小乌龟爬爬爬小班教案5篇。

这篇文章主要是关于“小乌龟爬爬爬小班教案”希望大家能够喜欢，您在阅读本文以后相信有所收获吧。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。 教案和课件是高效教学的必要条件。

小乌龟爬爬爬小班教案 篇1

活动目标

1.喜欢参加体育活动，感受运动游戏带来的快乐。

2.掌握手膝爬的动作要领，能上、下肢协调地爬行。

3.游戏后能把小沙包放到指定的筐里。

活动准备

1.经验准备：能听音乐做小动物模仿操，并能掌握模仿动作的要领，学习儿歌《小乌龟本领大》。

2.物质准备：榻榻米、拱形门、软飞盘、轮胎、体操垫、沙包等。

3.场地准备：见图。

（1）铺满榻榻米的场地，可供全体幼儿自由爬行。

（2）设有不同路障的场地。

重点：掌握手膝爬的动作要领，爬行时手和膝盖都要着地。

难点：能用手膝爬的动作，爬过各种小障碍。

活动过程

1.听音乐做小动物模仿操。[优美句子网 111642.COm]

播放音乐，引导幼儿按照音乐的节奏边说儿歌边做操。教师用游戏化的语言指导幼儿充分活动身体各个部位。

2.组织玩游戏“小乌龟本领大”。

（1）交待游戏角色。幼儿扮演小乌龟，教师扮演乌龟妈妈。教师：“乌龟妈妈要带着小乌龟去玩耍，看看哪个宝宝本领大？”

（2）学习动作要领。

教师和幼儿一起说儿歌《小乌龟本领大》，强调手膝爬的动作要领。请幼儿说一说小乌龟是怎样爬行的，先请个别幼儿在榻榻米上尝试模仿小乌龟爬行，然后请全体小朋友自由爬行。教师重点指导幼儿双手双膝着地，较灵活、协调地爬行。其次指导幼儿选择人数少的场地爬行，不拥挤，不相互碰撞。

（3）练习与指导。

组织幼儿在游戏中练习手膝爬。教师：“小乌龟要走过小路（榻榻米），或是通过小桥（体操垫和轮胎），然后钻过大山洞（大纸箱），才能回家找妈妈。每个回到家的小乌龟都能得到乌龟妈妈的亲吻和拥抱，看看哪个小乌龟的本领大，能动作灵活地爬回家？”请幼儿分组有序地进行游戏，教师给予指导。

（4）安静游戏。游戏进行几次后，请“小乌龟们”运粮食回家。在每个幼儿的背上放一个沙包或软飞盘增加游戏的难度。将粮食运回家的“小乌龟”，如果觉得有点儿累了，还可以在家里享用“美味”后，再继续“工作”。

3.放松活动。

播放节奏鲜明的音乐，请幼儿和教师一起跟随音乐的节奏，做抖抖手、抖抖脚等放松动作。播放优美、悠扬的音乐，请幼儿和教师一起收拾游戏材料。

活动延伸

玩亲子游戏“爸爸、妈妈都来爬”，利用家里的家具摆设，设计安全、有趣的爬行环境。爸爸、妈妈和孩子一起玩爬行游戏，激发孩子对爬行的兴趣，并练习手膝爬行的基本动作，尝试通过各种小型障碍，加强亲子互动。

附儿歌：小动物模仿操

小猫小猫喵喵喵，

走起路来静悄悄。（走路）

小兔小兔尾巴小，

走起路来蹦蹦跳。（跳跃）

小马走路呱哒哒，

抬起脚呀抬起脚。（踢腿）

小熊小熊爱睡觉，

伸了一个大懒腰。（伸展）

小乌龟本领大

小乌龟，本领大，

一步一步向前爬。

手和膝盖都着地，

爬呀爬呀爬回家。

活动评价

本次活动以游戏情境贯穿整个过程，适合小班幼儿年龄特点，有效地激发了幼儿参与体育游戏的兴趣。本活动的重点是掌握手膝爬的动作要领。教师将其编成朗朗上口、形象有趣的儿歌，引导幼儿边说儿歌边尝试学习动作。这样，不仅增加了活动的游戏性，更强调了动作要领，使儿歌起到了指导动作的作用。另外，教师请能力较强的幼儿先做动作示范，充分发挥了伙伴间的学习作用，从而较好地完成了活动的重点——技能目标。

