[教案分享] 幼儿园中班科学教案《蜂蜜果汁》其四。

教案可以让讲的知识能够轻松被小朋友吸收，成为一名合格的中班老师，我们要提前做足教案课件设计环节的工作，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况，更好的帮助孩子们对学习内容的理解吸收。那么怎么才能写出优秀的中班教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[教案分享] 幼儿园中班科学教案《蜂蜜果汁》其四”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

活动目标：

知道蜜蜂与蜂蜜的关系。

了解蜂蜜的味道及其在生活中的用处。

认识养蜂行业。

活动准备：

"社会"：《养蜂人家》。

挂图：《蜂蜜是怎么来的》。

有关养蜂的小知识。

蜂蜜、可做果汁的蔬果，如胡萝卜、黄瓜等。

活动过程：

将蜂蜜放在碟子里，请幼儿尝尝味道，然后猜一猜：

--这是什么？

--你们知道它是哪里来的吗？

观察挂图《蜂蜜是怎么来的》，介绍蜂蜜的由来。

--蜂箱是养蜂场里养蜂的地方。

--收蜜时，采蜜人先戴好面罩打开蜂箱盖；然后用喷烟器喷一喷，让蜜蜂飞走。

--再取出一片片蜂巢。

--用刷子刷下还留在蜂巢上的蜜蜂。

--最后将一片片蜂巢放到机器上旋转，把蜂蜜甩出来。。

--流出来的蜂蜜，经过处理，就可以装瓶上市了！

大家一起来榨果汁啦！

--请幼儿选择一中事先准备好的蔬果，放入果汁机，加入适量的水，盖好盖子，开始榨果汁。

品尝果汁，并进行比较。

--把榨好的果汁倒出来，请幼儿品尝，说说是什么味道。

--加入蜂蜜后再请幼儿品尝，并说说又是什么味道；加蜂蜜前后哪一种更好喝。

--大家一起享用好喝的蜂蜜果汁。

小编推荐

[课件范本] 幼儿园中班科学教案：小蚂蚁生日会其四

教案可以更好的帮助小朋友们打好基础，身一位负责的中班老师，我们要作好教案课件的准备，这样小朋友们才能很好地理解教学中的知识点。怎么写好一份优秀的中班教案呢？小编经过搜集和处理，为您提供[课件范本] 幼儿园中班科学教案：小蚂蚁生日会其四，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

一、教学目标

1.借助故事情节，激发幼儿的探究，让幼儿对昆虫的认识产生兴趣；

2.通过直接观察认识昆虫的身体部位并总结昆虫的身体特征，获得一定的自然科学知识；

3.根据昆虫的主要特征，能准确地判断哪些动物就是昆虫。

二、教学重、难点：

重点：总结、概括昆虫的主要特征。

难点：准确判断昆虫。

三、教学准备

1.经验准备：认识昆虫各部位名称（触角、头、胸、腹、腿）

2.物质准备：蚂蚁模型一个（可分拆）、常见动物模型各6个（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、苍蝇、瓢虫）、若干小动物的图片、记录卡、ppT课件

四、教学过程

（一）故事情景引入

1.播放生日歌，老师带小朋友进场

师：听，这是什么歌？今天是谁生日呀？（ppT出示小蚂蚁图片）

师：今天是小蚂蚁的生日，它说要邀请像它一样的昆虫来参加它的生日会，结果有很多小动都来了，看有谁来了？（ppT出示小动物：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚊子、蟋蟀、蜈蚣、蜘蛛），可是小蚂蚁说：“对不起小蜈蚣、小蜘蛛你们不是昆虫，不能参加我的生日会，你们请回吧？”

师：小朋友，怎么样的动物才是昆虫呢？今天我们就一起来认识昆虫。

（二）利用蚂蚁模型探究昆虫的身体特征

1．认识蚂蚁各部位的名称（头、触角、胸、腹、腿）

2.出示记录表，老师讲解观察、记录的方法和要求

3．幼儿两两合作观察小动物，并作观察记录，老师对有需要的组进行指导。

4．总结观察结果

（1）请各组说说自己的观察结果

（2）总结昆虫的外部特征：我们把身体分为头、胸、腹，头上有两条触角，有6条腿的小动物叫昆虫，蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚊子、蟋蟀都具有这些特性，所以它们它们都是昆虫。

