户外活动中，我发现不同年龄的孩子们对水的兴趣非常浓厚。特别是我们班孩子在洗手或在洗毛巾等用水时，他们经常在水管前嬉戏、打闹，以致把衣服弄湿了也不愿意离开；在玩水区开展活动时有几个小调皮甚至为了能在玩水区中多玩会儿，主动要求帮老师洗抹布、涮拖把；有的家长也来反映孩子洗脸或刷牙时常玩水衣服头发弄得湿淋淋的。

根据近期孩子们对水的兴趣越来越浓，结合了纲要中所提出的：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，并积极参与幼儿的探索活动。我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，组织一系列关于《水》的活动课题呢！因此我设计了《神奇的水》的活动课题，以下这一节活动就是对水设计主题中的一个环节。这环节介于主题前期。

活动目标

1、幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。

2、学习探索事物的简单方法，提高幼儿动手动脑能力，能仔细观察、乐于尝试。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

教学重点、难点

认识水是透明，可溶解，会流动的特性。

活动准备

猪妈妈玩偶、卡纸、玩水工具（玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分别放着一勺（白糖、盐。芒果粉）干毛巾若干。玩水区有一堆河沙，河沙中有一个玩具。字卡：透明、流动、溶解等字卡。

活动过程

一、引出课题，萌发好奇心。

宝贝们好！今天猪妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是猪妈妈的家。猪妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候仔细观察，待会儿告诉她。（幼儿跟在老师后面围着小河走一圈，来到猪妈妈的家里。）猪妈妈的家到了，向猪妈妈问好吧！幼儿：猪妈妈好！）猪妈妈：宝贝们，欢迎你们！

请你们找到空位子坐下。

二、活动一：发现水是透明的

师：宝贝们，告诉猪妈妈，经过小河时看见了水里有什么？

幼儿：我看见了水里有（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子）要让孩子们尽力说完，并用普通话完整的表达。

教师：你们真棒,猪妈妈有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么？

幼儿：我猜泥沙里有（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西）让更多的孩子说说自己的所猜的东西,至少要三至五个发言.老师也猜猜。

教师：到底藏了什么？请一个勇敢的宝宝把沙里的东西挖出来。（一个玩具）并告诉大家。教师鼓励：宝贝，你真勇敢！

教师:水里的东西我们一眼就能看见,泥土里的东西不能看见,想一想这是为什么？(让孩子们自由地说说,至少要请四五个孩子说说)

幼：因为沙挡着了，遮住了，盖住了.

教师：结论一：呀，你们真聪明，你们发现水的第一个秘密,水是透明的。出示字卡。结论二：泥土里的东西不能看见，水里的东西我们一眼就能看见。我来告诉你这个秘密吧，水是透明的。

三、活动二发现水可溶解

引导语：宝贝们，猪妈妈送了我们每人一个礼物。出示装有（白糖，盐，果汁的杯子）请你们去取一份倒入小河里，认真观察，发现了什么，一会儿告诉大家，注意安全。

（老师巡回指导同时收杯子，并小声地提醒幼儿：你们的东西都放进去了吗？给幼儿两分钟时间观察）

原地集体提问，师：宝贝们，白糖放进去你发现了什么？（用手势表示肯定）

幼：我发现了白糖看不见了，白糖化了.(让多个孩子回答)

师：宝贝们，盐放进去你发现了什么？

幼：我发现了盐化了，盐不见了。.(让多个孩子回答)

师：宝贝们，芒果粉放进去你发现了什么？

幼：我发现了芒果粉看不见了，芒果粉化了.(让多个孩子回答)

小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告诉你们，溶解（出示字卡）我们又发现了水的一个秘密，水具有溶解性。

（轻轻地说）为什么之前放进去的东西还在，而刚才这些东西不见了。幼儿讨论。

幼：（让四五个孩子回答）

小结:有些东西在水里会溶解,有些东西在水里不能溶解的。

四、发现水的流动

师：宝贝们你们太可爱了，猪妈妈还给准备了礼物。瞧，这都是你们的礼物，（展示漂浮玩具）请宝宝们任选一样放进小河里，看看会发现什么，一会儿告诉大家，注意安全。（水被排走）

（教师巡回指导，同伴之间相互交流。）水被排完，教师组织讨论，1234567，我用歌声提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。

