《分苹果》小班优秀语言教学设计其五。

作为一名传播知识的教师，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以让学生能够学到更多的知识。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？小编特地为您收集整理“《分苹果》小班优秀语言教学设计其五”，希望对您的教学和生活有所帮助。

讲台上，粉笔染白发，教案是教师每日的一项重要工作。教案能够帮助教师有效梳理教学思路，怎样构思一份良好的教案呢？栏目小编为大家准备了这篇有关“《分苹果》小班优秀语言教学设计其五 ”的文章，这篇文章仅供参考希望大家能够仔细阅读！

教学目标:

1,通过精心设计活动,让学生独立与合作相结合,主动参与学习过程,从而掌握10的加减法.

2,发展学生的数感,让学生有条理地进行思考.

3,在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心.

师:秋天到了,笑笑家的苹果树上结满了又大又红的苹果.今天,笑笑提着篮子摘了10个下来,孩子们你们能帮笑笑把苹果分成两堆吗 (出示10个苹果)

3,小组合作探究,列出算式.

用小棒代替苹果,四人小组合作分苹果,比一比哪个小组的分法多问题提得好.师巡视指导.

一组孩子提出分成10和0,教师相机作引导,指出,只要能作出合理解释,就是正确的.

二,引入游戏,巩固练习.

2,游戏.

三,小结.

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[教案系列] 小班语言教学设计：分糖果其八

作为一名授予学生知识的教师，在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以有效地提高学生们的学习能力。你知道教学设计怎么书写吗？以下是小编为大家精心整理的“[教案系列] 小班语言教学设计：分糖果其八”，希望能为您提供更多的参考。

活动目标：

1、在摸摸、看看、抓抓、尝尝中，感知糖果的特征（形状、软硬、颜色、大小、味道等等）。

2、愿意用语言表达自己的发现和感受。

活动准备：

1、各种糖果（形状、软硬、大小、味道不同等等）， 密封的布袋一个

2、小篮子（人手一个） 贴有标志的糖罐若干（有三种形状、大小以及颜色、软硬标志的瓶），可粘贴的操作板两块。

3、前期经验：区角活动中个别感知糖果的特征和分类的经验。

活动过程：

一、猜一猜

1、老师今天带来了以个神奇的口袋，猜猜会是什么？（摇摇、摸摸、听听、闻闻等方法）

2、打开来看一看：是许多糖果。（倒出糖果在平面篮子里）

3、说说你看到了什么样的糖果？幼儿自由述说，每说到一样就请他在盘子里挑出来展示给大家看

★价值取向：

结合孩子的生活经验认识糖果不同的形状、大小、颜色、软硬等。

教师提升和小结经验：糖有许多种，有软糖、硬糖、有不同形状、不同大小、不同颜色的糖等等。

二、抓一抓

1、看到这么多的糖果心里真开心，我们来玩个抓糖的游戏吧！游戏规则：每个人抓一次，一次只用一只手，抓了以后放在自己的小篮子里数数你抓了几颗糖？

2、幼儿自由抓糖果数数

3、比比谁抓的糖果多？将几个孩子的糖展示在操作板上，比较哪边多？哪边少？

4、老师抓糖：为什么我的手大反而抓的少？――幼儿交流想办法（还有很多方法，我们以后可以试一试）

★价值取向：

3－4岁的小班孩子最初的规意识是在一次又一次的游戏和体验中建立和培养的。教师在每一次的游戏之前必须明确游戏规则，并且坚决按照这种规则进行，使孩子了解游戏中隐含的规则意识。

