[课件分享] 《可爱的毛毛虫》小班教学设计范例。

作为一名照亮学生前方道路的教师，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以大幅度地提高学生各方面的能力。怎么才能写好一篇教学设计呢？下面的内容是小编为大家整理的“[课件分享] 《可爱的毛毛虫》小班教学设计范例”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、通过实物观察、摆弄学具毛毛虫，引发幼儿对自然界的探索。

2、引导幼儿按夹子的形状或颜色练习排序，并在生活周围找排序的图案。

3、培养幼儿良好的操作习惯，发展幼儿的观察能力和思维能力。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

1、环境布置：墙面布置有排序的云彩、花朵、柳条，墙面下方布置一块供幼儿放毛毛虫的草地，草地上布置了排序的花朵。教师穿了排序的毛衣和长裤。

2、材料准备：每个幼儿一只用白板纸剪成的没脚的毛毛虫，各种夹子若干，各种颜色的腊光纸剪成的花瓣若干。用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈。穿了有规则排序衣服的毛毛虫若干。

3、《春天在哪里》的音乐磁带，打雷下雨的磁带，录音机。

4、知识经验：玩积木的时候引导幼儿进行有规则的拼插。

活动过程：

一、开始部分：

师幼在《春天在哪里》的歌声中进活动室。

二、 基本部分：

1、出示一只没有脚的毛毛虫，引起幼儿给毛毛虫夹脚的兴趣。

这只毛毛虫真奇怪，他没有脚，你们听听毛毛虫在说什么？“毛毛虫，脚儿多，红黄蓝绿好看啰，夹子夹子排好队，站起身来不怕累。” 毛毛虫想站起身来，可它没有脚。篮子里有许多夹子，你们帮毛毛虫把脚夹上去吧，每节身体夹一个夹子。

2、幼儿练习给毛毛虫夹脚，进行一一对应，初步感知排序，教师巡回指导。幼儿操作完后，把毛毛虫放在布置的草地上。

3、出示用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈，教幼儿学习排序。

虫爸爸出来了，他的脚一只绿的，一只红的，绿的，红的……他的脚排列得真有意思，很有规律。如果还有一只脚应该是什么颜色？（绿的）再有一只脚呢？（红的）对，我们把有规律的排列方法叫排序。

虫妈妈也爬出来了，脚也很有意思，我们一起来看看。蓝的，黄的，蓝的，黄的，蓝的，黄的……大大，小小，大大，小小……虫妈妈的脚不仅颜色排列有规律，大小排列也有规律。

4、引导幼儿找找生活周围的排序现象。

排序在我们生活周围运用很多，仔细观察一下，想一想，有哪些地方运用了排序的方法？（教师的毛衣、长裤、项链、花朵、云彩、柳条、毛巾，幼儿的被套，室内的花瓶等等）

5、幼儿用排序的方法，用夹子给毛毛虫夹脚。

毛毛虫想和爸爸妈妈一样，长出很好看的小脚，去把毛毛虫领回来，我们给她们打扮打扮。教师巡回辅导，鼓励幼儿互相商量讨论排序的方法。

6、打雷下雨的音乐磁带，引导幼儿给毛毛虫穿衣服，巩固排序。

下雨了，毛毛虫好冷呀，春姑娘采了许多花瓣送给毛毛虫当衣服穿，你们看，（出示穿了有规律排序花瓣衣服的毛毛虫）这些穿了花瓣衣服的毛毛虫漂亮吗？春姑娘也有许多花瓣要送给你们，你们也给毛毛虫穿上漂亮的衣服吧。

三、 结束部分：

你们把毛毛虫打扮得真好看，让他们在这晒晒太阳吧，外面的世界很奇妙，我们一起去找找春天吧。师幼在《春天在哪里》的音乐声中出活动室。

反思分析：

让小班的孩子用夹子做毛毛虫的脚，他们非常专注，非常感兴趣，达到感知排序、学习排序的效果非常好。在教师没有强调排序夹脚时，能力强的孩子就可以进行有序的排列夹子。能力弱一点的孩子要在教师讲了排序后，才能有序的排列夹子。

因为这个班是上了一年托班再上小班的孩子，因此动手能力比较强，年龄比正常小班的孩子大半岁。所以，可以根据本班孩子的发展情况，酌情处理。

在区域活动或是教学活动中还要渗透练习和巩固排序。

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活动目标：

1.欣赏故事《好饿的毛毛虫》，感受毛毛虫变成蝴蝶的神奇。

2.乐意讲述画面内容，尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。

3.激发幼儿的观察力和想象力。

活动重难点：

重点：欣赏故事《好饿的毛毛虫》，感受毛毛虫变成蝴蝶的神奇。

难点：乐意讲述画面内容，尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶，激发幼儿的观察力和想象力。

