教你写课件: 小班语言活动颜色躲起来了教案反思其六。
作为杰出的幼儿园教师工作者,不仅要照顾好小朋友,还要保证教课的顺利开展。老师在新授课程时,一般会准备教案课件,教案可以让小朋友们能够在课堂积极的参与互动,那么,你有没有收集优秀的小班教案呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“教你写课件: 小班语言活动颜色躲起来了教案反思其六”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
活动目标:
1、感受诗歌中的有趣意境,激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。
2、学习仿编诗句:xx躲在xx里,启发幼儿大胆想象。
3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
活动准备:
故事磁带,插图,红、黄、蓝、绿标记若干。
活动过程:
一、引起兴趣
师:小朋友,我们来玩捉迷藏的游戏好吗?(幼儿躲藏,老师来找。)
二、欣赏诗歌
1、师:你们喜欢玩捉迷藏的游戏,调皮的太阳也喜欢玩,他会和谁一起玩呢?让幼儿带着疑问欣赏诗歌一遍。
2、后问:你觉得这首诗有趣吗?什么地方最有趣?
三、演示教具,请幼儿再次欣赏
1、提问:谁把太阳的眼睛蒙起来了?太阳数数时,颜色们在干什么?哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?太阳又没有找到它们?
2、跟着录音,幼儿拿出颜色标志学说:xx颜色躲在xx里。
3、让幼儿手拿颜色标志,说说:绿色还可以躲在哪里?黄色、白色、蓝色还可以躲在哪里?
4、老师提问:紫色、粉红色这些颜色可以躲在哪里?
四、分组仿编诗句
1、让幼儿小组仿编诗歌的第二段。老师巡回指导,帮助幼儿合作、分工完成任务。
2、启发幼儿大胆想象,老师帮助幼儿提炼诗句。
活动反思:
在整个活动中,在朗诵诗歌上,我的语气还不够柔美,导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气,做为一名年轻教师,在活动的环节过渡上还不过自然,任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变,方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力,在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。
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教你写教案: 小班音乐活动教学反思其八
身为一位幼儿园小班老师,我们要给小朋友们一个优质的课堂。老师经常写教案课件是少不了的,教案有助于让小朋友们很好的吸收课堂上所讲的知识点。小班教案你知道怎么写更好呢?小编特地为大家精心收集和整理了“教你写教案: 小班音乐活动教学反思其八”,仅供参考,欢迎大家阅读。
细节描写:
1、有一天,小动物们一起在森林里玩,玩得开心极了,不知不觉天黑了,森林里一片漆黑,看不见回家的路了,怎么办呢?大家都非常着急。你有什么办法能帮助小动物们找到回家的路吗?幼答:可以用手电筒;用灯笼;用手机打电话给110,给爸爸妈妈;用火柴;用手按一下手机就会亮的,孩子们的想法很多,举手发言也很积极,对这个问题很感兴趣。
2、幸好,有个好心的小仙女出现了,她用爱心的音乐盒帮助小动物们找到了回家的路。我出示音乐盒,拨动发条,发出好听的音乐,请幼儿闭上眼睛仔细听一听。然后和幼儿一起做游戏,请幼儿挑选一个自己喜欢的小动物的头饰戴在头上:你就是小动物了,尽情地和朋友们在森林里玩吧!我播放音乐盒里的音乐,慢慢向前走,请幼儿听声音的来源跟随着“小仙女” 前进,寻找走出去森林的路。在玩游戏的时候,我说“小动物们出来玩时”,孩子们很开心,和小伙伴们一起开心地游戏,当我说“天黑了”的时候,孩子们马上安静下来,把头饰拉下来,遮住眼睛,然后跟着我的音乐前行,在这个过程中,有些孩子故意眯着眼睛,有些故意没有把眼睛全都罩住的,有些一会探出眼睛来看看,有些索性就睁着眼睛跟着我走了,但是不管什么样的幼儿,他们都玩得很开心,都很遵守游戏规则,当头饰摘下来时都很高兴地欢呼“谢谢小仙女”。
理论分析:
