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幼儿园老虎跳舞说课稿

幼儿园老虎教案

时间:2023-05-20 赵老师教案网

[课件]幼儿园老虎教学设计之四。

教师作为文明之树的培育者,一般要懂得写一份教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以让教学工作能够更加的科学化。怎样才能将教学设计写好呢?下面是小编为大家整理的“[课件]幼儿园老虎教学设计之四”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

教案课件是老师教学工作的起始环节,也是上好课的先决条件,每位老师都需要认真准备自己的教案课件。老师在上课时需要依据教案课件来实施,好的教案课件需要注意哪些方面呢?希望这篇“[课件]幼儿园老虎教学设计之四 ”能够满足您的需求让您感到满意,希望本文对您有所帮助!

活动前评析:

本故事《没牙的老虎》选自“幼儿园快乐与发展课程”。该故事线索明了,图片内容丰富,幽默诙谐,画面信息远远超过了文字所传达的信息,同时在图片中还蕴含着许多可供幼儿生成的内容。因此结合前段时间幼儿体检中发现的问题——龋齿率较高,开展了本次看图讲述活动。

活动目标:

1、能积极参与阅读过程,感受故事情节的趣味性。

2、能观察到老虎表情的变化,从而理解故事情节的发展和转折。

3、懂得要保护牙齿,要天天刷牙,糖不能吃得太多。

活动准备

材料准备:教学图片6幅,其中第四幅图片中的老虎被遮盖。第五幅图片中的狐狸及拔牙的工具被遮盖。

经验准备:班级内幼儿有牙疼的感受、对龋齿有初步的感知。

活动过程实录

一、引导谈话,切入主题。

提问:

“你见过老虎吗?”(见过)“在哪里见过它?”(动物园、电视里、图书里、照片上……)“你认为老虎哪里最厉害?”(牙齿、爪子、眼睛、耳朵……)“接下来我们看看小动物们认为老虎哪里最厉害,是不是和我们认为的一样?”

(教师在组织中班幼儿阅读前的准备时,除了必要的经验准备外,还从故事中所涉及到的内容等方面适当的提问,尤其是教师最后制造的一个疑问,使幼儿对接下来的活动充满期待,充分调动了幼儿的活动积极性,从幼儿投入的表情中可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。)

二、共同逐幅读图,猜想并表述画面内容

1、引导幼儿观察图一提问:

“看看小动物们认为老虎哪里最厉害?”(牙齿)“从哪里看出来的?”(老虎张着大大的嘴、老虎露出尖尖的牙齿、小动物们都吓跑了)“谁是最聪明的动物,能想出好办法,把老虎的牙齿弄掉呢?”(狐狸、狮子、大象……)“如果你是它,你会想出一个什么样的办法呢?”(等老虎睡着了去拔它的牙、把它送到医院去……)“看看图片和我们想的是不是一样?”

(本环节通过移情,使幼儿结合自己的体验和感受融入故事情境之中,相互交流互相学习。猜想与验证的过程使活动充满了情趣,激发了幼儿参与活动的积极性。)

2、引导幼儿观察图片2提问:

“谁想出了好办法?”(狐狸)“这是一个什么办法?”(给老虎送来了好多糖,给老虎拿来一盒糖......)“为什么把糖送给老虎呢?”(老虎爱吃糖、想让老虎把牙齿吃坏了)“老虎会说什么?”(谢谢、太好了.......)“它会怎样吃糖呢?”(老虎会赶快吃糖、它把一盒糖都吃了、会一颗接一颗的吃)(幼儿的思维被教师有层次的提问所激活,猜想的形式激发了幼儿回答问题的积极性,孩子们个个踊跃发言,将自己的猜想告诉老师和同伴。孩子们在老师创设的想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境中得到学习。)

3、引导幼儿观察图片3、4、5,侧重引导幼儿观察老虎表情的变化

提问图片3:“老虎是怎样吃糖的?”(躺在床上吃糖、吃好多好多糖、一颗又一颗的吃……)“老虎的表情怎么样?”(高兴、开心、特别美)“你是怎样知道的?”(老虎笑眯眯的、老虎笑得的牙都露出来了、老虎笑得眼睛都眯上了)谈话:看看接下来会发生哪些事情呢?

