早教老师上课技巧及注意事项
时间:2025-09-22 赵老师教案网早教老师上课技巧及注意事项三十二篇。
早教老师的上课技巧和注意事项是对过去一周重大事件或深刻经历的总结，类似于日记，但涵盖面更宽广。以下是小编整理的早教老师上课技巧及注意事项，希望对您有所帮助！
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今天，妈妈对我说：“涵涵，你已经三年级了，应该学会烧菜了，今天就先学烧土豆丝吧！”我高兴极了，心想，今天终于可以学烧菜了，我的愿望终于实现了！
妈妈拿出了土豆，在妈妈眼里较圆的土豆可在我手里却凹凸不平，费了九牛二虎之力，我终于把土豆皮削掉了，没想到还有更难的在等着我。我把土豆先切成一片一片的.，然后打算把土豆片叠在一起切成丝，可土豆片划来划去，我只好一片一片地切。为了切土豆丝，我足足花了十五分钟。接下来，我打开煤气，往埚里倒上油，然后放了一些土豆，油“噼哩啪啦”的往外跳，我吓得连忙躲了起来，可油还是粘到了我的脸上和手上。我想不学了，可又想起了妈妈对我说过的话：“做事情要有恒心，不能半途而废。”我又另把一些土豆丝放进埚里，用勺子翻来翻去，然后盖上埚盖烧了五分钟，然后打开埚盖，把菜放到盆子里。“妈妈，您快来尝尝我烧的菜。”妈妈闻声走过来，拿起筷子，尝了一口，说：“涵涵，你第一次就能烧这么好，已经不错了！”
今天，我虽然很累，但我很高兴，因为学会了一样新本领。
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这几天可真是倒霉透顶了，我干什么事情都会倒霉的。我真是交了霉运了！
这不，前几天好不容易发完了一篇博文，准备再打第二篇，可事情不妙的是我刚刚发表完。结果可想而知：发表不成功。我便在文章丢失点里面寻找，我都快把鼠标给点透了，可它就是不现身我十分沮丧，赌气，便不发了去写其他作业了。
我虽然手在动着写着作业，可惜心里面越想越委屈。不过，可一定要注意哦：我可没有哭啊！哈！我真是够坚强的呀！当时的那种感觉呀，要把电脑给砸的念头都有了。我便去找我的好伙伴诉苦。她说：“你笨呐，不先在word文档上保存在复制粘贴”你瞧我这笨脑瓜，怎么会把这么重要的事情给忘了呢？
紧接着第二天，我可学精了，先在word文档上写。然后再复制最后在粘贴。可惜了，我刚刚发完，也就刚保存过，就停电了。我在心里面大大的.松了一口气，幸亏我给保存下来了，还好还好，功夫没有被白费哪！
这不，下午刚来电了，我轻轻松松的发表完成了一篇。真是“功夫不负有心人”，今天心情好多了。面对同样的一件事情，往往会有不同的心情。不管你会反应出什么样的情绪，可一定要知道积极情绪有利于身心健康发展哦！
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第一周
在第一周的药库实习中，我主要负责的是药品验收和分类整理。虽然这些工作看似简单，但是却是药库工作中非常重要的一部分。在药品验收的过程中，我了解到了药品的基本质量要求和验收标准，对于我后面实习工作来说将有很大的帮助。
在药品的分类整理中，我更加深入地了解了不同药物的分类和储存方式，同时也学习到了如何正确使用药品储存设备。这些知识的学习对于我日后的临床工作将有很大的作用。
第二周
本周我主要参与了药品的配药和发药工作。在药品的配药过程中，我学习到了不同处方类型的排列规则和配药工具的使用方法。在与药师的交流中，我了解到了许多处方配药中需要注意的细节问题，学到了如何正确处理配药中的异常情况。
除了配药外，我在本周也开始了发药工作。在这个过程中，我不仅学会了如何在繁忙的情况下高效准确地发药，还学习到了如何调解病人对药品缺货和零散配药的不满情绪。这些经验为我后续的工作提供了很好的基础。
第三周
在第三周的实习中，我主要参与了药库的.盘点工作。盘点是药库工作中的一项必要工作，通过盘点可以保证药品的库存量和质量得到及时、准确的掌握。在盘点过程中，我了解到了如何正确地进行数据采集和药品数量核算，同时还学到了如何发现异常情况并及时处理。
盘点工作的结束并不代表实习周期的结束，我的实习工作还将继续进行。在接下来的实习过程中，我希望能够进一步学习药库管理、药品出入库等方面的知识，为我的将来的职业生涯打下坚实的基础。
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第一周
今天是我当会计实习生的第一天因为是工作实习的第一天，我怀着惴惴不安的心情，之前听过很多关于实习生的传闻，说他们在单位要么被当成透明人，要么就净干些杂活，于是有点担心自己会和他们一样 踏进办公室，只见几个陌生的面孔我微笑着和他们打招呼从那天起，我养成了一个习惯，每天早上见到他们都要微笑的说声“早晨”或“早上好”，那是我心底真诚的问候我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表达了对同事对朋友的关怀，也让他人感觉到被重视与被关心仅仅几天的时间，我就和同事们打成一片，我担心变成“透明人”的事情根本没有发生我想，应该是我的真诚，换取了同事的信任他们把我当朋友，也愿意把工作分配给我 所以待人一定要“真诚”，做事也要“真诚。”
至于工作上的，开始，先是看林师傅如何操作、如何分类同城交换以及结算的数据与票据，同时，师傅一边自己的工作一边为我讲解这里工作的流程及作用记账的内容还算简单，但每步都有代码，银行机构的各个分行、处理处以及不同区都有各自的代码，师傅操作起来能非常熟练，但让初次接触的我觉得有点困难师傅也说会先做一些基础的事情但是万事开头难，我会努力学习的!
第二周
上班的第二周，我慢慢适应了上班的生活，慢慢适应了公司的环境，一周下来都是做一些很基础的事情，真正做会计是还没那么多那天部门经理安排我去税局帮忙，我好开心，我终于可以有有关会计事情做了到了那，了解了本年应缴未缴的企业所得税的基本情况，主管安排了应收票据、长期待摊费用、管理费用、财务费用等科目给我面对着那些我从来没有见过的表格、从来没有见过的凭证、从来没有使用过的软件，我似乎被了，突然感觉自己什么都不会做，感觉自己学的都是理论，真正使用起来谈何容易可想而知，那天我是怎么窘迫的度过的，当然那天我甚至连一个科目都没有完成。
没有办法，不会也要硬着头皮做，我相信自己会慢慢学会，于是我遇到不懂的地方就问林师傅和另外一个林姐，一开始还觉得不大好意思，后来脸皮好像变厚了不停的问，呵呵，都不知道两位有没有嫌我很烦阿慢慢的，我有了点思路，每个科目我要首先获取或编制明细表，然后根据编制的程序表实施一些审计程序，主要是抽查凭证、分析性复核，再根据抽查的结果填制检查情况表，最后再完成审定表仔细想想这个过程最起码从表面上看也没有什么复杂的，不过对于一个什么实务也没有接触过的我却被它困扰了一周。
第三周
经过两周多的时间，我对公司的环境已经基本熟悉，同事的名字我也基本能叫上来了，我的办事效率也因此提高了不少，因为去一个地方找一样东西不用再东找西找东问西问了，看来融入环境对干好工作是很有帮助的这里的工作，每天似乎在重复着做一些事情，可这一切却仍然对我充满了新鲜感抽空的时候，我接触了大量的记账凭证和原始凭证，我对会计的认识也得到了进一步提高编表的时候，我逐步掌握了一些技巧，操作的速度也越来越快，怪不得别人说在事务所干上一个月Excel水平提高很多。
这一周开始，我慢慢开始接触了一些真正意义上的会计知识，并将其转化到时间中去我接触了现金日记账，银行日积账以及红字更正法的实际操作，但都是林师傅在做，我在旁边慢慢地学下周师傅说会让我实际操作这周我还帮公司收发了很多快递，由于我及时地联系快递，正确地填写单子，为公司提高了办事效率，也受到了公司同事的.赞许。
每天忙忙碌碌却很开心大家各忙各的，互相合作，每一个都是不可缺少的，各司其职，各尽其责，相处得也很融洽，我觉得很有收获。
在这三周里，每一天我都过得很充实，因为我接触的人和事都是学校里未能接触过的，我也深深体会到把书本上的知识转化到实践中去的重要性只有理论和实践相结合了，所学来的知识才不是纸上谈兵我相信下一周我会过得更充实，也更有意义。
第四周
来公司快一个月了，在这一周里，我收获颇丰，不但把以前所干的事情干得越来越好，越来越熟练，和同事之间的关系也相处的越来越融洽了，另外，带我的林师傅还带着我跑了银行，教我支票的填写规范，现金日记账，银行日记账的登记方式，填错后如何更正等等虽然这些大学里的老师都有教过我们，但经过林师傅边讲解边操作给我看之后，我掌握的更好，理解得更深刻主要是指导了我如何登记现金日记账，如何登记银行日记账，如何填写支票，填错后如何改正等等这周林师傅说要让我单独操作，她发现问题的时候再给我指正，她问我有没有问题，我虽然心里有点虚，但还是拍拍胸脯说没问题。
现金日记账，银行日记账虽然看似简单，但真正操作起来还是遇到了不少麻烦比如要注意借方，贷方的登记方向，要注意“0”的个数，要注意小数点的位数等等刚开始的时候，我由于不熟练，经常填错小数位，所以借方，贷方一直不平，我只好用红字更正法，但有时候红字更正法更正的次数太多，已经无法继续做账了，只好重做一张还好有林师傅在旁边耐心地指导我，不断地指正我的错误，我很感谢她。
经过这周这么多的实际操作，还是学到了很多东西，也知道理论和实际是有差距的，我决定以后要多加操练，这样才能提高工作效率。
第五周
前一阶段的时间主要是完善各式各样的电子表格，主要包括程序表、审定表、明细表、会计报表调整系统表、财务决算表、财务报表附注等对前面三张表还是比较熟悉的，至于后面三张我又陷入了缓慢的学习状态。
现在看来其实也并不复杂，只是完成任务的时候只顾着做，事先缺少了一些指导与思考，以至于大脑混乱、做事没有条理现在来看这些表格，觉得在质量控制上还是有些帮助的会计报表调整系统主要是通过填列本年和上年的试算平衡表来对资产负债表、利润表、现金流量表等进行审定，的优势在于编制调整分录来对报表进行自动调整，不过感觉该系统在某些方面还不够智能；财务决算表的数据其实是从会计报表调整系统中审定数中直接获取的，它是最终附于审计报告之后的报表，财务决算表工作簿里面自带一张审核表，对会计报表之间的钩稽关系进行了一次审核；财务报表附注工作簿中主要有财务报表和个附注项目明细，工作簿中自带的审核公式对表与附注的钩稽关系进行了很好的自动审核下一阶段的工作便是打印整理复核工作底稿，对于从来没有完整接触过一个项目的我，这些底稿对我来讲还是充满了挑战性。
一周又是这么快过去了，每天忙忙碌碌却很开心大家各忙各的，互相合作，每一个都是不可缺少的，各司其职，各尽其责，相处得也很融洽，我觉得很有收获。
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妈妈是世界上最爱我的人，她为我付出了太多太多。妈妈爱我，我也爱妈妈。下面就让我来给你们讲讲我与妈妈之间发生的故事吧！
前一段时间，我们进行了一次数学竞赛，数学竞赛的分数出来后，让我大吃一惊，因为我只考了25分，我情不自禁的想：“啊！
这次数学竞赛分数那么低，回家妈妈一定会把我骂一顿的！
”回到家里，我把这次数学竞赛的分数给妈妈说了，妈妈听后不但没有骂我，还心平气和地对我说：“这次数学竞赛虽然考差了，但是数学竞赛下一期还有，你可以再努力，再加油，争取在下一次数学竞赛中取得好的成绩。如果你自己不行，妈妈就帮你一起把成绩搞上去。”从此以后，我在做作业的时候，妈妈总是坐在我身旁，我一遇到不懂的问题，妈妈就给我认真的讲解，一直到我听懂为止。
妈妈爱我，我也爱妈妈。
