小班数学活动反思简短(5篇)。
一个优质课堂，就是老师在讲小朋友们在答，讲的知识都能被小朋友们吸收。小朋友们们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，教案可以让上课自己轻松的同时，小朋友们也更好的消化课堂内容。那么，你有没有收集优秀的小班教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《小班数学活动反思简短(5篇)》，但愿对您的学习工作带来帮助。
小班数学活动反思简短【篇1】
幼儿教育：________
教师学校
日期：______年_____月_____日
在这次数学活动中，我最初想达到的教学目标是：
1、完整的补画图形并给它们涂上不同的颜色。
2大胆开展自主经营，体验成功运营的喜悦。
于是我根据《幼儿园指导纲要》中科学（数学）的有关要求设计了这次的教学活动：
一、认认图形。
二、补画图形。
三、分类涂色。
当我走进教室进行实际教学活动的时候，我从孩子的身上看到了这样的情况：孩子们对于他们熟悉的圆形和三角形能很好的补画完成，但是对于比较相近的长方形和正方形却容易混淆，有的甚至不知道该如何人下笔，使得下面的教学活动很难展开。
鉴于这些现象，我认为我原来的教学设计可以适当调整
1、在开展本次活动之前，一定要预先让幼儿对各个图形（圆形、三角形、长方形、正方形）有很系统的认识，当我拿出一样事物的时候他们能很明确的区分他们的形状，这是教学活动之前的幼儿前期知识经验的准备。
2、在进行第一个环节认认图形的时候，我觉得可以采取实物的方式。我们可以使用孩子们熟悉和喜爱的事物来激发他们对图形的理解。比如：
用各种形状的积木，或者是用橡皮泥捏成的图形形状。这样，孩子们可以更直观地理解图形。
3、在补画图形的时候可以让幼儿拿着食物的图形去补画。由于小班幼儿的年龄特点，逻辑思维发展不高，直观形象思维需要我们的老师提供素材，帮助孩子更好地开展活动。对于那些能力极弱的孩子，老师要独立指导，让他们有信心，不能被忽视。
小班数学活动教学：交替排序
目标：1。继续学习有规律地交替排列两组物体，鼓励大胆探索各种排列方法。2、发展初步的判断能力。活动准备：1、*车**、两条项链、兔子玩偶。2、串珠玩具。
活动过程：
一、师幼一起玩游戏《**车》，导入主题。
1我们玩一个汽车游戏好吗？火车应该有很多车厢。你想让我们制造汽车吗？一个小男孩和一个小女孩在一列长长的火车上排队。
2火车准备好了吗？让我们吹响汽笛：哇，咔嚓，咔嚓火车已经到站了。请回家休息一下。
二、小兔做客，引起兴趣。
出示小兔玩偶：咦，谁来啦？今天小白兔到我们小（4）班想请大家帮一个忙,今天是兔妈妈的生日，它要去帮妈妈买一条项链，请你们帮它一起去挑一条漂亮的项链送给妈妈，好吗？
3、 小组活动1。（出示第一条项链）看！真是一条漂亮的项链，咦？这是什么呀？我们从弓开始吧。小珠儿是怎么排队的？
小结：原来的珠子宝宝是按照一个黄色和一个红色来排列的。
（出示第二条项链）小白兔也选了一条项链。项链上的珠子是怎么排成一行的？让我们从前面看看它是怎么排列的？
结论：这条心形项链是一条红色和两条绿色的线。
三。兔子说谢谢你的帮助，但他想自己做一条项链。我们一起来看一看。
四、幼儿操作。（展示各种珠子）看，这些珠子是什么颜色的？你们打算怎样来穿这条项链呢？什么颜色的珠子会放在第一个？
让我们为小白兔子的妈妈制做一条项链！从蝴蝶结的标记开始，让两种颜色的珠子有规律地间隔排起来，可以一颗一颗间隔、也可以两颗两颗间隔，还可以怎么排呢？
3.展示个别幼儿操作结果。
本文至此结束，感谢您的浏览!
