幼儿园小班教案社会6篇。

作为幼儿园小班老师，我们要让小朋友们听得懂我们所讲的内容。老师工作中的一部分是写教案课件，有了教案的支持可以让小朋友们听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能将小班教案写的清晰而有条理呢？以下是小编收集整理的“幼儿园小班教案社会6篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班教案社会 篇1

【设计意图】

经过一个月的入园调整，小班幼儿的情绪已经逐渐稳定，能够适应集体生活，但在文明礼貌行为方面还非常欠缺，不会主动和老师问好、再见，不能愉快地和小伙伴打招呼，虽然老师以身作则，每次都主动和小朋友打招呼，但幼儿也只是在当下回应，第二天见面还是得提醒，主动意识较差。针对这个现象，我设计了这节课，旨在增强幼儿执行文明礼仪行为的自主意识，养成良好的行为习惯。

【活动目标】

1、懂得主动和老师、小伙伴问好。

2、养成良好的礼貌行为。

【活动准备】

动画视频《问好》、儿歌《好宝宝》

【活动过程】

一、谈话引入。

师：每天进教室看到老师和小朋友要怎么做？

二、师幼交流问好的方式。

1、观看视频《问好》，幼儿交流讨论

师：视频里的小朋友怎样问好的？你喜欢和老师、小伙伴问好吗？可以用什么方式问好？

2、幼儿练习问好，拓展问好方式。

师：见到老师和小伙伴，可以用嘴巴招呼，还可以用什么动作问好呢？

3、情景表演《问好》

请几个幼儿表演遇到老师、小伙伴时的问好方式，幼儿点评。

三、师幼儿总结问好方式。

四、幼儿欣赏儿歌《好宝宝》，活动结束。

五、活动延伸：将幼儿与老师、伙伴问好的方式拍成照片，贴在教室门口，供幼儿每天入园时自主选择问好方式。

幼儿园小班教案社会 篇2

教具：

无

地点：

室内

时间：

5分钟

教学目的：

1、建立教师与宝宝的情感

2、培养宝宝与人交往和自我认识的能力

教学方法：

1、首先教师介绍自己和助教。如：“大家好，我叫xx，现在11个月了，是个小女孩，身边这位是我的好朋友，她叫xx，也是个小女孩，今年十个月了，我们很喜欢和宝宝们一起做游戏，一起唱歌，欢迎宝宝们的到来。”

2、教师引导家长以同样的形式协助或帮助宝宝做自我介绍，为每个小宝宝鼓掌。

3、请助教发给每位小宝宝一个沙蛋，教师边摇沙蛋边和宝宝们打招呼，“宝宝，宝宝，上午（下午）好，点点头，弯弯腰，见面问声好！”，请家长协助或帮助宝宝以同样的方式回应：“老师，老师，上午（下午）好，点点头，弯弯腰，见面问声好！

4、教师和小宝宝以及小宝宝之间互相握手交个好朋友。

幼儿园小班教案社会 篇3

设计意图：

小班的宝宝缺乏社会交往的经验，当他们去别人家做客，往往不知该怎么做。本次活动以去小兔家做客的.游戏情景，通过幼儿在看小动物是怎么做的，间接的帮助幼儿建立初步的做客礼仪。

2、能用简单的礼貌用语，积极的应答态度与人交往。

3、体验游戏的快乐。

活动难点：

能用简单的礼貌用语，积极的应答态度与人交往。

教师可以先出示一座“小房子”，

师：你们看森林里新出现了一座小房子，你们猜，这是谁的家呢？（引导幼儿说是小兔的家）

师：我们看到这个门上贴着谁了？对了这是小兔的家，你们听出现了什么声音（插入敲门声)

师扮演兔子：小鸡真有礼貌，我喜欢你（带领幼儿说小鸡我喜欢你）抱一抱

3.又来了一个小动物，这次是小猫眯呢，

小兔家还有几把空椅子，我今天要邀请蕾蕾班的幼儿去做客，

引导幼儿先敲门，问好，最后和小兔子抱一抱。

蕾蕾班的娃娃家也多了一位小动物，这位小动物也想要邀请蕾蕾们去做客，想去做客的蕾蕾们，要有礼貌的去哟。

教学反思：

本节教育活动，从内容到形式，都特别适合小小班的幼儿。因为小小班的幼儿年龄较小，集中注意的时间较短。整个活动过程，都是以“敲门”的情景游戏贯穿，运用幼儿喜欢的生动形象的小动物做角色，将幼儿的注意力集中起来。

在整个的教育活动中，教师始终没有忘记活动目标——学说“**，你好”、“**，我喜欢你”的礼貌用语，这样，不仅使幼儿获得了游戏的快乐，同时也在反复的学说练习中深刻巩固了礼貌用语。

幼儿园小班教案社会 篇4

幼儿园小小班社会活动教案：《小鸭找妈妈》

活动目标（有益的学习经验）

鼓励孩子们仔细观察并练习说出他们所看到的。

○练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。

树立初步的安全意识，知道外出不要离开**。

活动准备

《小鸭找妈妈》的flash、***机、电视

活动过程

1、 **闪光（集体**，老师注意孩子的**姿势）

互动问题：1、画面上有什么?

