[教案分享] 中班语言教案之四。

教案可以让小朋友们充分体会到学习的快乐，作为一位幼儿园中班老师，我们要提前准备好教案课件工作，这样小朋友们才能很好地理解教学中的知识点。你知道中班教案可以从哪些方面来写呢？以下是小编为大家精心整理的“[教案分享] 中班语言教案之四”，供您参考，希望能够帮助到大家。

一、活动目标：

1、体验和感受儿歌的美妙意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的兴趣。

2、能够大胆的猜测、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发现问题、解决问题。

3、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。

二、活动重难点：

重点：学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。

难点：体验和感受儿歌所传达的优美意境和情感。

三、活动准备

儿歌录音（宝宝吧）

自制儿歌挂图及相关图卡。

四、活动过程：

（一）初次欣赏录音，感知诗歌中出现的主要景物。

――你听到诗歌里出现了哪些景物？还需要再听一次吗？（幼儿回答的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。）

（二）运用猜空白、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。

1、再次欣赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？

2、幼儿翻看字卡并带读。

3、接龙游戏。教师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。

（三）初步感受形容词，体会儿歌的优美意境。

――请你们看看红色卡片表示的是什么字？

――红色的大伞指的是什么？（点题）

（四）配乐朗诵诗歌。

1、第一次朗诵：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢？那我们试试看.

2、第二次朗诵：你们觉得自己念得怎么样？还可以怎样念会更好？带着这些方法我们再试试看是不是更好听了，好吗？

3、第三次朗诵：怎么样？刚才我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度罗，用我们的身体、动作和声音一起来表现。愿意挑战吗？有没有信心？那我们试试！

延伸阅读

[课件分享] 中班安全教案之四

教案可以让小朋友们充分体会到学习的快乐，身为一位优秀的幼儿园中班老师，我们要将教案课件写好，才能充分实现教学意图，更好的帮助小朋友们更好的理解。那么一篇好的中班教案要怎么才能写好呢？以下是小编为大家收集的“[课件分享] 中班安全教案之四”大家不妨来参考。希望您能喜欢！

活动目标

1、了解引起山林火灾的原因以及山林火灾的危害。

2、知道山林防火的重要性，提高防护山林火灾的安全意识。

活动准备

1、山林在燃烧的图片或影像

2、引起山林火灾的图片或影像

3、山林火灾引起严重后果的图片或影像

活动过程

一、观看山林在燃烧的.图片或影像，引出山林火灾。

1、什么是山林火灾?

2、说说山林在燃烧时的火势情景。

二、结合图片或影像，了解引起山林火灾的原因以及山林火灾的危害。

1、你知道为什么会发生山林火灾?

2、山林火灾会引起哪些严重后果?

引导幼儿用语言讲述自己看到的场景。

三、组织幼儿讨论山林火灾的防护，对幼儿进行护林防火安全知识教育。

1、怎样才不会引起山林火灾?

(1)清明节扫墓时，要特别注意在燃烧的香烛纸钱，防止火星吹到其它地方引起火灾。

(2)不能在山上点火、玩火。

(3)不能在山上把放烟花炮仗。

(4)不要私自在野外进行野炊、烧烤等活动，以防引发山火。

2、看见山林出现着火现象了，我们应该怎么做?

四、讲述救火防火小故事，激发孩子从小养成爱森林，爱自然的好习惯。

[教案]中班优秀语言教案《点兵点将》之四

教案可以让小朋友们能够更好的找到学习的乐趣，身一位负责的中班老师，我们要作好教案课件的准备，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹，更好的帮助小朋友们掌握所学知识。那么，你知道中班教案要怎么写呢？小编经过搜集和处理，为您提供[教案]中班优秀语言教案《点兵点将》之四，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

点兵点将是一个深受孩子们喜欢的一个民间游戏。游戏中朗朗上口的童谣更是让孩子们的游戏变得丰富了。孩子们喜欢边念童谣边游戏的。可再好玩的游戏孩子们玩的次数多了，又玩不出新意，渐渐的孩子们也不怎么玩了、说了。怎样让这个传唱已久的民间童谣游戏能玩出新的花样，在孩子们中继续传唱？这是我设计本节课的重点。