师：在玩水的过程中，放进去的东西怎么了？

幼儿：我发现了乒乓球跟着水跑了

幼儿：我发现了玩具流下去了。

幼儿：我发现了玩具被水冲走了。

师：水最后到哪里去了？

（让更多的孩子们尽情的说说自己的感受）

小结：宝贝们，你们可真厉害，我们发现了水的又一个秘密水会流动，同时出示字卡。

五、延伸活动：

师：小河里的水有这么多秘密，透明，可溶解，会流动。这些是水的特性。哪些地方会用到水的特性呢？

幼：水可以用来浇花，浇树。

幼：水可以喝，可以用来做白米饭，做汤。

幼：水可以用来洗衣服，洗澡，洗头。.

教师：我知道，水可以用来发电。

六、结束语

宝贝们，今天我们在猪妈妈家里发现了水的三个秘密。水的密码还有很多，让我们在今后的生活中继续去发现水的秘密吧！给猪妈妈再见，宝贝们我们回家啦。

教学反思

本次活动比较成功，大部分幼儿认识到水是透明，可溶解的特性，而水是流动的这一特性有少部分幼儿观察到了。这个环节主要是在准备方面准备的不是很充分，如果在排水口让水更迅速的流走会让幼儿会有更直观的理解。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。

中班科学雨的秘密教案反思【篇4】

活动设计背景

我们班的孩子虽然是中班，但是普遍年龄偏小，他们在日常生活中对水有极大的兴趣。有一次，班上有个宝宝看见我冲果汁，跑来问我：老师，你刚刚倒进去的果汁跑到哪里去了？我突然觉得孩子们的求知欲望已经不单单是在于静止的水，而已经往更深一层意义进发。于是我根据大纲要求引导幼儿对身边常见事物的特点变化规律产生兴趣和探索愿望，创造条件让幼儿实际参加探究活动，体验发现乐趣。设计《和水宝宝在一起》通过丰富的材料和游戏调动幼儿用各感官和多种方式进行探索。通过小组角色表演体验溶解的乐趣，增进和同伴之间的交流和情感。

活动目标

1.通过调动各感官让幼儿了解溶解的概念。

2.能用做标记，和身体的动作多种方式对事物探索并分类。

3.提高幼儿的应辨能力和团结协作能力。

4.对溶解有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

5.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

教学重点、难点

在探索水中的秘密过程中，孩子通过自身操作从而知道哪些东西是可以溶解的，哪些东西是不能溶解与水的。

活动准备

1．大豆，花生，小段面条若干，白砂糖，盐若干。

2．装满热水的水壶一个，小碗若干，干毛巾

3．粘贴实物的卡纸一张

活动过程

（1）水的秘密

S:小朋友看老师这杯子里面是什么？

Y:水.

S:水是什么样子的有没有颜色？有没有味道？

Y:没有颜色没有味道。

S:那今天老师的这两个杯子里面的水有个秘密，谁愿意动动脑筋，把秘密跟我们揭开.请两个依次幼儿准备几把勺子，尝试水的味道

一杯甜的一杯咸的.

S:那你们知道这水里的秘密是什么吗？

(2)糖和盐的溶解

S:那么杯子里面的糖和盐你们看的见吗?

Y:看不见.

S:对了糖和盐放在水里和水宝宝在一起看不见自己变成了糖水和盐水，这就是我们今天要认识的新朋友叫溶解。

小朋友说一次溶解.

那我们现在来看糖和盐是怎样溶解的好不好？

先放一杯水，在把盐放进去，提示：盐是什么样子的，摸起是细细的，你们能看见盐宝宝吗？

放进水后，你们还能看见盐宝宝吗？

Y:不能.

S:他变成怎样?

Y:软软的

S:那现在我们想盐宝宝溶解的更快我们可以用什么方法？请小朋友回答.

y:摇一摇，用勺子搅拌.

S:非常聪明。现在我们的盐宝宝怎么样了？

不见了，提示幼儿我们要说溶解了。老师还要提醒小朋友不是所有溶解的东西都能吃，所以小朋友自己在做实验的时候自己不能随便拿到嘴巴里面尝知道了吗？

S：现在我们请一个小朋友帮糖溶解好不好？

给以帮助与鼓励

3．幼儿自己尝试操作溶解与不溶解

那是不是所有的东西都能溶解呢？

S:花生能不能溶解.