部分遮挡的图片4:(遮挡老虎)提问:

“这是什么地方?”(医院)“发生了什么事?“(牛医生跑了)“为什么?”(老虎来了,牛医生害怕了)“猜一猜老虎会是什么样的表情?为什么”(难过、伤心、痛苦,因为它总是吃糖,最后牙都坏了……)露出遮挡部分,“请你们仔细看看老虎的表情,和我们猜想的一样吗?如果你是他,你会怎样说、怎样做呢?”(幼儿大胆模仿出老虎痛苦的表情及语言)谈话:接下来看一看谁来给老虎看病了部分遮挡的图片5:(遮挡狐狸及使用的拔牙工具)提问:

延伸阅读

幼儿园音乐教学设计之四


作为一名优秀负责任的教师,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排,可以促进教师的成长,提高教师的教学能力。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编精心为您整理的“幼儿园音乐教学设计之四”,希望能对您有所帮助,请收藏。

一、活动目标

1、能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。

2、能用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。

3、通过摘果子,体验劳动的快乐,知道帮助别人是一件快乐的事情。

二、活动准备

《拍手转腕》音乐律动,果农摘果子视频,果实丰收图片,音乐《摘果子》。

三、活动过程

(一)音乐律动热身,谈话导入。

1、播放《拍手转腕》音乐律动,幼儿随音乐做律动进入教室。

小朋友们,和老师一起,随着音乐动起来吧!

2、谈话导入活动。

大家表现的真棒,现在请坐下来,老师想问小朋友一个问题:“秋天来了,果园里的果子成熟了,你知道果园里哪些果子成熟了吗?苹果、桃,小朋友们知道肥城最有名的水果是什么吗?桃子,肥城又被称为桃都,我们的肥桃远近闻名,很多人都来我们肥城品尝肥桃呢,现在肥桃和其他果子都成熟了,农民伯伯肯定忙坏了,我们一起去帮农民伯伯摘果子吧!好,你会摘果子吗?怎么摘?你来试一下,你来。

(二)观看果农民伯伯摘果子视频,学习摘果子动作。

1、播放果农摘果子视频,激发幼儿“摘果子”的兴趣,学习摘果子。

观看视频后讨论:农民伯伯怎么摘果子?这样摘,你来试一下,转动手腕,小手腕要转一下,为什么要转一下手腕?这样会很容易摘下果子,不会破坏果枝,我们一起试一下,教师巡视,你的小手腕转的真漂亮,伸出手儿转一下,红红的苹果摘下来!伸出手儿,转一下,甜甜的梨儿摘下来,伸出手转一下,香香的桃子摘下来!我们随着音乐一起来转转手腕摘果子吧,播放音乐,教师幼儿一起做一遍,你学会了吗,自己来试一下吧!摘了这么多果子放在哪里呢?放在筐里,篮子里,你想怎么拿筐/篮子,提着,挎着,背着。现在拿好你的筐准备摘果子了。教师巡视,你是背着,你是拎着,你是抱着。我们开始吧!播放音乐,。好大的果子,转转转转,摘四次,间奏,小跑步换地方,我们来这边摘,这边的果子好多,转转转转。

我的筐装满了,你的满了吗?我来看一看,教师巡视,摘了满满一筐果子你高兴吗?高兴,高兴的时候你会怎么做?笑一笑,你笑的真甜,跳一跳,拍拍手,小朋友们的表现方式真多,高兴我们来拍拍手,我们随音乐来庆祝丰收的喜悦吧!再来一次。我们学会了摘果子,现在来摘自己喜欢的果子吧!播放音乐,你摘的什么果子/摘四次,转转转转,摘满了/做筐满了动作四次,真高兴/拍四次手;我们换棵果树吧,好大的果子呀/摘四次,转转转转,加油/摘四次,我的筐满了/做筐满了动作四次,太棒了/拍四次手。

2、摘不同位置的果子。我们摘了上面的果子,我们还可以摘哪个位置的果子呢?摘下面的,/老师蹲下来我们来摘下面的,还可以摘哪个位置的果子?摘前面的/演示摘前面的,摘后面的/演示摘后面的,演示摘旁边的,我们一起来摘不同位置的果子吧!播放音乐,上面两次,下面两次,前面两次,后面两次,旁边各两次,筐满了四次,真高兴转圈。重复一次。

3、同伴合作摘果子。两人或三人或更多人一起摘果子。现在轻轻把筐放地上,摘果子快乐吗?快乐。劳动真快乐!刚刚我们摘果子时,自己拿着筐,自己摘果子。我们可以和小伙伴一起合作摘果子吗?可以,现在找个小伙伴一起摘果子吧!你们两个怎么合作?谁摘果子,谁拿筐?现在拿筐的小朋友准备好,摘果子的小朋友也准备好。播放音乐,我们一起来摘果子吧,老师和一组小朋友合作,你拿筐吗?好,我们两个摘,/或者老师在整个场地走动帮大家摘果子。你摘的什么果子,摘了那个位置的果子。筐满了,真高兴/两个人击掌。两个人换一下,你来摘果子,他来抱筐。一起合作真愉快!现在老师来抱一个这么大的筐,小朋友都来摘果子吧!播放音乐,你的小手转的真漂亮,你摘的什么果子,你摘了那个位置的果子,远处的果树上有颗好大的果子,转转手腕,把它摘下来吧,小朋友们真能干,摘了这么多的果子,老师抱不动了,我们一起把它搬到中间庆祝一下吧!互相击掌庆祝!