母亲节快到了，我一个人走在街上，想给妈妈买一件礼物。走着走着，我来到一家买贺卡的商店门口，我想：“干脆送妈妈一张贺卡吧！
”于是，我认真开始挑选起贺卡来，突然我看见有一张贺卡上印着一只小熊，把贺卡打开就会发出美妙的音乐，于是我便买下了这张贺卡。
回到家，我在贺卡上写下：妈妈，您辛苦了，祝您节日快乐！
我把这张贺卡悄悄的放在了妈妈的床上。妈妈发现了，高兴的不得了，她抱起我说：“儿子，你真懂事！
”妈妈对我的爱，我永远也报答不尽，就像：“谁言寸草心，报得三春晖！
”讲的一样。最后，我要对妈妈说：“妈妈，我永远爱你！
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我有一个可爱的妈妈，她有两条浓淡相宜的眉毛，形似弯弯的月亮，一双在我心中最闪亮的眼睛。她非常爱笑，笑的时候，眼睛眯成了一条线，仿佛慈祥和快乐就要洋溢而出。
我的妈妈个是做饭高手，她做饭又快而且很好吃好。她很会讲故事，我的小时候，妈妈给我讲了数不胜数的故事；有安徒生童话，格林童话，十万个为什么，从这些故事不仅丰富了我的生活，陶冶了我的情操，让我明白了什么是真善美，还让我懂得了为什么鸡要吃沙子，为什么树干都是圆的，为什么鸵鸟不会飞……妈妈非常的关心我，有一次我发高烧，妈妈她几天几夜的守着我不敢合眼，直到我烧退了她才安心。妈妈的心情有时阴，有时晴，象外面的天气一样，她的喜怒皆源于我，只要我有一点点贪玩，她就会唠叨个不停，她对我学习更是多嘴了，只要作业上有一丁点错误，她就会急得跟天塌了似的。妈妈不但爱唠叨我的学习，管我吃饭更是如此。我不喜欢吃西红柿，她就天天念经："西红柿有很多维生素……”。我最怕她的唠叨了，听起来就像唐僧念紧箍咒一样，头都快炸了，每次我都只有缴械投降的份：“好了，我吃还不行吗？”每当这时，妈妈就会乐开了花，一副小人得志的样子，呵呵。不过，妈妈的心情也有晴空万里的时候，尤其是当我从学校里领回奖状的时候，她会兴奋得满脸放光，就像中了五百万一样，嘴里还不停的说：“做的好，我的好宝贝。”
这就是我的妈妈，那个整天围着“太阳”转的可敬可恨又可爱的妈妈，我有一个这样的妈妈，真是太幸运了！
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我的妈妈今年34岁了，个子中等，留着一头波浪式的卷发。圆圆的脸上有一双小小的眼睛，一笑起来就眯成一条缝。
她是一位英语老师，喜欢唠叨。她的脸就像多变的天气，有时候阳光明媚、有时候暴风雷雨、有时候阴天多云，说变就变！
每天清晨，当我还在睡梦当中的时候，妈妈的唠叨就像闹钟一样准时想起来了：“快起床、洗脸、刷牙……”。吃完早点，妈妈的唠叨又像串起来的珠子一样，一串一串的开始了：“整理书包、带好学习用品、上课认真听讲、听老师的话……”。早晨的忙碌和妈妈的唠叨搅合在一起，真叫人头疼。放学后，妈妈的唠叨又是准时开始：“按时完成作业、写字姿势要端正、少看电视、细心点、头抬起……”。
有一次，我做完数学作业，我让妈妈给我检查，突然，她火冒三丈，急得直跺脚并且大声吼道：“苟钰，你快给我过来，看看你做错了多少道，这么简单的都能出错，给你讲了多少遍了？”。妈妈简直像气疯了，这时候她的眼睛瞪的好大好大的，显得那么的凶，脖子上的青筋一条条的都迸了出来。不停的唠叨，嘴里像放鞭炮一样说个不停。我吓得大气都不敢出一口，害怕极了。
但是，每当我考完试的时候，每当我拿起值得骄傲、欣喜的试卷回家的时候，每当妈妈看见我得意洋洋地向她拿出成长记录上各科优异成绩的时候，她的脸色总是大放晴天，这时的妈妈就会一本正经地告诉我：“骄傲使人落后，谦虚使人进步！”。但是我能体会到：妈妈的心情是多么的开心啊！这时她阴沉沉的脸上终于阳光明媚了。
怎么样，这样的老妈你脸红了吗？嘿嘿！其实有这样的妈妈才是我的福气呀。
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我的妈妈，她今年32岁，她从前在单位上班，但为了照顾我们，她放弃了工作，来照顾我们的生活。
她有一头乌黑的头发，总是扎一个马尾辫，有一对浓浓的眉毛，又细又长，像两座黑色的拱桥在眼上面。一双炯炯有神的大眼睛，好像会说话似的!
我妈妈是个关心子女的人。有一次，妹妹晚上一直哭，妈妈见妹妹头很热，脸也涨得像红苹果一样。妈妈拿来体温计，给妹妹量体温，发现她发烧了。于是，妈妈着急了，脸上显出紧张担心的表情，带着我和妹妹直奔医院，到了医院后，妈妈连忙去了急诊室，挂上号以后就上楼下楼，验血付钱，最后，回到家里，妈妈疲倦地给妹妹喝了药，然后一夜在妹妹身边守着。等几个小时喝一次药，等几个小时喝一次，所以，妈妈一直都没睡好，第二天，我起来后，看见妈妈眼睛下面已经成了黑眼圈，眼里也布满了血丝，妈妈脸色显得很苍白，我觉得有点心酸，妈妈为我们付出的太多啦!
还有一次，我们举行了考试。上课时，只见老师拿着一沓卷子走了进来，老师说：“这次大部分同学都考的很好，只有个别同学考得不好。”老师说完后，便发卷子，我的心跳开始加快，手也有些抖。过了一会儿，老师终于说到了我的名字，我小心翼翼地走过去，拿着卷子走回自己的座位上，手慢慢地把卷子揭开，觉得卷子有千斤重。打开一看，觉得头嗡嗡的，考了80多，该怎么回家交差呢?回家后，妈妈生气地对我说：“你怎么考得这么少，你是不是上课没有认真听讲!你不能拿你的前途当儿戏呀!”我伤心地说：“对不起，妈妈，我下次会努力的。”这时，妈妈脸上露出了欣慰的微笑：“我知道你是最棒的，老妈相信你!”
我很喜欢我的妈妈，你们羡慕吗?
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1、宝宝舌头上有红色的小肉粒是什么原因
宝宝舌头上有红色的小肉粒有可能是由于宝宝存在着舌体黏膜的慢性炎症，发病的原因与患者的受凉感染和胃火旺盛有关，表现为食欲不振、舌体上有红色的小肉粒和舌体的疼痛等不适症状。
多见于挑食、偏食的小孩，孩子体内由于维生素或微量元素的缺乏会造成口内黏膜，包括舌体黏膜出现疾患，会使舌体上的菌状乳头肿胀、增生，使舌头表面出现小的颗粒。建议患儿多喝水，多吃新鲜的蔬菜、水果，同时要保证营养的均衡，豆制品、奶制品、瘦肉、粗粮、谷物、海产品等均要有适量的摄入，以保证维生素B以及微量元素的充足。
此外，如果红色小肉粒出现在舌头侧缘，也不排除是舌癌的'可能。
此外，如果红色小肉粒出现在舌头侧缘，也不排除是舌癌的可能。舌癌患者早期舌头侧缘可出现小硬结，可表现为红色的小肉粒，还可能出现溃疡、肿块、糜烂、疼痛等症状，考虑与吸烟喝酒、嚼槟榔以及不良的卫生习惯等有关，可以通过组织活检明确诊断。早期高分化的舌癌可以进行放疗、手术切除或冷冻治疗，晚期则需要放化疗联合手术治疗或联合免疫治疗。
2、宝宝舌头怎么看出来是健康的
大多数健康儿童是淡红舌，因为正常舌头中含有丰富的血管，会出现淡淡的红色。如果舌质非常淡或者特别红则是异常现象，如果儿童舌质非常淡，大多是由于血虚或者阳虚引起，如果舌质特别红，是由于体内有热造成。
儿童的正常舌苔是薄白苔，如果儿童的舌苔明显变厚，大多是由于体内有湿邪或患有消化不良等原因造成。综上可知，儿童正常的舌头、舌苔是淡红舌、薄白苔，如果儿童的舌头、舌苔是这种情况，属于健康的现象。
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一、小孩高热惊厥挂什么科
小孩高热惊厥一般伴有小儿神经系统疾病，需要挂小儿神经内科就诊。如果如果病情比较严重,可以挂急诊科。
一般高热惊厥的特点多发生于三个月到三岁的孩子，多在体温骤升时，体温在38.5-40℃或者更高时发作。它发作呈为全身性、次数少、持续时间短、恢复快、预后好、无阳性的.神经系统体征。一般热退后一周，脑电图检查正常，一般高热惊厥伴有家族史。高热惊厥的治疗原则，尽快明确诊断，治疗原发病，采取及时适当的降温措施，以防惊厥再次发作，减少患儿的痛苦。
二、小孩高热惊厥需要做什么检查
1.血常规。查找发热的原因，因为孩子出现热性惊厥主要的原因就是发热导致，所以一定要找到发热的原因，进行对因治疗。
2.生化检查。目的是观察除电解质紊乱或是低血糖引起的原因以外，是否有其他原因诱发代谢病引起低血糖，导致惊厥。
3.CT或核磁。目的是观察大脑有没有异常的病灶，比如长东西、出血、脑炎等。
4.脑电图。高热惊厥之后做脑电图可以排除孩子是否存在癫痫，因为发热之后会诱发癫痫的可能。
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1、宝宝用安抚奶嘴老是掉怎么办
宝宝用安抚奶嘴老是掉说明安抚奶嘴的大小不适合宝宝，在购买安抚奶嘴的时候，要为宝宝选择相应月龄的。
最好买分了大小的安抚奶嘴。安抚奶嘴是否分大小号，是看安抚奶嘴的品牌，大部分牌子的安抚奶嘴是分大小的，比如说贝亲、NUK、新安怡都是，这种安抚奶嘴是按照阶段划分的，一般分为0-6个月宝宝使用，和6-18个月宝宝使用的。而有些牌子的安抚奶嘴没有大小之分，只有奶嘴形状和图案款式的不同。
奶嘴有不同的形状和大小。当你为婴儿选择了一款奶嘴之后，要多买几个备用。当婴儿使用奶嘴的时候，它很可能掉到地板上或者是马路上，有时候甚至在你需要的时候，它却无缘无故地不见了。不过，千万不要通过用绳子将奶嘴系在婴儿脖子上的方法来解决奶嘴丢失的问题。婴儿可能被系奶嘴的绳子勒住。
此外，考虑到婴儿的安全，千万不要将奶瓶上的奶嘴取下来给婴儿使用，因为婴儿可能将这类奶嘴上的奶头拉扯下来，呛到自己。如果奶嘴的大小不合适，婴儿会经常被呛到，因此一定要根据婴儿的年龄选择大小合适的奶嘴。
2、安抚奶嘴的正确使用方法
1.喂哺母乳的婴儿，因为母乳泌乳速度不及人工奶瓶，所以孩子须要更用力，耗更久的的时间吸吮，自然满足了口欲。一般说来，喂母乳的时间越久，孩子比较不依赖奶嘴，有些婴儿甚至因为奶嘴质感与母亲的乳头不同而拒吃奶嘴。这样借着喂哺母乳减少使用替代品来安抚婴儿，当然是最自然健康的.。
2.在新生儿学会适当的吸吮母乳之前，不要使用奶嘴，否则可能干扰孩子学习正确的咬合技巧。
3.安抚奶嘴是父母照顾孩子的辅助品而非替代品。许多家长听到孩子哭声，就塞进奶嘴让他闭嘴。或者照顾者疲累时，就想到安抚奶嘴这个法宝来应付，其实这样的使用方法，对孩子和对大人而言都是坏习惯。
4.完全不使用安抚奶嘴，而喜欢吸吮自己手指的婴儿，事实上更令人困扰。尤其在孩子会爬会走之后，双手到处乱摸，病菌污染的机会很高。手指取用方便，随时可能放进嘴里，造成病从口入。安抚奶嘴还比手指容易清洗和管理。
5.使用安抚奶嘴比吸吮手指容易戒掉。如果父母决心不再让孩子吸奶嘴，只要狠下心，藏起奶嘴三天，大部份的孩子哭几天就忘了。最好戒奶嘴的时机，是孩子感冒或是鼻塞的时候，鼻子不适吸奶嘴更难受，孩子乐意放弃。
6.长期吸吮手指会造成手指浸泡在唾液里，容易甲沟炎和指甲变形。如果孩子开始想吸手指，宁可让它戴手套，改用安抚奶嘴，观察它的依赖度，再找适当时机戒掉。
7.六个月以上的婴儿，吸吮需求下降，可以完全不使用奶嘴。或者只限于在引导入睡的时候才用，清醒及睡着时就拿开。
8.十个月以上的婴儿，最好中止使用安抚奶嘴，除非孩子改吸手指才用奶嘴暂时替代。
由这些具体的建议看来，安抚奶嘴用得早不如用得巧，把握它的适用年龄可以作为照顾孩子的好帮手，但是，也不要忘了，当孩子成长，它的阶段性任务完成后，记得让它功成身退。
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姓名：
国籍：
民族：
身材：
年龄：
目前所在地：
