我的玩具小班数学教案与反思1000字通用。
老师在新授课程时，一般会准备教案课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。只有写好上课用的教案课件，才能展现更完整课堂教学，如何做好教案课件的编写呢？编辑特意搜集并整理了我的玩具小班数学教案与反思，相信你能从本文中找到需要的内容！
我的玩具小班数学教案与反思 篇1
活动目标：
1、巩固区分大小，学习按从大到小的顺序排列物体。
2、培养幼儿逻辑和推理的思维能力，体验数学活动的乐趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、排队标记图人手一张。
2、三个大小不同、颜色相同的皮球。
3、准备大小不同的玩具。
活动过程：
一、通过游戏：“小皮球拍拍队”，学习按从小到大的顺序给三个物体排队。
1、哭声导入，引起幼儿兴趣。
教师：谁在哭呢?哦，原来是三个小皮球在伤心的哭呢!(从地上捡起3个大小不同的皮球。(请一名能力强的幼儿配合说道：“有几个小朋友和我们做完游戏，没有把我们送回家，请把我们送回家吧!)
教师：小皮球的家在哪里呢?(玩具柜上。教师出示事先准备好的玩具柜，玩具柜的左边有红旗)
4、引导幼儿找出最大的和最小的皮球。
教师：我们来帮小皮球找家，最大的皮球站在最前面。那个皮球最大呢?(请幼儿指出来,老师拿起最大的球和其他球进行比较，验证结果是否正确。)
教师：那个皮球是最小的呢?(请幼儿指出来,老师拿起最小的球和其他球进行比较，验证结果是否正确。)
教师：那不是最大又不是最小的球是那一个呢? (请幼儿指出来,老师拿起个头中等的球和其他球进行比较，验证结果是否正确。)
5、学习排序的规律。
教师：最大的站在最前面，那最小的球呢?
教师：对了，最小的应该站在最后面。那这个不是最大又不是最小的球又应该站在哪里呢?
教师：对了，它应该站在中间。
教师：皮球已经摆好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。(教师边指边描述皮球的排列顺序，之后请幼儿集体复述。然后再请个别幼儿用简单的语言描述，可以说大的，小的，最小的。)
二、幼儿操作练习。
教师：还有许多的玩具宝宝也想比比谁大谁小呢?我们来帮助他们好吗?
教师：你们现在手里都有三个玩具，大小都不一样，请你们在排队标记图上按照大小给他们排好队吧!
幼儿操作，教师巡回指导。
三、收拾学具，结束活动。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
我的玩具小班数学教案与反思 篇2
活动目标：
1、知道一些玩具的名称和玩法，懂得轻拿轻放玩具、玩具玩好送回家。
2、摆弄玩具，感受一和许多两个不同的量。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
小房子以及若干小玩具、鸡妈妈以及若干蛋、一篮积木、每人一盒蜡笔
活动过程：
一、介绍玩具--知道一些玩具的名称和玩法，懂得轻拿轻放玩具
1、幼儿园有很多玩具，我们来说说它们的名字。
2、谁知道这些玩具怎么玩?请个别幼儿演示个别玩具。
小结：幼儿园里玩具真多…… ，我们要轻轻拿、轻轻放，不要弄疼玩具。
二、发现秘密--感受一和许多两个不同的量
1、这儿有一间小房子，房子里有扇小门，请小朋友摸一摸里面有什么?;来源;快思老师教案网;游戏：发现一间房子里有一个一个小玩具，一个一个小玩具放在一起就是许多。
