小班数学量的比较教案5篇。

老师讲课小朋友们爱听，还愿意学的情况下，往往少不了一份教案。教案课件是老师工作中的一部分，教案有助于让小朋友们很好的吸收课堂上所讲的知识点。您是不是不太清楚小班教案怎么写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《小班数学量的比较教案5篇》，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班数学量的比较教案 篇1

1、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。

2、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。

3、培养幼儿耐心、细致的品质。

1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份

2、正方形图形若干;小动物若干

一、引出课题

小朋友，你们看，这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建造了一个大花园，(出示花园)老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。

二、学习活动

小朋友，花园铺好了，漂亮吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧!那么老师再问你，这个花园有多少个正方形合起来那么大呢?

1、小朋友点数正方形(默数)

2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)

3、小结：用什么方法不容易出错

小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。

三、引导实践

刚才我们用什么方法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其他更简单更方便的办法吗?

老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大?

1、幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在( )里。

2、讨论、交流

a你算的花园有多大?你用什么好办法知道的?

b我们用什么样的方法才不容易出错?

c你觉得谁的办法? (做标记、标数字)

3、再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，准确得出花园的大小。

4、总结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。

四、比较大小

小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，还铺上了漂亮的颜色，你们想不想看看?(教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)可是他们却吵了起来，小兔说：“我的花园大。”小公鸡说：“我的花园才大呢!”小朋友我们来给他们帮帮忙，到底他们俩的花园谁的更大一些呢?

1、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方?(多了三角形)

2、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的( )里

3、幼儿猜测谁的面积大

4、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做对比，得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。

5、给小公鸡的花园打上★★，给小兔的花园打上★。

五、幼儿练习(引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积)

小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又悄悄地在自己的花园上加

了两个三角形，它想：小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园肯定比小白兔的大了!小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们赶紧仔细想一想。

1、幼儿回坐位操作练习后猜测大小

2、教师引导得出结论(引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小)

3、给小兔也加上一个五角星。

六、活动延伸

小朋友，你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢?明天告诉你们自己的老师好吗?

小班数学量的比较教案 篇2

活动目标：

1、幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体验物体的相对性。

2、培养幼儿比较和判断的能力。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备：

1、各种实物(如碗，皮球等)

2、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。

3、大小皮球各半，大小筐各一只。

活动过程：

1、比比哪个大，哪个小

逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个，教师问：“这是什么？哪个大？哪个小？”

再出示大小篮子各一只，请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。

2、玩“听口令举雪花片”的游戏

请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的`口令举雪花片，如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。

3、玩“拣皮球”游戏

①幼儿围在皮球周围念儿歌。“小小皮球真调皮，一眨眼儿跑掉了。”念完儿歌后，教师把大小皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，捡到皮球后说，“我捡到一个大(或小)皮球。”

②出示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里，然后把自己的皮球放到筐里。

活动反思：

在这教学过程中，幼儿都能积极的回答老师提出的问题，都能把自己所看见过的物体拿来做比较。

小班数学量的比较教案 篇3

大班数学活动教案《谁的花园大》

幼儿园数学教案：谁的花园大

活动目标：

1、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。

2、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。

3、培养幼儿耐心、细致的品质。

活动准备：

1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份；铅笔、橡皮每人一份

2、正方形图形若干；小动物若干

活动过程：

一、引出课题

小朋友，你们看，这是谁？（出示小猪）小猪在这块土地上建造了一个大花园，（出示花园）老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。

二、学习活动

小朋友，花园铺好了，漂亮吗？那么这个花园有多大呢？不知道了吧！那么老师再问你，这个花园有多少个正方形合起来那么大呢？

1、小朋友点数正方形（默数）

2、师幼齐数（老师一个个拿下来数）

3、小结：用什么方法不容易出错

小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。

三、引导实践

刚才我们用什么方法知道了花园的大小（数正方形）可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其他更简单更方便的办法吗？

老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大？

1、幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大？并把结果记录在（）里。

2、讨论、交流

a、你算的花园有多大？你用什么好办法知道的？

b、我们用什么样的方法才不容易出错？

c、你觉得谁的办法最好？（做标记、标数字）

3、再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，准确得出花园的大小。

4、总结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。

四、比较大小

小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，还铺上了漂亮的颜色，你们想不想看看？（教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园）可是他们却吵了起来，小兔说：“我的花园大。”小公鸡说：“我的花园才大呢！”小朋友我们来给他们帮帮忙，到底他们俩的花园谁的更大一些呢？

1、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方？（多了三角形）

2、那我们用什么方法呢？（分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的（）里

3、幼儿猜测谁的面积大

4、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做对比，得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。

5、给小公鸡的花园打上★★，给小兔的花园打上★。

五、幼儿练习（引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积）

小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又悄悄地在自己的花园上加

了两个三角形，它想：小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园肯定比小白兔的大了！小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗？请你们赶紧仔细想一想。

1、幼儿回坐位操作练习后猜测大小

2、教师引导得出结论（引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小）

3、给小兔也加上一个五角星。

六、活动延伸

小朋友，你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢？明天告诉你们自己的老师好吗？

小班数学量的比较教案 篇4

活动目标

1、按大小特征排序并进行相应的匹配。

2、体验数学集体游戏的快乐.

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备

皮球大小各1个，图片，幼儿操作材料人手一份.

活动过程

一、引题(出示大熊和小熊)

师:今天老师请来了两位客人，你们瞧!他们是谁啊?出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样?你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么?(大熊要大，小熊要小)师:你们都认识了这两位客人了，你们怎么跟他们打招呼啊?(大熊好，小熊好)

二、实物直观比大小

师:大熊和小熊想来做运动带来了一个球(出示大皮球).你们说这个球应该给谁呢?

你们觉得这个球是大球还是小球啊?为什么?

我再拿来一个球，现在请你来比一比，哪个球大，哪个球小?你们是用什么办法比出来的呀?

(小结):原来，我们可以用眼睛看的方法比较出大小，一个东西是不能比大小的，只有找个好朋友跟它一起比，两件东西一起比才能知道谁大谁小.(目测法)

三、幼儿实物探索师:两只熊啊，今天还带了很多东西我们一起去看看?有什么呀?请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.教师和幼儿边说边检验.

四、按大到小排序

师:你们的小眼睛真灵，现在我要加大难度靠考考你们，咦?又滚来一个球，现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小?请个幼儿来从大到小来排排队，再请个幼儿从小到大排排队.

五、分辨图片大小

师:两只熊非常开心又来了一只熊，她来了，现在请小朋友说说哪个熊最大，哪个熊最小?请幼儿从大到小排序.三只熊现在要去动物园找朋友做游戏.看是什么动物?你能给三只熊找到相应的好朋友吗?为什么?

小结:大熊要找大的动物做朋友，小熊要找小的动物做朋友，剩下来的动物就可以和中间的熊做朋友了.

六、幼儿操作，检验

师:动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了，你们拿出来看看，请幼儿举起手中大的动物摇摇，再举起最小的动物摇摇(幼儿上来粘贴)现在请你们帮他们找朋友吧.

师:你们看，大熊中熊，小熊他们的朋友可真多啊，我们来看看这些动物是不是他们的好朋友?(比对大小，如发现错误，请幼儿指出纠正)

七、延伸活动

师:玩累了，我有两块正方形的饼干，你们用眼睛看不出大小的时候，有其他的好办法知道谁大谁小吗?

这时候我有个好办法，我们可以把两块饼干重叠在一起，一边对齐，看看哪个有多出来边缘那就哪个比较大。

现在请小朋友到后面每人拿一块饼干和不同颜色的好朋友叠在一起比一比看看谁的大，谁的小。

八、舞蹈游戏:

三只熊(用身体动作来表示大小)师:今天大家都很开心，我们来学学大熊和小熊的动作来跳舞吧，我们用身体来表示大熊，我们用缩起来动作来表示小熊，好好一起来跳舞吧。

教学反思

本节课我能按我的教学目标完成我的教学任务。我通过大量的实物让幼儿比较大小一样大，在第一环节出示盆子让幼儿比较大、小一样大时，大多数的孩子能通过观察比较找出大盆、小盆、一样大的盆。在集体操作练习这个环节是突破教学教学重难点的环节，我为孩子们准备了一个绿色的大圆形、一个黄色的小圆形、两个蓝色的一样大的圆形。在操作过程中我清楚地观察到每个孩子的发展水平，能力强弱，大部分孩子都能积极参与，但有部分孩子操作目的不明确，这可能我给他们准备的圆形太多，以至导致一些孩子不懂得怎样拿。在第三环节游戏中我进行了一些调整，孩子的兴致最高，通过活动延伸这一环节巩固了孩子对大小的认识，但在摸到物体后孩子对物体的描述还欠佳。在日后的语言表达能力方面还得多加强培养。

小班数学量的比较教案 篇5

活动目标：

1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较大的物体，会比较大小。

2、培养幼儿的初步分析、比较能力。

活动准备：

1、课件-数学卡

2、不同大小，相同形状的图片，形状标记、大小标记各若干个。

活动过程：

1、出示数学卡比较

教师：森林中大象和蚂蚁是好朋友，大象和蚂蚁虽然身材不一样，但是他们互相帮助，大象的身材大，小蚂蚁坐在大象的背上开心的玩。

（1）小朋友看看，小蚂蚁的身体和大象的身体比起来有什么不同？

（小蚂蚁的身体小，大象的身体大）

（2）谁来说一说这是什么水果？（苹果，草莓）

哪一个水果大呢？我们用圆圈把它画出来吧？

（3）小狗和小蜜蜂也来玩了，小蜜蜂和小猫的身体谁更小呢？

我们用小圆点把他画出来吧。

2、出示数学卡比较

妈妈的衣服和孩子的衣服哪一个更大一些呢？

（1）请幼儿观察比较图片中衣服，鞋子的大小。

（幼儿相互说一说）

（2）请幼儿联想生活中，爸爸、妈妈和自己的衣服鞋子的大小。

（3）请小朋友看这三张图片，你认识他们吗？

（小鸡，蝴蝶，大象。）

教师：最大的动物，我们用圆圈画出来，最小的动物，我们用圆点画出来。

（幼儿说，教师画）

3、按标记将相同形状、不同颜色的图形片分类。

出示这些图形片：

（1）这是什么图形片？该回哪个家？

（幼儿讲，老师操作大图形片，我送你到大标记的家；

小图形片我送你到小标记的家。）

（2）请幼儿把余下的图形片送回家。

（要求幼儿边操作边讲述操作过程）

4、游戏活动：《大丰收》

延伸阅读

小班数学比较多少教案及反思(10篇)

对于您小编有关“小班数学比较多少教案及反思”的内容开始。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，当然教案课件里的内容一定要很完善。教师应该不断总结经验加强教案制度的培养。本文内容仅供您的参考！

小班数学比较多少教案及反思(篇1)

活动目标：

1.使幼儿能将上下两组物体建立一一对应的联系，并能熟练地说出两组物体是一样多或不一样多(多一个或少一个)。

2.发展幼儿初步的`分析、比较能力。

活动准备：

小盘子、橡皮泥若干。小盒、小积木、贝壳若干。小兔跳磁带、小兔头饰若干。

师：昨天我见到小兔子，它说要和它的伙伴到我们小班来作客。我们为他们准备什么好吃的呢?

