小班小兔乖乖活动教案集锦。

每个老师在上课前需要规划好教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。教师需要把握教学重点来制定精细的教案。以下内容“小班小兔乖乖活动教案”是我们从网络收集整理的，希望能帮助到你，请收藏！

小班小兔乖乖活动教案 篇1

小班语言活动：小兔乖乖

活动目标：

1、通过阅读，知道故事里都有谁，发生了一件什么事。丰富相应的词汇。

2、运用对图画中重复出现的形象一次次的猜测、交流，进行理解和表达。

3、感受融入故事情境中的快乐。

重点：理解故事内容，知道故事的含义。

难点：通过观察、猜测、交流大胆地进行表达。

活动准备：

1、《小兔乖乖》ppT

2动画——小兔乖乖

3、小兔儿乖乖音乐

活动过程：

一、情境《小兔儿乖乖》歌导入活动，引起幼儿兴趣。

教师：小兔儿乖乖，把门儿开开，不开不开，妈妈没回回来……（引领孩子自然的唱起来）.谁来啦……

二、在快乐的情境与幼儿一起阅读图运用对图画中重复出现的形象一次次的猜测、交流，进行理解和表达。

师：今天兔兔妈我要告诉小朋友一个秘密哦，我还有三个兔宝宝呢。看看都有谁（自然地出示ppt）

1、引导幼儿仔细观察ppT，理解故事

师：读图书。与孩子一页页的读图，请用与孩子拉家常的口吻读出每一页中的“谁？干什么？”

（1）小班孩子刚刚接触集体阅读，怎样将教师的声音传递到每一个孩子的“耳朵”里？教师每翻一页图，都要让孩子看在先、说在先，交流在先。

方法是：

第一，每翻动一页书，都要带着一种惊喜，轻轻、神秘地神情——

第二，书页完整的展现在孩子的面前时，要缓慢的转动书，让书中的图画给每个孩子都能看得见，看进去了。。。。。。

第三，如果孩子能用语言说，小兔子有了什么解决的办法。——小兔子乖乖，把门儿开开，不开就不开，妈妈没回来，谁来都不开。就太好了，教师这时就接着孩子的语言进行交流。

2.通过提问，帮助幼儿理解故事情节。

师：“故事里都有谁，发生了一件什么事”。教师的提问就是：这里有谁？（故事里的角色）兔妈妈外出干嘛去了？大灰狼是怎样唱歌的？兔妈妈又是怎样唱歌的？小兔子听到大灰狼的声音是怎样回答的？听到兔妈妈的声音又是怎样回答的？（事件发生的原因、故事中人物的关系）

3、引导幼儿通过故事解决生活中的事情。

如果我们小朋友在生活中遇到陌生人，有该怎么呢？

三、欣赏动画DVD《小兔儿乖乖》

小班小兔乖乖活动教案 篇2

一、主题来源：

小兔儿乖乖，把门儿开开；快点儿开开，我要进来。一首耳熟能详的童谣，一段流传了很久的民间故事，仿佛让人又重新回到了美好的童年时代。孩子们在故事中体验了小兔子惊险与勇敢，分享兔子们的胜利与自豪。

基于孩子们的年龄特点，我们这次选择了民间故事《小兔乖乖》作为主题活动。处在3到5岁年龄段的幼儿对童话故事有着极为浓厚的兴趣，动听的故事内容、鲜明的角色形象不仅能深深地打动孩子，也更能激发孩子们的想象力。活泼、可爱的兔子也正是孩子们喜闻乐见的动物形象。在本主题中，我们以幼儿感兴趣的民间童话故事为切入点，并且希望通过引导幼儿对文学作品的欣赏与体验，使幼儿充分感受到民间童话精彩的同时，深入体会兔子的聪明、快乐和勇敢，从而产生进一步探索的欲望。

为了让幼儿对兔子获得更多丰富而又直观的经验，在各种有关兔子的探究和游戏活动中，我们希望为幼儿营造宽松、自然地氛围，使他们在与动物和谐共处的情境中，获得各种有意义的体验。另外，值得一提的是，兔子以其独特的形象，在我们中国传统文化中有着特殊的地位与寓意，在民间艺术宝库中，兔子的艺术形象数不胜数，尤其是以兔儿爷为代表，在人们心中它们是智慧、善良、祥和的象征。我们选择了兔儿爷等艺术作品与幼儿共同欣赏，希望孩子们对兔子的形象有更加丰富的感受，并在此过程中对中国传统民间文化有初步的了解。

二、主题的开展和具体活动：

阶段一：小兔儿乖乖开展主题下语言活动《小兔儿乖乖》，向孩子们正式介绍这个有趣的民间故事。教师和幼儿一起来欣赏故事，感受小兔子的聪明、勇敢。教师运用生动的语言，激发孩子进一步了解故事的欲望。待幼儿熟悉故事后，我们将围绕这个故事，开展一系列活动。如音乐游戏活动《我是长耳朵》，让孩子在分辨音乐、提高对声音的辨别能力的同时，也让孩子体验作为长耳朵小兔的自豪感。美术活动《兔子偶》，让孩子根据自己的已有经验，用半成品制作自己喜欢的兔子偶。如喜欢红眼睛的孩子，可以自己剪下红色眼睛给小兔贴上；喜欢短尾巴的孩子，就剪下教师画好的短尾巴贴上等。还可以让小朋友用自己制作的兔子偶进行表演。

小朋友进行《小兔儿乖乖》的故事表演。

阶段二：我和小兔子通过科学活动《可爱的小兔子》、《兔子吃什么》来让孩子更深地来了解兔子的形象特征。让孩子们了解，兔子不只是有白兔一种，还有灰兔、荷兰兔等很多品种。我们利用自然角，在自然角养殖一只小兔子，让小朋友观察兔子的样子，将喂小兔子的任务交给小朋友。这样做既培养了孩子的耐心，也培养了他们的责任心。我们会把小兔子这一角色融入到各种游戏活动当中。通过这个阶段，小朋友能够更加了解兔子，知道小兔子是一种很可爱、很柔弱的小动物，需要我们的照顾和保护。以此培养孩子保护弱小的好品质。

小朋友抚摸着小兔子！

阶段三：民间的小兔子在教学活动《兔儿爷》、《小兔剪纸》、《十二生肖》中，我们将重点向孩子们介绍兔子在民间文化中所承载的意义，向孩子们讲述一些除了《小兔乖乖》以外的民间故事及与兔子有关的民间传说。我们还将利用家长资源，请家长们也上网

小班小兔乖乖活动教案 篇3

一、设计意图：

曾听到我班一位家长忧虑的说：怎么得了，现在坏人真猖狂，到处拐卖孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴着呀。家长的话引起了我的思索。是啊，幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力，无防范意识，很容易上当。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力，于是，生成了此次故事活动。为什么要选择《小兔乖乖》这个故事呢？因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的年龄特点。

二、活动目标：

《纲要》中明确指出语言的目标是：要创造自由、宽松的语言交往环境。幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。等。因此，本次活动的目标是：培养目标①在听听、看看、议议、讲讲中熟悉、理解故事内容。②学习听同伴讲话，并大胆地回答问题。③初步拓展幼儿的思维能力。渗透目标：引导幼儿提高警惕，不上当。

三、活动准备：

生成课程的教育观指出：调动幼儿积极性，要创设一个轻松，能使幼儿接纳的良好环境。为此，我为活动作了以下准备：投影仪、

课件、礼物

四、教法与学法：

生成课程要求教师是活动的参与者、组织者，孩子是探索者、知识的建构者。以前我们谈到自主探索，总是下意识地与操作性强的科学活动联系在一起。其实我认为，思维上的探索比行动更可贵、更重要。本次活动中，我着重引导幼儿积极主动地思维，并尝试引入教研活动中的一些理念与方法，即以人为本。活动中，教师引导幼儿自由讨论，适当启发提问，帮助幼儿理清想出的办法；活动后，在幼儿园选择活动区进行表演，在家与父母进行谈话交流等延伸活动。

五、活动程序：

开始部分：观察、激发兴趣让幼儿观看画面。通过观看画面使他们对故事有个初浅认识，了解故事中有哪些动物。

基本部分：1、启发提问①教师讲述故事。通过教师形象生动地讲述，让幼儿知道故事的名称，记住主要情节，理解内容。

②完整欣赏。通过课件让幼儿进行欣赏，学习简单的模仿说话，加深印象，发展美感。

2、经验交流参与式讨论。①如果你是聪明的小兔子，还会想出其他什么办法赶走坏蛋。②当你一个人在家有坏人来时你会怎么办？

结束部分：分享我们为小兔子想了这么多好办法，他给我们送了好吃的点心，我们到外面边晒太阳边分享点心好吗？带孩子出活动室结束活动。

六、延伸活动：

《纲要》指出：社会学习是一个漫长的积累过程，要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致。因此，延伸活动①孩子在幼儿园表演区进行表演。②在家知道父母的电话号码。③成人教会幼儿在日常生活中的一些防范意识。

精选阅读

小兔乖乖小班教案(集锦7篇)

每个老师不可缺少的课件是教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。只要老师教案课件写得好，相信课堂教学情况也不差。或许"小兔乖乖小班教案"是你正在寻找的内容，供你参考，希望能够帮助到大家！

小兔乖乖小班教案 篇1

目标：

1．掌握屈漆团身走路的技能。

2．练习在15cm20cm的独木桥上手持物品走来走去，能保持身体的平衡。

3．会双脚向前行进跳。

准备：

1．红。黄。绿三色纸，布置好场地。

2．小图的头饰若干。

过程：

一．老师扮演妈妈，带小朋友自然进入场地。

1．孩子们，今天天气不错，妈妈带你们出去玩玩，好吗？

（红眼睛。短尾巴。长耳朵。）

2．你们愿意帮妈妈做事情吗？那你们得先跟着妈妈把身体锻炼好，这样帮妈妈

做事情妈妈才放心。

二．做运动，幼儿分散站立。

1．孩子们，找一个位置站站好。

2．握住小手转一转，伸出小脚晃一晃。

换只小脚晃一晃，双脚并拢抬一抬。

双手叉腰摇一摇，双手摸地蹲一蹲，

最后轻轻跳一跳。（两遍）

小兔乖乖小班教案 篇2

一.活动背景

中午吃好饭，沐浴着阳光的温暖，我和孩子们在幼儿园内悠闲地走着，经过饲养角时，孩子们总要去看看小兔。他们问问小兔：你吃饭了吗？你喜欢吃什么呀？并央求门房上的老爷爷去给小兔喂食。有的孩子还说：我家里有青菜、萝卜的，明天我带来给小兔吃。孩子们这种关注小兔的热情正吻合了他们当前的兴趣需要。为此，创设情景：喂小兔与小兔玩装扮小兔听听小兔的故事唱唱小兔的歌，便在预设与生成之中开展着。

二.活动目标

爱听童话故事，喜欢观察照顾小兔，并有兴趣地参加装扮活动。

三.活动与指导

1.喂小兔

2.可爱的小兔

3.小兔乖乖的故事

四.活动实施过程

1.喂小兔

小班孩子喜欢小兔的最直接理由那就是小兔的外部特征：长长的耳朵、短短的尾巴、红红的眼睛。于是，我们请小兔来到草地上，孩子们围坐在它身旁，与它一起聊聊，摸摸它的身体，孩子们会惊讶地发现：老师，小兔身上的毛柔柔的，摸上去毛茸茸的。小兔在惊吓之余，不免地往上跳几下，孩子们又会高呼：哇，小兔跳起舞来了。于是，也学着小兔跳几下。看到孩子们这么地兴奋，我们及时提供相关的食物，引导孩子们按意愿选择食物来喂小兔，小兔们似乎很听孩子的话，一看到有东西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜欢食物的到来。孩子们会不时地问：小兔你肚子饿不饿？你喜欢吃什么呀？等等那里迫不及待的孩子在喂的过程中，马上发现：小兔不爱吃肉，不爱吃硬的东西，不爱吃臭的东西。小兔最喜欢吃胡萝卜叶子，其次是青菜和大白菜。当活动快要结束时，孩子们还是依依不舍，久久不愿离去。孩子的活动是自主的，结果是自己发现的，经验是自己提升的。这样的喂小兔活动，更是孩子们喜欢观察，引发了幼儿热爱小兔的情感。根据孩子们发现的生成热点，在游戏中，我们及时地提供了相关材料，让孩子在游戏情景中撕撕贴贴，剪剪捏捏，使孩子对小兔的外部特征和食性有了更进一步的了解，为活动的顺利开展打好了扎实基础。在每天喂小兔的过程中，我们的孩子全身心的投入，与小兔建立了深厚的感情。因为，他们已明白：我们和小兔是朋友，我们是小兔的好朋友。

2.可爱的小兔

可爱的小兔在孩子们心里留下了深刻的印象，为了使主题开展更贴近小班幼儿的年龄特点，更生活化和游戏化。我们和孩子每天装扮成小兔，把自己以小兔的身份置于每天的活动中。游戏中，兔妈妈每天拎着篮子为宝宝采蘑菇，买青菜与萝卜，然后乘车回家。有时，也会带着兔宝宝去看病、理发，把自己完全置于一定的游戏背景中。生活中，我们一起听着音乐模仿小兔跳与吃萝卜的动作，做做找小兔的游戏；师生轮流扮演兔妈妈：在模仿小兔、小鸟、小狗、小猫动作的幼儿中找小兔。运动中，兔妈妈带着小兔们一起造新房，其次，带着宝宝去吃吃嫩青草，听到大灰狼来了的声音，赶紧听着指令，躲到相应的山洞里。在活动进行的过程中，兔妈妈角色的参与和随机调控，使孩子们越发觉得小兔的可爱，与小兔之间的朋友关系更拉近了一层，相互之间的情感更升华了。

3.小兔乖乖的故事

小兔乖乖是孩子们人人爱听的一则童话故事。孩子们对这个故事的内容虽然有一点了解，但还是比较朦胧的。于是，随着主题活动的不断开展，我们把游戏与学习有机地进行了整合。引导孩子听故事看小兔乖乖的图画书，学着一页一页从前到后按次序翻书，边看边讲述故事内容。讲讲故事中兔妈妈念的儿歌小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。分段表演故事中兔妈妈敲门与小兔子开门，大灰狼与小兔子对话的情节。通过故事与音乐游戏的融合，孩子们不仅对小兔更喜欢了，同时，也更爱听故事了，常常看到孩子们围坐在一起，那听故事的专注神态，不禁使我惊叹：小兔乖乖的这个主题活动隐含的价值所在。

五.活动感想

1.幼儿园资源的充分利用，孩子当前活动的需要，在一定程度上能为活动的顺利开展打下良好的基础。

2.根据小班孩子的年龄特点，创设一定的游戏情景，提供与主题相互的操作材料，把主题置于一定的游戏背景中，产生一定的游戏情节，让孩子在游戏中自主地学习，发现一定的秘密，提升相关的经验，使小班主题活动开展更趋生活化、游戏化。

3.一个主题活动的开展，离不开教师对计划的周密考虑，对幼儿细心观察，对环境的创设和材料的投放。更离不开四大块课程的有效整合，让孩子在生活中发现，在游戏中装扮，在运动中体验，在学习中领悟，使主题活动的培养目标达成度更有价值。

小兔乖乖小班教案 篇3

一、设计意图：

曾听到我班一位家长忧虑的说：“怎么得了，现在坏人真猖狂，到处拐卖孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴着呀。……”家长的话引起了我的思索。是啊，幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力，无防范意识，很容易上当。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力，于是，生成了此次故事活动。为什么要选择《小兔乖乖》这个故事呢？因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的年龄特点。

二、活动目标：

《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。因此，本次活动的目标是：

培养目标

①在听听、看看、议议、讲讲中熟悉、理解故事内容。

②学习听同伴讲话，并大胆地回答问题。③初步拓展幼儿的思维能力。

渗透目标：引导幼儿提高警惕，不上当。

三、活动准备：

生成课程的教育观指出：“调动幼儿积极性，要创设一个轻松，能使幼儿接纳的良好环境。”为此，我为活动作了以下准备：投影仪、课件、礼物

四、教法与学法：

生成课程要求教师是活动的参与者、组织者，孩子是探索者、知识的建构者。以前我们谈到“自主探索”，总是下意识地与操作性强的科学活动联系在一起。其实我认为，思维上的探索比行动更可贵、更重要。本次活动中，我着重引导幼儿积极主动地思维，并尝试引入教研活动中的一些理念与方法，即“以人为本”。活动中，教师引导幼儿自由讨论，适当启发提问，帮助幼儿理清想出的办法；活动后，在幼儿园选择活动区进行表演，在家与父母进行谈话交流等延伸活动。

五、活动程序：

开始部分：观察、激发兴趣—让幼儿观看画面。通过观看画面使他们对故事有个初浅认识，了解故事中有哪些动物。

基本部分：1、启发提问—①教师讲述故事。通过教师形象生动地讲述，让幼儿知道故事的名称，记住主要情节，理解内容。

②完整欣赏。通过课件让幼儿进行欣赏，学习简单的模仿说话，加深印象，发展美感。

2、经验交流—参与式讨论。①如果你是聪明的小兔子，还会想出其他什么办法赶走坏蛋。②当你一个人在家有坏人来时你会怎么办？

结束部分：分享—我们为小兔子想了这么多好办法，他给我们送了好吃的点心，我们到外面边晒太阳边分享点心好吗？带孩子出活动室结束活动。

六、延伸活动：

《纲要》指出：社会学习是一个漫长的积累过程，要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致。因此，延伸活动①孩子在幼儿园表演区进行表演。②在家知道父母的电话号码。③成人教会幼儿在日常生活中的一些防范意识。以上是我对本次活动的思考，有不足之处，敬请大家提出宝贵意见和建议，谢谢！

《小兔乖乖》反思

小班的幼儿特别喜欢听故事，一听到故事他们就比较的安静，尤其是听到比较有趣的故事。于是我给孩子们讲了一个他们比较喜欢的故事《小兔乖乖》。活动一开始，我以音乐《小兔乖乖》导入课题，再出示一幅有花、有草、树木、房子，引导孩子观察图中有什么？猜猜房子住着谁？孩子听到这首音乐，孩子们高兴地说：“我知道，我知道，是小兔子。”于是我告诉孩子们小兔子们分别叫：长耳朵、短尾巴、红眼睛，但由于小班幼儿语言表达是初步阶段，我让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字，通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。故事的最后当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了手。然后我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。最后我告诉孩子们：这个故事中的小兔如同我们的宝宝，妈妈上班去了或买菜去了，宝宝一个人在家，大灰狼如现在社会上的坏人他们要趁妈妈不在家动歪脑筋，这个故事可以鼓励并提醒宝宝们不用害怕，要把门关的紧紧的，不是熟人谁来也不开门，也不能搭话，孩子们都似懂非懂的点起了头。通过本次活动，幼儿的自我保护意识得到了增强。