在抓一抓游戏中，孩子通过手抓糖的实践感受量的多少，丰富了多与少，一个和许多的经验。

三、分一分

1、娃娃家里会有许多客人来，可这么多的糖果混在一个篮子里找起来不方便，我们来给它们分分家吧！

2、出示几个空的透明糖罐，引导孩子观察上面的标记颜色、大小、

形状、软硬等，把一样的糖果放在一起。

教师示范――个别幼儿示范，一边分一边和糖果说说话，学做甜嘴巴：

蓝色糖果宝宝，我把你送回家。

3、幼儿自由分糖果，教师巡回观察指导

4、交流与分享：找找糖果的家重点突出有共性特征的糖果，例如：既可以分在圆形的家，又可以分在软软糖的家

小结：糖果种类很丰富，有些糖可以找一个两个甚至许多的家，所以小眼睛要仔细的观察，还有许多方法，我们我们以后可以试一试。

★价值取向：

分糖果的环节让孩子在群体中分享了自己已有的个体经验，了解糖果有许多明显的特征，糖果的种类很丰富。针对孩子共性的问题：有些糖可以找一个两个甚至许多的家。孩子知道了除了按糖果的颜色、名称分家，还可以用糖果其他明显特征进行分家，体验分类在平时生活中的重要性，进一步了解分类的意义。

活动中鼓励孩子愿意说、乐意说、主动说，用比较完整的语言表达表述，培养了语言的表达能力和连贯性。

四、吃一吃

1、每人自由选糖（一颗）吃糖（自己打开糖纸，启发糖纸也非常漂亮，

我们可以收集起来做东西）说说你吃的是什么味道的糖？

2．交流小结：糖的味道也有许多种，我们以后可以按照味道给它们分分家，但我们不能多吃。（保护牙齿）

★价值取向：

在吃糖的同时也融合生活中的卫生问题保护牙齿、正确刷牙等。整合各方面的知识。

最新课件: 小班语言分苹果教学设计反思其四

作为一名传道受业解惑的教师，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以让学生能够学到更多的知识。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？小编收集并整理了“最新课件: 小班语言分苹果教学设计反思其四”，相信能对大家有所帮助。

教学目标：

1、了解故事的主要内容并培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

2、理解并学习词语：又×又×、满头大汗、气喘吁吁。

3、知道当看到朋友遇到困难要主动帮助别人。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

教学准备：

ppt制作的故事《大苹果》。

教学过程：

一、引起兴趣。

二、分段播放ppt，理解故事内容。

1、播放ppt1：

(1)小朋友你们看，在绿油油的草地上，谁来了?他看见了什么?

(2)这是一只怎样的苹果?(学习词语：又×又×)(3)看到这只又红又红的大苹果，你是从那里发现的?(幼儿猜测)2、播放ppt2、3：

(1)大家看，这么大的苹果，小老鼠用力的推，推得这么样了?(引导幼儿观察小老鼠的表情、动作)(2)丰富词汇：满头大汗、气喘吁吁。(用动作学一学)3、播放ppt4：

(1)大苹果被推到了一条宽宽的小河边，小老鼠会想什么?

(2)小朋友想想，有什么办法帮小老鼠过河?

4、小朋友想了这么多办法，我们来看看小老鼠到底是怎样过河的。(放ppt5、6)5、播放ppt7：

乌龟伯伯背着小老鼠和大苹果游过了河。小老鼠会说什么?乌龟伯伯会怎么回答呢?

三、完整的欣赏故事。

(1)你喜欢故事里的哪个动物?为什么?(幼儿自由发表意见)(2)教师总结：

这个故事告诉我们："当看到朋友有困难的时候，我们要主动帮助别人。

当我们得到别人的帮助要学会说'爱的甜甜话'。"附故事：大苹果在绿油油草地上，小老鼠看见了一只又红又香的大苹果，想把它推回家。

小老鼠用力的推，"哎哟-哎哟"， 推得满头大汗，气喘吁吁。

大苹果被推到了一条宽宽的小河边："我怎么样过河呢?"乌龟伯伯伸出了脑袋，说："小老鼠，别着急，我来帮助你!"乌龟伯伯背着小老鼠和大苹果游过了河。

小老鼠高兴的说："谢谢乌龟伯伯!"乌龟伯伯说"不用谢!再见!"