户口所在地：
婚姻状况：未婚
求职意向及工作经历
人才类型：普通求职
应聘职位：物流类：物流专员/物流助理、贸易类：外贸/外贸专员/助理、计算机类：行政专员/助理
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姓 名：
国籍： 中国
目前所在地： 海珠区 民族： 汉族
户口所在地： 湛江 身材： 170 cm 70 kg
教育背景
毕业院校： 广东省农业管理干部学院
最高学历： 本科 毕业日期： 2011-07-01
所学专业一： 计算机应用 所学专业二： 行政管理
语言能力
外语： 英语 一般
国语水平： 良好 粤语水平： 优秀
自我介绍
本人具有多年的市场拓展和销售服务经验，积累丰富的业务理论和商务技巧，有着敏锐的市场洞察能力，拥有较好的'市场开发能力和较强的客户服务意识，能够积极有效建立沟通渠道，可以统筹协调内外关系，具备良好心理素质和团队协作精神，具有较好的学习适应能力，可以熟练操作计算机办公软件。
求职意向
人才类型： 普通求职
应聘职位： 市场营销、销售、百货/连锁/零售服务：
工作年限： 职称： 无职称
求职类型： 全职 可到职日期： 一个星期
月薪要求： 面议 希望工作地区： 广州
工作经历：
公司名称： 广州永佶电子科技有限公司
起止年月： 2011-03 ～
公司性质： 私营企业所属行业：通信/电信/网络设备
担任职务： 业务经理
工作描述： 负责所辖区域金立品牌手机销售渠道的开发与维护;主要包括业务拓展，市场规划，商品陈列，终端巡查，客户维护，品牌推广，产品销售及促销人员管理营销服务工作。
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基本资料
姓名：陈小姐
性别：女
学历：大专
身高：158CM
籍贯：广东出生年月：1983-03-28
目前所在地：罗湖区
毕业院校：电子科技大学
主修专业：哲学类=>哲学
工作经验：五年以上目前年薪:保密/年
有效证件：身份证证件号码:xxxxxxxxxxxxxxx
预求职位：会计
求职意向
寻求职位：会计
求职地区：罗湖区福田区南山区宝安区龙岗区盐田区光明新区坪山新区龙华新区
工资待遇：面议/月
到岗时间：即时
自我评价：
本人为人诚实、踏实、具有良好的心理素质，熟练运用金蝶财务软件、OFFICE等办公软件，有较强的沟通、协调能力。多年的深圳会计工作经历积累了丰富的工作经验和会计专业知识，熟悉深圳特区的税法、一般纳税人、中小规模纳税人全盘操作。愿与欣赏我的团队一起成长，我心里认为企业的生命就是我的第二生命。愿我的专业知识能够服务于贵公司。
发展方向：
教育培训
起止时间就读院校名称主修专业学历
.05~.06电子科技大学经济学大专
.09~.07丰顺县华侨中学高中
就职公司：深圳市欣业源新技术有限公司公司行业：服装/纺织/皮革
就职时间：3月到5月就职
部门：行政部
公司性质：其它就职职位：行政专员/助理
工作描述：协助行政部经理完成公司行政事务工作及部门内部日常事务工作，协助审核、修订公司各项管理规章制度，进行日常行政工作的`组织与管理；对外相关部门联络接待，对内接待来访、接听来电、解答咨询及传递信息工作,做好材料收集、档案管理、文书起草、公文制定、文件收发等工作，协助办理面试接待、会议、培训、公司集体活动组织与安排，节假日慰问等工作。
就职公司：深圳市源兴达汽车有限公司公司行业：汽车及零配件
就职时间：20xx年6月到10月就职部门：财务
公司性质：其它就职职位：会计
工作描述：
1、该公司为维修行业，在此期间负责公司财务帐务帐套设立，负责公司帐务处理，包括编制凭证、编写各种账务报表向税务机关申报纳税、填制年度报表等，成本核算及表格制作控制。
2、负责往来帐目核算，应收、应付帐款核算，协助主管会计进行其它日常工作，现金管理。协助制订现金、银行存款管理制度，固定资产管理制度，复核日常费用的报销及采购计划。
就职公司：深圳市盛时电子科技有限公司公司行业：互联网/电子商务
就职时间：20xx月到5月就职部门：财务部
公司性质：其它就职职位：会计
工作描述：该公司为一般纳税人企业，在此期间负责公司财务帐套设立、逐步建立和完善公司财务管理制度及会计核算流程，建立健全公司费用报销管理制度，物品购销管理制度，全面负责公司全盘帐务、资金预算、运用、成本、费用的分析及控制、应收应付及客户资信度分析，编制销售利润分析表、税务报表、定期及时向总经理报送分析有关财务状况资料。
联系方式
联系电话：136xxxxxxxxx
联络手机：136xxxxxxxxx
电子邮件：136xxxxxxxxx
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一、培训对象
中西部地区农村公办幼儿园（含部门、集体办幼儿园）和普惠性民办幼儿园园长、骨干教师、转岗教师。
二、培训项目
（一）农村幼儿教师短期集中培训
组织农村幼儿园骨干教师到省域内外高水平师范院校、综合大学、幼儿师范专科学校和教师培训机构进行短期集中培训，促进幼儿教师更新教育观念，着力解决幼儿教师在教育中面临的实际问题，提高幼儿教师的教育水平和专业能力。
——培训对象为农村幼儿园骨干教师。要重视新办幼儿园和民办幼儿园教师培训。
——要针对幼儿教育实践性、操作性强的特点，以“参与式”培训为主，以问题为中心，案例为载体，将专题学习与案例研讨相结合，同时辅以观摩考察、在岗实践等多种方式，增强培训的针对性和实效性。
（二）农村幼儿园“转岗教师”培训
充分利用省域内外高水平师范院校、综合大学、幼儿师范专科学校、幼儿师范学校和教师培训机构，充分发挥县级教师培训机构的组织管理作用，采取集中培训、“送培到县”、“送教上门”、远程培训等多种方式对农村幼儿园“转岗教师”进行120学时的岗位适应性培训。
——培训对象为农村幼儿园新入职的未从事过学前教育工作的.“转岗教师”和非学前教育专业的高校毕业生。
——培训围绕贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，帮助“转岗教师”树立学前教育专业思想，掌握学前教育基本技能和方法，提高教育能力和水平。
（三）农村幼儿园骨干教师置换脱产研修
组织高年级学前教育专业师范生、城镇幼儿园教师到农村幼儿园顶岗实习支教，置换出农村幼儿园骨干教师到高水平院校、幼儿师范专科学校和城市优质幼儿园进行为期3个月左右的脱产研修，全面提高骨干教师教育水平、专业能力和培训能力，为中西部农村培养一批在促进学前教育发展，开展幼儿教师培训中发挥辐射带头作用的“种子”，促进幼儿教师教育改革。
——培训对象为农村幼儿园具有良好发展潜力的骨干教师，年龄原则上不超过45周岁。
——采取院校集中
研修与优质幼儿园“影子教师”相结合的方式，采用小班化教学，注重采用专家引领、课题研究、跟岗实践、参与体验、返岗实践等培训方式，倡导“双导师制”（为学员配备高校专家和一线优秀教师进行指导），为教师提供多样化、个性化的培训课程。“影子教师”培训时间原则上不少于总时间的三分之一。
三、组织实施
教育部、财政部负责“幼儿教师国家级培训计划”的总体规划和统筹管理，组织审核各省（区、市）培训计划，组织检查和评估各省项目工作。财政部、教育部根据中西部省份农村幼儿教师人数、“国培计划”实施绩效、财力状况等因素下达专项资金预算数。各省根据预算数和中央有关要求，制定本地区项目实施方案，报教育部、财政部评审后组织实施。
各省要按照《教育部财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》总体要求和相关规定，加强项目实施的组织领导，认真做好项目规划、方案研制、招投标、培训资源整合、经费管理和项目监管等各项工作，确保项目实施的高质量和高水平。
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一、培训指导思想
为了进一步加强教师的职业道德教育，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平和课堂效益。
二、培训目标
1.加强师德师风建设，提高爱岗敬业精神。
2.更新教育教学观念，提升教育科研能力。
3.强化专业知识培训，提高课堂教学水平。
三、培训对象
全镇所有的幼儿教师
四、培训时间及地点
20xx年8月27日至20xx年8月29日在袁场幼儿园
五、培训方式
坚持集中培训和教师上观摩课相结合。
1.授课：认真参与我园组织的《3—6岁儿童发展指南》的专题讲座。
2.观摩：为教师提供一些优秀教师的观摩课。
六、 培训要求
为确保本次培训的顺利开展特做如下要求：
1.全体教师要提高对本次培训的认识，从思想和行动上保持同教育局相关精神的高度一致，积极、主动地参与培训。
2.参加培训的教师应全程参与培训工作，自觉遵守纪律和相关规定，做到认真听讲，并做好记录。
3.参加培训的`教师应按培训要求完成各项培训任务，培训结束时交一篇学习心得。
七、培训措施
（一）加强领导工作，落实培训计划
成立暑期培训领导小组
组 长：
副组长：
成 员：全镇所有公办幼儿教师
（二）明确培训要求，扎实培训举措
1、幼儿园领导班子重视教育培训工作，带头组织和参与学习培训工作，而且要加强培训各环节的检查和指导，以自己的行动来带动和促进活动顺利开展。
2、每天的主讲和上观摩课的人员要提前做好充分的培训准备，要求每次集中培训都按计划围绕一个中心领域展开学习、研讨、交流，中心明确、重点突出、研讨深入、富有实效。
3、要求每位参训人员严格按照培训要求，积极遵守培训纪律，要有考勤记载和学习记录，要做好读书笔记，
八、几点要求：
1、培训实行签到制，严格考勤。
2、注意课堂纪律，不迟到、不早退、不做与培训内容无关的事。否则将视为培训不合格。
3、培训期间需要请假的教师统一由教办张主任批假。
九、生活安排
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一、指导思想：
以《纲要》为指导，以学区工作总目标作为指导方针，以爱为教育的基础，结合本园实际，继续以“我能行，我努力，我真棒!”为精神动力，抓好常规工作的同时，继续建设本园特色，使教育质量上一个新台阶。让我园成为孩子的乐园，家长的放心园，教师的收获园。
二、培养目标和任务：
结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，经过多种途径使教师迅速成长成熟起来。经过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力 方面到达合格水平。
三、具体工作措施：
(一)加强全体教师的'思想建设，把师德修养放在首位。
组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自我的教育教学岗位的思想观念。
(二)经过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。
教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力 是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，所以，我们把青年教师的业务能力 作为培训重点。