(三)创编动作,丰富表现。

1、讨论:摘果子时除了这些动作,还有哪些动作?

老师自然蹲下,摘了这么多果子,我都流汗了,现在来擦擦汗/擦一下,甩一下,你也来擦擦汗吧,你怎么擦汗?我这样擦,我们摘果子时也可以加上擦汗的动作,谁想来试一下,好,你来吧!播放一半音乐,一个孩子表演,其他孩子打节拍。太棒了,我们摘果子时还可以加什么动作?好你来试一下,大约3个孩子表演。

2、播放乐曲,鼓励幼儿随乐曲节奏表演创编动作。

(四)教师谈话,知道帮助别人很快乐,体验劳动后的喜悦。

小朋友们,你们帮助农民伯伯摘果子,农民伯伯高兴吗?高兴,你高兴吗?高兴。帮助别人是一件快乐的事情,我们以后要做一个爱帮助别人的好孩子。今天小朋友们为农民伯伯摘了这么多果子,为了感谢大家,农民伯伯给小朋友们送来了好吃的果子,现在让我们一起回去分享吧!好,教师带幼儿随音乐离开活动室。

2、看小鸡、听节奏、做动作。

①引导幼儿看小鸡,模仿学做各种小鸡的动作,激发幼儿的兴趣。

②引导幼儿欣赏音乐,并学做小小鸡。

四、听歌曲,讲解游戏规则。

1、教师听音乐,表演小小鸡,让幼儿模仿。

2、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)

3、告诉幼儿这是一个音乐游戏,游戏是有规则的。(幼儿表演小小鸡在草地上玩耍,做各种动作,鸡妈妈来找小鸡,按音乐旋律进行游戏)

五、幼儿游戏

1、边听音乐,边哼唱歌曲进行游戏,再次激发幼儿爱小鸡的情感,强化游戏规则,以此来突破本次活动的重难点。

2、在游戏中结束本次活动。

六、活动反思

《小小鸡》是我们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此,设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡,在唱唱玩玩中,反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡,一直到唱小鸡的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐,玩中学。

[课件范本] 幼儿园体育教学设计之四


作为一名传播知识的教师,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排,可以更好的让学生们学习到知识。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢?下面是小编精心为您整理的“[课件范本] 幼儿园体育教学设计之四”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

【设计意图】

我们班的孩子已基本掌握了走,跑,跳,爬等动作技能,但有些基本动作仍然不够协调和平稳,如:跳。又因天气渐渐变冷,孩子们就不怎么愿意动起来,所以设计这一活动,旨在提高幼儿参与体育锻炼的兴趣,且学会按要求地巩固跳的技能,在游戏情景中也培养了爱国主义情感,懂得爱祖国,保卫祖国。

【活动目标】

1、巩固双脚并拢连续跳过30cm障碍物的技能,发展跑、跳、爬、平衡等身体动作。

2、与同伴合作,遵守规则,主动、勇敢参与游戏。

3、培养保卫祖国主权与领土的爱国主义情感。

4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

5、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。

【活动准备】

1、塑料圈若干个、背景音乐。

2、场地道具:小木桩,泡沫垫,大纸箱,国旗一面。

3、场地布置简图:

(起点)

【活动过程】

(一)开始部分。

1、进场。

小朋友们手上都有一个神奇的魔法圈,它能变出很多东西来,现在,我们就把它变成一个方向盘,一起去郊游吧。(随音乐进场)

2、队形变换。

教师和幼儿进入操场上进行队形变换,从S形变成一个大圆圈。

3、热身运动。

刚才小朋友们的小汽车开得真不错,现在我们来动动脑筋,看看这个魔法圈还能变成什么可以锻炼我们身体的各个部位。

老师小结:小朋友们把圈圈玩出了这么多的花样,真是太棒了!

(二)基本部分:游戏“勇闯神秘岛”。

1、出现人物:游客(配班老师扮演),引出主题:神秘岛。

游客:哎,你们好!