（三）运用昆虫的身体特征判断身边的小动物是否是昆虫

1.结合昆虫的外部特征讨论蜈蚣和蜘蛛为什么不是昆虫？

2．师：小蚂蚁说我们的小朋友也可以参加它的生日会，但是我们必须到树林里找一只昆虫和它一起才能参加。小朋友你们想去吗？好，我们一起进树林找昆虫吧。

3．小朋友进入树林根据昆虫的身体特征寻找昆虫

4．判断小朋友找的是否是昆虫。

（四）结束离场。

师：小朋友都找到了昆虫，我们就带着这些昆虫一起去参加小蚂蚁的生日会吧！（师幼离场）

课件范文: 幼儿园中班科学教案《花儿大不同》其四

教案可以更好的帮助小朋友们打好基础，身一位负责的中班老师，我们要作好教案课件的准备，这样小朋友们才能很好地理解教学中的知识点。怎么写好一份优秀的中班教案呢？小编经过搜集和处理，为您提供课件范文: 幼儿园中班科学教案《花儿大不同》其四，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

活动目标：

1、观察各种花朵的外观，学习从颜色、形状等多角度观察物体特征。

2、大胆想象，感受将花朵形状与具体的物品形象结合在一起进行感知。

活动准备：

1、各种花朵图片。

2、幼儿用书、教学挂图。

活动过程：

一、观察、认识花朵的外观。

二、请教师扮演成春姑娘，手持装有各种花朵图片的布袋，请幼儿每人从布袋里摸一张花朵图片。观察它的外形特征。

1、鼓励幼儿仔细观察自己手中的图片。

2、幼儿独立观察，教师引导幼儿从花朵颜色、形状等方面进行观察。

3、集体交流。

三、激发幼儿想象力，用花朵形状与具体形状对应的方法，巩固对花朵特征的了解。

1、教师出示挂图，引导幼儿观察。

2、请幼儿仔细观察幼儿用书上花朵的形状特征，想象它像什么，并用完整的语言进行描述。

3、幼儿在组内分享自己的想法。

4、鼓励幼儿比较花朵之间的差异。

5、鼓励幼儿画出自己最喜欢的花朵，并说说它的特征。

[课件分享] 幼儿园中班科学教案《有趣的0》之四

教案可以更好的帮助小朋友们打好基础，身一位负责的中班老师，我们要作好教案课件的准备，这样小朋友们才能很好地理解教学中的知识点。怎么写好一份优秀的中班教案呢？小编经过搜集和处理，为您提供[课件分享] 幼儿园中班科学教案《有趣的0》之四，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

2、在桌子上摆出五块雪花片：桌子上有几块雪花片？

从5―0逐一递减，每次拿走一块，提问：桌子上现在有几块雪花片？用什么数字宝宝来表示桌子上雪花片的数量？桌子上没有雪花片了，用什么数字宝宝来表示？

二、欣赏故事《“0”又回来了》，感知“0”在数字中的重要作用。

1、师：“0”既然是表示“没有了”，那能不能干脆不要这个“0”？为什么？

2、幼儿自主讨论，教师视情回应。

3、绘声绘色的讲述故事，引起幼儿探讨“0”的兴趣，了解“0”的作用。

4、提问：为什么大家要去找数字“0”呢？“0”到底有没有用呢？

三、联系生活实际，举例说明“0”的作用，了解“0”在生活中的意义和作用。

1、提问：你们在哪里见过“0”？他表示什么意思？

2、根据幼儿的回答视情小结

3、分组自取温度计、尺子、弹簧秤等实物，门牌号、车牌号、电话号码、比分牌、球衣等图片，观察并说说“0”在哪里，分别表示什么意思（帮助幼儿理解“0”在生活中的不同含义）。

4、小结：门牌、车牌、电话号码、球衣上的“0”都表示一个数字；温度计上的“0”读作零度，表示温度，也表示分界线，从“0”开始越往上温度越高（热），越往下温度越低（冷）；尺子上的“0”表示起点，从“0”计量长度、高度等；球赛时比分牌上的“0”表示没有进球，0:0表示平局，0:1表示一方进了一个球。“0”的作用真大，“0”用在不同的地方表示不同的含义。