（资料仅供参考）
**修改即可使用
小班数学活动反思简短【篇2】
2、材料的层次性：活动中根据幼儿的年龄特点及发展水平，我在设计操作活动材料时，注意使材料从易到难，从形象具体到抽象，暗示性、游戏性强，主要以幼儿集体操作和独立操作为主。具体体现在提供5只幼崽，让孩子们自由观察一个熊家庭的大小，并引导孩子们帮助他们排队；再为幼儿提供小熊一家大小的上衣，让幼儿观察衣服的大小，并尝试为小熊“穿衣”；最后，从好衣服到小鞋子、小手套，小熊家的裤子、鞋子、手套都要仔细观察，这增加了孩子学习的难度。
充分体现了材料的层次性。当然，游戏中为了关注幼儿的个别差异，我们还为幼儿提供了一些饮料瓶子，让幼儿帮小熊一家大小分饮料。
3，师生互动体现了更好的互动效果。
活动中，我设置了简单的问题，让幼儿观察小熊和衣服的大小，引导幼儿帮助小熊一家穿衣服，衣服大小是否合适，让同伴互相检查、纠错，充分体现了幼儿在活动中的主体性，摆正教师活动中的辅助角色。
活动后的反思与调整：
在活动中可能对个别幼儿的观察和指导的还不到位，今后，我将更注重观察幼儿活动中的情况，根据幼儿的操作情况进行及时的个别指导或提出问题、讨论如何解决问题。
小班科学活动：《按大小排序》（数学）
活动目标：
1了解物体的大小顺序和排列。
2能够将5个范围内的物体按从大到小或从小到大的顺序排列。
3.体验操作活动的快乐。
活动准备：
1．教具准备：“小熊的一家”。
2．学具准备：“小熊的一家”中的小熊和衣裤；不同大小和高度的旧瓶子和瓶盖；大小不同的纸盒。
活动过程：
一、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：手指一家。幼儿走完线后取小垫子坐好后一起念儿歌《手指一家》，边念边做相应动作。
二、操作探索活动。
创造情境：兔子的生日，他邀请了熊的家人参加。这一天，熊的家人起得很早。他们不得不穿上最漂亮的衣服去参加兔子的生日聚会。
但兔子有一个要求：熊的家人必须排队，因为他为熊家人准备的食物也是按一定顺序安排的。这下小熊的一家就犯难了。
孩子们，请帮小熊们排好队，帮他们穿上漂亮的衣服。
（1） 老师给五只小熊看。引导孩子们观察五只熊的大小，找出最大的和最小的，并按大小排列。然后让幼儿说一说这些小熊是怎样排队的。
（二）教师出示小熊们的上衣，让幼儿观察5件上衣大小并说一说有什么不同。请把上衣从小到大排列。老师总结：他们是从小到大排列的。
三、游戏活动。
游戏“小熊穿新衣”。每次请两名幼儿玩游戏，全体幼儿一起说：“小熊小熊穿新衣”。当说到“穿”字时，两名幼儿同时拿起衣服和小熊相碰，如衣服与小熊大小正合适，表示成功。
四、分组活动。
教师：兔子也正在家里紧张的为小熊们准备着食物，因为小熊的一家有大有小，所以装食物的瓶子和盒子也是大小不一样的，小熊们马上就要来了，兔子没时间把这些瓶子和盒子按从大到小或从小到大的顺序摆好，怎么办呢？我们一起来帮助兔子吧！
第一组：操作“小熊的一家”，教师：穿好上衣的小熊们还要穿上漂亮的裤子，请你们帮助小熊把裤子穿好吧。但是幼崽必须排队才能进兔子的门。
第二组：操作各种瓶子。教师：小熊一家是按大小排好队的，所以这些装饮料的瓶子也应该是按大小排好队的，可千万不能排错了，不然小熊们可能就找不到自己的饮料了。
第三组：操作大小不同的盒子。说明同上。
五、交流小结，收拾学具。
教师可请几名幼儿说一说自己排列的规律，请全体幼儿互相看一看。引导孩子收拾好学习工具，从大到小或从小到大有序进行。
小班数学活动反思简短【篇3】
