【热门课件】 小班教学设计：我的一家人写作范例。

教师作为学生学习中的向导，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以提高教师们的教学能力和教学质量。你知道教学设计怎么书写吗？下面的内容是小编为大家整理的“【热门课件】 小班教学设计：我的一家人写作范例”，相信能对大家有所帮助。

幼儿园小班语言教案：我的一家人

生成背景：

如今的孩子都是家庭的小皇帝小公主，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的小太阳，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的情况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，我设计了我的一家人。

一.活动目标：

1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

2．引导幼儿围绕我的一家人这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

二.活动准备：

1．实物玩具：小兔。

2．每个幼儿一张全家福照片。

3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。

4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

三.活动过程：

1．创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

（2）请个别幼儿讲一讲家里有谁要求语句完整。

（师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈家里还有谁？，谁能告诉老师？）

（B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）

教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有有还有）

（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈照片上有谁？

师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说照片上有谁？

师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。

（4）了解、丰富词汇全家福的含义。

刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇全家福幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：这是谁家的全家福？

2．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看！老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）

师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？

老师以小动物的语气回答问题：

听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

（2）请幼儿回答提问。

小兔灰灰说：小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？请幼儿回答。

小兔灰灰说：小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。

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活动目标：

1、能根据提示，观察图意，理解故事内容，感受小象要回家的心情，乐意把玩好的玩具送回家。

2、懂得幼儿园的玩具是给大家玩的，不能自己拿回家。

3、学习短句：我的家在幼儿园的玩具柜里，XX要回家。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

1、挂图16号;《小朋友的书·我们都是好孩子》

2、磁带及录音机

3、班级中的玩具若干

活动过程：

一、教师完整讲述故事一遍。

提问：故事的题目是什么?小象的家在哪里?

二、教师边出示挂图，边讲述故事，并提问：

1、这是谁?元元带着什么?要到那里去?

2、元元到家了，元元和玩具们在做什么?

3、大家都高兴吗?小象呢?

4、天黑了，玩具们干什么去了?元元和小象呢?

5、小象现在要去哪里?元元是怎么说的呢?

6、玩具动物们吵醒了，问小象“你的家在哪里啊?”小朋友，你们知道小象的家在哪里?(引导幼儿学说“我的家在幼儿园的玩具柜里，我要回家。”)

7、长颈鹿在干什么?它看到幼儿园里怎么了?小朋友，你们说应该怎么办?元元在干什么?

8、小象回到了自己的家，大家高兴吗?你们从什么地方看出来

·小结：幼儿园的玩具是给大家玩的，玩具们每天和那么多小朋友玩，他们很高兴。现在小象回到了家，玩具们都很高兴，元元也很高兴，他说，他再也不把幼儿园的玩具拿回家了。

三、欣赏故事录音。

四、逐一出示班级中的几件玩具，说“XXX找不到家了”。

请幼儿用“我的家在幼儿园的玩具柜里，XXX要回家”句式练习表达，并将这个玩具送回到玩具柜里。

五、阅读《小朋友的书·我们都是好孩子》第17~20页“小象要回家”。

幼儿自由阅读并相互交流。

活动反思：

本次活动主要是让幼儿能根据提示，观察图意，理解故事内容，感受小象要回家的心情，乐意把好玩的玩具送回家，并懂得幼儿园的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。这次活动通过元元在回家的时候把原本属于幼儿园的玩具带回家了，导致在幼儿园的小象妈妈因为找不到自己的宝宝而伤心难过，最后，元元知道自己做错了然后把玩具送回家的故事让幼儿来了解、讨论小朋友是否应该把幼儿园的玩具带回家玩。在教学过程中，幼儿对自己的想法说了很多关于自己的见解，也能对故事中元元所作的事情有一个很好的了解，知道把幼儿园的玩具带回家的行为是错的，从而对幼儿的生活中的一些行为产生一些行为的准照。

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活动目标：通过游戏、谈话熟悉老师，增进对老师的信任感和安全感。

活动准备：一些教师关心孩子的情景录像。(如：安慰孩子，带孩子活动)班上老师的照片各一张，各种手工制作材料。歌曲《我的幼儿园》

活动过程：

(一)看录像。(老师的单人录像)

你们看到谁?(×老师)她们是哪个班的老师?有几位老师??老师在干什么?你们喜欢不喜欢这些老师?为什么?

(二)引导幼儿说：老师还帮小朋友做了哪些事?老师还帮小朋友做了什么事情呢?如果你不高兴的时候可以告诉老师，老师会帮助你的。

(三)操作活动“送给老师的礼物”?在音乐伴奏下请幼儿为自己喜爱的老师做礼物。

教学反思：

设计和组织活动的第一步，是创设谈话情境，引出谈话话题。我在活动的开端，引导幼儿观察画面，感受老师的辛苦。激发幼儿的兴趣，启发幼儿对话题有关经验积极联想，打开思路，做好准备。

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活动目标

1.认识一些小动物的尾巴，了解尾巴的用途。

2.激发幼儿探索动物尾巴的兴趣，满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。

3.培养幼儿良好的观察能力、语言表达能力。

活动准备

1.玩偶小猴子一个

2.各种动物图片

3.多媒体课件，录音机、磁带等。

活动过程实录

1.设疑导入，激发兴趣

教师：小朋友们，我们今天班上来了一位特殊的小客人，大家猜一猜它会是谁呢？（教师只露出小猴子的尾巴，让幼儿猜猜它是谁）。

教师：这位神秘的小客人到底是谁呢？我们一起来看大家猜的对不对。（教师出示小猴子玩偶）

（这一环节的设计，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动能够将幼儿的好奇心调动起来，激发幼儿参与活动的兴趣）