小兔乖乖小班教案 篇4

设计思路：

一直以来，在经典的故事《小兔乖乖》里，我们给孩子的似乎就只有"坏人来了别开门"这样一个安全教育的点。而安全意识、安全教育对孩子来说却不是那么简单的。重要的是，孩子需要学会分辨好坏以及如何保护自己。所以，我尝试将经典童话《小兔乖乖》进行改编，故事中不仅有狡猾的大灰狼、凶恶的大老虎，还有朋友小猫等，并结合日常生活的角色及情节。配上合适的背景音乐，采用"小鬼当家"的形式。使孩子们在类似于真实的生活环境中得到锻炼和考验。因此，这仿佛是一个未彩排过的童话剧。老师无法预知孩子们的表现，需要灵活地、有针对性地、及时地对孩子进行引导。活动不仅仅培养了孩子们的安全意识、自我保护能力，还有对待朋友、亲人的方法，热爱家园的情感等。

活动目标：

1、在童话剧中积极参与、大胆表达。

2、学会分辨好坏，知道遇事要动脑筋、想办法。

活动准备：

1、听过《小兔乖乖》的故事。

2、用桌椅、沙发、毯子、围墙和树等搭建小兔子的家，家里散乱放着一些物品。

3、小猫、大灰狼、大老虎头饰各一（请一位老师分别扮演这三个角色），糖果若干。

4、兔妈妈头饰一个、小兔头饰每人一个，玩具蘑菇、萝卜若干，塑料棍子一根。

5、相关的背景音乐。

活动过程：

1、建设新家

（1）兔妈妈带着孩子们搬进森林里的新家，大家一同布置、整理新家。

（2）兔妈妈要出门去拔萝卜。临行前叮嘱孩子们"要好好看家。不要随便开门；如果是朋友来了，要热情招待"等等。

（这一环节是个伏笔，但兔妈妈提供了两种可能。使孩子们不至于认为来的一定是坏人，而需要孩子们自己去分辨。）

2、招待朋友

（1）小兔的朋友小猫来访，看小兔子们如何对待它，兔妈妈回来后了解招待客人的情况并作随机的指导，表扬会招待客人的小兔。

（如何对待朋友，怎样招待客人，对中班孩子来说也是比较重要的教育内容。）

（2）兔妈妈又要出门采蘑菇，临行前叮嘱孩子们"要好好看家，不要随便开门；如果有坏人来了，应该怎么对待"。

3、对付坏人

（1）假扮兔妈妈的大灰狼（同时播放"沉重的脚步声"背景音乐）来了，它用糖果诱骗小兔子把门打开。兔妈妈根据情况进行引导：如果小兔不上当，兔妈妈要表扬它们并奖励蘑菇：如果上当了。兔妈妈要及时出现并赶走大灰狼，再对孩子们进行教育。接着兔妈妈又走了。

（2）大老虎（同时播放"沉重的'脚步声"背景音乐）来了，它威胁小兔子开门，否则就闯进来，或者抓住一只小兔、推倒围墙等。兔妈妈根据情况进行引导：如果小兔们成功逃走或勇敢地把大老虎赶走，兔妈妈要表扬他们，一起煮好吃的蘑菇汤分享；如果小兔没法逃走，兔妈妈要拿着棍子并招呼大家一起将大老虎赶走，教育孩子们要齐心协力、保护家园。

（大灰狼代表了有欺骗性的坏人，大老虎则代表了凶狠的坏人，孩子们应该学会的是如何对付它们，保护自己。对于前者要保持清醒、不受诱惑。对于后者则要不畏强势、齐心协力。）

4、感受成功

兔子一家高兴地庆祝胜利，分享糖果，边唱边跳（播放欢快的背景音乐）。

5、重建家园

小兔子和妈妈一起把大老虎推倒的房子重新建好。

（体验成功的快乐，孩子们会更有自信；而和妈妈一起重建家园，培养的则是孩子们热爱家庭的责任感。）

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小兔乖乖小班教案 篇5

一、设计意图

《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

二、活动目标

1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”

三、活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

四、活动过程

（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。

师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

（二）出现大灰狼

1、传来敲门声。

师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）

2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”

（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）

3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）

4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）

5、（出现大灰狼不见了。）师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）

（三）出现大老虎

1、传来敲门声。

师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）

2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。

师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）

3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。）

5、师：“真的是大老虎，开不开门？”

引导幼儿学说相应的短句。

6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）

（四）兔妈妈回家

1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）

2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）

3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）

活动反思：

语言活动“ 小兔乖乖”是一个耳熟能详的故事，在活动前教学设计上，我就以先第一遍听故事，第二遍看图听故事，然后进行有效提问，如:故事的名字?故事中有谁?发生的故事情节进行有效提问，再进行安全教育来进行小结。

在进行教学活动时，和我预计的一样，由于我班幼儿的倾听习惯较好，因此在听第一遍故事时都能安静地倾听;在第二遍时，有了图片的'出现，我脸上的表情和动作对故事的发展也有起伏的表现，再度吸引幼儿倾听。有了良好倾听习惯的基础，孩子们在回答故事的名字?故事中有谁?都能回答出来。奇奇甚至还答出“兔宝宝有三个，是:长耳朵、短尾巴和红眼睛。”好听又熟悉的歌曲旋律是故事发展的主线，孩子们时而用温柔的声音学兔妈妈唱歌，时而学大灰狼那粗粗而恶狠狠的声音唱歌，有的孩子已经能跟着故事学说简单而重复的话了，歌曲更是一起演唱，教室内很是热闹。

针对现在有些幼儿会跟陌生人走或给陌生人开门的现象，接下来的环节，我就开始设置情景游戏:请小朋友在家，我当陌生人来敲门，说是“妈妈的朋友，妈妈在楼下等你，你快开门，跟我走吧!”可喜的是，孩子们全都说“不开不开我不开”;一计不成，再来一计，现在在公园里和妈妈走丢了，“小朋友，快过来，我给你一颗糖，我带你去找妈妈。”孩子们坚决地对我说“我就在这里等妈妈。”如此和孩子们来了几次斗智斗勇的游戏，其中一次把ipad也用上了，我们的孩子们都表示不开门。

由于在活动前我能对班里幼儿的年龄特点和现状水平比较了解。因此，活动的实施和预设几乎相同。故事的人物、情节、歌曲及安全教育全部贯穿，从而也顺利的达成本次教学目标。

小兔乖乖小班教案 篇6

一、设计意图：

曾听到我班一位家长忧虑的说：“怎么得了，现在坏人真猖狂，到处拐卖孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴着呀。……”家长的话引起了我的思索。是啊，幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力，无防范意识，很容易上当。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力，于是，生成了此次故事活动。为什么要选择《小兔乖乖》这个故事呢？因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的年龄特点。

二、活动目标：

《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。因此，本次活动的目标是：

培养目标

①在听听、看看、议议、讲讲中熟悉、理解故事内容。

②学习听同伴讲话，并大胆地回答问题。③初步拓展幼儿的.思维能力。

渗透目标：引导幼儿提高警惕，不上当。

三、活动准备：

生成课程的教育观指出：“调动幼儿积极性，要创设一个轻松，能使幼儿接纳的良好环境。”为此，我为活动作了以下准备：投影仪、课件、礼物

四、教法与学法：

生成课程要求教师是活动的参与者、组织者，孩子是探索者、知识的建构者。以前我们谈到“自主探索”，总是下意识地与操作性强的科学活动联系在一起。其实我认为，思维上的探索比行动更可贵、更重要。本次活动中，我着重引导幼儿积极主动地思维，并尝试引入教研活动中的一些理念与方法，即“以人为本”。活动中，教师引导幼儿自由讨论，适当启发提问，帮助幼儿理清想出的办法；活动后，在幼儿园选择活动区进行表演，在家与父母进行谈话交流等延伸活动。

五、活动程序：

开始部分：观察、激发兴趣—让幼儿观看画面。通过观看画面使他们对故事有个初浅认识，了解故事中有哪些动物。

基本部分：1、启发提问—①教师讲述故事。通过教师形象生动地讲述，让幼儿知道故事的名称，记住主要情节，理解内容。

②完整欣赏。通过课件让幼儿进行欣赏，学习简单的模仿说话，加深印象，发展美感。

2、经验交流—参与式讨论。①如果你是聪明的小兔子，还会想出其他什么办法赶走坏蛋。②当你一个人在家有坏人来时你会怎么办？

结束部分：分享—我们为小兔子想了这么多好办法，他给我们送了好吃的点心，我们到外面边晒太阳边分享点心好吗？带孩子出活动室结束活动。

六、延伸活动：

《纲要》指出：社会学习是一个漫长的积累过程，要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致。因此，延伸活动①孩子在幼儿园表演区进行表演。②在家知道父母的电话号码。③成人教会幼儿在日常生活中的一些防范意识。以上是我对本次活动的思考，有不足之处，敬请大家提出宝贵意见和建议，谢谢！

《小兔乖乖》反思

小班的幼儿特别喜欢听故事，一听到故事他们就比较的安静，尤其是听到比较有趣的故事。于是我给孩子们讲了一个他们比较喜欢的故事《小兔乖乖》。活动一开始，我以音乐《小兔乖乖》导入课题，再出示一幅有花、有草、树木、房子，引导孩子观察图中有什么？猜猜房子住着谁？孩子听到这首音乐，孩子们高兴地说：“我知道，我知道，是小兔子。”于是我告诉孩子们小兔子们分别叫：长耳朵、短尾巴、红眼睛，但由于小班幼儿语言表达是初步阶段，我让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字，通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。故事的最后当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了手。然后我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。最后我告诉孩子们：这个故事中的小兔如同我们的宝宝，妈妈上班去了或买菜去了，宝宝一个人在家，大灰狼如现在社会上的坏人他们要趁妈妈不在家动歪脑筋，这个故事可以鼓励并提醒宝宝们不用害怕，要把门关的紧紧的，不是熟人谁来也不开门，也不能搭话，孩子们都似懂非懂的点起了头。通过本次活动，幼儿的自我保护意识得到了增强。

小兔乖乖小班教案 篇7

设计意图

《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

活动目标

1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门!”。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

活动过程

(一)教师和幼儿回忆故事，引出活动

师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。

师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀?”(幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。)

出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

(二)出现大灰狼

1、传来敲门声。

师：“咦，是谁在敲门?”(请幼儿猜)

2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”

(出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。)

3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

师：“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。)

4、师：“真的是大灰狼，开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门!”)

5、(出现大灰狼不见了。)

师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

(过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。)

(三)出现大老虎

1、传来敲门声。

师：“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。)

“我们问问它。”(幼儿集体问：“谁呀?”)

2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。

师：“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。)

(出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。)

3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

4、师：“到底是谁呢?”(出现大老虎的头。)

5、师：“真的是大老虎，开不开门?”

引导幼儿学说相应的短句。

6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

(过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。)

(四)兔妈妈回家

1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

师：“咦，是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)

师：“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。)

2、师：“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”)

3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

师：“小兔子，你们乖吗?妈妈不在的时候，发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事。)

师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。)

活动反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班小兔乖乖教案反思精选

赵老师教案网栏目推荐你阅读“小班小兔乖乖教案反思”等专题内容。

教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。教案教学要充分了解学生的认知和身心发展规律，根据物理教学过程的具体特点进行教学。教案有利于教师知识体系更丰富，不断充实自我。那么，我们如何才能写出符合实际情况的教案呢？下面由赵老师教案网编辑帮大家编辑的《小班小兔乖乖教案反思》，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

小班小兔乖乖教案反思(篇1)

活动设计背景

针对小班的小朋友，他们对音乐的认识非常的简单。就是跟着音乐哼唱，甚至是字眼都吐不清楚，所以我们针对这个小故事让小朋友们记住一些简单的词句，和简单的故事内容。同时运用音乐让小朋友提高想象力的动作能力。

活动目标

1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。

2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。

3、提高幼儿的表演能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

活动准备

1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。

2、“小兔乖乖”的音乐一首。

3、小兔头饰若干，狼头饰一个。

活动过程

1、欣赏小兔乖乖的音乐导入，让小朋友感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。

(1)小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。

(2)小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事?

2、教师有感情的讲述故事内容，让小朋友感知故事的整体情节。

3、出示教具(背景图、小兔形象)，教师提出问题后，学生边回答老师的问题边出示教具。

(1)兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字?

(2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的?说了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

(3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢?

4、教师简单复述故事内容，让小朋友再次感受故事的内容。

5、请能力较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。

6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让小朋友在游戏中愉快的结束本次活动。

延伸活动：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。

教学反思

1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征(2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。

2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。

3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。

小班小兔乖乖教案反思(篇2)

活动目标：

1、尝试根据情节替换歌词并大胆演唱歌曲。

2、乐意参与音乐游戏，感受游戏的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

课件、动物尾巴图片

活动过程：

一、游戏导入

师：前几天我们听了一个《小兔乖乖》的故事，今天我们一起来玩这个游戏好吗?

幼儿游戏(练习对唱)

二、观看课件

师：今天啊，兔妈妈又出去了，小兔子在家，会发生什么事情呢?

1、观看第一段课件

(1)小兔在家，听到了敲门声，你们猜猜会是谁呢?(幼儿自由猜测)我们来看看

(2)这是兔妈妈的尾巴吗?那是谁的呢?(大灰狼)为什么?(大灰狼的尾巴又粗又长)我们一起来看看(真的是大灰狼啊)

(3)小兔怎么唱呢?(不开，不开，我不开，你是大灰狼，不能把门开)幼儿学唱

(4) 123 关上门，大灰狼逃回森林里去了

2、观看第二段课件

学唱：不开，不开，我不开，你是大老虎，不能把门开

3、观看第三段课件

学唱：不开，不开，我不开，你是大狮子，不能把门开

4、观看第四段课件

幼儿演唱：就开，就开，我就开，你是兔妈妈，我就把门开

三、音乐游戏

幼儿装扮小兔，根据伸出来的尾巴演唱不同的歌词，开展音乐游戏。

活动反思：

幼儿的兴趣非常高，多媒体课件生动有趣，把不同动物的尾巴特征很形象生动的展现了出来，大大提高了幼儿学习的积极性，活动中孩子们都能专心地跟着情节的发展学唱歌曲并开展游戏，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动充满乐趣。

小班小兔乖乖教案反思(篇3)

活动目标：

1、尝试根据情节替换歌词并大胆演唱歌曲。

2、乐意参与音乐游戏，感受游戏的乐趣。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

课件、动物尾巴图片

活动过程：

一、游戏导入

师：前几天我们听了一个《小兔乖乖》的故事，今天我们一起来玩这个游戏好吗?

幼儿游戏(练习对唱)

二、观看课件

师：今天啊，兔妈妈又出去了，小兔子在家，会发生什么事情呢?

1、观看第一段课件

(1)小兔在家，听到了敲门声，你们猜猜会是谁呢?(幼儿自由猜测)我们来看看

(2)这是兔妈妈的尾巴吗?那是谁的呢?(大灰狼)为什么?(大灰狼的尾巴又粗又长)我们一起来看看(真的是大灰狼啊)

(3)小兔怎么唱呢?(不开，不开，我不开，你是大灰狼，不能把门开)幼儿学唱

(4) 123 关上门，大灰狼逃回森林里去了

2、观看第二段课件

学唱：不开，不开，我不开，你是大老虎，不能把门开

3、观看第三段课件

学唱：不开，不开，我不开，你是大狮子，不能把门开

4、观看第四段课件

幼儿演唱：就开，就开，我就开，你是兔妈妈，我就把门开

三、音乐游戏

幼儿装扮小兔，根据伸出来的尾巴演唱不同的歌词，开展音乐游戏。

活动反思：

幼儿的兴趣非常高，多媒体课件生动有趣，把不同动物的尾巴特征很形象生动的展现了出来，大大提高了幼儿学习的积极性，活动中孩子们都能专心地跟着情节的发展学唱歌曲并开展游戏，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动充满乐趣。

小班小兔乖乖教案反思(篇4)

活动设计背景

针对小班的小朋友，他们对音乐的认识非常的简单。就是跟着音乐哼唱，甚至是字眼都吐不清楚，所以我们针对这个小故事让小朋友们记住一些简单的词句，和简单的故事内容。同时运用音乐让小朋友提高想象力的动作能力。

活动目标

1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。

2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。

3、提高幼儿的表演能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

教学重点、难点

重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

活动准备

1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。

2、“小兔乖乖”的音乐一首。

3、小兔头饰若干，狼头饰一个。

活动过程

1、欣赏小兔乖乖的音乐导入，让小朋友感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。

(1)小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。

(2)小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事?

2、教师有感情的讲述故事内容，让小朋友感知故事的整体情节。

3、出示教具(背景图、小兔形象)，教师提出问题后，学生边回答老师的问题边出示教具。

(1)兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字?

(2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的?说了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

(3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢?

4、教师简单复述故事内容，让小朋友再次感受故事的内容。

5、请能力较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。

6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让小朋友在游戏中愉快的结束本次活动。

延伸活动：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。

教学反思

1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征(2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。

2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。

3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。

小班小兔乖乖教案反思(篇5)

设计意图

《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中坏蛋的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强自我保护的意识。

活动目标

1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

2、学说相应的短句，如：你是，我就不开门！

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备

小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

活动过程

（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动

师：小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？（幼儿回忆故事中的角色）。

师：今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）

出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

（二）出现大灰狼

1、传来敲门声。

师：咦，是谁在敲门？（请幼儿猜）

2、引导幼儿说：你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！

（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）

3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

师：是不是大灰狼呢？（出现大灰狼的头。）

4、师：真的是大灰狼，开门吗？（引导幼儿学说相应的短句，如：你是，我就不开门！）

5、（出现大灰狼不见了。）

师：看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了。

（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）

（三）出现大老虎

1、传来敲门声。

师：又是谁在敲门？（引导幼儿猜。）

我们问问它。（幼儿集体问：谁呀？）

2、传来老虎的回答声：我是你们的妈妈。

师：是我们的妈妈吗？（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）

（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）

3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

4、师：到底是谁呢？（出现大老虎的头。）

5、师：真的是大老虎，开不开门？

引导幼儿学说相应的短句。

6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）

（四）兔妈妈回家

1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

师：咦，是谁在敲门呢？（引导幼儿猜）

师：是不是妈妈呢？我们来看一看。（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）

2、师：真的是妈妈呀！（幼儿边唱边开门：就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。）

3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

师：小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？（幼儿讲述先前发生的事。）

师：你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）

活动反思

在本次活动中，我根据幼儿的特别喜欢小动物小白兔的特点，我设计了小白兔、兔妈妈和大灰狼的头饰吸引小朋友，在本活动中，幼儿的学习兴趣较浓，注意力集中，在活动中，我结合小班幼儿的特点，我巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏中培养语言能力和分析能力，同时增强幼儿的自我保护的意识，但在本班的实际中（有十多个不满3周岁），有部分幼儿不能用自己的语言表达歌曲内容，有少数幼儿不敢在集体面前大胆的说话。

小班小兔乖乖教案反思(篇6)

活动目标：

1、感受与同伴一起活动的乐趣，愿意在集体中进行表演。

2、感知、理解故事内容，丰富相应的词句敲、门关的紧紧的。

3、能用有关的动作表达出对角色的理解，进行简单的表演。

4、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

1、故事磁带、录音机;设置故事背景图一张。

2、头饰：兔子(4个)、狼;瓶子5个。

3、一个小兔子玩偶。

活动过程：

1、师幼共同演唱歌曲小兔子乖乖，激发幼儿对活动的兴趣。

师：你们想不想知道小兔子在什么时候唱的这首歌呢?