问题与不足

活动中，虽然有动静游戏的结合，但关于安静游戏，教师提供的材料比较单一。教师还应该在丰富材料的同时，创设更有趣的情节，引导幼儿愉快地安静游戏。

小乌龟爬爬爬小班教案 篇2

活动目标：

1、练习手脚着地屈膝爬行以及钻、跳等动作。

2、探索爬的不同方法，提高动作的协调性和灵敏性。

3、体验游戏的快乐，增强不怕困难、勇往直前的心理品质。

活动准备：

2、教师扮乌龟妈 妈，幼儿扮小乌龟来到一片“大草地”前面。

1、幼儿自由探索多种爬行方法。

师：请小乌龟们想出更多的与别人不一样的爬行方法。

2、请几个小朋友示范。引导幼儿比一比哪种方法既快速又舒服。

3、请屈膝爬行的幼儿再次示范，并小结：这只小乌龟双手着地屈膝爬行，这样既舒服有快。

4、乌龟妈 妈带领小乌龟练习双手着地屈膝爬行。

1、大家看，前面有个城堡，你们想不想去玩？小乌龟爬的本领最大了，今天就来比一比哪一组小乌龟能最先到达城堡。

2、大家要沿着路线进行比赛：“爬过草地——钻过山洞——跳过小河——爬过山坡——到达城堡”。

3、幼儿比赛，教师记录两队的成绩。

4、给赢的这对奖励小红花。

1、刚才你们在爬行的过程中遇到了什么困难？（请个别幼儿讲一下自己是如何爬的）。

小乌龟爬爬爬小班教案 篇3

授课班级：小班

内容分析：

《小乌龟爬呀爬》是山东省新教材小班上学期《我的动物朋友》主题中的活动内容。关于小乌龟的一切活动动作，对小班的幼儿具有很大的吸引力,因此对小乌龟展开一系列的创新和模仿活动。本次活动通过观察、体验、触摸等，让孩子知道小乌龟的可爱，对乌龟的活动动作有所了解，从而锻炼自己。

幼儿分析：

小班幼儿年龄小,观察问题和分析问题的能力还较弱,语言表达和创新性、概括能力较差,在日常的教学中,老师对怎样拓展幼儿的创新思维下的功夫较少,一般都是传授多于启发,幼儿在生活中的参与性,创造主动性和经验,因此,小班幼儿的思维方式比较单一,缺乏创造力,想象力,本次活动设计了符合小班幼儿的年龄特点和生活经验水平的环节,学习内容由潜入深,层层递进,趣味性较强,容易被小班幼儿接受，

设计意图

小班幼儿活泼好动，尤其喜欢爬来爬去。小乌龟是幼儿喜欢的小动物，其活动方式非常适合幼儿学习，针对幼儿的年龄特点来设计这节课：通过观察外形、感触实物和观看视频，进一步了解乌龟的外形特征。根据乌龟活动特征设计活动，让幼儿体验模仿小乌龟爬行和游泳的乐趣，锻炼和提高幼儿四肢的协调能力的同时促进幼儿的大脑发育。

【活动目标】

1、认识乌龟的外形特征，可以说出乌龟壳像什么。

2、愿意模仿小乌龟的游泳和爬行。

【活动准备】

1、实物展示：一只乌龟

2、音乐：《小乌龟上山坡》。《乌龟爬爬爬》

3、小乌龟的爬行、游泳视频。

【活动过程】

1、律动组织幼儿。

随音乐上场，模仿乌龟，当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱。

跟客人老师打招呼

提问：我们刚刚模仿谁了？那我们现在看看是不是他呢。这时候孩子一定很开心可以提醒孩子（它是很胆小的，所以就算我们见到它很开心，声音也不要太大不要吓到它，好吗？)出示小乌龟2

