幼儿园像我家小班教案系列9篇。

一个优质课堂，就是老师在讲小朋友们在答，讲的知识都能被小朋友们吸收。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。那么，优秀的小班教案模板有哪些？请您阅读小编辑为您编辑整理的《幼儿园像我家小班教案系列9篇》，仅供参考，希望能为您提供参考！

幼儿园像我家小班教案【篇1】

【活动目标】

1、初步理解歌词内容，尝试跟着歌曲旋律打节奏，并跟唱歌曲。

2、进一步产生爱幼儿园、爱老师的情感。

3、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

【活动准备】

1、幼儿已经会打语言节奏。

2、歌曲录音磁带

【活动重点】

在学念歌词的基础上学唱歌曲。

【活动难点】

拍手打旋律节奏。

【活动过程】

一、复习舞蹈：摇篮曲。

注意身体姿态。

二、熟悉歌曲旋律。

1、第一次欣赏旋律。

今天老师带来一首好听的音乐，我们一起来听听看，听完后告诉我你想跟着音乐做什么?

2、拍手打节拍节奏。

我们一起来跟着音乐拍拍手好吗?

小结：小朋友真聪明，小手都会跟着音乐的快慢一起做游戏，每一首音乐都有自己的不变的有规律的快或是慢，这就是音乐的节拍。

三、理解歌词内容。

1、教师示范演唱歌曲。ZJAN56.cOM

——想不想知道歌曲里说了些什么呢?让我们一起来听听。

——“你听到歌曲里在说什么?”(在说老师和小朋友的事情)

2、再次欣赏歌曲，熟悉歌词

“幼儿园像什么?幼儿园这个家里有些什么呀?”

老师叫我什么?

我说老师像谁?你觉得老师像妈妈吗?

老师哪些地方像妈妈?(教师自我介绍像妈妈的地方)

(教师用歌词小结)

3、跟着伴奏，教师拍手打节奏，幼儿跟着教师念儿歌。(纠正翘舌音：“师”“说”)

四、完整跟唱歌曲。

幼儿轻声跟老师唱歌。

——“你们觉得这首歌好不好听啊?想不想和老师一起唱唱看?”

结束语：“小朋友唱得真棒，连老师都感动了，老师叫你们好娃娃，你们说老师是好妈妈，下次邀请小朋友到我们的音乐厅表演这首歌曲好吗?”

幼儿园像我家，像呀像我家。

老师爱我我爱她，我爱她。

老师叫我好娃娃，叫我好娃娃。

我说老师像妈妈，老师像妈妈。

教学反思：

我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告诉他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要认真的学习本领，做一个合格的小班幼儿。

如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。

幼儿园像我家小班教案【篇2】

目标：1.学习用普通话念儿歌，学说翘舌音（师、说）。

2.喜欢上幼儿园、喜欢老师和同伴。

准备：儿歌录音磁带。

过程：1.谈话活动：

你喜欢幼儿园吗？你喜欢老师、小朋友吗？

2.欣赏儿歌：

教师示范念儿歌：

你听到儿歌里在说什么

再次欣赏儿歌：

幼儿园像什么？幼儿园这个家里有些什么呀？

老师叫我什么？（教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子，说他们是好娃娃。）

我说老师像谁？你觉得老师像妈妈？（教师自我介绍像妈妈的地方。）

教师完整念儿歌，告诉幼儿儿歌的名称。

幼儿学念儿歌：

纠正翘舌音：师、说。

幼儿园像我家小班教案【篇3】

幼儿园小班主题游戏教案：《客人到我家》

［游戏背景］

“快乐的家庭”主题背景。

两个娃娃家，几名幼儿在摆弄自己的玩具，没有交流。于是教师以借东西为名参与了游戏。

教师发出敲门声。

教师：“今天我们家来客人了，你们能借我们一把椅子吗？”

教师：“我们请快快班的小朋友到我家做客，如果你们想去，我们也欢迎！带着你们的小孩。你们家真热闹，家里都有谁呀？”