1、在不断的熟悉儿歌中探索游戏玩法，并能根据自己的生活经验，学一学解放军的动作。

2、学会倾听，并能按要求遵守游戏的规则。（重点）

3、激发幼儿对听说游戏的兴趣，并能积极愉快地参加游戏。

经验准备：孩子有一定的规则意识物质准备：易拉罐若干、沙包若干。

让幼儿在不断的说童谣中知道隐藏在童谣中的游戏规则。

导入活动：

一、以木头人的游戏引起幼儿兴趣。

1、小朋友们今天我们来玩木头人的游戏好吗？

不过今天老师要换个规则，我们以前都是老师点到你，你就可以动了。今天可不行，一定要等老师念完儿歌，轻轻的点到你的头你才能动。记住没有？玩一遍游戏。（评析：教师这里特别说了一次轻轻的点到你的头你才能动。这里主要是考孩子倾听游戏规则）

2、玩第二遍时，教师一定要说明请幼儿仔细倾听，听听儿歌里说了什么？

请幼儿说一说，你刚才听到我的儿歌里说了什么？你知道什么是兵什么是将？

（评析：这个活动本来就是一个童谣游戏，为了让幼儿能有一个渐进的学习过程，我开始就以木头人的游戏进入。在孩子们玩了一次后我将游戏规则改了一下，孩子们顿时被新的游戏规则所吸引为下面的活动做了很好的铺垫。）

二、学习童谣

1、对了，这首童谣的名字就叫点兵点将。你想不想来当小兵小将呢？

那现在就请你来跟着老师学童谣，你会念了，你就可以来做我的小兵小将了。

2、幼儿跟着教师边念童谣边做动作。（三遍）

（评析：这一环节中童谣是在不断的游戏中学会的，体现了玩中学的理念。这里教师再次通过提问让孩子知道游戏规则重要性。为下一环节做了很好的铺垫。通过不断的说童谣让幼儿在熟悉童谣的基础上说出规则在童谣里的那一句话或那一个字上）

三、在不断的游戏中学会熟练的念童谣并知道游戏的玩法。

1、你们会念童谣了吗？

那我就来考一考你们。我来点，儿歌念完我的手指着谁谁就可以当我的小兵。教师边点边说。点到幼儿上来现学一学一个解放军叔叔的动作。你现在是我的小兵，你想有你的小兵吗？好请你边念儿歌边点，最后点到谁，谁就是你的小兵。（以此三次）

2、小朋友你们想不想当我的小兵呢？

瞧，这里有一排旺仔小人挡住的我们的去路，怎么办？

现在我就要点兵点将，请你们来把他给我打到怎么样？

教师一一点兵请幼儿上来用沙包炸旺仔人。（评析：本环节通过不断的改变游戏形式强化幼儿对童谣的熟悉度，同时也激发幼儿创造新游戏的欲望）四。结束活动小朋友们今天我们一起学了一首新的童谣叫什么？

现在我们已经是一个合格的小兵了，来拿上我们的武器一起跟着老师去探险吧！（评析：最后孩子们通过遵守游戏规则成了一个合格的小兵了，教师提出更高的要求让幼儿有探索的欲望，为下一次活动做了和很好的铺垫）

本节课我巧妙的将两首童谣结合在一起，运用边说边玩的形式一步一步的加深游戏的难度，激励孩子们在不断变化的游戏中学会控制自己。同时通过童谣的中的一些关键字来培养孩子们的规则意识。整个活动中孩子们能积极的参与游戏，能边念童谣边玩游戏。课堂氛围活跃，孩子们的参与性很高。通过本班次活动让我更深的体会到游戏在幼儿教育中的重要作用游戏对儿童来说至关重要。它是儿童产生高级心理现象的重要源泉，也是儿童社会化的重要途径。爱玩、爱游戏是儿童的天性。我国着名的教育学家陈鹤琴就曾经说过：游戏是孩子的生命。同样将童谣和游戏结合在一起给幼儿的语言带的生动性、丰富性。

附童谣：点兵点将

点兵点将，点到谁，谁人就是我的，小兵小将，大兵大将，萝卜头子将。

[课件借鉴] 中班语言教案 《鸟王请客》之四

教案可以让小朋友能够听懂教师所讲的内容，作为一名优秀的中班老师，我们要需要重视教案课件的准备工作，小朋友们才能更好地接受各知识要求。作为一名中班老师该怎么写好一份教案呢？下面是小编为大家整理的“[课件借鉴] 中班语言教案 《鸟王请客》之四”，仅供参考，希望能为您提供参考！