小朋友：我想准备苹果;我想准备香蕉;我想准备萝卜……

师：那我们就为小兔子准备萝卜吧。可是这儿没有萝卜，怎么办呢?

师：小朋友的主意都很好，这里有橡皮泥，我们就动手捏萝卜吧(发给每人一个盘子、橡皮泥)。

小朋友边捏萝卜边跟着老师说儿歌：“捏、捏、捏萝卜，团一团、搓一搓，捏出‘小尾巴’。萝卜做好啦。”

师：现在我来当检察官，检查一下是不是每个盘子里有一个萝卜。好，每张桌子上，萝卜不多也不少，盘子不多也不少。请小朋友看一看，比一比萝卜和盘子怎么样?

小朋友：盘子和萝卜一样多。(请小朋友跟老师重复两遍“萝卜和盘子一样多”)

师：(面向小兔子)我们班小朋友听说你们要来可高兴了，特意为你们准备了许多萝卜。小朋友们，请把萝卜送给小兔子吧。

师：把萝卜分给小兔子，每只小兔子一个萝卜。好，现在每只小兔子都有了一个萝卜。呵，还剩下这么多萝卜，小朋友比一比，萝卜和小兔子什么多，什么少呀?

师：对，“萝卜比小兔子多，小兔子比萝卜少”，跟老师说一遍(慢点说)。小兔子也为小朋友们带来了礼物。

兔：伙伴们，我们把礼物送给小朋友吧(送礼物)。

师：哦，送给每个小朋友一个小盒子。请打开盒子，看看里面有什么呀?

师：是漂亮的贝壳和积木，积木是小朋友最爱玩的，贝壳还可以粘贴许多小动物。小朋友一定喜欢。

师：小兔子送礼物给我们还有一个要求，请小朋友把积木摆成一排，再把贝壳也摆成一排，一个贝壳对着一块积木，看谁摆得整齐。

我还要再当一回检察官，看看都摆好了没有。好，现在请你们仔细看看自己摆的，数一致，比一比，你发现了什么，勇敢地站起来说一说(指导个别幼儿)。

……

师：(面对全体)他们都说积木多，贝壳少，你们看一看自己摆的，跟他们说的一样吗?(小朋友：一样。)那么谁用完整的话说一说，积木比贝壳多几个，贝壳比积木少几个?

G小朋友：积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个(多请几个小朋友说)。

师，他们说的真对。“积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个。”跟老师说两遍(慢点说)。

师：刚才小兔子说，它们特别喜欢小朋友，想请你们和他们一块到外边去玩，好不好?

师：现在我们学小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧(随兔跳音乐出活动室)。

活动反思：

幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们：“幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。”在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。”需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

小班数学比较多少教案及反思(篇2)

1、培养幼儿活泼开朗的性格。

2、培养幼儿比较和判断的能力。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

小猫，小兔头饰12个、狮子头饰1个，萝卜、小鱼若干，布置一个池塘，一块萝卜地，2只小篮子。

1、听琴声幼儿入教室，教师扮演狮子大王，幼儿扮小猫，小兔。

2、用角色的口吻启发幼儿比较小动物的数目一样多：狮子只有1只，比小兔（小猫）少，小兔（小猫）比狮子多。

3、狮子大王带小动物做游戏：

（1）抓鱼：小猫轻轻地到池塘里抓鱼（鱼比猫多若干），要求猫先抓一条鱼，而后有2只猫再各去再挂1条鱼，比一比：小猫多还是鱼多。（鱼比猫多，猫比鱼少）

（2）拔萝卜：小兔到萝卜地里去拔萝卜（萝卜比小兔少），要求每只小兔拔一个萝卜，最后有2只小兔子没拔到萝卜，要比一比：小兔多还是萝卜多。

（3）比一比：小猫抓的鱼和小兔拔的萝卜谁多、谁少。（鱼比萝卜多，萝卜比鱼少）

（4）找朋友：音乐起，小猫和小兔互相找朋友，找到后比一比：小兔和小猫一样多。

2、培养幼儿的活泼开朗的形格。

4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。

5、听取专家、老师们的见意后，完善到教学活动中，使这节课更完美。

小班数学比较多少教案及反思(篇3)

活动目标:

1.让幼儿在操作中体会一样多的具体含义.

2.学习用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多.

3.在游戏中体验数学活动.

1）.变得一样多。

创设情境：今天老师带小朋友们到小熊家去玩，你们想去吗？老师还为它们准备了礼物呢，请看：老师在工作毯上出示 4只熊排成一排，熊下面摆3间衣服。

请幼儿观察。听，一只小熊在哭，它为什么哭呀？（他没有礼物）请幼儿数一数有几只小熊，有几件衣服？哪个多，哪个少？讨论该怎么办？请幼儿用添上的方法， 让它们变得一样多。

2）.看老师还带来了其他的礼物，他们是什么？

老师出示：3只小熊排成一排，下面摆上4件裤子。请幼儿观察、讨论，并尝试用去掉的方法让他们变得一样多。

3）.游戏：坐板凳 教师将幼儿分成几个小组,给每组摆放比幼儿多1—2个椅子或1—2个椅子.放音乐,当音乐停止时,请幼儿坐在椅子上,比一比,每组是幼儿多还是椅子多,怎样才能变得一样多.

小班数学比较多少教案及反思(篇4)

活动目标：

1.掌握运用重叠、并放等一一对应的方法，比较数量为5以内的两组物体的多、少、一样多。

2.能够运用“一样多”“……比……多一个”“……比……少一个”描述比较结果。

3.愿意按要求进行数学操作活动。

4.引导幼儿对数字产生兴趣。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1.课件《对应比多少》。

2.5个有盖的小瓶(塑料药瓶即可)。

3.幼儿每人一个小盘或小纸袋，内装数量多一个、少一个或一样多的两种物品，如4张纸片、5粒花生等。

4.打印材料：五只小兔、五个蘑菇，五只蝴蝶、四朵花，四个小朋友、五把小伞。

活动过程:

一、情境创设引入，引起幼儿兴趣。

教师：小朋友，瓶子和瓶盖是好朋友，它们经常一起玩，今天瓶子们又去找瓶盖们玩了，可是有一个瓶盖出门了不在家，就有一个瓶子没有找到瓶盖一起玩，怎么办呢?

二、讨论多和少。

1.教师出示散放的5个小瓶和4个瓶盖，请一个小朋友把瓶盖盖上。讨论：谁多、谁少?怎样才能一样多?

2.教师添盖上一个瓶盖，验证幼儿的讨论结果。

三、找一找，比一比。(播放找一找，比一比)

1.教师出示图片五只小兔、五个蘑菇，五只蝴蝶、四朵花，四个小朋友、五把小伞，请幼儿找一找谁应该和谁是在一起的?为什么?

教师引导幼儿了解小兔爱吃蘑菇，是在一起的;蝴蝶喜欢花朵，是在一起的;小朋友下雨打伞，是在一起的。

2.教师请幼儿将图片小兔和蘑菇、蝴蝶和花朵、小朋友和小伞在黑板上进行对应重叠或并放摆放，鼓励幼儿用“一样多”“……比……多一个”“……比……少一个”来描述结果。

四、请幼儿将小盘或小纸袋中的两种物品进行一一对应，比较多少。

教师引导幼儿用重叠、并放等一一对应的方法，比较多少，并用“一样多”“……比……多一个”“……比……少一个”来描述结果。

五、指导幼儿做幼儿用书第20～21页的添画、粘贴、连线和数数练习。

教师引导幼儿完成练习。

活动延伸：

1.在日常活动中，请全班幼儿一个男孩拉一个女孩的手散步，观察班上男孩、女孩的多少。还可引导幼儿观察毛巾架上的毛巾是不是和毛巾架上贴的名字一样多等。

2.家长在家引导幼儿运用“一样多”“……比……多一个”“……比……少一个”描述

比较结果，如“1个碗，2把勺子，碗比勺子少一个，勺子比碗多一个。”

教学反思

这节课讲的是小班数学比较多少，目的是让孩子掌握一一对应的方法。

活动开始，我拿出两种颜色的气球来引起幼儿的注意。让孩子说出是红颜色的多，还是绿颜色的多。大部分孩子都能准确地说出来，接着我进行小结，让孩子初步了解一一对应的方法。

另外为了能够更好地吸引孩子的注意，我还准备了小弟弟图像，帽子，红花等教具。帽子四顶，红花三朵。整节课下来感觉课堂气氛比较好，幼儿也较积极的参与，效果较理想，不足之处就是没有让每位幼儿都操作，还有少部分幼儿没有完全掌握。对于这一点还需改进。

目的是基本达到了，轻度学生基本掌握，中度学生初步掌握，可还有很多不足的地方，比如，游戏这一环节，学生的情绪激昂，他们可能注重的是游戏本身的趣味，而忽视了活动能给他们所带来的认识。还有鼓励做得太少，虽然知道有些学生是用猜的，但是也是应该给与表扬，至少参与其中了，不能给予忽视。这节课突出的瑕庇是玩与学的结合不是那么的理想。通过不断的反思，我想今后，我会在教学中不断有突破的。

小班数学比较多少教案及反思(篇5)

活动目标：

1.让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。

2.培养幼儿的动手能力和比较能力。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。

活动过程：

1.幼儿开火车进教室。师：每个小朋友坐了一张椅子，还有椅子多吗?比一比，小朋友和椅子谁多?谁少?

2.师以故事的形式引入新课。师：今天老师带来了一副画，小朋友看漂亮吗?图画里有谁?我们来听一听图画里的故事好吗?(师清讲故事一遍)

师：小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢?用什么办法可以知道谁多谁少?(请幼儿上来示范比较)

小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。

3.师：花园里红花和黄花谁多谁少?用什么方法来比?(师重点介绍用连线对应比较)

4.分组操作：第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?

5.小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗?比如：老师这里有一袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少?