教师：“对了，今天咱们班的小剧场有表演，你们不去看看？”

教师：“出门还得把门锁好。”

教师：“看完后，抱着娃娃上我们家玩，咱们一起包饺子好吗？”

［幼儿游戏表现］

幼儿：“谁呀？”幼儿互相看了看，幼儿高兴地开门，说：“请进，您请坐。”

崔梦萱：“行，搬吧。”

张一晨：“你请什么客人呀？”

幼儿想了想，崔梦萱：“我是奶奶。”

张骞戈：“我是妈妈。”

昝思研：“我是爸爸。”

张一晨：“我是爷爷。”

张雯琦：“我是姐姐。”

幼儿高兴地说：“行！”

“看！”

大家一起走出娃娃家。听到老师提醒，有人赶紧把门锁好，到“小剧场”看表演了。

一会儿，娃娃家的孩子们真的上另一个娃娃家玩来了……

［游戏目标与幼儿发展分析］

用游戏的方式，带动幼儿与其他区域进行联系。丰富幼儿的游戏内容，关键是幼儿间的交往游戏的培养。

引导幼儿回忆生活，在各自的生活经验基础上，知道游戏中角色，结合日常渗透角色意识。

在游戏中通过教师引导，连接幼儿各区域间的交往，提高幼儿的社交能力。

幼儿园像我家小班教案【篇4】

一、教学目标：

1.喜欢朗读儿歌，读准字音“幼儿园”“老师”“她”。

2.感受老师的爱，喜欢上幼儿园。

二、教学准备：

教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。

三、教学过程：

1.谈话引入师：今天有个你们最喜欢的小朋友要来到我们小二班做游戏。(出示喜羊羊)

2.观看教师表演，初步感知儿歌内容。

教师出示喜羊羊头饰，边念儿歌边表演。

提问：

(1)宝宝喜欢上幼儿园吗?

(2)宝宝喜欢老师吗?为什么?

3.学习儿歌。

(1)教师有感情地示范朗读儿歌。

导语：现在老师给小朋友们朗读一首好听的儿歌，儿歌的名称叫

幼儿园像我家，老师爱我我爱她。

老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。

幼儿园像我家小班教案【篇5】

活动设计背景

通过儿歌让幼儿感受到幼儿园的欢乐，和教师的爱抚，通过情景游戏消除幼儿紧张、胆怯和焦虑的情绪。

活动目标

1、在学会念儿歌的同时让幼儿感受到在幼儿园是快乐的。

2、让幼儿知道自己长大了，进入幼儿园后就不要对爸爸妈妈恋恋不舍，要做一个独立的好孩子。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

消除幼儿对幼儿园的恐惧，让幼儿感受到幼儿园也是家。

活动准备

色彩鲜艳的各种玩具

活动过程

1、布置环境，在活动室里布置几个布娃娃，减少桌椅，留出足够的空间供幼儿活动，使幼儿园环境接近家庭。

2、大带小，来园时，让大中班的哥哥姐姐们在门口欢迎，介绍姓名互相对话，共同游戏使新来的小班小朋友感到有伙伴，增加安全感。

3、教师尽可能做到在学唱儿歌的同时，搂抱每个孩子，与孩子说几句亲切的话，与他们共同游戏。

4、多安排自由活动，少坐在座位上。

5、对话，今天你认识了谁?来幼儿园是高兴的。

教学反思

我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告诉他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要认真的学习本领，做一个合格的小班幼儿。

如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。

幼儿园像我家小班教案【篇6】

活动目标：

1、记住自己家里的电话号码。

2、体验打电话的乐趣。

3、尝试辨认9以内数字。

活动准备：

1、事先向爸爸、妈妈询问自己家庭的电话号码。

2、准备各种模拟电话机若干部，0-9的数字卡片人手一份。

3、准备班级幼儿家庭电话联系本。

活动过程：

一、情景激趣。

1、出示电话，询问幼儿这是什么，有什么用。

2、邀请一名幼儿现场打电话，激发幼儿的活动兴趣。

二、认识电话。

1、指导幼儿看一看，说一说电话是什么样子的?