2、鸡妈妈肚子里也有个洞洞，请小朋友摸一摸，摸到了什么?游戏：发现鸡妈妈肚子里有一个一个蛋，一个一个蛋放在一起变成了许多蛋。
3、一个一个积木在一起也会变成许多。游戏操作。
小结：幼儿园的玩具真多，一个一个放在一起就是许多。
三、玩具玩好要回家--懂得玩具玩好要送回家
1、老师拿来了蜡笔，有多少蜡笔?老师把许多蜡笔分给小朋友，变成一盒一盒。
2、玩蜡笔：开门--出来玩--回家--关门。边玩老师便用语言和幼儿沟通，启发幼儿说说玩具玩好要回家。
3、把其它玩具也送回家。
小结：玩具是我们的好朋友，我们要爱护它，玩好以后要把它们送回家。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
我的玩具小班数学教案与反思 篇3
设计意图：
遵循幼儿教育"玩中学，学中玩"的教育理念，根据幼儿的年龄特点及兴趣需要我选择以玩具来贯穿本次活动。玩具是幼儿非常喜欢、熟悉的物品，直观形象，幼儿又乐于操作。将数学抽象的分类概念通过玩具变得形象、具体。
活动目标：
1.让幼儿认识各种玩具，感受玩具带来的乐趣。
2.根据图标将相同名称的玩具摆放在一起，初步感知物体的共同属性，尝试将玩具进行分类。
3.培养幼儿学习收拾整理的习惯。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
布娃娃、积木、汽车玩具若干(幼儿人手一份)，三个大小不一的礼盒，小兔头饰1个，布娃娃、积木、汽车标记卡各一张
活动过程：
一、手指游戏。集中幼儿注意力，让幼儿感受活动氛围。
二、情景表演：小兔送礼物，认识各种玩具。
1.好朋友来电话了，教师接电话："喂，你好，什么?你要给我们小二班能干的宝宝送礼物啊?······好，谢谢，再见!"手机铃声、打电话吸引幼儿的注意力及好奇心，也给幼儿带来一种真实感。
2.小兔出场，送礼物-玩具。
这个环节主要是激发幼儿的兴趣，体验收到礼物的快乐心情及培养幼儿学会友好、懂礼貌的习惯，渗透了语言领域及常规教学。遵循幼儿教育"玩中学，学中玩"的教育理念，根据幼儿的年龄特点及兴趣需要我选择以玩具来贯穿本次活动。玩具是幼儿非常喜欢、熟悉的物品，直观形象，幼儿又乐于操作。将数学抽象的分类概念通过玩具变得形象、具体。
3.揭示礼盒秘密，认识各种玩具。
师："小兔送来了几盒礼物啊?""这三个漂亮的盒子里面放的是什么礼物呢?我们一起来看看吧!"为了激发幼儿的兴趣，我将三个大小不一的礼盒装饰的非常美观、漂亮。既要发展感知觉又要培养幼儿的观察力，思考探索能力，所以我特意设计第一个盒子里放布娃娃，通过触摸觉让幼儿具体感受并说出"软软的"，同时也让幼儿产生探究事物的兴趣及想像力。而第二个盒子我是请幼儿直燥，注意力很集中，兴趣浓厚。
4.小结：三种玩具，三个盒子，同一种玩具都是放在同一个盒子里。为后面的玩具分类作铺垫。
三、游戏：玩具好朋友。请幼儿自主选择自己喜欢的玩具做好朋友，玩耍。这个环节充分尊重幼儿的自主性，满足了幼儿的兴趣需要，贯穿了"幼儿是活动的主体，在游戏中学习，在学习中玩耍"的理念。
四、送玩具宝宝回家
1.教师边伸懒腰边说："啊!好累啊!我们的玩具宝宝有点累了想回家休息了，请你们根据标记卡找到玩具朋友的家并送回去，好吗?"整个活动过程循序渐进，水到渠成。将生硬的直接教变为幼儿自主的发现式学习，知道玩具玩过之后要收拾整理，让幼儿了解拿过的东西用过之后要放回原处。
2.检查并小结："今天，小朋友真能干，将玩具宝宝都送回了他们的家。玩具宝宝希望你们以后不管是在幼儿园还是在家里也要学会自己收拾，好吗?你看爸爸妈妈每天早上送我们来园，到下午，也要把我们接回家里，是不是?"抓住新生幼儿对家的依恋，体验自身感受，从而激发提升幼儿学会收拾，整理物品的良好习惯。