S:好现在小朋友看黑板老师纸上这些事物你们都认识吗?五种，好老师现在老师给小朋友布置一个任务小朋友做小侦探，去试以下是不是所有的动写都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老师把这些材料都放在了实验，音乐响起结束实验记得完成任务并不能把材料带出实验室。

二．.统计

能的画圆不能打叉

三．游戏

1点心和他的糖水

S:现在我们来做一个游戏，老师来做糕点师傅，我做点心些糖水，

谁愿意做我的白糖。

Y:我.

S:那你们得先回答几个问题，看看你们刚才仔细不仔细。

（1）S:白糖是什么样子的?

Y:硬硬的（请幼儿用肢体表示）.

（2）S:放在水里是什么样子的？

Y:软软的（请幼儿用肢体表示）

(3)S:用勺子搅拌是什么样子的？

Y:快速转动（请幼儿用肢体表示）

（4）S:溶解了是什么样子的?

Y:不见了（请幼儿用肢体表示）睡着了

2、放音乐请幼儿表演2次

3个幼儿和全部幼儿

游戏开始，告诉幼儿圆圈里是一盆水，幼儿在圈外和圈内表演

四、活动延伸

幼儿蹲下睡下后，请幼儿闭上眼睛老师拿出一包橘子粉，和老师们说再见，幼儿随老师一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

教学反思

在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在进行操作的时候，大点的孩子基本可以自己完成整个过程，小一点的孩子需要教师从旁指导。在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探索的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。教师在设计这个活动时如果再能加入面粉，沙子，木块之类的材料效果应该更好。

中班科学雨的秘密教案反思【篇5】

活动目标：

1、通过实验，知道盐可以增加水的浮力，使有些沉下去的东西浮起来。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的原因。

3、激发幼儿对自然之谜探索的欲望。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

1、经验准备：幼儿知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。

2、物质准备：熟鸡蛋每人一个，糖、盐、味精、水杯每人两个，PPT《死海的秘密》

活动过程：

一、谈话导入，播放幻灯片

师：小朋友，你们喜欢玩水吗?幼：喜欢。

师：不会游泳的人掉进水里会怎样?幼：沉下去。

师：可是，有一件怪事，老师昨天还发现有一个不会游泳的人还躺在海面上看报纸呢，你们看(播放PPT)

师：为什么他不沉下去呢?

幼：因为他有游泳衣、游泳圈、游泳裤。

师：是这样吗?可是没看到游泳圈啊，游泳衣也是很普通的，这个秘密等会我们一起来揭晓。那么，哪些东西放到水里可以沉下去?

幼：锁、石头、钥匙、硬币。

师：哪些东西放到水里可以浮上来?

幼：树叶、泡沫、空的塑料瓶。

二：教师实验：魔术"鸡蛋浮起来"

师：那么，鸡蛋放在水里会怎么样呢?

幼：沉下去。

师：你们看，我要变魔术了!

我变、我变、我变变变

这是我的魔术粉，

(师往杯子里加魔术粉，慢慢搅拌，直至鸡蛋浮起来)

师：鸡蛋有了什么变化。

幼：浮起来了!

师：我这里有盐、糖、味精，我的魔术粉就是它们三个好朋友中的其中一个，老师先不告诉你们，让你们自己去观察，去发现。

三：幼儿实验

师：我为一组的小朋友准备了味精，告诉我，是什么?

幼：味精!

师：我为二组的小朋友准备了糖，告诉我，是什么呀?

幼：糖!

师：我为三组的小朋友准备了盐，三组的是什么?

幼：盐!

师：请小朋友把鸡蛋放进水里，加进桌上的魔术粉，轻轻搅拌。

(老师指导，桌上有水的用毛巾擦一擦)

师：请小朋友放下搅拌棒，把椅子转向老师。

师：第一组的小朋友，你们的鸡蛋浮起来了吗?

幼：没有。

师：你们在水里放了什么?幼：味精。

师：看来，我的魔术粉不是它。

师：二组的小朋友，你们的鸡蛋浮起来了吗?

幼：没有。

师：你们在水里放了什么?幼：糖。

师：哦，那我的魔术粉也不是它。

师：第三组的小朋友，你们的鸡蛋浮起来了吗?