为什么要唱这首歌?到底发生了什么?

2、出示故事背景图及故事主角，让幼儿初步了解故事角色及场所。

(1)教师引导幼儿仔细观察背景中的事物。(房、树、草、花)

(2)讨论：小兔子的特征。(长耳朵、短尾巴、红眼睛)

师：小兔子是什么样子的呢?

3、教师生动有趣的讲述故事《小兔子乖乖》。

(1)教师边演示教具边表演故事。

(2)分段讲述故事，重点强调小兔子的特征;故事情节的对话;不同角色的不同声音的说话、唱歌的表达。

(3)教师进行简单的提问，激发幼儿对故事情节的兴趣。

师：故事里面有谁?三个小兔子叫什么名字?

4、播放故事磁带，集体完整地欣赏故事。

(1)围绕故事内容，教师进行简单的提问：

师：你最喜欢故事里面的谁?你来学学它的动作。

(2)讨论：小兔子乖不乖?不要随便给陌生人开门。

5、采用合作的方式，让幼儿参与故事的讲述。

(1)教师再次讲述故事，在幼儿熟悉的故事环节中，请幼儿参与故事的表达。(小兔子说的我们知道了及大灰狼和兔妈妈不同声音的歌曲演唱。)

(2)集体讨论：大灰狼/兔妈妈是怎么唱歌的?(教案来自：.)小兔子听到大灰狼/兔妈妈是怎么回答的?

(3)师幼用歌声共同重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。

活动延伸：

在娃娃区提供相关的角色头饰，让幼儿玩表演游戏。

活动反思

在本次活动中，我根据幼儿的特别喜欢小动物小白兔的特点，我设计了小白兔、兔妈妈和大灰狼的头饰吸引小朋友，在本活动中，幼儿的学习兴趣较浓，注意力集中，在活动中，我结合小班幼儿的特点，我巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏中培养语言能力和分析能力，同时增强幼儿的自我保护的意识，但在本班的实际中（有十多个不满3周岁），有部分幼儿不能用自己的语言表达歌曲内容，有少数幼儿不敢在集体面前大胆的说话。

小兔乖乖小班教案反思汇总

在上课时幼儿园小班老师为了能让小朋友们都跟着互动起来。老师为了上好课需要写教案课件，教案可以让小朋友们更好地进入课堂环境中来，那么，你有没有收集优秀的小班教案呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“小兔乖乖小班教案反思汇总”，仅供参考，大家一起来看看吧。

小兔乖乖小班教案反思(篇1)

小班语言《小兔乖乖》活动反思

小班语言《小兔乖乖》活动反思

这样的故事，《小兔乖乖》孩子们非常的喜欢。我以长耳朵、短尾巴、红眼睛，作为整个活动开始的线索，让幼儿对故事中的人物有一定的认识与了解。

其次，我们班的孩子们在熟悉了这三只可爱小兔子的特点后，通过深入了解小兔子辨别大灰狼的过程，让孩子感受小兔子的聪明和勇敢。幼儿在听讲故事的过程中，由于是借用了头饰及图片，更加形象，直观的展现在幼儿的眼前，增强了幼儿主动学习的积极性，同时也培养了他们良好的倾听习惯。

活动后，我觉得基本上完成了这个语言活动的目标，对于这个故事的理解也很好，产生了具有初步的善恶感。我还告诉孩子们：这个故事中的小兔如同我们的小朋友，如果爸爸妈妈不在家，你一个人在家，如果有人敲门，千万不要随便开门，记得把门关紧，不让陌生人进来，还可以打电话告诉爸爸妈妈。

小兔乖乖小班教案反思(篇2)

活动目标：

1.让幼儿练习在一定范围内绕着障碍物四散跑，培养幼儿的动作灵活性。

2.在游戏中体验参与活动的乐趣。

活动准备：

1.场地布置：小路，圈圈作河中的石头，若干小伞作蘑菇，布置森林情景。

2.狐狸和兔妈妈的`头饰各一。

3.《刷牙歌》《悄悄话》音乐。

活动过程：

一、开始部分

1.以兔妈妈带宝宝做游戏的形式导入，创设游戏情境。师戴兔妈妈头饰：“兔宝宝们，起床了。(播放刷牙歌，带幼儿做动作)今天天气很好，妈妈带你们去玩，好吗?”

2.以师生共同游戏的形式通过练习双脚跳跃、踮脚走的身体动作练习，发展身体协调能力和平衡能力，为游戏做好准备。

师：妈妈带兔宝宝们去森林采蘑菇吃好吗?（介绍场地，教师先完整示范)

(1)踮脚走的形式走小路，发展幼儿平衡能力。

师：我们要先走过小路，这条小路太窄了，兔宝宝们要踮起脚尖，张开双臂走。

(2)以师生双脚跳跃的形式过小河，发展跳跃能力。

师：前面有条小河挡住了去路，应该怎么办?河面上有石头，我们可以跳在石头上过河。兔宝宝可要小心了，别掉进河里去了。(孩子开始走小路，过小河，要求幼儿不推不挤，一个跟着一个走)

二、基本部分(游戏)

森林到了，兔宝宝们我们来玩一个《抓人》的游戏吧!

1.教师讲解游戏规则：妈妈在睡觉的时候，兔宝宝们就绕着蘑菇跑。妈妈醒来的时候，就开始抓你们，你们要赶紧蹲下来躲到蘑菇伞里。(提出要求：不能跑到森林外面去，不能碰到蘑菇伞。)

2.第二次游戏。森林里有一只狡猾的狐狸，它专门抓我们小兔子。妈妈教你们一个好办法，狐狸要抓你们时，赶紧蹲下来，或者躲到蘑菇伞里，这样狐狸就抓不到你们了。

三、结束部分

1.放松活动。

2.师：“下雨了，我们赶紧撑着蘑菇伞回家吧。”(兔宝宝们一起合作撑着蘑菇伞回家，结束活动)

活动反思：

整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的能力，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯，体现了活动的趣味性、教育性。

小兔乖乖小班教案反思(篇3)

活动设计背景

针对小班的小朋友，他们对音乐的认识非常的简单。就是跟着音乐哼唱，甚至是字眼都吐不清楚，所以我们针对这个小故事让小朋友们记住一些简单的词句，和简单的故事内容。同时运用音乐让小朋友提高想象力的动作能力。

活动目标

1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。

2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。

3、提高幼儿的表演能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

教学重点、难点

重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

活动准备

1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。

2、“小兔乖乖”的音乐一首。

3、小兔头饰若干，狼头饰一个。

活动过程

1、欣赏小兔乖乖的音乐导入，让小朋友感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。

(1)小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。

(2)小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事?

2、教师有感情的讲述故事内容，让小朋友感知故事的整体情节。

3、出示教具(背景图、小兔形象)，教师提出问题后，学生边回答老师的问题边出示教具。

(1)兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字?

(2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的?说了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

(3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢?

4、教师简单复述故事内容，让小朋友再次感受故事的内容。

5、请能力较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。

6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让小朋友在游戏中愉快的结束本次活动。

延伸活动：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。

教学反思

1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征(2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。

2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。

3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。

小兔乖乖小班教案反思(篇4)

作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班故事说课稿《小兔乖乖》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、设计意图：

曾听到我班一位家长忧虑的说：“怎么得了，现在坏人真猖狂，到处拐卖孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴着呀。……”家长的话引起了我的思索。是啊，幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力，无防范意识，很容易上当。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力，于是，生成了此次故事活动。为什么要选择《小兔乖乖》这个故事呢？因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的年龄特点。

二、活动目标：

《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。因此，本次活动的目标是：培养目标①在听听、看看、议议、讲讲中熟悉、理解故事内容。②学习听同伴讲话，并大胆地回答问题。③初步拓展幼儿的思维能力。渗透目标：引导幼儿提高警惕，不上当。

三、活动准备：

生成课程的教育观指出：“调动幼儿积极性，要创设一个轻松，能使幼儿接纳的良好环境。”为此，我为活动作了以下准备：投影仪、课件、礼物

四、教法与学法：

生成课程要求教师是活动的参与者、组织者，孩子是探索者、知识的建构者。以前我们谈到“自主探索”，总是下意识地与操作性强的科学活动联系在一起。其实我认为，思维上的探索比行动更可贵、更重要。本次活动中，我着重引导幼儿积极主动地思维，并尝试引入教研活动中的一些理念与方法，即“以人为本”。活动中，教师引导幼儿自由讨论，适当启发提问，帮助幼儿理清想出的办法；活动后，在幼儿园选择活动区进行表演，在家与父母进行谈话交流等延伸活动。

五、活动程序：

开始部分：观察、激发兴趣-让幼儿观看画面。通过观看画面使他们对故事有个初浅认识，了解故事中有哪些动物。

基本部分：

1、启发提问-①教师讲述故事。通过教师形象生动地讲述，让幼儿知道故事的名称，记住主要情节，理解内容。②完整欣赏。通过课件让幼儿进行欣赏，学习简单的模仿说话，加深印象，发展美感。

2、经验交流-参与式讨论。①如果你是聪明的小兔子，还会想出其他什么办法赶走坏蛋。②当你一个人在家有坏人来时你会怎么办？

结束部分：分享-我们为小兔子想了这么多好办法，他给我们送了好吃的点心，我们到外面边晒太阳边分享点心好吗？带孩子出活动室结束活动。

六、延伸活动：

《纲要》指出：社会学习是一个漫长的积累过程，要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致。因此，延伸活动①孩子在幼儿园表演区进行表演。②在家知道父母的.电话号码。③成人教会幼儿在日常生活中的一些防范意识。

以上是我对本次活动的思考，有不足之处，敬请大家提出宝贵意见和建议，谢谢！

教学反思：

在本次活动中，我根据幼儿的特别喜欢小动物小白兔的特点，我设计了小白兔、兔妈妈和大灰狼的头饰吸引小朋友，在本活动中，幼儿的学习兴趣较浓，注意力集中，在活动中，我结合小班幼儿的特点，我巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏中培养语言能力和分析能力，同时增强幼儿的“自我保护”的意识，但在本班的实际中（有十多个不满3周岁），有部分幼儿不能用自己的语言表达歌曲内容，有少数幼儿不敢在集体面前大胆的说话。

小兔乖乖小班教案反思(篇5)

活动目标：

1、感受与同伴一起活动的乐趣，愿意在集体中进行表演。

2、感知、理解故事内容，丰富相应的词句敲、门关的紧紧的。

3、能用有关的动作表达出对角色的理解，进行简单的表演。

4、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

1、故事磁带、录音机;设置故事背景图一张。

2、头饰：兔子(4个)、狼;瓶子5个。

3、一个小兔子玩偶。

活动过程：

1、师幼共同演唱歌曲小兔子乖乖，激发幼儿对活动的兴趣。

师：你们想不想知道小兔子在什么时候唱的这首歌呢?

为什么要唱这首歌?到底发生了什么?

2、出示故事背景图及故事主角，让幼儿初步了解故事角色及场所。

(1)教师引导幼儿仔细观察背景中的事物。(房、树、草、花)

(2)讨论：小兔子的特征。(长耳朵、短尾巴、红眼睛)

师：小兔子是什么样子的呢?

3、教师生动有趣的讲述故事《小兔子乖乖》。

(1)教师边演示教具边表演故事。

(2)分段讲述故事，重点强调小兔子的特征;故事情节的对话;不同角色的不同声音的说话、唱歌的表达。

(3)教师进行简单的提问，激发幼儿对故事情节的兴趣。

师：故事里面有谁?三个小兔子叫什么名字?

4、播放故事磁带，集体完整地欣赏故事。

(1)围绕故事内容，教师进行简单的提问：

师：你最喜欢故事里面的谁?你来学学它的动作。

(2)讨论：小兔子乖不乖?不要随便给陌生人开门。

5、采用合作的方式，让幼儿参与故事的讲述。

(1)教师再次讲述故事，在幼儿熟悉的故事环节中，请幼儿参与故事的表达。(小兔子说的我们知道了及大灰狼和兔妈妈不同声音的歌曲演唱。)

(2)集体讨论：大灰狼/兔妈妈是怎么唱歌的?小兔子听到大灰狼/兔妈妈是怎么回答的?

(3)师幼用歌声共同重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。

活动延伸：

在娃娃区提供相关的角色头饰，让幼儿玩表演游戏。

活动反思

在本次活动中，我根据幼儿的特别喜欢小动物小白兔的特点，我设计了小白兔、兔妈妈和大灰狼的头饰吸引小朋友，在本活动中，幼儿的学习兴趣较浓，注意力集中，在活动中，我结合小班幼儿的特点，我巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏中培养语言能力和分析能力，同时增强幼儿的自我保护的意识，但在本班的实际中（有十多个不满3周岁），有部分幼儿不能用自己的语言表达歌曲内容，有少数幼儿不敢在集体面前大胆的说话。

小兔乖乖小班教案反思(篇6)

活动设计背景

针对小班的小朋友，他们对音乐的认识非常的简单。就是跟着音乐哼唱，甚至是字眼都吐不清楚，所以我们针对这个小故事让小朋友们记住一些简单的词句，和简单的故事内容。同时运用音乐让小朋友提高想象力的动作能力。

活动目标

1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。

2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。

3、提高幼儿的表演能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

活动准备

1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。

2、“小兔乖乖”的音乐一首。

3、小兔头饰若干，狼头饰一个。

活动过程

1、欣赏小兔乖乖的音乐导入，让小朋友感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。

(1)小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。

(2)小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事?

2、教师有感情的讲述故事内容，让小朋友感知故事的整体情节。

3、出示教具(背景图、小兔形象)，教师提出问题后，学生边回答老师的问题边出示教具。

(1)兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字?

(2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的?说了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

(3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢?

4、教师简单复述故事内容，让小朋友再次感受故事的内容。

5、请能力较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。

6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让小朋友在游戏中愉快的结束本次活动。

延伸活动：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。

教学反思

1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征(2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。

2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。

3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。

小兔乖乖小班教案反思(篇7)

一、设计意图：

曾听到我班一位家长忧虑的说：“怎么得了，现在坏人真猖狂，到处拐卖孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴着呀。……”家长的话引起了我的思索。是啊，幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力，无防范意识，很容易上当。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力，于是，生成了此次故事活动。为什么要选择《小兔乖乖》这个故事呢？因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的年龄特点。

二、活动目标：

《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。因此，本次活动的目标是：

培养目标

①在听听、看看、议议、讲讲中熟悉、理解故事内容。

②学习听同伴讲话，并大胆地回答问题。③初步拓展幼儿的.思维能力。

渗透目标：引导幼儿提高警惕，不上当。

三、活动准备：

生成课程的教育观指出：“调动幼儿积极性，要创设一个轻松，能使幼儿接纳的良好环境。”为此，我为活动作了以下准备：投影仪、课件、礼物

四、教法与学法：

生成课程要求教师是活动的参与者、组织者，孩子是探索者、知识的建构者。以前我们谈到“自主探索”，总是下意识地与操作性强的科学活动联系在一起。其实我认为，思维上的探索比行动更可贵、更重要。本次活动中，我着重引导幼儿积极主动地思维，并尝试引入教研活动中的一些理念与方法，即“以人为本”。活动中，教师引导幼儿自由讨论，适当启发提问，帮助幼儿理清想出的办法；活动后，在幼儿园选择活动区进行表演，在家与父母进行谈话交流等延伸活动。

五、活动程序：

开始部分：观察、激发兴趣—让幼儿观看画面。通过观看画面使他们对故事有个初浅认识，了解故事中有哪些动物。

基本部分：1、启发提问—①教师讲述故事。通过教师形象生动地讲述，让幼儿知道故事的名称，记住主要情节，理解内容。

②完整欣赏。通过课件让幼儿进行欣赏，学习简单的模仿说话，加深印象，发展美感。

2、经验交流—参与式讨论。①如果你是聪明的小兔子，还会想出其他什么办法赶走坏蛋。②当你一个人在家有坏人来时你会怎么办？

结束部分：分享—我们为小兔子想了这么多好办法，他给我们送了好吃的点心，我们到外面边晒太阳边分享点心好吗？带孩子出活动室结束活动。

六、延伸活动：

《纲要》指出：社会学习是一个漫长的积累过程，要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致。因此，延伸活动①孩子在幼儿园表演区进行表演。②在家知道父母的电话号码。③成人教会幼儿在日常生活中的一些防范意识。以上是我对本次活动的思考，有不足之处，敬请大家提出宝贵意见和建议，谢谢！

《小兔乖乖》反思

小班的幼儿特别喜欢听故事，一听到故事他们就比较的安静，尤其是听到比较有趣的故事。于是我给孩子们讲了一个他们比较喜欢的故事《小兔乖乖》。活动一开始，我以音乐《小兔乖乖》导入课题，再出示一幅有花、有草、树木、房子，引导孩子观察图中有什么？猜猜房子住着谁？孩子听到这首音乐，孩子们高兴地说：“我知道，我知道，是小兔子。”于是我告诉孩子们小兔子们分别叫：长耳朵、短尾巴、红眼睛，但由于小班幼儿语言表达是初步阶段，我让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字，通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。故事的最后当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了手。然后我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。最后我告诉孩子们：这个故事中的小兔如同我们的宝宝，妈妈上班去了或买菜去了，宝宝一个人在家，大灰狼如现在社会上的坏人他们要趁妈妈不在家动歪脑筋，这个故事可以鼓励并提醒宝宝们不用害怕，要把门关的紧紧的，不是熟人谁来也不开门，也不能搭话，孩子们都似懂非懂的点起了头。通过本次活动，幼儿的自我保护意识得到了增强。

小兔乖乖小班教案反思(篇8)

小兔子乖乖教案小班

导语：《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

小兔子乖乖教案小班1

1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。

2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。

1、背景图一幅，小兔形象各一个。

2、“小兔乖乖”的音乐一首。

3、小兔头饰若干，狼头饰一个。

1、以艺术形式导入，让幼儿感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。

亲爱的小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。

师：小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事？

2、教师有感情的讲述故事内容，让幼儿感知故事的整体情节。

3、出示教具，教师提出问题后，幼儿边回答老师的问题边出示教具。

小朋友看看我们这张图里有些什么？出示背景图，让幼儿找出房、树、草、花。

兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？

兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？

小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？

4、教师简单复述故事内容，让幼儿再次感受故事的内容。

5、请能力较强的幼儿来扮演故事中的动物，表演故事的内容。

6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让幼儿在游戏中愉快的结束本次活动。

学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。

附故事：小兔子乖乖

兔妈妈有三个孩子。一个叫长耳朵，一个叫短尾巴，一个叫红眼睛。有一天，兔妈妈要到地里去拔萝卜，临走的时候对小兔子们说：“妈妈去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我们知道啦！”