课后反思：

一、取得的效果分析。

1、比较多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、一样多，是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢?我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。

2、本次活动重点突出，教师重视了每个环节的小结表述，数学概念清楚，明了。

3、课堂气氛活跃，幼儿轻松愉快地获得了知识。

二、改进策略。

1、挂图出示比较传统，用课件比较生动形象。

2、教学过程中,当孩子的回答有偏差时,教师首先要尊重孩子的思维，然后顺应孩子的思维再引入，效果会更好。

小班数学比较多少教案及反思(篇6)

幼儿园小班的科学是启蒙科学，教的好不好会影响孩子将来的科学能力和兴趣，下面是幼儿园小班科学教案《一样多》，一起来看看怎么把这一课上的更好吧！

1、尝试实验，获得有关容量守恒的经验。

2、乐意动手动脑探究水的变化，了解它的主要特性。

教师：小朋友看一看这六瓶水是一样多的吗？你是怎么知道的？

小结：现在我们想办法做一下实验，比较一下水的多少吧。

要求：实验用的两瓶水不能混在一起，实验时动作慢一点，避免将水洒出影响实验结果。

方法是通过比较水位 的高低，我们可以看出瓶子的水是一样的。

原来瓶子的高矮是不影响水的.多少的。

选择两个相同的空瓶，把装在大小不同的瓶内的饮料倒入其中，比较出饮料一样多。

方法，任选一个瓶子，将一瓶饮料倒入，用笔画或粘纸条的方法做标记，

把饮料倒出后再将另一瓶饮料倒入该瓶，看饮料位置与原来留下的标记是否一致，

比较出饮料一样多原来瓶子的粗细是不影响水的多少的。

方法是取出瓶中石子，比较水位的高低。

内容物为海绵小结：方法是将海绵中的水挤回瓶中，比较水位的高低。

原来瓶子里面是否有物体是不影响水的多少的。

想一想，如果把两块一样重的橡皮泥塞进不同形状的瓶子里，橡皮泥会变重吗？

回去试试看吧！

小班数学比较多少教案及反思(篇7)

1、通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多。

2、培养幼儿活泼开朗的性格。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

小猫，小兔头饰12个、狮子头饰1个，萝卜、小鱼若干，布置一个池塘，一块萝卜地，2只小篮子。

1、听琴声幼儿入教室，教师扮演狮子大王，幼儿扮小猫，小兔。

2、用角色的口吻启发幼儿比较小动物的数目一样多：狮子只有1只，比小兔（小猫）少，小兔（小猫）比狮子多。

3、狮子大王带小动物做游戏：

（1）抓鱼：小猫轻轻地到池塘里抓鱼（鱼比猫多若干），要求猫先抓一条鱼，而后有2只猫再各去再挂1条鱼，比一比：小猫多还是鱼多。（鱼比猫多，猫比鱼少）

（2）拔萝卜：小兔到萝卜地里去拔萝卜（萝卜比小兔少），要求每只小兔拔一个萝卜，最后有2只小兔子没拔到萝卜，要比一比：小兔多还是萝卜多。

（3）比一比：小猫抓的鱼和小兔拔的.萝卜谁多、谁少。（鱼比萝卜多，萝卜比鱼少）。

（4）找朋友：音乐起，小猫和小兔互相找朋友，找到后比一比：小兔和小猫一样多。

1、通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多。

2、培养幼儿的活泼开朗的性格。

3、活动中存在很多不足之处，有待完善。

4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。

5、听取专家、老师们的见意后，完善到教学活动中，使这节课更完美。

小班数学比较多少教案及反思(篇8)

活动目标：

1.让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。

2.培养幼儿的动手能力和比较能力。

3.初步培养观察、比较和反应能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.有兴趣参加数学活动。

活动准备：

水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。

活动过程：

1.幼儿开火车进教室。师：每个小朋友坐了一张椅子，还有椅子多吗?比一比，小朋友和椅子谁多?谁少?

2.师以故事的形式引入新课。师：今天老师带来了一副画，小朋友看漂亮吗?图画里有谁?我们来听一听图画里的故事好吗?(师清讲故事一遍)

师：小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢?用什么办法可以知道谁多谁少?(请幼儿上来示范比较)

小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。

3.师：花园里红花和黄花谁多谁少?用什么方法来比?(师重点介绍用连线对应比较)

4.分组操作：第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?

5.小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗?比如：老师这里有一袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少?

课后反思：

一、取得的效果分析。

1、比较多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、一样多，是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢?我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。

2、本次活动重点突出，教师重视了每个环节的小结表述，数学概念清楚，明了。

3、课堂气氛活跃，幼儿轻松愉快地获得了知识。

二、改进策略。

1、挂图出示比较传统，用课件比较生动形象。

2、教学过程中,当孩子的回答有偏差时,教师首先要尊重孩子的思维，然后顺应孩子的思维再引入，效果会更好。

小班数学比较多少教案及反思(篇9)

活动目标：

⒈运用一一对应的方法比较两组物体的多、少。

⒉能用添一和去掉一的方法使两组物体变成一样多。

活动准备：教具：三只小狗，两根骨头，三只小猫，四条小鱼。学具：幼儿每   人一套操作材料。

活动过程：

一、小朋友你们看它是谁？（小狗）小狗爱吃什么呢？师出示骨头。小狗和骨头哪个多，哪个少？你是用什么方法看出来的？（是用一个对一个的方法比出来的）真的是狗多，骨头少，一只小狗没吃到骨头很不开心，怎么办呢？让幼儿说一说。（再给它一根骨头）骨头放在哪儿呢？（放到没有骨头的小狗下面）现在小狗和骨头怎么样了？

二、猫和鱼。

这又是谁？（小猫）小猫喜欢吃什么呢？师出示鱼。小猫和鱼是不是一样多呢？一只小猫吃一条鱼，多了一条鱼怎么办呢？一只小猫只能吃一条鱼，多吃了一条鱼会撑死的。再来一只猫也可以。可找不到猫怎么办？如果没有小猫来怎么变成一样多呢？有什么方法呢？启发幼儿说出去掉一条鱼，可以使它们变得一样多。

师小结：刚才是添上一变成一样多，现在是去掉一条鱼变成一样多。

三、小兔和萝卜。

它是谁？小兔喜欢吃什么呢？师出示萝卜。小兔和萝卜一样多吗？谁多谁少？怎样使它们变成一样多？对，有两种办法可以使它们变成一样多！添上一或去掉一可以使它们变成一样多。

四、集体操作活动。

请小朋友看看桌上有什么？茶壶与杯子；衣服与裤子、雨伞与与鞋等和底板。一个一个的对应摆放，比较后说出谁多谁少？怎样才能使它们变成一样多呢？（教师再给幼儿放一个盒子）

验证操作结果。

你拿的是什么？它们一样多了吗？对有多有少，你用了什么方法使他们变成一样多的？

小班数学比较多少教案及反思(篇10)

活动前评析：

比较多、少、一样多，是小班科学活动感知集合类的内容，而比较多、少、一样多也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用一一对应的方法比较物体的多、少、一样多，是我比较重视的一个环节。在本活动中采用盖瓶盖的方法让孩子在操作中学习比较，再通过练习解决多、少、一样多的问题，最后，通过游戏活动“分点心”对所学知识予以巩固，层层递进。游戏中采用〈喜羊羊与灰太狼〉动画片中可爱的小羊形象，贴近幼儿，能更好的调动学习和操作的积极性。

活动目标：

1、学习用一一对应的方法比较两组(两群物体)的多、少、一样多。(感知目标)

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

(1)三组颜色不一样的瓶子，分别为红、黄、蓝，三组。每一组的瓶身与瓶盖的颜色相同(即如红色组的凭身为红色，瓶盖也为红色)。

(2)瓶盖的数量可以与瓶身不一样。

2、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，卡通形象若干。

出示瓶身，引导幼儿观察。

师：今天老师带来了很多瓶子，可是这些瓶子的盖子都没有盖好，请你们帮它们找到盖子子，给他们戴上吧。

幼儿操作盖瓶盖，引导幼儿发现盖子比瓶子多，并学习说“盖子比瓶子多”。

幼儿操作盖瓶盖，引导幼儿发现盖子比瓶子少，并学习说“盖子比瓶子少”。

幼儿操作盖瓶盖，引导幼儿发现盖子与瓶子一样多，并学习说“盖子与瓶子一样多”。

该环节采用幼儿操作导入，〈纲要〉提倡幼儿动手操作，在“操作中学习”，而小班幼儿的思维比较直观，让幼儿动手操作，在玩的过程中掌握所要学习的知识，可以事半功倍。

二、尝试解决“多、少、一样多”的问题。

1、请幼儿观察红色组的瓶子，观察后提问：

师：请你们看看，红色的瓶子和瓶盖都找到自己的好朋友了吗?

师：盖子多出来了，它没有朋友了，好孤独啊，它会哭的，怎么办?

引导幼儿想办法解决多出来的盖子的问题。

幼：可以再找来和红盖子一样多的红瓶子，这样就可以一样多了。

在活动过程中，对表现好的幼儿予以小红花奖励，激励幼儿动脑筋想办法。

2、以同样的方法引导幼儿解决“盖子比瓶子少”的问题。

三、游戏：分点心

1、师：今天，青青草原上的小羊们来我们班做客啦，快来看看都有谁?

出示小羊，分别为：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，一一介绍。

2、师：小羊们从那么远的青青草原来，肚子都很饿了，我们给他们分点心吃吧。

请幼儿按要求给小羊们分点心：

第一次分点心：请给小羊们每人分一块香草蛋糕，沸羊羊对香草过敏，请不要分给他。分好后要求幼儿说说蛋糕和小羊比怎么样?

第二次分点心：请给小羊们每人分一块巧克力草饼，懒羊羊最喜欢吃巧克力草饼了，请分两块块给他。分好后要求幼儿说说蛋糕和小羊比怎么样?

第三次分点心：请给小羊们每人分一份青草沙拉，分好后说说蛋糕和小羊比怎么样?

四、师：小羊们都吃饱了，他们很开心，邀请我们到青青草原上去跳舞呢，走吧，我们一起排好队出发喽!

