小班科学教案：认识白天和黑夜(锦集三篇)。
小班科学教案：认识白天和黑夜 篇1
活动目标
1、理解白天与黑夜的含义。
2、能正确运用白天与黑夜的时间词汇。
3、养成按时作息的好习惯。
活动准备
1、《白天黑夜》挂图、《白天黑夜》游戏卡（见教具盒）。
2、《白天黑夜》操作单（见幼儿操作包）。
活动过程
一、感知
1、依次出示《白天黑夜》中太阳、月亮、星星游戏卡，引发幼儿说出标志图表示的时间。
2、教师：太阳挂在天空中，说明是白天还是黑夜？
月亮、星星什么时候挂在天空中？
二、讨论
1、与幼儿讨论白天小朋友在幼儿园活动的情景，把白天区分为早上、上午、中午、下午。
2、教师：小朋友什么时候上幼儿园？
小朋友在幼儿园都做了哪些事情？
这些事是在白天的什么时候做的？
3、先讨论黑夜活动的情景，再出示《白天黑夜（一）》挂图。
教师：黑夜里你做什么事情？最后呢？
关灯了，你敢一个人睡小房间吗？
你看到什么东西的影子？
三、分一分
1、出示《白天黑夜（二）》挂图，请幼儿进行观察区分。
教师：图中画的'是白天还是黑夜？你是怎么看出来的?
2、出示《白天黑夜》操作单，引导幼儿区分并涂色。
教师：下面四幅图中做的事是发生在白天还是黑夜？
教师：发生在白天，给太阳涂红色；发生在黑夜，给月亮涂黄色。
3、教师说活动内容，请幼儿抢答来区分白天和黑夜。
小班科学教案：认识白天和黑夜 篇2
活动目标：
学会儿歌，了解白天黑夜不同的活动。
活动准备：
1．纸牌一块（正反面分别是太阳和月亮）。（见操作材料包“白天和黑夜”）
2.有关幼儿生活图若干。
活动过程：
一、欣赏儿歌：《太阳和月亮》
1．说说白天怎么会很热闹，你在做什么。
2．想想夜里怎么会静悄悄的，你在做什么。
二、游戏“翻牌”
1．纸牌两面分别是白天和黑夜的图画。
2．举牌呈现的是白天，边念儿歌边模仿小鸟、小树、小朋友醒来的动作。
3．举牌呈现的是黑夜，边念儿歌边模仿小鸟、小树、小朋友睡觉的动作。
三、贴贴说说
幼儿人手一张生活图片，区分白天和黑夜做的事，将图片分别贴在有白天、黑夜图画的相应展板上。说说白天或黑夜小朋友在做什么。用肢体动作模仿月亮由胖变瘦、由瘦变胖，并根据儿歌做做动作。
小班科学教案：认识白天和黑夜 篇3
活动目标
1、情感目标：在看看、说说、玩玩中感受诗歌的内容，并运用词汇进行表述。
2、认知目标：在日常生活中能够区分白天和黑夜。
3、创新目标：具有初步的观察太阳、月亮变化的兴趣。
活动准备
1、物质准备：太阳、月亮道具，多媒体课件：《白天和黑夜》，猫和老鼠头饰。
2、经验准备：请家长配合提前丰富相关知识经验。
活动过程
1、以情境引入活动，让幼儿初步了解太阳代表白天。
教师：嗨！你们好，认识我吗？（太阳）
教师：瞧瞧我长得什么样子？（圆圆的、红红的）
小结：原来，太阳是圆圆的、红红的，发出暖暖的光。我们白天一般能看到太阳。
2、通过活动让幼儿感知理解白天和黑夜的特征，知道白天和黑夜的区别。
（1）出示第一段课件。
教师：太阳出来了，谁醒来了呢？（小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友也醒来了）
教师：除了这些朋友醒来了，想想还有谁会醒来呢？（模仿醒来时的动作：揉眼睛、伸懒腰、打哈欠）
教师：这么多小动物们都醒来了，我们带它们一起去晒晒太阳吧！（整合：《晒太阳》）
小结：哎呀！白天这么多朋友都醒来了，白天真热闹！
（2）出示课件第二段。
教师：哦，天黑了！小动物们都想回家了。瞧瞧谁出来了？（月亮）
教师：月亮是什么样的'？（圆圆的、黄黄的，发出柔柔的光）
教师：月亮出来了，谁在睡觉啊？（月亮出来了，小草、小花睡觉了，小朋友也睡觉了）
教师：夜晚的感觉怎么样呀？（夜晚静悄悄的）
教师：如果让你一个人睡小房间，你敢睡吗？（渗透情感教育：不怕黑，做个勇敢的孩子）
（3）完整感知诗歌。
幼儿跟着老师边看课件边念诗歌。
3、通过游戏加深幼儿对白天和黑夜的认识。
“小猫抓老鼠”游戏：幼儿分别扮演“小猫”和“老鼠”，看到“太阳”和“月亮”，分别做白天睡觉和晚上偷吃东西、小猫抓老鼠的游戏。小猫抓到老鼠，交换头饰，游戏重新开始。
4、在日常生活中渗透活动内容，激发幼儿创编诗歌的兴趣。
（1）将诗歌以图加文的方式投放在区角中。
（2）引导幼儿和老师一起创编诗歌。
活动反思
孩子在进行预设的活动时，往往会出现老师意想不到的事，把预设的活动方案打乱。对突然出现的状况，特别是有利于孩子发展的，我们老师应该随机应变，顺着孩子的发现转移活动内容，生成新的活动，满足孩子的探究欲望。皮亚杰说得好，知识的产生有赖于儿童对材料的探索、操作和摆弄。刘金豆小朋友发现白天越来越长了，而且对太阳月亮这些自然现象产生了浓厚的探索心理。于是，我说：“小朋友知道这是为什么吗？”把这个问题推到全班小朋友面前，激起全体孩子探索的欲望。为了给孩子一个更为系统的知识，我就带孩子们认识白天和黑夜的不同，接下来渗透太阳和月亮的运动轨迹，开展一系列的教育活动。
在学习的过程中，孩子们一个个都很专注，孩子专注力得到了培养。这个活动的效果比教师预设的要好，活动中结合多媒体教育手段的运用，播放课件，更加直观、形象地帮助幼儿了解抽象的知识，也更能吸引幼儿的注意，使原本枯燥的活动变得栩栩如生。
活动中有游戏部分，有情趣的角色扮演，让幼儿更加明确时间观念，但也有个别幼儿需要在老师的提示和引导下进行游戏。整个活动设计连贯，能够做到环节紧凑，围绕活动目标有步骤地进行，老师始终做孩子的引导者。
在活动中，有些在我们成人看来习以为常的东西，在孩子的眼中是那么的奇特和有趣，足以引起他们浓厚的探究兴趣。我们做老师的要懂得尊重孩子的发现，帮助他们去探究，并和孩子一起探究，满足孩子的探究欲望，让孩子在探索中获得知识，在探索中应用、积累知识。
从内容安排上，我以一首短小的诗歌让幼儿获得了丰富的生活经验，不管诗词理解还是对故事的理解都是如此。整个活动的目标基本达成。