幼：浮起来了。

师：你们在水里放了什么?幼：盐。

师：真开心呀，我的魔术粉就是它。

师：什么能让沉下去的鸡蛋浮起来呀?

幼：盐。

师：鸡蛋在盐水里可以浮起。

师：小朋友，你们想让你们的鸡蛋也浮起来吗?

幼：想!

师：好，我帮你们把魔术粉全换成盐。

请你们把水杯放到盆子里，去换一杯清水。

师：都换好了吗?幼：换好了。

师：下面就要靠你们自己来做实验了，看看谁的鸡蛋最先浮起来。

师：你们的鸡蛋浮起来了吗?

幼：浮起来了。

师：原来呀，放盐可以增加水的浮力，使沉下去的鸡蛋浮起来，我们还发现盐放得多，鸡蛋就浮起来的快，盐放得越少就浮起来的越慢。

四：播放PPT，揭开死海的秘密

师：那么，在很多盐的水里，人能浮起来吗?

幼：能。

师：他们浮起来的秘密是什么呢?

幼：放盐了。

师：盐在哪里呢?

幼：盐在水里。

师：古时候，罗马有个统帅抓了一群俘虏，想把他们放到海里淹死，可是过了一会儿，沉下去的俘虏漂到了岸边……

师：死海为什么会有这些奇迹之处呢，死海之所以能让人浮在水面上，是因为海水里含有百分之二十五的盐，是普通大海海水含盐量的七倍。

师：死海不沉吸引了好多游客来观看，今天我们一起揭开了死海的秘密，那么，死海是不是所有沉下去的东西都能浮起来呢?这个问题老师也不是很清楚，大自然的秘密还有很多很多，我们把杯子放回原地，以后再做实验好吗，好了，我们一起来品尝鸡蛋吧!

教学反思

在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在进行操作的时候，大点的孩子基本可以自己完成整个过程，小一点的孩子需要教师从旁指导。在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探索的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。教师在设计这个活动时如果再能加入面粉，沙子，木块之类的材料效果应该更好。

中班科学雨的秘密教案反思【篇6】

主要涉及领域：科学、语言

活动说明：

这天天气晴朗，太阳暖洋洋地照着。体育活动课结束后，孩子们静静地在草地上休息，纤纤和小峰几个孩子在玩影子的游戏。我的手变成蛇，吃掉你的鸟。我的鸟飞走了他们的笑声吸引了更多的师，我的影子还会变呢!我的影子为什么会跟我走