本环节采用孩子们喜欢的卡通形象，能够更好的调动孩子们学习的积极性。小班幼儿喜欢直观形象的东西，越是接近孩子喜欢的形象越容易带动孩子自主学习，通过给自己喜欢的角色分点心，既能加深孩子对所学知识的印象和巩固，又有效的贴和了孩子的心理，课堂气氛好，且孩子注意力集中。

活动反思：

小班量的排序数学教案汇编

作为幼儿园小班老师，我们要让小朋友们听得懂我们所讲的内容。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，教案为小朋友们带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你知道小班教案可以从哪些方面来写呢？下面是小编为大家整理的“小班量的排序数学教案汇编”，但愿对您的学习工作带来帮助。

小班量的排序数学教案 篇1

活动目标：

1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。

2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。

3、体验数学排序活动的乐趣。

活动准备：

1、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡；录音机及磁带。

2、学具：每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

1、出示苹果树，引导幼儿观察。

师：秋天到了，瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢？

2、分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。

师：这2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？（小的、大的）

3、教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。

师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的？（最大的）

4、师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。

二、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

1、按从小到大的顺序排序：小的--大的--最大的。

师：这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们愿意吗？

请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应该先排谁呢？（请1--2位幼儿上来排）

2、幼儿和教师一起说排序的规则：小的--大的--最大的。

3、请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练习排序，边排边说：小的--大的--最大的。

三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。

1、继续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿观察。

师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢？他们也有什么不一样吗？（大的、小的、最小的）

2、师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小朋友们按照从大到小的顺序排一排，请小朋友继续在操作卡上试一试，排一排呢！

3、幼儿操作活动，探索从大到小的排序方法，教师指导幼儿边排边说：大的--小的--最小的。

4、请1--2名幼儿上来边展示自己的排序方法。

四、师幼共同小结：今天，小朋友们真了不起啊，学会了给3个苹果按照从小到大或从大到小进行排序。还会一边排一边说：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。

五、游戏：送水果。

1、介绍送水果的游戏规则：

师：送水果前先请小朋友选好自己要送的水果，然后和拿相同水果的两个好朋友一起比一比3个水果的大小，最后再按照从小到大或者从大到小的顺序来排排队，开着小火车送到我们小三班，好吗？

2、幼儿自由找水果，相互比较并协商按一定顺序排队送水果，结束活动。

小班量的排序数学教案 篇2

活动目标：

1、通过观察，能发现物体ＡＢＢ的排列规律。

２、尝试将物体仿照ＡＢＢ的规律进行排序，知道接着排什么，中间漏掉了什么。

３、能愉快地参与操作活动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：课件、幼儿操作单页。

活动过程：

一、以游戏去小兔家玩导入活动。

小兔做客，引起兴趣。

出示课件：咦，谁来啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀请了小动物们去它家里玩。(出示课件)它提着蓝子准备去草地上摘些花把新房装饰的更漂亮。

二、探索、发现规律。

1、小兔来到草地上，看见许多的花，它可高兴了，咦，它看见前面的花特别的漂亮，我们一起来看看都有什么颜色的花？这些花是怎样长的？你发现有什么规律？我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。）老师小结：这些鲜花是按照一朵红色，两朵蓝色，一朵红色，两朵蓝色的规律交替的排列着。所以显得更漂亮。

2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡拦住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起来看看？你发现这些小鸡是按照什么规律排队的呀？

(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。)小结：原来这些鸡是按照一只母鸡两只小鸡来排列的。所以显得队伍很整齐。

3、小兔走到一棵枫树的下面，看见有枫叶在往下掉。

小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小朋友我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢？

(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。) 这些颜色怎样排列的？有什么规律？小结：我们从左往右看这些枫叶是按照一片红色枫叶，两片绿色枫叶有规律的排列出来的。

4、小兔买了许多的棒棒糖请小动物们吃，小兔把棒棒糖摆好，等小动物们来了就能看见小兔买了棒棒糖给它们吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小朋友我们来帮助它把糖果摆好吧。(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律，把漏掉的补充完整。)三、拓展游戏、幼儿操作。

幼儿操作，老师巡视指导。

老师评价幼儿操作情况，活动结束。

小班量的排序数学教案 篇3

【活动目标】

1、激发排序的兴趣，大胆运用语言讲述排序结果。

2、培养观察、比较和操作能力。

3、能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序。

【活动准备】

1、课件-数学：[3-2]比较概念；[3-1]比较概念。

2、长短不一的小棒各4根；食用山楂条。

【活动过程】

一、导入

1、调动幼儿情绪。

教师：今天老师要请客啦，看！这是什么？（长条山楂卷）

这两根山楂条一样长吗？（一样长）

老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。

2、比比看，有什么变化？（一根长，一根短）

然后，老师再将长的一根切下一段，给幼儿品尝。

（直至两根全部吃完）

二、展开

1、幼儿自由探索给小棒排序。

请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探索排序方法，教师观察幼儿掌握排序的情况。

2、教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。

请幼儿观看课件：3-2比较概念

（1）先比较4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前面，最长的放到后面。

（2）然后比较其它两个物体的长短、按顺序放在中间，并说出：我是按照最短的、短的、长的、最长的顺序给物体排队的。

请幼儿观看课件：3-1比较概念

（3）让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。

3、引导幼儿讨论：两种排序的方法为什么不一样？

（1）正排序是从短到长，一个比一个长。

（2）逆排序是从长到短，一个比一个短。

（3）鼓励幼儿大胆用语言表述。

三、结束

1、请幼儿自由排序，教师进行个别辅导。

2、教师小结，自然结束。

小班量的排序数学教案 篇4

活动过程：

一、小兔的新家。

（1）教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。

（2）教师：小兔搬新家了，这两天正忙着装修呢！瞧，院子里的地砖才铺了几块还没铺好，我来帮帮他吧！

二、按规律铺地砖。

（1）师幼观察按一一规律排列不完全的地砖，说出地砖的排列规律：一块红一块绿，一块红一块绿……启发幼儿思考接下去应该怎么铺呢？

（2）引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖，分别询问幼儿是如何铺地砖的。

三、按一二规律砌围墙。

（1）师生共同观察砌墙的砖块形状（长方形、半圆形）并讨论围墙的排列形式。

（2）引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙，请个别小朋友先试一试，引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。

（3）师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好，师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。

四、游戏《找朋友》。

（1）教师：小兔院里的地砖和围墙都装修好了，小兔可高兴呢，它非常感谢我们，邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。

（2）带领幼儿随着音乐，与同伴、教师共同玩游戏――找朋友。在活动区中为幼儿提供各种材料，让步幼儿有规律的排序或装饰花边。

小班量的排序数学教案 篇5

活动目标：

1、进一步幼儿感知5以内的数量，并说出总数。学习正确使用单位量词“匹”。

2、学习按数量的多少排序，并匹配相应数量的物体。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、夏天背景图。

2、动物贴绒片五张(数量分别为1—5)。

3、排队标记图。

活动过程：

一、感知5以内的数量。

1、逐一出示五张动物卡片，感知5以内的数。

教师：今天胡老师要请小朋友和小动物一起做拍手数数的游戏，好吗?

教师：玩游戏之前呢，小朋友要听清楚游戏规则哦!

教师：首先，小朋友要看清楚卡片上一共有多少只小动物，给一只动物拍手一下，边拍边数，数完以后两手合拢说：“几只XXX拍手几下”。

(每一只小动物都要让幼儿数清楚，并且说出总数)

2、集体数数，最后出示五匹马，学习使用单位量词“匹”。

教师：这是什么呢?

教师：哦，是小马。那小马有多少呢?

教师：马的单位量词我们用匹表示。用什么表示呀?

教师：那这里有多少匹马呢?(让幼儿完整的说出马的数量，学习“匹”这个量词。

二、学习1—5的排序。

1、出示排队标记图。

教师：小动物们要去森林里玩了，它们想要排着整整齐齐的队伍去玩。谁来在标记图上给小动物们排好队呢?(请幼儿到黑板上给动物排队)

教师：我请小朋友按照小动物的数量从少到多的排。

教师：排的时候要说：“XXX，我请你排在最前面，XXX，我请你跟在XXX的后面…..”

教师：你们说XX排的对吗?(如果排的正确就请幼儿来说操作结果，如果排的不正确，就要请其他的幼儿来排过一次)

2、请全体幼儿说操作结果。要求幼儿用完整的话说出操作结果。

三、通过游戏，让幼儿再次感知1—5的排序。

教师：我们来做游戏吧!(请幼儿分别站成1—5的数量的圆圈，让他们排好队)

四、结束活动。

小班量的排序数学教案 篇6

活动目标

1、教幼儿学习从小到大或从大到小排列三个物体。

2、使幼儿学会用语言讲述操作结果。

活动准备

1、贴绒圆片大、中、小各2个，绒布一块。

2、标记图每一幼儿人手一张，动物(大、中、小)卡片人手3张。

活动过程

一、集体活动。片片

1、认识大小不同的片片。

出示贴绒片，绒布上有什么？它们什么地方不一样？应该叫它们什么片片呢？教师引导幼儿说出图形片的名称：大片片、小片片、最小的片片或小片片、大片片、最大的片片。

2、按顺序给片片排队。

(1)、请小朋友给这三个片片排队，想想怎样排才整齐？

(2)、请一位幼儿给片片排队。排完后，请小朋友说说，片片排成了什么样？(大的、小的、最小的或小的、大的、最大的。)

(3)、他排得真整齐，象上(或下)楼梯一样！

(4)、这里还有一些片片，我们一起说说它们的名字！它们也想排队。请你们排得和前面的不一样，怎样排呢？

(5)、请小朋友按另一种顺序排。排完后，全体小朋友说说操作结果，这次排得象上楼梯还是象下楼梯？

二、幼儿操作，老师巡回指导。

老师为小朋友准备了小动物，请小朋友为它们排排队，想想怎么排，排好后说说排成了什么样？

三、活动评价。

表扬在活动中能够认真操作，并能够清楚地讲述操作结果的幼儿。

小班量的排序数学教案 篇7

教学科目：数学

教学内容：有趣的排序

教学目标：

1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。

2、培养幼儿的初步推理能力，尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力。

活动准备：课件

活动过程：

一、以游戏去小兔家玩导入活动。

小兔做客，引起兴趣。

出示课件：咦，谁来啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。(出示课件)它提着蓝子准备去草地上摘些花把新房装饰的更漂亮。

二、探索、发现规律。

1、小兔来到草地上，看见许多的花，它可高兴了，咦，它看见前面的花特别的漂亮，我们一起来看看都有什么颜色的花？这些花是怎样长的？你发现有什么规律？我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。）

老师小结：这些鲜花是按照一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。所以显得更漂亮。

2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡拦住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡？你发现这些小鸡是按照什么规律排队的呀？

(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。)小结：原来小鸡是按照一只红的一只黄的来排列的。所以显得队伍很整齐。

3、小兔走到一棵枫树的下面，看见有红色和干枯了的枫叶在往下掉。

小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小朋友我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢？

(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。)这些颜色怎样排列的？有什么规律？

4、小兔回家看见家里有许多的正方形的箱子，乱乱的，看着很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什么颜色的箱子了，它想请小朋友来帮忙。(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。)这些颜色怎样排列的？有什么规律？

小结：原来箱子是按照一个红的一个蓝的来排列的。所以家里就不会显得很乱了。

5、小兔把买好的糖果一颗一颗的挂起来，等乌龟来了就能看见小兔买了糖果给它吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小朋友我们来帮助它把糖果摆好吧。(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。)

6、小兔家要经过一条漂亮的石头小路，这条小路是小兔用不同颜色的小石头有规律的铺成的？有什么规律呢？我们跟着一起来看看吧。(是怎样铺的？你发现有什么规律？)

小结：哦，这条小路是由红色和蓝色铺成的，而且是按照一个红，一个蓝，有规律的反复交替的排着，所以非常的漂亮。

7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有颜色的路都给淋不见了，小兔伤心的想哭了，小兔觉得小朋友非常聪明，它想请小朋友把门前的小路也按照它们的规律来排一排好吗？（老师提供排的物体）。

三、幼儿操作。

幼儿操作，老师巡视指导。

老师评价幼儿操作情况，活动结束。

四、看，小兔的朋友来它家做客了，看见它门口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不错!