在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。我们将经过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平不断提高。
(三)加强教科研培训，提高教科研能力 。
鼓励教师参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。
(四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面著重指导。
四、具体培训安排：
1、教师制定新学期计划；
2、组织幼儿教师优质课展评，培训教师如何组织教育活动，备课、上课、评课；(3月份)
3、骨干教师、学科带头人开展教学观摩活动；
4、指导青年教师走出去、请进来教学观摩活动；
5、开展教师听、评课活动，并进行研讨，检查教师备课、教育笔记；
6、举办教师手工制作活动，进行教师专业技能达标；
7、转岗教师培训；
8、园长培训；
9、网络学习；
10、教师教学心得交流，上交各项学期末工作总结。
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一、指导思想:
为了加快幼儿园素质教育的进程，提高全体教师特别是青年教师的能力水平，我县把教师培训作为一项重要的战略任务，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，拓展人文科学知识，学习和掌握学前教育的最新研究成果，研究学前教育和教学活动的规律，提高专业技能。形成园林式的课程特色和自己的教育教学特长。
二、培训目标和任务:
根据《幼儿园指南》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强新的教育理论和新知识的学习，通过各种渠道使教师迅速成长和成熟。每一位教师都要通过一年的培训，努力达到教书育人的政治思想、道德修养、业务素质和实际工作能力的合格水平。在此基础上，培养一批具有较高理论和实践能力的骨干教师。
三、培训对象:
全县学前教育工作人员坚持高政治标准、严要求；把担子放在业务上，放手；生活中的热情关怀为他们的成长创造了有利的条件，并将他们提升到一个更高的水平。
四、具体工作措施:
(一)加强全体教师的思想建设，把师德建设放在首位。
组织全体教师学习《条例》、《大纲》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等。鼓励教师树立正确的世界观、人生观和价值观，树立正确的'思想和观念，培养教书育人、为人师表、关爱青年、关爱自己的教育教学岗位的思想观念。
(二)通过老带新的队伍，提高青年教师的专业素质。
雕刻家的专业知识、教学技能、教学艺术等水平和能力。是做好一名教师的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师素质。因此，我们关注青年教师的专业能力。
在培训中，“以旧带新、以优带新、以学促新”的方式将影响教师专业素质的全面提高。开展“师徒结对”试点工作，签订“师徒结对”协议，通过互相帮助、共同成长来发展师资队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的后续培训，即指导备课、听课、评课、总结，促进青年教师专业水平的不断提高。
(三)加强教研培训，提高教研能力。
鼓励教师积极参与教育科研，指导教师根据自身实际教育教学工作开展教学科研活动和教育教学研究，并在学期末围绕这方面撰写论文和教学经验。
(四)狠抓教学常规，重点指导备课、听课、评课。
(五)做好其他人员的培训工作。
后勤队伍要做好保健医生、护士、厨房人员的在职培训，以教育教学中心为重点，以提高服务质量、服务态度和服务水平为重点，努力提高人员素质。
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“幼小衔接”是指从学前的幼儿园进入小学的前后半年阶段，这是一个从学前期向学龄期发展的过渡时期。这个时期既存在着连续性，又有它的阶段性。在这段时间里，儿童的身心都要发生一定的量变到质变的过程，这是孩子一生中的一个重要里程碑。如何搞好幼小衔接是人们一直比较关注的课题。
虽然幼小衔接是基础教育系统工作中的一个关键点，但实际上，目前往往是幼儿园和小学很少通气、彼此不太了解，使得幼儿入小学初期表现出种种不适应。针对目前教育系统中存在的幼小衔接的种种问题，笔者提出了改善幼小衔接的现状的策略。
一、幼儿教育与小学教育联系与区别
幼儿教育和小学教育是人的一生中比较重要的两个教育阶段，它们之间有着紧密的联系，幼儿教育是基础教育的组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿教育阶段与小学教育阶段有各自的特点，但是其过渡应是教育自然的连续。幼儿教育的普及必然使幼儿园学习成为小学学习的必经的准备阶段。
幼儿教育和小学教育又有着明显的区别。幼儿园遵循的是“保教合一”的教育原则，它的教育内容以游戏为基本活动方式，而小学是以课堂和书本知识为主来对儿童进行教育的。幼儿园儿童的学习，学乐结合，不留作业，不考试;入小学后，学习科目多，考试多，作业多。另外小学有升学率的'压力，教师把学习成绩作为评价儿童的主要标准，甚至是唯一的标准。
二、幼小衔接存在的问题
幼儿园与小学是相邻的两个教育阶段，教育任务不同，存在着阶段性。幼小衔接教育的好坏直接关系到儿童的身心健康能否和谐的发展和教育质量的高低，目前幼小衔接中还存在着不少令人担忧的问题。
1. 幼儿教育小学化，儿童入学后易产生厌学情绪。许多幼儿园和家长把识字课和数学课放在重要地位，把小学的教学内容提前拿到幼儿园，让未入学的幼儿学习。这非但不能提高儿童入学的适应能力，而且还造成了种种弊端:这种“教材下放”，让幼儿学习入学后将要学习的内容，实际上是让孩子先学一遍，一年后又重复学一遍。使得孩子缺乏主动学习的后劲，等到“储备”用完，就会出现使用困难。
2.缺乏社会适应性能力锻炼。幼儿园平常在教学中过于重视智力因素的培养，而对遵守课堂纪律等非智力因素较少考虑，使得刚入小学的儿童表现得很不适应，如不知道按时完成作业、不知道准时上课等。教师更多地强调知识的培养和积累，其实非智力因素在儿童的成长过程中是非常重要的，如儿童的感情、动机、意志、爱好等，这些因素不仅影响儿童的成绩好坏，还会影响他们的未来发展。
3. 幼儿园和小学教育要求上的不一致，易产生不良学习习惯。有些幼儿教师由于对小学教育不了解，加之幼儿园本身就是以游戏为基本活动，让儿童在幼儿园养成了一些不良习惯。入小学后，有些儿童使用过学具后，不能自己收拾还原;书写汉字笔顺有错误，操作活动不规范;握笔姿势和坐姿不当;学习方式明显带有幼儿园特点，习惯于依赖教师;有的儿童甚至不懂得按顺序看画面、按页码翻书等。这些不良的学习习惯一旦形成，将影响日后儿童的有效学习。
三、对做好幼小衔接的建议
“幼小衔接”问题主要是适应学习困难和社会性适应困难。儿童在这过渡期中，主导的活动被改变了，这就形成了幼小衔接的坡度。我们要从入学前社会性适应教育入手，做好以下几点:
1. 加强适应小学教育的能力训练。培养大班幼儿的学习适应能力，绝不是要对幼儿进行大量的文化知识教育，而是从培养幼儿的能力入手，培养儿童的适应小学的各项能力要求，注意发展幼儿心理活动的有意性、稳定性，培养幼儿的责任感。如让幼儿独立完成一定的学习任务，让幼儿学会上课时间要守课堂纪律，使幼儿能够顺利地适应小学的学习生活。幼儿园的孩子在生活上常依赖成人，而入小学后情况一下子发生了变化，所以要让孩子知道自己长大了，要慢慢学会独立生活、学习和劳动。
2.让家长配合做好幼小衔接工作。要做好幼小衔接工作，单靠学校的努力是不够的，还需要家长的积极配合。儿童所接受的最重要的教育就是家庭教育。幼小衔接工作中，家长在教育方面的作用是举足轻重的，无论是儿童的生活起居习惯，还是社会性行为习惯，都直接受家长行为和态度的影响。不少家长把入学准备仅仅理解成提早教识字、学拼音、做算术题。对此，我们不可为了迎合家长的心理而作出不利于幼儿身心发展的决策，而应利用家访、家长会、家教墙报、家园联系卡等形式，在大班后期积极向家长宣传幼儿园和小学衔接的重要性及正确方法。
3.加强幼儿园与小学的联系，实现衔接的双向性。以前我们过多强调幼儿园大班要向小学看齐，进行幼儿教育到小学教育的衔接，好像幼小衔接的事就是幼儿园的事。其实，小学也应该到幼儿园中去了解儿童的学习状况，深入研究幼儿园的学习特点和内容。幼儿园大班的教师要了解小学一年级的学习要求和内容，小学一年级教师也应深入研究幼儿园的教学方式。幼儿园教师和小学教师应双向沟通，经常相互学习和研究儿童的学习状况，共同做好幼小衔接的工作。
总之，只有持之以恒地坚持对幼儿进入小学的学前教育，才是对孩子的最大负责。着力搞好从幼儿园到小学转折的接力棒工作，对孩子将来的学习、生活、工作健康向上有着很大帮助。
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【摘要】：幼小衔接是目前学前教育领域中最受关注的问题之一，那么幼儿从幼儿园升入到小学的过程中心理经历了怎样的过程以及儿童存在的不适心理问题，都是幼小衔接问题中我们需要关注和探讨的。那么，提出相应的措施对于帮助幼儿顺利升入小学具有重要的指导意义。
【关键词】：幼小衔接 儿童心理问题 对策
一幼小衔接的内涵
本文章从教师、家庭、幼儿三方面阐述了幼小衔接的内涵。首先基于教师角度的幼小衔接的内涵主要是指小学教师能以幼儿的身心特点出发，从身体、心理、生活、人际关系以及学习习惯等各个方面帮助幼儿逐步平稳过度的教育过程，最终以促进幼儿全面的、可持续的发展。其次，做好幼小衔接工作不仅是学校的责任，也是家长的责任。因此基于家庭角度的幼小衔接的涵义是指家庭中的各个成员以细心的观察者身份重视幼儿刚升入小学阶段的各种行为活动，并在幼儿在过度的过程中提供必要的帮助，做好”后勤保障工作”同时，也要经常对幼儿进行心理疏导，最终能使幼儿顺利适应小学生的生活状态。在幼小衔接的问题中，幼儿不仅是幼小衔接活动中的被研究者，同时幼儿也是幼小衔接活动中作为主体的直接参与者。他们与成人研究者一起来探究反思幼小衔接过程中他们的意义体验和感受、并在此基础上，共同建构应对幼小衔接中各种问题的有效策略和积极态度，以提升儿童的学习质量和对生活的意义感受。
二幼小衔接中存在的儿童心理问题
(一)焦虑
(1)生活焦虑。幼儿在幼儿园时，生活的各个方面都有幼儿园的老师帮忙照理，比如吃饭、午休、如厕等等一系列的生活点滴，在幼儿园生活三年的幼儿生活习惯也已定势，当幼儿升入小学以后，幼儿不得不离开幼儿老师的臂弯，这个时候的乒、儿因为到了陌生的环境就会出现生活焦虑，比如他们担心走错男女厕所，担心自己文具会找不到等。
(2)情感焦虑。幼儿上幼儿园的时候，家里父母疼着、宠着，在情感上，幼儿处于绝对优势。幼儿升入小学以后，家长做的事情大都是给孩子买新的书包、买学习参考书、英语学习机等，却未考虑孩子的内心情感及需要。其次，幼儿在幼儿园已经有亲密的同伴，孩子入小学后与幼儿园同伴分离，需要重新建立新的人际关系。
(3)学业焦虑。首先幼儿在幼儿园的主要活动以一日生活和游戏为主，并没有任何的学业压力，时间上没有限定，有弹性。而进入到小学以后，分科学习、作业、受教师支配的学习环境，孩子容易陷入不注意状态或学习障碍。
(二)注意力不集中