活动《小仙女的音乐盒》主要是通过情境游戏的方式让幼儿辩听音源的方向,提高听音能力,同时在游戏的过程中能遵守游戏规则,愉快地参与游戏。小班教学的主要形式是游戏,让幼儿在玩中学,学中玩,这个活动以游戏的形式充分调动了幼儿参与的积极性。开始以故事化的情景导入活动内容,让幼儿对问题感兴趣,同时针对自己的经验说说解决问题的方法,丰富幼儿的经验。在回答的过程中,孩子们也能想出合理有效的方法来解决“天黑”的问题,并能有恰当的语言进行表述,这里,在回答的过程中,引导孩子们用完整的语言表达,帮助小班的幼儿学会完整回答问题。
第二环节是活动的重点,在引导幼儿根据音乐音源找回家的路来提高幼儿的辩听能力,达到教学目标。由于游戏富有一定的情景内容和趣味性,孩子们很感兴趣,在活动过程中较好的遵守了游戏规则,当然小班的幼儿也有些小调皮和“小聪明”,他们会偶尔“偷看”一下,这种情况我给予了默许,但是还是暗示了幼儿要靠“耳朵”来找到回家的路,这样才算有本事,孩子们也乐于这样做,特别是真的靠耳朵找到了回家的路的幼儿,在回到家后特别的兴奋和开心。教学活动首先是尊重孩子的兴趣需要,所以整个活动开展得比较顺利,孩子们也乐在其中。
所思所悟:
在这个活动开展之前,我有点担心,让全体幼儿一起这样戴着头饰,一起玩游戏会不会太乱?很难控制全局?但是如果分开了游戏的话,个别幼儿等待的时间太长,活动也可能缺少一定的情景和趣味性。在活动开展的时候,我第一次游戏请了个别幼儿示范一下,然后全体幼儿一起参与游戏,结果出乎意料,孩子们很遵守游戏规则,进入了游戏情景,活动开展有条不紊,甚至在活动结束后孩子们喊着还要玩。由此,我觉得,一个活动开展的顺不顺利,最关键是有没有抓住孩子们的兴趣点,只要孩子们感兴趣,全身心地进入到活动中,那么无论什么困难都是在活动中可以解决的,所以在以后的活动中,我要对教材进行更加透彻的分析,找出活动的趣味点,并进行适当的扩张 ,在活动中抓住孩子们的兴趣点。
教你写课件: 幼儿园小班语言教案《春天来了》wps版
在上课时幼儿园小班老师为了能让小朋友们都跟着互动起来。老师日常工作中不可缺少就是准备教案课件,教案可以保证小朋友们在上课时能够更好的听课,有没有更好的办法让自己的小班教案有一定的深度呢?小编特地为您收集整理“教你写课件: 幼儿园小班语言教案《春天来了》wps版”,希望对您的工作和生活有所帮助。
活动目标:
1、喜爱春天,知道春天花草、树木的变化。
2、能运用身体语言表达诗歌内容。
3、了解诗歌的句式特点,学习简单仿编诗歌。
4、认读重点字词:屋檐、水塘、草地、孩子。
活动准备:
1、知识经验准备。活动前幼师组织小朋友观察春天的景物;学会歌曲《春天》。
2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、头饰(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个)。
3、环境准备。
创设主题墙面“春天来了”。
活动过程:
一、预备活动师幼互相问候,韵律活动《春天》,小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动
1、幼师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。
“刚才我们一起去了找春天,你找到了春天吗?它藏在哪里?”
2、说春天。
引导语:“你找到了春天吗?它藏在哪里?”
请小朋友一一说出来,并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。
3、幼师出示挂图,朗诵诗歌,引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了,屋檐上为什么会流水?幼师随机出示大字卡“屋檐”,请小朋友模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音?”
②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?小朋友模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了?幼师出示大字卡“水塘”,请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?
④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
4、讨论:他们喜欢春天吗?为什么?
三、体验活动
1、幼师播放诗歌录音带,小朋友看书跟读诗歌。
2、小朋友在诗歌的伴奏下,表演诗歌。讨论:你们喜欢春天吗?为什么?