2它们怎么了？小鸭为什么哭？

3、其它的鸭子是怎样做的?

教育要求：1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。

2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿**画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。

二、讨论讲述（分组讨论）

互动问题：1。小鸭为什么要逃跑？

2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?

3、小鸭子究竟去哪了呢?

教育要求：1。教师要认真听取孩子们的讨论，给予充分肯定。

2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。

3、 学校儿歌（集体活动和个人活动）

互动问题：1。老师们通过flash来渗透儿童歌曲的内容。

2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。

3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。

教育要求：1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。

2、鼓励幼儿大胆表演。

四、总结（集体讨论）

互动问题：1。我们出去的时候该怎么办？

2如果找不到妈妈该怎么办？

教育要求：1、教师要激发孩子的想象力，请孩子们用自己的经历来谈谈。

2教师应渗透儿童的安全意识和安全知识。

建议将儿童歌曲改编成小故事，并邀请儿童表演。可以邀请儿童回家为父母表演。此活动可扩展为对儿童进行简单的安全知识渗透。

附儿歌：小鸭找妈妈

一只鸭，两只鸭，

三只小鸭找妈妈，

四天前，五只小鸭跑丢了，

妈妈急得嘎嘎嘎，

到处喊，到处找，

(2012-09-20 13:20:55)

**小班社交活动：小鸭找朋友

一、活动目标

1了解常见动物的基本特征和生活习性。

2、了解故事内容，学说礼貌用语“请”“对不起”。

2、 活动准备：课件、各种动物**、毛绒玩具

三、活动流程

1、听**《我爱我的小动物》。

宝宝们，你喜欢小动物吗？喜欢什么小动物呀？（幼儿自由回答）针对几个幼儿熟悉的动物进行提问：它长什么样子？走路什么样子？喜欢吃什么？他的家在**？

2理解故事，学会礼貌用语

我们孩子认识这么多动物！今天，老师还带了一只小动物给孩子们。你能猜出是谁吗？谜语引出：

“嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。”出示**：小鸭，咱们一起跟小鸭打个招呼吧！

“小鸭你好呀！”“小朋友们好，我是小鸭子，很高兴见到大家！”

（1） 展示第一张**：小鸭独自在河里游泳

小鸭今天想在河里游泳，但它现在没有朋友了。他的心情怎么样？（不开心，不开心，孤独）小鸭该怎么办？（找朋友）咱们一起告诉小鸭吧：

“小鸭小鸭，你去找好朋友和你一起游泳吧！”小鸭说：“谢谢！

谢谢！”我们怎样说啊？“不用客气”

（2）出示第二幅：小鸭遇到小白兔

小鸭游呀游呀，会遇到谁呢？

老师：草地上有只蹦蹦跳跳的兔子。小鸭会对兔子说什么？小兔会跟小鸭一起游泳吗？为什么？（因为小兔不会游泳）小兔会怎样说呢？

（3）出示第三幅：小鸭遇到小花狗

小鸭继续游啊游啊游啊。他看见谁了？

老师：小鸭又遇到狗了。他将如何邀请狗？小狗会怎样说呢？

师：小兔、小狗都不能跟小鸭一起玩，这可怎么办呢这到底为什么呢？（因为它们的家在陆地上，不能下水）还有什么动物不能和小鸭一起在河里游泳？

（小猫、小鸡、狐狸、羔羊……）这些小动物不会和小鸭一起游泳。小鸭能去找谁？（请幼儿自由回答）

（4） 图四：小鸭和青蛙在河里快乐地游泳

3、欣赏故事：

老师很喜欢这些有礼貌的小动物。现在老师把这些动物编成了一个好故事。让我们一起听！

提问：小鸭遇到了几只小动物？小鸭邀请它们时会说些什么？（加动作来说一说）它们又是怎样回答的？

4、自然结束：

有朋友的感觉真好啊！如果有更多的朋友会更好的！现在让我们帮助小鸭找到更多的朋友！（寻找**）你可以帮小鸭邀请它们！（练习说“请”“对不起”）

5、宝宝也有自己的好朋友吧！你的好朋友是谁？现在你也来邀请你的朋友，让我们出去玩游戏吧！

小班社会活动：小鸭找朋友

设计意图

小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定孩子的情绪，最好的办法之一就是让孩子有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。