《纲要》中指出：让幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能利用各种感官，动手动脑，**问题，能用适当的方式表达交流探索的过程和结果。结合小班幼儿爱游戏的特点创设了“小兔生日会”的游戏形式，将原本枯燥无味的学习排序活动与游戏充分结合，目的在于让孩子在积极、主动、愉快的游戏氛围中掌握看小熊一家大小找衣服的能力，同时发展观察和语言表达能力。
本次活动环节流程较流畅，活动设计符合幼儿的年龄特点，幼儿参与活动的兴趣较高，活动效果良好，以下是我对本次活动开展的几点反思：
一、活动内容安排，体现较好的情境性和趣味性。
这项活动围绕着参加兔子生日聚会的场景展开。其中有三个亮点：第一，以小兔的生日会引入，并告诉幼儿小兔的生日会邀请了“小熊一家”，充分调动幼儿参与活动的兴趣；第二，根据小班幼儿年龄特点为幼儿设置难题，“小熊一家”可多人了需要帮忙找对“小熊一家”的衣服为游戏，再次激发幼儿探索的积极性，让原本较单一的数学活动富于乐趣；第三，创设良好的小兔生日舞会背景，并提出从小到大排队跳舞、从大到小排队跳舞的形式，为幼儿积极参与操作游戏。
2、 提供的活动材料反映了良好的可操作性和层次性。
操作活动材料是幼儿学习数学知识的物质前提和必要条件，“提供幼儿操作的玩具材料已成为教师的最主要的工作之一”。
1、材料的操作性：本次活动设计了3个让幼儿帮“小熊一家”的环节,给予幼儿充分探索的时间和机会。“小熊一家”一是让幼儿观察小熊一家大小，让幼儿帮助小熊一家从小到大进行排队；“小熊一家的新衣”二是为幼儿提供小熊一家漂亮的衣服，让他们观察衣服是根据小熊一家大小提供的；“小熊小熊穿新衣”三是让幼儿小组操作帮助小熊一家穿新衣。
幼儿园小班数学“按大小排序”是锻炼幼儿观察能力的重要内容。看看物体的大小，重要的是让孩子们有机会说出并比较大小。在小组作业中，给孩子提供一种形式，一个人互相玩耍，一个人根据大小排队，从而充分调动孩子们对操作材料的兴趣，并愿意操作材料。
2、材料的层次性：活动中根据幼儿的年龄特点及发展水平，我在设计操作活动材料时，注意使材料从易到难，从形象具体到抽象，暗示性、游戏性强，主要以幼儿集体操作和独立操作为主。具体体现在提供5只幼崽，让孩子们自由观察一个熊家庭的大小，并引导孩子们帮助他们排队；再为幼儿提供小熊一家大小的上衣，让幼儿观察衣服的大小，并尝试为小熊“穿衣”；最后，从好衣服到小鞋子、小手套，小熊家的裤子、鞋子、手套都要仔细观察，这增加了孩子学习的难度。
充分体现了材料的层次性。当然，游戏中为了关注幼儿的个别差异，我们还为幼儿提供了一些饮料瓶子，让幼儿帮小熊一家大小分饮料。
3，师生互动体现了更好的互动效果。
活动中，我设置了简单的问题，让幼儿观察小熊和衣服的大小，引导幼儿帮助小熊一家穿衣服，衣服大小是否合适，让同伴互相检查、纠错，充分体现了幼儿在活动中的主体性，摆正教师活动中的辅助角色。
活动后的反思与调整：
在活动中可能对个别幼儿的观察和指导的还不到位，今后，我将更注重观察幼儿活动中的情况，根据幼儿的操作情况进行及时的个别指导或提出问题、讨论如何解决问题。
小班科学活动：《按大小排序》（数学）
活动目标：
1了解物体的大小顺序和排列。
2能够将5个范围内的物体按从大到小或从小到大的顺序排列。
3.体验操作活动的快乐。
活动准备：
1．教具准备：“小熊的一家”。
2．学具准备：“小熊的一家”中的小熊和衣裤；不同大小和高度的旧瓶子和瓶盖；大小不同的纸盒。
活动过程：
一、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：手指一家。幼儿走完线后取小垫子坐好后一起念儿歌《手指一家》，边念边做相应动作。