兔妈妈刚走，一只住在树林里的大灰狼就来到了小兔子的家门口。它刚要冲进门里去，兔妈妈却提着萝卜篮子回来了。兔妈妈一边敲门一边唱着好听的歌。她唱道： “小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”小兔子听见妈妈的声音，快乐地说：“妈妈回来了！妈妈回来了！”他们连忙将门打开。

大灰狼听见兔妈妈的歌声，突然眼珠一转，有了一个坏主意。第二天，兔妈妈又要到地里去拔萝卜，临走的时候对小兔子们说：“妈妈去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我们知道啦！”兔妈妈走了一会儿，大灰狼就来到了小兔子的家门口。他学着兔妈妈，用很难听的声音唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”短尾巴说：“妈妈回来了！快给妈妈开门去。”长耳朵说：“不对！不是妈妈的声音。”红眼睛凑到门缝里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商量了一会儿说：“你能把你的尾巴伸进来给我们看看吗？”大灰狼刚把尾巴伸进门缝里，三只小兔子就大喊着： “一！二！三！——”把门狠狠地关了起来。大灰狼的尾巴被夹在了门里，疼得大灰狼“哎哟！哎哟！”地大叫起来。兔妈妈听到声音赶了回来，从地上捡了一根棍子对着大灰狼狠狠地打了过去。大灰狼拖着夹断了的尾巴跑回了树林。

兔妈妈放下棍子用好听的声音唱着歌：“小兔子乖乖，把门儿开开......小兔子乖乖教案小班2

一、活动目标

1、喜欢唱歌、表演

2、愿意和同伴分角色来表现歌曲

二、重点与难点

重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

三、材料及环境创设

1、“小兔子乖乖”的录音磁带

2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰

3、小房子一座

四、设计思路

小班幼儿的歌曲大多是具有表演性的,在边唱边表演中幼儿展现的是个体的表演。随着年龄的逐步增长,他们对一些歌曲之中所表现的故事情节有了一定的理解,让幼儿在和同伴分角色的基础上表现角色,能提高幼儿的表演兴趣,提高幼儿的表现力。

五、活动流程

欣赏——创造——表现

1、欣赏

教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品,如图书、音乐欣赏、看教师表演。其中在指导音乐欣赏时,尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律。

2、创造

让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。

说明：小班幼儿较善于独自一个人的表演,要尝试分角色表演需要教师共同参与他们的角落活动,也需要教师提供如头饰、小房子等道具,帮助幼儿理解歌曲。同时,教师还需要在活动中不断地点评幼儿的表演,使他们彼此之间更默契,使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词；点评小兔妈妈的声音真好听,像妈妈的声音；大灰狼的样子真可怕……

这一创造活动可在角落活动中按排二周左右,引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作,都要尝试表演。

3、表现

教师可利用每一次角落活动的讲评,作为幼儿表现的舞台,让参与表演的孩子有表现的机会,让没有参与表演的孩子有欣赏的机会。

利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演,这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导：如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象,如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。

教师即兴表现歌词,利用孩子们中间的“闪光点”分角色表现歌曲,让幼儿进一步体会,激发再尝试的欲望。

小兔乖乖小班教案反思(篇9)

因为在平时的生活中，幼儿对小兔子还是比较熟悉的，小兔子形象可爱，特征明显，特别是有着白的毛，雪白雪白很受幼儿的欢迎。所以当我讲到小兔子时，小朋友都对它表现出浓厚的兴趣，通过这次活动，我的感触很深：

1.活动中我精心设置了背景，让幼儿深入到意境中。通过设置情景我觉得对幼儿学习的好处很多。轻松自由的氛围，才能让.幼儿在没有精神压力的情况下,在心理上感到安全放松时,才会大胆地开口说话,充分表现其天真无邪的天性,才可以促进幼儿语言的发展。因此，在《小兔乖乖》,这一活动我始终提供着一个轻松的学习氛围,用甜美的声音,灿烂的笑容,像阳光般温暖着孩子的心灵,营造了一钟民主、生动、活泼的学习环境,用点头、抚摸、拥抱、竖起大拇指等支持、鼓励、肯定幼儿,使幼儿的自尊心得到了满足,并且增进了幼儿的自信心。

2.活动中我注重情感交流。(1)语言的交流 ，由于是小班幼儿，他们刚入园，有一部分平时在家不讲普通话，有时我讲的话，他们听后反应很慢，找到原因后，我就针对实际情况，放慢速度，一个一个字，始终保持口齿清楚。在讲此故事时我就一句一句放慢速度，我发现幼儿都个个睁大了眼睛，很认真的听我讲述，我觉得我和他们之间的感情很融洽。(2)身体语言的交流 ，由于幼儿年龄小，在家常常依偎在父母的怀抱里，寻找一种亲昵、安全的感觉。在他们能回答出我的问题时，我毫不吝啬的给他们一个拥抱，一个抚摩。在活动中，陈琳元小朋友，刚开始不愿意站起来回答问题，后来我就走到她的身边，握住她的手鼓励她说：你一定能回答出来，老师相信你!当她愿意开口说时，我又给了她一个拥抱。她的脸上绽放出了无比开心的笑容。(3)共同参与活动。我们常说，要与孩子一起参与活动，成为孩子中的一员，才能使孩子感受到你与他的平等，才能产生一种亲和力。在让幼儿熟悉故事后，在活动的最后一个环节，我带领他们进行了表演活动，我扮演了大灰狼，他们扮演小兔子，虽然他们在这其中说的话不完整，不连贯，但是他们很乐意参与表演。因为有了我的参与，他们也表现的很自信，很大胆。而此时的我已不是一个威严的老师，而是孩子的玩伴了。亲密无间的关系，能使孩子更加的信任你，彼此之间就架起了一座沟通的桥梁。

3.面向全体幼儿进行赏识教育，我们教育者面对的是一群受教育者--全班幼儿，而不是单个的个体，赏识表扬的手段要面对全体幼儿，让每个幼儿都有经常受到表扬奖励的机会，教师要用心去爱每个幼儿。特别是刚入园的幼儿，他们都希望得到老师的喜欢和爱护，如果他喜欢上了我们老师，那么不会在吵闹着不来上幼儿园。如人都是愿意受到别人的肯定和赞许的，何况是幼儿?教师的一句表扬有时会影响一个人一生的发展，幼儿都是希望得到老师的关注和关爱的。我觉得教师的表扬就是对幼儿的肯定和期待，我们每一位教育者都要有一颗博大的爱心，用心地教育每一个幼儿，无论是调皮的、文静的;还是漂亮的、不漂亮的，多表扬奖励，多肯定赞美。在活动中，只要是能安静倾听的，或者是上课愿意举手说的，不管是对是错，已经是很不错了，我就给予了他们表扬，从而来影响其他幼儿以后活动中表现的更大胆，更出色。

活动目标

1、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

2、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

教学反思

1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征(2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。

2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。

3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。

小兔乖乖小班教案反思(篇10)

活动目标：

1、尝试根据情节替换歌词并大胆演唱歌曲。

2、乐意参与音乐游戏，感受游戏的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

课件、动物尾巴图片

活动过程：

一、游戏导入

师：前几天我们听了一个《小兔乖乖》的故事，今天我们一起来玩这个游戏好吗?

幼儿游戏(练习对唱)

二、观看课件

师：今天啊，兔妈妈又出去了，小兔子在家，会发生什么事情呢?

1、观看第一段课件

(1)小兔在家，听到了敲门声，你们猜猜会是谁呢?(幼儿自由猜测)我们来看看

(2)这是兔妈妈的尾巴吗?那是谁的呢?(大灰狼)为什么?(大灰狼的尾巴又粗又长)我们一起来看看(真的是大灰狼啊)

(3)小兔怎么唱呢?(不开，不开，我不开，你是大灰狼，不能把门开)幼儿学唱

(4) 123 关上门，大灰狼逃回森林里去了

2、观看第二段课件

学唱：不开，不开，我不开，你是大老虎，不能把门开

3、观看第三段课件

学唱：不开，不开，我不开，你是大狮子，不能把门开

4、观看第四段课件

幼儿演唱：就开，就开，我就开，你是兔妈妈，我就把门开

三、音乐游戏

幼儿装扮小兔，根据伸出来的尾巴演唱不同的歌词，开展音乐游戏。

活动反思：

幼儿的兴趣非常高，多媒体课件生动有趣，把不同动物的尾巴特征很形象生动的展现了出来，大大提高了幼儿学习的积极性，活动中孩子们都能专心地跟着情节的发展学唱歌曲并开展游戏，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动充满乐趣。

小兔乖乖小班教案反思(篇11)

小班下学期语言教案《小兔乖乖》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识，看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话，乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣，快来看看幼儿园小班下学期语言《小兔乖乖》含反思教案吧。

活动目标：

1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。

2、通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识

3、乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

小兔乖乖PPT，小兔子，兔妈妈，狼的头饰

活动过程：

一、出示兔子头饰，引出小兔乖乖的故事。

师：今天班上来了一只小动物，它有长长地耳朵，爱吃萝卜和青菜，它是谁啊？

二、看图欣赏故事《小兔乖乖》，感知理解故事。

（一）完整欣赏故事，初步理解故事。

教师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？

(二)分段欣赏，理解内容，学习对话。

1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？

教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？

幼儿一起学唱：小兔乖乖的歌。说一说：小兔子呼唤妈妈回家了的语言

2、第二天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？想到了什么办法对付大灰狼？

三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事，学会自我保护教师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？

教师：你喜欢小兔子吗？三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗？

教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做？

四、表演《小兔子乖乖》。

教学反思：

这次游戏活动，始终围绕故事《小兔乖乖》中的主要情节来开展的。《小兔乖乖》是孩子们十分熟悉的经典童话故事，大部分孩子不仅在家里听过，平时，老师也经常绘声绘色地讲给孩子们听。故事中兔狼斗智斗勇的情节，很容易吸引幼儿的注意力，而且故事很贴近生活，从故事中，人们能引申为:孩子一个人再家，不要给陌生人开门，碰到困难要开动脑筋想办法。

不足之处:幼儿虽然能较好的掌握歌曲，但是在游戏环节中，角色扮演，老师没有顾及到全体幼儿，只是请了小部分能力强的幼儿进行角色游戏，能力较弱的幼儿缺失了表演的机会，个体差异照顾不到位。

本文扩展阅读：兔子，是哺乳类兔形目兔科下属物种的总称，共9属43种。具管状长耳（耳长大于耳宽数倍）；簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。陆栖，见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林。

民间游戏小班教案集锦

教师为国家和社会培养各类高素质或实用人才，新手教师，一般都比较头疼写教案。教师在准备教案时，要确定好重点、难点、疑点和关键。写一篇好教案的关键是什么？考虑到你的需求，赵老师教案网特意整理了“民间游戏小班教案”，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

民间游戏小班教案(篇1)

游戏目的

培养幼儿游戏的协作能力。

体验和大家一起过节的快乐。

体验同伴间友好的情感。

游戏规则

1.摇动时小孩双脚不能离地。

2.摇动小孩时，必须根据儿歌节奏进行。

游戏方法

幼儿人数不限，一分为二，一部分扮大人，另一部分扮小孩，大人与小孩面向同一方向站立。大人双手从小孩腋下穿过抱住小孩，按儿歌的节奏向两边摇动小孩，直至念完儿歌，然后抱起小孩转一二圈。游戏重新开始。

附儿歌摇摇摇，摇元宵，我的元宵是宝宝；穿红衣，戴红帽，不说话，总爱笑；吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱；看见小鸟点点头，看见客人问声好。

小百科：农历正月十五是元宵节，又称上元节、元夜、灯节。正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。

民间游戏小班教案(篇2)

设计思路：

《指南》指出“借助各种材料和器械进行活动，尝试新的内容和玩法从而获得身体运动的经验”，结合我园开展民间游戏以来，深挖具有陕西特色的民间游戏资源，我们选择具有关中特色的长条板凳作为活动材料，设计了“好玩的板凳”这个活动，鼓励幼儿探索板凳的多种玩法，让幼儿充分去体验、探索。在强调幼儿自身探究的同时，鼓励幼儿合作搭建连接板凳进行小组游戏，发展幼儿的平衡、钻爬等基本动作。培养幼儿合作能力，体验互相协作的快乐。

活动目标：

1.通过玩板凳的游戏，发展走、跑、钻、爬、平衡等动作；

2.在游戏中积极探索发现板凳的多种玩法；

3.能与同伴相互合作。

活动重点：幼儿会轻轻走、跑和躲藏

活动难点：奔跑中不和同伴碰撞

活动准备：

8个长板凳；小猫、猫妈妈、大老虎的胸饰；音乐

活动过程：

一、开始部分：

1、听鼓声走跑交替变大圆队形。

2、热身运动：《小猫模仿操》。

二、基本部分：

（一）探索活动：幼儿自由探索板凳的多种玩法。

1、幼儿自由探索板凳的多种玩法

师：小猫们，板凳还可以和我们做游戏，想玩吗？那好你们一起和板凳玩一玩，把你们的玩法告诉大家，好吗？

2、观察了解幼儿的各种玩法，并鼓励幼儿交流分享。

师：你是怎么玩的，把你的玩法介绍给大家。

3、尝试同伴的玩法。

师：可以试试别人的玩法，也可以合作一起玩。

你们是几个人一起玩的？

玩了几种方法？

4、教师总结归纳幼儿的玩法。

（二）游戏“小猫与大老虎”

幼儿利用板凳做爬、走平衡、纵跳的动作。“大老虎“出现，幼儿藏起来。

三、结束部分：

放松整理《小猫回家了》带领幼儿回活动室。

活动指导要点：

1、鼓励幼儿用多种方法进行走、跑、跳、平衡的动作；

2、在用板凳进行组合游戏时要注意安全。

民间游戏小班教案(篇3)

设计思路：

《赶小猪》是一个传统的民间游戏，孩子们平时喜欢玩球，但是对球的控制能力不好，为了能让幼儿提高控制能力，因此设计此游戏活动，根据幼儿的能力发展，分为用球拍赶球和双手滚球两种，满足不同能力幼儿的需要。

活动目标：

1.练习持物控球走，提高控制能力。

2.能与同伴相互合作。

活动重点：能双手滚球前进和用球拍控球前进

活动难点：能将球赶到指定区域

活动准备：

16个球拍；16个皮球；用球篮当“猪宝宝的家”

音乐

给幼儿后背垫隔汗巾

活动过程：

（一）开始部分：

1、听鼓声走跑变大圆队形

2、热身运动：《球操》

（二）基本部分：

一、介绍游戏名称《赶小猪》，幼儿手里的皮球就是小猪。请幼儿探讨“赶”小猪的方法，并自主练习。

1、幼儿自由探索“赶小猪”的多种玩法，观察了解幼儿的各种玩法，并鼓励幼儿交流分享。

师：你是怎么玩的，把你的玩法介绍给大家。

2、尝试同伴的玩法。

师：可以试试别人的玩法，也可以合作一起玩。

玩了几种方法？

3、教师总结归纳幼儿的玩法。

二、介绍小猪家的位置，进行游戏“赶小猪”

1、第一遍游戏：双手滚球把小猪送回家。

2、第二遍游戏：同球拍赶小猪回家。

三、结束部分：

放松整理带领幼儿回活动室。

活动指导要点：

1、用球拍赶小猪时幼儿根据自己力量的情况调整我球拍的位置，可以往前握；

2、分两组进行避免等待。

民间游戏小班教案(篇4)

活动目标：

1.能交换伙伴，发展幼儿走的能力。

2.体验民间游戏带来的快乐之情。

活动准备：站成圆圈、小猫头饰

活动过程：

一、准备活动。

1.带领幼儿来到户外活动场地，玩“拉个圆圈走走”的游戏。

2.教师出示准备好的小猫头饰。

师：喵、喵，小朋友们，这是什么啊？(小猫)

有谁知道小猫最喜欢吃什么？”

二、游戏：小猫捉鱼

1.小猫咪最爱吃鱼，那么我们就来玩一个小猫捉鱼的游戏吧。

2.教师讲解游戏方法：请一名幼儿当小猫站在中间，其他幼儿站在圈外，按逆时针方向边走边说：小猫、小猫爱吃鱼，一条鱼、两条鱼，三条四条五条鱼，再抓一条带回去。“念到”去“字时，圈外幼儿将手伸向圈内，圈内的小猫就拍打圈外幼儿的手心，被拍着的就进入圈内当小猫。原来小猫的则走到圈外，互相交换角色。

3.教师带领幼儿游戏。

4.圈内增加幼儿当小猫，游戏继续进行，体验游戏的快乐。

三、活动小结。

1.放松运动。

2.说说游戏后的感受，激发再次游戏的兴趣。

童谣：

小猫、小猫爱吃鱼，

一条鱼、两条鱼，

三条四条五条鱼，

再抓一条带回去。

民间游戏小班教案(篇5)

游戏目标：

1、体验相互追逐的快乐。

2、能遵守规则玩游戏。

游戏准备：

1、《丢手绢》歌曲。

2、手绢3条。

3、若干小圈圈。

游戏过程：

1、第一次游戏基本玩法---------熟悉游戏基本玩法。

玩法：围成一个圆圈，面向圆心蹲下。指定一名幼儿做丢手帕者，手持手帕，随着播放的歌声，在圈外跑，可任意把手帕悄悄丢在某一幼儿身后。待唱到“快点快点捉住他”时，身后有手帕的幼儿可以拿起丢在自己身后的手帕去跑追逐丢手帕者。当丢手帕者跑到被丢到手帕幼儿的空位时，可以蹲在这个空位上，追者便不能再追。追者换作丢者，游戏继续进行。

指导重点：在游戏过程中告诉孩子规则，熟悉游戏基本玩法。

评价重点：知道自己身后有手帕的幼儿待唱到“快点快点捉住他”时，能否拿起丢在自己身后的手帕去追逐丢手帕者。

2、第二次游戏创新玩法---------体验相互追逐双脚跳的快乐

玩法：围成一个圆圈，面向圆心蹲下，指定手持手帕，随着播放的歌声，在圈外和小圈圈双脚跳，待播放唱到“快点快点捉住他”时，所有的幼儿起身去双脚跳进跳出小圈圈追逐持手帕者。当持手帕者被追者捉住时，追者便不能再追。追者换作持手绢者，游戏继续进行。