活动准备：课件《好饿的毛毛虫》。

活动过程：

一、引入

1.播放课件【图片欣赏】，引发幼儿的兴趣。提问：这是什么？你们在哪见过它们？

2.今天老师带来一个好听的故事，叫做《好饿的毛毛虫》，听听这只毛毛虫发生了什么有趣的事情！

二、完整欣赏故事，初步理解故事。

1.播放课件【故事欣赏】，引导幼儿安静的欣赏。

2.提问：故事的题目叫什么？

故事里的毛毛虫都吃了些什么？最后，毛毛虫变成了什么？

三、看图欣赏故事，乐意讲述画面内容，进一步理解故事内容。

1.播放课件【看图说话】，请幼儿观察画面，学习故事第一段。

提问：画面上有什么？是白天还是晚上？从哪里看出来？点击喇叭，欣赏故事第一段。

2.播放课件【看图说话】中的“下一页”按钮，学习故事第二段。

提问：星期天，从卵里面爬出了什么？点击喇叭，欣赏故事第二段。

3.播放课件【看图说话】中的“下一页”按钮，学习故事第三段。

提问：毛毛虫肚子很饿，他都吃了些什么？点击喇叭，欣赏故事第三段。

[课件参考] 小班主题毛毛虫长大了教学设计反思

教师作为学生学习过程中的栽培者，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以让教学工作能够更加的科学化。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“[课件参考] 小班主题毛毛虫长大了教学设计反思”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

活动目标：

1、能积极参与游戏活动，理解故事内容。

2、学说量词：个、支、片;学说短句：第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。

3、大胆参与游戏与讲述，体验活动的快乐。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片(布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景)。

2、毛毛虫、蝴蝶图片。

活动过程：

一、活动导入。

这是什么?(毛毛虫)，今天我们一起来做毛毛虫，那我们出去玩吧。

二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。

师：毛毛虫宝宝，妈妈肚子饿了，让我们一起去找东西吃吧。”

1、第一天，毛毛虫们和妈妈一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个红苹果。

师：前面正好有一个棵苹果树，我们一起去看看吧!

师：妈妈要吃一个苹果，请宝宝们也吃一个苹果。(啊呜啊呜)师：毛毛虫吃饱了，我们睡觉吧!

2、第二天，毛毛虫们和妈妈一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支黄香蕉。

师：天亮了，我的肚子饿了，你们饿不饿?我们出去找点东西吃吧!

师：前面有什么呀?(香蕉)快到妈妈身边来哦。妈妈要吃两只黄香蕉，请宝宝们也吃两只黄香蕉。

师：“毛毛虫们今天你们都吃了些什么呀?”

幼：我吃了“两只黄香蕉”。

师：毛毛虫吃饱了，我们睡觉吧!

3、第三天，毛毛虫们和妈妈一起来到小树林里，每条毛毛吃三片绿树叶。

师：天亮了，肚子又饿了，今天我们该吃些什么呢,我们一起去找一找。

师：你看见了什么?(树叶)快到妈妈身边来哦。妈妈要吃三片绿树叶，请宝宝们也吃三片绿树叶。

师：“毛毛虫们刚才你们都吃了些什么呀?”

幼：我吃了“三片绿树叶”。

4、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗?能告诉大家这三天你吃了些什么吗?”

第一天找到了什么?怎样吃掉的?

第二天找到了什么?怎样吃掉的?

第三天找到了什么?怎样吃掉的?

我们一起来把这三天吃的东西说一遍。

三.蝴蝶姐姐讲故事(蝴蝶姐姐上)看，谁来了?(蝴蝶姐姐)蝴蝶姐姐漂亮吗?(漂亮)蝴蝶姐姐讲述：毛毛虫们，你们知道吗?我原来和你们一样，也是一条毛毛虫。看，这是小时侯的我，(指着图片上的毛毛虫)和你们长的一样吧!

教师以毛毛虫的口吻讲述故事。

哦，原来呀，蝴蝶姐姐小时侯也是谁呀?(毛毛虫)它是怎么变成蝴蝶的?你们想不想也变成漂亮的花蝴蝶呀?

四、模仿毛毛虫变成蝴蝶，增添情趣。

我们刚才吃了好多好东西，哦，真饱，现在我们结个蛹把自己包起来，再美美地睡上一觉吧。(幼儿睡觉)毛毛虫醒来了，长出了翅膀，变成了美丽的蝴蝶了。

我们都变成美丽的蝴蝶了，我们一起来飞一飞，做游戏。(播放音乐学蝴蝶飞)

活动反思

在科学领域揭示出了毛毛虫变蝴蝶的神奇过程;在健康领域向小朋友提出了不能暴饮暴食;在数学领域包含着1—5数量的点数以及一星期的概念;在语言领域故事内容夸张幽默，在艺术领域绘本的绘画方式别具一格，值得欣赏。

【教案参考】 中班音乐毛毛虫啃苹果教学设计(篇七)

教师作为学生前行的引导人，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？下面是小编为大家整理的“【教案参考】 中班音乐毛毛虫啃苹果教学设计(篇七)”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

【活动目标】

1、感受并掌握音乐中的节奏，能够快乐的歌唱。

2、用肢体创造性地表现歌曲，激发幼儿的想象力。

3、在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

活动准备：音乐、节奏图谱、毛毛虫、苹果图片。

【活动过程】

一、导入：毛毛虫来了

1.今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢?(毛毛虫)。

2、毛毛虫喜欢吃什么呢?(播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测)

3、毛毛虫到底喜欢吃什么呢?我们来看看。

4、毛毛虫是怎么啃苹果的?