阅读完后小朋友有序收书。
四、游戏活动游戏:找春天。
活动场地上画若干圆圈,圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物,根据幼师说的字词,快速站在放有相应大字卡的圆圈内,并说出春天在哪里。
五、创造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。
如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗歌。
六、结束活动 交流小结,播放音乐,小朋友有序地整理自己的物品。
教你写教案: 幼儿园小班简单说课稿其六
作为幼儿园小班老师,我们要让小朋友们听得懂我们所讲的内容。老师经常写教案课件是少不了的,教案可以保证小朋友们在上课时能够更好的听课,怎么写好一份优秀的小班教案呢?小编特地为大家精心收集和整理了“教你写教案: 幼儿园小班简单说课稿其六”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
一、说教材
1、教材的选择:
具体形象思维是幼儿思维的典型方式。小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听,用眼睛去看,用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果。小班的教学活动应注意游戏化、情景化。《纲要》中对教材的选择有这样的一段话:教材的内容应源于幼儿现实生活,符合幼儿的兴趣与需要,有助于拓展幼儿的经验与视野。而应彩云老师也曾说过:“真正的教育是生活与生活的摩擦,教育要回归生活。”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我选择了《好听的声音》这一题材作为本次活动内容。
2、目标定位:
活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况,以幼儿快乐情绪的激发、倾听感受、操作体验为主要目的,在活动中渗透多种知识经验与能力的培养,让幼儿在活动中体验快乐,在活动中获得发展。本次活动目标定为:
(1)体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。
(2)能辨别生活中不同的声音。
(3)在为乐曲伴奏中,感受声音的轻响。
重点:探索用各种办法让物体发出声音。
难点:感受用力大小不同,发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小,装满没声音,感受事物的相对性)
根据以上三条目标定向作如下活动准备:
(1)宝宝生活中声音的PPT。
(2)录音带:大鼓和小鼓音乐
(3)每人一只塑料小瓶,小盆4个,黄豆若干,三瓶软硬不同的糖果,大鼓小鼓各一个(图片)。
二、说教法
新〈纲要〉中指出:教师应该成为幼儿学习活动的支持者,合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此,在本活动中,教师不仅仅要用生动的语言,神秘的动作来感染幼儿以外,还要积极调动幼儿的积极性,于是采用了以下教学方法:
1、操作法:它是幼儿进行科学探索的基本方法,就是幼儿根据教师准备的物品进行操作,探索。本次活动在引起兴趣后,采取了操作,让幼儿在动一动,装一装,听一听中获得感知,探索用各种办法让瓶子发出声音。
2、游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有创造性、娱乐性、教育性。在品尝游戏的环节中,让幼儿尝一尝,咬一咬,区别糖果的软硬,来猜测软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的声音。
3、提问法:设计提问,引导幼儿听声音,回答问题。在一问一答的过程中,发展幼儿的思维能力和口语表达能力。
4、演示法:通过多媒体,把生活中的声音放给幼儿听,帮助他们获得一定的认识,多媒体的运用,引导幼儿去听去猜去模仿,使幼儿主动探究,积极思考,使幼儿的理解和认识更加深刻。达到科学素质的提高和审美情趣的统一。
多种教学方法的整合,达到了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更加升华了情感,在本活动中,幼儿采用的学法有:
1、多方位的参与:新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出,“能运用多种感官,动手动脑,探究问题,用适当的方式表达、交流,探索的过程和结果。”因此,我在活动中,引导幼儿敲敲,打打,拍拍,听听,猜猜等多种方式的参与,对探索用不同办法让物体发出声音产生兴趣。
2、师幼合作法:心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果会明显的提高。我采用自编的小儿歌“你的小瓶子,有声音吗?有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。给幼儿提供了表现的机会,让幼儿在积极对答教师的活动中,让手中的瓶子发出有节奏的声音。
3、游戏法:让幼儿尝一尝,咬一咬,区别糖果的软硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果会发出大鼓的声音,软糖果会发出小鼓的声音。
采取的以上种种教学方法,极大的体现“以幼儿为本“的教育理念。
四、说教学过程