2.利用课件出示各种各样的动物尾巴的图片（播放幻灯片）

提出问题：

（1）小动物的尾巴分别是什么样的？

（2）那你们知道它们的尾巴各有什么用途吗？（在教师的引导下，幼儿通过欣赏图片，对动物尾巴的用途进行描述）

（通过观察图片这一环节，让幼儿观察各种动物的尾巴，同时让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲，培养幼儿的观察能力）

3.播放课件，幼儿欣赏《为什么动物有各种各样的尾巴》，让幼儿知道当有其它动物袭击老虎时，老虎可以把自己的尾巴当作武器来保护自己；鱼在游泳时尾巴起到推动作用，加快速度，同时也有方向盘的作用控制自己游泳的方向；袋鼠的尾巴在奔跑时起到平衡的作用，在休息时，与它的后两条腿形成三角形，起到了支撑的作用。

（这样借助信息技术手段，通过丰富的画面，让幼儿分别了解老虎、鱼、袋鼠尾巴的用途，从而突破难点）

4.游戏：抓尾巴

（1）教师提出游戏规则，幼儿活动。

教师：小朋友们，你们看，这些小动物的尾巴不小心弄丢了，你们看它们多伤心啊，我们一起来帮助它们找到尾巴好不好？

(教师把各种动物的尾巴放到固定位置，幼儿挑选自己喜欢的小动物去寻找它们的尾巴，小朋友找到后，说一说自己帮助的是哪只小动物，并说一说这只小动物的尾巴有什么用途）

（2）教师再以小记者的身份采访一下没参加活动的孩子，让他们也说一说小动物尾巴的用途。

（通过这一环节，让幼儿进一步了解尾巴的用途，同时提高幼儿语言表达能力）

5.教师引导幼儿回顾动物尾巴的用途，了解幼儿掌握新知识的情况，提升幼儿爱护小动物的情感。

教师：小朋友们，动物是人类的朋友，我们要爱护每个小动物，不让它们受到任何伤害，如果遇到侵害小动物的行为，大家要勇敢的站出来，做一个保护小动物的“小小监督员”。

（目标中要求加深幼儿爱护动物的积极情感，通过这一环节，幼儿不但知道动物的尾巴可以保护自己，而且还可以帮助它们适应周围的环境，更好的生活在大自然里，因此，教育幼儿要保护小动物，爱护小动物，人类和动物和谐共存）

6.“动物联欢会”

教师：小朋友们，我是森林之王狮子，今天我们动物家族要开一次盛大的舞会，我真诚的邀请大家来参加，让我们成为真正的好朋友吧！

（教师以小动物的口吻邀请小朋友参加“舞会”）

7.教师播放音乐，在轻松愉快的旋律中，活动结束。

（通过这一环节让幼儿体验参与活动的乐趣）。

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活动目标：

1、幼儿初步学念这首儿歌。

2、幼儿能理解儿歌内容，感受儿歌的趣味。

3、幼儿能大胆表演，并能用适当的动作，表达自己对儿歌的理解。

活动准备：

(1)教师创设一个“餐厅“，里面摆放着各各食物，有小虫、小虾、青草、水果等。

(2)小猪、小鸡、小鸭、小青蛙、小羊头饰。

活动过程：

一、教师将幼儿带入创设的情境中，激发幼儿学习的兴趣。

指导语：小猪的餐厅今天新开张啦!里面可热闹啦!现在请小朋友们扮演小动物，一起到小猪的新餐厅里参观，看看餐厅里有些什么好吃的东西!

(幼儿自由选择动物角色，教师分发头饰)

二、教师引出儿歌，范读儿歌。

指导语：小猪在新餐厅里演唱了一首很好听的儿歌给小动物们听，名字叫《动物餐厅》。请小动物们仔细听小猪念儿歌。念完了我们要玩一个有奖问答游戏。答对的小动物就有奖品发!

教师在范读儿歌的同时结合儿歌内容，作出相应的动作。

三、教师向幼儿提出问题，引导幼儿理解儿歌。

(1)指导语：“现在请小动物们一起来玩有奖问答游戏，答对的小动物可以发奖品!”

(2)指导语：“小猪请了哪些小动物到餐厅里吃饭?小鸡说它要吃什么?小鸭呢?小青蛙呢?小羊呢?

四、幼儿学会念儿歌

(1)指导语：“现在请小动物们跟着小猪一边做动作，一边念儿歌。

教师再请个别幼儿与教师一同表演儿歌。

五、放音乐，结束活动

(1)指导语：小动物们在小猪餐厅里玩得开心吗?让我们来和小猪一起跳舞!

(2)指导语：“小动物们在小猪餐厅里既念了儿歌，又跳了舞，大家都玩得非常开心!现在请小动物尽情地在餐厅里用餐吧!

动物餐厅

动物餐厅真热闹，厨师小猪咯咯叫。

要想吃饭考虑吃，要吃什么一个个说。

小鸡叽叽叽，我要吃小虫。小鸭嘎嘎嘎，我要吃小虾。

小羊咩咩咩，我要吃青草。小青蛙呱呱呱，我要吃害虫。