小班量的排序数学教案 篇8

活动目标：

1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。

2、培养幼儿的初步推理能力，尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力。

活动准备：

课件

活动过程：

一、以游戏"去小兔家玩"导入活动。

小兔做客，引起兴趣。

出示课件：咦，谁来啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。（出示课件）它提着蓝子准备去草地上摘些花把新房装饰的更漂亮。

二、探索、发现规律。

1、小兔来到草地上，看见许多的花，它可高兴了，咦，它看见前面的花特别的漂亮，我们一起来看看都有什么颜色的花？这些花是怎样长的？你发现有什么规律？我们也一起看看这些花是怎么排序的。（引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。）老师小结：这些鲜花是按照一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。所以显得更漂亮。

2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡拦住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡？你发现这些小鸡是按照什么规律排队的呀？

6、小兔家要经过一条漂亮的石头小路，这条小路是小兔用不同颜色的小石头有规律的铺成的？有什么规律呢？我们跟着一起来看看吧。（是怎样铺的？你发现有什么规律？）小结：哦，这条小路是由红色和蓝色铺成的，而且是按照一个红，一个蓝，有规律的反复交替的排着，所以非常的漂亮。

7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有颜色的路都给淋不见了，小兔伤心的想哭了，小兔觉得小朋友非常聪明，它想请小朋友把门前的小路也按照它们的规律来排一排好吗？（老师提供排的物体）。

三、幼儿操作。

幼儿操作，老师巡视指导。

老师评价幼儿操作情况，活动结束。

四、活动结束

看，小兔的朋友来它家做客了，看见它门口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不错！

小班量的排序数学教案 篇9

教材分析：

《按大小排序》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》(明天出版社 20xx 年 8 月第 1 版小班上)，小班幼儿对生活中各类物体及形状、数量比较感兴趣，喜欢尝试比较，发现不同。《纲要》中指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域之间的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”因此在活动中结合幼儿的生活经验，我创设了去玩具店的情境，通过坐汽车、开汽车等环节，让幼儿看一看、摆一摆、说一说，引导幼儿自主探索、操作感知、大胆表述，理解和运用按大小规律排序，体验到学习数学的乐趣。

根据以上教材分析，采用以下实施策略：

1.运用情境创设“去小熊的玩具店”，激发幼儿学习的兴趣。在整个活动中创设“去小熊玩具店”的情境，让幼儿通过看看发现并正确辨别三只熊的大小不一样。通过坐坐幼儿为每只熊找到了适合自己坐的汽车。通过排排幼儿给三辆大小不一的汽车按照大小有规律的进行排排队。情境的渗透激发幼儿发现物体的大、小不同以及将三个物体按大小进行正逆排序的规律。

2.层层深入，总结归纳将三个物体按大小进行正逆排序。

活动中主要围绕着三步进行总结归纳：1.幼儿从一开始的学会辨别三个物体的大小。2.探索三个物体的大小并进行正逆排序，从中发现排序规律。3.理解运用后能够运用到整理玩具店中。每一步的层层深入，总结出不同的知识点，从而引导幼儿既能辨别三个物体的大小，又能将三个物体进行正逆排序。

活动目标:

1.学会用比较的方法区别三个物体的大小。

2.能够将三个物体按大小进行正逆排序。

3.愿意向同伴讲述自己的排序方法和结果。

4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动重难点：

重点：幼儿能够运用比较的方法区别三个物体的大小。

难点：能将三个物体按大小进行正逆向排序。

活动准备：

物质准备：PPT 课件、大中小的娃娃实物和图片、幼儿人手一套汽车卡片、幼儿操作板、各种大小不一的玩具等。

经验准备：有区分物品大小的经验、有玩过套娃、套筒的的经验。

活动过程：

一、创设“小熊去玩具店”的情境导入，激发幼儿兴趣。

师：介绍“小熊去玩具店”，观察区分两个物体的大小。

二、操作感知三个物体的大小，探索正逆排序。

1.看一看，运用目测和比较辨别三只熊的大小，并排序。

出示两只小熊的图片，请幼儿运用已有的经验辨别出哪只熊大?哪只熊小?接着出示较大的那只熊，辨别三只熊的大小。请幼儿给三只熊排排队，说说比较大的这只熊应该放在哪?为什么?引导幼儿说出最大的和最小的。

小结：你们观察的真仔细，辨别三只熊的大小，并找到了两种不同的排序方法。

2.小熊坐汽车，辨别三个物体的大小、并能大小对应。

引导幼儿根据熊的大小找出大小合适的汽车。大汽车让谁来坐?较大的汽车谁来坐?那最小的呢?

小结：你们真棒，让每一只小熊坐上了适合他们的汽车。

3.汽车排排队，探索三个物体大小的正逆排序，大胆表达。

三辆汽车要进玩具店的大门，请按大小依次给他们排排队。说说你是按照什么顺序排的?还可以按照什么顺序来排?

小结：小朋友，你们真聪明，我们既可以按照从大到小的顺序，也可以按照从小到大的顺序排序。

三、理解运用，整理玩具店玩具，按大小排序。

请幼儿按照大小给玩具排排队，进一步巩固按规律给三个物体大小排序的方法(能力强的可提供四个物品)。

小结：小朋友真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分别将玩具按照大小排摆放在盘子里。

四、活动延伸：鼓励幼儿找一找班级里还有哪些东西有大的有小的，引导他们把玩具按大小的规律整理归位好。

课后反思：

本节活动的重点是关于三个物体的大小排序，幼儿有了前期的基础区分大和小，所以幼儿在整个活动的学习中比较顺畅，对于三个大小不一的物体也能够辨别出，为了激发幼儿的学习兴趣，整个活动都是以“坐汽车去小熊的玩具店” 的情景贯穿，每一个环节都有不同知识点。特别是针对小班幼儿区分不出左右，所以在活动前我提前预设将的操作板的左边用红色箭头标注出，活动中幼儿就很自如的根据箭头的方向(从左到右)按大小进行正逆排序,很好的解决了活动中的难点。数学来源于生活，最后也运用到生活中，所以在最后一个环节“理解运用，整理玩具店”时，让幼儿根据前期掌握的知识点，按大小排序来将区角架上的玩具按大小进行了整理，这一步既是检验前面部分的学习，又是提升总结，让幼儿理解消化后得以运用到生活中去，同时根据到不同水平的幼儿掌握情况，我还渗透了一组 4 个物体的大小排序，幼儿也能通过观察操作整理好，活动中这个环节在幼儿掌握的不错，其实可以每组都投放一组4个的物体玩具让幼儿来进行按大小排序。让孩子们大胆探索，获得更多的新经验。

[最新]小班量的排序数学教案汇总

编辑特地为大家精心收集和整理了“小班量的排序数学教案”。教案课件是老师需要精心准备的东西，而现在又到了写课件的时候了。只有写好教案课件，才能充分实现教学意图。供大家借鉴和使用，希望大家分享！

小班量的排序数学教案 篇1

活动目标：

1.使幼儿感知5以内的数量，并说出总数。

2.学习按数量的多少排序，并匹配相应数量的物体。

3.学习正确使甩单位量词“匹”。

4.会用印章制作实物卡。

5.体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

教具动物卡片5张(数量分别为1～5)，标记图，教育挂图5。

学具第一、二组：人手】套点卡(5张，数量分别为1～5。)，每人1个实物印章、计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片1l;第三组：人手l套动物卡片(5张，数量分别为1～5。)，每人1个圆点印章、计算盒，印泥2盒，制卡若干纸张，操作卡片12;第四组：人手1张涂色材料纸，彩色笔若干支，操作卡片14;第五组：人手1套动物卡片和饲料卡片(各4张)，标记图每人1张，操作卡片7、8。

活动过程：

1.集体活动。

(1)感知5以内的数量。

逐一出示五张动物卡片，“请小朋友和小动物一起做拍手数数的游戏，看看卡片上有几只小动物，给一只动物拍手一下，边拍边数。数完以后两手合拢，说说：几只动物我拍手几下。”集体进行拍手数数，最后出示五匹马，学习使用单位量词“匹”。指绒板上的动物，“谁来说说每张卡片上的动物有多少?”

(2)学习1～5的排序。

出示标记图，“谁来在红线的上面按照数量的多少给动物卡片排队。动物数日最少的卡片排在最前面，最多的排在最后面，边排边说：几只什么请你排在最前面，几只什么请你跟在几只什么的后面，……”“大家一起从靠近红旗的卡片开始说说动物是怎样排队的?”(如1只大象，……5匹马。)

2.小组活动。

第一、二组，点卡排队，做实物卡。

“把点卡按点数的多少排队，最少的排在最前面，最多的排在最后面。再从前到后地说说点卡是怎样排的，然后给每张点卡做一张实物卡。”出示实物印章，“一个圆点印一个实物。做实物卡时，要把印章上面的红旗放正，蘸一下印泥，在纸上竖直的印下去。注意不要印得太挤，印好以后说说：几的点卡，送你几个什么……”

第三组，动物排队，做点卡。

“把动物卡片按动物数目的多少有顺序地排好队，再给每张动物卡片做一张点卡，最后说说：几只动物给你几的点卡。”

第四组，按点数涂颜色。

“谁来说说这组游戏的名字?记住最后说说：几个圆点，给几个物体涂颜色。”

第五组，动物排队吃点心。 “看看卡片上的动物有什么不同，想想怎样排才有顺序，排整齐，一边排一边说：什么样的动物排在什么位置。排好后，再看看点心有什么不同，一边喂动物一边告诉它：什么样的动物吃什么样的点心。”

3. 活动评价。

(1)展示部分幼儿制作的实物卡片，从印制图象的倒与正及清晰完整的程度指导幼儿印制的技能。 (2)展示第五活动小组个别幼儿的活动材料，请幼儿说说小动物是怎样排队吃点心的。(体验从大到小或从小到大的排列顺序)