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

「热门课件」幼儿园中班优秀语言教学设计其五

教师作为学生前行的引导人，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以帮助教师主导作用的发挥。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？小编特地为您收集整理“「热门课件」幼儿园中班优秀语言教学设计其五”，希望能对您有所帮助，请收藏。

教材分析

人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的经验，设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一

个有趣的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。

活动目标

1.理解故事内容,学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。

2.用有礼貌、商量的口吻学说小动物对话。

3.体验通过有礼貌地询问而找到目的地的快乐。

活动准备

1.故事课件。

2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。

活动建议

1.出示鼠小姐和鼠先生，鼓励幼儿有礼貌的和它们打招呼。提问：它们是谁？有礼貌的和它们打声招呼吧！

小结：它们是鼠先生和鼠小姐，它们之间发生了一件有趣的事情。

2.出示 PPT,分段讲述故事，了解鼠先生找到鼠小姐的经过。提问:鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什么事情？

鼠先生迷路了，他都来到了谁的家？他是怎样问的路？

小结：原来有礼貌的问路这么神奇，每只小动物都很乐意帮助鼠先生。

3.教师完整讲述故事,幼儿可跟说。引导幼儿理解词语:“闷”、“孤独”，并尝试生动展示角色对话。

鼓励幼儿说出：鼠先生问了几次路？遇见了谁？是怎么说的？

请幼儿说说对故事中的“闷”、“孤独”词语的理解,教师加以引导。幼儿尝试角色对话。请幼儿扮演角色,学说角色对话,体验通过问

路找到目的地的快乐。

4.戴头饰表演故事，进一步练习有礼貌的对话。

(1)请幼儿 6 人为一组,协商分配角色。两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼儿扮演青蛙蛙公鸡、狗熊和狮子。

(2)启发幼儿根据故事内容,商讨、画好问路的行进路线。

(3)鼓励幼儿学说角色对话,大胆表现。

5.联系幼儿已有的生活经验,引导幼儿讨论:如果我迷路了,我会用哪些方法找到家人?

附故事：问路

鼠先生和鼠小姐在路上碰见了,他俩高兴地打招呼“鼠小姐”你好吗？

“很好,谢谢你,但我老是一个在家，闷极了。”

“我也是这样,总觉得非常孤独”鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩,还给他留了地址。

过了几天,鼠先生就开着他的那辆红色轿车去看鼠小姐。但是,开着开着,他迷路了。他来到一座淡绿色的小屋前,按了一下门铃,一只青蛙来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”青蛙验摇头说:“我不知道,请去问一下别人吧!”

鼠先生谢谢青蛙继续开车往前走,来到一幢明亮的红房子前,按了一下门铃,一只公鸡来开门,先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”公鸡说:娥,沿着这条路笔直走就到了。

鼠先生谢谢公鸡,又沿这条路笔直开下去,来到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下门铃,

狗熊来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”狗熊说:“哦,向左

转就到了。

鼠先生谢谢狗熊,向左转,看见大城堡,他按了一下门铃,一头狮子来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”狮子说:“哦,就在我家的右边,就是那幢可爱的黄色小房子。”

鼠先生一看,大城堡旁边果然有一幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃,正是鼠小姐来开门,他俩拥抱在了一起。

版本3中班语言《春天的电话》公开课视频+PPT课件+教案和反思+动画

[推荐课件] 中班语言优秀教学设计其五

作为一名授予学生知识的教师，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？下面的内容是小编为大家整理的“[推荐课件] 中班语言优秀教学设计其五”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

【教学目标】

1、仔细观察画面，理解小兔无意中捡蛋到成功孵蛋的故事情节。

2、乐意跟着老师一起说说、演演，感受小兔对蛋宝宝的关心和照顾。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

【教学重点】

通过说说、演演，感受小兔对蛋宝宝的`关心。

【教学难点】

学会倾听，乐意表达画面内容。

【教学准备】

1、ppt

2、仿真蛋(可打开内藏小乌龟)

3、故事表演场景：草地、小山坡、角色玩偶等

【教学过程】

一、引题并激趣【设计意图：这一环节通过设疑来激发幼儿猜一猜的兴趣，调用幼儿对"蛋"的生活经验，引发对生活中"蛋"的关注。】

1、猜猜是谁的蛋出示ppt草地上的蛋画面

(1)小兔发现了什么?

(2)猜测：这是谁家的蛋宝宝呢?