2、启发式教学提问

（1）、外形特征的观察：激发大家想观看实物的兴趣，请出小乌龟让大家仔细观察小乌龟的外形特征，老师做强调，重点观察头上有什么、背壳像什么（重点观察背壳想什么）、小脚有几只、尾部是什么样子然后提问（问题：有四条腿、退可能看不清，这时候转一转腿联系点数。）。

（2）、感知活动：创设气氛，让大家亲手触摸感受小乌龟，由教师拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉（背壳是硬的，尾巴和四肢是软的）。我们刚刚用手碰碰小乌龟，它会有什么反应啊?(会把头和四肢缩进壳里，周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。

3、将小乌龟放在地上，通过观察，让小朋友说出小乌龟的活动特征爬，（如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频）看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓励小朋友主动站出来表演给大家看，可以请23个示范并加以表扬。

提问：小乌龟是生活在哪里的啊?(海里)师;小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方，那它一定会干什么啊？（游泳）观看视频学习游泳的样子集体学习

小乌龟陪了大家很长时间了，也该休息了收起实物。把乌龟先放到一边

游戏：学习小乌龟爬和游泳。

放音乐，幼儿听音乐在活动室中模仿乌龟，背上背上壳（大沙包）教师做龟妈妈。幼儿做龟宝宝，龟妈妈会请龟宝宝根据妈妈的话做出相应的反应。

活动延伸：将小乌龟放在自然角里，由老师和幼儿一起喂养和照顾它

小乌龟爬爬爬小班教案 篇4

小班科学《小乌龟》说课稿

小班科学《小乌龟》说课稿

一、说教材

今天我说课的内容是小班科学活动《小乌龟》。

1、说设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。著名教育学家杜威认为：儿童有调查和探索的本能。每个幼儿都有与生俱来的好奇心和探究欲望。幼儿对周围的事物抱有很大的好奇心，尤其是对自然界中的动植物。暑假的时候，幼儿园里来了一只小乌龟，当小朋友们去看它的时候，它就不喜欢动了，孩子们看不见它的头和脚了，还奇怪地问：“它妈妈是谁呀？怎么它不会动呢？它不吃东西吗？??”当然，我也发现有些孩子胆子很小，从来不敢去看看小乌龟，“黑乎乎的，好吓人呀！”那么如何让幼儿在轻松有趣的环境中认识小乌龟，了解乌龟的生活特性，引发幼儿对小动物的关爱之情呢？于是我设计了本次活动。

2、说活动目标：

为了幼儿的可持续发展，现在教育不仅注重对幼儿进行知识传授，更强调幼儿的情感、能力等方面的培养。我确定了本活动的目标为：

1、能用肢体语言表现小乌龟的动作。

2、观察、感知小乌龟的外形特征，初步了解小乌龟的生活习性。符合《纲要》中关于“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望，并运用各种感官，动手动脑，探究问题的精神。”

根据以上目标，我将观察、感知小乌龟的外形特征作为本次活动的重点，将初步了解乌龟的生活习性（乌龟是从蛋里孵化出来的，既能在地上爬又能在水里游）作为本次活动的难点。

二、说活动准备：

活动准备是完成活动目标的必要条件，综合考虑了幼儿的认知能力、天气条件与乌龟的生活习性等，我做了以下准备：温水（26摄氏度左右）、4只小乌龟、水盆、擦手毛巾、背景音乐、ppT。

三、说教学法：

本活动综合运用感知操作法、观察法、情境法等方法组织教学。

1、感知操作法：所谓的感知操作法是指幼儿动手操作，通过与材料的相互作用进行探索和学习，获得科学经验和逻辑知识的方法。也是学习科学最重要的方法。在活动中我让幼儿亲自动手触摸小乌龟，加深对乌龟的认识。