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

小班量的排序数学教案 篇2

活动目标：

1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。

2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。

3、体验数学排序活动的乐趣。

活动准备：

1、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡；录音机及磁带。

2、学具：每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

1、出示苹果树，引导幼儿观察。

师：秋天到了，瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢？

2、分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。

师：这2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？（小的、大的）

3、教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。

师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的？（最大的）

4、师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。

二、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

1、按从小到大的顺序排序：小的--大的--最大的。

师：这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们愿意吗？

请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应该先排谁呢？（请1--2位幼儿上来排）

2、幼儿和教师一起说排序的规则：小的--大的--最大的。

3、请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练习排序，边排边说：小的--大的--最大的。

三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。

1、继续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿观察。

师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢？他们也有什么不一样吗？（大的、小的、最小的）

2、师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小朋友们按照从大到小的顺序排一排，请小朋友继续在操作卡上试一试，排一排呢！

3、幼儿操作活动，探索从大到小的排序方法，教师指导幼儿边排边说：大的--小的--最小的。

4、请1--2名幼儿上来边展示自己的排序方法。

四、师幼共同小结：今天，小朋友们真了不起啊，学会了给3个苹果按照从小到大或从大到小进行排序。还会一边排一边说：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。

五、游戏：送水果。

1、介绍送水果的游戏规则：

师：送水果前先请小朋友选好自己要送的水果，然后和拿相同水果的两个好朋友一起比一比3个水果的大小，最后再按照从小到大或者从大到小的顺序来排排队，开着小火车送到我们小三班，好吗？

2、幼儿自由找水果，相互比较并协商按一定顺序排队送水果，结束活动。

小班量的排序数学教案 篇3

教学科目：数学

教学内容：有趣的排序

教学目标：

1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。

2、培养幼儿的初步推理能力，尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力。

活动准备：课件

活动过程：

一、以游戏去小兔家玩导入活动。

小兔做客，引起兴趣。

出示课件：咦，谁来啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。(出示课件)它提着蓝子准备去草地上摘些花把新房装饰的更漂亮。

二、探索、发现规律。

1、小兔来到草地上，看见许多的花，它可高兴了，咦，它看见前面的花特别的漂亮，我们一起来看看都有什么颜色的花？这些花是怎样长的？你发现有什么规律？我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。）

老师小结：这些鲜花是按照一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。所以显得更漂亮。

2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡拦住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡？你发现这些小鸡是按照什么规律排队的呀？

(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。)小结：原来小鸡是按照一只红的一只黄的来排列的。所以显得队伍很整齐。

3、小兔走到一棵枫树的下面，看见有红色和干枯了的枫叶在往下掉。

小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小朋友我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢？

(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。)这些颜色怎样排列的？有什么规律？

4、小兔回家看见家里有许多的正方形的箱子，乱乱的，看着很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什么颜色的箱子了，它想请小朋友来帮忙。(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。)这些颜色怎样排列的？有什么规律？

小结：原来箱子是按照一个红的一个蓝的来排列的。所以家里就不会显得很乱了。

5、小兔把买好的糖果一颗一颗的挂起来，等乌龟来了就能看见小兔买了糖果给它吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小朋友我们来帮助它把糖果摆好吧。(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。)

6、小兔家要经过一条漂亮的石头小路，这条小路是小兔用不同颜色的小石头有规律的铺成的？有什么规律呢？我们跟着一起来看看吧。(是怎样铺的？你发现有什么规律？)

小结：哦，这条小路是由红色和蓝色铺成的，而且是按照一个红，一个蓝，有规律的反复交替的排着，所以非常的漂亮。

7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有颜色的路都给淋不见了，小兔伤心的想哭了，小兔觉得小朋友非常聪明，它想请小朋友把门前的小路也按照它们的规律来排一排好吗？（老师提供排的物体）。

三、幼儿操作。

幼儿操作，老师巡视指导。

老师评价幼儿操作情况，活动结束。

四、看，小兔的朋友来它家做客了，看见它门口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不错!

小班量的排序数学教案 篇4

活动目标

1、教幼儿学习从小到大或从大到小排列三个物体。

2、使幼儿学会用语言讲述操作结果。

活动准备

1、贴绒圆片大、中、小各2个，绒布一块。

2、标记图每一幼儿人手一张，动物(大、中、小)卡片人手3张。

活动过程

一、集体活动。片片

1、认识大小不同的片片。

出示贴绒片，绒布上有什么？它们什么地方不一样？应该叫它们什么片片呢？教师引导幼儿说出图形片的名称：大片片、小片片、最小的片片或小片片、大片片、最大的片片。

2、按顺序给片片排队。

(1)、请小朋友给这三个片片排队，想想怎样排才整齐？

(2)、请一位幼儿给片片排队。排完后，请小朋友说说，片片排成了什么样？(大的、小的、最小的或小的、大的、最大的。)

(3)、他排得真整齐，象上(或下)楼梯一样！

(4)、这里还有一些片片，我们一起说说它们的名字！它们也想排队。请你们排得和前面的不一样，怎样排呢？

(5)、请小朋友按另一种顺序排。排完后，全体小朋友说说操作结果，这次排得象上楼梯还是象下楼梯？

二、幼儿操作，老师巡回指导。

老师为小朋友准备了小动物，请小朋友为它们排排队，想想怎么排，排好后说说排成了什么样？

三、活动评价。

表扬在活动中能够认真操作，并能够清楚地讲述操作结果的幼儿。

小班量的排序数学教案 篇5

活动目标：

1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。

2、用语言讲述操作结果。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1、PPT课件。

2、操作材料人手一份(课前打印)。

配套课件：小班数学课件《大小排序》PPT课件

下载地址：

活动过程：

一、出示PPT1，激发兴趣。

1、师：今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?让我们一起看看都有谁吧。(出示图片：狮子、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)

2、师：嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!

二、出示PPT课件教学

小班数学教案《大小排序》含PPT课件

(二)出示PPT，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

第三关(出示PPT4)

师：穿过树林，我们来到动物之家了。看，谁来迎接我们呢?(小狗、小猫、小猴)

师：它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?

(三)出示PPT，让幼儿按照从小到大、大到小的规律排队。

1、第四关(出示PPT5)

师：现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?

师：请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?(小熊、熊妈妈、熊爸爸)

师：我们是按从小到大的顺序排队的。(出示PPT6验证答案)

2、第五关(出示PPT7)

师：我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?(小鹿、小羊、小兔)

师：我们是按从大到小的顺序排队的。(出示PPT8验证答案)

(四)出示PPT9

师：我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，狮子还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?

三、幼儿操作活动：小动物来排排队。巩固三个物体的大小排序。

师：我这有三张小动物的图片，还有三个圆圈图案，请小朋友帮图片上的小动物们排排队，把他们粘贴到圆圈上，你可以按照从大到小也可以按照从小到大的顺序排，排好后说说为什么这样排?

教学反思：

一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

小班量的排序数学教案 篇6

比较概念。

2、长短不一的小棒各4根;食用山楂条。

活动过程

一、导入

1、调动幼儿情绪。

教师：今天老师要请客啦，看!这是什么?(长条山楂卷)

这两根山楂条一样长吗?(一样长)

老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。

2、比比看，有什么变化?(一根长，一根短)

然后，老师再将长的一根切下一段，给幼儿品尝。

(直至两根全部吃完)

二、展开

1、幼儿自由探索给小棒排序。

请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探索排序方法，教师观察幼儿掌握排序的情况。

2、教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。

请幼儿观看课件：3-2比较概念

(1)先比较4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前面，最长的放到后面。

(2)然后比较其它两个物体的长短、按顺序放在中间，并说出：我是按照最短的、短的、长的、最长的顺序给物体排队的。

请幼儿观看课件：3-1比较概念

(3)让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。

3、引导幼儿讨论：两种排序的方法为什么不一样?

(1)正排序是从短到长，一个比一个长。

(2)逆排序是从长到短，一个比一个短。

(3)鼓励儿大胆用语言表述。

三、结束

1、请幼儿自由排序，教师进行个别辅导。

2、教师小结，自然结束。

小班数学活动反思简短(5篇)

一个优质课堂，就是老师在讲小朋友们在答，讲的知识都能被小朋友们吸收。小朋友们们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，教案可以让上课自己轻松的同时，小朋友们也更好的消化课堂内容。那么，你有没有收集优秀的小班教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《小班数学活动反思简短(5篇)》，但愿对您的学习工作带来帮助。

小班数学活动反思简短【篇1】

幼儿教育：________

教师学校

日期：______年_____月_____日

在这次数学活动中，我最初想达到的教学目标是：

1、完整的补画图形并给它们涂上不同的颜色。

2大胆开展自主经营，体验成功运营的喜悦。

于是我根据《幼儿园指导纲要》中科学（数学）的有关要求设计了这次的教学活动：

一、认认图形。

二、补画图形。

三、分类涂色。

当我走进教室进行实际教学活动的时候，我从孩子的身上看到了这样的情况：孩子们对于他们熟悉的圆形和三角形能很好的补画完成，但是对于比较相近的长方形和正方形却容易混淆，有的甚至不知道该如何人下笔，使得下面的教学活动很难展开。

鉴于这些现象，我认为我原来的教学设计可以适当调整

1、在开展本次活动之前，一定要预先让幼儿对各个图形（圆形、三角形、长方形、正方形）有很系统的认识，当我拿出一样事物的时候他们能很明确的区分他们的形状，这是教学活动之前的幼儿前期知识经验的准备。

2、在进行第一个环节认认图形的时候，我觉得可以采取实物的方式。我们可以使用孩子们熟悉和喜爱的事物来激发他们对图形的理解。比如：

用各种形状的积木，或者是用橡皮泥捏成的图形形状。这样，孩子们可以更直观地理解图形。

3、在补画图形的时候可以让幼儿拿着食物的图形去补画。由于小班幼儿的年龄特点，逻辑思维发展不高，直观形象思维需要我们的老师提供素材，帮助孩子更好地开展活动。对于那些能力极弱的孩子，老师要独立指导，让他们有信心，不能被忽视。

小班数学活动教学：交替排序

目标：1。继续学习有规律地交替排列两组物体，鼓励大胆探索各种排列方法。2、发展初步的判断能力。活动准备：1、*车**、两条项链、兔子玩偶。2、串珠玩具。

活动过程：

一、师幼一起玩游戏《**车》，导入主题。

1我们玩一个汽车游戏好吗？火车应该有很多车厢。你想让我们制造汽车吗？一个小男孩和一个小女孩在一列长长的火车上排队。

2火车准备好了吗？让我们吹响汽笛：哇，咔嚓，咔嚓火车已经到站了。请回家休息一下。

二、小兔做客，引起兴趣。

出示小兔玩偶：咦，谁来啦？今天小白兔到我们小（4）班想请大家帮一个忙,今天是兔妈妈的生日，它要去帮妈妈买一条项链，请你们帮它一起去挑一条漂亮的项链送给妈妈，好吗？

3、 小组活动1。（出示第一条项链）看！真是一条漂亮的项链，咦？这是什么呀？我们从弓开始吧。小珠儿是怎么排队的？

小结：原来的珠子宝宝是按照一个黄色和一个红色来排列的。

（出示第二条项链）小白兔也选了一条项链。项链上的珠子是怎么排成一行的？让我们从前面看看它是怎么排列的？

结论：这条心形项链是一条红色和两条绿色的线。

三。兔子说谢谢你的帮助，但他想自己做一条项链。我们一起来看一看。

四、幼儿操作。（展示各种珠子）看，这些珠子是什么颜色的？你们打算怎样来穿这条项链呢？什么颜色的珠子会放在第一个？

让我们为小白兔子的妈妈制做一条项链！从蝴蝶结的标记开始，让两种颜色的珠子有规律地间隔排起来，可以一颗一颗间隔、也可以两颗两颗间隔，还可以怎么排呢？

3.展示个别幼儿操作结果。

本文至此结束，感谢您的浏览!