我采用环环相扣组织此教学活动,活动步骤为:
激发兴趣——动手探索——听音伴奏——品尝区分——延伸活动
(1)、激发兴趣
“兴趣是最好的老师“,在活动一开始,利用多媒体播放生活中的声音,让幼儿用耳朵听一听、猜一猜,激发着孩子辨听来自幼儿生活中的各种声音。
(2)、动手探索
根据小班幼儿好奇、好动的特点,在第二环节,我为幼儿安排了动手探索,提供了塑料小瓶,小盆,黄豆若干供幼儿动手操作。在这个活动环节中,教师是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中,引导幼儿敲敲,打打,拍拍,听听,摇摇,用各种办法让物体发出的不同的声音。
(3)、听音伴奏
在自由探索过后,我就采取播放音乐,,引导幼儿跟着音乐摇瓶子:用儿歌“你的小瓶子,有声音吗?有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。出示大鼓和小鼓图片,引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音,感受用力大小不同,发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小,装满没声音,感受事物的相对性)
(4)、品尝区分
小班幼儿注意时间短,兴趣稳定性差,新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。我就请幼儿尝一尝,咬一咬,再次吸引幼儿注意,激发活动的兴趣。区别糖果的软硬不同,知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音,装软糖果的会发出小鼓的声音。
(5)、延伸活动
出示装棉花糖的瓶子,提出:棉花糖与软糖发出的声音,谁更像大鼓、谁像小鼓?请幼儿到教室去吃吃看就知道了。
教你写教案: 小班语言妈妈我想你了教案反思其五
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活动目标:
1.知道小动物和小朋友们一样都有自己的妈妈,增进幼儿与妈妈的情感。
2.勇敢的用简单的语言表达自己对妈妈的爱。
3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
1.各种布制、毛绒、同类动物玩具大小各一个到两个。
2.每个小朋友妈妈的单人照片一张;“开火车”、“摇篮曲”音乐磁带,小孩哭声的录音带。
活动过程:
一、引入活动
1.游戏“开火车”进活动室。
2.让幼儿自由选择一个喜欢的动物玩具玩。
3.播放摇篮曲,让幼儿抱着玩具休息一会儿。
二、认识妈妈和宝宝。
(音乐中断,传出一阵哭声)
师:咦?谁在哭啊?(找一找)哦,是猴宝宝在哭(老师从录音机后面拿出猴宝宝)。猴宝宝你为什么哭呀?哦!你找不到妈妈了,你的妈妈是谁呀?哦,是大猴,猴妈妈在哪里呢?小朋友帮找一找好吗?(大家一起找)找到了,猴宝宝的妈妈是大猴,猴宝宝是小猴,小朋友,你看看你抱的是什么动物?是妈妈还是宝宝呢?你怎么知道的?(幼儿自己观察、比较)
小结:妈妈大,宝宝小。
三、游戏“找妈妈”。
1.引导幼儿帮动物宝宝找到自己的妈妈。
2.展示幼儿妈妈的相片,让幼儿去找自己的妈妈。
3.共同欢呼“找到妈妈了”。
小结:每个宝宝都有妈妈。(妈妈用鼓励的语言表扬幼儿)
4.让幼儿对着相片跟妈妈说一句话,如“妈妈,我爱你”、“妈妈,我想你”等。
四、延伸活动:让幼儿拿妈妈的相片向在座老师介绍妈妈。
活动反思:
孩子和妈妈之间有着一条看不见得绳,说起自己的妈妈,他们总有话想说,这一堂课给了他们说的机会,也给了他们在小伙伴面前展示自己的机会,孩子们表现的十分活跃。
教你写教案: 幼儿园小班语言教案《藏起来的小猫》(篇四)
作为幼儿园小班老师,我们要让小朋友们听得懂我们所讲的内容。小朋友们们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,教案可以帮助小朋友们更好地进入课堂环境中来。那么,值得被我们借鉴的小班教案有哪些?以下是小编收集整理的“教你写教案: 幼儿园小班语言教案《藏起来的小猫》(篇四)”,仅供参考,希望能为您提供参考!
【活动目标】
1、通过游戏,幼儿了解并掌握方位词,幼儿学说短句“小猫在XX的上面(下面)”。
2、幼儿能仔细观察画面,并喜欢参与动脑筋的活动。
【活动准备】
多媒体课件。
【活动过程】
一、出示图片一(背景图,伤心的猫妈妈,小猫),请幼儿猜一猜发生了什么事情。
1、师:猫妈妈怎么了?会发生什么事情?
2、鼓励幼儿猜测猫妈妈焦急的原因,并给予适时回应。
师:你们说了好多原因,到底是什么原因呢?让我们一起来问问猫妈妈吧!
师:原来猫妈妈带着宝宝出来做游戏,可是猫宝宝不见了,难怪猫妈妈那么着急的,大家想想,我们怎么来帮助猫妈妈呢?
二、出示图二观察寻找。
1、出示工具箱(望远镜、网子、神秘工具)。
师:(播放工具箱的音乐)我们一起来看看工具箱里都有什么工具可以帮助我们!
让我们拿望远镜一起去找找吧。如果找到小猫了,快点告诉我,说“停,停,停,找到了”。
2、幼儿集体寻找。
教师移动望远镜,引导幼儿寻找藏起来的小猫。
三、出示图片三(屋顶上、树下、窗户里、车子后、……),重新寻找。
1、让幼儿具体说出小猫的方位,引导幼儿使用方位词"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
师:这样吧,我们用照相机把拍下来,( )请大家仔细的来找一找。
在抓小猫之前我们再来看看我们的工具箱,有没有什么工具能够帮助我们抓住小猫?