本活动的重点是认识数字“0”及其重要作用，知道“0”可以表示“没有”、可以表示起点，“0”和其他数字组成的不同数字表示不同的数量；难点是探索、感知“0”在生活中所表示的不同意义。

推荐课件：中班科学公开课《有趣的0》PPT课件

下载地址：ppt/1421.html

附：故事“0”又回来了

在数字王国里，0一直想和其他数字宝宝做朋友，可大家觉得他表示什么也没有，是没用的，都瞧不起他，连最小的数字“1”页不愿意理他。

0来到商店前，看见一个空的价格牌就站了过去，商品的价格一下子就变成了“0”，成了免费的，售货员马上把0轰走了，0很伤心，离开了数字王国。

0走了以后，数字王国可乱套了，大象伯伯用长鼻子卷来10只香蕉，1―9的数字宝宝使尽浑身解数，想尽了办法，还是写不出香蕉的数量。售货员找不到0，也犯愁了，原来鞋子的标价是10元的，现在变成1元了。

这时候，大家才明白0也是很重要的，每个数字也都有自己的作用，少了谁都不行。于是，大家一起去把“0”请了回来。当0回到数字王国时，大家可开心了。我们又能写出10支香蕉了，又能准确的标出10元的价格了。原来，0和其他数字宝宝组合在一起可以表示一个数量，从此，大家再也不觉得0没有用了，他们和0成了好朋友。

[教案分享] 中班科学教案之四

教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，身为一名优秀负责的中班老师，我们要写好教案课件，小朋友们才能更好地接受各知识要求。优秀有创意的中班教案要怎样写呢？以下是小编为大家收集的“[教案分享] 中班科学教案之四”供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

设计意图：

中班的科学教学活动常常会涉及"比较高矮"的内容。基于幼儿的已有经验，我们设计游戏情境，分三个部分开展比较高矮的活动。

第一部分是人与人的比较。中班幼儿已经建立了一定的关于高矮的相对概念，并且积累了一些两两比较高矮的方法，他们也喜欢在日常活动中互相比谁更高。因此，在活动的第一环节，我们让幼儿在和同伴的反复比较中巩固两两比较高矮的方法，加深对高矮相对性的理解。

第二部分是人与物的比较。我们借助幼儿喜欢的"搭积木造房子"的游戏，引导他们在富有趣味的活动中理解高矮。我们对幼儿造房子提出了要求--比班里最高的幼儿要矮，这使得幼儿不仅要和同伴合作完成造房子的任务，更要使自己建造的房子符合一定的要求。于是，在游戏中，孩子们开始用目测的方式进行估计，或者请班里最高的幼儿前来作实际比较，人与物的高矮比较自然而然地进行着。

第三部分是物与物的比较。我们让幼儿通过为房子挂门牌号码来对自己所造的这几幢房子的高矮进行比较和排序。对中班幼儿来说，要完成对6幢房子的排序有一定的难度，特别是在这些房子高矮差不多的情况下更是如此。为此，我们先是帮助幼儿快速确定最高和最矮的房子(通过目测就可以直接比较出来)，这样一来参与排序的房子的数量也就减少了两幢。我们还为幼儿提供适当的工具一直尺、纸板。在必要时提供测量工具和方法，能使比较更为准确，也有助于幼儿获得粗浅的科学测量与比较的方法和概念，为他们的后续学习做好铺垫。

最后想说明的是，我们经过多次尝试，选择大积木、奶粉罐、纸盒之类的物品作为活动材料，其原因有二：一是这些东西是幼儿在日常生活中常见的，孩子们对于它们的特性比较熟悉;二是这些东西自身有一定的重量，比较稳固，幼儿能够较快地造好房子，不易倒塌。