（资料仅供参考）

**修改即可使用

小班数学活动反思简短【篇2】

2、材料的层次性：活动中根据幼儿的年龄特点及发展水平，我在设计操作活动材料时，注意使材料从易到难，从形象具体到抽象，暗示性、游戏性强，主要以幼儿集体操作和独立操作为主。具体体现在提供5只幼崽，让孩子们自由观察一个熊家庭的大小，并引导孩子们帮助他们排队；再为幼儿提供小熊一家大小的上衣，让幼儿观察衣服的大小，并尝试为小熊“穿衣”；最后，从好衣服到小鞋子、小手套，小熊家的裤子、鞋子、手套都要仔细观察，这增加了孩子学习的难度。

充分体现了材料的层次性。当然，游戏中为了关注幼儿的个别差异，我们还为幼儿提供了一些饮料瓶子，让幼儿帮小熊一家大小分饮料。

3，师生互动体现了更好的互动效果。

活动中，我设置了简单的问题，让幼儿观察小熊和衣服的大小，引导幼儿帮助小熊一家穿衣服，衣服大小是否合适，让同伴互相检查、纠错，充分体现了幼儿在活动中的主体性，摆正教师活动中的辅助角色。

活动后的反思与调整：

在活动中可能对个别幼儿的观察和指导的还不到位，今后，我将更注重观察幼儿活动中的情况，根据幼儿的操作情况进行及时的个别指导或提出问题、讨论如何解决问题。

小班科学活动：《按大小排序》（数学）

活动目标：

1了解物体的大小顺序和排列。

2能够将5个范围内的物体按从大到小或从小到大的顺序排列。

3.体验操作活动的快乐。

活动准备：

1．教具准备：“小熊的一家”。

2．学具准备：“小熊的一家”中的小熊和衣裤；不同大小和高度的旧瓶子和瓶盖；大小不同的纸盒。

活动过程：

一、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：手指一家。幼儿走完线后取小垫子坐好后一起念儿歌《手指一家》，边念边做相应动作。

二、操作探索活动。

创造情境：兔子的生日，他邀请了熊的家人参加。这一天，熊的家人起得很早。他们不得不穿上最漂亮的衣服去参加兔子的生日聚会。

但兔子有一个要求：熊的家人必须排队，因为他为熊家人准备的食物也是按一定顺序安排的。这下小熊的一家就犯难了。

孩子们，请帮小熊们排好队，帮他们穿上漂亮的衣服。

（1） 老师给五只小熊看。引导孩子们观察五只熊的大小，找出最大的和最小的，并按大小排列。然后让幼儿说一说这些小熊是怎样排队的。

（二）教师出示小熊们的上衣，让幼儿观察5件上衣大小并说一说有什么不同。请把上衣从小到大排列。老师总结：他们是从小到大排列的。

三、游戏活动。

游戏“小熊穿新衣”。每次请两名幼儿玩游戏，全体幼儿一起说：“小熊小熊穿新衣”。当说到“穿”字时，两名幼儿同时拿起衣服和小熊相碰，如衣服与小熊大小正合适，表示成功。

四、分组活动。

教师：兔子也正在家里紧张的为小熊们准备着食物，因为小熊的一家有大有小，所以装食物的瓶子和盒子也是大小不一样的，小熊们马上就要来了，兔子没时间把这些瓶子和盒子按从大到小或从小到大的顺序摆好，怎么办呢？我们一起来帮助兔子吧！

第一组：操作“小熊的一家”，教师：穿好上衣的小熊们还要穿上漂亮的裤子，请你们帮助小熊把裤子穿好吧。但是幼崽必须排队才能进兔子的门。

第二组：操作各种瓶子。教师：小熊一家是按大小排好队的，所以这些装饮料的瓶子也应该是按大小排好队的，可千万不能排错了，不然小熊们可能就找不到自己的饮料了。

第三组：操作大小不同的盒子。说明同上。

五、交流小结，收拾学具。

教师可请几名幼儿说一说自己排列的规律，请全体幼儿互相看一看。引导孩子收拾好学习工具，从大到小或从小到大有序进行。

小班数学活动反思简短【篇3】

《纲要》中指出：让幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能利用各种感官，动手动脑，**问题，能用适当的方式表达交流探索的过程和结果。结合小班幼儿爱游戏的特点创设了“小兔生日会”的游戏形式，将原本枯燥无味的学习排序活动与游戏充分结合，目的在于让孩子在积极、主动、愉快的游戏氛围中掌握看小熊一家大小找衣服的能力，同时发展观察和语言表达能力。

本次活动环节流程较流畅，活动设计符合幼儿的年龄特点，幼儿参与活动的兴趣较高，活动效果良好，以下是我对本次活动开展的几点反思：

一、活动内容安排，体现较好的情境性和趣味性。

这项活动围绕着参加兔子生日聚会的场景展开。其中有三个亮点：第一，以小兔的生日会引入，并告诉幼儿小兔的生日会邀请了“小熊一家”，充分调动幼儿参与活动的兴趣；第二，根据小班幼儿年龄特点为幼儿设置难题，“小熊一家”可多人了需要帮忙找对“小熊一家”的衣服为游戏，再次激发幼儿探索的积极性，让原本较单一的数学活动富于乐趣；第三，创设良好的小兔生日舞会背景，并提出从小到大排队跳舞、从大到小排队跳舞的形式，为幼儿积极参与操作游戏。

2、 提供的活动材料反映了良好的可操作性和层次性。

操作活动材料是幼儿学习数学知识的物质前提和必要条件，“提供幼儿操作的玩具材料已成为教师的最主要的工作之一”。

1、材料的操作性：本次活动设计了3个让幼儿帮“小熊一家”的环节,给予幼儿充分探索的时间和机会。“小熊一家”一是让幼儿观察小熊一家大小，让幼儿帮助小熊一家从小到大进行排队；“小熊一家的新衣”二是为幼儿提供小熊一家漂亮的衣服，让他们观察衣服是根据小熊一家大小提供的；“小熊小熊穿新衣”三是让幼儿小组操作帮助小熊一家穿新衣。

幼儿园小班数学“按大小排序”是锻炼幼儿观察能力的重要内容。看看物体的大小，重要的是让孩子们有机会说出并比较大小。在小组作业中，给孩子提供一种形式，一个人互相玩耍，一个人根据大小排队，从而充分调动孩子们对操作材料的兴趣，并愿意操作材料。

2、材料的层次性：活动中根据幼儿的年龄特点及发展水平，我在设计操作活动材料时，注意使材料从易到难，从形象具体到抽象，暗示性、游戏性强，主要以幼儿集体操作和独立操作为主。具体体现在提供5只幼崽，让孩子们自由观察一个熊家庭的大小，并引导孩子们帮助他们排队；再为幼儿提供小熊一家大小的上衣，让幼儿观察衣服的大小，并尝试为小熊“穿衣”；最后，从好衣服到小鞋子、小手套，小熊家的裤子、鞋子、手套都要仔细观察，这增加了孩子学习的难度。

充分体现了材料的层次性。当然，游戏中为了关注幼儿的个别差异，我们还为幼儿提供了一些饮料瓶子，让幼儿帮小熊一家大小分饮料。

3，师生互动体现了更好的互动效果。

活动中，我设置了简单的问题，让幼儿观察小熊和衣服的大小，引导幼儿帮助小熊一家穿衣服，衣服大小是否合适，让同伴互相检查、纠错，充分体现了幼儿在活动中的主体性，摆正教师活动中的辅助角色。

活动后的反思与调整：

在活动中可能对个别幼儿的观察和指导的还不到位，今后，我将更注重观察幼儿活动中的情况，根据幼儿的操作情况进行及时的个别指导或提出问题、讨论如何解决问题。

小班科学活动：《按大小排序》（数学）

活动目标：

1了解物体的大小顺序和排列。

2能够将5个范围内的物体按从大到小或从小到大的顺序排列。

3.体验操作活动的快乐。

活动准备：

1．教具准备：“小熊的一家”。

2．学具准备：“小熊的一家”中的小熊和衣裤；不同大小和高度的旧瓶子和瓶盖；大小不同的纸盒。

活动过程：

一、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：手指一家。幼儿走完线后取小垫子坐好后一起念儿歌《手指一家》，边念边做相应动作。

二、操作探索活动。

创造情境：兔子的生日，他邀请了熊的家人参加。这一天，熊的家人起得很早。他们不得不穿上最漂亮的衣服去参加兔子的生日聚会。

但兔子有一个要求：熊的家人必须排队，因为他为熊家人准备的食物也是按一定顺序安排的。这下小熊的一家就犯难了。

孩子们，请帮小熊们排好队，帮他们穿上漂亮的衣服。

（1） 老师给五只小熊看。引导孩子们观察五只熊的大小，找出最大的和最小的，并按大小排列。然后让幼儿说一说这些小熊是怎样排队的。

（二）教师出示小熊们的上衣，让幼儿观察5件上衣大小并说一说有什么不同。请把上衣从小到大排列。老师总结：他们是从小到大排列的。

三、游戏活动。

游戏“小熊穿新衣”。每次请两名幼儿玩游戏，全体幼儿一起说：“小熊小熊穿新衣”。当说到“穿”字时，两名幼儿同时拿起衣服和小熊相碰，如衣服与小熊大小正合适，表示成功。

四、分组活动。

教师：兔子也正在家里紧张的为小熊们准备着食物，因为小熊的一家有大有小，所以装食物的瓶子和盒子也是大小不一样的，小熊们马上就要来了，兔子没时间把这些瓶子和盒子按从大到小或从小到大的顺序摆好，怎么办呢？我们一起来帮助兔子吧！