目前幼儿教育中小学化倾向非常严重，尤其是偏远农村，由于没有太多的游戏场所供幼儿玩耍，只能教幼儿读书写字。父母的文化水平较低，就把一切希望寄予孩子身上。由于传统的教育观念与父母态度等多方面的偏差与不当，造成很多家长忽视幼儿的全面性、终身性发展，甚至将小学一年级的课本知识提前交给幼儿掌握。结果幼儿入学初感觉学习很轻松，随着学习内容的加深，难度的增加，”储备知识”用完，又没有养成良好的学习习惯，这时就出现了适应困难，导致学习后劲不足等问题，给幼儿园、小学的教学活动造成压力，幼小衔接难以顺利进行。
三预防与对策
(一)学校和教师方面
首先，加强学校心理健康教育，开展行之有效的心理咨询与辅导工作。儿童表现出来的心理问题，通过成人的引导和帮助，是可以纠正和避免的。其次，教师应该给予儿童宽容和理解。目前有些地区学校组织幼升小考试，出的题目大多是超出幼儿理解能力范围的试题，注重知识讲授的幼儿园，大多受小学的青睐，由此形成恶性循环。作为幼儿升入小学第一位引导者的老师，我们应该弱化功利色彩，为儿童营造更好的心理适应空间。同时正确客观的看待孩子出现的不适应症，多给孩子一些时间，鼓励引导孩子，让孩子在磨练中慢慢成长。
(二)家庭方面
家庭教育应为孩子接受学校教育打好基础，培养孩子良好的学习习惯和适应能力是很有必要的。首先，培养儿童的独立性，做好生活方面的准备。生活即教育，教育即生活，作为家长应注重教育与生活的联系，让孩子在生活中得到锻炼，在教育中领悟生活的真谛。其次，培养儿童的注意力，做好学习方面的.准备。幼儿园儿童以游戏活动为主要的学习形式，儿童在游戏中感觉轻松、愉快，并不会有学习压力。作为家长，我们应有意识的培养幼儿的注意力，通过各种锻炼孩子注意力的亲子游戏，对孩子进行注意力训练。最后，培养儿童的社交能力，做好交往方面的准备。
儿童的社会交往能力是儿童社会性培养方面重要的内容，也是儿童社会化的重要体现。作为家长，要为孩子创造更 多交往机会，扩大孩子的交际范围，为孩子成长提供有利平台。
(三) 幼儿自身
弗洛伊德心理动力论认为人格包含本我、自我和超我这 三个概念。幼儿这个时期处于本我阶段，自我意识很强，热衷 于做自己喜欢的事情，同时自我需求必须得到满足。顺利渡过幼小衔接，最终还是要看幼儿本身的内在驱动力以及幼儿所关注感兴趣的事情。在幼儿园升入小学过程中，儿童会观 察周围的家长、老师、及学校的环境的人与物’并把自己接到的信息进行加工，如果儿童遇到问题会作出自我调整，作幼儿本身，他们有能力去调整自己心态和自己的行为。 幼小衔接时期，儿童出现的一些不适应症等心理问题，需要社会、家长、幼儿园教师和小学教师、及幼儿本身等方方面面的通力合作，确保衔接工作的持续性和有效性，使儿童顺利渡过衔接期
参考文献
[1]林崇德.发展心理学[M].北京:人民教育出版社.2009
[2]王娜.幼小衔接期儿童的心理特点及应对策略[J].教育教学论 坛,2014年3月,第11期
[3]林炎琴.幼小衔接中儿童健康问题的应对[Jl.学前教育研究,2011年第12期
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[5]王晓霏,幼衔接阶段家庭教育的应对策略探究c,新课程研究,2014年11月
[6]牛美红,幼小衔接中儿童情感教育问题研究[J].考试周刊,2014年第19期
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摘要：幼儿教育的“小学化”倾向在现实社会中有着广阔的生存空间，但这种现象严重违背了幼儿身心发展的特点和早期教育的基本规律，分析了幼儿教育“小学化”现象的表现和危害，并根据多年幼儿园教育与管理的实践经验，提出了若干行之有效的解决对策，以遵循儿童的身心发展规律，促进幼儿健康快乐成长。
关键词：幼儿教育；小学化；对策
随着幼儿教育的不断发展，应试教育也对一些幼儿园产生不良影响，出现了幼儿教育小学化的不良倾向[1]，提前把小学一年级的教学内容纳入到幼儿园的日常教学，比如汉语拼音、书写汉字、数学运算等，这种教育强调知识的获得和技能强化训练[2]。由于规范幼儿园办园的法律法规不健全，给一些民办幼儿园的主办者提供了钻法律空子的机会。有些幼儿园园长办园宗旨不是为了促进幼儿的全面发展和身心健康，而是以营利为目的，希望将幼儿的学习成果作为办园成绩向社会炫耀，以提高幼儿园招生竞争力。另外，相当数量的幼儿教师不能正确理解幼儿教育的宗旨与意义，不懂幼教规律，反而错误地认为向幼儿进行知识的灌输是正确的。还有许多家长把幼儿园混同于上学，认为哪个幼儿园所学知识多，哪个幼儿园就好，这样社会舆论迫使一些幼儿园实施“小学化”的教学[3]。因此相当一部分幼儿园，尤其是民办幼儿园，幼儿教育小学化倾向越来越严重。这种现象既违背幼教规律，又损害幼儿的身心健康[4]。针对这一现象，分析幼儿教育“小学化”现象的表现、现象的危害，并提出合理的解决对策成为当务之急。
一、幼儿教育“小学化”现象的表现
所谓幼儿教育“小学化”，是指用小学教育方式取代幼儿园教育方式的做法[4]。它将小学办学理念、管理模式、课程资源、教学规范、教学方法、价值方式等渗透或运用于幼儿园教育实践中，违背了幼儿身心发展规律和幼儿教育规律，进行“重复型教育”，极大地损害了幼儿的身心发展，需要引起社会的极大关注。
1.教学环境“小学化”
一些幼儿园，办学条件不足就匆匆开园，没有独立的幼儿活动场地，或者户外活动场地严重不足，只有一些小学化的教室，不能满足幼儿基本游戏和运动的需要。
2.教学目标“小学化”
一些幼儿园无视幼儿的身心发展规律和特点，强调以知识技能强化训练为主，忽视学习兴趣、学习能力、良好习惯、积极的情感培养。不少幼儿园开办双语班、兴趣班、特长班、实验班等，不仅给孩子布置写、读、算、背等家庭作业，还要求家长检查，产生了不良后果。
3.教学课程“小学化”
一些幼儿园在教学时，执行小学作息时间，按小学课表上课，使用小学教材，开设拼音、识字、写字、计算等教学内容，教材无图画，少趣味，通篇文字，同时减少了舞蹈、美术、游戏、户外等幼儿日常活动[1]。
4.教学方法“小学化”
一些幼儿园采用传统的小学课堂教学模式，教师课堂讲授，幼儿死记硬背，这种教学方法忽视了开发幼儿想象力的自主探索，偏重知识灌输，忽视了幼儿的主体性和“玩中学，学中玩”的天性，让幼儿像小学生一样坐在教室里接受填鸭式的知识灌输，忽略游戏在教学中的重要性[5]。二是在教学过程中完全忽略了幼儿教育的特点，没有使用具体形象的教具和视听资料，不注意创设与教育内容相适应的、能产生求知欲望的情境。
5.教育评价“小学化”
一些幼儿园在进行教学评价时，把幼儿获得知识的多少作为评价教学质量的唯一标准，而轻视幼儿获得知识与技能的探索过程。教师不关心幼儿的学习过程，学习态度，学习兴趣、是否有学习的障碍，忽视了幼儿的个性差异。结果会制约幼儿探索知识的热情，泯灭他们喜欢游戏的天性[6]。
二、幼儿教育“小学化”现象的危害
幼儿园与小学教学的对象是不同年龄阶段的儿童，其教学方法和目标也有本质的区别[5]。和小学课程相比，幼儿园儿童的学习不应该是书面的学习，教师的语言传递不应该是儿童学习的主要方式，系统化的学科知识也不应该是儿童实际的学习内容。所以超越儿童实际的发展阶段，对幼儿园儿童进行“小学化”的教育，极大地损害了幼儿的成长与身心的发展[5]。
1.危害幼儿身体健康发展
学龄前孩子的身体发育速度很快，新陈代谢旺盛，身体的生物机体的机能发育还不成熟，可塑性大，身体器官未发育完善，体形结构还未定型。如果幼儿园按照小学的作息时间来安排课程，每天坐几个小时，这会影响幼儿骨骼的发育，影响视力的发展，养成错误的姿势与体态，对幼儿的身体健康产生严重影响[7]。
2.影响幼儿心理发展
幼儿期奠定了一个孩子人格发展的基础。首先，小学化的学习和完成作业，会破坏幼儿的认知过程，促使幼儿对学习产生厌倦情绪和消极心理，摧残了幼儿活泼好动的个性，使幼儿心灵受到创伤。其次，教师所采用的强制性方法，会压抑幼儿的兴趣，不利于孩子形成鲜明的个性[8]。第三，“小学化”的教育使他们减少了游戏机会，降低了幼儿间交流与合作的机会，不利于幼儿养成健全的人格，对幼儿的心理健康产生严重影响[7]。
3.阻碍幼儿的全面发展
“小学化”的幼儿教育，只重视单项智育的发展，从而忽视了幼儿的全面发展，削弱了幼儿的其他认知能力的发展和活动能力的发展，导致了幼儿身心发展存在许多缺陷[4]。
三、幼儿教育“小学化”现象的改进对策
根据《幼儿园教育指导纲要》，根据幼儿身心发展的规律，应该以游戏为基本活动，以促进幼儿身心健康成长为目标，针对幼儿教育“小学化”原因和危害的分析，提出以下改进对策[9]。
1.加强政府部门的监督与指导，健全幼教监督机制
政府部门应加强对幼教事业的.监管，切实发挥监管与扶持的职能[8]。一方面要继续加大监管力度，执行幼儿园准入制度，规范幼儿园办园行为，执行幼儿教师资格制度。从源头上对幼儿园、教师、课程设置等各种办园因素进行审核和评估。对于那些办园只以盈利为目的，严重存在“小学化”倾向的幼儿园给予指导纠正与处理，去除幼儿教育“小学化”问题的政策温床[2]。
2.加强对园长的管理和培训，树立科学的幼教理念
幼儿园必须贯彻实施幼儿教育的理念，通过各类培训，提高园长的管理理念和专业素质，端正自身教育思想和办园方向，认真学习、深刻领会《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》精神，切实贯彻“以幼儿为本”的教育理念，摸索出一套科学的、行之有效的幼教模式。考虑到幼儿身心发展特点，将游戏作为幼教课程的基本形式，来培养幼儿良好的生活行为习惯、学习兴趣和学习习惯等非智力要素，提供丰富多彩的幼儿活动，满足幼儿全方面发展的需要，使幼儿既有快乐的童年生活，又能获得身心的健康发展，为幼小衔接打下良好的基础[10]。
3.转变教师观念，提高教师专业素质
在防止幼儿园“小学化”的规定下，幼儿园教师的素质以及专业程度显得尤为重要[8]。首先，加强幼儿园教师的培训，通过采取业务学习、听专题讲座、专题研讨、业余自学、签订师徒合同、岗位练兵竞赛、送外培训等培训形式，内培与外送相结合，提高各岗位人员的专业知识、教师的教育教学水平与业务研究能力，促进教师教育教学理念的提升。其次，专业培训不能仅仅停留在教师舞蹈、美工等技能技巧的培训上，而是重视班级常规管理、幼儿集体教学活动、日常生活组织、各类游戏活动、混龄或混班活动、亲子活动等组织、研讨，教师能够关注幼儿的实际发展状况，使实际情况满足教学目标，从具体的教育行为上避免幼儿教育“小学化”现象[4]。
4.加强幼儿园、家庭和社会的良性互动，发挥教育合力
《幼儿园教育指导纲要》总则第三条指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。通过家长会、宣传栏、家长学校、家长进课堂等形式宣传正确的幼儿教育理念，淡化家长对幼儿教育的功利心态。邀请小学校长走进幼儿园，观摩幼儿的半日活动，在了解幼儿园的同时，思考幼儿教育与学校教育的区别及其原因，共同做好幼小衔接工作。定期开展送教进社区活动，利用社区资源与社区互动，让更多的人在参与教育管理中支持幼儿园的发展[11]。总而言之，杜绝幼儿教育“小学化”，需要社会、幼儿园、小学和家长的共同努力，需要各级政府的监管，需要正确的社会舆论导向，需要幼教工作者的不懈努力。只有这样，幼儿教育“小学化”才会彻底根除，孩子才会幸福快乐，“多想回到童年”才会成为每一个人回想往事时最美好的期待。
参考文献：
[1]王桂秋.幼儿园教育“小学化”现状分析及现实思考[J].黑龙江教育学院学报,2012(6).