活动一：寻找影子

活动目标：在找找、躲躲、玩玩中，亲身感受影子形成的原因，体验玩影子的乐趣。

活动准备：晴朗的天气;室外;纸张;笔。

活动过程：

1.找影子。

师：是不是所有的物体都有影子

师：影子是什么颜色的

2.游戏：把自己的影子藏起来。

教师讲游戏的玩法。

师：为什么有的小朋友蹲成一团还有小小的影子

讨论得出：当物体被太阳等光线直接照射，就能产生影子。

3.游戏：踩影子。

教师讲解游戏玩法。

通过游戏，幼儿知道影子是跟着自己动的，体验影子带来的乐趣。

活动延伸：

幼儿与家长一起准备蜡烛、手电筒、台灯等。

活动反思：

孩子们寻找、记录时都非常的认真，葛成甚至观察到在地上爬的西瓜虫也有小小的影子。

藏影子时，如星、源源几个孩子躺在地上，以为这样影子就会没有了，旁边的几个孩子叫了起来：还有影子，影子变成了黑线了。整个过程中，孩子们都非常感兴趣，比较轻松自如。

活动二：玩玩影子

活动目标：感受影子在灯光下的变化，并学会用标记记录影子的变化情况。

活动准备：人手一张表格，如下图：

活动过程：

1.老师和孩子一起商讨确定记录的标记。

如：影子大()，影子小();影子色淡模糊()，影子色浓清晰();影子数量多()，影子数量少()。也可用自己能看懂的标记记录。

2.和家长一起记录观察的影子。

夜晚，孩子与家长一起在灯下观察记录，并填写表格。

3.分享记录的结果。

来园后，幼儿交流记录结果。教师操作灯具，一起检验观察记录的正确性

活动反思：

幼儿带来的记录可谓千姿百态，有的在一格里记录了一种标记，有的记录了几种标记;有的用商量好的标记，有的自己画的图，还有的填好后在后面打了一个

活动三：探索影子

活动目标：

1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然现象，进一步了解影子的形成。

2.产生探究世界的好奇心。

活动准备：

请来教中学地理的苗苗爸爸，并带来太阳、地球、月亮的模型，日食、月食等图片。

各种动物影子图片若干。

活动过程：

1.看动物影子图片猜动物。

2.讨论：地球也有影子吗

苗苗爸爸以交互式谈话方式边操作模型、边用生动、易懂的语言使孩子了解黑夜、月亮的变化和日食等自然现象的形成。

3.了解影子形成的原因。

通过观察发现：影子的形成是由于物体挡住了光线，光线通不过，所以在物体的后面光线较弱，形成了黑黑的影子。

4.交流分享。

幼儿与苗苗爸爸自由交流，请他解答一些问题。

活动延伸：

家长与幼儿搜集一些有关影子的资料、图片等。

活动反思：

孩子们对苗苗爸爸的演示讲解感到很新奇，不知道原来地球也有影子。调皮的超超把手放在地球仪前面：我把地球遮黑了。苗苗爸爸说：对，当你的手有足够大时，就能遮住地球。有时天上有云经过时，它的影子遮住了我们，是不是要凉快些

活动四：用影子

活动目标：

1.在交流中，了解到影子有非常大的作用。

2.学习制作皮影戏道具。

活动准备：

多媒体课件、一盏台灯、纸、笔。

活动过程：

1.观看课件，了解古人对影子的利用。

观看古时候竖竹竿、量影子来计算时间的多媒体课件。

2.讨论：人们还利用影子来干什么

(如伞的影子可以给人遮凉，观察影子知道物体，医学上的造影，皮影戏等。)

让幼儿感受到人类的创造力是非凡的。

3.初步学做皮影戏道具。

活动延伸：

1.在操场上竖一根竹棒，观察早、中、晚影子的长短变化及影子的方向变化并记录。

2.继续学做皮影戏，并利用道具表演。

3.收集整理所有的记录资料。

活动反思：

通过几次活动，孩子们对影子有了基本的了解。有的孩子用硬纸剪成图形表演皮影戏，还有的直接用手表演;苗苗等几个孩子还在自己家门口竖了一根筷子来观察记录。孩子们都初步养成了仔细观察、自己动手试一试的好习惯，并学会了用简单的标记记录自己的观察结果。

主题活动反思：

生活中处处有科学，浩瀚的大海捡拾起其中小小的浪花，都值得我们细细把玩，慢慢体味。影子，常见又易忽略，用心探研，却又是奥妙无穷。活动中，孩子们在找、玩、讲、用中层层推进，步步深入的小问号紧紧地攒着孩子的眼球，引得他们一头钻到里面欲罢不能、兴致盎然。

对于幼儿来说，科学知识的获得必须在亲身活动中去尝试、去体验、去发现、去收获;而我们成人需要做的，是为孩子们创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。

中班科学雨的秘密教案反思【篇7】

活动目标

1、 初步感知蜗牛的外形特征和生活习性。

2、体验观察蜗牛的快乐，萌发关注、喜爱蜗牛的情感。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动重难点