2、引导幼儿认一认，念一念电话座机上不同数字。

三、牢记电话号码。

1、启发幼儿回忆并向同伴说出自己家的电话号码。

2、教师核对幼儿家庭电话联系本，帮助幼儿记住自己家电话号码。如果幼儿介绍有误或不知道自己家电话时，教师纠正或直接告诉幼儿正确的家庭电话。

3、鼓励幼儿运用教师提供的数字卡片，把家里的电话号码摆出来，教师进行验证与指导。

四、通话游戏。

1、引导幼儿找一个好朋友来玩一玩游戏《打电话》。

2、鼓励幼儿积极与同伴模拟通电话，交流感受，体验打电话的乐趣。

幼儿园像我家小班教案【篇7】

活动目标

1.能够说出动物的名称。

2.知道动物居住的地方。

3.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备

课件准备：“动物的家”实拍组图;“动物的家”图片。

纸面教具：《动物翻翻牌》

活动过程

一、出示组图“动物的家”，鼓励幼儿看图讨论。

1.出示组图“动物的家”01，引导幼儿讨论蚂蚁的家。

——猜猜这是谁的家?(蚂蚁)

——蚂蚁把家安在哪里?(安在地下)

小结：蚂蚁的家从上面看,只能看到一个小孔,其实它们的家特别大，有很多很多房间,还有无数相互连接的隧道。

2.出示组图“动物的家”02，引导幼儿讨论燕子的家。

——这是谁的家?(燕子)

——燕子把家安在什么地方?(屋檐下)

——你知道燕子是怎么做窝的吗?

小结：春天来的时候，燕子就忙碌地从外面衔来湿泥、稻草、草根等，和着自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一样的窝。这样的窝不透风，非常暖和。

3.出示组图“动物的家”03，引导幼儿讨论蜘蛛的家。

——这是谁的家?(蜘蛛)

——你见过蜘蛛网吗?在哪里见过?

小结：蜘蛛网是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或树枝之间吐丝结网。蜘蛛网有粘性，可以

用来捕获小昆虫。

二、组织幼儿自由讨论，鼓励幼儿说一说更多有关动物的家的话题。

——小朋友们，刚才我们看了这么多动物的家，你最喜欢谁的家?为什么呢?

——你还知道哪些动物的家?它们的家是什么样子的?

活动延伸

区域活动

在益智区，投放纸面教具“动物翻翻牌”，请两名幼儿一起游戏。游戏开始前，将所有牌倒扣，动物一排，动物的家一排。一名幼儿每次翻开两张牌，若动物与动物的家相符就收走这两张牌。若不符就将牌倒扣回去，换另一名幼儿接着游戏。最后谁得的牌多，谁就获胜。

教学反思

给小动物找家是一节科学活动课。而孩子们都喜爱小动物，因此在设计这节课时，由宝宝的家 → 给小动物找家 → 做练习，三个环节贯穿整个活动。 首先我先出示宝宝家的挂图，让幼儿谈谈宝宝的家里有些什么?客厅、书房、卧室，幼儿们都很感兴趣，也能很完整的说出来。让幼儿知道宝宝们都有一个温暖的家。那么小动物的家在哪里呢? 第二环节、由迷路的小鸟平时喜欢生活在哪?哪里是小鸟的家?让幼儿知道小鸟的家在树上。接着小鱼、小蚂蚁找家，幼儿们也都很感兴趣，而且注意力很集中，能踊跃地回答。最后连线把小动物送回家，教师先在黑板出示小动物的家和小动物让幼儿连线，再由幼儿在课本《开心果园》上连线，幼儿完成得很好。 最后，教师评议说：活动设计符合幼儿的年龄特点，孩子很感兴趣，参加活动兴趣高。活动完成得较好。