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[2]张军.幼儿教育小学化倾向的弊端与改革探索--以鞍山市为例[J].科技视界,2015(5).
[3]李康耀.幼儿园教育“小学化”问题思考[J].北京青年政治学院学报,2011(4).
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[11]姚晓芬.纠正幼儿园小学化倾向的实践分析[J].读与写:教育教学刊,2017(4).
⬬ 早教老师上课技巧及注意事项
【摘要】幼儿教育“小学化”现象使小学生负担加重，天性得到抑制，不利于小学生的成长和发展，那么，到底是什么原因导致幼儿园提前开设小学课程呢？本文将对幼儿教育“小学化”的表现、原因、危害进行分析，最终提出纠正幼儿教育“小学化”的措施。
【关键词】幼儿教育；小学化；天性；身心健康
幼儿教育一直是人们非常关注的，幼儿是祖国的未来，是社会主义现代化建设的接班人，幼儿教育所面临的责任是巨大的。但是，近年来幼儿园中普遍出现了“抢跑”现象，也就是所谓的幼儿教育“小学化”，幼儿教育的管理、教学模式及内容偏重于小学阶段，它强调向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中主动的、探索性的学习。家长都不希望自己的孩子输在起跑线上，也给幼儿教育“小学化”提供了契机。教育部明确规定严禁幼儿教育“小学化”，学前教育机构应当遵循学前教育规律开展教育活动，注重培养孩子的天性，为幼儿提供游戏条件和时间，满足幼儿的需要，不得教授小学内容以及布置家庭作业。
一、幼儿教育“小学化”的综合表现
现在的一些幼儿园为了吸引家长的目光，在幼儿园里开设小学英语课、数学课和语文课等，要求幼儿掌握小学基础知识，尤其是即将升入小学的大班孩子必须像小学生一样进行学习和做作业。幼儿园里失去了孩子的欢声笑语，教师只注重教授幼儿小学知识，在讲课时又没有掌握一定的方法，知识枯燥的进行重复性的灌输，缺乏演示和案例，缺少游戏的衬托，使幼儿对幼儿园失去兴趣。幼儿园为了兑现当初招生时候的承诺，往往会要求幼儿服务教师安排，不准顶嘴和辩解，上课不准溜号，必须按时完成教师安排的任务，坐姿端正，回答问题要举手，课间游戏的时候要有秩序的做游戏，不准打闹。过分的要求幼儿做到小学生的水平，严重的限制了幼儿的个性发展和心理健康，是不符合幼儿教育规律的。
二、幼儿教育“小学化”的具体原因
很多家长都希望自己的孩子比其他孩子强，在各方面都占据优势，所以就会严格要求自己的孩子去学习各种技能，会给孩子报各种兴趣班，其实对于幼儿来说需要的.是在玩中成长，过多的学习反而会阻碍他们的成长。幼儿园就是抓住了家长“望子成龙”“望女成凤”的思想，夸大幼儿园的教学范围，宣称幼儿园里可以让幼儿掌握很多小学课程，孩子在上小学时就会非常轻松等错误的言论，许多幼儿家长把孩子上幼儿园混同于“上学”，认为要学知识，这也迫使幼儿园为了生存而走上了幼儿教育“小学化”的道路。幼儿园办园宗旨不端正、不科学已经是普遍存在的现象，大部分民办幼儿园和许多自负盈亏的公办幼儿园其办园宗旨并不是真正的要把幼儿培育好，促进幼儿的身心健康，而是只把招生当作第一要务，一切都是为了“钱”。幼儿园为了满足家长的虚荣心以及提高吸引力和竞争力，违背教学规律，将会受到严惩。
三、幼儿教育“小学化”的主要危害
幼儿教育“小学化”严重扭曲了幼儿的天性，使幼儿失去了童年的乐趣和游戏的权利，完全变成了学习的工具和家长炫耀的工具，影响幼儿发展。幼儿的天性就是爱玩爱动爱思考，他们对于幼儿园里的事物都非常感兴趣，幼儿教师应该做的是给幼儿提供更多发挥的空间，让幼儿在玩中提升自己的能力和思想。面对铺天盖地的学习任务和作业，幼儿的游戏时间被大大缩减，给幼儿带来的负担是巨大的，最终培养出来的幼儿也是发展不完善的，不具备综合竞争实力。在幼儿园教育阶段进行小学教育也会对小学教学产生影响，过分的追求教学效果，使得幼儿根本没有完全学会小学知识，成为了“夹生饭”，也就是虽然懂一点，但是又不完全懂，影响幼儿的思维习惯。同时，幼儿园里进行授课也使幼儿对学习产生压力，甚至厌烦。当幼儿学会了小学一年级的知识以后，他们再上课的时候就会不认真听讲，不利于教学的开展，也是对教学资源的浪费。另外，过度的学习会导致幼儿成为“书呆子”，没有朝气和活力，与社会的需求严重脱节。
四、纠正幼儿教育“小学化”的措施
要改善幼儿教育“小学化”的现象就要从幼儿园管理入手，幼儿教育虽然要和小学进行衔接，但是并不能小学化。要加强对幼儿园的立法管理，发现私自开设小学课程的幼儿园给予严肃处理，选出在教育方面做的比较好的幼儿园进行通报表扬，树立典型。幼儿园必须按照规定开展教学，为幼儿提供良好的发展空间，杜绝“小学化”倾向。同时，号召社会各界对幼儿园进行监督，当发现问题时及时进行举报和投诉，严肃整顿幼儿园。只有这样进行综合改革，才能从根本上减轻幼儿的学习负担，有利于幼儿教学工作的正常开展。正确调整家长对幼儿的评价标准，并不是幼儿学的越多就越好，要根据幼儿的发展规律进行教育，要让家长懂得孩子在幼儿园并不是要学习多少小学知识，而是要通过幼儿教师的引导，培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯。
参考文献：
[1]金日勋.幼儿教育小学化倾向的表现,原因及解决对策[J].学前教育研究,2011年第3期.
[2]陈艳荣.浅析幼儿教育小学化倾向[J].吉林省教育学院学报旬刊,2011年第1期.
⬬ 早教老师上课技巧及注意事项
两个月的实习期很快就结束了，在这两个月的时间里，我不仅仅体会到了社会工作的艰辛与，更重要的是明显感觉到自己的知识储备不够，但是我还是出色的完成了领导交代的各项工作，以下是本次实习报告下：
一、实习目的和要求
通过8周的毕业实习，使学生连续性深入接触幼儿园保教工作，将所学的学前教育基本理论、方法和技能综合地运用于保教实践，促进学生将理论与实践相结合，培养和提高学生从事保教工作的能力。
要求通过毕业实习，培养学生的专业思想以及对幼儿、对专业的情感，提高学生从事学前教育工作的综合素质。
二、实习内容和时间安排
（一）实习内容：
1、全面见习幼儿园保教工作，熟悉幼儿园与班级基本情况，了解幼儿园贯彻国家及上海市学前教育法规、政策的情况及最改动态，并了解与收集有关幼儿园保教工作的资料。
2、学习制定幼儿园保教计划，并予以实施。
3、全面实习保教工作，做到“四”：即设计保教方案、制作教玩具、指导开展一日活动以及进行评析。
4、了解家长的育儿观念，并学习参与家园联系工作。
5、参与组织幼儿园的庆祝“中秋”、“国庆”、“重阳”等节日活动。
6、完成实习作业。
（二）时间安排：（各幼儿园根据自己的园所特点可做适当调整。）
1、起始阶段：第1周（9.7~9.11）
（1）了解幼儿园及班级保教计划，全面了解保育和教育工作；
（2）观察、熟悉本班幼儿的情况及特点，协助老师做活动观察记录或个案观察记录。要求在周末能点出本班所有幼儿的名字。
（3）参与幼儿园和班级的节日活动的准备工作。
（4）在了解保教计划基础上，协助指导老师做布置和相关保育、教育活动。
2、初步全面实习阶段：第2、3周（9.14~9.25）
（1）在教师的指导下学习组织保教活动，每人尝试带教一次区角活动、生活活动、户外活动，准备相关教玩具。
（2）参与听课和评课；观摩并旁听一次园所教研活动。
（3）继续观察、熟悉本班幼儿的情况特点，并协助参与家园联系工作；
（4）参与策划“十一”或“中秋”节日庆祝活动。
3、全面实习过渡阶段：第4、5周（9.28~10.9，国庆假8天）
（1）参与组织“十一”或“中秋”节日庆祝活动；
（2）在老师指导下，设计并带角活动、生活活动、户外活动，并制作相关教玩具；
（3）做活动记录和个案观察记录，并参与活动评析；
（4）了解并参与在具体活动中的家、园、社区的联系工作。
4、深入全面实习阶段：第6、7周（10.12~10.23）
（1）在老师指导下，由每日设计并带教一个班级活动环节，逐步跟进到设计并带教半日活动，并制作相关教玩具；
（2）参与观摩和教研活动，并参与评析；
（3）根据观察记录，能进行一次家园联系或沟通；
（4）深入了解园所特色，了解幼儿园贯彻国家及上海市学前教育法规、政策的`情况及最改动态。
（5）根据幼儿园需要，设计并参与“重阳节”活动的准备工作。
5、实习总结阶段：第8周（10.26~10.30）
（1）根据幼儿园需要，设计并参与组织“重阳节”相关活动。
（2）在幼儿园老师指导下，制定一份班级一日活动计划；参与一日活动计划的实施全程，并做一日活动设计的反思。
（3）完成实习作业，进行实习总结，召开评议会、告别会。
（4）结清帐目，归还物品，于周五下午离园。
三、实习方法与指导
本次8周教育实习，以实习生的主动学习和教育实践为纽带，联系园方和校方的相关指导资源。学生、园方和系里关于实习方法和指导工作具体如下：
1、实习生：
（1）8周连续进园全面实习，每园确定一名实习组长，2名实习生进一个班级，跟随园方指导老师学习；
（2）每人至少每周一次上学前教育实践网络平台流相关实习进度情况，教育实践网络平台地址：
（3）在实习期间，每周主动和指导老师沟通，特别是在自己有带教活动的前一周，联系系里指导老师和园方指导老师，使自己的带教活动能受到双边指导。
2、幼儿园：
（1）幼儿园在了解整体实习计划的基础上，结合自己园所情况，为实习生安排资深幼儿教师作为实习指导老师，有计划、有步骤地为实习生提供实习指导，为实习生安排持续性深入跟班实习，或者各年级体验性实习，也可以两者兼顾；
（2）园方指导老师在指导实习生时，尽量做到具体示范，具体，具体观察，具体评析，将宏观计划和具体操作的关系结合起来指导实习生生，让学生对班级工作不仅“知其然”，更“知其所以然”。
3、学前系：
（1）系里搭建并管理教育实习的网络交流平台，随时了解并跟进指导实习习进度，做好学生、园方和校方的三方沟通工作。教育实习的网络交流平台地址是：……
（2）系里实习指导老师主要督促实习生的实习态度，并随时为学生答疑解惑；下园之前事先和园方、实习生做好沟通，实现下园时三方在场、双方现场合作指导。
四、实习报告的安排和组织事宜
1，实习报告安排在实习回来后的第二周，即第10周周三下午，先分场总结，再全班总结。
2，各幼儿园实习组长负责统筹本幼儿园的实习汇报工作。
3，自主实习的同学分上海组和外地组，由组长统筹安排实习汇报工作。
五、作业要求和有关参考题
1、结合所学专业知识，做每日实习纪事。兼顾四种形式：观察记录、听课记录（10节）、带教反思（8节）、活动杂记、教育调查。每周上学前教育实践博客流实习进展。
2、制定4份具体活动计划，1份半日活动计划，和1份一日活动计划，并制作或准备相关教玩具，实施计划并记录一段自己组织开展活动的实况，参与评议；
3、实习报告一份，1500~3000字，内容上要求能体现对毕业论文的选题的初步思考。
六、实习纪律和注意事项