指导重点：引导持手帕者双脚跳进跳出小圈圈和空的场地。引导待播放唱到“快点快点捉住他”时，所有的.幼儿起身双脚跳进跳出小圈圈和空的场地去追逐持手帕者。

评价重点：

(1)、能否身体平稳地双脚连续向前跳。

(2)、能否遵守规则(双脚跳)。

3、第三次游戏难度挑战---------体验相互追逐单脚跳的快乐

玩法：无手绢者围成一个圆圈，面向圆心蹲下，听到音乐就单脚跳进小圈圈里。指定手持手帕者在圈内蹲着，随着播放的歌声，待播放唱到“快点快点捉住他”时，手持手帕者去单脚跳追逐所有幼儿。当持手帕者追到还没单脚跳到小圈圈时，持手绢者便不能再追。持手绢者换作被到追者，游戏继续进行。

指导重点：引导无手绢者单脚跳进小圈圈里就安全了。

评价重点：

(1)、能否单脚连续向前跳2米左右。

(2)、能否遵守规则(单脚跳)。

4、活动结束。

游戏反思：

“丢手绢”是经典的民间游戏，儿歌“丢手绢”篇幅短小，精炼，朗朗上口，游戏规则简单有趣，符合幼儿好奇、好模仿、好动的特点，容易被幼儿所接受，且随时随地自由结合，只需要一块手绢做道具就玩的很开心，非常适合孩子玩。

在游戏过程中，注意培养幼儿勇敢和勇于挑战的意志品质，调动全体幼儿(包括胆子较小的幼儿)保持身心愉悦的精神状态，从而锻炼孩子的应变能力，身体的灵活性。

民间游戏小班教案(篇6)

设计意图

民间游戏《木头人》简单易学适合小班幼儿学习，可以锻炼幼儿的思维敏捷性，通过玩此游戏，初步培养幼儿的控制力和想象力。希望在玩的过程中带给孩子们无穷无尽的智慧、快乐和满足。

活动目标

1.初步培养幼儿的控制力和想象力。

2.培养幼儿对民间游戏的兴趣。

活动重点

初步培养幼儿的控制力和想象力。

活动准备

老虎头饰、录音机、音乐磁带、活动前学会儿歌“木头人”

活动过程

一、开始部分

幼儿说儿歌进入场地，走走走，慢慢走，一个跟着一个走；不超前，不掉队，我们都是好朋友。小朋友，我们一起学一学小动物走路好吗？放音乐《走路》。

二、基本部分

小朋友，我们学了一首儿歌《木头人》，背给老师们听一听。“山山山，爬高山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。”木头人是什么样的？请举手说。小朋友说的很好，木头人是不会说话、不会笑，也不会动的。

木头人很好玩，我们一起做个木头人的游戏好不好？小朋友手拉手，围着圆圈一边说儿歌，一边走，说到“三不许露出小白牙”时，小朋友赶快学木头人站好，哪个木头人表现得好，老师讲给他一朵小红花，如果谁先动，谁先说话，谁先笑，就让他表演一个节目。玩游戏三遍。

还有一种好玩的玩法，老师当老虎，小朋友当木头人跟在老虎后面一边走一边说儿歌，说到“三不许露出小白牙”时，小朋友马上停住，任意造型摆一个好看的动作，但是不能动也不能笑，谁先动或笑就输了，被大老虎抓住就让他表演一个节目或罚他停止一次游戏。幼儿游戏三至四次。教师指导幼儿控制自己的身体静止不动，提醒不跪或坐在地上。

小结：表扬爱动脑筋摆出不同造型和遵守游戏规则的的小朋友。

三、结束部分

做《看样学样》活动放松身体，走回活动室。

活动延伸

户外活动继续玩此游戏，也可以回家和家人玩此游戏。

活动反思

通过玩游戏，幼儿对此游戏非常感兴趣，游戏效果很好，初步培养了幼儿的控制力和想象力、难度适合幼儿年龄特点，重点、难点把握较好，是值得开展的好游戏，这也是挖掘民间游戏的魅力所在。

民间游戏小班教案(篇7)

活动目标：

1、练习走、跑的动作，初步掌握投掷的基本技能。

2、在老师的启发下，想出多种的玩飞碟的方法。

3、体验与同伴、老师游戏的乐趣。

4、增强合作精神，提高竞争意识。

5、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

重点：

利用飞碟，训练幼儿走、跑、投掷的基本动作

难点：

能想出多种玩飞碟的方法。

活动准备：

人手一个软飞碟(可以变化的、四种颜色的软飞碟);情境创设，小松鼠的家;用报纸制作的小球若干。

活动过程：

一、游戏《开汽车》

指导语：这是一个神奇的飞碟，你们想把它当成什么呢?

1、教师和幼儿人手一个神奇的飞碟，把它当成汽车方向盘。

2、在《小汽车》的音乐下，幼儿绕着曲线走、跑交替开汽车。

3、开到相应颜色的停车场，分成四队，一起比赛开汽车到果园。

二、游戏《运果子》

指导语：这里有那么多的果子，我们怎么样用神奇的飞碟，把果子运到小松鼠的家中呢?

1、请幼儿想想办法，怎么样用神奇的飞碟给小松鼠运果子。

2、让幼儿试着解开飞碟的一个扣子，拉出一根绳子，把果子放在飞碟上，用绳子拖着果子，送到小松鼠的家。

3、幼儿和老师一起用神奇的飞碟把果子运回松鼠的家，指导能力较弱的孩子，鼓励他们完成运送果子的任务。

三、游戏《好玩的飞碟》

指导语：神奇的飞碟变成汽车，又变成小拖车帮我们运了果子，你们想想神奇的小飞碟还可以怎么玩呢?

1、指导幼儿解开所有飞碟上的小扣子。

2、指导幼儿玩一玩好玩的飞碟，比一比谁的飞碟飞得最远。

四、延伸活动：(指导语)还可以怎么玩神奇的飞碟?让幼儿戴着神奇的飞碟回教室，下次再玩玩这些神奇的飞碟。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。

民间游戏小班教案(篇8)

教材分析

游戏“小孩小孩真爱玩”通过让幼儿听指令向指定方向跑，从而发展幼儿走、跑的动作技能。本活动借助让幼儿触摸幼儿园不同的物体这一形式，提高幼儿参与活动的兴趣，使幼儿在练习听信号慢跑、快跑的基础上，进一步熟悉幼儿园的环境，认识各种户外大型玩具，让幼儿在玩耍中达到锻炼的目的。

活动目标

1.在活动中练习听指令向指定方向走、跑。

2.能听指令走、慢跑或快跑，不摔倒。

3.积极参与游戏，遵守游戏规则。

4.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

5.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

活动准备

1.舒缓的音乐磁带。

2.有大型器械的场地。

活动建议

1.准备活动，游戏“小孩学样”，引导幼儿创造性地模仿大象、小马等动物的动作，练习走、跑的动作。

2.游戏“小孩小孩真爱玩”，听教师指令练习向指定方向走、跑的基本动作。

(1)教师介绍并示范游戏玩法，激发幼儿兴趣。

(2)引导幼儿进行游戏，熟悉玩法。

教师可引导幼儿边念儿歌“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸xx走回来”边游戏,练习听指令向指定方向走。

(3)变换指令进行游戏，引导幼儿练习听指令向指定方向跑。

(4)提高难度进行游戏，引导幼儿练习向指定方向快跑，提醒幼儿注意安全，不摔倒。

4.放松活动。

引导幼儿随舒缓的音乐创造性地模仿小猫悄悄的走的动作，慢慢回活动室。

附：玩法：小孩小孩真爱玩

幼儿四散站立在教师周围，当念完儿歌后，幼儿到指定位置摸一下物品返回。提醒幼儿要等教师念完儿歌才能开始。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

民间游戏小班教案(篇9)

活动目标：

1．学会念儿歌，体验参与游戏的乐趣。

2．培养向指定方向跑的能力和灵敏的反应能力。

活动准备：

指定场地的某一区域为“老鼠窠”；小老鼠与花猫的头饰；魔法棒一根

活动过程：

一、以小老鼠引出主题，学念儿歌。

11．“吱吱吱”谁来啦？今天老师给小朋友们带来了一只我们绍兴的小老鼠，它为我们带来了一首好听的绍兴儿歌。

22．儿歌里你听到了什么？

（引导幼儿说出小老鼠的叫声，大花猫来了小老鼠应该怎么办？老鼠窠是什么意思？）

33．师幼一起边念儿歌边做动作。

二、游戏——猫捉老鼠（教师做花猫，幼儿做小老鼠）

11．教师讲解游戏规则，指定“老鼠窠”区域，请小朋友们都来做聪明的小老鼠，边念儿歌边游戏。

22．第一遍游戏结束后，教师及时发现游戏中存在的问题，如花猫话没说完，小老鼠不能开始逃离。

33．继续游戏。

三、幼儿学习做花猫，玩游戏。

11．“大花猫是怎么叫的？我们一起来学学看，声音要响亮。”————喵，花猫来哉！”

22．老师现在要变魔术了，（出示魔棒）我用我的魔棒来帮我找大花猫。小朋友们在念儿歌的时候，魔棒会轻轻地落在你的肩膀上，等到最后，这根魔棒在谁的身上，那这位小朋友就是大花猫了，他要马上“喵”叫出声，然后去捉小老鼠。

33．教师及时发现游戏中存在的问题，进行指正。继续游戏。

四、游戏结束，请小老鼠们回教室去休息休息吧！

民间游戏小班教案(篇10)

设计意图：

新《纲要》指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。因此，我们在设计好玩的拼板活动时，特别注重用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作，提高他们动作的协调性、灵活性，促使其获得成功体验。

第一，游戏化贯穿始终。我们先利用拼板玩开汽车的游戏，激发幼儿兴趣，再引导幼儿进行一物多玩，一方面让幼儿进行热身，另一方面为进行左右交替行进跳活动作好准备。重点引导幼儿练习左右交替行进跳的动作要领，最后用垫子当车轮进行放松活动。这样的安排不仅能通过游戏达到教学目标，而且能把拼板的一物多玩渗透在活动的始终，充分发挥材料的作用。

第二，层层推进地完成目标1和2，帮助幼儿掌握动作要领，克服动作难点。从教师的示范到幼儿集体练习跳一个拼板(便于教师观察幼儿是否能按动作要领练习)，再到幼儿两两结伴，将垫子拼起来散点练习(分散练习的方法使幼儿的练习密度加大，有利于幼儿掌握新动作)，再到练习跳多个拼板(加大运动量)，到最后跳几个不同难度的拼板(有的加宽了，有的加高了)，充分满足了不同层次幼儿的发展需求。

第三，在本次活动中，我们采用了分散、集中、再分散、再集中这种交替循环的形式组织教学，不仅使教学气氛活跃，而且使幼儿的练习机会增加，活动密度加大，达到了很好的教学效果。

活动目标：

1、让幼儿掌握双脚在直线两侧左右交替行进跳和立定跳过障碍物的动作要领。

2、锻炼幼儿不怕困难，勇往向前的意志。让幼儿在活动中体验成功的乐趣。

3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

1.边长30厘米的拼板人手一个，拼板连成方框3个，2cm和5cm高的积木各4块。

2.录音机，音乐磁带。

活动过程：

一、开始部分

1.利用拼板玩开汽车游戏，能根据教师提示的信号及时变换或调整自己的运动状态。

师：小朋友，天气这么好，让我们把拼板变成方向盘，开着汽车去青青草原郊游好吗?(快开、慢开、停)

2.热身活动：做拼板操，动作节奏快。音乐《繁荣昌盛》

3、探索拼板的多种玩法。

(1)师：拼板除了可当方向盘开汽车玩，做拼板操外，还可以怎么玩?请你们找个空地方玩一玩，看谁玩得好，我们跟他学。

(2)交流、分享拼板的不同玩法。

师：看，某某小朋友会用垫子玩骑马游戏了，我们一起跟他学一学。

(以此类推，引导幼儿相互学习拼板的玩法。)

二、基本部分

1.产生活动兴趣。

请幼儿小结拼板的玩法，教师介绍新玩法：左右交替跳。

2.学习基本动作。

(1)教师讲解示范侧跳的基本动作。

请23位幼儿示范，学习方法，教师再重点交待要求：起跳时，并并脚，弯弯腿，用力摆臂向侧跳。(教师边念儿歌边示范双脚并拢、屈膝、摆臂跳过拼板的动作。)

(2)教师带领幼儿集体练习，帮助幼儿初步掌握侧跳的基本动作。

师：你们想不想试一试?你会在拼板两边跳来跳去吗?听口令，练习两次。第一次慢跳，第二次快跳。

3、幼儿分组结伴，练习行进跳。

师：请小朋友到空一点的地方把小路变长一些，看看能不能依次从拼板的这头左右交替跳到对面去。

(1)、幼儿站在三路纵队后，教师请一位幼儿示范连续跳过小路再跑回来。讲解动作要领。(教师重点提醒幼儿要双脚并拢、屈膝、摆臂跳过垫子.注意要等前一个幼儿跑回击掌时，自己才起跳。跳过的人要到队尾去。比比哪队跳的又快，队伍站的又好。)

(2)、幼儿迂回练习2遍。教师巡视并指导个别幼儿掌握侧跳的基本动作。

4、尝试行进跳和立定跳

(1)、出现拼板方框，让一幼儿示范跳过方框的动作。(教师强调动作要领：脚靠近方框，双腿屈膝，用力摆臂，同时登地用力，并轻轻落地)

(2)、幼儿练习一次，并纠正其错误动作。

5、游戏勇往直前，增加基本动作练习的密度。

①交待游戏名称、玩法和规则。

师：现在老师带小朋友玩一个游戏，名字叫《勇往直前》。!.来源:屈老.师教案网!我们要跳过一条小路和方框，但每个关口的方框都不一样高，你能发现他们有什么不同吗?(第三关的高度最高，)每次你只有1次机会，每通过一关都有一个小奖品，通过三关，可以得到一个更特别的奖品，比比谁能冲到最后一关。规则：双脚不同时落地，碰到小路和方框，算犯规，并取消继续闯关的机会。

②幼儿挑战游戏，及时颁奖。

③反馈游戏中出现的问题，(请幼儿注意靠近栅栏再跳，要用力摆臂、屈膝蹬地跳。)

三、结束部分

1.播放《深呼吸》音乐，师幼一起做放松腿部的游戏。

2、教师小结幼儿活动情况

3、再次尝试拼板的新玩法。(根据时间适时调整)

①少部分幼儿玩拼板履带小坦克的游戏。(将场地上的3个方框利用起来，23名幼儿站在方框里，依次向前行走)

②部分幼儿骑拼板小马离开活动场地。

活动反思：

在中班我们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的空间，组织和帮助他们投入到中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的快乐，而且通过的游戏，我们也很好的解决了孩子们在奔跑拐弯时不协调的问题，让他们学会了在面对面跑的过程中侧身相让的能力。让孩子们健康身心、活泼个性，给他们带来了的快乐。

民间游戏小班教案(篇11)

选材缘由：

随着社会的发展，电子智能游戏和新型游戏的出现，民间游戏已淡出我们的视野，对幼儿来说接触较少。民间游戏作为民族传统文化的重要组成部分值得我们继续传承和发扬。民间游戏材料简单玩法多样，活动开展不受场地、人数的限制，幼儿在游戏中情绪较为明快，能有效促进幼儿走、跑、跳、钻、爬等基本动作。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园以游戏为基本形式。”

《3--6岁幼儿成长与发展指南》中也指出“借助各种材料和器械进行活动，尝试新的内容和玩法从而获得身体运动的经验”。因此我们在小班开展民间体育游戏活动的实践研究，本次在小班健康活动《好玩的板凳》中选择独具特色的长条板凳作为活动材料，虽然是人们生活中常用的工具，但对于幼儿来说比较新奇，自然产生了对其探究的欲望。利用长条板凳框架支撑的结构特点：可以从板凳下面钻过去，从板凳上面爬过去、走过去，将板凳侧放倒，可以利用板凳腿做跨跳等多种玩法，将低结构和高结构游戏相结合，满足不同能力幼儿的动作发展需要;同时，结合小班幼儿的年龄特点，创设“花猫和大老虎”的游戏情境：教师与幼儿分别当“猫妈妈”和“小猫”，和“大老虎”玩躲藏游戏，将师幼角色游戏贯穿始终，更好的激发幼儿活动兴趣。

活动目标：

1.能与同伴相互合作，体验游戏的乐趣;

2.在游戏中积极探索发现板凳的多种玩法;

3.通过游戏练习走、跑、钻、爬、平衡等动作;

4.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让;

5.发展身体协调性。

活动重点：

理解游戏玩法，能顺应游戏进行走、跑、钻、爬、平衡等动作练习

活动难点：

积极探索长条板凳的多种玩法

活动准备：

经验准备：幼儿有前期玩板凳经验;教师对小班幼儿动作发展的把握

物质准备：场地事先摆好8条长板凳

小猫、猫妈妈、大老虎的胸饰;大鼓一个

游戏音乐《狮王进行曲》;热身操音乐《小猫圆舞曲》;

自由探索活动音乐《小花猫》

幼儿体能运动质量记录表

身体保健：为幼儿垫隔汗巾、抽取运动能力不同的6名幼儿做“运动前脉搏记录”。

教学方法：情境激趣法谈话讨论法演示法游戏教学法

活动过程：

一、开始部分：

(一)进场(热身运动)：“猫妈妈”听鼓点带领“小猫”出场走大圆队形，根据鼓点快慢进行走跑交替练习;

(二)圆上热身操：《小猫模仿操》。

二、基本部分：

(一)游戏“花猫与大老虎”激趣导入：

游戏玩法：音乐起“大老虎”出场，“猫妈妈”和“小猫”藏在板凳下面，大老虎离开，从板凳下面出来游戏。

(二)探索活动：板凳的多种玩法。

1、讨论与交流：围绕板凳进行讨论。

支架语：这是什么?他可以用来做什么?小猫们用板凳练本领，你会吗?除了钻还可以做什么?一起来试试吧!

2、体验与分享：师幼共同尝试板凳的多种玩法。

支架语：你是怎么练本领的?能把你的玩法介绍给大家吗?

3、示范与尝试：教师示范重点动作。

教师示范走过长板凳的动作。

4、总结与提升：

教师帮助总结归纳幼儿的玩法，教师提供适宜的支持与帮助鼓励幼儿自主尝试。

支架语：可以试试别人的玩法，也可以合作一起玩。

你们是几个人一起玩的?你的方法和大家一样吗?