2、观察法：观察法是幼儿学习科学的重要方法，能保证幼儿在直接接触实物的过程中，运用多种感官直接、具体的认识乌龟。

3、情境法：幼儿年龄越小，情境的创设越显得重要。因为适当的情境能激发幼儿的学习兴趣，使他们放松的参与、主动学习。我在活动中设计“小乌龟来和我们做好朋友”的情境，让幼儿亲近乌龟、带着乌龟晒太阳，继续发现乌龟的有趣事情，在轻松的环境中进一步了解乌龟的形态特征。

四、说活动过程

活动过程为：ppt图片直接引入——感知观察、启发提问——讨论——延伸。

1、ppt图片直接引入。从乌龟蛋——小乌龟——小乌龟出壳。这个过程中，多次运用了幼儿猜测，然后运用ppt验证答案。

师：老师今天呀给我们小朋友带来了一张照片。看，这是什么呀？（蛋，选择手作为蛋的参照物，更能加深孩子对乌龟蛋大小的印象。）

这会是谁生的蛋呢？（出示乌龟妈妈的图片）

那这个乌龟蛋里面住着谁呢？（小乌龟）（出示图片时，我整合了数数的知识技能，让孩子边看边数，对数字1-4有了巩固。）

听，小乌龟在和我们说话呢？（声音）小朋友，那你猜对了吗？（运用声音来激发孩子的热情。）

师：那么，蛋宝宝是怎么变出小乌龟的呢？（这是孩子们不容易积累到的生活经验，这样的提问更让孩子期待接下来老师要让他们看什么，利用视频很容易就解决了活动的难点问题。）

师：你看清楚了吗？蛋宝宝是怎么变出小乌龟的呢？（这个问题是对视频效果的提炼与小结。孩子们就清楚的知道了小乌龟是壳破钻出来的。）

师：想不想看看小乌龟是怎么游泳的呀？那我们一起来仔细看吧！（播放小乌龟游泳的视频，从“爬”很自然地就能过渡到“游泳”这一个本领，因为在天冷的时候小乌龟不怎么动，孩子根本看不到它游泳，同时呢让孩子感受到小乌龟的可爱之处，慢慢消除恐惧心理，为下一环节亲近小乌龟做准备。）

2、感知观察、启发提问。

首先，我创设了一个情境——小乌龟的哥哥姐姐和妈妈来我们幼儿园做客了！老师给它们准备了一个很温暖的水盆哦，看看它们会不会动呢？

然后，让幼儿和它们做好朋友，以小组形式自由观察，运用多种感官的参与，全面深入的了解乌龟的外形特征与生活习性。通过启发提问：摸乌龟的壳有什么感受？碰它的脚和头会怎样？

在师幼互动、交流中，教师总结幼儿观察的结果，特别指出小乌龟的背壳很坚硬，能很好地保护自己的身体，深化幼儿的认识。这是活动的重点。

3、讨论：小乌龟吃东西吗？吃什么呢？

幼儿运用已有的知识经验来猜测，再由老师展示图片，让幼儿有一个整体的理解。

4、延伸：晒太阳，继续发现乌龟的有趣事情。（背景音乐）

在舒展的音乐声中，延续着对乌龟的友情。引导幼儿在饲养角中继续观察乌龟的生活，等到天气变暖时，我们就可以看见乌龟怎么样吃东西了，为幼儿创设一个继续探索的机会，满足幼儿的探索需要。

活动预设效果：

1、物质材料的准备。

考虑到天气问题，乌龟天冷了就不怎么动，用温水能调节它的温度，让它活动起来，有利于幼儿观察时能看见乌龟收缩的特性，为活动过程的第二个环节做准备，这是一个细节。

2、多媒体课件的运用。在猜测“是什么蛋”的时候，图片中运用手作为参照物，让孩子理解了乌龟蛋大小；乌龟出壳的视频对于达到第一个活动目标是有非常大的作用的。这是孩子们很难获得的生活经验，利用视频很容易就解决了本次活动的难点；乌龟游泳的视频很生动很有趣，这个视频的主要作用就是让孩子愿意亲近乌龟，为接下来的感知观察做了铺垫。