目标：

1.学习比较高矮的方法，乐意和同伴一起用多种材料造房子，并在比较的基础上将房子从矮到高排列。

2.愿意和同伴愉快地交流与合作，大胆地表达。

准备：

1.让幼儿收集各种造房子的材料，如纸盒、大积木、奶粉罐等。

2.1～6的数字卡片，直尺，纸板。

3.活动宜分组进行。

过程：

一、好朋友比高矮

1.师：我们这些孩子中，谁最高?(请幼儿根据自己的经验回答。)

2.师：有什么办法能够知道自己比谁高，比谁矮?(请幼儿根据自己的经验回答。)

3.师：怎样比高矮?(请两个幼儿示范。)

4.师(小结)：比的时候，人要站直，背靠背，脚并拢，人头放正，眼睛看前方。这样比出来的结果才比较准确。可以用手来比一比，或者请朋友来做裁判。

5.请大家一致认为比较高的幼儿和其他幼儿逐一比较，看看谁比较高，谁比较矮，最后看看这名幼儿是不是最高的。(在这过程中要不断强化幼儿有关高矮的概念，巩固比较高矮的方法。)

6.师(小结)：原来我们通过比一比的方法就能知道谁最高。

二、造房子

1.引出游戏：我们一起来玩一个比高矮的游戏。我准备了几种材料(逐一介绍材料)，等会儿你们可以两人一组选择相同的材料一个一个叠起来造房子。(强调用相同的材料建造房子，为幼儿后续的建造和比较提供便利。)

2.提出造房子的要求：造的房子要比班里最高的幼儿矮;将房子造在场地后方，和其他幼儿造的房子保持一定的距离;房子要造得牢固，不容易倒。

3.让幼儿自由分组，选择材料造房子。(在幼儿造房子的过程中，教师在一旁观察幼儿的合作情况以及每一组使用哪种材料、房子是否造在规定的地方，并引导幼儿请班里最高的幼儿与自己的"房子"比一比，看看"房子"是不是比他矮。教师在指导幼儿造房子时，最好使几幢"房子"的高矮差异明显些，以方便之后的比较。)

4.请班里最高的那名幼儿逐一与6幢"房子"比较，检验所造的"房子"是否符合标准。(在比较过程中，教师通过提问"有什么办法能够知道造的房子比XX(最高的幼儿名字)矮"巩固幼儿对高矮相对性的认识。如果发现造的"房子"不符合要求，就引导幼儿及时调整。)

三、房子比高矮

1.师：这些房子一样高吗?我们一起将这6幢房子从矮到高排排队，先看一下哪幢房子可能排在第一个，哪幢房子可能排在最后一个。(幼儿通过目测作出判断，并用建造房子的材料为房子命名，如盒子房子等。)

2.师：接下去几幢"房子"该怎样排?(幼儿通过目测进行比较，判断出比第一幢"房子"高一点点的"房子"，并请造房子的幼儿将"房子"移到指定的位置。)

3.师：真的是这幢吗?请你来比一比，看看这幢"房子"是不是比XX房子高一点。

4.师(小结)：比较不同高矮的房子时，用眼睛看可能会出错，可以放在一起比一比。

5.和幼儿共同为前3幢"房子"排序，引导幼儿了解排序的方法。

6.师：那么接下来的3幢"房子"该怎么排呢?请造这3幢房子的孩子上来把这3幢房子按照顺序排下去。(在幼儿移动"房子"的过程中，教师要提醒幼儿注意防止"房子"倾斜倒塌。当发现有"房子"高度相近，不容易通过目测进行比较时，教师可以让幼儿使用直尺或者纸板等进行比较。)

7.引导幼儿给6幢"房子"装上1～6的数字门牌号码，规则是最小的门牌号码给最矮的"房子"，即最矮的"房子"是1号，以此类推。数字必须是连续的。(幼儿为自己造的"房子"放上相应的数字。)

8.币幼共同检验6幢"房子"的门牌号码是否是从1～6连续排列的。

延伸活动：

教师为其中一幢"房子"加盖屋顶，并提问：这幢"房子"盖上屋顶之后，如果6幢"房子"仍然是从矮到高排，还是这样排吗?