幼儿园像我家小班教案【篇8】

作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班主题优秀教案《我家在这里》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：1、初步了解自己家的地址和周围环境的主要特征。2、初步理解故事内容。3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。活动准备：1、准备小花鸭木偶或指偶一只。2、准备《迷路的小花鸭》歌曲磁带。3、自制简易的'区域背景图，背景图需标有幼儿园的具体位置和一些明显建筑。4、准备学习包《主题活动 搬新房》。活动过程：一、歌曲导入。1、播放歌曲《迷路的小花鸭》，出示小花鸭木偶，操纵木偶并表现小花鸭无助、欲哭的样子。2、引导幼儿猜猜小花鸭怎么了。二、组织讨论。1、什么是迷路?迷路的小花鸭心情怎么样会?为什么伤心?2、怎样才能不迷路?迷路了改怎么办?3、你知道自己的家在哪里吗?自己家的周围还有哪些主要的建筑?三、绘制地图。1、出示自制的区域背景图，引导幼儿观察背景图并帮助幼儿找到自己家在图中的所在位置。2、指导幼儿在背景图中的适当位置画上自家的房子。3、启发幼儿以幼儿园为中心，画出从家里到幼儿园的路线，并用剪贴或绘画的方式在路线上增添一些主要建筑。如：从家里到幼儿园路上要经过医院，小学，邮局，幼儿分别用明显标志表现这些地方。四、交流分享。1、引导幼儿将绘制好的地图布置在班级的主题墙上。2、鼓励幼儿积极与同伴交流自己家的具体位置。教学反思：活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

幼儿园像我家小班教案【篇9】

活动设计背景

小班的新生刚入园，他们面对的是一个全新的环境，一切都是陌生的，有些幼儿情绪不稳定，哭闹着不肯上幼儿园，有些则说不清楚自己是哪个幼儿园的，不知道自己班级的名称、班上老师的称呼，讲不清楚老师是谁，遇到困难时，不知道找老师帮助解决。为了尽快让小朋友熟悉自己所在的教室，懂得物品应放在固定的地方，能够喜欢上幼儿园，喜欢这个班集体，认识这个班上的老师，知道老师都是很关心、爱护小朋友。

活动目标

1、教幼儿知道自己所在园和班级的的名字，学会摆放和认识自己的物品。

2、引导幼儿产生对幼儿园的亲切感。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

教学重点、难点

1、学会说：我是县幼儿园小×班的小朋友。

2、能准确找到自己班级的位置，懂得物品要摆放在固定的位置。

活动准备

幼儿图书，彩笔，橡皮泥，玩具等。

活动过程

谈话活动：

一、你们知道我们是什么幼儿园吗?我们是哪个班的小朋友?

二、出示教室中一两件物品，请幼儿说出它们的名称，并请幼儿将这两件物品放回原处。

师：小朋友，请看一看我们的教室里还有哪些东西，它们放在什么地方?

幼儿：有钢琴，在墙边。有桌子有小朋友坐的椅子。那里有很多玩具，在筐子里面。有被子，在那里呢!还有挂毛巾的地方，还有我的标记呢?

三：我们的教室漂亮吗?你们喜欢吗?

四：我们在教室里干什么呢?

幼儿：上课，玩游戏，老师弹琴，我们唱歌……

五：共同小结，使幼儿知道教室是小朋友学本领，做游戏的地方。教室要干净整洁，小朋友拿了东西要放回原处，不乱扔东西，把物品放在固定的地方，还要保持教室的清洁。

活动延伸：

游戏活动：找找我们自己的东西(练习能够准确地找到自己的小椅子，杯子，毛巾和作业柜)。

教学反思

在活动开始时，多数幼儿还不太会回答问题、胆怯、不敢讲话，在谈话和游戏活动中，我们鼓励每一个孩子，并教孩子们讲，他们胆子大不了起来，能清楚地讲出自己是“县幼”小朋友和所在的班级。幼儿对教室的观察仔细了，参与活动的兴趣有所提高，知道去寻找各种他们基本能找出教室里的物品，但摆放的位置还不是很清楚，需要老师的帮忙。但还有个别幼儿不能参与其中。