幼儿:你好!

游客:这里有一个神秘岛,它是属于我们国家的,所以我想把这面五星红旗插在岛上,让全世界都知道它是中国的领土。但我一个人没办法过海,而且,要想到达岛的顶峰,必须通过有食人花的草丛,走过沼泽地,爬过黑暗的山洞。我该怎么办呢?

2、讨论并练习跨过神秘岛途中各个障碍的方法。

(1)师:我们来帮帮她吧,小朋友们想一想,要怎样过海?

幼儿想出各种过海的方法,最后决定用大家认可的适当的方法并让幼儿进行练习。

(2)小朋友们知道食人花是非常危险的,有哪个小朋友知道要怎样跳过去才不会被它咬到?

幼儿尝试各种跳法,最后决定用大家认可的适当的方法并让幼儿进行练习。

(3)引导幼儿讨论走过沼泽地和爬过黑暗山洞时要注意什么问题。

3、游戏:勇闯神秘岛。

小朋友们,我们现在向神秘岛出发吧。老师和幼儿一起闯关,护送国旗到达岛的顶峰,将国旗插上并欢呼庆祝。

教师总结:今天小朋友们都很聪明,也很勇敢,虽然有些小朋友摔倒了,但在老师和小朋友们的帮助下也坚强地闯关,到达神秘岛,共同完成了这神圣的任务,捍卫了我们国家的领土,保卫了我们的祖国。

(三)结束部分。

在音乐声中进行放松运动,结束。

小百科:神秘,是汉语词汇,汉语拼音为shén mì,表示难以捉摸,高深莫测。出自颜延之《白鹦鹉赋》序:“余具职崇贤,预观神秘,有白鹦鹉焉,被素履玄,性温言达,九译绝区,作玩天府。”

[课件借鉴] 幼儿园大班教学设计之四


作为一名优秀负责任的教师,在教学过程中需要写教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求,可以大幅度地提高学生各方面的能力。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢?小编收集并整理了“[课件借鉴] 幼儿园大班教学设计之四”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

活动目标

1、以自身为中心辨别前、后、左、右等方位,进一步积累方位认知的相关经验。

2、理解并遵守游戏规则,体验共同游戏的快乐。

活动准备

塑料圈若干、场景

活动过程

一、初次体验“小蛇出洞”的游戏(目的:学习辨别左右方位)

●理解儿歌:小蛇出洞

---提问:听到了什么?你觉得小蛇怎样才能“出洞”?

●体验游戏

---玩法:小朋友扮演小蛇蹲在洞里,老师念儿歌,小蛇必须根据儿歌的要求爬一爬,爬的方向正确才能出山洞;如果方向搞错小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。

规则:

A小蛇必须听清楚请你“往什么方向爬”;

B小蛇爬的方向正确表示顺利出“山洞”,方向搞错必须在“洞”里再玩一次。

C爬出山洞的小蛇马上回到位置上。

●幼儿尝试

重点观察:幼儿能否根据儿歌指令正确辨别方位(上下、前后、左右)

互动讨论:有什么好办法能帮助小蛇分清左边和右边?

二、竞赛:哪队小蛇先出洞

●玩法:幼儿分两队(红黄)轮流扮小蛇玩游戏,红队扮小蛇在规定的点子上蹲下,由黄队队员念儿歌并检查小蛇爬的方向是否正确,儿歌念完后,数数几条小蛇爬出山洞;交换游戏,黄队幼儿扮小蛇爬呀爬,红队念儿歌并检查,最后比比哪队小蛇出洞数量多为赢,并得一分。

●幼儿分组比赛(2-3次)

第一轮游戏:幼儿发指令

第二轮游戏:教师快速发指令

三、活动延伸(引出以客体为中心区分左右……)

第三轮游戏:教师快速发指令,各队派3名队员相对而立开展游戏……

附儿歌:小蛇出洞

小蛇小蛇爬呀爬,往上爬、往下钻,

往前进、往后退,往左移、往右移,

小蛇小蛇出洞啦!

方位的练习对孩子来说是非常枯燥的,陈老师是通过一个游戏活动让孩子来练一练,老师们在平常的教学活动中是否也参与过类似的教学呢?大家可以根据自己的认识,谈谈下面两个问题。

抛问:

1、认识方位可以在日常生活中进行,是否需要设计专门的集体教学活动?

2、对本次活动以及后续活动的开展有何建议?