活动目标：

１．通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

2.发展儿童的口头表达能力。

三。要知道朋友之间应该和睦相处。

活动准备：《小鸭找朋友》课件

活动过程：

一、谈话：

1．画面（一）：有一只在哭泣的小黄鸭。

老师：小鸭为什么哭了？

2图（二）：小黄鸭一路找朋友，却找不到朋友。

老师：小鸭为什么找不到朋友？

3．画面（三）：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。

老师：小鸭笑得很开心。小鸭为什么笑？

4．自由交流：

老师：你和谁是好朋友？

老师：你在家还是在幼儿园有更多的朋友？

小结：1．老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。

2．请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。

老师：和一个好朋友拥抱怎么样？

老师：让我们每天去幼儿园，每天和好朋友一起玩，好吗。

点评：小鸭是孩子们最喜欢的动物。通过小黄鸭找不到朋友的故事，她伤心地哭，然后快乐地找到朋友，让孩子们感受到有朋友的快乐。

虽然孩子们很小，但他们的自控力很差，注意力很容易分散。但鲜艳的色彩、可爱动人的小鸭形象却深深吸引了孩子们的注意。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。

当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。在整个活动中，孩子们想说的气氛非常活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。

幼儿园小班教案社会 篇5

活动目标

1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。

2、认识常见的几种小动物，培养幼儿热爱小动物的情感。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备

1、请大班幼儿配合老师情景表演(小鸡、小猫、小狗)

2、图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭)

3、玩具小动物每个幼儿一个、磁带;

活动过程

1、情景导入：小动物来做客。

(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的'小动物打来电话要来我们班做客，老师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)

2、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念儿歌。

(敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，"小动物"笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)教师提问：

◆哪些小动物来到了我们班?

◆老师怎样欢迎他们的?(亲亲)◆他们的表情怎样?"(笑了)◆还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)◆教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作◆我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)

3、角色游戏，仿编儿歌。

4、活动延伸：亲亲小动物。

师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?

课后反思：

为了达到本次活动的目标，我采用了以下几种方法：观察导入法、游戏展示法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了发展：

1、幼儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心快乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;

2、幼儿在态度上体现出喜欢小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在认识小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;

3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用XXX的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。

整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。

幼儿园小班教案社会 篇6

活动目标：

通过活动让幼儿理解自己上幼儿园的时候妈妈在上班，能高兴地等待妈妈来。活动准备：毛绒玩具小猴子若干、篮子、音乐磁带、FLASH“猴妈妈上班”、录像“我的妈妈在上班”

活动过程：

感知体验

●通过“猴宝宝哭了”的情境创设，引导幼儿帮助猴宝宝，让幼儿感知宝宝上幼儿园，妈妈要上班。

1、是谁在哭呀？（猴宝宝）它为什么哭？（幼儿泛议）

小结：猴宝宝在幼儿园想妈妈了。

2、那么猴妈妈送好宝宝上幼儿园，又到那里去了呀？它在干什么呢？（观看FLASH）

小结：猴妈妈去上班了。它在果园里忙着摘果子、分果子，还要卖果子赚钱，很辛苦的。它也很想宝宝的，下班就来接宝宝。

3、（出示许多猴宝宝）哎呀，这么多猴宝宝都在哭，我们来抱抱它们吧！（发现、引导幼儿的动作与语言）动作——亲一亲，抱一抱，拍一拍；帮猴宝宝擦眼泪……迁移生活

●观看“我的妈妈在上班”的录像，进一步体验我在幼儿园，妈妈在上班。

1、你们的妈妈又到哪里去了呢？（观看录像）

2、妈妈说什么呀？想宝宝的时候心里有什么感觉？

小结：妈妈幸福地想念着宝宝，所以你们也要高高兴兴地想着等着妈妈来。

3、你在幼儿园里有什么快乐的事情告诉妈妈吗？

小结：快乐的想着妈妈你也能把快乐带给妈妈。情感表现

●歌表演“笑一个吧”，体验幼儿园里和老师小朋友一起做游戏，真开心。

1、跟随音乐歌表演。

2、屏幕上滚动播放所有宝宝在幼儿园快乐游戏的照片。

小结：我们在幼儿园唱歌跳舞学本领真开心，妈妈很快就会来接我们的。