活动目标：

1.理解诗歌的内容，能用连贯的语言表达自己的想法。

2.树立保护鸟类的意识。

3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

理解诗歌的内容。

活动难点：

能用连贯的语言表达自己的想法。

活动准备：

经验准备：预先调查、学习知道鸟儿各自的特点和习性。

教具准备：各种鸟类的图片各一张。诗歌录音磁带，录音机。

活动过程：

一、导入活动。

师：今天森林里可真热闹，我们一起来看看都有谁?(先出示小黄莺)

它是谁?你知道它有什么本领吗?(小黄莺，它会唱歌)

师：“我来啦!我来啦!小朋友好!小朋友好!”(师一边模拟八哥的叫声，一边出示图片)“猜猜它又是谁?”(会唱歌的八哥鸟)

教师用同样的方法，按照诗歌里提到的先后顺序逐一出示小鸟，帮助幼儿回忆关于鸟类的各种知识。

二、基本活动。

1.启发性提问，让幼儿大胆猜想，激起孩子的学习兴趣。

师：森林里真热闹，这么多鸟儿聚在一起，到底要干什么呢?

2.教师用讲故事的形式把诗歌的内容讲述一遍，帮助幼儿理解诗歌内容。

师：哦，原来是鸟王准备请客。它为什么要请客呢?听完了故事你就明白了。

3.教师有表情、有节奏地朗诵诗歌《鸟王请客》，感受其语言节奏的优美。

师：故事听完了，有人把这个故事编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《鸟王请客》，我们一起来欣赏一下。

4.通过图片分段欣赏，理解诗歌内容。

(1)鸟王要请客了，谁来做客人?

(2)鸟王请客会请大家吃什么呢?

(3)请客时鸟王说点啥?大家辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大?

(4)如果鸟王也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最大?为什么?

5.教师带领幼儿尝试跟念诗歌，加深对诗歌内容的理解。

师：刚才我们小朋友都用儿歌里的句子回答了问题，那下面我们一起来朗诵一下诗歌吧!

6.可用问答的方式朗读诗歌。

师：诗歌中有一段内容是“问答形式”，下面老师来朗诵诗歌中提问的部分，你们一起朗诵回答的部分，好吗?(也可男女生分别扮演提问、回答的角色，朗读诗歌)

三、经验迁移，知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。

1.讨论：了解鸟对我们人类的贡献。

师：你还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本领?(教师小结鸟对人类的益处。)

2.保护鸟类的方法。

师：我们可以用什么样的方法保护鸟类?

师：愿意和他们交朋友吗?在以后的日子里，我们要更好的保护鸟儿，成为它们的好朋友。

活动反思：

本节活动我们学习了诗歌《鸟王请客》，主要流程是——先出示小鸟导入活动，帮助幼儿回忆关于鸟类的各种知识;再用“故事形式”引出诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的内容，激起孩子的学习兴趣;然后，逐一提问、分段理解诗歌，加深幼儿对诗歌的印象。最后经验迁移，让幼儿知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。另外诗歌中“问答形式”也是本节课的第二个亮点，我抓住此环节，通过师生互动、男女问答等形式来朗诵这一段的诗歌，孩子们的朗诵兴趣再次被唤起。整个活动幼儿的积极性很高，参与性强，对鸟类的知识也有了很大的拓展!

今日课件: 幼儿园中班语言教案之四

教案可以让小朋友能够在教学期间跟着互动起来，想要成为一名爱岗敬业的中班老师，我们要做好关于教案课件的前期设计，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况，更好的帮助孩子们对学习内容的理解吸收。你知道中班教案可以从哪些方面来写呢？下面是由小编为大家整理的“今日课件: 幼儿园中班语言教案之四”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1.通过仔细看图，理解儿歌内容。

2.通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。

活动重点：

理解儿歌内容。

活动难点：

感受儿歌的韵律和节奏。

活动准备：

《拍花箩》PPT活动过程

一、出示数字1-5，导入活动。

小朋友们，早上好，今天老师带来了几位好朋友，你们认识它们吗?(出示图片)它们是谁?

这几个数字朋友里面藏着一个小秘密，我们一起来找找这个秘密，好不好?

二、幼儿看图，理解儿歌内容。

在我们去寻找秘密之前呢，我们先看看下面的这幅图，注意观察，图中的草地和我们平时见到的草地有什么不同?

(出示红草地图片)引导幼儿总结：红草地，花马车。

1. 依次出示五幅图，引导幼儿看懂每幅图：

(1)现在，我们来看看"1"的后面藏了谁?它在干什么?