[教案系列] 幼儿园教学设计之四


作为一名优秀的教育工作者,在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程,可以确保促进学生的学习,获得成功的教学。你知道教学设计怎么书写吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“[教案系列] 幼儿园教学设计之四”,供您参考,希望能够帮助到大家。

活动目标:

1、知道自己是中国人。

2、了解中国人的外貌特征,一些有代表性的民族文化,传统美德,萌发做中国人的自豪感。

活动内容:《我是中国人》

活动准备:多媒体课件,录音带,地球仪。

版图-文字的演变过程。

环境创设-我认识的字。

活动过程:

一、 导入活动:

你知道自己是哪个国家的小朋友吗?我们祖国妈妈的全称是什么?出示地球仪,引导幼儿找出中国的地理位置及版图。

告诉幼儿全世界的小朋友都居住在地球上,这是个很大很大的家园。生活在这个大家园中的世界人民是有区别的。

二、基本部分:

(一)了解中国人的外貌特征。

讲述故事《罗伯特的手为什么洗不白》,引导幼儿知道中国人的外貌特征。我们在座的小朋友还有小明等很多中国小朋友都有着共同的外貌特征:黄皮肤,黑眼睛,黑头发。而非洲小朋友罗伯特是黑皮肤、黑眼睛、卷头发。另一位是白皮肤,蓝灰色眼睛、黄头发的外国小女孩。

观察图片上的和平鸽,告诉小朋友呢,它标志着全世界的人民都热爱和平、反对战争,希望在和平的环境中共同创造美好的生活。

(二)引导幼儿了解中国人的语言文字。

1、放两段录音,一段汉语,一段英语,使幼儿知道中外口头语言的区别。

2、让幼儿认识“我是中国人”五个字,告诉幼儿这正是我们中国人书写的汉字,也叫方块字。汉字是我们的祖先在长期的生产、生活实践中,根据万事万物的形状创造出来的(出示甲骨文,幼儿认读),说明中国人是聪明智慧的人民。

(三)感受中国人的勤劳勇敢。

观看中国运动员在世界领奖台上,升国旗、奏国歌的画面、录像,认识到中国人的勤劳勇敢,感受做中国人的自豪和骄傲。师幼再次感受奥运赛场升国旗、奏国歌的光荣时刻(师幼起立,奏国歌)。

教育小朋友要好好学习,努力锻炼做优秀的中国人。

三、结束部分

延伸活动:绘画“我们是中国娃娃”。要求画出中国人的外貌特征,黑头发黑眼睛黄皮肤。

[课件分享] 幼儿园中班音乐教学设计之四


作为一名照亮学生前方道路的教师,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,可以让学生获得更好的良好发展。怎么才能写好一篇教学设计呢?以下是小编为大家精心整理的“[课件分享] 幼儿园中班音乐教学设计之四”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

活动目标:1、学习在有伴奏的情况下独立地唱准曲调,养成喜欢在集体中歌唱,也喜欢独立地在大家面前表演的习惯。

2、探索与歌词内容相一致的歌表演动作,并练习合拍地表演。

3、初步学习与同伴商量,分配角色,并一同合作、协调地进行歌表演。

活动准备:1个茶杯、1张凳子。

活动过程:

1、用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容,“小朋友帮爷爷奶奶做了什么事?他为什么要帮爷爷奶奶做事?爸爸妈妈怎么夸奖他的?幼儿回答后,教师整理、加工成歌词朗诵给大家听。

2、幼儿学唱歌曲。

(1)教师范唱,吐字要清楚,让幼儿听清歌词。

(2)幼儿跟随教师按节奏念歌词。

(3)幼儿跟随教师轻声学唱。

3、引导幼儿为歌词创编动作。

教师鼓励幼儿根据歌词自己想动作,并能边唱边做出来。幼儿做动作时,教师不做,以免幼儿模仿,限制了他们的创造性。

4、学习与他人合作进行歌表演。

(1)教师和个别幼儿分角色表演。教师扮“爷爷”“奶奶”,在唱前两段歌词中的第一句时,也可让其他幼儿帮忙唱。另请一名幼儿扮演“小朋友”,唱两段中的第二句,边唱边做动作。第三段仍由“小朋友”唱,或全班幼儿齐唱。

(2)教师和全班幼儿表演,表演方法与上相同。

(3)幼儿两人一组分角色表演,让幼儿自己商量分配角色,教师适当给予帮助。

(4)按小组分角色表演。每组五人,分别扮演歌曲中的五个角色。幼儿扮演时,教师轮流到各组参与活动,和某一幼儿共同扮演一个角色,以自己的情绪感染幼儿。

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