二、操作探索活动。
创造情境：兔子的生日，他邀请了熊的家人参加。这一天，熊的家人起得很早。他们不得不穿上最漂亮的衣服去参加兔子的生日聚会。
但兔子有一个要求：熊的家人必须排队，因为他为熊家人准备的食物也是按一定顺序安排的。这下小熊的一家就犯难了。
孩子们，请帮小熊们排好队，帮他们穿上漂亮的衣服。
（1） 老师给五只小熊看。引导孩子们观察五只熊的大小，找出最大的和最小的，并按大小排列。然后让幼儿说一说这些小熊是怎样排队的。
（二）教师出示小熊们的上衣，让幼儿观察5件上衣大小并说一说有什么不同。请把上衣从小到大排列。老师总结：他们是从小到大排列的。
三、游戏活动。
游戏“小熊穿新衣”。每次请两名幼儿玩游戏，全体幼儿一起说：“小熊小熊穿新衣”。当说到“穿”字时，两名幼儿同时拿起衣服和小熊相碰，如衣服与小熊大小正合适，表示成功。
四、分组活动。
教师：兔子也正在家里紧张的为小熊们准备着食物，因为小熊的一家有大有小，所以装食物的瓶子和盒子也是大小不一样的，小熊们马上就要来了，兔子没时间把这些瓶子和盒子按从大到小或从小到大的顺序摆好，怎么办呢？我们一起来帮助兔子吧！
第一组：操作“小熊的一家”，教师：穿好上衣的小熊们还要穿上漂亮的裤子，请你们帮助小熊把裤子穿好吧。但是幼崽必须排队才能进兔子的门。
第二组：操作各种瓶子。教师：小熊一家是按大小排好队的，所以这些装饮料的瓶子也应该是按大小排好队的，可千万不能排错了，不然小熊们可能就找不到自己的饮料了。
第三组：操作大小不同的盒子。说明同上。
五、交流小结，收拾学具。
教师可请几名幼儿说一说自己排列的规律，请全体幼儿互相看一看。引导孩子收拾好学习工具，从大到小或从小到大有序进行。
小班数学活动反思简短【篇4】
小班数学活动先和后教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，结合日常生活的具体事情理解并区分先后，培养幼儿比较和判断的能力，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看先和后教案吧。
设计意图：
《纲要》中指出：幼儿园应以游戏为基本活动，幼儿是活动的主人，教师要遵循幼儿的年龄特征及幼儿的认知发展规律。在这一理念的指导下，我对这一教学活动进行了进一步的反思。
要组织好本次活动，作为教师我认为关键要把握好两个方面：一是要清楚幼儿空间的认知发展规律，二是要抓住幼儿的兴趣。因此，在分析目标之后，我将重点关注：
区分先、后方位。在教学导入的设计中我采用了幼儿非常熟悉的《龟兔赛跑》的故事激起幼儿的兴趣，整个过程以游戏形式，创设了轻松愉悦的游戏氛围，让孩子置身于游戏情景中，快乐的体验，积累相关经验。教学环节的设计遵循儿童认知发展规律，由浅入深，由浅入深，循序渐进。
活动目标：
1.结合日常生活的具体事情理解并区分先后。
2培养孩子的比较判断能力。
三。引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4喜欢数学活动，愿意参加各种操作游戏，培养逆反思维。
5.引导幼儿对数学产生兴趣。
活动准备：
1.礼品盒、内装有桃子的生长、小鸡的生长**。
2兔、龟、蚁、鸡的头饰、哨子和旗帜
活动过程：
一．谈话激趣今天，老师给小朋友带来一段精彩的动画片《龟兔赛跑》。谁先到达终点，谁先到达终点？小兔子很不相信。他想再次和乌龟竞争。请你当裁判好吗？
二．理解先后
1老师安排场地，孩子们在游戏中扮演角色。游戏结束后，老师问：谁先到终点，为什么？