幼儿观察图片，教师引导说出图片内容：一只蜗牛爬楼梯

(2)依次观察，总结：

二只蚂蚁抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓

2.小朋友们都能找到数字后面的秘密，那我们把这五幅图的内容连起来编成"拍花箩"的儿歌，好吗?

(看着图片，引导幼儿跟编儿歌)拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，花马车呀。

你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。

你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。

你拍几呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。

你拍几呀，我拍四呀，四方手帕没有字呀。

你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀

3.完整欣赏儿歌。

4.用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。

三、游戏"拍花箩"。

1.教师问，幼儿答。

2.邀请听课老师玩，幼儿问，听课老师答。

四、教师小结,活动结束。

小朋友们，今天玩的开心吗?那么我们现在去操场和其他班的小朋友一起去玩《拍花箩》了

[课件分享] 中班语言教案：选图讲述其四

教案可以让小朋友更好地进入课堂环境中来，想要成为一名优秀的中班老师，我们要做足关于教案课件的前期准备，这样才能让课堂的教学效果达到预期，提升小朋友们的分析能力和判断能力。您是不是不太清楚中班教案怎么写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《[课件分享] 中班语言教案：选图讲述其四》，供您参考，希望能够帮助到大家。

一、材料提供

提供有简单情节的图片若干。如小猪脏没人理，洗干净讲卫生，朋友们都欢迎三张一组图片，并配有相应小套偶或小指偶。

二、操作层次

A．幼儿自由选图，可单张讲述，根据自身能力，将图中意思表达清楚。

B．启发幼儿将类似的动物或人物卡片找出。组成一组连续讲述。

C．有兴趣，有能力的幼儿可脱开图片，选套偶或指偶边表演边讲述。两人合作或自己表演都可以。

三、提示

A．选图讲述是为幼儿提供语言学习与表达的机会，教师着重在幼儿愿讲的基础上，启发他能按自己的理解初步表达清楚。

B．提供的图片可两张一组，也可三张、四张一组，视幼儿各人能力、水平任其选用。

C．图片须形象生动、可爱，颜色鲜艳，意思明确，便于幼儿理解，表达。

D．及时肯定有进步、有创意的讲述，开展幼儿间的交流，互相学习。

[教案分享] 中班科学教案之四

教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，身为一名优秀负责的中班老师，我们要写好教案课件，小朋友们才能更好地接受各知识要求。优秀有创意的中班教案要怎样写呢？以下是小编为大家收集的“[教案分享] 中班科学教案之四”供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

设计意图：

中班的科学教学活动常常会涉及"比较高矮"的内容。基于幼儿的已有经验，我们设计游戏情境，分三个部分开展比较高矮的活动。

第一部分是人与人的比较。中班幼儿已经建立了一定的关于高矮的相对概念，并且积累了一些两两比较高矮的方法，他们也喜欢在日常活动中互相比谁更高。因此，在活动的第一环节，我们让幼儿在和同伴的反复比较中巩固两两比较高矮的方法，加深对高矮相对性的理解。

第二部分是人与物的比较。我们借助幼儿喜欢的"搭积木造房子"的游戏，引导他们在富有趣味的活动中理解高矮。我们对幼儿造房子提出了要求--比班里最高的幼儿要矮，这使得幼儿不仅要和同伴合作完成造房子的任务，更要使自己建造的房子符合一定的要求。于是，在游戏中，孩子们开始用目测的方式进行估计，或者请班里最高的幼儿前来作实际比较，人与物的高矮比较自然而然地进行着。

第三部分是物与物的比较。我们让幼儿通过为房子挂门牌号码来对自己所造的这几幢房子的高矮进行比较和排序。对中班幼儿来说，要完成对6幢房子的排序有一定的难度，特别是在这些房子高矮差不多的情况下更是如此。为此，我们先是帮助幼儿快速确定最高和最矮的房子(通过目测就可以直接比较出来)，这样一来参与排序的房子的数量也就减少了两幢。我们还为幼儿提供适当的工具一直尺、纸板。在必要时提供测量工具和方法，能使比较更为准确，也有助于幼儿获得粗浅的科学测量与比较的方法和概念，为他们的后续学习做好铺垫。

最后想说明的是，我们经过多次尝试，选择大积木、奶粉罐、纸盒之类的物品作为活动材料，其原因有二：一是这些东西是幼儿在日常生活中常见的，孩子们对于它们的特性比较熟悉;二是这些东西自身有一定的重量，比较稳固，幼儿能够较快地造好房子，不易倒塌。