感知蜗牛的外形特征和生活习性。

感知蜗牛的外形特征和生活习性。

活动准备

活动前经验的获取：寻找蜗牛大行动；蜗牛实物及挂图；观察记录表

活动过程：

1、 分享交流寻找蜗牛的经验

你和爸爸妈 妈去哪里找蜗牛的.？找到了吗？你找到的蜗牛是什么样的？

2、 观察蜗牛的外形

分组观察，并通过讨论、交流、探索，了解蜗牛的外形特征。

提问：蜗牛的什么是什么样的？

蜗牛的壳像什么？

请你碰碰蜗牛的触角，你发现了什么？

蜗牛的身体是什么颜色的？

小结幼儿的观察发现。

3、 谈话了解蜗牛的生活习性

提问：你和爸爸妈 妈在什么地方找到蜗牛？蜗牛喜欢生活在什么地方？蜗牛喜欢吃什么？

4、进一步探索，感知蜗牛的生活习性。

教师提供卷心菜、大白菜、青菜、萝卜、树叶、米饭等，让幼儿分组尝试喂蜗牛，看看蜗牛喜欢吃什么？

教学反思：

孩子们事先了解了小蜗牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，当下雨或遇到危险时小蜗牛会把自己缩在壳里。《蜗牛的秘密》这一活动正是让孩子们进一步了解小蜗牛的生活习性。整个活动我通过捉蜗牛、观察蜗牛等多种形式来认识蜗牛，以教师的启发引导和幼儿的主动学习为主，把教学合理地统一起来，在教学过程中启发幼儿创造更多的观察方法。为了让幼儿观察更清晰，我请幼儿观看我事先找好的介绍蜗牛的视频，然后我去结合图片作进一步的知识经验的提升，使学习不显得枯燥，更具形象生动性。

在教室里观察小蜗牛的活动中，小朋友显得很兴奋，分好了小蜗牛后我让孩子们仔细的看了小蜗牛的爬行。有的幼儿发现小蜗牛是靠全身的蠕动在爬，有的幼儿说小蜗牛是不动的，只会在壳里呆着。有的小朋友说蜗牛背着壳爬行真是累啊！蜗牛爬行时是一个全身运动，强度有点大。我组织幼儿观察学习蜗牛是如何爬行的，活动中是让孩子们分组进行的。刚开始时，由于初次接触这种爬行方式，大家都觉得好玩，通过这样这一节观察小蜗牛的课，使孩子的情绪得到很好的发展，同时也发展了孩子们的想象力和创造力。

中班科学雨的秘密教案反思【篇8】

活动目标：

1.知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。

2.在感知物体在水中沉浮的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。

3.初步学会做科学小实验，体验操作的乐趣。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

物质准备：

课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾;雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份;记录本每2人一份。

活动过程：

一、情景导入

1.今天的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。

2.小乌龟说：呀!这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。

3.小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。

4.小乌龟说：那可怎么办呢?(请幼儿想办法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。)哎!有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以帮助你浮起来。

二、认识沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。

师：小乌龟的篮子里出现了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起来，哪个标记表示沉下去。(幼儿说一说)

师：你能用身体动作来表示沉和浮吗?

三、出示记录表，课件演示记录步骤。

师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢?我们一起来看看。(请幼儿说一说)

师：(出现了“?”)请小朋友先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。能浮起来的物品下面打↑，会沉下去的物品下面打↓。接下来，再请小朋友们2人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把实验结果记录下来。

四、幼儿操作。

教师巡回指导。

五、展示幼儿记录结果。

找出有异议的瓶子进行重点讲解。

六、探索使沉下去的物体浮起来。

师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不开心了，因为它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，帮助小蚂蚁在水面上游玩，怎么办呢?

七、幼儿尝试操作，师小结。

师：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。沉的东西也可以帮助浮的东西沉下去。

活动延伸：

师：在我们的生活中，也有很大的沉浮现象，我们一起来看看吧。

活动反思：

针对《纲要》提出的：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。这节课我取材自幼儿身边较熟悉的东西，来进行了中班科学探究活动《沉与浮》，探索身边的科学，感知沉浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析判断，尝试用简单的标记符号记录观察和探索的结果，在这类活动中培养他们从小爱观察和发现的能力，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边。

本次活动中，我为幼儿提供了日常生活中都能接触到的一些物品：泡沫、树叶、塑料玩具、铁钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等实验材料。让幼儿通过猜测、动手操作 、大胆尝试、观察、 探索、实践等形式让幼儿感知物体的沉浮现象并学会做简单的记录。

我在活动前让幼儿猜想，哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过实验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。最后环节：探索改变物体的沉浮。我通过小铁钉和玻璃球等也想帮忙作为一个引线，引出一个新的问题：如何让沉下去的物体浮起来。让幼儿动脑筋想一想，试一试，鼓励幼儿用不同的方法尝试、探索。

自主的科学活动离不开丰富的操作材料，但是在本次活动中，幼儿的探究材料不是很多，这里面主要有两个原因：一是为了便于幼儿学习操作记录表，二是这次活动只是我们班级对“沉”“浮”现象探究的一个起点，一盏“沉”“浮”现象的指明灯，还有更多的探究材料，我们将投放在班级的自然角，让幼儿在日常生活中，通过感知、亲身体验和实际操作来进行接下来的相关探究活动。