二、出示节奏图谱，幼儿学习歌曲内容

小苹果：○ ○ ○○○

大苹果：○ ○ ○○○

红苹果：○○○○ ○

绿苹果：○○○○ ○

1、请幼儿听音乐，根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。

2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。

三、游戏

1.教师用肢体动作做出四种苹果的形象，请幼儿模仿。

师：老师想变成苹果请毛毛虫吃，你们数123变，我就变成苹果。

2、幼儿模仿苹果，教师模仿毛毛虫;教师模仿苹果，幼儿模仿毛毛虫。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化)

四、结束活动

1、毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。

2、毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞，出活动室)

【活动反思】

中班音乐游戏《毛毛虫啃苹果》，我觉得这个音乐可爱，音乐本身就体现着一定情感基调，活动的一开始就借助了情境的创设，在活动中，教师扮演了毛毛虫和苹果的角色，把幼儿带入特定的意境之中，让师幼情感得到互动，使幼儿在整个音乐活动中不但充分感受到了音乐带来的欢乐，而且较好地发挥了他们的自主性和创造性，从而达到预期的教育目标。不足的地方我觉得导入部分不够直接，太繁琐。音乐游戏比重显得少了，导致活动主干不分明。下次应多注意，把握好重难点，适时调整。

[课件分享] 小班科学教学设计：可爱的小兔最新模板

作为一名默默奉献的教师，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？下面的内容是小编为大家整理的“[课件分享] 小班科学教学设计：可爱的小兔最新模板”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标

1。能观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。

2。有喜欢小兔子、关心秒度动物的情感。

3。丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

活动准备

1、动画片：小兔子真可爱

2、兔子一只，草、白菜、胡萝卜若干

活动过程

一、观看动画片

动画片引发观察小兔子兴趣。

二、观察小兔子

1、兔子是什么样子的？

引导幼儿有顺序的.观察兔子的头部（长耳朵、三瓣嘴）身体（椭圆形、四条腿、前腿短、后腿长）；尾巴（短短的）

2、兔子是怎么走路的啊？我们来学一学好吗？

三、抱抱小兔子

1、那你喜欢小兔子吗？我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗？

2、小兔子全身长满了什么？（毛）

3、身上的毛是什么颜色的？

4、抱起来的感觉是怎么样的？

（毛茸茸的、柔柔的、软软的、暖暖的）

四、喂喂小兔子

1、小兔子爱吃什么？（青菜、青草、萝卜）

2、吃东西的时候它的嘴巴是怎么动的？

五、结束部分

教师：那我们一起喂喂小兔子好吗？

带着兔子和孩子们一起散步，给兔子吃点。

[教案分享] 小小班教学设计范例

教师作为文明之树的培育者，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以提高教师的教学效率和教学质量。怎样才能将教学设计写好呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了“[教案分享] 小小班教学设计范例”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学设计：

1、活动来源于主题活动，通过了解木匠的工作，融入到音乐动律中。

2、在活动中，将游戏融入其中，借助玩木梳反复体验，培养幼儿动作协调能力和对节奏的敏感性，从而体现“玩中学’的教学理念。通过创设游戏情境激发幼儿的想象力。

活动目标：

1、培养幼儿的协调能力、注意力和对节奏的敏感性。

2、通过模仿声音，体验游戏的快乐。

3、萌发幼儿热爱劳动的情感。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

小积木数块，木梳数把。

活动过程：

1、听老师唱木匠歌。

——木匠伯伯怎么锯木头的呀？

——木匠阿姨怎么钉钉子的呢？引导幼儿做模仿动作，并模仿声音。

（评析：木匠如何锯木头和钉钉子在幼儿知识经验范围内，幼儿在模仿动作和声音的过程中享受着游戏的乐趣。）

2、男孩子做木匠伯伯，女孩子做木匠阿姨，一起演唱木匠歌。

（评析：在角色扮演中，幼儿的参与热情很高，在愉悦的氛围中感受音乐节奏）

3、听间奏男孩子用木梳在小积木上随音乐做锯木头的动作，嘴里合着音乐的节拍发出叽咕叽咕。

4、听间奏女孩子做钉钉子的动作，嘴里合着节奏发出叮叮叮叮的声音。

5、男女孩子进行合奏，要求动作协调一致。

（评析：幼儿在合奏中体验着合作的乐趣和游戏的快乐）