第一组：操作“小熊的一家”，教师：穿好上衣的小熊们还要穿上漂亮的裤子，请你们帮助小熊把裤子穿好吧。但是幼崽必须排队才能进兔子的门。

第二组：操作各种瓶子。教师：小熊一家是按大小排好队的，所以这些装饮料的瓶子也应该是按大小排好队的，可千万不能排错了，不然小熊们可能就找不到自己的饮料了。

第三组：操作大小不同的盒子。说明同上。

五、交流小结，收拾学具。

教师可请几名幼儿说一说自己排列的规律，请全体幼儿互相看一看。引导孩子收拾好学习工具，从大到小或从小到大有序进行。

小班数学活动反思简短【篇4】

小班数学活动先和后教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，结合日常生活的具体事情理解并区分先后，培养幼儿比较和判断的能力，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看先和后教案吧。

设计意图：

《纲要》中指出：幼儿园应以游戏为基本活动，幼儿是活动的主人，教师要遵循幼儿的年龄特征及幼儿的认知发展规律。在这一理念的指导下，我对这一教学活动进行了进一步的反思。

要组织好本次活动，作为教师我认为关键要把握好两个方面：一是要清楚幼儿空间的认知发展规律，二是要抓住幼儿的兴趣。因此，在分析目标之后，我将重点关注：

区分先、后方位。在教学导入的设计中我采用了幼儿非常熟悉的《龟兔赛跑》的故事激起幼儿的兴趣，整个过程以游戏形式，创设了轻松愉悦的游戏氛围，让孩子置身于游戏情景中，快乐的体验，积累相关经验。教学环节的设计遵循儿童认知发展规律，由浅入深，由浅入深，循序渐进。

活动目标：

1.结合日常生活的具体事情理解并区分先后。

2培养孩子的比较判断能力。

三。引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4喜欢数学活动，愿意参加各种操作游戏，培养逆反思维。

5.引导幼儿对数学产生兴趣。

活动准备：

1.礼品盒、内装有桃子的生长、小鸡的生长**。

2兔、龟、蚁、鸡的头饰、哨子和旗帜

活动过程：

一．谈话激趣今天，老师给小朋友带来一段精彩的动画片《龟兔赛跑》。谁先到达终点，谁先到达终点？小兔子很不相信。他想再次和乌龟竞争。请你当裁判好吗？

二．理解先后

1老师安排场地，孩子们在游戏中扮演角色。游戏结束后，老师问：谁先到终点，为什么？

2蚂蚁和小鸡在比赛中看到小兔子和乌龟很有趣。他们也想参加比赛。你想再当裁判吗？

这次，谁先到了终点？为什么？谁后到达终点？为什么？

三．辨别先和后

比赛结束了，为感谢小朋友来给它们当裁判，小动物们给大家带来了一份精美的礼物，我们一起来看看！呀！这是一个漂亮的盒子。我不知道里面有什么？

你们想不想知道？老师也很想知道，怎么办呢?(引导先做什么，后做什么)然后教师打开盒子，取出一些礼物。

1桃树生长图：图上是什么？都是桃树，开花和结果，哪个在先？哪个在后？

2鸡的生长图：图上是什么？在小鸡的成长过程中，哪个是第一位的？哪个在后？

四．结合日常生活，扩散幼儿对先后的认识。

原来，赛跑有先有后，植物生长，动物生长有先有后。那么，在生活中，我们做事情也应该有先有后，请小朋友想想，你穿衣服时，应先做什么，后做什么？

你每天早上来幼儿园时先做什么，然后做什么？

在你吃水果之前，你应该先做什么？在孩子们吃饭之前，你应该先做什么？

小结：生活中的每件事做起来都有先有后，现在咱们一起随着**到外面表演日常生活模仿操吧！

活动反思：

本活动通过游戏形式让孩子在玩玩中掌握新的知识：先让孩子扮演角色进行比赛理解先和后？这个游戏让孩子们回顾他们所学的知识，同时在潜意识中（连续地）向孩子们灌输新的知识点；为了感谢孩子们当裁判，动物们给我们带来了一份漂亮的礼物！

是个漂亮的盒子，在取礼物的同时让幼儿进一步辨别先和后。此环节大大提高了孩子游戏的兴趣，从而使每个孩子都乐于参与到活动中来，并在游戏的过程中体验到知识点（先后）；最后，让孩子们结合日常生活来传播孩子们对秩序的理解。让游戏在高潮中结束。

我的基本教学思想和教学过程没有大的问题，但在细节上却有很多问题。想的太少，没有考虑到孩子们回答问题会千奇百怪的，只考虑最基础的。在以后我要把自己变成一个细心的人，上一节课不但要注重细节，要多想，把所有可能出现的问题都想到，还有学会创造教材。

小班数学活动反思简短【篇5】

反思：这一部分主要是让孩子们知道标记并演示分类。首先问幼儿贴在篮子上的是什么？

有幼儿回答：“标记。”我及时给予肯定，并告诉幼儿这是水果标记，水果标记要贴在相应的篮子上，这样小动物们来买水果时看起来就更清楚。

然后请幼儿帮助小猫向小兔那样把水果分一分，我请了三名幼儿分别给苹果、西瓜和梨分类。上来的幼儿都能分对，等分完类后，又请了一名幼儿上来贴相应的水果标记。上来演示手术的孩子们给坐在下面的孩子们做了很好的示范

一、齐操作，加深对分类的理解

老师：小猫家里有很多水果需要孩子们帮忙。让我们帮助小猫。

2展示儿童操作材料（篮子**和水果**）。引导幼儿把水果按“一样的分在一起”这个要求，将水果贴到篮子里去，然后把旁边的水果标记贴到相应的框里。

三。重点引导孩子知道，先分类，再插入标记。

4.幼儿操作，教师巡回指导。

5选择几个儿童的操作材料，展示和交流，观察交流中是否有错误，并加以纠正。，为接下来的集体操作垫下了很好的基础。

反思：活动最后一个环节，组织幼儿集体操作，在操作前提醒幼儿先分水果再贴标记。在幼儿操作过程中，发现大部分幼儿能将水果进行正确的分类，并能做到分完后再贴标记，很多幼儿都能完成的又快又对。

但是也有一些幼儿一开始不知道如何操作，所以我给了他们个别的指导。最后，我将幼儿的操作结果贴在黑板上，组织幼儿进行统一检查（如图）其中，我们发现了有一张分类错误，然后进行了统一纠正。

整个活动以兔子和猫开水果店的场景贯穿始终，让孩子们感受到活动的乐趣。但在一些细节的处理上，比如巧妙的设计问题，并能在根据幼儿不同的回答，及时作出正确的回应等还需进一步得以改善，使得整个活动能更加完善。

热搜教案: 小班数学比较轻重教案(推荐一篇)

众所周知，一位优秀的幼儿园小班老师离不开一份优质的教案。老师工作中的一部分是写教案课件，教案可以让小朋友们能够在课堂积极的参与互动，如何才能将小班教案写的清晰而有条理呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《热搜教案: 小班数学比较轻重教案(推荐一篇)》，仅供参考，希望能为您提供参考！

游戏目标：

1．引导幼儿步入神奇的数学领域。

2．帮助幼儿理解物体轻重所具有的相对性，掌握正确的比较方法。

3．幼儿能够正确比较物体的轻重。

4．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

游戏准备：

图片两幅；小筐子一个；铁球、皮球、棉团各一个；绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。场地画有迷宫图。

游戏过程：

首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的物体下面画标记。

比一比，比较第二幅图中桶和袋子谁重，谁轻？

试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量，将最重的给爸爸，比较重的给妈妈，最轻的给自己。

玩一玩，三人快速来到迷宫前，放下手中的物品。手持重物者（爸爸）走蓝线，手持最轻物品者走红线（孩子），妈妈作裁判。爸爸和孩子分别从起点出发，依次比较两动物的重量，取重量重的动物前行，沿线走到终点，又快又正确者为胜。

游戏反思：

在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑，激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中我极力鼓励他们多动手，多表达，多思考，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。

实用教案:小班数学比较多少教案写作范例

幼儿园小班老师需要保证小朋友们能好好听课，教案课件是老师工作中的一部分，教案可以让小朋友们能够在上课时充分理解所教内容，那么，优秀的小班教案模板有哪些？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“实用教案:小班数学比较多少教案写作范例”，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动目标:

1、引导幼儿用一一对应的方法,找出较多的物体,回比较多少。

2、培养幼儿的初步分析、比较能力。

活动准备:

图片3张 纸偶2个 记号笔 铃铛 凳子

活动过程:

一、情景表演,出示小狗、小兔,引出课题。

老师给小朋友请来了两位新朋友,一个是小狗,一个是小兔。

二、出示礼物,感知物体的多少。

今天是小狗和小兔的生日,他们收到了许多许多礼物。

出示图片①:小兔收到了什么礼物?(个别幼儿)萝卜有几个?我们伸出小手数 一数?小狗收到了什么礼物?(集体)有几颗?请幼儿想办法比较谁的礼物多?

出示图片②:小兔收到了什么礼物?小狗收到了什么礼物?哪个小朋友知道3个蘑菇多,还是4个苹果多?你是用什么好办法知道的?

教师引导:我们是用什么好办法比较多少的?

出示图片③:小兔收到了什么礼物,有几块饼干?小狗收到了什么,有几根骨头?请幼儿比较,谁的礼物多?你是用什么好办法知道的。请幼儿操作,发现了什么?

三、游戏:

⑴、小兔和小狗要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏,小朋友要听小铃铛的声音学解放军绕着凳子走,铃声停马上坐下,一张凳子坐一个小朋友,看看谁能抢到小凳子。幼儿游戏。

⑵、抢凳子的游戏好玩吗?老师还要带小朋友门去外面玩,我们一边唱歌一边找朋友,1个女孩子必须找1个男孩子做朋友。看看谁最能干,会找到朋友,找到朋友的小朋友一起和老师去外面做游戏。

热搜课件: 小班数学教案《比较长短》范例

作为幼儿园小班老师，要让小朋友们跟着每堂课的气氛活跃思考起来。老师为了上好课需要写教案课件，教案可以让小朋友们能够更好的找到学习的乐趣，那么，有哪些可以值得参考的小班教案呢？下面的内容是小编为大家整理的热搜课件: 小班数学教案《比较长短》范例，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力。

2、能够比较和区别物体的长短。

3、学习用并置的方法区别物体的长短。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备

1、趣味练习：比较概念(3-13-2)

2、长短不同物品、幼儿学具。

活动过程

一、导入谈话导入：小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗

(让幼儿发现长短不同。)

二、展开

1.通过操作，学习并置比较法。

教师出示长短不同的物品，让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长

2.用什么方法证明你说的是对的呢

提问：你是用什么方法比出来的

小结：用并置比较的方法比较长短。.本文来源:幼儿园教案网与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作。

两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。

3.趣味练习：比较长短观察图片，比较相同物体的长短。

请幼儿看看图片哪支铅笔长

4.分组操作，巩固方法。

请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互交流，教师进行巡回指导，重点指导掌握不好的幼儿。

三、活动延伸

教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验。