(提示：通过对画面的观察以及对关键点的设问，可以让幼儿进行阅读的一些隐性方法的习得，如：猜测故事的主角、猜测故事的主要情节等。)

二、观察画面，理解故事内容【设计意图：这一环节旨让幼儿通过仔细观察画面，大胆猜测表述，来感受到小兔对蛋宝宝的关爱之情。】

(一)帮蛋宝宝找妈妈

1、遇见小猪(1)小兔子遇见了谁?它对小猪说了什么呢?

(2)小猪会怎么回答的呢?

叙述：哎，这个蛋宝宝不是小猪的，于是，小兔继续抱着蛋宝宝出发了。

2、遇见小熊(1)这次小兔又遇到了谁?如果你是小兔会怎么问呢?(激发幼儿乐意用不同的方式来询问)

(2)那么小熊会有什么反应呢?

叙述：这个蛋宝宝既不是小猪的也不是小熊的，那么到底是谁的呢?小兔想呀想，怎么也想不出来。于是小兔决定把蛋宝宝带回家，把它孵出来看看到底是谁的宝。

(二)小兔孵蛋

1、咦，小兔在哪儿啊?

2、小兔为什么要把蛋宝宝放在身体下面呢?

小结：小兔是为了用自己的体温温暖蛋宝宝。

3、小兔是压在蛋宝宝身上睡觉的吗?它是怎么睡觉的?

小结：小兔把蛋宝宝放在柔软的小床上，给它温暖，还小心翼翼地跪着，不让蛋宝宝受伤。

追问：小兔还做了什么?你从哪里看出来的?

叙述：就这样，好几天过去了，可是蛋宝宝一点动静都没有，小兔有些难过。

4、讨论：你觉得小兔会放弃吗?如果你是小兔会放弃还是继续孵蛋呢?

叙述：就这样一天天过去了，小兔顾不得吃饭、顾不得睡觉，细心的照顾着蛋宝宝，用它的爱温暖着蛋宝宝。不知不觉，60天过去了，这一天，小兔忽然听到了"咔嚓-咔嚓"的声音。

(三)蛋宝宝孵出来了

1、发生了什么事情?

2、哎呀，蛋宝宝里孵出的是谁啊?(乌龟)小结：于是，小兔就带着小乌龟出发去找乌龟妈妈了。

(四)送蛋宝宝回家

1、快看，那好像是乌龟妈妈，她正急着找自己的宝宝呢，我们快把她叫过来。

小结：乌龟妈妈找到了小乌龟很高兴，而小兔子因为帮助了乌龟也感到很开心。

三、情感体验

【设计意图：这一环节为幼儿创设情境通过演一演，让幼儿更愿意表达，同时进一步感受对蛋宝宝的关爱，并且在最后打开仿真蛋找出藏在里面的乌龟，体验成功感。】

让我们一起来表演一下这个故事吧：这个故事的名字就叫《小兔孵蛋》

教师分发蛋宝宝，教师带领幼儿扮演小兔子。

教学反思：

在教学过程中，鼓励幼儿充分挖掘画面的内容，对绘本的文字、符号、色彩、造型等进行多元解读，随着孩子的兴趣点适时调整教学过程，给孩子更多的阅读自由和空间。再次，让幼儿通过感知理解、观察表述、角色体验、互动表演等多种方式，加深对绘本内容的理解和感悟。最后拓展延伸，回归幼儿的真实生活，让阅读丰富幼儿的生活，滋养孩子心中真、善、美的种子。

教你写课件: 中班语言优秀教学设计其五

作为一名授予学生知识的教师，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？下面的内容是小编为大家整理的“教你写课件: 中班语言优秀教学设计其五”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动目标：

1、理解故事内容，知道有礼貌的话会给别人带来愉快的感受。

2、知道说话时要清楚、和气，还要看着别人的眼睛。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、培养幼儿有礼貌的品质。

活动准备：

故事视频

活动过程：

一、帮助生气的波波。

1、老师：这个小朋友啊叫波波，你们来看看，波波的表情怎么样啊?