(三)小组合作游戏：

第一组：两条板凳纵向侧放倒，利用板凳腿做纵跳练习;

第二组：三条板凳纵向连接，幼儿接力从板凳上面通过;

第三组：三条板凳纵向一字分散摆放，幼儿鱼贯绕障碍跑。

三、结束部分：

(一)总结与放松：

支架语：小猫今天和妈妈学本领，大老虎来了不慌张，能快速、安静的躲藏;在通过长板凳时不怕高，顺利通过。给自己和伙伴拍拍手!现在我们来放松一下吧!(围圆做放松活动)

(二)整理与记录：

1.取出隔汗巾并擦汗。

2.为活动前的6名幼儿测“运动后脉搏”并记录，测算运动率。

活动延伸：

区域活动：将长板凳放在体育区，鼓励幼儿继续尝试多种玩法，如：放倒、侧放板凳又可以怎么玩。

家园共育：倡导爸爸家长利用生活中的材料带领幼儿玩游戏，锻炼体能。

教学反思：

游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。

民间游戏小班教案(篇12)

小班游戏课教案《民间丢手绢》

【活动目标】

1、发展幼儿快速奔跑的基本动作。

2、有利于孩子应变能力的发展，身体的灵活性及培养幼儿敏锐的观察能力。

【活动准备】

小手绢一块，宽阔平坦的活动场地。

【活动过程】

1、参加游戏的幼儿坐成一个大圆圈，大家边拍手边唱歌。

2、一个幼儿拿手绢绕圆圈转，并轻轻地把手绢放在任意一个幼儿的身后。

3、转一圈，如果哪个幼儿还没发觉，丢手绢的小儿便抓住他，让他为大家表演一个节目。

4、若被那个幼儿发现了，丢手绢的幼儿就要按顺时针方向跑，发现手绢的小朋友拿起手绢在后追赶，追上了便由丢手绢的人表演节目，来追上，就自己表演节目。

【活动提示】

1、游戏开始时间由教师扮丢手绢的人，坐在地上的幼儿不能随意，扭头看身后，也不能告诉其他幼儿手绢丢在哪里。

2、丢手绢的人不能绕着圈子走了一圈又一圈，还是没有把手绢丢给某人。

3、丢手绢的人刚走过你的身后时，你不能偷看背后有没有手绢。

古诗《草》小班教案集锦

根据您的要求，赵老师教案网小编为您搜索整理了古诗《草》小班教案，欢迎阅读，希望对你有帮助。每个老师在上课前会带上自己教案课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。写好教案课件，可以避免重点内容被忽略。

古诗《草》小班教案【篇1】

活动目标：

1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象;

2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

活动准备：画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。

活动过程：

(一).出示图片，引导观察，讲述。

1. 刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。

2. 现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢?(一个小孩，一个老人…)他们在干什么呢?(在问路，在说话…)天上怎么了?

(二).幼儿观看VCD教材，引起兴趣

1. 教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

2. 教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好?

3. 教师播放VCD，请幼儿观看。

3. 教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

(三)教师朗诵并帮助幼儿理解

1. 教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

2. 教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

3. 教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。

4. 教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。

5. 请幼儿再一起朗诵1-2遍。

(四)结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。

教师参考资料：

清明 (杜牧)

清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，

牧童遥指杏花村。

教学反思：

很多幼儿对“清明节”也有了初步的认识，懂得不仅要学习先烈们的精神，同时也意识到今天的幸福生活是先烈们用鲜血换来的，让幼儿不仅在思想上以先烈们为榜样，吃苦耐劳，艰苦奋斗，更重要的是要付诸于行动，从点滴小事做起，从小做起。

古诗《草》小班教案【篇2】

活动名称：

语言

活动内容：

古诗《悯农》

活动目标：

1、培养幼儿听古诗的兴趣，理解大意；

2、使幼儿了解粮食来之不易，要爱惜粮食。

活动准备：

幼儿教材

准备一些米和面

活动过程：

一、谈话爱惜粮食

1、提问：小朋友你们每天都吃什么呀？

引导幼儿说出米饭和馒头等。

2、观察与体验，区分米和面

（1）、提问：香喷喷的米饭和馒头是用什么做的？

（2）、粮食是从哪里来的？鼓励幼儿大胆发言

（3）、教师总结

粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，每一粒米都应该珍惜。

今天我们来学习古诗《悯农》

二、教师将书发给幼儿

三、教师有感情的朗读

四、背诵古诗，情景表演

1、请个别幼儿在集体面前背诵；

2、集体背诵。

古诗《草》小班教案【篇3】

【活动目标】

1、观察、解剖、区分水稻的根、茎、叶、果实，进一步梳理植物特点。

2、从水稻的功用中感知农作物的概念，知道爱惜粮食。

3、激发幼儿探索的欲望及仔细观察的兴趣。

【活动准备】

1、已经去小区边上的稻田里观察过种在田地里的水稻。

2、人手一株水稻、水稻生长图、水稻课件、剪刀、筐。

【活动过程】

一、认识水稻的外形特征。

①瞧，今天谁来和我们做朋友了呀？学习词：水稻（一株、长在水里）

②待会儿请你们每个人去拿一株水稻，仔细看一看、摸一摸、闻一闻，你会发现水稻的什么秘密呢？

③幼儿自由观看（结伴看）。

④集中：说说发现的秘密（同伴补充），引导幼儿用完整生动的语言描述像什么？

ａ、如：根——像胡须——须根——扎根，吸收营养；稻穗——沉甸甸、一串串，黄了，代表熟了。

ｂ、有疑问，有待验证。如：茎捏上去软软的，猜猜也许里面会怎么样？有什么办法知道？

二、解剖水稻，梳理植物概念。

①水稻属于哪一类？为什么？（果在哪里→稻穗）

②今天，我们就来当回小小科学家，用剪刀把水稻的每个部分剪开来，看看水稻是不是可以分成植物的几个部分。（一个小组商量，相同的部分放在同一个筐里）

③提问：你把水稻分成了哪几个部分？（根据幼儿回答，师在黑板上画各部分，验证是否是植物）

④你在给水稻分家的时候，有没有什么新发现？（ ）

主要验证：茎是空的→吹一下像吸管→捏上去软软的→输送营养

三、梳理农作物的概念。

①金黄的稻谷里躲着谁呢？（米）

②是吗？让我们一起剥，看看到底什么？果然是米，看看米是怎么样的？（小、硬、白）每人试一粒，放嘴里咬咬，别看小小一粒米，藏着许多营养，我们都离不开它，知道为什么吗？（做饭，让我们吃了不饿肚子）当什么？（粮食）

③农作物概念，你还知道哪些农作物？

四、教育幼儿要爱惜粮食。

①农作物是谁种的？谁见过农民伯伯种水稻（结合视频水稻生长图）

②老师当农民伯伯，请幼儿用身体动作表示生长过程。

③欣赏古诗“悯农”，知道米粒来得不容易，要爱惜。

【活动延伸】

通过看视频了解水稻专家袁隆平爷爷和水稻的不同种类。

古诗《草》小班教案【篇4】

活动目标：

1.初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，喜爱****;

2.初步学习按古诗节律吟诵.

活动准备：

画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。

活动过程：

(一)复习古诗《清明》，请全体幼儿一起朗诵1-2遍。

(二)谈话活动，引出话题。

1.小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊?(春天)

2.对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢?(幼儿自由回答)

(三)教师出示图片，引导幼儿观察，讲述。

1.今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊?(幼儿自由回答);

2.地上和河里的花瓣是怎么来的呢?它怎么会落下来的啊?请幼儿根据自己的想象回答。

教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。

3.下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。(教师播放课件)

(四)教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。

1.小朋友们都知道这首诗叫什么啊?(春晓)

2.教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。

3.下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。

4.教师朗诵第二遍，幼儿边看图片，边联想诗人所写的景象。

(五)幼儿学习朗诵。

1.古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。

2.幼儿师范朗诵诗3-4遍(可采用多种形式，如分组朗诵等)

(六)活动延伸

请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。

参考资料：

春晓孟浩然

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少?

古诗《草》小班教案【篇5】

活动目标：

1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象;

2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。

活动过程：

(一).出示图片，引导观察，讲述。

1.刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。

2.现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢?(一个小孩，一个老人)他们在干什么呢?(在问路，在说话)天上怎么了?

(二).幼儿观看VCD教材，引起兴趣

1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

2.教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好?

3.教师播放VCD，请幼儿观看。

3.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

(三)教师朗诵并帮助幼儿理解

1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。

4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。

5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。

(四)结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。

教师参考资料：

清明(杜牧)

清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，

牧童遥指杏花村。

小百科：清明作为节日，与纯粹的节气又有所不同，节气是物候变化、时令顺序的标志，而节日则蕴含着精神信仰和节俗礼仪等内涵。清明节扫墓祭祖礼俗与信仰、祭祀、历法节气等人文与自然文化内容有关。中华民族自古就有礼敬祖先、慎终追远的礼俗观念。古时代农业是传统社会的主业，为了农事的丰收，除了祈求自然风调雨顺外，还得请祖先保佑。因此在清明时节逐渐形成春祭的传统。经历史发展演变，清明节吸收融合了寒食节与上巳节的习俗，杂糅了多种民俗为一体，具有极为丰富的文化内涵。

古诗《草》小班教案【篇6】

活动目标：

1.初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，喜爱春色；

2.初步学习按古诗节律吟诵。

活动准备：

画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。

活动过程：

（一）复习古诗《清明》，请全体幼儿一起朗诵1-2遍。

（二）谈话活动，引出话题。

1.小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊？（春天）

2.对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答）

（三）教师出示图片，引导幼儿观察，讲述。

1.今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）；

2.地上和河里的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？请幼儿根据自己的想象回答。

教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。

古诗《草》小班教案【篇7】

目标

掌握古诗基本内容。

让幼儿知道草是我们的朋友，要爱护小草的生命。

通过学习古诗，使幼儿知道草的生长规律。

培养幼儿良好的学习习惯，产生对古诗的兴趣。

准备

图片（草原和野火）。

魔法棒，图书。

白纸，彩笔。

活动流程

一、导入

1.以防火知识的重要性为题让了解火警的电话。

师：我们一起来看看我们的小图书上都有什么？（消防车）。

2.消防车是用来灭火的。

师：今天，我们再来认识一下别的火。（野火，展示野火图片）。

二、学习古诗

1．师：“平原上繁茂的野草，每年都会繁茂枯萎一次。（出示平原图片）

2．学习古诗《赋得古原草送别》

3．师：“小草每年的春天都会靠它顽强的生命，长出绿绿的身体。小草帮助我们呼吸新鲜的空气。牛婆婆吃了它，能给我们提供好喝的牛奶。小草能吸收土壤中的水分，让我们的大地结结实实的。每年的秋天小草开始枯萎。”

三、游戏给山林种草

拿一张白纸，生动地引导幼儿。（我们生活的环境越来越差，草树是我们的朋友。只有更多的草和树，我们的空气才会更清新，生活才会更美好。）在白纸上画上漂亮的树和草。

我们要爱护小草。巩固古诗。

活动延伸

通过对古诗的学习，使幼儿了解小草生命的意义。知道小草能保护环境。让幼儿知道草是我们的伙伴。

古诗《草》小班教案【篇8】

小班古诗

《登鹳鹊楼》（唐）王之涣

白日依山尽 黄河入海流 欲穷千里目 更上一层楼 《一望二三里》无名氏

一望二三里,烟村四五家.亭台六七座,八九十枝花

《悯农》（唐）（李绅）

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁只盘中餐，粒粒皆辛苦。《鹿柴 》（唐）王维

空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。《回乡偶书》（唐）贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。儿童相见不相识，笑问客从何处来。《草》（唐）白居易

离离原上草 一岁一枯荣 野火烧不尽 春风吹又生 《静夜思.》（唐）李白.床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《春晓》（唐）孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《清明》（唐）杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。《咏 鹅》（唐）骆宾王

鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。《七步诗》（三国）曹植

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣： “本是同根生，相煎何太急！” 《长歌行》（汉）.乐府民歌

百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！《访隐者不遇》（唐）贾岛

松下问童子，言师采药去。只在此山中。云深不知处。

《江雪》（唐）柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

《相思》（唐）王维

红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

敕勒歌（北朝民歌）

敕勒川，阴山下，天似穹庐笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

古诗《草》小班教案【篇9】

1、儿歌：数小鸡

2、*喂小鸡吃食。

3、研究教材、持续创造的过程。这种规划，既可以以文本的形式表现，但更多、后者是“隐性备课”；前者是“备课于书”、后者是“备课于心”。误区之一：写教案=备课；误区之二：教案越详细越好；误区之三：教案可有可无。

4、活动过程：

5、草地背景。小鸡，小鸭，小猫，小狗，小兔等卡片（数量1-4）若干，小虫，小鱼，骨头，萝卜等图片各若干。

6、学习的自立能力。

7、了解寒露节气的养生知识;

8、教师引导幼儿发现，概括：他们都是4只小动物。

9、能够一边操作一边讲述，能有序的整理操作材料。

10、数数小动物：鼓励幼儿逐个讲述每张卡片上动物的数量，帮助幼儿获得确认物体数量的基本方法是手口一致地点数，进一步体验最后一个数字表示被数物体的总数。

11、教师：草地上有许多小动物，看看他们各有几只。

12、喂小鸡吃食。

13、鸡妈妈数小鸡,一二三四五六七。一只小鸡在吃米,两只小鸡抢东西,四只小鸡叽叽叽,躲在妈妈怀抱里。

14、活动准备：

15、、增强数学活动的兴趣，

16、这首歌挺好听

17、小动物找朋友

18、教师：用什么来表示小动物各有几只呢？

19、换组活动。

20、知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。

21、探究、活动的能力。

22、教师鼓励幼儿先数数每张卡片上有几只小动物，再喂食物，边喂边说：例如：4只小鸡吃4条小虫子。

23、*幼儿可以自主地选择活动：

24、教师：喂鸡吃饱要回家了，我们先把小虫子放到小碟子中，再把小鸡放到盘中。

25、唱儿歌活动结束。

26、教师：小动物要找朋友玩，找谁呢？小动物要找和自己一样多的动物作朋友。

27、学习过程

28、上课时，坐端正，两手放平看老师。 老师讲  认真听 ， 不打断 表尊敬。    要发言，先举手，老师允许再回答。 回答时，字清晰，同伴发言仔细听。

29、幼儿用点卡表示小动物的数量。

30、请个别幼儿示范喂一只，鼓励幼儿边喂边说：1只小鸡吃1条虫，2只小鸡吃2条虫。

31、会背一些有关寒露的儿歌。

32、小碟若干。

33、幼儿数一数说一说，草地上有1只小黄鸡，2只小黑鸡等

34、教师出示虫子。

35、幼儿操作，将一样多的小动物摆放在一起。

36、*送小鸡回家。培养幼儿从小养成有序整理学具的良好学习习惯，

37、教师：小鸡肚子饿了，它喜欢吃什么呢？每只小鸡吃一条虫子，谁愿意来喂它们。

38、了解寒露节气的特点和气候特征;

39、感知4以内物体的数量，并手口一致地点数4以内实物并说出总数。

40、露气凝结。幼儿了解寒露节气的基本知识。

41、学习目标：

42、幼儿学习寒露儿歌。

43、活动目标：

44、小组讨论

捉迷藏小班教案集锦

请阅读由赵老师教案网编辑为你编辑的捉迷藏小班教案。老师工作中的一部分是写教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。要知道优秀教案课件，会让学生更快地理解各知识要点。欢迎大家与身边的朋友分享吧！

捉迷藏小班教案(篇1)

活动目标：

１、能够根据内容做动作。

２、知道遵守游戏的规则。

３、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

４、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

５、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

活动准备：

１、体验与同伴共同游戏的快乐。

２、《找小猫》歌曲磁带，猫妈妈头饰。

３、幼儿用书第三册第３８ ——３９页。

活动过程：

1、谈话，导入：“今天老师要和小朋友们做一个有趣的游戏，你们愿意参加吗？”

2、老师向幼儿介绍游戏的具体玩法，及注意的游戏规则。

（１）教师戴上猫妈妈的头饰，并学一学猫的叫声，说：“我是猫妈妈，今天我要和我的孩子们来做游戏，我的孩子们在哪儿呀？快点来吧！”（激发孩子们对游戏的兴趣，幼儿们争先恐后地围着猫妈妈愿意当“小猫”。）

（２）老师说：“我的小猫是怎样叫的？怎样走路的？”让孩子们自由表现，再请几名表现好的幼儿学一学小猫叫以及走路静悄悄的样子，老师对大胆表现的幼儿给予表扬和鼓励，激发全体幼儿一起学小猫走路的动作。然后，老师一边做动作一边清唱歌曲，引导幼儿初步了解歌曲的内容和动作。

（３）请幼儿一起跟老师做动作学小猫走路，幼儿学会了之后，由老师清唱歌曲，幼儿配合歌曲做动作。

当老师唱到“找个地方躲躲好”时，提示幼儿要轻轻蹲在椅子旁边或后面、门后面、桌子底下等地方。

当唱到“一会儿妈妈就来找”时，猫妈妈摸到“小猫”的头小猫就被找到了，就要回到椅子上坐好。

（在孩子躲藏时提醒孩子们要小心，不要碰伤自己，也不要撞了其他小朋友。）

（４）向孩子重点交代清楚游戏的规则：一定要听清歌词的口令，当唱到“躲躲好”时才能藏，在躲时注意动作轻轻的，尽量不要让小椅子和桌子发出很大的响声，“小猫”躲好后不能乱动和发出声响。

3、老师和幼儿一起按规则玩游戏“找小猫”。

（１）教师清唱歌曲引导幼儿分组玩游戏。

将幼儿分成几组（每组人数为8人左右），教师清唱歌曲，分别和每组的孩子做一边游戏，以便让幼儿进一步熟悉游戏的规则，注意照顾到全体幼儿。

游戏时请每组幼儿四散站在场地的中间，教师提醒幼儿模仿小猫走路的时侯要轻轻的，要与同伴之间保持一定的距离；在“小猫”躲藏时，教师要放慢速度唱，待全体幼儿都躲好后，再唱歌曲的最后一句。（教师随时提醒幼儿注意安全，注意游戏的规则。）

（２）教师引导全体幼儿听音乐按规则玩游戏。

第一遍游戏由教师扮演“猫妈妈”，幼儿扮演“小猫”，待幼儿熟悉音乐之后，可以请幼儿当“猫妈妈”反复进行游戏。

4、游戏结束

“猫妈妈”提示幼儿：“孩子们，今天跟妈妈一起做游戏开心吗？”幼儿回答：“很开心！”“现在觉得有点累了，跟妈妈到外面吹吹风、休息一会儿好吗？”幼儿回答后老师和幼儿继续学猫走路的样子，一起走出活动室。

5、活动延伸：没有尽兴的孩子可以在户外继续玩，可以躲到树后等地方，为了增加乐趣可以请找到的“小猫”唱支歌。

活动反思：

在整个教学活动中，让孩子在轻松愉悦的游戏氛围中学会了按游戏规则与小伙伴共同游戏。

捉迷藏小班教案(篇2)

活动过程：

一.导入

1春天来了，花园里变了特别的漂亮，让我们去花园里走一走，看一看。

（组织幼儿进入场景）

2幼儿讲述花园的美景

一.多媒体观看

1听，花园里有什么声音？（呼噜声）

会是谁在打呼噜呢？

2引导幼儿用自己的语言叫醒小动物

3小动物听见你们告诉它们春天美丽的事，它们醒过来，它们要和我们来做捉迷藏的游戏了，找找它们藏在了哪里？为什么会藏在这里？

4寻找小动物，感受方位词

二.游戏《捉迷藏》

1小动物都藏在了不一样的地方，我们也来学学小动物，玩捉迷藏的游戏，看谁藏的最好。

2游戏：捉迷藏

3组织幼儿进入教室。

捉迷藏小班教案(篇3)