活动反思：
整个活动的设计是根据幼儿的年龄特点及兴趣需要为出发点，以幼儿为主体。教师教态自然亲切、语言精练、主题突出、目标明确、流程清晰连贯、过渡自然。整个活动过程不管是幼儿还是教师都沉浸在快乐中是活动的成功之处。
我的玩具小班数学教案与反思 篇4
设计意图：
遵循幼儿教育"玩中学，学中玩"的教育理念，根据幼儿的年龄特点及兴趣需要我选择以玩具来贯穿本次活动。玩具是幼儿非常喜欢、熟悉的物品，直观形象，幼儿又乐于操作。将数学抽象的分类概念通过玩具变得形象、具体。
活动目标：
1.让幼儿认识各种玩具，感受玩具带来的乐趣。
2.根据图标将相同名称的玩具摆放在一起，初步感知物体的共同属性，尝试将玩具进行分类。
3.培养幼儿学习收拾整理的习惯。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
布娃娃、积木、汽车玩具若干(幼儿人手一份)，三个大小不一的礼盒，小兔头饰1个，布娃娃、积木、汽车标记卡各一张
活动过程：
一、手指游戏。集中幼儿注意力，让幼儿感受活动氛围。
二、情景表演：小兔送礼物，认识各种玩具。
1.好朋友来电话了，教师接电话："喂，你好，什么?你要给我们小二班能干的宝宝送礼物啊?······好，谢谢，再见!"手机铃声、打电话吸引幼儿的注意力及好奇心，也给幼儿带来一种真实感。
2.小兔出场，送礼物-玩具。
这个环节主要是激发幼儿的兴趣，体验收到礼物的快乐心情及培养幼儿学会友好、懂礼貌的习惯，渗透了语言领域及常规教学。遵循幼儿教育"玩中学，学中玩"的教育理念，根据幼儿的年龄特点及兴趣需要我选择以玩具来贯穿本次活动。玩具是幼儿非常喜欢、熟悉的物品，直观形象，幼儿又乐于操作。将数学抽象的分类概念通过玩具变得形象、具体。
3.揭示礼盒秘密，认识各种玩具。
师："小兔送来了几盒礼物啊?""这三个漂亮的盒子里面放的是什么礼物呢?我们一起来看看吧!"为了激发幼儿的兴趣，我将三个大小不一的礼盒装饰的非常美观、漂亮。既要发展感知觉又要培养幼儿的观察力，思考探索能力，所以我特意设计第一个盒子里放布娃娃，通过触摸觉让幼儿具体感受并说出"软软的"，同时也让幼儿产生探究事物的兴趣及想像力。而第二个盒子我是请幼儿直燥，注意力很集中，兴趣浓厚。
4.小结：三种玩具，三个盒子，同一种玩具都是放在同一个盒子里。为后面的玩具分类作铺垫。
三、游戏：玩具好朋友。请幼儿自主选择自己喜欢的玩具做好朋友，玩耍。这个环节充分尊重幼儿的自主性，满足了幼儿的兴趣需要，贯穿了"幼儿是活动的主体，在游戏中学习，在学习中玩耍"的理念。
四、送玩具宝宝回家
1.教师边伸懒腰边说："啊!好累啊!我们的玩具宝宝有点累了想回家休息了，请你们根据标记卡找到玩具朋友的家并送回去，好吗?"整个活动过程循序渐进，水到渠成。将生硬的直接教变为幼儿自主的发现式学习，知道玩具玩过之后要收拾整理，让幼儿了解拿过的东西用过之后要放回原处。
2.检查并小结："今天，小朋友真能干，将玩具宝宝都送回了他们的家。玩具宝宝希望你们以后不管是在幼儿园还是在家里也要学会自己收拾，好吗?你看爸爸妈妈每天早上送我们来园，到下午，也要把我们接回家里，是不是?"抓住新生幼儿对家的依恋，体验自身感受，从而激发提升幼儿学会收拾，整理物品的良好习惯。
活动反思：
整个活动的设计是根据幼儿的年龄特点及兴趣需要为出发点，以幼儿为主体。教师教态自然亲切、语言精练、主题突出、目标明确、流程清晰连贯、过渡自然。整个活动过程不管是幼儿还是教师都沉浸在快乐中是活动的成功之处。