1、认真学习教学实习的有关文件和各项，明确教学实习的目的，端正态度，切实做好教学实习的各项工作。
2、服从院系和幼儿园的领导，接受双方教师的指导。对实习工作如有意见和，应及时与院系指导教师沟通。
3、严格遵守实习幼儿园的各项规章制度，自觉遵守纪律。实习期间，必须每天按时到校，不迟到、不早退。因故不能到校，应事先向园方、系方两方请假。
4、要认真搞好教学工作。讲课前，必须先写好教案，进行试讲，并且经指导教师审阅、签字；要认真学习带班带教的基本方法，了解带班老师工作的基本内容、特点，实际感受教书育人氛围。
5、必须以身作则，严格要求自己，成为幼儿学习的表率。要关心和爱护学生，反对在学校中国家法律和教师职业的言论。
6、爱护公物，节约水电，搞好卫生，保持住房和办公室的整洁，在实习期间借用幼儿园的物品必须按期归还，如有丢失损坏，必须照价赔偿。
7、实习生之间要彼此关心、互相帮助，使实习小组成为团结向上的集体。
七、成绩考核标准及办法：
1、教育实习成绩评定采用优（90—100分）、良（80—89分）、中（70—79分）、及格（60—69分）和不及格（60分以下）五级记分制。
2、教育实习成绩评定包括四个方面：实习态度、保教工作、团队合作和教师仪表。考核的要求是：
（1）实习态度（占15%）
实习生必须明确教育实习的目的和意义，积极主动地做好教育实习的各项工作；服从院、系和实习学校的领导，尊重指导教师，关心爱护学生；严格要求自己、自觉遵守实习学校的各项规章制度。对严重违反实习学校校风校纪，造成恶劣影响者，实习成绩作不及格处理。
（2）保教工作（占70%）
包括一日活动各个环节的组织与管理；家园联系；节日活动组织等。实习生在课前要认真钻研分析教材，按照教学要求和幼儿实际编写教案，进行试讲，并由幼儿园指导老师签字同意后才能上课。在一日活动中，目的明确，重点突出，内容科学，性强，能调幼儿的学习积极性，开展教与学的双边活动，教学组织严密，秩序活而不乱；能制作直观教具和运用其他教学手段进行教学；能讲标准的普通话，语言简洁、流畅、生动，文字规范、工整、美观；能完成教学任务，教学效果好。能认真听课，参加评议。
每个实习生在实习期间根据不同学科的特点和实习学校的实际，必须做到不少于10节，教案不少于6份，上课不少于8节。
（3）团队合作（10%）
实习生能根据教育方针和实习学校的要求，制定具体明确、切实可行的班主任工作计划；能较快地掌握和熟悉全班学生的姓名、个性特点、兴趣爱好、思想情况以及班级特点；能积极主动配合班主任处理日常事务，进行个别教育和家访工作，组织主题班会、团队活动、兴趣小组等集体活动；能关心爱护学生，同学生关系融洽。
（4）教师仪表（占5%）
指教师的姿态和风度。实习生必须注意文明礼貌，穿戴整洁，朴素大方，在服式与发型上要符合教师的身份。
3、实习生在完成保教工作的同时，可以进行教育调查。对取得显著成绩者，要给予表扬。
4、教育实习结束时，每个实习生必须认真做好书面小结，作为评定成绩的参考。
5、教育实习的成绩由园方指导教师根据上述要求写出评语和评分，并把材料由园方密封，交由实习生组长带回系办公室。最后由院、系实习领导小组审定。
⬬ 早教老师上课技巧及注意事项
今年暑假，我冒着酷暑参加了幼儿园的实习活动，我去的那个班是的孩子大多数都是5岁左右，由于我是在孩子们午休的时候去的，孩子们刚刚睡下，3点钟的时候，孩子们午休起床了，我就去帮助孩子们整理一下听着孩子们一口一个老师喊着，既是兴奋又是感动，就觉得孩子们现在真幸福，有良好的物质生活，良好的受教育环境，现在我已经无法体会到那种生活。
由于是第一次去幼儿园体验生活，得到了班里老师的不少帮助，当我向孩子们怯生生的做完自我介绍的时候，我看到孩子们用那双童真的眼睛看着我，那眼神足可以打败一切世俗，孩子们有天真的问了我好些问题，我体会到现在的'孩子真是聪明，观察的细致入微，很擅于问为什么虽然我能力有限，但是在她们一双渴望一双知识的眼睛里，我看到了她们的童真，无忧。
下午的时候，孩子们在做活动，写作业中途会集中一起喝水，上厕所，我还会纠正他们的不良坐姿。作业写到差不多都做完了，开始让他们活动一下，先跟着音乐跳几个舞，再放两集动画片看。电视大多数是西游记，有时也会放奥特曼。看完后，在班教室外阴凉处洗洗手就开始吃午饭，小朋友坐小板凳，在小桌子上用各自的小碗小勺吃，一碗没饱就再添饭。吃完后，再洗洗脸洗洗手，用各自的小杯子喝水并放回原处，上厕所。
第二天，我协助保育员打扫卫生、整理幼儿寝室。保育员，作为幼儿教师的助手，她辅助教师负责幼儿的保健、养育并协助教师对幼儿进行教育，是幼儿教育工作的重要组成部分。那天我才真正体会到想要看护这些四五岁的孩子们有多不容易。来到幼儿寝室，看到了一张张小床，床上面还有可爱的卡—通图案，想到正在酣睡的孩子们，心里真是羡慕，多幸福的孩子们啊！真希望他们都能够健康的成长，长大以后成就一番事业。
接下来的五天里，我进入了幼儿园各班级，参与幼儿上课、游戏、活动、看寝等工作。了解了幼儿教师的工作情况，体验到了幼儿教师工作的辛苦和重要。我拿起一本故事书给孩子们讲故事，翻开书，书上竟然一个字也没有，都是简单的图画，天啊！这需要多么丰富的想象力才能讲好这个故事啊！我一页一页的编着故事，看着孩子们纯真的眼睛，带着浅浅微笑的嘴角甜甜的向上翘着，我仿佛也融入了他们当中，当一个天真的孩子真幸福！故事讲完了，孩子们都抢着要自己再给大家讲一遍，还说一定讲的比我好，这样刚好，就让孩子们来个讲故事比赛，这样可以让他们在游戏中锻炼表达能力、丰富想象力。听了他们讲的故事，我心里生起了一种惭愧之感，一个孩子讲的故事竟比我生动百倍！
在为期一个星期的实习期间，我发现现实与书本却是有很大的区别，在书本里我可以自如的穿梭，可当我要把所学的运用到实习的时候，我发现是那样的微不足道，教育孩子既是我们的责任，又是我们的义务。
⬬ 早教老师上课技巧及注意事项
实习日期：XX.3.11
实习地点：xx幼儿园
实习内容：家教沙龙活动
实习报告：
xx幼儿园是一所以情感教育为特色的幼儿园，他们把育人的目标定位为——培养一个大气的孩子。第二次来到xx，不免有更亲近、更熟悉的感受。这次来到xx主要是在家庭教育方面进行观摩学习。
首先，想谈谈我对家庭教育的认识。家庭教育对于一个孩子的成长有着相当重要的影响，如今的父母文化水平普遍有了较大的提高，他们对于孩子的教育问题越加关注，加上社会上许多早教、特长班等的火热宣传，非学前专业的父母对于如何在家庭中教育子女有各自的困惑、思考与策略，所以家园结合可以为家庭教育提供更有利有效的方法，更宽领域的交流平台，更专业化的指导。作为幼儿教师，在开展这方面的家长工作也是必不可少的，这次实习是一次非常宝贵的学习机会。
这次的家教沙龙活动首先以托班的一堂公开课开场，教师用木偶剧的形式生动形象地告知幼儿分享可以带来快乐的收获，并在活动中尝试让幼儿体验通过分享草莓所带来的快乐。纵观整个集体教育活动，活动的形式非常吸引孩子，教师的表述、引导很到位，孩子的配合也比较积极。可是始终令我感到疑惑的是难道通过一节课就能养成孩子的分享意识了吗？即使孩子在课堂上表现出了分享行为，那这种行为又能持续多久呢？孩子分享行为的表现会不会受到当时周围环境的影响呢？由此，没有真正理解这堂公开课所起到的作用。在紧接着的家教沙龙活动中，我逐渐了解之前的一堂公开课或许是为了更好的告诉家长在家庭教育活动中可注意运用多种情境与方法。
第一次接触家园结合的家庭教育活动，感觉上整个家教沙龙活动的形式、氛围还不错，活动主要以一位老师有层次地引导，家长在活动中自由地表述各自家庭中孩子对某一行为发展程度、自己的教育策略、教育理念、对幼儿园活动开展的意见等等。首先，很多家长会讲述自己孩子在分享行为的发展情况，家长间的交流，可以让家长对同年龄段的孩子就某一行为的发展水平有了一个大致的了解，可以衡量自己孩子的程度，把握家庭教育中的阶段性重点。其次，在介绍各自对孩子在家庭中培养分享行为的不同方法是父母之间的经验交流是一个取长补短的好机会，掌握的好方法多了，途径多了，孩子的家庭教育也就更有效了。相反，一些不好的方法，父母也可以及时地避免。第三，父母交流中的集中困惑往往是幼儿园活动中所需要弥补的重点，家长与老师通过交流可以更好的明确孩子需要发展的方向，互相得到更好的配合。第四，每次讨论末都会有幼儿园专业教师阐述对问题的看法，教师与家长的沟通可以为家长提供更科学、更有效的教育方法，使家庭教育避免盲目性，一些心理、保育方面的`知识是家长更了解孩子的发展规律，在家庭教育中更具有针对性、科学化。可以说，家长与家长间、家长与老师间的讨论都是促进家庭教育方面非常有效的途径。
作为幼儿教师，一般承担整个活动的组织、引导环节，就像那位老师她在活动前预设了一系列提问，而且各个相关，从孩子在家庭中的分享行为表现，到分享行为对于孩子社会性发展的重要性，再到评述观摩分享行为集体活动的方法，引向家长在家庭中对于孩子在分享行为培养时的方法，接着提供一些专业的、常用的分享行为教育方法，展开对家庭教育更多的环节中的迁移。可见，幼儿教师对整个活动各个环节的把握、相关教育方法经验的总结，都必须事先统筹妥当，在讨论中对于家长的不同的教育理念与方法需要作出判断，能够充分地体现出自身的专业性。因而，这是需要我们掌握扎实的专业知识、积累一定的经验后才能达到的。
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此次实习对于我来讲是一次很好的锻炼，就像是即将放飞的小鸟，经历过严格的训练才能飞的更高，最后才可以搏击长空，幼儿园给了我提供了进入教师角色的最佳环境，让我们将课堂所学的理论知识与技能得到发挥和改进，特别是指导老师和园长对我的细心指导，使我获益匪浅。
陶行知有句话——捧着一颗心来，不带半根草去。给我们诠释了作为教师对学生对教育事业的态度，对于此次实习我正是抱着这样的态度，进入幼儿园，我不仅是一位实习生，更是一名准幼儿老师，我的一言一行很可能会对幼儿产生影响，我的一个眼神可能会激励幼儿情感；同时我也认真观摩老师组织的每一次活动，一日活动的'安排，认真的记每一个孩子的大名小名，坐的位置，谁和谁是好朋友，用餐的情况，喜欢玩什么区角游戏等等。而对于老师给我提的建议，每一点都会牢记，认真的设计教案，参加备课，回来后修改教案，准备教具，做课前的准备，课后做效果分析。
在实习第一周，我尝试给幼儿上餐前活动，在早教机构代课的经验给了我很大的帮助，孩子们很喜欢我教的手指游戏和儿歌，在于幼儿的互动当中也使我获得了很多的快乐，我相信每位幼儿都有一颗天使之心，他们的天真纯朴给了我很多感动，让我印象最深的是有一次是然然头上戴了一种珠珠的发饰，早上自由活动时文杰哭着跑过来对我说：曾老师，然然戴的那个是我的，是“天使造型”里的，由于没听清楚，她直接把我拉到然然面前，这时然然也哭了起来，摸着自己的发饰说是妈妈买的，我才明白了，当时，我先安抚然然，让她不要哭，我来给你们找答案，我拉着文杰到天使造型，找到了她的发饰，她们的发饰只有颜色有点不一样，很容易误认，看到我手里的发饰，文杰停止了哭泣，我只轻轻地说了句你知道要怎么做了吧，文杰便走向然，给她到了道歉，之后，我找机会低文杰说，误会别人，别人会很伤心的难过的，所以一定要看清楚，想明白，才可以说。