1、分析教材的内容地位：

1）在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。“捉迷藏”是孩子们喜欢的游戏之一，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。

2）3—4岁的幼儿活泼好动，且是语言迅猛发展时期，但对方位词的理解、掌握、运用对他们来说是有一定困难的，而在日常生活中要经常用到，如“请你把玩具放到桌子上面”、“把盘子放到小桶里面”等等，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜爱的游戏形式让幼儿在理解的基础上初步地学会运用方位词，充分体现玩中学、学中乐。

3）依据《纲要》目标中指出：激发幼儿参与活动的兴趣；体验表达中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编（最后一个环节），让孩子们的创造性思维得到了进一步的发展。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。

2、活动目标：

根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的4个目标：

1）通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。

2）引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。

3）采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣，共享游戏的快乐。

4）通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩子。

3、活动的重点、难点：

1）重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。

对于突破重点采用的方法是：在幼儿已有生活经验的基础上，利用“找朋友”的游戏，初步感受方位词；再通过“找小猫”的游戏，引导幼儿通过观察、寻找小猫所在位置，掌握、理解方位词，从中建构了积极、有效的师生互动，从而让重点得以解决。

2）难点：是能在创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行表述。

对于突破难点采用的方法是：为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的'方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，在游戏中让难点得以解决。

根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。

捉迷藏小班教案(篇4)

活动目标：

1、熟悉乐曲的旋律与结构，学习按节奏协调地做蹦跳步。

2、启发幼儿创编花的不同姿态。

3、鼓励幼儿积极参与活动，体验游戏的快乐。

活动准备：

1.小兔和兔妈妈的头饰

2.音乐《飞飞曲》

活动重点、难点：

重点：熟悉乐曲的旋律与结构，学习按节奏协调地做蹦跳步

难点：启发幼儿创编花的不同姿态。

活动过程：

一、开始部分

跟着钢琴弹奏边唱边进入教室《开火车》

二、进行部分

1.教师启发幼儿用身体不同姿态创编“花”的造型

今天天气真好，我们开着小火车去公园玩吧！

提问：看！草地上开了许多美丽的花，花是什么样子的呀？我们一起来学一学吧！

2.小兔子出场并引导幼儿欣赏音乐a段

提问：看！谁来花园了呀？（小兔子）

（1）小兔子跟着音乐a段有节奏的跳进场

（2）伴随着音乐a段有节奏的拍手欢迎小兔的到来

“欢迎欢迎欢迎，欢迎小兔；欢迎欢迎欢迎，欢迎小兔；欢迎欢迎小白兔，欢迎来到美丽花园！”

重点提问：.小兔子是怎么来的？小朋友们来学一学小兔子是怎样跳的！

3.播放完整音乐，听辨出b段捉迷藏的音乐

（1）教师将手指变成小兔子，听到b段音乐时引导幼儿说出“小兔变没了，它藏起来了”

（2）第二遍听音乐，听辨捉迷藏的音乐

重点提问：小兔子是听到什么音乐时跳的？什么音乐时藏得？

4、玩游戏《小兔捉迷藏》，引导幼儿创编花的造型

小兔和兔妈妈一起玩捉迷藏时，变成了一朵花，现在我来当兔妈妈，你们来当小兔子，我们也来捉迷藏，看看谁也像小兔一样，变成一朵美丽的小花一动也不动，不让妈妈发现。

三、结束部分

《开火车》离开教室

捉迷藏小班教案(篇5)

活动目标：

1、学习正确运用方位词：里外、上下。

2、能大胆地讲述，提高口语表达能力。

3、体验游戏所带来的愉快情感。

活动准备：

1、创设情境：兔妈妈家（房子、树、小桥、草地）

2、各种玩具小动物、请一老师扮演兔妈妈。

3、音乐。

活动过程：

一、去兔妈妈家做客，激发幼儿的活动兴趣。

师：今天兔妈妈家请客，很多小动物都去了，你们想去吗？

二、带领幼儿参观兔妈妈家。

1、向兔妈妈问好。

2、师：兔妈妈家真美呀，我们一起参观一下吧。

在音乐伴随下，师生共同认识各种场景。

三、学习运用方位词。

师：小动物们已经到了，有谁呢？他们在哪？引导幼儿正确运用方位词，如小狗在椅子下面。

四、游戏：捉迷藏。

1、小动物藏，幼儿找。

找到后说说：你在什么地方找到了谁。

2、幼儿藏，教师和兔妈妈找。

兔妈妈：我一个也没有找到，你没能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗？（幼儿介绍：我藏在了……）

3、一半幼儿藏，一半幼儿找。

幼儿介绍：我在ⅩⅩ地方找到了谁或我藏在了ⅩⅩ地方。

4、交换游戏。

五、和兔妈妈再见。

活动延伸：

到室外玩"捉迷藏"的游戏。

活动反思：

本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。

小班小兔乖乖教案（一篇）

老师讲课小朋友们爱听，还愿意学的情况下，往往少不了一份教案。老师日常工作中不可缺少就是准备教案课件，教案可以让小朋友们很容易的听懂所讲的内容。小班老师该怎么写好一份教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《小班小兔乖乖教案（一篇）》，仅供参考，大家一起来看看吧。

小兔乖乖

主题的由来 通过“拔萝卜”这个主题活动，孩子们深深地爱上了表演。因此，我们又选择了一个家喻户晓的童话故事《小兔乖乖》作为主题，满足幼儿的表演欲望。本主题以表演方式切入，引出了孩子们感兴趣的“可爱的小兔”、“小兔的家”、“小兔乖乖”三个子主题，给幼儿提供了丰富的想象和创造空间。让孩子们在感受生动、有趣、夸张的故事对话和对唱中，一次次分享胜利与成功，体验快乐与幸福。

主题教育目标

1.熟悉故事内容，了解故事主要情节，激发幼儿的表演兴趣。

2.学习讨论和交流问题，能够倾听他人的意见和想法。

3.学习正确有序的观察和认识事物的方法。

4.根据故事情节，能够进行创造性的表演。

5.学习撕贴、折纸等多种形式的表达与表现，激发幼儿参与美术活动的兴趣。

6.培养幼儿间简单的合作与交往的能力。

主题网络图

小兔乖乖

可爱的小兔 小兔的家 小兔乖乖

故事《小兔乖乖》 小兔的家 表演故事〈小兔乖乖〉

儿歌创编〈小白兔〉 折纸〈房子〉

剪贴〈可爱的小兔〉

环境创设与利用：

1.室内环境：

A 主题墙：

以三只可爱的小兔作为幕，并以幼儿相关作品按照子主题的进行布置墙面。

B 活动区：

美工区：

1.投放有关主题的撕、剪、涂、帖、折、印、等材料。

2.投放线、布、海绵、硬纸、纸箱等材料制作道具。

图书区：搜集有关小兔的书籍、图片、磁带、光盘布置小兔资料馆。

表演区：投放表演所用的道具供幼儿表演使用。

自然角：和幼儿一起饲养小兔，观察兔子的外形特征。

2.周边资源：

利用户外大型玩具让幼儿自由表演故事。

3.家长资源：

请家长帮助搜集有关小兔的书籍、磁带、光盘。

请家长帮助搜集制作道具所需的废旧材料。

请家长帮助幼儿熟悉英文版的故事内容。

小班语言教案小兔乖乖的教学反思

下面的内容主题为小班语言教案小兔乖乖的教学反思，是赵老师教案网的编辑为你整理的。老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，而课件内容需要老师自己去设计完善。一份精心制作的教案是教师教育教学正确方法的反映。请在阅读后，可以继续收藏本页！

小班语言教案小兔乖乖的教学反思 篇1

小班下学期语言教案《小兔乖乖》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识，看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话，乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣，快来看看幼儿园小班下学期语言《小兔乖乖》含反思教案吧。

活动目标：

1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。

2、通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识

3、乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

小兔乖乖PPT，小兔子，兔妈妈，狼的头饰

活动过程：

一、出示兔子头饰，引出小兔乖乖的故事。

师：今天班上来了一只小动物，它有长长地耳朵，爱吃萝卜和青菜，它是谁啊？

二、看图欣赏故事《小兔乖乖》，感知理解故事。

（一）完整欣赏故事，初步理解故事。

教师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？

(二)分段欣赏，理解内容，学习对话。

1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？

教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？

幼儿一起学唱：小兔乖乖的歌。说一说：小兔子呼唤妈妈回家了的语言

2、第二天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？想到了什么办法对付大灰狼？

三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事，学会自我保护教师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？

教师：你喜欢小兔子吗？三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗？

教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做？

四、表演《小兔子乖乖》。

教学反思：

这次游戏活动，始终围绕故事《小兔乖乖》中的主要情节来开展的。《小兔乖乖》是孩子们十分熟悉的经典童话故事，大部分孩子不仅在家里听过，平时，老师也经常绘声绘色地讲给孩子们听。故事中兔狼斗智斗勇的情节，很容易吸引幼儿的注意力，而且故事很贴近生活，从故事中，人们能引申为:孩子一个人再家，不要给陌生人开门，碰到困难要开动脑筋想办法。

不足之处:幼儿虽然能较好的掌握歌曲，但是在游戏环节中，角色扮演，老师没有顾及到全体幼儿，只是请了小部分能力强的幼儿进行角色游戏，能力较弱的幼儿缺失了表演的机会，个体差异照顾不到位。

本文扩展阅读：兔子，是哺乳类兔形目兔科下属物种的总称，共9属43种。具管状长耳（耳长大于耳宽数倍）；簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。陆栖，见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林。

小班语言教案小兔乖乖的教学反思 篇2

活动目标：

1．复述对话，丰富相应的词、句：“敲”、“门关得紧紧的”。

2．运用听说游戏的方法感知、理解作品内容。

3．愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。

活动准备：

1．用硬卡纸做的立体（可折叠）背景图一副（上有房、树、花、草）

2．兔子头饰四个，狼头饰一个。

活动过程：

（一）教师引导幼儿了解故事中的角色、故事发生的地点。

1．认识背景教具中的各种名称：房、树、草、花。

2．展示、兔子头饰，引导幼儿观察兔子特征：红眼睛，长耳朵，短尾巴，并相应取名字。

（二）教师运用形象与动作辅助朗诵故事。

1．教师边演示教具边朗诵、表演《小兔乖乖》。

2．讲到“兔妈妈有三个孩子”时，教师伸出三个手指。

3．讲到“一个叫长耳朵、一个叫短尾巴„„”时，引导幼儿根据教具的特征进行推

理。

4．讲到“把门关得紧紧的，谁也不要开门”时，教师用动作“关门、摆手”强化这

句重复的对话。

5．讲到“兔妈妈一边敲门，一边唱„„”时，教师伸出食指做敲门状，边做动作边

用轻柔的声音进行无伴奏歌唱，并提问幼儿“小兔开门了吗？”

（三）教师运用动作再先、朗诵在后的方法鼓励幼儿参与故事的讲述。

1．教师继续边演示教具边朗诵。当再次讲到“把门关得紧紧的，谁来也不要开门”

时，教师用“关门、摆手”的动作，引导幼儿参与朗诵。当讲到大灰狼“一边敲门一边唱”，再次提问幼儿“小兔子会开门吗？”。继续讲故事当讲到“妈妈一边敲门，一边唱„„”时，教师又一次用敲门的动作，引导幼儿参与到有趣的表演中。

2．讨论：大灰狼是怎样唱歌的？兔妈妈又是怎样唱歌的？小兔子听到大灰狼的声是怎样回答的？听到兔妈妈的声音又是怎样回答的？

3．幼儿与教师一起用歌声再次重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。

4．教师与幼儿用对答的方式朗诵、表演故事。

活动延伸：

结合音乐活动“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戏。

小班语言教案小兔乖乖的教学反思 篇3

小班语言《小兔乖乖》活动反思

小班语言《小兔乖乖》活动反思

这样的故事，《小兔乖乖》孩子们非常的喜欢。我以长耳朵、短尾巴、红眼睛，作为整个活动开始的线索，让幼儿对故事中的人物有一定的认识与了解。

其次，我们班的孩子们在熟悉了这三只可爱小兔子的特点后，通过深入了解小兔子辨别大灰狼的过程，让孩子感受小兔子的聪明和勇敢。幼儿在听讲故事的过程中，由于是借用了头饰及图片，更加形象，直观的展现在幼儿的眼前，增强了幼儿主动学习的积极性，同时也培养了他们良好的倾听习惯。

活动后，我觉得基本上完成了这个语言活动的目标，对于这个故事的理解也很好，产生了具有初步的善恶感。我还告诉孩子们：这个故事中的小兔如同我们的小朋友，如果爸爸妈妈不在家，你一个人在家，如果有人敲门，千万不要随便开门，记得把门关紧，不让陌生人进来，还可以打电话告诉爸爸妈妈。

饼干小班教案集锦12篇

优秀的教师会耐心打开每一个学生的知识源泉。教师要准备好教案，这是教学之中所必须的。学生能力的提高往往和教师设定教案的具体情况有关。你在为写教案而发愁吗？经过搜索整理，赵老师教案网编辑为你呈现“饼干小班教案”，希望能帮助到你，请收藏。

饼干小班教案(篇1)

活动目标：

1、引导幼儿喜欢动手制作。

2、掌握团压技能，会用辅助材料制作。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

1、每桌一个托盘，每盘六团面，彩色圆纸片若干。

2、人手一个塑料面板。

3、教师用塑料桌一张，托盘一个，面板一个，面团，彩色圆纸片。

活动形式：

集体活动过程：

1、用神秘盒引出活动内容

2、示范讲解"饼干"的制作方法。

3、幼儿制作饼干，启发幼儿制作不同口味的饼干。

4、摆放作品。

活动延伸：

幼儿可在娃娃家制作。

教学反思：

教小朋友用同样的方法做其他的东西，如：小鸭、小鸡等。我们在以后的活动中，要多多培养幼儿的动手能力，鼓励幼儿自己动手，激发他们参与动手活动的兴趣橡皮泥、印花工具、几何模具放在活动区，让幼儿自己玩；老师也准备一些小动物的模

饼干小班教案(篇2)

内容与要求

1、在看看、比比、分分、尝尝等过程中，发现饼干的不同，进一步提高观察比较的能力。

2、能用简单的语言表达自己的发现。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动过程：

一、回忆吃饼干的经验主要问题：你喜欢吃饼干吗？

你吃过什么样的饼干？

小结：大家都喜欢吃饼干，我们吃过许多不同的饼干。

二、选选、说说最喜欢的饼干

1、选选自己最喜欢的饼干要求：今天阿姨为我们准备了4种不一样的饼干，请你看一看、选一选，找到自己最喜欢的一种饼干，拿1块放在盒子里。

重点观察孩子能否按要求选择饼干。

关注个别使用夹子还有困难的孩子。

2、说说自己最喜欢的饼干主要问题：你的饼干是什么样子的？

根据孩子回答，帮助归纳、提升饼干的表面属性（如颜色、形状等）。

抓住个别孩子的回答引导其他人发现:有的饼干有相同特征，玩玩饼干找朋友的游戏。

小结：形状一样的饼干是好朋友、大小一样的饼干是好朋友、颜色一样的饼干是好朋友……。饼干都有好朋友。

三、帮助饼干分家家

1、准备玩游戏要求：把其他3种饼干找出来放在盒子里。

重点观察孩子能否按要求选择饼干。

引导孩子看看、数数4种饼干找齐了吗。

2、玩玩分家家要求：这儿有两个家，我们帮4块饼干找朋友，找到好朋友后让它们碰一碰、亲一亲，再请好朋友住到一个家家里去。

观察了解每个孩子的分类情况。

3、说说分家家的方法主要问题：你让哪些好朋友住在一个家里？

小结：同样4种饼干可以用不同的办法找朋友分家家。

四、延伸：吃饼干引导孩子关注饼干的味道，发现味道一样的饼干也是好朋友。

活动反思：

1、我设计的活动适合小班幼儿年龄特点。首先我利用幼儿生活活动的一个常见的事物及时捕捉幼儿的兴趣来设计了本次活动。同时为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。

2、语言活动中好的提问能促进并激发幼儿思考和表达。所以在设计每一环节的问提上都要注重从思考想象到表达的过渡和提高。当幼儿有了积极的表达欲望后教师在进一步采取鼓励表扬、示范等手段引导幼儿将话说完整，最后创编出了完整的儿歌，体验到创编的快乐。整个活动过程层层递进、由易到难，注重了科学性，活动中能尊重幼儿，尤其是突出幼儿的主体地位。

活动中虽然有个别孩子不积极表达，根据我的观察总结原因：是因为不自信，孩子表情上是愉悦的，我及时鼓励也很快参与进来。

通过这次对《指南》的学习使我在认识方面有了很大的提高，以后在教学中，要根据《指南》精神来指导自己工作，使我真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者！

饼干小班教案(篇3)

活动目标：

1．感知饼干的不同形状(圆形、方形、三角形、花形)，能够从许多饼干中找出若干组相同的饼干，获得对图形的初步概念。

2．自制“好朋友夹心饼干”，体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

活动准备：

1．不同形状的饼干及饼干图片若干。（圆形、方形、三角形、花形）

2．番茄酱、沙拉酱、花生酱等容易按颜色辨认的酱料，小勺、浅盘、抹布（每人一块）

3．视频《饼干歌》

活动过程：

一、幼儿观察饼干，讨论饼干的外形特征。

1．幼儿简单讲述自己以前所吃过的饼干。

2．教师出示若干张饼干图片，幼儿个别讲述自己喜欢的饼干及外形特征。

二、学会为饼干找好朋友。

知道要找两块长得一样的饼干做朋友，并集体找出几组好朋友饼干。

三、教师示范制作“好朋友夹心饼干”

1．介绍制作材料：饼干及三种酱料

2．教师边制作边介绍制作要诀：（1）找朋友（2）涂酱料（3）抱一抱

3．教师将制作的饼干和好朋友分享。

四、幼儿制作“好朋友夹心饼干”

1．交代活动要求。

2．幼儿制作，教师巡回指导，关注幼儿找“好朋友”情况。

五、分享活动

引导幼儿和同伴、客人老师分享自己制作的饼干。

六、结束活动

幼儿集体表演“饼干歌”。

饼干小班教案(篇4)