2蚂蚁和小鸡在比赛中看到小兔子和乌龟很有趣。他们也想参加比赛。你想再当裁判吗？
这次，谁先到了终点？为什么？谁后到达终点？为什么？
三．辨别先和后
比赛结束了，为感谢小朋友来给它们当裁判，小动物们给大家带来了一份精美的礼物，我们一起来看看！呀！这是一个漂亮的盒子。我不知道里面有什么？
你们想不想知道？老师也很想知道，怎么办呢?(引导先做什么，后做什么)然后教师打开盒子，取出一些礼物。
1桃树生长图：图上是什么？都是桃树，开花和结果，哪个在先？哪个在后？
2鸡的生长图：图上是什么？在小鸡的成长过程中，哪个是第一位的？哪个在后？
四．结合日常生活，扩散幼儿对先后的认识。
原来，赛跑有先有后，植物生长，动物生长有先有后。那么，在生活中，我们做事情也应该有先有后，请小朋友想想，你穿衣服时，应先做什么，后做什么？
你每天早上来幼儿园时先做什么，然后做什么？
在你吃水果之前，你应该先做什么？在孩子们吃饭之前，你应该先做什么？
小结：生活中的每件事做起来都有先有后，现在咱们一起随着**到外面表演日常生活模仿操吧！
活动反思：
本活动通过游戏形式让孩子在玩玩中掌握新的知识：先让孩子扮演角色进行比赛理解先和后？这个游戏让孩子们回顾他们所学的知识，同时在潜意识中（连续地）向孩子们灌输新的知识点；为了感谢孩子们当裁判，动物们给我们带来了一份漂亮的礼物！
是个漂亮的盒子，在取礼物的同时让幼儿进一步辨别先和后。此环节大大提高了孩子游戏的兴趣，从而使每个孩子都乐于参与到活动中来，并在游戏的过程中体验到知识点（先后）；最后，让孩子们结合日常生活来传播孩子们对秩序的理解。让游戏在高潮中结束。
我的基本教学思想和教学过程没有大的问题，但在细节上却有很多问题。想的太少，没有考虑到孩子们回答问题会千奇百怪的，只考虑最基础的。在以后我要把自己变成一个细心的人，上一节课不但要注重细节，要多想，把所有可能出现的问题都想到，还有学会创造教材。
小班数学活动反思简短【篇5】
反思：这一部分主要是让孩子们知道标记并演示分类。首先问幼儿贴在篮子上的是什么？
有幼儿回答：“标记。”我及时给予肯定，并告诉幼儿这是水果标记，水果标记要贴在相应的篮子上，这样小动物们来买水果时看起来就更清楚。
然后请幼儿帮助小猫向小兔那样把水果分一分，我请了三名幼儿分别给苹果、西瓜和梨分类。上来的幼儿都能分对，等分完类后，又请了一名幼儿上来贴相应的水果标记。上来演示手术的孩子们给坐在下面的孩子们做了很好的示范
一、齐操作，加深对分类的理解
老师：小猫家里有很多水果需要孩子们帮忙。让我们帮助小猫。
2展示儿童操作材料（篮子**和水果**）。引导幼儿把水果按“一样的分在一起”这个要求，将水果贴到篮子里去，然后把旁边的水果标记贴到相应的框里。
三。重点引导孩子知道，先分类，再插入标记。
4.幼儿操作，教师巡回指导。
5选择几个儿童的操作材料，展示和交流，观察交流中是否有错误，并加以纠正。，为接下来的集体操作垫下了很好的基础。
反思：活动最后一个环节，组织幼儿集体操作，在操作前提醒幼儿先分水果再贴标记。在幼儿操作过程中，发现大部分幼儿能将水果进行正确的分类，并能做到分完后再贴标记，很多幼儿都能完成的又快又对。
但是也有一些幼儿一开始不知道如何操作，所以我给了他们个别的指导。最后，我将幼儿的操作结果贴在黑板上，组织幼儿进行统一检查（如图）其中，我们发现了有一张分类错误，然后进行了统一纠正。
整个活动以兔子和猫开水果店的场景贯穿始终，让孩子们感受到活动的乐趣。但在一些细节的处理上，比如巧妙的设计问题，并能在根据幼儿不同的回答，及时作出正确的回应等还需进一步得以改善，使得整个活动能更加完善。