2、教师总结小猫躲的位置,再一次引导幼儿正确使用方位词。
师:说对了,这只藏起来的小猫就出来跟大家打招呼啦!
四、出示图片四(房子、胡萝卜、小鱼、骨头),找出猫宝宝的家。
师:我们一共找到了5只小猫,让我们一起把他们送回家吧!可是哪个房子才是他们的家呢?
五、出示图片五(柜子里、床上、桌子下、沙发后面……),找出小猫睡觉的地方。
师:顽皮的小猫刚回到家,就趁猫妈妈不注意又躲了起来,这次他们又躲在哪了呢?
继续引导幼儿用正确的方位词说出小猫的位置。
六、游戏:找小猫
教师提出游戏的规则,启发幼儿活动场地内可以躲的位置,注意安全。
师:猫妈妈邀请我们一起来玩“找小猫”的游戏吧!
教你写教案: 小班语言活动太阳是甜的教案反思(经典版)
一个优质课堂,就是老师在讲小朋友们在答,讲的知识都能被小朋友们吸收。老师需要在上课前弄好自己的教案课件,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。小班老师该怎么写好一份教案呢?以下是小编收集整理的“教你写教案: 小班语言活动太阳是甜的教案反思(经典版)”,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标:
1.感受过生日的快乐,理解分享的意义。
2.仔细观察画面的细节,并结合画面进行想象。
3.理解诗歌内容,初步认识字词:生日、蛋糕、阳光。
4.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
字卡、语言读本、图片、音乐《生日歌》。
活动过程:
一、预备活动:
1,教师播放歌曲《生日歌》,幼儿可以用中文或英文演唱歌曲,再向相邻的小朋友说一句祝福的话语。
二,感知理解活动
1,话题讨论。
教师引出讨论话题:你们的生日是哪天?你和其他小朋友一起过过生日吗?
教师出示大字卡生日。
2,师幼交流。
让幼儿说一说家人是怎样给自己过生日的。
3,通过观察书中的图片,讲讲书中的小朋友是怎样过生日的?
看到生日蛋糕想到了什么?
4,想象表达。
提问:书中的蛋糕是什么样的?圆圆的蛋糕像什么?
为什么说蛋糕像太阳呢?
(引导幼儿说出太阳与蛋糕之间的相同处,教师随机出示大字卡蛋糕,
幼儿理解认读。)
5,欣赏诗歌。
(1)教师朗读诗歌,幼儿欣赏,教师注意朗读时,每个要重读,突出分享。
提问:诗歌中的蛋糕是怎样的?像什么?
诗歌中的小朋友为什么要把蛋糕分给其他小朋友吃?
引导幼儿感受与人分享的快乐。
(2)你觉得诗歌中哪一句话最有趣?读给大家听听。
三,游戏活动。
1,字卡游戏:配对。
教师分别出示大字卡蛋糕生日,
幼儿找出相应的小字卡配对后再认读;
幼儿分成生日和蛋糕两组,
幼儿自由地与另一名幼儿组成词组:生日蛋糕。
2,字卡游戏:太阳出来了。
教师出示大字卡阳光,幼儿认读并找出相应的小字卡;
教师出示太阳和乌云的图片,当教师举太阳时,
幼儿举起太阳的小字卡;
教师举起乌云时,幼儿则将小字卡藏起来。
活动反思:
1,此次语言活动是为3-4岁幼儿设计的,这个年龄阶段的孩子吸收能力比较快,基本读三遍就可以学会这首诗歌了,再通过孩子们喜欢的游戏就可以快速把字词学会。
2,由于孩子们爱动,爱玩的天性,可以在孩子们熟悉的基础上老师为幼儿配上诗歌动作,更加激发了孩子们的兴趣,学习效果会更好,当然可以根据本班孩子的情况灵活运用。
3,教师所做的字卡最好规范,图片鲜艳好看,如果有条件的话最好运用多媒体。
4,本次活动,我觉得大部分幼儿表现都不错,都能积极配合教师活跃课堂气氛,对于内向的孩子,我会多给他们一些空间,多提问他们,让他们在游戏中多参与,慢慢的这些孩子会有所改变,积极参与进来。