活动目标

1、学会撕长条纸并粘贴在蘑菇房相应的位置上。

2、锻炼幼儿小手肌肉群、发展幼儿手指动作的协调性。

活动准备

1、幼儿用的彩色纸、浆糊、抹布等。

教学过程

一、启发幼儿观察

这几间新建的小动物蘑菇房有的地方还不是完美，需要请小朋友助装修。

二、看看需要装修的是哪些地方：房顶和栏杆

三、教师讲解示范

1、房顶

把白色卡片撕开，然后粘贴。

把绿色的卡片地方撕掉，然后粘贴。

2、栏杆

把彩色纸撕开，然后粘贴。

3、撕纸要领

左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。

4、要求

粘贴动物卡片(贴斜和倒均可)、栏杆(竖横均可)。

5、布置作业

装修蘑菇房，做好栏杆保护小花小草。

四、讲评

分别讲蘑菇房和栏杆的装修情况。

饼干小班教案(篇5)

活动目标：

1.能按数的小给一组(3个)物体排序，并匹配相应的物体。

2.能按要求操作材料，体验操作活动的乐趣。

活动准备：

1.娃娃若干套(每套、中、小各1个)，汽车、彩球、积木、小铃若干套(每套、中、小各1个)。

2.幼儿用书第1页的标记图若干。

活动过程：

1.娃娃做客，联系排序。

看一看。

教师出示3个娃娃：看，来了几个娃娃?它们有什么不一样?(请幼儿观察并说说娃娃的小不同)娃娃排队。

教师：娃娃要做操了，谁排在前面，谁排在后面呢?谁来试试给娃娃排排队?(请个别幼儿在标记图上给娃娃按顺序排队，教师引导幼儿观察、讲述娃娃排列的顺序)送汽车给娃娃教师：玩具汽车要找娃娃做好朋友，应该把哪辆汽车送给哪个娃娃呢?(请个别幼儿操作)教师提醒幼儿边送边说：汽车送娃娃，小汽车送小娃娃。

2.小组操作活动。

教师鼓励幼儿自由地选择送彩球、送积木、松小铃、送瓶盖等小组才做活动。

教师观察幼儿活动，引导幼儿先给娃娃按、中、小或小、中、顺序排排队，再为、中、小娃娃配送合适的玩具。

鼓励幼儿边送边说：彩球送给娃娃……

饼干小班教案(篇6)

一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。

二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。

三、体验劳动和工作的快乐。

活动准备：

电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。

实物图形饼干;拱形门、货架、货筐;嘴动物头;围裙。

活动过程：

一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景，激发幼儿的游戏兴趣。

二、开心分饼干。

1、按形状分类。

(1)观看采购员到饼干批发市场上货的录像。

(2)明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。

(3)师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。

2、按颜色及形状分类。

(1)接到订购电话，明确第二项工作任务。

(2)看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。

班包装的圆形饼干

中班黄色包装的正方形饼干

小班绿色包装的长方形饼干

托班蓝色包装的三角形饼干

(3)师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。

3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的饼干。

三、神秘礼物。

请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。

饼干小班教案(篇7)

活动目标：

1、尝试用形状相同的两个图形做夹心饼干，巩固对圆形、三角形、正方形的认识。

2、在感受做饼干的乐趣中，提高幼儿动手操作能力。

活动准备：

1、实物夹心饼干；

2、PPT；

3、正方形、圆形、三角形人手一份，油泥人手一份。

活动过程：

一、动动眼睛看一看

1、饼干宝宝舞蹈导入三种形状。

师：你们吃过饼干吗？

幼：吃过

师：你们见过会跳舞的饼干宝宝吗？

幼：没有

师：汤老师请来了几位会跳舞的饼干宝宝呢！我们一起跟着节奏拍拍手吧！

2、回忆形状

师：小朋友们，你们看到了哪些形状的饼干宝宝呀？

幼：圆形、三角形、正方形

二、讨论三种饼干的形状特点

师：圆形什么样啊？三角形什么样？正方形什么样？

我们一起来看一段动画片来回顾一下吧！

三、观察夹心饼干。

1、出示奥利奥夹心饼干PPT

师：饼干宝宝们很高兴认识我们小五班的小朋友，它们还带了一位新朋友来呢。

出示奥利奥，

这种饼干你吃过吗？你知道它叫什么名字？

幼：奥利奥夹心饼干

师：夹心饼干是什么样的？

引导幼儿观察，知道夹心饼干是由两块饼干中间夹心做成的，上下两块饼干形状是相同的。

2、学习制作夹心饼干。

（1）、出示3只小动物和形状标记

师：小动物们没有吃过夹心饼干，想请你们动手做一些夹心饼干给它们吃。

你们愿意吗？你知道它们喜欢什么形状的夹心饼干吗？

（引导幼儿观察动物身上的形状标记，说说动物们分别喜欢吃什么形状的夹心饼干。）

（2）、出示图形片和馅儿

师：汤老师这里有许多的夹心和饼干呢，你一会想送饼干给哪个小动物吃呢？

那该选几块什么样的饼干呢？（一模一样的2块）

（引导幼儿逐步了解制作要求，选形状相同的图形片进行制作。）

（3）师：谁想来试试？想想这个夹心该怎么放？

请一幼儿示范制作：先选2块相同的图形片，再将油泥放在两个图形片中间，最后用力压一压，夹心饼干就做好了。

（4）、师：饼干做好了，我们来送一送吧？谁来送一送？

引导幼儿将做好的夹心饼干送给相应的小动物，并鼓励幼儿边送边说。

四、幼儿进行小组操作，将形状相同的图形制成夹心饼干。

1、提出活动要求。

师：我们帮每个小动物都做一块夹心饼干好吗？

要看清楚小动物喜欢什么形状，做好后送的时候，请我们的客人老师也来听一听，你们说得对不对？

要说：什么小动物，我送你什么形状的夹心饼干，送对了，说对了，客人老师奖励一个小贴画。

2、幼儿制作夹心饼干，教师观察指导。

鼓励能力强的幼儿边做边说。

五、结束

师：小动物都收到夹心饼干了，它们可高兴了，说谢谢你们！也谢谢客人老师呢！我们和客人老师说再见吧！

饼干小班教案(篇8)

活动目标：

1、在正确感知图形的基础上，学习按图形的某一特征(颜色、形状或大小)进行分类。

2、能愉快地参加操作活动，并在集体面前大胆发言。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

每人手臂上一副袖套(红或绿);图形卡片;分类盒;小货车四辆，分别贴上标记。

活动过程：

一、游戏：进车间。练习按物体的单一特征分类。

教师以厂长的身份交代游戏规则。

师：工人们，今天我们要到饼干厂去工作，这边是红红饼干厂，那边是绿绿饼干厂，戴绿袖套的工人到绿绿饼干厂那里去，那么红袖套的呢

幼儿根据袖套颜色分别找位置，教师检

饼干小班教案(篇9)

一、活动目标

1、感知5以内的数量，按量归类;

2、掌握5以内的数与量的对应关系;

3、感受助他人的乐趣，并从小养成乐于助人的好习惯。

二、活动准备

上面贴有数量为1~5的动物图案的卡片若干，五个标有数字或点点的作为门牌号的房子(房子上有若干小洞)

三、活动过程

1、导入活动

T：今天呀，动物王国呀要举行一项很重要的活动，那就是盛的动物宝宝春游活动。小朋友们喜不喜欢春游呢?

C:喜欢!

T：可是呀，在动物宝宝们春游的路上呀发生了一些状况，有些动物宝宝因为没有听妈妈的话，跟不上队伍而迷路了!动物妈妈们可担心了!

2、进行部分

①老师手拿蝴蝶象征蝴蝶飞出(带有哭声)

②T：啊，蝴蝶蝴蝶，你怎么了?

小朋友们，谁能告诉我蝴蝶怎么了吗?

C：蝴蝶迷路了。

T：小蝴蝶迷路了，她哭得很伤心，她的妈妈呀也一定很着急，那我们小朋友们要不要助她，把她送回家啊?

C：要

③T：恩,我们都是助人为乐的好宝宝，那谁能告诉我怎样才能把小蝴蝶送回家啊?

C：……

T：那让老师来助小朋友们把小蝴蝶送回家好不好?

动物王国里的房子呀它们的门牌号是用点点和数字宝宝来表示的。

(老师展示房子，并认出与1~5相对应的点点数和数字)

④T：这只蝴蝶是单的一只，我们呀就要把她送到门牌号是一的房子里。(做示范，将这只蝴蝶插入门牌号为一的房子里)

哎呀呀，这里又有几只小动物迷路了，这是什么呀?有几只呀?那么我们该把他们送到门牌号为几的小房子里呢?

(请一个小朋友送回小动物)

⑤T：小朋友们快看你们的凳子下面有什么?它们呀都是迷了路的小动物。我们都是助人为乐的好宝宝，让我们把它们送回家，不让她们的妈妈担心好不好?但是我们要看清楚自己的卡片上有几个小动物，要把它们送回相对应的门牌号的房子里哦!相信你们一定会出色的完成任务。

(5个一组上去，之后检查，对的给与奖励，错的给与纠正)

3、结束部分

T：小朋友们把动物宝宝们都送回家了，动物妈妈们很感谢我们，邀请小朋友去玩，小朋友们想不想去啊?动物妈妈们还请了很多客人老师来跟我们一起玩游戏呢!(10个同学就位)但是想进动物宝宝的家要说对密码，现在啊，我们客人老师就是小动物家的门，我们要仔细观察各个家的门牌号，然后做与门牌号上的数字或点点相等数量的动作，最后说句芝麻开门就可以去玩了。(示范)小朋友要注意了哦：我们要排好队有秩序的到动物宝宝们家去玩哦。(结束，排好队走出课堂)

饼干小班教案(篇10)

教学目标：

1．感知饼干的不同形状，获得对图形的初步概念。

2．自制好朋友饼干，体验操作活动和与朋友互赠礼物并一同品尝。

3.体验分享的乐趣。

教学过程：

一、创设活动氛围，激发幼儿活动兴趣.

(老师带领小朋友在教室的一角准备活动)师：今天真开心，我们和好朋友一起出来玩了，让我们和好朋友一起听着欢快的音乐来快乐地跳个舞吧！

1.师幼一同随找朋友乐曲跳舞。

2.请幼儿找个位置坐好。

师：你们都有了好朋友，那你们知道薛老师的好朋友是谁吗？（请小朋友猜一猜）师：我的好朋友就藏在这个小盒子里，让我们一起来看看，好吗？

二、请幼儿通过观察发现老师的朋友是饼干。

1.师：你知道这是什么图形的饼干？

（幼：这是圆形的饼干）

2.出示方形饼干娃娃师：这是谁呀？谁能来告诉大家（幼这是方形的饼干）

3．提醒幼儿用完整的话来说。

小结：你们说的真好，我们的饼干娃娃有圆形的，还有方形的。

三、启发幼儿观察好朋友饼干与一般饼干的不同。

1.观察好朋友饼干师拿出一块夹心饼干，问：这个饼干与刚才的饼干一样吗？

幼：不一样师：哪儿不一样？

师：你们观察的真仔细，知道吗？它有一个好听的名字叫好朋友饼干。

2.利用儿歌了解好朋友饼干的制作。

师：这好朋友饼干是怎么做的呢？让我们打开来看看里面的奥秘吧！

打开饼干编儿歌：中间夹层甜甜酱，头碰头，脸碰脸，轻轻合拢真开心！好朋友饼干做成啦！

3.教师按儿歌的内容在幼儿的面前操作饼干制作的方法。并请一名幼儿参与做一做。？

四、鼓励幼儿动手操作：做好朋友饼干

1.认识制作材师：小朋友来看看桌上有些什么？

幼：各种水果酱；饼干、盘子、毛巾、勺子；师：请小朋友先找一个合适的位置站好，再用毛巾檫檫手，才可做好朋友饼干了。

2.幼儿操作，教师指导（教师在此处放音乐《饼干歌》）提醒幼儿注意果酱的用量。

先做好的幼儿可与同伴一起讲讲自己是怎么做的？用的是什么酱？

做的是什么图形的好朋友饼干。

3.尝饼干师：这香喷喷的好朋友饼干真诱人，你们想不想来品尝自己做的好朋友饼干呢？

五、启发幼儿相互赠送好朋友饼干。

饼干小班教案(篇11)

教学活动目标

1、培养幼儿说完整话，在此基础上初步学习创编儿歌。

2、培养幼儿扩散思维和想象力。活动准备圆形饼干若干，各种圆、半圆图若干，礼物盒，方形饼干一个

活动过程

一、导入：摸箱送礼，引发孩子们兴趣

“孩子们，森林里的狮子王给你们送礼物来了，猜猜看是什么?”

然后给每个幼儿发了一块。

提问：“你手里的饼干是什么形状的?”(圆形)。

二、幼儿大胆想象，并学习用完整语言表达

“圆圆饼干像什么?”同时提醒并强调幼儿要说完整“圆圆饼干像…”。

孩子们边说我边用图画和文字的方式记录下来，饼干像……

三、鼓励幼儿对半块饼干的想象并用完整话表达，初步学习创编儿歌

“孩子们说的可真好，为了鼓励小朋友，狮子大王想请每个小朋友啊呜咬一口”，要求：“每个小朋友只能咬一口”。

提问“啊呜一口变成什么?”将幼儿说的用图文结合的形式记录：变……。

从圆形到半圆形的想象、表达，不知不觉已经呈现出了一首儿歌：

饼干像……，变......

饼干像……，变......

饼干像……，变......

饼干像……，变......

而这首儿歌是孩子们自己编出来的。当孩子们看到自己编出来的儿歌时，在孩子们心中就多了一份成就感!活动的延伸接着给幼儿出现了方形的饼干，让幼儿模仿圆形饼干为方形饼干创编一首儿歌。

饼干小班教案(篇12)

活动目标：

１．运用粘贴、印章画等技能为自己制作的＂饼干＂设计包装袋。

2．乐意在集体面前介绍自己的作品。

活动准备：

1．印章画

2．PPT：饼干包装袋欣赏

3．第一次活动完成的饼干（图形），白色包装信纸里。

4．操作背景音乐

5．操作时的擦手毛巾

活动过程：

一、 激发兴趣。

1．指：昨天，我们一起做了一些饼干。谁来说说你做的是什么饼干？什么口味的？什么形状的？

2．

二、 欣赏PPT

1．指：好吃的饼干都有一个漂亮的包装袋。那这些漂亮的包装袋是怎么做的呢？现在我们一起来欣赏一下。猜猜这里面可能是什么饼干？你是怎么知道的？从哪儿看出来？

2．语：原来，里面是什么饼干，包装袋上就有图案表示出来。这样，我们仔细看，就能知道里面装的饼干是什么形状的？什么味道的了？

三、 幼儿操作

指：我们做了那么多，味道又好吃，形状又好看的饼干，要是也能装在漂亮的包装袋里，就好了，是不是？那你们想不想也来为自己的饼干做一个包装袋呢？工作台上有圆形，三角形，正方形的印章，还有各种形状，水果，蔬菜图案。那怎么做才能让别人一看就知道什么口味？什么形状？哦，将他们印在包装袋上面！也可以用固体胶来将他们粘在信封袋上。那现在，我们就来为自己的饼干做一个包装袋吧！

四、

指：谁想来介绍自己的饼干？猜猜看他做的是什么饼干，什么味道？

活动延伸：

指：带上你的饼干让老师猜猜看你做的是什么饼干？

[教案]小班主题活动教案《小兔儿乖乖》(示范文档)

在上课时幼儿园小班老师为了能让小朋友们都跟着互动起来。为了促进小朋友们掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。您是不是不太清楚小班教案怎么写呢？小编经过搜集和处理，为您提供[教案]小班主题活动教案《小兔儿乖乖》(示范文档)，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一、主题来源：

小兔儿乖乖，把门儿开开；快点儿开开，我要进来。一首耳熟能详的童谣，一段流传了很久的民间故事，仿佛让人又重新回到了美好的童年时代。孩子们在故事中体验了小兔子惊险与勇敢，分享兔子们的胜利与自豪。

基于孩子们的年龄特点，我们这次选择了民间故事《小兔乖乖》作为主题活动。处在3到5岁年龄段的幼儿对童话故事有着极为浓厚的兴趣，动听的故事内容、鲜明的角色形象不仅能深深地打动孩子，也更能激发孩子们的想象力。活泼、可爱的兔子也正是孩子们喜闻乐见的动物形象。在本主题中，我们以幼儿感兴趣的民间童话故事为切入点，并且希望通过引导幼儿对文学作品的欣赏与体验，使幼儿充分感受到民间童话精彩的同时，深入体会兔子的聪明、快乐和勇敢，从而产生进一步探索的欲望。

为了让幼儿对兔子获得更多丰富而又直观的经验，在各种有关兔子的探究和游戏活动中，我们希望为幼儿营造宽松、自然地氛围，使他们在与动物和谐共处的情境中，获得各种有意义的体验。另外，值得一提的是，兔子以其独特的形象，在我们中国传统文化中有着特殊的地位与寓意，在民间艺术宝库中，兔子的艺术形象数不胜数，尤其是以兔儿爷为代表，在人们心中它们是智慧、善良、祥和的象征。我们选择了兔儿爷等艺术作品与幼儿共同欣赏，希望孩子们对兔子的形象有更加丰富的感受，并在此过程中对中国传统民间文化有初步的了解。

二、主题的开展和具体活动：

阶段一：小兔儿乖乖开展主题下语言活动《小兔儿乖乖》，向孩子们正式介绍这个有趣的民间故事。教师和幼儿一起来欣赏故事，感受小兔子的聪明、勇敢。教师运用生动的语言，激发孩子进一步了解故事的欲望。待幼儿熟悉故事后，我们将围绕这个故事，开展一系列活动。如音乐游戏活动《我是长耳朵》，让孩子在分辨音乐、提高对声音的辨别能力的同时，也让孩子体验作为长耳朵小兔的自豪感。美术活动《兔子偶》，让孩子根据自己的已有经验，用半成品制作自己喜欢的兔子偶。如喜欢红眼睛的孩子，可以自己剪下红色眼睛给小兔贴上；喜欢短尾巴的孩子，就剪下教师画好的短尾巴贴上等。还可以让小朋友用自己制作的兔子偶进行表演。

小朋友进行《小兔儿乖乖》的故事表演。

阶段二：我和小兔子通过科学活动《可爱的小兔子》、《兔子吃什么》来让孩子更深地来了解兔子的形象特征。让孩子们了解，兔子不只是有白兔一种，还有灰兔、荷兰兔等很多品种。我们利用自然角，在自然角养殖一只小兔子，让小朋友观察兔子的样子，将喂小兔子的任务交给小朋友。这样做既培养了孩子的耐心，也培养了他们的责任心。我们会把小兔子这一角色融入到各种游戏活动当中。通过这个阶段，小朋友能够更加了解兔子，知道小兔子是一种很可爱、很柔弱的小动物，需要我们的照顾和保护。以此培养孩子保护弱小的好品质。

小朋友抚摸着小兔子！

阶段三：民间的小兔子在教学活动《兔儿爷》、《小兔剪纸》、《十二生肖》中，我们将重点向孩子们介绍兔子在民间文化中所承载的意义，向孩子们讲述一些除了《小兔乖乖》以外的民间故事及与兔子有关的民间传说。我们还将利用家长资源，请家长们也上网