这短短的三周实习，给了我挑战，快乐，和感动，是我更加明确了做一名幼儿老师的信念！
⬬ 早教老师上课技巧及注意事项
收到学校的通知，说我们这次的学生有可能比往年早去医院实习。以前就听说我们的护理专业学生需要实习，突然的实习也让我们忙不过来。
但是我该怎么办？听说毕业以后迟早要学习，实习的时候很辛苦，但限制少，自由度高不是我们所期待的，所以，好好过滤自己的想法，开始准备和同学们一起去实习。
刚和其他三个同学一起来医院，我们在哪里实习生活4个月以上的医院。茫然不知去哪里的门诊部去吧。我们不是病人。我们去住院部的卧室可能不能一直住在那个地方吧。因此，最后几个人还是模糊地打了指导员的电话，从指导员那里得到了这家医院负责我们实习生的医生的`电话，从第一天开始实习时就感觉到没有发生这样详细的问题。
实习是以实践的形式巩固和强化我们在学校学到的基础课文知识的过程，因此大多数护士专业的学生毕业前应该想办法去医院实习一会儿，放弃自己的护理技能。起初，学校领导把我们分配给指导我们静脉注射的指导老师，其实叫老师是好的，但是坏的是比我们年长很多的老护士。我们几个人几乎认为这种注射应该是护理技能中最简单的，教科书内容也很少，而且实践性操作在实验室只操作过一次，我们对这位指导教师也只有单纯的尊敬，没有崇拜的心情。
我们几个人有信心，通过在学校的实践，自由地制作模型就能简单把握，所以指导老师说我们几个人要求患者实践操作时，也很难选择，最后给我们四个人选择静脉输液水平最高的人，指导说给她机会
在大家的推荐下，我跟着指导老师去了患者的输液区，拿着看起来很熟悉的针管，但是并不熟悉。传来患者的骂声时，面无表情的我的脸突然变得通红，玻璃窗的同学们也不觉得奇怪。如果没有赶到指导老师那里继续处理的话，我想实习的第一周和实习医院拜拜，将来也没有医院。
从那以后，我们每个人都努力向指导老师学习，然后包括导管、插管等基本的护理技能，我们都能熟练地操作了。因此，在这里你应该感谢我们的第一位指导老师。那位老师是她让我们端正了学习的心态，我们将来能学到这么多护理知识。
⬬ 早教老师上课技巧及注意事项
在大二第二学期，我们班级进行了为期两天的实训。在大一下半学期，我们已经进行了两次的实训，两次实训的感觉完全不同，这次更加注重“实训”二字。这次我们在了解健身俱乐部的健身同时更加注重宣传和对客户进行健身俱乐部介绍。对于我们个人而言，在健身房工作，让我们接触的人变得更加广泛，可以更好地了解各个人群的健身状况，这样才会更好地经营下去，也能够很好地提高我们的社会交往能力。通过这次实习，有助于我的更新观念，吸收新的思想与知识。
在这两天实训期间，店长安排我们去发传单，这看似轻松却很艰巨的任务，当时觉得很容易嘛！没想到真正发传单时，面对路人不屑时，我都没有心情上前解说，这时才觉得真正做好一件事情是多么不容易。通过经理的细心解说及现场演示，渐渐地就习以为常，越派越快，很快我们就完成任务了。在派发传单的同时，有几位路人也问我有关健身俱乐部的情况，虽不能完完全全回答他们的'问题，但在与他们交谈当中更容易发现自身的不足。
在第二天的实训中，主要练习怎么带领客户参观、介绍健身俱乐部。在这介绍中，不要按步就班，每个人都有不同风格的介绍，主动留下客户的练习方式及姓名，同时努力把自己推销出去，更需要了解客户的健身目的及距离健身会所的远近。不管是做什么，你的服务质量直接影响你的推销。
这次实训，我都比较晚才回到学校。我在那里做什么呢？第一个晚上我体验了一回健身俱乐部的课程——瑜伽，我在那里上了一小时的课程。课程结束之后，老师与我一同分享瑜伽带来的快乐，针对我的身体情况，也教了我一些很实用的动作，例如：头倒立。第二天的晚上我也学习了一节“普拉提”，课程结束之后，我在俱乐部健身，慢慢地与那里的一些会员熟悉了，帮助他们做一些辅助工作，当时不是每一位会员都有一位教练的，主要是会员间的互助。当晚我也与他们一同锻炼，结果就是我的身体会酸痛几天。
所以说，我们在以后的工作中，要善于推销自己，善于抓住机会让别人认识你，让别人愿意与你沟通，也不要自甘堕落，我们努力就一定会成功。两天的实训就这样结束了，面对迷茫之时，更要找准人生的目标，更好地去定位自己，为自己努力拼搏，为了更好的未来而奋斗！
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医生是一个神圣的职业，做一名好的医生必须有良好的医德医风，对病人负责，对疾病负责，是我们每一个临床医生义不容辞的责任。我们在临床学习中要学会做聪明的医生，有自我保护意识，避免医疗纠纷，胆大心要细，耐心地为病人家属讲解病情的危重程度，这样一来也能改善医患关系，能更好地促进医生与病人及其家属之间的交流。医患关系很重要，只有相互理解，相互配合，才能有利于疾病的转归，彼此应当“换位思考”，站在对方的角度体验，疾病的难度，患者的焦急，医生的.尽力，都需要很好的交流与沟通。我们医生应当把病人与疾病放在第一位，以治好疾病为目的，以减轻病人痛苦为原则，认真耐心地对待每一个病人及每一个疾病。
在医院实习期间，我所做的一切都以病人的身体健康，疾病转归为目的，我严格遵守医院的各项规章制度，所有操作都严格遵循无菌原则，严格执行“三查七对”。在骨科、内科、外科、妇科、儿科等各个科室里，我都是认真细心的做好各项工作，遵守无菌原则，执行查对制度，培养着良好的工作方式，这应该算的上是第四个收获吧，虽不能说很大，却也是非常重要，不可或缺的收获，实习报告《医生实习总结范文》。
在内科的临床实习过程中，我遇见过的一些临床常见疾病总结有：脑出血，脑栓塞，蛛网膜下腔出血，小脑出血，头痛，急性脊髓炎，麻醉意外性脑瘫，周围性面瘫，冠心病心绞痛，急性心肌梗死，高血压病，慢性肾炎，肾病综合征，系膜增生性肾小球肾炎，尿毒症，肾盂肾炎，慢性支气管炎，肺气肿，肺部感染，咯血查因，上消化道出血，酒精性肝硬化，脾肿大，消化性溃疡，慢性胃炎，贫血，糖尿病，低血糖昏迷，急性淋巴细胞白血病，
光阴似箭，日月如梭，转眼一年的时间就过去了，在理论学习后的临床实践我才刚刚起步，临床经验还需要很大程度的积累，临床技能还需要很大程度的加强。这段学习的日子，也开始收获临床的点点滴滴，这些就是我第一次临床实习过程中对自己学习的评价，对自己不足的总结，对学做医生的体会，对自己学医路上的重新思考，也含有一些对医学事业的瞻望。
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军训或许就如同一场登山旅行，过程虽然艰苦，汗水伴随一路。结束一天的军训生活后，身体疲惫却心潮澎湃。或许是喜欢冒险热爱挑战的性格使然。越是艰辛的事情就越想要坚持。
孟子云：“天降降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”话虽是老生常谈，但很有道理。在军训中面对不同的考验，都给予我很多收获。烈日炎炎下，长时间的军姿站立让我明白坚持的内涵，也给了我金石般的顽强意志；持续的稍息，停止间转法，齐步走训练，让身穿军训服的我们汗流不止，但湿透的短袖，落在地上的汗滴，却彰显了每一个不屈服，不放弃学生的精神品质。
军训虽然很苦，但也让我们逐渐邂逅发现了不同的自己。烈日下的坚持，寒风冷雨中的站立，让我看到自己坚持的.一面；绷直的双腿，挺直的后背，也让我看到自己自律的一面。所以军训坚持下去，不仅仅是会让我变得更坚强，更懂事，更多的是邂逅到不同的自己。
西方先哲曾说过，要想体味葡萄的不同滋味，总要先坚持品尝下去。而此时军训就是我们要品尝的那一粒表面苦涩，但其实甘味无穷的葡萄。试想若轻言放弃而错过这一美妙滋味，我们不会觉得遗憾吗？
坚持是每个人都应从军训中学到的品质，也是我们未来走向人生道路的必备。接下来的军训生活。虽然不能成为军人，但也希望拥有一点军人的素质。
军训的道路上，我只是一个小小的攀登者，普通平凡，但我希望通过坚持，可以让我在这条路上看到别样的自己，也邂逅到别样美丽的人生风景！
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天生我材必定有用，后来居上勇于争先。这，就是北辰中学的校训。在今年的八月份，我跨入了北辰中学的门槛，听着学子们的朗朗书声，听着老师们的谆谆教诲，我不由得心生自豪，因为我也成了北辰中学这个大家庭中的一员。众所周知，初一新生都要参加军训来提升自己的独立能力。下面就让我来给大家介绍介绍一下我们的军训生活吧！
嘿！你说军训累不累？你说我们的教官会不会很凶？军训前的`一个晚上，同学们在教室里讨论的全是军训这个话题。到了第二天早上，每个人都是既紧张又激动的。我们穿上迷彩服，排成整齐的队伍来到操场上，迎接我们的是一个又高又胖的教官。在以后的几天里，我们顶着烈日，在站军姿里学会了坚持不懈、持之以恒；在向四面转体、在三大步伐（齐步、跑步、正步）里学会了团结协作、患难与共；在整理内务中学会了独立自主，还认识到了一屋不扫，何以扫天下的大道理。虽然同学们从开始的兴致高昂变成后来的叫苦连天，但是其中也充满了欢声笑语。
在最后那天的汇报演出中，我们班以军训汇演一等奖的成绩回报了教官，在最后走的时候，同学们都热泪盈眶，泪水中包含了这几天的酸甜苦辣，但更多的还是对教官的不舍。虽然只有短短七天时间，但留给我们的东西却很多：学会自信、人要有韧劲、要会吃苦耐劳、要独立自主……七天，那是一个多么短暂而漫长的日子啊！
吃得苦中苦，方为人上人，在以后的学习生活中，我依然会严格要求自己，我将会一往无前，永不退缩！
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已经是晚自习的最后一节。全班的教室突然停电了，整个教室只有走廊和个别同学手电筒的微弱的灯光支持着，整个教室的同学们都很亢奋。老师维持了秩序，说“同学们爬下睡会儿吧，把眼睛看坏就不好了。”同学们都“唔”的一片欢呼。可是老师走了之后，真正爬下睡觉的也只有个别同学。环顾四周，全班只有不到十个人在玩耍或睡觉，其他同学都在那里认真地写作业，在微弱的灯光下，算着一道道数学题，写这一句句话，没有受环境的任何影响。笔在纸上摩擦的沙沙声，衬托着这寂静浓黑的夜。有的同学在沉思，眉头紧锁，双眼直勾勾盯着习题，表情凝重，像是在研究一项重大工程的设计；有的同学在奋笔疾书，在书本上留下一行行青春的`文字；有的在草稿纸上验算着一道道习题；有的同学在背单词，嘴里喃喃地念着什么……这一刻真令我震惊，我又有些害怕了，每个人都在争分夺秒的拼搏。他们都如此努力，而我呢？就像他们都在嬉笑着向前走，是一群意气风发的有为青年，而我拄着拐杖，向耄耋老人一样向前爬。
可是不论怎样，我都知道学海无涯苦作舟，书山有路勤为径、勤能补拙、天道酬勤。只要我勤奋刻苦，一定会有好成绩。
这次学校停电让我明白了很多。我会努力的。加油！向目标奋进！
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