目标：

1.学习比较高矮的方法，乐意和同伴一起用多种材料造房子，并在比较的基础上将房子从矮到高排列。

2.愿意和同伴愉快地交流与合作，大胆地表达。

准备：

1.让幼儿收集各种造房子的材料，如纸盒、大积木、奶粉罐等。

2.1～6的数字卡片，直尺，纸板。

3.活动宜分组进行。

过程：

一、好朋友比高矮

1.师：我们这些孩子中，谁最高?(请幼儿根据自己的经验回答。)

2.师：有什么办法能够知道自己比谁高，比谁矮?(请幼儿根据自己的经验回答。)

3.师：怎样比高矮?(请两个幼儿示范。)

4.师(小结)：比的时候，人要站直，背靠背，脚并拢，人头放正，眼睛看前方。这样比出来的结果才比较准确。可以用手来比一比，或者请朋友来做裁判。

5.请大家一致认为比较高的幼儿和其他幼儿逐一比较，看看谁比较高，谁比较矮，最后看看这名幼儿是不是最高的。(在这过程中要不断强化幼儿有关高矮的概念，巩固比较高矮的方法。)

6.师(小结)：原来我们通过比一比的方法就能知道谁最高。

二、造房子

1.引出游戏：我们一起来玩一个比高矮的游戏。我准备了几种材料(逐一介绍材料)，等会儿你们可以两人一组选择相同的材料一个一个叠起来造房子。(强调用相同的材料建造房子，为幼儿后续的建造和比较提供便利。)

2.提出造房子的要求：造的房子要比班里最高的幼儿矮;将房子造在场地后方，和其他幼儿造的房子保持一定的距离;房子要造得牢固，不容易倒。

3.让幼儿自由分组，选择材料造房子。(在幼儿造房子的过程中，教师在一旁观察幼儿的合作情况以及每一组使用哪种材料、房子是否造在规定的地方，并引导幼儿请班里最高的幼儿与自己的"房子"比一比，看看"房子"是不是比他矮。教师在指导幼儿造房子时，最好使几幢"房子"的高矮差异明显些，以方便之后的比较。)

4.请班里最高的那名幼儿逐一与6幢"房子"比较，检验所造的"房子"是否符合标准。(在比较过程中，教师通过提问"有什么办法能够知道造的房子比XX(最高的幼儿名字)矮"巩固幼儿对高矮相对性的认识。如果发现造的"房子"不符合要求，就引导幼儿及时调整。)

三、房子比高矮

1.师：这些房子一样高吗?我们一起将这6幢房子从矮到高排排队，先看一下哪幢房子可能排在第一个，哪幢房子可能排在最后一个。(幼儿通过目测作出判断，并用建造房子的材料为房子命名，如盒子房子等。)

2.师：接下去几幢"房子"该怎样排?(幼儿通过目测进行比较，判断出比第一幢"房子"高一点点的"房子"，并请造房子的幼儿将"房子"移到指定的位置。)

3.师：真的是这幢吗?请你来比一比，看看这幢"房子"是不是比XX房子高一点。

4.师(小结)：比较不同高矮的房子时，用眼睛看可能会出错，可以放在一起比一比。

5.和幼儿共同为前3幢"房子"排序，引导幼儿了解排序的方法。

6.师：那么接下来的3幢"房子"该怎么排呢?请造这3幢房子的孩子上来把这3幢房子按照顺序排下去。(在幼儿移动"房子"的过程中，教师要提醒幼儿注意防止"房子"倾斜倒塌。当发现有"房子"高度相近，不容易通过目测进行比较时，教师可以让幼儿使用直尺或者纸板等进行比较。)

7.引导幼儿给6幢"房子"装上1～6的数字门牌号码，规则是最小的门牌号码给最矮的"房子"，即最矮的"房子"是1号，以此类推。数字必须是连续的。(幼儿为自己造的"房子"放上相应的数字。)

8.币幼共同检验6幢"房子"的门牌号码是否是从1～6连续排列的。

延伸活动：

教师为其中一幢"房子"加盖屋顶，并提问：这幢"房子"盖上屋顶之后，如果6幢"房子"仍然是从矮到高排，还是这样排吗?