小乌龟爬爬爬小班教案 篇5

设计意图：

活动目标：

1、让幼儿在会玩球的基础上，寻找最佳用球击倒瓶子的方法。

2、发展幼儿手眼的协调性，锻炼幼儿手臂肌肉的力量。

3、培养幼儿认真倾听的良好品质。

活动准备：

1、材料：皮球8个，瓶子24个，篮子8个，猫头饰1个。

师：你们看这是谁呀？（出示猫头饰）我做猫妈妈，你们做谁呀？

师：我是猫妈妈，你们是猫宝宝，猫宝宝跟着妈妈做游戏，好吗？我们活动一下身体吧！

将幼儿带到圆圈上，一边念儿歌，一边做动作。

儿歌：

走走走，走走走，点点头，点点头，喵喵喵，喵喵喵。

走走走，走走走，扭扭腰，扭扭腰，喵喵喵，喵喵喵。

走走走，走走走，踢踢腿，踢踢腿，喵喵喵，喵喵喵。

走走走，走走走，跳跳跳，跳跳跳，喵喵喵，喵喵喵。

师：我想请猫宝宝们来玩皮球。宝宝们想一想，用什么方法让球击倒瓶子呢？

请孩子们尝试自己寻找方法击倒瓶子。

四个宝宝一组，教师鼓励一个组里的宝宝尽量用不同的方法击倒瓶子。

请个别幼儿示范。

教师小结：宝宝们用了滚球、扔球、抛球、踢球的方法，你们认为哪一种方法能把瓶子击倒了呢？幼：滚球。猫妈妈也觉得最好的方法是：滚球能击倒瓶子。

2、师：我们用这个方法来玩球，它有一个名字叫“打保龄球”。

师请孩子们分组玩打保龄球。

对孩子提出玩的要求：我们分了八个小组，每组的第一个宝宝站到指定的点子上，击倒瓶子后，要把瓶子放到指定的点子上，球放到篮子里。然后站到小组的最后面，依次类推：第二个宝宝，第三个宝宝，第四个宝宝。

1、师：猫宝宝们，我们今天玩得开心吗？我们一起开心地跟着猫妈妈点点头，点点头，拍拍肩，拍拍肩，伸伸腰，伸伸腰，拍拍腿，拍拍腿。

2、请部分幼儿帮助整理材料。

师：我们今天就玩到这儿，请排头的宝宝把瓶子和球送到篮子里。

3、扮演小猫，轻轻地走回活动室。

教师以“猫妈妈”的角色，带小猫玩的游戏情节贯穿活动始终，增加了活动的情趣。活动开始部分，老师扮演猫妈妈，孩子扮演猫宝宝，自编的儿歌配上动作，就创设了一种轻松活泼，生动有趣的情境，使幼儿精神愉快，提高幼儿对本次体育活动的兴趣，达到了活动身体的目的。活动结束部分，猫妈妈和小猫一起开心的点点头，拍拍肩，伸伸腰，拍拍腿，在欢快的氛围中结束，形成首尾呼应。

本次活动采用了分组练习打保龄球的形式，分了八个组，幼儿不会等待很长时间。为了更好地发展幼儿手臂肌肉的力量，发展幼儿手眼协调能力，逐步提高难度，第一次是一米距离，第二次是两米距离。第三次是三米距离，幼儿兴致更加高涨，巩固练习了本次活动所要达到的目标。

教师积极地投入到活动中，用自己欢快的情绪去感染每一个幼儿，融在幼儿当中，不当旁观者，建立平等、民主的师幼关系，及时的帮助有困难的幼儿，引导鼓励他们积极参与体育活动。同时，此阶段的孩子已经渐渐萌发了一定的规则意识，教师也在活动中提醒幼儿按规则要求玩。