今日教案: 幼儿园中班科学教案《肚脐眼的秘密》其四

教案可以让小朋友们有一个良好的课堂环境，成为一位认真负责的中班老师，我们要将教案课件提前准备充分，这样才能让课堂的教学效果达到预期，提升小朋友们的分析能力和判断能力。那么，值得被我们借鉴的中班教案有哪些？小编收集并整理了“今日教案: 幼儿园中班科学教案《肚脐眼的秘密》其四”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

设计意图：

新《纲要》告诉我们,幼儿的科学探究应从身边的事物开始,引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持幼儿的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。"科学并不遥远,科学就在身边"。"肚脐眼"对于幼儿来说既熟悉又陌生，而对于"怎么会有肚脐眼？肚脐眼有什么用？"幼儿了解的比较少。本次活动结合动态的课件，让幼儿直观形象的了解人类肚脐眼的特征和作用。

从而引发胎生、卵生动物有没有肚脐眼的兴趣，养成实事求是的科学态度。

活动目标：

1.了解人类肚脐眼的特征和作用。

2.探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。

3.养成积极地看待问题的态度。

活动准备：

1.教具准备：白板课件《肚脐眼的秘密》、记录卡、字卡：胎生、卵生。

2.学具准备：操作卡片人手一套。

活动过程：

（一）了解人类肚脐眼的特征和作用。

1.了解人类肚脐眼的特征。

教师：这是什么？是什么样的？

教师：还有谁也有肚脐眼？

2.观看多媒体课件，了解肚脐眼的作用。

教师：肚脐眼是哪里来的？有什么用？

3.如何保护肚脐眼。

（二）猜测动物是否有肚脐眼。

1．出示四种小动物，请幼儿猜测是否有肚脐眼。

教师：小动物有肚脐眼吗？

2．教师记录幼儿的猜测情况。

（三）操作验证，探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。

1.动物们是如何出生的，请幼儿操作排序。

2.集中展示交流，验证幼儿的猜测。

教师：你发现小动物是怎样出生的？

3.教师根据动物不同的出生方式归纳为胎生动物和卵生动物。

4.看多媒体课件，了解胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。

教师：胎生和卵生的小动物到底谁有肚脐眼？

（四）游戏"快乐大转盘"，巩固拓展动物肚脐眼的知识经验。

1.介绍游戏规则，判断还有一些动物是否有肚脐眼。

师：这是谁？它有肚脐眼吗？为什么？

2.讨论还有哪些动物也有肚脐眼。

活动延伸：

区域活动：语言区投放绘本《是谁的肚脐眼》；科学区：继续寻找植物"肚脐眼"的秘密。

活动建议：

继续探索胎生动物与卵生动物有哪些？并寻找植物的肚脐眼。

活动点评：

新《纲要》指出儿童是主动学习者,在科学教育活动中,他们是主动的探索者、研究者和发现者,知识经验的主动建构者。在本次活动中，表现的尤为突出：

1.形象直观的课件，引发幼儿探索肚脐眼秘密的兴趣。

"肚脐眼"对幼儿既熟悉又陌生，根据中班幼儿形象直观的学习特点，在本次活动中结合形象生动的课件，从"小小的肚脐眼--展现宝宝的肚子--展现整个宝宝"引发了幼儿探索"肚脐眼"秘密的兴趣。幼儿的学习兴趣一下子就被激发出来。形象动态的课件，让幼儿一下子就了解了肚脐眼的来源于作用。

2.简单明了的操作，了解动物出生方式与肚脐眼的关系。

《纲要》中指出：教师要尽量创造条件让儿童实际参加探究活动,"亲身经历真实的研究过程",要让儿童真正地"做科学"。本次活动通过操作活动了解动物的出生方式，在交流与分享中总结出胎生与卵生动物与肚脐眼的关系。并利用"动物转盘"游戏，巩固幼儿对有无肚脐眼的掌握。整个活动都是在幼儿操作、交流，教师提升、总结，得出结论，充分尊重了幼儿的主题地位，遵循了科学活动"在操作中学习"的规律。

3.拓展延伸，激发关心科学的态度。

科学活动在生活中处处可见。在了解了人类和动物的肚脐眼秘密之后，以提问的方式引发幼儿再次探索植物肚脐眼的秘密。这样既拓展了幼儿的思维，更激发了幼儿对科学的兴趣，养成善于观察、探究的良好学习习惯。