热门课件: 幼儿园中班语言教案《叶子》之四

教案可以让讲的知识能够轻松被小朋友吸收，作为一名优秀的中班老师，我们要需要重视教案课件的准备工作，这样才能让课堂的教学效果达到预期，提升小朋友们的分析能力和判断能力。中班教案，需要重点写哪些方面呢？下面是小编帮大家编辑的《热门课件: 幼儿园中班语言教案《叶子》之四》，希望能对您有所帮助，请收藏。

【活动目标】

1、幼儿能够认真观察和理解图片。

2、在老师的帮助下，幼儿根据图片说出诗歌内容。

3、幼儿能有感情的用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》。

【活动准备】

1、四片春夏秋冬有特色的叶子。

2、毛毛虫、蝉儿、卡片、麦苗图片。

3、钢琴。

【活动导入】

师：小朋友们一年有四个季节，有哪四个季节？（春夏秋冬）其实，每个季节每片叶子都可以连成一句不同的诗歌，什么样的诗歌呢？

【活动过程】

一、出示叶子图片，引导幼儿说出图片内容

1、出示春天的叶子和毛毛虫图片。

（1）老师拿着春天的叶子：小朋友们看，这片是春天的叶子，嫩嫩的，绿绿的。

（2）老师拿出毛毛虫图片：小朋友们这是什么动物？（毛毛虫）

（3）把两张图片的叠放在一起：小朋友们猜猜毛毛虫在春天的叶子上干嘛？（引导幼儿思考，发展幼儿想象力）哦，原来啊，毛毛虫在春天的叶子上写日记呢！小朋友们知道日记是什么吗？日记就是小朋友每天把自己想说的话，做过的事情写下来，就成了日记。可是毛毛虫没有手，就用嘴巴写日记。春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记。

2、出示夏天的叶子和蝉儿的图片。

（1）老师拿着夏天的叶子：夏天到了，叶子长得更茂盛了。

（2）老师拿着蝉儿的图片：这是知了，也叫蝉。它们可爱唱歌啦！

（3）把蝉的图片和夏天的叶子叠在一起：小朋友们想想，蝉儿在夏天的叶子上干嘛呢？（幼儿思考）原来啊，夏天的叶子像歌谱，蝉儿唱了一下午。( )小朋友们知道歌谱是什么吗？歌就是唱歌的歌，谱就是曲谱的谱，是唱歌的时候用的。

3、出示秋天的叶子和卡片。

（1）老师把秋天的叶子拿出来：秋天到了，很多叶子都黄了。这种像金子一样黄的叶子是秋天的叶子。

（2）那秋天的叶子像什么呢？（幼儿思考，请几个幼儿说说他们的想法）

（3）老师拿出卡片。老师觉得秋天的叶子像卡片，小朋友可以拿着卡片送给自己喜欢的人。风哥哥说要把这片秋天的叶子当做卡片送给云姐姐。

4、冬天的叶子和麦苗图片。

（1）老师拿出冬天的叶子：冬天到了，叶子没有了水分，都落了下来。

（2）拿出麦苗图片：冬天的叶子落下来，落到了农田里，落在了麦苗儿上。冬天的叶子像棉被，麦苗儿在棉被里乖乖睡。

5、老师按顺序把叶子与图片粘在黑板上，叶子在上面，图片在叶子下面，老师一边指着叶子和图片一边诵读诗歌。

春天的叶子像日记，

毛毛虫用嘴巴写日记。

夏天的叶子像歌谱，

蝉儿唱了一下午。

秋天的叶子像卡片，

风哥哥送给云姐姐。

冬天的叶子像棉被，

麦苗在棉被里轻轻睡。

6、老师拿出一片叶子和对应的图片，引导小朋友把诗歌说出来。每句诗歌请两个小朋友。

7、让小朋友跟着老师一起诵读诗歌《叶子》。

二、引导幼儿用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》

1、春天小动物都睡醒了，毛毛虫用嘴巴快乐的写日记，所以，我们在读“春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记”要念得欢快一些。来，跟老师一起欢快地读一遍（一起轻轻地读这一句）。

2、小朋友们再想想，云姐姐收到风哥哥的卡片幸福吗？所以在读“秋天的叶子像卡片，风哥哥送给云姐姐”的时候可以念得温柔一些。

3、麦苗儿在棉被里乖乖睡觉，我们不能吵醒他们，所以在读“冬天的叶子像棉被，麦苗在棉被里轻轻睡”的时候要轻轻地。

三、活动结束

幼儿跟着琴音，时快时慢的诵读诗歌《叶子》。

活动总结：

在整个活动中，幼儿感受到了四季叶子的变化，较好的拓展了幼儿的思维空间，提高了幼儿的想象力和积极性。但是，由于教师对诗歌的重复次数太少，幼儿可能记不住，后面跟琴音诵读诗歌会混乱。