2、老师：对了，波波很生气，那他为什么那么生气呢？我们一起来听听这个故事，听听看波波为什么那么生气。

3、讲述故事第一～五段。

4、老师：波波为什么生气啊？（姐姐不借他水彩笔，哥哥不带他出去玩，奶奶不给他吃面包）

5、老师：那波波坐到老爷爷身边的时候，是用什么口气对老爷爷说话的呢？

6、老师：波波对老爷爷是那样说话的，他问姐姐借水彩笔时会怎样说话呢？

7、老师：波波说话没礼貌，所以大家喜不喜欢他呀？

那我们怎么来帮助波波呢？

8、老师：小朋友们有这么多的办法，我们来看看老爷爷是用什么方法来帮波波的。

二、老爷爷的魔语。

1、讲述故事第六段～结尾。

2、老师：老爷爷是怎么帮波波的啊？老爷爷教给波波一句什么话？

3、老师：这句有魔法的话要怎样说呢？

4、老师：这句魔语管用吗？你是怎么知道的？

三、我们也有自己的"魔语"。

1、老师：你们觉得这个魔语灵不灵啊？为什么呀？

2、老师：我们在来一起听一听波波的故事，《魔语》。

3、老师：波波啊学会了老爷爷教给他得魔语，那我们小朋友会说有魔法的话吗？你是怎样说的呢？

4、老师：当你听到这样的话心里感觉怎样呀？所以啊，我们说话的时候要礼貌，可以用到像"请"、"谢谢"、"你好"等等礼貌用语，这样别人才愿意和你交流，才愿意帮助你，对不对呀？

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小百科：语(拼音:yǔ、yù)是汉语通用规范一级字(常用字) 。此字初文始见于春秋金文，形声字，从言，吾声，本义一般认为指谈论 。表示说的话、表达的言论、写的.文字时，作名词用。语又引申指代替语言表达思想的方式或动作。

教案精选: 小班新年语言教学设计其五

教师作为文明之树的培育者，一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以让教师更好的完成教学目标。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢？以下是小编为大家收集的“教案精选: 小班新年语言教学设计其五”希望对您的教学和生活有所帮助。

活动目标：

1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。

2、了解过新年要拜年，尝试说说祝福的话。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

亲子讨论过有关过年的话题；"新年到"背景图一张；"小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体"图片各一张，红包人手一个；喜庆的音乐活动过程：

一、导入：敲锣打鼓放鞭炮听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿兴趣。

二、初步学念儿歌出示"新年到"背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。

让幼儿说说什么节日快要来了？

（把小朋友的图片贴到背景图中）提问：春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样？（当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师将新衣服、新帽子的图片，贴到"小朋友"身上。）用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

提问：过新年的时候我们会做一些什么特别的事情？（当孩子说到"放鞭炮、拿红包、拜年"时，老师将相应的图片放到背景图上。）用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。

三、看图片，完整学念儿歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。

放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。

四、拓展提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？（祝你新年快乐、祝你心想事成……等）尝试将祝福的话编进儿歌里，如：将最后一句"大家说声新年好"替换为"大家说声新年快乐、大家说声心想事成……"等等。

每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。

活动延伸：

在娃娃家里，引导幼儿模仿拜年的情节。

教学反思

这次活动从四个环节出发，第一让幼儿通过饺子和鞭炮了解到新年的到来以及人们的喜悦之情。那为什么大家都会觉得开心呢?新年有哪些事是让我们觉得开心的?第二个环节让孩子自由的交谈，讲述了新年开心的理由：“新年有好吃的”、“有好玩的”、“好看的”……;孩子们的积极性高，交流中也看到了孩子们对新年的理解，对喜悦的理解，第三个环节让孩子给爸爸妈妈送礼物，是让孩子懂得爸爸妈妈这一年的辛苦，在你收到礼物的同时你也送给爸爸妈妈礼物，他们会很高兴的，而最后环节观看礼花，更让孩子们感受了新年的氛围，把活动的氛围也得到了一个提升。

在幼儿学习儿歌时，利用幼儿在新年看到的景象，对声词掌握得非常好。但在第二环节孩子的自由讲述中，我看到孩子们对新年的认识是多样的，这里我只是采用语言的表述，没有直观形象的感知，如果在孩子讲述中，我结合一些图片把孩子所讲述的内容进行归类、总结;从而梳理孩子的经验，这样可能让更多的孩子认识与了解。也就可以让孩子真正的参与到活动中来。